引論：我們為您整理了13篇初二歷史總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。

我擔任了的是初二年級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情況，我盡量抽時間去聽有豐富經驗的朱海舟、賴進港老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了解我所教的三個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，盡量講簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。在教學的過程中不斷總結經驗。

在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對于交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。除了日常的教學工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學。

這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子制作競賽，并在每年的各級比賽中都取得優異的成績。在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養成，以及補差方面有待于提高。

教育事業是一份良心的工作。經過兩個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為平山的崛起做出自己一點微薄的力量。

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當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情很高，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。

很顯然，備課既要備教材，也要備學生，而且要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我注重提高自己的教育教學能力。

在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩著臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。

除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記下每堂課的感到有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，使“要我學”轉變為“我要學”。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們前面學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、存在問題及完善措施

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。

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初二物理教師個人工作總結                               

物理是我的專業，今年我第一次接觸它，任八（一）班的物理老師。在我印象中的物理還一直停留在初二物理老頭的課上。他的課生動活潑，講解十分清晰明了。所以我完全沒有預料到不一樣的情形。

課前，我根據自己的理解，設計實驗，設計課程，特別是開學第一課，我相當重視，在網上翻閱了大量書籍，設計了不同梯度的問題與實驗，來引起學生對物理的濃厚興趣。例如光的色散實驗——圓的顏色的分布，利用紅、橙、黃、綠、靛、紫各占不同比例，制作一張彩色圓，旋轉該圓，可觀察到該圓呈白色；人造雪景——這個他們最感興趣。利用衛生球，對其進行加熱，再冷卻，可創造出漫天雪花；更甚至講解物理名人，如阿基米德之死，哥白尼學說，伽利略實驗，牛頓蘋果說，愛因斯坦相對論等等，來增加他們學習物理的興趣。確實，效果顯著。他們學習物理的熱情十分高漲，直接導致我人氣飆升。可隨之而來的第二單元，對我的打擊挺大的。這一章節涉及到了計算，需要他們反復求解，從這他們的缺點就暴露了——數學基礎不牢固，思維不嚴謹，計算不細心。這與我預期的完全不相同，我本以為簡單的知識，他們卻束手無策。從這開始，我開始反思，是否是自己太急于求成，是否是自己對他們了解得不夠，是否是自己未站在他們的角度思考問題。從這，我開始耐心的多角度分析題目，盡量找出更適合他們的理解方法，額外自己還增訂兩本資料書以便更近一步掌握知識點。課下更是找不同層次的學生進行談話，詢問上課聽課的效率，掌握的程度，是否有需要改進的地方，以便全方位的掌握學生情況。

隨著題型、知識點的歸納，慢慢引導，我們一起邁過了密度這一章節，并且掌握還相當夯實。漸漸的，我自己也從中找到了樂趣，找到學習物理的熱忱，平常沒事還喜歡去實驗室鼓搗鼓搗。這都是我和學生們一起努力的結果。事后，我們聊天，從他們言語中，我感受到了他們內心的渴望。說良心話，沒有誰不愿意讀書，不讀大部分是因為不會才導致毫無興趣。所以，從這我也知道了，一門新興學科最開始注重的是興趣，是基礎，你不能一出來就很難，會嚇著他們的。還有一點是老師個人的人格魅力，即個人的專業素養。作為老師，要讓學生佩服你，覺得你牛，你很行。我雖說不是十分優秀，但介于個人十分喜愛閱讀，且閱讀面廣，對各方面都略有涉及。每當講到某一知識點，幾乎都能引申，講其作用，講講其發生原理，所可能包含的某些科幻故事，某些小實驗等等，會讓學生在聽課途中不至于因注意力不集中而走神，讓課上四十分鐘保證其效率。但實際上我也很欠缺，我缺少廖老師的那種成竹在胸，那種對知識點的整體把握，那種對教學的熟練與貫通。

