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二、 家庭閱讀環(huán)境下幼兒早期閱讀的指導(dǎo)策略

(一)家長應(yīng)改變觀念，樹立正確的幼兒早期閱讀觀念

幼兒早期閱讀重在培養(yǎng)閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，能為幼兒入學(xué)后的正式閱讀做準(zhǔn)備，能擴(kuò)大幼兒的視野。家長應(yīng)該改變對早期閱讀的觀念，可以樹立以下幾種新的教育觀念。

首先，幼兒早期閱讀重在閱讀的過程。但是，幼兒的閱讀主要是用直觀的圖畫材料或者多媒體視頻，借助有趣味的、生動的、色彩鮮艷的動畫形象來理解內(nèi)容，從中獲得閱讀的樂趣。因此，培養(yǎng)幼兒早期閱讀不要過于關(guān)注他們學(xué)會多少字詞，而是要著重在閱讀的過程培養(yǎng)良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。

其次，幼兒早期閱讀是區(qū)別于單純的識字、認(rèn)字活動的。幼兒早期閱讀并不是單純的認(rèn)字活動，通過閱讀，幼兒不僅能認(rèn)識文字符號，還能獲得相關(guān)的識字經(jīng)驗(yàn)，也就是說，在閱讀的過程中孩子們認(rèn)識到文字是一種語言符號，具有發(fā)音與意義，是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ摺Ｊ聦?shí)上，幼兒從很小的時(shí)候就已經(jīng)意識到周圍環(huán)境中文字的存在，比如周圍商店的名字、廣告牌子，并且他們通過“涂鴉”，使用這樣特殊的“文字”來表達(dá)自己的思想與想法。所以，幼兒的圖畫書閱讀是一種聽說讀寫的啟蒙活動。

(二)家長要持之以恒地堅(jiān)持親子閱讀

親子閱讀是父母與孩子一起按照早期閱讀的理念與要求共同閱讀，在這個(gè)過程中，父母給予幼兒必要的幫助與指導(dǎo)。父母與孩子共同讀書，不僅能拉近親子關(guān)系，還能拉近幼兒與書籍的距離。家長若能堅(jiān)持在閑暇的時(shí)間與孩子進(jìn)行親子閱讀，并鼓勵(lì)孩子讀完書后提問題，日積月累地堅(jiān)持下去，幼兒就能潛移默化地養(yǎng)成喜愛讀書的習(xí)慣，將讀書當(dāng)作生活中必不可缺的一個(gè)部分。同時(shí)，親子閱讀

能使幼兒在溫馨快樂的氣氛下從父母那里獲得最基本的閱讀技巧與技能，比如學(xué)

會翻書，了解書本的基本結(jié)構(gòu)，懂得要從上到下地閱讀，這有助于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。

(三)家長要為幼兒提供多種閱讀機(jī)會

在日常家庭生活中，除了為幼兒準(zhǔn)備適合的書籍及圖畫外，父母要多為幼兒提供閱讀的機(jī)會。比如帶孩子到戶外，可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)各種店鋪的招牌與廣告語，認(rèn)識文明禮貌用語和交通標(biāo)志，不斷地?cái)U(kuò)大幼兒的閱讀范圍，讓他們獲得更多的社會生活經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，家長也可以把大自然、大社會作為一個(gè)教育課堂，讓幼兒多多閱讀這樣的“無字書”。父母可以經(jīng)常帶他們外出參觀旅游，去各種類型的公園與博物館，這既可以讓幼兒欣賞各種自然風(fēng)景、豐富其生活經(jīng)驗(yàn)，又可以體驗(yàn)書中所描寫的情節(jié)內(nèi)容，加深對書中內(nèi)容的理解，這就是古人說的“行萬里路，讀萬卷書”。家長也可以經(jīng)常帶幼兒去書店或者圖書館，讓幼兒選擇自己喜愛的圖書。在幼兒閱讀遇到困難的時(shí)候，父母要與他們交流，對其進(jìn)行耐心的鼓勵(lì)，及時(shí)對孩子的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，這樣有利于激發(fā)幼兒的閱讀熱情，產(chǎn)生美好的閱讀愿望。

三、注重合理的閱讀陪伴

“愛與快樂”，應(yīng)該是進(jìn)行親子閱讀的基礎(chǔ)。爸爸媽媽柔和的聲音，溫暖的懷抱，熟悉的氣味，輕柔的搖晃，這些看似微小的細(xì)節(jié)實(shí)際上都是親子閱讀重要的組成環(huán)節(jié)，能大大提高孩子閱讀的有效性。

