引論：我們為您整理了1篇服裝設計專業能力論文3篇范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
在目前國內、國際籃球發展的新形勢下,培養一批具有優秀專業素質的學生籃球裁判對高校籃球運動的發展具有非常重要的意義[1]。所以各大高校應重視非體育專業學生的籃球裁判員能力培養，下面將以陜西服裝工程學院為例，進入陜西服裝工程學院,通過對本校非體育專業學生進行籃球裁判員培養方面的調查了解,其目的是能夠全面了解本校非體育專業學生籃球裁判員相關理論知識的掌握情況、現場進行裁判的實操情況、參加相關培訓交流的學習情況,進而對裁判員能力培養教學上提出具有針對性的建議,同時為非體育專業學生籃球裁判員制定因人而異的培養方案。
一、問題的提出
籃球運動具有較強的競技能力,籃球裁判員執裁能力的高低直接影響這種競技能力的表現程度，是籃球賽事必不可缺的部分。籃球裁判員執裁的能力高低,可直接影響籃球運動能否良好的發展,其作用巨大。然而目前,我國的籃球裁判員不管是在執裁能力方面還是人員配置數量方面都出現參差不齊的現象,尤其是專業的裁判員較為短缺,非專業裁判員專業力度不夠，這樣的現狀已經無法滿足籃球運動發展的需求,可以說在一定程度上對籃球運動形成了制約,直接影響到這項運動向更高水平發展和在我國大眾人群的普及度。研究意義。本文以陜西服裝工程學院為研究對象,對該校非體育專業學生的籃球裁判能力進行研究,將實驗教學與常規教學之間的差異進行對比分析,之后對傳統的教學方式進行改善創新,將理論知識和實操執裁能力有機的結合起來,加強裁判基本功的訓練,使其成為實操執裁的良好基礎,更是今后賽事組織能力的必要積累。與此同時，也通過對籃球裁判員進行合理有效的培養,為今后的學習者提供更多的借鑒參考。
二、研究對象與方法
（一）研究對象研究對象為陜西服裝工程學院非體育專業籃球裁判員,人數為20人。
（二）研究方法研究方法有文獻資料法、訪談法、邏輯分析法、實踐法。
三、結果與分析
（一）現有培養模式中存在的一些問題1.常規的培養教學中,籃球相關規則的學習課程較少有關教學大綱規定,籃球相關規則學習課程,應被納入到籃球教學課程的教學內容當中,學生在課程結束時應具備初步的籃球裁判能力。然而從現有的教學計劃來看,課時量在裁判能力培養方面的分布程度較少,籃球規則和裁判法的學習時間相對較少。理論知識的學習是籃球裁判能力能夠得到提升的基礎,只有在規則和裁判法相對精通的情況下,才能在實操比賽中保持積極穩定的情緒,將比賽公正、有序地進行下去。規則和裁判法的理解不清就會有錯判、漏判甚至誤判的情況發生,比賽也將陷入比較尷尬的境地,甚至無法進行下去。與此同時,記錄臺的工作人員也需要能夠精通規則和裁判法,這樣才能使比賽的流暢進行得到保障。非體育專業學生獲取理論知識的方式具有局限性,籃球輔修課程上的理論知識遠遠不能滿足提升裁判能力的需要,并且規則和裁判法的知識掌握是一個不斷積累的過程,需要細心分析并結合實踐,這樣才能舉一反三,活學活用。在籃球規則和裁判法教學中,基本功方面的教學也存在不足,籃球裁判需要掌握的基本功有很多,包括交流方面的手功、觀察方面的眼功、移動方面的腳功、宣判方面的嘴功。手功作為裁判與記錄臺之間溝通的媒介,可以體現出裁判員的具體氣質,手勢講究規范利落,這樣能夠給人極強的信服感,加強裁判員的權威;眼功體現在裁判的觀察能力和視角轉換能力方面,在球場的不同位置上裁判員的觀察視角是不同的,觀察的位置和區域就應該做適當的調整;腳功就是指裁判員移動方面的能力,專業的裁判員可以靈活的采用正確的步伐,移動到更有利于裁判的位置,進而做出準確的裁判。嘴功簡單來說就是鳴哨,籃球裁判員的需要時刻做好宣判鳴哨的準備,這就需要運用丹田之氣,及時對違規情況進行宣判。非體育專業的學生在學習籃球裁判課程中,需要不斷地練習基本功,基本功的牢固學習對籃球裁判能力的提高是非常有利的。
