引論：我們?yōu)槟砹?篇學校和企業(yè)以及研究機構(gòu)三位一體動漫人才培養(yǎng)途徑創(chuàng)新范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

該行業(yè)的發(fā)展趨勢及市場整體發(fā)展規(guī)律，不斷嘗試改革人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)機制，繼而努力做到從繼續(xù)教育、職業(yè)教育、高等教育等不同層面共同推進動漫人才培養(yǎng)，已達到推動人才培養(yǎng)規(guī)模迅速擴大的較高目標。同時充分調(diào)動動漫企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研院所及高等院校的積極性，著力培養(yǎng)集專業(yè)知識、創(chuàng)新思維、制作技術(shù)和管理能力于一身的高端專業(yè)動漫人才，為動漫文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供智力支持和人才保障，走創(chuàng)新“學校、企業(yè)、研究機構(gòu)”三位一體培養(yǎng)動漫類人才為當前要走的必由之路。

一、“學校、企業(yè)、研究機構(gòu)”三位一體人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展及科學技術(shù)的提升，多層次、復合型動漫人才的需求量必定越來越大，而單純的動漫制作專業(yè)的人才已滿足不了市場的需求。針對這一問題，高等院校應當不斷轉(zhuǎn)變觀念，深化校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在動漫人才培養(yǎng)上的主體地位，推動雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃、共同編寫培訓教材、共同構(gòu)建課程體系的模式的建立，最終實現(xiàn)共同育人的主要目標。同時大力推行“學、研、產(chǎn)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，即以高校教學為主導，不斷加強學生的理論知識的學習及實際操作能力的培養(yǎng);以動漫研究機構(gòu)為平臺，不斷推動有利于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)的研發(fā);以動漫企業(yè)為依托，保持動漫的教學研究與市場需要緊密聯(lián)系與高度同步。努力通過“以學帶產(chǎn)、以產(chǎn)帶研、以研促學”的模式，實現(xiàn)高校、研究機構(gòu)及企業(yè)共同育人，教學過程、研發(fā)過程及社會服務過程融為一體的較高目標。

二、強化過程管理，注重應用型人才實踐能力的培養(yǎng)與開發(fā)

動漫產(chǎn)業(yè)若想取得長足發(fā)展，就必須在遵循市場發(fā)展規(guī)律、提倡改革創(chuàng)新以提高質(zhì)量的同時，注重從業(yè)人員的實踐能力的培養(yǎng)，即大力培養(yǎng)應用型動漫人才。就高校而言，可以在開設(shè)動漫類專業(yè)時實施素質(zhì)教育，積極探索實踐教學體系，如將實踐教學內(nèi)容融入不同的實踐教學階段中，即基礎(chǔ)認知實驗階段、綜合設(shè)計實驗階段、綜合應用階段、研究創(chuàng)新實驗階段。具體而言，就是在實習過程中，讓學生從專業(yè)角度出發(fā)，逐步了解專業(yè)工作者應該具備的素質(zhì)，從而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力，然后在實驗中通過從企業(yè)引進的生產(chǎn)軟件模擬生產(chǎn)流程以增強自身的實際操作能力，學校采用開放式研究教學，通過設(shè)立專項獎學金等方式支持學生參加各項科技創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)和提升動漫學員的實踐能力與應用開發(fā)能力。

三、堅持因材施教，突出動漫藝術(shù)類人才的個性培養(yǎng)

為了提升學生的學習興趣，充分發(fā)揮其潛力，很多高校在人才培養(yǎng)方面選擇與企業(yè)合作，將企業(yè)項目與技術(shù)引進課堂，從而開展實踐教學活動，這無疑是調(diào)動學生積極性的優(yōu)良方法。然而，學校作為學生接受專業(yè)教育的及時平臺，應當依據(jù)自身特點，創(chuàng)新培養(yǎng)方式。就課程設(shè)置而言，可以在完成專業(yè)核心課程考核的同時，根據(jù)自身的興趣進行其他課程的選修，這樣不僅有利于消除不同專業(yè)之間的壁壘，促進學生的綜合發(fā)展，而且可以滿足學生的個性化教育需求，以致充分開發(fā)其潛在能力。也可以在應用型專業(yè)中開設(shè)綜合實訓課程，即在低年級強調(diào)課程規(guī)劃，讓學生明白實際做項目時應該提前做好哪些準備，以明確學習目的與學習方向;在中年級強調(diào)課程建設(shè)，讓學生在專業(yè)老師開展的指導課題中加強實踐能力的鍛煉;在高年級進行課題結(jié)題，使學生能夠依據(jù)結(jié)題標準明確市場需求，最終在實踐中檢驗所學成果。這樣可以使得所有課程實現(xiàn)有機聯(lián)系，同時突出學生的個性培養(yǎng)。

四、發(fā)揮系統(tǒng)功能，重視企業(yè)和研究機構(gòu)繼續(xù)教育功能

隨著安徽省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度逐步加快，動漫人才培養(yǎng)的質(zhì)量也需要隨之提升。而高端動漫人才不能僅僅依靠高等院校2至4年的在校培育，繼續(xù)教育應該是不可或缺的重要組成部分，高層次動漫人才的培養(yǎng)需要依靠社會繼續(xù)教育的支持。因此，應當建立并實施動漫序列專業(yè)職稱體系，可以通過校企合作的繼續(xù)教育模式、網(wǎng)絡(luò)化教學繼續(xù)教育模式、社區(qū)動漫人才培訓基地、多樣化社會繼續(xù)教育平臺等四種繼續(xù)教育模式，多角度、多方位提升動漫從業(yè)人員的專業(yè)水平，完善高層次、高素質(zhì)動漫人才的選拔、培養(yǎng)機制。充分調(diào)動企業(yè)和研究機構(gòu)的育人功能，才能破除人才培養(yǎng)與的瓶頸。

動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度不斷加快，發(fā)展規(guī)模不斷擴大，影響力也隨之提升，體系更是不斷健全，產(chǎn)業(yè)鏈也不斷完整，人力資源開發(fā)與管理迫切需要走創(chuàng)新“學校、企業(yè)、研究機構(gòu)”三位一體培養(yǎng)動漫類人才的新路子，學校、企業(yè)、研究機構(gòu)要明確定位、、抓住機遇，政府必須加強引導，鼓勵創(chuàng)新，為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造積極條件及優(yōu)良環(huán)境為動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強大的人才保障。