《英語教育與思辨能力培養(yǎng)叢書：英語知識課程教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)研究》涉及如何將思辨能力培養(yǎng)融入英語專業(yè)知識課堂教學(xué)、任務(wù)設(shè)計(jì)、語篇教學(xué)、學(xué)習(xí)評測、教材編寫等各具體環(huán)節(jié)，旨在為專業(yè)知識課堂教學(xué)改革提供成功的案例和有益的借鑒，同時(shí)探索對外語教學(xué)過程本身進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的有效范式，并用教學(xué)研究的成果指導(dǎo)教學(xué)改革不斷走向深入。
王鎮(zhèn)平，副教授，研究領(lǐng)域：美國文化研究、電影理論、薩特存在哲學(xué)，教授課程：英語電影：理論與分析、說明文寫作、英漢—漢英口譯。金利民，教授，研究領(lǐng)域包括第二語言習(xí)得、外語教育與教學(xué)，教授課程有應(yīng)用語言學(xué)研究方法、第二語言習(xí)得、英語辯論。
美國文化教學(xué)與思辨能力培養(yǎng) …………………………………………王恩銘
思辨地理解思辨能力："西方思想經(jīng)典導(dǎo)讀"課程與思辨能力培養(yǎng)…王愛菊
在跨文化對比中培養(yǎng)思辨能力
——以"中西文明對比"的課程實(shí)踐為例……………………伊蕊
談講座型課程思辨能力的培養(yǎng)----以" 中國經(jīng)濟(jì)"課程為例 ………沈毅
英美詩歌賞析課程的人文化教學(xué)模式初探……………………………王欣
審美與思辨："英美小說選讀"課的教學(xué)反思………………………周煒
英語專業(yè)文學(xué)課程與思辨能力培養(yǎng)……………………………………李莉莉
英語專業(yè)CBI課程改革背景下的外語教師知識與教師心理
——一項(xiàng)基于CBI教師反饋的調(diào)查研究……………夏洋 趙永青
高校英語教師思辨能力培養(yǎng)模式初探
——俄羅岡大學(xué)思辨網(wǎng)絡(luò)課程的思考和啟示…….蔣海燕 胡小瑩
"英語語言學(xué)概論"課程與思辨能力培養(yǎng)…………………張洪芹 邵麥芝
英語專業(yè)知識教學(xué)與學(xué)生寫作能力發(fā)展………………………………趙冠芳 美國文化教學(xué)與思辨能力培養(yǎng) …………………………………………王恩銘
思辨地理解思辨能力："西方思想經(jīng)典導(dǎo)讀"課程與思辨能力培養(yǎng)…王愛菊
在跨文化對比中培養(yǎng)思辨能力
——以"中西文明對比"的課程實(shí)踐為例……………………伊蕊
談講座型課程思辨能力的培養(yǎng)----以" 中國經(jīng)濟(jì)"課程為例 ………沈毅
英美詩歌賞析課程的人文化教學(xué)模式初探……………………………王欣
審美與思辨："英美小說選讀"課的教學(xué)反思………………………周煒
英語專業(yè)文學(xué)課程與思辨能力培養(yǎng)……………………………………李莉莉
英語專業(yè)CBI課程改革背景下的外語教師知識與教師心理
——一項(xiàng)基于CBI教師反饋的調(diào)查研究……………夏洋 趙永青
高校英語教師思辨能力培養(yǎng)模式初探
——俄羅岡大學(xué)思辨網(wǎng)絡(luò)課程的思考和啟示…….蔣海燕 胡小瑩
"英語語言學(xué)概論"課程與思辨能力培養(yǎng)…………………張洪芹 邵麥芝
英語專業(yè)知識教學(xué)與學(xué)生寫作能力發(fā)展………………………………趙冠芳