2.輔助教學中媒體輔助設備較為短缺高校籃球裁判員的培養教學過程中,體育專業和非體育專業學生的裁判員培養,共同缺點就是缺少現代化輔助設備的輔助。在教學中,依然是延續以資歷、經驗為主要內容的講解,以及平時學生們對裁判相關書籍閱讀分析,這已經嚴重制約了學生對裁判工作的感性認識的提高和豐富。
（二）實操執裁出現的問題1.籃球比賽中裁判人員掌控能力差籃球比賽精彩程度的評價標準較多,流暢性評價是較為重要的一個,這就要求裁判員準確的控制好比賽的時間,在比賽中對控制和流暢之間進行合理平衡的管理,保持比賽能夠連貫進行下去,要做到追究、判決適度,使得比賽的情景能夠嚴肅認真，同時又活潑愉快。2.判罰標準不夠統一,存在爭議在籃球比賽前,組織方都應對裁判員們進行培訓,統一判罰尺度。一旦判罰尺度沒有統一,比賽過程中就會出現無法控制的狀態,這樣必然會在一定程度上對裁判員的信心產生影響,使得誤判、錯判等一系列問題出現的概率加強。
（三）判罰失誤的主要影響因素（1）籃球規則、裁判法的掌握不全面非體育專業的學生裁判員在執裁前,往往只是接收了簡簡單單幾節規則理論課的培訓,對籃球規則、裁判知識的掌握不夠全面,這不足以使他們能夠熟練運用裁判法則。（2）在籃球比賽場中，實戰鍛煉的機會不多,經驗積累較為緩慢，裁判員如果實操經驗不足，就會在執裁前造成過度緊張的心理負擔,導致在接下來的執裁工作中無法集中注意力。（3）體能持續不足在籃球比賽中，裁判員體能不足，將會導致執裁水平下降,進而在執裁時產生錯判、誤判，這種現象十分普遍。在籃球比賽中，裁判員體能差、休息不佳、熱身不充分等原因都會將人處于疲勞狀態,可以說，如果裁判員體能持續不足就無法跟上比賽節奏、注意力也不會得到集中。（4）缺乏自信心,患得患失在執裁過程中一旦出現了失誤,自身馬上就會出現情緒緊張的情況,自亂陣腳,這直接影響到其執裁水平的有效發揮。
四、非體育專業學生的籃球裁判能力提升對策
（一）邀請高水平裁判授課,擴寬社會資源的參與程度高校應該結合本校的實際情況,聘請高水平裁判員到校來進行授課。同時也可以看到,籃球規則和裁判法的發展每年都在發生新的變化,這就需要擴寬社會資源的參與程度。在關注當地體育局、教育局、籃協等單位的相關籃球規則與裁判法培訓的同時,要及時對籃球裁判方面的相關知識進行更新,不斷了解裁判領域的最新動態,將其形成常態化,這樣才能做到不與主線脫軌,在進行執裁時不斷采用最新的籃球規則和裁判法。
（二）研究制定因人而異的培養方案每位裁判員是一個獨立的個體,其所具有的諸如溝通能力、組織能力、應激能力等各種能力的表現程度是不相同的,每位裁判員的氣質也是不同的。同時,每個人進入比賽節奏的快慢程度也是不同的,有的裁判員表現的容易興奮,有的裁判員表現的過于沉著。對于個體的不同情況,在培養方案的制定中就要因人而異,需要對每一個個體進行針對性的培養方案制定,培養目標和考量內容要有所不同,找出不足的同時進行持續的改進。
