引論：我們?yōu)槟砹?3篇無人機(jī)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了兩個星期的會計(jì)手工實(shí)習(xí)。我們按手工記賬的程序和方法進(jìn)行了全方位，全仿真性的了解。
實(shí)訓(xùn)中，我們組織三人一組。由一個組長帶領(lǐng)兩名組員組織和指揮實(shí)驗(yàn)小組會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的操作。
首先，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要編制會計(jì)分錄。然后設(shè)置t字賬，編制科目匯總表、開設(shè)總賬、登記期初余額、且根據(jù)科目匯總表登記總帳并結(jié)賬，最終根據(jù)總賬及其他有關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。
在我所在的小組中，我擔(dān)任寫分錄、根據(jù)科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時，我自以為對單據(jù)等并不陌生，可是在實(shí)際操作時還是出錯了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯(lián)忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學(xué)習(xí)理論知識見過的，看起來比較簡單，可是真正輪到自我做的時候，卻是錯誤百出。有時看錯了金額欄的位置，明明是在千位卻寫到了萬位，導(dǎo)致數(shù)字錯誤，有時忘寫會計(jì)科目的明細(xì)賬，有時沒注銷空白的金額欄等。有時候登賬時異常是三欄明細(xì)賬，由于明細(xì)項(xiàng)目太多，金額欄緊湊一不細(xì)心就會把數(shù)字填錯。可是在經(jīng)過幾天的熟悉過程之后，錯誤就慢慢的減少了，并且手工操作的速度也有提高。雖然實(shí)訓(xùn)這幾個星期每一天都生活在忙碌之中，但每一天都過得很充實(shí)。
心得體會：經(jīng)過本次模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了我們的實(shí)際動手本事，縮短了課本知識與實(shí)際工作的距離。且理解到會計(jì)人員最重要的一點(diǎn)就是細(xì)心。對于每一天和一大堆數(shù)字打交道，絕不能出一點(diǎn)點(diǎn)錯，要明白失之毫厘，差之千里，零點(diǎn)零幾的差別，有可能造成與實(shí)際很大的距離。會計(jì)人員還要時刻注意了解會計(jì)準(zhǔn)則，會計(jì)法規(guī)的變動情景，對于稅率，比例，國家政策的變動必須要明確的認(rèn)識，在工作中要嚴(yán)格要求自我。
另外，我認(rèn)為如果在今后的實(shí)訓(xùn)中，如小組中三人可由出納、會計(jì)、會計(jì)主管組成。實(shí)行輪崗制，每個星期更換一個崗位，并且有模擬的銀行、公司、稅務(wù)部門…等等。可能會更生動些、更現(xiàn)實(shí)些。
經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn)，學(xué)到了許多的知識。期望經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)能為以后實(shí)際工作中得心應(yīng)手。
財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)2
年級專業(yè)班級：___
學(xué)號：___
姓名：___
提交日期：____
一、實(shí)訓(xùn)基本情景
(一)實(shí)訓(xùn)時間：年月日——月日
(二)實(shí)訓(xùn)單位：光華機(jī)床有限職責(zé)公司
(三)實(shí)訓(xùn)目的：
1、經(jīng)過對企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，這樣能夠系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計(jì)核算的全過程，從而加強(qiáng)我們對學(xué)會計(jì)理論和知識的理解與認(rèn)識，完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過
2、實(shí)訓(xùn)的資料涵蓋了會計(jì)操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會計(jì)報告、年終結(jié)賬
3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計(jì)期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將進(jìn)入社會的我們從事財(cái)會工作打下很好的基礎(chǔ)。
(四)實(shí)訓(xùn)完成情景：經(jīng)過教師的指導(dǎo)，以光華機(jī)床有限職責(zé)公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實(shí)訓(xùn)，我基本上能夠靈活的把所學(xué)的會計(jì)知識運(yùn)用到會計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計(jì)劃完成指定工作。
(五)實(shí)訓(xùn)形式：手工會計(jì)
二、實(shí)訓(xùn)過程及資料：
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有：記帳憑證各項(xiàng)資料必須完整，記帳憑證應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證能夠根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證能夠不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)當(dāng)重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最終一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運(yùn)用“T”形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計(jì)科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最終余額。
5、利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6、期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、體會及提議
(一)總結(jié)和體會
1、在會計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。
為期一個月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，經(jīng)過本次實(shí)訓(xùn)，讓我對會計(jì)整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計(jì)中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和職責(zé)對于一個會計(jì)來說是那么的重要。在這些會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，對于在課堂上教師講授的經(jīng)過這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。經(jīng)過這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計(jì)各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自我在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn)我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是經(jīng)過自我對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過程中遇到問題除了問教師自我也意識到僅有把書本上學(xué)到的會計(jì)理論知識應(yīng)用于實(shí)際的會計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實(shí)訓(xùn)中我除了對會計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實(shí)效的同時在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自我不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識。總而言之，這次的會計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識十分的重要，其實(shí)這一次實(shí)訓(xùn)我清楚的了解到自我還有很多基礎(chǔ)知識不牢固異常是一些計(jì)算問題，基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)的知識模糊不清楚。在實(shí)際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自我不知如何下手，沒有辦法解決問題。僅有經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問題。
3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，可是經(jīng)過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時要注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。這是十分繁瑣，也是十分重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實(shí)訓(xùn)中最能體會的是累、煩!可是最終我還是堅(jiān)持下來了，我為自我感到驕傲，我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!Yjbys
(二)提議
可是作為一名即將走進(jìn)社會的學(xué)生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運(yùn)用是十分實(shí)在和重要的，可是作為今后的一位會計(jì)人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅(jiān)定的的信念。所以要想做一個好的會計(jì)員，要想做一個對國家有用的人，就必須要以誠信為本。證據(jù)，在此刻的法制社會，無論做什么都要講究證據(jù)，我們都明白作為會計(jì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不能夠進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會計(jì)中，講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都明白會計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅僅是對企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對自我的負(fù)責(zé)。要學(xué)會不做假賬，這是作為一個會計(jì)人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個會計(jì)人員最難遵守的原則。其中的矛盾實(shí)在難說，作為新一代會計(jì)人員，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守這一基本會計(jì)準(zhǔn)則，為國家做出自我的一點(diǎn)犧牲，奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力量。做為一名會計(jì)人員必然要與金錢打交道，每一天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計(jì)人員做到無私。是自我應(yīng)當(dāng)拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自我的錢即使是一分也不拿，要做
到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計(jì)的應(yīng)當(dāng)學(xué)會善于交際，與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系，在不違背做人原則和會計(jì)原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系，這對我們的工作有很好的幫忙。
財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)3
財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過程中，經(jīng)過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。經(jīng)過財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動手本事，提高運(yùn)用會計(jì)基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。經(jīng)過實(shí)際操作，不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計(jì)工作技能和方法，并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終到達(dá)會計(jì)理論，會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料，運(yùn)用會計(jì)工作中的證、賬等對會計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計(jì)之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有必須難度，不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計(jì)人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計(jì)。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計(jì)實(shí)訓(xùn)課。
在實(shí)訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。之后填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對;最終要編制會計(jì)報表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)。
在本次會計(jì)實(shí)訓(xùn)中，我們實(shí)訓(xùn)的資料以一個較大的模擬單位的會計(jì)資料為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)教材的資料，對會計(jì)主體的必要簡介，相關(guān)資料的供給，有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實(shí)訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)當(dāng)如何處理具體的會計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離，也可經(jīng)過實(shí)訓(xùn)的仿真性，使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，增強(qiáng)進(jìn)取參與實(shí)訓(xùn)的興趣。
我們將教材的理論知識學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然此刻還有點(diǎn)手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自我往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最終就是裝訂成冊。
作為一名未來的會計(jì)人員，我們此刻剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自我去挖掘。況且會計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以會計(jì)理論教學(xué)與會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機(jī)銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)資料的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計(jì)人員，我們應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。所以我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅僅在理論上是強(qiáng)的，在動手本事更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實(shí)訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，并且還是和同學(xué)們在底下自我做。教師在上邊簡單的提點(diǎn)一下!當(dāng)教師說開始登記憑證時，應(yīng)對著實(shí)訓(xùn)時自我桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，之后在教師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)自我所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。可是話又說回來了，看到自我做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，可是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn)，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。可是我明白我離真正意義上的會計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可是我不擔(dān)心，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識。
經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計(jì)知識在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了必須的基本實(shí)際操作本事。在取得實(shí)效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自我不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是教師講解但實(shí)際工作中還須自我編制會計(jì)分錄，在這方面我還存在著必須的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
經(jīng)過這學(xué)期會計(jì)實(shí)訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計(jì)學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)，我們對會計(jì)核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會計(jì)操作的基本技能;將會計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情景的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)4
畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會之前最真實(shí)的一個模擬實(shí)驗(yàn)，對于我們財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，平時注重理論學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐鍛煉，所以實(shí)習(xí)顯得尤為重要。此次會計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)目的主要是為了經(jīng)過寫會計(jì)分錄，填制各種憑證到記賬、報表等一系列實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平，使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)核算的基本程序和具體方法，進(jìn)而加強(qiáng)對我們以前所學(xué)專業(yè)理論知識的理解，提高我們實(shí)際操作的動手本事，提高運(yùn)用會計(jì)基本技能的水平。
在本次實(shí)習(xí)過程中，我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報表的會計(jì)工作技能和方法，并且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，經(jīng)過此次實(shí)習(xí)，我們將會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，并有以下深刻體會。
一、扎實(shí)的理論知識是前提
在實(shí)習(xí)以前，我總以為經(jīng)過學(xué)習(xí)，自身所學(xué)的會計(jì)理論知識已經(jīng)扎實(shí)，主觀認(rèn)為所有的工作都一樣，只要掌握了規(guī)律就沒什么問題。可是實(shí)際過程中我才發(fā)現(xiàn)，我們平時所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在細(xì)節(jié)方面更是錯誤百出，比如我們書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。此外，我們根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻，回想原因，大多都因?yàn)槠綍r理論知識不夠扎實(shí)，經(jīng)不住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn)，這也是我在本次實(shí)習(xí)過程中得到的一個重要教訓(xùn)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵
經(jīng)過此次的實(shí)習(xí)過程我還發(fā)現(xiàn)，僅僅有熟練的理論知識對于我們會計(jì)人員來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長時間的會計(jì)，能夠說基本上對會計(jì)已經(jīng)耳目能熟了，有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。可是在這次實(shí)習(xí)過程中仍然很吃力，這使我認(rèn)識到會計(jì)理論如果離開實(shí)踐過程皆為零，實(shí)際操作對于會計(jì)人員來說至關(guān)重要，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)的會計(jì)理論只是紙上談兵，在財(cái)會人員的工作中行不通。
三、足夠的耐心、細(xì)心是保障
會計(jì)工作本來就是繁瑣的工作，在這次實(shí)習(xí)的過程中我們深刻體會到了一點(diǎn)。在開始的實(shí)習(xí)過程中，整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，構(gòu)成惡性循環(huán)。到之后，我認(rèn)識到了這一不足之處之后，就靜下心來，仔細(xì)研究分析，不但速度加快了，效率也提高了，起到了事半功倍的效果。所以，在財(cái)會工作中切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。其實(shí)做任何事都一樣，都需要有一顆平常心。
財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)個人工作總結(jié)5
一、實(shí)訓(xùn)目的
經(jīng)過會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，我們熟練的掌握所學(xué)的全部會計(jì)專業(yè)理論知識，提高綜合職業(yè)本事和品德素養(yǎng)，為企業(yè)定崗實(shí)習(xí)和從事實(shí)際會計(jì)工作奠定基礎(chǔ).會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是將財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程和財(cái)務(wù)部門工作流程.
