引論：我們?yōu)槟砹?3篇財經(jīng)素養(yǎng)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
金融危機的爆發(fā)，國際經(jīng)濟環(huán)境的惡化直接導(dǎo)致我國經(jīng)濟發(fā)展的速度下滑，使原本艱難的就業(yè)形勢變得更為嚴峻。同時，由于國際國內(nèi)環(huán)境的雙重壓力，我國經(jīng)濟進入了轉(zhuǎn)型升級的深度調(diào)整期，企業(yè)面臨人力資本積累不夠，企業(yè)對人才求賢若渴，但人才缺乏，人才難求，不能有效支撐經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。因此加強校企合作，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，適應(yīng)社會發(fā)展新經(jīng)濟形勢用人需求，是學(xué)校和企業(yè)走出兩難境地的根本途徑。目前，“校企合作”的人才培養(yǎng)是院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是院校生存、企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，這點，從政府到高校已達成共識。因此，如何進一步加強校企合作，促進新經(jīng)濟形勢下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，是學(xué)校、企業(yè)及社會面臨的重大現(xiàn)實問題。
一、校企合作現(xiàn)狀
(一)政府缺乏足夠的政策和資金扶植
缺乏引導(dǎo)企業(yè)參與的優(yōu)惠政策。目前雖然教育部門在大力推行高等教育中，強調(diào)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，強調(diào)實踐教育的重要性，并通過修改教學(xué)計劃、制定教學(xué)大綱、增加實踐課時等強制措施促進高校參與到企業(yè)實踐實習(xí)教學(xué)。但我國在政策法規(guī)上還缺乏對企業(yè)參與實踐教育的有效制約，一些企業(yè)也缺乏參與實踐教育的熱情。
(二)企業(yè)對校企合作積極性不高
企業(yè)沒有將本企業(yè)未來發(fā)展、人才需求的計劃性與此項工作結(jié)合起來。在學(xué)校與企業(yè)的合作中，學(xué)校處于“一廂情愿”的狀態(tài)，這是實現(xiàn)真正“校企合作”的瓶頸。
(三)利益分配矛盾是校企合作中非常突出的問題
在校企合作中，校企雙方會存在各類矛盾，如管理問題、人員問題、培訓(xùn)計劃設(shè)置及利益分配矛盾問題。校企各方常因利益分配不當而導(dǎo)致合作的失敗或破裂。如校企合作中，通常企業(yè)提前給大學(xué)方預(yù)支固定的報酬(比如，入門費)，同時也從總收益中按一定比例向其支付報酬(比如，銷售額提成)。而這個一定比例成為雙方爭奪的矛盾焦點，企業(yè)提成比例太高，學(xué)校無法有足夠的資金滿足日常培訓(xùn)需求；企業(yè)提成比例太低，不符合企業(yè)經(jīng)營管理的成本效益原則。因而，一個公正、合理的利益分配機制就成為校企長期合作的關(guān)鍵。
(四)校企合作缺乏長效的運行機制
首先缺少固定部門負責校企合作管理。校企合作是一個特殊的人才培養(yǎng)方式，但企業(yè)和學(xué)校只是作為一個項目或課程計劃的一部分，缺少專門的組織制定和落實校企合作制度。其次缺少校企合作的評價機制。
二、加強校企合作的對策
(一)加強政府在校企合作中的引導(dǎo)作用。創(chuàng)造良好的校企合作氛圍
1政府在校企合作中輿論導(dǎo)向的扶植。地方政府可以多舉辦校企合作方面經(jīng)驗交流會，并設(shè)置專門的人員負責校企合作工作的宣傳發(fā)動、指導(dǎo)認識，甚至是主動牽線搭橋服務(wù)。
2政府在校企合作中積極組織協(xié)調(diào)。校企合作是企業(yè)、高校在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種組織形式。校企合作進行的好則二者均可獲益，這是不言而喻的。但同時不可忽視的是，學(xué)校和產(chǎn)業(yè)隸屬關(guān)系和任務(wù)目標等的不同，對于校企合作中出現(xiàn)的種種矛盾，單純靠它們自身，或者是靠上級教育主管部門和產(chǎn)業(yè)主管部門來協(xié)調(diào)校企雙方的利益及合作教育實施中出現(xiàn)的問題，都有一定的難度。政府部門直接參與，通過建立合理的企業(yè)、學(xué)校和其他要素間的互動關(guān)系，找出解決矛盾的方法去化解矛盾；通過建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作，才能使校企合作的機制正常運轉(zhuǎn)，才能使企業(yè)和學(xué)校都從校企合作中獲益，才能使校企合作持續(xù)發(fā)展。
3政府在校企合作中的投入保障作用。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，各級人民政府要加大對職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業(yè)教育的投入；要進一步落實城市教育費附加用于職業(yè)教育的政策；建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度。要把國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的意見真正落到實處，必須建立發(fā)展職業(yè)教育的資金投入機制。可以建立國家職業(yè)教育發(fā)展基金；對中央投入的專項資金給予配套；對積極參與校企合作的企業(yè)給予稅收與政策優(yōu)惠；建立專項基金扶持校企合作等等。按照中央的資金引導(dǎo)政策，各地方政府按照職業(yè)院校的建設(shè)標準，加大對職業(yè)院校的資金投入，加快職業(yè)院校的建設(shè)。
(二)提高企業(yè)在校企合作中的積極性
讓企業(yè)積極參與校企合作的根本動力，就是要讓企業(yè)意識到合作中的優(yōu)勢，可以說企業(yè)通過成為高校的培訓(xùn)基地，可以降低引進和培養(yǎng)人才的成本，并讓高校成為自身強大的人才儲備基地。
1積極成為高校的培訓(xùn)基地，通過“請進來”開拓企業(yè)創(chuàng)新精神。企業(yè)可以積極參與校企合作，成為高校的培訓(xùn)基地，定期地接受高校學(xué)生的實習(xí)實踐。通過低成本的“請進來”，了解目前高校理論水平，尤其是高校學(xué)生都具有活躍創(chuàng)新思維，通過與他們在實踐工作中的接觸，拓寬企業(yè)自身的開發(fā)思路，開拓企業(yè)創(chuàng)新精神。
此外在與高校合作培訓(xùn)計劃中，企業(yè)可以根據(jù)自身的發(fā)展情況和國家產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展形勢，向高校提供其對人才需求的必要信息及行業(yè)發(fā)展的最新趨勢。通過有意識參與培訓(xùn)計劃和培養(yǎng)模式制定，為自己定制需要的應(yīng)用型和實踐型人才，降低在市場上的人員招聘成本。
2通過“送出去”，把高校作為自己的人才儲備基地。技術(shù)更新是企業(yè)發(fā)展的生命。高校教師主要負責理論教學(xué)，他們掌握理論上最先進的知識和技術(shù)，企業(yè)可以定期組織技術(shù)人員到學(xué)校充電，加強理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以組織教師到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使理論教學(xué)更加貼近實際。通過合作教學(xué)，學(xué)校可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，而企業(yè)可以把高校做為自己的人才儲備基地，加強技術(shù)人員的理論知識，把優(yōu)勢學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。總之，通過充分利用企業(yè)和高校教育資源優(yōu)勢，有利于企業(yè)的發(fā)展后勁。
(三)發(fā)揮高校在校企合作中的主導(dǎo)作用
1加強人才培訓(xùn)基地的功能。為了解決學(xué)生就業(yè)，為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校必須加強校企合作。通過與企業(yè)緊密的合作，著眼于學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的互動，企業(yè)的實驗設(shè)備向?qū)W校開放，學(xué)生的實驗和實訓(xùn)可拓展到企業(yè)和工廠，在學(xué)科、專業(yè)與企業(yè)的不斷促進、相互帶動下，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高校不僅是理論的培訓(xùn)基地，也必須是實踐的培訓(xùn)基地，高校可以通過讓企業(yè)選派經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員到學(xué)校通過為學(xué)生授課、講座，指導(dǎo)實驗、生產(chǎn)實習(xí)，強化教學(xué)與實踐。
2發(fā)揮人才定制的功能。“訂單式培養(yǎng)”的實質(zhì)就是校企雙方通過簽訂用人“訂單”，用契約形式規(guī)范學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的有機結(jié)合，從根本上解決學(xué)生在校實習(xí)的職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性和就業(yè)問題。“訂單培養(yǎng)”是為企業(yè)培養(yǎng)明天的員工，企業(yè)的積極性很高，使“產(chǎn)”與“學(xué)”相互滲透、融為一體。事實證明，這是教育與實踐結(jié)合的有效途徑。
3成為企業(yè)科研基地。在校企合作中，在高校為企業(yè)培養(yǎng)人才的過程中，教師通過授課內(nèi)容和信息交流，充分展示了高校在優(yōu)勢學(xué)科中的前沿技術(shù)和科研成果，企業(yè)人員在培訓(xùn)過程中也識別出企業(yè)發(fā)展所需要的前沿技術(shù)和科研成果，培訓(xùn)和交流為高校與企業(yè)合作提供了一個科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的平臺。高校所擁有的研究設(shè)備、資料和研究人才，可以成為企業(yè)科研成果的基地。
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從質(zhì)量控制的角度來看，以西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院為例，為規(guī)范和提高畢業(yè)論文答辯質(zhì)量，該校制定了一系列規(guī)范與要求，例如該校對本科畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括通過“中國知網(wǎng)”、指導(dǎo)老師審核、優(yōu)秀論文評審機制以及對答辯成績的計算等方面內(nèi)容。
1.“中國知網(wǎng)”。近年，該校對結(jié)果施行分層管理辦法，針對畢業(yè)設(shè)計（論文）復(fù)制比≤20%、20%<畢業(yè)設(shè)計（論文）復(fù)制比≤50%、50%<畢業(yè)設(shè)計（論文）復(fù)制比480%以及畢業(yè)設(shè)計（論文）復(fù)制比>80%等不同階段的檢測結(jié)果嚴格進行不同處理方法。進一步提高該校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)。
2.指導(dǎo)老師審核。針對通過的畢業(yè)論文將提交至學(xué)校畢業(yè)論文校網(wǎng)平臺，由論文指導(dǎo)老師再次審核。以杜絕部分學(xué)生盜用他人文章或不完整稿件代替論文稿件降低論文重復(fù)率，能有效保障畢業(yè)論文工作的公正公平性。
3.優(yōu)秀論文評審。學(xué)校組織評優(yōu)評審專家組進行評選并對優(yōu)秀畢業(yè)論文隨機抽選5%進行全校公開答辯，通過優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選有效提高了該校本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才，鼓勵教師與學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）中有所建樹和創(chuàng)新。
4.答辯秘書的監(jiān)督作用。在組織答辯期間，答辯秘書將填寫該校畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作及答辯評審記錄表，主要負責記錄答辯情況以及計算畢業(yè)論文評分，答辯秘書填寫完成后返回學(xué)校存檔，答辯秘書在答辯過程中起到了嚴格監(jiān)督作用，保障答辯過程與結(jié)果的公正公平。
綜合評價作用
答辯制的優(yōu)點即在于通過答與辯的過程，能夠更為全面地了解作者論文寫作的態(tài)度與過程全面地評價作者的選題能力、創(chuàng)新能力、寫作能力以及言語表達能力等。從而不僅僅是對畢業(yè)論文作出成績評，也是對作者科學(xué)研究的態(tài)度、能力的全面評價。例如，西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院的答辯制是采用答辯委員會制，由校領(lǐng)導(dǎo)組建的答辯評審委員會，分設(shè)各委員小組進行答辯評審，其評價結(jié)果是綜合意見的共識表達，因此其結(jié)論更為公正、合理。該校畢業(yè)論文的答辯學(xué)生提交答辯的畢業(yè)論文采用指導(dǎo)老師匿名制，保證答辯的公平性。
答辯評審結(jié)果在畢業(yè)論文寫作以及答辯評審記錄表上體現(xiàn)，記錄表在答辯秘書的監(jiān)督下，由答辯秘書與答辯老師共同填寫完成并簽字確認，答辯結(jié)果由答辯評審小組討論評定并當場宣布。另外。答辯成績由答辯秘書統(tǒng)計評分結(jié)果后提交教務(wù)處進行成績歸檔。
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1.“2舊”：內(nèi)容陳舊
