《心理學(xué)常識》系德國人格爾德?米策爾的著作，是一部風(fēng)靡歐洲三十余年、再版23次的心理學(xué)常識書。
大眾的語言，作者用讀者耳熟能詳?shù)恼Z言進(jìn)行描述，選用專業(yè)術(shù)語慎之又慎；采用日常的案例。作者啟動自我體驗，力求描述和解釋每一位讀者在自己和朋友或熟人身上能夠觀察到的心理過程；該著作不略過基礎(chǔ)的知識。對讀者目前心理學(xué)各流派回答了哪些問題、又留下哪些問題。因為德奧本是心理學(xué)的故鄉(xiāng)，對中國學(xué)界很有啟發(fā)意義；該著的核心是教我們?nèi)绾芜\(yùn)用心理學(xué)，怎樣用心理學(xué)解決日常生活中的諸多問題；在體力上，插圖、列表、舉例、擴(kuò)展信息，全書欄目豐富，綱舉目張。
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●作者用讀者耳熟能詳?shù)恼Z言進(jìn)行描述，選用專業(yè)術(shù)語慎之又慎。
●該著不略過基礎(chǔ)的知識，告訴讀者目前心理學(xué)各流派回答了什么問題，又留下哪些問題。
●“啟動自我體驗”，作者力求描述和解釋每一位讀者在自己和朋友或熟人身上能夠觀察到的心理過程。
●插圖、列表、舉例、擴(kuò)展信息，全書欄目豐富，綱舉目張。
●根據(jù)德語、荷蘭語、波蘭語、西班牙語各種版本所引起的積極反響做了全新修訂。
●德奧是心理學(xué)的故鄉(xiāng)，中國確實亟需補(bǔ)補(bǔ)心理學(xué)這一課。
格爾德.米策爾(GerdMietzel)，1936年生于呂貝克，德國心理學(xué)家，大學(xué)主修心理學(xué)和教育學(xué)。1971年以來任杜伊斯堡埃森大學(xué)教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)教授。有多部關(guān)于心理學(xué)方面的著作，深入淺出，深受讀者喜愛。
前言
1.心理學(xué)的宗旨、觀點和應(yīng)用
1.1.研究人的行為和經(jīng)歷是心理學(xué)的任務(wù)
1.2.心理學(xué)是研究領(lǐng)域
1.2.1.科學(xué)研究的目的
1.2.2.科學(xué)調(diào)查的若干特征
1.3.關(guān)于人類行為的觀點
1.3.1.科學(xué)心理學(xué)的開端
1.3.2.近代的理論觀點
1.4.應(yīng)用心理學(xué)的若干工作領(lǐng)域
1.4.1.教育心理學(xué)
1.4.2.健康心理學(xué)
1.4.3.環(huán)境心理學(xué)
1.4.4.犯罪和司法心理學(xué)
1.4.5.臨床心理學(xué)
1.4.6.勞動心理學(xué)、企業(yè)和組織心理學(xué)
1.5.后續(xù)章節(jié)展望
2.人類的發(fā)展心理學(xué)：基礎(chǔ)和開端
2.1.發(fā)展心理學(xué)的目的
2.2.發(fā)展心理學(xué)的基本問題
2.2.1.發(fā)育的連續(xù)性或者間歇性
2.2.2.遺傳—環(huán)境問題
2.3.出生前的發(fā)育
2.4.出生
2.4.1.出生的正常過程
2.4.2.分娩并發(fā)癥
2.5.童年早期
2.5.1.身體運(yùn)功機(jī)能的發(fā)育
2.5.2.視力的發(fā)育
2.5.3.社會—情感聯(lián)系的發(fā)育
2.5.4.認(rèn)知功能的發(fā)育
2.5.5.語言能力的發(fā)育
2.5.6.符號功能
2.6.學(xué)齡前兒童
2.6.1.認(rèn)知發(fā)育
2.6.2.社會發(fā)展
2.7.入學(xué)兒童
2.7.1.認(rèn)知發(fā)育
2.7.2.道德判斷力的發(fā)育
2.7.3.友情關(guān)系的發(fā)展
3.青春期和成年后的發(fā)育
3.1.青春期
3.1.1.入學(xué)兒童和成年人之間的發(fā)育階段
3.1.2.身體上的變化
3.1.3.認(rèn)知發(fā)育
3.1.4.父母的教育方式