（三）培養學習需循序漸進,切勿操之過急籃球裁判是一項理論與實踐相結合，內容較為豐富的工作。在籃球裁判培養學習的過程中,需要遵循循序漸進的原則。首先要做到充分掌握籃球規則、裁判法和基本功,在此基礎上逐漸提高執裁能力。非體育專業學生應該從記錄臺的工作做起,在工作的過程中不斷學習現場執裁者的優缺點,揚長避短。對技能和經驗要一點一滴的積累,把技能和經驗形成自己的知識庫,切勿操之過急。（四）利用多媒體學習手段,不斷加強理論知識學習籃球裁判是一項需要裁判員能夠準確、迅速的做出判斷的實踐技能,所以在裁判過程中必須結合好籃球規則和裁判法的應用,做到理論與實際相結合,裁判水平與專研規則相進行。同時,應借助現代教學方式,利用好多媒體學習手段。選取經典實例教材資料啟發學生的思維,讓學生找出視頻短片中的優點和不足。
五、建議與結論
（一）建議理論知識和實際操作要有機結合,要做到執裁規則到位、靈活應用、實際解決。初學者學習的重中之重就是基本功的掌握,并且勤學苦練。要將專業的籃球教學和輔導培訓形成常態化,并邀請高水平裁判授課。
（二）結論籃球規則和裁判法需要清楚的理解、裁判基本功需要扎實的掌握,其好差程度直接影響執裁過程中的判斷。理論知識與實踐操作的結合要緊密,使得執裁能夠隨機應變地處理比賽的突發情況,同時教學手段要呈現出多樣化,使學生對裁判員的職業產生必要的感性認識。并且，近年來,我國經濟水平不斷提高,國力不斷增強,群眾性的體育活動蓬勃發展,籃球運動作為廣大群眾喜愛項目之一,已經成為我國體育運動體系的重要組成部分[2]。所以，籃球裁判員培養各大高校要引起重視，采取相應教學措施，以適應
作者:岳曉丹 張陽 單位:陜西服裝工程學院
陜西服裝工程學院2
在目前國內、國際籃球發展的新形勢下，培養一批具有優秀專業素質的學生籃球裁判對高校籃球運動的發展具有非常重要的意義[1]。所以各大高校應重視非體育專業學生的籃球裁判員能力培養，下面將以陜西服裝工程學院為例，進入陜西服裝工程學院，通過對本校非體育專業學生進行籃球裁判員培養方面的調查了解，其目的是能夠全面了解本校非體育專業學生籃球裁判員相關理論知識的掌握情況、現場進行裁判的實操情況、參加相關培訓交流的學習情況，進而對裁判員能力培養教學上提出具有針對性的建議，同時為非體育專業學生籃球裁判員制定因人而異的培養方案。一、問題的提出籃球運動具有較強的競技能力，籃球裁判員執裁能力的高低直接影響這種競技能力的表現程度，是籃球賽事必不可缺的部分。籃球裁判員執裁的能力高低，可直接影響籃球運動能否良好的發展，其作用巨大。然而目前，我國的籃球裁判員不管是在執裁能力方面還是人員配置數量方面都出現參差不齊的現象，尤其是專業的裁判員較為短缺，非專業裁判員專業力度不夠，這樣的現狀已經無法滿足籃球運動發展的需求，可以說在一定程度上對籃球運動形成了制約，直接影響到這項運動向更高水平發展和在我國大眾人群的普及度。研究意義：本文以陜西服裝工程學院為研究地點，對該校非體育專業學生的籃球裁判能力進行研究，將實驗教學與常規教學之間的差異進行對比分析，之后對傳統的教學方式進行改善創新，將理論知識和實操執裁能力有機的結合起來，加強裁判基本功的訓練，使其成為實操執裁的良好基礎，更是今后賽事組織能力的必要積累。與此同時，也通過對籃球裁判員進行合理有效的培養為今后的學習者提供更多的借鑒參考。
二、研究對象與方法
（一）研究對象研究對象為陜西服裝工程學院非體育專業籃球裁判員，人數為20人。
（二）研究方法研究方法有文獻資料法、訪談法、邏輯分析法、實踐法。
三、結果與分析