缺乏新意畢業(yè)論文質(zhì)量很大程度上取決于是否有創(chuàng)新，即能否發(fā)現(xiàn)新問題、新方法、新觀點。但是目前很多論文在研究內(nèi)容、研究方法以及研究結(jié)論等方面均缺乏創(chuàng)新，有些甚至直接從文獻和教科書上拼湊而成，嚴重影響畢業(yè)論文質(zhì)量。
1.“3空”：語言空洞，缺少實證
由于缺少實地調(diào)查研究，不少論文往往泛泛而談，言之無物，缺乏自己的觀點和思想或者觀點和結(jié)論不明確。有些論文只有定性分析，缺少定量研究，導(dǎo)致相應(yīng)觀點和結(jié)論缺少必要的實證支持，影響了論文的可信度與說服力。
1.“4假”：內(nèi)容抄襲，數(shù)據(jù)作假主要表現(xiàn)在
第一，直接復(fù)制粘貼其他專著、文獻、網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)、觀點及其他內(nèi)容而不標注引用；第二，修改甚至虛構(gòu)實驗或調(diào)查數(shù)據(jù)；第三，編造參考文獻；第四，尋找畢業(yè)論文或者網(wǎng)上購買論文等。
1.“5亂”：邏輯牽強，格式混亂主要表現(xiàn)在
第一，邏輯牽強，有因無果或有果無因，問題分析與對策研究不對應(yīng)，前言不對后語；第二，論證過程不夠嚴謹，結(jié)論牽強附會；第三，格式問題較混亂，例如字體、字號、行間距等不統(tǒng)一，標點亂用以及有錯別字等。
2地方本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的原因
造成地方本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量嚴重滑坡的原因主要包括以下幾個方面：
2.1生源質(zhì)量相對下降
以浙江省為例，隨著招生規(guī)模的急劇擴大，全省高等教育毛入學(xué)率從1998年的8.9%急增到2014年的54%，已經(jīng)進入高等教育普及化階段，許多在過去沒有機會上大學(xué)的高中生畢業(yè)生也能進入地方本科院校學(xué)習(xí)。
2.2教師指導(dǎo)力量不足
地方本科院校教師數(shù)量沒有與招生規(guī)模同步增長“，生師比”和人均指導(dǎo)的畢業(yè)生人數(shù)過多，影響了畢業(yè)論文指導(dǎo)效果。同時，以科研為導(dǎo)向的考核機制促使教師將主要精力放在科研上，用于指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的時間和精力不足。
2.3缺少約束與激勵機制
論文成績與畢業(yè)和就業(yè)無關(guān)，學(xué)生既無壓力也無動力，只求通過不求優(yōu)秀，甚至有學(xué)生主動要求放棄優(yōu)秀成績以減少修改工作量。同時，畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量與教師的業(yè)績考核無關(guān)，一定程度上也影響了指導(dǎo)教師的積極性。
2.4與學(xué)生就業(yè)相沖突
高等教育普及化發(fā)展造成大學(xué)生就業(yè)市場供求關(guān)系嚴重失衡，巨大的就業(yè)壓力迫使高校和畢業(yè)生不得不將就業(yè)問題作為重中之重考慮，而畢業(yè)論文的時間安排正好與畢業(yè)實習(xí)、擇業(yè)、考研、考公務(wù)員、出國考試等相沖突，為確保就業(yè)而犧牲畢業(yè)論文的時間和質(zhì)量就成了許多高校和學(xué)生的無奈之舉。
2.5人才培養(yǎng)目標錯位
畢業(yè)論文要求具有理論性、創(chuàng)新性、邏輯性，主要考察學(xué)生的理論水平、研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是精英教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的重要組成部分。但是在高等教育普及化的背景下，本科院校普遍以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，強調(diào)學(xué)生的實踐能力，大部分學(xué)生缺少科研和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏論文寫作的基本知識和技巧。
3浙江財經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文改革與探索
作為一所典型的地方經(jīng)管類本科院校，浙江財經(jīng)大學(xué)在畢業(yè)論文實踐教學(xué)中也存在許多有代表性的問題，同樣具有改革的必要性和緊迫性。近年來，學(xué)校高度重視畢業(yè)論文工作，開展了多種形式的改革與探索，畢業(yè)論文質(zhì)量與人才培養(yǎng)效果顯著提高。
3.1制定相關(guān)政策
鼓勵實踐探索浙江財經(jīng)大學(xué)先后出臺了多項提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的政策文件，建立了綜合導(dǎo)師制、畢業(yè)論文質(zhì)量抽查等配套制度，定期召開教學(xué)改革大會以及開展“教學(xué)質(zhì)量年”等活動，鼓勵各二級學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科與專業(yè)特點積極開展畢業(yè)論文教學(xué)改革與實踐探索。例如，設(shè)立“經(jīng)管類院校工程管理專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計試點研究”等教研課題。在學(xué)校的大力支持下，在全校范圍內(nèi)形成了重視畢業(yè)論文的教學(xué)氛圍，為開展畢業(yè)論文教學(xué)改革與實踐探索、提高畢業(yè)論文質(zhì)量營造了良好的外部環(huán)境。
3.2創(chuàng)新論文形式
實行作品替代畢業(yè)論文不是目的，而是對學(xué)生知識、素質(zhì)和能力進行綜合訓(xùn)練和檢驗的手段，其根本目的是提高學(xué)生的理論水平、創(chuàng)新和實踐能力。為鼓勵創(chuàng)新，提高學(xué)生參加科研活動的積極性，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專業(yè)人才，浙江財經(jīng)大學(xué)突破傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文形式，制訂了《本科生科研作品替代畢業(yè)論文(設(shè)計)辦法》，為學(xué)生提供了多樣化的選擇。根據(jù)該《辦法》，可用于替代畢業(yè)論文的科研作品包括學(xué)生在校期間完成的與本專業(yè)相關(guān)且符合其他相關(guān)條件的論文、著作、學(xué)科競賽獲獎、省級(含)以上學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)題成果以及發(fā)明專利等。《辦法》實施以后，畢業(yè)論文形式更加豐富，學(xué)生參加科研和學(xué)科競賽等活動的積極性大為提高。
3.3設(shè)立綜合導(dǎo)師
加強指導(dǎo)力量為拉近師生距離，密切師生關(guān)系，對學(xué)生進行全方位指導(dǎo)，浙江財經(jīng)大學(xué)從2001年開始實施本科生綜合導(dǎo)師制度。綜合導(dǎo)師制度從大二第二學(xué)期開始實施，直至學(xué)生畢業(yè)。擔任綜合導(dǎo)師的教師對學(xué)生的學(xué)年論文、專業(yè)論文、畢業(yè)論文以及各階段的社會實踐活動進行一體化指導(dǎo)，并兼顧學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)、思想等。綜合導(dǎo)師制度將專業(yè)課教師與學(xué)生之間分散、零碎、階段性的關(guān)系綜合起來，形成明確、固定、連續(xù)的關(guān)系，導(dǎo)師像帶研究生一樣帶本科生，大大提高了畢業(yè)論文的指導(dǎo)效果和質(zhì)量。
3.4加強事前控制，嚴格過程管理
首先，建立畢業(yè)論文選題逐級審查制度，由教研室、系、學(xué)院層層把關(guān)，保證論文選題符合專業(yè)要求，提高論文選題的理論與實際意義；第二，建立畢業(yè)論文開題答辯制度，幫助學(xué)生明確研究內(nèi)容、完善研究方案、理清寫作思路；第三，建立畢業(yè)論文互評制度，在答辯前由指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文進行交叉評審并提出修改意見，保證畢業(yè)論文答辯的順利進行；第四，嚴格答辯要求，堅決不走過場，對達不到要求的學(xué)生堅決要求二辯、三辯甚至延期畢業(yè)，把好畢業(yè)論文出口關(guān)。
3.5推進學(xué)風建設(shè)，預(yù)防學(xué)術(shù)不端學(xué)校從源頭抓起
通過“教學(xué)質(zhì)量年”“、學(xué)風建設(shè)年”等活動全方位推進學(xué)風建設(shè)，營造不參與、不姑息、不縱容各種不良學(xué)分的誠信學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。同時，引入畢業(yè)論文系統(tǒng)，在答辯前對論文進行重復(fù)率檢測，重復(fù)率在30%以下的可以直接進入答辯，重復(fù)率在30-50%之間的必須修改后再查，直到符合要求，如果重復(fù)率超過50%則直接進入二辯。通過上述措施，有效預(yù)防了學(xué)術(shù)不端行為。
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篇5
一、數(shù)據(jù)處理是財經(jīng)專業(yè)人才的必要技能
數(shù)據(jù)處理能力對于財經(jīng)專業(yè)學(xué)生來說，越來越重要。
其一，數(shù)學(xué)化是經(jīng)濟研究中越來越明顯的趨勢，對財經(jīng)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)要求向?qū)嵱玫木S度發(fā)展。從現(xiàn)有研究文獻來看，純粹理論推導(dǎo)的文獻并不多見。這主要是經(jīng)濟研究、財經(jīng)研究、管理研究本身更注重現(xiàn)實問題的抽象和解決，不是從抽象到抽象。即使是純理論的考察，必須建立在大量實證研究文獻結(jié)論的基礎(chǔ)上，進行抽絲剝繭，力圖找出很一般的規(guī)律。這種規(guī)律在現(xiàn)實問題的解決中往往只能提供一些方向性的判斷和思考，而經(jīng)濟研究人員與經(jīng)濟工作者面對的問題更多的是對現(xiàn)象、過程的精確認識和控制，基本的原則往往在碰到具體階段和情境時，并不能給出清晰的答案。
如果一個財經(jīng)專業(yè)學(xué)生，只是對于經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典原理進行機械記憶，不能將理論與現(xiàn)實掛上鉤，無論是對于他繼續(xù)從事理論學(xué)習(xí)還是在實踐中應(yīng)用，都不是十分有利的。如果要讓學(xué)生把現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象與經(jīng)典理論掛鉤，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，累積大量的有關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象的信息，包括經(jīng)濟數(shù)據(jù)、案例以及經(jīng)濟發(fā)展歷史。財經(jīng)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生從大量的數(shù)據(jù)中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、印證規(guī)律，抽象出解決方法，或者對于大量的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)與方法進行匹配的案例中累積創(chuàng)意，累積問題的解決方案。因此，累積數(shù)據(jù)與信息的處理方法、研究案例等是財經(jīng)專業(yè)學(xué)生最基本的提升素質(zhì)的方法。
其二，信息化條件下，精準管理是一種普遍趨勢，要求財經(jīng)專業(yè)學(xué)生必須有熟練的數(shù)據(jù)處理技能。在傳統(tǒng)的管理方法中，非常重視直覺，這當然會使管理方法靈活，但是這種方法會使管理人員嚴重依賴自身的經(jīng)驗，而且直覺本身就是一種基于模糊情境的判斷，結(jié)果很難精確。現(xiàn)代經(jīng)濟管理更加重視對局勢、趨勢的精確判斷，使得管理與控制更加精準。大量的數(shù)據(jù)處理與情景模擬，使管理方法的可行性能夠在虛擬條件下精確獲得。這種精確的管理方式是與現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展相適應(yīng)。在發(fā)達的信息化條件下，精準管理已經(jīng)不是奢侈品，而是一種必然要求。
信息化使得各種檔案系統(tǒng)儲存信息的能力增強，數(shù)據(jù)的挖掘處理已經(jīng)成為決策的必要技能。財經(jīng)專業(yè)學(xué)生有可能面對各種經(jīng)濟決策，因此數(shù)據(jù)能力就有可能成為決策能力的重要方面。在信息系統(tǒng)不能提供現(xiàn)成數(shù)據(jù)時，在數(shù)據(jù)收集基礎(chǔ)上進行處理和分析，就顯得十分重要。
其三，數(shù)據(jù)處理技能的教學(xué)，有助于基本原理的教學(xué)效果。運用數(shù)據(jù)與理論相結(jié)合，使得理論更加具體，就可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用原理的積極性。學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，就有可能對于現(xiàn)象的規(guī)律性更加感性化。
將理論與數(shù)據(jù)相互佐證，學(xué)習(xí)興趣有可能更濃，就有可能使學(xué)生自動抵制所謂知識無用等荒謬的看法。對于高校來說，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，也是提高學(xué)生就業(yè)競爭能力、提升學(xué)校聲譽的重要方法，數(shù)據(jù)分析的教學(xué)有助于提高學(xué)生的這些基本素質(zhì)。
