引論：我們?yōu)槟砹?篇環(huán)保教育策略研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

環(huán)保教育策略研究:在閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的策略

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,語文課程要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。而環(huán)保意識就是其中的一個方面。利用語文閱讀教學(xué)這一載體,系統(tǒng)、、生動活潑地對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育,是提高他們環(huán)保意識和科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段。

要十分重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。教師在閱讀教學(xué)中要進(jìn)行有效的引導(dǎo),使之與環(huán)保教育有機(jī)結(jié)合,達(dá)到水乳交融、潤物無聲的目的。環(huán)境保護(hù),教育為本。環(huán)保教育必須從小抓起,所以培養(yǎng)環(huán)保意識是當(dāng)前小學(xué)生教育的一項重要內(nèi)容。

1.閱讀語文課本中描寫祖國大好風(fēng)光的文章,適時進(jìn)行環(huán)保教育

語文課本中有相當(dāng)一部分是描寫祖國大好風(fēng)光的,優(yōu)美的語段、美麗的風(fēng)光,會使學(xué)生產(chǎn)生深深的向往。要抓住學(xué)生的這個心理,引導(dǎo)學(xué)生思考美麗的環(huán)境從哪里來?適時進(jìn)行環(huán)保教育。

人教版小學(xué)語文三年級上冊有一篇文章《富饒的西沙群島》,描寫的是祖國南海遼闊海域的旖旎風(fēng)光。我組織學(xué)生分成5個小組,每個小組讀一段課文,余下的齊讀。在讀之前,我提出了一個問題:同學(xué)們在朗讀課文時細(xì)心思考:課文從哪幾個方面寫的西沙群島?學(xué)生的興趣很高,紛紛坐直身體,大聲朗讀課文。從學(xué)生的眼神中可以看出,他們對西沙群島充滿了憧憬和向往。十分鐘后,學(xué)生開始展示答案。小哲同學(xué)表示課文描寫了西沙群島的海鳥。小波馬上站起來表示了不同意見:課文主要描寫海水,不是海面。而且作者重點描寫了海水中的魚和海灘上的貝殼?？磥?學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的認(rèn)識。經(jīng)過一番熱烈的討論,我向同學(xué)們提出了新的問題:西沙群島潔凈的天空,蔚藍(lán)的海水,涼爽的海風(fēng)的確很美麗;同學(xué)們想一想,怎樣才能保持這片美麗的海域呢?同學(xué)們回家后可以閱讀一些有關(guān)海洋環(huán)境保護(hù)的書籍;也可以瀏覽網(wǎng)絡(luò),看看怎樣才能保持西沙群島長期的美麗與富饒?

第二天,同學(xué)們帶著他們搜集來的材料興奮地來到了學(xué)校。我適時進(jìn)行了一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生閱讀自己的材料。瓊蝶同學(xué)用有激情的聲音朗誦到:"那里有五光十色的海水,各種各樣的珊瑚和貝殼。許多叫上來名字和叫不上名字的魚蝦;島上還有茂密的樹林和美麗的海鳥。這么美麗的地方我們一定要珍惜,去旅游的時候要保護(hù)那里的生態(tài)環(huán)境。"明輝同學(xué)用氣憤的聲音讀到:"美麗的西沙群島以前是一個環(huán)境優(yōu)美,景色宜人,人和自然和諧相處的地方。但近年來有些人對這里進(jìn)行了掠奪性的捕魚,有些魚類已經(jīng)很少見到了。"小凡同學(xué)舉起手來讀到:"我們國家在捕魚上采取了休漁的政策,每年有幾個月禁止?jié)O船下海,有效的保護(hù)了魚類資源;在石油開采上嚴(yán)格地控制漏油,盡量減少噪音,不打擾在那里生息的鳥類?，F(xiàn)在,西沙群島已經(jīng)實現(xiàn)了人和鳥類和諧相處,魚兒在采油平臺環(huán)繞嬉戲的生動場景。西沙群島還是那么美麗,那么富饒!"