3.1.5.重新調(diào)整父母與子女的關(guān)系
3.1.6.尋找自我身份
3.2.成人期
3.2.1.成年期發(fā)展的若干基礎(chǔ)
3.2.2.所選擇的領(lǐng)域的發(fā)展
3.2.3.人到中年
3.2.4.身體變化：成功養(yǎng)生的其他例子
3.3.人生的終點
3.3.1.近期歷史上關(guān)于死亡的觀念的改變
3.3.2.對死亡的恐懼
3.3.3.面臨死亡時的情感反應(yīng)
4.感覺心理學(xué)
4.1.感覺系統(tǒng)
4.1.1.感覺器官的一般功能
4.1.2.心理物理學(xué)
4.2.感覺數(shù)據(jù)的解析
4.2.1.感受和感覺之間的區(qū)別
4.2.2.信號發(fā)現(xiàn)理論
4.3.視覺器官的結(jié)構(gòu)和作用方式
4.3.1.電磁波是視覺感覺印象的基礎(chǔ)
4.3.2.接受物理能量并轉(zhuǎn)化為神經(jīng)搏動
4.3.3.中樞神經(jīng)系統(tǒng)處理和傳遞視覺信息
4.4.解釋色覺的理論
4.5.形狀感覺
4.5.1.加工視覺信息的等級結(jié)構(gòu)
4.5.2.形狀感覺中的格式塔原則
4.6.對運(yùn)動的感覺
4.7.用單眼或雙眼觀看時的距離感覺
4.8.文化對感覺的影響
4.9.人的意識
4.9.1.意識的特征
4.9.2.意識和注意力
5.學(xué)習(xí)的基本過程
5.1.學(xué)習(xí)是行為變化的過程
5.2.學(xué)習(xí)的理論
5.2.1.經(jīng)典的條件反射
5.2.2.工具性條件反射
5.2.3.操作性條件反射
5.2.4.從認(rèn)知角度看條件反射
5.2.5.愛德華?托爾曼的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
5.2.6.從嘗試行為和失敗行為到認(rèn)識
5.2.7.在觀察中學(xué)習(xí)
6.記憶心理學(xué)
6.1.記憶是信息處理
6.1.1.感覺記錄器：感官刺激的入口
6.1.2.短期記憶
6.1.3.長期記憶
6.2.記憶能力的提高
6.2.1.設(shè)計練習(xí)活動的建議
6.2.2.記憶術(shù)
7.問題的解決及其前提
7.1.思維
7.1.1.形象的表象：沒有感官刺激的感覺
7.1.2.概念的形成和運(yùn)用
7.1.3.推斷性思維
7.2.問題的解決
7.2.1.解決問題的過程的研究
7.2.2.早期經(jīng)驗妨礙問題的解決
7.3.解決問題的行為是智力的表現(xiàn)
7.3.1.智力的特征
7.3.2.探求智力測試方法：途徑和歧途
7.3.3.智力研究之路：從結(jié)果到過程
8.動機(jī)心理學(xué)
8.1.有動機(jī)的行為：特征描述和闡釋
8.1.1.有動機(jī)的行為的特征
8.1.2.覺察到有目的的行為方式的差別是進(jìn)行解釋的前提
8.1.3.為有動機(jī)行為所作的解釋和虛假解釋：本能論
8.2.關(guān)于具體動機(jī)的理論
8.2.1.進(jìn)食行為及其解釋
8.2.2.攻擊行為及其解釋
8.2.3.促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的若干條件
8.2.4.感覺經(jīng)歷是取得成績的結(jié)果
8.2.5.意愿心理學(xué)
9.情感心理學(xué)
9.1.情感的特征和分類
9.1.1.人的情緒的組成
9.1.2.自主神經(jīng)系統(tǒng)的作用
9.1.3.對未來感情的預(yù)知
9.2.解釋情感的理論觀點
9.3.主觀幸福感：特征和產(chǎn)生
9.3.1.主觀幸福感的個人原因和社會原因
9.3.2.富裕和主觀幸福感
9.3.3.社會比較和主觀幸福感
9.3.4.促進(jìn)產(chǎn)生幸福感的條件
9.4.通過表情社會地傳遞情感
9.4.1.表達(dá)情感是為了增進(jìn)理解
9.4.2.情感表達(dá)的生物學(xué)的和經(jīng)驗的前提
9.4.3.所表達(dá)的情感對旁觀者的影響
9.4.4.在社會狀況下表達(dá)情感的規(guī)則