（一）現有培養模式中存在的一些問題1.常規的培養教學中，籃球相關規則的學習課程較少有關教學大綱規定，籃球相關規則學習課程，應被納入到籃球教學課程的教學內容當中，學生在課程結束時應具備初步的籃球裁判能力。然而從現有的教學計劃來看，課時量在裁判能力培養方面的分布程度較少，籃球規則和裁判法的學習時間相對較少。理論知識的學習是籃球裁判能力能夠得到提升的基礎，只有在規則和裁判法相對精通的情況下，才能在實操比賽中保持積極穩定的情緒，將比賽公正、有序地進行下去。規則和裁判法的理解不清就會有錯判、漏判甚至誤判的情況發生，比賽也將陷入比較尷尬的境地，甚至無法進行下去。與此同時，記錄臺的工作人員也需要能夠精通規則和裁判法，這樣才能使比賽的流暢進行得到保障。非體育專業學生獲取理論知識的方式具有局限性，籃球輔修課程上的理論知識遠遠不能滿足提升裁判能力的需要，并且規則和裁判法的知識掌握是一個不斷積累的過程，需要細心分析并結合實踐，這樣才能舉一反三，活學活用。在籃球規則和裁判法教學中，基本功方面的教學也存在不足，籃球裁判需要掌握的基本功有很多，包括交流方面的手功、觀察方面的眼功、移動方面的腳功、宣判方面的嘴功。手功作為裁判與記錄臺之間溝通的媒介，可以體現出裁判員的具體氣質，手勢講究規范利落，這樣能夠給人極強的信服感，加強裁判員的權威;眼功體現在裁判的觀察能力和視角轉換能力方面，在球場的不同位置上裁判員的觀察視角是不同的，觀察的位置和區域就應該做適當的調整;腳功就是指裁判員移動方面的能力，專業的裁判員可以靈活的采用正確的步伐，移動到更有利于裁判的位置，進而做出準確的裁判。嘴功簡單來說就是鳴哨，籃球裁判員的需要時刻做好宣判鳴哨的準備，這就需要運用丹田之氣，及時對違規情況進行宣判。非體育專業的學生在學習籃球裁判課程中，需要不斷地練習基本功，基本功的牢固學習對籃球裁判能力的提高是非常有利的。2.輔助教學中媒體輔助設備較為短缺高校籃球裁判員的培養教學過程中，體育專業和非體育專業學生的裁判員培養，共同缺點就是缺少現代化輔助設備的輔助。在教學中，依然是延續以資歷、經驗為主要內容的講解，以及平時學生們對裁判相關書籍閱讀分析，這已經嚴重制約了學生對裁判工作的感性認識的提高和豐富。
（二）實操執裁出現的問題。1.籃球比賽中裁判人員掌控能力差籃球比賽精彩程度的評價標準較多，流暢性評價是較為重要的一個，這就要求裁判員準確的控制好比賽的時間，在比賽中對控制和流暢之間進行合理平衡的管理，保持比賽能夠連貫進行下去，要做到追究、判決適度，使得比賽的情景能夠嚴肅認真，同時又活潑愉快。2.判罰標準不夠統一，存在爭議在籃球比賽前，組織方都應對裁判員們進行培訓，統一判罰尺度。一旦判罰尺度沒有統一，比賽過程中就會出出無法控制的狀態，這樣必然會在一定程度上對裁判員的信心產生影響，使得誤判、錯判等一系列問題出現的概率增加。
（三）判罰失誤的主要影響因素。1.籃球規則、裁判法的掌握不全面非體育專業的學生裁判員在執裁前，往往只是接受了簡簡單單幾節規則理論課的培 訓，對籃球規則、裁判知識的掌握不夠全面，這不足以使他們能夠熟練運用裁判法則。2.在籃球比賽場中，實戰鍛煉的機會不多，經驗積累較為緩慢裁判員如果實操經驗不足，就會在執裁前造成過度緊張的心理負擔，導致在接下來的執裁工作中無法集中注意力。3.體能持續不足在籃球比賽中，裁判員體能不足，將會導致執裁水平下降，進而在執裁時產生錯判、誤判，這種現象十分普遍。在籃球比賽中，裁判員體能差、休息不佳、熱身不充分等原因都會將人處于疲勞狀態，可以說，如果裁判員體能持續不足就無法跟上比賽節奏、注意力也不會得到集中。4.缺乏自信心，患得患失在執裁過程中一旦出現了失誤，自身馬上就會出現情緒緊張的情況，自亂陣腳，這直接影響到其執裁水平的有效發揮。
四、非體育專業學生的籃球裁判能力提升對策
