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工商管理小論文:工商管理論文

[摘 要] 工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，就是要緊緊圍繞推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，加快推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治建設(shè)，努力建設(shè)完備的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治規(guī)范體系、高效的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治監(jiān)督體系、完善的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治教育體系、有力的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治保障體系，提升市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法水平。

[關(guān)鍵詞] 市場(chǎng)監(jiān)管；行政執(zhí)法；監(jiān)督體系；法治教育體系

黨的十八屆四中全會(huì)是在我國(guó)建成小康社會(huì)進(jìn)入決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議。全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，是我們黨歷史上及時(shí)個(gè)加強(qiáng)法治建設(shè)的專門決定，是新形勢(shì)下推進(jìn)依法治國(guó)的綱領(lǐng)性文件。工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神，就是要緊緊圍繞推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，加快推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治建設(shè)，努力建設(shè)完備的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治規(guī)范體系、高效的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治實(shí)施體系、嚴(yán)密的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治監(jiān)督體系、完善的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治教育體系、有力的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治保障體系，提升市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法水平。

法律是治國(guó)之重器，良法是善治之前提。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，必須堅(jiān)持立法先行，充分發(fā)揮立法的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，緊緊抓住提高立法質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵。工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治規(guī)范體系，是中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的組成部分之一。目前，作為工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門執(zhí)法依據(jù)的法律有105部、行政法規(guī)有204部、部門規(guī)章有132件，工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法律法規(guī)和制度體系已經(jīng)基本形成。但是，改革創(chuàng)新永無(wú)止境，執(zhí)法實(shí)踐永無(wú)止境，立法工作也永無(wú)止境。要加快建設(shè)完備的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治規(guī)范體系，為工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門依法行政提供完善的制度保障。

（一）增強(qiáng)憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法。要堅(jiān)持以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，在工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管立法立規(guī)、制度建設(shè)中維護(hù)憲法尊嚴(yán)，保障憲法實(shí)施。各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門制定規(guī)章和規(guī)范性文件必須符合憲法精神，不得與憲法法律相抵觸，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究和糾正。要完善工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門規(guī)章和規(guī)范性文件合法性審查機(jī)制，未經(jīng)合法性審查的不得實(shí)施。要健全工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門規(guī)章和規(guī)范性文件備案審查制度，自覺(jué)接受備案審查監(jiān)督。

（二）適應(yīng)改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，完善工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法律法規(guī)和制度體系。要適應(yīng)商事制度改革、推進(jìn)工商注冊(cè)制度便利化的需要，積極配合全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院法制辦認(rèn)真做好商事制度改革相關(guān)法律法規(guī)的立改廢釋工作，確保重大改革于法有據(jù)、立法先行。要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，積極推進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)執(zhí)法、網(wǎng)絡(luò)交易監(jiān)管、廣告市場(chǎng)秩序維護(hù)等重點(diǎn)領(lǐng)域的立法工作。當(dāng)前，特別是要大力推動(dòng)《廣告法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》的修改進(jìn)程，加快啟動(dòng)《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處取締辦法》的修訂工作。

（三）推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法，提高工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管立法立規(guī)和制度建設(shè)質(zhì)量。要把提高立法質(zhì)量作為工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管立法立規(guī)和制度建設(shè)的核心，進(jìn)一步健全立法立規(guī)和制度建設(shè)機(jī)制，完善立法項(xiàng)目征集和論證制度、立法調(diào)研制度、面向社會(huì)征求意見(jiàn)制度、專家論證制度、立法后評(píng)估制度等，切實(shí)把科學(xué)立法、民主立法貫穿于立法全過(guò)程，提高制度建設(shè)的科學(xué)化、民主化水平。

法律的生命力在于實(shí)施，法律的也在于實(shí)施。必須創(chuàng)新執(zhí)法體制，完善執(zhí)法程序，推進(jìn)綜合執(zhí)法，嚴(yán)格執(zhí)法責(zé)任，建立權(quán)責(zé)統(tǒng)一、高效的依法行政體制，加快建設(shè)職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開(kāi)公正、廉潔高效、守法誠(chéng)信的法治政府。工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門代表政府行使市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法職能，身處市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法的及時(shí)線，要把嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法作為施政行為的基本準(zhǔn)則，加快建設(shè)高效的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治實(shí)施體系。

（一）依法履行工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管職能。圍繞關(guān)系群眾切身利益、對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展可能造成大的危害的重點(diǎn)領(lǐng)域，進(jìn)一步加大執(zhí)法力度，依法嚴(yán)厲查處各類市場(chǎng)違法行為。要加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)執(zhí)法工作，重點(diǎn)查處供電、供水、供氣等公用行業(yè)和領(lǐng)域壟斷、限制競(jìng)爭(zhēng)行為，加大對(duì)嚴(yán)重?fù)p害市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序案件的查處力度。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)監(jiān)管，加大網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)秩序整治力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和經(jīng)營(yíng)主體，依法查處非法主體網(wǎng)站，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)銷售假冒偽劣商品等違法行為。要加大商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)力度，嚴(yán)厲查處侵犯他人商標(biāo)專用權(quán)行為。要強(qiáng)化廣告市場(chǎng)監(jiān)管，進(jìn)一步加大部門間聯(lián)合監(jiān)管執(zhí)法力度，建立虛假違法廣告行為領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人追究制。要嚴(yán)厲打擊傳銷規(guī)范直銷，以開(kāi)展“無(wú)傳銷城市”創(chuàng)建工作為抓手，完善網(wǎng)絡(luò)傳銷監(jiān)測(cè)查處機(jī)制，推動(dòng)打擊傳銷工作深入開(kāi)展。加強(qiáng)對(duì)直銷違法違規(guī)行為新動(dòng)向的分析研究，強(qiáng)化監(jiān)管，規(guī)范直銷企業(yè)行為。

（二）深化工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法體制機(jī)制改革。要重視競(jìng)爭(zhēng)政策作用，注重產(chǎn)業(yè)政策與競(jìng)爭(zhēng)政策的協(xié)同，推動(dòng)建立公平競(jìng)爭(zhēng)審查機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)政策評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)政策在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；積極參與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的制定，在行業(yè)壟斷規(guī)制、地區(qū)封鎖制止、政府扶持行為規(guī)范等方面，推動(dòng)統(tǒng)一競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的制定，完善公平競(jìng)爭(zhēng)的政策環(huán)境。要更新監(jiān)管理念，牢固樹(shù)立信用監(jiān)管意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)《企業(yè)信息公示暫行條例》，改年檢驗(yàn)照為年報(bào)和即時(shí)信息公示，運(yùn)用企業(yè)經(jīng)營(yíng)異常名錄、嚴(yán)重違法企業(yè)名單等信用約束機(jī)制強(qiáng)化監(jiān)管；推動(dòng)部門間信息互聯(lián)共享，把企業(yè)信用信息作為政府采購(gòu)、工程招投標(biāo)、國(guó)有土地出讓、頒發(fā)榮譽(yù)等方面的重要考量因素，實(shí)現(xiàn)“一處違法，處處受限”。要深化執(zhí)法體制改革。按照減少層次、整合隊(duì)伍、提高效率的原則，合理配置執(zhí)法力量，積極推進(jìn)基層綜合執(zhí)法。要轉(zhuǎn)變監(jiān)管方式，健全完善登記與監(jiān)管相互銜接的工作機(jī)制，改市場(chǎng)巡查為隨機(jī)抽查和重點(diǎn)檢查，完善以隨機(jī)抽查為重點(diǎn)的日常監(jiān)督檢查制度，促進(jìn)寬進(jìn)與嚴(yán)管緊密結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)新監(jiān)管機(jī)制，充分發(fā)揮市場(chǎng)主體、行業(yè)協(xié)會(huì)、行政

機(jī)關(guān)和社會(huì)公眾的作用，著力構(gòu)建“企業(yè)自治、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督、政府監(jiān)管”的社會(huì)共治機(jī)制。要依托大數(shù)據(jù)實(shí)施監(jiān)管，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，對(duì)企業(yè)的商業(yè)軌跡進(jìn)行整理和分析，、客觀地評(píng)估企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和信用等級(jí)，挖掘工商數(shù)據(jù)信息的重大價(jià)值；完善市場(chǎng)主體信息動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，充分利用市場(chǎng)主體登記注冊(cè)基礎(chǔ)信息服務(wù)宏觀決策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、投資引導(dǎo)。（三）堅(jiān)持公平公正文明執(zhí)法。要推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門的機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序、責(zé)任法定化，堅(jiān)持法定職責(zé)必須為、法無(wú)授權(quán)不可為，堅(jiān)決糾正和查處不作為、亂作為以及失職、瀆職行為。要完善工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法程序，建立執(zhí)法全過(guò)程記錄制度，健全行政裁量權(quán)基準(zhǔn)制度。要完善工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管決策程序，把公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序，確保決策制度科學(xué)、程序正當(dāng)、過(guò)程公開(kāi)、責(zé)任明確。要建立重大決策終身責(zé)任追究制度及責(zé)任倒查機(jī)制，對(duì)各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門決策嚴(yán)重失誤或者依法應(yīng)該及時(shí)作出決策但久拖不決造成重大損失、惡劣影響的，嚴(yán)格追究領(lǐng)導(dǎo)干部和相關(guān)責(zé)任人員的法律責(zé)任。要實(shí)行行政執(zhí)法人員持證上崗和資格管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行《工商行政管理執(zhí)法證管理辦法》，未經(jīng)工商行政管理執(zhí)法資格考試合格，不得授予執(zhí)法資格，不得從事執(zhí)法活動(dòng)。要健全行政執(zhí)法和刑事司法銜接機(jī)制，認(rèn)真貫徹落實(shí)工商總局、公安部、較高檢聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)工商行政執(zhí)法與刑事司法銜接配合工作若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，實(shí)現(xiàn)行政處罰和刑事處罰有機(jī)對(duì)接。

強(qiáng)化對(duì)行政權(quán)力的制約和監(jiān)督，是保障行政權(quán)力正確行使的關(guān)鍵。全國(guó)各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門的廣大行政執(zhí)法人員分布在不同崗位、行使著不同的權(quán)力，強(qiáng)化對(duì)行政權(quán)力的制約和監(jiān)督，加快建設(shè)嚴(yán)密的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治監(jiān)督體系，既是對(duì)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管事業(yè)負(fù)責(zé)，也是對(duì)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法隊(duì)伍負(fù)責(zé)。

（一）強(qiáng)化行政執(zhí)法監(jiān)督。要加快修訂《工商行政管理機(jī)關(guān)執(zhí)法監(jiān)督暫行規(guī)定》，著力解決行政不作為、亂作為、處罰畸輕畸重等問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法的統(tǒng)一性、性和有效性。要突出對(duì)各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門立案銷案、監(jiān)督檢查、自由裁量權(quán)行使、涉案財(cái)物管理等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督制約，減少行政執(zhí)法的隨意性。要充分發(fā)揮行政復(fù)議在層級(jí)監(jiān)督和解決矛盾糾紛中的作用，努力將涉及工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門的行政爭(zhēng)議化解在初發(fā)階段和行政程序中。要依法規(guī)范工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法人員與當(dāng)事人、律師、特殊關(guān)系人、中介組織的接觸、交往行為，堅(jiān)決破除各種潛規(guī)則，防止利益輸送。要落實(shí)行政執(zhí)法責(zé)任制，嚴(yán)格確定系統(tǒng)內(nèi)不同部門及機(jī)構(gòu)、崗位執(zhí)法人員執(zhí)法責(zé)任和責(zé)任追究機(jī)制。要嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門黨風(fēng)廉政建設(shè)黨組（委）主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)懲行政執(zhí)法腐敗行為。

（二）創(chuàng)新執(zhí)法監(jiān)督方式。要完善案件評(píng)查、執(zhí)法檢查、法治建設(shè)評(píng)價(jià)等常態(tài)化執(zhí)法監(jiān)督方式，改進(jìn)上級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的監(jiān)督。要建立大要案和跨區(qū)域案件交辦督辦制度，上級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)關(guān)在必要時(shí)發(fā)出執(zhí)法監(jiān)督通知書(shū)，要求下級(jí)機(jī)關(guān)就案件辦理情況作出說(shuō)明。要建立區(qū)域性、系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)等重大案件執(zhí)法監(jiān)督函告制度，上級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)關(guān)可以就行政執(zhí)法工作存在的普遍性問(wèn)題或者區(qū)域性風(fēng)險(xiǎn)，向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)出執(zhí)法監(jiān)督建議書(shū)，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議。上級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)落實(shí)執(zhí)法監(jiān)督通知書(shū)、執(zhí)法監(jiān)督建議書(shū)等情況進(jìn)行通報(bào)，并納入法治工商建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要內(nèi)容。下級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)關(guān)在行政執(zhí)法中發(fā)現(xiàn)有地區(qū)封鎖、限制競(jìng)爭(zhēng)等行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)，排除對(duì)執(zhí)法活動(dòng)的干預(yù)，防止和克服地方保護(hù)主義，維護(hù)國(guó)家法治統(tǒng)一、政令統(tǒng)一和市場(chǎng)統(tǒng)一。

（三）主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《政府信息公開(kāi)條例》，堅(jiān)持以公開(kāi)為常態(tài)、不公開(kāi)為例外原則，扎實(shí)做好工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門政務(wù)公開(kāi)和行政處罰案件信息公開(kāi)工作。要按照《企業(yè)信息公示暫行條例》和《工商行政管理行政處罰信息公示暫行規(guī)定》要求，扎實(shí)推進(jìn)行政處罰決定書(shū)全文和行政處罰信息摘要的公開(kāi)工作，自覺(jué)接受當(dāng)事人和全社會(huì)的監(jiān)督。要推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)和行政處罰案件信息公開(kāi)信息化，加強(qiáng)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)信息數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)和便民服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。

推進(jìn)依法治國(guó)，必須大力提高法治工作隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力、職業(yè)道德水準(zhǔn)。工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治工作隊(duì)伍承擔(dān)著法規(guī)起草、法制宣傳、執(zhí)法監(jiān)督、行政復(fù)議、應(yīng)對(duì)訴訟等重要職責(zé)，在推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治建設(shè)中具有重要作用。要加快建設(shè)完善的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治教育體系，努力培育一支德才兼?zhèn)洹⒂懈叨仁聵I(yè)心和責(zé)任感的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治工作隊(duì)伍。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維和法治意識(shí)的教育培養(yǎng)。要堅(jiān)持把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、模范守法作為樹(shù)立法治意識(shí)的關(guān)鍵，提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的能力，把法治建設(shè)成效作為衡量各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)績(jī)的重要內(nèi)容。要完善領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法制度，把憲法和相關(guān)法律法規(guī)列入各級(jí)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門黨組（委）中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，列為干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必修課。

（二）加強(qiáng)行政執(zhí)法隊(duì)伍依法行政能力的教育培養(yǎng)。要教育和引導(dǎo)廣大工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法人員牢固樹(shù)立社會(huì)主義

法治理念，努力做到忠于法律。要加強(qiáng)法治宣傳培訓(xùn)，提高工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法人員依法行政的能力和水平。要強(qiáng)化基層工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，建立重心下移、力量下沉的法治工作機(jī)制，探索建立上下級(jí)行政執(zhí)法人員雙向交流機(jī)制。要進(jìn)一步重視工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門法制隊(duì)伍建設(shè)，把政治素質(zhì)高、法律素養(yǎng)好、工作能力強(qiáng)的干部充實(shí)到法制機(jī)構(gòu)。要深入推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門公職律師隊(duì)伍建設(shè)。（三）加強(qiáng)法治宣傳教育。在全系統(tǒng)普遍開(kāi)展憲法、工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管相關(guān)法律法規(guī)的宣傳教育，提高執(zhí)法人員的依法行政意識(shí)。加強(qiáng)普法講師團(tuán)建設(shè)，不斷創(chuàng)新法治宣傳載體，借助微博、微信等新媒體，采取多種形式在全社會(huì)開(kāi)展工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治宣傳教育，引導(dǎo)廣大經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法。

推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治建設(shè)是推進(jìn)依法治國(guó)的必然要求，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要健全法治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和機(jī)制，加快建設(shè)有力的工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治保障體系，為整體推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門法治建設(shè)提供體制機(jī)制支撐。

（一）健全法治工作領(lǐng)導(dǎo)體制。要把法治建設(shè)擺到更加突出的位置，單位主要領(lǐng)導(dǎo)作為推進(jìn)工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管法治建設(shè)的及時(shí)責(zé)任人，對(duì)本單位的法治建設(shè)負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)同志靠前指揮，督促指導(dǎo)本部門法治建設(shè)深入開(kāi)展，保障各項(xiàng)任務(wù)和措施落到實(shí)處。

(二)健全法治建設(shè)工作機(jī)制。要完善法治建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，建立健全工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管部門法制機(jī)構(gòu)和各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)各司其責(zé)、共同推進(jìn)的法治建設(shè)工作機(jī)制。法制機(jī)構(gòu)要切實(shí)履行在法治建設(shè)中的統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)、檢查考核等職責(zé)，努力當(dāng)好本單位領(lǐng)導(dǎo)在法治建設(shè)和依法行政等方面的參謀、助手和顧問(wèn)。內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)要結(jié)合職能，積極履行推進(jìn)法治建設(shè)的主體責(zé)任，切實(shí)貫徹落實(shí)法治建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)和措施。

（三）加強(qiáng)基層法治基礎(chǔ)保障。要完善全國(guó)工商行政管理基層法制工作聯(lián)系點(diǎn)制度，推進(jìn)基層法制工作聯(lián)系點(diǎn)規(guī)范化建設(shè)。要完善工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管行政執(zhí)法的財(cái)政保障機(jī)制，加強(qiáng)基層基礎(chǔ)設(shè)施和裝備，研究制定執(zhí)法人員裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，提高執(zhí)法工作專業(yè)化和信息化水平。要建立健全工商行政管理和市場(chǎng)監(jiān)管執(zhí)法人員履行法定職責(zé)保護(hù)機(jī)制，防范依法履職風(fēng)險(xiǎn)。

工商管理小論文:產(chǎn)教融合下工商管理論文

一、現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

（一）高職院校自身發(fā)展戰(zhàn)略的缺失

辦學(xué)模式單一，缺乏內(nèi)部自有型產(chǎn)教融合平臺(tái)。許多院校目前仍僅僅是一個(gè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有自己的實(shí)體產(chǎn)業(yè)，這使其辦學(xué)資金來(lái)源單一，只能靠學(xué)費(fèi)滾動(dòng)發(fā)展；另外，沒(méi)有形成多元化經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)教集團(tuán)，也沒(méi)能形成自有型產(chǎn)教融合平臺(tái)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校培養(yǎng)的人才直接輸送到本集團(tuán)的實(shí)體企業(yè)，進(jìn)而也無(wú)法實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

（二）工商管理專業(yè)品牌意識(shí)的欠缺

1.品牌形象的可識(shí)別度不高

從形象識(shí)別理論（IdentitySystem）來(lái)看，目前許多高職院校的工商管理專業(yè)的理念識(shí)別（M）I，行為識(shí)別（B）I,視覺(jué)識(shí)別（V）I三者的可識(shí)別度均不高。特別是行為識(shí)別（B）I直接與產(chǎn)教融合相關(guān)，識(shí)別度不高直接原因在于產(chǎn)教融合領(lǐng)域工商管理專業(yè)的行為識(shí)別（B）I沒(méi)有做好。

2.品牌定位不明確

工商管理專業(yè)辦學(xué)特色不明顯的原因是品牌定位模糊，社會(huì)只知道有工商管理專業(yè)，但每個(gè)高職院校的工商管理專業(yè)均不能給人們留下深刻而獨(dú)特的印象，或者不能說(shuō)出一所院校的工商管理專業(yè)與另一所的相比有什么特別之處。

（三）高職院校課程評(píng)價(jià)體系與職業(yè)工作過(guò)程脫鉤

1.課程體系中的低仿真率與低時(shí)間配比

一方面，仿真效率的低下，仿真體驗(yàn)的缺失。許多高職院校為重點(diǎn)建設(shè)工商管理專業(yè)而大力興建商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，但其仍然是從書(shū)本到軟件、從教室到教室的改變，仍不能使學(xué)生獲得更多的職業(yè)體驗(yàn)。另一方面，產(chǎn)教時(shí)間分配比例不合理。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)學(xué)生在學(xué)校課堂和在職業(yè)崗位上的時(shí)間比例，高職學(xué)生大學(xué)三年絕大部分時(shí)間都是用在了課堂，而用在工作崗位上的時(shí)間屈指可數(shù)，這是一個(gè)亟待扭轉(zhuǎn)的局面。