二、實(shí)訓(xùn)資料及程序
1、啟用賬簿期初資料過賬試算平衡
2、分析業(yè)務(wù)資料熟悉業(yè)務(wù)流程填制原始憑證傳遞單據(jù)記賬憑證填制與審核過賬
3、熟悉成本結(jié)轉(zhuǎn)流程編制成本計(jì)算單填制結(jié)轉(zhuǎn)成本記賬憑證并審核過賬
4、結(jié)轉(zhuǎn)利潤前對賬查賬填制結(jié)賬利潤記賬憑證并審核過賬填制利潤分配計(jì)算表填制結(jié)轉(zhuǎn)利潤分配記賬憑證并審核過賬
5、編制科目匯總表登記總賬對賬月結(jié)年結(jié)
6、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制現(xiàn)金流量表所有者權(quán)益變動表
7、編制增值稅、營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、車船稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等納稅申報表8、賬簿、憑證裝訂整理歸檔
三、實(shí)訓(xùn)中的疑難問題及解決辦法
1、在計(jì)算應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備的時候，因?yàn)闆]有搞清楚計(jì)算基礎(chǔ)是多少，在向同學(xué)請教之后，問題得到了解決，憑證也順利的填列出來
2、在最終的計(jì)算企業(yè)所得稅的時候，因我這方面知識比較薄弱，在向教師詢問請教，加上自我課下重新復(fù)習(xí)加強(qiáng)，最終把這方面的知識掌握了。
篇2
按時完成社保年審、年檢工作，在年審過程中實(shí)現(xiàn)順利通過， 經(jīng)過近兩年的實(shí)踐操作，現(xiàn)對社會保險網(wǎng)絡(luò)申報、年審流程、社保法律條文及西安市高新社保局各類社保業(yè)務(wù)流程，從門外漢逐步掌握、熟悉待遇報銷、養(yǎng)老轉(zhuǎn)移等操作流程及規(guī)范。
及時辦理公積金的增減變動、轉(zhuǎn)移、員工公積金支取等相關(guān)手續(xù)。
為全體員工辦理團(tuán)體意外傷害險，及時做好新增人員的參保、離職人員的變更、出險后的報案、理賠資料準(zhǔn)備等工作，確保員工的合法權(quán)益，同時有效降低公司管理風(fēng)險。
二、招聘、公司內(nèi)部競聘、員工入職手續(xù)辦理方面：
在人員招聘方面，通過加強(qiáng)內(nèi)部、外部招聘渠道建設(shè)，全方位及多渠道整合內(nèi)外資源，最大化的拓展人才資源渠道，同時加強(qiáng)個人在人力資源招聘方法方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積累招聘面試經(jīng)驗(yàn)，使促公司招聘工作專業(yè)化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。加強(qiáng)對應(yīng)聘人員工作能力的把控確保公司新聘員工的質(zhì)量。2014年全年共計(jì)招聘入職員工 86人、離職25人，最大化的保障公司正常的生產(chǎn)人力需要。
在干部選拔方面，完成了中層、班長競聘及考察工作，選拔了一批有能力、有想法、有干勁、有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀干部、班長上崗。這次競聘動員充分，組織得力，給廣大員工提供展示自我的平臺，也為公司發(fā)現(xiàn)人才，儲備了人才。對新聘中層的考察中，著重考察了各中層的崗位職責(zé)履職情況、工作任務(wù)完成情況以及工作作風(fēng)廉政建設(shè)等方面，此項(xiàng)工作使人力資源管理上了一個新臺階，也為公司日后干部選聘積累的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
員工入職管理方面，規(guī)范入職流程、完善人員內(nèi)部檔案資料，強(qiáng)制入職體檢，使員工入職管理水平得到了有效提升。
三、教育培訓(xùn)工作
2014年培訓(xùn)工作主要堅(jiān)持公司育人理念，培養(yǎng)公司復(fù)合型人才為己任，重點(diǎn)提高公司人員整體職業(yè)化素質(zhì)及職業(yè)情操，掌握現(xiàn)代管理知識與能力，為工作開展注入活力。2014年培訓(xùn)方面主要開展以下工作：
（1） 積極組織新員工入職培訓(xùn)，提高入職人員對公司文化規(guī)章制度了解，融入公司集體及團(tuán)隊(duì)生活。
（2）開展公司操作層技術(shù)培訓(xùn)、新“ERP”系統(tǒng)操作培訓(xùn)、交通事故預(yù)防、處理培訓(xùn)、銷售人員能力提升培訓(xùn)，激發(fā)員工掌握新知識、新思想，合理應(yīng)用知識及針對性培訓(xùn)，收到了良好的效果。
（3）規(guī)范試用期員工轉(zhuǎn)正管理工作。2014年施行員工轉(zhuǎn)正面談制，實(shí)現(xiàn)了對員工試用期工作能力的有效評估，也對我個人開展人力資源工作起到了良好作用。
四、勞動合同方面
配合內(nèi)控部起草了勞動合同，所有條款都仔細(xì)推敲，避免漏洞，并經(jīng)律師的嚴(yán)格審查，與員工簽訂了全員勞動合同430余份，即維護(hù)了員工的利益，也保護(hù)了企業(yè)的利益，達(dá)到雙贏。
五、印信管理方面
嚴(yán)格執(zhí)行公司用印制度，把好公司用印關(guān)，杜絕公章濫用、不規(guī)范使用等現(xiàn)象，確保印信使用管理。全年未出現(xiàn)用印違規(guī)現(xiàn)象。
六、工會方面
在工會方面，組織了3·12扶貧村植樹活動；關(guān)心職工生活，慰問生病員工，為有紅白喜事的員工送去慰問金等；關(guān)愛員工身體健康，全年組織了兩次員工健康體檢；關(guān)注員工子女教育，為不滿14歲的員工子女發(fā)放六一兒童節(jié)書卡；積極組織參加集團(tuán)羽毛球比賽及舉辦的“第九屆拔河比賽”，并在拔河比賽中取得第二名的好成績，體現(xiàn)了新達(dá)公司團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。
七、檔案管理
篇3
提升智能化水平”
國家安全監(jiān)管總局副局長、國家安全生產(chǎn)應(yīng)急救援指揮中心主任孫華山在閉幕式中對這次競賽進(jìn)行了點(diǎn)評。孫華山指出，本次競賽堅(jiān)持“以人為本，安全第一，生命至上”的救援理念，緊緊圍繞救援實(shí)戰(zhàn)，綜合演練中使用了高噴消防車、無人偵察機(jī)、滅火機(jī)器人、滅火泡沫等一批國內(nèi)外領(lǐng)先的裝備技術(shù)，其中部分裝備是第一次使用，反映了應(yīng)急裝備技術(shù)發(fā)展的新方向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新成果。充分展示了救援隊(duì)伍實(shí)力和技術(shù)裝備水平，開拓了危險化學(xué)品應(yīng)急救援國際交流與合作。
孫華山要求，下一步，要以能力建設(shè)為抓手，確保應(yīng)急處置科學(xué)有效；以技術(shù)攻關(guān)為抓手，大力提升應(yīng)急救援智能化水平。各有關(guān)單位要加快推進(jìn)安全生產(chǎn)應(yīng)急平臺體系建設(shè)，盡快與正在改造建設(shè)的國家安全監(jiān)管總局應(yīng)急平臺和指揮大廳實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，逐步實(shí)現(xiàn)國家、省、市、縣和重點(diǎn)企業(yè)、應(yīng)急救援隊(duì)伍之間的互聯(lián)互通與資源共享。要充分運(yùn)用新興技術(shù)手段，特別是運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)+等科技手段，提升應(yīng)急平臺的信息化、智能化水平。要針對事故預(yù)警及響應(yīng)、災(zāi)區(qū)偵測與災(zāi)害處置等應(yīng)急救援關(guān)鍵技術(shù)和裝備難題開展集中攻關(guān)，力爭形成一批研發(fā)成果，適時開展成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作。
他要求，以基地建設(shè)為抓手，不斷提高應(yīng)急救援保障水平。同礦山應(yīng)急救援體系相比，我國的危險化學(xué)品應(yīng)急救援體系的隊(duì)伍規(guī)模、建設(shè)機(jī)制、保障能力、基地布局等方面還比較薄弱。國家安全監(jiān)管總局從2016年起計(jì)劃在全國先期建設(shè)11個國家危險化學(xué)品應(yīng)急救援基地、3個油氣管道應(yīng)急救援基地和2個危險化學(xué)品實(shí)訓(xùn)演練基地。各有關(guān)地區(qū)和單位要按照“國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流”的標(biāo)準(zhǔn)，積極探索適合本地區(qū)、本單位安全生產(chǎn)和應(yīng)急救援需要的建設(shè)模式，充實(shí)專業(yè)人員、配套救援裝備、完善基礎(chǔ)設(shè)施、健全規(guī)章制度、展開訓(xùn)練演練，按照要求抓緊推進(jìn)基地建設(shè)，盡快形成區(qū)域應(yīng)急救援能力和培訓(xùn)保障能力。
以完善聯(lián)動機(jī)制為抓手，全面增強(qiáng)協(xié)同實(shí)戰(zhàn)能力。要借鑒京津冀聯(lián)動機(jī)制建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過信息共享、技術(shù)支持、聯(lián)合行動、共同處置等有效合作，加強(qiáng)跨地區(qū)、跨行業(yè)應(yīng)急救援工作，使各類應(yīng)急救援資源進(jìn)一步合理配置和高效利用，建立健全統(tǒng)一指揮、反應(yīng)迅速、協(xié)調(diào)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急處置機(jī)制，并適時組織開展有實(shí)際內(nèi)容的聯(lián)動活動，提高協(xié)同應(yīng)對生產(chǎn)安全事故能力。
應(yīng)急演練 高新技術(shù)裝備集結(jié)
在開幕式上，中國石油天然氣股份有限公司下屬大慶油田有限責(zé)任公司（以下簡稱大慶油田）舉行了石油化工火災(zāi)事故處置綜合演練。演練主要內(nèi)容為化工裝置泄漏、起火、爆炸，引燃鄰近的原油儲罐，形成立體式燃燒后，地企聯(lián)動處置的全過程。