（一）邀請高水平裁判授課，擴寬社會資源的參與程度高校應該結合本校的實際情況，聘請高水平裁判員到校來進行授課。同時也可以看到，籃球規則和裁判法的發展每年都在發生新的變化，這就需要擴寬社會資源的參與程度。在關注當地體育局、教育局、籃協等單位的相關籃球規則與裁判法培訓的同時，要及時對籃球裁判方面的相關知識進行更新，不斷了解裁判領域的最新動態，將其形成常態化，這樣才能做到不與主線脫軌，在進行執裁時不斷采用最新的籃球規則和裁判法。
（二）研究制定因人而異的培養方案每位裁判員是一個獨立的個體，其所具有的諸如溝通能力、組織能力、應激能力等各種能力的表現程度是不相同的，每位裁判員的氣質也是不同的。同時，每個人進入比賽節奏的快慢程度也是不同的，有的裁判員表現的容易興奮，有的裁判員表現的過于沉著。對于個體的不同情況，在培養方案的制定中就要因人而異，需要對每一個個體進行針對性的培養方案制定，培養目標和考量內容要有所不同，找出不足的同時進行持續的改進。
（三）培養學習需循序漸進，切勿操之過急籃球裁判是一項理論與實踐相結合、內容較為豐富的工作。在籃球裁判培養學習的過程中，需要遵循循序漸進的原則。首先要做到充分掌握籃球規則、裁判法和基本功，在此基礎上逐漸提高執裁能力。非體育專業學生應該從記錄臺的工作做起，在工作的過程中不斷學習現場執裁者的優缺點，揚長去短。對技能和經驗要一點一滴的積累，把技能和經驗形成自己的知識庫，切勿操之過急。
（四）利用多媒體學習手段，不斷加強理論知識學習籃球裁判是一項需要裁判員能夠準確、迅速的做出判斷的實踐技能，所以在裁判過程中必須結合好籃球規則和裁判法的應用，做到理論與實際相結合，裁判水平與專研規則相進行。同時，應借助現代教學方式，利用好多媒體學習手段。選取經典實例教材資料啟發學生的思維，讓學生找出視頻短片中的優點和不足。
五、建議與結論
（一）建議理論知識和實際操作要有機結合，要做到執裁規則到位、靈活應用、實際解決。初學者學習的重中之重就是基本功的掌握，并且勤學苦練。要將專業的籃球教學和輔導培訓形成常態化，并邀請高水平裁判授課。
（二）結論籃球規則和裁判法需要清楚的理解、裁判基本功需要扎實的掌握，其好差程度直接影響執裁過程中的判斷。理論知識與實踐操作的結合要緊密，使得執裁能夠隨機應變地處理比賽的突發情況，同時教學手段要呈現出多樣化，使學生對裁判員的職業產生必要的感性認識。并且，近年來，我國經濟水平不斷提高，國力不斷增強，群眾性的體育活動蓬勃發展，籃球運動作為廣大群眾喜愛項目之一，已經成為我國體育運動體系的重要組成部分[2]。所以，籃球裁判員培養各大高校要引起重視，采取相應教學措施，以適應新時代籃球運動的發展。
作者:岳曉丹 張陽 單位:陜西服裝工程學院
陜西服裝工程學院3
職業技能大賽相當于普通教育當中的高考。技能大賽對于學校的專業建設具有引領作用、創新作用和激勵作用，因此，正確合理地開展職業技能大賽是我國教育當中的一件關乎教育改革的大事，只有依托大形勢的環境，職業學校才能夠以大賽為平臺，更長遠地發展職業教育，讓更多的學生能夠參與到服裝設計當中，切實有效地提升當前教師的教學質量，優化當前教學的模式。從現有的服裝設計專業教學來看，不同院校的教學水平參差不齊，為了能夠實現服裝設計專業的可持續發展，就需要教育部門設定統一的標準，更好更快地開展教學，提高學生對于教學的理解能力，把專業技能落實到實踐行動當中，更好地開展課堂教學，增強現有教學的活力。
1開展技能大賽的重要意義教學中找出學生之間的差距，有目的有方向地開展職業比賽，不僅可以切實地提高當前教學的效率，檢測教學的成果，還能夠給學生提供更加開放的創新平臺，促進學生思維的開拓發展。