2.沒(méi)能形成符合高職教育發(fā)展的師資隊(duì)伍和教材體系

一方面，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，以書(shū)本為重的教育現(xiàn)狀沒(méi)有改變。教師無(wú)法跳出學(xué)生培養(yǎng)中的書(shū)本模式，調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦高職院校教師構(gòu)成中，高層管理者以及教授、研究員等高職稱者大多為50后，他們是剛剛從公立高校退休后被聘請(qǐng)到民辦高職院校的；對(duì)于60、70后的副教授、副研究員等中堅(jiān)力量的教師還沒(méi)到退休年齡，仍留教于公立高校；而低層次的富有改革創(chuàng)新意識(shí)的80后講師、助教雖一直就職于高職院校，但其在人才培養(yǎng)模式的改革中既無(wú)話語(yǔ)權(quán)也無(wú)決策權(quán)，這就導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍然沿襲了以前的圍繞課程進(jìn)行的方式。另一方面，唯教材論思維揮之不去。目前的高職院校的教材雖然經(jīng)歷了章節(jié)式、模塊式、任務(wù)導(dǎo)向式等改革，但真正對(duì)應(yīng)到工作過(guò)程中時(shí)，沒(méi)有與之對(duì)應(yīng)的教材體系也無(wú)法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教無(wú)縫對(duì)接，而在工作過(guò)程中需由企業(yè)一方另行開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材。這兩方面的現(xiàn)狀導(dǎo)致評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)仍然是考試成績(jī)，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)工作過(guò)程沒(méi)有幫助。課程評(píng)價(jià)體系與學(xué)生的職業(yè)工作過(guò)程脫鉤，最終也折射出目前高職教育中的課程評(píng)價(jià)體系是偏離高職教育宗旨的。

二、分析與原因探究

（一）產(chǎn)教融合中的職業(yè)院校發(fā)展與專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略SWOT分析

對(duì)于高職院校的發(fā)展，目前面臨的環(huán)境優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和威脅同時(shí)增加，但威脅的增加速度大于機(jī)會(huì)；對(duì)于工商管理專業(yè)，優(yōu)勢(shì)在減少、劣勢(shì)在增加、威脅在擴(kuò)大，只有機(jī)會(huì)對(duì)其發(fā)展較為有利。因此，高職院校發(fā)展中工商管理專業(yè)的危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)較大。于是，對(duì)于高職院校根據(jù)波特戰(zhàn)略原理應(yīng)當(dāng)選擇ST發(fā)展戰(zhàn)略，即進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)同時(shí)不斷攻克威脅。具體表現(xiàn)為不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，突出強(qiáng)化專業(yè)特色，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，積極建設(shè)產(chǎn)教融合平臺(tái)，多元化經(jīng)營(yíng)打造產(chǎn)教集團(tuán)，大力發(fā)展自有實(shí)體企業(yè)。對(duì)于工商管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)選擇WO戰(zhàn)略，如表1所示，即應(yīng)著力攻克劣勢(shì)及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，以專業(yè)特色建設(shè)為根本緊抓國(guó)家鼓勵(lì)和支持小微企業(yè)發(fā)展的契機(jī)。

（二）基于工作過(guò)程的產(chǎn)教對(duì)接需求分析

基于工作過(guò)程的產(chǎn)教融合對(duì)接中，參與各方有著深度的、潛在的需求。只有將各方的需求明晰，并進(jìn)一步促成各方利益需求的相交，才能整合其力量推進(jìn)產(chǎn)教融合向更深的方向發(fā)展。

1.高職院?！耙援a(chǎn)養(yǎng)教，以教促產(chǎn)”需求的分析

高職教育要做好，高職院校自身先要職業(yè)化，即高職院校在培養(yǎng)人才同時(shí)也要保障自己能夠很好地生存與發(fā)展。產(chǎn)教融合在國(guó)家層面是為了使產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育在全社會(huì)范圍內(nèi)融合，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，這進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰。在高職院校層面，對(duì)于個(gè)體的職業(yè)院校而言，如果沒(méi)有在國(guó)家大政策背景下主動(dòng)出擊，積極構(gòu)建自有型產(chǎn)教融合平臺(tái)，那么其在未來(lái)職業(yè)教育市場(chǎng)上的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)力將急劇下降。高職院校創(chuàng)收的需求。特別是民辦高職院校，資金欠缺、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)緩慢是導(dǎo)致其發(fā)展滯后的重要原因。面對(duì)分流整合、淘汰激烈的職業(yè)教育市場(chǎng)，高職院校的發(fā)展宗旨逐漸地由單一的人才培養(yǎng)變?yōu)椤坝?生存”，在做好教育的同時(shí)積極創(chuàng)收，多元化經(jīng)營(yíng)自辦企業(yè)“以產(chǎn)養(yǎng)教”是目前許多職業(yè)院校發(fā)展的新思路。

2.高職工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的需求

目前高職院校工商管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程、人才培養(yǎng)模式與公立本科的做法基本雷同，最終培養(yǎng)的人才在實(shí)踐能力上與公立高校本科畢業(yè)生處于同一水平，同時(shí)高職生的知識(shí)儲(chǔ)備不如公立高校的學(xué)生。進(jìn)而，在就業(yè)市場(chǎng)上面對(duì)大企業(yè)、知名企業(yè)、國(guó)企、跨國(guó)企業(yè)，公立高校畢業(yè)生“公立本科”和“名?！钡墓猸h(huán)背景具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，而高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在“被歧視+低競(jìng)爭(zhēng)力”的雙重障礙面前，大多被排擠和分流到小、微、弱、差的企業(yè)當(dāng)中。面對(duì)這種現(xiàn)狀，高職院校工商管理專業(yè)與其與公立高校展開(kāi)正面競(jìng)爭(zhēng)不如直接將培養(yǎng)目標(biāo)定位于為小微企業(yè)培養(yǎng)管理者和創(chuàng)業(yè)者。而且，高職院校工商管理專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、厭學(xué)而又頭腦靈活、對(duì)自主創(chuàng)業(yè)興趣更濃。創(chuàng)業(yè)教育不僅是高職工商管理專業(yè)學(xué)生的潛在需求，更是此專業(yè)打造專業(yè)新特色推進(jìn)產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)需求。

3.高職院校學(xué)生對(duì)職業(yè)體驗(yàn)與企業(yè)對(duì)熟練工的需求

職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。學(xué)生的職業(yè)能力是在真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)中獲得的，職業(yè)體驗(yàn)是獲得職業(yè)能力的橋梁。學(xué)生需要的是真實(shí)的或仿真的工作情景，以及以實(shí)操能力和工作任務(wù)為核心的職業(yè)能力。企業(yè)需要“頂用”、“好用”、“馬上用”的熟練員工，這一需求有兩個(gè)途徑可以滿足，其一是招聘跳槽來(lái)本企業(yè)的員工；其二是接納職業(yè)院校的畢業(yè)生。后者更具有可塑性和工作活力，企業(yè)對(duì)產(chǎn)教融合中培養(yǎng)出的人才更加青睞。

4.企業(yè)的潛在需求

企業(yè)在發(fā)展中，面對(duì)轉(zhuǎn)型升級(jí)或者在引進(jìn)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新系統(tǒng)時(shí)往往需要對(duì)在職員工進(jìn)行再培訓(xùn)，許多企業(yè)自建培訓(xùn)部門，這是一筆不小的成本，面對(duì)產(chǎn)教深度對(duì)接，為了節(jié)省開(kāi)支企業(yè)有較強(qiáng)的動(dòng)力將這一業(yè)務(wù)外包給職業(yè)院校。另外，企業(yè)可以反過(guò)來(lái)將高職院校作為自己的產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，許多高職院校都已成為萬(wàn)人大學(xué)，存在巨大消費(fèi)潛力。企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、產(chǎn)品推廣、促銷策劃等都需要來(lái)自高職院校的指導(dǎo)，而且可以外包給高職院校工商管理專業(yè)去做。在現(xiàn)實(shí)中，高職院校在產(chǎn)教融合中面臨的供給是一種被動(dòng)等待的供給，也是外在力量主宰的供給，高職院校本身不擁有自主權(quán)和決策權(quán)，因而目前的高職院校面對(duì)產(chǎn)教融合的困境無(wú)能為力。這也暗示著未來(lái)高職院校亟需自己開(kāi)發(fā)內(nèi)在的或自有的產(chǎn)教融合平臺(tái)，自己掌握推進(jìn)產(chǎn)教融合的主動(dòng)權(quán)。依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，剔除其他次要因素近似地畫(huà)出校企產(chǎn)教融合供需關(guān)系圖即圖1、2，高職院校的發(fā)展需求、工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)需求、學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)需求、企業(yè)對(duì)熟練工以及員工再培訓(xùn)的需求都很旺盛，但滿足這些需求的供給卻維持在一個(gè)較低的、幾乎不變的水平，表現(xiàn)為供給曲線為一條垂直于橫軸的直線。解決這一問(wèn)題的途徑是要減小供給曲線的斜率，使其與需求曲線的變動(dòng)同步且隨著需求的增加而增加，同時(shí)要向右上方移動(dòng)供給與需求曲線的交點(diǎn)，使整個(gè)產(chǎn)教融合市場(chǎng)向上發(fā)展。

（三）基于工作過(guò)程的工商管理專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系成本—收益分析

1.工商管理專業(yè)課程評(píng)價(jià)體系的合理性比例分析

對(duì)學(xué)生用課程評(píng)價(jià)并不是錯(cuò)誤的，但以課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生卻是錯(cuò)誤的。職業(yè)教育的核心是職業(yè)和就業(yè)，進(jìn)一步便是與之對(duì)應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。因而，職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)。如廣東工商職業(yè)學(xué)院2013版人才培養(yǎng)方案中，工商管理專業(yè)總學(xué)時(shí)2444，但專業(yè)實(shí)踐學(xué)時(shí)只有384，實(shí)踐與理論比約為9∶50，因而導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的考核也遵循這一比例，這也是該校目前正在改革的重點(diǎn)。

2.工作過(guò)程中知識(shí)與能力的時(shí)間成本分析

基于工作過(guò)程的產(chǎn)教融合并不是知識(shí)的堆砌，而是能力的鏈接。對(duì)工商管理專業(yè)而言，管理與商務(wù)知識(shí)為“葉子”，計(jì)劃、組織、人事、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、控制等能力為“主干”，這種結(jié)構(gòu)是現(xiàn)實(shí)工作崗位和過(guò)程的寫照。因而，也映射出工商管理專業(yè)的改革同樣要符合現(xiàn)實(shí)管理工作過(guò)程中知識(shí)與能力的結(jié)構(gòu)關(guān)系。從職業(yè)倒逼的角度看，對(duì)于高職工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，從事的是一般基層的管理崗位，其對(duì)知識(shí)的廣博性、深邃性要求不高，對(duì)學(xué)生的知識(shí)要求只是職業(yè)崗位“夠用”為度。從長(zhǎng)期觀察與分析發(fā)現(xiàn)，工商管理職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)和能力的需求比約為4∶6，那么該專業(yè)學(xué)生在校期間在知識(shí)與能力的時(shí)間分配比例上也應(yīng)當(dāng)服從4∶6，如果這一比例越大，則學(xué)生付出的時(shí)間成本就越高，且對(duì)其將來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展中的收益也越不利。學(xué)生、家長(zhǎng)和教師苦苦糾結(jié)于學(xué)生的考核模式。這三個(gè)利益相關(guān)者深陷于傳統(tǒng)的考核方式而不能自拔。根本上源于其對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)的誤解誤讀，沒(méi)有厘清職業(yè)與職業(yè)教育的關(guān)系。用獲得知識(shí)的多寡對(duì)學(xué)生的成敗進(jìn)行評(píng)價(jià)，是包括家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校長(zhǎng)期無(wú)法釋懷的傳統(tǒng)，上述評(píng)價(jià)體系花費(fèi)了大量的教育成本卻收益甚少，21世紀(jì)的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為大勢(shì)，如今對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向?qū)W生如何將知識(shí)變?yōu)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力以及商務(wù)工作的能力，這才是對(duì)該專業(yè)學(xué)生評(píng)價(jià)的正確方向。

三、結(jié)論

經(jīng)過(guò)上述分析，本文認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面嘗試推進(jìn)工商管理專業(yè)產(chǎn)教融合在工作過(guò)程中深度對(duì)接：

（一）構(gòu)建高職院校自身職業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)

集團(tuán)化辦學(xué)，打造產(chǎn)教融合的內(nèi)部平臺(tái)。首先，以企業(yè)化的理念推動(dòng)自身發(fā)展和產(chǎn)教融合。高職院校應(yīng)當(dāng)采取多元化發(fā)展的思路，成立產(chǎn)教集團(tuán)發(fā)展教育的同時(shí)也發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，采取多元化經(jīng)營(yíng)的思路，用其他產(chǎn)業(yè)的收入來(lái)促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，以職業(yè)教育輸出的人才促進(jìn)實(shí)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相輔相成。其次，采用“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，將企業(yè)引進(jìn)至學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)建校內(nèi)產(chǎn)業(yè)園、科技園，為企業(yè)提供辦公以及部分生產(chǎn)場(chǎng)地，使企業(yè)行政總部設(shè)立于校園之中，這樣在物理上拉近了校企融合的距離。高職院校既保障了自己的生存發(fā)展也使產(chǎn)教融合的主動(dòng)權(quán)和決策權(quán)掌握在自己手中。

（二）將工商管理專業(yè)打造為“中小微企業(yè)家的搖籃”

1.個(gè)性化訂制創(chuàng)業(yè)型工商管理專業(yè)

以“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”的模式，為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。首先，建立創(chuàng)業(yè)孵化中心打造創(chuàng)業(yè)型專業(yè)。廣東工商職業(yè)學(xué)院目前已經(jīng)建立自己的創(chuàng)業(yè)孵化中心，不僅為本校學(xué)生特別是工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)越條件，而且將校外企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)來(lái)孵化并推動(dòng)運(yùn)行。其次，打造電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，目前該校已建立了電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，提供158個(gè)實(shí)戰(zhàn)席位，采用以實(shí)戰(zhàn)業(yè)績(jī)淘汰制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校也成功申辦為“廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范?！?。

2.打造工商管理專業(yè)“中小微企業(yè)家搖籃”的品牌形象

在形象識(shí)別理論（IdentitySystem）的指導(dǎo)下，以行為識(shí)別（B）I為核心，以理念識(shí)別（M）I和視覺(jué)識(shí)別（V）I為兩翼，樹(shù)立高職院校工商管理專業(yè)“中小微企業(yè)家搖籃”的品牌新形象，加大宣傳力度。將工商管理專業(yè)的學(xué)生視為未來(lái)中小微企業(yè)主來(lái)培養(yǎng)，鼓勵(lì)并支持其創(chuàng)業(yè)，以企業(yè)家精神、素質(zhì)、能力為內(nèi)容培育學(xué)生，在整個(gè)專業(yè)中形成創(chuàng)業(yè)文化。

（三）創(chuàng)建工商管理專業(yè)360°職業(yè)能力量化評(píng)價(jià)體系

首先，工商管理專業(yè)在課時(shí)比例上要大幅減少知識(shí)性課時(shí)，實(shí)操性課時(shí)要占較大比例，同時(shí)可以采取倒逼方式即邊創(chuàng)業(yè)邊在教師指導(dǎo)下有選擇地學(xué)習(xí)，由工作崗位上需要的知識(shí)倒逼在課程中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的理論，理論課時(shí)與實(shí)操課時(shí)可以保持4∶6比例。其次，在空間上要大幅減少學(xué)生在課堂的比例，在實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、工作任務(wù)場(chǎng)地的比例要占絕大部分，教室空間占用與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地占用可以保持4∶6比例。，學(xué)生的與否、個(gè)人職業(yè)發(fā)展成功與否應(yīng)當(dāng)運(yùn)用360°評(píng)價(jià)，以學(xué)生在產(chǎn)教融合中的作品、任務(wù)、創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)?yōu)楹诵囊虢處?、企業(yè)、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生五位一體的綜合評(píng)價(jià)體系。

作者：祁小波 單位：廣東工商職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系

工商管理小論文:企業(yè)管理理念下工商管理論文

一、工商管理的概念

工商管理是指研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)和一般方法的一門科學(xué)，這里面主要包含兩方面內(nèi)容，其一是企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略的制定，第二個(gè)方面主要是企業(yè)內(nèi)部的行為管理。工商管理學(xué)科的專業(yè)性相對(duì)是較強(qiáng)的，其以管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論基礎(chǔ)指導(dǎo)，在管理行為上融合了現(xiàn)代管理方法以及手段，當(dāng)然工商管理也不僅僅是一種理論的方法，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策往往還具有無(wú)可替代的作用，決定了企業(yè)正在競(jìng)爭(zhēng)中的地位?？偟牡膩?lái)講，工商管理涵蓋的領(lǐng)域豐富廣闊，幾乎涉及企業(yè)中各個(gè)部門的的管理。

二、當(dāng)前工商企業(yè)管理理念的實(shí)施現(xiàn)狀

（1）社會(huì)環(huán)境影響企業(yè)管理理念的實(shí)施

我國(guó)該開(kāi)放雖然取得了強(qiáng)勁迅猛的發(fā)展，但與國(guó)際上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)市場(chǎng)健全的國(guó)家相比，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間尚處于初級(jí)階段，我國(guó)從建國(guó)以來(lái)體制也在不斷進(jìn)步和完善，但是依然存在許多不透明和不健全的地方，官本位思想嚴(yán)重，法律法規(guī)依然存在盲區(qū)與漏洞，這使得某些企業(yè)為達(dá)到利益鋌而走險(xiǎn)不擇手段，行賄官員、鉆法律空子的事情時(shí)有發(fā)生，例如早先的廈門遠(yuǎn)華走私案、當(dāng)前山西煤企的大肆行賄案等等，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自由競(jìng)爭(zhēng)，公平發(fā)展的原則為能夠充分的發(fā)揮，這都嚴(yán)重的阻礙的企業(yè)精神文明建設(shè)，也不利于企業(yè)自身科學(xué)觀理念的實(shí)施開(kāi)展，現(xiàn)代企業(yè)的管理要求以人為本，崇尚科學(xué)法制和民主，面對(duì)社會(huì)的環(huán)境因素，企業(yè)自身應(yīng)當(dāng)充分重視，克服經(jīng)營(yíng)中的困難，尊法守法的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視自身科學(xué)觀理念的建設(shè)實(shí)施，不走歪門邪道，真正的做到與國(guó)家科學(xué)發(fā)展的一致；

（2）企業(yè)管理理念的落后性

目前許多企業(yè)在管理理念上依然就為傳統(tǒng)落后，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工之間也都存在較大的誤區(qū)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為員工是為其工作的雇傭人員，員工只是為了得到企業(yè)薪水而工作，員工認(rèn)為我只是來(lái)賺錢的，沒(méi)有與企業(yè)真正的融入一家，這樣的認(rèn)知都是極為不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。從另一個(gè)方面來(lái)看，企業(yè)只單純重視利益及業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)，忽視員工的的自身發(fā)展，便不利于留住有用的人才，從而影響企業(yè)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。企業(yè)人才的流失從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，要遠(yuǎn)比眼前所取得的利益損失的多，只有員工的主人翁意識(shí)建立起來(lái)，其自身的主觀能動(dòng)性方能得到較大發(fā)揮，才可以為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，簡(jiǎn)而言之，管理理念的落后性，使得管理中德以人為本還停留在一個(gè)俠義的概念上，并未普及到企業(yè)的每一位員工，并沒(méi)有達(dá)到真正意義的管理理念的以人為本；

（3）管理理念實(shí)施不到位

管理理念的實(shí)施需要人來(lái)完成，企業(yè)工商管理歸根結(jié)底是人的管理，構(gòu)建以為為本的管理理念是當(dāng)下企業(yè)要轉(zhuǎn)變的管理方式，在對(duì)待管理中人的問(wèn)題，其應(yīng)該是相對(duì)的，而非單單是企業(yè)的精英，全體人員的發(fā)展才可以促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，企業(yè)追求利益較大化無(wú)可厚非，然而根據(jù)員工價(jià)值的貢獻(xiàn)分配利益本質(zhì)上是與以人為本并不矛盾的。這里講的以人為本本質(zhì)上是對(duì)每一位員工自身價(jià)值發(fā)展以及尊重理解來(lái)說(shuō)的，這和員工的能力無(wú)關(guān)，應(yīng)當(dāng)是每一位員工都平等享受的。企業(yè)的發(fā)展不只是需要人才更需要每一位員工的辛苦努力，可以說(shuō)員工的發(fā)展就是企業(yè)的發(fā)展，二者是緊密聯(lián)系的。