其四，對于區(qū)域性的大學(xué)，財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力的提升，實際上有助于區(qū)域未來軟實力的提升。財經(jīng)類專業(yè)是未來區(qū)域經(jīng)濟管理的主要力量，尤其是一些基層管理工作。培養(yǎng)學(xué)生的基本的數(shù)據(jù)處理能力，有助于對問題的發(fā)現(xiàn)和解決。基層的數(shù)據(jù)能力與整個組織的精準管理能力緊密相關(guān)，有助于組織的戰(zhàn)略決策與實施。
二、財經(jīng)專業(yè)數(shù)據(jù)處理教學(xué)中存在的問題
1.理論教學(xué)與數(shù)據(jù)處理技能兩張皮，重理論，輕數(shù)據(jù)處理技能
財經(jīng)理論與財經(jīng)應(yīng)用課程截然分開，理論主要進行基本原理教學(xué)，使得活生生與現(xiàn)實聯(lián)系緊密的課程成為枯燥的說教，學(xué)生學(xué)完以后，無法與現(xiàn)象的解釋、現(xiàn)實問題的抽象聯(lián)系起來。在應(yīng)用課程中，無非是將理論課程進行細化和延伸。在這些課程教學(xué)中，許多教師忽視數(shù)據(jù)在教學(xué)過程中的運用。
進行數(shù)據(jù)處理教學(xué)的財經(jīng)專業(yè)課程就只剩下統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)幾門很少的課程。但是，即使是統(tǒng)計學(xué)與計量經(jīng)濟學(xué)，更多的教學(xué)工作可能又放在原理、建模等方面。學(xué)完這些課程以后，學(xué)生面對現(xiàn)實經(jīng)濟與管理問題，仍然無法決定怎樣收集數(shù)據(jù)研究問題。究其原因，學(xué)生在這些課堂上仍然沒有學(xué)會處理數(shù)據(jù)的技能。
2.在實踐環(huán)節(jié)，缺乏數(shù)據(jù)運用的要求，再次讓學(xué)生失去了對數(shù)據(jù)處理技能的學(xué)習(xí)機會
財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的實踐，重在營銷、柜臺崗位等，有可能只針對一些最基本的流程的熟悉，而忽視流程的原理理解、流程效率的理解等。
3.論文環(huán)節(jié)對于數(shù)據(jù)運用不做要求，學(xué)生失去對數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)的最后機會
學(xué)位論文的根本目的就是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并運用知識與技能去分析問題，提出解決方案。盡管學(xué)生有不同的層次，但是，對于數(shù)據(jù)處理這一基本素質(zhì)要求是不能放棄的，只能在不同的層次對于理論、模型的要求可以不同的標準作衡量。即使是本科學(xué)生，也應(yīng)當在手機數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進行問題而對研究。如果根本不提出數(shù)據(jù)處理方面的要求，他們根本也就無法分析問題。大多數(shù)財經(jīng)類本科學(xué)生可能在做學(xué)位論文時，更多是進行概括、列舉案例，將多種素材進行拼湊。這種做法既沒有達到論文的目的，也助長了一種財經(jīng)研究中不務(wù)實的不良風氣，更容易造成對于財經(jīng)研究的誤解，以為變相抄襲就是財經(jīng)研究的實質(zhì)。
三、加強財經(jīng)專業(yè)數(shù)據(jù)處理教學(xué)的建議
1.明確地將數(shù)據(jù)處理能力列入財經(jīng)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)
發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力似乎可以籠統(tǒng)地涵蓋數(shù)據(jù)處理能力要求，但是，在培養(yǎng)目標中，應(yīng)該將集中常見的體現(xiàn)素質(zhì)的基本能力要明確提出，包括數(shù)據(jù)處理能力。將這一能力要求具體提出以后，教學(xué)理念就有可能進行全新的改變。
2.積極推動數(shù)據(jù)處理教學(xué)改革實驗
以財經(jīng)類專業(yè)院校為主體，在整個課程體系設(shè)計、教學(xué)滲透等方案中，積極進行數(shù)據(jù)處理能力的教學(xué)改革。首先是教材編排上，要體現(xiàn)數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)運用與基本原理教學(xué)之間的緊密聯(lián)系。在展示基本原理時，要列出案例、數(shù)據(jù)，并說明這些數(shù)據(jù)如何獲取，使數(shù)據(jù)獲取與案例收集貫徹到原理教學(xué)中。
3.開設(shè)專門的數(shù)據(jù)收集、整理與分析課程
處理傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)以外，可以開設(shè)選修、講座等課程，專門介紹數(shù)據(jù)收集、加工處理的設(shè)計方案，使得數(shù)據(jù)處理的教學(xué)系統(tǒng)化。
4.在實踐環(huán)節(jié)、論文環(huán)節(jié)中，要提出數(shù)據(jù)收集與分析的要求
根據(jù)實際情況，教師應(yīng)當在相關(guān)論文指導(dǎo)過程、實習(xí)指導(dǎo)過程中，明確提出數(shù)據(jù)收集、分析等要求，促進學(xué)生面對實際現(xiàn)象，主動進行數(shù)據(jù)處理，分析問題。
參考文獻
篇6
畢業(yè)論文是本科學(xué)生畢業(yè)前要完成的最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對所學(xué)專業(yè)知識和技能的一次綜合考核，寫好畢業(yè)論文具有重要意義，畢業(yè)論文不該淪為一種形式。但目前由于種種原因，很多高校的市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和水平不容樂觀，對畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的改革已經(jīng)十分迫切和必要。
1 市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的主要問題
（1）學(xué)生對畢業(yè)論文重視程度不夠。本科生畢業(yè)論文寫作通常安排在畢業(yè)前的第七個學(xué)期末或第八個學(xué)期初，這個時段正好與學(xué)生尋境、業(yè)務(wù)找就業(yè)單位時間相沖突，面對現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)生將主要精力都投入到尋找工作或者考研、考公務(wù)員等各類考試中，對于需要進行市場調(diào)研才能完成的畢業(yè)論文重視不夠，有些學(xué)生甚至從網(wǎng)上全盤下載，敷衍了事。尤其是已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議或者已經(jīng)在崗實習(xí)這部分學(xué)生剛剛參加工作，對工作流程等還不是很熟悉，工作比較忙，資料收集也有一定的困難，一些學(xué)生認為工作已經(jīng)落實了，對畢業(yè)論文的撰寫就放松了要求，不能及時與指導(dǎo)教師溝通匯報，造成了專業(yè)畢業(yè)論文整體質(zhì)量偏低。
通過調(diào)查顯示，有57.1%的學(xué)生寫畢業(yè)論文的目的很簡單就是想順利畢業(yè)，拿到文憑。大學(xué)文憑不僅是學(xué)校對學(xué)生四年來學(xué)習(xí)成果的一個肯定，也是決定學(xué)生自己能否順利就業(yè)的一個敲門磚；而寫作動機是綜合運用大學(xué)所學(xué)知識和鍛煉自己思考問題解決問題的能力的分別占到20%，這部分人可能會選擇繼續(xù)深造；剩余2.9%的學(xué)生對自己寫畢業(yè)論文的動機不明確。
（2）學(xué)生畢業(yè)論文寫作水平偏低。市場營銷專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)，學(xué)生在校期間除了對基本理論知識的學(xué)習(xí)外，更看重對專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且在培養(yǎng)方案中也沒有安排相關(guān)寫作課程，這就使得學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)缺失。同時，市場及用人單位對學(xué)生的英語、計算機能力比較看重，因此，學(xué)生將大部分時間與精力用于考取各種資格或等級證書上，平時對于寫作并無過多重視，在進行畢業(yè)論文寫作時，往往感到力不從心。從近幾年市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文輔導(dǎo)過程看，許多學(xué)生對畢業(yè)論文感到無從下手，論文選題陳舊或多人類似，有些選題脫離所學(xué)專業(yè)或準備從事的崗位。學(xué)生缺乏查閱、檢索等獲取信息的能力，材料運用不當，尤其不重視實際調(diào)研，很少有第一手資料，很多同學(xué)直接從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制粘貼，抄襲現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致論文結(jié)構(gòu)內(nèi)容雷同。有的學(xué)生不知道如何寫摘要和提煉關(guān)鍵詞，多數(shù)學(xué)生不會寫文獻綜述，因為擔心論文，而導(dǎo)致寫作口語化嚴重，語言表達不通順，缺乏專業(yè)的、規(guī)范的學(xué)術(shù)用語。
（3）對畢業(yè)論文過程管控不夠嚴格。雖然學(xué)校有明確的畢業(yè)設(shè)計（論文）實踐環(huán)節(jié)組織管理辦法，但面對的是全校所有專業(yè)，所以并不夠具體細致，市場營銷專業(yè)雖然近兩年也有公布關(guān)于畢業(yè)論文寫作規(guī)范的指導(dǎo)意見，但是形同虛設(shè)，沒有引起足夠重視。在第7學(xué)期確定指導(dǎo)教師后，畢業(yè)論文選題、擬定提綱和撰稿環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)地監(jiān)督和管理，只是規(guī)定了提交終稿和答辯的時間。由于一些學(xué)生畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后不能按照學(xué)校要求準時返校，論文指導(dǎo)多是通過電話、郵件等形式，所以畢業(yè)論文指導(dǎo)過程難以監(jiān)控。一些學(xué)生和老師并沒有認真對待畢業(yè)論文的寫作與輔導(dǎo)過程，嚴格執(zhí)行管理辦法，敷衍了事。在論文最終的答辯和評定成績環(huán)節(jié)，鑒于畢業(yè)設(shè)計（論文）成績不及格會導(dǎo)致學(xué)生不能畢業(yè)，進而影響其就業(yè)，所以老師在評定論文時感覺很為難，常常不自覺地對學(xué)生“開綠燈”，這也造成學(xué)生“重就業(yè)、輕設(shè)計”的錯誤心理。
（4）畢業(yè)論文安排時間不盡合理。一般學(xué)校要求在第7學(xué)期末安排畢業(yè)論文工作，分配畢業(yè)論文指導(dǎo)教師后，學(xué)生就放假回家了。第8學(xué)期的前8周是畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生在校外實習(xí)過程中，一來適應(yīng)工作沒有多余的精力和時間來撰寫論文，二來無法利用學(xué)校的圖書館資源，很多學(xué)生苦于無法查找資料而難以完成論文。脫離學(xué)校，和論文指導(dǎo)教師多是電話、郵件等非面對面的溝通，一些學(xué)生缺乏自覺性，老師也很難監(jiān)督論文寫作過程。再返回學(xué)校已經(jīng)是第8學(xué)期的第9周，距離論文答辯只有一個半月的時間，這時候做論文十分匆忙緊張，論文質(zhì)量自然難以保證。調(diào)查顯示，有13%的學(xué)生認為把畢業(yè)論文放在第6學(xué)期更合適，有65.2%的學(xué)生認為把畢業(yè)論文放在第7學(xué)期更合適，簡言之，多數(shù)學(xué)生希望把畢業(yè)論文的時間提前，留出更多的時間和精力放在找工作上。
2 市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文改革的思路
（1）端正思想，引起重視。采取課堂、講座、畢業(yè)生經(jīng)驗分享等多種形式，加強對畢業(yè)論文工作重要性的宣傳，使每個畢業(yè)生正確理解畢業(yè)論文的重要性及其內(nèi)涵。在專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)老師應(yīng)有意識地對學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)就業(yè)方向等進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中對自己的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向逐漸形成一個清晰的概念，并且能應(yīng)用到最后的畢業(yè)論文中，這樣就能使學(xué)生對畢業(yè)論文引起重視，產(chǎn)生興趣，而且有利于今后的就業(yè)。
