引論：我們?yōu)槟砹?篇高職市政工程技術(shù)教學(xué)改革研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

市政工程要想得到良好的效果就必須培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)知識的實(shí)踐能力強(qiáng)的市政人才團(tuán)隊(duì)，不然就只能浪費(fèi)大量的人力物力財(cái)力而收效甚微。本文針對我國高職院校市政工程的現(xiàn)狀，著重分析其造成現(xiàn)狀的原因，并探討相應(yīng)的改革措施，以期能為高職市政工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革做出理論貢獻(xiàn)。

一、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)狀

1.實(shí)踐教學(xué)體系開放程度低

傳統(tǒng)落后的教學(xué)體系中，學(xué)校和教師大多數(shù)只重視課堂里的理論講解或者干脆照本宣科以為遵照課本上的老套陳舊的知識，沒有結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要來培養(yǎng)具有超高實(shí)踐能力的人才，大多數(shù)院校甚至根本沒有實(shí)踐基地，少數(shù)具有實(shí)踐基地的院校也只是在院校內(nèi)開設(shè)試驗(yàn)基地而不去發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)踐基地，學(xué)生們被牢牢的禁錮在校園里而壓抑了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維，與社會(huì)脫軌嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)不出符合社會(huì)要求的本專業(yè)人才。

2.實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目靈活性差

實(shí)踐教學(xué)大多數(shù)基于教材里的內(nèi)容，不停的死記硬背書上的內(nèi)容，教室上課的講解也主要依靠書本知識和課堂ppt的演示。而本應(yīng)該需要學(xué)生親自實(shí)踐才能得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也都由老師進(jìn)行口頭講解粗略的將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論與結(jié)論告知學(xué)生，講課方法簡單粗暴，從而導(dǎo)致學(xué)生思維能動(dòng)性差，思想懶惰不愿意思考，被動(dòng)性強(qiáng)，從而不能參與市政工程的改革，這都是源于學(xué)校將課堂與社會(huì)孤立起來，忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性。

3.實(shí)踐教學(xué)評價(jià)考核方式簡單

大多數(shù)院校教學(xué)評價(jià)考核的主要方式便是通過期末成績，用一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞程度，這種簡單粗暴的一刀切的落后方式已經(jīng)非常不符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展了，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要的是既具備專業(yè)知識又具備相應(yīng)的動(dòng)手能力的復(fù)合型人才，而僅僅是試卷上的分?jǐn)?shù)反應(yīng)的也只是學(xué)生理論知識，而不能反映學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造思維。考試題目刻板單一，思維發(fā)散型差，只靠死記硬背便能蒙混過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生只知其一不知其二，知其然而不知其所以然的現(xiàn)象非常普遍。除此之外，學(xué)校的評價(jià)考核也只注重期末成績而忽視其平時(shí)的成績，學(xué)生的課堂表現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)不計(jì)入考核部分，導(dǎo)致大部分學(xué)生平時(shí)上課不專心聽講，臨近考試開始突擊復(fù)習(xí)，這種本末倒置的學(xué)習(xí)方法正是由于本末倒置的片面的考核制度造成的。從而使實(shí)踐教學(xué)得不到其作用的發(fā)揮，限制了學(xué)生本身的發(fā)展。

二、高職院校市政工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施

1.結(jié)合崗位需要,完善教學(xué)體系

結(jié)合市政工程的具體特性，要求市政工程技術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。要求學(xué)生熟練掌握工程施工，工程試驗(yàn)檢測，工程識圖制圖，工程計(jì)價(jià)與計(jì)量等理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)素質(zhì)和能力。同時(shí)還要具有可以處理突發(fā)狀況和各種困難的能力。學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)改革中應(yīng)結(jié)合崗位具體工作環(huán)境和其具體特性從而構(gòu)建具有導(dǎo)向型的教學(xué)體系，科學(xué)，靈活，有秩序地將教學(xué)內(nèi)容分為各個(gè)板塊，逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生檢測識圖測量施工等具體知識和能力，并且定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的全年的檢測和評價(jià)。