這樣,通過閱讀課文和搜集來的資料,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,又大大提升了學(xué)生的環(huán)保意識,水到渠成。這樣的文章還有很多,如《美麗的小興安嶺》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》《爬山虎的腳》……祖國的萬水千山是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那連綿不斷的丘陵,那直插藍(lán)天的雪峰,那遼遠(yuǎn)廣闊的草原……我們要充分利用這些文章,培養(yǎng)學(xué)生的有感情地朗讀課文的閱讀能力,還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山山水水,保護(hù)美麗大自然的環(huán)保意識。

2.利用人們自覺保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的兩類文章的對比,喚起學(xué)生的環(huán)保意識

三年級下冊有一篇文章叫《翠鳥》,描寫了人類的朋友鳥類中的翠鳥。遠(yuǎn)航同學(xué)有感情地讀到:"它的顏色非常鮮艷,頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋……一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。"學(xué)生眼前浮現(xiàn)出美麗可愛的翠鳥形象。亞麗同學(xué)讀到:"翠鳥從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里,是要和我們做朋友的。……我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會。"文章中的小伙伴本想捉一只翠鳥,后來在老漁翁的教育下打消了這個念頭,亞麗同學(xué)讀出了這個矛盾心理。這樣,學(xué)生在閱讀課文后,領(lǐng)會了文章傳達(dá)的中心:通過對翠鳥活潑可愛的描寫,表達(dá)了對翠鳥的喜愛之情,教育學(xué)生要自覺保護(hù)鳥類,提高環(huán)保意識。

類似的文章還有《燕子專列》,學(xué)生在閱讀課文后,經(jīng)過討論得出了這樣的結(jié)論:課文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用衩爸鴩?yán)寒,頂著大雪救護(hù)北風(fēng)中遇到困難的燕子并且用列車把燕子送到溫暖的地方的感人故事,表現(xiàn)了人類自覺愛護(hù)和保護(hù)動物的環(huán)保意識和行動。這樣,學(xué)生的閱讀分析能力和環(huán)保意識得以同步提升。

而文章《一個小村莊的故事》則從側(cè)面說明環(huán)境保護(hù)有多么重要。在閱讀課文時,我找了兩名學(xué)生。一個同學(xué)朗讀描寫從前那個山川秀麗、鳥語花香的美麗小村莊的部分;另一個同學(xué)朗讀描寫遭到破壞的小村莊慘不忍睹的景象的部分。文章兩個部分的對比,對學(xué)生心靈產(chǎn)生了極大的震撼。

這兩類文章的對比,更能激發(fā)學(xué)生愛護(hù)大自然,自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3.積極開展課外閱讀活動,拓展學(xué)生視野,提升閱讀能力和環(huán)保意識

在課余時間,可以給學(xué)生布置這樣的任務(wù):閱讀課外書籍,瀏覽網(wǎng)絡(luò),觀察和走訪大自然。寫下你對當(dāng)前家鄉(xiāng)和國家環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀的理解和認(rèn)識,到校后在閱讀課上展示自己的成果。通過這些活動的開展,學(xué)生自覺地查找課外資料,上網(wǎng)閱讀,與人們進(jìn)行交流,拓展了視野。學(xué)生通過觀察,閱讀,提升了閱讀分析能力,對環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

讓天空碧藍(lán),讓河水清澈,讓草木茂盛,讓動物自由自在地生活……這是我們共同的愿望。

語文學(xué)科是一門工具性和人文性兼具的學(xué)科,是對學(xué)生進(jìn)行包括環(huán)保教育在內(nèi)的素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。我們要切實開展形式多樣的語文活動,提高 學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情懷。

我們要建設(shè)開放有活力的語文課堂,拓展閱讀教學(xué)的渠道,在閱讀教學(xué)中滲透環(huán)保教育。要利用語文閱讀課堂這一良好的載體,系統(tǒng)、、生動活潑地對孩子們進(jìn)行環(huán)境教育。讓我們攜起手來,讓天更藍(lán),讓水更清,讓我們的子孫后代生活的環(huán)境更加舒適宜人!

