引論：我們?yōu)槟砹?篇服裝表演專(zhuān)業(yè)一專(zhuān)多能型發(fā)展策略范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一、我國(guó)高校服裝表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程
服裝表演專(zhuān)業(yè)是一個(gè)具有鮮明改革開(kāi)放印跡的新興專(zhuān)業(yè)[2]。國(guó)外模特的培養(yǎng)主要依靠專(zhuān)業(yè)的模特經(jīng)紀(jì)公司發(fā)掘、培養(yǎng)及推廣；而我國(guó)模特的培養(yǎng)在早期主要依靠服裝表演專(zhuān)業(yè)的高等教育實(shí)現(xiàn)。最初服裝表演專(zhuān)業(yè)作為高等教育中的一個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向出現(xiàn)并迅速蓬勃壯大，雖然此專(zhuān)業(yè)在招生時(shí)按照模特標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，但這其中的畢業(yè)生多數(shù)都成為服裝表演的行業(yè)內(nèi)人員，活躍在服裝表演及相關(guān)文化活動(dòng)的各條戰(zhàn)線上，給市場(chǎng)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)活力，也輸送了大批的行業(yè)中堅(jiān)人才。回顧我國(guó)高校服裝表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程，其大致可分為以下幾個(gè)時(shí)期。
（一）醞釀期
上世紀(jì)70年代末，法國(guó)設(shè)計(jì)師皮爾·卡丹預(yù)見(jiàn)到中國(guó)這個(gè)文明古國(guó)所帶來(lái)的無(wú)限商機(jī)與機(jī)遇。1979年他在北京的表演震撼全國(guó)，當(dāng)大街小巷還是一片軍綠的海洋時(shí)，會(huì)上纖細(xì)修身、色彩鮮艷的服裝給人們帶來(lái)了巨大的沖擊，同時(shí)也為當(dāng)時(shí)的紡織服裝業(yè)及時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了生機(jī)。皮爾·卡丹挑選了一些身材修長(zhǎng)、高挑的中國(guó)女孩，她們經(jīng)過(guò)稍加專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，走路就有了一些模特的感覺(jué)。隨后皮爾·卡丹將這些女孩帶回法國(guó)并接受了更加專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練后，她們登上了巴黎的舞臺(tái)。這次時(shí)裝表演一炮走紅，成為世界媒體競(jìng)相報(bào)道關(guān)注的對(duì)象。從此世界舞臺(tái)上開(kāi)始有中國(guó)模特展露身影，世界時(shí)尚圈也開(kāi)始關(guān)注中國(guó)模特，關(guān)注這個(gè)文明古國(guó)散發(fā)出的深厚時(shí)尚魅力。同時(shí)這也給國(guó)內(nèi)的教育工作者提出了新的問(wèn)題，即如何培養(yǎng)符合我國(guó)國(guó)情以及適應(yīng)我國(guó)發(fā)展道路的服裝表演專(zhuān)業(yè)人才。
（二）起步期
蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（原蘇州絲綢工學(xué)院）于1989年在全國(guó)率先開(kāi)設(shè)了服裝表演專(zhuān)業(yè)，雖然只是三年學(xué)制的大專(zhuān)班，卻開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)服裝表演高等教育的先河[3]。上世紀(jì)90年代初期，服裝表演專(zhuān)業(yè)開(kāi)始作為一個(gè)年輕時(shí)尚的藝術(shù)學(xué)科進(jìn)入大眾的視線，高等院校也開(kāi)始成為服裝表演行業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地。以北京服裝學(xué)院、東華大學(xué)為第一梯隊(duì)的眾多高校紛紛開(kāi)設(shè)服裝表演類(lèi)專(zhuān)業(yè)[4]，各大院校紛紛組建本校的服裝表演教師隊(duì)伍，設(shè)置服裝表演教學(xué)體系并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，掀起了服裝表演高等教育專(zhuān)業(yè)蓬勃發(fā)展的浪潮。服裝表演專(zhuān)業(yè)高等教育起步順利，各個(gè)大學(xué)紛紛構(gòu)建自己的教學(xué)體系，形成了各自獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，這也為服裝表演專(zhuān)業(yè)高等教育的蓬勃發(fā)展形成了良好的開(kāi)端。
（三）興盛期