現已臨近學期末了，新課上完了，進去復習階段，從這一階段可以充分看到這半年學生的掌握情況，自己的教授情況。我發現了很多不足之處，一方面對整體知識點的把握不夠，無法一針見血的歸納出其重難點、必考點；另一方面是對自己知識儲備的不足。物理中涉及到很多小實驗，大多都可以依托日常生活實際完成，但我缺乏動手以及對知識的整合。所以在今后的學習中，我應多向廖老師請教，她在這一方面可以做我老師。希望下學期在這些方面能有所突破。

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2.動能：物體由于運動而具有的能叫動能。

3.運動物體的速度越大，質量越大，動能就越大。

4.勢能分為重力勢能和彈性勢能。

5.重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。

6.物體質量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。

7.彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具的能。

8.物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

9.機械能：動能和勢能的統稱。(機械能=動能+勢能)單位是：焦耳

10.動能和勢能之間可以互相轉化的。

方式有：動能重力勢能;動能彈性勢能。

11.自然界中可供人類大量利用的機械能有風能和水能。

1.內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和叫內能。(內能也稱熱能)

2.物體的內能與溫度有關：物體的溫度越高，分子運動速度越快，內能就越大。

3.熱運動：物體內部大量分子的無規則運動。

4.改變物體的內能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對改變物體的內能是等效的。

5.物體對外做功，物體的內能減小;

外界對物體做功，物體的內能增大。

6.物體吸收熱量，當溫度升高時，物體內能增大;

物體放出熱量，當溫度降低時，物體內能減小。

7.所有能量的單位都是：焦耳。

8.熱量(Q)：在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫熱量。(物體含有多少熱量的說法是錯誤的)

9.比熱(c)：單位質量的某種物質溫度升高(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量叫做這種物質的比熱。

10.比熱是物質的一種屬性，它不隨物質的體積、質量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質相同，比熱就相同。

11.比熱的單位是：焦耳/(千克℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度。

12.水的比熱是：C=4.2103焦耳/(千克℃)，它表示的物理意義是：每千克的水當溫度升高(或降低)1℃時，吸收(或放出)的熱量是4.2103焦耳。

13.熱量的計算：

①Q吸=cm(t-t0)=cmt升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克℃);m是質量;t0是初始溫度;t是后來的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cmt降

1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

2.燃料燃燒放出熱量計算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質量，單位是：千克。

3.利用內能可以加熱，也可以做功。

4.內燃機可分為汽油機和柴油機，它們一個工作循環由吸氣、壓縮、做功和排氣四個沖程。一個工作循環中對外做功1次，活塞往復2次，曲軸轉2周。

5.熱機的效率：用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比，叫熱機的效率。的熱機的效率是熱機性能的一個重要指標

6.在熱機的各種損失中，廢氣帶走的能量最多，設法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

【簡單機械和功】

1.杠桿：一根在力的作用下能繞著固定點轉動的硬棒就叫杠桿。

2.什么是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂?

(1)支點：杠桿繞著轉動的點(o)

(2)動力：使杠桿轉動的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉動的力(F2)

(4)動力臂：從支點到動力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件:動力動力臂=阻力阻力臂.或寫作：F1L1=F2L2或寫成。這個平衡條件也就是阿基米德發現的杠桿原理。

4.三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1L2,平衡時F1

(2)費力杠桿：L1F2。特點是費力，但省距離。(如釣魚杠，理發剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時F1=F2。特點是既不省力，也不費力。(如：天平)

5.定滑輪特點：不省力，但能改變動力的方向。(實質是個等臂杠桿)

6.動滑輪特點：省一半力，但不能改變動力方向,要費距離.(實質是動力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時,滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

1.功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

2.功的計算：功(W)等于力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力距離)

3.功的公式：W=Fs;單位：W焦;F牛頓;s米。(1焦=1牛米).

