引論：我們?yōu)槟砹?3篇基因工程技術(shù)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用

傳統(tǒng)育種主要是通過有性雜交產(chǎn)生變異，可通過選擇固定優(yōu)良變異，在提高作物產(chǎn)量、提高作物的抗逆性等方面做出重要貢獻(xiàn)。但是，傳統(tǒng)育種方法只能近緣雜交，不能遠(yuǎn)緣雜交，因此可利用的資源越來越少，傳統(tǒng)育種面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。基因工程克服了傳統(tǒng)方法不能遠(yuǎn)緣雜交的問題，在育種方面貢獻(xiàn)巨大。人類可以通過植物基因工程技術(shù)，培育出符合人們需要的、具有更高價值的作物[1-2]。

基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用可謂碩果累累，基因工程可提高農(nóng)作物的抗逆能力（如抗病、抗蟲、抗干旱、抗除草劑等）、改良農(nóng)作物的品質(zhì)以及可利用植物生產(chǎn)藥物等。提高抗逆性的原理是：從某些生物中分離出具有抗病、殺蟲活性、抗干旱、抗除草劑的基因，并將其導(dǎo)入作物中并表達(dá)，使其具有抗逆性。荷蘭和以色列兩國的科學(xué)家從草莓細(xì)胞線粒體中提取一種酶基因，將其導(dǎo)入擬南芥菜中，使轉(zhuǎn)基因擬南芥菜產(chǎn)生兩種能吸引害蟲天敵的化合物，從而達(dá)到殺蟲的目的。西紅柿很容易腐爛，運輸和儲藏很不方便，因此都是在西紅柿未完全成熟時就摘取下來，在運輸過程中再催熟，降低了西紅柿的口感。而利用基因工程技術(shù)培育出來的西紅柿不易腐爛，便于貯藏和運輸，允許西紅柿完全成熟后再摘取，銷售時仍能擁有良好的口感。

2.基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用

隨著基因工程技術(shù)的發(fā)展，人們不斷培育出生長速度更快、體型更大、產(chǎn)量更高、更具觀賞性以及抗疾病能力更強的家畜家禽品種[3]。1982年科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將大白鼠的生長激素基因?qū)氲叫“资蟮氖芫褍?nèi)，培育出體型比正常白鼠大的“大白鼠”。同樣地，科學(xué)家又將牛的生長激素基因?qū)胄“资蟮氖芫褍?nèi)，得到了體型超大的“超級小白鼠”。此后，人類不斷培養(yǎng)出轉(zhuǎn)基因豬、魚、牛、羊、兔等等。基因工程為畜牧業(yè)的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。（1）通過基因工程，人類可以對家畜家禽的性別進行預(yù)選。這對于產(chǎn)奶和產(chǎn)蛋的家畜家禽來說非常重要，因為這些只由雌性動物來完成。（2）通過基因工程，人類可以改良動物的品質(zhì)。例如轉(zhuǎn)基因羊的凈毛平均產(chǎn)量要比一般的綿羊高出62%，而通過基因工程技術(shù)，用高產(chǎn)奶的優(yōu)質(zhì)奶牛的細(xì)胞，可以培育出大量高產(chǎn)奶的奶牛，大幅度提高畜牧業(yè)的經(jīng)濟效益。（3）通過基因工程，人類可以培養(yǎng)出抗病能力強的動物品種。在家畜家禽的飼養(yǎng)過程，常遇到“瘟疫”，出現(xiàn)家畜家禽大面積死亡，給畜牧業(yè)帶來重大損失。通過向家畜家禽移植抗病毒基因，可顯著提高它們的抗病能力，避免經(jīng)濟損失。（4）通過轉(zhuǎn)基因工程，可以培育出更具觀賞性的動物。例如像老鼠一樣大的兔子，像貓一樣大的迷你型小馬。同時，有些昆蟲在夜里能發(fā)出迷人的熒光，通過基因工程技術(shù)，可以將這些昆蟲的發(fā)光基因?qū)媵~內(nèi)，從而培育出極具觀賞性的“熒光魚”。

3.基因工程技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用

基因工程在制藥領(lǐng)域擁有獨一無二的優(yōu)勢。例如，胰島素是治療糖尿病的特效藥，在基因工程胰島素之前，它只能從豬、牛等動物的胰腺中提取，而100 kg的胰腺只能提取4-5克的胰島素，因此其價格極高。通過基因工程細(xì)菌發(fā)酵法生產(chǎn)胰島素[4]，具有經(jīng)濟、簡單和易操作等優(yōu)點。將事先重組好的胰島素基因植入大腸桿菌，每2000 L大腸桿菌培養(yǎng)液中就能生產(chǎn)出100 g的胰島素。通過基因工程細(xì)菌發(fā)酵法可大批量生產(chǎn)胰島素，大幅度降低其價格。干擾素在治療病毒感染方面可謂是“萬能靈藥”，以往都是從人的血液中提取，300000 L血液才能提取1克的干擾素，因此極其昂貴。我國利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)出干擾素α-2b，其具有抗病毒、抑制腫瘤細(xì)胞增生提高人體免疫功能的作用，被公認(rèn)為腫瘤生物治療的首選藥物。

此外，基因工程還可應(yīng)用于疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)。其原理是利用基因工程技術(shù)分離出病原中的保護性抗原基因，將其導(dǎo)入原核或真核系統(tǒng)中并表達(dá)，制成疫苗。基因工程疫苗不同于傳統(tǒng)方法制備的疫苗，由于它只含有致病細(xì)菌或病毒的抗原，因此更安全有效。

4.基因工程在環(huán)保上的應(yīng)用：

篇2

一、基因工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究及應(yīng)用

1.基因治療

基因治療是指通過操作遺產(chǎn)物質(zhì)來干預(yù)疾病的發(fā)生、發(fā)展和進程，包括替代或糾正人自身基因結(jié)構(gòu)或功能上的錯亂，殺滅病變的細(xì)胞或增強機體清除病變細(xì)胞的能力等，從而達(dá)到致病的目的[2]。基因治療是隨著基因重組技術(shù)的成熟而發(fā)展起來的，現(xiàn)今是生物醫(yī)學(xué)發(fā)展的里程碑之一。

1990年美國NIH的French Anderson 博士開始世界第一個基因治療臨床試驗，用ADA（腺苷酸脫氨酶）基因治療以為ADA基因缺陷導(dǎo)致嚴(yán)重免疫缺損的四歲女孩，并獲得了初步成功[3]，目前該女孩跟常人一樣正常生活，這成功范例促使世界各國都掀起了基因治療的熱潮。2004年1月深圳賽百諾基因技術(shù)有限公司將世界上第一個基因治療產(chǎn)品重組人p53抗癌注射液正式推向市場，這是全球基因治療產(chǎn)業(yè)發(fā)展的里程碑。[4]目前利用基因?qū)盒阅[瘤，糖尿病、心腦血管病和艾滋病等疾病進行治療已取得重大進展。

RNA干擾技術(shù)在基因治療具有很大作用。RNA干擾技術(shù)是利用人工方法向宿主中引入沉默誘導(dǎo)因子，達(dá)到降解靶基因轉(zhuǎn)錄的目的[5]。目前，利用RNA干擾技術(shù)針對腫瘤治療的藥物已經(jīng)產(chǎn)生，臨床上的研究也在不斷的進行。現(xiàn)在RNA干擾技術(shù)很成熟的應(yīng)用于研究特定基因領(lǐng)域，這項技術(shù)在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域有著重要的作用。另外鋅指核酸酶技術(shù)也已在人類基因治療中得到應(yīng)用，鋅指核酸酶技術(shù)是一種心性的基因高效靶向修飾和調(diào)控技術(shù)。鋅指核酸酶技術(shù)在構(gòu)建各種人類疾病動物模型、 研究人類疾病發(fā)病機理和治療人類遺傳疾病方面將體現(xiàn)出極大的應(yīng)用價值[6]。

2.基因工程制藥

近些年來，基因技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展開辟廣闊的前景，以DNA重組技術(shù)為基礎(chǔ)的基因工程技術(shù)改造和替代傳統(tǒng)醫(yī)藥工業(yè)技術(shù)已成為重要的發(fā)展方向[7]。通過DNA重組生產(chǎn)以前因源材料或制造技術(shù)等問題不能生產(chǎn)的藥物，如：疫苗、抗體等。

基因工程疫苗 使用DNA重組技術(shù)克隆并表達(dá)保護性抗原基因，利用表達(dá)的病原的保護性抗原制成疫苗。包括：基因工程亞單位疫苗、基因工程載體疫苗、核酸疫苗、基因缺失活疫苗和蛋白質(zhì)工程疫苗。目前，乙型肝炎病毒、麻疹、狂犬病病毒、霍亂和大腸桿菌等疫苗研究已經(jīng)有很大的進步[7]。

基因工程抗體 DNA重組技術(shù)與抗體基因結(jié)構(gòu)功能的研究相結(jié)合，根據(jù)人們的意圖在基因水平上對抗體分子進行分割、拼接及修飾，或者人工合成導(dǎo)入受體表達(dá)產(chǎn)生新型基因工程抗體，應(yīng)用于診斷和治療性抗體。基因工程抗體改造有：鼠單克隆抗體的人源化、制備雙特異性抗體、制備完全人源性抗體、表達(dá)單鏈抗體和制備抗體融合蛋白[8]。目前構(gòu)建成功的用于抗腫瘤的有ScFv（CD3）-64、抗上皮，17-1A的ScFv、抗地高辛ScFv（Dig）-ScFv（erbB-2），F(xiàn)ab（HSV-2）-SpA抗體融合蛋白和T細(xì)胞激活抗體OKT3相結(jié)合，構(gòu)成雙特異性復(fù)合抗體可有效降低HSV-2病毒的產(chǎn)。在轉(zhuǎn)基因煙草中表達(dá)了乙肝表面抗原，可在小鼠體內(nèi)引起免疫反應(yīng)。另外，具有抗凝血、抗血小板功能的基因工程抗體藥物在心腦血管疾病的治療中起著重要的作用[9]。

二、基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究及應(yīng)用

農(nóng)業(yè)和人們的日常生活關(guān)系非常的密切，農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進人類社會的發(fā)展。許多科學(xué)工作者從事農(nóng)業(yè)方面的研究。

利用基因工程技術(shù)，通過對植物基因進行改造，修飾加工，增強了植物對細(xì)菌、真菌病的抗性。生物防治蟲害是一項重要的工作。在防蟲害方面，科學(xué)研究已經(jīng)有的一些成果。研究發(fā)現(xiàn)，蘇云桿菌中的毒蛋白（結(jié)晶蛋白）對害蟲有毒害作用，可以利用這些桿菌來控制害蟲。可以通過克隆這些蛋白的基因，將這些基因?qū)胫参锛?xì)胞中，是基因在植物中表達(dá)，從而獲得抗蟲的轉(zhuǎn)基因植物。目前，蘇云孢桿菌基因已被轉(zhuǎn)入煙草、番茄、馬鈴薯、玉米和棉花等多種植物。通過科學(xué)家的研究，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)成功的生產(chǎn)抗凍、抗旱、抗除草劑等植物。