（2）培養(yǎng)寫作能力，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。首先使全體專業(yè)老師認識到畢業(yè)論文的重要性，在日常教學(xué)和作業(yè)要求方面更加緊密地結(jié)合畢業(yè)論文的要求，讓學(xué)生在平時加強基本功的訓(xùn)練，并開始思考畢業(yè)論文的選題方向。通過學(xué)年論文、實習(xí)報告、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生選題、語言運用、寫作規(guī)范等基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提前介入對學(xué)生的畢業(yè)論文教育，將畢業(yè)論文涉及的規(guī)范、內(nèi)容和格式要求等以專題講座、宣傳資料等形式介紹給學(xué)生，而且要使學(xué)生有針對性地進行練習(xí)。通過調(diào)查顯示，92.8%的同學(xué)認為畢業(yè)論文寫作前，專業(yè)老師有必要舉辦“畢業(yè)生論文寫作指導(dǎo)”培訓(xùn)，這樣可以提高畢業(yè)生的論文寫作能力。說明絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)意識到了自身的寫作能力欠佳，并有改進的意愿。
（3）加強管理，規(guī)范論文指導(dǎo)過程。切實做好畢業(yè)論文階段的教學(xué)管理工作，從選題、擬定提綱、開題、下達任務(wù)書、教師指導(dǎo)、初稿檢查、實施進度、答辯評審、總結(jié)歸檔等各環(huán)節(jié)的管理工作都要引起足夠重視，制定出明確的規(guī)范標準和要求，對畢業(yè)論文指導(dǎo)過程的管理應(yīng)該具有系統(tǒng)性與嚴謹性。同時，將畢業(yè)論文的相關(guān)管理辦法或指導(dǎo)意見傳達到每一位老師和同學(xué)，使每個畢業(yè)生和指導(dǎo)教師都明確畢業(yè)論文的工作進度、紀律、內(nèi)容要求、評分標準及答辯要求，真正提高認識，實現(xiàn)專業(yè)技能和畢業(yè)論文成果的有效結(jié)合。校外做論文的學(xué)生應(yīng)該有指導(dǎo)過程記錄，并嚴格履行論文輔導(dǎo)的時間和次數(shù)要求。學(xué)生最終的畢業(yè)論文成績應(yīng)由指導(dǎo)教師成績和答辯成績兩部分構(gòu)成，并嚴格按照成績評定標準考核，不得對已就業(yè)的學(xué)生無原則亮綠色。
（4）調(diào)整畢業(yè)論文寫作時間，提前安排指導(dǎo)工作。為了解決學(xué)生就業(yè)與畢業(yè)論文寫作在時間上的沖突，可以將畢業(yè)論文撰寫的時間調(diào)整一下，提前到第6學(xué)期末或第7學(xué)期初來安排畢業(yè)論文工作。這樣學(xué)生就有更充裕的時間來查閱文獻、收集資料，進行畢業(yè)論文寫作的各項前期準備工作。在畢業(yè)論文撰寫過程中，可以和指導(dǎo)教師進行面對面的溝通交流，很多問題更容易得到解決。同時還可以帶題參加畢業(yè)實習(xí)，在工作的同時調(diào)查研究，收集資料，使畢業(yè)論文更加理論結(jié)合實際，避免內(nèi)容過于空泛。通過調(diào)查顯示，52.2%的學(xué)生花費兩個月的時間完成畢業(yè)論文設(shè)計，約17.4%的學(xué)生認為三個月才能完成。可以看出對待畢業(yè)論文，大部分學(xué)生還是認為畢業(yè)論文的任務(wù)重，工作量大，應(yīng)該花費較多的時間和精力。因此，提前更早的安排畢業(yè)論文工作對于學(xué)生和指導(dǎo)老師在時間和心理上都是更好的選擇。
3 結(jié) 論
綜上所述，畢業(yè)論文的寫作過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生思維嚴謹性、語言表達邏輯性和解決問題創(chuàng)新性的過程，是一個專業(yè)知識凝練、升華和發(fā)展的過程。寫作能力的提升不但有利于學(xué)生做好崗位工作，更為重要的是創(chuàng)作過程中獲得的隱性知識和思維方式會使學(xué)生終生受益。因此，應(yīng)該不斷探索和改革畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的畢業(yè)論文寫作水平。
參考文獻：
篇7
開幕式由遼寧大學(xué)副校長徐平教授主持。遼寧大學(xué)校長程偉教授首先致歡迎辭。他首先代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的到來表示熱烈歡迎，對本次會議的召開表示熱烈祝賀。程偉教授指出，建設(shè)國家經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地，是教育部從中國改革開放、經(jīng)濟學(xué)理論研究和基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度做出的一項重要決策，對推動理論經(jīng)濟學(xué)學(xué)科建設(shè)、“211工程”建設(shè)和“985工程”建設(shè)，起到了重要的促進作用。從遼寧大學(xué)的情況看，經(jīng)濟學(xué)科一直是全校的龍頭學(xué)科，“基地”建設(shè)11年來，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究和隊伍建設(shè)等方面，取得了突出成績，發(fā)揮了明顯的示范和帶動效應(yīng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了扎實的基礎(chǔ)，堪稱全校教育教學(xué)改革的典范。他衷心希望各位專家能夠廣開言路、暢所欲言，為“基地”建設(shè)提供新的思路，同時為遼大的學(xué)科建設(shè)和“基地”建設(shè)提出建設(shè)性的意見和指導(dǎo)。
劉燦教授代表“教指委”向會議的召開表示熱烈祝賀，并闡述了這次會議召開的背景和主要議題，介紹了教育部“質(zhì)量工程”建設(shè)的進展情況，全面總結(jié)了“基地”建設(shè)取得的優(yōu)異成績，同時向遼寧大學(xué)、經(jīng)濟學(xué)院對此次會議召開所做的工作表示感謝，希望這次會議能夠取得圓滿成功。
遼寧大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長林木西教授作為“基地”院校負責人代表，從“基地”建設(shè)面臨的新形勢、新時期“基地”建設(shè)面臨的主要任務(wù)和進一步加強“基地”建設(shè)的幾點思考等三個方面做了系統(tǒng)性發(fā)言。
開幕式結(jié)束后，“基地”建設(shè)工作會議和學(xué)生優(yōu)秀論文研討會在上午第二節(jié)和下午同時進行。建設(shè)工作會議分別由北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院黨委書記劉文昕教授、西北大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長白永秀教授和吉林大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長李俊江教授、福建師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長李建建教授共同主持，與會十三所“基地”院校代表圍繞會議主題進行了熱烈地討論，分別介紹了各自學(xué)校的具體做法和經(jīng)驗，對進一步加強“基地”建設(shè)提出了許多好的建設(shè)。
在討論中，吉林大學(xué)吳宇暉教授認為，各基地應(yīng)加強聯(lián)合、互相支持，建議進一步提煉基地以往建設(shè)經(jīng)驗并積極創(chuàng)新工作思路，如跨學(xué)科培養(yǎng)、與法學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系等，還要注重培養(yǎng)和引進人才，希望各基地特別是一流學(xué)校積極接收基地學(xué)生。
吉林大學(xué)李俊江教授介紹說，吉林大學(xué)基地班的招生、學(xué)生培養(yǎng)在整個吉林大學(xué)處于前列，但同時也指出，現(xiàn)行的研究生招生和培養(yǎng)制度在一定程度上影響了學(xué)生交流，他還建議經(jīng)濟學(xué)院可與數(shù)學(xué)院相互交換學(xué)分，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的理論研究工作做鋪墊。
復(fù)旦大學(xué)李慧中教授認為，對“基地班”的定義應(yīng)更加明確，是指整個經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，還是從學(xué)生中選拔優(yōu)秀者組成基地班，這涉及到基地班學(xué)生培養(yǎng)的連續(xù)性。為了加強理論培養(yǎng)對學(xué)生的吸引力，可以通過主辦“夏令營”吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生來基地院校就學(xué)。但同時指出，在基地保送過程中，有些院校對名次要求過嚴，個別名校要求排名前5名，從而給實際招生培養(yǎng)帶來困難。
西北大學(xué)白永秀教授認為，基地班學(xué)生的培養(yǎng)必須加強經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，保送的研究生可去西方經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟思想史等理論經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，精品課程、配套經(jīng)費也應(yīng)向理論經(jīng)濟學(xué)傾斜。
北京大學(xué)劉文昕教授介紹了北京大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗，主要是對學(xué)生專業(yè)的選擇強調(diào)個性化、人性化，在注重理論的大前提下，尊重學(xué)生的選擇，使教學(xué)更符合學(xué)生的愿望，更貼近社會需求。具體做法是：經(jīng)濟學(xué)院一年級不分專業(yè)，通過兩年的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（政治經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)等）使學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)基本理論、基本概念、基本方法有堅實的把握，有一個較好的認識和定位，在此基礎(chǔ)上選擇具體的專業(yè)。在碩士研究生招生中，對本校學(xué)生堅持“寧缺毋濫”的原則，對外校學(xué)生積極錄取。學(xué)生培養(yǎng)主要注重四個關(guān)系：一是科學(xué)主義和人文關(guān)系，二是歷史性、價值取向、意識形態(tài)和邏輯解釋，三是思想內(nèi)容和表達形式，四是民族特殊性和國際規(guī)范性。課程設(shè)置為兩年的必修課（全院）+專業(yè)必修課+專業(yè)選修課，盡量壓縮必修課學(xué)分，選修課要偏理論，在大框架不動的前提下每年進行微調(diào)。主要教學(xué)方法是：教授主講本科課程、應(yīng)用類課程課堂討論、雙語教學(xué)（因課而異）、前沿性課程注意發(fā)揮社會力量（如公司、研究機構(gòu)等）的作用、加強社會實踐（如發(fā)放問卷、建立數(shù)據(jù)庫等）、實行本科生科研導(dǎo)師制、加大評獎力度等。
西南財經(jīng)大學(xué)劉燦教授指出了外部環(huán)境的變化給基地班建設(shè)帶來的壓力，主要有：大學(xué)價值、學(xué)生選擇、通識教育與專業(yè)教育、經(jīng)濟學(xué)面臨的挑戰(zhàn)、國際化的沖擊等。
廈門大學(xué)楊繼國教授指出，廈大將基地建設(shè)與教育部“質(zhì)量工程”結(jié)合起來，以系為單位進行建設(shè)取得了很好的成效，但同時也指出目前存在的有些學(xué)生對理論基礎(chǔ)興趣不大、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)師資力量緊缺等基地建設(shè)面臨的主要問題。
廈門大學(xué)趙建教授建議，基地學(xué)生研討應(yīng)有所創(chuàng)新，可以以基地為平臺搞夏令營活動，聘請有關(guān)專家介紹一些前沿性課題，以培養(yǎng)學(xué)生對理論的興趣及加強經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)的熏陶。
武漢大學(xué)曾國安教授介紹，武漢大學(xué)基地班單獨招生，保證了較好的生源，現(xiàn)在基地班已形成了自己的吸引力和品牌。
武漢大學(xué)文建東教授指出，單純的導(dǎo)師制下學(xué)生與導(dǎo)師聯(lián)系較少，今后應(yīng)在課題立項、經(jīng)費支持、學(xué)術(shù)論文等方面加強聯(lián)系，建議開設(shè)數(shù)學(xué)分析課程，使部分文科生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)得到加強，同時完善推免機制、基地班淘汰機制等。
福建師范大學(xué)李建建教授認為，基地班的定位應(yīng)做到經(jīng)濟理論與中國經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，堅持課程體系設(shè)計理論與應(yīng)用并重的原則，要走出國門與國外一流大學(xué)加強交流，加強基地間師生的交流與合作。
西南財經(jīng)大學(xué)劉方健教授闡述了基地建設(shè)的宗旨，即堅持和發(fā)展，堅持在經(jīng)濟學(xué)教育中的主導(dǎo)地位，為國家和民族培養(yǎng)一批具有較高理論素養(yǎng)的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)人才，努力建設(shè)具有中國特色的經(jīng)濟學(xué)理論人才培養(yǎng)模式，在國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮良好的引領(lǐng)和示范作用。同時，建議在本科階段注重政治經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)、在碩士階段注重西方經(jīng)濟學(xué)及其他工具的學(xué)習(xí)、在博士階段注重聯(lián)合培養(yǎng)。
西南財經(jīng)大學(xué)陳志舟教授對本、碩、博連讀培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)模式的有關(guān)問題提出了自己的意見。
