引論：我們?yōu)槟砹?篇多媒體技術(shù)應(yīng)用論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:[小學(xué)語文論文]淺談多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
一．多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系
多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為語文教學(xué)改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學(xué)過程變成學(xué)生"主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術(shù)對語文教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．多媒體教育技術(shù)的發(fā)展為語文教學(xué)改革帶來了新的契機。21世紀是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟時代，以計算機為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經(jīng)濟的一個重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術(shù)為各種課堂教學(xué)模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中運用多媒體教育技術(shù)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)習(xí)方式的一種挑戰(zhàn)，是教學(xué)改革一次質(zhì)的飛躍。因為它可從根本上激發(fā)教與學(xué)的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦樱蓸O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。多媒體教育技術(shù)為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學(xué)改革帶來了新的契機。
2．多媒體技術(shù)利用多種媒體的介入，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情景，提供與所學(xué)課文和詞語有關(guān)的聲音、圖像，將抽象的文字敘述與逼真的情景結(jié)合起來，使學(xué)生身臨其景，多種感官同時參與，理解所學(xué)知識。例如，我們在講"咆哮"一詞時，就是利用圖像及錄音，讓學(xué)生一邊觀看昏天黑地、飛沙走石、狂風(fēng)即將吹倒樹木的錄像，邊聽狂風(fēng)怒吼的錄音，使學(xué)生真正體會到那就是狂風(fēng)"咆哮"，并能把這一詞語應(yīng)用到相類似的場合中，不但使學(xué)生對詞語認識深刻，而且運用自如。
3．多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，形成了一種全新的開放式學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的介入，使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學(xué)習(xí)方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學(xué)生就能方便地查閱、獲取相關(guān)知識，滿足他們對知識的遷移學(xué)習(xí)與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學(xué)提出了新的課題。語文教學(xué)該如何面對這種形式的改變，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需求的人才的關(guān)鍵。例如，我們在講《長城》一課時，利用多媒體技術(shù)，將與長城有關(guān)的圖片、歷史知識、與長城有關(guān)的音樂、課文朗讀、以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學(xué)生既可以從課件中領(lǐng)略到祖國山河的壯麗，又可以從歷史的源源長河中，領(lǐng)略到我國勞動人民的勤勞勇敢，我們中華民族燦爛輝煌的歷史文明，使學(xué)生在歡快的背景音樂中，深刻理解課文的中心思想。這樣既拓展了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學(xué)之中。另外，我們還將此課件做到校園網(wǎng)的資料庫中，學(xué)生在閱讀課利用微機進行閱讀時，既可以復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中講授的內(nèi)容，又可以根據(jù)自己的興趣，瀏覽課件中其它的相關(guān)內(nèi)容，既面向全體，又照顧個性發(fā)展的需要，將學(xué)生從傳統(tǒng)的死記硬背中徹底解放出來。
4．多媒體教育技術(shù)改變了語文教學(xué)的知識觀、數(shù)量觀。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使教學(xué)的形式有了根本的變化，還使語文教學(xué)從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。如我們在講《草船借箭》一文時，徹底改變了以往只要求學(xué)生掌握課本中的重點字、詞、句的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關(guān)的歷史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《草船借箭》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學(xué)生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更的知識。
二．語文教學(xué)中運用多媒體教育技術(shù)應(yīng)注意的問題
在語文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，必須運用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件，才能使語文課堂教學(xué)達到化。所以要注意以下幾點：
1、更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而知識經(jīng)濟是以知識為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、儲存、消費之上的經(jīng)濟形式，這種經(jīng)濟形式的發(fā)展動力，不再是土地、資本和勞動力，而是知識，是人的綜合素質(zhì)。我們在語文課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認識能力，為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務(wù)。
2、恰當(dāng)運用，找準使用的切入點。多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于我們教學(xué)活動的。教師能否遵循學(xué)生的認識過程，設(shè)計出的課件，能否找準多媒體與學(xué)生理解語言的結(jié)合點，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。例如，我們在講《千里躍進大別山》一文時，若不能在"敵我形式分析"的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀看視頻片斷，不在恰當(dāng)?shù)臅r候展示"強渡汝河的戰(zhàn)斗"的場面，學(xué)生就很難理解"狹路相逢勇者勝"的真正含義，也就難以體會到文中的精髓。這里課件的展示時機就是學(xué)生認識的結(jié)合點，是應(yīng)用多媒體的關(guān)鍵。
3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計算機技術(shù)發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟芗由顚W(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無法取代的。片面強調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學(xué)的目的。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
4、注重實效，保障使用的科學(xué)性。教師在設(shè)計和制作多媒體課件時，要從教學(xué)的實際出發(fā)，遵循課件設(shè)計的科學(xué)性、高效性、目的性、藝術(shù)性的原則，既要抓住教學(xué)的重點難點，又要兼顧學(xué)生的認識規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng) 的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語文教學(xué)的前提條件。
綜上所述，只有正確地認識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認識過程的重點、難點服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:[信息技術(shù)論文]多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用及影響
一、對教師本身素質(zhì)的影響。
經(jīng)過一年多的努力，教師大多數(shù)由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經(jīng)過校內(nèi)組織培訓(xùn)，加上各位教師抽出時間認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都能熟練使用多媒體技術(shù)進行多媒體課件制作了。這一個轉(zhuǎn)變不是簡單的轉(zhuǎn)變，而是教師本身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段向現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。這是一個飛躍，由不會電腦技術(shù)到會運用電腦技術(shù)，而且還會把先進的電腦教育技術(shù)觸入到教學(xué)工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍。從而擠身到我國現(xiàn)代教育技術(shù)改革的前沿，緊跟社會步伐，緊跟科技的發(fā)展潮流……，走在教育現(xiàn)代化的前面。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案。現(xiàn)在教師不僅會用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程，就是教師的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)應(yīng)用實踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)越來越熟練，而也相應(yīng)提高電腦知識水平。并能處理簡單的電腦技術(shù)問題。所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會教學(xué)有經(jīng)驗的教師，還是一個會運用先進的教學(xué)思想和先進的教育手段進行教學(xué)的教師。加快了步入信息化時代的步伐。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變教師以往上課的方式，比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教師的素質(zhì)和教學(xué)都發(fā)生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術(shù)。
教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進行多媒體教學(xué)，同樣也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文課時，老師提出這樣一個問題：春天到了，會有什么樣的變化？以前學(xué)生只能是通過教師的講解，學(xué)生通過抽象的想象去回答問題，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥天味。教師采用多媒體課件來進行教學(xué)，播放五、六幅春天美麗景色畫面，播放幾個鮮花綻開，植物破土發(fā)芽的動畫畫面等，教師以講解員的形式進行旁白。學(xué)生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發(fā)想象，在教師的指導(dǎo)下用圖文結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)課文，求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進入了學(xué)習(xí)的佳境。因而，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行多媒體教學(xué)，會使學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)。
通過多媒體有聲有色的內(nèi)容，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。識，如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)自然課動物這一章節(jié)時，以前教師講授的方式主要是以課本為主，教法也比較死板，很難讓學(xué)生接受，學(xué)生只是看一看書，聽聽教師對黑板上的板書的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎能激發(fā)呢？現(xiàn)在我們用多媒體對學(xué)生講授這一章節(jié)，采用這樣的方法構(gòu)建，用現(xiàn)實生活中的逼真動物畫面讓學(xué)生看一看動物的外形，聽一聽動物的聲音。又選取一種動物作例子，采用多媒體技術(shù)進行動物的組成部分講解，如以獅子為代表，講組成部分頭的時候，把獅于的頭動起來，這樣既直觀，又生動的認識自然給學(xué)生深刻的印象，接著是四肢也在動……每講一部分，多媒體畫面就變化一次這種方式配合對課文的理解，學(xué)生自然能明白。多媒體教學(xué)，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀桌斫獾臇|西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。例如，在春天講解有關(guān)冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過多媒課件我可以讓學(xué)生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國的冬天景色，更可以看一看外國的冬天景像。學(xué)生視野變得更廣闊，學(xué)習(xí)不再是單一的知識點，而是從綜合的知識面上學(xué)習(xí)。
