本書共分為六章，主要從高校英語教育教學理論基礎、高校英語教育教學模式理論構建、高校英語教育教學師資隊伍建設、高校英語教育教學中的語言教學、多元文化視域下高校英語教學探索和高校英語教學的未來發展的角度進行介紹。通過本書客觀正確的講解，有助于推進高校英語教育教學工作的展開，使我國高校英語教育教學工作邁向新的臺階。
周帆，女，1982年11月29日生，漢族，畢業于西南石油大學，講師。2004年進入中國民航飛行學院空中乘務學院從事教育教學工作至今。主講過綜合英語，大學英語泛讀，大學英語聽力，旅游英語等多門課程，在省級以上正式刊物9篇，擔任及時作者出版專著1本。
目錄
及時章高校英語教育教學理論基礎
及時節高校英語教學的基本關系
一、英語與漢語之間的關系
二、外國文化與中國文化之間的關系
三、語言知識與語言技能之間的關系
四、教師與學生之間的關系
第二節高校英語教學的基本原則
一、交際性原則
二、興趣性原則
三、靈活性原則
四、寬嚴結合的原則
五、輸入輸出原則
第三節高校英語教學的目標
一、幫助學生理解英語
二、幫助學生學會英語
三、給學生傳授語言知識
四、訓練學生的英語技能
五、發展學生的意義潛勢
六、跨文化交流能力的培養
第四節高校英語教學的模式、方法與手段
一、大學英語教學模式及其發展歷程
二、教學模式改革的理論基礎
三、大學英語教學方法
四、大學英語的教學手段
第二章高校英語教育教學的模式理論構建
及時節高校英語教學準備
一、高校英語課程設置
二、高校英語課程教材的選擇
第二節高校英語教學內容
一、語言基礎教學內容
二、文化嵌入與文化教學內容
三、文化心理項目
四、跨文化交際因素
五、語言知識
六、語言技能
七、學習策略
八、文化意識
九、情感態度
第三節高校英語教學評估
一、高校英語專業本科教育評估體系的確立
二、高校英語專業本科教育評估體系和英語專業教學大綱對課程的基本要求
三、對英語課程的評估
四、教學評估中存在的問題
五、高校英語教學評價展望
第四節高校英語教學反饋
一、高校英語教育教學實踐中的問題
二、產生問題的原因
三、大學英語教學現狀
四、解決問題的對策和方法
第五節高校英語教學流派
一、張思中“十六字”外語教學法簡介
二、我國語言學家王初明的“寫長法”
第三章高校英語教育教學中的語言教學
及時節高校英語閱讀教學
一、英語閱讀教學綜述
二、閱讀教學的理論基礎
第二節高校英語聽力教學
一、英語聽力教學綜述
二、英語聽力教學的理論基礎
三、英語聽力課堂教學!
第三節高校英語寫作教學
一、英語寫作教學綜述
二、英語寫作教學的理論基礎
三、英語寫作教學方法
第四節高校英語口語教學
一、英語口語教學綜述
二、英語口語教學的理論基礎
三、關于口語表達測試
四、現代英語口語教學實踐
五、現代英語閱讀教學理論
第四章多元文化視域下高校英語教學探索
及時節多元文化背景下的高校英語文化教學研究
一、文化的理解
二、語言與文化的關系
三、高校英語教育中的文化教學現狀
四、基于現狀的高校英語文化教學的重構
第二節高校英語教學中多元文化教育的內容和實施途徑
一、英語詞匯中的跨文化教育
二、英語語法和篇章教學中的跨文化教育
三、英語翻譯和寫作教學中的跨文化教育
第三節構建基于多元文化交際的高校英語教學模式
一、對文化因素在語言教學中的重要性認識
二、對文化教學與文化培訓概念的理解
三、跨文化交際高校英語教學模式的構建
四、教學目的
五、課程設置
六、文化教學的方法和策略
第四節多元文化與高校英語教師專業發展
一、多元文化視域中教師專業發展的涵義
二、教師是其專業發展強有力的內在動因
三、文化是影響教師專業發展的重要因素
四、教師專業發展的多元文化理解
五、多元文化對教師專業發展的影響
第五章高校英語教學的未來發展
及時節個性化教學
一、個性化教學的理論基礎
二、個性化大學英語教學模式的建構!
三、個性化英語教學的新方法
四、實踐過程中的問題與對策
第二節ESP教學
一、ESP教學的產生及特點
二、國內ESP研究現狀
三、國內ESP教學現狀剖析
四、ESP教學的應對策略
五、相關意見
第三節互聯網教學
一、英語網絡教學的理論依據
二、大學英語網絡教學的必然性
三、網絡環境下進行大學英語的優勢
四、網絡教學環境下高校英語教師角色特征分析
五、多媒體網絡教學存在的問題及建議
六、課堂教學與網絡教學相結合的教學模式
七、計算機網絡輔助外語教學
八、現代英語網絡教學實踐
參考文獻