西北大學(xué)任保平教授認為，基地建設(shè)應(yīng)注重五大體系：一是理論基礎(chǔ)課體系；二是教材體系；三是第二課程和社會實踐體系；四是論文體系；五是領(lǐng)導(dǎo)體系。當前，基地建設(shè)存在的主要問題，一是基地班畢業(yè)生的出路問題，二是培養(yǎng)目標問題。因此，建議每年的基地工作會議應(yīng)設(shè)定一個主題，進行有針對性的研討，同時對學(xué)生的論文選題實行進一步規(guī)范，如增加教師點評。
上海財經(jīng)大學(xué)夏紀軍教授指出，當下基地畢業(yè)生真正從事科研工作的人數(shù)并不多，與基地培養(yǎng)的初衷不符，在現(xiàn)有社會環(huán)境及學(xué)生價值取向的前提下，更應(yīng)注重提高基地自身的培養(yǎng)質(zhì)量，增加數(shù)學(xué)等工具的學(xué)習(xí)，增強經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，做到學(xué)生走得出去、也留得住。
南京大學(xué)安同良教授建議，應(yīng)強調(diào)對學(xué)生科研能力的訓(xùn)練，辦好本科生論文刊物，既尊重學(xué)生的志愿、又要加強數(shù)理深化，通過保送研究生進行調(diào)節(jié)。
南開大學(xué)王昭鳳教授建議，要注重師資力量的引進、注重學(xué)生的社會實踐、注重學(xué)生的科研水平的提高，為此可采取相應(yīng)的措施，如各學(xué)校設(shè)立專門的科研經(jīng)費等。
中國人民大學(xué)李軍林教授指出，要堅持基地的培養(yǎng)目標和宗旨，建立健全各項規(guī)章制度，特色專業(yè)建設(shè)適應(yīng)注重中國化與教學(xué)改革相結(jié)合，應(yīng)加強課程設(shè)置調(diào)整、教學(xué)體系改革、師資隊伍建設(shè)。
篇8
1.工商管理類課程的特點。工商管理類課程最基本的一個特點就是活動性。工商管理類課程不同于一般的理工自然科學(xué)類課程，也不同于一般的人文社科類錁程。工商管理類課程的理論都是來源于對成千上萬工商企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的概括、總結(jié)、提煉和抽象，都是最具實際活動性的課程。正是因為來源于企業(yè)和市場經(jīng)濟的生產(chǎn)經(jīng)營實際，使得工商管理類課程的知識雖然是理論，但又不是一般的純理論或純學(xué)術(shù)問題，而是與實際情況存在極其緊密聯(lián)系的應(yīng)用性理論。與此相適應(yīng)的就是，工商管理類課程教挙要達到的目標，就不僅僅只是知識點、基本原理等的識記理解，也不是如計算機、測繪、畫圖等一樣的某一具體操作技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該注重其實際活動性，主要是注重與課程的理論應(yīng)用性相關(guān)聯(lián)的、工商企業(yè)實際生產(chǎn)經(jīng)營活動所需的專業(yè)能力素質(zhì)的養(yǎng)成，諸如專業(yè)閱讀能力、專業(yè)信息收集能力、專業(yè)分析提煉歸納能力、專業(yè)寫作能力、專業(yè)表達溝通說服能力、專業(yè)策劃能力、專業(yè)組織能力、專業(yè)人際能力等等。一般學(xué)生和不少青年教師，尤其是缺乏工商企業(yè)實際鍛煉經(jīng)驗、從校門到校門的研究生或青年教師，不少認為工商管理類專業(yè)比較務(wù)虛和空泛，雖然授課過程中采用案例教學(xué)很多，但大多變成了講故事，忽視或沒有認識到該類課程教學(xué)需要達成的正是培養(yǎng)切合工商企業(yè)實際需要的能力素質(zhì)，也沒有把對工商管理類課程教學(xué)的認識，上升到系統(tǒng)性的擴展學(xué)生上述諸多方面專業(yè)能力素養(yǎng)的層面。
2.工商管理類課程特點與形成性考核的契合性。如上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，一方面，工商管理類課程的特點決定了其教學(xué)需要達到的目標，是工商企業(yè)實際所需的諸多種專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，而這些專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)需要采用實時的、多樣化的教學(xué)方法去訓(xùn)練。另一方面，形成性考核的特點正是注重過程、注重參與，注重過程參與中知識、技巧、能力、情感、價值觀等綜合素質(zhì)的習(xí)得和養(yǎng)成。由此，我們可以得出一個結(jié)論，工商管理類課程具備的特點、同這一特點相適應(yīng)的工商管理類課程教學(xué)及人才培養(yǎng)的目標，與形成性考核的特點具有天然的契合性。這一天然契合性為我們探索基于形成性考核的工商管理類課程教學(xué)方法提示了有益的方向。
三、基于形成性考核的工商管理類課程教學(xué)方法研究
從注重過程參與中綜合素質(zhì)的習(xí)得和養(yǎng)成出發(fā)，筆者提出以下一些基于形成性考核的非傳統(tǒng)的工商管理類課程教學(xué)方法。
1.注重閱讀的教學(xué)方法。筆者認為，閱讀能力的重要性是無論如何強調(diào)也不為過的。工商管理類學(xué)生以后在實際工作過程中，需要閱讀大量的各種各樣的計劃、總結(jié)、會議紀要、公司方針政策、調(diào)研分析報告、市場信息文獻等各種材料。因此，在該類課程教學(xué)過程中，注重閱讀能力尤其是專業(yè)閱讀能力的訓(xùn)練是極其必要的。要運用廣泛的閱讀訓(xùn)練的教學(xué)方法，通過快速閱讀、慢嚼閱讀、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、自主閱讀、任務(wù)閱讀、專業(yè)閱讀、業(yè)余閱讀、精深閱讀、泛覽閱讀、專門專題閱讀、博聞廣看閱讀、教材閱讀、專著閱讀、學(xué)術(shù)論文閱讀、財經(jīng)評論閱讀等等不拘一格豐富多彩的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生廣泛的信息搜集、分析、提煉、綜合、歸納、演繹、抽象等能力。
2. 注重表達的教學(xué)方法。工商管理類學(xué)生在以后的實際工作中，大量面對的是開放式、非結(jié)構(gòu)化、動態(tài)性、人際談判型的企業(yè)工作環(huán)境與溝通模式，具備較強的表達說服能力是很重要的。因此，在工商管理類課程教學(xué)過程中，要讓學(xué)生不但知其然，還要知其所以然，不僅知道“是什么”，還要提倡多問“為什么”。要通過采用提問回答、案例討論、觀點發(fā)表、三分鐘演講、五分鐘辯論、談判情景模擬、招聘面試實訓(xùn)等形式各異的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷推理、分析演繹、歸納總結(jié)、概念抽象等能力，鍛煉經(jīng)管類學(xué)生提出觀點、收集論據(jù)、進行說服論證的專業(yè)表達能力。
3. 注重寫作的教學(xué)方法。工商管理類學(xué)生在以后的實際工作中，尤其是想提升或上升到一定的管理層次，是需要具備一定理論水平的，必然要面對不少專業(yè)寫作活動。因此，僅只訓(xùn)練會閱讀、會表達還不夠，還要具備一定的形成文字、形成理論的專業(yè)寫作能力。這就需要在教學(xué)過程中，采用自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、課外經(jīng)典閱讀等方式，要求學(xué)生寫專業(yè)小論文、專業(yè)調(diào)研報告、專業(yè)心得體會、專業(yè)財經(jīng)短評等，鍛煉學(xué)生的專業(yè)語言寫作能力。
4. 注重團隊合作的教學(xué)方法。在當今的社會化大生產(chǎn)和髙度專業(yè)化分工的工作環(huán)境中，工商企業(yè)的大多數(shù)實際生產(chǎn)經(jīng)營活動，都需要各部門、各項目團隊、各科室小組的團隊分工合作，相互協(xié)調(diào)配合才能順利完成。但現(xiàn)代大學(xué)生多是獨生子女的成長環(huán)境，強調(diào)個性和自我，對團隊合作的觀念比較模糊。通過團隊論文寫作、團隊調(diào)研報告、團隊情景表演、團隊困難解決等注重團隊合作的教學(xué)方法的實施，對工商管理類學(xué)生形成團隊觀念意識、明白如何在一個團隊中提升自我、發(fā)現(xiàn)自我價值、如何分工合作、如何互利共贏等都是很有作用的。.
篇9
一、 日語專業(yè)（財經(jīng)方向）的發(fā)展現(xiàn)狀
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的貫徹實施，日語教學(xué)改革不斷深入，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型日語人才已經(jīng)成為普遍共識。根據(jù)教育部公布的本科高等學(xué)校專業(yè)目錄，截止到2011年，設(shè)立日語專業(yè)的學(xué)校已達到671所，占高校總數(shù)的59.3%；其中235所院校開設(shè)有與商務(wù)日語相關(guān)的專業(yè)方向，在全國高等學(xué)校現(xiàn)有日語專業(yè)中所占比例為35%。中央財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院日語專業(yè)于2010年正式招生，專業(yè)設(shè)置定位為日語專業(yè)（財經(jīng)方向），這一專業(yè)方向的設(shè)立在國內(nèi)高校中尚屬首例，所以，中央財經(jīng)大學(xué)日語專業(yè)（財經(jīng)方向）教學(xué)改革研究視域中的教學(xué)模式兼具創(chuàng)新和改革兩方面功能和雙重作用。我校日語專業(yè)盡管起步較晚，但定位精準獨特，起點層次較高，創(chuàng)新培養(yǎng)模式既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也適應(yīng)著社會對專業(yè)性高質(zhì)量人才的需求。因此，以“日語+財經(jīng)”創(chuàng)新培養(yǎng)模式為方向的教學(xué)改革研究具有客觀、現(xiàn)實的價值和意義。
二、核心概念界定：“日語+財經(jīng)”
盡管“日語+？琢”這種培養(yǎng)模式得到日語教育界的廣泛認同，但“？琢”具體是什么才能滿足社會需求？通過調(diào)查總結(jié)，我們可以看出多數(shù)學(xué)校是根據(jù)自己所處的地域區(qū)位優(yōu)勢、固有的學(xué)科布局為依托對新建的日語專業(yè)的學(xué)科發(fā)展方向進行設(shè)計和支撐。詳細情況可參見下表：
目前，國內(nèi)其他財經(jīng)、商務(wù)類院校所開設(shè)的日語專業(yè)大多按照傳統(tǒng)模式設(shè)置課程，只有少數(shù)開設(shè)有商務(wù)日語的教學(xué)內(nèi)容。具體情況參見圖表：
上述院校“日語+商務(wù)”的培養(yǎng)方向和教學(xué)理念雖與我校的“日語+財經(jīng)”應(yīng)用創(chuàng)新培養(yǎng)模式有著質(zhì)的區(qū)別，在重心所在上也不能等量齊觀，但其各自的專業(yè)設(shè)置規(guī)制和教學(xué)研究經(jīng)驗積累由于同我校日語專業(yè)相近、領(lǐng)域相鄰故而存在可資借鑒的地方。我校外國語學(xué)院日語專業(yè)充分利用本校的傳統(tǒng)學(xué)科和教學(xué)資源優(yōu)勢將新開設(shè)的日語專業(yè)設(shè)定于財經(jīng)方向，這一不同于國內(nèi)其他高校的專業(yè)定位決定著我校日語專業(yè)在人才培養(yǎng)目標、學(xué)科發(fā)展模式以及教學(xué)教研方式等方面均會與其他高校的日語教學(xué)存在一定差異，正是這種差異決定著我校日語專業(yè)在教學(xué)研究、教學(xué)改革上必須具備自身特點。“日語+財經(jīng)”創(chuàng)新培養(yǎng)模式從核心概念的解析上又能夠表述為“日語+財經(jīng)”培養(yǎng)模式下的日語教學(xué)創(chuàng)新。我校的日語專業(yè)以“日語+財經(jīng)”作為專業(yè)設(shè)置的方向定位，重要的先決條件是依托我校財經(jīng)專業(yè)所具有的國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)科優(yōu)勢和強輻射力的社會影響，正是這樣的堅實基礎(chǔ)和前提因素決定了我校日語專業(yè)在方向選擇上有條件區(qū)別于多數(shù)學(xué)校的“日語+商務(wù)”模式。有鑒于“日語+商務(wù)”模式的宗旨是在日語專業(yè)教學(xué)方面注重培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)方面的知識和某些具體技能，這種模式的培養(yǎng)方案、教學(xué)方式、教材選擇對于高職、高專院校較為適用，卻并不適合我校這樣的財經(jīng)類綜合性大學(xué)，與我校提出的建設(shè)“有特色、多科性、國際化的高水平研究型大學(xué)”戰(zhàn)略目標的高位要求亦不相適應(yīng)。“日語+財經(jīng)”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式設(shè)置內(nèi)容上的特點是在完成《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》（2001）所規(guī)定的基本專業(yè)教學(xué)要求前提下，拓寬專業(yè)口徑，在教學(xué)環(huán)節(jié)中同步增加和延伸財經(jīng)類的知識內(nèi)容，培養(yǎng)既具有日本語言文化素養(yǎng)同時兼具財經(jīng)專業(yè)知識，能夠勝任國際財經(jīng)語際交流的高素質(zhì)日語專門人才。
三、對教學(xué)模式的探索及階段性成果