本次大型儲罐和石油化工火災(zāi)撲救突出了“四新”：一是新理念，不搞大兵團(tuán)作戰(zhàn)、不搞人海戰(zhàn)術(shù)，推行科技換人，走精兵戰(zhàn)法；二是新裝備，演練采用了三相射流消防車、智能滅火偵測機(jī)器人、消防無人偵察機(jī)、電控中低倍泡沫復(fù)合炮等新裝備；三是新技術(shù)，采用大數(shù)據(jù)、云平臺輔助決策指揮；四是新戰(zhàn)法，堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮高科技優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)危化品裝置火災(zāi)現(xiàn)場滅火搶險主攻作戰(zhàn)無人化、智能機(jī)器人現(xiàn)場作戰(zhàn)編成化（作戰(zhàn)力量編成屬于作戰(zhàn)計(jì)劃的子部分，指的是參戰(zhàn)力量的構(gòu)成及編配組合）。
大慶油田消防支隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)部主任劉偉向記者介紹了本次演練中使用的新技術(shù)、新裝備。
履帶車式消防機(jī)器人
主要用于危險裝置的滅火任務(wù)。原來需要十幾臺車輛救援的工作，現(xiàn)在只需幾臺機(jī)器人即可完成。機(jī)器人射程可達(dá)65～70 m。原來移動消防炮臺是靠人抬到火場附近，而機(jī)器人可由拖車運(yùn)到附近安全區(qū)域后，由無線遙控進(jìn)入火場，不需要人再冒險進(jìn)入火場危險地區(qū)，保障救援人員人身安全。機(jī)器人本體采用防爆、防水設(shè)計(jì)，能夠在易燃易爆環(huán)境下工作，涉水深度可達(dá)350 mm。在高溫環(huán)境作業(yè)時，通過雙層自動調(diào)整水幕可以對消防機(jī)器人本體進(jìn)行主動降溫。本次演練中機(jī)器人距離著火的塔體僅15 m。
三相射流消防車
主要用于油罐滅火，可以有效控制火情，避免次生事故。“三相”指的是“水、抗復(fù)燃滅火劑、超細(xì)干粉”三種滅火劑。其中，超細(xì)干粉顆粒直徑僅有5 μm，可起到抑制火勢的作用。一般的干粉滅火劑容易受潮結(jié)塊失去效應(yīng)，而這種超細(xì)干粉不僅不會吸水受潮，且靠水的負(fù)壓帶出去射程更遠(yuǎn)。而抗復(fù)燃滅火劑滅火效率極高，打到2 300℃的火焰上，瞬間可降至38℃，而且非常環(huán)保，可自然降解。
新型滅火劑
采用環(huán)保材料的新型滅火劑既可降解，還大大提高了滅火效率，對火情實(shí)現(xiàn)“秒殺”。
大流量消防炮
主要用于10萬m3以上油罐火災(zāi)處置。利用“水著粉”技術(shù)，使原來最大40 m的滅火炮射程增大到六七十米。此次演練中參與冷卻的移動式自擺電控消防水炮，是我國首款突破80 L大流量移動式自擺電控消防炮，采用分體式結(jié)構(gòu)，便攜底座，在安裝車載連接法蘭后可作車載炮使用，可實(shí)現(xiàn)355°任意設(shè)置自擺角度，俯仰旋轉(zhuǎn)角度35°到85°，使用車載法蘭時，在炮頭進(jìn)口壓力達(dá)到10.5 kg時射程可達(dá)約90 m。
無人機(jī)
主要負(fù)責(zé)空中偵查。火情偵察是滅火作戰(zhàn)工作中十分重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到現(xiàn)場力量部署、戰(zhàn)術(shù)響應(yīng)、作戰(zhàn)程序開展和作戰(zhàn)安全防范等，將直接影響到滅火作戰(zhàn)的效率和成敗。此外，在救援后期，由無人機(jī)到油罐上方偵查確定火全部撲滅后，人員再靠近，能夠保障人員安全。
大慶油田消防支隊(duì)副支隊(duì)長、本次演練副總指揮蓋明永還告訴記者：“本次演練是國內(nèi)首次將消防機(jī)器人作為主攻力量，也是運(yùn)用無線設(shè)備最多的一次消防演練。在演練中我們也遇到了一些新的問題，摸索總結(jié)出了一些利用新裝備、新技術(shù)的消防作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。”例如在預(yù)演中，曾發(fā)生兩種消防機(jī)器人、無人機(jī)、移動式遙控消防炮等幾臺無線設(shè)備信號互相干擾的現(xiàn)象。后來經(jīng)過與幾家設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員協(xié)商，對各自的信號頻段進(jìn)行了調(diào)整，避免了互相干擾，為今后將多種無線信號設(shè)備運(yùn)用到消防實(shí)戰(zhàn)中提供了經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于消防機(jī)器人的部署作戰(zhàn)方法，劉偉介紹說，要考慮到現(xiàn)場著火罐和鄰近罐的實(shí)際儲量及罐體表面積，科學(xué)設(shè)置機(jī)器人和遙控水炮陣地。
救援競賽 更加貼近實(shí)戰(zhàn)
本屆競賽在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上吸收了上屆競賽成果，并進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，做到貼近實(shí)戰(zhàn)、突出實(shí)用、設(shè)計(jì)合理、難度提升，強(qiáng)化了危險化學(xué)品救援專業(yè)性和實(shí)戰(zhàn)性。項(xiàng)目設(shè)置既保留了理論考試、體能測試、帶壓堵漏、火災(zāi)撲救等經(jīng)典項(xiàng)目，又增加了單兵破拆救人、槽車泄漏處置等個人和團(tuán)體新項(xiàng)目，基本涵蓋了危險化學(xué)品救援的類型種類和重點(diǎn)難點(diǎn)。
經(jīng)過為期3天的激烈角逐，競賽最終決出了個人綜合體能、單兵破拆救人、帶壓快速堵漏、理論考試等個人項(xiàng)目一二三等獎及大流量移動炮儲罐火災(zāi)撲救、化工裝置初期火災(zāi)處置、危險化學(xué)品工藝管線帶壓堵漏等集體項(xiàng)目一二三等獎。中國石油大慶油田、北京市、新疆維吾爾自治區(qū)等6支代表隊(duì)獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎。
科目設(shè)置更科學(xué)
競賽分裁判長馬磊向記者介紹了個人項(xiàng)目中的帶壓快速堵漏科目：“我們在日常救援中經(jīng)常遇到危化品槽車、管線裝置泄漏等。這一科目就是模擬危化品管線泄漏以后進(jìn)行堵漏，2015年這個科目是集體項(xiàng)目，我們今年增設(shè)了單人項(xiàng)目，意義就在于提高單人作戰(zhàn)能力。因?yàn)槲；肥鹿拾l(fā)生之后，一般不能有大批量的救援人員進(jìn)入，只有精兵強(qiáng)將能夠承擔(dān)這一重任進(jìn)入現(xiàn)場操作，重點(diǎn)突出個人攻堅(jiān)克難的能力。所以我們設(shè)置了單人科目，在漏點(diǎn)多人員少的情況下，使得少量人員單獨(dú)作戰(zhàn)成為可能。”馬磊也介紹說，這一項(xiàng)目的難度就在于隊(duì)員需要快速穿著重型防化服，佩戴空氣呼吸器，上到二層平臺處，利用金屬套管堵漏工具對泄漏點(diǎn)進(jìn)行堵漏。且模擬的泄漏介質(zhì)由去年的氣體改為了今年的水，從視線上到操作上難度都大大增加，但這種情形與實(shí)戰(zhàn)中遇到的情況完全一致，對于增加隊(duì)員們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有幫助的。
廣東省代表隊(duì)領(lǐng)隊(duì)余勇告訴記者，本屆競賽與上一屆相比科目更多，更突出了危險化學(xué)品救援的專業(yè)性、技能型。“例如針對危化品堵漏的科目就有好幾個，其中集體項(xiàng)目中的危險化學(xué)品工藝管線帶壓堵漏，兩個漏點(diǎn)一個是直管的、一個是法蘭的，與我們?nèi)粘＞仍薪?jīng)常遇到的情況相符，比較貼近實(shí)戰(zhàn)。”他指出：“本屆競賽在賽制上也有變化，去年是個人項(xiàng)目比賽結(jié)束之后，總分進(jìn)入前6名的隊(duì)伍才有資格參加集體項(xiàng)目，而今年每位參賽隊(duì)員都可以參加所有的八個項(xiàng)目，讓大家訓(xùn)練了這么久，都有機(jī)會上場摸一下，更能夠起到鍛煉隊(duì)伍的作用。”
寧夏自治區(qū)代表隊(duì)領(lǐng)隊(duì)王廷文認(rèn)為：“救援隊(duì)員的基本功一個是體能、一個是技能、一個是智能，‘三能’是一個合格的應(yīng)急救援隊(duì)伍必須具備的素質(zhì)。而這次競賽中所有科目都是我們實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中可能碰到的問題，恰恰考驗(yàn)了救援隊(duì)員的這‘三能’。比賽的結(jié)果不是最重要的，重要的是交流、學(xué)習(xí)、開眼界。讓隊(duì)員們互相看到差距，今后的干勁兒更足，訓(xùn)練起來就有目標(biāo)了，他們將成為企業(yè)救援隊(duì)中的骨干。而這參賽的8名隊(duì)員回去之后，也會把競賽場上的情況反饋給其他救援隊(duì)員們，這也是競賽的成果。”
“希望危化品專業(yè)消防隊(duì)員年齡不再受限”
湖北省代表隊(duì)中國石油化工股份有限公司武漢分公司消防大隊(duì)長郎軍提出：我國還沒有建立成熟的專職危化品應(yīng)急救援隊(duì)伍，企業(yè)救援隊(duì)通常需要通過第三方勞務(wù)派遣開展應(yīng)急訓(xùn)練。危化品救援隊(duì)伍的正規(guī)化，需要國家進(jìn)一步完善相應(yīng)的法律法規(guī)。“另外，《中國石化消防達(dá)標(biāo)管理規(guī)定》中有明確規(guī)定，消防員不得超過35歲，駕駛員不得超過45歲。就我消防大隊(duì)來說，隊(duì)伍平均年齡在22～23歲，但實(shí)際上危化品專業(yè)應(yīng)急救援需要積累更多的專業(yè)知識與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)伍偏年輕化，流動性大，對于應(yīng)急工作并不是十分有利。在這一點(diǎn)上，美國建立了比較完善、成熟的專職消防員體系，他們主要在于消防應(yīng)急知識和技能的考核，不規(guī)定和限制年齡，這對我們是個不錯的借鑒。”郎軍建議。
“跟部隊(duì)訓(xùn)練比，還是這個更苦些”
篇4