2.嚴(yán)格要求學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)具體體現(xiàn)在樹立正確的職業(yè)觀，具有扎實(shí)的職業(yè)技能，具有端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)，具有高尚的職業(yè)道德等方面。目前大多數(shù)學(xué)校只注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識和掌握的專業(yè)技能是否熟練，卻忽略了學(xué)生還需要培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)是決定能否通往人生成功的重要因素。也是學(xué)生能在社會(huì)長久立足的重要支撐。在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)不缺少具備大量專業(yè)知識技能的人才，所以企業(yè)在進(jìn)行考核的時(shí)候很大程度上會(huì)考察學(xué)生是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，因此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，從而加大對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。需要根據(jù)工程實(shí)例強(qiáng)化實(shí)際工作中職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值與意義。在定制實(shí)踐教學(xué)模塊方案的時(shí)候,需要借助實(shí)踐的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作精神與敬業(yè)意識的形成,通過借助野外測量的實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生對工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與團(tuán)隊(duì)精神，合作意識的培養(yǎng)

3.順應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)崗位需求

大多數(shù)院校需要改掉將學(xué)校教育和社會(huì)需求孤立起來的問題，應(yīng)該時(shí)刻密切關(guān)注當(dāng)今社會(huì)對職業(yè)崗位的需求程度，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的重要性，大大加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和市政行業(yè)的聯(lián)系。高職院校需要對市政工程的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)查和走訪，了解市政工程行業(yè)的行情。摸清市政工程行業(yè)的行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展態(tài)勢，并且要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大膽進(jìn)行猜想和預(yù)測，按照理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)的實(shí)踐教育，保障培養(yǎng)出的人才能夠快速適應(yīng)其類企業(yè)的嚴(yán)苛需求。在這之中，高職院校可以根據(jù)不同的職業(yè)崗位，以崗位為單位來明確實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)水平。

4.加大對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度

學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中需要改善教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生和教師走出課堂學(xué)習(xí)，不要拘泥于課本的理論知識要通過實(shí)踐來尋求答案，為此，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)改革中必須要加大對實(shí)訓(xùn)基地的投入力度，以確保學(xué)生的動(dòng)手能力能夠得到充分的鍛煉，由于市政工程專業(yè)具有事件的復(fù)雜性，根據(jù)不同類型的工程項(xiàng)目需要發(fā)揮不同的實(shí)踐技能，學(xué)校應(yīng)該針對本專業(yè)行情的發(fā)展進(jìn)行配套的實(shí)踐訓(xùn)練。動(dòng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，積極投入財(cái)力物力人力，綜合專業(yè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而建立具有強(qiáng)大的專業(yè)性的試驗(yàn)基地，試驗(yàn)基地的器械需要配備齊全，需要極高的仿真程度，便于學(xué)生熟悉不同的施工環(huán)境，訓(xùn)練扎實(shí)的實(shí)踐能力。仿真基地的具體建設(shè)應(yīng)該主要分為四個(gè)模塊，即道路、橋梁、管道、隧道，并且仿真內(nèi)容應(yīng)該至少包括工程識圖、工程制圖、工程施工三個(gè)環(huán)節(jié)。仿真基地需要具有一定的真實(shí)性，好能夠較大限度的還原真實(shí)工程內(nèi)容。還可以跟市政工程聯(lián)系比較緊密的專業(yè)共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)，減少行業(yè)界限，求同存異，提高高職教育實(shí)踐教育資源的共享性與行業(yè)的互補(bǔ)性。除此之外，仿真實(shí)訓(xùn)基地需要具備各種各樣的的功能，從而能夠讓學(xué)生在基地中的大量訓(xùn)練中掌握各類工程項(xiàng)目的具體操作并且提高實(shí)踐技能，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕蛹{社會(huì)人員，吸取從業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是學(xué)生更加了解本專業(yè)的實(shí)際工程的具體情況，從而大大加強(qiáng)學(xué)校和外界的溝通，減少學(xué)校和社會(huì)的界限。

三、結(jié)語

本文認(rèn)為，高職院校的市政工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該能夠跟社會(huì)行業(yè)現(xiàn)狀緊密的結(jié)合在一起，充分做到結(jié)合崗位需要,完善教學(xué)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)崗位需求，加大對實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度增強(qiáng)師資力量，提高教師素養(yǎng)，實(shí)施開放式的自主實(shí)踐教學(xué)等積極措施，大力進(jìn)行教學(xué)體系的改革，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，并積極跟校外企業(yè)進(jìn)行合作，貫徹工學(xué)結(jié)合、開放教學(xué)、校企合作等理念，真正培養(yǎng)出市政工程專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。