環(huán)保教育策略研究:初中物理課堂上的環(huán)保教育的應(yīng)用策略

二十世紀(jì)以來,科學(xué)技術(shù)進(jìn)人迅猛發(fā)展的時期。一方面,它滿足了人民日益增長的物質(zhì)生活的需要,推動社會的進(jìn)步。另一方面,它也帶來了環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負(fù)面問題。人類大量的二氧化碳的排放,使地球受到了“溫室效應(yīng)”的煎熬,給人類帶來了頻繁風(fēng)暴的折磨,也帶來了南極冰川的大量消融和海洋對大陸的吞噬。人類對森林和植被的大面積毀壞,使人們遭到了沙塵、干旱、洪水的肆虐。人類大量污水的排放,使江河變成了“排污溝”,海洋變成了“聚污盆”,致使物種大量滅絕,人類雖然正在努力探測地球以外的奧秘,夢想逃避地球移居其它星球,但在相當(dāng)長時間內(nèi)這一美好愿望是難以實現(xiàn)的。人們大聲疾呼“人類只有一個地球”,“愛護(hù)我們的生存環(huán)境”已成為全世界人民的共識。我們物理課教師不僅要傳授物理學(xué)知識,更有責(zé)任在教學(xué)中使學(xué)生懂得且增強(qiáng)環(huán)保意識,使這種意識變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的行動。那么,日常物理教學(xué)中應(yīng)該怎樣進(jìn)行環(huán)保教育呢?作者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。

一、在日常教學(xué)中,做好表率作用,對學(xué)生進(jìn)行潛移默化式的影響

在課堂上,不抽煙、不隨地吐痰,不隨意亂拋粉筆頭;在做物理實驗的過程中,除了指導(dǎo)學(xué)生整理好實驗器材外,實驗廢棄物品的合理處理也相當(dāng)重要。例如:廢舊電池不能丟進(jìn)普通垃圾箱,應(yīng)放在指定垃圾回收箱巾;水銀溫度計破損后,應(yīng)立即將水銀回收等,這直接影響到學(xué)生在物理實驗過程中的環(huán)保意識;在課外活動中,教育學(xué)生不亂扔果皮、紙屑、礦泉水瓶之類生活垃圾,將它們放在隨身攜帶的垃圾袋中,教師若能從身邊小事做起。做好,形成良好的生活習(xí)慣,成為未來的環(huán)境使者。

二、充分利用教材相關(guān)章節(jié),進(jìn)行環(huán)保教育

初中物理教材給我們提供了許多與環(huán)保有關(guān)的素材。我們在教學(xué)時,除了要教會學(xué)生對相關(guān)物理知識理解和運用外,還要對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,提高他們的環(huán)保意識,成為未來的環(huán)保使者。例如:《噪聲的危害和控制》一節(jié)中先要讓學(xué)生知道從環(huán)保角度講,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音起著干擾的聲音,都屬于噪聲;在明確噪聲含義基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析噪聲來源:工廠、企業(yè)的機(jī)器設(shè)備在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的噪音;汽車等交通工具帶來的噪音;音箱、喇叭等社會生活噪音;我們教室里令人心煩的噪聲有哪些?學(xué)生會回答:有的隨意講話,有的隨便談天等等,都妨礙了老師和學(xué)生的正常工作和學(xué)習(xí)。教師總結(jié):這不僅僅是紀(jì)律問題,也是噪聲污染問題。接著教師介紹噪聲危害:如果長期生活在噪聲環(huán)境,會嚴(yán)重影響聽力,引起神經(jīng)衰弱、頭痛、血壓升高等疾病,嚴(yán)重時會導(dǎo)致聽力的喪失。

在充分認(rèn)識噪聲危害基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開討論:為保護(hù)我們周圍環(huán)境,我們該怎樣做?學(xué)生們都認(rèn)識到:在別人工作和學(xué)習(xí)時不應(yīng)大聲說話、放聲大笑,不要讓自己成為令人討厭聲音的制造者,這也是一個有教養(yǎng)的人應(yīng)自覺注意的。在講授《內(nèi)能的利用與社會發(fā)展》一節(jié)時,教師不僅要讓學(xué)生知道人類社會前進(jìn)的每一步都和能源利用息息相關(guān),還要讓學(xué)生充分認(rèn)識到常規(guī)能源利用中所造成的環(huán)境污染帶來的嚴(yán)重危害。比如:隨著煤、石油、天然氣等化石燃料消耗量的不斷增大,它們?nèi)紵蠓懦龃罅慷趸細(xì)怏w,又由于天災(zāi)和人為亂砍濫伐,能吸收二氧化碳的大片森林卻在不斷減少,使大氣中二氧化碳含量增大,導(dǎo)致溫室效應(yīng),使全球變暖,冰山融化,海平面上升。為了保護(hù)我們賴以生存的地球,防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展,我們應(yīng)該大量植樹造林,禁止亂砍濫伐,減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料,更多地利用氫能源、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?。在講授《電磁波及其傳播》一節(jié)時,教師除了要讓學(xué)生知道電磁波在為人類的生活帶來日新月異變化的同時,也給人類生存的環(huán)境帶來了危害。它會使人出現(xiàn)頭痛、眠、健忘等“亞健康”狀態(tài)。還會使人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制失衡,導(dǎo)致心律加快,吸障礙,對心血管疾病的發(fā)生發(fā)展起著推波助瀾的作用。所以,教育學(xué)生要合理地利用電磁波。