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和教育改革的深化，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展階段，在這一過程中也出現(xiàn)了很多的問題，如學(xué)校教育與社會需求不對等、學(xué)校偏重理論教學(xué)而忽略學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力等[1]。同時，用人單位對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐能力方面要求愈發(fā)嚴(yán)格，也增加了學(xué)生的就業(yè)難度[2]，高校需要對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面更加重視。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如何提高學(xué)生的就業(yè)率是當(dāng)前亟待解決的問題。經(jīng)過長期實(shí)踐與探索，當(dāng)前大多數(shù)本專業(yè)人士都認(rèn)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才是解決這一問題的關(guān)鍵。
2.指導(dǎo)思想
教育部2014年明確提出，要引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)由于其理論與實(shí)踐并重的學(xué)科特點(diǎn)，注定了選擇該專業(yè)的學(xué)生除了要掌握必要的理論知識外，更需要具備專業(yè)的應(yīng)用技能，以期成為專業(yè)的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才在知識方面，不僅要在廣度上掌握理論知識，更要在深度上研究應(yīng)用知識。在個人能力方面，最基本的要求是擁有應(yīng)用實(shí)踐能力，更深層次要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。所以，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)辦學(xué)應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)方面加大投入力度，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，從而最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[3]。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)，當(dāng)以理論知識為基礎(chǔ)，以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐以及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為途徑，不斷完善專業(yè)教學(xué)體系。不僅注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為社會提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
3.培養(yǎng)策略
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要是要加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在校內(nèi)實(shí)踐方面，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放和開設(shè)課外開放實(shí)驗(yàn)；在校外實(shí)踐方面，進(jìn)行校企聯(lián)合、校地聯(lián)合，積極創(chuàng)辦實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和人才協(xié)同培養(yǎng)基地，為學(xué)生提供更多的見習(xí)實(shí)習(xí)崗位；最后，通過實(shí)驗(yàn)以及實(shí)習(xí)完善深化課堂教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)為社會服務(wù)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反饋學(xué)校教學(xué)的良性循環(huán)。最終培養(yǎng)出滿足社會需求的應(yīng)用型人才。通過多年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，并對我校和部分兄弟院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)辦學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)對專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的投入：
3.1校內(nèi)實(shí)踐。在硬件方面，加大實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新投入比重，如最新的VR設(shè)備、無人機(jī)設(shè)備、3D打印設(shè)備的投入，這些設(shè)備在基礎(chǔ)教育中已逐漸投入使用，作為培養(yǎng)具備新時代信息技術(shù)能力教師的高校，需要讓學(xué)生接觸和使用新的教育技術(shù)裝備；還要全面開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程教學(xué)管理，特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程考核，切實(shí)鍛煉和提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能；通過課外開放實(shí)驗(yàn)將學(xué)生吸引到實(shí)驗(yàn)室里來，提高學(xué)生的動手能力；在軟件方面，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持力度，特別是對那些積極參與活動卻沒有獲獎和立項(xiàng)的學(xué)生要采取相應(yīng)的手段保持他們的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，還要通過制度和政策引導(dǎo)更多的教師積極參與到學(xué)生的課外實(shí)踐活動中來，如更多的組織校內(nèi)的專業(yè)技能競賽和進(jìn)行院內(nèi)的項(xiàng)目評審和立項(xiàng)，制定教師指導(dǎo)學(xué)生課外活動管理辦法等，制定專業(yè)課外實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分管理辦法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動思考。鼓勵學(xué)生自發(fā)開展與專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動。學(xué)生入學(xué)時，鼓勵專業(yè)社團(tuán)納新活動，并經(jīng)費(fèi)支持專業(yè)社團(tuán)的活動。專業(yè)社團(tuán)可以定期組織一些活動，如組織邀請已經(jīng)工作的學(xué)生回校講座，分享教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)后，工作崗位對專業(yè)知識的需求，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。還可讓專業(yè)社團(tuán)推薦優(yōu)秀社團(tuán)成員，由學(xué)院對其進(jìn)行表彰，由此，保障學(xué)生入團(tuán)的熱情，并對社團(tuán)長期穩(wěn)定發(fā)展起到促進(jìn)作用。
3.2課程優(yōu)化。目前各高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生主要偏向兩方面：掌握現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。實(shí)際上不同學(xué)校可以通過分析學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)去向，將教育學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)行細(xì)分。如針對意向中小學(xué)教師崗位或者培訓(xùn)公司的學(xué)生，可以對這部分學(xué)生增加開設(shè)教育理論方面的課程，著重培養(yǎng)他們溝通與教學(xué)方面的能力；針對意向軟件類企業(yè)的學(xué)生，可以增加開設(shè)程序設(shè)計(jì)方面的課程并加大實(shí)驗(yàn)課的比重，重在培養(yǎng)他們的實(shí)際動手能力。根據(jù)學(xué)生選擇的專業(yè)方向，設(shè)定必修課程以及選修課程，將學(xué)生培養(yǎng)成某一行業(yè)的精英。專業(yè)可以通過問卷調(diào)查的方法，對當(dāng)前開設(shè)的課程進(jìn)行調(diào)研。還可以實(shí)行課程評價制度，評價主體包括教師和學(xué)生，采用教師測評和學(xué)生互評的方式進(jìn)行。通過與學(xué)生在課程的選擇以及課程的教學(xué)形式方面的探討，了解學(xué)生的真實(shí)需求，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整老師的授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效快樂的學(xué)校生活。
總結(jié)
本文提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面提出了校內(nèi)實(shí)踐、校外互聯(lián)、課程優(yōu)化的方案，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索方面提供了相應(yīng)的解決方案。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐福蔭,黃慕雄,張學(xué)波等.創(chuàng)建“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系,促進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電化教育研究,2008(10):39-42.
