本書共分為六章，主要從高校英語教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、高校英語教育教學(xué)模式理論構(gòu)建、高校英語教育教學(xué)師資隊伍建設(shè)、高校英語教育教學(xué)中的語言教學(xué)、多元文化視域下高校英語教學(xué)探索和高校英語教學(xué)的未來發(fā)展的角度進行介紹。通過本書客觀正確的講解，有助于推進高校英語教育教學(xué)工作的展開，使我國高校英語教育教學(xué)工作邁向新的臺階。
周帆，女，1982年11月29日生，漢族，畢業(yè)于西南石油大學(xué)，講師。2004年進入中國民航飛行學(xué)院空中乘務(wù)學(xué)院從事教育教學(xué)工作至今。主講過綜合英語，大學(xué)英語泛讀，大學(xué)英語聽力，旅游英語等多門課程，在省級以上正式刊物9篇，擔任及時作者出版專著1本。
目錄
及時章高校英語教育教學(xué)理論基礎(chǔ)
及時節(jié)高校英語教學(xué)的基本關(guān)系
一、英語與漢語之間的關(guān)系
二、外國文化與中國文化之間的關(guān)系
三、語言知識與語言技能之間的關(guān)系
四、教師與學(xué)生之間的關(guān)系
第二節(jié)高校英語教學(xué)的基本原則
一、交際性原則
二、興趣性原則
三、靈活性原則
四、寬嚴結(jié)合的原則
五、輸入輸出原則
第三節(jié)高校英語教學(xué)的目標
一、幫助學(xué)生理解英語
二、幫助學(xué)生學(xué)會英語
三、給學(xué)生傳授語言知識
四、訓(xùn)練學(xué)生的英語技能
五、發(fā)展學(xué)生的意義潛勢
六、跨文化交流能力的培養(yǎng)
第四節(jié)高校英語教學(xué)的模式、方法與手段
一、大學(xué)英語教學(xué)模式及其發(fā)展歷程
二、教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ)
三、大學(xué)英語教學(xué)方法
四、大學(xué)英語的教學(xué)手段
第二章高校英語教育教學(xué)的模式理論構(gòu)建
及時節(jié)高校英語教學(xué)準備
一、高校英語課程設(shè)置
二、高校英語課程教材的選擇
第二節(jié)高校英語教學(xué)內(nèi)容
一、語言基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容
二、文化嵌入與文化教學(xué)內(nèi)容
三、文化心理項目
四、跨文化交際因素
五、語言知識
六、語言技能
七、學(xué)習(xí)策略
八、文化意識
九、情感態(tài)度
第三節(jié)高校英語教學(xué)評估
一、高校英語專業(yè)本科教育評估體系的確立
二、高校英語專業(yè)本科教育評估體系和英語專業(yè)教學(xué)大綱對課程的基本要求
三、對英語課程的評估
四、教學(xué)評估中存在的問題
五、高校英語教學(xué)評價展望
第四節(jié)高校英語教學(xué)反饋
一、高校英語教育教學(xué)實踐中的問題
二、產(chǎn)生問題的原因
三、大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
四、解決問題的對策和方法
第五節(jié)高校英語教學(xué)流派
一、張思中“十六字”外語教學(xué)法簡介
二、我國語言學(xué)家王初明的“寫長法”
第三章高校英語教育教學(xué)中的語言教學(xué)
及時節(jié)高校英語閱讀教學(xué)
一、英語閱讀教學(xué)綜述
二、閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié)高校英語聽力教學(xué)
一、英語聽力教學(xué)綜述
二、英語聽力教學(xué)的理論基礎(chǔ)
三、英語聽力課堂教學(xué)!
第三節(jié)高校英語寫作教學(xué)
一、英語寫作教學(xué)綜述
二、英語寫作教學(xué)的理論基礎(chǔ)
三、英語寫作教學(xué)方法
第四節(jié)高校英語口語教學(xué)
一、英語口語教學(xué)綜述
二、英語口語教學(xué)的理論基礎(chǔ)
三、關(guān)于口語表達測試
四、現(xiàn)代英語口語教學(xué)實踐
五、現(xiàn)代英語閱讀教學(xué)理論
第四章多元文化視域下高校英語教學(xué)探索
及時節(jié)多元文化背景下的高校英語文化教學(xué)研究
一、文化的理解
二、語言與文化的關(guān)系
三、高校英語教育中的文化教學(xué)現(xiàn)狀
四、基于現(xiàn)狀的高校英語文化教學(xué)的重構(gòu)
第二節(jié)高校英語教學(xué)中多元文化教育的內(nèi)容和實施途徑
一、英語詞匯中的跨文化教育
二、英語語法和篇章教學(xué)中的跨文化教育
三、英語翻譯和寫作教學(xué)中的跨文化教育
第三節(jié)構(gòu)建基于多元文化交際的高校英語教學(xué)模式
一、對文化因素在語言教學(xué)中的重要性認識
二、對文化教學(xué)與文化培訓(xùn)概念的理解
三、跨文化交際高校英語教學(xué)模式的構(gòu)建
四、教學(xué)目的
五、課程設(shè)置
六、文化教學(xué)的方法和策略
第四節(jié)多元文化與高校英語教師專業(yè)發(fā)展
一、多元文化視域中教師專業(yè)發(fā)展的涵義
二、教師是其專業(yè)發(fā)展強有力的內(nèi)在動因
三、文化是影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素
四、教師專業(yè)發(fā)展的多元文化理解
五、多元文化對教師專業(yè)發(fā)展的影響
第五章高校英語教學(xué)的未來發(fā)展
及時節(jié)個性化教學(xué)
一、個性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
二、個性化大學(xué)英語教學(xué)模式的建構(gòu)!
三、個性化英語教學(xué)的新方法
四、實踐過程中的問題與對策
第二節(jié)ESP教學(xué)
一、ESP教學(xué)的產(chǎn)生及特點
二、國內(nèi)ESP研究現(xiàn)狀
三、國內(nèi)ESP教學(xué)現(xiàn)狀剖析
四、ESP教學(xué)的應(yīng)對策略
五、相關(guān)意見
第三節(jié)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)
一、英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論依據(jù)
二、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必然性
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行大學(xué)英語的優(yōu)勢
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下高校英語教師角色特征分析
五、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題及建議
六、課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式
七、計算機網(wǎng)絡(luò)輔助外語教學(xué)
八、現(xiàn)代英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐
參考文獻