4.功的原理：使用機械時，人們所做的功，都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

5.斜面：FL=Gh斜面長是斜面高的幾倍，推力就是物重的幾分之一。(螺絲、盤山公路也是斜面)

6.機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率。

計算公式：P有/W=

7.功率(P)：單位時間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計算公式：。單位：P瓦特;W焦;t秒。(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

【電路】

1.電源：能提供持續電流(或電壓)的裝置。

2.電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機則由機械能轉化為電能。

3.有持續電流的條件：必須有電源和電路閉合。

4.導體：容易導電的物體叫導體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。

5.絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。

6.電路組成：由電源、導線、開關和用電器組成。

7.電路有三種狀態：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)斷路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。

8.電路圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。

9.串聯：把電路元件逐個順次連接起來的電路，叫串聯。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過)

10.并聯：把電路元件并列地連接起來的電路，叫并聯。(并聯電路中各個支路是互不影響的)

1.電流的大小用電流強度(簡稱電流)表示。

2.電流I的單位是：國際單位是：安培(A);常用單位是：毫安(mA)、微安(A)。1安培=103毫安=106微安。

3.測量電流的儀表是：電流表，它的使用規則是：①電流表要串聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上。

4.實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0～0.6安，每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安，每小格表示的電流值是0.1安。

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓U的單位是：國際單位是：伏特(V);常用單位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(V)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。

3.測量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規則是：①電壓表要并聯在電路中;②接線柱的接法要正確，使電流從+接線柱入，從-接線柱出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

4.實驗室中常用的電壓表有兩個量程：①0～3伏，每小格表示的電壓值是0.1伏;②0～15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

5.熟記的電壓值：

①1節干電池的電壓1.5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④對人體安全的電壓是：不高于36伏;⑤工業電壓380伏。

1.電阻(R)：表示導體對電流的阻礙作用。(導體如果對電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過導體的電流就越小)。

2.電阻(R)的單位：國際單位：歐姆();常用的單位有：兆歐(M)、千歐(K)。

1兆歐=103千歐;1千歐=103歐。

3.決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度、橫截面積和溫度。(電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關)

4.變阻器：(滑動變阻器和電阻箱)

(1)滑動變阻器：

①原理：改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的。

②作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

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橫向流由含油污水聚結區和分離區組成。具有如下特點：

1.橫向流采用重力分離技術處理含油污水：“橫向流含油污水除油設備”中的填料板屬斜板的一種，它有效增加了除油器的工作面積，縮小了分離高度，能提高油珠顆粒的去除率。

2.聚結板板型結構獨特：聚結板區由相互正交的親油性較強，疏水性良好的正交梯型板組組成，水流在其中延正弦波路前進，污水中微小粒徑的油珠在聚結材料表面上潤濕附著不斷進行碰撞結合擴大，使小分散油珠聚并成大油珠。

3.分離流態獨特：污水流經叉板型的分離區時水流變為交叉流，由于水力條件不斷變化，使聚結變大的油珠及固體顆粒再次碰撞、聚并，大顆粒通過具有獨特通道的變流速橫向流分離板區，從水中分離出來。避免了處理后的油、雜質和污水重新組合發生二次污染。

二、運行中存在的難點

1.處理量超負荷

宋二聯含油污水處理系統超設計負荷30%運行；使橫向流聚結除油器的處理時間由設計的1小時縮短為現在的46分鐘；一次濾罐濾速由設計的12m/h增為現在的15.6m/h；二次濾罐濾速由設計的8m/h增為現在的10.4m/h。

2.橫向流處理污水含油不合格

含油污水的乳化程度直接影響橫向流的除油效率，乳化程度越高，除油效率越低。該站橫向流處理前污水含油控制在50mg/L以下，乳化程度高使橫向流除油效率低。經橫向流處理后污水含油為18mg/L，處理效果差。

3.含水油分離、沉降效果較差，流量調控困難

三、突破瓶頸，針對運行過程中的難點采取措施

1.平穩供水、加強排污發揮好橫向流作用

原來我們是依據污水儲罐和油崗3#罐液位來調控供水，供水量在50～150m3/h間波動，波動大使處理效果變差。現在我們改變了調控思路，既考慮油崗3#罐污水液位和實現平穩供水這兩個因素來調控供水量，污水儲罐液位由注水崗切換倒運清、污水來調控。外網供水正常時把3#罐污水液位控制在3.0～3.2m范圍內，供水量控制在95～105 m3間。在外網供水量大時，把3#罐污水液位控制在3.5m的上限范圍內，向污水崗也上限供水，把水量調控在120m3內。當來水量低時把3#罐污水液位控制在2.8m的下限范圍內，向污水崗也下限供水，把水量調控在90m3內。外來污水量有變化時，通過3#罐用僅有的緩沖空間控制污水量在90～120m3間小范圍波動實現了平穩供水。

