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內容簡介

郭航遠、寧紅英、王勛英、徐亞維編著的這本《住院醫師規范化培訓與OSCE實戰》以衛生部《臨床住院醫師規范化培訓目標》為基本導向，結合我國基本國情，介紹了住院醫師規范化培訓的要求，制定了基于能力的培訓目標，并對內科、外科、婦科、兒科及中醫學科的具體培訓內容與要求進行了解讀。本書還詳細介紹了臨床客觀結構化多站考試模式(OSCE)教學模式和考核方案，如何建立和完善OSCE，各學科OSCE考核的主要內容及考核評分標準等，相信對住院醫師及醫療培訓機構會有較大的幫助。本書參考了日本、臺灣等國家和地區先進的OSCE方案，使得住院醫師規范化培訓及考核更具有規范性、科學性和可操作性。

編輯推薦

本書以衛生部《臨床住院醫師規范化培訓目標》為基本導向，結合我國基本國情，介紹了住院醫師規范化培訓的要求，制定了基于能力的培訓目標，并對內科、外科、婦科、兒科及中醫學科的具體培訓內容與要求進行了解讀。本書還詳細介紹了臨床客觀結構化多站考試模式(OSCE)教學模式和考核方案，如何建立和完善OSCE，各學科OSCE考核的主要內容及考核評分標準等，相信對住院醫師及醫療培訓機構會有較大的幫助。本書參考了日本、臺灣等國家和地區先進的OSCE方案，使得住院醫師規范化培訓及考核更具有規范性、科學性和可操作性。

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(一)住院醫師規范化培訓帶教師資條件

具備良好的職業道德修養，豐富的臨床工作經驗以及臨床教學技能。臨床規范化培訓基地的帶教教師(全科方向與專科方向)應具備本科及以上學歷和主治醫師及以上職稱；社區實踐基地的全科醫師規范化培訓師資應具備大專及以上學歷和主治醫師及以上職稱；住院醫師規范化培訓公共科目理論師資應具備本科及以上學歷和副高及以上職稱。

(二)住院醫師規范化培訓帶教師資培訓

1.培訓目標

以提升住院醫師規范化培訓質量為目的，以滿足住院醫師規范化培訓需求為導向，遵循師資成長規律，通過臨床帶教師資課程的系統培訓，豐富帶教師資的臨床教學方法，提高帶教師資的臨床教學技能，構建一支規范化的高素質住院醫師帶教師資隊伍。

2.培訓方式

采取脫產與自學相結合、集中教學與遠程教學相結合、實踐教學與理論教學相結合等方式開展培訓。

3.培訓內容

主要為臨床醫學教學理論與教學技能、住院醫師規范化培訓過程考試考核要求等。

專科方向帶教師資培訓主要內容為：①臨床教學基本理論與知識：臨床教學的現狀與對策、醫師臨床思維能力培訓技巧等。②臨床教學基本技能：臨床教學查房規范與技巧、臨床帶教規范與技巧、基本實踐技能帶教規范與技巧、一般體格檢查帶教規范與技能、常用專科體格檢查及醫療操作帶教規范與技能、常用急救操作帶教規范與技巧等。③住院醫師規范化培訓細則的解讀、輪轉出科考核組織與實施等。

全科方向帶教師資培訓主要內容為：①臨床教學基本理論與知識：全科教學的現狀與對策、全科醫師診療思維與能力培訓、全科醫學基本理論和理念等。②臨床教學基本技能：臨床教學查房規范與技巧、臨床帶教規范與技巧、基本實踐技能帶教規范與技巧、全科基本醫療帶教方法等。③全科醫學科培訓細則的解讀、輪轉出科考核組織與實施等。

社區實踐基地帶教師資培訓主要內容為：①臨床教學基本理論與知識：全科醫療教學規范與基本理論、全科醫師診療思維與能力培訓、全科醫學基本理論和理念等。②臨床教學基本技能：基本公共衛生服務教學規范與技巧、基本實踐技能帶教規范與技巧、全科基本醫療帶教方法等。③全科醫學科培訓細則的解讀、輪轉出科考核組織與實施等。

公共科目理論師資培訓主要內容為：①教學理論與技能：教學系統設計基本理論和方法、臨床理論課教學規范與技巧、多媒體教學規范與技巧等。②公共科目的集體備課及培訓。

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