三、工商管理在企業(yè)管理中德理念運(yùn)用策略

（1）科技創(chuàng)新理念的實(shí)施運(yùn)用

在當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，科技作為及時(shí)生產(chǎn)力，其在增強(qiáng)企業(yè)的實(shí)力方面是有著無(wú)可匹敵的作用的，科技也是幫助和促進(jìn)企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中前進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。這一點(diǎn)在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)中為帶來(lái)的巨大利益的比例是非常之高的，比如我們所熟悉的谷歌公司、蘋果公司等，其技術(shù)創(chuàng)新為企業(yè)帶來(lái)的貢獻(xiàn)占比非常高，這也是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。那么我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)展科技創(chuàng)新呢，首先要有相應(yīng)的人才，培養(yǎng)或引進(jìn)掌握高新技術(shù)的人才是企業(yè)實(shí)施科技創(chuàng)新理念的及時(shí)步，科技的可續(xù)發(fā)展是由人來(lái)完成的，這是一些發(fā)明創(chuàng)造的源頭；第二便是加大資金的投入，在企業(yè)追利益的同時(shí)，要儲(chǔ)備相應(yīng)的發(fā)展研發(fā)基金，為新技術(shù)新項(xiàng)目的研發(fā)投產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，此外，企業(yè)該應(yīng)該不斷鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的員工提供獎(jiǎng)勵(lì)，為企業(yè)的科技創(chuàng)新提供動(dòng)力，在經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)上，制定符合企業(yè)自身發(fā)展的規(guī)劃，即使淘汰舊產(chǎn)品及生產(chǎn)線，投入新產(chǎn)品或生產(chǎn)線以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，永葆科技的前沿，方可為企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)優(yōu)勢(shì)；

（2）資本經(jīng)營(yíng)的管理理念運(yùn)用

在工商企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，資本運(yùn)營(yíng)的有效性，對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響也越來(lái)越。資本的最重要的屬性便是流通，只有處在流通中的資本才能體現(xiàn)出較大的真實(shí)價(jià)值，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是資本增值的過(guò)程，流通中的資產(chǎn)包括增量資產(chǎn)、存量資產(chǎn)以及無(wú)形資產(chǎn)等，企業(yè)將這些資產(chǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)整合從而達(dá)到資本的增值，企業(yè)可以通過(guò)技術(shù)改進(jìn)創(chuàng)新以及改善經(jīng)營(yíng)管理模式才促進(jìn)資本增值，進(jìn)而利用產(chǎn)生的利益擴(kuò)大企業(yè)的規(guī)模，可以說(shuō)資本的有效運(yùn)營(yíng)是實(shí)現(xiàn)工商企業(yè)有效管理的重要保障。除此以外，企業(yè)還應(yīng)該善于利用可支配的社會(huì)資源進(jìn)行發(fā)展，比如融資，可以為企業(yè)獲得更大的資本保障，近期我國(guó)企業(yè)阿里巴巴集團(tuán)的上市融資便是一個(gè)例子，資本在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的作用是不可忽視的，不但為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供的堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，更為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)；

（3）深入理性的認(rèn)識(shí)工商管理理念

企業(yè)先進(jìn)管理理念的實(shí)施，必然會(huì)改變現(xiàn)有的管理模式，這對(duì)企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)和員工形成的以往管理習(xí)慣也會(huì)造成一定的沖擊，因而企業(yè)和員工應(yīng)當(dāng)將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，運(yùn)用新的視角參與到企業(yè)的新型管理中，這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，其中也不乏會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)新理念反對(duì)或是抵觸的情緒產(chǎn)生，對(duì)此企業(yè)務(wù)必要將以往的管理理念與新型的管理理念有效結(jié)合過(guò)渡，加強(qiáng)企業(yè)上下的有效溝通，消除影響，逐步轉(zhuǎn)變管理模式，重視人力資源，以人為本，將人力資源看作企業(yè)寶貴的財(cái)富。所以在企業(yè)實(shí)施新型的管理理念的時(shí)候，務(wù)必要對(duì)工商管理理念有個(gè)較深和理性的認(rèn)識(shí)，要有敏銳的洞察人才的能力，樹(shù)立正確的珍惜人才和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的管理理念。除此之外，企業(yè)還應(yīng)該建立有效的人才激勵(lì)機(jī)制，這也是當(dāng)下新型管理理念實(shí)施一個(gè)重要體現(xiàn)，要讓每一位員工切身感受到自身價(jià)值，讓員工得到充分的尊重，這樣也有利于建立員工的責(zé)任感與忠誠(chéng)感，從而使工作更加有效，才能使管理理念更快更好的貫徹實(shí)施，所以說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是不可缺少的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，企業(yè)應(yīng)當(dāng)徹底的運(yùn)用實(shí)施好符合當(dāng)下企業(yè)發(fā)展的工商管理理念，認(rèn)清工商管理理念的本質(zhì)，重視以人為本的管理理念，保障企業(yè)的健康可續(xù)發(fā)展。

作者：劉若男 單位：四川興蜀公路建設(shè)發(fā)展有限責(zé)任公司

工商管理小論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展中工商管理論文

一、工商管理的特點(diǎn)

工商管理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中實(shí)施管理行為、引導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)秩序，為企業(yè)創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。工商管理的涉及面廣泛，在市場(chǎng)監(jiān)督與管理過(guò)程中以有形監(jiān)管和無(wú)形監(jiān)管的形式，監(jiān)管市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的入市、競(jìng)爭(zhēng)、交易，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易的合理性和公平性；工商管理的監(jiān)管方式多，通過(guò)輿論宣傳、管理部門調(diào)解、法律制裁強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管；工商管理與消費(fèi)者關(guān)系密切，消費(fèi)者是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要參與者，工商管理的行為和職責(zé)與消費(fèi)者的權(quán)益息息相關(guān)，良好的市場(chǎng)環(huán)境能夠有效保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，因此工商管理是保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的重要保障。

二、工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證聯(lián)系

工商管理需要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)趨勢(shì)，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展也離不開(kāi)工商管理監(jiān)管。工商管理脫離實(shí)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境將無(wú)法存在，沒(méi)有工商管理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也健康發(fā)展。工商管理制度的發(fā)展促進(jìn)著企業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也推動(dòng)著工商管理制度不斷創(chuàng)新和完善。

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的基礎(chǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國(guó)市場(chǎng)范圍不斷擴(kuò)大、消費(fèi)者消費(fèi)意識(shí)不斷提高、企業(yè)和市場(chǎng)管理的法律法規(guī)不斷完善，這些經(jīng)濟(jì)方面的進(jìn)步為我國(guó)工商管理的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。工商管理以對(duì)企業(yè)監(jiān)督和管理為主要工作任務(wù)，通過(guò)構(gòu)建工商管理機(jī)構(gòu)，監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營(yíng)和交易情況，規(guī)范市場(chǎng)主體行為，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，由此得知，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的前提和基礎(chǔ)。

2.工商管理是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)力

工商管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響、相互促進(jìn)，完善的工商管理制度對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。隨著生產(chǎn)關(guān)系的不斷優(yōu)化，利益主體間的矛盾越來(lái)越突出，僅靠市場(chǎng)機(jī)制自身對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，根本無(wú)法促使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。工商管理對(duì)市場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)展引導(dǎo)、監(jiān)督和管理，能夠彌補(bǔ)市場(chǎng)自身的不足，創(chuàng)造良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，保障市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體公平交易，進(jìn)而推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

1.工商管理促進(jìn)市場(chǎng)體系的建立和完善

市場(chǎng)體系是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“中樞神經(jīng)”，市場(chǎng)體系構(gòu)建的高低程度直接影響市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。國(guó)家通過(guò)各種宏觀調(diào)控手段，調(diào)節(jié)商品的供應(yīng)與需求，引導(dǎo)并調(diào)節(jié)各企業(yè)的發(fā)展方向，達(dá)到國(guó)家宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)的目的。工商管理是執(zhí)行國(guó)家宏觀調(diào)控政策的重要方式，工商行政管理部門通過(guò)對(duì)市場(chǎng)主體展開(kāi)培育和監(jiān)管，能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)資源合理配置，引導(dǎo)稀缺的經(jīng)濟(jì)資源流向最有效率的經(jīng)濟(jì)部門，使其得到充分利用。

2.工商管理強(qiáng)化了對(duì)市場(chǎng)的有效監(jiān)管

工商行政管理部門開(kāi)展反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、交易和壟斷行為，可以改善我國(guó)的投資營(yíng)商環(huán)境，營(yíng)造出誠(chéng)實(shí)有信、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動(dòng)力。工商行政管理部門開(kāi)展的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和保護(hù)企業(yè)商標(biāo)的工作，對(duì)于假冒商標(biāo)、偽劣商品、虛假違法廣告等給予重重的打擊，這對(duì)于維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、凈化市場(chǎng)廣告環(huán)境有著積極的作用。工商行政管理部門開(kāi)展的商標(biāo)注冊(cè)管理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)管理、信用等級(jí)評(píng)定等方面工作，也直接促進(jìn)著經(jīng)濟(jì)秩序的正常運(yùn)行。

3.工商管理維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益

消費(fèi)者是市場(chǎng)主體的關(guān)鍵。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，消費(fèi)者是決定生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益是工商管理工作的重要部分，消費(fèi)者的滿意程度決定著企業(yè)發(fā)展的命運(yùn)，因此維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是企業(yè)必須重視的任務(wù)之一。工商管理部門嚴(yán)格規(guī)范市場(chǎng)主體的經(jīng)營(yíng)行為，加大力度對(duì)商品質(zhì)量的監(jiān)管和對(duì)違法行為的查處。同時(shí)，通過(guò)對(duì)消費(fèi)者開(kāi)展法律宣傳教育工作，提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)，增強(qiáng)消費(fèi)者的理性消費(fèi)觀念，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，工商管理離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商管理工作是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。為了進(jìn)一步提高工商管理的作用，應(yīng)對(duì)工商管理的各項(xiàng)職能進(jìn)行調(diào)整和不斷創(chuàng)新。以更加科學(xué)合理的監(jiān)管方式規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、持續(xù)發(fā)展。

作者：陳磊 單位：吉林省艾澤信息技術(shù)有限公司

工商管理小論文:應(yīng)用型人才培養(yǎng)工商管理論文

一、當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題及原因

1.工商管理專業(yè)的學(xué)生由于專注于傳統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而缺乏實(shí)踐的指導(dǎo)。

所以，及時(shí)有豐富的專業(yè)知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，但是，在其就業(yè)時(shí)也會(huì)顯現(xiàn)出實(shí)踐能力差，學(xué)習(xí)的知識(shí)跟不上時(shí)代的腳步，不能與時(shí)代接軌，就業(yè)壓力增大。

2.實(shí)習(xí)困難重重，逐漸趨于形式。

由于學(xué)生的假期時(shí)間短和社會(huì)資源稀少，難以接受大批量的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)并不能從根本上解決學(xué)生的實(shí)踐能力薄弱這一缺點(diǎn)。

3.畢業(yè)生的就業(yè)面積廣，但是專業(yè)對(duì)口不多。

從畢業(yè)生的去向調(diào)查報(bào)告顯示，只有少數(shù)部分的學(xué)生從事的是工商管理專業(yè)，與在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的專業(yè)對(duì)口，大部分的學(xué)生與所學(xué)專業(yè)并不對(duì)口，這就是工傷管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面積廣，而專業(yè)對(duì)口的少。

4.對(duì)師資的要求高，符合要求的教師少。

工商管理專業(yè)是一個(gè)知識(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。只有知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐，或者只有實(shí)踐沒(méi)有知識(shí)都是不行的，二者缺一不可。這對(duì)教師的實(shí)踐水平和只是素養(yǎng)的要求都非常高。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，符合這一要求的老師并不對(duì)。無(wú)法真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的工商管理人才。

二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

人才目標(biāo)的定位決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了能夠使工商管理人才在各種環(huán)境中應(yīng)變自如。全國(guó)各地高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)水平，圣元水平，教學(xué)水平，以及各種綜合性素質(zhì)和資源配置，設(shè)定出，符合本身學(xué)院水平的工商管理新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)規(guī)格，課程設(shè)置是一個(gè)培養(yǎng)方案制定三大重要組成部分。培養(yǎng)目標(biāo)是核心。課程設(shè)置是關(guān)鍵，培養(yǎng)規(guī)格是要求。我們的辦學(xué)宗旨應(yīng)該是“為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)合格的高素質(zhì)新型人才”我們要通過(guò)追蹤調(diào)查，深入用人單位，調(diào)查社會(huì)對(duì)新型人才的需要。并由此來(lái)設(shè)定工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及規(guī)格。為了避免規(guī)格學(xué)校盲目的太高人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要培養(yǎng)面向社會(huì)，面向企業(yè)。培養(yǎng)在專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才。我們培養(yǎng)人才的定位應(yīng)該是：高等。人才定位是：應(yīng)用型人才。工商管理專業(yè)的人才應(yīng)該懂得運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)發(fā)展著重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理論方面和社會(huì)實(shí)踐方面的能力。能夠與時(shí)俱進(jìn)，以科技發(fā)展同步。為了確保綜合性人才對(duì)社會(huì)的發(fā)展很好的適應(yīng)，應(yīng)該對(duì)貢山管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行深層次培養(yǎng)和教育，不斷改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

三、構(gòu)建工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

1.確定型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建人才的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才主要是培養(yǎng)多方位的專業(yè)綜合性人才。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要以實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。要采用“一體雙翼”的方法。一體雙翼就是有廣泛額基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)和較強(qiáng)的基本技能素養(yǎng)。二者為雙翼。對(duì)應(yīng)用型人才的素質(zhì)要求主要集中在一下四個(gè)方面：思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)。來(lái)適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要。培養(yǎng)人才質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)是綜合型應(yīng)用人才的總體能力。專業(yè)綜合能力主要包括發(fā)展能力、交流、協(xié)作與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本能力。三是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。這三種能力在相輔相成，缺一不可。其中，專業(yè)技術(shù)能力是基礎(chǔ)，只有學(xué)好專業(yè)技能才能更好的在實(shí)踐中獲得提升。學(xué)會(huì)了專業(yè)技術(shù)，下一方面就是應(yīng)用的能力，在實(shí)踐中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而在這個(gè)過(guò)程中自身的能力得到升華。

2.建立“兩平臺(tái)、多方面”的人才培養(yǎng)模式。

所謂的兩平臺(tái)、多方面就是在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的前期按照大類招生共同培養(yǎng)。讓學(xué)生共同舉杯基礎(chǔ)知識(shí)，基本素養(yǎng)和基本技能，構(gòu)建學(xué)科課程和公共課程兩個(gè)平臺(tái)。后期在大類招生的基礎(chǔ)上進(jìn)行分專業(yè)培養(yǎng)，將大專業(yè)根據(jù)專業(yè)屬性，分為各個(gè)小專業(yè)。專業(yè)性增強(qiáng)。這樣就很好的解決了有良好的專業(yè)基礎(chǔ)而缺乏實(shí)踐素質(zhì)的問(wèn)題解決了繳款基礎(chǔ)與針對(duì)性強(qiáng)的矛盾，學(xué)制短和靈活性之間的矛盾，解決了學(xué)生的素質(zhì)與就業(yè)的需求脫節(jié)的矛盾。這樣學(xué)生就有了多次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，這樣不但滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面的要求同時(shí)也培養(yǎng)了更過(guò)的專業(yè)型人才。

3.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理基層應(yīng)用人才的目標(biāo)。

這就要求各個(gè)高校放棄運(yùn)用傳統(tǒng)模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的授課方式，提高知識(shí)的專業(yè)性。所教授的理論應(yīng)該與時(shí)代接軌。真正地做到與時(shí)俱進(jìn)。降低學(xué)生出校園的就業(yè)壓力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面應(yīng)該給予學(xué)生自由，讓他們選擇自身感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的一大助力，要把專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)放在首位，同時(shí)也不忘專業(yè)技能額培養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷融合和進(jìn)步，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

4.加強(qiáng)工商管理專業(yè)的“校企合并，工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這是核心是必然途徑。

在這方面，各個(gè)高校還相對(duì)薄弱，卻方相關(guān)方面的指導(dǎo)。因此校企結(jié)合的優(yōu)勢(shì)就在于一方面學(xué)?？梢岳媒逃Y源對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行培養(yǎng)。而在企業(yè)方面，可以利用企業(yè)的教育環(huán)境和資源。讓學(xué)生在真正地學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境中成長(zhǎng)，從而滿足新形勢(shì)下對(duì)工商管理人才的需求。

5.學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)滿足社會(huì)的需求，這樣人才才能更好地適應(yīng)社會(huì)。

培養(yǎng)用人單位需要的人才。積極的督促學(xué)生與企業(yè)簽訂相應(yīng)的勞工協(xié)議，為應(yīng)用型人才提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)?；蛘呤遣捎谩坝萌藢?shí)驗(yàn)試點(diǎn)”的方法，讓工商管理專業(yè)的人員友根果的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高就業(yè)幾率。需求決定市場(chǎng)，如果人才的培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略需求就不能很好地勝任這個(gè)崗位，既不利于企業(yè)的發(fā)展，也不利于個(gè)人的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)多方位的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，專業(yè)知識(shí)是工商管理專業(yè)的根本。

首先應(yīng)當(dāng)牢固掌握。其次，僅僅有專業(yè)知識(shí)是不夠的，在人際交流，工作的態(tài)度和責(zé)任心方面應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)，讓員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，進(jìn)而更快的適應(yīng)崗位。全方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，有利于工商管理專業(yè)的學(xué)生更好的額適應(yīng)社會(huì)，提高適應(yīng)崗位的能力，不斷創(chuàng)新，提升自己。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展。培養(yǎng)工商管理專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才勢(shì)在必得。只有確立好人才培養(yǎng)的目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)和培養(yǎng)方式，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就能夠在現(xiàn)實(shí)生活中，提高管理創(chuàng)新能力更好的適應(yīng)社會(huì)的變化，面對(duì)日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，從而促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：柴東 單位：大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

工商管理小論文:后現(xiàn)代主義商業(yè)倫理工商管理論文

一、后現(xiàn)代主義視域中工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教育的缺失

20世紀(jì)中葉興起的后現(xiàn)代主義思潮最早始于哲學(xué)、文藝與建筑領(lǐng)域，隨后席卷到政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技等諸多領(lǐng)域，受其影響，作為各學(xué)科綜合交叉的教育與管理領(lǐng)域也出現(xiàn)后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向。后現(xiàn)代教育觀在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程以及師生關(guān)系等諸多領(lǐng)域都與傳統(tǒng)教育不同，強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)科的具體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、交互體驗(yàn)式的教學(xué)。對(duì)于工商管理學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的商科教育凸顯對(duì)未來(lái)商業(yè)人才的知識(shí)和技能灌輸，以打造能夠高效地服務(wù)企業(yè)的管理人員為使命，卻淡化對(duì)學(xué)生的倫理與人格教育。在后現(xiàn)代主義看來(lái)，經(jīng)典的工商管理模式存在諸多弊端，其中最嚴(yán)重的問(wèn)題就是過(guò)于推崇理性主義，片面追求效率和利潤(rùn)，將人的情感和倫理因素邊緣化。在1959年出版的《未來(lái)的里程碑———關(guān)于新的后現(xiàn)代世界的報(bào)告》一書(shū)中，德魯克在管理界率先使用了“后現(xiàn)代”概念，他提出了后現(xiàn)代世界變革的四個(gè)里程碑，其中第四個(gè)里程碑就是教育。他認(rèn)為，后現(xiàn)代是一個(gè)“教育大爆炸的時(shí)代”，后現(xiàn)代社會(huì)的教育應(yīng)使人回歸到精神價(jià)值上來(lái)，倡導(dǎo)將信仰作為醫(yī)治現(xiàn)代社會(huì)諸多疾病的良方，倡導(dǎo)信仰在后現(xiàn)代世界的公司中的重要性。而在目前的工商管理學(xué)科教育中，則充斥了功利主義導(dǎo)向和唯科學(xué)論，將倫理價(jià)值觀等規(guī)定著未來(lái)工商管理人才行動(dòng)方向的重要維度在工商管理學(xué)科教育體系予以邊緣化。后現(xiàn)代主義者猛烈批判這種教育觀，主張恢復(fù)情感、倫理、信念等非理性因素在管理中的地位，并將倫理等社會(huì)性因素推演到管理決策的核心地帶。根據(jù)后現(xiàn)代主義者的主張，工商管理學(xué)科應(yīng)該強(qiáng)化和凸顯商業(yè)倫理教育的重要性。商科專業(yè)類學(xué)生未來(lái)走向職場(chǎng)，面臨諸多經(jīng)濟(jì)誘惑，極易在物質(zhì)財(cái)富誘惑中喪失管理原則。此外，對(duì)工商管理類學(xué)生進(jìn)行商業(yè)倫理教育還能極大地改善整個(gè)社會(huì)的倫理氛圍。由工業(yè)技術(shù)和實(shí)用主義觀念沖擊，現(xiàn)代社會(huì)存在著嚴(yán)重的倫理與信任危機(jī)，而企業(yè)是商業(yè)倫理培育的基本單元，對(duì)商學(xué)院學(xué)生強(qiáng)化商業(yè)倫理教育可以提高被教育者的倫理問(wèn)題識(shí)別能力、倫理決策能力及倫理判斷能力，進(jìn)而影響整個(gè)商業(yè)生態(tài)的倫理氛圍，引領(lǐng)和提升整個(gè)社會(huì)的道德水平。由于特定的歷史與政策原因，目前我國(guó)的工商管理教育功利主義導(dǎo)向更為嚴(yán)重。在擴(kuò)招的背景下，各院校為了提高學(xué)生就業(yè)率，在專業(yè)設(shè)置、課程體系及教學(xué)方法方面堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)用為目的，過(guò)分重視管理知識(shí)、操作技巧的傳授而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)倫理教育。調(diào)查表明，在對(duì)我國(guó)115個(gè)高校樣本的統(tǒng)計(jì)中，僅有北京大學(xué)和上海交通大學(xué)等10所高校將商業(yè)倫理課程列為必修課程，另有清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、四川大學(xué)等18所高校將商業(yè)倫理類課程列為專業(yè)選修課，這些課程包括“管理倫理學(xué)”、“企業(yè)倫理學(xué)”、“商業(yè)倫理學(xué)”“、營(yíng)銷倫理”、“領(lǐng)導(dǎo)倫理”和“會(huì)計(jì)倫理”等。此外，對(duì)工商管理學(xué)科進(jìn)行商業(yè)倫理教育類的教研教改論文和課題也十分少見(jiàn)，從“中國(guó)知網(wǎng)”獲得的數(shù)據(jù)看，從2008年到2013年發(fā)表在CSSCI核心刊物上以“商業(yè)倫理教育”為主題的論文只有7篇，而且主要聚焦于國(guó)外商業(yè)倫理教育以及我國(guó)MBA學(xué)生商業(yè)倫理教學(xué)，涉及的范圍十分有限。，我國(guó)商業(yè)倫理方面的專門師資特別匱乏，很多教師都是商科出身，對(duì)倫理學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)欠缺，未經(jīng)系統(tǒng)化的商業(yè)倫理教育就直接走向崗位，致使商業(yè)倫理教學(xué)效果不佳。

