2017國(guó)家教師資格考試專用教材：綜合素質(zhì)（小學(xué)）
書分為5個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為考綱分析、思維導(dǎo)圖、考情分析、內(nèi)容解讀、記憶口訣、真題鏈接、“牛刀小試”等各個(gè)部分。
《國(guó)家教師資格考試專用教材 綜合素質(zhì)(小學(xué))》嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家教師資格證考試大綱編寫，是適用于全國(guó)統(tǒng)考省(市、自治區(qū))的教師資格考試教材。全書以模塊為編寫單元，各模塊皆以章、節(jié)、目為編寫層級(jí)。體系上，先以知識(shí)講解的形式，按照《綜合素質(zhì)考試大綱》中所安排的知識(shí)順序講述關(guān)于綜合素質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，并在知識(shí)講述結(jié)束之后提供“真題鏈接”與“記憶口訣”等欄目，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。每個(gè)模塊后都以“牛刀小試”的欄目附上相關(guān)習(xí)題，提高學(xué)生的考試應(yīng)試能力。總體來(lái)說(shuō)，本書的出版有利于參與國(guó)家教師資格考試的考生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)相關(guān)的考試知識(shí)。
全書分為5個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為考綱分析、思維導(dǎo)圖、考情分析、內(nèi)容解讀、記憶口訣、真題鏈接、“牛刀小試”等各個(gè)部分。
特色板塊：
21天計(jì)劃，高效點(diǎn)撥復(fù)習(xí)思路；
考綱分析，主次分明呈現(xiàn)得分點(diǎn)；
思維導(dǎo)圖，清晰梳理各模塊結(jié)構(gòu)；
內(nèi)容解讀，細(xì)致深度講解考察點(diǎn)；
考情分析，量化呈現(xiàn)考試所占分；
記憶口訣，簡(jiǎn)單快速牢記重難點(diǎn)；
真題鏈接，深刻復(fù)習(xí)新知識(shí)；
牛刀小試，靈活考察整體掌握度。
1.新版本——2017年版教師資格考試用書，嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家教師資格證考試大綱編寫，適用于全國(guó)統(tǒng)考省(市、自治區(qū))。
2.作者——尚德機(jī)構(gòu)教師資格考試研究院具有14年教師資格考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這是首次出版匯聚了上百名培訓(xùn)老師心血的獨(dú)家講義。
3.考點(diǎn)——高效特色模塊編排，多角度深度解析考點(diǎn)。
尚德機(jī)構(gòu)于2003年成立，目前為國(guó)內(nèi)的自學(xué)考試輔導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，業(yè)務(wù)涉及人力、會(huì)計(jì)、注會(huì)、教師資格證等。尚德機(jī)構(gòu)教育教師資格考試研究院，為尚德機(jī)構(gòu)下屬專業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，具有14年教師資格考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這是其及時(shí)次編寫教師資格考試教材。
模塊一 職業(yè)理念
及時(shí)章 教育觀002
及時(shí)節(jié) 素質(zhì)教育概述 003
第二節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法010
第三節(jié) 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別014
第四節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)避免的誤區(qū)015
第二章 學(xué)生觀 017
及時(shí)節(jié) “人的發(fā)展”思想018
第二節(jié) “以人為本”的學(xué)生觀內(nèi)涵 019
第三節(jié) “育人為本”的科學(xué)發(fā)展024
第三章 教師觀 029
及時(shí)節(jié) 教師職業(yè)的界定 030
第二節(jié) 教師專業(yè)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu) 031
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展 032
第四節(jié) 教師職業(yè)責(zé)任 041
第五節(jié) 新課改背景下的教師觀 043
模塊二 教育法律法規(guī)
及時(shí)章 教育法律法規(guī)概述 050
及時(shí)節(jié) 教育法概述 050
第二節(jié) 教育法律關(guān)系 051
第三節(jié) 教育法的淵源 052
第四節(jié) 教育法律責(zé)任 053
第五節(jié) 教育法律救濟(jì) 054
第二章 我國(guó)主要教育法律法規(guī)解讀 055
及時(shí)節(jié) 教育基本法——《中華人民共和國(guó)教育法》 056
