引論：我們?yōu)槟砹?3篇未成年人教育工作經(jīng)驗(yàn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、 附條件不的幫教考察應(yīng)把握一定原則,符合未成年人身心特點(diǎn)
走上犯罪道路的未成年人具有共性,也有不同的特點(diǎn),檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)根據(jù)涉嫌犯罪未成年人的實(shí)際情況,因人施教,讓其回歸到最適宜的環(huán)境進(jìn)行幫教。大英縣檢察院在這方面堅(jiān)持了四個(gè)原則:一是凡屬于義務(wù)教育階段應(yīng)繼續(xù)接受學(xué)校教育或者有意愿上學(xué)的未成年人,力爭讓其回歸校園;二是沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)條件的未成年人,力爭讓其學(xué)習(xí)一門生活技能;三是家長必須要履行監(jiān)護(hù)義務(wù);四是依法堅(jiān)持未成年人幫教考察的不公開性。
三、檢察院可以整合家庭、學(xué)校、愛心群體資源,形成幫教體系
1、檢察官制定個(gè)性化矯治方案,定期檢查與不定期抽查相結(jié)合主導(dǎo)矯治方向。無論是以家庭矯治為主,還是以學(xué)校幫教為主,檢察機(jī)關(guān)都應(yīng)當(dāng)居主導(dǎo)地位。檢察院作附條件不的案件,確定6個(gè)月至1年的矯治期,并選擇合適的幫教方式。承辦檢察官可以根據(jù)個(gè)案特點(diǎn),制定適應(yīng)未成年人犯罪嫌疑人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的個(gè)性化《矯治計(jì)劃》,規(guī)定或者限制未成年人的某些行為,比如大英縣檢察院辦理的王某搶劫案,在矯治計(jì)劃中禁止王某在矯治期內(nèi)進(jìn)入網(wǎng)吧,必須參加學(xué)校學(xué)習(xí)。
通過與不對象及其監(jiān)護(hù)人、委托幫教的特邀輔導(dǎo)員簽訂《不考察教育協(xié)議書》,未成年犯罪嫌疑人及其監(jiān)護(hù)人每個(gè)月或者每季度主動(dòng)向檢察機(jī)關(guān)匯報(bào)思想、行為狀況,承辦檢察官根據(jù)具體情況定期聽取特邀輔導(dǎo)員的意見,并不定期進(jìn)行抽查,保證反映情況的真實(shí)性,主導(dǎo)矯治方向。
2、監(jiān)護(hù)人盡責(zé)任,必須承擔(dān)起對子女教育的義務(wù)。孩子是一個(gè)家庭的希望,他們之所以走上違法犯罪的道路,與家庭疏于監(jiān)管有很大關(guān)系,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境,依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。可以通過與監(jiān)護(hù)人簽訂協(xié)議書,由檢察機(jī)關(guān)為其提供家庭教育指導(dǎo),引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人能夠正確關(guān)注未成年犯罪嫌疑人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣,敦促監(jiān)護(hù)人以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊憥徒虒ο?引導(dǎo)幫教對象進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng),制止幫教對象從事《幫教協(xié)議》禁止的事情,按照規(guī)定進(jìn)行思想、行為矯治。
3、學(xué)校作平臺(tái),保障失足未成年人受教育的權(quán)利。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī),學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。對于檢察院作附條件不的案件,矯治期間各學(xué)校應(yīng)當(dāng)無條件接收,并配合檢察機(jī)關(guān)監(jiān)督考察。重點(diǎn)對幫教對象進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。
在執(zhí)行保障的制約方面,可以考慮將該項(xiàng)工作納入各地的考核辦法。大英縣檢察院就根據(jù)和縣教育局會(huì)簽的文件,對于接收檢察院附條件不未成年人進(jìn)行幫教的學(xué)校,在矯治期滿后由檢察機(jī)關(guān)作出配合情況鑒定,作為各學(xué)校年終考核評先評優(yōu)的依據(jù)之一。
4、在學(xué)校設(shè)置“工作室”,變被動(dòng)辦案到主動(dòng)幫教。在加強(qiáng)參與社會(huì)管理創(chuàng)新工作的要求下,檢察機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變常規(guī)思路,結(jié)合新刑事訴訟法的要求,變被動(dòng)辦案為主動(dòng)對涉嫌犯罪的未成年人進(jìn)行幫教,并對其他未成年人進(jìn)行犯罪預(yù)防教育。截止目前大英縣檢察院已經(jīng)在青少年違法犯罪問題較嚴(yán)重的五所學(xué)校成立了“預(yù)防青少年犯罪工作室”,指派了專門的檢察官負(fù)責(zé)預(yù)防青少年犯罪的宣傳、教育及附條件不未成年人矯治教育工作的監(jiān)督考察工作。作為檢察官辦公桌的延伸,檢察院依托工作室,通過在老師、學(xué)生群體中設(shè)置的信息收集崗反饋的信息及時(shí)了解幫教對象的學(xué)習(xí)生活狀態(tài),適時(shí)約談幫教對象,幫助其解決學(xué)習(xí)、生活、心理上的困難,可以實(shí)現(xiàn)信息暢通、動(dòng)態(tài)考察。