9.4.5. “偽裝”情感的可能性
9.5.通過體態(tài)和手勢社會地傳達(dá)情感
9.6.情商
10.社會過程心理學(xué)
10.1.社會的感覺
10.1.1.社會公式及其功能
10.1.2.個人感覺過程中的歸因
10.1.3.偏見心理學(xué)
10.2.從相遇到社會吸引
10.2.1.促進(jìn)產(chǎn)生及時次社會接觸的條件
10.2.2.促進(jìn)相互吸引的條件
10.2.3.通過愛情建立社會情感聯(lián)系
0.3.群體對成員的影響：適應(yīng)
10.3.1.經(jīng)典實驗
10.3.2.接受社會影響的不同原因
10.3.3.多數(shù)人對持不同意見者的反應(yīng)
10.3.4.持不同意見者改變多數(shù)人的信念
參考文獻(xiàn)
譯后記
心理學(xué)的宗旨、觀點和應(yīng)用
日常生活中在心理學(xué)上具有重大意義的問題。人在與環(huán)境的斗爭中會反復(fù)遇到一些無法輕易解決的問題。有些問題應(yīng)當(dāng)給予回答，比如，孩子為什么不愿意做作業(yè)？有些人為什么覺得解數(shù)學(xué)題很困難，而有些人則毫無困難？許多人本想記住的東西卻很快就忘記了，原因何在？有些人為什么總是很容易跟人發(fā)生爭吵，而有些人卻能待人親熱，跟人產(chǎn)生親密友好的感情？有些人在急需他人幫助的時候卻孤立無援，如何解釋？
運(yùn)用常識回答問題。其實，這樣的問題數(shù)不勝數(shù)。在日常生活中，即使沒有心理學(xué)的幫助，人們也大多會用“健全的理智”來回答這些問題。比如，有的孩子不肯上學(xué)，就說他“懶”；有的孩子解答數(shù)學(xué)題有困難，就認(rèn)為他“沒有數(shù)學(xué)天賦”；有的孩子忘性強(qiáng)，就認(rèn)為他“記憶力不好”；有人說，爭吵都是由那些“有攻擊性”的人引起的；有些人有時不愿意提供幫助，就被說成是“麻木不仁”和“漠不關(guān)心”；有人可能還會補(bǔ)充解釋說，這種情形多數(shù)發(fā)生在“現(xiàn)代化的大都市的人群”當(dāng)中。
從專業(yè)心理學(xué)的角度看這些問題的產(chǎn)生和表述。心理學(xué)家根據(jù)自己的觀察，抓住在公眾中——比如在媒體或私人閑聊中——激烈爭論的問題，作為自己研究的對象，是非常正常的。但是，他們通常會對這些問題作出另一番表述：人們在特定條件下會比其他條件下更愿意向需要幫助的人提供幫助嗎？那些可以期待人們提供幫助的條件有什么特征？人們一般說來有愿意不愿意提供幫助的區(qū)分嗎？
不管在表達(dá)這些問題還是在探索這些問題的答案過程中，心理學(xué)家都要遵循一系列形式上的規(guī)則。他們總是期待通過自己的科學(xué)研究做到能夠比“常識心理學(xué)家”更好地回答關(guān)于人的行為的問題。他們還希望，通過自己的研究能夠有助于解決現(xiàn)有的“常識”問題，以便使人生活得更有意義。
本章一覽。本章將嘗試詳細(xì)說明心理學(xué)家的工作領(lǐng)域，闡明心理學(xué)的一般宗旨。雖然所有的學(xué)科代表都在努力改善對人的行為進(jìn)行描述、解釋、控制，甚至預(yù)測和改變的前提，但他們有時區(qū)分各不相同的視角。下面將概括介紹在心理學(xué)年輕的歷史上具有特殊意義的幾種觀點。接著介紹心理學(xué)家經(jīng)常從事的研究領(lǐng)域。
1.1研究人的行為和經(jīng)歷是心理學(xué)的任務(wù)
科學(xué)心理學(xué)的開端。世界上及時個心理學(xué)研究所是在1879年由威廉.馮特(1832-1920)在萊比錫正式成立的(其實之前，也就是從1872年他被聘為教授時起，他就已經(jīng)在使用這個地方了)。這個以前部分用作餐廳的地方條件很差。馮特向大學(xué)管理部門提出申請，為他提供好一些的實驗場所，但是他的申請被拒絕了。他們不愿支持一門要求學(xué)生研究自己的思想內(nèi)容的科學(xué)。馮特的幾個同事?lián)?，這樣做可能會使年輕人“頭腦錯亂”(Hilgard，1987)；還有一些人擔(dān)心，他這樣要求學(xué)生自我觀察無疑會使他們得精神病(Horthersall，2004)。盡管條件不利，但是馮特的研究所很快名聲鵲起。比如，來參觀這家研究機(jī)構(gòu)的人可能會看到，一個主持實驗的人是怎樣提供簡單的感官刺激并要求自己的測試對象描述“感受”的。(11)他們花幾個小時去聽節(jié)拍器的節(jié)拍，而這個節(jié)拍器時而被調(diào)得很快，時而被調(diào)得很慢。