篇5
（二）值得推廣的經(jīng)驗(yàn)1.雙班主任制教學(xué)班多方管理，實(shí)行雙班主任制，有效確保教學(xué)輔導(dǎo)工作的順利開展，保證學(xué)員到課率。（1）平泉市農(nóng)廣校銜接中專的各個教學(xué)班都安排了雙班主任，1名是為農(nóng)廣校專職教師，1名為村兩委班子成員，負(fù)責(zé)教學(xué)班的組織與管理。（2）豐南農(nóng)廣校對特色中專班實(shí)行“雙班主任制”管理，即學(xué)校安排一名班主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)安排一名班主任共同進(jìn)行管理。從而保證了面授輔導(dǎo)落到實(shí)處。（3）安新縣農(nóng)廣校農(nóng)村干部中專班實(shí)行雙班主任制，農(nóng)廣校教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織委員擔(dān)任班主任，由鎮(zhèn)組織部門負(fù)責(zé)組織學(xué)員，農(nóng)廣校負(fù)責(zé)教學(xué)管理，學(xué)生到課率和學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。（4）藁城農(nóng)廣校實(shí)行三人管理制，即農(nóng)廣校兩名教師負(fù)責(zé)教學(xué)班管理，聘一名課外實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)員，班主任不定期組織開展教學(xué)調(diào)研活動，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)凝聚力，提升教學(xué)預(yù)期效果。通過統(tǒng)計(jì)和調(diào)查，學(xué)員到課率達(dá)到了85%以上，學(xué)員對教學(xué)滿意率達(dá)到95%以上。2.科學(xué)有效的教學(xué)模式（1）廊坊市農(nóng)廣校注重課前準(zhǔn)備、授課、課后等各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。課前準(zhǔn)備。對教師提出“五備”的明確要求：備教材、備教學(xué)目標(biāo)、備時間、備授課方式方法、備學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量得到了有效保障。有效授課。一是嚴(yán)格組織到課率，二是有效講授、有效互動，在有限的教學(xué)單元時間內(nèi)完成課程目標(biāo)。永清縣校的做法很有借鑒意義。每次開班前都要大造宣傳聲勢，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；每次上課都要簽到，課中要錄像和拍照。另外，每個班都建立了班級微信群，確實(shí)做到了整個教學(xué)過程可查可視。事后評價。一是收集各種有效信息，包括教師的自我評價，上課學(xué)員的反饋，教學(xué)組織者的反映等，二是將學(xué)校形成的正式評價意見以書面或口頭形式傳達(dá)給授課教師，以利其改進(jìn)提高，形成良性機(jī)制。（2）藁城區(qū)農(nóng)廣校結(jié)合農(nóng)藥經(jīng)營人員專項(xiàng)培訓(xùn)，制定詳細(xì)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，做到四統(tǒng)一，即案設(shè)置、材、學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一考試考核。科學(xué)組織基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)等各項(xiàng)教育、教學(xué)活動。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，增加了進(jìn)銷貨查驗(yàn)和可追溯管理、農(nóng)藥安全使用模擬實(shí)訓(xùn)—無人機(jī)植保應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)等內(nèi)容，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，便于學(xué)生接受。（3）平泉市農(nóng)廣校在教學(xué)班中成立了班級組織和學(xué)習(xí)小組。學(xué)員按照學(xué)校創(chuàng)新的“635225式”辦學(xué)形式，即集中6天到縣城或是就近的專業(yè)合作社進(jìn)行大課堂學(xué)習(xí)，共享專家培訓(xùn)和互動交流，教師下沉到村35天的分段集中理論、實(shí)踐培訓(xùn)和跟蹤服務(wù)，學(xué)員進(jìn)行225天的生產(chǎn)自學(xué)。
二、農(nóng)廣校教學(xué)管理新模式探索
教學(xué)管理是中等職業(yè)教育的核心工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。加強(qiáng)教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)過程是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵措施和有效途徑。因此，探索出一套適合農(nóng)廣校教學(xué)管理的新模式，有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，是省農(nóng)廣校今后工作的重點(diǎn)。
（一）教學(xué)督導(dǎo)形成常規(guī)機(jī)制，推動中等職業(yè)教育長效發(fā)展。加強(qiáng)對市、縣各基層教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)查督導(dǎo)，省校成立專門的教學(xué)督導(dǎo)組，定期對全省各市、縣基層教學(xué)點(diǎn)、教學(xué)班進(jìn)行全面普查。采取聽匯報、看設(shè)施、問問題、查檔案、提建議、促規(guī)范的辦法，對各基層教學(xué)點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)點(diǎn)管理、課堂教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)生出勤管理、考核與成績管理、文書檔案管理等進(jìn)行重點(diǎn)督查。同時通過與學(xué)生座談，和任課教師座談，與班主任座談，掌握學(xué)生對所學(xué)知識的接受情況，聽取學(xué)生的意見和建議，研討教學(xué)方法。在檢查過程中，及時總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)和管理質(zhì)量的提高。建立一套完整有效、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的督導(dǎo)制度，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作要做到經(jīng)常化、制度化和科學(xué)化，實(shí)事求是、公平公正、科學(xué)合理，做到整個督導(dǎo)過程在符合督導(dǎo)制度約束下的痕跡化管理。
篇6
Key words： dual studio；innovation and entrepreneurship；training platform
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）23-0194-03
0 引言
“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”背景下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要愈加明顯，如何根據(jù)地方高職院校的特點(diǎn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和管理模式與機(jī)制，是建設(shè)地方優(yōu)質(zhì)高職院校，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。
目前我國大多數(shù)高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，還是根據(jù)電子企業(yè)的技術(shù)崗位來設(shè)置專業(yè)課程，這樣培養(yǎng)的學(xué)生一旦找不到相應(yīng)的崗位工作或者干了與專業(yè)不相干的工作，就會無所適從。就我們學(xué)院來說，應(yīng)用電子作為傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，由于近年來高考生源結(jié)構(gòu)的變化，加上自主招生形式的改變，生源開始出現(xiàn)滑坡，其次是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的萎靡。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)培養(yǎng)體系，已成為教學(xué)改革的重要方向。
1 搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練平臺的動因
1.1 存在的問題及原因
雖然現(xiàn)在眾多高職院校普遍開設(shè)了《職業(yè)生涯與指導(dǎo)》、《創(chuàng)業(yè)教育》課程，如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到專業(yè)教育全過程中，特別是融入到專業(yè)課程教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，做得還很欠缺。具體分析有如下原因：
①目標(biāo)不明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)并非是鼓勵學(xué)生畢業(yè)后馬上自主創(chuàng)業(yè)，而是注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維方式、實(shí)踐能力和敢于創(chuàng)造、敢于突破的精神。
②課程設(shè)置零散。很多高職院校并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與專業(yè)課程整合到整個教學(xué)體系中，而是由學(xué)生就業(yè)部門安排相關(guān)課程的教學(xué)，各自為政，而且課程開設(shè)也以課堂教學(xué)或者知識講座為主，形式單一，實(shí)踐性不強(qiáng)。
③師資缺乏。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一兩門課程的教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)的，很多高職院校從事新創(chuàng)業(yè)教育的教師通常來自學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師或者從事企業(yè)管理等學(xué)科教學(xué)的教師，并沒有專業(yè)課教師和企業(yè)導(dǎo)師的參與，而且創(chuàng)新能力需要有一個“養(yǎng)成”的過程，循序漸進(jìn)，需要有一系列的教學(xué)活動來構(gòu)成這個過程。
④實(shí)踐平臺短缺。現(xiàn)階段多數(shù)高職院校資金投入的重點(diǎn)是滿足教學(xué)基本條件的硬件建設(shè)，各實(shí)驗(yàn)室的功能都相對獨(dú)立的，沒有整合資源、充分利用，學(xué)生缺乏開展創(chuàng)新型技能訓(xùn)練活動的設(shè)施設(shè)備和場所。
1.2 雙元工作室模式
“雙元工作室”一詞系指由企業(yè)與學(xué)院共同建立的具有技術(shù)攻關(guān)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能的工作室，工作室內(nèi)的指導(dǎo)教師以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，雙師型骨干教師為主體，外聘企業(yè)兼職教師為補(bǔ)充，工作室為企業(yè)專家、學(xué)院教師和學(xué)生提供了很好的技術(shù)平臺與培訓(xùn)平臺，在此平臺上，“工作室”為雙方開展技術(shù)攻關(guān)和人才培養(yǎng)，給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了開放性的職業(yè)情境。安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“雙元工作室”的建設(shè)，已經(jīng)取得了三個方面的初步成效。一是校企合作建設(shè)了一批運(yùn)行良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；二是工作室開展了面向市場的運(yùn)作并提供了開放性的職業(yè)環(huán)境；三是初步探索了具有創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式改革，多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
1.3 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練平臺具備的基礎(chǔ)
我們按應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)，依托物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新工作室，在“雙元工作室”模式下（即由企業(yè)專家、專業(yè)課教師共同指導(dǎo)，訓(xùn)練內(nèi)容是學(xué)生第一課堂和第二課堂的有機(jī)結(jié)合）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。在教學(xué)組織上工作室制定了完善的教學(xué)文件；由企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)課教師根據(jù)實(shí)際情況，自己編寫操作教材，錄制操作視頻；根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)制定了教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃；利用學(xué)生業(yè)余時間，工作室有以彈性為特點(diǎn)的教學(xué)課表；工作室根據(jù)考勤記錄和現(xiàn)場實(shí)操對學(xué)生進(jìn)行客觀的考核評價。
2 構(gòu)建和實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練平臺
2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺總體框架
①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃運(yùn)行機(jī)制。工作室每年度在應(yīng)用電子、計(jì)算機(jī)專業(yè)招募大一新生，按學(xué)生自愿報名形式，每三人一個組，共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。進(jìn)入工作室周期為兩年，按照電子、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的興趣和項(xiàng)目制作實(shí)際情況，分為信號類、控制類、儀器儀表類等不同的小團(tuán)隊(duì)。
②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃組成。搭建學(xué)生電子設(shè)計(jì)興趣活動、技能競賽、人文素養(yǎng)提高和職業(yè)技能培訓(xùn)等第二課堂為一體的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃平臺”，該訓(xùn)練平臺包含五方面的訓(xùn)練計(jì)劃，每個訓(xùn)練計(jì)劃又包含若干具體項(xiàng)目類，總體框架如圖1所示。
2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺
①電子設(shè)計(jì)計(jì)劃主要是開展基礎(chǔ)電子應(yīng)用和控制設(shè)計(jì)編程方面的研究（包括無人機(jī)、智能小車、機(jī)器人三個項(xiàng)目的開放實(shí)驗(yàn)活動）。
②技能競賽計(jì)劃主要是在興趣小組的基礎(chǔ)上，選拔隊(duì)伍參加全國、全省物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技g職業(yè)技能大賽。
