《自卑與超越》一書(shū)以“自卑情結(jié)”為線(xiàn)索,系統(tǒng)地闡述了阿德勒創(chuàng)立的個(gè)體心理學(xué)思想。書(shū)中論述了自卑感的形成、它對(duì)個(gè)人的影響、個(gè)人如何超越自卑感以及如何將自卑感轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)優(yōu)越地位的追求以取得成就,同時(shí)闡述了教育、社交、愛(ài)情、婚姻等對(duì)人生的影響。阿德勒從探尋人生的意義出發(fā),啟迪我們?nèi)ダ斫庹鎸?shí)的生命意義。
阿爾弗雷德 阿德勒(1870—1937)奧地利心理學(xué)家、精神病理學(xué)家,個(gè)體心理學(xué)派的創(chuàng)始人。弗洛伊德的學(xué)生之一,但也是精神分析學(xué)派內(nèi)部及時(shí)個(gè)反對(duì)弗洛伊德的心理學(xué)體系的心理學(xué)家。阿德勒提出了關(guān)于人的自卑感的理論,他將精神分析由生物學(xué)定向的本我轉(zhuǎn)向社會(huì)文化定向的自我心理學(xué),對(duì)后來(lái)西方心理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。著有《兒童的人格教育》《自卑與超越》《神經(jīng)病的形成》等。
及時(shí)章生命的意義 / 002
第二章思想和身體 / 024
第三章自卑感和優(yōu)越感 / 047
第四章早期的記憶 / 068
第五章夢(mèng) / 090
第六章家庭影響 / 115
第七章學(xué)校的影響 / 148
第八章青春期 / 173
第九章犯罪及其預(yù)防 / 188
第十章工作的問(wèn)題 / 225
第十一章個(gè)體和社會(huì) / 238
第十二章愛(ài)情和婚姻 / 250
及時(shí)章生命的意義
人類(lèi)都生活在意義的范疇之中。通常情況下,我們不會(huì)體驗(yàn)到抽象的事物;我們常常從人類(lèi)自身的角度來(lái)體驗(yàn)這些事物。甚至在最初的時(shí)候,我們的體驗(yàn)也是局限在自己的視角之上。“木頭在與人類(lèi)相關(guān)之時(shí)”才稱(chēng)為“木頭”,而“石頭只有在人類(lèi)的生活中”才叫作“石頭”。任何試圖脫離事物本身的含義來(lái)思考周?chē)h(huán)境的人,都非常不幸:他也許會(huì)將自己與他人孤立開(kāi)來(lái),而他的行為無(wú)論是對(duì)他自己還是對(duì)他人而言,都一無(wú)是處;總而言之,這些都毫無(wú)意義可言。但是,任何一個(gè)人都不能逃離意義。我們只有通過(guò)賦予事物的意義來(lái)了解世間之物,而不是事物本身。因此,我們就能自然而然地得出這樣的結(jié)論:這種意義通常或多或少有一些缺陷,或者并不完整,甚至有的時(shí)候,這些意義還是錯(cuò)誤的。因此,意義的范疇便是錯(cuò)誤的范疇。
如果我們問(wèn)別人:“生命的意義是什么?”他們也許答不上來(lái)。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),他們并不會(huì)讓自己受到這個(gè)問(wèn)題的困擾,也不會(huì)嘗試著明確地解構(gòu)出答案。可以肯定的是,自人類(lèi)出現(xiàn)以來(lái),這個(gè)問(wèn)題就已存在,而且在我們年輕人——當(dāng)然還有老年人——的生命中有時(shí)候都需要去思考這個(gè)問(wèn)題的答案,“活著是為了什么?生命意味著什么?”但說(shuō)句公道話(huà),只有在遭受了某些挫折之后,他們才會(huì)想起問(wèn)這些問(wèn)題。如果生活順利,不遇到些磕磕碰碰,這些問(wèn)題根本不足掛齒。而在生活不太如意之時(shí),他們便不可避免地會(huì)提出這些問(wèn)題,并試圖找出答案。集中精力觀察他們的行為,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都已就“生命的意義”這一話(huà)題形成了自己的個(gè)人觀點(diǎn),而他們所有的觀點(diǎn)、態(tài)度、行為、言談舉止、抱負(fù)、習(xí)慣和性格特征都與他們的意義概念相符。每個(gè)人的行為都依賴(lài)于他對(duì)生命的某種解讀。在所有人的行為中,都存在對(duì)這個(gè)世界和他們自身的一種沒(méi)有言明的歸納總結(jié);存在一種結(jié)論“我是這樣的而宇宙是那樣的”;存在一種賦予自身的意義以及一種賦予生命的意義。
