外語教師如何開展小課題研究:實(shí)際操作指南
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- 所屬分類：圖書 >外語>英語學(xué)術(shù)著作
- 作者：[朱曉燕]
- 產(chǎn)品參數(shù)：
- 叢書名：--
- 國際刊號(hào)：9787513533225
- 出版社：外語教學(xué)與研究出版社
- 出版時(shí)間：2013-07
- 印刷時(shí)間：2013-07-01
- 版次：1
- 開本：16開
- 頁數(shù)：287
- 紙張：輕型紙
- 包裝：平裝-膠訂
- 套裝：否
出于自身專業(yè)發(fā)展的需求，外語教師希望能夠在教學(xué)工作中開展課題研究，但同時(shí)也面臨很多困惑：如何選題?如何操作？如何寫作？《外語教師如何開展小課題研究--實(shí)際操作指南》(作者朱曉燕)作者結(jié)合多年的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以多個(gè)英語教師所做的課題研究案例為基礎(chǔ)，細(xì)致解析，幫助一線教師澄清對(duì)課題研究的誤解，學(xué)習(xí)做研究的規(guī)范知識(shí)，樹立做研究的自信，提升自身的專業(yè)水平。《外語教師如何開展小課題研究--實(shí)際操作指南》作為做學(xué)術(shù)研究的入門參考書，對(duì)外語教師職業(yè)發(fā)展具有建設(shè)性的專業(yè)引領(lǐng)作用。
外語教師由于職業(yè)發(fā)展的需要，希望自己能做一些課題研究，但是卻面臨著許多困惑。比如：1)我想做課題研究，但是如何選題呢？2)做課題研究是不是就是做實(shí)驗(yàn)？做實(shí)驗(yàn)?zāi)敲磸?fù)雜，如何下手呢？3)我不會(huì)使用統(tǒng)計(jì)方法，能做課題研究嗎？4)做課題研究包括哪些具體內(nèi)容和步驟？4)如何寫論文呢？在閱讀和寫作上有什么好的方法嗎？本書作者從事外語教師教育和研究工作近三十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)一線教師的諸多困惑，作者結(jié)合真實(shí)案例，一一細(xì)致解析，幫助初學(xué)做課題研究的教師澄清對(duì)教學(xué)研究的誤解，學(xué)習(xí)做研究的規(guī)范知識(shí)。本書共分六章。章介紹了什么是課題研究，解釋了外語教師為什么適合做質(zhì)性研究，展示了做課題研究的基本流程以及各階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)和出路。第二章介紹了適合外語教師選用的三種基本教學(xué)研究類型，結(jié)合實(shí)例逐一說明了各類型所使用的研究方法。第三章和第四章具體介紹了如何寫課題研究論文。第五章和第六章介紹了如何寫課題申報(bào)書和結(jié)題報(bào)告書，并對(duì)職前英語教師如何寫學(xué)位論文做了具體指導(dǎo)。本書淺顯易懂，沒有深?yuàn)W難懂的理論，是專為有意從事學(xué)術(shù)研究的中學(xué)外語教師撰寫的入門參考書。希望本書能幫助外語教師提升自身的專業(yè)水平，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展起到建設(shè)性的專業(yè)引領(lǐng)作用。
朱曉燕，女，博士，華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院英語教授，碩士生導(dǎo)師，外國語言文化學(xué)院華南外語教育研究所所長。社會(huì)兼職為國高等教育學(xué)會(huì)外語教育研究分會(huì)教師教育與發(fā)展研究部常務(wù)理事、國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教學(xué)研究與教師教育指導(dǎo)委員會(huì)委員。廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語學(xué)科組專家；廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估專家。
章 外語教師也能夠做教研課題嗎?
節(jié) 做教研課題是否等于做實(shí)驗(yàn)?
一、外語教師遇到的選題困難
二、區(qū)分一些研究的基本概念
第二節(jié) 教學(xué)研究有哪些特點(diǎn)?
一、劃分教學(xué)研究的三種角度
二、質(zhì)性研究和量性研究舉隅
三、各種研究類別的對(duì)比
第三節(jié) 為什么外語教師適合做質(zhì)性研究?
一、質(zhì)性研究方法體現(xiàn)人文性
二、課堂教學(xué)環(huán)境所要求的特殊性
三、外語教師文科背景的獨(dú)特性
四、質(zhì)性研究和行動(dòng)研究的區(qū)別
第四節(jié) 做教研課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?
一、教研論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章的差異
二、教學(xué)研究的基本流程及各階段的重難點(diǎn)
討論1
第二章 三類常見外語教研論文的導(dǎo)讀
節(jié) 外語教研論文的常見類型
一、外語教研論文的分類依據(jù)
二、適合外語教師做的三種教研課題類型
第二節(jié) 調(diào)查類教研論文
一、 調(diào)查類教學(xué)研究的特點(diǎn)
二、 調(diào)查類課題中量性研究案例解讀
三、 調(diào)查類課題中質(zhì)性研究案例解讀
第三節(jié) 探究類教研論文
一、 探究類教學(xué)研究的特點(diǎn)
二、 行動(dòng)研究案例解讀
三、 敘事研究案例解讀
四、 個(gè)案研究案例解讀
五、 文獻(xiàn)研究案例解讀
第四節(jié) 驗(yàn)證類教研論文
一、 驗(yàn)證類教學(xué)研究的特點(diǎn)
二、 真實(shí)驗(yàn)研究案例解讀
三、 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究案例解讀
討論 2
第三章 撰寫教研論文的"題目"和"摘要"
節(jié) 做課題研究和寫論文之間的關(guān)系
一、 做課題研究三個(gè)階段的不同寫作任務(wù)
二、 做課題研究與撰寫教研論文的不同順序
第二節(jié) 如何撰寫論文的"題目"?