隨著人類社會的進步，科技的發(fā)展，人類向大自然排放了越來越多的有害和難降解物質(zhì)。這些物質(zhì)嚴(yán)重破壞了環(huán)境和危害人的健康。利用基因工程技術(shù)提高微生物凈化環(huán)境是現(xiàn)代生物技術(shù)用于環(huán)境治理的一項關(guān)鍵技術(shù)。基因工程給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來的巨大的經(jīng)濟效益。轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高作物產(chǎn)量、改善作物品質(zhì)、增強抗逆性、抗病性的能力。

農(nóng)田長期的使用過量的農(nóng)藥，已經(jīng)嚴(yán)重的破壞了生態(tài)環(huán)境的平衡，破壞了土壤水質(zhì)，農(nóng)藥殘留有毒物質(zhì)于植物中，給人類帶來潛在的危害。消除農(nóng)藥化肥的危害，保護環(huán)境是當(dāng)今重要及迫切解決的問題。

微生物在物質(zhì)循環(huán)中起著很重要的作用。科學(xué)家利用基因工程技術(shù)對微生物進行改造，構(gòu)建高效的基因工程菌可以顯著提高農(nóng)藥降解效率。目前，已經(jīng)開發(fā)出凈化農(nóng)藥（如DDT）、降解水中染料以及環(huán)境中有機現(xiàn)已開發(fā)出有機氯苯類和氯酚類、 多氯聯(lián)苯的基因工程菌。Home等人通過研究大腸桿菌重組的DH10B表達(dá)產(chǎn)物O pd A和OPH（有機磷水解酶 ）對幾種農(nóng)藥的酶解動力學(xué)比較，發(fā)現(xiàn)O pd A能作用更多底物的類似物，降解范圍更廣[10]。利用基因工程技術(shù)制作微生物農(nóng)藥，減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，減少環(huán)境的污染。

三、基因工程技術(shù)給人類帶來的影響

基因工程是一把“雙刃劍”，給人類帶來利益的同時，我們也不能忽視它潛在的危害。基因工程技術(shù)的發(fā)展，給科學(xué)家研究帶來新的方向，新的研究水平。從細(xì)胞、分子水平到基因水平。人類對生命的研究更加的詳細(xì)，了解更加的深入。

基因工程技術(shù)的發(fā)展對醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)兩個領(lǐng)域帶來很大的影響。基因工程技術(shù)促進了醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的發(fā)展。基因工程技術(shù)給科學(xué)對腫瘤、病毒、等難解決的人類疾病的研究帶來新的手段與方法，同時在人類疾病的研究，診斷、治療等方面有革命性推動作用。一、解決了常規(guī)方法不能生產(chǎn)或生產(chǎn)成本昂貴藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題，開發(fā)了一大批特效藥物，如胰島素、干擾素等等，這些藥品可以分別用以防治諸如腫瘤、心腦肺血管、遺傳性等嚴(yán)重威脅人類健康的疑難病癥，而且在避免毒副作用方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)藥品；二、是研制出了一些靈敏度高、性能專一、實用性強的臨床診斷新設(shè)備，如體外診斷試劑、免疫診斷試劑盒等，并找到了某些疑難病癥的發(fā)病原理和醫(yī)治的嶄新方法；農(nóng)業(yè)領(lǐng)域里利用生物工程技術(shù)，科學(xué)家研制了許多抗病蟲害、抗逆性等優(yōu)良性狀的生物，提高作物的產(chǎn)量，解決的世界人口糧食短缺的問題。

基因工程技術(shù)給人類帶來利益的同時，也給人類帶來的一定的隱患。轉(zhuǎn)基因食品安全性的問題是人們一直非常關(guān)注個問題。轉(zhuǎn)基因食品目前雖然沒有發(fā)現(xiàn)對人類有什么危害，但是原有基因進行部分修飾后，也有可能存在著隱患，轉(zhuǎn)基因食品如果有過敏性，則轉(zhuǎn)基因食品就會有安全性問題。利用基因工程改造生物有可能打亂自然界的生態(tài)環(huán)境的平衡，破壞生態(tài)環(huán)境。轉(zhuǎn)基因技術(shù)還有可能會導(dǎo)致基因污染，有可能危害原植物的遺傳。基因工程技術(shù)同時帶來倫理道德的影響，克隆技術(shù)如果應(yīng)用到人身，打破以往生育模式，則存在人類倫理道德的問題。

四、結(jié)語

轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的食品是否對人來帶來影響，這需要實驗和時間來驗證。我們要以一個平衡心來對待轉(zhuǎn)基因食品。在發(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)的同時不能忽視其技術(shù)可能給人類帶來的危害。我們要利用好轉(zhuǎn)基因技術(shù)。基因工程技術(shù)給人類帶來的很大的革命性作用，但是我們要理性的的看待，并不斷的探索，尋找新的技術(shù)，方法，給人類帶來更大的進步，促進社會的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王嬌.基因工程技術(shù)的現(xiàn)狀和前景發(fā)展.河南化工 2010-04.

[2]鄧鴻新，田聆，魏于全.基因治療的發(fā)展現(xiàn)狀、問題和展望.生命科學(xué).（2005）03-0196-04.

[3]W F Anderson，R M Blaese ，K Culver，et al.The ADA human gene therapy clinical protocol：points to consider response with clinical protocol.Human Gene Therapy ， 1990，1：331-362.

[4]S Pearson，H Jia，K Kandachi.China approves first gene therapy.Nature Biotechnology，2004，22（1）：3-4.

[5]董麗，郭惠珊.RNA沉默―植物基因組免疫的安全防線.生物工程學(xué)報.2012，28（5）：521-530.

[6]李戰(zhàn)偉，王令，任剛，王昕，張智英.鋅指核酸酶技術(shù)在基因治療中的應(yīng)用研究進展.西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué)學(xué)報.2011-06 0055-06.

[7]瞿禮嘉，顧紅雅，等.現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論[M] 北京，高等教育出版社，1998.

[8]張雪洪，張惟杰，基因工程抗體融合蛋白的構(gòu)建，生物工程進展，2001-04.

篇3

1、基因工程的概念和特點

基因工程是由傳統(tǒng)生物技術(shù)結(jié)合現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展而形成的一種現(xiàn)代化生物技術(shù)分支學(xué)科。傳統(tǒng)的生物技術(shù)的原始應(yīng)用可以追索久遠(yuǎn)，但是現(xiàn)代的生物技術(shù)主要是指在近三四十年的實踐中產(chǎn)生的微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)等，這些學(xué)科在計算機技術(shù)、信息技術(shù)的指引下逐步形成了現(xiàn)代化高新技術(shù)，以基因工程為主的現(xiàn)代化高新生物技術(shù)最受人們關(guān)注。在林業(yè)工程中采用基因工程對林木新品種進行培育和愛良，是林業(yè)工業(yè)生產(chǎn)中減少環(huán)境污染，提高林業(yè)效率的主要手段，基因工程在林業(yè)技術(shù)加工和能源轉(zhuǎn)換等方面都具有著重要的意義，同時也擁有廣闊的發(fā)展前景。

2、轉(zhuǎn)基因的方法

2.1以生物載體如農(nóng)桿菌和反轉(zhuǎn)錄病毒等為介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移據(jù)統(tǒng)計，迄今獲得的60多種植物的基因植株，80%以上為農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)化。

2.2 以非生物載體如脂質(zhì)體為載體的轉(zhuǎn)移脂質(zhì)體是由磷脂組成的膜狀結(jié)構(gòu)，將DNA分子包裝在脂質(zhì)體內(nèi)可以避免外部DNA降解酶的降解作用，同時還有提高DNA局部濃度的效果。

3、植物轉(zhuǎn)化細(xì)胞的篩選和轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)

植物細(xì)胞經(jīng)過目的基因轉(zhuǎn)移處理后，只有少數(shù)細(xì)胞被轉(zhuǎn)化，需將轉(zhuǎn)化細(xì)胞與未轉(zhuǎn)化細(xì)胞區(qū)分開來，并淘汰未轉(zhuǎn)化的細(xì)胞，然后利用植物細(xì)胞的全能性在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境條件下使轉(zhuǎn)化細(xì)胞發(fā)育為轉(zhuǎn)基因植株。目前，轉(zhuǎn)化細(xì)胞與未轉(zhuǎn)化細(xì)胞的區(qū)分及未轉(zhuǎn)化細(xì)胞的淘汰常采用抗生素抗性基因和抗除草劑基因，即篩選標(biāo)記基因和篩選試劑。為了實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)化，必須依據(jù)轉(zhuǎn)化材料和轉(zhuǎn)移方法選擇合適的抗性基因和篩選試劑。目前目的基因載體轉(zhuǎn)移的實施方法是葉盤法，是將植物的葉片或其他的一些組織切割成段、或切成0.8～2.0 cm2的圓盤或方片，切割處即造成損傷口，將他們浸入土壤農(nóng)桿菌培養(yǎng)液內(nèi)幾分鐘，然后將組織表面多余的菌液吸去，把這些侵染過的組織放在合適的固體培養(yǎng)基的表面上培養(yǎng)，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，在這些組織的傷口附近會出現(xiàn)許多愈傷組織。再經(jīng)過誘導(dǎo)的方法，在愈傷組織中會分化出芽點，并長出有根有莖的植株，最后將它們移植到土壤中去，此即為轉(zhuǎn)基因植株。這種方法已在多種雙子葉植物中使用。

4、目的基因的表達(dá)和鑒定

大多數(shù)轉(zhuǎn)基因植物的外源基因的表達(dá)都相當(dāng)?shù)停F(xiàn)在認(rèn)為這是由于外源基因插入的位點效應(yīng)引起的；另外，外源基因的表達(dá)會受到植物體自身的同源基因或先前轉(zhuǎn)入的外源基因中的同源序列的影響而常表現(xiàn)為外源基因失活。目的基因在其轉(zhuǎn)化后獲得的轉(zhuǎn)基因植物中能否有效表達(dá)，轉(zhuǎn)基因植物能否表現(xiàn)出特定的遺傳性狀，并穩(wěn)定地遺傳給后代，可借助植株的表型、PCR方法鑒定和篩選轉(zhuǎn)化植株，或取植物細(xì)胞或愈傷組織的提取物檢測外源基因表達(dá)的生成物來鑒定。目前有一類用來顯示外源基因?qū)伺c否的基因稱為報告基因。

5、基因工程在林木培育上已取得的進展及今后的發(fā)展方向

5.1抗蟲基因工程方面

蟲害是林業(yè)生產(chǎn)的大敵，采用化學(xué)方法防治害蟲，不僅增加營林成本，而且嚴(yán)重污染環(huán)境，不利于維護生態(tài)平衡；而采用生物方法進行防治，則受氣象因子影響較大，效果不甚穩(wěn)定。采用常規(guī)育種手段對林木抗蟲性進行改良，不僅周期長，而且抗性資源少，限制了林木的抗性育種。運用基因工程技術(shù)培育抗性品種則成為最有效的生物防治之一，我國研究人員在此方面做出了不少成績。