1.1開展專業技術競賽是幫助學生養成個性化發展的重要途徑在開展專業技能競賽活動的過程中，既要讓學生適應了工作的需求，幫助學生養成工作應當具有的品格，也能夠切實地培養學生的工匠精神，讓學生具有較強的承受挫折的能力，更好地進行課堂教學習，提高學生的學習水平，以及對于知識的認知能力。評判職業學校的具體教學情況，可以通過學生的專業技能水平進行體現。為了能夠更好地開展技能訓練，教師需要通過一系列的教學措施，提升學生對于知識的認知，讓他們能夠對自己所學的專業有高度的自信心，更好地開展訓練；引導學生快速地融入到專業實踐當中，拓寬現有的教學途徑。服裝設計來源于每一個學生的個人經歷和對專業知識的掌握程度，為了能夠增強學生對于知識點的認知能力，教師需要通過一系列的教學活動，幫助學生認真學習相關的知識內容，增強教學活力，豐富學生的專業知識，更好地開展實踐活動，提高教學水平。
1.2開展專業技術競賽是培養學生艱苦奮斗精神的重要方式在進行技能競賽的過程中，學生若想得到較好的成績，就需要自己經過艱苦的奮斗并具有不屈不撓的拼搏精神。通過長時間的努力，鍛煉自己的學習毅力，更好地開展課堂學習，擁有對服裝設計敏銳的第六感，即使是在未來遇到任何挑戰，也會迎難而上，擁有較大的勇氣。通過開展專業技能競賽，可以讓企業招聘到技能型、創新型人才，給予學生更多的選擇，更好地提高學院的就業率，使企業與學生能夠實現雙贏。服裝設計不僅需要個人的天賦，而且還需要學生擁有吃苦耐勞的精神，通過不斷地提升自己對知識的認知，提高學校的教學效率，更好地開展課堂創新，拓寬學生的知識面，培養學生對服裝設計的自信心[1]。1.3開展專業技能競賽是凸顯職業教育的展示平臺職業教育的本質是讓學生養成動手能力，滿足職業發展的要求。只有通過開展實踐教學活動，才能夠讓學生對服裝有更多的認知。通過一次一次的練習，讓學生可以更好地熟悉服裝設計，了解職業教育的基本原則，不斷地提高自己的服裝設計能力。學生的技能與技術掌握過程要緊密結合，通過必要的練習，才能更好地掌握。服裝設計專業是一門社會熱門專業，而培養學生的服裝創新設計能力，教師的教學能給學生建立一個正確的美學基礎，這是一個長期的過程，需要學校教師悉心地開展專業內容教學。通過一系列的技能大賽，能夠拓寬服裝設計的視野，磨練學生的意志，創新教學，增強學生的競爭意識，積累他們的“實戰”經驗。
2專業技能大賽對體現專業特色的具體效用
職校的技能大賽具有創新和新穎的屬性，滿足企業對創新的發展需求，可讓企業招聘到更多的可塑的專業人才，使企業增強活力。也可以激發學生展開專業化學習和競爭，讓企業選拔更多的“信得過、干得好”的優秀人才。技能大賽營造了良好的學習與競爭氛圍，激發全社會積極參與到技能人才大賽中去，為企業推選出更多服裝專業的設計師。技能大賽也具有良好的推動作用，可以促進社會改變重理論輕技能的思想，提高高等職業院校的綜合人才培養能力，為新型培養方式奠定了相應的基礎，從而能夠實現技能大賽的可持續健康發展。
2.1技能大賽對服裝設計專業有引領作用技能大賽明確了當前職業教育的發展目標，提供了相應的參考依據。通過電子信息設計服裝樣式，可以進一步檢驗學生對于服裝美學的認知以及對于服裝內容的了解。通過技能大賽，可以審核每一個相關專業學生的專業水平，明確當前教育應當改革和創新的方向，進一步落實了當前創新人才的培養理念。通過組織參加技能大賽，參賽的學生對于職業操作會更加規范，對產品質量標準有更加深刻的了解，不僅可以提高自身的操作水平，而且還可以檢測自己與合格的高技能員工之間所存在的差距。技能大賽的形式是多種多樣的，每一個參賽的學生通過拓寬自己的視野，可以更好地了解到技能大賽等相關內容，激勵自己不斷地勇往直前，擁有更高的服裝設計能力[2]。