二、工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教學(xué)的國(guó)外經(jīng)驗(yàn)

與國(guó)內(nèi)不同，西方高校的工商管理學(xué)科歷來(lái)比較重視商業(yè)倫理教育。在“利益相關(guān)者”理論影響下，歐美高校教育者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該對(duì)顧客、供應(yīng)商、員工、社區(qū)、公眾等各種利益相關(guān)者負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有責(zé)任心的未來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者是工商管理學(xué)科的基本目標(biāo)，因而，工商管理學(xué)科的學(xué)生應(yīng)該將生產(chǎn)、營(yíng)銷、人力資源、財(cái)務(wù)管理以及研究設(shè)計(jì)等各方面納入必要的倫理議題。美國(guó)的大型企業(yè)集團(tuán)一般都有專門的倫理機(jī)構(gòu)委員會(huì)，將商業(yè)倫理納入到企業(yè)的日常管理之中，集中負(fù)責(zé)處理企業(yè)內(nèi)外部的倫理道德事務(wù)，并有詳細(xì)和規(guī)范的倫理道德培訓(xùn)計(jì)劃。與此對(duì)應(yīng)，歐美高校在課程設(shè)置、研究機(jī)構(gòu)和評(píng)價(jià)機(jī)制方面均有比較健全的商業(yè)倫理教育體系。統(tǒng)計(jì)表明，早在上世紀(jì)90年代，美國(guó)90%以上的商學(xué)院就都開(kāi)設(shè)了“決策與倫理價(jià)值”等商業(yè)倫理學(xué)課程，西方商業(yè)倫理研究機(jī)構(gòu)達(dá)到300多個(gè)，專業(yè)刊物達(dá)15種之多，相關(guān)教材和專著數(shù)千部。哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)等高校的商學(xué)院還專門組建了工商倫理系。美國(guó)的商業(yè)倫理教育以培育學(xué)生對(duì)工商管理的倫理議題敏感度為目標(biāo)。未來(lái)的管理者事實(shí)上并非欠缺倫理精神，而是受傳統(tǒng)“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)影響，往往在商業(yè)議題上對(duì)倫理問(wèn)題缺乏認(rèn)知和麻木不覺(jué)。商業(yè)倫理教學(xué)要幫助工商管理類學(xué)生認(rèn)識(shí)到商業(yè)和社會(huì)需求、人類生活之間的相互關(guān)系，使其對(duì)商業(yè)的是非曲直有清晰的價(jià)值判斷，塑造有道德意識(shí)和責(zé)任心的商業(yè)管理人員；其次，在技能層面，提高學(xué)生在經(jīng)濟(jì)績(jī)效和商業(yè)倫理的兩難困境中合理進(jìn)行決策的能力。，鼓勵(lì)工商管理類教師參與商業(yè)倫理研究，進(jìn)而對(duì)商業(yè)實(shí)踐倫理水平的提升儲(chǔ)備知識(shí)力量。美國(guó)商業(yè)院提供了豐富多樣的商業(yè)倫理教學(xué)內(nèi)容，一方面教授商業(yè)倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)知到商業(yè)與倫理的本質(zhì)聯(lián)系，剖析市場(chǎng)與企業(yè)的倫理學(xué)基礎(chǔ)；另一方面，討論具體的商業(yè)倫理案例，提高工商管理專業(yè)學(xué)生的倫理決策水平，相關(guān)研究者將不斷出現(xiàn)的商業(yè)丑聞和由于倫理問(wèn)題引起的商業(yè)危機(jī)事件編進(jìn)教材，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行分析和討論，以此開(kāi)發(fā)學(xué)生處理商業(yè)倫理問(wèn)題的技巧。在美國(guó)，商業(yè)倫理教學(xué)是一項(xiàng)倍受重視的系統(tǒng)工程，商業(yè)倫理的教學(xué)方式和教學(xué)手段也多種多樣。主要包括：專職教師或企業(yè)高級(jí)管理者提供的講座，分組討論的案例教學(xué)，靈活生動(dòng)的故事，選擇典型素材進(jìn)行視頻播放，圍繞商業(yè)倫理認(rèn)知而撰寫的成長(zhǎng)日記，以及走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)。這些方法從理論認(rèn)知、實(shí)踐觀察、模擬體驗(yàn)、人生成長(zhǎng)等各個(gè)層面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)商業(yè)倫理的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有不少學(xué)者和教育者探索商業(yè)倫理的更加科學(xué)的教學(xué)方式，如采用合作學(xué)習(xí)法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法、經(jīng)歷分享法、角色扮演和情境模擬法、道德模型運(yùn)行法等教學(xué)方法。在各種商業(yè)倫理教學(xué)方法中，案例教學(xué)方法在美國(guó)商學(xué)院倫理教育中倍受青睞，該方面有利于借鑒各種成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，在現(xiàn)實(shí)情境中塑造德能兼?zhèn)涞纳虡I(yè)人才。如麻省理工的斯隆管理學(xué)院將學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和社會(huì)文化、價(jià)值觀因素介紹到課堂案例的研討之中，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)討論“歷史、環(huán)境與倫理”等商業(yè)倫理問(wèn)題，提高學(xué)生們運(yùn)用倫理進(jìn)行商業(yè)判斷的能力。

三、工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教學(xué)模式改革的創(chuàng)新途徑

后現(xiàn)代主義的教育觀認(rèn)為，知識(shí)不具有的客觀性、普適性和中立性，基于理性主義、中心主義、實(shí)用主義的教學(xué)過(guò)程事假定教師及其知識(shí)的性，將學(xué)生視為消極被動(dòng)接受知識(shí)的行動(dòng)者，而事實(shí)上學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受是一種重新詮釋和創(chuàng)造知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)的創(chuàng)造者和講授者不可能做到客觀中立，難以規(guī)避其自身的社會(huì)背景和特殊價(jià)值偏好，因而教師不可能是真理的代言人，也不應(yīng)被視為是教學(xué)過(guò)程中的，因而知識(shí)是動(dòng)態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)，需要在懷疑和批判中才能真正獲得發(fā)展。后現(xiàn)代主義教育觀充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的相對(duì)性特征以及知識(shí)傳遞和傳授中主觀詮釋、體驗(yàn)的重構(gòu)意義，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念帶來(lái)革命性的沖擊。工商管理學(xué)科的商業(yè)倫理教學(xué)更是具有強(qiáng)烈后現(xiàn)代主義色彩，需要進(jìn)行一場(chǎng)基礎(chǔ)性的教學(xué)模式改革。倫理的傳授和傳遞與相對(duì)客觀、中立的科學(xué)知識(shí)的傳授截然不同，其價(jià)值色彩濃重，而價(jià)值和文化的傳授不能強(qiáng)迫而只能是被認(rèn)同，因而在商業(yè)倫理教學(xué)過(guò)程中教師的性更弱，只能扮演一種輔助性角色。依照這種理念，未來(lái)工商管理學(xué)科的商業(yè)倫理教學(xué)應(yīng)該嘗試探索以下幾個(gè)方面的創(chuàng)新路徑：其一，師生角色轉(zhuǎn)換，確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。商業(yè)倫理教師在商業(yè)知識(shí)方面具有豐富的積累，但不表明他同時(shí)是一位的商業(yè)倫理實(shí)踐者，因而商業(yè)倫理教育要破解教師知識(shí)的代言人角色，主張師生在教學(xué)過(guò)程中都是平等群體中的一員，教師只不過(guò)是這些平等者接觸商業(yè)倫理理論與案例的首席解說(shuō)者和故事講述者，同時(shí)扮演參考者與協(xié)調(diào)者的角色。在這種教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)不是單方面的傳授，而是通過(guò)協(xié)商對(duì)話啟迪或提高學(xué)生對(duì)商業(yè)倫理議題的敏感性。其二，回歸事件，還原情境，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。在后現(xiàn)代主義者看來(lái)，教學(xué)的使命是讓知識(shí)在回歸事件的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)生活事件的智慧與能力，教學(xué)本質(zhì)上是師生基于生活事件的互動(dòng)與交流。因此，商業(yè)倫理教育應(yīng)該把教學(xué)視為“即興創(chuàng)作”“、情境再現(xiàn)”和“社會(huì)交往”體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生身臨其境、直面利潤(rùn)與倫理沖突的能力，將商業(yè)倫理教學(xué)視為關(guān)于師生關(guān)于倫理議題的一種特殊體驗(yàn)技術(shù)。其三，啟動(dòng)自主學(xué)習(xí)機(jī)制，商業(yè)倫理教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我建構(gòu)的自組織過(guò)程。商業(yè)倫理學(xué)科知識(shí)需要學(xué)生在對(duì)商業(yè)情境的理解中建構(gòu)倫理的意義以在兩難的管理困境中合理進(jìn)行決策，這本質(zhì)上是學(xué)生對(duì)商業(yè)知識(shí)和倫理知識(shí)的文本進(jìn)行創(chuàng)造性解讀和綜合的過(guò)程。這種教學(xué)過(guò)程的核心是教師提供啟發(fā)性的故事和案例、情境，教學(xué)主要是學(xué)生通過(guò)自我理解、自主學(xué)習(xí)，對(duì)商業(yè)倫理的知識(shí)意義進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。商業(yè)倫理教學(xué)本質(zhì)是教師參與的學(xué)生在真實(shí)性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行操作性自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，在其間，教師提供有關(guān)商業(yè)和管理目的的價(jià)值觀沖突，使學(xué)生從各種選擇困境中獲得情感體驗(yàn)和知識(shí)的創(chuàng)造性增長(zhǎng)。

四、我國(guó)工商管理學(xué)科商業(yè)倫理教學(xué)改革的政策建議

1.建議各商科院校開(kāi)設(shè)商業(yè)倫理方面的必修課程。

學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高反映在教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵的就是開(kāi)設(shè)什么課程，以及該課程在教學(xué)體系中的位置。扭轉(zhuǎn)我國(guó)工商管理類專業(yè)商業(yè)倫理教育薄弱的形勢(shì)，首先要從課程設(shè)置上重視商業(yè)倫理。統(tǒng)計(jì)顯示，在被調(diào)研的10所港澳臺(tái)大學(xué)中，有7所大學(xué)將商業(yè)倫理類課程設(shè)置為必修課程，而且這些課程高達(dá)6個(gè)學(xué)分，在商業(yè)院學(xué)生課程體系中占有較高比例。加強(qiáng)我國(guó)商業(yè)倫理教學(xué)改革，必須要開(kāi)設(shè)商業(yè)倫理課必修課，提高商業(yè)倫理在工商管理類學(xué)生培養(yǎng)課程中的地位。具體來(lái)說(shuō)，這些課程的內(nèi)容體系可以十分豐富和多樣，如“商業(yè)的道德判斷”、“管理倫理”、“會(huì)計(jì)倫理準(zhǔn)則”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與課堂的積極性。

2.打造高水平的商業(yè)倫理師資隊(duì)伍。

盡管在后現(xiàn)代教育觀看來(lái)，教師僅僅是課堂的一個(gè)參與者而非控制者，但教師對(duì)于商業(yè)倫理教學(xué)效果的影響仍然是及時(shí)位的。商業(yè)倫理與普通工商管理課程的不同在于，商業(yè)倫理是一門綜合性的交叉學(xué)科，既涉及到哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，又涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等商科知識(shí)，這就對(duì)教師的水平有極高的要求。而目前國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有商業(yè)倫理方面的專業(yè)師資，兼有商科和倫理學(xué)專業(yè)背景的教師很少。只有倫理學(xué)專業(yè)知識(shí)的教師可能缺乏對(duì)商業(yè)常識(shí)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)的理解而使教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象；只有商科知識(shí)背景的教師可能缺乏哲學(xué)、倫理學(xué)基礎(chǔ)而使教學(xué)內(nèi)容專注于表面問(wèn)題而不能使學(xué)生真正接觸倫理精神的本質(zhì)和掌握倫理分析方法。其次，作為跨學(xué)科的新興課程，是商業(yè)倫理從業(yè)教師付出與收獲往往難成正比，無(wú)論是在課程申報(bào)還是上，商業(yè)倫理學(xué)都面臨嚴(yán)重的困境，未受到應(yīng)有的重視，在功利主義的導(dǎo)向下，品質(zhì)的師資力量很少會(huì)投入到商業(yè)倫理的教學(xué)和科研之中。由此，高校需要支持商業(yè)倫理科研研究，呼吁有相關(guān)基礎(chǔ)的各學(xué)科學(xué)者加入到商業(yè)倫理的教學(xué)研究行列之中，組建相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，并提供各種資源保障，打造品質(zhì)的商業(yè)倫理師資隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新多樣化的商業(yè)倫理教學(xué)方法。

如前文所述，商業(yè)倫理與其他課程的重要不同在于，需要回歸到事件之中，讓學(xué)生作為參與者身臨其境進(jìn)行自我創(chuàng)造。因而商業(yè)倫理的教學(xué)應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際、經(jīng)濟(jì)效用與倫理道德結(jié)合，面向商業(yè)倫理難題與行動(dòng)的教學(xué)原則，采取多樣化的教學(xué)方式。教師應(yīng)該放棄原來(lái)以自我為主導(dǎo)和的講座式教學(xué)方式，創(chuàng)造性地使用辯論、案例討論、情境模擬、角色扮演與現(xiàn)場(chǎng)參觀等多種教學(xué)方法，也可以邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員就倫理困境和教授座談，與學(xué)生互動(dòng)，啟發(fā)和傳遞商業(yè)價(jià)值觀，切實(shí)提高學(xué)生的倫理決策力。

4.建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，提供商業(yè)倫理教育的資源保障。

由于商業(yè)倫理教育的內(nèi)在性，往往相關(guān)投入很大而見(jiàn)效很慢，加強(qiáng)商業(yè)倫理教學(xué)，必須建立公正合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，合理引導(dǎo)更多的品質(zhì)師資力量投入商業(yè)倫理教學(xué)和科研行列。商業(yè)倫理建設(shè)的功效關(guān)涉到未來(lái)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整個(gè)國(guó)家倫理水平的提升，不能單單以簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)績(jī)效匯報(bào)來(lái)評(píng)估其價(jià)值，商學(xué)院應(yīng)該重新估計(jì)和修訂商科教育評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，在刊物級(jí)別認(rèn)定、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評(píng)審方面適當(dāng)傾斜，唯有這樣才真正能夠提高教師投入商業(yè)倫理教學(xué)和研究的積極性。其次，在將商業(yè)倫理學(xué)列為工商管理類主干課程的同時(shí)，在教學(xué)資源方面也應(yīng)該對(duì)商業(yè)倫理有所傾斜，建立專門的培訓(xùn)基地和開(kāi)設(shè)模范課程，加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的往來(lái)聯(lián)系，保障商業(yè)倫理教學(xué)有較為充分的資金與資源。

作者：胡國(guó)棟 單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院

工商管理小論文:民辦高校人才創(chuàng)新能力工商管理論文

一、民辦高校提升工商管理類人才實(shí)際創(chuàng)新能力的必要性

（1）專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求的現(xiàn)實(shí)要求

工商管理類專業(yè)本身較之其他一些專業(yè)，更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)應(yīng)用性，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。另一方面，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的今天，企業(yè)更加迫切需要畢業(yè)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及在工作中的創(chuàng)新能力，而不是只懂理論，不會(huì)實(shí)踐，或只會(huì)執(zhí)行，不知靈活創(chuàng)新。

（2）民辦高校工商管理類專業(yè)人才提升競(jìng)爭(zhēng)力的突破口

由于我國(guó)民辦高校起步較晚，在眾多“名?！泵媲?，民辦高校在生源、管理、聲譽(yù)等方面處于明顯的不利地位，工商管理類專業(yè)情況亦更明顯,學(xué)生專業(yè)理論不如公立高校，實(shí)踐技術(shù)不如職高的尷尬局面。所以把提高工商管理類專業(yè)人才的實(shí)際創(chuàng)新能力作為一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)、特色，切實(shí)提高專業(yè)人才的實(shí)際創(chuàng)新能力，是大部分民辦高校取得突破，贏取差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要舉措。

二、民辦高校工商管理類專業(yè)人才實(shí)際創(chuàng)新能力較低的原因分析

筆者以及課題研究團(tuán)隊(duì)，作為長(zhǎng)期從事一線教學(xué)實(shí)施和培養(yǎng)方案主要制定者，在培養(yǎng)方案實(shí)施和修訂過(guò)程中，通過(guò)小組訪談、觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)合相關(guān)文案調(diào)查等方式對(duì)于一些民辦高校工商管理類相關(guān)專業(yè)學(xué)生在理論課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的實(shí)際創(chuàng)新能力進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究表明：總體來(lái)看，雖然民辦高校工商管理類專業(yè)人才在非學(xué)習(xí)方面的實(shí)踐熱情很高，但學(xué)生的專業(yè)實(shí)際創(chuàng)新能力卻較低。究其原因，主要有：

（1）傳統(tǒng)的課程體系設(shè)置不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

從目前了解的情況來(lái)看，大部分民辦高校工商管理類的課程設(shè)置基本還是遵循一般公立院校的課程設(shè)置方法，從根本上并沒(méi)有什么明顯區(qū)別，無(wú)非是在課程設(shè)置科目數(shù)量，學(xué)分等方面有所不同，課程內(nèi)的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、課外等內(nèi)容很少，而這種傳統(tǒng)的課程設(shè)置方式并未體現(xiàn)對(duì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維以及創(chuàng)新能力方面的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)。

（2）傳統(tǒng)的教材選擇標(biāo)準(zhǔn)約束了課程的實(shí)踐和創(chuàng)新內(nèi)容的加強(qiáng)

雖然民辦高校工商管理類各專業(yè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用性，但在各主要課程的教材選擇上還是主要遵循選擇部級(jí)、省級(jí)各類“規(guī)劃類”教材、獲獎(jiǎng)教材等傳統(tǒng)選擇教材的方法，一些較少的針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新式教材并不是主要考慮范圍，導(dǎo)致民辦高校工商管理類各專業(yè)的學(xué)生在和國(guó)內(nèi)各公立高校的學(xué)生使用一樣或者類似內(nèi)容的理論型教材，這忽視了民辦高校學(xué)生的生源基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，更重要的是這類教材大部分還是以理論傳授為主的傳統(tǒng)教材，專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不是它所關(guān)心的主要內(nèi)容。

（3）任課教師創(chuàng)新精神和能力的缺乏導(dǎo)致無(wú)法有效指導(dǎo)創(chuàng)新

由于專業(yè)任課教師也是在傳統(tǒng)教育成長(zhǎng)起來(lái)的，大多都是從一個(gè)大學(xué)校門走入另一個(gè)大學(xué)校門，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷匱乏，專業(yè)教師本身就缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，任課教師在教學(xué)過(guò)程中，更多的是專業(yè)理論知識(shí)的傳授，尤其是在現(xiàn)有的教學(xué)方式以及考核方式下，任課教師更多的關(guān)心如何把課講完、講好，大部分任課教師還是以講授、傳統(tǒng)案例分析等理論教學(xué)方法為主，加之教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)班型較大等客觀因素，各專業(yè)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的關(guān)注和培養(yǎng)時(shí)間、精力十分缺乏。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)方面并未真正明顯提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