有一個(gè)孩子的爸爸在《親子閱讀之淺見》中說道：每天，我們都要在孩子洗澡后，與孩子一起看繪本、講故事、唱兒歌、念童謠、讀詩歌。有些簡單的內(nèi)容，我們會與孩子一起背誦。為了激發(fā)孩子的積極性，我們還會與孩子一起比賽，看看誰先背出。從開始的單字、單詞到一句、兩句話再到現(xiàn)在的長篇故事，從大幅的圖片到繪本再到如今的插圖故事書，為孩子購買的書也漸漸將孩子的小床堆滿。孩子也漸漸喜歡上了聽故事、念兒歌。說話也是越來越溜了，這也是我們期待的結(jié)果。

多么溫馨有愛的畫面！舒舒服服洗完澡之后，和孩子一起看書、背誦、比賽，輕松又舒服。孩子擁有這樣的親子閱讀環(huán)境，能不愛上閱讀嗎？若干年后，當(dāng)孩子回憶起他的童年，這又是多少美好的記憶和財(cái)富啊！也許他不記得究竟在爸爸媽媽的懷抱中具體讀了哪一本書，但是他一定會記得那些跟爸爸一起讀書、一起游戲、一起度過的閱讀時(shí)光。

親子共讀實(shí)在是一件溫馨又愉快的事，情緒上是一種享受，不僅有助于孩子語言能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，最重要的是一家人通過共讀、游戲、討論書中內(nèi)容的過程，讓彼此情感更加親密。“愛與快樂”，是創(chuàng)設(shè)家庭讀書環(huán)境中最重要的原則。

父母在親子共讀中扮演著特殊的角色。在這里，我們要強(qiáng)調(diào)爸爸媽媽“齊加入”，特別是“爸爸”不能缺位。目前，在我國，尤其是對0—3 歲的兒童，陪伴進(jìn)行親子閱讀的人通常是媽媽。而針對孩子的調(diào)查表明，很多孩子都喜歡爸爸給自己讀書。父親陪孩子閱讀的方式是深受孩子喜歡的。而父親在進(jìn)行親子閱讀方面的優(yōu)勢也很明顯，例如選擇圖書時(shí)的男性視角，對閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)方式，在親子閱讀相關(guān)活動中的體力與性格上的優(yōu)勢，與媽媽相比，爸爸顯然更為大膽、活躍、視野開闊。有調(diào)查表明，父親在給孩子選擇圖書時(shí)，傾向于選擇童話故事類、益智類、圖畫書類、科普類以及認(rèn)知類，而較少選擇英語類、藝術(shù)類、傳統(tǒng)文學(xué)類、入學(xué)準(zhǔn)備類。爸爸與媽媽共同參與到親子閱讀中來，是非常品質(zhì)的親子時(shí)光，有利于兒童心智的健全發(fā)展。

但從另一方面來看，父親在親子閱讀活動中的參與程度還很低，特別是相對于孩子對父親陪自己閱讀抱有較高的希望，其參與程度尤其顯得低了。工作太忙，壓力太大，沒有時(shí)間不應(yīng)該成為爸爸們?nèi)毕H子閱讀的借口，只要有心，每天20分鐘即可，畢竟孩子的成長是不可逆的，錯(cuò)過了某個(gè)特定的成長時(shí)期，對爸爸來說，也是一份遺憾。

同時(shí)，社會在提倡父親親子閱讀時(shí)，要對父親參與到親子閱讀中來提供足夠的支持。嬰幼兒出版物不應(yīng)該太女性化，要兼顧父親的閱讀傾向與需求。畫面的粗獷、明晰，表述方式的簡潔、明快，主題的豐富多樣，讓男性化的表達(dá)方式在嬰幼兒領(lǐng)域中也有充分體現(xiàn)。

爸爸們可以積極參與到親子閱讀的各個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)選書環(huán)節(jié)：爸爸可以根據(jù)自己的興趣、愛好及孩子的性格開書單

親子閱讀，選擇適合孩子的圖書，是很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。爸爸參與到親子閱讀環(huán)節(jié)中，要和孩子一起讀書，更應(yīng)該參與選書的環(huán)節(jié)。圖書是孩子們在成長過程中的精神口糧。爸爸參與到選書環(huán)節(jié)中，可以從男性視角選擇一些口味不同的圖書，

在親子閱讀的過程，閱讀由爸爸選擇出的書，也是父子情感溝通的渠道。東方主

義大師薩義德(Edward Wadie Said)就曾說過“我能教學(xué)生什么？無非就是推

薦一些好書，聊聊而已”，之所以這么說，是因?yàn)閺谋举|(zhì)上講，圖書本身就是作

者在講故事，有了好作者的幫忙，爸爸媽媽在講述的過程中，更能與孩子們共享

美好的閱讀時(shí)光。

閱讀除了能帶來閱讀的愉悅、增長見識外，還有塑造性格等作用，爸爸們