為什么要大量閱讀？什么才是真正的閱讀？大量閱讀可培養哪些能力？應該為孩子選擇哪些讀物？
基礎得靠閱讀來奠定，大量閱讀是基礎教育的起點。“不能閱讀”和所謂的文盲不同，它是指讀了一本書或一篇文章，卻弄不清楚里面在說什么。我們的教育過于咬文嚼字地專注細節，這已和閱讀本身無關，會扼殺孩子的閱讀興趣和想象能力。基礎根基若沒有打牢，更會往上延伸到高等教育，甚至危及整體社會和國家的競爭力。
本書源自李家同教授近年不斷走訪臺灣各地的演講，講題即為“大量閱讀的重要性”。在書中，作者深刻總結了“不能閱讀”的危害和“大量閱讀”的益處，并與讀者分享了自己喜歡的文學作品。，作者以濃郁的人道主義筆觸，為縮短城鄉閱讀的差距，讓所有的孩子共享閱讀的樂趣而深情呼吁。
該書作者為臺灣暢銷作家，也是一位富有人文關懷的學者，幾米、劉德華、周迅、李開復等社會名人曾動情推薦他的作品。
該書對原有的語文教育模式進行了大膽的質疑與分析，認為傳統的精讀教育不但限制了孩子們的知識廣度，更危險的是使其失去了閱讀的興趣。
該書著重強調了大量閱讀在基礎教育階段的重要性，大量閱讀有助于提高孩子的語文能力，還能授予孩子自己去主動求知，廣泛求知的鑰匙。
作者以豐富的人生經驗為應該給孩子推薦什么樣的書提出了自己的建議，并認為這些書能夠幫助孩子成長。
該書臺版版本在臺灣十分暢銷，獲得大量家長及老師的歡迎與推薦。
李家同，1939年生，美國加州大學伯克利分校博士，曾任臺灣暨南大學、靜宜大學校長。1997年退休后，擔任臺灣多所大學榮譽教授。
李家同教授近年來從事散文寫作，提倡社會關懷帶有濃郁的人道主義色彩，因其作品每每傳達出關懷弱勢群體的理念，落筆之處真情動人，引起廣泛的社會反響，深受廣大讀者的喜愛，李家同教授更是因此成為“臺灣的良心”、“臺灣的勇者”的寫照。
李家同教授的著作主要有《讓高墻倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《鐘聲又再響起》、《一切從基本做起》、《李伯伯的40本書》等暢銷書籍，幾米、劉德華、周迅、李開復等社會名人曾動情推薦他的作品。
引言
及時章 為什么我們需要大量閱讀
什么是“不能閱讀”
普通常識不可能全部來自課本
普通常識不足的例子
第二章 為什么有些孩子的學習能力有問題
最基礎的學習能力障礙:文化刺激太少
閱讀不足，學習任何課程都有困難
1.國文不好，數學等其他科目也一定會不好
2.閱讀不夠，抓不到文章的主旨
3.閱讀不夠，作文一定會不好
4.閱讀不夠，無法表達自己的想法
5.閱讀不夠，文章常會主旨不明
第三章 語文能力的訓練與重要性
網絡文章的影響
大量閱讀，可訓練四種語文能力
1.很快看懂文章，并且抓到文章的重點
2.正確且清楚地表達自己的想法
3.寫文章合乎邏輯，不自相矛盾
4.文章內容不落俗套，有獨到的見解
不拘泥地解讀文章:“作者已死”的概念
第四章 我們應該選擇哪些讀物
經典名著
品質的論述文章
法官判決文和偵探小說
知識性的文章
國際新聞
一般性的教科書文章
第五章 個人最喜愛的四本書
克里斯蒂《一個都不留》
高汀《蒼蠅王》
梅維爾《白鯨記》
遠藤周作《深河》
值得一看的科幻小說
其他推薦書單
第六章 縮短城鄉閱讀的差距
對弱勢孩童的親身觀察
所有的孩子都愛看故事
國際新聞和電影:培養孩子的人文素養
學校圖書經費不足的現象與落差
培養孩子閱讀的方法
結語 虎頭蛇尾的故事和商業性的強勢作為
代序——兩個不同的孩子
假設我們有兩個不同的孩子，一個非常喜歡看課外書，而且看的都是很有深度的書，另外一個卻絲毫沒有看課外書的習慣，這兩個孩子會變得怎么樣呢？
首先，我們要知道，沒有閱讀習慣的孩子，會缺乏閱讀的能力。也就是說，隨便給他一篇文章看，他會有看卻看不懂，或者說抓不到文章的重點。因此我們可以想象這個不常閱讀的孩子可能功課會不太好，并非他不用功，實在是他用功了半天，但因為抓不到重點而沒有能將學問吸收進去。