③創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃主要是組織開展到相關(guān)行業(yè)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目。
④人文素質(zhì)提高計(jì)劃主要是工作室企業(yè)導(dǎo)師言行身教，將企業(yè)文化、社會責(zé)任等價值觀帶入團(tuán)隊(duì)，形成企業(yè)氛圍，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
⑤職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃主要是鼓勵學(xué)生參與外語能力提升、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升、參加物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能的培訓(xùn)和考證活動。
我們將這五個方面計(jì)劃的內(nèi)容（活動項(xiàng)目）納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺中統(tǒng)一管理，各類方向小組對訓(xùn)練計(jì)劃各個活動項(xiàng)目進(jìn)行申報――項(xiàng)目審核――項(xiàng)目立項(xiàng)――項(xiàng)目實(shí)施――項(xiàng)目總結(jié)等環(huán)節(jié)，對項(xiàng)目成果進(jìn)行積累和展示，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，形成“人人創(chuàng)新”的氛圍。
3 訓(xùn)練平臺對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義
3.1 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)涉及眾多的知識領(lǐng)域，開發(fā)設(shè)計(jì)人員必須優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，才能縮短開發(fā)周期，完成訓(xùn)練任務(wù)。工作室第一年度的培養(yǎng)，是以科技活動興趣小組形式進(jìn)行，目的為夯實(shí)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，進(jìn)行技術(shù)互助，分享成果，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。第二年度的培養(yǎng)是進(jìn)行技能競賽，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，專業(yè)知識面大，內(nèi)容深，涉及團(tuán)隊(duì)的分工與合作，指導(dǎo)教師會從興趣小組中選出團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢最明顯的隊(duì)伍參加全省技能競賽。由于培訓(xùn)周期為兩年，經(jīng)過一個年度的培訓(xùn)之后，高年級的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，具備了一定的科技制作經(jīng)驗(yàn)，可讓高年級的學(xué)生加入對低年級學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)工作中去。建立物聯(lián)網(wǎng)競賽QQ群、微信群，將參加了全國、全省競賽的學(xué)生集中在一起，每年不斷充實(shí)。這里面的學(xué)生絕大多數(shù)經(jīng)過鍛煉會在電子行業(yè)就業(yè)工作，這個群可以成為一個電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)的討論、學(xué)習(xí)與支持團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過未來三到五年的規(guī)劃與努力，學(xué)院電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍將非常濃烈，而這種良好氛圍也將驅(qū)動學(xué)生對這個團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，使他們互幫互助，一致向上，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神不斷發(fā)揚(yáng)。
3.2 吃苦耐勞精神的培養(yǎng)
訓(xùn)練計(jì)劃利用的是業(yè)余時間，學(xué)生還有第一課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，想取得好的成績必須比一般的學(xué)生更加辛苦，付出更多的時間和精力。物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新工作室提供了良好的實(shí)踐條件，在招募學(xué)生進(jìn)入工作室時，我們的要求是對物聯(lián)網(wǎng)感興趣、有堅(jiān)強(qiáng)的意志、不怕苦不怕累的學(xué)生。工作室根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在訓(xùn)練內(nèi)容和進(jìn)度上進(jìn)行合理安排，做到每天布置的內(nèi)容在學(xué)生業(yè)余時間幾乎全部投入的情況下，依靠鉆研和團(tuán)隊(duì)的協(xié)助是可以完成的，我們以訓(xùn)練過程以及完成情況來衡量一個學(xué)生的吃苦耐勞、勇于攻堅(jiān)的精神，淘汰不愿意全力付出的學(xué)生。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也需要第一課堂專業(yè)基礎(chǔ)的支撐，如果在第一課堂中出現(xiàn)掛科的情況，學(xué)生也將會被工作室淘汰。
3.3 溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)
訓(xùn)練計(jì)劃在實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師會集中一段時間進(jìn)行專題交流與授課，由于工作室是全天候開放的，那么其余時間就需要高年級學(xué)生對低年級學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，工作室要求高年級學(xué)生每周授課一次，授課的內(nèi)容要求詳細(xì)備課，有記錄有反饋。還有一種形式是整個團(tuán)隊(duì)的交流講座。團(tuán)隊(duì)內(nèi)學(xué)生有不同的特長，讓不同方向的學(xué)生講授訓(xùn)練內(nèi)容，如讓控制類的學(xué)生講算法專題，信號類的學(xué)生講授無線通信專題等，在拓展學(xué)生知識面的同時，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)、溝通能力。
4 結(jié)束語
在雙元工作室模式下，研究和建立應(yīng)用電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，并將之運(yùn)用到學(xué)生實(shí)踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會責(zé)任教育中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為根本目標(biāo)來系統(tǒng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練5個訓(xùn)練計(jì)劃的構(gòu)建為核心，此研究成果將成功推廣到該院乃至其他高職院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中，鼓勵高職學(xué)生參與訓(xùn)練，為學(xué)生個性發(fā)展與素質(zhì)和能力提升創(chuàng)造條件與環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動搭建平臺。
參考文獻(xiàn)：
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篇7
“先理論后技能”是眾多職業(yè)院校培養(yǎng)人才的教學(xué)模式，南洋學(xué)院在著手新教改前，也一直沿用這種人才培養(yǎng)模式，在一定程度上提高了辦學(xué)水平，樹立了良好的社會聲譽(yù)，但這種模式帶來的瓶頸和局限性也日益明顯，主要表現(xiàn)為：一是課堂教學(xué)知識化傾向比較重，效益不高、吸引力不強(qiáng)；二是傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式不能適應(yīng)當(dāng)前高職教學(xué)的需要；三是課程體系與職業(yè)崗位需求脫節(jié)；四是隊(duì)伍建設(shè)不適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。面對這些問題，學(xué)院探索了新生“一入學(xué)就開始學(xué)技能”的教學(xué)新模式。
高職院校推行并行排課、技能優(yōu)先的教學(xué)改革與創(chuàng)新，是由高職教育特色發(fā)展、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和高職院校生源特征等因素決定的，這對提升高職教育人才質(zhì)量具有重要意義。高職院校必須改革僅適應(yīng)于知識傳授的課程，大力推行適應(yīng)于能力為重的以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程。學(xué)院在對全院各專業(yè)課程實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)研分析后，適時啟動了并行排課的教學(xué)改革，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備勝任工作崗位所需要技術(shù)技能的實(shí)踐能力，與高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)吻合。
基于“培養(yǎng)有高職業(yè)技能和專業(yè)理論基礎(chǔ)并具工匠精神的的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的人才培養(yǎng)理念，學(xué)院確立的教學(xué)改革基本思路是：“并行排課，技能優(yōu)先；專業(yè)集中，基礎(chǔ)模塊；現(xiàn)代學(xué)徒，逆向體系；頂崗實(shí)習(xí)，無縫對接。”按照“并行排課，技能優(yōu)先”的思想修改試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓新生入校第一學(xué)期就按現(xiàn)代學(xué)徒模式接受專業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)施“逆向體系”改革；基礎(chǔ)課程如數(shù)學(xué)、語文、思政、體育等圍繞學(xué)生專業(yè)技能教育，按照“專業(yè)集中，基礎(chǔ)模塊”的改革思想，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，英語專業(yè)實(shí)踐全英環(huán)境的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的組織和指導(dǎo)，落實(shí)“頂崗實(shí)習(xí)，無縫對接”的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院調(diào)整了2+1的頂崗教學(xué)模式，改成了2.5+0.5的頂崗教學(xué)模式。試點(diǎn)專業(yè)新生一入學(xué)就上技能課，且半年就拿出相關(guān)作品。比如，服裝系學(xué)生學(xué)習(xí)不到半年時間就能做出襯衣。
（二）教學(xué)改革的實(shí)施步驟
教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽一發(fā)而動全身。教學(xué)內(nèi)容和方法的改革是人才培養(yǎng)模式改革的核心，雙師型的專業(yè)教師隊(duì)伍和具有創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)課程教師隊(duì)伍是前提條件，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是必要基礎(chǔ)。除此之外，改革的成功還有賴于一系列的配套改革，其中教學(xué)組織方式的改革就是一項(xiàng)必不可少的改革內(nèi)容。學(xué)院在綜合考慮各種因素后采取了“兩階段、 七步驟” 的實(shí)施策略。
第一階段主要是開展整體思路的設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變管理層和教師的職教觀念， 提升教師實(shí)踐教學(xué)能力，這一階段分三步實(shí)施。
第二階段主要是構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為核心的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)體系，創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式， 這一階段分四步實(shí)施。
第一步，全員發(fā)動。首先，分層面、分系部進(jìn)行調(diào)研、討論、座談、發(fā)動，全院教職員工和學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識，激發(fā)了參與教學(xué)改革的積極性。經(jīng)過調(diào)研和討論，全院大部分的教師、干部認(rèn)為改革必須進(jìn)行。雖然在討論中大家提出了不少困難，但絕大部分教工希望改革，也愿意改革。同時，經(jīng)過對大一、大二和大三學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示，對這種“入學(xué)就學(xué)技能”的教改模式很期待。學(xué)院確定了在4個系分選1個專業(yè)和1個班級改革試點(diǎn)。此外，學(xué)院在試點(diǎn)專業(yè)改革的同時，開展以項(xiàng)目促改革，首批確定了22個配套校級教改項(xiàng)目，包括了教學(xué)體系構(gòu)建、模擬會計(jì)師事務(wù)所、全英環(huán)境模擬教學(xué)、課程設(shè)制、師資隊(duì)伍建設(shè)、模塊化教學(xué)等內(nèi)容。
第二步，課程設(shè)置。學(xué)院遴選出4個專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，每個試點(diǎn)專業(yè)完全打破了原教學(xué)體系、課程體系，整合了一套以技能優(yōu)先為主線的逆向體系；數(shù)學(xué)、語文、思政、體育等基礎(chǔ)課程圍繞學(xué)生專業(yè)技能教育，按照“專業(yè)集中，基礎(chǔ)模塊”的改革思想，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的模塊化創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教學(xué)，打破大學(xué)原有的文化基礎(chǔ)課按照課本章節(jié)順序每周連續(xù)授課的方式，分解成多個獨(dú)立的小塊，根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度需要單獨(dú)教某一模塊，是一次全新的嘗試，也是此次教改中最大的挑戰(zhàn)。課程整體設(shè)制凸顯“技能優(yōu)先”的特點(diǎn)，采取專業(yè)技能課、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課并行排課的方式，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能操作中遇到問題時，發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)理論課、基礎(chǔ)課才能解決，激發(fā)其主動求學(xué)。比如，學(xué)生要學(xué)習(xí)汽車檢測與維修技術(shù)，就要先去接觸汽車維修的各環(huán)節(jié)，至于為什么要這樣做，理論課會揭曉答案，也因此更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對課程的具體安排提出了明確的要求：（1）實(shí)踐和理論課時達(dá)到1∶1；（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)行2班倒或3班倒；（3）部分課程由企業(yè)工程師承擔(dān)；（4）技能訓(xùn)練與產(chǎn)品研制項(xiàng)目相結(jié)合；（5）實(shí)施“2.5+0.5”的教學(xué)實(shí)習(xí)安排；（6）部分專業(yè)理論課也安排在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，實(shí)施教、學(xué)、做”一體化的現(xiàn)代學(xué)徒授課方式。