這個(gè)世界上有多少人,就有多少種對(duì)于生命意義的解讀,而且正如我們前文所說(shuō),每種意義在某種程度上都是一種誤解。沒(méi)有人知道何為生命的意義,因此,沒(méi)有任何一種可供使用的解讀是錯(cuò)誤的。所有意義的解讀都是介于正確和錯(cuò)誤之間的變體。但是,在所有的這些變體之中,我們可以區(qū)分其中哪些有效,哪些不太好用;哪些問(wèn)題不大,而哪些又錯(cuò)漏百出。我們還可以找出通用的哪些意義解讀較為完善,哪些又不那么令人滿(mǎn)意。因此,我們便可以從中找出一個(gè)共同的真相標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)通用的意義解讀,能讓我們破譯出迄今為止與人類(lèi)相關(guān)的真相。此外,我們還必須記住,“真相”意味著人類(lèi)眼中的真相,意味著與人類(lèi)的目的和目標(biāo)相關(guān)的真相。此外再無(wú)別的真相,即便還有另一種真相存在,那也與我們無(wú)關(guān)。我們對(duì)其從不知曉,那這種真相也就毫無(wú)意義。
人生三大使命
所有人類(lèi)都生活在三大限制之中,而在生活中,他們也必須顧及這三大限制。現(xiàn)實(shí)世界由這三大限制構(gòu)成,而人類(lèi)則需要面對(duì)起因于這三大限制的問(wèn)題和困難。我們常常被迫回答這些問(wèn)題,處理這些困難,因?yàn)樗鼈兛倳?huì)源源不斷地出現(xiàn),而我們也會(huì)在各自的答案中找到個(gè)人對(duì)生命意義的解讀。
及時(shí)種限制,我們居住在地球這顆小星球的表面,而不是其他任何地方。我們必須盡我們較大的努力學(xué)會(huì)去適應(yīng)地球上的資源和束縛。我們必須不斷發(fā)展我們的身體和頭腦,以便我們能夠繼續(xù)生活在地球上,并確保人類(lèi)的延續(xù)。這是一個(gè)不可避免的問(wèn)題,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。不論我們做什么,我們的行為都是我們對(duì)人的生存狀況的一種解答:這些行為揭露了我們認(rèn)為適當(dāng)且必要的東西,我們認(rèn)為合理而且可取的東西。每一個(gè)答案都必須考慮到一個(gè)事實(shí),我們都是人類(lèi)的一員,而人類(lèi)的居住地是地球。
現(xiàn)在,如果我們考慮到人體的弱點(diǎn)以及我們居住地中所潛在的危險(xiǎn),那為了我們自己的生命和人類(lèi)的繁榮,我們非常有必要對(duì)我們的答案進(jìn)行重新評(píng)估,使其具有遠(yuǎn)見(jiàn)性并且條理清晰。看起來(lái)我們面臨的似乎是一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且我們必須努力找到其解決辦法。我們不能隨意地或者依靠猜測(cè)前進(jìn),而是必須堅(jiān)持不懈地努力,用盡一切我們可以任意使用的方法。我們不太可能會(huì)找到一個(gè)的答案,一次性構(gòu)建出一個(gè)適用于所有人的真相。即便如此,我們?nèi)匀槐仨殑?dòng)用我們的一切技能,找到一個(gè)與之接近的答案。此外,我們還必須不斷努力,使我們的答案越來(lái)越接近,而且所有的答案都必須顧及我們是固著于地球的這樣一個(gè)事實(shí),并考慮到我們所處的位置給我們帶來(lái)的所有有利和不利的因素。
接下來(lái),我們來(lái)講第二種限制:我們所有人都不是人類(lèi)的成員。我們身邊還有其他的生物,而我們的存在也與它們有一定的聯(lián)系。個(gè)體的弱點(diǎn)和局限性使得個(gè)人不可能獨(dú)立地完成自己的目標(biāo)。倘若它們要自力更生,而且試圖依靠自己的力量解決問(wèn)題,那它們一定會(huì)走向消亡。它們自己的生命不能得到延續(xù),而人類(lèi)的生命也將走向終結(jié)。因此,由于每個(gè)個(gè)體自身都存在一定的弱點(diǎn)、不足和局限性,它們通常都與他人聯(lián)系在一起。