這部由羅伯特·費爾德曼撰寫的《心理學綱要》(EssentialsofUnderstandingPsychology)在英美等國被300多所大學采用，是受歡迎的導論性心理學教材之一。本書即影印自該教材的第10版。
《心理學綱要(英文版第10版教育部高等學校心理學教學指導委員會推薦用書)》分為14章，依次為：心理學導言，神經科學與行為，感覺與知覺，意識狀態，學習，記憶，思維、語言與智力，動機與情緒，發展，人格，健康心理學，心理障礙，心理障礙的治療，社會心理學。在此基礎上，全書進一步劃分為46個獨立的模塊，讀者可以根據自己的興趣有選擇地閱讀。這種獨樹一幟的模塊化設計，不僅適應于課堂教學，也非常適合普通讀者來自學。
從第1版到第10版，作者始終秉持"把學生放在首位"的宗旨，致力于吸引學生的注意，將心理學知識傳授給學生，進而激發學生的興趣，幫助他們將心理學與日常世界建立起聯系。作者的語言簡練，生動形象，書中的各種教輔材料，如各種精美圖片、互動游戲、視頻及題庫，更是為教師的課堂教學和學生的自主學習提供了解決方案。
本書特別適合用作普通心理學雙語教學課教材或參考讀物，也適合喜歡直接讀英文原著的心理學愛好者閱讀。
英美等國300多所大學院校采用，受歡迎的導論性心理學教材之一
模塊化的結構體例獨樹一幟，既適應于課堂教學，也適合閱讀和自學
語言簡練，清新自然，生動形象且富有激情
普通心理學雙語教學的教材或參考讀物
中國心理學界泰斗黃希庭教授作序推薦
羅伯特·費爾德曼是美國馬薩諸塞大學阿默斯特分校的心理學教授，同時任該校社會與行為科學學院院長。作為學院杰出教師獎的獲得者，他所教授的心理學課程的學生人數從15人到500人不等。在長達20多年的大學教師生涯中，除馬薩諸塞大學之外，他還曾在芒特霍尤克學院、衛斯理恩大學和弗吉尼亞聯邦大學教授本科和研究生課程。
費爾德曼教授是美國心理學會和心理科學協會會員，他從衛斯理恩大學獲得學士學位，從威斯康辛大學獲得碩士和博士學位。他曾榮獲富布賴特博學研究學者和講師獎，以及衛斯理恩大學的杰出校友獎。他是行為和腦科學聯合會(FABBS)的理事會成員之一，也是FABBS基金會的候任主席，該基金會大力支持心理學領域。
他撰寫或編寫的著作、科學論文數量累計超過150種(篇)。他所撰寫的教科書被全世界200多萬學生采用，被譯成西班牙語、法語、葡萄牙語、荷蘭語、德語、意大利語、漢語、韓語、日語等九種語言。他的研究興趣包括日常生活中的誠實和欺騙行為，他在2009年出版的暢銷書《生活中的說謊者》中描述了他的工作。他的研究得到了來自國家精神衛生研究所(NIH)以及國家殘障和康復研究所的資助。
Preface xxiii
CHAPTER1Introduction to Psychology
MODULE 1Psychologists at Work
MODULE 2A Science Evolves: The Past, the Present, and the Future
MODULE 3Research in Psychology
MODULE 4Critical Research Issues
CHAPTER2Neuroscience and Behavior
MODULE 5 Neurons: The Basic Elements of Behavior
MODULE 6 The Nervous System and the Endocrine System: Communicating Within the Body
MODULE 7 The Brain
CHAPTER3Sensation and Perception
MODULE 8 Sensing the World Around Us
MODULE 9 Vision: Shedding Light on the Eye
MODULE 10 Hearing and the Other Senses
MODULE 11Perceptual Organization: Constructing Our View of the World
CHAPTER4States of Consciousness
MODULE 12Sleep and Dreams
MODULE 13Hypnosis and Meditation
MODULE 14Drug Use: The Highs and Lows of Consciousness
CHAPTER5 Learning
MODULE 15 Classical Conditioning
MODULE 16 Operant Conditioning
MODULE 17 Cognitive Approaches to Learning
CHAPTER6 Memory
MODULE 18 The Foundations of Memory
MODULE 19 Recalling Long-Term Memories
MODULE 20 Forgetting: When Memory Fails
CHAPTER7 Thinking, Language, and Intelligence
MODULE 21Thinking and Reasoning
MODULE 22Language
MODULE 23Intelligence
CHAPTER8 Motivation and Emotion
MODULE 24Explaining Motivation
MODULE 25 Human Needs and Motivation: Eat, Drink, and Be Daring
MODULE 26 Understanding Emotional Experiences
CHAPTER9 Development
MODULE 27 Nature and Nurture: The Enduring Developmental Issue
MODULE 28 Infancy and Childhood
MODULE 29 Adolescence: Becoming an Adult
MODULE 30 Adulthood
CHAPTER 10 Personality
MODULE 31Psychodynamic Approaches to Personality
MODULE 32Trait, Learning, Biological and Evolutionary, and Humanistic Approaches to Personality
MODULE 33Assessing Personality: Determining What Makes Us Distinctive
CHAPTER11Health Psychology: Stress, Coping, and Well-Being
MODULE 34Stress and Coping
MODULE 35 Psychological Aspects of Illness and Well-Being
MODULE 36 Promoting Health and Wellness
CHAPTER12Psychological Disorders
MODULE 37 Normal Versus Abnormal: Making the Distinction
MODULE 38 The Major Psychological Disorders
MODULE 39 Psychological Disorders in Perspective
CHAPTER13Treatment of Psychological Disorders
MODULE 40 Psychotherapy: Psychodynamic, Behavioral, and Cognitive Approaches to Treatment
MODULE 41Psychotherapy: Humanistic, Interpersonal, and Group Approaches to Treatment
MODULE 42Biomedical Therapy: Biological Approaches to Treatment
CHAPTER 14Social Psychology
MODULE 43Attitudes and Social Cognition
MODULE 44Social Infl uence and Groups
MODULE 45 Prejudice and Discrimination
MODULE 46 Positive and Negative Social Behavior
Glossary
Reference
本書具有以下一些特點：及時，內容而且具有近時性。該書不僅涵蓋了心理學的基本概念、基本原理和基本理論，而且還包含應用研究的內容。從引用的文獻來看，在這本教材中引用自2000年以來的參考文獻就有一千余條。第二，結構新穎且有助于學生自主學習。作者根據自己的教學經驗富有創意地在課文中設計了一系列提示性短文或專欄，滲透著作者提出的P.O.W.E.R(即預習、組織、實踐、評價、反思)學習模式。第三，語言簡練，清新自然，生動形象且富有激情。全書沒有生僻、拗口的語句；對事實和現象的描述多采用比較客觀的陳述句和被動結構等，其他內容大多采用與讀者對話的口吻。大量采用圖片、圖表甚至視頻資料等配合文本，使許多看似深奧的道理躍然紙上；各種及時互動以及突顯的與日常生活密切相關的問題促人思考，有關表述富有激情。
基于上述，我樂意向讀者推薦這本導論性的心理學教材。
黃希庭
西南大學心理學院博學教授
曾任中國心理學會第七屆和第八屆副理事長兼
心理學教學工作委員會主任