一、 對(duì)教研論文題目的基本要求
二、 對(duì)六篇論文題目的分析
三、 題目撰寫中存在的問題
第三節(jié) 如何撰寫論文的"摘要"?
一、有效摘要和關(guān)鍵詞撰寫的三個(gè)標(biāo)志
二、教研論文的摘要實(shí)例分析
三、摘要撰寫中存在的主要問題
討論 3
第四章 撰寫教研論文正文內(nèi)的五個(gè)組成部分
節(jié) 如何撰寫論文的正文結(jié)構(gòu)?
一、 論文正文結(jié)構(gòu)的五個(gè)組成部分
二、 論文正文結(jié)構(gòu)撰寫的三個(gè)有效標(biāo)志
三、 對(duì)六篇論文結(jié)構(gòu)的分析
四、 論文正文結(jié)構(gòu)存在的主要問題
討論 4
第二節(jié) 如何撰寫論文的"引言"?
一、有效引言撰寫的三個(gè)標(biāo)志
二、教研論文的引言實(shí)例與分析
三、論文引言撰寫中存在的主要問題
第三節(jié) 如何撰寫論文的"文獻(xiàn)綜述"或者"理論依據(jù)"?
一、 有效文獻(xiàn)綜述撰寫的三個(gè)標(biāo)志
二、 教研論文的文獻(xiàn)綜述實(shí)例與分析
三、 文獻(xiàn)綜述撰寫中存在的主要問題
第四節(jié) 如何撰寫論文的"研究方法"?
一、有效研究方法撰寫的四個(gè)標(biāo)志
二、教研論文的研究方法實(shí)例與分析
三、研究方法撰寫中存在的主要問題
第五節(jié) 如何撰寫論文的"結(jié)果與討論"?
一、有效結(jié)果與討論撰寫的三個(gè)標(biāo)志
二、教研論文的結(jié)果與討論實(shí)例與分析
三、結(jié)果與討論撰寫中存在的主要問題
第六節(jié) 如何撰寫論文的"結(jié)語"?
一、有效結(jié)語撰寫的三個(gè)標(biāo)志
二、教研論文的結(jié)語實(shí)例與分析
三、 結(jié)語撰寫中存在的主要問題
第七節(jié) 如何撰寫論文的"參考文獻(xiàn)"和"附錄"?
一、 有效參考文獻(xiàn)撰寫的兩個(gè)標(biāo)志
二、教研論文的參考文獻(xiàn)實(shí)例與分析
三、參考文獻(xiàn)撰寫中存在的主要問題
四、附件撰寫中需要注意的問題
討論 5
第五章 在職英語教師的研究能力訓(xùn)練
節(jié) 如何分析"教研課題論文"的質(zhì)量
一、論文的"題目"和"摘要"
二、論文的"目錄"
三、論文的內(nèi)容
四、論文的寫作
第二節(jié) 如何分析"課題申報(bào)書"的質(zhì)量
一、了解課題申報(bào)書的結(jié)構(gòu)
二、分析課題申報(bào)書的內(nèi)容
第三節(jié) 如何分析"結(jié)題報(bào)告書"的質(zhì)量
一、了解結(jié)題報(bào)告書的結(jié)構(gòu)
二、分析結(jié)題報(bào)告書的內(nèi)容
討論 6
第六章 職前英語教師的研究能力訓(xùn)練
節(jié) 完成學(xué)位論文所需的五種能力
一、 選題能力的兩要素
二、 文獻(xiàn)分析能力的三要素
三、 研究設(shè)計(jì)能力的三要素
四、 數(shù)據(jù)收集和分析能力四要素
五、 學(xué)位論文寫作能力四要素
第二節(jié) 如何撰寫學(xué)位論文的開題報(bào)告？
第二節(jié) 教學(xué)研究有哪些特點(diǎn)從D教師的案例中，我們了解了做課題研究并不等于做實(shí)驗(yàn)。許多關(guān)于"研究"的定義告訴我們，做課題研究除了做實(shí)驗(yàn)這個(gè)方法之外，還有許多其他方法(袁振國，1997；何廣鏗，2002；文秋芳等，2004；朱楓，2010)。但不論哪一種研究方法，都離不開收集證據(jù)或數(shù)據(jù)這個(gè)重要標(biāo)志，例如文字描述或者數(shù)字統(tǒng)計(jì)。做研究的另外一個(gè)重要標(biāo)志是需要在行動(dòng)之前遵循一定的理論依據(jù)，確保研究是一個(gè)"系統(tǒng)過程"(袁振國，1997:4~5)，即研究是有目的的，嚴(yán)格按照一定的程序，運(yùn)用理論指導(dǎo)和科學(xué)方法，有計(jì)劃、有步驟地收集和分析數(shù)據(jù)，后得出結(jié)論的過程。如果某項(xiàng)研究沒有"理論依據(jù)"和"證據(jù)"這兩個(gè)重要標(biāo)志，就只能稱之為"體會(huì)或者經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"。因?yàn)樗皇亲髡吒鶕?jù)事后的回憶，記敘個(gè)人的感覺、經(jīng)驗(yàn)和行為，提出建議和總結(jié)等，屬于個(gè)人的、感性的、直覺的活動(dòng)描述，缺乏客觀的證據(jù)和理論依據(jù)。
外語教師如何開展小課題研究:實(shí)際操作指南 好用
很有指導(dǎo)性！