2.2技能大賽對服裝設計專業有創新作用技能大賽的舉辦頻率大多數都是一年一次，或者幾年一次，對于每一個服裝設計專業的學生來說，技能大賽尤為珍貴，需要每一個參賽選手認真準備。在我國，職業教育的技術大賽與普通高中教育的升學考試相比，各有特點，已經納入我國的教育改革當中。作為一種創新性的制度方案，是對職業教育的一種評價，對于培養人才來說，是一種有效途徑，也成為了更多專業學生開展服裝研究的一大動力。將職業技能大賽當做激勵學生成長以及未來發展的一個活動，可以進一步地檢驗學生的專業學習水平和技能，從而方便企業優先選擇適合自身未來發展的優秀人才。因此，將育人樹德的教育機制與企業用人需求進行有機的結合，統籌規劃，促進學校與企業建立起良效的溝通機制。通過大賽更好地彰顯專業學習的生命力，把中國特色的高等職業教育特點顯現出來。學校通過開展創新性的教學活動，讓學生可以進一步地學習相關的技能，增強服裝教學活力，幫助學生熟練掌握知識，激發學生的學習興趣，更好地開展課堂創新，豐富現有的教學內容。
2.3技能大賽對服裝設計專業有激勵作用要實現有效的教育，首先，需要培養服裝設計專業學生學習的興趣，滿懷信心地參加技能大賽，可以最大程度地激發學生的參與積極性，充分地發揮好激勵作用。尤其是在競賽環節中，一般選擇課外創新活動的比賽，學生都渴求在競賽當中取得良好的成績，因而自主投入到相關專業知識的查詢以及學習當中，提高自己的專業水平；或者是詢問教師，查漏補缺，從而達到規范操作的目的。也就是說，技能大賽能夠有效地激發學生參與的欲望，提高學生對于職業技能比賽的認知，從而會出現組織和舉辦者意想不到的良好效果，彰顯出職業教育的成功。每一個學生都希望通過技能大賽更好地證明自己是行的，即使自己的專業水平還不夠，沒能拿到獎牌，但是通過大賽，也可以增加“實戰”經驗，更好地為未來的人生做規劃。每一個學生在開展準備參賽活動的時候，都要加強學習相關的專業知識，這樣不僅可以提高學生的邏輯思維能力、動手能力，而且可以鍛煉學生運用基本的理論解決實際問題的能力，對日后畢業論文的完成有更多的幫助。技能大賽也可以進一步推動學校開展實踐教學，使專業教學更具科學性、有效性和綜合性。
3服裝設計專業通過參與技能大賽的有效實踐
3.1借助職業大賽探索專業課程的改革方向職業教育早在我國20世紀90年代便已經實行了，到如今也有幾十年的發展歷史。職業教育是當前教育的重要組成部分，也是服裝教育研究和改革的主攻內容。為了能夠更好地開展職業技術教學，各個職業學校的教師需要深度研析服裝的類別，深入到多個服裝企業當中，切實地了解和感受服裝專業生產的過程以及企業對于人才技能的需求。從而準確地確定教學方向，為學生爭取更多的實際學習機會，更好地開展技能學習。根據各個企業的具體要求，服裝設計專業的學生可以通過共同探索，加快課程的改革進程。從現有的服裝市場來看，服裝企業對于服裝創新和產品開發的人員具有較高的素質要求，需要在進行人才培養的過程當中，多方面、多角度地進行培養，提高他們相應的素質。教師需要針對這些情況，有方向、有條理、有目標地去改進自身教學的內容，要對教學當中的資料、場地、教學課時和教學理念等，做好準備并具體安排，在更好地開展職業技能訓練活動的過程當中，吸納與融入當前職業前沿的服裝創新技術，在激發學生思維的同時，拓寬學生的視野。3.2創新專業技能教學方式以推動職業大賽的有序開展我國職業教育的發展過程中，專業類別和專業內容的發展都較慢，其中還受到了一些因素的影響，致使很多教師輕實踐教學，多注重理論教學，學生在學習的過程中學不到更多實際工作中需要的實質性知識。