教師采用多媒體進行教學(xué)，不僅拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，學(xué)習(xí)也變得更輕松，更有興趣。
教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，學(xué)生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯(lián)在一起，，更能激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
二、對學(xué)校的影響。
先進科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識；更新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學(xué)的改革，教師認識到要以多媒體計算機的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖象等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到德育、學(xué)科教學(xué)、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學(xué)校管理等改革上，促進廠學(xué)校的素質(zhì)教育。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體·改革教學(xué)過程中的教
學(xué)方法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵危殉橄蟮氖挛锘癁榫唧w，把時間和空間放大或縮小。在自然課、生產(chǎn)勞動課、環(huán)保教育課中把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學(xué)內(nèi)容上，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，促進教學(xué)改革。多媒體技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使了學(xué)校管理手段和方法的現(xiàn)代化。還將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在遠程教育上，學(xué)生通過多媒體電腦就可以與學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)相聯(lián)，查詢有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)練習(xí)題，在網(wǎng)上做題，網(wǎng)上給分。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到資料管理中去，實現(xiàn)資料管理電子化、資料信息查詢電腦化……一句話，多媒體技術(shù)使學(xué)校邁入了信息化的時代。
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:初中數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用論文
一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1多媒體教學(xué)手段不能成為教學(xué)的主要方法 多媒體技術(shù)在教學(xué)中展現(xiàn)出許多優(yōu)勢，可以解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中遇到的一些問題，但是我們務(wù)必要明確科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的主體位置。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都離不開教師的組織和設(shè)計，教師要因材施教，需要用口語表達的時候就要用口語表達，需要用黑板書寫的就要用黑板書寫，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)有的放矢，實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。 2多媒體技術(shù)在教學(xué)中要適度應(yīng)用 多媒體技術(shù)在教學(xué)中使用，使教學(xué)信息變得大容量和高密度，減少了傳統(tǒng)書寫的時間，使教學(xué)進度加快，容易導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點難理解的現(xiàn)象，使教學(xué)效果不佳。學(xué)生在多媒體教學(xué)中也沒有過多的思考時間，學(xué)生對知識點難以消化，很難提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該注意課堂的互動教學(xué)方式，在教學(xué)中盡量給學(xué)生留出時間進行思考，改變過去單向的教學(xué)流程，使學(xué)生能夠和教師互動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 1用于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景 數(shù)學(xué)由于學(xué)科本身具有抽象性和嚴密性特點，多媒體在教學(xué)中使用的優(yōu)勢并不明顯，但是如果在數(shù)學(xué)中加入情景創(chuàng)作，將抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)過多媒體技術(shù)加入聲音#動畫和視頻，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，這樣可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增加課堂的活躍氣氛。使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作教學(xué)情境要注意教學(xué)情境要生動有趣，更加藝術(shù)性和創(chuàng)作性，增加活躍的氣氛，減少單調(diào)和無味。多媒體的教學(xué)要突出教學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2用于突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點 根據(jù)數(shù)學(xué)抽象性的特點，多媒體教學(xué)技術(shù)可以跨越時間和空間的限制，通過技術(shù)處理，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，使教學(xué)材料更加豐富，從而降低教學(xué)的難度，使數(shù)學(xué)概念在思維中實現(xiàn)從抽象到形象再到抽象的轉(zhuǎn)化，達到數(shù)學(xué)概念用圖形表達的目的，可以解決教學(xué)中的難點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生覺得有些知識的學(xué)習(xí)很費勁，抽象難懂，用傳統(tǒng)的講解方式很難理解，而且知識點的操作難度很大，浪費課堂時間，在這種情況下使用多媒體技術(shù)可以解決教學(xué)中的問題。例如，在幾何課程的教學(xué)中，進行幾何體的截圖，開始可以操作簡單的幾何截圖，當(dāng)幾何體逐漸復(fù)雜了之后，截圖的難度加大，截圖的難度加大，只能通過多媒體技術(shù)的輔助完成直觀而清晰的截圖。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以解決教學(xué)中的難點，而且節(jié)約了教學(xué)的時間，教學(xué)成果更加的直觀，能夠加深學(xué)生的印象和達到教學(xué)的目標。 3可以解決教學(xué)中動態(tài)幾何的問題 動態(tài)幾何問題是運動變化的觀點，創(chuàng)設(shè)一個由靜止的定態(tài)到按某一規(guī)則運動的動態(tài)情景，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。在新課改下，動態(tài)幾何是關(guān)于解決幾何圖形在動作中圖形的演變問題，經(jīng)常在各種考試中出現(xiàn)。在教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以解決動態(tài)幾何的難點，如在線動型和形動型等有關(guān)問題的研究中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)起來難度很大，若通過課件的形式進行展示，學(xué)生可以了解其變化過程，解決其問題。在多媒體技術(shù)的輔助下，學(xué)生在幾何的學(xué)習(xí)中，可以欣賞到幾何圖形動態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍比較廣泛，教師將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方式，讓多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。 三、總結(jié) 在實際教學(xué)中正確恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，充分發(fā)揮其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，使得傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法各顯優(yōu)勢。 作者：張永軍 單位：甘肅省渭源縣路園中學(xué)
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:中職應(yīng)用文寫作教學(xué)多媒體技術(shù)論文
一、研究實踐
（一）亟待解決的問題
1.教學(xué)內(nèi)容過于僵硬化
目前，中職教材對應(yīng)用文的處理基本是按照文體排版編輯的，內(nèi)容包括概念、種類、案例、指導(dǎo)、練習(xí)等幾大模塊。表面看似規(guī)整有序，實質(zhì)卻是難點頗多。對于文化基礎(chǔ)十分薄弱的中職生群體而言，應(yīng)用文學(xué)習(xí)枯燥無聊、索然無味。久而久之，教師和學(xué)生都將大部分時間與精力轉(zhuǎn)移到了其他文體教學(xué)上，應(yīng)用文教學(xué)效果當(dāng)然與理想中的相距甚遠。
2.教學(xué)手段偏向形式化
應(yīng)用文的教學(xué)應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為根本目標，而這種能力的養(yǎng)成需要學(xué)生的積極主動參與為基礎(chǔ)。恰恰在實際教學(xué)中，部分教師僅僅注重了多媒體的展示功能而淡化了教學(xué)大綱的要求，將大量的教學(xué)信息滿滿羅列，占用了大部分教學(xué)時間，縮小了學(xué)生的思考的空間，違反了大綱的教學(xué)要求，更違背了教學(xué)規(guī)律。教學(xué)手段越是先進，教學(xué)片面化的問題越是明顯，如課上圖文并茂，課下手足無措。這樣，采用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)反而沒有傳統(tǒng)教學(xué)的效果好，最終成了名副其實的形式主義。
3.學(xué)生認識趨于無用化
在中專教學(xué)的語文教師幾乎都是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的師范生，自身未曾進行過專門的應(yīng)用文寫作培訓(xùn)，必定缺少應(yīng)用文寫作的實踐經(jīng)驗。所以，大部分教師只會是照本宣科，講講寫作格式和注意事項，給學(xué)生歸納幾個條條框框，提供幾篇書中范文，讓學(xué)生生搬硬套。而學(xué)生認為內(nèi)容與己無關(guān)，學(xué)無所用，練習(xí)寫作時也是強迫自己按例文鸚鵡學(xué)舌，照葫蘆畫瓢，應(yīng)付了事。總之，中專的應(yīng)用文寫作教學(xué)基本處于“教師不好教，學(xué)生不好學(xué)；教無效，學(xué)無用”的狀態(tài)。
（二）有效得當(dāng)?shù)拇胧?
1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)決定著教師授課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。正如陶行知先生所言的“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)”。這就需要每位職業(yè)中專的語文教師從自身做起，不斷提高個人的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用文寫作水平，做到“三勤”。一是“勤學(xué)”。教師要潛心學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識，加強交流和學(xué)習(xí)和自身實踐。二是“勤想”。教師要勤于思考教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，探索得力的解決之道，思考開發(fā)課本教材，將教學(xué)實用化。三是“勤練”。教師要與學(xué)生同步練習(xí)，巧妙地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，堅持做到“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守”。
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
大教育學(xué)家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。既然興趣對學(xué)習(xí)者來說如此重要，那么在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，教師就該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在思想上，教師要讓學(xué)生認識到其所學(xué)的知識和技能是“很有用”的。如美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納指出的“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的”。要讓學(xué)生認識到應(yīng)用文寫作的重要性，教師應(yīng)多舉與其專業(yè)或生活實際相關(guān)的案例。其次，教師在教學(xué)上要多采用學(xué)生喜歡的活潑式語言和形式，將圖文聲并茂地展現(xiàn)于學(xué)生面前，且又不失最主要的教學(xué)內(nèi)容。
3.多媒手段的具體運用。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點。
（1）利用投影儀展示作業(yè)范例。曾經(jīng)有人做過試驗：一個信息讓學(xué)生來記憶，如果單純讀過文字能夠記住內(nèi)容的10%，聽過語音能夠記住20%，看過視頻圖像能夠記住30%，若是又聽又看便能夠記住50%。針對如今的課堂，有投影儀條件的學(xué)校便可利用以上實驗的結(jié)論，將應(yīng)用文范例或?qū)W生的作業(yè)以投影的方式展示出來，較大限度地再現(xiàn)學(xué)習(xí)原貌。教師應(yīng)讓學(xué)生找出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，并進行點評。這樣可以給學(xué)生視覺上的刺激，對所學(xué)到的內(nèi)容有一個宏觀上的印象。