2.適當提溫保證污水沉降分離效果

一是在反沖洗時較平時增加濾罐清洗劑用量，加大清除污油力度。避免石英砂濾罐污染。

二是提高來油溫度，讓芳深二（該中轉站燒伴生氣，伴生氣不能回收）把來油溫度又重新提到61℃，使來水溫度由38℃上升到39.5℃，上調了1.5℃，緩解了溫度下調后系統出現的矛盾。

3.摸索反沖制度，保證濾罐處理效果

解決濾罐進、出口壓差大問題：橫向流處理污油效果差使濾罐也要處理污油，導致一次濾罐污染嚴重。反沖洗時一次濾罐的進、出壓降都在0.25MPa以上容易堵濾罐，針對這一現狀，調整了一次濾罐的反沖洗周期，由每天一次增為每天的白天和夜里12點各反沖洗一次。調整后一次濾罐的壓降降到0.15MPa以下，但日增反沖洗水量220m3，同時濾罐在剛反沖洗完時處理效果差，選7月份日反沖洗一次、二次的兩組指標進行對比，日反沖洗兩次的污水含油指標上升了7 mg/L，懸浮物1.1 mg/L見表。為此我們又改回用原反沖洗周期。但增加濾罐清洗劑用量，解決了濾罐壓差大的問題。

4.進行污水加藥試驗，優選藥劑，摸索合理加藥量

針對宋一聯合站污水含油、懸浮物不合格的實際情況，我們與石油學院共同進行污水加藥攻關試驗。取污水樣加不同藥劑對比沉降分離效果優選藥劑。選出的藥劑分別為：

LM-3型殺菌劑，該藥劑主要成分為異噻唑啉酮、泰樂芬及季胺鹽的復合物。可有效殺死硫酸鹽還原菌、腐生菌和鐵細菌。

LM-1型絮凝劑，該藥劑的主要成份為有機陽離子聚丙烯酰胺和聚合氧化硅鐵鋁鹽等。可使微小的懸浮固體聚集變成大顆粒，有助于過濾。

四、結論及建議

1.調控來橫向流污水量實現平穩供水能獲得較好的效果。但受3#罐調控空間的限制緩沖沉降時間短，沉降效果還較差，建議投用污水沉降罐緩解上述矛盾。

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物理87分，說實在的，這分不令我滿意。從初二開始學物理，我前幾次考的都是90幾分，這次是第一次的80幾。我以后一定會做完試卷再仔細檢查和驗算，爭取下次再考好。

最令我傷心的是英語，才考了82分。今天英語試卷發下來，我發現有些是粗心扣的，比如“advises”我卻拼成了“advices”，當時檢查了很多次還沒發現到有錯，考完后就扣了分。還有就是不夠自信，例如：完形填空有一題應選“D。across”我開始選了D，可以為不對，又改成了B，反而扣了分了，唉！

通過這次期末考試，我做了以下總結：

1。一定要改掉粗心大意的毛病，粗心一直是我取的好成績的絆腳石。

2。考前認真復習，考中認真答題，做完認真檢查，考后認真準備下一門的考試。不要想上一門沒考好，怎么樣，以平靜的心態對待下一門，不然每門科目都考不好。

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二、用問題來串聯課堂

用問題來串聯課堂，指的是教師在整堂課中都將問題視為線索，通過解決一個又一個問題，撥開一層又一層迷霧來看到整個內容體系的全貌。以人教版初二歷史上冊第一單元中的兩次為例，這是一次非常重要的史實，其涉及年份也比較長，在這個史實中，教師就要一步步地啟發學生去思考過程中的各個環節，比如，爆發前中國的整個國力與人民狀態一的導火線是什么一的時間、地點、主人公、事件的緣由、后續的影響一中簽訂條約的時間、具體內容、影響一第二次時期列強侵華的罪行有哪些一發生的時間、地點、影響一太平軍抗擊洋槍隊的時間、過程、組織、人物、影響等等，用問題來串聯課堂的好處在于它使得整個課堂顯得非常得緊湊，每一個知識要點之間的銜接度很高，而且教師在帶領學生在破解一個個問題時，就好像不斷地挖掘出史實的本真面貌一樣，步步深入。在這樣的環境氛圍下，學生的注意力就會不由自主地更容易集中，在思考時思路也會變得更快更縝密。對教師來講，這有助于極大地提高課堂的效率，避免學生思維的“跳線”。