第三步，技能教師培養(yǎng)。為保證“技能優(yōu)先”的教改質(zhì)量，學(xué)院加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)：一支職業(yè)技能教師隊(duì)伍，一支學(xué)生技能教導(dǎo)隊(duì)。師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持“請進(jìn)來、走出去”策略，不斷完善培養(yǎng)機(jī)制：一是開展專業(yè)教師職業(yè)技能競賽活動，選拔一批優(yōu)秀的職業(yè)技能教師，并按照技能水平分級管理，待遇與等級掛鉤，每年滾動選拔，級別動態(tài)管理；二是安排專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，通過掛職頂崗、合作研發(fā)等多種形式，強(qiáng)化教師實(shí)踐技能水平；三是聘請企業(yè)有專長的高級工程師、高級技師擔(dān)任兼職教師或技能實(shí)訓(xùn)教師。同時，從全院各專業(yè)中擇優(yōu)選拔了100名左右技能尖子學(xué)生，組建了學(xué)生技能教導(dǎo)隊(duì)，實(shí)行統(tǒng)一名稱、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一考核的戰(zhàn)隊(duì)管理。這支隊(duì)伍的目標(biāo)是：（1）培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)職業(yè)技能的精英隊(duì)伍；（2）儲備一支能夠應(yīng)對各種類型技能競賽的專業(yè)團(tuán)隊(duì)；（3）學(xué)生充當(dāng)實(shí)訓(xùn)老師的助手，輔導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，讓學(xué)生隊(duì)員在邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)的過程中達(dá)到雙贏。
第四步，教學(xué)組織方式。一是推行“工匠導(dǎo)師制”。校內(nèi)專職教師與企業(yè)工程師同時擔(dān)任試點(diǎn)班的任課教師，效果顯著，如機(jī)電系一年級新生在教學(xué)過程中能自主開發(fā)出帶聲控鉗工臺照明系統(tǒng)、LED熒光燈電路和架構(gòu)等產(chǎn)品。二是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)“頂崗實(shí)習(xí)，無縫對接”，在“頂崗實(shí)踐”中學(xué)生參加實(shí)際生產(chǎn)。如服裝設(shè)計(jì)試點(diǎn)班的22名學(xué)生，將全部進(jìn)入服裝企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，系里指派老師全程與學(xué)生一起吃、住、學(xué)、做，食宿費(fèi)用由企業(yè)承擔(dān)。三是改革考核模式。試點(diǎn)專業(yè)每門課程確立以技能考核為重點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合考核方式。從考核學(xué)生“學(xué)到了什么”，轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生“會做了什么”，如對汽車進(jìn)行零件的更換、故障診斷和維修等。同時引入“企業(yè)考核”，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不再由一紙?jiān)嚲淼拇鸢笡Q定，而是由社會企業(yè)考核學(xué)生的專業(yè)技能水平。
第五步，體系重構(gòu)。學(xué)院遴選出4個專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，徹底打破原有的專業(yè)課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，按技能優(yōu)先的邏輯關(guān)系逆向構(gòu)建課程體系。目前，試點(diǎn)專業(yè)的課程體系框架、專業(yè)教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案已修改完成，學(xué)院在此基礎(chǔ)上將在2016級新生中普遍推廣。
第六步，全面實(shí)施。試點(diǎn)專業(yè)構(gòu)建的技能優(yōu)先為核心的教學(xué)體系經(jīng)過專家論證后已具備全面實(shí)施的可行性。通過論證的專業(yè)將按照新的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。目前學(xué)院37個專業(yè)都在制定新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將在2016級新生中全面實(shí)施“并行排課，技能優(yōu)先”的教學(xué)模式，所有新生將按照新教改思路上課。
第七步，模式創(chuàng)新。在試點(diǎn)專業(yè)教學(xué)改革取得實(shí)際效果的基礎(chǔ)上，將改革經(jīng)驗(yàn)向全院所有專業(yè)推廣，同時對與教學(xué)改革相配套的教學(xué)管理體制、人事管理體制、后勤保障體系等進(jìn)行全方位創(chuàng)新， 最終建立學(xué)院人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。
目前， 我院第一階段的改革已經(jīng)完成，經(jīng)過這一輪改革，學(xué)院教師更新了職教觀念，實(shí)踐教學(xué)能力明顯提升，形成了師生重視技能、討論技能、參與改革的良好氛圍。第二階段的改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，已完成了對全院所有專業(yè)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、論證和重構(gòu)，即將推廣實(shí)施。
二、應(yīng)用型科研助力教改成為高技能人才“孵化器”
科學(xué)研究是提升高職院校辦學(xué)實(shí)力不可或缺的核心因素。隨著教學(xué)改革的全面鋪開，學(xué)院充分發(fā)揮自身特長，以“接地氣”的應(yīng)用型科研作為教改的“孵化器”，把科研融入人才培養(yǎng)全過程，帶動學(xué)生技能水平提高。
學(xué)院成立了南洋產(chǎn)業(yè)研究院，并設(shè)立南洋產(chǎn)業(yè)研究院基金，主要目標(biāo)是通過學(xué)院提供資金、人力的支持，教師帶著學(xué)生搞科研，在實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的同時，鼓勵和支持學(xué)生參與創(chuàng)新、參加科研，積極撰寫科研論文，走上省內(nèi)、國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)講壇，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才。對資金使用有三方面要求：一是要求立項(xiàng)的所有項(xiàng)目必須由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與（10～15人），且每個項(xiàng)目必須以學(xué)生為第一作者；課題進(jìn)行中的開題和中期匯報都是由學(xué)生承擔(dān)；二是學(xué)院將資助學(xué)生參加廣州乃至全國舉辦的學(xué)術(shù)會議，鼓勵學(xué)生到會上宣讀論文，或資助少部分學(xué)生參加國內(nèi)舉辦的國際學(xué)術(shù)會議，在會上宣讀英文論文；三是擇優(yōu)部分資助學(xué)生到韓國、新加坡、香港、臺灣等國家和地區(qū)參加國際學(xué)術(shù)會議，重點(diǎn)培養(yǎng)能力突出的學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)院影響力。
目前，南洋產(chǎn)業(yè)研究院基金資助的首批18個項(xiàng)目已立項(xiàng)，主持項(xiàng)目的不僅有本校的專業(yè)教師，也有校外科研單位專家，清華大學(xué)、華南理工大學(xué)等名牌大學(xué)的青年教師、博士和碩士，共吸納了校內(nèi)各專業(yè)近300名學(xué)生參與其中。如，學(xué)院引進(jìn)了廣州特種機(jī)電設(shè)備檢測研究院王新華教授級高工等高級人才手把手教學(xué)生做項(xiàng)目，切實(shí)提高學(xué)生動手實(shí)踐能力。學(xué)院還創(chuàng)新性地發(fā)展學(xué)生科研項(xiàng)目公開匯報會，學(xué)生團(tuán)隊(duì)先后匯報了《四效柴油機(jī)尾氣后處理技術(shù)》《六旋翼無人機(jī)》《基于Arduino控制的移動平臺》《自動雨陽棚》以及《飛輪式停車機(jī)器人》等多個項(xiàng)目，不僅匯報思路清晰，項(xiàng)目內(nèi)容具有前瞻性和廣泛的應(yīng)用前景，這一做法也引起了社會各界及兄弟院校的廣泛關(guān)注。此外，學(xué)院還通過定期舉辦“博士講壇”、“院長與你面對面”活動，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。
三、人才培養(yǎng)模式改革的成效
學(xué)院自 2015年啟動教學(xué)改革以來，新教改推行的課程體系設(shè)置從逆向思維出發(fā)，教師的職教觀念不斷更新，學(xué)生“帶著專業(yè)問題學(xué)理論”，既消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的迷茫，也讓學(xué)生在專業(yè)技能上快速成長，已經(jīng)顯現(xiàn)出喜人的局面：
一是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件大大改善，專業(yè)技能課程開設(shè)效果凸顯。根據(jù)技能優(yōu)先的教改思路，將“現(xiàn)代技術(shù)教育中心”更名為“實(shí)訓(xùn)室與設(shè)備管理處”，統(tǒng)籌對全院9個系的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、功能布局進(jìn)行了更新、調(diào)整和優(yōu)化，試點(diǎn)專業(yè)技能課程開設(shè)率達(dá)到100%，學(xué)生專業(yè)技能得到有力訓(xùn)練。
例如：（1）機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)的核心技能課程――機(jī)器人實(shí)訓(xùn)深受學(xué)生歡迎，共56個學(xué)時（工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)和自動化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)各28學(xué)時），2015級新生第一學(xué)期就學(xué)習(xí)這門課程，不僅讓學(xué)生認(rèn)識傳感器、PLC、變頻器、氣動技術(shù)應(yīng)用，而且學(xué)會ABB工業(yè)機(jī)器人示教編程和RobotStudio虛擬仿真軟件應(yīng)用等。
（2）汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)將專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)分解至各個學(xué)期之中，使學(xué)生從入學(xué)之初到畢業(yè)前夕都有非常明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。
（3）英語專業(yè)在校內(nèi)創(chuàng)建了封閉式全英語訓(xùn)練營，推進(jìn)全英語情景化教學(xué)模式，效果顯著；在校外仿照歐洲小村莊的布局已完成 “溫莎英語村”籌建的前期工作，擬將英語村打造成集學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地、生態(tài)觀光旅游與跨境電商基地“三位一體”的高端教學(xué)基地。
二是公共基礎(chǔ)課程模塊教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)的時效性和針對性。目前，思政、語文、數(shù)學(xué)、體育等均已實(shí)行專題化模塊教學(xué)。以《思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程為例，思政部教師在對教材進(jìn)行透徹分析的基礎(chǔ)上，對原先的教材內(nèi)容進(jìn)行重新建構(gòu)，把教材內(nèi)容分為了8個大的專題模塊。
專題模塊化教學(xué)呈現(xiàn)五個特點(diǎn)：（1）每個大的模塊中包括許多具體專題，子專題的設(shè)計(jì)既涵蓋了教材的重點(diǎn)知識，也涉及社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；（2）統(tǒng)一的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥慕滩膬?nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）多人集體備課，就專題內(nèi)容和教學(xué)方式集思廣益，講透、講活每一個專題；（4）聘請校外專家講和校內(nèi)老師講相結(jié)合的方式進(jìn)行；（5）校外實(shí)踐課與老師現(xiàn)場講解相結(jié)合。
三是教師教學(xué)能力和實(shí)踐能力得到快速提高。在此次教學(xué)改革中，教師參與教學(xué)改革的積極性空前高漲。目前，學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室向教師和學(xué)生全天開放，從早上8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)室都有老師在，不僅學(xué)生遇到問題隨時都能找到教師幫助解決，而且教師自身在實(shí)訓(xùn)室隨時可以練習(xí)，不斷增強(qiáng)動手能力。
四是學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。全院160名學(xué)生接受了系統(tǒng)的技能優(yōu)先教學(xué)改革試點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：（1） 學(xué)生用項(xiàng)目和作品說話，積極性高，全勤率高，興趣濃厚。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，效率大大提高，試點(diǎn)前，服裝系每位學(xué)生一學(xué)期只做4件成品，試點(diǎn)后一個月能完成7件成品。（3）通過教改，使學(xué)生達(dá)到三個能力層次：理論基本應(yīng)用、看懂并設(shè)計(jì)常規(guī)市場產(chǎn)品、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新和發(fā)展。
篇8
中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2016年10月9日
一、創(chuàng)業(yè)勝任力概念及內(nèi)涵
1973年，哈佛大學(xué)教授戴維?麥克利蘭提出了勝任力一詞，自此引起了廣泛的關(guān)注并被引用到不同行業(yè)分析不同群體的勝任能力。根據(jù)戴維教授的觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)勝任力是指能夠?qū)⒊晒?chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者區(qū)分開來并可以進(jìn)行測度的個人特征。為了便于讀者了解和把握，本文按照“這些特征是否能繼續(xù)發(fā)展，是否能被改變的標(biāo)準(zhǔn)”試著將這些個人特征總結(jié)劃分為兩大部分，即“創(chuàng)業(yè)特質(zhì)”和“創(chuàng)業(yè)技能”兩部分。