對(duì)于個(gè)體自身的繁榮和人類(lèi)的繁榮,貢獻(xiàn)較大的就是我們身邊的人。因此,關(guān)于生命問(wèn)題的每一個(gè)答案,都必須將這個(gè)限制考慮在內(nèi)。我們需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)便是,我們的生存是與他人息息相關(guān)的,倘若人人都選擇獨(dú)善其身,那人類(lèi)終將走向滅亡。如果想要生存,甚至我們的情感都必須與這樣一個(gè)最偉大的問(wèn)題、目的和目標(biāo)相一致:與其他的生物共同生活在這個(gè)星球上,讓我們個(gè)人的生命和人類(lèi)的生命都得到延續(xù)。
我們還受制于第三種限制:人類(lèi)是由兩種性別組成的。個(gè)體和公共生命的維持都必須顧及這點(diǎn)。愛(ài)情和婚姻的問(wèn)題都屬于第三個(gè)限制,而且沒(méi)有任何一個(gè)男人或者女人能夠拋開(kāi)這點(diǎn)過(guò)活。在遭遇這個(gè)問(wèn)題之時(shí),人類(lèi)不管做什么都得將其考慮進(jìn)他們的答案之中。人類(lèi)嘗試過(guò)使用很多方法去解決這個(gè)問(wèn)題,他們的行為通常都揭示了他們所相信的東西就是其對(duì)此的答案。
因此,這三種限制便引發(fā)了三個(gè)問(wèn)題:及時(shí),在由我們這顆星球的本質(zhì)所設(shè)定的限制性下,我們應(yīng)該怎樣選擇一種能讓我們得以生存的職業(yè)?第二,為了我們能夠合作并且分享由合作帶來(lái)的利益,我們應(yīng)該怎樣擺正自己在身邊人之中的位置?第三,我們?cè)鯓硬拍茏屪约哼m應(yīng)這樣一個(gè)事實(shí):世上存在男女兩種性別,而人類(lèi)的延續(xù)性則取決于這兩性之間的關(guān)系?
個(gè)體心理學(xué)(individual psychology)已經(jīng)發(fā)現(xiàn),所有的人類(lèi)問(wèn)題都可以歸納到這三個(gè)主要條目之下:職業(yè)、社交以及兩性。作為對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的回應(yīng),每個(gè)人都不停地在揭示他們自身對(duì)于生命意義的解讀。例如,我們可以假設(shè)這樣一個(gè)人,他對(duì)自己的愛(ài)情生活不滿(mǎn)意,或者根本就沒(méi)有愛(ài)情生活,在自己的職業(yè)生涯中無(wú)法大展拳腳,幾乎沒(méi)有什么朋友,而且與身邊的人也處不好關(guān)系。從他在生活中強(qiáng)加給自己的限制和束縛來(lái)看,我們可以得出這樣的結(jié)論,他的生活看起來(lái)并不如意,而且危機(jī)四伏,勢(shì)必不會(huì)遇到良機(jī),極可能會(huì)遭遇諸多失敗。他狹窄的活動(dòng)范圍可以解析為在表達(dá)這樣一個(gè)觀點(diǎn):“生命意味著保護(hù)自己不受傷害,把自己封鎖起來(lái),安然逃離外部世界。”
相反,我們?cè)賮?lái)假設(shè)有這樣一個(gè)人,他有著親密的戀愛(ài)關(guān)系,與他人的合作也非常愉快,他的工作最終都能取得有益的成就,他朋友很多,而且社交圈很廣,從中受益頗豐。我們可以得出這樣的結(jié)論,他將人生看作一個(gè)創(chuàng)造性使命,生活中充滿(mǎn)了機(jī)遇,而且不會(huì)遭遇不可逆轉(zhuǎn)的困境。他應(yīng)對(duì)生活中所有問(wèn)題的勇氣可以這樣解析:“生命意味著關(guān)心身邊人,成為人類(lèi)這個(gè)整體中的一部分,并為人類(lèi)的繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量。”
社會(huì)化感受
在這里我們可以找到所有誤解“生命的意義”的共通之處以及所有正解“生命的意義”的共通之處。所有那些失敗者——神經(jīng)癥患者、精神病患者、罪犯、酗酒者、問(wèn)題兒童、自殺者、性欲不正常者和娼妓——已經(jīng)“失敗了”是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ω型硎艿那楦泻蜕鐣?huì)性興趣。他們?cè)谔幚砺殬I(yè)、友誼和兩性的問(wèn)題上缺乏通過(guò)合作解決問(wèn)題的信心。在他們眼中,生命的意義是一種私有的意義:沒(méi)有人能從他們的個(gè)人成就中受益。他們的成功目標(biāo)其實(shí)只是滿(mǎn)足子虛烏有的個(gè)人優(yōu)越供述,而他們的勝利只對(duì)自己有意義。
