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0引言
建立產學合作機制，成為全球教育行業培養專業型應用人才的主要途徑，這是社會公認的有效方法，即通過高校和企業共同合作的模式對在校學生進行全方位、更深一層的實踐教學。但我國當前產學合作機制動力不足，高校一味追求自身利益，目標設定出現偏差，致使高校人才培養、就業供給成為高校之間競爭的主要目標，忽略三方共贏機制。因此，財經專業應該注重實踐教學的特征，創造適合該類專業的特色實踐教學內容。
1.基于產學合作機制下構建的財經專業團隊特色
1.1科研教學帶動教學團隊的特色
為構建財經專業的團隊特色，高校應在產學合作機制的基礎上，引進科研教學，提升財經專業教學團隊競爭力，同時，財經專業的產學合作應該緊密結合教學團隊科研工作的開展進程，開發適應于產業合作的科研產品。此外，高校應以實踐作為教學團隊的指導方向，致力于打造各行業發展過程中與所存在問題緊密相關的國家級科研項目和高質量水準的論文，在財經論文研究中，除過理論探究外，還可以以各行業、各市場以及不同經濟社會現象等作為主要考察對象，充分利用團隊優勢，共同協作完成科研調查，同時還可以建立相似主題的科研群，以便形成科研專業性優勢；通過樹立團隊核心價值觀，加強團隊成員的科研實力，以此為財經專業合作企業提供強大的智力支持，增強教學團隊的協同力，提高團隊集體談判的能力。
1.2服務于地方企業及地方經濟建設的特色
財經專業的學生可以根據自身團隊優勢，積極參與當地的企業服務及經濟建設中去，學校可以定期邀請各行業優秀企業進校，開展產學合作交流探討會，達到科研成果轉向實際生產的目的，為企業發展、地方經濟增長提供智力支持。比如，某高校財經團隊通過產業合作在校外建立了約35家企業實習基地與科研孵化基地，為學院學生提供了豐富的實習、就業及創業機會，為企業員工提供了免費的培訓服務。此外，團隊還將科研成果及時上報給相關部門，以便部門在開展管理工作中，能夠進行政策參考，充分發揮團隊科研成果產生的經濟價值。由此可見，財經專業的教學團隊應結合良好的協作能力，為地方經濟發展提供強大的智力支持，服務于地方企業。
2.財經專業的實踐性教學特色
2.1知識學習反饋及思維創新
在校學生的實踐性教學主要通過實習工作來完成，因此，教學團隊應該聯合優秀的企業，共同打造實習基地，為學生提供更加專業的實習基地。通過雙基地合作的形式，加強企業與學校之間的合作關系，企業可以在學校建立專項實驗室，加強對學生網上貿易業務培訓，必要情況下，還可以同企業一起走訪或參加貿易談判。在此過程中，企業可以選擇成績和綜合素養比較突出的學生進入企業工作，實際參與企業貿易業務拓展運行過程中；學生可以參與到貿易業務洽談、合同擬定、單據管制以及善后業務中，推動學生快速成長。在學生實習階段，院校教學團隊可以指派專業教師進行不定期地走訪及指導工作，指導學生業務工作，學生也可以向導師及時反饋業務在開展過程中所遇到的問題及難點，促進教師與學生之間形成“面對面”互動教學，提升財經專業實踐性教學的實際社會成效，積極推動企業和院校產學合作發展。
2.2社會實踐調研
財經專業的學生可以通過問卷調查、實地走訪、網絡調查等多種方式進行實踐調研，緊緊圍繞專業方向與學科內容組織專題社會調查，深入到企業內部進行調研，比如，農副產品運輸途中物流企業的調查、電子商務平臺在農村的應用調查、地區產業的集群化發展調查等。此外，高校還需要結合自身專業課程特色以及教學內容的實際需求，深入產學合作企業中去，針對企業的進出口業務、連鎖和零售、經營管理、財務管理等方面的問題開展實地考察，以此帶動學生的積極性和主動性，培養其對專業知識方面的真實感受。
2.3產學資源的雙向互配
在產學合作機制下，高校財經專業在開展實踐教學的過程中，應該加強企業和院校間的戰略合作以及優勢互補。站在企業角度而言，技術創新是企業發展的主要手段。應用產學結合制度，可以為企業資源帶來全新的結構模式，推動企業向創新型方向發展，優化企業的資源使用效率，提升企業創新能力。一方面，企業可以邀請財經院校的教學團隊成員入駐企業，進行經管培訓及掛職鍛煉，從而實現專業理論與企業實踐有效結合，以此推動新知識不斷傳播，幫助企業更深一步地了解新興市場背后所蘊含的理論機制。另一方面，大學生應設立實習基地，幫助企業在應用驅動之下，完成對企業人才的培養以及挖掘工作，使學生和企業之間構建良好的互動效果。對高校而言，通過實踐教學組織教師掛職進入企業，開展一系列的培訓工作，不僅僅能夠實現知識有效溢出，還可以將實踐所得經驗結合理論知識加以反饋，以便教師及時修改在校教學方案，使教學內容能夠更好地適用市場發展的需求。