在校內(nèi)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)方面，雖然根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了一定比例的實(shí)踐課程，但該類實(shí)踐環(huán)節(jié)本身內(nèi)容較為缺乏，且指導(dǎo)教師本身就專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致實(shí)施效果并不理想，并未真正對(duì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、實(shí)際創(chuàng)新能力有明顯的幫助；在校外實(shí)踐方面，一些類似于“社會(huì)調(diào)查”類的實(shí)踐環(huán)節(jié)大多是“走馬觀花”，形式大于內(nèi)容，且由于在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐真實(shí)環(huán)境脫節(jié)明顯，在短時(shí)間內(nèi)，對(duì)于專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際能力提升并沒(méi)有切實(shí)的幫助。

（5）現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)機(jī)制不利于教師創(chuàng)新行為的發(fā)生和推動(dòng)

從目前的教學(xué)管理以及考核機(jī)制來(lái)看，對(duì)于課程內(nèi)任課教師對(duì)于教學(xué)方式和方法、學(xué)生考核方式、學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施等方面的創(chuàng)新思想和行為并沒(méi)有較清晰的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)制度和方法，導(dǎo)致任課教師為了“不給自己找麻煩”，避免在現(xiàn)有機(jī)制下犯錯(cuò)，不愿去創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新思維、能力的培養(yǎng)和提升也無(wú)從談起。

（6）創(chuàng)新活動(dòng)較為單一，校園創(chuàng)新文化并未形成

在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面，雖然每年都有各級(jí)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，但從實(shí)施效果來(lái)看，這些項(xiàng)目更多的是“小眾”活動(dòng)，只是一些“積極分子”參與完成類似于任務(wù)式的活動(dòng)。尤其是對(duì)于工商管理類專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師和學(xué)生都是明顯實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，更多的是“紙上談兵”。在校園創(chuàng)新文化方面，民辦高校也并沒(méi)有較好的創(chuàng)新文化塑造的機(jī)制或方法，一些創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更多是從“豐富校園生活”的角度出發(fā)，調(diào)劑學(xué)生的日常校園生活，從整體氛圍來(lái)看，民辦高校還是在集中精力如何做好教學(xué)管理和學(xué)生管理的日常主要事務(wù)，無(wú)暇也無(wú)心做創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的一些事情，校園的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化氛圍基本沒(méi)有形成。

三、民辦高校工商管理類專業(yè)人才實(shí)際創(chuàng)新能力的提升思路

在大部分民辦高?！芭囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”的基本培養(yǎng)目標(biāo)和定位下，如何改進(jìn)具體培養(yǎng)模式，切實(shí)提高工商管理類人才的實(shí)際創(chuàng)新能力，提高專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是值得深思的，應(yīng)從人才培養(yǎng)模式的各具體方面更新思想觀念和改善制度措施，真正地提高工商管理類人才的實(shí)際創(chuàng)新能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（1）建立“創(chuàng)新型”課程體系，增入“創(chuàng)新”類課程

以工商管理專業(yè)為例，在保持傳統(tǒng)工商管理專業(yè)主要課程的設(shè)置基礎(chǔ)上，在學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程等中按一定學(xué)分比例加入創(chuàng)新內(nèi)容的理論和實(shí)踐課程，如創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)融資與投資等創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類課程，這樣既能夠在各課程體系中突出學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正推動(dòng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，又能夠在傳統(tǒng)工商管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型專業(yè)特色和方向。

（2）選擇“創(chuàng)新型”教材

在各專業(yè)課程的教材選擇上，應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)式的選擇方法，鼓勵(lì)選擇具有較強(qiáng)實(shí)踐性、真正應(yīng)用型、創(chuàng)新型教材。在教材內(nèi)容上，能夠適當(dāng)加入具有時(shí)代背景的新穎的、實(shí)踐性的知識(shí)內(nèi)容，弱化追求理論深度，在掌握課程主要知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。在經(jīng)驗(yàn)、能力和機(jī)會(huì)成熟時(shí)，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)本院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、定位和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行課程教材的編著，靈活兼顧專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（3）提高專業(yè)教師創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教學(xué)方法

只有創(chuàng)新能力較強(qiáng)的教師才有更大可能培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力更強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生。因此，培養(yǎng)專業(yè)教師的創(chuàng)新思維、精神、提高創(chuàng)新能力，才能真正推動(dòng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力的提升。首先，專業(yè)教師應(yīng)補(bǔ)充和加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立創(chuàng)新精神和思維；其次，專業(yè)教師應(yīng)積極參與企業(yè)管理實(shí)踐，積累工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為真正“雙師型”的專業(yè)教師，這樣的教師才是既懂理論又能實(shí)踐的、真正能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)新的合格教師。在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，鼓勵(lì)教師嘗試新型教學(xué)方式和方法，弱化教師在教學(xué)過(guò)程中核心地位，推動(dòng)學(xué)生的主導(dǎo)地位，以PBL等方法帶動(dòng)學(xué)生的思考、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，較大限度地使專業(yè)課程知識(shí)與社會(huì)、企業(yè)實(shí)踐密切聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新。

（4）改進(jìn)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

為鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高工商管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，應(yīng)改革傳統(tǒng)的對(duì)于教師和學(xué)生的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和方法。在教師評(píng)價(jià)方面，應(yīng)把教師在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力作為一個(gè)重要指標(biāo)列入教師考核評(píng)價(jià)中，作為教師工作績(jī)效、職稱晉升等環(huán)節(jié)的重要參考指標(biāo)；在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，應(yīng)把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和能力作為平時(shí)考核和期末考核的重要內(nèi)容，當(dāng)然還可將“創(chuàng)新”評(píng)價(jià)作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、競(jìng)選、參加各類組織、活動(dòng)的重要參考指標(biāo)，借以推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（5）加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)踐效果

在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)積極與學(xué)生、實(shí)習(xí)崗位或就業(yè)單位的指導(dǎo)老師進(jìn)行良好溝通，了解企業(yè)的需求、學(xué)生的感受、專業(yè)老師應(yīng)關(guān)注的實(shí)踐重點(diǎn)，真正使專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠更貼近實(shí)踐，多方位提高工商管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力。同時(shí)，在條件允許時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)方相關(guān)博學(xué)管理者作為“導(dǎo)師”定期到學(xué)校與專業(yè)進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)更為有效的實(shí)踐指導(dǎo)；在專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)方面，應(yīng)是校、院、系、教學(xué)、就業(yè)等各級(jí)、各部門密切合作，選擇與本專業(yè)聯(lián)系密切的企業(yè)或單位，保持長(zhǎng)期穩(wěn)定、深度的合作關(guān)系，實(shí)習(xí)、定制培養(yǎng)等多種形式結(jié)合；在畢業(yè)論文完成方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用性的研究，如商業(yè)計(jì)劃書(shū)、營(yíng)銷計(jì)劃書(shū)、市場(chǎng)調(diào)研等形式靈活的應(yīng)用型研究成果，推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際創(chuàng)新能力的提升。

（6）鼓勵(lì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)開(kāi)展，積極塑造校園創(chuàng)新文化

在積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各類、各級(jí)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或項(xiàng)目，把取得成績(jī)作為評(píng)獎(jiǎng)、資格評(píng)定、置換學(xué)分等鼓勵(lì)措施之外，各級(jí)管理部門還應(yīng)積極設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)，積極參與社會(huì)性、企業(yè)類創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)真正能夠與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，提高實(shí)際創(chuàng)新能力；另一方面，在全國(guó)鼓勵(lì)創(chuàng)新的大背景下，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)和推動(dòng)專業(yè)學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、兼職創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的提高。另外，可聘請(qǐng)校外創(chuàng)新機(jī)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的專業(yè)人士到校進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的互動(dòng)交流，亦可專業(yè)學(xué)生到創(chuàng)新機(jī)構(gòu)或創(chuàng)業(yè)企業(yè)、孵化中心等參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等，使專業(yè)學(xué)生近距離感受創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。另外，學(xué)校各方應(yīng)在舉辦各種活動(dòng)的時(shí)候，積極引導(dǎo)大學(xué)生在參與中創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法，采取盡可能多的方法和措施鼓勵(lì)創(chuàng)新，使校園文化有創(chuàng)新的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，形成長(zhǎng)久存在的校園創(chuàng)新文化氛圍，從大環(huán)境上影響學(xué)生從創(chuàng)新的角度去思考、去做。

作者：王俊峰 魯永奇 單位：大連科技學(xué)院

工商管理小論文:學(xué)生虛擬公司工商管理論文

一、工商管理教學(xué)

在傳統(tǒng)的工商管理學(xué)科中，教學(xué)方式總是不能達(dá)到理想的效果，其一是學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位；其二是學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏，書(shū)本上的知識(shí)不能滿足現(xiàn)在快速發(fā)展的社會(huì)。根據(jù)這兩點(diǎn)問(wèn)題，本文提出了虛擬公司這一新的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容有了新的變化。

二、學(xué)生虛擬公司

在20世紀(jì)50年代的德國(guó)，虛擬公司開(kāi)始進(jìn)入人們的視野，它是一種由人創(chuàng)造的仿真經(jīng)濟(jì)模擬環(huán)境，在90年代引入我國(guó)，在大學(xué)中開(kāi)始實(shí)施教學(xué)。虛擬公司對(duì)真實(shí)公司進(jìn)行結(jié)構(gòu)功能方面的仿造，將真實(shí)數(shù)據(jù)作為其原始數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)中進(jìn)行虛擬公司的開(kāi)展，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好與需要加入到各個(gè)公司中，對(duì)不同崗位進(jìn)行選擇。通過(guò)大量資料的查找與模擬業(yè)務(wù)開(kāi)展，使學(xué)生通過(guò)感性與理性具體認(rèn)識(shí)經(jīng)營(yíng)管理的內(nèi)涵。虛擬公司進(jìn)課堂，使學(xué)生長(zhǎng)期處于模擬職場(chǎng)的環(huán)境中，可以鍛煉學(xué)生的配合能力，形成一種特殊的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)理念改變

對(duì)教學(xué)方式等進(jìn)行多方位改革，從教師為主的理論課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的實(shí)踐課堂，注重學(xué)生的能力發(fā)展和自學(xué)能力，通過(guò)培養(yǎng)其合作精神，形成積極主動(dòng)的以生為本的課堂氛圍。學(xué)生通過(guò)對(duì)虛擬公司的仿真實(shí)踐，達(dá)到提升專業(yè)技能、提高專業(yè)認(rèn)知和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的。教師在這個(gè)過(guò)程中盡量滿足學(xué)生的要求，不做決定性的引導(dǎo)。以此形成新型的探究式教學(xué)模式。

（二）實(shí)施過(guò)程

虛擬公司作為一個(gè)教學(xué)平臺(tái)需要深入到大學(xué)的每一個(gè)學(xué)期中，對(duì)課程體系重新設(shè)計(jì)和編排，打破原有的教學(xué)計(jì)劃，成為一個(gè)相互促進(jìn)的系統(tǒng)式教學(xué)方法。

1.實(shí)習(xí)階段

也就是在及時(shí)學(xué)期，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握還不熟練。進(jìn)入虛擬公司，首先對(duì)其環(huán)境進(jìn)行熟悉，通過(guò)交流了解基本的業(yè)務(wù)崗位職能。對(duì)管理模式有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，對(duì)類似的現(xiàn)實(shí)企業(yè)進(jìn)行了解，利用講座等形式，對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步專業(yè)性的關(guān)注，提升同學(xué)的專業(yè)素質(zhì)水平，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)展階段

在這一階段，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。對(duì)虛擬公司也有了的了解，成為其正式員工，開(kāi)始進(jìn)行各種工作。當(dāng)學(xué)生對(duì)所接觸的工作有了進(jìn)一步的了解，就能夠感受到自己對(duì)本專業(yè)一些知識(shí)領(lǐng)域涉獵的匱乏，會(huì)對(duì)自己未來(lái)的工作、知識(shí)掌握、素質(zhì)提高有更高層次的要求，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的課程中去。這種情況下，教師進(jìn)行課程的講授、專業(yè)案例的分析、特殊問(wèn)題的解決等，會(huì)有事半功倍的效果。

3.競(jìng)爭(zhēng)階段

通過(guò)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在工商管理方面也有了自己的認(rèn)知，在管理方面也會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的見(jiàn)解，這個(gè)時(shí)候，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)與興趣通過(guò)職業(yè)規(guī)劃的形式將自己安排到合適的崗位中，參與虛擬公司之間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)建屬于自己的公司，不斷進(jìn)行改善和發(fā)展。在這段時(shí)間，課程方面的設(shè)置主要以選修和專業(yè)課為主，讓學(xué)生能有充分的時(shí)間和技術(shù)支持進(jìn)行公司的組建發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。

4.過(guò)渡階段

從虛擬向現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡。這一階段，教師可以同企業(yè)一起組建成一個(gè)小組，對(duì)虛擬公司的發(fā)展情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的制定。外來(lái)企業(yè)也可以根據(jù)虛擬公司情況進(jìn)行人才選擇，達(dá)到虛擬與現(xiàn)實(shí)的接軌。一些同學(xué)還可以通過(guò)調(diào)研和實(shí)踐等手段對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行分析，在社會(huì)的支持下，達(dá)到創(chuàng)業(yè)的目的。

三、學(xué)生虛擬公司特點(diǎn)

（一）突出專業(yè)性

工商管理的學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)思維開(kāi)放性、業(yè)務(wù)能力創(chuàng)新性與商業(yè)道德領(lǐng)悟性，在教學(xué)的過(guò)程中是針對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)邏輯性的傳授。虛擬公司實(shí)際上是對(duì)社會(huì)進(jìn)行校園化的縮影，使學(xué)生與社會(huì)的距離變近，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

（二）強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性

虛擬公司改變了原有的教學(xué)體系，提出了工商管理的第三層發(fā)展，是在人才培養(yǎng)和制定培養(yǎng)計(jì)劃之后的再發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中輔助教學(xué)，同時(shí)做好了教學(xué)的收尾工作，形成了一個(gè)完整的系統(tǒng)。

（三）體現(xiàn)新型教育理念

以生為本，在虛擬公司中對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生通過(guò)適應(yīng)企業(yè)的管理模式，畢業(yè)后能夠達(dá)到企業(yè)入職的標(biāo)準(zhǔn)，順利度過(guò)應(yīng)屆畢業(yè)生的尷尬期。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在知識(shí)講授過(guò)程中提高了自主權(quán)，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。

（四）促進(jìn)教學(xué)能力構(gòu)建

在虛擬公司的創(chuàng)建過(guò)程中，不能依靠老師單獨(dú)的能力，在教學(xué)中也要采取團(tuán)隊(duì)模式，教師也要根據(jù)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，使教師能夠?qū)W(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答。學(xué)生在成長(zhǎng)的同時(shí)，教師也在不斷地進(jìn)步。

（五）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和社會(huì)都給予很大的支持。通過(guò)在大學(xué)期間對(duì)實(shí)踐能力的鍛煉，使學(xué)生接觸到企業(yè)的管理與經(jīng)營(yíng)，提高了綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有信心地在創(chuàng)業(yè)的道路上發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行模擬公司建設(shè)這種教學(xué)模式給教育帶來(lái)了新的教學(xué)發(fā)展思路，改變了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。使學(xué)生能夠在這種新型教育體系中進(jìn)行、個(gè)性化的發(fā)展。而這一模式也需要在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地探索，使其更加貼近我國(guó)的國(guó)情，更加穩(wěn)定健康地發(fā)展。

作者：劉丹 單位：東北石油大學(xué)

工商管理小論文:案例教學(xué)工商管理論文

一、案例教學(xué)法的含義及其在工商管理教學(xué)中的作用

1.實(shí)踐性強(qiáng)

工商管理專業(yè)在實(shí)踐性方面較強(qiáng)，學(xué)生獲取的知識(shí)僅僅在實(shí)踐當(dāng)中才存在活力。可是因?yàn)榻逃Y源的限制，阻礙了其在社會(huì)實(shí)踐中的教學(xué)可能性。使用案例教學(xué)，能夠?qū)⑸鐣?huì)實(shí)踐的真實(shí)狀況如實(shí)體現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供真實(shí)感、投入感，猶如置身其中一般，培養(yǎng)學(xué)生的辨識(shí)能力、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生了解自身的欠缺所在，提高對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，獲取更多的知識(shí)。事實(shí)證明，案例教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生分析和處理實(shí)際問(wèn)題的能力方面有著良好的作用。它能夠令死記硬背變成理解和操控。案例教學(xué)法通過(guò)顯著的實(shí)踐性成功處理了教育中理論和實(shí)踐相融合的問(wèn)題，有效完成了理論知識(shí)朝著實(shí)踐能力的提升。

2.較強(qiáng)的啟發(fā)性

案例教學(xué)是通過(guò)具體的案例著手分析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、總結(jié)、理論來(lái)闡明一些管理學(xué)理論。案例探討的過(guò)程，并沒(méi)有答案，為了讓學(xué)生解放頭腦、隨意發(fā)揮，案例探討可以勇敢假設(shè)，能夠通過(guò)不同層面找出答案，這不但較大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以建立和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)

以往在教學(xué)當(dāng)中，老師作為傳授人員，學(xué)生是被動(dòng)的接受人員。而對(duì)于案例教學(xué)而言，老師學(xué)生的關(guān)系變?yōu)榛パa(bǔ)，相互扶助，這樣教學(xué)法可以讓學(xué)生參與度提高，在閱讀和分析案例乃至課堂探討方面發(fā)揮出積極性。老師在案例教學(xué)過(guò)程里一直處于主導(dǎo)作用。不但要選擇好內(nèi)容，還要在課堂的探討中讓所有學(xué)生積極發(fā)揮出自己的能力，獲取較大教學(xué)效果。案例教學(xué)提高了學(xué)生的交流能力，激發(fā)了課堂氛圍，這一層面是傳統(tǒng)教學(xué)形式無(wú)法對(duì)比的。這樣的教學(xué)形式對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生能力非常有利，還能夠提升老師的教學(xué)能力，最終實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)、提升教學(xué)品質(zhì)的目的。

二、教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于案例教學(xué)的應(yīng)用

1.提高老師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)

案例教學(xué)身為一種技巧性和難度性較強(qiáng)的教學(xué)形式，需要老師不但具備較高的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要具備能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度和探討的能力，可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)案例理論的提高，讓其對(duì)案例內(nèi)所涵蓋的問(wèn)題獲取更深層的理解?？梢栽谡n堂中引入較多的真實(shí)案例進(jìn)行探討，通過(guò)講解，將理論和實(shí)際相結(jié)合，并且讓學(xué)生了解到企業(yè)真實(shí)運(yùn)營(yíng)執(zhí)行的過(guò)程里能夠發(fā)生的問(wèn)題以及處理問(wèn)題的方法，以此提高學(xué)生的注意力，體現(xiàn)出案例教學(xué)的效果。

2.鍛煉學(xué)生的事務(wù)工作能力

對(duì)于這方面，可以通過(guò)案例分子報(bào)告的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)學(xué)生分組，自行選擇想要分析的公司，通過(guò)報(bào)告綱領(lǐng)以及框架執(zhí)行分組報(bào)告。當(dāng)報(bào)告完成以后，學(xué)生可以通過(guò)小組報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行探討，對(duì)于報(bào)告內(nèi)容所提及的信息來(lái)源、內(nèi)容、模式進(jìn)行探討，并且在報(bào)告過(guò)程里需要學(xué)生進(jìn)行評(píng)分當(dāng)做小組報(bào)告成績(jī)。透過(guò)案例分析探討，學(xué)生能夠體會(huì)到所有小組報(bào)告內(nèi)容的深層意義，之后通過(guò)老師引導(dǎo)其他同學(xué)提出各種問(wèn)題，通過(guò)小組成員進(jìn)行回答。學(xué)生一定要總結(jié)自己在案例分析過(guò)程里具有的問(wèn)題，乃至對(duì)案例理解和理論方面的收獲，最終構(gòu)成完整的書(shū)面報(bào)告。

3.案例教學(xué)法學(xué)生教評(píng)成果

學(xué)校每學(xué)期末會(huì)進(jìn)行一次老師教學(xué)評(píng)鑒，以此來(lái)掌握學(xué)生對(duì)于課程老師教學(xué)形式以及教學(xué)方式的認(rèn)同感，通過(guò)教學(xué)評(píng)鑒的方式判斷教學(xué)品質(zhì)的程度。通過(guò)課程教學(xué)方式就是講案例教學(xué)法進(jìn)行課程講解，通過(guò)教學(xué)結(jié)論看出學(xué)生對(duì)老師使用案例教學(xué)法的教學(xué)效果獲得的學(xué)生認(rèn)同，通過(guò)教學(xué)評(píng)鑒的結(jié)論也能夠了解案例教學(xué)法的教學(xué)效果在工商管理系的教學(xué)是相對(duì)較好的教學(xué)形式。