5、聘請?zhí)匮o導(dǎo)員協(xié)助幫教,彌補(bǔ)檢察人員不足。在未成年人幫教考察工作中可以借鑒檢察機(jī)關(guān)聘請人民監(jiān)督員和特邀檢察員的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)案情和確定的矯治方式,對每名幫教對象均聘請一名特邀輔導(dǎo)員協(xié)助檢察院對矯治對象進(jìn)行監(jiān)督幫教,以彌補(bǔ)檢察院幫教人員不足。選聘原則盡量將未成年人犯罪信息控制在最小范圍,選聘對象優(yōu)先考慮負(fù)有愛心和青少年工作經(jīng)驗(yàn)的居委會(huì)、村委會(huì)干部、學(xué)校老師、片區(qū)民警等。
在執(zhí)行保障方面同樣可以在個(gè)案矯治終結(jié)之后,對選聘的輔導(dǎo)員由檢察院作出配合情況鑒定,送達(dá)其主管部門,作為其年終考評和晉職晉級的參考依據(jù)之一,以激發(fā)廣大義務(wù)輔導(dǎo)員的工作熱情,保障未成年人不訴案件的幫教、矯治工作開展到位。
篇2
我覺得我們在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。應(yīng)注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己、提高自己。因此，為了更好的了解社會(huì)，鍛煉自己，感受社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗(yàn)一下工作，這學(xué)期的假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況在假期期間找了一份工作，雖然僅有一個(gè)月的時(shí)間，但我覺得受益匪淺，基本上達(dá)到了自己的目的。
短短的工作讓我體會(huì)到了就業(yè)的壓力、自己能力的欠缺及社會(huì)的艱辛，同時(shí)讓我感到工作的無比快樂，一種在學(xué)校自由天地?zé)o法體會(huì)到的殘酷競爭的愉悅。寒假一轉(zhuǎn)眼就過去了，在這短短的一個(gè)多月里我體會(huì)到很多，感受也很深。通過這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐使我從內(nèi)心體會(huì)到勞動(dòng)的快樂和光榮。
實(shí)習(xí)簡介
一、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及本人實(shí)習(xí)具體崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)單位：商丘市虞城縣家和超市
實(shí)習(xí)崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)：收貨部收貨員主要負(fù)責(zé)事物是接收供應(yīng)商貨物，收貨單據(jù)的保存、整理、分類、歸檔，執(zhí)行公司退貨或報(bào)損工作，保證周轉(zhuǎn)倉內(nèi)商品碼放有序，通道順暢，重點(diǎn)商品管理盤點(diǎn)等等。
二、實(shí)習(xí)目的
為了了解和熟悉超市物流，倉儲(chǔ)，營銷以及管理等相關(guān)知識(shí)。使學(xué)到的計(jì)算機(jī)，營銷渠道管理，數(shù)據(jù)庫，物流，市場營銷，經(jīng)濟(jì)管理等理論知識(shí)跟實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)，提高自己專業(yè)能力和技巧。
實(shí)習(xí)感悟
經(jīng)過寒假半個(gè)月的工作實(shí)踐，讓我感受到一些工作體會(huì)：
我的工作地點(diǎn)是在超市。這個(gè)超市在當(dāng)?shù)剡€是比較大的超市，經(jīng)營范圍很廣，每天的人流量也比較多。我的工作是在超市的前臺(tái)工作，以前也沒有做過這樣的事情，所以還要接受了基本的培訓(xùn)。幾天后，對基本的工作已有所了解。但是通過幾天的實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)我在說話和接待顧客方面還有所欠缺。超市前臺(tái)是接觸顧客最多也是最麻煩的地方之一，要幫顧客解決一般的問題的同時(shí)還要賣一些東西，是需要人很細(xì)心的去做。我知道不管做什么要多做事，少說話!話雖簡單，但真正做起來就不簡單了。
首先，服務(wù)最關(guān)鍵。做為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。提高超市服務(wù)水平。超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度直接影響到顧客購物心情。顧客是來買東西的，不能讓他買氣受，要做到微笑服務(wù)、賓至如歸。如果對顧客耐心、關(guān)心，能讓顧客倍感溫馨，下次顧客真的會(huì)再次光臨，這樣做能留得住客，而且顧客也會(huì)產(chǎn)生廣告效應(yīng)，為你們的服務(wù)宣傳，會(huì)有更多的人光臨。能獲得這種免費(fèi)的廣告，何樂而不為?
