中人2017國家教師資格考試教材高中數學學科知識與教學能力(高級中學)不僅為廣大考生的備考提供復習范本，而且為各級教師資格考試組織部門的考前輔導和教師培訓工作帶來實質性的幫助。 結構構建合理，內容選取得當，概念闡述清晰、，邏輯性、科學性強，考查內容符合《中小學和幼兒園教師資格考試大綱》要求、符合各層次教師教育工作的特點和能力要求，具有較高的學術水平。
大綱解讀 考點重點詳盡 命題趨勢分析 規避學習誤區
學習導讀明了 規劃學習重點
真題深度解析 把握命題規律
本套教材由國家教師資格統一考試規劃教材編寫組專家嚴格依據考試大綱編寫而成。該編寫組由中人教育教師考試研究中心首席培訓講師為首的師資團隊傾力加盟。該師資團隊成員長期致力于教師考試的命題研究與培訓工作，且多次參與國家教師考試輔導培訓用書編寫，熟悉考試重難點，洞悉考試命題趨勢，能夠有效指導考生的備考。
及時部分學科知識
及時章大學專科數學基礎知識(1)
學習導讀(1)
考試目標(1)
及時節函數與極限(2)
一、基本初等函數與初等函數(2)
二、鄰域(2)
三、數列的極限(2)
四、函數的極限(4)
第二節連續函數(9)
一、函數的連續性(9)
二、左右連續及連續充要條件(9)
三、函數的間斷點(10)
四、連續函數的四則運算(10)
五、反函數與復合函數的連續性(10)
六、初等函數的連續性(10)
七、閉區間上連續函數的性質(11)
第三節微分學(11)
一、導數(11)
二、函數的微分(18)
第四節積分學(20)
一、不定積分(20)
二、定積分(23)
第五節向量代數(27)
一、平面向量(27)
二、空間向量(29)
第六節空間解析幾何(31)
一、空間直角坐標系(31)
二、空間平面及其方程(32)
三、空間直線及其方程(34)
四、直線與平面的夾角及平行或垂直的條件(35)
五、平面束方程(36)
第七節線性代數(37)
一、行列式與矩陣(37)
二、線性方程組與線性組合(45)
第八節統計與概率(50)
一、計數原理與二項式定理(50)
二、隨機事件及其概率(53)
三、隨機變量及其分布(58)
四、正態分布與隨機抽樣(63)
五、用樣本估計總體(65)
教壇新風(69)
自主引導的高等數學課堂教學的特征分析
考點過關測評(69)
考點過關測評參考答案(72)
第二章高中數學知識要點講解(75)
學習導讀(75)
考試目標(75)
及時節集合與函數(76)
一、集合(76)
二、函數的應用(80)
第二節立體幾何與平面解析幾何(92)
一、立體幾何(92)
二、平面解析幾何(99)
三、幾何發展簡史(107)
第三節算法初步(108)
一、算法的地位及作用(108)
二、算法的知識點講解(109)
第四節三角函數與三角恒等變換(112)
一、三角函數(112)
二、三角恒等變換(119)
三、三角函數的發展史(123)
第五節數列與不等式(126)
一、數列(126)
二、不等式(133)
教壇新風(139)
淺析高中數學創新課堂教學方法
考點過關測評(141)
考點過關測評參考答案(144)
第二部分課程知識
及時章高中數學課程概述(149)
學習導讀(149)
考試目標(149)
及時節高中數學課程的性質與基本理念(149)
一、高中數學的價值與高中數學課程的性質(149)
二、高中數學課程的基本理念(150)
第二節高中數學的課程目標(153)
一、高中數學課程的總目標(153)
二、高中數學課程的具體目標(154)
教壇新風(155)
教育就要寬、柔、養、育
考點過關測評(156)
考點過關測評參考答案(156)
第二章高中數學課程的內容標準(157)
學習導讀(157)
考試目標(157)
及時節高中數學課程總體內容結構(157)
一、必修課程(157)
二、選修課程(158)
第二節數學1內容標準(160)
一、集合(160)
二、函數概念與基本初等函數I(161)
第三節數學2內容標準(162)
一、立體幾何初步(162)
二、平面解析幾何初步(163)
第四節數學3內容標準(164)
一、算法初步(164)
二、統計(164)
三、概率(165)
第五節數學4內容標準(165)
一、三角函數(165)
二、平面向量(166)
三、三角恒等變換(166)
第六節數學5內容標準(166)
一、解三角形(166)
二、數列(167)
三、不等式(167)
教壇新風(167)
堅持以人為本，把人作為著眼點和落腳點
考點過關測評(169)
考點過關測評參考答案(169)
第三章高中數學課程的教學建議與評價建議(170)
學習導讀(170)
考試目標(170)
及時節高中數學課程的教學建議(170)
一、以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃(170)
二、幫助學生打好基礎，發展能力(171)
三、注重聯系，提高對數學整體的認識(171)
四、注重數學知識與實際的聯系，發展學生的應用意識和能力(171)
五、關注數學的文化價值，促進學生科學觀的形成(172)
六、改善教與學的方式，使學生主動地學習(172)
七、恰當運用現代信息技術，提高教學質量(173)
第二節高中數學課程的評價建議(173)
一、重視對學生數學學習過程的評價(174)
二、正確評價學生的數學基礎知識和基本技能(175)
三、重視對學生能力的評價(175)
四、實施促進學生發展的多元化評價(176)
五、根據學生的不同選擇進行評價(176)
教壇新風(177)
堅持立德樹人，增強學生社會責任感
考點過關測評(178)