三、案例教學(xué)法的工商管理課程教學(xué)模式設(shè)定

首先，案例設(shè)定和選擇。教學(xué)大綱是通過(guò)學(xué)科內(nèi)容和體系乃至教學(xué)規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)編排的教學(xué)文件，通過(guò)綱領(lǐng)的方式制定了課程的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，知識(shí)、技能的范疇、深度及體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度乃至教學(xué)方式的基本需求。案例的設(shè)定及選擇必須通過(guò)課程大綱進(jìn)行，對(duì)于不同課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編輯和使用，只有把知識(shí)點(diǎn)正確的運(yùn)用，才能夠較好的同理論教學(xué)相結(jié)合。其次，教學(xué)組織和編排。案例教學(xué)法在組織過(guò)程里通過(guò)各自性質(zhì)的案例進(jìn)行劃分，針對(duì)引導(dǎo)型案例，應(yīng)當(dāng)提早將案例材料教給學(xué)生，方便學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。學(xué)生通過(guò)探討后，以小組為單位發(fā)言，并在發(fā)言后，由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。再次，學(xué)生審核和評(píng)論。針對(duì)學(xué)生的審核和評(píng)論，可以分成兩個(gè)方面。其一，將所有小組探討過(guò)的案例以及發(fā)言狀況的評(píng)論，作為70%的成績(jī)，通常通過(guò)老師直接通過(guò)學(xué)生表現(xiàn)給予評(píng)論。其二，對(duì)所有學(xué)生在探討中的表現(xiàn)打分，占總成績(jī)的30%，通常由組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生在案例探討中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

工商管理課程可以建立學(xué)生的技能，提升分析能力以及觀察能力，構(gòu)成創(chuàng)新思維以及戰(zhàn)略思維，給學(xué)生未來(lái)進(jìn)行高層管理奠定下良好的基礎(chǔ)。只有在課程中融合案例教學(xué)法，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，才能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)理論，提升學(xué)生的綜合能力。

作者：黃周婷 單位：和工業(yè)成都機(jī)電學(xué)校

工商管理小論文:人才應(yīng)用能力下工商管理論文

1、企業(yè)工商管理工作中的人才應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃與企業(yè)人才應(yīng)用現(xiàn)狀存在一定差距

高校重在增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展各種與專業(yè)有關(guān)的課程以增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為了提高高等教育的受眾范圍，為社會(huì)提供更多的人才，已逐步將之前的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠毡榈拇蟊娀逃?，而企業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)較高人才更青睞，兩者的目標(biāo)差異使得畢業(yè)生無(wú)法滿足企業(yè)的實(shí)際需求，給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)巨大的人才危機(jī)。在工商管理過(guò)程中，對(duì)于各類人才的定位情況不夠明確，導(dǎo)致技術(shù)人員與管理人員無(wú)法正確定位?？v觀工商管理的整個(gè)行業(yè)，人才數(shù)量、質(zhì)量與社會(huì)供需情況已經(jīng)造成巨大的矛盾沖擊。

（2）高校教育的培育對(duì)象是全部在校學(xué)生

在整個(gè)培育過(guò)程中，并未根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展情況、社會(huì)人才供需狀況制定特殊人才培養(yǎng)計(jì)劃，而是采用同樣的教學(xué)模式、教學(xué)課程安排統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)，高校的工商管理專業(yè)人才理論知識(shí)培養(yǎng)過(guò)程單一，整個(gè)過(guò)程對(duì)人才的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力等不夠重視。另外，工商管理專業(yè)在培育過(guò)程中，非常注重理論知識(shí)即專業(yè)知識(shí)的講解，而對(duì)于人才在企業(yè)中的實(shí)際工作水平?jīng)]有進(jìn)行充分考慮，使得人才培養(yǎng)的理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，使人才的理論知識(shí)僅掌握于簡(jiǎn)單的理解層面，無(wú)法從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步充實(shí)自身的工作能力。這些培育觀念揭示了我國(guó)人才培育的現(xiàn)狀：過(guò)分注重人才對(duì)于國(guó)外工商管理案例、概念、經(jīng)驗(yàn)的傳授，忽視實(shí)際操作過(guò)程的知識(shí)應(yīng)用，造成人才不能將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致企業(yè)的生產(chǎn)缺乏活力以及創(chuàng)造力。

（3）經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育培訓(xùn)以及應(yīng)試教育的嚴(yán)重束縛

高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)興趣和周圍事物創(chuàng)造能力的水平不斷下降，教育在培養(yǎng)過(guò)程中，并未根據(jù)每位學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等進(jìn)行因材施教，使得人才的創(chuàng)造能力得不到充分開(kāi)發(fā)。而企業(yè)發(fā)展對(duì)于極富創(chuàng)造力的人才需求隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r呈上升趨勢(shì)，工商管理過(guò)程中，管理人才對(duì)于各種突發(fā)性事件，能夠依據(jù)實(shí)際工作情況進(jìn)行合理的處置，利用自身的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新觀念等將工作任務(wù)圓滿完成，那么企業(yè)將呈上升發(fā)展曲線。同時(shí)，工商管理人才應(yīng)將自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與公司發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，制定適合自己的長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況、利用自身的發(fā)展特點(diǎn)，不斷進(jìn)行各類自主創(chuàng)新項(xiàng)目的研發(fā)，從而推動(dòng)企業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展模式。

（4）工商管理人員責(zé)任意識(shí)不夠明確，工作理念不清晰

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不夠明顯，而且實(shí)踐總結(jié)能力相對(duì)較弱，在實(shí)際工作過(guò)程中，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任意識(shí)模糊，造成其工作效率低下，不能按時(shí)完成預(yù)期任務(wù)。同時(shí)，不能合理處理辦公室關(guān)系，與同事關(guān)系處理的不好直接降低工作熱情，不能充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性，其工作潛能得不到充分發(fā)揮，造成專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作無(wú)法同步，對(duì)整個(gè)工商管理的工作質(zhì)量也產(chǎn)生一定程度的影響。

2、提高工商管理人才應(yīng)用能力的措施

（1）在培育過(guò)程中，堅(jiān)持以人才發(fā)展目標(biāo)為本的培育理念，不能盲目的追求教學(xué)結(jié)果而設(shè)置過(guò)多的硬性要求。

應(yīng)根據(jù)人才的自身發(fā)展需求，對(duì)工商管理專業(yè)的認(rèn)知與能力做到有針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)堅(jiān)持“系統(tǒng)性、靈活性”的新型培育原則，從學(xué)科專業(yè)的整體課程設(shè)置出發(fā)，在培育過(guò)程中，逐步建立理論講解與實(shí)踐操作的良性發(fā)展關(guān)系。另外，高校在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，要將本學(xué)校的人才培育戰(zhàn)略、企業(yè)的人才需求狀況、社會(huì)人才供給條件等作為制定計(jì)劃的重要參考指標(biāo)，使其符合新時(shí)期的人才培養(yǎng)要求。在教學(xué)過(guò)程中，變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式為多變的靈活性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的臨時(shí)應(yīng)變能力以及處理突發(fā)狀況的能力，為提高學(xué)生的工商管理的應(yīng)用能力做好充分使得準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）依據(jù)企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，制定不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升人才的專業(yè)對(duì)口率。

縱觀現(xiàn)階段的工商管理企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于工商管理人才的競(jìng)爭(zhēng)趨向于對(duì)應(yīng)用型、理論型人才的競(jìng)爭(zhēng)。首先，企業(yè)應(yīng)明確自身的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)公司的整體規(guī)劃，對(duì)于所招聘的人才根據(jù)專業(yè)知識(shí)掌握情況以及實(shí)際工作能力劃分類型，從而制定每個(gè)類型不同的人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于偏重于理論知識(shí)的人才應(yīng)向其不斷傳授國(guó)外先進(jìn)工商管理案例、概念、經(jīng)驗(yàn)，使得人才在實(shí)際工作過(guò)程中，能夠依據(jù)公司發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合國(guó)外的工商管理案例對(duì)現(xiàn)有企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、模式等不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以推動(dòng)企業(yè)從理論指導(dǎo)逐步轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新指導(dǎo)，為企業(yè)的發(fā)展注入足夠的活力。針對(duì)應(yīng)用型人才的能力狀況，制定能夠提高其實(shí)際操作能力與實(shí)踐能力的特定才能培養(yǎng)計(jì)劃，使人才具備從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足、找出問(wèn)題所在，利用自身所總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，高效、合理的解決各種突發(fā)事件，使應(yīng)用類人才的實(shí)際動(dòng)手操作能力得到更大程度的開(kāi)發(fā)，真正做到“人盡其用”。

（3）企業(yè)能夠與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)實(shí)際情況逐步改善人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

對(duì)于各類人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)人才流動(dòng)現(xiàn)狀、企業(yè)發(fā)展情況、市場(chǎng)人才供需等及時(shí)改進(jìn)既定的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，以市場(chǎng)對(duì)人才的需求模式作為企業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)，綜合考慮工商管理培育過(guò)程中，不同專業(yè)課程的配置情況，根據(jù)本企業(yè)人才的工作能力、業(yè)績(jī)表現(xiàn)等制定不同的課程設(shè)置，課程的講解要注重向人才傳授國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)典管理案例等，及時(shí)更新人才的知識(shí)體系，使其與企業(yè)發(fā)展步伐相一致。同時(shí)，可以聘請(qǐng)部分有經(jīng)驗(yàn)的的工商管理師，使不同專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠得到專業(yè)性指導(dǎo)。在課程設(shè)置過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際培育需求，可適當(dāng)刪減一些不必要的課程，以重點(diǎn)培育專業(yè)技能。同時(shí)，可以向工商管理人才講解與工作相關(guān)的其他課程，拓寬人才的眼界，不斷鞏固與提升自身的專業(yè)技能。另外，復(fù)合型管理人才更符合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)科講解時(shí)，將理論重點(diǎn)與企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)發(fā)展現(xiàn)狀、管理職能做到有機(jī)結(jié)合，并根據(jù)人才學(xué)習(xí)能力適當(dāng)增加工業(yè)管理工程、信息操作管理、計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件的應(yīng)用等的補(bǔ)充講解，使綜合發(fā)展的工商管理人才更符合新時(shí)期企業(yè)的整體發(fā)展。因此，實(shí)際培育過(guò)程中，應(yīng)注重相關(guān)輔助學(xué)科的教學(xué)，逐步提升工商管理人才的素質(zhì)操作能力與實(shí)際工作效率。近來(lái)，模塊式教學(xué)理念已經(jīng)逐步得到認(rèn)可，人才的最終走向是進(jìn)入社會(huì)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，因此，模塊式教學(xué)是培育過(guò)程中必不可少的。由于工商管理在實(shí)際工作中，依據(jù)部門不同而進(jìn)行專業(yè)分工，培育計(jì)劃應(yīng)建立系統(tǒng)性知識(shí)體系。與此同時(shí)，培育學(xué)科內(nèi)部不同專業(yè)的精英人才，使工商管理型人才能夠推動(dòng)未來(lái)的企業(yè)發(fā)展，成為推動(dòng)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端技術(shù)人員。

（4）注重人才創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。

在培育初期，應(yīng)向?qū)I(yè)人才灌輸創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的重要性，使其能夠認(rèn)識(shí)到新時(shí)期創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)的重要推動(dòng)作用，增強(qiáng)管理人才對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的渴望程度。其次，在人才培育過(guò)程中，要始終貫穿創(chuàng)新意識(shí)，作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)為管理人才創(chuàng)造熟悉工作流程的機(jī)會(huì)。同時(shí)，依據(jù)自身實(shí)際情況，對(duì)國(guó)外的工商管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有選擇的吸收，使得培育活動(dòng)與國(guó)際接軌。另外，相關(guān)的課程設(shè)置要體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，重視理論對(duì)于實(shí)踐操作的指導(dǎo)性意義，不僅僅是理論講解，更要注重在實(shí)踐操作中逐步鞏固、創(chuàng)新理念知識(shí)，推動(dòng)“應(yīng)用———實(shí)踐”型人才培養(yǎng)體系的初步建立，提升管理人才在生活、工作中探討、積累、創(chuàng)新理論知識(shí)的能力，在原有人才培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，拓展教育思路：以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以管理人才必備的職業(yè)技能為培育目標(biāo)，注重人才主觀創(chuàng)造性的培養(yǎng)，從而充分挖掘人才的創(chuàng)造潛力。逐步建立以專業(yè)技術(shù)能力為最終培育目標(biāo)的人才戰(zhàn)略計(jì)劃，借助市場(chǎng)調(diào)查與相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，綜合考慮企業(yè)管理崗位的各部門職能發(fā)展要求，豐富培育人才的理論知識(shí)與職業(yè)技能。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際操作流程，提升工商管理人才的社交能力以及信息獲取與處理能力。

3、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、實(shí)踐操作能力過(guò)硬、極富創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的新時(shí)期綜合型人才，提升工商管理類人才的整體培育質(zhì)量。人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵影響因素，的人才能夠推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展速度，借助自身的專業(yè)知識(shí)與超強(qiáng)的學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力為企業(yè)發(fā)展確定合理的目標(biāo)，指出企業(yè)整體的發(fā)展方向，由此可見(jiàn)杰出工商管理人才的重要性。另外，一名業(yè)績(jī)突出的工商管理人才應(yīng)具備在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題，并能夠充分發(fā)揮自身才能，找到問(wèn)題的解決方案，做到理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力的結(jié)合，這是新時(shí)期社會(huì)、企業(yè)對(duì)工商管理人才提出的要求。對(duì)此，各類高校在人才培育過(guò)程中，要重視人才綜合素質(zhì)、實(shí)際操作能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)為初級(jí)工商管理人才提供學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使其在實(shí)際的工作環(huán)境中逐步積累工作經(jīng)驗(yàn)，并鞏固提升所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，盡較大努力推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者：石彬彬 單位：漳州城市職業(yè)學(xué)院

工商管理小論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展工商管理論文

一、工商管理的發(fā)展歷史簡(jiǎn)述

1.由小變大。

隨著時(shí)代的發(fā)展要求，不斷充實(shí)管理部門，管理范圍相應(yīng)地變寬。它發(fā)揮的作用也更加細(xì)致化，更加深刻。之前主要面向私營(yíng)工商業(yè)、集貿(mào)市場(chǎng)，而今拓展到“六道檢查”甚至更多方面。同時(shí)也反映出工商管理與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展亦步亦趨。

2.由單一到系統(tǒng)化。

工商管理的最初功能是負(fù)責(zé)監(jiān)督與管理，這是因?yàn)樽畛醯慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)不完善，比如小商販，尤其是封建社會(huì)，我國(guó)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，致使排斥商業(yè)活動(dòng)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的重農(nóng)抑商現(xiàn)象。在之后重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才出現(xiàn)了各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，那么工商管理的職責(zé)也變得系統(tǒng)化。

3.由單一變多元化。

工商管理的方法最初是單一的行政方法，在發(fā)展之后，變?yōu)樾姓⒎伞⒔?jīng)濟(jì)、思想政治教育多方面的綜合作用。

二、工商管理的職能分析

1.強(qiáng)調(diào)良好信譽(yù)制度的建立。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在歷史上錯(cuò)失了兩次工業(yè)革命的時(shí)機(jī)，使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后與世界發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其伴隨著新航路的開(kāi)辟，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)掠奪，逐步引入了西方的經(jīng)濟(jì)模式，在如今，我國(guó)面對(duì)形形色色的經(jīng)濟(jì)誘惑，需要一個(gè)正確的觀念進(jìn)行指導(dǎo)，指引整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。再者，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有其本身的規(guī)律，我們應(yīng)該遵循其中的發(fā)展規(guī)律，正所謂規(guī)律是客觀的，違背規(guī)律而行只會(huì)適得其反。但是，這不意味著我們坐以待斃，更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)規(guī)律，調(diào)整規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更加地去建設(shè)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)。在貿(mào)易活動(dòng)中，有買方和賣方，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，買方購(gòu)買東西之后，但過(guò)一段時(shí)間，商品出現(xiàn)了問(wèn)題，需要賣方進(jìn)行退換，倘若商家不退換，那么損失的就是買方的利益，這會(huì)影響到今后的貿(mào)易活動(dòng)。工商管理在這之間起著一個(gè)監(jiān)督與保障的作用，讓很多的消費(fèi)者能夠放心去購(gòu)物，因?yàn)楣ど坦芾泶碇麄兊暮戏ɡ?。這是一個(gè)信譽(yù)問(wèn)題。在面對(duì)利益，很多人會(huì)變得毫無(wú)原則，那么社會(huì)就會(huì)沒(méi)有原則，工商管理的存在就是要確實(shí)維護(hù)這一原則，保障更多的人的利益。

2.對(duì)于經(jīng)濟(jì)的管理操作。

在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，企業(yè)是重點(diǎn)，那么工商管理主要就是面向廣大企業(yè)。始終銘記一點(diǎn)，工商管理的最終目標(biāo)是促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。企業(yè)對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)較大，工商管理在企業(yè)繁榮時(shí)期要監(jiān)督其的不正常行為，在其困難時(shí)期要主動(dòng)伸出援助之手，這樣可以協(xié)調(diào)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其實(shí)工商管理的工作不是為了打擊限制企業(yè)的發(fā)展，更主要的是能夠規(guī)范它們的行為，只不過(guò)與企業(yè)所站的角度不同，企業(yè)是處于本身的利益，而工商管理則是整個(gè)社會(huì)。

三、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.工商管理主要協(xié)調(diào)企業(yè)與執(zhí)法部門之間的關(guān)系

在實(shí)際問(wèn)題中，努力改變自己的工作方法，不斷完善自身的服務(wù)體制，為社會(huì)創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。在社會(huì)上，法律的最主要目的是規(guī)范社會(huì)秩序。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，往往會(huì)出現(xiàn)很多新問(wèn)題，需要我們不斷想出新的解決策略。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)多方面的支持，尤其是在法制社會(huì)，更離不開(kāi)法律的這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)后盾。法律給人們提升信賴度，讓更多的人愿意去參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，才使得我們整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大。

2.我國(guó)進(jìn)行了政企改革

在政府的宏觀調(diào)控下，有助于規(guī)范企業(yè)的行為，但是很容易違背市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，限制企業(yè)發(fā)展的自主性，不利于企業(yè)向更強(qiáng)更大的方向發(fā)展。工商管理對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理，這極大的減少了企業(yè)對(duì)政府的依賴性。工商管理的工作更加專門化，通過(guò)在平時(shí)工作中對(duì)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查，最終取得解決結(jié)果。這樣比政府直接管理更加科學(xué)、專業(yè)，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

3.工商管理部門還有個(gè)重要的任務(wù)是保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

通過(guò)開(kāi)展宣傳工作，講法律意識(shí)深入消費(fèi)者心中，讓他們勇于用法律武器維護(hù)自己的和權(quán)益，有助于建立一種健康的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，更為長(zhǎng)久的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展提供了條件。

四、結(jié)語(yǔ)

工商管理是新時(shí)展的產(chǎn)物，我們也要對(duì)其工作不斷進(jìn)行調(diào)整，以便更加好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。通常情況下，利益是交往的基礎(chǔ)，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位，工商管理在其中起著監(jiān)督與管理多方面的作用，總而言之，是為了整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行。從古到今，工商管理不斷進(jìn)行發(fā)展，直至完善，甚至在未來(lái)會(huì)發(fā)展得更加好。不過(guò)，在具體的工作中，管理人員也要遵守社會(huì)的規(guī)則，不可逾越法律，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，為人民服務(wù)。工商管理工作對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用是有前提條件，即工作人員兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。只有工商管理內(nèi)部人員有很高的職業(yè)能力、道德素養(yǎng)，才會(huì)確保在日后的工作中為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)極大的推動(dòng)作用。

作者：李燕 單位：山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)西山煤電公用事業(yè)分公司人事科

工商管理小論文:企業(yè)管理與工商管理論文

1企業(yè)工商管理的概念

及時(shí)，工商管理屬于將管理學(xué)的思想、工程技術(shù)以及綜合性的分析與研究相結(jié)合的企業(yè)必修課程，它需要企業(yè)管理者具備一定的分析能力與分析方法，同時(shí)又要具備較為健全的管理方面的專業(yè)性知識(shí)，要具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理思想與精神。第二，企業(yè)中各項(xiàng)管理包括企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)核算管理、發(fā)展戰(zhàn)略管理、運(yùn)營(yíng)技術(shù)管理以及發(fā)展項(xiàng)目管理等，同時(shí)還包含了軟性方面的建設(shè)，比如企業(yè)中的文化或者是非營(yíng)利性的社會(huì)文化活動(dòng)。但是工商管理正式經(jīng)過(guò)對(duì)這些日常運(yùn)營(yíng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)有效的分析，從而保障了企業(yè)朝著既定的目標(biāo)方向發(fā)展，并且做出了針對(duì)性的改進(jìn)措施來(lái)推動(dòng)企業(yè)更好更快地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