（2）巧用幻燈片放映教學(xué)內(nèi)容
PowerPoint是大部分教師都會操作和使用的課件。它擁有制作簡單、操作方便的特點，并且能將圖文聲有機相結(jié)合，有效地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，節(jié)省了教師的寫字時間和授課講解時間，大大提升了教學(xué)效率。所以，教師可以將省下來的時間用于學(xué)生的實練之中，給學(xué)生以足夠的時間掌握理論知識。
（3）活用動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境
在應(yīng)用文教學(xué)過程中，不少教師有著許多奇思妙想，卻偏偏礙于幻燈片的局限而不能實現(xiàn)，這時Flash就派上用場了。使用Flash技術(shù)制作音畫，可以巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，把抽象呆板變得直觀生動。如把一份公文從起草、核稿、送達、簽收、登記、分辦、批辦、承辦、催辦等一系列過程模擬情境，制作出一個卡通人的具體操作，并配以音樂或旁白，相信學(xué)生一定會牢記心中。哪怕時間久了，學(xué)生也會記憶猶新。這樣的效果遠遠好于單純的講解。
二、借用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教學(xué)互動
現(xiàn)代的教育教學(xué)過程應(yīng)該是一個動態(tài)發(fā)展的交互影響和活動的過程。在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，可以形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，產(chǎn)生教學(xué)共振。而且，利用互聯(lián)網(wǎng)建立BBS論壇，教師將課上的范例上傳展示，能夠方便學(xué)生課后自學(xué)復(fù)習(xí)。教師也可進行作業(yè)批改、模擬網(wǎng)上辦公等，就能有機地將課前、課上、課后結(jié)合為一體，促進了中職生的學(xué)習(xí)主動性。應(yīng)用文寫作教學(xué)與先進的多媒體技術(shù)融合無疑提高了教學(xué)效率，也增強了教學(xué)效果，使得我們的中職學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)課堂煥發(fā)出新的生命力，提高了中職生的綜合素質(zhì)，為他們的未來奠定了良好的基礎(chǔ)。
作者：丁銳 單位：遼寧省營口開發(fā)區(qū)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:體育教學(xué)應(yīng)用下的多媒體技術(shù)論文
一、多媒體有利于突出體育教學(xué)中技術(shù)動作的重難點
體育的技術(shù)動作是一閃而過，瞬間完成。因此一些復(fù)雜的、難度大的動作，僅憑教師講解和反復(fù)示范，學(xué)生是很難理解和掌握的。這個時候運用多媒體教學(xué)，效果就會好些。我們可以放慢鏡頭，將動作分解成幾部分，分步講解，講深、講透，突出重難點。例如，在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺，同時滾翻時容易塌身，而教師在示范時只能一氣呵成，因為只要一放慢，動作就容易失誤，而如果運用多媒體制作課件就簡單多了。我利用多媒體制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，放慢鏡頭，將動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了重點的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道這個動作是重點、難點。教學(xué)時先請學(xué)生觀看該動畫片，并逐步演示重點動作成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，并躍躍欲試。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)而言，便有了比較明顯的效果。這樣在教學(xué)中就突出了重點和難點。多媒體教學(xué)還能解決中青年教師的體態(tài)發(fā)胖和年齡大的教師示范動作受限制而造成的選材單一化、簡單化。尤其是在體操教學(xué)中，教師發(fā)胖、年齡大的話，很難按照動作要求做正確示范，利用多媒體就不可以順利上完一節(jié)動作復(fù)雜的實踐課，這樣就避免了由于教師的特殊原因而造成的不良教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果
在體育教學(xué)中，我們經(jīng)常能看到一個體育技能的形成，要經(jīng)過教師的示范、講解，學(xué)生的觀察、模仿、練習(xí)。此外，教師還要糾正錯誤，再示范、再講解；學(xué)生再觀察、再模仿、再練習(xí)……反反復(fù)復(fù)幾次以后，學(xué)生才能掌握技術(shù)動作。這種傳統(tǒng)的教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭惡、枯燥無味的感覺。利用多媒體就不一樣了，可以解決這個問題。如一節(jié)健美操課，從準備部分開始教師就要有意識地用多媒體啟發(fā)學(xué)生，隨音樂和動作示范的節(jié)奏踏步，在此基礎(chǔ)上逐步交換一些簡易的動作，日積月累，學(xué)生就形成用耳聽音樂、用眼看示范的一種全身心運動的教學(xué)模式，這樣既減少了枯燥且機械的健美操教學(xué)步驟，同時又有效地提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使師生在動作與音樂之中相互溝通。其他項目的教學(xué)也是一樣的，可以通過多媒體，結(jié)合教學(xué)進度進行播放，有條件也可以播放一些高水平運動員的比賽實況，激發(fā)學(xué)生求知的欲望及學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑠^發(fā)向上，積極參與體育鍛煉，為國爭光。
三、結(jié)語
在多次的教學(xué)嘗試中，我感受到多媒體技術(shù)的運用給體育教學(xué)解決了諸多難題，在體育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。而這也給我們當(dāng)代教師提出了新的要求，要求我們積極地掌握多媒體制作技能，來補充傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代，并在抓好教育的同時提高自身的知識水平，善于運用新的教育理念，根據(jù)本學(xué)科的特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使之靈活運用到課堂上，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展。
作者：王立軍單位：遼寧省鞍山市湯崗子學(xué)校
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:計算機應(yīng)用基礎(chǔ)多媒體技術(shù)論文
1高職院校《將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點
培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是我國高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的主要教學(xué)目的。當(dāng)今社會，隨著計算機在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，每一個工作崗位與職位都對計算機應(yīng)用能力有了更高的規(guī)范與要求，但是在高職院校的學(xué)生層次又高低之分的差別有很大，所以，這些都堆高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作與教師的教學(xué)授課能力提出了新的難題與新的挑戰(zhàn)。那么，針對高職計算機專業(yè)的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)特點，提出了培養(yǎng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式，同時通過教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐能力，區(qū)分教學(xué)模式的優(yōu)點與缺點，對高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作具有較好的示范作用。我國高職院校之中，其計算機及計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)校各個學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而在我國當(dāng)今社會之中，掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能不僅是學(xué)生步入社會為己謀生的一種工具，更是社會現(xiàn)代文明對人們必備素質(zhì)的要求。由于我國地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡、各地教育發(fā)展也不平衡，導(dǎo)致了高職院校的新生的計算機水平差別較大。在這種情況下，以專業(yè)班級為教學(xué)單位，在同一個起點之上，以同一方法為主的教學(xué)模式，已經(jīng)遠遠不能滿足高職院校計算機專業(yè)不同層次學(xué)生對于知識的需求上，所以，為了尋求學(xué)習(xí)效果與考核結(jié)果的不公平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師教學(xué)的積極性，高職院校計算機專業(yè)的考核模式也不能一視同仁。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，正是打造我國高職院校計算機專業(yè)人才的基礎(chǔ)性課程，是在發(fā)展中不可或缺課程。
2多媒體教學(xué)模式
2.1多媒體的含義
在我國的教學(xué)體系當(dāng)中，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體為主，其中主要包括：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)則是與傳統(tǒng)教學(xué)相區(qū)別的，多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法，可以說多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段。在當(dāng)代教學(xué)理念之中，多媒體教學(xué)主要是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法所利用的手段，則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志。
2.2多媒體技術(shù)特點
多媒體技術(shù)是一項綜合性較強的技術(shù)，具備采集、存儲、加工、處理、組織各類信息，通過多媒體來輔助教學(xué)，將課堂中的各種教學(xué)資源進行整合處理，更好的展現(xiàn)給學(xué)生。另外，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中人與計算機之間的雙向交流，教師利用多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生可以借助多媒體課件來進行自學(xué)。，通過計算機控制媒體信息，并通過多媒體表達出主題的思想特點。
2.3多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
多媒體技術(shù)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓教師不必將時間浪費在重復(fù)性的勞動之中，把更多的精力放到創(chuàng)造性的教育活動之中，在當(dāng)代教學(xué)之中，作為一名合格的計算機專業(yè)教師務(wù)必要熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段和操作技能，并以此為主要根據(jù)，設(shè)計教學(xué)大綱的要求，所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與教學(xué)方法進行合理的結(jié)合，就能夠在此基礎(chǔ)上極大地豐富教師的課堂教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提高教師的教學(xué)效果。
3多媒體技術(shù)在高職院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
多媒體教學(xué)技術(shù)具有著十分的教學(xué)理念，對于教學(xué)所預(yù)期得到的效果更加便利。而高職院校的學(xué)生不僅包含了能力素質(zhì)，也包含了知識素質(zhì)，但是重在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力管理。所以，高職院校的課程改革的關(guān)鍵之處在于如何建立一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又以學(xué)生為主題的新型的教學(xué)模式。那么，單純的以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例子，對于學(xué)生在計算機的基本概念以及操作有更為的分析，能夠熟練運用應(yīng)用軟件進行分析，并且進一步解決生活中的實際問題。并得到相應(yīng)的計算機等級證書，作為教學(xué)合格的證明。那么，如何在這門課程之中應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則是現(xiàn)階段我國高職院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所首要解決的問題。首先，在學(xué)生之中實行分層次教學(xué)，針對我國高職院校學(xué)生層次參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，因材施教，分層次進行教學(xué)，在教學(xué)之中多設(shè)置學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并利用動態(tài)圖像進行展示，也可以通過電影播放等方式，為學(xué)生展示計算機在日常生活之中的優(yōu)勢。其次，轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對我國高職院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要借鑒新的教學(xué)理論研究來指導(dǎo)教學(xué)。而多媒體教學(xué)模式就是通過探究性學(xué)習(xí)，通過圖像、視頻等現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)的具體計算機知識產(chǎn)生興趣，自己對于將要學(xué)習(xí)的知識進行探究，進而著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。同時這些也要求教師在利用多媒體教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，與相互協(xié)作的愿望，利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)理念完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。再次，利用多媒體進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該在教學(xué)過程中注意以下問題。在多媒體教學(xué)中巧妙設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動力。同時，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景教學(xué)方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時保障多媒體技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用，改變從前傳統(tǒng)，枯燥、單一的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用技術(shù)進行支持，最終實現(xiàn)高職院校學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的目的。，多媒體教學(xué)當(dāng)中不僅包含了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，也包含了課后教學(xué)的討論與復(fù)習(xí)。學(xué)校可以在學(xué)生的課外，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源，不斷的為學(xué)生提供數(shù)字媒體資源，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生自己動手檢索的能力，逐漸的在實踐之中鍛煉學(xué)生。