其次，誠信是根本。不論我們做人還是做事，誠信是我們做人的根本，是我們成功的基本條件。所以說提高超市的誠信度是很重要的。俗話說誠招天下客，譽(yù)從信中來。經(jīng)商信為本，買賣禮在先。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品加上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)才能誕生優(yōu)質(zhì)的超市。經(jīng)濟(jì)效益固然是根本，但是社會(huì)效益也是超市發(fā)展的助推器。要兼收兩個(gè)效益，需要經(jīng)營者與職工共同努力的。作為經(jīng)營管理著要招具有較高素質(zhì)的職工，但招高學(xué)歷的還不太現(xiàn)實(shí)，但最起碼要有較好的職業(yè)操守。有了誠信的員工，就會(huì)有誠信的企業(yè)，生意也會(huì)越做越大。
再次，提高經(jīng)營管理水平經(jīng)營管理者是一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)頭人，對企業(yè)起決定性作用。就像一個(gè)形象的比喻說的由一只獅子率領(lǐng)的綿羊部隊(duì)，能夠戰(zhàn)勝一只綿羊率領(lǐng)的獅子部隊(duì)，足見的重要角色。提高老板的素質(zhì)是提高他管理水平的重要途徑，而素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)等。只有領(lǐng)頭人素質(zhì)高，才能樹立起良好的信譽(yù)素質(zhì)和企業(yè)形象，有利于超市的生存發(fā)展。
總的來說，在超市里打工是絕對有收獲的。我進(jìn)入了社會(huì)，提前了解了社會(huì)，對這個(gè)社會(huì)提前有了認(rèn)識(shí)，我以后在社會(huì)上就能少走點(diǎn)彎路。和以往的實(shí)踐不一樣，這次的我真的看到了自己的不足和優(yōu)勢，當(dāng)我認(rèn)真工作起來就會(huì)很投入，但是當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候我就會(huì)手足無措，畢竟還是學(xué)校里養(yǎng)著的學(xué)生，做起事情來一點(diǎn)也不老道。
社會(huì)實(shí)踐的作用就是讓我提前知道自己的缺點(diǎn)，讓我們在一次一次鍛煉中學(xué)會(huì)客觀地看自己，不要把自己看得比天還要高，以免以后畢業(yè)了擇業(yè)眼高手低，到頭來一事無成。我想這一次的打工，會(huì)永遠(yuǎn)記在我的心里，畢竟那是我第一次感到：無論什么事都不能靠別人，只有靠自己!
但是這一切首先，是要擁有知識(shí)、能力還要有持之以恒的決心。沒有足夠的知識(shí)、能力是根本無法在社會(huì)上立足的。但是沒有執(zhí)行力，沒有勤奮的努力，更沒有成功的可能，有位名人說過，勤奮的人不一定成功，但成功的人一定勤奮過。作為現(xiàn)代大學(xué)的一名學(xué)者，我們應(yīng)有清晰的頭腦，客觀的目標(biāo)，勤奮的努力，來實(shí)現(xiàn)我們的人生目標(biāo)。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)2春陽之下，盎然生機(jī)，年輕的莘莘學(xué)子吐露絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們定能為自己書寫一份滿意的答卷……
通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
這個(gè)假期我報(bào)名參加了學(xué)習(xí)安排的寒假帶薪頂崗實(shí)習(xí)，過得十分充實(shí)。在此次假期實(shí)習(xí)中，我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我”為宗旨，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)。以下是我此次實(shí)習(xí)中的些許心得體會(huì)。
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。這段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)了很多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。
二.在社會(huì)中要有自信。自信不是狂妄的自夸，而是對自己的能力做出肯定。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系，重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)是積累出來的，有自信才能使你更有活力更有精神。
三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)!