內(nèi)省法。測試對象在被問到對樂器的聲響有何感受時，他們解釋說，節(jié)拍的快節(jié)奏使他們興奮，而慢節(jié)拍的節(jié)奏可以使人放松。測試對象還說，在每個節(jié)拍響起以前他們有些緊張的感覺，而節(jié)拍一響起就立即有輕松的感覺。人們稱在這里初次系統(tǒng)使用的觀察自我的方法為內(nèi)省法。馮特希望用這種方法能夠研究人的思想、感覺、情感等。
行為主義者對內(nèi)省法的批判。馮特也經(jīng)常使用實驗的方法來研究許多其他的心理學(xué)問題，從而奠定了實驗心理學(xué)的基石。然而，經(jīng)常應(yīng)用的內(nèi)省法在幾十年后頻頻遭到批評。美國人約翰.華生認(rèn)為這種方法是不科學(xué)的，它只會引起對所謂可觀察的東西的肆意推測。(Watson，1913)華生(1878-1958)非常固執(zhí)地堅持自己的立場，他在《從一個行為主義者的立場看心理學(xué)》一書的導(dǎo)言中稱：“讀者找不到任何關(guān)于意識的討論，得不到任何關(guān)于感知、感覺、注意力、觀念、意志等概念的解答。這些詞語聽起來很響亮，但我肯定不會使用它們。……坦誠地說，我不知道它們是什么意思，我也不相信有人能夠始終如一地使用這些概念。”(Watson，1919)
盡管如此，連早期的、激進(jìn)的行為主義者(英語為behavior)通常也沒有否認(rèn)諸如饑餓或恐懼這樣的個人體驗的存在。當(dāng)然，他們根據(jù)獲取知識的科學(xué)要求不會承認(rèn)，(12)像饑餓、口渴、憤怒或者恐懼這樣的體驗?zāi)軌蚋淖冃袨椤?Moore，1995)如果說饑餓是由于之前有機(jī)體沒有吃飯，饑餓使有機(jī)體狼吞虎咽或細(xì)嚼慢咽，那么人們就可以避免饑餓這種個體事件的發(fā)生，因為人們馬上就能斷定：如果沒有吃飯，那遲早會吃飯。激進(jìn)行為主義者問，為什么一定要在這一連串事件中加進(jìn)饑餓這這種體驗?zāi)兀窟@樣做能說明什么問題呢？
正版 書的包裝很好 內(nèi)容也很棒 還沒有看完，對心理學(xué)感興趣的人可以一讀
這本書很厚，內(nèi)容很多，可以有選擇性的去閱讀。因為是譯文，所以用英語語法去讀會好理解一點。只是心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，可能會有點乏味。
心理學(xué)大概況入門比較好，再根據(jù)它的內(nèi)容來補(bǔ)充很不錯。
想學(xué)習(xí)心理學(xué)，剛?cè)腴T，還沒有看，看了評論買的，覺得不錯，非感謝快遞師傅，天很冷，非常熱心，給送到家門口，而且發(fā)貨速度很快，且價格劃算。
很好，有很多基礎(chǔ)知識，讀完可以對心理學(xué)有初步了解
一如既往的好評！但有一點必須指出：以前都是裝在紙盒里的。書籍來的時候非常完美。這次裝在塑料袋里。一個角磨掉了?？粗苄奶?。讀書人的心情，你懂得，希望以后注意??！
看是正版，包裝沒有像之前買的那樣精美，但也坎比外面的書店。而且是挺不錯的一本書，推薦想了解心理學(xué)的人看。物流最滿意。
對了想學(xué)心理學(xué)知識的讀者來說是個不錯的選擇，很贊
的確適合心理學(xué)入門讀者，不過有些基礎(chǔ)的這本書的進(jìn)步空間不大，相對于初學(xué)者此書淺顯易懂十分有用
對于我這種僅僅想了解心理學(xué)的來說，這本書需要啃很久，還是比較枯燥的。