在光現(xiàn)象中,除了要讓學(xué)生知道光給我們帶來了五彩繽紛、絢麗多彩的世界,同時,也會給我們帶來污染?？梢姽馕廴?比較常見的眩光。例如:汽車夜間行駛時所用的前大燈,電焊時產(chǎn)生的強(qiáng)光,若沒有保護(hù)會傷害人的眼睛。隨著城市建設(shè)的發(fā)展,太陽光的反射造成污染日趨嚴(yán)重。如:高大建筑物的玻璃幕墻,會產(chǎn)生很強(qiáng)的鏡面反射,不僅影響人們的正常工作和學(xué)習(xí),還會影響街道上行駛車輛行人的安全。過度受紅外線、紫外線照射會使人的皮膚,免疫系統(tǒng)受到損害當(dāng)然。

三、設(shè)計爭議性問題開張討論,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

如:學(xué)習(xí)《核能》一節(jié)時,設(shè)計“要不要發(fā)展核電”這一爭議問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,組織討論。核電站是全世界公眾關(guān)注的環(huán)境問題焦點之一,對于利用核能和大力發(fā)展核能,人們看法不一,有人認(rèn)為:核電站并非安全、清潔、廉價的能源,也有人認(rèn)為:核電站是安全、清潔、廉價的能源,讓學(xué)生針對這兩種觀點提出自己的看法。學(xué)生看問題的角度不同,就會產(chǎn)生對核電不同的看法。通過激烈的爭論,其意義遠(yuǎn)不止是讓學(xué)生知道應(yīng)不應(yīng)該發(fā)展核電。總之,在初中物理教學(xué)中,我們要利用一切可以利用的條件,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,這不僅只是我們教師應(yīng)盡的義務(wù),而是全人類應(yīng)重視的問題,讓環(huán)保意識成為行動,保護(hù)我們?nèi)祟惿倪@個地球,讓它充滿生機(jī)。

環(huán)保教育策略研究:探求幼兒園環(huán)保教育應(yīng)對策略

摘要：幼兒是未來地球的主人，從小對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育很有必要。及時地對孩子進(jìn)行環(huán)境教育，可以幫助他們初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球、也是保護(hù)人類自己的道理，從而逐步養(yǎng)成幼兒自覺保護(hù)周圍環(huán)境的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；養(yǎng)成；共育

學(xué)齡前兒童最容易接受新知識，可塑性較大。在這個時期對孩子進(jìn)行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護(hù)環(huán)境的種子，使其從幼年時代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個世界，欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關(guān)心這個世界。

一、美化環(huán)境，建立一個綠色的兒童樂園

心理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究表明，個體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。

論文百事通幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識是通過自身與環(huán)境的相互作用而實現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程；充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶；并在教學(xué)樓前種上花草樹木，走廊兩側(cè)培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設(shè)置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動，在教學(xué)中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

(一)在各科教學(xué)中滲透

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育不能單獨設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護(hù)教育滲透到各科教學(xué)中，在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識的教育。在藝術(shù)活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育思想。

(二)在一日生活中滲透

幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，無時無刻不與環(huán)境發(fā)生著關(guān)系。教師應(yīng)抓住時機(jī)，及時地對幼兒進(jìn)行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路；要節(jié)約用水，愛護(hù)圖書，不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

(三)在游戲中滲透

環(huán)境保護(hù)教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)境保護(hù)教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。此外，還結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計和編制各類游戲，如科學(xué)游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時知道把水龍頭開小，懂得隨手關(guān)緊水龍頭，還知道保護(hù)水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物；懂得愛惜糧食，吃飯時不掉飯；懂得不隨地亂扔垃圾，學(xué)會垃圾的分類和回收；愛護(hù)幼兒園里的花草樹木，外出游玩時，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進(jìn)果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護(hù)公共設(shè)施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習(xí)慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，知道每個人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士