具體教學(xué)模式改革需要一個長期探索過程，總體研究思路為：在基礎(chǔ)教學(xué)階段通過多媒體教學(xué)等手段，拓展教學(xué)空間，將部分高年級教學(xué)內(nèi)容重心下移，使學(xué)生在學(xué)制的前兩年內(nèi)夯實基礎(chǔ)并同步提高能力，以利其在高年級階段的學(xué)習(xí)中將知識和興趣繼續(xù)向“日語+財經(jīng)”方向延伸拓展。也就是說，利用前兩年的基礎(chǔ)階段教學(xué)，使學(xué)生運用日語獲取信息的能力和表達能力都達到相應(yīng)的水準，以確保到高年級階段實現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)換，熟練掌握并創(chuàng)新性地應(yīng)用“日語+財經(jīng)”培養(yǎng)模式覆蓋下的學(xué)術(shù)與實務(wù)知識。2001年修訂的日語基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱與原有的教學(xué)大綱的最大區(qū)別是把跨文化交際能力作為日語教學(xué)的重要目標。進行跨文化交際須具備以下能力：其一為運用語言或非語言行為傳遞信息和接受信息的能力，其二為對兩種以上異質(zhì)文化的理解能力。要想通過日語教學(xué)達到上述目標，則需在教學(xué)過程的不同階段、不同環(huán)節(jié)對日本傳統(tǒng)歷史文化和社會大眾文化進行漸進性介紹，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參與科研活動，打造搭建學(xué)術(shù)與實踐平臺，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新思維能力，把教學(xué)實踐納入“日語+財經(jīng)”人才培養(yǎng)方案的總體范疇，為推進我校財經(jīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革作出積極努力。“日語+財經(jīng)”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的教學(xué)改革所提出的創(chuàng)新思路有兩個層面的基本構(gòu)成：一是目標導(dǎo)向型創(chuàng)新。這方面研究具有較明確的目標針對性，目的是有效進行以具體班級抑或?qū)W習(xí)者個人作為預(yù)設(shè)目標的完成式提升能力教學(xué)。二是興趣驅(qū)動式創(chuàng)新。這方面研究不確定預(yù)設(shè)的針對性目標，采取設(shè)計范式、自愿參加的方式，通過培養(yǎng)興趣達到盡快提高能力的漸進式互動教學(xué)。在現(xiàn)有學(xué)時不變和確保課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，在教學(xué)內(nèi)容中有意識加大融入財經(jīng)日語、日本傳統(tǒng)文化及大眾傳播方面的內(nèi)容，擴容同學(xué)們的相關(guān)知識儲備，為“日語+財經(jīng)”創(chuàng)新培養(yǎng)模式的教學(xué)改革的順利進行奠定扎實的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)和課余活動中植入財經(jīng)類日語知識的聽、說、讀、寫以及口、筆譯能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加本科生科研創(chuàng)新項目，通過這方面活動推動從目標導(dǎo)向型逐步向興趣驅(qū)動式過渡的創(chuàng)新性嘗試。成立專業(yè)兩年以來，日語專業(yè)學(xué)生共申請立項7項科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)校級以上項目，參與率達到70%，目標導(dǎo)向型階段的成果已逐步凸顯，為下一步興趣驅(qū)動式創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。
近兩年日語專業(yè)學(xué)生科研創(chuàng)新取得的階段性成果：
另外，在指導(dǎo)學(xué)生參與科研創(chuàng)新的同時，積極組織學(xué)生參加實踐教學(xué)活動，為實現(xiàn)“日語+財經(jīng)”創(chuàng)新培養(yǎng)模式做多方面嘗試。作為興趣驅(qū)動式創(chuàng)新的一個環(huán)節(jié)，日語專業(yè)嘗試在專業(yè)學(xué)生三年級的時候?qū)雽W(xué)年論文寫作指導(dǎo)，在學(xué)生接受兩年基礎(chǔ)課程之后，在具備一定基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識去分析和解決一個學(xué)術(shù)問題的能力。學(xué)年論文既可以作為興趣驅(qū)動式創(chuàng)新訓(xùn)練項目，也可以作為學(xué)位論文的一部分，最終可以成為學(xué)位論文的前期成果。這一做法，目前在國內(nèi)語言類高校或者語言類專業(yè)尚屬首次嘗試。日語專業(yè)（財經(jīng)方向）成立兩年以來，在教學(xué)模式改革方面雖然取得了一定階段性成果，但還遠遠沒有達到預(yù)期目標，今后將不斷深入、持久地探索教學(xué)模式，最終實現(xiàn)創(chuàng)新和改革兩方面功能和雙重作用。
四、今后的課題
盡管商務(wù)日語專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展日趨成熟，但卻難以滿足日益發(fā)展變化的經(jīng)濟社會對復(fù)合型高端人才的需求，剛剛嶄露頭角的我校日語專業(yè)（財經(jīng)方向）在這方面逐漸顯露出優(yōu)勢。“一枝獨秀不是春”，我校日語專業(yè)（財經(jīng)方向）計劃與國內(nèi)財經(jīng)類高校日語專業(yè)同仁共同探討日語專業(yè)（財經(jīng)方向）的教學(xué)模式以及今后的發(fā)展趨勢，并將不斷完善自身發(fā)展。
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篇10
■一、“硬件建設(shè)”――加強實踐教學(xué)基地建設(shè)
1.建立校內(nèi)實訓(xùn)基地
校內(nèi)實訓(xùn)基地是職業(yè)教育學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的前提是學(xué)生進行實踐活動的重要場所,是學(xué)校的“練兵場”、“習(xí)武地”。可以建立和完善實驗室(如會計模擬實驗室、金融模擬實驗室、國際貿(mào)易模擬實驗室等)、練功室、樣品室、標本室、微機房、語音室、以及音像教學(xué),模擬教學(xué)等教學(xué)設(shè)施。實習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平,體現(xiàn)先進性、配套性和實用性。
2.校外實習(xí)教學(xué)基地
一方面學(xué)校要通過各種途徑爭取社會和企業(yè)的大力支持,走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,按照校企“雙贏”的理念。多途徑、多形式地與相關(guān)企事業(yè)單位共建校外實踐教學(xué)基地;另一方面,政府也應(yīng)在政策上支持高校校外實習(xí)、實踐教學(xué)基地的建設(shè)。
■二、“軟件”建設(shè)――加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)
教指導(dǎo)教師必須是“雙師型”人才,一方面由教育行政部門,對學(xué)校的專職教師有計劃地集中進行課程實踐培訓(xùn),學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件鼓勵教師到業(yè)務(wù)單位實習(xí),逐步完善教師的知識結(jié)構(gòu),提高實踐教學(xué)水平。從社會上聘請的有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師,要創(chuàng)造條件,吸引他們長期為學(xué)校兼課,在持續(xù)的教學(xué)中逐漸加強理論教學(xué)素養(yǎng),提高綜合教學(xué)能力。
■三、構(gòu)建科學(xué)的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)體系
財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)當根據(jù)人才培養(yǎng)目標,把知識傳播、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體,形成貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、循序漸進、層次分明的教學(xué)體系。
1.課堂實踐教學(xué)
課堂實踐教學(xué)主要包括計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)、英語應(yīng)用能力培養(yǎng)、專業(yè)課程所開設(shè)的與課堂教學(xué)相結(jié)合的認知和驗證性實踐教學(xué)課時,以及單獨設(shè)置的設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗教學(xué)課程。課堂實踐教學(xué)主要在校內(nèi)的課堂和模擬實驗室進行,具體可采取案例教學(xué)、模擬操作等方式進行,以促進學(xué)生深化理論知識,掌握實驗基本技能,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
在課程教學(xué)中,可以改變以前的學(xué)科系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)“提出概念、原理舉例說明實驗、實訓(xùn)求證習(xí)題加深”,實施“任務(wù)的提出完成該任務(wù)所需的理論知識完成過程中可能出現(xiàn)的問題及解決對策獨立或分組完成任務(wù)又一新任務(wù)的提出”的路子。應(yīng)當理論服務(wù)于實踐,打破學(xué)科系統(tǒng),以工作項目或任務(wù)來形成技能訓(xùn)練體系。
2.現(xiàn)場實踐教學(xué)
是指以實踐教學(xué)基地為條件,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和實踐動手能力為主要目的的操作性實習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練以及畢業(yè)實習(xí)。這部分實習(xí),特別是畢業(yè)實習(xí)應(yīng)采取“頂崗實習(xí)”形式,即組織學(xué)生在假期或最后一學(xué)期到公司、單位進行3～5個月的集中實習(xí),讓學(xué)生與公司、單位正式員工一樣按統(tǒng)一要求進行各崗位工作的實際操作,參加公司、單位的日常經(jīng)營管理活動,實現(xiàn)由學(xué)生向正式員工角色的轉(zhuǎn)變。
3.課外實踐活動
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、強化學(xué)生實踐能力和道德意識為主要目的的科研訓(xùn)練、課外科技活動、社會實踐和社會公益活動。具體可采取組織各種競賽活動、暑假實踐、社會調(diào)查、青年志愿者活動等。
4.教材建設(shè)
根據(jù)最新技術(shù)的發(fā)展變化,編寫反映職業(yè)特色的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)性手冊、校本教材,制定“技能訓(xùn)練計劃”。通過階段性的實踐教學(xué)安排,做到有目的、有計劃地培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能。按照當?shù)鼐蜆I(yè)市場的需要,每年進行教學(xué)計劃和技能訓(xùn)練計劃的修改,增強實訓(xùn)教材的實用性、可讀性,使實訓(xùn)教材與社會、科技發(fā)展相適應(yīng)。
5.專題講座
講《財政與金融》課程,邀請證券公司、保險公司、銀行的投資顧問給同學(xué)們做有關(guān)實際業(yè)務(wù)和社會最新熱點的報告。講《會計》類的課,我們可以邀請實際企業(yè)中的財務(wù)總監(jiān)做有關(guān)會計賬目的講解,講《經(jīng)濟法》課,可以邀請法院經(jīng)濟庭的審判員以實際的案例給同學(xué)們做講解。實際工作中的專家們有豐富的實踐經(jīng)驗,介紹最前沿的新情況,實例鮮活生動。
6.畢業(yè)論文(設(shè)計)
畢業(yè)論文以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題能力為主要目的的實踐教學(xué)活動。職業(yè)院校應(yīng)采取各種措施,確保學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。中職生也應(yīng)逐步要求寫出一些類似的感受或總結(jié)。
■四、結(jié)語
加強財經(jīng)類專業(yè)實踐性教學(xué)體系的建設(shè)是培訓(xùn)財經(jīng)類技能性實用型人才的關(guān)鍵。“學(xué)以致用”不是一句空泛的口號,它需要學(xué)校和教師付出艱辛的努力,不斷探索新的且行之有效的實踐教學(xué)方式和手段,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)與競爭力為重點,著力構(gòu)建、完善實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),建成層次清晰,銜接緊密的循序漸進的能激發(fā)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的相對完整的實踐教學(xué)體系。
參考文獻:
篇11
Key words： applied undergraduate；Accounting profession；innovation；educating mode
中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）13-0060-02
0 引言
國家“十三五”規(guī)劃指出建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。會計專業(yè)雖然屬于管理學(xué)科，但應(yīng)用型較強，屬于一門技術(shù)。因此，筆者認為除國家重點建設(shè)的一流會計學(xué)科院校外，其他普通本科院校的會計專業(yè)有必要轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型。結(jié)合筆者工作經(jīng)驗，本文試圖構(gòu)建應(yīng)用型本科會計專業(yè)創(chuàng)新性培養(yǎng)模式。
1 應(yīng)用型本科會計專業(yè)培養(yǎng)目標