舉個(gè)例子,據(jù)謀殺犯稱(chēng),當(dāng)他們手中握有武器之時(shí),就會(huì)感覺(jué)自己充滿(mǎn)力量,但是他們也承認(rèn),只有他們自己才能感受到武器的重要性。對(duì)于余下的我們而言,很難想象只是擁有一件武器怎會(huì)產(chǎn)生此種優(yōu)越感。私人的意義其實(shí)毫無(wú)價(jià)值可言。真正的意義只有可能存在于溝通之中:對(duì)于某個(gè)人有意義的一句話(huà)也許根本沒(méi)有任何意義。這樣的情況同樣適用于我們的目的和行為:真正的意義是指對(duì)他人而言的意義。每個(gè)人都在追求生命的意義,但是如果某個(gè)人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有為他人的生命作出貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,那他通常會(huì)犯一些錯(cuò)誤。
有一個(gè)故事,講的是一個(gè)小教派的主教。24小時(shí),他將自己的教眾召集到一起,通知他們?cè)谙聜€(gè)星期三便是世界末日。他的教眾將這句話(huà)謹(jǐn)記在心后,迅速變賣(mài)了他們的財(cái)產(chǎn),安頓好所有俗事,充滿(mǎn)期待地等待著這場(chǎng)大災(zāi)難的降臨。星期三在風(fēng)平浪靜中安然過(guò)去。星期四那天,他們跑去問(wèn)主教是怎么回事。“看你把我們搞得一團(tuán)糟,”他們說(shuō),“我們拋卻了所有的財(cái)產(chǎn),告訴身邊的每個(gè)人星期三將會(huì)是世界末日,即便遭受他們的嘲笑我們也毫不在乎,而是一遍遍重復(fù)著你說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。星期三來(lái)了又去,但這個(gè)世界卻毛發(fā)未損。”“但是我所說(shuō)的星期三,”主教發(fā)話(huà)了,“并不是你們眼中的星期三。”他就用這種轉(zhuǎn)向私人角度的方式,成功地讓自己免受批評(píng),因?yàn)樗饺艘饬x無(wú)法檢驗(yàn)。
所有真正的“生命的意義”的標(biāo)志便是這樣的意義——眾所周知,每個(gè)人都可以共享這樣的意義,而且每個(gè)人都能夠接受這樣的意義。作為解決生命難題的有效辦法,它可以為他人提供示范,因?yàn)槲覀兛梢詮闹锌吹揭恍┏R?jiàn)的難題都順利地得到了解決。甚至天才也只是被認(rèn)定為具有較高價(jià)值而已:一個(gè)人只有在其人生擁有重大意義之時(shí),我們才會(huì)將其稱(chēng)為天才。這樣的生命所展現(xiàn)出來(lái)的意義通常是:“生命意味著為全世界人民作貢獻(xiàn)。”在此,我們所說(shuō)的并不是大肆宣揚(yáng)的目標(biāo),因?yàn)槲覀兺ǔ2粫?huì)在意這樣的空頭許諾,而將目光放在具體的成就之上。遭遇了人類(lèi)生命難題的人會(huì)表現(xiàn)得自己仿佛充分并自發(fā)地認(rèn)識(shí)到,生命的基礎(chǔ)意義是關(guān)心他人,并與他人合作。他們所做的一切似乎都是為了朋友的利益,在遭遇困難之后,他們也會(huì)想盡一切辦法克服,同時(shí)保障不侵犯到他人的利益。
也許對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),這是一個(gè)新觀點(diǎn),而且他們也許會(huì)疑惑我們所說(shuō)的生命真正的意義在于奉獻(xiàn),在于關(guān)心他人、與他人合作互助是否正確。他們也許會(huì)問(wèn):“但是個(gè)體又怎樣呢?如果他們常常考慮到他人,并竭盡全力維護(hù)他人利益,他們自身一定會(huì)受盡苦難吧?這樣做是否必要呢?至少對(duì)于其中一些個(gè)體來(lái)說(shuō),為了自身的合理發(fā)展,他們必須優(yōu)先考慮自己,是否存在這樣一些個(gè)體,他們的首要任務(wù)是學(xué)會(huì)保護(hù)自身的利益,或者加強(qiáng)他們自己的個(gè)性?”