這個孩子很可能數學老是考不好，是他的邏輯思維有問題嗎？也許他的邏輯思維是沒有問題的，但是他極有可能搞不懂數學題目，也可能因為閱讀不夠，看了太長的題目就心生恐懼。除此之外，他還一定要在初中時接觸到自然課程，但對他來說，關于熱傳導、原子量、輻射等的敘述似乎是在講“天書”，連看都看不下去，根本談不上懂這些玩意兒了。
功課不好，已經是相當嚴重的事，又因為閱讀不夠，孩子可能會缺乏普通常識，現在各級的考試，題目都越來越靈活，我們的這個孩子又要吃大虧了。有一次，考題里面提到2005年的巴黎騷亂，他從不看報，就算看報也不會看國際新聞，如何答得出來？缺乏普通常識，也使他一輩子無法和很多人交談，因為別人講的東西他聽都沒有聽過，如果別人提到巴勒斯坦問題，他不知道巴勒斯坦有什么問題，說不定他搞不清楚巴勒斯坦和巴基斯坦有何差別；他大概知道美國在阿富汗打仗，但他搞不清楚為什么美國要在阿富汗打仗，至于美國的對手是誰，他更加不明白了。
即使他的專業知識不錯，他也不太可能在職場上發展很順利，因為他很難和陌生人閑談。如果他在一家計算機公司工作，他的上司要派人去歐洲談一筆大生意，他雖然可以回答所有專業的問題，但他仍未被派去，因為他對歐洲一無所知。
缺乏普通常識的另一個結果是他可能對法律一無所知，比如說，我們都有點怕警察、怕政府，總認為他們代表國家，是有的，但是政府的權力是有限的，他們不能隨意濫用公共權力。只是我們的孩子如果普通常識不夠，他就無法知道這一點。也就是說，他雖然擁有法律賦予他的權利，他卻不知道他有這種權利。
因為書看的不夠多，這個孩子的表達能力也不好，有時他的確將事情解決了，卻無法說明問題之所在，也無法說明他究竟是如何解決這問題的。有時候，他也會向上司做演示文稿，他可能沒有將最重要的觀點表達出來，他的上司因此不能聽懂；即使他聽懂了，也不覺得他的想法有多重要。在這種情況下，他多么吃虧。
反觀那個常常看課外書的孩子，他比較會抓文章的重點，所以看任何一篇或任何一段教科書的內容，不僅能看得懂，也能知道文章的重點，他不一定非常聰明，但功課不會太差。
因為他書看的多，他的普通常識也就會比較豐富，如果考試題目和時事相關，他也比較不怕。并且因為他的普通常識豐富，他可以和各種人交談，當他的上司要派人去和外國大公司接觸的時候，他永遠是人選之一，也因為他有比較寬廣的國際視野，他知道如何打開國際市場。
閱讀多，口才一般都比較好，做演示文稿的時候，他會把他的想法，以、正確且清晰的方式講出來，上司可以聽得懂，因此可以欣賞他的優點。
閱讀多，普通常識豐富，作決定的時候會比較理智且冷靜，因為很多書里都會提到歷史上曾出現過的錯誤決定，他很少會上當。他還有足夠的法律常識，因此能充分地保護自己。
比較這兩個孩子，我們實在太應該鼓勵大量閱讀了。我們有很多孩子表現得不夠理想，不一定是因為他不夠努力、不夠用功，而是因為他根本看不懂教科書。我們有很好的農產品，始終無法打開市場，這是因為我們農民的普通常識不足，對于如何推銷，毫無概念。
糟糕的是，不閱讀的往往是弱勢群體的孩子，這就造成了教育程度上的差距。如果我們不設法讓弱勢群體的孩子大量閱讀，我們的教育差距不可能因此縮小。
在這本書里，我提出了一個“奇怪”的想法：我們應該給孩子讀一些一般認為是枯燥無味、毫無文學氣味的文章，比方說，要讓他們讀一些有關熱傳導的文章，因為孩子們在受教育的過程中，畢竟都必須要讀懂這一類的書。我承認這是非常奇怪的建議，而且我知道有很多孩子很排斥讀這類文章，有些孩子在排斥之下根本就不看這類教科書，那么這些孩子的功課怎么可能會好呢？我擔心的是：沒有國文老師聽得進我這種想法，但我已下定決心要推廣這個想法。
我將這一類的閱讀稱為“思考性”的閱讀，因為這類閱讀將提高學生的思考能力。
一面是成就斐然的科學家、教育家，另一面是至情至性、關愛世人的隨筆作家，李家同教授用充滿智慧和善良的心，為每一個希望在心底收獲安寧與澄凈的讀者提供了一段最美的閱讀旅程。
——李開復
李家同的文字樸實無華，他用淺白的筆觸為文字接上了溫度，在不說教的感人敘述中，讓人發覺暖流緩緩地灌注內心，且久久不散。
——豆瓣網友