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬戶的幸福安康，關(guān)系到國家和民族的興衰，更關(guān)系到我們建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)，不斷提高未成年人綜合素質(zhì)和文明素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭的良性互動(dòng)，搭建未成年人的心靈溝通，道德培養(yǎng)，正面引導(dǎo)，增長知識(shí)的平臺(tái)。我社區(qū)緊緊圍繞樹立社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，利用社區(qū)資源，采取多種形式開展豐富多彩的未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，并做到了活動(dòng)貼近孩子，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與社區(qū)活動(dòng)的積極性，收到了較好效果。
寒假來臨，寧安社區(qū)于__年1月20日在社區(qū)活動(dòng)室，精神文明專干何文君組織社區(qū)30余名中小學(xué)生，開展開心寒假活動(dòng)。
春節(jié)臨近寧安社區(qū)的慰問與寒假青少年實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不僅讓轄區(qū)的弱勢群體及留守外來民工感受到了政府的關(guān)懷，也讓未成年人了解了民俗，學(xué)會(huì)感恩，顯得頗有新意。__年1月27日上午，是學(xué)校放假社區(qū)開學(xué)的日子，也是社區(qū)“大手拉小手”志愿者活動(dòng)日，社區(qū)精神文明專干何文君組織五老人員帶著孩子們寫春聯(lián)福字，給需要幫助的人送去了新春的祝福。
__年1月28日早晨,有30多名小學(xué)學(xué)生來到寧安社區(qū)報(bào)名，在社區(qū)精神文明專干何文君邀請了剪紙藝術(shù)家，開展迎新年剪紙送祝?；顒?dòng)。
__年1月29日早，在寧安社區(qū)活動(dòng)室，為轄區(qū)留守人員和留守孩子舉辦共度除夕春節(jié)聯(lián)歡會(huì)。
__年1月21日——__年1月29日，為了豐富社區(qū)青少年寒假生活，解除留守兒童家長的后顧之憂。自放寒假開始，寧安社區(qū)精神文明專干何文君，每天上午開展各類活動(dòng)之外還組織30余名家中留守兒童無人看管的孩子進(jìn)行寫作業(yè)并檢查簽字，在社區(qū)即開展形式多樣、豐富多彩，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的寒假活動(dòng)又完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)。
現(xiàn)在的孩子從小享受著家長無微不至的關(guān)懷和照顧，往往容易養(yǎng)成“飯來張口，衣來伸手”的壞習(xí)慣，為了鼓勵(lì)孩子在家養(yǎng)成良好習(xí)慣，消除依賴心理，使孩子在家自理、自強(qiáng)、自立。
在開心寒假即將結(jié)束時(shí)，旭東社區(qū)精神文明專干何文君于__年2月6日組織中小學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社區(qū)角色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們懂得社會(huì)上各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛苦。同學(xué)們來到了寧安社區(qū)居委打掃衛(wèi)生，義務(wù)為社區(qū)勞動(dòng)，幫助社區(qū)打掃職工食堂、樓道清理垃圾，美化環(huán)境，參加活動(dòng)的同學(xué)們都是干勁十足，不怕苦，不怕累，拿著抹布、水桶，有的擦窗戶、有的拖地、有的打掃食堂，將社區(qū)的活動(dòng)室打掃的干干凈，通過此次活動(dòng)，不僅凈化了社區(qū)環(huán)境，還為學(xué)生上了一堂精神文明的實(shí)踐課。通過親身勞動(dòng)實(shí)踐，這些平時(shí)在家都不干活的同學(xué)們都感到了勞動(dòng)的樂趣，他們表示像這樣的活動(dòng)以后會(huì)經(jīng)常參加。
我社區(qū)開展的各類活動(dòng)，極大地提高了孩子們的積極性，通過活動(dòng)不僅陶冶了孩子們的情操，而且也開闊了視野，從而提高了綜合能力。實(shí)踐再一次證明，社區(qū)在學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的未成年人教育中的重要作用，我社區(qū)正是以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和工作責(zé)任心，積極圍繞社區(qū)實(shí)際扎實(shí)有效地開展工作，真正把未成年人教育工作落到實(shí)處，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，推進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)做出了應(yīng)有的努力。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)4假期漸行漸遠(yuǎn)，在經(jīng)歷了社會(huì)實(shí)踐的磨練，我變得更加成熟、更加自信。我認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會(huì)實(shí)踐是一種動(dòng)力，社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒”，社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證自己實(shí)力的“試金石”。