在開展環(huán)保教育中，我們還積極爭取家長們的支持、理解和幫助。如發(fā)動家長和我園小朋友一起開展變廢為寶教玩具制作的活動，讓家長認(rèn)識到活動的目的就是為培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、廢物利用、減少垃圾的環(huán)保意識。讓家長與幼兒都獲取了大量的環(huán)境保護(hù)的感性知識，進(jìn)一步加強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識，而且能在日常的學(xué)習(xí)、生活中落實在行動上，銘記在心中。家長們都能愉快地接受并十分欣賞幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感和行為，給我們的環(huán)保教育拓展了更大的空間。

熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處，是當(dāng)今及未來社會對人的基本要求，維護(hù)和發(fā)展賴以生存的環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。

環(huán)保教育策略研究:在初中物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的方法與策略

摘 要：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動了人類社會的飛速進(jìn)步，但與此同時，全球性環(huán)境問題也日漸嚴(yán)峻。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為中國的國家戰(zhàn)略并付諸實施。普及環(huán)境教育，是解決環(huán)境問題的一條基本途徑。作為一名中學(xué)物理教師，也肩負(fù)著建設(shè)一個健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展社會的任務(wù)。所以，研究在初中物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)境意識，具有非常重要的實際意義。本文就從初中物理教學(xué)中滲透環(huán)保理念教育的必要性和可行性、教學(xué)中環(huán)保理念培育的途徑兩個大的方面詳細(xì)闡述了在初中物理教學(xué)中滲透環(huán)保教育的方法與策略。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 環(huán)保 教育 滲透

近年來，黨和政府一直在追求人與自然的和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，環(huán)境教育也日益為世人所重視。學(xué)校教育同樣也應(yīng)該滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文并重的復(fù)合型人才。物理課程長期以來被當(dāng)成單純的自然科學(xué)知識教學(xué)的課程，其人文精神滲透包括環(huán)境教育理念并沒有得到重視，這不利于學(xué)生發(fā)展。物理教師，負(fù)有促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神與人文精神發(fā)展的直接責(zé)任。我作為一名初中物理教師，對如何在具體的物理課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育有更深的體會。

一、初中物理教學(xué)中滲透環(huán)保理念教育的必要性和可行性

1.將初中生培養(yǎng)成具有環(huán)保理念的當(dāng)代公民的需要

當(dāng)前，環(huán)境問題已經(jīng)成了世界各國共同關(guān)注的話題之一。從可持續(xù)發(fā)展觀到科學(xué)發(fā)展觀，再到正式提出建設(shè)社會主義生態(tài)文明，中國政府也日益重視中國的環(huán)境問題。在這種大環(huán)境下，每一個公民都應(yīng)該深深地感受到建設(shè)生態(tài)文明的重要性。初中階段是人生觀和世界觀形成的重要階段，學(xué)生是否具有初步的環(huán)保理念將直接關(guān)系到他個人的人文素質(zhì)包括環(huán)保思想素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，教師在具體的課程教學(xué)過程中，滲透環(huán)境保護(hù)理念是非常必需的。

2.初中物理新課程改革的需要

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）明確要求：“義務(wù)教育物理課程加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系……培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的世界觀?！边@就要求物理教師在課程教學(xué)過程中，除了教授學(xué)生基本的物理知識和技能，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神外，還應(yīng)該將人文精神的培養(yǎng)滲透其中。在物理教學(xué)過程中，教師要利用具體的物理課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到堅持科學(xué)發(fā)展觀，遵守社會公德，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧的重要性，形成初步的生態(tài)文明理念。

3.初中物理課程本身的教學(xué)內(nèi)容為環(huán)境教育提供了可行性

在具體教學(xué)過程中，知識和理念的傳輸既要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，又要緊密結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，不能強(qiáng)行置物理課程本身的內(nèi)容結(jié)構(gòu)于不顧，將物理課程上成班會課，上成形勢與政策課，而是應(yīng)該順勢而為，利用教材中的內(nèi)容，巧妙地將德育和智育糅合在一塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中得到人文精神的教育。從目前初中物理教材來看，其中確實有許多與環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容和素材，如《聲現(xiàn)象》、《多彩的光》和《電學(xué)》等，都可以幫助學(xué)生形成環(huán)保理念。