4結(jié)束語
綜上所述，我們必須加大對高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視，以取得較好的教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及實踐能力的提高是提高學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。該文是在對高職院校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點進行了詳細的了解并深入研究了多媒體技術(shù)的特點之后，對兩者的結(jié)合也就是多媒體技術(shù)在高職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用進行了總結(jié)，希望能對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改進提供參考。
作者：劉喬佳魏寧單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:英語教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)論文
1．多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用的形式
1．1網(wǎng)絡(luò)互動模式
網(wǎng)絡(luò)互動模式就是利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，進行英語學(xué)習(xí)的一種模式。它具有方便、快捷的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)無障礙的溝通交流。能夠體驗英語魅力和提高英語的素養(yǎng)。老師可以在線答疑解惑，同學(xué)間可以互相學(xué)習(xí)，交流在英語學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗。同時在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮教師的主動性作用，對網(wǎng)絡(luò)空間進行垂直管理，針對不同學(xué)生的情況，因材施教。彰顯了“以學(xué)生為主”的教學(xué)目的。
1．2情景互動模式
多媒體具有交互性的特點。利用人與人之間，人與機之間，人與網(wǎng)絡(luò)之間的互相交互的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的參與英語學(xué)習(xí)和探討的興趣。對于廣大教師來說，利用多媒體信息技術(shù)開展課堂教學(xué)是一個很好的教學(xué)手段。它能夠使學(xué)生集中注意力，創(chuàng)設(shè)新鮮的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生在愉悅的心情中體味英語的快樂和魅力，從而使學(xué)生的興趣得到提升，學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的發(fā)揮。
2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生興趣盎然
孔子曰:“知之者，不如好之者，好知者，不如樂知者。”只有學(xué)生愿意學(xué)才能學(xué)進去，才可能學(xué)好。所以在課堂教學(xué)中只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生的思維更加敏捷、更加活躍，才能使他們?nèi)硇牡膮⑴c到英語的學(xué)習(xí)中去。課堂教學(xué)才會達到效果。教學(xué)中靈活的運用多媒體手段可以變“靜”為“動”，變“單調(diào)”為“豐富”從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也就是說多媒體教學(xué)手段能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，能夠使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生告別啞巴英語
英語是交際的工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了在具體情景中運用英語來進行交流。但是，說英語對中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。為了提高學(xué)生的交際能力，發(fā)揮英語作為一種交際工具的作用，就要盡可能給學(xué)生提供能進行語言實踐活動的自然情景和教學(xué)情景。多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景，使學(xué)生置身于相對真實的語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用英語的激情，使學(xué)生將這種表達的激情轉(zhuǎn)化為對英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。
4．結(jié)語
多媒體的廣泛應(yīng)用是世界發(fā)展的潮流。多媒體教學(xué)技術(shù)可以集視聽于一體，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用發(fā)揮得恰到好處，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)和練習(xí)的情景，真正達到語言教學(xué)的目的。英語教學(xué)也不能固步自封，要適應(yīng)新的教育改革的變化。把多媒體與英語教學(xué)有機的結(jié)合起來，既是時展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程的必然要求。作為一線教師，一定要抓住這個機遇，迎接這個調(diào)整，迎難而上，把課堂教學(xué)活動組織好。真正使學(xué)生愛上英語，為社會培養(yǎng)出更多的人才。
作者：劉洋單位：遼寧職業(yè)學(xué)院
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:鋼琴教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)論文
一、鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性
（一）增加鋼琴課堂教學(xué)的信息量
在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式中，學(xué)生只能簡單的從教材上獲得最基本的信息，很難再獲得更加深入的信息量，而多媒體技術(shù)的教學(xué)運用最顯著的效果之一就是學(xué)生可以獲得除課本以外的信息量，這就使得學(xué)生的知識面就更加廣泛，也使得音樂課的表現(xiàn)形式更加新穎，更加豐富多彩。借助多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生在有效的時間內(nèi)獲得更多更的音樂信息，同時利用互聯(lián)網(wǎng)還可獲得各種類型音樂的近期動態(tài)以及相關(guān)的視頻等信息。
（二）提高鋼琴教學(xué)課堂的效率
運用多媒體技術(shù)輔助鋼琴教學(xué)可大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時也會提高學(xué)生們的思維能力。學(xué)習(xí)興趣是任何一個人學(xué)習(xí)一切的決條件，沒有興趣的學(xué)習(xí)一切都會變得枯燥乏味，更別提是否進步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地改善了這個問題，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對提高鋼琴教學(xué)課堂的效率起到了一定的作用。相對于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可實現(xiàn)在賞析音樂的同時配以生動的表演和符合意境的畫面，將音樂與動感畫面很好地結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
（三）有利于教師教學(xué)計劃的開展
在鋼琴教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，能有效地將計算機、投影設(shè)備、數(shù)碼鋼琴和音樂設(shè)備等多種設(shè)備組合到一起，讓學(xué)生對音樂曲目有更加直觀的了解，也能使學(xué)生在有效的時間內(nèi)達到一定的接受效果，對所學(xué)課程了如指掌。多媒體技術(shù)的應(yīng)用比我們乏力單一的語言描述生動形象的多，可以實現(xiàn)更為復(fù)雜的課程。
二、多媒體在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
（一）課堂賞析名家音樂會
事實上，現(xiàn)實生活中高職院校中的學(xué)生或是其他高等院校的學(xué)生很少有機會或是幾乎沒機會去參與名家音樂會，更何況也有許多著名的音樂家也已經(jīng)離我們遠去，在這里多媒體技術(shù)的應(yīng)用就起到了很好的作用。教師在課堂中運用投影儀播放視頻，學(xué)生們可以在課堂中就能賞析到名家的經(jīng)典作品，體會著名音樂家的水平，了解名家的成名作品，可以讓學(xué)生受到很好的藝術(shù)熏陶，學(xué)生們在欣賞音樂的同時可以感受到音樂節(jié)的激情，他們也會為音樂家的激情感到動容，從而更加激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。
（二）利用教學(xué)軟件進行拓展訓(xùn)練
隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，也開發(fā)了許多各門課程的訓(xùn)練軟件，專業(yè)的音樂教學(xué)軟件也是應(yīng)有盡有。如EarMaster軟件和音樂大師軟件，學(xué)生們可以利用相應(yīng)的軟件進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生們也可以利用軟件自己制作一些小鋼琴樂曲，這樣不止可以鞏固學(xué)生們的基本樂理知識，也可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)新實踐能力，使他們自己精心制作的音樂作品得到賞識，得以展示。
（三）采用數(shù)碼鋼琴教室開展基礎(chǔ)鋼琴的集體課
鋼琴一對一的教學(xué)一直是鋼琴教師夢寐以求的事情，傳統(tǒng)的集體授課方式一直讓教師感到很頭疼，而數(shù)碼鋼琴課程讓這一不可能成為可能。學(xué)生分別獨立學(xué)習(xí)，只要一個按鍵就能讓老師知道，實現(xiàn)了集體授課的“一對一”輔導(dǎo)，數(shù)碼鋼琴仿真程度高，而且又結(jié)合了多媒體的特點，讓課堂可以擁有網(wǎng)絡(luò)的無線資源。
（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源
網(wǎng)絡(luò)是好、知識面最豐富的老師，它可以說是無所不能，所以我們一定要合理運用網(wǎng)絡(luò)資源。讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)多了解一些關(guān)于作者的資料，如作者的創(chuàng)作風(fēng)格，時代背景以及創(chuàng)作初衷等等，讓學(xué)生們對每一首的音樂作品有著更深入的了解。學(xué)生們也可以通過網(wǎng)絡(luò)多參加一些網(wǎng)上的音樂論壇，與更廣闊的人群一起探討音樂，這在一定程度上對學(xué)生自身水平的提高有著很好的效果。
三、結(jié)語
現(xiàn)代教學(xué)使用多媒體教學(xué)已經(jīng)是個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，它的諸多優(yōu)點，讓我們不得不一步步去靠近它，學(xué)習(xí)它，只有做到充分了解，努力學(xué)習(xí)，讓自己在多媒體應(yīng)用上水平不斷提高，這樣才能做到與時俱進，才能更好的提高自己，在教學(xué)研究水平上更上一個臺階。若只是一味的排斥新鮮事物，只會讓自己在時代進步的浪潮中慢慢落后。多媒體在近幾年的學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，以后也將發(fā)揮更大的作用。
作者：戰(zhàn)璐單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:多媒體技術(shù)應(yīng)用下的幼兒教育論文
一、應(yīng)用多媒體技術(shù)實施幼兒教育的現(xiàn)狀、問題、原則
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)可謂是無處不在，在教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用，使得幼兒教學(xué)課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教學(xué)被廣大師生喜愛、接受。可遺憾的是，在教學(xué)幼兒課堂中，多媒體技術(shù)仍舊存在著一些難以忽視的問題。就比如說，多媒體技術(shù)使得教學(xué)課堂課件資料變得過于趣味性、娛樂性，有可能喪失教學(xué)內(nèi)容的知識性價值，并且過于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從課堂知識轉(zhuǎn)移到其它地方。這種情況下，不僅沒有幫助到課堂教學(xué)，起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用，反而會降低教學(xué)水平，結(jié)果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)時，需要確保其堅持兩大原則，如下：