社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出，一分收獲。有付出就一定有收獲。在此次社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)，比如：如何招待顧客，如何介紹自己的產(chǎn)品，如何回答并解決顧客所提的問題，等等。這使我更好的處理同學(xué)與室友之間的關(guān)系，不僅如此，這還讓我開闊了視野，了解了社會(huì)，深入了生活。其實(shí)社會(huì)實(shí)踐這一過程本身就是一筆財(cái)富。
社會(huì)實(shí)踐是一種動(dòng)力。今年，我在家鄉(xiāng)的一家電子廠作焊接工(錫焊)。一方面可能是焊接本身技術(shù)含量不高，另一方面是農(nóng)村勞動(dòng)力富余，導(dǎo)致價(jià)值尤其的低，一件只有__，有__根，要做__分鐘。在自己工作的過程中，自己親自體驗(yàn)的過程中，使我深沉的理解了父母為什么屢次叮囑我要好好學(xué)習(xí)，為什么每次看到父母他們都是那樣的憔悴、那樣的疲勞。這不僅不會(huì)讓我變得悲觀，反而只會(huì)讓我更加自信、更加努力的學(xué)習(xí)并要學(xué)好。
社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒”。它我深刻體味了一下生活的酸甜苦咸。我再次應(yīng)聘上___，雖然通過了，但這次應(yīng)聘并不像第一次那樣的順利，而是在面臨諸次考驗(yàn)中才晉級“決賽”的。第一次我和幾位校友順利通過。是騾子是馬，溜溜就知道。在__前的周末就挑了幾個(gè)去實(shí)踐實(shí)踐。叫我去，我因有事沒去。結(jié)果這些導(dǎo)購們不夠格，重新再來。我和__學(xué)院的一位同學(xué)處于待定人選，后來與新增的幾十號人為三個(gè)買場的七個(gè)名額競爭。
當(dāng)時(shí)我很是害怕，準(zhǔn)備選擇退出競爭，因?yàn)橄Ｍ烀?，但我對自己說再堅(jiān)持一下，在結(jié)果沒出來之前決不能退縮。正如《亮劍》中所說的——狹路相逢勇者勝。最終以敢于表現(xiàn)且表現(xiàn)出色順利通過。應(yīng)聘路上的坎坎坷坷，為我以后步入社會(huì)將面臨的現(xiàn)實(shí)作好心理準(zhǔn)備，是自己到時(shí)候不再彷徨、不再迷茫的小案例。
社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證實(shí)力的“試金石”，是走出校門融入社會(huì)的大舞臺(tái)。我才真正體驗(yàn)到自身知識(shí)的欠缺、能力的有限。任何理論知識(shí)只有與實(shí)踐密切結(jié)合，才能真正發(fā)揮它的價(jià)值。在社會(huì)實(shí)踐中，我清楚的看到我所需要學(xué)的東西還很多，我要虛心向前輩、同行請教，不斷的充實(shí)自己、壯大自己。
過去常聽人說剛出社會(huì)的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會(huì)的人際關(guān)系，導(dǎo)致生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯(cuò)失不少成功機(jī)遇。經(jīng)過這幾次社會(huì)實(shí)踐，讓我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的確沒錯(cuò)。每一次人際的交往事實(shí)上都是為我們自己積累人生閱歷，可以說沒有好的溝通能力，再好的才華也會(huì)被埋沒在沉寂的陰影下。對工作的熱情，對任務(wù)的投入態(tài)度都決定了我們在前輩眼中被信任的程度。
總之，在這些社會(huì)實(shí)踐中我學(xué)會(huì)了很多東西，給予了很多啟發(fā)，但社會(huì)實(shí)踐也只是一個(gè)過程，真正的目的是要我們改變思想觀念，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進(jìn)步，不被社會(huì)淘汰，才能為建設(shè)祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。
大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)5一、實(shí)習(xí)目的及意義：通過社會(huì)訪談與觀察，了解城中村改造中的社會(huì)整合機(jī)制。從而在實(shí)習(xí)中鍛煉自身的社會(huì)實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)配合能力，使書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)先后結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)：