考點過關測評參考答案(178)
第三部分教學知識
及時章中學數學教學方法(179)
學習導讀(179)
考試目標(179)
及時節中學數學教學常用的教學方法(179)
一、講授法(179)
二、談話法(180)
三、討論法(181)
四、自主輔導法(182)
五、練習法(182)
六、發現法(182)
第二節新的教學方法及改革(182)
一、新的數學教學理念(183)
二、新的數學教學方法(184)
教壇新風(186)
讓每個孩子都有機會實現夢想
考點過關測評(187)
考點過關測評參考答案(187)
第二章中學數學的教學工作(188)
學習導讀(188)
考試目標(188)
及時節備課與說課(188)
一、數學課的主要教學任務(188)
二、中學數學的備課(189)
三、說課(193)
第二節中學數學的課外工作(194)
一、及時認真地批改作業(194)
二、加強課外輔導工作(195)
第三節中學數學的教學研究(196)
一、中學數學研究的方法(196)
二、中學數學的研究工作(197)
教壇新風(199)
扶持與規范并舉，有效防控民辦學校辦學風險
考點過關測評(200)
考點過關測評參考答案(200)
第三章數學概念與數學命題的教學(202)
學習導讀(202)
考試目標(202)
及時節概念概述(202)
一、什么是概念(202)
二、概念的分類(203)
三、概念的內涵與外延(204)
四、概念間的關系(205)
五、概念的定義(206)
第二節數學概念的教學(207)
一、數學概念的定義(207)
二、數學概念的特點(207)
三、數學概念教學的一般步驟(208)
四、數學概念教學中應注意的問題(209)
第三節數學命題的教學(210)
一、公理的教學(210)
二、定理的教學(211)
教壇新風(213)
中國必須創新教育價值觀
考點過關測評(214)
考點過關測評參考答案(214)
第四章數學學習方式(215)
學習導讀(215)
考試目標(215)
及時節合作學習(215)
一、合作學習的概念(215)
二、合作學習的形式(216)
三、合作學習中的注意事項(216)
第二節自主學習(217)
一、自主學習的概念(217)
二、自主學習的培養(217)
第三節探究性學習(219)
一、探究式教學的概念(219)
二、探究式學習法的培養(219)
三、探究式方法應注意的問題(220)
第四節"自主、合作、探究"學習方法的原則(220)
一、主體性原則(220)
二、探索性原則(221)
三、啟發性原則(221)
四、合作交流性原則(221)
教壇新風(221)
教學如何對接職業標準
考點過關測評(222)
考點過關測評參考答案(222)
第四部分教學技能
及時章教學設計(223)
學習導讀(223)
考試目標(223)
及時節教學設計簡述(223)
一、教學設計的概念(223)
二、教學設計與教案的關系(224)
三、教學設計的基本理念(224)
四、課堂教學設計的構成要素(225)
第二節數學課堂教學設計的內容(225)
一、確定教學目標(225)
二、學習內容分析(228)
三、教學方法的選擇(229)
四、教學媒體的使用(229)
五、教學程序的安排(230)
第三節教學設計的撰寫及案例(232)
一、教案的構成要素(232)
二、教案的格式參考(232)
三、案例展示(234)
教壇新風(240)
牢固樹立改革創新意識
考點過關測評(240)
考點過關測評參考答案(241)
第二章教學實施(242)
學習導讀(242)
考試目標(242)
及時節導入技能(243)
一、導入技能的概念(243)
二、數學課導入的類型(243)
第二節語言技能(246)
一、語言技能概念(246)
二、數學教學語言說明的類型(247)
三、語言技能的微格教學實踐(248)
第三節板書板畫技能(248)
一、板書板畫的概念(248)
二、數學課板書板畫的類型(250)
三、板書板畫的設計程序和要求(251)
四、板書板畫技能的微格教學實踐(252)
第四節講解技能(252)
一、講解技能的概念(252)
二、講解的類型(252)
三、講解的程序和要求(253)
四、講解技能的微格教學實踐(253)
第五節提問技能(254)
一、課堂提問的概念(254)
二、提問的類型(254)
三、課堂提問的要求(256)
四、提問技能的微格教學實踐(258)
第六節結束技能(258)
一、結束技能的概念(258)
二、結束技能的類型(259)
教壇新風(260)
教師是立教之本、興教之源
考點過關測評(261)
考點過關測評參考答案(261)
第三章教育評價(262)
學習導讀(262)
考試目標(262)
及時節中學數學教育評價的意義、目的與類型(262)
一、數學教育評價的意義與目的(262)
二、數學教育評價的類型(263)
第二節中學數學教育評價的功能、目標與對象(265)
一、數學教育評價的功能(265)
二、數學教育評價的對象與目標(266)
第三節新課程下的中學數學教育評價(270)
一、評價目標的多元性(270)
二、評價內容的多維性(272)
三、評價手段、方式方法的多樣性(272)
四、評價主體的多元性(273)
第四節關于數學新課程理念下的學生評價(274)
一、表現性評價(274)
二、測驗法 (276)
三、觀察法(279)
四、數學日記(280)
教壇新風(281)
認真貫徹黨的教育方針
考點過關測評(281)
考點過關測評參考答案(281)
還是很不錯的 就是感覺字很靠外面
書明顯是盜版的，但價錢卻是正版的賣的，質量很差