1．合理、適量地應(yīng)用在教學(xué)幼兒過程中，多媒體技術(shù)必須要與教學(xué)方法緊密結(jié)合應(yīng)用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實際教學(xué)課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠較大化地被發(fā)揮出來，讓教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實際的教學(xué)內(nèi)容來選擇多媒體技術(shù)，確保最合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于幼兒教學(xué)課堂，發(fā)揮功效。并且要保障教師熟練掌握了教學(xué)課件，進行過細節(jié)性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡單地復(fù)述課本內(nèi)容，不然的話，就會讓幼兒覺得課堂乏味枯燥。
2.明確教學(xué)目的教師在開展多媒體教學(xué)相關(guān)活動時，必須要先為其定位，確定其教學(xué)的整體地位、優(yōu)勢，實際上，多媒體技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是幫助幼兒學(xué)習(xí)，降低他們認知事物的困難度而已，并不是讓他們過度依賴于多媒體教學(xué)。明確教學(xué)目的不但能夠讓教師合理地設(shè)置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強幼兒學(xué)習(xí)知識的能力水平。由此可知，有多媒體技術(shù)應(yīng)用的課堂，必須要明確教學(xué)目的，這樣才能有針對性地選用多媒體技術(shù)，進一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。
二、分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育過程中的一系列優(yōu)勢及發(fā)展趨勢
1.動態(tài)多媒體，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性由于科技水平不斷進步，教育事業(yè)越來越關(guān)注幼兒教育，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無限潛力，教師要調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)好問、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步完善學(xué)前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動態(tài)多媒體實施課堂教學(xué)，讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識，動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強化了孩子對現(xiàn)實生活、社會的理解力度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學(xué)習(xí)、認知、掌握知識，激發(fā)他們探索知識的好奇心、熱情度，進一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固多媒體帶來的教學(xué)功效。在實際課堂教學(xué)時，老師要利用動態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物，讓他們認知、理解這個世界。
2.聲形并茂的教學(xué)內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里，其認知水平是有一定局限性的，必須要讓知識形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學(xué)幼兒“美麗的臺灣”時，如果就只有單純照本復(fù)述內(nèi)容的話，就會覺得異常的枯燥，不管是臺灣文化，還是特產(chǎn)風(fēng)景，幼兒想要理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就會給學(xué)生畫面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣，看著臺灣景區(qū)圖片，聽著臺灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學(xué)知識變得更為直白、通俗，從而讓學(xué)生印象深刻，強化孩子的記憶能力，提高學(xué)習(xí)水平。
3.簡潔、高效地強調(diào)教學(xué)重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復(fù)雜，幼兒理解不了。因此，在教學(xué)過程中，必須要從教學(xué)內(nèi)容上重點突出、強調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識簡單化、重點化，直觀地展示給幼兒去理解、學(xué)習(xí)。另外，也將課堂知識的難點挖掘出來，讓幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在多媒體教學(xué)環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗，掌握知識，高效地完成教學(xué)任務(wù)，達到最終的教學(xué)目標。舉例來說，在教學(xué)幼兒《祖國真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時，為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應(yīng)用多媒體帶學(xué)生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學(xué)生感受到中國土地的遼闊、廣大。
4.生動、形象的多媒體課件優(yōu)化教學(xué)課堂環(huán)境在現(xiàn)實社會里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學(xué)環(huán)境，透過聲音、圖片、視頻讓學(xué)生去身臨其境，感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學(xué)質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護動物”的課程活動時，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動物的動畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學(xué)環(huán)境中掌握知識。另外，也要給學(xué)生看些“動物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動物的世界中就是適者生存。當(dāng)看到動物被殺害時，孩子就會產(chǎn)生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對保護動物更有責(zé)任感，在保護動物的基礎(chǔ)上熱愛大自然，珍愛生命。
三、結(jié)語
綜上所述，在教學(xué)幼兒的過程中，多媒體技術(shù)不僅僅只是一種先進的教學(xué)途徑，更是對傳統(tǒng)教學(xué)模式造成沖擊的一種新力量。在幼兒教育中，要合理、有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，改革教學(xué)模式，實施創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)戰(zhàn)略。這樣的話，在一定程度上就能使得教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，進一步加強了幼兒整體的綜合素養(yǎng)和文化水平。
作者：李曉艷單位：吉林省四平市鐵東區(qū)教師進修學(xué)校
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)建筑學(xué)論文
一、建筑學(xué)專業(yè)教育的特點
建筑學(xué)是一門古老的綜合性學(xué)科，也是一門實踐性很強的學(xué)科。它具有兩個特點，即技術(shù)性和藝術(shù)性，其知識的主體包含了造型藝術(shù)的法則，又包含了工程技術(shù)的知識。建筑設(shè)計的思維方式也具有雙重性，即形象性和邏輯性，因此在建筑教學(xué)中也必須兼顧邏輯思維和形象思維這兩個方面的培養(yǎng)，尤其是形象思維的訓(xùn)練，這樣可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。另外，建筑學(xué)是研究實體與空間、體塊和體量、光與影的科學(xué)，學(xué)生必須應(yīng)該深刻了解空間與形體的關(guān)系，才能學(xué)好建筑設(shè)計，優(yōu)美的作品才能產(chǎn)生。的建筑師重要的專業(yè)素質(zhì)就是在建筑設(shè)計方面體現(xiàn)出的想象力和創(chuàng)造力，而這一切都取決于是否有較強的形態(tài)思維能力。大學(xué)教育是開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生形態(tài)思維能力的主要階段，要采用一切可以采用的方法和手段將三維空間展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和靈活開放的思維，建立正確的空間感和形態(tài)感，具有超強的空間形體構(gòu)思能力，使其將來成為一個的建筑師是建筑學(xué)教育的特點之一。
二、傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達到提升學(xué)生的空間思維力
由于建筑學(xué)教學(xué)的目的是對學(xué)生空間感和形態(tài)感的培養(yǎng)，故必須利用各種可以培養(yǎng)、增強思維能力的手段與方法，讓學(xué)生逐步建立由平面圖形到立體空間，再由立體空間到平面圖形的空間感和思維方式。而三維空間作為一種真實的存在，無法直觀地通過二維圖紙表現(xiàn)，這就要求對學(xué)生的空間感的培養(yǎng)與塑造。要逐步培養(yǎng)的，而且在現(xiàn)行的教育中，學(xué)生從小接受的教學(xué)多為單向度（語言文學(xué)、符號等）和雙向度（繪畫、攝影等），長期的單向度和雙向度傳統(tǒng)教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)慣邏輯思維，而不善于形象思維。大學(xué)建筑學(xué)教學(xué)在空間思維的培養(yǎng)上等于從零起步，這就需要教師將形象思維方式、思維過程通過、明了的方式和語言傳授給學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式要達到這一目的，則側(cè)重于灌輸式的傳授，所采用的教學(xué)手段一般都為掛圖、投影儀和模型，而學(xué)生在剛接觸專業(yè)時對一些專業(yè)名詞和術(shù)語很陌生和不得其解，所以教師在課堂上花費了大量的精力和時間，無法地展示表達建筑本質(zhì)上的空間感和形態(tài)感，很難讓學(xué)生真正理解并自覺產(chǎn)生思維能力，不易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用靜態(tài)的二維方式講授建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造特點極易使學(xué)生感到枯燥無味，難以“登堂入室”，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭課情緒。
三、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢
建筑在本質(zhì)上具有空間和時間向度現(xiàn)象，靜態(tài)二維方式無法表現(xiàn)。目前現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展，可將文字、圖形、圖像、數(shù)據(jù)、動漫等不同信息集成于一體綜合展示出來，以其靈活的教學(xué)方法，多樣化的表現(xiàn)方式，大容量的教學(xué)信息迅速運用于各種教學(xué)，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越，傳統(tǒng)的板書教學(xué)中一切可以展示的教學(xué)手段和內(nèi)容，在現(xiàn)代技術(shù)教育中都能的體現(xiàn)出來。多媒體技術(shù)運用在建筑教學(xué)中，由于具有聲容并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、空間立體感強的特點，通過適度的形象刺激培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的開放性、多樣性和發(fā)散性思維。其主要作用表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.教學(xué)內(nèi)容以多媒體方式動態(tài)展現(xiàn)，豐富了教學(xué)手段。多媒體技術(shù)能將多種媒體集中到計算機的統(tǒng)一平臺上，圖、文、聲并茂地展示教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件融圖形、文字、聲音、動畫、實景于一體，可以生動直觀地表達和展示感性的建筑空間與理性的平面、立體、剖面之間演變過程，通過演示可以將其理論由抽象變?yōu)樾蜗螅上胂笞優(yōu)橹庇^。如建筑設(shè)計原理課教學(xué)中，傳統(tǒng)教材由于篇幅限制，建筑實例顯示較簡單，加受經(jīng)濟條件限制，學(xué)生往往很難直觀地感受大師作品，而計算機具有強大的存儲、編輯功能，我們將建筑歷史上的經(jīng)典作品、實例進行收集并數(shù)字化處理，動態(tài)地表達形態(tài)構(gòu)成過程，甚至包括對某一建筑建造過程的表現(xiàn)，內(nèi)部空間的賞析都能達到直觀的視覺效果。
2.多媒體課件可使建筑學(xué)專業(yè)中的抽象內(nèi)容變?yōu)榫唧w化。由于多媒體課件具有直觀感，大量的視覺效果易使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容一目了然。如在建筑材料課程里，許多建筑材料的性能和特點需要向?qū)W生講授，其中并無明顯的深奧之處，但由于找不到許多實物進行演示，只能照本宣科，學(xué)生沒有感性認識不能提高教學(xué)質(zhì)量。于是我們使用多媒體技術(shù)將所需講授的建筑材料集成于計算機中，采用各種效果圖呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，使其對材料方面有了很深刻的感性認識，掌握了各種建筑材料的特點和性能。