(一)走進(jìn)改造中的城中村，觀察城中村的相關(guān)社區(qū)元素、社會(huì)現(xiàn)象與社區(qū)居民行為方式及其變化情況等。
(二)訪談城中村居民與村務(wù)管理人員，了解居民對對社區(qū)變遷的個(gè)體認(rèn)同狀況，居民之間的關(guān)系改變狀況以及城中村整體治理狀況。
三、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年_月
四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：石家莊留村、趙村
五、實(shí)習(xí)課題概況：城市改造中社區(qū)整合機(jī)制研究——以石家莊市“三年大變樣”的城中村改造為例。以質(zhì)化研究為主，采取訪談法與觀察法兩種方法收集資料，進(jìn)而針對所收集的資料進(jìn)行文本分析。
六、實(shí)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合城中村改造過程，分析原城中村社區(qū)改變狀況。進(jìn)而分析原城中村居民個(gè)體的社區(qū)認(rèn)同、居民之間的關(guān)系與社區(qū)事務(wù)整體治理等三個(gè)方面存在的問題。再探討城中村改造中認(rèn)同、關(guān)系與治理等三個(gè)方面的社區(qū)整合機(jī)制，最后分析社區(qū)整合機(jī)制的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)城中村改造過程中的社區(qū)整合。
(一)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容：(1)城中村改造中原社區(qū)的改變狀況;(2)城中村居民對改造中社區(qū)認(rèn)同意識(shí)的變化;(3)城中村居民之間關(guān)系的變化;(4)城中村社區(qū)整體治理狀況的變化;(5)綜合上述研究，探討城中村改造中的社區(qū)整合機(jī)制。
(二)實(shí)習(xí)中資料的收集與總結(jié)：(另附)
第一階段：召開小組成員會(huì)議。首先小組成員選定王秀麗為小組組長，具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)的成員及任務(wù)分配;然后通過交流與討論設(shè)置訪談問題，選定訪談地點(diǎn)，決定訪談具體時(shí)間安排。
第二階段：進(jìn)入石家莊留村進(jìn)行實(shí)地訪談。小組成員內(nèi)部經(jīng)討論，分成兩個(gè)小組分別進(jìn)行觀察與訪談。結(jié)果，經(jīng)觀察與實(shí)地與村民的訪談得知留村不屬于石家莊“三年大變樣”范圍之內(nèi)，所以此階段宣告失敗。
第三階段：再次召開小組內(nèi)部會(huì)議。經(jīng)過上網(wǎng)等方式，精心選定石家莊趙村為我組第二次訪談地點(diǎn)，并重新設(shè)置了訪談問題。
第四階段：進(jìn)入石家莊趙村進(jìn)行訪談：此次，吸取上次教訓(xùn)，在小組全部成員進(jìn)入訪談之前先由兩人提前進(jìn)行了一番了解。此階段，小組成員分工明確經(jīng)三次訪談，通過與村民、村委會(huì)工作人員的訪談，收集了大量事實(shí)可靠的訪談資料，實(shí)地訪談工作圓滿完成。
第五階段：訪談資料匯總。在收集到得資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過組員的分工合作完成了資料的匯總，最后交到指導(dǎo)老師——張學(xué)東老師處。
第六階段：指導(dǎo)老師檢查工作階段。此階段老師檢查小組工作情況，小組成員隨老師到趙村進(jìn)行了回訪。
第七階段：工作總結(jié)評估階段。小組開會(huì)對此次實(shí)習(xí)訪談的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，最后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。
七、實(shí)習(xí)感想：
以下將從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等幾個(gè)方面的收獲來綜合總結(jié)我在此次暑期實(shí)習(xí)生活中的感受：
第一、學(xué)習(xí)方面：通過此次實(shí)習(xí)，深刻了解到城中村改造不僅僅是物理空間的改變，而且社會(huì)空間——社區(qū)也會(huì)發(fā)生改變。后者的良性改變依賴于社區(qū)整合機(jī)制，該機(jī)制從認(rèn)同、關(guān)系與治理等三個(gè)方面，促進(jìn)社區(qū)在整合，減少問題的發(fā)生。
社區(qū)整合是居民個(gè)體認(rèn)同的重構(gòu)：在原有社區(qū)認(rèn)同受到?jīng)_擊時(shí)，社區(qū)整合機(jī)制能夠有力地促進(jìn)社區(qū)居民個(gè)體認(rèn)同重構(gòu)，增強(qiáng)社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感與社會(huì)凝聚力，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)、社區(qū)居民整體地良性互動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展;社區(qū)整合機(jī)制有利于促進(jìn)社區(qū)居民關(guān)系的融洽：在城中村改造過程中，由于空間關(guān)系變革導(dǎo)致居民之間關(guān)系地變遷，同時(shí)又有新居住者遷入導(dǎo)致居民關(guān)系復(fù)雜化。