強(qiáng)烈建議當(dāng)當(dāng)網(wǎng)改進(jìn)對縣里的送貨途徑，現(xiàn)在**向我們縣發(fā)貨只需等一天，并且29元起面運(yùn)費。但是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)向縣里送貨只能用平郵或ems，運(yùn)費高，且相當(dāng)不方便，當(dāng)當(dāng)最好首先在圖書這塊兒先實現(xiàn)向縣里普通快遞送貨，相信這樣一定能提高銷量。希望采納?。?！長期信賴當(dāng)當(dāng)，祝你好運(yùn)
大概讀了一下，內(nèi)容很好，比較系統(tǒng)地介紹了心理學(xué)現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r。適合對心理學(xué)感興趣的普通大眾閱讀。沒有太多空洞的專業(yè)詞匯，以大家都能看懂的描述，循序漸進(jìn)的揭示心理學(xué)的本質(zhì)與神秘。喜歡，是本好書！非常有用的一本書。很長時間一段時間處于迷茫期，雖說還沒有完全走出迷茫，但里面的知識讓我對自己有了全新的認(rèn)識。對我的思想和生活產(chǎn)生了非常巨大的影響。
的確有助于學(xué)習(xí)心理學(xué) 講的也比較通俗易懂！而且也很詳盡
若干工作領(lǐng)域 教育心理P2學(xué) 健康心理學(xué) 環(huán)境U心理學(xué) 犯H
對于心理學(xué)一直有興趣，希望能幫助我入門吧！就如標(biāo)題所說！
很適合剛開始學(xué)習(xí)心理學(xué)和想了解心理學(xué)的人
讀了一半，才來評價，確實令人對于一些我們覺得稀松平常的事情給與科學(xué)的心理學(xué)解釋，并一一糾正了我們總是想當(dāng)然的假設(shè)，很有益。
很不錯的一本書，他適合每一個中國人去讀，因為我們中國人的心理學(xué)方面的確應(yīng)該去補(bǔ)補(bǔ)。他可以使你更加的理性。當(dāng)當(dāng)?shù)臅膊诲e，很愉快的一次購物。
學(xué)習(xí)心理學(xué)入門的好書，心理學(xué)個個領(lǐng)域分支都有涉及，對心理學(xué)有很好的認(rèn)知于了解
這本書是對心理學(xué)的總體囊括，每方面都有所涉及。如果對心理學(xué)感興趣，那么這本書能夠很好地讓你走進(jìn)、了解心理學(xué)。
心理學(xué)的入門書，由淺到深，由易到難。對心理學(xué)有了一個大概的了解，覺得沒那么神秘了。
書的內(nèi)容挺好的，就是這次物流輾轉(zhuǎn)了三個地方才到，等了好久才收到，不像以前那么快了，而且現(xiàn)在都只是用一層紙袋子包裝，對書沒有任何保護(hù)措施，里面的書在流動途中很容易破損，這非常糟糕
心理學(xué)概要，大范圍內(nèi)的心理學(xué)劃分和基礎(chǔ)知識，入門必讀。
心理學(xué)入門（中國亟需的最佳大眾心理學(xué)讀本！風(fēng)靡歐洲三十余年，23次再版的心理學(xué)指南
這本書的內(nèi)容難度很低，甚至于小學(xué)生都能讀。這本書的人體生理結(jié)構(gòu)介紹的部分我不太喜歡，但是這本書確實是心理學(xué)入門的內(nèi)容，比起某些實際上是一堆廢話還宣稱是心理學(xué)的書強(qiáng)百倍有余！
真心希望可以加點保護(hù)，至少包個盒子吧，剪快遞袋的時候不小心一點就要剪到書了……內(nèi)容還沒怎么看，對心理學(xué)感興趣并不是專業(yè)的，之前也沒接觸過，希望看過之后能夠多謝了解吧
這本心理學(xué)是經(jīng)典入門書，語言通俗，內(nèi)容系統(tǒng)全面，對于學(xué)習(xí)心理學(xué)的人來說，是值得閱讀的入門書。當(dāng)然，對于一般讀者而言，了解一些心理學(xué)知識也是很有必要的，這本書正是合適的讀本。本書翻譯準(zhǔn)確，語言流暢，就是定價有點高。
著作很厚非常專業(yè)，讀起來較為枯燥，偏向醫(yī)用心理學(xué)、心理學(xué)發(fā)展史方面，適合研究，不推薦一般性閱讀，但是有些觀點和理論還是很有趣，作者也會時不時加入一些自己的“點評”。然后我居然讀下來了窩真膩害XD，還是蠻有收獲的括弧笑。