三、用問題來激發互動

用問題來激發互動，指的是教師可以通過“問題”這一載體與介質來不斷地與學生問與答，挖掘學生的主觀能動性與積極學習性。以人教版初二歷史上冊第二單元中的《》為例，教師可以將其與日本的明治維新互動，通過提問學生兩者在阻力方面、程度方面、結果方面等有什么不同，在背景方面、在目的方面、在領導方面、在內容方面有什么相同等，鼓勵學生在積極思考教師提出的問題后，主動舉手回答。

篇10

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

中學歷史教學工作總結范文2學期，我擔任初二年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

中學歷史教學工作總結范文3回顧本學期的教育教學工作，我能嚴守師德，對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。

一、自我嚴格要求：

作為畢業班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務，故在課前認真備課，多方面去搜集相關資料、習題;為了提高每節課教學質量，除注重研究教材，把握好基礎，重難點外，還采用其他的教育方式來培養調到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應試的效率和技能。

二、培養讓學生做課堂真正的主人：

要學好歷史首先要培養他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。

三、引導學生規范答題 ：

如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。

中學歷史教學工作總結范文4本學期，本人任教初二年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初二后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避免上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從2019年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培養綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

五、注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

中學歷史教學工作總結范文5今學期我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況作工作總結如下。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但 中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。

篇11

新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？

工具/原料

一個良好、上進的心態。

方法/步驟

第一。主次分明，把握重點學科。

數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。

第二。學習生活時間合理安排。

一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第三。要養成良好的學習習慣。

讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。

第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。

第五。課后溫習加鞏固練習。

每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。

結語：

初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。

篇12

Practice and Thinking of Bookcrossing in Our School

CHEN Xiuling

(Panyu Shiqiao Qiaolian Middle School, Guangzhou, Guangdong 511400)

AbstractRiding "Elegant Campus" spring, our library carries out a variety of reading activities. "I and environment" bookcrossing is one of the activities. Through these activities, the consciousness of reading in teachers and students in our school has gradual formed, and creat a good atmosphere on campus scholarly. We also conclude some experience from reading activities and we're inspired, which gains experience for reading activities and reading guide in the future, and establishes a good foundation.

Key wordsI and environment; bookcrossing; activities experience

2009年4月5日，、新聞出版總署聯合印發《關于進一步推動做好全民閱讀活動的通知》，為配合廣東建設文化大省及廣州建設“書香羊城”，廣州市教育局下發了《廣州市教育系統“書香羊城”全民閱讀系列活動2006~2010年規劃》，以此為依據，我校開展了許多豐富多彩的讀書活動，如“中華經典主題誦讀比賽”、“迎亞運，展風采――禮儀道德學習”讀書活動等，其中“我與環境”圖書漂流活動就是這些讀書活動之一，通過這些活動我校師生讀書意識的逐漸形成了，也提高了學生的閱讀興趣，營造了良好的書香校園氣氛。

1 活動的提出

目前，一種充滿著獨特神秘感和浪漫情調的時尚閱讀――“圖書漂流”正在我國悄然流行。圖書漂流活動源自上世紀60年代的歐洲，是指書友將自己已經閱讀過的書捐獻出來，然后貼上特定的標簽，投放到公共場所，無償提供給大家閱讀，閱讀之后，再重新投放到公共場所中或直接傳遞給下一個讀者，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書不斷得到新的閱讀生命，通過圖書的傳遞來分享閱讀的快樂。