5.2耐鹽堿基因工程方面

目前林木抗旱、耐鹽堿基因工程研究報道不少，但是這些科研成果在研究的過程中主要是針對植物對于干旱地區(qū)和氣候反應(yīng)的研究，而沒有針對植物內(nèi)部存在的問題進行深入的研究，這種復(fù)雜多元化的反應(yīng)系統(tǒng)受到基因工程控制方式和生理機理也并不明確，這就為日后研究工作的開展帶來了難題。我國開始了這方面研究的嘗試，在植物抗旱、耐鹽等方面進行了較多的實驗，但是其中的問題還較為明顯，不曾得到根本的解決。這是因為植物的抗旱、耐鹽機制十分復(fù)雜，涉及到一系列形態(tài)和代謝過程的變化，轉(zhuǎn)移單個基因往往只能獲得部分抗性，要獲得可以在干旱地區(qū)、海灘種植及可用海水澆灌的林木，需要進行多基因的轉(zhuǎn)化研究；采用先進的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，以增加外援基因的表達(dá)效率；嘗試進行轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子基因的轉(zhuǎn)化。

5.3、國際方面

篇4

隨著地方普通本科高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入推進，培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才成為地方本科院校的主要任務(wù)，專業(yè)及課程設(shè)置“對接行業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈、對接職業(yè)崗位需求”已成為共識。以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的人才培養(yǎng)模式正逐步形成。因此，對于課程體系的設(shè)計需要按照工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)的真實技術(shù)和流程構(gòu)建知識教育和技術(shù)技能體系。

基因工程是在分子水平上進行DNA體外重組，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)對生物體進行遺傳改良的一門新興學(xué)科，是當(dāng)代生命科學(xué)研究領(lǐng)域最具生命力、最引人關(guān)注的前沿學(xué)科之一，已發(fā)展成為現(xiàn)代分子生物學(xué)的核心內(nèi)容[1]。基因工程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)保、能源等領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，已經(jīng)滲入到我們生活的各個方面，并具有良好的應(yīng)用前景。基因工程作為高校生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的主干課程之一，其課程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，直接影響大學(xué)生畢業(yè)后在相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)質(zhì)量[2，3]。基因工程與生物化學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)和微生物學(xué)等學(xué)科知識內(nèi)容交叉，涉及的知識面廣且比較抽象，因而相對復(fù)雜難懂。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，提高基因工程課程的教學(xué)水平，本文針對基因工程課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核評價方式等方面進行了探索式的教學(xué)改革，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，使畢業(yè)生與崗位需求“零距離”。

一、課程設(shè)計基于技術(shù)流程，對接行業(yè)和職業(yè)崗位需求

在高校轉(zhuǎn)型突出應(yīng)用性和實用性的背景下，壓縮理論學(xué)時，增加實驗實訓(xùn)課時是普遍的做法。基因工程課程與多門生物學(xué)課程知識交叉，理論內(nèi)容龐雜，實踐性很強，但目前出版的基因工程相關(guān)參考書為保證知識體系的完整，有不少內(nèi)容與學(xué)生前期掌握的生物學(xué)基礎(chǔ)課程知識重復(fù)。我校在應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展后對基因工程教學(xué)計劃進行了調(diào)整，理論課由50學(xué)時壓縮至30學(xué)時，因而必須對知識體系進行重構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。筆者以袁婺洲主編的國家精品課程教材《基因工程》為主要參考書，同時結(jié)合吳乃虎主編的《基因工程原理》第2版、樓士林等編著的國家理科基地教材《基因工程》、何水林主編的普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材《基因工程》、T.A.Brown主編的《Gene Cloning DNA Analysis》第6版、J.E. Krebs等主編的《Lewin基因X（中文版）》2013版以及鄭振宇、王秀利主編的生命科學(xué)類“十二五”規(guī)劃教材《基因工程》等，打破了傳統(tǒng)的知識內(nèi)容體系，圍繞基因工程行業(yè)和企業(yè)現(xiàn)實生產(chǎn)中的基本技術(shù)流程“分、切、接、轉(zhuǎn)、增、檢”進行課程設(shè)計，將課程內(nèi)容按照六字技術(shù)流程進行分解教學(xué)，對每個流程輔以應(yīng)用案例，如將轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、轉(zhuǎn)基因熒光魚的培育融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生既能從總體上把握課程內(nèi)容體系，又能在自己感興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行重點突破。同時在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系最新的相關(guān)研究技術(shù)成果，緊跟基因工程學(xué)科前沿，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

二、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一是教學(xué)方法的改革，教學(xué)方法必須結(jié)合課程特征進行相應(yīng)的改革。對于基因工程基礎(chǔ)知識的講授，主要采用問題引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生跟著設(shè)置的問題，依靠自主學(xué)習(xí)掌握基本的知識點。同時，基因工程技術(shù)的應(yīng)用已深入到人們的日常生活之中，有許多內(nèi)容都是人們經(jīng)常關(guān)注的重點，例如轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物、基因工程食品的安全性、基因治療等。學(xué)生通過各種方式接觸到基因工程相關(guān)知識和信息時，也能夠主動發(fā)現(xiàn)問題并針對問題提出個人見解。鑒于此，在教學(xué)過程中結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)流程環(huán)節(jié)開展“小組討論式”教學(xué)。一是針對基因工程技術(shù)流程的理論講解，在教學(xué)活動中留給學(xué)生一定的時間，鼓勵學(xué)生分組討論，并選出一名組長上講臺以PPT的形式匯報本小組的學(xué)習(xí)心得，提出疑惑，再由教師給予解答，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。另一方面，針對基因工程中的社會熱點問題，如轉(zhuǎn)基因安全性分組開展辯論賽，教師提前兩周布置任務(wù)，讓學(xué)生廣泛查閱資料，在辯論交鋒中收獲更多書本上沒有的知識，豐富學(xué)生的知識儲備。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生查閱、整合資料的能力，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，為以后考研或者工作積累經(jīng)驗。

三、實驗與理論配套，提升學(xué)生的動手能力

基因工程課程本身實踐應(yīng)用性強，因而要將理論教學(xué)與實驗教學(xué)相統(tǒng)一，才有利于學(xué)生鞏固理論知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的全局思維、獨立解決問題的能力。這正符合現(xiàn)代教育學(xué)派代表杜威主張的“從做中學(xué)，從做中求進步”、“理論不能脫離于實踐，理論是關(guān)于實踐、為了實踐和通過實踐”的觀點。然而，在傳統(tǒng)基因工程的實驗教學(xué)中，因?qū)嶒灄l件和課時的限制，往往只選擇一些容易開展的驗證性實驗，如DNA和RNA的提取、瓊脂糖凝膠電泳、質(zhì)粒DNA的限制性酶切、大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞制備與轉(zhuǎn)化等，學(xué)生只是簡單機械性地掌握一些具體的實驗技術(shù)，對整個技術(shù)流程缺乏全面的認(rèn)識，不能將理論與實踐相聯(lián)系。為此，課程組在基因工程實驗教學(xué)的設(shè)計上，與理論教學(xué)的“分、切、接、轉(zhuǎn)、增、檢”六字技術(shù)流程相配套，結(jié)合本學(xué)院科研工作的實際情況，依托省高校重點實驗室技術(shù)平臺，以富含多糖的轉(zhuǎn)基因鐵皮石斛獲得為目標(biāo)，在每個技術(shù)環(huán)節(jié)開設(shè)一個實驗，從分離獲得鐵皮石斛尿苷二磷酸葡萄糖焦磷酸化酶基因（UGPase）開始，到構(gòu)建表達(dá)載體，農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化鐵皮石斛原球莖與分子檢測，構(gòu)建一體式連貫性的實驗教學(xué)體系，上一個流程的實驗結(jié)果作為后一個實驗的材料，因此學(xué)生必須在每個實驗環(huán)節(jié)掌握相關(guān)技術(shù)，拿到下一流程所需的材料，才能順利進行后續(xù)實驗，并最終形成產(chǎn)品。

四、完善考評體系，提高綜合素質(zhì)

單純的卷面考試往往會讓學(xué)生依賴復(fù)習(xí)資料死記硬背，并未真正理解和掌握相關(guān)理論知識與技術(shù)，更不利于學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)思維與實踐能力的培養(yǎng)，很難準(zhǔn)確評估學(xué)生對課程的綜合學(xué)習(xí)情況，而合理的課程考核體系有助于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。為了更科學(xué)有效地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從多個角度考察學(xué)生思考問題、解決問題和串聯(lián)知識的能力，我們分別對基因工程理論課程和實驗課程的考核方式進行了改革，理論課程由平時成績（40%）和期末試卷（60%）兩部分組成。其中40%的平時成績包括出勤10%、作業(yè)10%、課堂表現(xiàn)10%以及加分項10%。尤其是加分項目，主要綜合考慮學(xué)生的創(chuàng)新思維、小組討論參與度、組織與口頭表達(dá)能力等，提升了學(xué)生的主動參與意識和積極性。期末試題的設(shè)置加重主觀命題分?jǐn)?shù)，避免學(xué)生死記硬背，注重檢驗學(xué)生對基因工程相關(guān)知識的應(yīng)用能力，考查學(xué)生對課程的真正理解和掌握。實驗課程的總成績由4部分組成，其中實驗相關(guān)理論考試占50%、出勤率占10%、實驗報告占10%、實驗操作占30%，在實驗操作中主要檢驗學(xué)生的實驗習(xí)慣與科研素養(yǎng)、實驗的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。通過建立多元化的課程考核體系，既能考核學(xué)生的綜合能力，又能“以考帶學(xué)”，促進學(xué)生對理論知識和實踐技術(shù)的掌握。

五、結(jié)語

基因工程技術(shù)在飛速發(fā)展，相關(guān)研究成果日新月異，對該課程的改革需要緊跟學(xué)科技術(shù)前沿，更新觀念、不斷探索、不斷調(diào)整。注重以學(xué)生為中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和對知識掌握的靈活性，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“做中進步”。通過近兩年在基因工程課程教學(xué)中的探索，我們基于技術(shù)流程在基因工程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗實踐、考核評價體系等方面進行了初步的改革，并取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭寶英，劉慧慧，楊靜文.二本院校基因工程教學(xué)改進與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2015，（3）：119-120.

[2]董妍玲，潘學(xué)武.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下基因工程實驗教學(xué)改革的實踐[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)（科技版），2013，（6）：175-176.

[3]盧敏.高校《基因工程概論》課程教學(xué)改革初探教育教學(xué)論壇[J].教育教學(xué)論壇，2016，（15）：97-98.