社區(qū)整合機(jī)制能夠有效調(diào)動(dòng)各方面積極因素為社區(qū)居民服務(wù)，減少居民之間的矛盾與沖突，增進(jìn)居民相互了解與相互融合，促進(jìn)社區(qū)居民之間關(guān)系融洽;社區(qū)整合還可以促進(jìn)社區(qū)事務(wù)整體治理更加有序：由于社區(qū)改造使原先由村委會(huì)單一管理模式向居委會(huì)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司三方治理模式轉(zhuǎn)變，社區(qū)整合機(jī)制能夠結(jié)合國家實(shí)施的城市社區(qū)服務(wù)與建設(shè)工作，從而有效地推進(jìn)社區(qū)事務(wù)治理有序化、規(guī)范化、民主化。深入社區(qū)、深入群眾，才知道現(xiàn)實(shí)是那么的復(fù)雜，僅從書本知識(shí)是難以順利地走入社會(huì)的。
第二、生活方面：在此次短短的實(shí)習(xí)中，我深切體會(huì)到了“生活中處處皆學(xué)問”這句話。我們所走訪的城中村就近在我們學(xué)校周邊，以前只知道在街上漫無目的地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，然而卻不知道自己作為一個(gè)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生而多留一份心去觀察周圍的人與事。以后會(huì)以此次實(shí)習(xí)為教訓(xùn)處處去留心身邊的一切，從學(xué)習(xí)與生活上全面提高自己。切實(shí)地用心去聽聽身邊的聲音，去看看身邊發(fā)生的事情，做一個(gè)有心人。
篇3
由于成人教育的對象是成人學(xué)習(xí)者，與兒童等未成年人有所不同的是:成人學(xué)習(xí)者具有自我指導(dǎo)的概念，并具備各種不同的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的取向多以生活、任務(wù)和問題為中心。因此，有效的成人教育工作者，必須符合以下幾個(gè)角色特征:第一，必須是知識(shí)淵博并樂于學(xué)習(xí)，同時(shí)又愿意與學(xué)習(xí)者分享經(jīng)驗(yàn)和具有生活情調(diào)的人，相較于普通教育者要更有創(chuàng)造力且能解決實(shí)際教育的問題。第二，必須是一個(gè)良好的自我評估者，能有效地通過外界，特別是學(xué)習(xí)者的反應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便在成人教育的實(shí)踐過程中揚(yáng)長避短。第三，必須做到以學(xué)習(xí)者為中心，既能與學(xué)習(xí)者和睦相處，又能了解不同學(xué)習(xí)者的各種需求，并能讓不同的學(xué)習(xí)者積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。第四，必須具有多樣化的工作經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)習(xí)者提供多樣化、多層次的服務(wù)。第五，必須具有解讀和預(yù)測環(huán)境趨勢的能力、前瞻性的態(tài)度和技能，即“前瞻思考”的能力以及領(lǐng)導(dǎo)的技能。以上五大角色決定了，成人教育工作者必然會(huì)有“不斷提高自身專業(yè)知識(shí)、技能和水平”的專業(yè)化發(fā)展要求。
三、促進(jìn)成人教育工作者專業(yè)化發(fā)展的對策
1．立法保障成人教育工作者的專業(yè)化發(fā)展權(quán)益
20世紀(jì)80年代以后，各國對教育問題越來越重視，使得提高教師專業(yè)化水平成為各個(gè)國家的教育目標(biāo)。而作為教師隊(duì)伍中的一支，成人教育工作者只有積極響應(yīng)國際社會(huì)的號召，融入教師職業(yè)專業(yè)化的潮流中，才能促使自身實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展，從而發(fā)揮應(yīng)有的作用。國家應(yīng)該不斷完善成人教育領(lǐng)域的法律法規(guī)，理順成人教育工作者與普通教育工作者之間的關(guān)系，通過立法的形式對成人教育工作者的專業(yè)化發(fā)展要求加以規(guī)范與保障。
2．不斷完善成人教育工作者的專業(yè)化制度建設(shè)
首先，實(shí)行成人教育工作者的任職資格認(rèn)證制度。只有建立起成人教育工作者的任職資格認(rèn)證制度，才有可能對成人教育工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面素質(zhì)加以規(guī)定與要求。并據(jù)此要求對入職成人教育工作隊(duì)伍的人員進(jìn)行甄選、鑒別，或者制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃加以培養(yǎng)與提升，最終使成人教育工作者真正成為具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博知識(shí)水平的人。其次，實(shí)施成人教育工作者的繼續(xù)教育制度。