我認(rèn)為,這個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)得離譜,而由其引發(fā)的問(wèn)題也是個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題。就人類(lèi)賦予生命的意義而言,如果他們想要有所貢獻(xiàn),如果他們的所有情感都指向他們的目標(biāo),那他們就會(huì)自然而然地找到自己的方法,作出自己的貢獻(xiàn)。他們將會(huì)自我調(diào)節(jié)去適應(yīng)自己的目標(biāo):他們會(huì)發(fā)展出一種社會(huì)化感受,并通過(guò)練習(xí),熟能生巧。一旦目標(biāo)確定,自我訓(xùn)練便會(huì)隨之而來(lái)。目標(biāo)確定之后,而且也只能在確定之后,他們就會(huì)開(kāi)始自我裝備,解決生活中的難題,并發(fā)展自己的能力。我們以愛(ài)情和婚姻為例。如果我們對(duì)我們的另一半感興趣,如果我們盡自己較大的努力去放松并豐富我們另一半的生活,我們就會(huì)盡我們所能地做好的自己。如果我們認(rèn)為自己必須在真空中發(fā)展培養(yǎng)自己的個(gè)性,沒(méi)有任何想要為他人生活作出貢獻(xiàn)的意愿,我們只會(huì)變得專(zhuān)橫跋扈,也會(huì)讓別人不愉快。
我們還可以通過(guò)另一個(gè)線(xiàn)索推斷出生命的意義在于奉獻(xiàn)和協(xié)作。如今,倘若我們環(huán)顧四周,看看我們從祖先那里繼承而來(lái)的遺產(chǎn),會(huì)看到什么呢?所有留下的東西都是他們?yōu)槿祟?lèi)所作的貢獻(xiàn)。我們會(huì)看到耕地、看到道路和建筑。他們從人生的經(jīng)歷中總結(jié)出來(lái)的成果,會(huì)以傳統(tǒng)慣例、哲學(xué)、科學(xué)及占星學(xué)的方式傳遞給我們,同時(shí)他們還會(huì)傳授我們一些處理人生難題的技巧。所有這些流傳下來(lái)的東西,都是來(lái)自為人類(lèi)繁榮作過(guò)貢獻(xiàn)的人。
那剩下的其他人又怎樣呢?那些從不協(xié)作、認(rèn)為生命該有別樣意義的人,那些只會(huì)問(wèn)“我能從生命中得到些什么”的人,他們死后沒(méi)有留下任何印記,他們不僅死了,他們的人生也只落得一場(chǎng)空。似乎我們的地球自身也在跟他們說(shuō):“我們不需要你,你不配擁有生命。你的目標(biāo)和努力都將白費(fèi),被你視作珍寶的價(jià)值觀,你的思想、你的靈魂,都沒(méi)有未來(lái)。帶上你自己滾出地球!你就是廢物,立刻消失在我面前!”對(duì)于那些認(rèn)為生命的意義不是協(xié)作共存的人,人們的評(píng)價(jià)通常都是:“你真是沒(méi)用,我們不需要你。滾!”當(dāng)然,在我們現(xiàn)有的文化中,也存在很多的瑕疵。如果我們遇到了自己不滿(mǎn)意的地方,我們就必須對(duì)其加以改變,但是我們所做的改變都必須有益于人類(lèi)的繁榮。
從古至今有許多人能夠領(lǐng)悟到這個(gè)真相,他們知道,生命的意義就是要關(guān)心全人類(lèi)的發(fā)展,他們一直都在努力發(fā)展全社會(huì)的利益,促進(jìn)愛(ài)的傳播。在所有的宗教中,都有涉及拯救人類(lèi)的內(nèi)容。在全世界的所有偉大運(yùn)動(dòng)中,人們所堅(jiān)持的都是增進(jìn)社會(huì)利益,而宗教就是在這方面最偉大的努力之一。然后,宗教通常都會(huì)被誤解,而且很難看出它們?nèi)绾文軌虮人鼈儸F(xiàn)階段做得更多,除非宗教可以更緊密地致力于它們的社會(huì)化工作。個(gè)體心理學(xué)通過(guò)一種科學(xué)途徑也得出了同樣的結(jié)論,并提出了一種得出這個(gè)結(jié)論的科學(xué)辦法。