3.多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中可加強師生之間互動。傳統(tǒng)教學(xué)長期以來都是以單向的教學(xué)為主，學(xué)生都是被動接受教學(xué)。在建筑學(xué)中，建筑藝術(shù)三維空間藝術(shù)或四維時空藝術(shù)是建筑學(xué)研究的重點。但是卻很難用抽象的語言來清晰描述和表達，學(xué)生感到學(xué)而無味。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的參與性，與教師形成互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是學(xué)生好的老師。如建筑設(shè)計課程中，項目設(shè)計方案既無錯對之分，也無標準模式何答案，只有優(yōu)劣之分，學(xué)生不能衡長論短。我們在畢業(yè)設(shè)計課程中通過多媒體將學(xué)生的作品制成課件，與大師作品相對比，共同探討，效果評價，找出差距，通過互動教學(xué)，提高了學(xué)生理解能力何思維能力，變被動接受為主動探討，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下了基礎(chǔ)。
四、多媒體技術(shù)在建筑學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實踐
1.的多媒體課件是建筑學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。制作的多媒體課件，必須要掌握教學(xué)設(shè)計這一核心，教學(xué)設(shè)計主要包含文字、界面、色彩、圖像、模型、動畫等，其設(shè)計原則應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生空間和形象思維放在首位。我們在制作多媒體課件時，首先必須熟悉教材，認真選材，對教材加以選編，切忌變?yōu)椤霸丁钡碾娮影鍟问健８鶕?jù)各門課程的特點，選擇不同的切入點。如建筑設(shè)計原理課我們將建筑史上經(jīng)典作品圖庫用動態(tài)地表達形態(tài)過程，加強學(xué)生對建筑秩序、組織、結(jié)構(gòu)的理性認識。建筑構(gòu)圖則以圖像、圖形、文字、聲音、動畫的融合，直觀地表達空間與理性的平面、立面、剖面的關(guān)系轉(zhuǎn)換，學(xué)生反映對空間的認識有了明顯的提高。
2.合適媒體的選擇可提高建筑學(xué)教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)的運用其宗旨就是利用一切媒體形式的展示，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，加強立體想象力。多媒體課件的制作應(yīng)首先選擇重點和難點，如建筑設(shè)計課程等不易用語言表達清楚的一些抽象概念和建筑設(shè)計步驟中各個階段內(nèi)容和深度都應(yīng)該借助媒體來表現(xiàn)。選擇媒體要適合所講授的教學(xué)內(nèi)容，如抽象的基本知識，平面、立體、剖面、投影的講解應(yīng)以動畫結(jié)合圖片的形式表現(xiàn)；靜態(tài)的空間構(gòu)圖、色彩構(gòu)成等只要以圖形文件的形式即可；而動態(tài)的空間序列和環(huán)境，復(fù)雜深奧的表現(xiàn)技巧則運用視頻文件來表達。只有圖片和文字的課件只起到了板書作用，不能展示多媒體的優(yōu)勢。
五、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，確保建筑學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高
雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的一大進步，建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中大量圖形信息可以多媒體表示，但其只是教學(xué)中一種輔助的工作。任何一種教學(xué)方式都有優(yōu)缺點，我們認為，課堂教學(xué)是教師的一種創(chuàng)造性勞動，多媒體設(shè)備是無法替代的。傳統(tǒng)教學(xué)中教師板書、講解、示范等形體語言所具有的親和力和感染力，尤其對一些有針對性的內(nèi)容作深入淺出的板書圖解分析以及一些知識、技巧的示范是很必要的。我們在充分利用多媒體教學(xué)的同時，亦用板書再進一步鞏固教學(xué)效果。在建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中必須根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容要求，合理地選擇采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成雙向傳播途徑的教學(xué)模式，把握各教學(xué)方式在課程中作用點，在以多媒體教學(xué)為主的前提下，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)板書等教學(xué)方式的運用，切實提高建筑學(xué)專業(yè)課的實效。
作者：王天馳單位：淮陰工學(xué)院
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:多媒體技術(shù)應(yīng)用初中化學(xué)論文
1多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢
1突破重難點
初中化學(xué)知識的內(nèi)容不是很復(fù)雜，但是對于初中學(xué)生而言，頭一次接觸化學(xué)知識，很多學(xué)生對于化學(xué)規(guī)律、內(nèi)涵、原理、實驗等一系列的內(nèi)容都感覺很陌生，無法快速理解，也沒有辦法進行系統(tǒng)化的整理分析，突破難點。多媒體技術(shù)能夠突破重難點，讓化學(xué)知識變得更為簡便容易。利用多媒體技術(shù)的強大表現(xiàn)力，運用動畫、聲音、圖片等形式，采用變微觀為宏觀、變虛為實、變遠為近、變繁為簡，有利于學(xué)生建立科學(xué)的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2模擬實驗
多媒體技術(shù)能夠模擬演示實驗，對化學(xué)教學(xué)的幫助是比較明顯的。首先，多媒體演示實驗節(jié)省了課堂時間，教師實驗準備時間、實驗等待過程時間、實驗后的用具整理時間等都被節(jié)約了，有更多的課堂時間與學(xué)生一起去探析化學(xué)知識，讓化學(xué)課堂的實效性增加。其次，多媒體演示實驗降低了化學(xué)課堂實驗的危險性，因為化學(xué)實驗不同于其他實驗項目，化學(xué)實驗藥品存在一定的毒性，化學(xué)操作也存在危險性，為了規(guī)避風(fēng)險，多媒體形式能夠通過動畫把所有的問題都解決掉。如硫自燃的實驗活動，其最終目的就是讓學(xué)生能夠認可“硫自燃”的可行性，同時也能夠觀看到自燃后的現(xiàn)象，這種實驗活動可以利用多媒體演示來完成。又如化學(xué)實驗活動中，有些實驗反應(yīng)較慢，需要一定的時間來等待，而課堂教學(xué)時間有限，因此可利用多媒體演示其實驗過程。另外，可以根據(jù)實驗過程利用計算機制作出此實驗的模擬過程圖，通過多媒體的形式，讓學(xué)生來觀看學(xué)習(xí)。
2多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)的實效對
1拓寬視野，激發(fā)興趣
多媒體技術(shù)優(yōu)勢明顯，將這些優(yōu)勢應(yīng)用到初中化學(xué)課堂上，效果是十分明顯的。利用多媒體能夠拓寬教學(xué)視野的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。首先，利用多媒體技術(shù)拓寬教材視野。當(dāng)前的初中化學(xué)教材更具開放性，但是教材的文本性特征制約了教材內(nèi)容的拓寬，因此，教師要利用多媒體技術(shù)深入教材，拓寬教材的內(nèi)容。初中化學(xué)教材之中有許多設(shè)計是與生活情境相結(jié)合的，教師要抓住這種教材改革契機，讓枯燥的教學(xué)活動與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，一方面拓寬了教材的內(nèi)容，另一方面也活化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的親切感，激發(fā)學(xué)生求知欲。如初中化學(xué)教材中涉及“化學(xué)與環(huán)保”的相關(guān)知識，教師可從大氣污染、環(huán)保汽車、綠色奧運、新能源開發(fā)等社會熱門問題找取素材，通過更多的現(xiàn)實生活材料，來讓學(xué)生明白化學(xué)知識是無處不在的，值得學(xué)生不停地探索。
2突破重點，整合知識
初中化學(xué)教學(xué)要重視突破重點。首先，利用多媒體技術(shù)解決化學(xué)的抽象內(nèi)容。如借助于多媒體技術(shù)使它們成為“宏觀世界”，通過運動展示，可使學(xué)生更清晰地掌握電子在這些知識中的重要作用。正是由于它們的運動，才使原子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，才有了離子化合物與共價化合物的形成存在本質(zhì)的區(qū)別。通過這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生對這部分知識的理解和掌握變得輕而易舉。又如講到“空氣”這一節(jié)，利用多媒體技術(shù)不僅介紹了瑞典化學(xué)家舍勒、英國化學(xué)家普利斯特里，還可以模擬演示法國化學(xué)家拉瓦錫測定空氣中氧氣含量的實驗，進一步補充氬氣等稀有氣體的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要性。
其次，利用多媒體技術(shù)能夠更好地幫助學(xué)生整合化學(xué)知識，使得化學(xué)知識理論在學(xué)生的頭腦之中形成系統(tǒng)，利用多媒體技術(shù)將所學(xué)的知識整理起來，在教師的引導(dǎo)下思考、分析、歸納和總結(jié)，可以在學(xué)習(xí)化學(xué)知識方面有質(zhì)的飛躍，從而達到教學(xué)目標和完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)重難點，更好地把知識傳授給學(xué)生。
3結(jié)合實驗，促進理解
多媒體演示實驗要以促進學(xué)生理解能力為主。首先，要在演示的過程中突出多媒體實驗的特點。如化學(xué)實驗中的錯誤演示是不容易做的，因為存在很大的風(fēng)險，但是在化學(xué)測試練習(xí)題之中卻有很多的實驗探究問題。為了增強教學(xué)效果，教師可以利用多媒體技術(shù)將錯誤操作用動畫來模擬，如“稀釋濃硫酸時將水倒入濃硫酸中，液體沸騰飛濺”等。演示實驗還可以在實驗的關(guān)鍵處反復(fù)播放，讓學(xué)生仔細觀察，充分理解。如播放氧氣中鐵絲的燃燒現(xiàn)象，一瞬間就結(jié)束了，學(xué)生感覺驚奇，但是又感嘆時間太過短暫。教師可以利用多媒體技術(shù)反復(fù)演示幾遍，加深學(xué)生的記憶。
其次，演示實驗節(jié)約了課堂時間，教師可以拓展實驗內(nèi)容。如推測雞蛋殼里可能含有什么物質(zhì)，補做的實驗為：取兩個玻璃杯，一個杯中放入石灰石，另一個杯中放入碳酸鈉粉末，觀察現(xiàn)象。這樣的拓展實驗?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力。在完成拓展實驗的過程中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生進行充分的猜想，并總結(jié)出自己的猜想理由，然后由教師進行多媒體拓展實驗的播放，讓學(xué)生驗證自己的猜想。為了更好地完成拓展實驗活動，教師必須要充分思考，積極構(gòu)建，保障實驗的內(nèi)容對所學(xué)知識有充分的補充作用。
3結(jié)語
綜上所述，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)之中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在具體的應(yīng)用過程中教師也必須要明確多媒體既不是一種全能的媒體，也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體，現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體在教學(xué)中應(yīng)相互補充，取長補短，發(fā)揮多媒體技術(shù)拓展視野、突破重難點、整合實驗的優(yōu)勢和作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升教學(xué)實效。
作者：鄒長輝 單位：四平市鐵東區(qū)葉赫滿族鎮(zhèn)中學(xué)
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教育論文
1體育教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)點
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在很多領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用。在教育領(lǐng)域中應(yīng)用多媒體技術(shù)，大大的提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有突破性的進展，有效的解決教學(xué)中多年未解的難題，并拓展新的教學(xué)方法領(lǐng)域。在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)主要的優(yōu)點主要體現(xiàn)在三個方面。
1.1提高學(xué)生的興趣
體育教學(xué)分為兩部分，即理論教學(xué)與戶外體育訓(xùn)練。傳統(tǒng)的理論教學(xué)是只憑借教師一張嘴，一支粉筆，一塊黑板，加上學(xué)生的聽講，做筆記就完成了。整個教學(xué)過程枯燥、乏味、毫無新意。傳統(tǒng)的戶外體育訓(xùn)練以教師示范，教師的講解以及學(xué)生的練習(xí)為主，整個教學(xué)過程規(guī)范性、系統(tǒng)性差，體育教學(xué)的整體水平較低，未能有效的實現(xiàn)體育學(xué)科開設(shè)目的。在體育教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過擴大視聽信息、高科技表現(xiàn)手法沖級學(xué)生視覺和聽覺，有效的吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生集中在應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)作的圖像、三維動畫、視頻等豐富體育教學(xué)內(nèi)容。并將體育教學(xué)形象化、立體化，從而有效的增加學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)從被動轉(zhuǎn)換為主動。應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育教育滴理論知識和體育運動，促使學(xué)生有一個健康的身心。
1.2提高學(xué)習(xí)的效果
多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教育發(fā)揮重要的作用，在提高學(xué)習(xí)效果方面表現(xiàn)的尤為明顯。在體育教育過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)制作與體育課程相關(guān)的視頻、圖片、音頻等課件應(yīng)用于教學(xué)中，通過生動的，形象的課件吸引學(xué)生的注意力；通過課件將各種體育項目立體的展現(xiàn)給學(xué)生，而非教師口述，能夠使得學(xué)生更加容易掌握體育運動的方式和要領(lǐng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)進行體育教育，體育課程知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面有很大的提高，學(xué)習(xí)效果顯著。