因此，通過開展技能大賽，可以促進學校教師對傳統教育理念進行改變，對教學方法進行深入思考，培養學生積極向上的學習態度。在開展新的教學模式的時候，教師可以行動導向教學為實踐教學目標，注重培養學生的綜合素質以及職業技能素養。行為導向教育法可以為服裝設計專業的學生進行職業教學設計，為世界各國職業教育與培養界人才所推崇，也成為了改革職業教育的發展方向。總體來說，教師需要通過多元化的教學方法，不斷加大技能大賽訓練的強度以及豐富競爭大賽訓練的內容，同時也要同步地提高學生進行大賽練習的興趣，促使學生能夠發散自身的思維，以創新的眼光看待大賽服裝設計的問題。有效地開展教學，使技能大賽可以有序地開展，促進學生學習能力的提高。
3.3建設技能型教師隊伍為了能夠進一步加強技能教師隊伍的建設，學校可以通過四個方面提高學生的專業技能水平。第一，學校可以通過制定相關的制度開展“雙導師”制，也就是為每一個學生配備兩個教師，幫助教師制定相關的技能發展計劃，讓教師之間相互合作，督促學生更好地開展專業訓練，為學生營造良好的學習氛圍。第二，開展教師培訓工作。為了讓教師有效地開展創新教學，教師需要通過參加省級、國家級、專業骨干教學培訓計劃，與社會學員進行專業的交流，進而在教學中拓寬學生的學習思路，更新知識，提高學生對于自身技術水平的自信心，強化學生對于自身所學內容的認知。第三，建立專業的教師實踐制度。學校需要根據相關的文件要求和意見，投入一定的資金，支持產業校園模式的培訓機制，進行產學研結合，及時了解當前企業的需求以及企業用人的方向，指導學生有目的地學習。第四，引入企業技能人員到學校展開定期的培訓，熟悉學校的教學特點與習慣。帶領學生參與到企業生產的過程當中，實地觀察企業服裝的生產與設計過程。聘請相關技術人員到校兼職，為學生進行授課，增強學生對于實踐活動的認知，更好地開展實踐學習，引導學生快速地融入到專業設計當中。
3.4成立競賽智囊團以加快技能教學步伐為了能夠更好地開展教學，教師要在每次的技能大賽后分析學生在大賽過程中的得失，總結教學的經驗，采取有針對性的措施，建立起技能競賽的智能團，認真仔細地制定比賽相關的規則以及評判技能技術的標準。不斷地升級與革新現有的教學內容，尋找與其他技能大賽優勝者所存在的差距，查缺補漏，更好地明確下一步的教學與參賽目標。在集訓期間，學校也可以邀請相關的服裝技能大賽專業評委到校開展專題講座，不斷地優化技能教學，對每一個選手所存在的問題進行細心的指導，為比賽開展進行相關的訓練，并建立長效的應對競賽機制；制定相關的訓練計劃，讓學生在平常的訓練中樹立目標。在成立競賽智囊團的同時，教師也需要培養學生的實踐能力，增強學生對于知識的靈活應用能力，提高動手創造的能力，結合服裝時尚的流行情況，緊跟服裝設計的轉型與產業升級趨勢，營造良好的教學氛圍。
4結語
技能大賽的情況一定程度上反映了一個學校辦學的綜合能力。為了能夠更好地開展技能大賽，廣大師生需積極地參與到大賽中去，技能大賽也應當成為為更多的學生提供展現本領、切磋技藝的平臺。通過服裝設計專業的學生互相借鑒、互相學習和互相促進，能夠營造出學生積極學習、主動要求上進的學習氛圍。教師要突出技能大賽的導學作用，培養學生的學習能力，拓寬學生的知識面和提高服裝設計的技能水平，促進專業建設水平不斷地提升。
參考文獻
[1]潘福梅.苗族挑花工藝在現代服裝設計中的語境研究[J].現代交際，2017（21）：72-73.
[2]蔣詩雨，馮玲玲.楚服元素在現代服裝設計上的運用研究[J].服飾導刊，2018（2）：51-57.
作者:程金濤 單位:江蘇省漣水中等專業學校