創(chuàng)業(yè)特質(zhì)是指從成功創(chuàng)業(yè)者身上抽象出來的、區(qū)別成功創(chuàng)業(yè)者與失敗創(chuàng)業(yè)者的、相對穩(wěn)定、難以改變的、獨(dú)特的個人特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)特質(zhì)可以分為生理特質(zhì)、心理特質(zhì)及社會特質(zhì)三部分。生理特質(zhì)主要包括性別、年齡、健康狀況等個體特征。創(chuàng)業(yè)是一個極其艱苦的工作，沒有健康的身體，創(chuàng)業(yè)工作將難以進(jìn)行；另外創(chuàng)業(yè)者的性別、年齡等生理因素也對創(chuàng)業(yè)活動有直接的影響。心理特質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)、信念、毅力、抗挫折能力等，對創(chuàng)業(yè)活動有重大影響；過硬的心理特質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)最重要的前提。社會特質(zhì)包括個人的家庭背景、社會關(guān)系等。尤其是目前我國的創(chuàng)業(yè)工作正處于起步階段，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不完善，使得血緣、地緣、業(yè)緣、學(xué)緣關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過程中的作用凸顯。一般來說，同等條件下社會特質(zhì)越強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動中獲得成功的可能性也越大。
創(chuàng)業(yè)技能是指通過后天的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練可獲得的、能保證創(chuàng)業(yè)活動順利進(jìn)行的知識和能力。概括來說創(chuàng)業(yè)技能包含了把握市場機(jī)會技能、整合資源的技能以及管理團(tuán)隊(duì)的技能。
二、創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀
按照上述創(chuàng)業(yè)勝任力的概念及內(nèi)涵，本課題對河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力現(xiàn)狀做了粗略調(diào)研。調(diào)查對象為河北省高校的在讀大學(xué)生和部分畢業(yè)3～5年的畢業(yè)生。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)河北省大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)勝任力不足的現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)如下：
（一）缺乏創(chuàng)業(yè)信念。創(chuàng)業(yè)是筆額外的風(fēng)險投資，在創(chuàng)業(yè)過程中必然會遇到許多矛盾和困難，因此具有好的意志品質(zhì)、不懈追求的精神及平和的心態(tài)，往往可以增加創(chuàng)業(yè)成功的籌碼。然而通過對近幾年曾涉足創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的情況分析來看，不少創(chuàng)業(yè)者往往對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足。由于缺乏承受挫折的準(zhǔn)備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔(dān)風(fēng)險，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中半途而廢。這就要求創(chuàng)業(yè)者事前就要預(yù)見到創(chuàng)業(yè)的艱辛、風(fēng)險和可能的失敗，需要有堅(jiān)定的信念，并做好面對的心理準(zhǔn)備，以頑強(qiáng)的意志承受這一切。
（二）缺乏創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務(wù)時，由于經(jīng)驗(yàn)不足，眼光有限，難免欠考慮；大學(xué)生長期“呆”在校園里，對社會缺乏了解，對商場上的待人接物不太適應(yīng)，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧，在與生意合作伙伴交往方面往往會遇上意想不到的困難；創(chuàng)業(yè)意味著方方面面的事情都需要自己處理，如工商、稅務(wù)等部門都要進(jìn)行溝通、打交道，涉及面特別廣，這對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會關(guān)系的學(xué)生來說并不容易。
（三）創(chuàng)業(yè)知識和技能掌握較少。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通、溝通技巧、風(fēng)險管控等多方面的知識，大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對這方面的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。據(jù)了解，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)知識的了解和學(xué)多來源于媒體資訊、社會宣傳及同學(xué)朋友間的相互交流，而來源于權(quán)威部門創(chuàng)業(yè)教育及培訓(xùn)的只有不到四成，這無疑讓許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)遇到困難或瓶頸時感到十分迷茫而無從入手。而不管從政府層面還是社會層面，類似的正規(guī)培訓(xùn)不是很多，即使有，昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用也讓許多人望而卻步，僅靠學(xué)校創(chuàng)業(yè)中心的一些培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身需求和企業(yè)發(fā)展需要。
（四）缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，缺乏創(chuàng)業(yè)需要的核心技術(shù)也是導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要原因。尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，受學(xué)歷、學(xué)識、專業(yè)等因素的限制，很多低學(xué)歷、見識少、專業(yè)能力不高的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)中很難擁有強(qiáng)競爭力的核心技術(shù)，使得這些創(chuàng)業(yè)者在激烈的市場競爭中困難重重、難以立足。
（五）缺乏籌措資金的技能。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大瓶頸。沒有資金，再好的新技術(shù)、再吸引人的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，資金困難是一個無法回避的問題。從起初的創(chuàng)業(yè)啟動資金，到企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，再到擴(kuò)大規(guī)模、擴(kuò)大市場都需要有充足的資金做后盾。有調(diào)查顯示，四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在策劃創(chuàng)業(yè)方案時很難找到融資對象，其創(chuàng)業(yè)資金主要來自家庭支持和自己積累兩方面，而來自銀行貸款和政府資助的比例較小，這就使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們經(jīng)常捉襟見肘，無法做到擴(kuò)大規(guī)模，開拓市場。
三、河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略
當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅(jiān)時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。因此，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力對于培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、促進(jìn)高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的意義。各高校可通過健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演練等途徑來切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。
（一）健全創(chuàng)業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)勝任力的提升，依賴于創(chuàng)業(yè)教育體系的健全程度。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性、實(shí)效性不強(qiáng)；實(shí)踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。因此，各高校應(yīng)重視建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，來著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。
（二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動大多開始于大學(xué)階段，因此大學(xué)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的萌芽時期。創(chuàng)業(yè)勝任力中的素質(zhì)、知識、技能等都可以在這一時期得到集中的培養(yǎng)與鍛煉。創(chuàng)業(yè)者必須具備的機(jī)會識別能力、市場把握能力、經(jīng)營管理能力、戰(zhàn)略決策能力以及人際關(guān)系能力等，都是可通過各種課程的設(shè)置和實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排來得到鍛煉和提高的。創(chuàng)業(yè)知識中的專業(yè)知識大多也是通過高校教育而獲取的；由此可以看出，高校的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的最直接有效的通道。因此，各高校要積極營造氛圍，重視創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，讓大學(xué)生通過在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化和各種創(chuàng)業(yè)活動來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能，以切實(shí)提升自己的創(chuàng)業(yè)勝任力。
（三）重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升離不開創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合。各高校要切實(shí)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享。各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放，開放情況納入各類研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技園評估標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺，建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地。完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化。積極參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競賽。支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（四）營造創(chuàng)客氛圍，提升創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)客泛指那些喜歡自己動手，通過創(chuàng)造與分析將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行動者。多年前，歐美創(chuàng)客通過自己的創(chuàng)新創(chuàng)意并動手設(shè)計(jì)，用不到波音公司1%的成本研制了具有強(qiáng)大功能的無人機(jī)，由此展示了創(chuàng)客這一群體驚人的創(chuàng)造力量。如今，這股創(chuàng)客浪潮正席卷中國。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”上升為國家戰(zhàn)略。高校作為一個教育平臺，應(yīng)努力創(chuàng)造“以人為本、面向?qū)W生、推崇創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客氛圍”。這種氛圍能為學(xué)生日常創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐提供一個更真實(shí)的環(huán)境，有助于激勵學(xué)生主動參與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展融合的目標(biāo)。作為一個服務(wù)共享平臺，高校創(chuàng)客空間要促進(jìn)不同興趣團(tuán)隊(duì)、工作室、實(shí)驗(yàn)室成員與外部創(chuàng)客空間成員的溝通交流。高校可以通過組建學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)、政府合作聯(lián)盟，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等低成本、一站式的特色服務(wù)，幫助創(chuàng)客對接創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，為創(chuàng)客提供項(xiàng)目推介、投融資服務(wù)。可以通過創(chuàng)客空間對接合作企業(yè)，為中小企業(yè)對接政府機(jī)構(gòu)、落實(shí)政策扶持，提供技術(shù)與管理培訓(xùn)、投資管理、專利申報服務(wù)等，以切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。
四、結(jié)語
當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的攻堅(jiān)時期，形勢凸顯提高國民綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作與穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生提出的新要求相比，還有很大差距，特別是在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作中的短板效應(yīng)愈發(fā)明顯，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力亟待提高。各高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，以切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力值得深思！本文從健全創(chuàng)業(yè)教育體系、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、營造創(chuàng)客氛圍等四個方面對提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力做了初步探討，以期為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提高有所裨益。
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