而我校在2010年申報“創建廣東省綠色學校”，為了讓學生更好的具備環境意識，樹立綠色理念，除了在課堂上進行滲透之外，還可以通過學生課外閱讀關于環境方面的圖書，讓他們寫寫讀書筆記、讀后感、小論文等，加強他們的環境意識，我校圖書館結合我校的實際情況提出了開展“我與環境”的圖書漂流活動的計劃，這個計劃很快就得到了學校領導的批準和支持，要求教導處和團委都要配合圖書館的活動。

2 活動的準備工作

2.1 宣傳發動

通過廣播、海報和宣傳紙的方式，我校圖書館對本次圖書漂流活動的主題、漂流的宗旨、方法和獎勵方法等做了介紹。

（1）活動主題：漂流書香、漂流智慧、漂流文明、綠色環境、綠色校園、綠色生活。

（2）活動的宗旨：分享、信任、傳播、交流、提高。

（3）漂流方法：各位捐書者（也稱為“投漂人”）要準備一張漂流卡，貼于書籍的扉頁。漂流卡的尺寸略小于所捐書籍的大小，版面安排自行設計，內容需包括班級、姓名、投漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得），并在書的后面附上若干同樣大小的紙張，以便于其他閱讀者記錄下他們的閱讀時間和自己的讀后感。每班推薦“五張優秀的漂流卡”向全校進行展示。投漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統一放在班級“圖書小超市”內。同樣，學生利用課余時間不需要辦任何手續就可把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到“圖書小超市”內，繼續這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，要求每一位借閱“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。

2.2 營造氣氛

營造書香濃郁的讀書氛圍，向全校學生發倡議齊動手，做好環境布置，校園掛條幅，設計班級讀書標語，讓校園的充滿濃烈的書香。（設計的宣傳標語有：“書香飄飄，伴我成長”； “愛護環境，珍惜地球”；“書是人類進步的階梯！”；“積極開展圖書漂流活動”；“和好書交朋友”； “漂流書香、分享快樂！”等）

2.3 漂流書處理

本次活動由圖書館新購買的環境類的圖書和各班級和師生捐贈的環境類的圖書進行漂流，把收集好的漂流書貼上學校圖書漂流卡做好漂流的準備工作。本次活動同學們的反響很熱烈，積極把環境教育類的圖書集中圖書館，本次活動參加的年級為初一和初二級，班數共18個班，學生人數為912人，收集到的漂流圖書為502冊，學生可以自由選擇自己設計“漂流卡”或者使用學校統一印發的“漂流卡”。組織學校的圖書館管理員把漂流書貼上“漂流卡”做好漂流的準備。

3 活動的實施工作

3.1 把圖書投放在漂流點

本次活動設固定漂流點和移動漂流點，固定漂流點設在教學樓的4個樓層的西面讀書角里，移動漂流點是各個班級，每個班的漂流時間為一周，初一和初二各1個班同時漂流,各樓層的固定漂流點各放置了100本環境教育類圖書，各班的移動漂流點各51本。還沒有漂流到的班級的同學可以到固定漂流點借閱圖書閱讀。

3.2 組織讀書活動

（1）閱讀方法的講解：為了使學生更好的理解和閱讀環境類的圖書，我校圖書館舉行了題為“怎樣閱讀環境教育類圖書”的講座，在講座上就環境教育類圖書的特點、閱讀方法、做讀書筆記的方法和寫讀書心得的方法做了詳細的介紹，還推薦了一批優秀的漂流圖書，如《寂靜的春天》、《全球變暖生存手冊--77個阻止全球變暖的方法》等，在講座上也對同學們提出的問題做了現場解答，同學們的參與度非常高，不僅做好筆記，而且很積極提出自己的問題和意見，他們因此對環境教育類圖書產生了濃濃的閱讀興趣，對這次的漂流活動也充滿了期待。