2企業(yè)工商管理中存在的問(wèn)題

2.1市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與管理水平問(wèn)題

從當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展形式來(lái)看，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是實(shí)力的比拼，同時(shí)也是在企業(yè)管理水平上的比拼。但是從當(dāng)前社會(huì)我們可以看出，國(guó)內(nèi)的大部分企業(yè)各個(gè)部門之間還是處于一種閉門自封的狀態(tài)，企業(yè)中生產(chǎn)部門和市場(chǎng)部門沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)有效的協(xié)調(diào)，企業(yè)中的日常管理工作非?；靵y，企業(yè)管理體系過(guò)于僵化，企業(yè)中的組織結(jié)構(gòu)缺少一定的柔性等，導(dǎo)致企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)體系難以達(dá)到實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展需求。和國(guó)外較為發(fā)達(dá)的國(guó)家相比，從中我們就可以發(fā)現(xiàn)，向企業(yè)的規(guī)模要效益、向企業(yè)的投入成本要效益、向商品價(jià)格要效益以及向產(chǎn)品質(zhì)量要效益的過(guò)程中還存在很大的差距。這就說(shuō)明了我國(guó)企業(yè)在管理方面的層次還比較低下，企業(yè)的基礎(chǔ)還是不夠牢固，綜合性的經(jīng)濟(jì)效益還是不能有效達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2.2市場(chǎng)開(kāi)拓和把握能力與企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)有很多的企業(yè)都在朝著“零庫(kù)存”和“即時(shí)生產(chǎn)”的發(fā)展目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，在此過(guò)程中卻忽視了企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式當(dāng)中最重要和最關(guān)鍵的市場(chǎng)需求與企業(yè)本身的生產(chǎn)體系二者的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)中生產(chǎn)部門只是負(fù)責(zé)生產(chǎn)，而市場(chǎng)部門卻不能及時(shí)有效地反映市場(chǎng)中快速變化的需求，造成企業(yè)中很多產(chǎn)品在生產(chǎn)出來(lái)的時(shí)候就不能很好地適應(yīng)消費(fèi)者的實(shí)際需求，從而成為企業(yè)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展的負(fù)擔(dān)。同時(shí)企業(yè)針對(duì)物流環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)還不是很到位，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物流管理對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的重要作用?，F(xiàn)代物流已經(jīng)不是傳統(tǒng)觀念中生產(chǎn)完成之后向下游的企業(yè)派送的小角色，現(xiàn)代的物流已經(jīng)慢慢開(kāi)始承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)外部的銜接工作，這也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)“零庫(kù)存”和“及時(shí)生產(chǎn)”非常重要的前提條件。

2.3對(duì)企業(yè)本身價(jià)值的定位不明確

當(dāng)前企業(yè)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，自工商管理的理念被運(yùn)用到企業(yè)之后，企業(yè)在科學(xué)正確的思想的指引下，慢慢發(fā)生了巨大的變化。企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中數(shù)字的提升所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益較大化，已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)前社會(huì)企業(yè)的發(fā)展需要，使得很大一部分企業(yè)開(kāi)始設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)或戰(zhàn)略性的發(fā)展體系，企業(yè)也開(kāi)始從單一的經(jīng)濟(jì)效益上的追求轉(zhuǎn)型為承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，其中包含了行業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)豐富企業(yè)對(duì)行業(yè)中的操作流程以及關(guān)于國(guó)家的法律和法規(guī)的建議，科學(xué)合理地運(yùn)用有效的資源，消除不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)還要更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，幫助社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展以及為教育工作人員提供相應(yīng)的培訓(xùn)，積極 主動(dòng)地參加和改建公共性福利問(wèn)題等。

2.4企業(yè)的管理模式向國(guó)際化方向合并

伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和不斷的深入，大部分企業(yè)中的管理者與經(jīng)營(yíng)者發(fā)現(xiàn)，某些地域性的市場(chǎng)在其本身的概念上發(fā)生了一定的變化，在各個(gè)城市之間、國(guó)家和國(guó)家之間已經(jīng)沒(méi)有了實(shí)質(zhì)性的界線劃分，有的只是產(chǎn)品與金錢的快速流動(dòng)，這就要求相關(guān)的管理者要充分考慮到環(huán)境變化與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)體系是否適合，產(chǎn)品的規(guī)劃是否得當(dāng)。這其中就有很多方面的問(wèn)題需要去解決，比如產(chǎn)品的系列以及市場(chǎng)的定位、資金運(yùn)作模式向國(guó)際化模式轉(zhuǎn)變、人力資源的可持續(xù)性發(fā)展、技術(shù)方面的更新、CRM系統(tǒng)的服務(wù)水平等方面能否做到和國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)水平或者是和國(guó)際化水平接軌。

3企業(yè)工商管理工作在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)

通過(guò)上述的分析我們可以了解到，從整體上來(lái)看當(dāng)前我國(guó)大部分企業(yè)都是朝著正確的方向發(fā)展。但是這其中也有很多非常重要的問(wèn)題需要注意。

3.1企業(yè)需要引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)較高的工商管理人員

企業(yè)中的管理人員要對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向以及企業(yè)的發(fā)展策略進(jìn)行明確，要依據(jù)這些方向來(lái)定向培養(yǎng)出企業(yè)所需要的工商管理人才，對(duì)所培養(yǎng)出的工商管理人才的專業(yè)性符合企業(yè)對(duì)應(yīng)部門的職能與要求，要經(jīng)過(guò)穩(wěn)定推進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)出一支可以在生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)一線從事綜合性管理與協(xié)調(diào)的專業(yè)性人才隊(duì)伍。同時(shí)在對(duì)這些人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，注重企業(yè)的均衡穩(wěn)定發(fā)展，特別是在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)過(guò)程、經(jīng)營(yíng)理念以及資金的統(tǒng)籌方面的能力更要加以重點(diǎn)培養(yǎng)，使其可以更好地適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展要求，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的新鮮血液，讓企業(yè)在社會(huì)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得較大的優(yōu)勢(shì)。

3.2企業(yè)中的管理人員需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新型意識(shí)

企業(yè)在其發(fā)展的某段時(shí)間內(nèi)可能擁有一些素質(zhì)較高的工商管理人員，然而隨著社會(huì)與企業(yè)的不斷向前發(fā)展，對(duì)于這部分專業(yè)素養(yǎng)較高的人員來(lái)說(shuō)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的認(rèn)知性也會(huì)慢慢變淡，這并不是因?yàn)檫@些人的工作能力不足，而是這部分人員在工作中的創(chuàng)新意識(shí)和思維方式的落后對(duì)其能力的發(fā)揮起到了制約的作用，導(dǎo)致工作效率低下不能為企業(yè)創(chuàng)造出較高的效益。針對(duì)這種狀況，企業(yè)就需要確?，F(xiàn)任的管理人員和領(lǐng)導(dǎo)人員始終保持先進(jìn)的工作思想以及創(chuàng)新性精神，并為其提供較多的學(xué)習(xí)與相互交流的機(jī)會(huì)，讓管理人員和工作人員從實(shí)踐當(dāng)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)用性知識(shí)體系的構(gòu)建，并在這些人員的思想培養(yǎng)上采用全新的思路切實(shí)要求管理人員能夠不斷地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊跟社會(huì)的發(fā)展腳步，徹底融入多變的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展當(dāng)中。

3.3企業(yè)要不斷完善管理體系

企業(yè)要想保障健康穩(wěn)定地發(fā)展，單單具備高素質(zhì)的管理人才還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)還要實(shí)施科學(xué)嚴(yán)格的管理制度。首先是因?yàn)槠髽I(yè)的管理制度是涵蓋了責(zé)任、權(quán)利、利益的綜合體，另外這又是獎(jiǎng)懲制度的重要依據(jù)。這就要求企業(yè)中的管理制度體系要具備科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，讓企業(yè)具備一套可信有效的管理組織機(jī)構(gòu)，這是保障企業(yè)可以長(zhǎng)期招納和吸引高素質(zhì)人才的重要條件，同時(shí)保障了企業(yè)在實(shí)施管理工作時(shí)有章可循、獎(jiǎng)懲分明的根本條件。

3.4企業(yè)中的制度設(shè)立要遵循以人為本

企業(yè)制度的設(shè)立一方面是對(duì)員工的一種自我約束，同時(shí)也是員工的合法權(quán)益以及激發(fā)員工的工作積極性的一種保障。企業(yè)執(zhí)行相關(guān)制度時(shí)可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。例如某些員工為了企業(yè)的盈利做出一些違反企業(yè)制度的事情，因而受到相應(yīng)的處罰。這讓員工覺(jué)得其根本的出發(fā)點(diǎn)是為了企業(yè)的效益，但企業(yè)中的制度卻很刻板并且缺少人性化，這種狀況會(huì)讓企業(yè)員工認(rèn)為其所付出的并沒(méi)有得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，反而受到了懲罰，當(dāng)員工的這種不滿情緒慢慢積攢下來(lái)之后，長(zhǎng)此以往就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不良循環(huán)，所以企業(yè)需要以剛性管理為基礎(chǔ)，以人性化管理為輔助，既要將企業(yè)的制度制定好，同時(shí)又不會(huì)失去企業(yè)管理制度的以人為本的理念，這才是我國(guó)企業(yè)在未來(lái)的管理中應(yīng)該走的發(fā)展方向。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析我們可以看出，我國(guó)在企業(yè)的管理方面還存在著諸多問(wèn)題，在當(dāng)前企業(yè)界，有很多人都以為我國(guó)當(dāng)前的企業(yè)已經(jīng)具有較為完善的現(xiàn)代化工商管理水平，已經(jīng)達(dá)到了很高的工商管理的層次。但是實(shí)際情況是我國(guó)企業(yè)當(dāng)前正從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸轉(zhuǎn)型為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，企業(yè)也開(kāi)始從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中保守的封閉式狀態(tài)轉(zhuǎn)型為開(kāi)放型的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，企業(yè)慢慢開(kāi)始重視市場(chǎng)及用戶的實(shí)際需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的信條也開(kāi)始慢慢深入到企業(yè)當(dāng)中去，企業(yè)在未來(lái)的管理模式中需要充分重視剛性管理與人性化管理并行模式，這對(duì)保障企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

作者：曾理 單位：四川理工學(xué)院

工商管理小論文:獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工商管理論文

一、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

高等學(xué)校在對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)中，提出了知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面的培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)踐教學(xué)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，是提高素質(zhì)的橋梁和手段。獨(dú)立學(xué)院是為了順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而產(chǎn)生的，生源主要是二本分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段，實(shí)踐教學(xué)在人才創(chuàng)新培養(yǎng)中具有重要意義，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中心環(huán)節(jié)，也是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才的必然要求。

二、文理學(xué)院工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

云南師范大學(xué)文理學(xué)院工商管理專業(yè)重視實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)理論課進(jìn)行整合，相應(yīng)加大實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，逐步完善了實(shí)踐教學(xué)體系，并出臺(tái)了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)的管理文件等促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，但從工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)看，目前還存在著以下問(wèn)題:

(一)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不到位獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金主要靠學(xué)校自己撥款，面臨教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足的問(wèn)題，相比公立高校軟硬件投入不足，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度低。近幾年，文理學(xué)院根據(jù)各類評(píng)估檢查和教學(xué)發(fā)展的需要，逐年增加了資金投入，購(gòu)買了實(shí)驗(yàn)室的一些專業(yè)軟件和相關(guān)設(shè)備，但還遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教學(xué)科研的要求，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，使得生均教學(xué)儀器設(shè)備值不升反降，影響了實(shí)驗(yàn)開(kāi)出的數(shù)量與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

(二)實(shí)踐教學(xué)體系改革力度不夠在實(shí)踐教學(xué)改革方面，文理學(xué)院結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)原有的傳統(tǒng)的參照母體院校制定的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，但依然存在簡(jiǎn)單的課程實(shí)驗(yàn)多、綜合性，應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容少，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

(三)實(shí)踐教學(xué)人員嚴(yán)重缺乏要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)師資水平的提高是根本。從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況看:雙師型教師數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員欠缺。一方面獨(dú)立學(xué)院的特殊性，使其師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中本身就存在人員流失、自有師資不足的問(wèn)題。另一方面由于傳統(tǒng)高校工作中對(duì)實(shí)驗(yàn)教輔人員的歧視，沒(méi)有人愿意從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教輔人員嚴(yán)重缺乏。

(四)實(shí)踐基地建設(shè)不足校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的緊迫要求。但目前校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中，一些企業(yè)僅僅把學(xué)生作為低端勞動(dòng)力，不愿意培養(yǎng);實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生安全沒(méi)有權(quán)益保障等問(wèn)題使實(shí)踐基地建設(shè)面臨困境，校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量嚴(yán)重不足。目前主要是進(jìn)行短期的階段實(shí)習(xí)，而且合作的深度不夠，圍繞實(shí)踐教學(xué)的課程體系改革項(xiàng)目難于推進(jìn)。

三、加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的措施

(一)科學(xué)制定專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以技能訓(xùn)練為主的應(yīng)用型人才，要求學(xué)生在掌握一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，要具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中有一席之地。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是獨(dú)立學(xué)院各類評(píng)估中辦學(xué)水平的一個(gè)基本條件，學(xué)院必須根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)的特點(diǎn)和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)合各專業(yè)建設(shè)的需要，做好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，分批逐步建立適應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

(二)加快實(shí)踐教學(xué)體系的改革步伐

1．建立高效的實(shí)踐教學(xué)體制獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室面對(duì)投入不足，更應(yīng)該進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源共享。體制上，實(shí)施院校兩級(jí)管理。一方面成立校級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)驗(yàn)中心對(duì)各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，統(tǒng)一管理全校的實(shí)驗(yàn)人員，物資設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教學(xué)自成一個(gè)完整體系。另一方面，各實(shí)驗(yàn)室又與二級(jí)院系緊密聯(lián)系，制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣可以提高了現(xiàn)有教學(xué)儀器設(shè)備的使用率，實(shí)現(xiàn)資源共享;又有利于各個(gè)專業(yè)學(xué)生對(duì)于完整的知識(shí)體系的掌握，真正通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到能力的提高。

2．構(gòu)建以“能力為核心”的實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向，按照實(shí)驗(yàn)的類型和要求，結(jié)合“能力核心嵌入社會(huì)型”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和CBE實(shí)踐四個(gè)層次，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，分階段提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。通過(guò)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)選擇不同的教學(xué)方式，以構(gòu)建主義思想為核心，改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3．實(shí)踐教學(xué)學(xué)分制改革作為獨(dú)立學(xué)院，為了較大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，應(yīng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分制，根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)和難易程度，確定實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)和學(xué)分。學(xué)生按照學(xué)分制下各個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)分的要求，選擇對(duì)應(yīng)學(xué)分的實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在做完所選的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并取得合格成績(jī)后，就取得了該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分制改革能提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源的利用。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)實(shí)踐教師隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵和重要保障，學(xué)院應(yīng)從以下方面加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè):及時(shí)，建立合理科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，提高實(shí)踐教師隊(duì)伍的地位。如提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師的待遇，加強(qiáng)實(shí)踐教師培訓(xùn)等。第二，將新分配來(lái)的青年教師先派到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外的企業(yè)事單位進(jìn)行實(shí)踐方面的鍛煉;第三，可從校外實(shí)習(xí)基地、人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理和技術(shù)職務(wù)人員，形成具有“雙師型”素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍;第四，聘用企事業(yè)單位退休的高級(jí)管理人員、高級(jí)技術(shù)職務(wù)人員作為實(shí)踐教學(xué)教師。這樣我院的實(shí)踐教學(xué)師資水平可以得到大大提高。

(四)加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件已不能滿足實(shí)踐教學(xué)要求，校外實(shí)習(xí)基地貼近生產(chǎn)實(shí)際，且相對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入少，應(yīng)積極建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)工作崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。學(xué)院要通過(guò)更廣泛的校企合作，建立好足夠數(shù)量的校外實(shí)習(xí)基地，同時(shí)深化校企合作，完成對(duì)學(xué)生能力本位CBE課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，提高實(shí)踐效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

作者：李艷易琳

工商管理小論文:人才培養(yǎng)模式下的工商管理論文

一、我國(guó)傳統(tǒng)工商管理人才培養(yǎng)上存在的主要的問(wèn)題

從整體上來(lái)講，傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式注重理論輕視實(shí)踐、注重傳承輕視創(chuàng)新、注重單一的重復(fù)已有的知識(shí)輕視相關(guān)的研究知識(shí)，這樣的培養(yǎng)模式對(duì)于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的作用，反而越來(lái)越多的問(wèn)題暴露了出來(lái)。

1.專業(yè)與崗位缺少統(tǒng)一性，人才培養(yǎng)目標(biāo)缺少針對(duì)性。中國(guó)高等教育長(zhǎng)期存在且得不到解決的一個(gè)問(wèn)題就是不能做到學(xué)有所用，雖然這個(gè)問(wèn)題因?yàn)楫?dāng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到一定程度的緩解，但是這仍然是需要重視和想辦法解決的問(wèn)題。根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查，許多學(xué)院都開(kāi)設(shè)了財(cái)經(jīng)專業(yè)，但他們的教學(xué)模式仍然沿襲的是蘇聯(lián)時(shí)期的教學(xué)模式，即“基礎(chǔ)課——專業(yè)基礎(chǔ)課——專業(yè)課”的模式，也就是所謂的“三段式”模式，教學(xué)者只看重了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，忽視了其綜合素質(zhì)的提高。而且很多的學(xué)院都喜歡直接灌輸給學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，而不是從實(shí)踐中讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我了解，嚴(yán)重忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和有效性。這就使得現(xiàn)在的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)空洞，專業(yè)技能毫無(wú)改變，導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)無(wú)法顯示，人才培養(yǎng)類型單一，形成“千人一面”的現(xiàn)象。

2.專業(yè)價(jià)值缺少社會(huì)的認(rèn)同性，人才培養(yǎng)方式單一。學(xué)校的最基本任務(wù)就是為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)性的人才，這也是學(xué)校在人類社會(huì)中存在的價(jià)值。高校的職能就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)做人。但很多的學(xué)校對(duì)于學(xué)生成績(jī)還是采取學(xué)分政策，忽視了學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，很多的畢業(yè)生踏上社會(huì)時(shí)候，還是會(huì)迷茫，還是不能理解正確的為人處世，這也反映了高校現(xiàn)在的“育人不足、服務(wù)不夠”。

3.教學(xué)方式單一?，F(xiàn)在的高校，對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)都是以書(shū)本知識(shí)、課堂教授為主，學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，沒(méi)有考慮學(xué)生專業(yè)上的興趣，也缺乏師生之間的互動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生的溝通能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、語(yǔ)言組織能力都顯得較為薄弱，無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。

二、改進(jìn)工商管理人才培養(yǎng)模式的主要對(duì)策

1.重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要確定當(dāng)下的社會(huì)需要什么樣的工商管理人才，隨后制定一個(gè)人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，以該目標(biāo)為中心，安排具體的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)前企業(yè)缺的多為基層的管理人才，所以學(xué)校也應(yīng)該就這類進(jìn)行更好地教學(xué)，只有這樣，才更符合企業(yè)的用人要求，才能讓畢業(yè)生更快的入職就業(yè)。

2.設(shè)立實(shí)用性較強(qiáng)的課程。當(dāng)下的高校應(yīng)該從工商管理人才的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)出發(fā)，設(shè)立在企業(yè)實(shí)際操作當(dāng)中實(shí)用、合理、有效的課程。適當(dāng)?shù)脑黾右恍┻x修課程，讓學(xué)生在課外生活中能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的技能，對(duì)以后的工作是很有利的。

3.安排科學(xué)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)。高校在安排學(xué)生實(shí)踐之前應(yīng)該先與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，確定好相關(guān)的實(shí)踐方案安排，可能的話建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地關(guān)系，為學(xué)生真正走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，實(shí)踐中表現(xiàn)好的學(xué)生還可以正式入職。在實(shí)踐的環(huán)節(jié)，要將專業(yè)知識(shí)、社會(huì)調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)力。

三、改革與創(chuàng)新后的工商管理人才培養(yǎng)模式

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的人才培養(yǎng)模式存在著許多的問(wèn)題和漏洞，這就使得人們對(duì)工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新與改革，現(xiàn)在就為大家簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)新型的工商管人才培養(yǎng)模式，與大家共同探討其優(yōu)缺點(diǎn)。