我認(rèn)為,這便是向前邁進(jìn)的重要一步。通過(guò)提升對(duì)同類(lèi)和人類(lèi)福利的關(guān)心,科學(xué)也許能夠在這個(gè)領(lǐng)域獲取更多的東西,無(wú)論是政治還是宗教,都曾成功地做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我們從不同的角度來(lái)著手處理這個(gè)問(wèn)題之時(shí),我們目的都是一樣的——更多地關(guān)心別人。
因?yàn)槲覀冑x予生命的意義是守護(hù)天使或者生命惡魔的追捕者,所以我們非常清楚,理解這些意義的形成方式,了解它們之間的差異以及為何它們解決了大問(wèn)題就是正確的,這些都是非常重要的。這便是心理學(xué)所扮演的角色,與生理學(xué)和生物學(xué)截然不同:心理學(xué)能讓我們理解生命的意義以及這些意義是怎樣影響人類(lèi)的行為和命運(yùn)的。
本書(shū)包裝很好!
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心理健康成長(zhǎng)的必讀經(jīng)典書(shū)籍。
整體感覺(jué)不錯(cuò)
我先囤著有空慢慢看
不錯(cuò)喲,十分迷人,最重要我半折買(mǎi)的。
還沒(méi)看,看著就挺好的
還沒(méi)看,感覺(jué)應(yīng)該可以
好評(píng)
紙質(zhì),內(nèi)容都很滿(mǎn)意
還不錯(cuò)還不錯(cuò)
整體感覺(jué)不錯(cuò),書(shū)稍有異味,書(shū)字體稍小
還不錯(cuò)的書(shū)
已經(jīng)看完,原來(lái)只知道弗洛伊德精神學(xué)派,看完才知道還有個(gè)體心理學(xué)這一流派,很不錯(cuò),值得一看,不過(guò)這中文書(shū)名翻譯的跟英文名關(guān)聯(lián)也太小了……what should life mean to you 能直接譯為自卑與超越?感覺(jué)生命于你的意義這樣直譯就挺好!個(gè)人愚見(jiàn)
書(shū)本比以往小了一點(diǎn),但是書(shū)非常好,信賴(lài)當(dāng)當(dāng)。
不想寫(xiě)評(píng)論不想寫(xiě)評(píng)論
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有孩子的可以看看 家庭教育很重要
幫一土豪朋友買(mǎi)了兩萬(wàn)多元,裝點(diǎn)他的新書(shū)房,太多了,無(wú)法一一評(píng)價(jià),總體很好!
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在當(dāng)當(dāng)買(mǎi)書(shū)好多次了,每一次都欣喜的等著,等著,質(zhì)量?jī)?yōu)良,性?xún)r(jià)比高,每一本書(shū)都讓人愛(ài)不釋手,看了又看。現(xiàn)在每天關(guān)注當(dāng)當(dāng)成為我的必修課,不由得想起一句“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”!讀好書(shū),從當(dāng)當(dāng)開(kāi)始!好讀書(shū),從當(dāng)當(dāng)開(kāi)始!讀書(shū)好,從當(dāng)當(dāng)開(kāi)始!快遞也非常給力,全五星好評(píng)!
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這書(shū)我給好幾個(gè)人買(mǎi)了,只是不知道他們體會(huì)如何也。
書(shū)中的內(nèi)容挺深?yuàn)W的,不過(guò)還可以。快遞服務(wù)態(tài)度好