（2）師生共同分享讀書心得：營造書香校園不單是學生要有讀書的氣氛，教師的讀書氛圍對學生有榜樣和示范的作用。在活動期間，我們在學校創設兩塊“讀書留言墻”，鼓勵老師將“好書推薦”、“讀書心得”等內容張貼在“留言墻”上，師生共同分享閱讀的樂趣。例如我校的陳少嫻老師寫的《人類濫用化學殺蟲劑的后果――讀《寂靜的春天》有感》讀書心得，寫到了現代農藥和各種人造化學殺蟲劑的廣泛使用的同時，對人的自然環境的破壞的問題，學生閱讀了之后，紛紛又寫出了自己的感想，其中初二（5）班的鐘文意同學在寫出自己對《寂靜的春天》的感想之外，還查閱了相關的書籍，提出了不使用農藥，用其他生物的方法來代替農藥的使用，她寫到“不用農藥，我們如何殺滅害蟲？可以利用生物鏈的方法來代替農藥消滅害蟲，如人類不要捕捉和食用蛇，因為蛇可以吃掉吃莊稼的老鼠。”她的想法雖然還顯得稚嫩，但是也看得出引起了學生對周圍環境破壞因素的了解和注意。有的同學在寫讀書心得的時候，還寫到閱讀了這么多的環境教育類的圖書之后，我立志好好讀書，以后要學習讀大學要學習環境保護的專業來好好保護我們的地球。在老師的帶動下，同學們寫讀書心得的興趣提高了，在閱讀了老師的讀書心得后他們自己寫讀書心得的水平也提高，師生通過寫讀書心得的交流和分享，師生的關系也拉近了，同學們的學習情緒也高漲了起來。

（3）開展豐富多彩的班級讀書交流活動：為了使這次漂流活動對學生有更加深刻的影響，在漂流活動中，班級設立“圖書漂流讀書日”，以班級為單位組織開展活動，利用班會課開展一次以“我與環境”為主題的班級讀書活動，例如“我與環境”讀書心得交流會、“我與環境”演講比賽、“環境保護知識問答比賽”等，評選出每個年級2個書香班級。由于這次活動得到學校德育行政領導的大力支持，各班的班主任都精心策劃了自己班級的讀書活動，每個班都展示了自己的風采，其中初二（3）班的“環保歌詞創作大賽”活動氣氛最為活躍，同學們通過閱讀了的環境保護的書籍，通過改編歌詞的形式，以分組比賽的方法，表達了他們班學習環境保護的知識，其中蔡俊豪同學唱的“天空已經看不見，地球母親能力有極限，環境崩潰時刻不遠，人類還能走多遠，回到從前 ”，表達了同學們保護環境，珍惜地球的決心，比賽之后班主任簡老師的話：“我們要從圖書閱讀中感悟知識，從而提高個人的綜合能力，進而升華自己的文化素質，做到華麗的轉身。”充分總結了這次圖書漂流活動的成果，同學們通過閱讀環境教育的圖書，感悟到環境保護的重要性，同時提高了他們的環境保護意識和寫作閱讀能力，樹立起良好的綠色理念，提高學生整體素質，做到了華麗的轉身。

4 活動的評獎工作

本次活動由圖書館組織，由語文科組的部分老師和學校的部分行政領導作為評審團打分，為了確保評獎的公平性，圖書館在收到老師和學生的投稿時首先把班別和姓名做了裝訂的處理，評審團在評分的過程就更加公平合理。本次活動一共持續5周的時間，本次活動共收到了老師的讀書心得共55篇，學生的讀書心得共352篇，評選出一等獎20篇，二等獎50篇，三等獎100篇。還評選出“讀書之星”（讀書筆記做得好的學生，寫讀書心得獲獎最多，讀書最認真的同學）和教師的“讀書之星”，還有“書香班級”（ 活動精心組織，學生參與積極，營造了良好的讀書氛圍，激發了學生的讀書熱情，師生均有收獲與成長的班級），以資鼓勵。

5 活動體會

圖書漂流活動使圖書“動起來”，變被動為主動，充分利用圖書資源。圖書給人的感覺往往是靜態的，而通過圖書漂流活動可以使靜態的圖書“動起來”，讓圖書從圖書館中走出來，讓學生感受到知識的豐富多彩，同時讓學生把自己閑置的圖書捐出來給其他人閱讀，也使學生有了活動的親切感，他們更加有熱情參與活動，可以通過漂流活動，把有意義的圖書“漂”到學生面前，充分利用圖書資源。

