《心理認(rèn)知理論與外語教學(xué)研究》一書為2005年國(guó)家社科基金項(xiàng)目、黑龍江省教育廳人文社科項(xiàng)目和哈爾濱師范大學(xué)英語語言文學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成果。全書共分兩大板塊，分別是理論研究篇和理論實(shí)踐整合篇。理論研究篇向廣大外語教學(xué)工作者比較完整地介紹了心理學(xué)、語言學(xué)習(xí)理論、心理語言學(xué)以及心理認(rèn)知方面的理論知識(shí)。在推介這些理論的同時(shí)也論述了這些理論知識(shí)與外語教學(xué)方面的關(guān)系，為語言教學(xué)的研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，科學(xué)方法。理論實(shí)踐整合篇主要是在理論研究的基礎(chǔ)上，分別從語言理解和輸出兩個(gè)方向，以及語音，詞匯，句子，語篇和語用五個(gè)維度，探究了如何解碼和輸出這些語言單位。這會(huì)給外語教學(xué)工作者和語言學(xué)習(xí)者提供操作模式和方法論方面的指導(dǎo)。《心理認(rèn)知理論與外語教學(xué)研究》結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容，富有啟發(fā)性。外語教師及教學(xué)研究人員可作為教學(xué)和科研的案頭參考書。
2005年國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目。2006年黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目。哈爾濱師范大學(xué)英語語言文學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成果。
及時(shí)部分 理論研究篇
及時(shí)章 心理學(xué)理論研究與外語教學(xué)
及時(shí)節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展史及其對(duì)外語教學(xué)的影響
第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)(CognitivePsychology)與外語教學(xué)
第三節(jié) 語言心理學(xué)(PsychologyofLanguage)與外語教學(xué)
第四節(jié) 第二語言學(xué)習(xí)心理學(xué)
第五節(jié) 心理語言學(xué)和閱讀心理學(xué)對(duì)教學(xué)的影響
第六節(jié) 用理論來指導(dǎo)外語教學(xué)
第二章 語言學(xué)習(xí)理論的發(fā)展探究
及時(shí)節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知理論的新發(fā)展
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)思想
第五節(jié) 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
第三章 心理語言學(xué)與外語教學(xué)
及時(shí)節(jié) 心理語言學(xué)的發(fā)展史
第二節(jié) 心理語言學(xué)與外語教學(xué)
第四章 心理認(rèn)知理論的主要流派
及時(shí)節(jié) 認(rèn)知方式理論(CogllitiveStyleTheory)
第二節(jié) 認(rèn)知心理學(xué)(CognitivePsychology)
第三節(jié) 皮亞杰理論(PiagetianTheory)
第四節(jié) 格式塔心理學(xué)(GestaltPsychology)
第二部分 理論實(shí)踐整合篇
第五章 語言感知與外語教學(xué)
及時(shí)節(jié) 語言的感知維度
第二節(jié) 孤立音段的知覺
第三節(jié) 連續(xù)性語音的知覺
第四節(jié) 言語聽辨的理論模型操作維度
第五節(jié) 書面語言的感知
第六節(jié) 語言感知與外語學(xué)習(xí)
第七節(jié) 外語語音教學(xué)與心理分析
第六章 心理詞典與外語教學(xué)
及時(shí)節(jié) 心理詞典的結(jié)構(gòu)維度
第二節(jié) 心理詞典的特性
第三節(jié) 心理詞典的解讀的認(rèn)知維度
第四節(jié) 心理詞典的信息提取維度
第五節(jié) 心理詞典的應(yīng)用維度
第六節(jié) 二語心理詞匯的發(fā)展維度
第七節(jié) 外語詞匯教學(xué)的心理分析維度
第七章 句子、語段的理解與外語教學(xué)
及時(shí)節(jié) 句子組成成分與命題表征
第二節(jié) 句子的即時(shí)分析
第三節(jié) 句子理解的主要策略
第四節(jié) 句法策略與語義策略之間的互動(dòng)
第五節(jié) 句子間接意義的理解
第六節(jié) 語段層次的理解
第七節(jié) 模塊論和互動(dòng)論
第八節(jié) 語言多維記憶研究
第九節(jié) 句法層次的外語教學(xué)理解策略
第八章 語篇理解維度與外語教學(xué)研究
第九章 語偏生成維度的認(rèn)知心理過程研究
第十章 認(rèn)知語用維度研究與語篇信息加工
參考書目
GOOD
這本是要慢慢研究的，剛著手看，還不太看得懂
內(nèi)容比較易懂，很實(shí)用。
很好
書不錯(cuò)，很喜歡，物美價(jià)廉。
書上有圓珠筆的劃痕，封面都是舊的！
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自己老師的書，必須給個(gè)面子啊！！！
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書很好，很有用
下次還來買
把心理認(rèn)知理論與外語聯(lián)系起來很好的書
貨真價(jià)實(shí)。
還可以吧，好評(píng)！
不錯(cuò)，包裝完好。很喜歡
很好的讀物，非常的不錯(cuò)。
整體感覺不錯(cuò) 性價(jià)比很高。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，值得信賴。
書昨天才收到，還沒來得及看呢！翻看了一下目錄，覺得還沒詳細(xì)的！
看了內(nèi)容簡(jiǎn)介買的，對(duì)從事教育行業(yè)的人士有借鑒意義。
了解多一點(diǎn)認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)，對(duì)外語教學(xué)有幫助。
結(jié)合心理學(xué)的一般理論和外語教學(xué)的特點(diǎn)，較為詳細(xì)的分析了學(xué)生外語學(xué)習(xí)遇到困難的深層次原因，為教育工作者提供了一條解決英語難題的有效途徑！
這本書觀點(diǎn)很新，適合心理學(xué)或者英語專業(yè)研究生閱讀