2.4實驗、競技比賽
高校開展財經專業實踐性教學以實驗課程為主，以此來培養學生的綜合素養及動手能力，這就要求學院在實際教學過程中，提高實驗課程的開設比例，尤其是核心專業課程，必須設立實驗教學內容，比如，網絡貿易對應網店實務、國際貿易的實務操作對應商務談判、客戶關系管理對應模擬性談判等。此外，教師應該鼓勵學生積極參加實踐性能較強的學科競技比賽，激勵學生養成綜合素質全面發展的習慣，鼓勵學生發展自身個性，參與學校各類比賽，比如技能大賽、文藝匯演、創作大賽等，以此來提升學生的綜合素養。教師還可以利用互聯網教學、開展智慧教學等方式，開拓教師培養學生實踐能力的路徑。
3.實踐教學的改革路徑
3.1豐富教學資源庫
在開展財經專業特色實踐教學的過程中，高校可以通過豐富其教學資源來實現改革，包括導師資源庫、實踐課程資源庫、教材案例資源庫等。其中，高校建立導師資源庫可以從學院周邊企業中選擇優秀的企業家，在政府部門中選擇能力突出的部門經理，進而優化實踐導師資源庫；以聘請的方式將優秀人才邀請到院校中，開設特色鮮明的針對性教學；通過講座、培訓、實操等多種形式進行，幫助學生樹立正確的實踐觀念。高校建設實踐課程資源部庫應以產學合作為基石，將課程負責人作為實踐課程資源組成的重要部分，讓實踐教學團隊全程參與到產學合作教學中；在劃分財經專業課程內容時，應該結合社會實際需求合理設置，同時確保每項課程均有1名或多名實踐老師參與，課程負責人要具備一定的實操經驗，組織學生與教師之間進行有效互動交流，創新實踐教學模式。高校建設教材案例資源庫應緊密結合企業實際案例和理論知識學習，收集社會典型案例作為教學備課的素材；同時，教師應根據課程實際需求和專業特色來編寫典型案例，將其應用到日常實踐教學中，為學生提供更加立體的實踐觀感。學校在建立教材庫的過程中，需要院校財政部門發放專項資金，結合團隊經建費用，收集相關圖書，以便實踐教學團隊教師將其作為參考。
3.2優化教學體系
高校財經專業在開展特色實踐教學工作的過程中，應該積極引進國外先進的教學經驗，改變以往重教師輕學生的現狀，將學生作為教學主要目標，通過鼓勵的方式讓學生積極參與課題討論，以開放式教學的方式實現教師與學生良好互動，將傳統的“填鴨式”教育改變為“自主式”教學，院校需要合理安排實踐導師、專任教師、課堂教學和時間活動之間的關系，有效創新財經專業產學合作機制下的特色實踐教學。
3.3提升學生畢業設計中的實踐特色
畢業設計是大學生畢業考核的重要指標。院校應該注重培養學生的綜合素養，在設計畢業作品時，教師應鼓勵學生創新畢業設計，讓學生進行自主式設計，提高畢業設計考核多樣性及差異性，充分展現出實踐教學的應用實效，以創新理念對設計進行改革。
3.4增強多元化、智能化的實踐教學內容
目前，社會職能云端已經成為各行各業發展中不可或缺的重要途徑，將其應用到財經院校的實踐教學中，可以創新教學方式。高校利用云平臺技術將教學資源與課件設置在云資源中，可以實現資源共享，為教師實踐教學提供更加智能的服務。此外，智能化教學還可以完善精品課程的網絡教學資料，可以通過視頻方式進行線上教學，提高實踐教學的質量，通過專業模擬軟件，為院校師生提供網絡模擬平臺，以模擬演練的方式，提升學生動手能力，加強學生自主學習的興趣。3.5積極參與實踐教學交流一方面，實踐教學團隊可以通過參加全國性實踐教學研討會的方式，與參會團隊積極探討有關專業建設和團建過程中存在的問題，借鑒其他團隊的經驗和成果，結合自身特點，提高教學團隊的知名度。另一方面，高校通過與企業之間定期開展實踐交流活動，探尋實踐教學新模式，積極吸收實踐導師豐富的實踐經驗，從而構建出富含院校特色的實踐教學方式，將產教合作進行有效融合，以實現最優的教學成果，為社會經濟發展提供源源不斷的支持。
4.結語
財經專業在構建富含學院特色的實踐教學活動中，應該結合現代多媒體及互聯網平臺，增加實踐教學方式的多樣性，同時，校方應加強與企業之間的合作力度，定期開展具備鮮明特征的實踐活動及競技比賽，以此提升學生的學習興趣，及時反饋學生的知識掌握程度，鼓勵學生積極參與到實踐教學活動中，為學生提供適合的實踐崗位，保證學生全面發展。
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作者：雷蕾作者單位：鄭州理工職業學院