應(yīng)用型本科會計專業(yè)定位應(yīng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科和高職專科，學(xué)術(shù)方面應(yīng)低于前者，動手能力方面高于兩者。培養(yǎng)目標應(yīng)為面向大中型用人單位一線會計崗位，具有良好職業(yè)道德和基本素養(yǎng)，會計基礎(chǔ)理論扎實，實踐能力強，職業(yè)技能突出，綜合素質(zhì)高的本科層次高級應(yīng)用型專門人才。
2 創(chuàng)新性理論教學(xué)
會計專業(yè)核心課程體系基本成熟，不同院校大同小異，筆者不再贅述，在教材選取時注意區(qū)別于學(xué)術(shù)型院校，側(cè)重于應(yīng)用型，或有能力的院校自編教材。應(yīng)用型本科會計專業(yè)辦學(xué)創(chuàng)新性理論教學(xué)體現(xiàn)在以下兩方面。
2.1 重視職業(yè)道德和基本素養(yǎng)教育
會計信息失真對社會的危害性有目共睹，誠然有多方面原因造成，但會計從業(yè)人員自身職業(yè)道德的缺失無疑起到推波助瀾的作用。因此，作為培養(yǎng)一線會計崗位人才的應(yīng)用型本科院校必須開設(shè)職業(yè)道德教育課程，牢記“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬”的使命。
Office辦公軟件在工作中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，特別是會計人員經(jīng)常利用辦公軟件進行數(shù)據(jù)處理，然而很多會計專業(yè)大學(xué)生基本的操作都不熟練，因此有必要開設(shè)Office辦公軟件操作這門課程以提高其基本技能水平。
我們國家是禮儀之邦，但受各種因素的影響，現(xiàn)代大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)并不樂觀，會計專業(yè)應(yīng)用型人才不僅需要較強的專業(yè)技能，儀容儀表和良好的溝通能力同等重要，因此有必要開設(shè)商務(wù)禮儀與溝通課程以提高其基本素養(yǎng)水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生讀書越來越少，語言寫作能力日漸衰退，雖然校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)需要提交實習(xí)實訓(xùn)報告及撰寫畢業(yè)論文，但抄襲現(xiàn)象嚴重，因此有必要開設(shè)財經(jīng)應(yīng)用文寫作這門課程以提高寫作技能水平。
綜上所述，應(yīng)用型本科會計專業(yè)應(yīng)該增加開設(shè)會計職業(yè)道德、Office辦公軟件操作、商務(wù)禮儀與溝通、財經(jīng)應(yīng)用文寫作這四門課程以提高學(xué)生的職業(yè)道德和基本素養(yǎng)。
2.2 三證融合，以證促學(xué)
雙證融合的概念在高職院校中已經(jīng)提出，應(yīng)用型本科會計專業(yè)要體現(xiàn)較強的理論水平必須加一證書即畢業(yè)證、會計從業(yè)資格證、助理會計師證，三證融合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須把會計從業(yè)資格證和助理會計師證納入培養(yǎng)方案，作為必修課程配以相應(yīng)的學(xué)分。在校學(xué)生只有取得會計從業(yè)資格和助理會計師證書才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，也才有可能獲得畢業(yè)證。
篇12
一、引言
大學(xué)本科畢業(yè)論文是我國高校本科教育的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高等教育人才計劃的一個重要組成部分。通過寫作畢業(yè)論文，可以考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用和實踐能力，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力以及求實創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。然而近年來，由于受到各種因素的影響，本科畢業(yè)論文的寫作工作出現(xiàn)了很多問題，直接表現(xiàn)為論文質(zhì)量嚴重下滑，論文指導(dǎo)工作也面臨諸多難題，鑒于此，部分學(xué)者甚至提出取消畢業(yè)論文的建議。這足以引起我們的思考：高校本科畢業(yè)論文的工作應(yīng)該怎樣加強和改革？我們要找出問題之所在，積極探索解決問題的思路和方法。
二、存在的問題
通過筆者近四年來指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的工作實踐來看，畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題是多方面的，有學(xué)生方面的問題，有指導(dǎo)教師的問題，還有學(xué)校論文管理方面的問題，具體表現(xiàn)為：
1.學(xué)生方面的問題。隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，近年來高校本科生不斷擴招，與此同時生源質(zhì)量也有所下滑，加之在本科教育階段，本科生教學(xué)主要圍繞與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課進行，本科生缺少論文寫作方面的基本訓(xùn)練和前期指導(dǎo)，這就使得學(xué)生最后面臨論文寫作時倉促上陣，不知從何如手，不知怎樣選題，也不知如何查資料進行寫作；還有一些學(xué)生，專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，不知怎樣把論文寫作與所學(xué)專業(yè)知識相聯(lián)系；更有一些學(xué)生，寫作能力偏低，致使論文寫作主題不明確、內(nèi)容不充實、格式不規(guī)范。
2.指導(dǎo)教師方面的問題。一般來講，指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)的學(xué)生在論文寫作之前互不熟悉，所以，指導(dǎo)教師往往不了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力和知識背景，這樣，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作不易與學(xué)生的狀況相對接，并且，除了指導(dǎo)論文之外，指導(dǎo)教師本身還有教學(xué)與科研任務(wù)，在一個教師指導(dǎo)多名學(xué)生的情況下，教師很難一一顧及，對學(xué)生作深入細致的全面指導(dǎo)。另外，考慮到學(xué)生畢業(yè)在即，還有找工作等問題，教師擔心影響學(xué)生的前途而不愿意為難學(xué)生。這樣，在論文寫作上教師很難做到嚴把質(zhì)量關(guān)，即使論文寫作不夠好，也只好得過且過，將就過關(guān)。
3.論文寫作管理方面的問題。本科畢業(yè)論文的寫作一般多安排在第四學(xué)年的下半學(xué)期，在學(xué)生普遍沒經(jīng)過論文寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練的情況下，要在這么短的時間內(nèi)完成論文的選題、查找資料、寫作、修改、答辯這一系列工作，論文的質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新就更難了。況且現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)形勢異常嚴峻，這段時間也正是即將畢業(yè)的學(xué)生求職、考研的關(guān)鍵時期，許多學(xué)生忙于參加招聘，參加各類輔導(dǎo)班，自然不會把很多心思用于畢業(yè)論文。于是論文寫作就出現(xiàn)了簡單應(yīng)付、東拼西湊、抄襲仿冒、蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。而且，論文的答辯和評判工作又要求在學(xué)生畢業(yè)之前全部完成，這就使得論文的評判把關(guān)不嚴，也助長了學(xué)生的應(yīng)付心理，認為不管論文質(zhì)量如何，反正最后能畢業(yè)。
三、改革與探索
從上述分析可以看出，本科畢業(yè)論文的寫作狀況問題嚴重，論文寫作的結(jié)果已經(jīng)嚴重偏離了這項工作的初衷，在提高認識的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在的論文寫作模式、論文指導(dǎo)模式和管理模式必須進行改革和創(chuàng)新。
1.充分認識寫作畢業(yè)論文的重要性和必要性。畢業(yè)論文是大學(xué)本科生教學(xué)計劃的一個重要組成部分，是不可缺少的一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它的作用是普通課堂教學(xué)不能替代的。一方面，它與其它教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相承，是本科生學(xué)習(xí)的深化和升華，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，寫作畢業(yè)論文的過程，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和基本的科研能力，這種結(jié)合專業(yè)方向研究問題的綜合訓(xùn)練，有益于學(xué)生今后的進一步發(fā)展和就業(yè)，為學(xué)生走向社會提供了超前的準備和鍛煉。
2.加強論文前期的基礎(chǔ)訓(xùn)練和指導(dǎo)。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的情況，要在論文工作開展之前對學(xué)生進行寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練和指導(dǎo)，而且要與日常教學(xué)聯(lián)系起來。比如可以增加開設(shè)論文寫作訓(xùn)練選修課，具體指導(dǎo)寫作方法，甚至可以把本校教師發(fā)表的優(yōu)秀論文作為范例，由作者進行示范講解；再則，可以結(jié)合專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生先閱讀一些學(xué)術(shù)論文，使學(xué)生對學(xué)術(shù)論文有一個基本的了解，然后再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容寫一些小論文。可以先從理論內(nèi)容綜合開始，再進一步就某一題目或方法展開應(yīng)用性討論，最后寫出課程論文。對此，筆者曾在山東財經(jīng)大學(xué)二年級概率統(tǒng)計課程的教學(xué)中做過有益的嘗試。通過寫小論文，不但提高了學(xué)生的論文寫作能力，還提升了教學(xué)效果。另外，還要多組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告會或組織學(xué)生課外學(xué)術(shù)交流活動，開闊視野，了解本專業(yè)發(fā)展的新動向，就某些專題進行討論，激發(fā)學(xué)生的探究和聯(lián)想能力，關(guān)注熱點問題，為寫作畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。
3.進行論文寫作指導(dǎo)模式的創(chuàng)新。首先，在以往的由教師提供備選題目的方法之外，還要指導(dǎo)學(xué)生恰如其分地選題，針對學(xué)生的專業(yè)水平和興趣點，鼓勵他們研究自己關(guān)注的題目，并提出自己的新見解，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性；其次，可以引導(dǎo)學(xué)生介入或參加一部分教師的課題，或直接設(shè)立校級學(xué)生科研項目，讓學(xué)生有真題實作的鍛煉機會，使得學(xué)生在寫作論文的過程中，不但有激發(fā)潛能、獨立思考、提升學(xué)習(xí)的機會，還有發(fā)表自己獨特見解，解決實際問題的成就感。除此之外，還應(yīng)該注意到，現(xiàn)在計算機應(yīng)用已經(jīng)普及，寫作論文過程中查找數(shù)據(jù)資料以及師生間的交流互動都可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)來進行，這樣可以大大緩解一位教師指導(dǎo)多名學(xué)生的工作壓力，即使有學(xué)生外出短期培訓(xùn)或應(yīng)聘求職，也不影響及時交流，從而保證了論文質(zhì)量的不斷提高。
4.對論文管理模式作適當調(diào)整。在畢業(yè)論文的時間安排上，若將開題時間定在大學(xué)第三學(xué)年末期更為合適。這時，學(xué)生已經(jīng)完成了大部分在校期間的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對本專業(yè)的發(fā)展和熱點問題也有相應(yīng)的了解，對自己關(guān)注的問題有一定的思考。這時開題，學(xué)生將會有更多的時間查閱資料，在完成后續(xù)課程的同時，可以與導(dǎo)師有更多的交流，寫作論文的時間也會更寬松。論文的結(jié)題時間也要靈活，如果有些學(xué)生在第四學(xué)年末沒能完成論文，學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生申請把畢業(yè)論文的時間延長半年，這樣可以避免學(xué)生為了趕時間而放棄論文質(zhì)量，應(yīng)付了事甚至抄襲等現(xiàn)象的發(fā)生。所以，除了在第四學(xué)年末的答辯之外，還應(yīng)在半年之后再安排一次補充答辯，以使學(xué)生更好地完成論文。另外，論文的答辯工作也應(yīng)精心安排，以往都是答辯小組由教師組成，答辯過程以教師提問學(xué)生回答的形式進行，這里，我們應(yīng)該注意到，論文答辯不僅是對學(xué)生論文考核的一種形式，對學(xué)生而言，這還是一個自身鍛煉、相互學(xué)習(xí)交流、提升畢業(yè)論文質(zhì)量的好機會，因此，答辯過程也應(yīng)允許學(xué)生參加甚至發(fā)言提問。答辯過程不僅可以反映出學(xué)生對所論述問題的研究程度及對專業(yè)知識的掌握深度和廣度，還可以鍛煉學(xué)生的思維表達能力、臨場應(yīng)變能力和自我表現(xiàn)力，這對于學(xué)生今后走向社會都大有裨益。