1.3多媒體與體育教學(xué)有效的結(jié)合
體育教學(xué)一直保持傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以“填鴨式”的教學(xué)為主，其科學(xué)性、創(chuàng)新性、開拓性不強。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育作為我國長期發(fā)展的重要手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是各個學(xué)校奮斗的目標之一。作為先進的科學(xué)技術(shù)成果之一的多媒體技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用，將其應(yīng)用于體育教學(xué)過程中應(yīng)用能夠避免教學(xué)中產(chǎn)生的多種不良因素，如教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念、學(xué)校有限的資源、教學(xué)模式單一等。在體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體的應(yīng)用是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式之上，合理的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和弊端，從而有些的提高體育教學(xué)的有效性。
2體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用主表現(xiàn)為：
2.1動畫應(yīng)用
應(yīng)用多媒體技術(shù)進行動畫制作是此項技術(shù)的一大特點。在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的此項特點，通過動畫的方式完成教學(xué)課件的制作，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識時是通過形象生動的動畫形式獲取的其具體的應(yīng)用是圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速、播放、閃爍、色彩變幻、配以同步解說等手段展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。通過此種動畫形式表達教學(xué)內(nèi)容不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，同時能夠?qū)Ⅲw育知識深刻的烙印在學(xué)生的腦海中，從而提高學(xué)生體育知識水平。
2.2視頻、音頻、圖片等素材的應(yīng)用
多媒體技術(shù)中應(yīng)用視頻音頻圖片等素材是非常常見的情況。在體育教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)中這些常用的素材優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，大大提高體育教學(xué)水平。在體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的音頻、視頻、圖片等素材的具體應(yīng)用是教師根據(jù)體育課程需要將與所要講述的體育知識相關(guān)的影視、錄像或者網(wǎng)上相關(guān)信息通過多媒體素材制作成具有教學(xué)意義的教學(xué)課件應(yīng)用于課堂中。在課堂上教師講述體育知識通過應(yīng)用視頻、音頻、圖片等制作而成的課件進一步的說明，提高教學(xué)的有效性。
2.3控制模擬應(yīng)用
通過運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)控制模擬運動項目，將體育課程中所要學(xué)習(xí)的運動項目通過控制模擬正確的演練出來，促使學(xué)生掌握標準的運動項目操作方式。體育教學(xué)中教育學(xué)生掌握標準的運動姿勢，對于后續(xù)的體育項目訓(xùn)練做好基礎(chǔ)。應(yīng)用多媒體技術(shù)實現(xiàn)控制模擬演示，充分的表現(xiàn)技術(shù)動作與運動成績的有關(guān)的要素。
3體育訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
3.1應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化體育項目的示范環(huán)節(jié)
示范是體育教學(xué)中經(jīng)常使用的一種方法，它是教師演練體育動作給學(xué)生看，使學(xué)生對體育動作產(chǎn)生一種直觀的印象，以便學(xué)生進行模仿和學(xué)習(xí)。在體育訓(xùn)練中示范具有多種類型，如鏡面示范、正誤對比示范、局部動作示范等等。各種類型的示范具有獨特的特點，難以程度不同，教師選擇的示范方法可能存在無法達到預(yù)期設(shè)想目標的情況，學(xué)生無法完整的掌握正確的標準動作步驟和動作要領(lǐng)。在體育項目示范環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠提高示范的規(guī)范性。因為，應(yīng)用對媒體技術(shù)中的三位立體圖像和同步解說素材對各種體育項目動作合理的表現(xiàn)出來。在體育訓(xùn)練實施中進行運動項目示范環(huán)節(jié)時，通過三維立圖像將各種體育項目動分解展示和同步解說，促使學(xué)生能夠掌握體育項目動作步驟和動作要領(lǐng)，對于學(xué)生體育項目訓(xùn)練起到積極的促進作用。
3.2模擬對抗性練習(xí)
在進行體育鍛煉過程中講究的是方法，對抗新練習(xí)在許多運動項目中應(yīng)用，對于提高運行項目的熟練程度有很大的作用。目前，對抗性練習(xí)的方法是選擇有一定技術(shù)特點的對手進行練習(xí)，這種方式的對抗性練習(xí)有一定的局限性，在缺乏對手的情況下難以實現(xiàn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)實現(xiàn)對抗性練習(xí)模擬化實施，主要的應(yīng)用方式是運用多媒體技術(shù)對一定的技術(shù)水平，技術(shù)類型的對手進行模擬，可以使練習(xí)對手具有一定的“性格”或者“技術(shù)特點”。練習(xí)人員可以通過與多媒體技術(shù)展現(xiàn)出的戰(zhàn)術(shù)來不斷訓(xùn)練自己的能力和水平，促使自身運動水平不斷的提高。
3.3應(yīng)用多媒體優(yōu)化體質(zhì)的測驗及計算
體質(zhì)監(jiān)測和評價是體育學(xué)科中學(xué)生體育項目達標程度的監(jiān)測。在體育學(xué)科中進行體質(zhì)監(jiān)測和評價是必不可少的一項，通過其能夠掌握學(xué)生身心健康水平，輔助后續(xù)體育項目的制定。體質(zhì)監(jiān)測和評估的主要內(nèi)容是運動場上各種項目的檢測、醫(yī)務(wù)室中學(xué)生體能的檢查、檢測結(jié)果的計算、綜合評定等，在進行體質(zhì)監(jiān)測和評價過程中容易受到多種不良因素的影響，體質(zhì)監(jiān)測和評估的性難移得到保障。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠解決各項體質(zhì)測評的影響因素。多媒體技術(shù)建立體質(zhì)模型，分析在進行某項體質(zhì)監(jiān)測和評價的過程中可能存在的影響因素，并確定體制類型與其他體質(zhì)因素之間的關(guān)系。在進行實際學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測和評價過程中著重注意應(yīng)用多媒體技術(shù)分析出的各種影響因素，盡量保障體質(zhì)監(jiān)測和評價的、合理。
3.4新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造
多媒體技術(shù)具有多種作用，如組合、拼接、改造等等，多種素材合理的應(yīng)用，促使多媒體技術(shù)成為一個良好的創(chuàng)造工具。這個工具在體育項目訓(xùn)練中發(fā)揮極大的作用，體育運動的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新主要是通過其完成的。應(yīng)用多媒體技術(shù)對體育運動的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)進行創(chuàng)新，主要是模擬體育項目戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，在進行大膽的組合、拼接、改造等后各種不同類型的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)推被創(chuàng)造出來，在對新創(chuàng)造出的新技術(shù)和新戰(zhàn)術(shù)進行檢測，最終得出合理的，有效的。應(yīng)用性強的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，從而促進學(xué)生體育運動水平的提高。
4結(jié)束語
多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)綜合發(fā)展的結(jié)晶。應(yīng)用多媒體技術(shù)加強體育教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)揮重要作用，在體育教學(xué)方面多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠提高學(xué)生體育理論知識的水平，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性能力，挖掘?qū)W生的潛力。在體育訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化體育項目的示范環(huán)節(jié)、實現(xiàn)模擬對抗性練習(xí)、優(yōu)化體質(zhì)的測驗及計算以及新技術(shù)和新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。不斷優(yōu)化使用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)和訓(xùn)練，才能更好的激發(fā)學(xué)生積極主動的投入到體育課程學(xué)習(xí)中，促使體育學(xué)科的教學(xué)目標得以實現(xiàn)。
作者：景會鋒 單位:延安大學(xué)體育學(xué)院
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:多媒體技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)站設(shè)計論文
1 多媒體技術(shù)發(fā)展概況
1.1 多媒體技術(shù)概述
多媒體技術(shù)是建立在計算機交互綜合技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)之上的技術(shù)，囊括了視頻、音頻、動畫、文字等方面。多媒體技術(shù)具有以下特征 ：一是虛擬性。多媒體技術(shù)是建立在計算機技術(shù)之上的，可以通過計算機模擬一些虛擬的東西。二是公眾性。多媒體面對的受眾是廣大的瀏覽者，它必須滿足觀眾的需求，常見的多媒體表現(xiàn)方式有互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影等。三是傳達性。多媒體作為一種傳播媒介，其目的是讓人們增強對某些事物的認知，多媒體技術(shù)是通過視頻或音頻傳達其要表達的意思。四是時效性。多媒體的傳播內(nèi)容傾向于選擇當(dāng)前較為流行的東西，這些東西的共同點是在短時間內(nèi)觀眾數(shù)量大。
1.2 多媒體發(fā)展中面臨的問題
我國多媒體技術(shù)的發(fā)展時間不長，但速度較快，一些的多媒體作品涌現(xiàn)出來，為我國的多媒體發(fā)展貢獻了重要力量。然而在發(fā)展過程中，還是存在著一些問題，如在網(wǎng)站設(shè)計中，多媒體的應(yīng)用效果不佳，主要是設(shè)計人員的思路與當(dāng)前迅速更新?lián)Q代的多媒體發(fā)展形勢不相符合 ；另一方面，設(shè)計師的設(shè)計理念與客戶的要求不一致，導(dǎo)致設(shè)計出來的產(chǎn)品要么就是不符合多媒體的設(shè)計理念，要么就是達不到客戶的要求，的設(shè)計成品往往是不倫不類，不利于多媒體技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展。
2 多媒體技術(shù)對網(wǎng)站設(shè)計的意義
設(shè)計是一種將主觀作用于客觀通過客觀表現(xiàn)出來以達到一定的主觀目的為核心的活動。可以說，設(shè)計是主客觀的結(jié)合，在設(shè)計過程中，設(shè)計者既受主觀因素影響，又受到社會經(jīng)濟環(huán)境的制約。多媒體技術(shù)是一種囊括了視頻、音頻、動畫、文字等方面的數(shù)字處理技術(shù)，對于網(wǎng)站設(shè)計而言，多媒體技術(shù)的意義主要體現(xiàn)在以下幾點 ：一是多媒體技術(shù)能夠增加網(wǎng)站設(shè)計的吸引力。吸引力是網(wǎng)站的核心，網(wǎng)站的成敗決定因素就是網(wǎng)站能夠吸引瀏覽者的數(shù)量，多媒體技術(shù)通過對視頻、音頻、動畫等元素進行合理編排，能夠起到良好的視聽效果，對瀏覽者的吸引力較大。二是多媒體技術(shù)是現(xiàn)代網(wǎng)站設(shè)計的要求。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，早已突破了傳統(tǒng)的設(shè)計形式，在內(nèi)容方面，人們對網(wǎng)站的要求越來越高，同時，網(wǎng)站設(shè)計還向著個性化和人性化的方向發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，滿足了網(wǎng)站設(shè)計的要求。
3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用
3.1 圖像處理技術(shù)
應(yīng)用圖像是網(wǎng)站中最常見的內(nèi)容之一，正因為有了圖片才使得網(wǎng)站的內(nèi)容變得更加豐富，可以說，任何網(wǎng)站的設(shè)計都離不開圖片。如在新聞網(wǎng)站中，有了圖片的配合能夠使新聞更具有說服力 ；在購物網(wǎng)站中，圖片能夠使顧客對商品的信息更為了解 ；不僅如此，圖片還可以緩解人們在瀏覽了大量文字造成的視覺疲勞，從審美屬性來講，圖片還具有一定的審美功能。因此，運用多媒體對圖像進行裁剪、拼接、美化等處理，將圖像合理的插入到網(wǎng)站之中，能夠起到顯著的效果。
3.2 音頻處理技術(shù)
應(yīng)用隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)站之中的音頻技術(shù)早已普及。音頻數(shù)字化和音頻軟件技術(shù)的開發(fā)使得這一切成為可能，數(shù)字化的音頻技術(shù)使人們下載、剪切、上傳變得十分容易，而音頻軟件技術(shù)使得對音頻的快捷處理成為可能。多媒體技術(shù)對音頻進行處理之后將之插入到網(wǎng)站之中，瀏覽者在瀏覽網(wǎng)頁時還能夠聽到背景音樂，能夠使瀏覽者感到新奇的同時又得到了放松，極大增強了網(wǎng)站的吸引力。