Research on the Teaching Reform of Gene Engineering Based on the Concept of Technological Process

ZHANG Zhi-yong，QI Ze-min，XU Dan-dan，ZHANG Nan

篇5

果樹為多年生木本植物，童期長、遺傳基因型高度雜合，導(dǎo)致雜交后代會產(chǎn)生復(fù)雜多樣的分離。因此，將多種優(yōu)良性狀集中在一個果樹品種上是非常困難的。利用基因工程在分子水平上對基因進行操作，可以克服物種之間的雜交障礙，定向改良果樹的遺傳性狀。基因工程育種為果樹育種提供了一條新途徑，本文總結(jié)了基因工程在果樹育種上的應(yīng)用，分析了目前存在的問題并提出建議。

1 果樹抗病育種

病害會嚴(yán)重影響果樹的產(chǎn)量和品質(zhì)，因此抗病育種是果樹育種的最主要目標(biāo)之一。目前抗病基因工程主要集中在抗細(xì)菌、抗真菌、抗病毒方面的研究，現(xiàn)己獲得抗病轉(zhuǎn)基因植株果樹有番木瓜、柑桔、葡萄、香蕉、杏和櫻桃等。在美國，抗病毒轉(zhuǎn)基因番木瓜已被批準(zhǔn)進行商業(yè)化生產(chǎn)。轉(zhuǎn)抗菌肽基因和幾丁質(zhì)基因是果樹抗細(xì)菌和真菌育種的重要途徑。抗病毒病育種，通常是通過導(dǎo)入病毒外殼蛋白基因來提高抗性。

劉慶忠等通過將抗菌肽MB39和幾丁質(zhì)酶基因?qū)敫吕蔡O果，提高蘋果對火疫病的抗性，且獲得了7個轉(zhuǎn)基因株系。趙志英等轉(zhuǎn)化病毒核酸復(fù)制酶基因（Rib），并獲得了抗番木瓜環(huán)斑病毒（PRV）轉(zhuǎn)基因植株。

2 果樹抗蟲育種

果樹蟲害嚴(yán)重影響樹體生長和果品質(zhì)量，使用化學(xué)藥劑殺蟲，易對環(huán)境造成污染，并危及人畜。抗蟲基因工程的發(fā)展為防治果樹害蟲提供了一條新途徑。目前應(yīng)用于果樹抗蟲基因工程的基因主要有2類，即來自蘇云金桿菌能產(chǎn)生具有殺蟲毒素的Bt蛋白基因和來自豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因。

師校欣等以富士、喬納金、王林、嘎啦等不同蘋果主栽品種為材料，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)法將豇豆胰蛋白酶抑制劑基因CpT1轉(zhuǎn)入蘋果植株，獲得了轉(zhuǎn)基因植物，現(xiàn)已移栽成活。湯紹虎等將Bt蛋白基因Cry1Ac轉(zhuǎn)入雪青梨中，并通過Southern雜交鑒定，獲得了轉(zhuǎn)基因植株。

3 果樹抗逆育種

果樹生命周期長，在生長發(fā)育過程中常受到多種環(huán)境逆境如干旱、冷凍、高溫、土壤貧瘠、鹽堿等，利用基因工程技術(shù)，可培育抗逆植物，提高植物的自身生存能力。許多抗逆基因如熱激蛋白基因、滲透脅迫蛋白基因、脯氨酸合成酶基因、冷馴誘導(dǎo)蛋白基因以及魚類抗凍蛋白基因等已經(jīng)分離出來，也為果樹抗逆育種提供了資源。Chritopher將CBFl基因轉(zhuǎn)入草莓，在田間試驗中表現(xiàn)出較強的抗冷能力。李穎和馬鋒旺將抗壞血酸過氧化物酶基因APX轉(zhuǎn)入嘎啦蘋果，通過PCR檢測和Gus染色鑒定，確定獲得了轉(zhuǎn)基因植株。王三紅等利用FMDV 2A序列將DREB，IRT1和rolC融合三價基因（Rirol），并通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)法將三價融合基因Rirol轉(zhuǎn)化八棱海棠，對轉(zhuǎn)基因八棱海棠相關(guān)性狀分析表明，轉(zhuǎn)基因八棱海棠比對照具有較強的耐鹽性。

4 改善果實品質(zhì)

果實的耐貯性、無籽性及含糖量等是果實品質(zhì)的重要因素，也是果樹基因工程育種的主要方面。目前，植物基因工程中已分離和鑒定出與乙烯合成和成熟有關(guān)的基因有PG基因、觚合成酶基因、AOC氧化酶基因、ACC脫氨酶基因、反義PG基因、反義ACC合成酶基因等。在果樹上也克隆出了桃的PG基因和ACC氧化酶基因，以及蘋果的ACC氧化酶、ACC合成酶等基因。近年來還克隆出乙烯受體基因ETR1，為果樹耐貯性研究提供了新途徑。Silvia等將果膠裂解酶基因反義導(dǎo)人草莓延緩了果實后熟過程。在改善果實鮮食品質(zhì)方面，Toldi 等將酸性轉(zhuǎn)化酶基因?qū)瞬葺仓辏淖兞瞬葺仓曛械?，6-二磷酸果糖的含量。通過基因工程利用種皮或子房特異性啟動子控制下的生長素基因或細(xì)胞毒素基因的表達(dá)及“終止子”技術(shù)的運用，可獲得無籽果實。果樹上已獲得無籽或少籽的轉(zhuǎn)基因植株有葡萄、草莓、柑橘等。

5 改善果樹其他性狀

隨著果樹基因工程研究的進展，也在株形（如矮化等）、縮短童期、提早開花等性狀改良方面取得了進展。Pena等將擬南芥中花分生組織特異基因LEAFY和API轉(zhuǎn)化枳橙，可獲得1a內(nèi)開花結(jié)果的轉(zhuǎn)基因植株。鄭晶晶等將早實枳的早花基因PcFT導(dǎo)入草莓品種紅頰和豐香中，獲得了轉(zhuǎn)化植株。

6 基因工程在果樹應(yīng)用中存在的問題與對策

果樹生物技術(shù)在基因工程方面在近10a取得了很大的成績，但也存在一些問題，特別是很多技術(shù)還處于起步階段，許多問題需要進一步的探討研究。

6.1 基因工程技術(shù)轉(zhuǎn)化效率低

基因工程中的轉(zhuǎn)基因植株的獲得，在生產(chǎn)上的應(yīng)用還不是很多，基因工程技術(shù)轉(zhuǎn)化效率低。還需要進一步摸索和建立高效的轉(zhuǎn)基因技術(shù)體系。

6.2 理論研究深入不夠

基因工程中分離、克隆的果樹重要經(jīng)濟性狀相關(guān)的基因，其基因功能以及基因表達(dá)調(diào)控機理的研究較少，導(dǎo)致不能將遺傳性狀改良進程緩慢。因而需要繼續(xù)深入植物生理生化機制、代謝機制、遺傳轉(zhuǎn)化及表觀遺傳現(xiàn)象的作用機理等領(lǐng)域的研究。

6.3 轉(zhuǎn)基因材料的安全性問題

生產(chǎn)實踐中轉(zhuǎn)基因作物的生物安全性問題一直受到爭議，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因材料在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用較少。目前關(guān)于轉(zhuǎn)基因果品及其加工品是否會影響到人體健康等問題的研究也很少報道。轉(zhuǎn)基因植物對人類和生態(tài)環(huán)境的潛在危險性究竟有多大？就需要進一步對轉(zhuǎn)基因果樹的生物安全性進行分析和評估。

篇6

三、規(guī)格：二十四開本，用_________磅木造紙，版面照原樣本，沖皮封面燙金（顏色另選）。

四、印刷裝訂：印刷須明晰，不得多字少字，前后顛倒，上下顛倒及字行歪斜，行間疏密不等，精致精裝，不得顛倒或有缺頁。

五、交貨日期：限于_________年_________月_________日，乙方將印制成品交甲方指定地點驗收；原稿及鋅版一并交與甲方。

六、付款辦法：立約后甲方賦予乙方總價百分之_________，即人民幣_________元整，其余價款須待制成品交清，經(jīng)驗收無誤，甲方一次付清余款百分之_________，即人民幣_________元整。

七、價款追加或追減：本合約全部價款_________元整，如因頁數(shù)增減，其總價應(yīng)按實際頁數(shù)核算，追加或追減其總價的金額。但追減總價的金額，以不超過百分之_________為限。

八、罰則：交貨限期屆滿，每逾一日，罰總價千分之_________。

九、保證：乙方須覓資本額在_________元以上的同業(yè)兩家，以為保證，如乙方不能履行本合約的業(yè)務(wù)，保證人應(yīng)繼續(xù)完成，倘甲方蒙受損失，保證人須負(fù)賠償之責(zé)，亦放棄先訴抗辯權(quán)。

十、有效期限：本合約訂立后，經(jīng)對保無誤之日起生效，至價款付清后失效。

十一、附則：本合約正本兩份，雙方各執(zhí)一份（印花自貼），副本_________份，交甲方備用。

篇7

市政工程是與人類日常生活聯(lián)系最為密切的活動，比如，新修建的道路橋梁、下水管道工程等等，涉及到人類生活的各個方面。所以，市政工程技術(shù)的好壞直接關(guān)系到工程的施工和建設(shè)，技術(shù)水平的高低也直接影響著工程的質(zhì)量。市政工程建設(shè)的質(zhì)量直接關(guān)系到最基層民眾的切身利益。最近幾年伴隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，很多市政工程紛紛上馬，但是工程質(zhì)量卻令人堪憂，各種生產(chǎn)安全事故層出不窮，給廣大人民群眾的生命財產(chǎn)造成了巨大損失，嚴(yán)重影響了人民的生活。

一、市政工程施工技術(shù)中常見的通病分析

隨著國家城市化的推進，市政工程迅速的發(fā)展，但是質(zhì)量問題卻不容樂觀，近年來一些質(zhì)量事故頻發(fā)，如橋梁垮塌，路面出現(xiàn)大面積沉陷，對人民群眾的生命財產(chǎn)安全造成嚴(yán)重威脅，也給國家?guī)聿涣加绊懀虼耍姓こ藤|(zhì)量不容小視，對市政工程施工中的一些常見通病應(yīng)提起足夠的重視。

（一）施工材料質(zhì)量不達(dá)標(biāo)

建筑材料的質(zhì)量對市政工程的質(zhì)量而言也是極其重要的，市政工程的使用年限，工程預(yù)算的多少，都是由材料所決定的。將質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的施工材料應(yīng)用與市政工程建設(shè)，不僅會嚴(yán)重的影響工程建設(shè)的質(zhì)量，同時還會極大的縮短建筑物使用的壽命，嚴(yán)重者可能會導(dǎo)致重大事故的產(chǎn)生。因此，加強施工材料質(zhì)量的管理，是有序?qū)崿F(xiàn)工程施工目標(biāo)的重要前提條件。

（二）工程檢查程序缺乏規(guī)范性

市政工程項目一般需要竣工以后進行自檢，自檢合格以后才能投入使用，這個自檢的過程同時也是工程質(zhì)量檢查程序發(fā)揮作用的重要領(lǐng)域。但現(xiàn)階段來講，我國質(zhì)量保證體系還不夠健全，且質(zhì)量監(jiān)管的力度也比較薄弱，現(xiàn)有的質(zhì)量檢查機構(gòu)和自檢機構(gòu)沒能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。提高工程施工質(zhì)量不能僅僅依靠施工企業(yè)的自覺性，同時還要不斷強化工程施工質(zhì)量檢查的力度，完善工程質(zhì)量檢查程序的規(guī)范性。

（三）施工測量工作不夠仔細(xì)