好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。破壞興趣，就是在扼殺閱讀。應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。
閱讀是一種潤物無聲的影響，在語言上也是這樣。事實是，家長越少對兒童提出不適當的記憶與背誦要求，兒童通過閱讀掌握的知識越多。
兒童的天性都喜歡閱讀，凡那些表現出不喜歡閱讀的孩子，都是因為家長沒有在合適的時機給他們提供合適的閱讀環境。
……
——尹建莉，摘自暢銷書《好媽媽勝過好老師》
幫同學購買的：閱讀應該從小培養，這本書吸引我看更多的書，我喜歡這本書。
經典之作，喜歡就是值得擁有。李老師的經典之作，真心喜歡。
買那么多次了，第一次遇到這本連個包裝都沒有，太假了，其它兩本都行
看了好媽媽勝過好老師一書，里面提到了閱讀對孩子可持續發展的重要性，看微信里面推薦，所以就買來看一看
書很薄，一個晚上就看完了。讓我明白閱讀的重要性。
給自己買的，評價晚了，很喜歡，書質量好性價比高，愉快的購物。
閱讀除了孩子自身的學習，家長也可讀給孩子聽，這也是另一種學習方式。
整體還好，可能受限于作者的年紀，觀點相對滯后?。
自從陪著孩子讀書以來，自已也漸漸愛上了書香，當然當當網的書是不二之選
不光是小孩子需要培養閱讀的習慣，成人也應該不斷地通過閱讀來加強自身學習，以適應這個時代！
雖然很清楚大量閱讀的必要性，但是看了評價還是買來一本看看到底作者怎么看這個問題，果然沒有令我失望。讀書的同時也對自己的閱讀進行了反思，身為80后雖然當時也順利的考上了重點大學，人不笨，但總覺得自己少了點什么，現在才知道是缺少了常識和人文素養，好在為時不晚，現在開始多讀書，也要幫寶寶培養起從小大量閱讀的習慣，中華民族的希望還是在少年啊
看完這一本，上網百度了李家同，看了一些他別的文章，很對我的胃口，他對基礎教育、幼兒閱讀、弱勢群體孩子的閱讀學習的觀點和倡導，非常贊同！！
堅定了我給孩子閱讀的信心，同時提醒我要給孩子拓寬閱讀面。
經典書籍，喜歡閱讀的人可以看一看，對孩子成長很有幫助，讓閱讀為孩子的童年打好靚麗的底色
看了，總體印象一般，只講了重要性，沒有給出建設性意見。不過也對，書名不就叫做大量閱讀的重要性嗎？
寶寶快五歲了，平時除了自己給孩子買書外，也從圖書館借一些書看寶寶，寶寶已養成了每晚睡覺閱讀的習慣，而作為家長，更是應該以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣，這本書更讓父母清楚了為什么要讓孩子大量閱讀的重要性，是一本值得推薦給父母的好書。
看了好媽媽勝過好老師一書，里面提到了閱讀對孩子可持續發展的重要性，看微信里面推薦，所以就買來看一看值得用心的媽媽，買來參考！
看完了，還不錯，知道了閱讀的重要，如果書中能有針對性地提出具體的操作方法，也就是用什么方法去實施。感覺還是《朗讀手冊》更讓我興趣大些……
非常簡單的薄薄的一本小書。其實我們已經意識到閱讀對孩子的影響了，但是看完這種深刻的意識更能激發鼓舞我們作為家長更好的做好自己榜樣力量和一貫地堅持下去。
質量不錯，李家同寫的書， 才化12元左右一本， 不過滿200元減100活動室買來的，寶貝也喜歡，希望以后當當多搞活動，活動前最好有提示，
閱讀的重要性，非常好的一本書，給家長一些到位的指引，推薦！
文中闡述了閱讀的重要性，很慶幸孩子喜歡閱讀。
沒有包裝，拿到手后有閱讀的痕跡，像是別人已經閱讀過的書，舊，不開心
李家同先生的這本書，給了我很大的提示。現在作為家長的我從書中了解到大量閱讀對孩子的重要。想到自己孩童時代除了學校的教科書，接觸到的課外書寥寥無幾。不能再讓自己的孩子重新遭遇自己小時候的書本匱乏了。幫助自己的孩子營造一個讀書，并且容易接觸到大量書籍的環境。
作者是位老者，治學嚴謹，書很薄，但清晰的闡述了作者認為大量閱讀的重要性。不同于其他人對閱讀中喲性的闡述，比較偏重學術性描述。作者在書中同時還推薦了他喜歡和推薦的書單。非常不錯，有一定深度。
關于閱讀的書籍我買了很多很多，希望讓自己的孩子能好好閱讀！