3.3 動畫處理技術(shù)
應(yīng)用動畫處理技術(shù)是多媒體技術(shù)之中的最常用技術(shù)之一，動畫處理一般需要用到多媒體技術(shù)之中的觸發(fā)器相關(guān)技術(shù)，通過設(shè)定預(yù)定的動畫效果來實現(xiàn)。通過將圖片、文字等內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動畫，在增強了內(nèi)容豐富性的同時還能夠吸引人們的注意力。在網(wǎng)站設(shè)計中，動畫處理能夠起到很好的效果，如網(wǎng)站中需要加載某企業(yè)或是產(chǎn)品的運作模式，而圖片和音頻等皆不能達到很好的效果，視頻則加載速度太慢，運用動畫可以很好解決這一難題。動畫不僅能夠動態(tài)展示運作流程，由于其沒有聲音能夠更好地將瀏覽者的注意力吸引到圖片之中，從而起到良好的傳播效果。
3.4 視頻處理技術(shù)
應(yīng)用視頻是現(xiàn)代網(wǎng)站的必備元素之一，與音頻和圖片不同，視頻是將視覺和聽覺綜合在一起的元素，與單純的圖片相比，視頻有著聲音的優(yōu)勢 ；與單純的聲音相比，視頻有著畫面的優(yōu)勢。因此，在現(xiàn)代網(wǎng)站設(shè)計中，視頻是最常用的設(shè)計之一。幾乎所有的網(wǎng)站都在介紹某項產(chǎn)品中有著視頻的成分，通過視頻多方位的展示，瀏覽者能夠更加清晰地了解某項產(chǎn)品的詳細信息，通過視頻的廣告也更容易被瀏覽者所記住。
4 結(jié)語
多媒體技術(shù)是一種囊括音頻、視頻、圖片、動畫等元素的綜合性技術(shù)，是計算機技術(shù)和數(shù)字信息技術(shù)的衍生技術(shù)。在信息時代下，人們對網(wǎng)站設(shè)計的要求也越來越高，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢在必行，從音頻、視頻、圖片、動畫等方面出發(fā)，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，認真做好網(wǎng)站設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，增強網(wǎng)站的吸引力，實現(xiàn)網(wǎng)站創(chuàng)收。
作者：郭長虹 單位：吉林體育學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)研究部
多媒體技術(shù)應(yīng)用論文:高師舞蹈教學(xué)論文：多媒體技術(shù)的應(yīng)用
一、多媒體技術(shù)及高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特殊性
（一）多媒體技術(shù)。多媒體（Multimedia）一詞來源于“復(fù)合，多樣（Multiple）”和“媒體（Media）”的組合，是融合兩種以上媒體的人機交互式信息交流和傳播媒體。多媒體技術(shù)是指通過計算機對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術(shù)，又稱為計算機多媒體技術(shù)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到化的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得課堂教學(xué)的信息量大大增加，展示性得到極大優(yōu)化，課堂的生動性和互動性也大大提高。
（二）高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特殊性。高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在高中階段都是非舞蹈特長生，這些學(xué)生絕大多數(shù)以前都沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，包括舞蹈基訓(xùn)，有的以前根本就沒有接觸過舞蹈，甚至存在對舞蹈認識的偏見，對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣不高。這些學(xué)生與專業(yè)舞蹈學(xué)生相比，在舞蹈課程的實施上存在一定的難度，比如學(xué)生基本的軟開度不好，身材比例不佳，體力弱等等，這些都成為高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程順利實施的困難所在，但同時這些學(xué)生由于沒有舞蹈學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思維不受固有的先驗經(jīng)驗的限制，因此他們又具有思維活躍、想象力豐富的優(yōu)勢。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后是從事幼兒教育工作，而舞蹈教育在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進入高等師范院校學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)，就意味著他們將從“零”開始學(xué)習(xí)舞蹈技能。而根據(jù)舞蹈教育的規(guī)律以及人的生理特點，如果依照舞蹈教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要想將這部分學(xué)生塑造成專業(yè)舞蹈教師幾乎不大可能。所以，高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育面對生源構(gòu)成的多層次就必然要求教學(xué)模式上的改變。多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段已經(jīng)在其它課程教學(xué)中被廣泛運用，由于它具有直觀性、生動性、互動性等優(yōu)點，這種手段對于高師學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)來說，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，激發(fā)課堂活力，調(diào)動學(xué)生興趣，具有較好的應(yīng)用價值。
二、運用多媒體技術(shù)提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的審美能力
高師學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進入大學(xué)時舞蹈大多數(shù)是零基礎(chǔ)，她們的舞蹈欣賞水平也是較為低下的。學(xué)生只有懂得欣賞舞蹈了才會學(xué)好、跳好舞蹈，所以在盲目地進入舞蹈動作教學(xué)之前提高學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生認識舞蹈尤為重要。但如果老師單單只用口述的形式來介紹舞蹈的美，那就和紙上談兵無異。這時，利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)是非常有必要的。
（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生對舞蹈種類與特點進行更形象直觀的了解。在舞蹈教學(xué)中運用視頻播放相關(guān)舞蹈可以給學(xué)生呈現(xiàn)更豐富、多樣的舞蹈體態(tài)和風(fēng)格，比如芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練視頻讓學(xué)生懂得開、繃、直、立的體態(tài)；中國古典舞蹈劇目視頻讓學(xué)生認識到規(guī)范化的舞蹈技藝、程式化的表現(xiàn)手法、嚴謹?shù)挠?xùn)練體系和相對穩(wěn)定的美學(xué)法則；而中國民族民間舞視頻則讓學(xué)生感受到突出的民俗特征，地域色彩分明、風(fēng)味濃郁、形象生動、表現(xiàn)形式多樣等特點。讓學(xué)生通過多媒體的形式去感受不同舞蹈類屬的風(fēng)格和美感。
（二）運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生舞蹈作品的欣賞能力。使用多媒體技術(shù)可以突破時空，讓學(xué)生解更多的舞蹈賽事，如桃李杯、小荷風(fēng)采、荷花杯、CCTV電視舞蹈比賽等等。讓學(xué)生接觸更多、更高水平的舞蹈作品，從而提升學(xué)生的欣賞水平和審美能力，使學(xué)生不光了解和掌握舞蹈技能、技巧以及國外舞蹈和中國舞蹈的各自風(fēng)格和特點，而且還能通過對舞蹈作品的整體欣賞，逐步提高舞蹈作品分析和鑒賞的能力。
三、利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)能力
對于零基礎(chǔ)的學(xué)生，如何來提高她們的舞蹈學(xué)習(xí)能力呢？這時，借助多媒體技術(shù)是非常有必要的。
（一）利用多媒體技術(shù)進行課堂情境導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)藏族舞蹈之前,先放一段介紹藏族風(fēng)土人情的短片讓學(xué)生欣賞,學(xué)生通過觀摩多媒體課件看到西藏，青藏高原、喇嘛、布達拉宮、哈達等,并在老師的引導(dǎo)和提示下,學(xué)生懂得了由于地域環(huán)境、生活習(xí)俗等因素,如高原缺氧、宗教朝拜、長期封建壓迫等影響而形成了藏族舞蹈屈膝、前傾的基本體態(tài)以及顫動律等主體風(fēng)格，而且在民族服飾等方面也獲得了豐富的感知。這樣,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容就更容易理解了，學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)也會更快更容易了。
（二）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生動作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)技巧性動作或快動作時，光靠老師的動作示范是很有局限性的，比如芭蕾基訓(xùn)中一位小跳的練習(xí)，動作要領(lǐng)是學(xué)生要注意在跳躍的時候先半蹲，然后雙腳推地，在空中身體保持直立垂直，要求繃腳尖、膝蓋伸直并且大腿肌肉夾緊，如果只是靠教師現(xiàn)場示范和講解，很多同學(xué)做出來的動作效果是：在半空中的姿態(tài)撅臀、腳背松弛、膝蓋彎曲。那么，要想讓學(xué)生地掌握小跳技巧怎么辦？這時，如果出示一些一位小跳關(guān)鍵動作的圖片，比如在半空中時狀態(tài)的圖片，或者利用電視錄像將一位小跳動作進行定格，在播放時采用慢放等形式，讓學(xué)生體會動作的每個環(huán)節(jié)需要把握的要點，教師與此同時輔之以重點與難點的講解，這樣學(xué)生就更容易在腦海里建立起一位小跳動作的具體表象，加深對動作的理解，從而能快速地學(xué)會動作，掌握動作要領(lǐng)，最終達到教學(xué)目的。
四、憑借多媒體技術(shù)提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)編能力
幼兒舞蹈創(chuàng)編是學(xué)前教育專業(yè)的一門非常重要的課程，但在幼兒舞蹈創(chuàng)編課程上，很多同學(xué)想破腦袋也創(chuàng)編不出好的舞蹈組合或劇目，這時多媒體技術(shù)在教學(xué)中尤為重要。
（一）多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生課堂舞蹈創(chuàng)編。當(dāng)學(xué)生表演自己創(chuàng)編的舞蹈或者組合時,教師用攝像機拍攝下來,再反饋給學(xué)生一起觀看并對學(xué)生的創(chuàng)編情節(jié)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排的隊形以及動作姿態(tài)等進行分析,教師同時配以講解，在必要時可以暫停或反復(fù)觀看創(chuàng)編中的閃光點，學(xué)生就能很清楚地了解自己創(chuàng)編的作品中存在的優(yōu)勢與缺陷,并能不斷進行修改和練習(xí),從而能創(chuàng)編出較好的幼兒舞蹈組合或劇目。這樣，不光能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用可以幫助學(xué)生積累創(chuàng)編知識。多媒體技術(shù)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很大的優(yōu)勢，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更多樣、更活潑。因此，在課堂教學(xué)中或者課堂教學(xué)后要求學(xué)生觀看舞蹈劇目的相關(guān)視頻,欣賞一些獲獎的舞蹈作品，比如小荷風(fēng)采兒童舞蹈比賽中的作品，分析這些作品的創(chuàng)編思路與音樂的配合、道具選取等方面,然后再組織學(xué)生討論，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一個方面可以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈基礎(chǔ)知識。
五、憑借多媒體技術(shù)提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)的教學(xué)能力
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后是需要走上幼兒教育的工作崗位，而有些老師在教學(xué)時不太注重對學(xué)生教學(xué)方法和教學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致會做但不會教的學(xué)生大把存在，如何應(yīng)對呢？多媒體技術(shù)也可以起到輔助作用。比如微格教學(xué),以學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)，讓學(xué)生進行教學(xué)試講與示范，來進行小型的課堂教學(xué)，并且把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。從而達到訓(xùn)練新教師、提高學(xué)生教學(xué)水平的目的，這樣就充分體現(xiàn)了高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中師范生特點。除了微格教學(xué)之外，學(xué)生課后還要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)上的資源來搜集資料。學(xué)前教育的學(xué)生在教幼兒學(xué)習(xí)時,需要有吸引小朋友的課件，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多課的視頻可以下載借鑒，同時還可以搜集精彩的幼兒舞蹈教學(xué)資料,并且巧妙地和相關(guān)的知識結(jié)合，比如奧爾夫音樂，幼兒歌曲與韻律等等，經(jīng)過編輯整合,制作成豐富多彩的多媒體課件,并且把它們組織到教學(xué)之中,那么,舞蹈課就成了聲、形、情并茂的并且趣味橫生的課了。通過這樣的課堂教學(xué)，孩子不光能唱會跳，節(jié)奏感也會得到提升，對幼兒智力的開發(fā)、思維能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高都有很大的幫助。
作者:許蕓蕓 單位:湖南及時師范學(xué)院