施工測量存在與工程建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)，貫徹于市政工程施工的全過程。一項市政工程建設(shè)項目的按質(zhì)完工與施工測量是密不可分的。施工測量是市政工程項目不可或缺的一部分，精密的設(shè)計圖紙轉(zhuǎn)化成實體，需要科學(xué)準(zhǔn)確的測量工作作為基礎(chǔ)，雖然有些錯誤不起眼，但是也有可能造成不可挽回的經(jīng)濟損失，甚至是出現(xiàn)人員傷亡。在工程施工過程中，實際施工尺寸與設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的一個微小的差距，都有可能導(dǎo)致巨大的損失施工測量工作不仔細(xì)，有可能使得原本的設(shè)計結(jié)構(gòu)出現(xiàn)位移，埋下安全隱患，或者是導(dǎo)致施工材料的浪費，使得工程預(yù)算超標(biāo)。

（四）機械設(shè)備不完善

要想實現(xiàn)市政工程機械化，施工所用的機械設(shè)備是必不可少的。施工時應(yīng)按照需要選取相應(yīng)的機械設(shè)備，如起重機、檢查測量儀表設(shè)備及所需型號的腳手架模板等。不合適的機械設(shè)備會影響工程質(zhì)量，容易發(fā)生事故。如在公路施工時，局部無法使用大型的壓路機，只好使用小型壓路機。但是小型壓路機的重量較輕，壓實效果不好，便會造成路基不穩(wěn)。在車輛的碾壓下就會出現(xiàn)路面開裂和下沉的現(xiàn)象。

二、針對市政工程存在的通病的防治措施

（一）減少測量誤差，防治測量錯誤

應(yīng)該配備一群能力強的技術(shù)性人員，設(shè)置專人專項，準(zhǔn)確無誤的完成測量任務(wù)，在自檢自測這一工序中應(yīng)提高要求，偏差精度比允許誤差再精確50%。施工放樣要結(jié)合地質(zhì)條件，按照設(shè)計要求進行放樣，并由專業(yè)的工程師復(fù)核復(fù)核要求后再進行施工。要準(zhǔn)確測量，使用精確的儀器，按照施工要求認(rèn)真計算，減少原材料的浪費。

（二）嚴(yán)把原材料質(zhì)量關(guān)

市政工程所需要的原材料應(yīng)經(jīng)過專業(yè)檢測，控制材料設(shè)備各項技術(shù)性能指標(biāo)、檢驗測試指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)要求相符。所用原材料要有相關(guān)單位及質(zhì)檢部門的產(chǎn)品合格證和材質(zhì)力學(xué)試驗報告等資料，管材外觀整潔光滑無明顯缺陷。材料進場時要進行驗收程序，檢驗人員要嚴(yán)把關(guān)，檢查原材料的表面、性能、質(zhì)量、重量，并檢查質(zhì)量合格的資料。安裝前應(yīng)再進行檢測，若發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時上報，要求更換或經(jīng)過有效處理后再使用。

（三）根據(jù)需要選擇設(shè)備，引進國內(nèi)外先進的設(shè)備

市政工程所需要的各種大型設(shè)備，如起重機、壓實機、專項技術(shù)設(shè)備、專業(yè)的檢測儀器，應(yīng)根據(jù)工程所需要的性能、型號，使用操作要求擇優(yōu)選擇，不能隨便使用。對于模板和腳手架，還應(yīng)按設(shè)計及施工要求進行專項設(shè)計，要保證實際方案合理，保證制作質(zhì)量合格。引進國內(nèi)外的先進工程設(shè)備能夠使市政工程效率更高、質(zhì)量更好、污染更小、節(jié)省人力。

（四）制訂和采用先進合理的施工工藝

各單位、分部或分項工程開工前應(yīng)細(xì)致考量地質(zhì)條件、氣候條件和施工環(huán)境，全面分析工程特征和工程技術(shù)關(guān)鍵等條件后，找到工程施工的難點和重點，各個擊破，找到應(yīng)對措施。工程師對施工組織的合理性要嚴(yán)格進行把關(guān)，然后制定出合理有效的包括施工工藝和施工方法的施工技術(shù)方案和包括施工劃分、施工流向及勞動組織的組織方案，確定本次工程要采用的技術(shù)、設(shè)備、材料和工藝。

（五）嚴(yán)格控制工程質(zhì)量檢查程序

要提高市政政府監(jiān)督力度：①應(yīng)將政府質(zhì)量監(jiān)督推向社會化、市場化，將市場資源進行合理有效的配置，提高政府監(jiān)督的有效性；②要讓政府市政工程質(zhì)量委托行為規(guī)劃化、法律化，要成立專門的管理機構(gòu)；③要將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善化、加大監(jiān)督力度和處罰力度。在施工過程當(dāng)中，要有監(jiān)理工程師按照施工技術(shù)規(guī)范，對編號的施工組織方案和計劃進行審核，對施工方案的合理性嚴(yán)格把關(guān)，對關(guān)鍵部位和重點工序進行旁站監(jiān)視。工程完工后要按照工程質(zhì)量檢驗方法進行自檢，然后國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理部門再進行驗收。國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理部門應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定對工程進行檢測，不能徇私枉法，與建筑單位、施工單位串通一氣。質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該隨著市政工程建設(shè)的科學(xué)發(fā)展和需要，及時修改，上報給相關(guān)單位進行復(fù)審和修訂。

（六）牢固樹立質(zhì)量第一的責(zé)任意識

質(zhì)量是工程的生命線，建筑施工單位和工程監(jiān)理單位對施工質(zhì)量的重要性有一個充分的認(rèn)識。要樹立質(zhì)量第一的責(zé)任意識，施工單位要嚴(yán)格按照施工規(guī)范進行施工，監(jiān)理單位要嚴(yán)格按照有關(guān)要求進行監(jiān)督管理。各級施工責(zé)任主體都要強化自己員工的質(zhì)量意識，要對全體施工人員進行教育培訓(xùn)，務(wù)必使每一個人都能明確工程的施工技術(shù)規(guī)范，并進行嚴(yán)格的考核，使他們嚴(yán)格按照施工技術(shù)規(guī)范進行施工作業(yè)。

三、結(jié)束語

市政工程技術(shù)存在的通病是可以預(yù)防和消除的，只要能夠總結(jié)出市政工程存在的通病，找到發(fā)生問題的原因，在施工時有針對性的進行控制和解決，就可以保證工程質(zhì)量，使我們的市政工程更加完美，質(zhì)量更加好，使用壽命更加長。施工單位、建筑單位和政府應(yīng)該提高內(nèi)部員工的素質(zhì)，強化質(zhì)量意識，加強監(jiān)管管理制度，從而保證市政道路施工質(zhì)量實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)和高要求。工作人員也要結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)的先進技術(shù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，以便更好的解決施工過程中出現(xiàn)的各種問題。

參考文獻(xiàn)：

[2] 柳勇，抓好市政工程項目進度管理的幾點意見[J] 當(dāng)代建設(shè)，2012，（3）：76D78

篇8

篇9

一、教學(xué)內(nèi)容的重組

本校的生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)完成了生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)等理論課程和實驗課程的學(xué)習(xí)，具備了較完整的理論知識基礎(chǔ)。目前，基因工程理論和技術(shù)發(fā)展日新月異，而基因工程課程的培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)時僅為32學(xué)時，如何在有限的學(xué)時內(nèi)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制訂切實可行的教學(xué)方案，減少授課內(nèi)容之間的重復(fù)就顯得尤為關(guān)鍵。

教材是教學(xué)的參考，教材編寫中為了知識體系的完整，不同教材知識內(nèi)容之間難免會有重疊交叉。所以，在教學(xué)中教師必須根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點和本校實際，安排合理的教學(xué)內(nèi)容。我們將基因工程內(nèi)容分成三大部分，第一部分是理論基礎(chǔ)，第二部分是DNA重組技術(shù)，第三部分是外源基因的表達(dá)。

首先，基因工程的理論基礎(chǔ)包含酶學(xué)基礎(chǔ)和載體構(gòu)建酶學(xué)基礎(chǔ)部分，著重給學(xué)生介紹各類工具酶的特點及用途，對于分子生物學(xué)交叉的部分做簡要介紹；載體構(gòu)建部分主要介紹在微生物、植物、動物中不同載體的使用及簡單的構(gòu)建策略，雖然現(xiàn)在絕大多數(shù)的載體都已經(jīng)商品化，都可以即買即用，但是載體構(gòu)建的策略體現(xiàn)了基因重組過程中非常重要的思想，讓學(xué)生了解載體的構(gòu)建過程有助于對整個基因重組過程的理解。

其次，DNA重組技術(shù)是整個基因工程的核心部分，要做重點講解。主要側(cè)重DNA重組過程的戰(zhàn)略設(shè)計，從目的基因的獲得、載體與目的基因的酶切、拼接、導(dǎo)入受體細(xì)胞、重組子篩選等各個環(huán)節(jié)對實驗策略和實驗方法做詳細(xì)的講解和討論。

最后，外源基因在宿主細(xì)胞中的穩(wěn)定表達(dá)是所有基因工程的最終目的，因此要向?qū)W生詳細(xì)講解什么是轉(zhuǎn)基因沉默，相應(yīng)的解決策略是什么。對本校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，主要側(cè)重討論微生物的基因工程，即主要討論大腸桿菌的基因工程和酵母的基因工程，而植物和動物基因工程涉及較少，這部分我們只做概述。

二、教學(xué)方法

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了提高基因工程課程的教學(xué)效果，我們使用了構(gòu)建思維導(dǎo)圖配合多媒體教學(xué)的方式。

思維導(dǎo)圖是20世紀(jì)60年代由英國著名學(xué)者托尼?巴贊提出的一種有效的記憶方法。思維導(dǎo)圖以節(jié)點來代表一個概念、主題或想法，以線段或弧線來連接它們，從而表示出概念之間、主題與事實、細(xì)節(jié)之間或想法之間的關(guān)系，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助學(xué)習(xí)者進行高級思維和有效記憶，進而提高創(chuàng)造力。在教學(xué)中，由教師一面講課，一面在黑板上生成思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生總結(jié)歸納、理解記憶。每個知識點，涉及用圖片等演示的，用事先準(zhǔn)備的多媒體播放給學(xué)生，加深學(xué)生對每個知識點的理解和掌握，這樣就避免了單純多媒體教學(xué)直線性的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生一個相關(guān)主題的知識網(wǎng)絡(luò)，便于理解記憶。

其次，在教學(xué)中采用提問式教學(xué)。隨時對學(xué)過的與基因工程有關(guān)的微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)知識進行提問，一方面幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識，另一方面要讓學(xué)生了解到，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中各門課程之間不是孤立的，而是有機地聯(lián)系在一起的。

最后，采用啟發(fā)研討式教學(xué)。在基因工程教學(xué)中，將每一個重要技術(shù)的研究思路引入課堂，如在怎樣的情況下催生了Mullis發(fā)明了PCR技術(shù)，Lederberg又是如何由細(xì)菌致育因子想到了基因載體等；通過生動的實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。同時，為了進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教師講解后讓學(xué)生分小組，就自己感興趣的新技術(shù)及其應(yīng)用等查閱最新文獻(xiàn)資料，并走上講臺講解，這樣就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使學(xué)生在閱讀能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力等方面得到實際鍛煉。

三、考核方式

生物技術(shù)專業(yè)的基因工程是32學(xué)時的必修考試課，成績由期末考試和平時成績兩部分組成。考試成績占70%，平時成績占30%，平時成績包括出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面。