1.“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式。“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式的提出是根據(jù)加拿大的工商管理人才培養(yǎng)模式即“以學(xué)生為中心，將課堂與課外相結(jié)合，將科學(xué)與人為相結(jié)合，將教學(xué)與創(chuàng)新研究養(yǎng)結(jié)合”所形成的模式，“協(xié)同式”工商管理人才培養(yǎng)模式很好的將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，使其協(xié)同發(fā)展，建立起一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)體系。而且，該體系還提倡“全員參與、全方面、以人為本”的培養(yǎng)。全員參與就是講將全校的所有師生、政工人員都聯(lián)合起來(lái)，一起進(jìn)行人才培養(yǎng)工作；全方面就是說(shuō)因材施教，根據(jù)不同時(shí)期的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、素質(zhì)以及綜合能力的專業(yè)培養(yǎng)；以人為本很簡(jiǎn)單，就是所有的教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容都是以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的技能能力為目的。

2.“按系招生么多方面培養(yǎng)”工商管理人才培養(yǎng)模式。“按系招生么多方面培養(yǎng)”工商管理人才培養(yǎng)模式模式是各大高校院校在招生時(shí)先按系招生，及時(shí)學(xué)期或及時(shí)學(xué)年不分專業(yè)統(tǒng)一培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)與人文社會(huì)的共同學(xué)習(xí)。及時(shí)學(xué)期或及時(shí)學(xué)年之后，再分開(kāi)讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，該模式是根據(jù)美國(guó)的“以學(xué)生為中心，實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)分制，通識(shí)課程，專業(yè)課程與任選課程比例協(xié)調(diào)”的人才培養(yǎng)思想。這個(gè)模式的形成之后，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣，通過(guò)統(tǒng)一學(xué)習(xí)，發(fā)掘出自己的興趣愛(ài)好，從而更加明確了自己未來(lái)的工商管理的方向。

3.“模塊式”工商管理人才培養(yǎng)模式。“模塊式”工商管理人才培養(yǎng)模式很好的將工商管理專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，形成了生產(chǎn)與運(yùn)作管理、戰(zhàn)略資源管理、人才資源管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理五大模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)共同學(xué)科的基礎(chǔ)上，找尋其感興趣的，想發(fā)展的一到兩個(gè)模塊進(jìn)行深入鉆研?！澳K式”工商管理人才培養(yǎng)模式克服了傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式的弊端，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)深層次的專業(yè)知識(shí)，形成一個(gè)以基礎(chǔ)能力和專業(yè)創(chuàng)新為主體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將“專有型”教育和“復(fù)合型教育”相結(jié)合，從而更加適應(yīng)社會(huì)的需要。

4.“校企合作式”工商管理人才培養(yǎng)模式。這個(gè)模式是將學(xué)生和企業(yè)聯(lián)合，讓學(xué)生在專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境中真正的了解和掌握專業(yè)的基礎(chǔ)技能和綜合技能。當(dāng)然該模式的成立是需要學(xué)生、學(xué)校和相關(guān)企業(yè)大成合作協(xié)議，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求安排相關(guān)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，等到實(shí)踐結(jié)束之后根據(jù)企業(yè)的相關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行留下任職或者退回學(xué)校。這個(gè)模式在目前的各大高校運(yùn)用的都比較多，這樣做的好處既緩解了企業(yè)職員荒，有解決了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)學(xué)校還能很好的和企業(yè)達(dá)成相關(guān)協(xié)議，可謂三方互惠互利。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)文章我們了解到了傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)模式存在著許多的弊端和問(wèn)題，也讓我們了解到成功的工商管理人才培養(yǎng)模式應(yīng)該做到以人為本，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。本文也介紹了一些新型的人才培養(yǎng)模式——“協(xié)同式”、“按系招生么多方面培養(yǎng)”、“模塊式”以及“校企合作式”，四種模式四種不同的方式方法，有相同也存在著差異，但不管如何這幾個(gè)人才培養(yǎng)模式都很好的彌補(bǔ)了創(chuàng)痛工商管理人才培養(yǎng)模式上的問(wèn)題，讓學(xué)生在畢業(yè)之后更能很快適應(yīng)企業(yè)的要求，更能很好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

作者：夏冰河單位：遼陽(yáng)市財(cái)政干部教育中心

工商管理小論文:經(jīng)濟(jì)發(fā)展工商管理論文

一、工商管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的前提條件。長(zhǎng)久以來(lái)，工商管理主要的任務(wù)就是對(duì)企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和管理，在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)建工商管理相關(guān)機(jī)構(gòu)，監(jiān)督企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況和交易情況，保障企業(yè)員工進(jìn)行市場(chǎng)交易工作時(shí)，加強(qiáng)自律能力，時(shí)刻規(guī)范其行為，以此來(lái)維護(hù)正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。以此可以得出，在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是工商管理的前提條件，也是其產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定了工商管理?，F(xiàn)階段我國(guó)對(duì)工商管理的重視程度明顯有所提高，正朝著更高的層次發(fā)展。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工商管理相輔相成。商品交易的快速發(fā)展，促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生。具有調(diào)節(jié)職能的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然方向?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)沖出國(guó)門，發(fā)展到世界各地，因此，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，市場(chǎng)范圍的擴(kuò)大，市場(chǎng)的自我意識(shí)、消費(fèi)者的消費(fèi)意識(shí)、企業(yè)管理和法律法規(guī)的制定方面都隨之提升了不少。這些經(jīng)濟(jì)方面的進(jìn)步，為工商管理的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)，工商管理的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善，二者相輔相成，共同進(jìn)步。

3.工商管理的發(fā)展需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與生產(chǎn)力的進(jìn)步，生產(chǎn)關(guān)系也得到更大的優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，企業(yè)利益主體之間的矛盾越顯突出，并且向復(fù)雜的趨勢(shì)發(fā)展。市場(chǎng)機(jī)制自身就存在很多不足之處，若是只靠市場(chǎng)機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)，根本不能促使市場(chǎng)健康發(fā)展，必須要有工商管理的協(xié)助才行。其要求工商管理機(jī)制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，不斷的自我完善，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮管理，維護(hù)以及監(jiān)督的作用。

二、工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

1.工商管理有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。合理的工商管理對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的影響，可以促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。在平時(shí)的工作中，協(xié)調(diào)企業(yè)和法律部門之間的關(guān)系是工商管理部門主要的工作任務(wù)，以此來(lái)協(xié)助法律部門對(duì)企業(yè)法律法規(guī)實(shí)施的情況進(jìn)行監(jiān)督管理。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化的情況之下，改變工商管理部門的管理理念是適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的需要，根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，改變工商管理的管理理念，建立服務(wù)模式和機(jī)制，這種做法不但有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，而且還可以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。提高企業(yè)的管理層的思想覺(jué)悟也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，提高工商管理的重視程度，但是在對(duì)企業(yè)進(jìn)行工商管理的同時(shí)，要對(duì)企業(yè)面臨的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行深入的評(píng)估，不斷地完善工商管理方式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)步發(fā)展才能促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而因?yàn)楣ど坦芾韺?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的影響，因此，企業(yè)要建立科學(xué)合理的工商管理模式，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為我國(guó)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)企業(yè)的管理力度。逐漸完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指導(dǎo)企業(yè)管理，促進(jìn)了企業(yè)對(duì)工商管理重視程度的提高，在企業(yè)的管理中確定了工商管理的重要地位。企業(yè)依據(jù)如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，調(diào)整和完善企業(yè)的工商管理，而且必須根據(jù)有關(guān)的法律法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)法，以保障企業(yè)在每個(gè)工作環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在工商管理中要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有科學(xué)合理的工商管理保障著，而工商管理則承擔(dān)著穩(wěn)定市場(chǎng)秩序的責(zé)任，指引市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)朝著好的方向發(fā)展。在工商管理指導(dǎo)下的企業(yè)，可以不斷地加強(qiáng)企業(yè)管理的力度，改進(jìn)不完善的企業(yè)管理制度，對(duì)企業(yè)的形象和信譽(yù)具有維護(hù)作用，更好地促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。

3.工商管理對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)具有積極影響。在工商管理中，消費(fèi)者的合法權(quán)益的保護(hù)是其主要工作之一，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展跟消費(fèi)者對(duì)企業(yè)商品的滿意度有很大的關(guān)系。因此，保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。工商管理部門可以對(duì)消費(fèi)者宣傳有關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)消費(fèi)者的維護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)，防止消費(fèi)者在購(gòu)買商品時(shí)受到侵害，加強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)不法企業(yè)投訴的獎(jiǎng)勵(lì)力度。工商管理要足夠重視維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，強(qiáng)化宣傳力度，提高消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)，為企業(yè)確立的形象和信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

作者：和兆輝單位：山西工商學(xué)院

工商管理小論文:煤礦企業(yè)工商管理論文

一、我國(guó)煤礦企業(yè)管理工作中存在的問(wèn)題

1.1管理力量不足、檔案建立不完善管理力量的不足是造成煤礦企業(yè)工作出現(xiàn)問(wèn)題的因素之一。部分煤礦企業(yè)只是重視機(jī)械設(shè)備在煤礦工作中的運(yùn)行效率，從而在管理和維護(hù)工作中投入的力量不足，例如管理維護(hù)資金不足、人工力量的不足等，甚至有些煤礦企業(yè)為了節(jié)省設(shè)備運(yùn)行成本，盲目的裁減管理工作人員，或者沒(méi)有單獨(dú)地設(shè)立設(shè)備管理和維護(hù)部門，造成了設(shè)備管理工作的脫節(jié)，長(zhǎng)期處于無(wú)人管理的地位。還有一部分煤礦企業(yè)沒(méi)有設(shè)置完善的管理制度，從而造成了工作的盲目性，同時(shí)煤礦企業(yè)沒(méi)有建立完整的管理檔案，造成了煤礦企業(yè)管理工作的開(kāi)展困難。

1.2崗位責(zé)任制落實(shí)不到位煤礦企業(yè)工商管理的具體作用就是將整個(gè)煤礦產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃，并將具體的責(zé)任劃分到具體的崗位。但是，我國(guó)煤礦企業(yè)的工商管理并沒(méi)有將崗位責(zé)任制落實(shí)到位，使得在煤礦企業(yè)運(yùn)行的過(guò)程中遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)解決，從而不能體現(xiàn)出工商管理對(duì)于煤礦企業(yè)的積極作用。

1.3管理制度不合理，造成煤礦設(shè)備受損不少煤礦企業(yè)的管理制度存在著較大的誤區(qū)，往往是忽視了煤礦企業(yè)的工商管理部分。雖然部分煤礦企業(yè)也把管理工作進(jìn)行了合理的分配，不存在工作的死角和推諉現(xiàn)象，但是對(duì)于煤礦企業(yè)運(yùn)行中存在的一些小問(wèn)題，采用忽視的態(tài)度，長(zhǎng)此以往的病態(tài)運(yùn)行，甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)煤礦企業(yè)的工作出現(xiàn)停滯等問(wèn)題。有的煤礦企業(yè)不能發(fā)揮“點(diǎn)查制度”的實(shí)行優(yōu)勢(shì)，在煤礦企業(yè)的工商管理工作中，不能及時(shí)處理管理工作中存在的問(wèn)題，以至于造成煤礦企業(yè)產(chǎn)生更大的損失。

1.4管理工作人員檔案管理意識(shí)較差在煤礦企業(yè)實(shí)際檔案管理的工作中，工作人員認(rèn)為檔案管理無(wú)關(guān)緊要。管理人員思想松懈，工作態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致檔案資料缺失甚至丟失等。在很多單位，工作中文件、資料和證明等造假的行為屢見(jiàn)不鮮。這嚴(yán)重破壞了檔案資料的真實(shí)性和有效性，并給煤礦企業(yè)運(yùn)行管理帶來(lái)了很多麻煩。

1.5煤礦企業(yè)工資差距太大據(jù)調(diào)查，煤礦企業(yè)的一線工人工作最危險(xiǎn)最累，但是，他們的收入并沒(méi)有與之相對(duì)應(yīng)。私有煤礦企業(yè)老板年收入都是幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)元，甚至更高，一般煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)年收入也在幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)。部分煤礦企業(yè)的管理人員月收入達(dá)到5000元以上，而承擔(dān)生命風(fēng)險(xiǎn)的煤礦工人的月收入在2000元左右。因此，煤礦企業(yè)工資差距太大，從而影響了煤礦企業(yè)的管理水平及其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提高煤礦企業(yè)管理水平的措施

2.1加快完善管理體制，規(guī)范煤礦設(shè)備管理工作煤礦企業(yè)要做好工商管理工作，首先就要建立完善的管理體制，規(guī)范煤礦企業(yè)的工商管理工作。進(jìn)而實(shí)行統(tǒng)一和規(guī)范化的管理，進(jìn)行的綜合管理，使得管理工作和施工人員的工作任務(wù)更加明確化，以保障煤礦企業(yè)的管理工作的順利完成。其次，建立完善的煤礦企業(yè)統(tǒng)計(jì)制度，加強(qiáng)煤礦企業(yè)的統(tǒng)一管理，尤其是要建立詳細(xì)的管理檔案，以提高煤礦企業(yè)的工商管理水平。同時(shí)，完善的管理體制還能夠提高工作人員的積極性，進(jìn)而提高煤礦企業(yè)的工作效率。再次，為煤礦企業(yè)配備專門工商管理人員，以保障煤礦企業(yè)的工作效率。

2.2煤礦企業(yè)的預(yù)算管理預(yù)算管理也是煤礦企業(yè)工商管理中的重要組成部分，由于煤礦企業(yè)的主要業(yè)務(wù)是提供能源，雖然目前我國(guó)的煤礦需求量很大，但是煤礦企業(yè)的主要銷售對(duì)象還是一些發(fā)電廠和企業(yè)單位等。然而，煤礦企業(yè)的預(yù)算管理一般是根據(jù)以往的市場(chǎng)情況來(lái)進(jìn)行下一年的預(yù)算，從而進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)算。由于預(yù)算管理是一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)策略和生產(chǎn)計(jì)劃的重要保障，從而對(duì)煤礦企業(yè)的正常運(yùn)作有著一定的影響。

2.3加強(qiáng)職工培訓(xùn)與教育，提高煤礦企業(yè)管理人員的素質(zhì)由于煤礦企業(yè)具有其自身的特性，加強(qiáng)職工培訓(xùn)與教育，提高煤礦企業(yè)管理人員的素質(zhì)顯得至關(guān)重要。煤礦企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)管理工作人員的培訓(xùn)與教育工作，提高煤礦企業(yè)管理人員的綜合素質(zhì)。這就要求煤礦企業(yè)的工商管理人員不僅要了解煤礦企業(yè)產(chǎn)煤操作原理，還要具有科學(xué)化的管理理念。因此，煤礦企業(yè)應(yīng)該從根本上提高其工商管理工作人員的管理水平，努力造就高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，從而滿足煤礦企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

2.4加強(qiáng)煤礦企業(yè)的檔案管理使煤礦企業(yè)管理人員認(rèn)識(shí)到檔案管理的重要性，可以不定期地做有關(guān)檔案管理工作重要性的宣傳工作。好是讓每個(gè)工作者都能參與到檔案形成的整個(gè)過(guò)程中，讓他們對(duì)煤礦企業(yè)檔案工作有更加深入、更加的了解。同時(shí)，維護(hù)煤礦企業(yè)檔案的真實(shí)性十分重要，不真實(shí)的信息會(huì)給煤礦企業(yè)的運(yùn)行管理帶來(lái)一連串的麻煩。所以，要認(rèn)真核實(shí)檔案真實(shí)性情況，更不能肆意篡改信息。

三、總結(jié)

為了提高煤礦企業(yè)的工商管理水平，首先應(yīng)該制定完善的管理制度，進(jìn)而促進(jìn)煤礦企業(yè)后續(xù)管理工作的開(kāi)展。同時(shí)，煤礦企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，從而提高煤礦企業(yè)的工商管理水平。因此，現(xiàn)階段研究工商管理在煤礦企業(yè)的運(yùn)用具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

作者：王素桃單位：甘肅蘭阿煤業(yè)有限責(zé)任公司

工商管理小論文:雙元制工商管理論文

一、雙元制教育的含義和特點(diǎn)

(一)雙元制教育的含義雙元制是源于德國(guó)的一種職業(yè)教育模式。一元是職業(yè)學(xué)校，其主要職能是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí);另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的培訓(xùn)。雙元制教育可稱為校企合作培養(yǎng)模式，校企合作培養(yǎng)既能夠發(fā)揮學(xué)校在理論教育上的長(zhǎng)處，又能夠發(fā)揮企業(yè)在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)出社會(huì)所需要的技能型人才。

(二)雙元制教育的特點(diǎn)雙元制教育模式在德國(guó)的職業(yè)教育中應(yīng)用很廣。雙元制教育理論是以行動(dòng)體系為中心的理論，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)形式，突出能力本位，突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位，是職業(yè)教育的基礎(chǔ)理論。雙元制教育以職業(yè)能力為本位的特點(diǎn)，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的新要求。隨著社會(huì)分工由單一工種向復(fù)合工種的轉(zhuǎn)變以及技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致的簡(jiǎn)單職業(yè)向綜合職業(yè)的發(fā)展，勢(shì)必要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有不斷適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的能力?！半p元制”教育以職業(yè)活動(dòng)為核心確定課程內(nèi)容和階梯式的課程結(jié)構(gòu)。階梯式的課程結(jié)構(gòu)建立在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，并以綜合性的職業(yè)活動(dòng)為核心，其包含的知識(shí)面廣、深淺適度、綜合性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。雙元制教育的實(shí)踐課程更加突出了以職業(yè)活動(dòng)為中心的特點(diǎn)，并且分為基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)和專長(zhǎng)培訓(xùn)三個(gè)層次，呈階梯式逐漸上升態(tài)勢(shì)，圍繞職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)從泛到精、由淺入深開(kāi)展，具有明顯的過(guò)程屬性。由于雙元制的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)明顯，近年來(lái)“雙元制”人才培養(yǎng)模式成為我國(guó)職業(yè)教育理論領(lǐng)域的一個(gè)新的創(chuàng)新點(diǎn)。

二、基于雙元制的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

(一)確定基于雙元制的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)一個(gè)明確具體的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先導(dǎo)。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的要求，以企業(yè)需求人才為導(dǎo)向，確定工商管理專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體目標(biāo)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)以學(xué)生為本，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。在具體實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校定期組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(二)構(gòu)建基于雙元制的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)體系的中心，是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的載體。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和所需人才要求，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，詳細(xì)制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)和學(xué)校共同研討實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?；陔p元制的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為基本技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三大部分。及時(shí)部分的基本技能訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能。學(xué)校根據(jù)計(jì)劃組織學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行參觀，同時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。第二部分的綜合素質(zhì)提升是在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相互融合，在提升專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第三部分的創(chuàng)新能力訓(xùn)練是對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的完善和提升，在專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，掌握具體的專項(xiàng)技能，提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。本部分要求學(xué)生結(jié)合企業(yè)中的實(shí)際案例，解決企業(yè)各種問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。所以，在學(xué)校和企業(yè)的協(xié)同作用下，把學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于所有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)為核心，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為主線，構(gòu)建“基本”“專業(yè)”“綜合”的“三段遞進(jìn)”式實(shí)踐教學(xué)課程體系，將學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)新能力培養(yǎng)深度融合，逐漸使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力。

(三)建立嚴(yán)格科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理體系嚴(yán)格科學(xué)的管理體系是基于雙元制的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成功的保障。校企雙方應(yīng)建立密切的協(xié)作機(jī)制，制定嚴(yán)格科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)章和制度(包括技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)體系、嚴(yán)格詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)管理制度、公平合理的利益分配方案等)，將人才的培養(yǎng)落到實(shí)處，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理創(chuàng)新，形成良好的激勵(lì)機(jī)制，在專業(yè)技術(shù)操作能力和創(chuàng)新能力方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研和諧發(fā)展。所以，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)以制度建設(shè)為手段、以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)校為主、企業(yè)為輔、校企有機(jī)協(xié)作的實(shí)踐教學(xué)管理模式，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方在實(shí)踐教學(xué)中要相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，使實(shí)踐教學(xué)體系高效運(yùn)行，從而獲得良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

(四)構(gòu)建合理多元的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系合理科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠衡量校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)踐教學(xué)效果。校企雙方應(yīng)該考察實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，摸清創(chuàng)新型人才實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)分析找出解決辦法。通過(guò)建立校企自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的“三方評(píng)價(jià)”，對(duì)校企合作培養(yǎng)人才的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程及實(shí)踐教學(xué)管理制度等實(shí)施情況進(jìn)行考察，對(duì)校企雙方的實(shí)踐教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)態(tài)度、實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐教學(xué)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)找出不足，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足進(jìn)行整改，從而建立內(nèi)容評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、質(zhì)量反饋、實(shí)踐創(chuàng)新和考試考核等多方面的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系?；陔p元制的工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)習(xí)國(guó)外職業(yè)教育的先進(jìn)理念和標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為先導(dǎo)，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系為中心，以實(shí)踐教學(xué)管理體系為關(guān)鍵，以實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系其保障。以雙元制理論為指導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)只有在這四個(gè)方面有效相互結(jié)合，高效互動(dòng)協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：酒景麗單位:河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校