《心理認知理論與外語教學研究》一書為2005年國家社科基金項目、黑龍江省教育廳人文社科項目和哈爾濱師范大學英語語言文學省級重點學科成果。全書共分兩大板塊，分別是理論研究篇和理論實踐整合篇。理論研究篇向廣大外語教學工作者比較完整地介紹了心理學、語言學習理論、心理語言學以及心理認知方面的理論知識。在推介這些理論的同時也論述了這些理論知識與外語教學方面的關系，為語言教學的研究提供了堅實的理論基礎，科學方法。理論實踐整合篇主要是在理論研究的基礎上，分別從語言理解和輸出兩個方向，以及語音，詞匯，句子，語篇和語用五個維度，探究了如何解碼和輸出這些語言單位。這會給外語教學工作者和語言學習者提供操作模式和方法論方面的指導?！缎睦碚J知理論與外語教學研究》結構清楚，內容，富有啟發性。外語教師及教學研究人員可作為教學和科研的案頭參考書。
2005年國家哲學社會科學基金項目。2006年黑龍江省哲學社會科學基金項目。哈爾濱師范大學英語語言文學省級重點學科成果。
及時部分 理論研究篇
及時章 心理學理論研究與外語教學
及時節 心理學的發展史及其對外語教學的影響
第二節 認知心理學(CognitivePsychology)與外語教學
第三節 語言心理學(PsychologyofLanguage)與外語教學
第四節 第二語言學習心理學
第五節 心理語言學和閱讀心理學對教學的影響
第六節 用理論來指導外語教學
第二章 語言學習理論的發展探究
及時節 行為主義學習理論
第二節 認知派的學習理論
第三節 認知理論的新發展
第四節 建構主義學習理論與教學思想
第五節 社會學習理論
第三章 心理語言學與外語教學
及時節 心理語言學的發展史
第二節 心理語言學與外語教學
第四章 心理認知理論的主要流派
及時節 認知方式理論(CogllitiveStyleTheory)
第二節 認知心理學(CognitivePsychology)
第三節 皮亞杰理論(PiagetianTheory)
第四節 格式塔心理學(GestaltPsychology)
第二部分 理論實踐整合篇
第五章 語言感知與外語教學
及時節 語言的感知維度
第二節 孤立音段的知覺
第三節 連續性語音的知覺
第四節 言語聽辨的理論模型操作維度
第五節 書面語言的感知
第六節 語言感知與外語學習
第七節 外語語音教學與心理分析
第六章 心理詞典與外語教學
及時節 心理詞典的結構維度
第二節 心理詞典的特性
第三節 心理詞典的解讀的認知維度
第四節 心理詞典的信息提取維度
第五節 心理詞典的應用維度
第六節 二語心理詞匯的發展維度
第七節 外語詞匯教學的心理分析維度
第七章 句子、語段的理解與外語教學
及時節 句子組成成分與命題表征
第二節 句子的即時分析
第三節 句子理解的主要策略
第四節 句法策略與語義策略之間的互動
第五節 句子間接意義的理解
第六節 語段層次的理解
第七節 模塊論和互動論
第八節 語言多維記憶研究
第九節 句法層次的外語教學理解策略
第八章 語篇理解維度與外語教學研究
第九章 語偏生成維度的認知心理過程研究
第十章 認知語用維度研究與語篇信息加工
參考書目
GOOD
這本是要慢慢研究的，剛著手看，還不太看得懂
內容比較易懂，很實用。
很好
書不錯，很喜歡，物美價廉。
書上有圓珠筆的劃痕，封面都是舊的！
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自己老師的書，必須給個面子啊?。。?
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書很好，很有用
下次還來買
把心理認知理論與外語聯系起來很好的書
貨真價實。
還可以吧，好評！
不錯，包裝完好。很喜歡
很好的讀物，非常的不錯。
整體感覺不錯 性價比很高。當當網，值得信賴。
書昨天才收到，還沒來得及看呢！翻看了一下目錄，覺得還沒詳細的！
看了內容簡介買的，對從事教育行業的人士有借鑒意義。
了解多一點認知心理學的知識，對外語教學有幫助。
結合心理學的一般理論和外語教學的特點，較為詳細的分析了學生外語學習遇到困難的深層次原因，為教育工作者提供了一條解決英語難題的有效途徑！
這本書觀點很新，適合心理學或者英語專業研究生閱讀