篇10

中圖分類號：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

0.引言

為了更好的解決我國目前飲水安全質(zhì)量問題，改善苦咸水、高氟水、污染水以及血吸蟲病區(qū)的現(xiàn)狀，相關(guān)的安全飲水工程將作為城市建設(shè)和發(fā)展的新重點，力求真正意義上全面的改善目前的情況，為所有居民都提供達(dá)到安全飲水標(biāo)準(zhǔn)的生活用水。根據(jù)這一方面存在的問題， 對安全飲水工程的施工技術(shù)進行了深入的探究，對其管理進行了詳細(xì)的闡述，旨在全面的落實國家的有關(guān)規(guī)定和政策，為社會和人民提供更加安全的用水環(huán)境，并且改善施工技術(shù)當(dāng)中存在的種種不足，更好的推動其進步和發(fā)展。

管材的選擇

近幾年以來，我國提出了一系列相關(guān)的飲水安全工程管材的制度規(guī)定，推行使用綠色環(huán)保的優(yōu)質(zhì)管材，保證其材質(zhì)沒有腐蝕性、不易生銹、沒有滲漏并且不易結(jié)垢等等，而這樣的舉措，也就在很大程度上保證了施工過程當(dāng)中對環(huán)境的保護性，解決了自來水管道系統(tǒng)當(dāng)中的極為容易發(fā)生的二次污染問題。而由于新型塑料類型以及塑料復(fù)合類型管道材質(zhì)極為優(yōu)異的衛(wèi)生性，所以諸如聚丙烯管、聚乙烯管、聚丁烯管、鋁塑復(fù)合管以及U-PVC管等在最近的幾年當(dāng)中得到了相當(dāng)迅猛的發(fā)展，在此當(dāng)中尤其是U-PVC管道，其具有多方面的優(yōu)勢，不僅重量輕、不易結(jié)構(gòu)、不易生銹，內(nèi)壁極為光滑，并且其水力的相關(guān)條件更是其他材質(zhì)的管道所無法比擬的，不會產(chǎn)生管道當(dāng)中常見的二次污染問題，更為重要的一點，U-PVC管道價格相對而言比較便宜，所以，也就不難理解其得到了廣泛的運用的原因了。

水環(huán)境的治理措施

水環(huán)境的治理，不僅要相關(guān)的政府部門制定規(guī)定條例，更需要當(dāng)?shù)氐木用翊罅ε浜瞎ぷ鳎@樣才能達(dá)到最佳的治理效果。下文將著重的分析水環(huán)境治理的主要措施。

首先的一點，需要建立其水資源環(huán)境的管理組織，全面的對水環(huán)境情況進行政治和改善，尤其是針對其中的重點問題，制定相關(guān)的、有針對性的管理規(guī)劃綱要，以實際的措施來加強對水資源安全的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理；第二點，加強相關(guān)部門單位對水資源環(huán)境的監(jiān)測，真正意義上控制污水的排放，并且通過切實可行的措施和方法，來有效的監(jiān)測河水以及地下水的水質(zhì)成分變化，來達(dá)到最佳的控制效果。針對于各個企業(yè)的排污情況，還需要嚴(yán)格的遵守國家關(guān)于這一方面的規(guī)定，將國家制定的降耗減排精神真正意義上落實到實際的工作當(dāng)中，通過污水的相關(guān)凈化處理，來從源頭之上減少污染和有害物質(zhì)的排放，給居民的生活提供一個安全的環(huán)境；第三點，加強對人民的水環(huán)境保護意識宣傳教育，提高廣大人民群眾的保護水資源安全的意識和觀念，將控制污染的思想扎根于人民群眾的內(nèi)心當(dāng)中，并且加強其保護水資源環(huán)境健康的責(zé)任感和歷史使命感；第四點，在有相關(guān)條件和設(shè)施的地方，建立一些相關(guān)的設(shè)備，例如集澇池或者小型的池塘、塘壩等等，以這樣的方式來儲存地下水，進而達(dá)到逐漸的改善地下水以及河水水質(zhì)的目的和效果，達(dá)到整治的最終目標(biāo)。同時，這樣的方法也可以使地表的水能夠漸漸的向地下進行滲透，并且和地下水進行融合，導(dǎo)出并且置換深入到地下的一些污染物質(zhì)，而再經(jīng)過人工的相關(guān)技術(shù)手段的處理，相信可以在一定程度上達(dá)到整治水環(huán)境污染的效果和目的。

U-PVC管道施工技術(shù)

根據(jù)上文針對管材的選擇以及治理水環(huán)境的相關(guān)措施方案的分析探究，可以對飲水安全工程有著一個大致上的了解和掌握，接下來將針對U-PVC管材在飲水安全工程當(dāng)中的施工具體技術(shù)進行深層次的探析，從實際的角度出發(fā)，對其施工當(dāng)中的重點和難點進行闡述，力求加強實際當(dāng)中的操作和應(yīng)用。

3.1施工之前的技術(shù)準(zhǔn)備

在正式的施工開始之前，應(yīng)該對施工的實際情況有著熟悉和了解，對施工圖紙的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該明晰，并且準(zhǔn)備好施工相關(guān)的機械工具。此外，還需要按照管道的標(biāo)準(zhǔn)以及驗收當(dāng)中的重點內(nèi)容，進行一系列相關(guān)的規(guī)劃，一般的來講，管道和管件因該根據(jù)施工條件的特點和實際的要求等，來進行配套的異徑、等徑以及三通等關(guān)鍵，這樣才能使施工的質(zhì)量得到最佳的保障。

3.2溝槽挖掘

在溝槽的挖掘當(dāng)中，應(yīng)該需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H特點，準(zhǔn)確的掌握好供水的距離、居民的居住分散情況等，按照設(shè)計供水管的網(wǎng)絡(luò)分布，沿著公路或者是河溝來進行建造，同時，根據(jù)地勢的情況，對每一戶用戶來進行分布式的供水。每次溝槽挖掘長度，應(yīng)視交通流量，地形及管徑大小而定，一般在市區(qū)不得超過300公尺，在郊區(qū)不得超過1,000公尺，如挖至橫街或住戶之前，應(yīng)攔置鐵板或厚木板，其厚木板應(yīng)能安全通過車輛、行人為準(zhǔn)。遇到與其他埋設(shè)物交叉或接近的情況時至少應(yīng)保持20cm之間距，以利施工。小型管道直徑的U-PVC管道，其重量較輕，但是相對應(yīng)的就是回填的質(zhì)量難以得到應(yīng)有的保障，尤其是為了減少公路的灰土層的破壞而將溝槽挖掘的比較深的情況，不僅增加了工程的實際費用，還使其容易出現(xiàn)問題。在施工當(dāng)中，如果沒有大石塊或者土層沒有被擾動，就不需要進行平整，而進行直接的鋪設(shè)；針對于巖石地區(qū)，管道的開挖要使用直徑在20mm的混合沙土進行有效的墊平，厚度保持在150mm左右，并且還需要保證管道不被劃傷。管溝挖出的土方，可堆至管溝兩旁，但不得妨礙交通。在市區(qū)施工時，其廢土可先行清運；如在耕地內(nèi)施工，其對方寬度應(yīng)力求縮小，減少農(nóng)作物損失。

3.3管道安裝

3.3.1.pvc管放置： pvc管下管之前，應(yīng)將管溝清理完畢，如溝低凸凹不平時，亦須先于修整，如溝底仍為礫石層，石層時,應(yīng)先填沙10cm厚，方可下管，下管前應(yīng)先檢視管件是否有損壞，無損壞即徐徐用繩索或其他起重設(shè)備，將管子放入管溝內(nèi)。

3.3.2. pvc管裝接施工.如需切管，則切口應(yīng)與管軸垂直，不得歪斜，切斷后之熊管端,應(yīng)在工地削切外角，TS冷間結(jié)合為30—45度，活套施工應(yīng)沿20度角度削切外角,俾利插接。

3.3.3. pvc管施工中的保護：在pvc管裝接其間，須防止石塊或其他堅硬物體墜入管溝，以免pvc管受到損傷。

3.3.4.工作暫停或休息時，一切管口均需用蓋遮牢，以防不潔之物，滲入管內(nèi).水管裝接完妥尚未試壓前，應(yīng)將管身部分先行覆土，以求保護。

3.4填沙、填土作業(yè)

3.4.1.配管前填沙：填沙前,溝底先予以整理平坦,不得留有凸出的石頭,應(yīng)予填沙前排除,而溝低填沙厚度在10cm以上,并酌予夯實.

3.4.2.配管后回填： pvc管配管后,就可予回填,如原管溝的挖方為沙或沙土,即與原挖出的沙或沙土回填,如原管溝的挖方為土石方,則管低一律填10cm的沙.另配管后,管頂亦要填沙10--30cm厚，然后上方在覆土。如以原挖出的沙或沙土回填。管頂30cm內(nèi)。不得有石塊或雜物.如管溝有水時。回填前應(yīng)予排出。

3.4.3.砂土回填夯實：砂土夯實，包括1)溝低配管前填沙夯實；2)配管后的管子兩側(cè)夯實；3)管頂上填沙后夯實；4)覆蓋良質(zhì)土夯實；5)現(xiàn)場土方夯實覆蓋等。

溝低沙層夯實，是防止管低形成空洞現(xiàn)象，則管子周圍的夯實,須確定實行，但夯實中不的傷害管體。為求夯實效果，必要時可酌予灑水。

回填后之管溝斷面，良質(zhì)土回填高度，視埋設(shè)深度而定。

3.5管道試壓

管道工程施工完畢后,在未回填前,應(yīng)進行質(zhì)量檢查。質(zhì)量檢查包括外觀檢查,斷面檢查以及接口嚴(yán)密性檢查三部分。外觀檢查是指對基礎(chǔ)、管子、接口、節(jié)點、管道設(shè)備、附屬井和其他附屬構(gòu)筑物等進行檢查.斷面檢查是指對管道敷設(shè)的高程中性線和坡度等進行復(fù)測檢查。接口嚴(yán)密性檢查是指對給水管道接口進行漏水試驗,即一般稱為管道水壓試驗。

給水管道承壓檢查的方法，目前多采用水壓試驗.水壓試驗有壓力表實驗和水量試驗兩種.考慮到農(nóng)村飲水工程規(guī)模較小，不具備這兩種實驗條件，故采用自然水頭壓力試驗(正常工作水頭)，排氣沖水24h無滲漏變形情況下，即可進行回填。

結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)對安全飲水工程施工當(dāng)中的管材選擇、水資源污染的治理措施以及施工的實際技術(shù)方案進行探究和闡述，旨在加強實際的施工水平，更好的推動相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進步，保證居民的用水質(zhì)量安全。

篇11

1 因地制宜擴大面積

湖北省應(yīng)將超級稻面積擴大到78萬hm2，占水稻種植面積的38%左右，列入農(nóng)業(yè)部超級稻示范縣（市、區(qū)）推廣比例要達(dá)到60%以上。

