本書(shū)有別于普通心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)和精神病學(xué)教科書(shū)，在基本心理現(xiàn)象(理論)和嚴(yán)重的心理精神疾病(常見(jiàn)心理障礙)上花費(fèi)的文字不多，但卻密切聯(lián)系了生活中的諸多方面，如個(gè)人本身因素(記憶、思維、自我概念、情緒和人格特征等)，個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)(工作、休閑等)，個(gè)人與人文環(huán)境的互動(dòng)(愛(ài)情、婚姻、性、人際關(guān)系、美的標(biāo)準(zhǔn)等)，以及個(gè)人內(nèi)外驅(qū)動(dòng)的綜合調(diào)節(jié)能力(壓力、危機(jī)干預(yù))等。全書(shū)各部分既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，從點(diǎn)面、縱橫、上下各層次來(lái)闡述生活中的心理衛(wèi)生知識(shí)。
1 概論
及時(shí)節(jié) 心理衛(wèi)生的含義
第二節(jié) 心理衛(wèi)生的歷史、現(xiàn)狀與前景
第三節(jié) 心理衛(wèi)生學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)與內(nèi)容
2 主要理論
及時(shí)節(jié) 精神分析理論
第二節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 人本主義理論
第四節(jié) 認(rèn)知理論
第五節(jié) 心理生理學(xué)理論
3 心理發(fā)展進(jìn)程
及時(shí)節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 小學(xué)兒童的心理發(fā)展
第四節(jié) 青少年期的心理特征
第五節(jié) 成年期的心理發(fā)展
第六節(jié) 老年期的心理健康
4 記憶與思維
及時(shí)節(jié) 記憶概述
第二節(jié) 記憶障礙和提高記憶力的方法
第三節(jié) 思維概述
第四節(jié) 問(wèn)題解決
第五節(jié) 思維形式障礙和思維訓(xùn)練
5 自我概念
及時(shí)節(jié) 自我概念的定義及理論
第二節(jié) 自我概念的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 自我概念的功能
第四節(jié) 自我概念的形成及發(fā)展過(guò)程
第五節(jié) 自我概念的影響層面
6 情緒
及時(shí)節(jié) 情緒的性質(zhì)
第二節(jié) 情緒的理論
第三節(jié) 情緒的表達(dá)
第四節(jié) 情緒的管理
7 人格
及時(shí)節(jié) 人格概述
第二節(jié) 人格障礙
第三節(jié) 人格障礙的理論解釋
8 人際交
1概論
在現(xiàn)代化進(jìn)程中，社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的曰益繁榮，文化的日新月異，知識(shí)的加速更新，使個(gè)體不論在與自然的關(guān)系方面，在與社會(huì)的關(guān)系方面，還是在與人的關(guān)系方面，都不斷體驗(yàn)到不同程度的心理壓力。壓力已經(jīng)成為我們生活的一部分，正如壓力概念的奠基人、加拿大生理學(xué)家塞里(Selye H)所說(shuō)，"沒(méi)有壓力就沒(méi)有生活"。壓力對(duì)許多人的身心健康產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，人類(lèi)的心理健康面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，各種心理疾病的發(fā)病率明顯上升。以國(guó)內(nèi)大學(xué)生群體為例，有資料顯示，大約10％-22％的大學(xué)生有不同程度的心理健康障礙或心理異常表現(xiàn)，其中一些人因悲觀、失望、沮喪、煩惱、焦慮、緊張、抑郁、孤獨(dú)、恐懼、敵對(duì)等各種負(fù)面心理情緒和行為紊亂而導(dǎo)致心理極度失調(diào)，甚至發(fā)生出走、自殺、兇殺等事件(Wang，etal，2002；馬建青等，2003)。
心理衛(wèi)生的興起及蓬勃發(fā)展，正是順應(yīng)了現(xiàn)代化社會(huì)的需要，為解決心理障礙問(wèn)題、維護(hù)和促進(jìn)心理健康，從而造福人類(lèi)社會(huì)做出了顯著的貢獻(xiàn)。
及時(shí)節(jié) 心理衛(wèi)生的含義
一、什么是心理衛(wèi)生
心理衛(wèi)生(mental hygiene)又稱(chēng)精神衛(wèi)生，是與生理衛(wèi)生相對(duì)而言的。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽早在1947年版的《教育心理學(xué)》中就指出，"我們因注重身體的健康，故研究生理衛(wèi)生；我們?nèi)粢剐睦淼玫浇∪陌l(fā)展，則必須注重心理衛(wèi)生"。
"心理衛(wèi)生"這個(gè)詞在我國(guó)的學(xué)術(shù)界及實(shí)際生活中，有三層含義：一是指一門(mén)學(xué)科，即心理衛(wèi)生學(xué)；二是指一種專(zhuān)業(yè)或?qū)嵺`，即心理衛(wèi)生工作；三是指心理健康(mental health)狀態(tài)。當(dāng)然，這三層含義是環(huán)環(huán)相扣的。心理衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是維護(hù)和增進(jìn)人們的心理健康，保持和改善對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，預(yù)防心理疾病的發(fā)生以及治療已經(jīng)出現(xiàn)的心理疾病；心理衛(wèi)生學(xué)的研究成果對(duì)心理衛(wèi)生工作具有指導(dǎo)作用。
而在國(guó)外，"心理衛(wèi)生"與"心理健康"卻是兩個(gè)概念，如《簡(jiǎn)明大不列顛百科全書(shū)》中關(guān)于"心理健康"和"心理衛(wèi)生"的描述是："心理健康指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的狀態(tài)，但不是指的十全十美狀態(tài)。
……
feichangbucuo
還好
上課要用。
研讀
作為教材，整體不錯(cuò)
這本書(shū)有點(diǎn)舊有點(diǎn)爛了
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不過(guò)我覺(jué)得可有可無(wú)咯，上完這個(gè)課，覺(jué)得很多里面很多東西跟變態(tài)心理學(xué)、基礎(chǔ)、人格、發(fā)展、咨詢(xún)等等重合的地方，如果你好前面那幾科重要的科目，這本書(shū)可以不用買(mǎi)啦。僅代表個(gè)人意見(jiàn)