漂流活動不但漂流知識，還漂流文明，使學生的道德意識在活動中得到提高。圖書漂流活動一個重要的特點就是不需辦理任何的手續就可以把圖書拿走，自己看完書后要自覺的把書放回漂流點，這樣的自覺性對初中生來說是一種考驗，在活動之前，由各位班主任和圖書館的老師都對學生做了思想上的教育，同時也做好了圖書遺失的準備工作。結果在9周的圖書漂流活動期間，漂流總冊數為502冊，漂流回收冊數為495本，圖書回漂率為98%，這個回漂率對于初中生來說是非常高的，其實這種漂流活動就是把信任交給了學生，學生覺得自己有被信任的感覺，所以更加珍惜和愛護圖書，及時把圖書歸還。

從圖書漂流活動中總結出開展讀書活動的經驗：

（1）讀書活動要注重新穎性。本次的圖書漂流活動最為吸引人的地方是新穎性，圖書漂流對于學生來說是個新鮮事，正處于身心發展階段的中學生對于形式新穎的活動特別能投入情感，就像這次的圖書漂流活動一樣，學生都對這次的圖書漂流活動充滿了好奇心，新穎的讀書活動能很好地提高學生對讀書的興趣。

（2）圖書活動可以跟德育或者教學方面相結合，可以得到事半功倍、相得益彰的效果。本次的漂流活動就是與德育相結合的一次圖書活動，利用學校創建“廣東省綠色學校”的時機，向學生推薦和宣傳環境教育類的圖書，這樣的讀書活動不但可以得到學校領導的大力支持，還可以讓學生對某一類圖書的進一步的加深了解，讀書活動效果和德育活動的效果可以相得益彰。同樣的，圖書活動也可以跟教學方面相結合開展活動，例如在初中的歷史、生物、地理都有開放性的考察活動，可以與這些學科相結合開展圖書活動。在2008年我校就開展了一次“歷史圖書推薦活動”，針對初一、初二的歷史科目的開放性考察，初一是歷史科技小制作，初二是“歷史漫畫創作”，我校圖書館把圖書館的歷史方面的圖書推薦給學生閱讀，學生通過閱讀歷史的課外書，對歷史課內的知識有了更深刻的了解，他們在創作漫畫和制作小手工的時候又可以參考歷史課外書，這樣他們的創作空間就有了更大的發揮，結果2008年度初一、初二的歷史開放性考試收到了豐碩的成果，初一有5個作品得到了廣州市一等獎，初二有3個作品得到了廣州市一等獎，這是歷年我校歷史開放性考察取得的最好的成績，本人還評為“2009年度初中歷史開放性考察優秀輔導老師”的稱號。

6 結束語

中學生處于身心發育的重要階段，他們的閱讀愛好非常廣泛，但鑒別能力、批判能力較差，因此，中學生課外學習中讀什么書，怎么讀，是關系到少年一代能否健康成長的大問題。而中學圖書館是中學生課外閱讀最重要的陣地，因此中學圖書館應該充分利用自身的優勢，開展豐富多彩的讀書活動和導讀教育，引導中學生培養讀好書，幫助他們培養良好的讀書行為習慣和掌握科學的閱讀方法，提高他們的閱讀興趣，促進他們課內和課外的良好發展。

參考文獻

篇13

工作總結網權威初二政治教師期末工作總結，更多初二政治教師期末工作總結相關信息請訪問工作總結網。 不經意間，一學年很快就過去了。開學時面對這屆初二學生的實際情況，考慮到學校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重。現在終于結束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結。

因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結。其實這是非常錯誤的，我們本該經常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己最大的問題是明明內心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當然，我在各方面也有相當的進步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學校的規章制度，這一年沒有一次遲到早退現象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談談我的教學工作，這學期我著重教學的每一個基本環節，鉆研教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于政治知識基礎較好的學生，經常補充國內外發生的重大事件，并設計相應的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎薄弱的學生，則側重于基礎知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學恰似旅行，一年一處風景，我會效仿玄奘西行，誓取真經而返。