1.1 主攻發(fā)展超級雜交中稻

超級中稻生產(chǎn)區(qū)域廣、適宜推廣品種多、產(chǎn)量潛力大。鄂中丘陵、鄂北地區(qū)以及江漢平原的中稻產(chǎn)區(qū)水源條件好、土壤比較肥沃的田塊，應(yīng)大力推廣普及超級中稻品種，丘陵和低山地區(qū)要因地制宜選用生育期較短的超級中稻品種，力爭使超級中稻面積發(fā)展到67萬hm2，普及率達(dá)到50%以上。鄂南和鄂東地區(qū)應(yīng)擴大超級中稻“一種兩收”再生栽培面積。

1.2 積極發(fā)展雙季超級稻

早稻和晚稻生產(chǎn)區(qū)域，超級稻的推廣比較薄弱，一部分地區(qū)甚至是盲區(qū)。種田水平高的地方要積極發(fā)展超級早稻或超級晚稻生產(chǎn)，力爭將超級早、晚稻種植面積發(fā)展到13萬hm2。

2 選用適宜推廣品種

根據(jù)農(nóng)業(yè)部2005年以來確認(rèn)的超級稻品種，適宜湖北省推廣種植的有26個品種，其中超級早稻品種4個，超級中稻品種21個，超級晚稻品種1個。

2.1 雙季稻區(qū)選好搭配品種

超級早稻選用兩優(yōu)287、中嘉早17、中早35等，生育期110 d左右，產(chǎn)量潛力在7 500 kg/hm2以上，晚稻搭配種植生育期較短的常規(guī)稻品種。

超級晚稻品種宜推廣株型緊湊、生育期適中、分蘗成穗率高、耐寒性比較強、產(chǎn)量在7 500 kg/hm2以上的雜交品種，如五優(yōu)308等。

2.2 中稻區(qū)域選用優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種

江漢平原、鄂中丘陵和鄂東地區(qū)重點推廣廣兩優(yōu)香66、深兩優(yōu)5814、豐兩優(yōu)香1號、揚兩優(yōu)6號、Y兩優(yōu)1號、珞優(yōu)8號、豐兩優(yōu)4號、新兩優(yōu)6號、D優(yōu)202、Q優(yōu)6號、新兩優(yōu)6380等品種。西部低山地區(qū)可選用生育期較短、稻瘟病抗性較強的天優(yōu)華占等生育期適宜的品種。

發(fā)展超級稻“一種兩收”再生稻生產(chǎn)，可選用生育期為中熟、再生能力強的豐兩優(yōu)香1號、深兩優(yōu)5814等品種。

3 精細(xì)培育適齡壯秧

“秧好一半谷”。壯秧是超級稻高產(chǎn)的基礎(chǔ)。著力推廣現(xiàn)代先進的育秧方式和操作管理技術(shù)，培育適齡壯秧。

3.1 工廠化育秧

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)墾農(nóng)場等單位，實行規(guī)模化、集約化生產(chǎn)的地方，積極推廣工廠化育秧，科學(xué)配制營養(yǎng)土，合理調(diào)控溫度和濕度，培育出適合機械化插秧的標(biāo)準(zhǔn)化矮壯秧苗。

3.2 塑料大棚育秧

農(nóng)民專業(yè)合作社和種田大戶適宜推廣鋼架大棚育秧，使用塑料軟盤（機插秧用平盤，人工拋秧用穴盤），搞好土、肥、水、溫的管理，培育出適齡壯秧。

3.3 大田旱育秧

分戶生產(chǎn)經(jīng)營管理的地方適宜推廣以村、組為單位集中連片的大田旱育秧。選用冬閑地深耕炕土，施足有機肥，精細(xì)耕整秧床，使用“旱育保姆”包衣種子，均勻撒播，覆蓋小弓棚農(nóng)膜，搞好溫、水、肥、藥的操作管理，培育出健壯秧苗。

4 規(guī)范插秧提高質(zhì)量

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的同步發(fā)展，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力大量轉(zhuǎn)移，插秧方式逐步向快速、輕簡、高效的機插和拋插轉(zhuǎn)變，這樣尤其要提高插秧質(zhì)量，并確保合理密植。

4.1 機械插秧

根據(jù)田塊大小選用插秧機型，田塊面積大的適宜選用四輪乘座式高速插秧機，每小時插0.4～0.5 hm2；田塊面積小的選擇兩輪手扶式插秧機，每小時插0.2～0.3 hm2。插秧前調(diào)試好插秧機，超級早、晚稻插秧密度應(yīng)保證在27.0萬穴/hm2，穴距調(diào)整為12.1 cm，取苗量調(diào)為4～5苗；超級中稻插秧密度保證在22.5萬穴/hm2以上，穴距調(diào)整為13.7 cm，取苗量為3～4苗，確保插秧質(zhì)量。同時做好查漏補缺保全苗。

4.2 人工拋秧

把握好拋栽密度，超級早稻拋栽36萬穴/hm2左右，超級晚稻拋栽30萬穴/hm2，超級中稻拋栽24萬穴/hm2左右，無分蘗的小苗秧拋栽宜密，帶分蘗的大苗秧宜稀。拋栽時用手抓住秧苗葉尖向斜上方拋3 m左右高度，利用重力自然入泥立苗，先將70%秧苗拋入大田，再將30%的秧苗進行補稀，然后按每300 cm寬揀出一條30 cm寬的作業(yè)道，把秧苗丟栽到較稀的位置，達(dá)到合理密植。

5 科學(xué)管理奪取高產(chǎn)

科學(xué)進行肥、水和病蟲害防控管理，實現(xiàn)壯苗、足穗、大穗的高產(chǎn)目標(biāo)。

5.1 科學(xué)施肥

超級稻稈粗、穗大、粒多、產(chǎn)量高，需肥量比非超級稻要多一些。一般每生產(chǎn)100 kg稻谷需要吸收氮2.0～2.4 kg、五氧化二磷0.9～1.4 kg、氧化鉀2.5～2.9 kg。依據(jù)土壤普查結(jié)果，綜合考慮土壤供肥能力、肥料利用率等，做到以田定產(chǎn)、以產(chǎn)定肥、科學(xué)施用、提高效率。施肥方法上掌握全層施足底肥，看苗巧施追肥。把全部的磷肥和鋅肥、60%的氮肥、80%的鉀肥作底肥，在耕整時均勻撒施；10%的速效氮肥（碳酸氫銨）在平田時作耖口肥撒施；返青期追10%的氮肥促分蘗，孕穗期看苗追施攻穗肥，在葉齡余數(shù)3.5左右時追施促花肥，施10%～15%氮肥和20%的鉀肥，缺硅土壤施60 kg/hm2大粒硅肥；葉齡余數(shù)1.5～1.0時追施保花肥，施5%～10%的氮肥，灌漿結(jié)實期結(jié)合防治病蟲害噴施0.3%的磷酸二氫鉀溶液。

5.2 因苗管水

篇12

引言：改革開放以來,我國的經(jīng)濟取得了巨大的發(fā)展成就,尤其是建筑業(yè),在規(guī)模上和總體質(zhì)量都有著很大的提高,作為建筑工程中一個重要組成部分的水利工程,同樣在施工技術(shù)和管理上都有了很大的進步和發(fā)展。但是,在實際的水利工程的施工過程中,仍然要注意很多的施工技術(shù)問題,尤其是防滲問題。因為水利工程一旦滲漏將會造成嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。所以,在整個水利工程的質(zhì)量監(jiān)管的過程中,防滲問題一直都是重點。

  1.滲水成因分析 

在水利水下工程施工中，引發(fā)滲水的原因有很多，本文就依據(jù)于滲水的不同情況來詳細(xì)分析其成因。 

1.1施工縫引起滲水

這種情況大多出現(xiàn)于大面積施工的情況下。在施工過程中，施工人員習(xí)慣性地將大面積混凝土分為幾個區(qū)域，這幾個區(qū)域之間的連接就很容易出現(xiàn)縫隙，導(dǎo)致此處的防水能力比較薄弱，容易出現(xiàn)滲水問題，另外如果模板支撐不牢固，沒有充分密實，一當(dāng)出現(xiàn)跑漿就容易形成蜂窩麻面，進而導(dǎo)致縫隙滲水。

1.2穿墻管引起滲水

在部分相對特殊的水利工程中，例如散灘電站的水下工程中，這類工程需要諸多類型不同的水管、電管等，這些管道必須與主體工程相互連接，如果此處焊接不密實，以及形成滲水現(xiàn)象。另外，如果混凝土澆筑過程中由于混凝土搗碎不夠充分密實，也極易形成蜂窩麻面或者空洞，進而容易產(chǎn)生滲水的事故。

1.3外界因素而產(chǎn)生的變形縫

在變形縫處止水帶通常都是固定不牢，偏離中心位置，而且容易造成混凝土振搗不夠密實，進而導(dǎo)致大孔洞或者蜂窩麻面的出現(xiàn)，最后引發(fā)滲水情況。另外，某些工程中也時常出現(xiàn)大面積滲水的情況，這類大面積滲水一般都出現(xiàn)在底板，其主要原因是由于基面周圍的基坑降水無法達(dá)到應(yīng)用的水平，這時的排水能力就相對較差，一旦遇到比較特殊的情況時，例如雨天停電或者機械出現(xiàn)故障，基坑水位就會上漲并且淹沒了墊層，然而施工人員為了搶工程進度，在沒有灌注混凝土條件的情況下帶水強行進行施工，或者在灌注混凝土?xí)r，由于攪拌不均勻、振搗不密實等原因，造成混凝土的強度較低、縫隙較大等狀況，一旦出現(xiàn)當(dāng)大雨，就很容易出現(xiàn)大面積滲水情況。

2.防滲施工處理技術(shù)

2.1灌漿施工技術(shù)

灌漿施工是通過地層或建筑物的鉆孔（或預(yù)埋的灌漿管）將具有流動性的漿液，按一定的配比要求，在一定的壓力作用下壓入地層或建筑物的縫隙中，使其充填密實，膠結(jié)硬化成整體，達(dá)到防滲的目的。

2.1.1灌漿鉆孔

灌漿孔要求直孔，孔壁正直均勻，尤其帷幕深孔，且孔距較近時，應(yīng)該特別注意測斜工作。在灌漿之前，要進行鉆孔及裂隙的沖洗，將裂隙中的巖粉鐵砂粉等物沖出孔外，使?jié){液與巖石膠結(jié)良好，沖洗可以通過鉆桿用壓力或壓縮空氣輪流吹洗。

2.1.2灌漿順序

（1）一次灌漿法（單級法），即將孔一次鉆到全深再沿鉆孔全長進行灌漿，適用于孔深小于10m 的孔內(nèi)灌漿，且?guī)r石裂縫較少或透水不大的情況，否則應(yīng)分段采用不同壓力進行灌漿。

（2）自上而下分段灌漿法（逐段法），為自上而下分段鉆孔和灌漿，它可采用較高的灌漿壓力，因而能獲得較好的灌漿質(zhì)量，并可減少施工中的事故，在巖層傾角比較發(fā)育和巖層比較破碎的地區(qū)，應(yīng)首先考慮此法，開始鉆孔3 ～ 5m深，隨即沖洗，壓水灌漿，待灌漿凝固后（不少于36h），再進行下一段鉆孔和灌漿工作，但較費時間，且須多次移動鉆機和灌漿機械。