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著服裝紡織業(yè)及時(shí)尚文化產(chǎn)業(yè)的繁榮與壯大，中國(guó)成為世界服裝制造與加工中心，越來(lái)越多的國(guó)際服裝品牌選擇在中國(guó)建廠投資，這也極大刺激了市場(chǎng)對(duì)于服裝表演類(lèi)人才的需求。服裝表演專(zhuān)業(yè)迅速興盛，使國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的高校在課程設(shè)置上都進(jìn)行了有核心課程側(cè)重的專(zhuān)業(yè)化設(shè)置。各個(gè)院校的側(cè)重課程及主干培養(yǎng)方向不同，側(cè)重點(diǎn)不同，就形成了新世紀(jì)培養(yǎng)人才的多元化，而這種多元化也為市場(chǎng)的不同層次人才的需要輸送了大批力量，成為了行業(yè)發(fā)展的保證。（四）發(fā)展期隨著服裝業(yè)以及時(shí)尚傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于服裝表演的專(zhuān)業(yè)性人才需求也出現(xiàn)了井噴式的增長(zhǎng)。與此同時(shí)，各級(jí)市場(chǎng)也不斷成熟與完善，形成了國(guó)際潮流當(dāng)先、國(guó)內(nèi)緊隨其后的緊密態(tài)勢(shì)，中國(guó)時(shí)尚開(kāi)始走上世界舞臺(tái)引起各方的關(guān)注。同時(shí)，市場(chǎng)的繁榮發(fā)展，極大滿足了人對(duì)于服裝藝術(shù)美的需求，人們對(duì)于“美”的要求也越來(lái)越高。而當(dāng)今各個(gè)院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，這也給主要培養(yǎng)服裝表演專(zhuān)業(yè)人才的高校帶來(lái)了全新的問(wèn)題，即如何滿足新時(shí)代人民大眾對(duì)于文化生活的需求，以及如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代服裝表演行業(yè)所需的高素質(zhì)人才。
二、服裝表演專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向
服裝表演專(zhuān)業(yè)本身就具備了理論與實(shí)踐相呼應(yīng)、藝術(shù)與科技相結(jié)合、傳統(tǒng)與時(shí)尚文化相交融、多種學(xué)科相互交叉的特征，其對(duì)人才的需求也是多元化與立體化的。既需要極具創(chuàng)造性思維的服裝表演舞美設(shè)計(jì)者他們更善于將天馬行空的設(shè)計(jì)構(gòu)思具體化，又需要細(xì)心的具體環(huán)節(jié)執(zhí)行者，他們更善于將時(shí)尚鏈條上的每一個(gè)小環(huán)節(jié)執(zhí)行好。所以，未來(lái)我國(guó)服裝表演專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方向應(yīng)具有多元化、多類(lèi)型與多層次的主要要求[5]，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)于不同類(lèi)別、不同層次人才的需要。根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)職業(yè)特性的劃分，服裝表演專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向可分為以下幾種類(lèi)型。
（一）時(shí)尚前沿型
服裝表演專(zhuān)業(yè)是一門(mén)引領(lǐng)時(shí)尚潮流的專(zhuān)業(yè)，所以國(guó)內(nèi)外一手的時(shí)尚信息就顯得格外重要[6]。時(shí)尚前沿型人才培養(yǎng)理念為具備超前的時(shí)尚嗅覺(jué)及視野，能夠準(zhǔn)確把握國(guó)際流行時(shí)尚趨勢(shì)，并能對(duì)具體的服裝表演進(jìn)行時(shí)尚化的創(chuàng)意構(gòu)思設(shè)計(jì)。此類(lèi)型人才畢業(yè)后的工作方向?yàn)榉b表演編導(dǎo)、服裝表演舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、形象構(gòu)思及設(shè)計(jì)等，主要以創(chuàng)意創(chuàng)造等為主要知識(shí)技能輸出的工作。同時(shí)，此類(lèi)人才應(yīng)當(dāng)具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及良好的外語(yǔ)應(yīng)用能力，最好同時(shí)掌握兩門(mén)及以上的外語(yǔ)，以便能夠及時(shí)收集世界頂尖時(shí)尚信息。因此，其專(zhuān)業(yè)設(shè)置模式，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)設(shè)置方向?yàn)橹饕獏^(qū)分。在課程設(shè)置上應(yīng)更多地與潮流趨勢(shì)接軌，以藝術(shù)與科技為專(zhuān)業(yè)方向主導(dǎo)，使學(xué)生在掌握藝術(shù)理論及設(shè)計(jì)理論的前提下，準(zhǔn)確把握當(dāng)下潮流動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。并能緊跟國(guó)際潮流，預(yù)見(jiàn)即將到來(lái)的潮流趨勢(shì)，善于運(yùn)用當(dāng)下先進(jìn)舞美科技等對(duì)具體服裝表演的藝術(shù)性進(jìn)行創(chuàng)作。
（二）基礎(chǔ)發(fā)展型