參考文獻：
篇13
1.引言
隨著中國社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資本市場的開放和日益國際化，人們對于財經(jīng)的關(guān)注與日俱增。以《第一財經(jīng)周刊》《財經(jīng)》《理財周刊》等為代表的新一代財經(jīng)媒體們也逐漸在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟，擁有巨大潛力的財經(jīng)媒體值得我們關(guān)注。
雖然財經(jīng)媒體在風起云涌的市場中依然取得了長足的發(fā)展，但是也不乏不看好財經(jīng)媒體發(fā)展前景的觀點存在。這些擔憂主要總結(jié)為：市場需求量小、新聞資源少、發(fā)行壓力大等。而《第一財經(jīng)周刊》正是在經(jīng)濟不景氣時期，眾多唱衰財經(jīng)類媒體的聲音中創(chuàng)刊，以輕松的方式進入財經(jīng)新聞領(lǐng)域。憑借定位的清晰和過強的執(zhí)行力，在新媒體不斷占領(lǐng)市場、傳統(tǒng)紙媒競爭“白熱化”的今天，《第一財經(jīng)周刊》還是成為了國內(nèi)財經(jīng)界極具影響力周刊之一。
《第一財經(jīng)周刊》創(chuàng)刊于2008年2月25日，是由上海東方傳媒集團有限公司（原上海文廣新聞傳媒集團SMG）旗下的第一財經(jīng)（CBN）主辦，定位于廣大的公司人群。第一財經(jīng)是目前我國最有影響的跨地域、跨媒體、跨行業(yè)的專業(yè)財經(jīng)資訊供應(yīng)商之一，致力于為中國廣大投資者和全球華人經(jīng)濟圈提供實時、嚴謹、優(yōu)質(zhì)的財經(jīng)新聞和深度評析，打造具有國際影響力的中文財經(jīng)資訊平臺。《第一財經(jīng)周刊》是借助第一財經(jīng)的品牌與資源優(yōu)勢而創(chuàng)辦，宗旨是以全然不同的視角報道商業(yè)新聞，“發(fā)現(xiàn)一個明亮的商業(yè)世界”（前《第一財經(jīng)周刊》總編何力語），專業(yè)地服務(wù)特定人群。
《第一財經(jīng)周刊》經(jīng)過了6年的發(fā)展，現(xiàn)在究竟是一個怎樣的狀態(tài)？它的前景如何？筆者認為需要對《第一財經(jīng)周刊》的媒介戰(zhàn)略做了一個全面而系統(tǒng)的梳理。因此，筆者將利用SWOT法對上面的問題進行分析，并總結(jié)出經(jīng)驗和啟示。
2.相關(guān)概念的界定
SWOT分析法
SWOT分析法（也稱TOWS分析法、道斯矩陣）即態(tài)勢分析法，20世紀80年代初由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授韋里克提出，經(jīng)常被用于企業(yè)戰(zhàn)略制定、競爭對手分析等場合。SWOT分析具有顯著的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)性特點。SWOT分析法的重要貢獻在于以較為系統(tǒng)的思想為指導(dǎo)，將獨立的因素相互結(jié)合起來，進行綜合分析，使制定企業(yè)戰(zhàn)略有了科學(xué)的依據(jù)。
3.《第一財經(jīng)周刊》戰(zhàn)略的SWOT分析
3.1《第一財經(jīng)周刊》的優(yōu)勢分析
3.1.1資本優(yōu)勢
2008年2月25日，《第一財經(jīng)周刊》創(chuàng)刊，由上海東方傳媒集團有限公司主管，總部設(shè)在上海。上海東方傳媒集團有限公司由上海廣播電視臺發(fā)起出資成立，是臺屬、臺控、臺管的控股企業(yè)集團公司。 SMG以傳媒產(chǎn)業(yè)為核心業(yè)務(wù)，集廣播電視節(jié)目制作、報刊發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)媒體以及娛樂相關(guān)業(yè)務(wù)于一體的多媒體集團。
上海東方傳媒集團（下稱SMG）在2011年5月13日入選第三屆“文化企業(yè)30強”。2012年5月18日，入選第四屆中國“文化企業(yè)30強”，擁有百視通新媒體（600637）、東方明珠（600832）兩家上市公司，合計最高市值達到937.2億元。據(jù)SMG2013年財報顯示，SMG2013年年底營業(yè)收入為210億元，資本實力雄厚。而SMG旗下的子公司“第一財經(jīng)”有限公司（下稱“第一財經(jīng)”）憑借SMG雄厚的資本條件，在經(jīng)營能力上也表現(xiàn)不俗。《第一財經(jīng)周刊》便誕生于“第一財經(jīng)”堅實的資本運營基礎(chǔ)之上。
背靠SMG這一強大的傳媒集團，《第一財經(jīng)周刊》首先在資本和人力上都有保障，可以更快地在市場上取得知名度，構(gòu)建了屬于自己的品牌。其次，與國內(nèi)其他財經(jīng)類雜志相比，在資本的運營上，資本雄厚的《第一財經(jīng)周刊》有著與生俱來的優(yōu)勢。此外，雄厚的資本實力讓《第一財經(jīng)周刊》實現(xiàn)跨地域、跨行業(yè)、跨媒體顯得輕而易舉。尤其在跨媒體上，《第一財經(jīng)周刊》iPad版是蘋果App Store最暢銷的中文數(shù)字雜志，一經(jīng)推出下載量就達到了350萬次。
3.1.2 定位精準
在《第一財經(jīng)周刊》創(chuàng)刊之前，我國的財經(jīng)類雜志普遍更關(guān)注國家政策以及商業(yè)世界的精英階層和企業(yè)家。而針對普通企業(yè)白領(lǐng)的商業(yè)和財經(jīng)讀物是相當少的。而《第一財經(jīng)周刊》能在競爭激烈的財經(jīng)雜志市場里迅速打開局面則要歸功于其精準地定位于廣大的公司人群。
通過市場調(diào)研，《第一財經(jīng)周刊》發(fā)現(xiàn)，當時市面上沒有一本雜志明確地定位于公司人這一年輕而又龐大的群體，最相似的《財經(jīng)》和《商界》也主要是定位于商業(yè)精英人士。《第一財經(jīng)周刊》準確地“卡位”，填補了這一市場空白。而生活在各種各樣企業(yè)的普通公司人、年輕白領(lǐng)構(gòu)成了《第一財經(jīng)周刊》最主要、最有價值的讀者群體。
3.2 《第一財經(jīng)周刊》劣勢的分析
雖然《第一財經(jīng)周刊》在定位上更加細分了市場，且在文本內(nèi)容上風格獨樹一幟，但是在創(chuàng)新上，對比國外進入中國的財經(jīng)雜志，還顯得相當不足。主要表現(xiàn)在缺乏思維多元化和新思維的內(nèi)容生產(chǎn)者：
首先，《第一財經(jīng)周刊》的很多選題和內(nèi)容都會參照《福布斯》《經(jīng)濟學(xué)人》《紐約客》等國際頂尖雜志，或者向《紐約時報》等大報的優(yōu)秀文章購買文章版權(quán)，創(chuàng)新性不足，沒有更多自己的內(nèi)容和思考觀點;其次，雜志內(nèi)容的深度不夠，很多相對需要專業(yè)知識的文章都只是在簡單的介紹和科普，深度報道的數(shù)量不足。但是，筆者認為，這只是《第一財經(jīng)周刊》發(fā)展所必經(jīng)的過程，內(nèi)容生產(chǎn)的創(chuàng)新更依賴創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，完善內(nèi)部人才的培養(yǎng)機制是避免《第一財經(jīng)周刊》劣勢的一條比較好的途徑之一。
隨著《第一財經(jīng)周刊》內(nèi)部人才培養(yǎng)機制的完善，筆者相信這一劣勢會逐漸地被優(yōu)勢和機會所取代。
3.3《第一財經(jīng)周刊》機會的分析
改革開放三十多年來，中國的經(jīng)濟取得了矚目的發(fā)展。據(jù)國家統(tǒng)計局網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，在2010年，中國就已經(jīng)超越日本躍居世界第二大經(jīng)濟體。2013年，中國經(jīng)濟總量已約為第三大經(jīng)濟體日本的兩倍。2014年中國經(jīng)濟總量將突破10萬億美元，這意味著與美國經(jīng)濟總量差距進一步縮小。
經(jīng)濟的騰飛使中國人民的生活水平有了顯著的提高，中國中產(chǎn)階層正在逐步地擴大。據(jù)《福布斯》中文版和宜信財富的《2014中國大眾富裕階層財富白皮書》顯示，2013年末中國個人可投資資產(chǎn)在60萬元人民幣至600萬元人民幣的中國中產(chǎn)階級人數(shù)達到1197萬人。這意味著，首先有空前多的人不僅需要通過各類媒體及時準確地了解財經(jīng)信息和產(chǎn)經(jīng)動態(tài)，而且投資觀念的改變促使這些新興的中產(chǎn)階層需要更多元、更深層次，更多角度的信息解讀;其次，社會地位不斷提升、人數(shù)范圍不斷擴大的中產(chǎn)階層需要一份與自己身份相適應(yīng)，且為自己所在階層表達話語的刊物，而《第一財經(jīng)周刊》的出現(xiàn)是與受眾的需求相適應(yīng)的。
3.4 《第一財經(jīng)周刊》威脅的分析
3.4.1 競爭者的威脅
在《第一財經(jīng)周刊》創(chuàng)刊之前，創(chuàng)刊于1989年的《新世紀周刊》、創(chuàng)刊于1998年的《財經(jīng)》和創(chuàng)刊于2007年的《理財周刊》以各自獨特的定位和突出的優(yōu)勢，一直占據(jù)著國內(nèi)財經(jīng)雜志三強的位置。由于發(fā)行之初《第一財經(jīng)周刊》采取贈閱的方式，因此從《第一財經(jīng)周刊》創(chuàng)刊的第一個半年之內(nèi)，它的發(fā)行量就已經(jīng)遙遙領(lǐng)先《新世紀周刊》和《理財周刊》。在銷量上，《第一財經(jīng)周刊》只有在北京地區(qū)的銷量略小于《財經(jīng)》，在全國財經(jīng)類雜志的市場占有率達到了28%，打破了原有的傳統(tǒng)三強局勢。
雖然近幾年《第一財經(jīng)周刊》在北京、上海、廣州等地有著排名第一的銷量，但是傳統(tǒng)三強的競爭力也不容輕視。在提高內(nèi)容質(zhì)量方面，《財經(jīng)》雜志加強了與海外專業(yè)財經(jīng)媒體如Financial Times、路透社和《哈佛商業(yè)評論》的合作力度，以提高雜志內(nèi)容質(zhì)量和分析深度。在內(nèi)容專業(yè)方面，與《第一財經(jīng)周刊》同樣定位于中產(chǎn)階層的《理財周刊》做得比《第一財經(jīng)周刊》更好。和《第一財經(jīng)周刊》面面俱到和內(nèi)容淺顯不同的是，《理財周刊》的內(nèi)容不僅細分到了中產(chǎn)階層的個人與家庭理財，而且還廣泛邀請理財專家進行執(zhí)筆分析，其專業(yè)程度也更勝于《第一財經(jīng)周刊》。
3.4.2 新媒體的威脅
比起其他專業(yè)媒體，信息傳遞的效率無疑是最重要的。提供最具時效性的信息和最深度的評論是財經(jīng)類媒體取得競爭力的重要途徑。因此，財經(jīng)類媒體最重視信息量的挖掘。但是，首先，在挖掘信息的時效性上，網(wǎng)絡(luò)的速度無疑是最快的，信息也是最海量的，因此，《第一財經(jīng)周刊》在全面性上無法與網(wǎng)絡(luò)匹敵。其次，在信息分析方面，《第一財經(jīng)周刊》也無法與一些專業(yè)的門戶網(wǎng)站相提并論。如專業(yè)財經(jīng)網(wǎng)站基本上都擁有大量業(yè)界知名的分析員，可以在第一時間讓其簽約的分析員對最新的熱點經(jīng)濟事件提供深度分析，并及時與讀者互動。在這樣的情況下，《第一財經(jīng)周刊》必須在做好深度分析的同時還要找到突破傳統(tǒng)的分析角度，這樣才有可能在新媒體的夾擊中生存下來。筆者認為，《第一財經(jīng)周刊》在報道角度上的突破傳統(tǒng)做的很好，只需要在內(nèi)容深度上進行加強。
4.《第一財經(jīng)周刊》的經(jīng)驗與啟示
從《第一財經(jīng)周刊》創(chuàng)刊至現(xiàn)在已有6年時間，他走過的道路為中國傳統(tǒng)紙媒提供了一個可供實踐和研究的模式。《第一財經(jīng)周刊》從無到有，再到形成了現(xiàn)在的品牌影響力，經(jīng)歷了一個較長的過程，這當中涉及了發(fā)行、營銷、經(jīng)營等諸多本文沒有提到的地方。但是，筆者認為，對于目前國內(nèi)的財經(jīng)類雜志來說，人群的精準定位和內(nèi)容的“接地氣”是一本財經(jīng)類雜志在市場中取得有利地位的重要基礎(chǔ)。定位的精準是來自于對受眾的密切關(guān)注，內(nèi)容的“接地氣”是來自于對自身資源的掌控與分配。現(xiàn)代社會的財經(jīng)類雜志要想成功，定位準確和懂得如何利用自身資源是必不可少的。
此外，對于財經(jīng)這一門專業(yè)性相對較高的報道領(lǐng)域，記者和編輯隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識儲備也是必要的。前文《第一財經(jīng)周刊》的弱勢分析中筆者也提到了這個問題。筆者認為，只有專業(yè)素養(yǎng)和知識儲備到位才具備了創(chuàng)新思維的條件，才有了內(nèi)容質(zhì)量提高的可能。如《新世紀周刊》總編輯胡舒立女士的憑借優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和良好的財經(jīng)知識儲備獲得了財經(jīng)業(yè)界與新聞同行的普遍認可。但是，像胡舒立女士這樣的人才在中國財經(jīng)新聞界少之又少。由此可見，目前的國內(nèi)財經(jīng)媒體比任何時間都需要一批有專業(yè)財經(jīng)知識的人才，各大媒體應(yīng)該完善內(nèi)部的人才培養(yǎng)機制如崗前系統(tǒng)培訓(xùn)、定期培訓(xùn)等，提高雜志內(nèi)容的質(zhì)量。
從對《第一財經(jīng)周刊》的總結(jié)來看，筆者認為，財經(jīng)新聞業(yè)者只要認真研究受眾的需求，精準定位讀者群體，加強創(chuàng)新，完善內(nèi)部人才培養(yǎng)，不斷提高財經(jīng)報道的內(nèi)容和質(zhì)量，獲得成功的財經(jīng)媒體必然會增加。我們期待更多優(yōu)秀和專業(yè)的財經(jīng)媒體出現(xiàn)。（作者單位：四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院）
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