二、初中物理教學(xué)中環(huán)保理念培育的途徑

1.明確初中物理教學(xué)中環(huán)境教育的目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)一直強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的“知識、技能、價值觀”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。在初中物理課程教學(xué)中，為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念的目的，教師必須首先明確課程教學(xué)中滲透環(huán)保理念教育的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和價值觀目標(biāo)：一要幫助學(xué)生獲得有關(guān)環(huán)境和環(huán)境問題的知識；二要發(fā)展學(xué)生識別、分析和嘗試解決環(huán)境問題的技能；三要樹立學(xué)生理性對待環(huán)境的價值觀與態(tài)度，欣賞、關(guān)愛環(huán)境及生命萬物，主動思考經(jīng)濟(jì)行為對自己和他人環(huán)境的影響，分析環(huán)境保護(hù)措施對他人環(huán)境的影響。

2.利用物理課堂教學(xué)潛移默化地進(jìn)行環(huán)保理念的熏陶

如前所述，初中物理課本為我們提供了豐富的環(huán)境教育題材，教師應(yīng)當(dāng)在充分挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)物理教學(xué)與環(huán)境教育的結(jié)合點，把環(huán)境知識合理、巧妙地融入課堂教學(xué)過程中。特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，結(jié)合學(xué)生的日常生活，選取有針對性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。這種方法既能讓學(xué)生感覺物理知識其實離我們的生活不遠(yuǎn)，從而提高他們物理學(xué)習(xí)的積極性，又能在物理知識的教授中潛移默化地影響學(xué)生，使其形成環(huán)保理念。如我在講授《多彩的光》單元時，曾經(jīng)讓學(xué)生自己列舉市區(qū)一些用玻璃裝飾外墻的高層建筑，然后給他們講授這些高層建筑在白天所反射、折射的太陽光給居民帶來的不方便，從而讓他們既了解光污染的相關(guān)知識，又培養(yǎng)其環(huán)保理念；又如在講授《聲現(xiàn)象》單元時，我經(jīng)常讓學(xué)生自己列舉生活與學(xué)習(xí)中的噪音給自己帶來的干擾，學(xué)生非常積極。有的學(xué)生說：“我家樓下開了家舞廳，天天晚上都吵到半夜多?！边€有的學(xué)生說：“馬路上的汽車司機(jī)總是隨意按喇叭，常常把我嚇一大跳。”這樣一來，既能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念，又能引導(dǎo)他們遵守基本的社會公德。

3.在活動課教學(xué)中滲透環(huán)境教育

活動課有利于探究性學(xué)習(xí)的開展，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用活動課，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行環(huán)保理念的教育，同樣有利于提高教育的實效性。因此，科任教師要根據(jù)活動課的內(nèi)容，有針對性地利用物理活動課的內(nèi)容向?qū)W生滲透環(huán)境教育。如果運用得當(dāng)，則比上一堂專門的環(huán)境教育課效果要好。我曾經(jīng)在講授《水循環(huán)與水資源》單元時，就在活動課上給學(xué)生播放有的縣市自來水變臭的視頻，然后組織學(xué)生討論分析自來水變臭的各種可能原因，引導(dǎo)學(xué)生將視線從自來水變臭轉(zhuǎn)移到水源水質(zhì)問題上來。這個視頻既發(fā)揮了學(xué)生的主動性，實現(xiàn)了該單元的教學(xué)目標(biāo)，更讓學(xué)生在活動課中自覺地認(rèn)同了愛水，節(jié)水，保護(hù)水質(zhì)的環(huán)境保護(hù)理念。

除了活動課外，物理教師還可以視課程內(nèi)容給學(xué)生適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外作業(yè)，要求學(xué)生參加社會實踐，讓學(xué)生在完成課外作業(yè)的同時，感覺到環(huán)境保護(hù)、低碳生活的重要性。如在教學(xué)電能的相關(guān)知識后，我要求學(xué)生回家后了解自己家和鄰居家的每月用電情況，并填寫登記表；再以活動課的形式將學(xué)生分組，根據(jù)自己的情況，總結(jié)出家庭節(jié)約用電的方法。通過這次社會實踐，學(xué)生了解到日常生活中電能的重要作用，并形成了節(jié)約用電、低碳生活的環(huán)保理念。

總之，利用初中物理課程的內(nèi)容，通過課堂教學(xué)、課外活動及社會實踐活動等形式，在課程教學(xué)中滲透環(huán)境教育，幫助學(xué)生樹立環(huán)保理念，非常必要，從而實現(xiàn)智育與德育的和諧統(tǒng)一。