基礎(chǔ)發(fā)展型人才培養(yǎng)理念要求學(xué)生具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠勝任每一項(xiàng)工作。此類(lèi)人才畢業(yè)后的工作方向?yàn)樾銏?chǎng)執(zhí)行導(dǎo)演、模特管理等，主要以綜合能力作為考量方面的工作。作為基礎(chǔ)發(fā)展型人才，其培養(yǎng)方向應(yīng)以基礎(chǔ)技能教育為主。此類(lèi)人才應(yīng)具有良好的崗位適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同崗位的工作特殊性及特定性，以保證基礎(chǔ)能力過(guò)硬進(jìn)行有效的工作。因此，在課程設(shè)置上應(yīng)更傾向于學(xué)科內(nèi)各類(lèi)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，熟悉行業(yè)內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠在秀場(chǎng)內(nèi)外成為最堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的鏈條，對(duì)具體服裝表演及相關(guān)文化活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行把控。同時(shí)，基礎(chǔ)發(fā)展型人才也應(yīng)提高自己的學(xué)習(xí)能力以及信息捕捉能力。因?yàn)榛A(chǔ)發(fā)展型人才屬于數(shù)量最龐大的一個(gè)類(lèi)型，人數(shù)眾多，難以在重復(fù)的勞動(dòng)中凸顯出來(lái)自己的專(zhuān)長(zhǎng)。所以在基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)發(fā)展成為知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人員，不斷尋找自己未來(lái)的職業(yè)方向，為下一階段的職業(yè)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。
（三）應(yīng)用技能型
應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)理念為精通于行業(yè)內(nèi)一項(xiàng)的應(yīng)用技能。眾所周知，服裝表演是一個(gè)各個(gè)學(xué)科交叉的時(shí)尚綜合學(xué)科，是眾多行業(yè)的結(jié)合。這就對(duì)應(yīng)用技能型人才提出了要求：熟練甚至精通于行業(yè)內(nèi)某一專(zhuān)項(xiàng)。此類(lèi)人才畢業(yè)后的工作方向?yàn)樾袠I(yè)內(nèi)的某一專(zhuān)職方向，如職業(yè)模特、服裝表演教師、禮儀教師、模特經(jīng)紀(jì)人等。其培養(yǎng)方向應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生具體情況及實(shí)際情況進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)。作為應(yīng)用技能型人才，要以精通的技能作為看家本領(lǐng)并熟悉技能當(dāng)前發(fā)展情況，緊跟理念的革新，同時(shí)對(duì)其他方面有基礎(chǔ)性的了解與通識(shí)。因此，在課程設(shè)置上應(yīng)緊跟當(dāng)下行業(yè)內(nèi)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展方向及天賦特長(zhǎng)做到有方向的培養(yǎng)，在眾多專(zhuān)業(yè)課程中針對(duì)具體學(xué)生做到嚴(yán)格把關(guān)、控制與提高，使學(xué)生在校期間能夠精通行業(yè)內(nèi)專(zhuān)一方向的工作內(nèi)容，將來(lái)能夠擔(dān)負(fù)起行業(yè)內(nèi)某一具體方向的工作職責(zé)。同時(shí)，服裝表演專(zhuān)業(yè)高等教育要使馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀成為所培養(yǎng)的服裝表演專(zhuān)業(yè)人才思想品德的內(nèi)核和主流意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)及方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，成為符合新時(shí)代人才要求的優(yōu)秀力量。結(jié)語(yǔ)國(guó)內(nèi)外模特培養(yǎng)方式的不同，使得高等教育中的服裝表演專(zhuān)業(yè)成為培養(yǎng)服裝表演行業(yè)人才的中堅(jiān)力量[7]。而隨著“大時(shí)尚”格局的愈加清晰，服裝作為其支柱產(chǎn)業(yè)的重要地位使得當(dāng)前的高等教育工作者面臨著如何培養(yǎng)更適應(yīng)新時(shí)代下服裝表演行業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才，促進(jìn)行業(yè)在新時(shí)代繼續(xù)強(qiáng)有力地發(fā)展與壯大的新問(wèn)題。新問(wèn)題的解決需要新思路，高校需要適應(yīng)時(shí)代背景，根據(jù)各個(gè)院校實(shí)際情況，制定培養(yǎng)服裝表演專(zhuān)業(yè)一專(zhuān)多能型發(fā)展模式并依托現(xiàn)有教學(xué)體系；同時(shí)立足于各層級(jí)市場(chǎng)的需求，完善服裝表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)現(xiàn)代多元化的職業(yè)要求，進(jìn)而從根本上提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，令行業(yè)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。
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作者： 郭萌 李子晗