（3）自下而上分段灌漿法（孔塞法），鉆孔一次鉆好，自下而上分段（3 ～ 5m）灌漿，灌漿時以灌漿塞分段塞孔，允許上段灌漿緊接在下段結(jié)束時進行，不用搬運灌漿設(shè)備，加快了施工速度，但質(zhì)量不易保證，適用于巖層傾角不大，巖石比較堅硬完整的地區(qū)。

灌漿屬隱蔽工程，必須在施工過程中強調(diào)質(zhì)量，竣工后要認(rèn)真檢查，灌漿結(jié)束28d 后，應(yīng)在灌漿區(qū)鉆孔檢查，做壓水試驗，觀察巖芯膠結(jié)情況，鑒定質(zhì)量。通過多種途徑取得數(shù)據(jù)，互相來印證，不能單憑壓水試驗取得吸水率作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 堵漏防水施工技術(shù)

2.2.1點滲水。結(jié)構(gòu)基面局部出現(xiàn)點滲,應(yīng)選擇堵漏材料,一般 混凝土結(jié)構(gòu)基面涂刮剛性材料(RG涂料確保時),當(dāng)結(jié)構(gòu)已有剛 性材料防水層或水泥砂漿找平層的基面,可用柔性防水涂料,使 滲水部位形成堵、涂、抹的防水層,增加結(jié)構(gòu)抗?jié)B性能。

2.2.2滲水量大的處理時，應(yīng)劃分幾個單元，一個單元處理完后再處理另一個單元。根據(jù)單元滲水實際情況，對滲水量大的先埋管注漿，以防止注漿時跑漿。當(dāng)滲水量小時，可采用堵的方法。這樣經(jīng)過多次堵注，抹幾次循環(huán)，就解決了單元的問題，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)狀況．涂抹剛性或柔性防水材料．增強結(jié)構(gòu)抗?jié)B性能。

2.2.3變形縫滲水。變形縫滲水處理是“堵、注、嵌、涂、 抹”綜合處理施工方法。

2.2.4施工縫滲水。施工縫處理時,以堵或 注為主,把水堵住后,在施工縫中心線兩側(cè)范圍,涂刮剛性的RG 型材料,以增強結(jié)構(gòu)抗?jié)B性能。

2.2.5基面微滲濕或夏季基面結(jié)露, 應(yīng)選擇適用于潮濕基面的材料。

3.增質(zhì)量強意識

3.1防水工程是一項系統(tǒng)工程,材料是基礎(chǔ),施工是關(guān)鍵,施工 質(zhì)量對防水工程起重要作用。實踐證明,出現(xiàn)質(zhì)量問題均與施工質(zhì)量有關(guān)。為了提高工程質(zhì)量,在施工時必須建立工程質(zhì)量保證 體系,樹立質(zhì)量意識,在各個工序上嚴(yán)格把關(guān),才能提高堵漏防水工程質(zhì)量。

3.2在施工過程中試驗取得數(shù)據(jù)。堵漏材料型號較多, 各有特點,要根據(jù)產(chǎn)品說明書去做,同時還應(yīng)考慮影響其他膠凝的因素(氣溫、水灰比、外加劑摻量、水泥品種等),必須進行試驗, 取得數(shù)據(jù)并掌握施工要領(lǐng)后方可施工。

3.3涂刮剛性涂料。剛性 防水涂料(確保是RG型)屬于水泥基類,涂與刮只是改變涂刮厚度,增加抗?jié)B性能,施工時,基面要求干凈平整,有凹凸現(xiàn)象時,應(yīng) 填平壓實,同時基面必須潮濕。濕度過小,容易使料粉粉化,過大 又改變了涂料水灰比,降低涂刷厚度,延長了膠凝化時間。涂刮 幾小時后,要噴水養(yǎng)護3 d,以利水化作用。

3.4變形縫。變形縫是 “堵、注、涂、抹”優(yōu)化綜合的體現(xiàn)。工序多,技術(shù)性強,各個環(huán)節(jié)一 環(huán)扣一環(huán),既連續(xù)又間斷,整治后形成一個完整封閉的整體。其中有兩點容易被人們忽視:

3.4.1縫中央要粘隔離層,使防水層與基 面間形成隔離狀態(tài),以便應(yīng)力擴散,同時又加寬了防水層變形幅 度,使防水層避免產(chǎn)生過大變形應(yīng)力,以利適應(yīng)結(jié)構(gòu)變形需要。

    3.4.2最后工序抹水泥砂漿保護層,應(yīng)在變形縫中央放置木板條,以防砂漿保護層產(chǎn)生不規(guī)則裂紋。

4.結(jié)語

總之，水利工程的防滲施工是一項十分復(fù)雜的且難題眾多工程。但是，由于防滲質(zhì)量的好壞直接影響著整個水利工程的質(zhì)量，并決定此工程能否正常投入使用，此外還涉及到人民大眾的生命安全問題。所以，只有通過有效的實踐操作，并有效結(jié)合工程中的實際情況，在工程建設(shè)中才能將防滲技術(shù)加以有效的運用，因此施工當(dāng)中必須嚴(yán)格遵照有關(guān)規(guī)定，切不可疏忽大意，盡心做好水利工程的防滲工作，確保水利工程的質(zhì)量，進而為現(xiàn)在社會的發(fā)展提供最高效的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

篇13

1基于工作過程教學(xué)的必要性

目前，職業(yè)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式是理論教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)分別進行，理論教師注重理論知識講解，實習(xí)教師注重實際操作，理論教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。現(xiàn)有教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會對高職教育的要求。

現(xiàn)代職業(yè)教育呼喚新的教學(xué)模式，基于工作過程的“教學(xué)做”一體的這種新的教學(xué)模式正在探索與實踐中。工作過程教學(xué)是由工作實際來確定典型的工作任務(wù)，并為實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)而按完整的工作程序進行的教學(xué)活動。

2基于工作過程的課程設(shè)計理念與思路

以能力為本位，以工作過程為導(dǎo)向，以項目為主體，通過對行業(yè)和企業(yè)的走訪調(diào)研，確定本課程的工作任務(wù)和課程內(nèi)容。明晰職業(yè)崗位對人才的規(guī)格要求，本課程團隊共同研討并確定了本專業(yè)主要從事工作崗位；明確本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有的能力和知識。并進行學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述和設(shè)計學(xué)習(xí)情境。

2.1學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述從學(xué)習(xí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)時等方面進行描述。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的具體描述如下：

2.2學(xué)習(xí)情境設(shè)計： 學(xué)習(xí)情境是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的小型課程單元，是在工作任務(wù)和行動過程的背景下，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)進行教學(xué)論和方法論的轉(zhuǎn)換，是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的具體化。

教學(xué)中，通過分析課程所對應(yīng)的典型工作任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的技能養(yǎng)成和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將典型工作任務(wù)重新設(shè)計為學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，再以適當(dāng)?shù)妮d體按照由簡單到復(fù)雜的原則構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，使每個學(xué)習(xí)情境都對應(yīng)一個完整的工作過程。具體開發(fā)了常見音響設(shè)備的操作使用、話筒的設(shè)計與制作、功放的設(shè)計與制作、音箱的設(shè)計與制作、家用AV系統(tǒng)的搭建五個學(xué)習(xí)情境。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境一覽表如下：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：《音響技術(shù)及設(shè)備》

3基于工作過程的教學(xué)實施

基于工作過程導(dǎo)向課程的具體教學(xué)實施應(yīng)向項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、仿真教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)文法等行動導(dǎo)向教學(xué)法轉(zhuǎn)換，通過行為的引導(dǎo)使學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、形成關(guān)鍵能力。

3.1教學(xué)方法： 為了使課程教學(xué)要準(zhǔn)確反映學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容和排序，實現(xiàn)具體的教學(xué)情境，體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化課程的特點，教學(xué)方法采用了項目教學(xué)法、引導(dǎo)文法，學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的組織形式。教師通過引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)行動。

采用的教學(xué)程序是：工作過程實施人員教學(xué)行動資訊教師和全體學(xué)生通過講授、示范、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)項目的要求確定整個學(xué)習(xí)情境的具體任務(wù)和作為項目的功能目標(biāo)。講授與完成本任務(wù)的相關(guān)理論知識。決策、計劃教師指導(dǎo)，以各學(xué)習(xí)小組為主通過講授、小組討論、提問引導(dǎo)等教學(xué)方法，指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組，制定完成學(xué)習(xí)情境工作過程的計劃、步驟。實施各學(xué)習(xí)小組學(xué)生為主，教師指導(dǎo)通過教師的講授和示范，學(xué)生的練習(xí)，各學(xué)習(xí)小組各成員在互相討論、協(xié)作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)項目任務(wù)計劃，完成學(xué)習(xí)情境的各工作過程。檢查與評估教師和小組全體成員通過學(xué)生匯報和學(xué)習(xí)成果展示的方式，應(yīng)用發(fā)展性教學(xué)評價觀，對各學(xué)習(xí)小組各成員的學(xué)習(xí)情境工作過程完成情況和產(chǎn)品進行自評和教師評價。3.2教學(xué)手段： 課程教學(xué)采用多媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)，做到圖文并茂。采用現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，突破空間及時間的局限，突出教學(xué)重點，分解教學(xué)難度，形象生動，改善教學(xué)效果。

3.2.1理論與實訓(xùn)教學(xué)一體化。將“教、學(xué)、做”融為一體。在實訓(xùn)室進行現(xiàn)場教學(xué)，邊講邊練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生動手能力。利用計算機機房和制板車間現(xiàn)場組織教學(xué)，在比較真實的職業(yè)環(huán)境中體驗產(chǎn)品從設(shè)計、繪圖、制作、裝配調(diào)試到產(chǎn)品的成型這一完整產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)流程，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，可使學(xué)生一方面充分掌握書本理論知識，同時吸收豐富的工作經(jīng)驗，為他們盡快熟悉崗位提供有力保證。

3.2.2采用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)，在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)校提供的多媒體教學(xué)環(huán)境，進行電子課件、電子教案及實物的展示，使學(xué)生能夠直觀了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3考核方式設(shè)計： 教學(xué)中，在學(xué)生的各教學(xué)項目評價中，評價方式采用了過程考核的評價方法。在過程考核中，既有學(xué)生的自我表現(xiàn)性評價，也有小組成員之間的評價，還有教師對學(xué)生的評價。過程考核有三項評價內(nèi)容：學(xué)生自評20%；團隊互評30%；教師評學(xué)生50%；其中每一項包括專業(yè)知識技能考核和項目公共考核部分，項目公共考核部分主要考核學(xué)生的工作與職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團隊合作精神、交流及表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力等。我們結(jié)合考試內(nèi)容制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)和考核評價表。

4教學(xué)效果

我院《音響技術(shù)與設(shè)備》課程突破了傳統(tǒng)的以教材為中心的教學(xué)體系，探索“基于工作過程，以行動為導(dǎo)向”的課程開發(fā)理念，建立了基于工作過程的《音響技術(shù)與設(shè)備》課程體系。根據(jù)對學(xué)生今后所從事的典型工作過程的分析，我們開發(fā)出不同的學(xué)習(xí)情境。同時采用項目教學(xué)法等，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)進行教學(xué)。