第二節(jié) 教育單行法 069
第三節(jié) 教育法規(guī)與政策 094
第三章 教師的權(quán)利與義務(wù) 102
及時(shí)節(jié) 教師的權(quán)利 103
第二節(jié) 教師的義務(wù) 104
第四章 學(xué)生的權(quán)利保護(hù) 106
及時(shí)節(jié) 學(xué)生的權(quán)利 106
第二節(jié) 學(xué)生權(quán)利的保護(hù) 107
模塊三：教師職業(yè)道德
及時(shí)章 教師職業(yè)道德 112
及時(shí)節(jié) 教師職業(yè)道德概述 113
第二節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求 116
第三節(jié) 班主任工作規(guī)定解讀 117 第二章 教師職業(yè)行為 120
及時(shí)節(jié) 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容 121
第二節(jié) 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容解讀 122
第三節(jié) 教師職業(yè)活動(dòng)的具體關(guān)系124
模塊四 文化素養(yǎng)
及時(shí)章 科學(xué)素養(yǎng) 128
及時(shí)節(jié) 小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng) 129
第二節(jié) 中外科技名人及其主要成就 130
第三節(jié) 科學(xué)常識(shí)與科普知識(shí)130
第二章 人文素養(yǎng)130
及時(shí)節(jié) 小學(xué)教師的人文素養(yǎng)131
第二節(jié) 中外歷史常識(shí) 132
第三節(jié) 中外文學(xué)常識(shí) 150
第四節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化常識(shí) 152
第三章 藝術(shù)素養(yǎng) 152
及時(shí)節(jié) 小學(xué)教師的藝術(shù)素養(yǎng)153
第二節(jié) 中外古代藝術(shù)成就156
模塊五：教師基本能力
及時(shí)章 閱讀理解能力159
及時(shí)節(jié) 閱讀理解材料中的重要概念160
第二節(jié) 閱讀理解材料中的重要句子161
第三節(jié) 閱讀材料信息的篩選與整合164
第四節(jié) 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路166
第五節(jié) 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想167
第六節(jié) 分析概括觀點(diǎn)態(tài)度169
第二章 邏輯思維能力171
及時(shí)節(jié) 邏輯思維能力概述172
第二節(jié) 基礎(chǔ)邏輯知識(shí) 173
第三節(jié) 邏輯思維方法 184
第三章 信息處理能力186
及時(shí)節(jié) 工具書檢索信息187
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息191
第三節(jié) 信息處理能力 198
第四節(jié) 教育測(cè)量與數(shù)據(jù)分析 199
第五節(jié) 課件的設(shè)計(jì)200
第四章 寫作能力 210
及時(shí)節(jié) 常見文體寫作 211
第二節(jié) 材料組織與裁剪 216
第三節(jié) 謀篇布局與文章結(jié)構(gòu)218
第四節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)與修辭手法 219
這是一本和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的教材，以任務(wù)為主線，充分調(diào)動(dòng)線上資源。尚德機(jī)構(gòu)一直堅(jiān)信，科技會(huì)讓學(xué)習(xí)更好玩，更高效，更酷。——尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人 歐蓬
尚德機(jī)構(gòu)教考叢書的出現(xiàn)傳達(dá)了一種新的觀念，互聯(lián)網(wǎng)教育者開始把它的先鋒的思想和知識(shí)的沉淀，以更加開放的姿勢(shì)通過傳統(tǒng)媒介影響更多的人，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。——新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng) 俞敏洪
本套教材內(nèi)容注重把教育專業(yè)知識(shí)與豐富生活實(shí)踐相結(jié)合，體系上由淺入深，由實(shí)例到理論，寫作風(fēng)格活潑多樣，是一本學(xué)術(shù)與趣味相結(jié)合、非常契合讀者需求的好教材。——中山大學(xué)教授 全國(guó)著名教育學(xué)家 馮增俊
很好 已經(jīng)收到了
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為了學(xué)習(xí)，加油努力！！！紙質(zhì)還好，用鋼筆有點(diǎn)暈！
書很好！！
紙張很好！
除了快遞沒有按照我申請(qǐng)的時(shí)間來(lái)送，其他還行，比另外一本書的包裝好一些