由于成人教育工作者需要較高的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識(shí)，因此成人教育工作者的培訓(xùn)與培養(yǎng)非常重要。然而，當(dāng)前我國專門針對成人教育工作者的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，普教化傾向嚴(yán)重，課程體系一般沿襲普通高等教育以傳授理論知識(shí)為主線的傳統(tǒng)課程體系，缺乏針對性和應(yīng)用性。培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，非常隨意，培訓(xùn)的課程建設(shè)滯后，一般培訓(xùn)課程不涉及評估、媒體運(yùn)用和研究的方法等。另外，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師專業(yè)化水平也不高，大都沒有接受過系統(tǒng)的成人教育專業(yè)訓(xùn)練，缺乏對學(xué)員特點(diǎn)及成人教學(xué)規(guī)律的了解與掌握，缺乏扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些必然會(huì)導(dǎo)致成人教育工作者培訓(xùn)質(zhì)量低，很難滿足成人教育工作者的需要。要改變這一現(xiàn)狀，唯有建立健全成人教育工作者的繼續(xù)教育制度，以成人教育工作的需求為中心，為成人教育工作者提供專門知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提高在職成人教育工作者的職業(yè)能力與水平。再次，制定成人教育工作者的績效考評制度?，F(xiàn)代人力資源管理理論認(rèn)為，建立科學(xué)、合理、高效的成人教育工作者的績效考核機(jī)制，能使成人教育工作者明確自己的努力方向和工作成就，從而對他們的行為進(jìn)行有效激勵(lì)和改善，充分調(diào)動(dòng)他們工作的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的共同發(fā)展，最終保證成人教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
篇4
一 經(jīng)驗(yàn)與特色
短短的幾天學(xué)習(xí)考察，給我們留下最為深刻的印象是：這七所學(xué)校在開展未成年人思想道德建設(shè)方面追求執(zhí)著、理念先進(jìn)、體系完備、特色鮮明、途徑豐富、方法科學(xué)、成果顯著，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性、指導(dǎo)性，概括起來主要有以下幾點(diǎn)：
（一）持之以恒的德育堅(jiān)守
我們參觀的幾所學(xué)校，各學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，但是，這些學(xué)校都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這就是堅(jiān)持把德育放在學(xué)校工作的首位，強(qiáng)調(diào)育人先于育才，堅(jiān)決克服重智輕德的傾向。
1、人大附中：德育是“根”的教育。
人大附中始終堅(jiān)持把德育放在學(xué)校一切工作的首位。劉彭芝校長指出：德育是學(xué)校的戰(zhàn)略問題、原則問題、方向問題。學(xué)校德育工作做得好，是國家和人民之福，反之，是國家和人民之禍。人大附中制定校訓(xùn)時(shí)把“崇德”放在首位，對學(xué)生的評價(jià)突出強(qiáng)調(diào)高尚品德，在評估教師工作時(shí)實(shí)行“一票否決制”。
在對人才標(biāo)準(zhǔn)的闡述上，劉彭芝校長認(rèn)為，何為人才？重點(diǎn)是兩條，一是高尚品德，二是聰明才智。而高尚品德與聰明才智相比，高尚品德更重要。高尚品德是靈魂，是精神，有了高尚品德，聰明才智才可以服務(wù)于祖國，造福于人民。所以，高尚品德是“道”，聰明才智是“器”，道在器之上。
因此，人大附中對德育之堅(jiān)守更重于教學(xué)工作，在人大附中德育工作的五項(xiàng)原則的第一項(xiàng)原則就規(guī)定：始終堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校一切工作的首位。
2、北京四中：德育對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起著基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性和決定性作用。
四中從建校之初直至今日始終把“教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”作為學(xué)校教育的首要任務(wù)。從新生入學(xué)教育開始，四中就在學(xué)生中倡導(dǎo)“三個(gè)為重”（關(guān)心他人比關(guān)心自己為重；關(guān)心集體比關(guān)心個(gè)人為重；關(guān)心國家比關(guān)心個(gè)人為重）的做人準(zhǔn)則，要求學(xué)生做到“四個(gè)關(guān)心”（關(guān)心國家、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心師長、關(guān)心同學(xué)）。四中提出，在全面貫徹素質(zhì)教育的過程中，重點(diǎn)高中要特別注意處理好完成高考任務(wù)和加強(qiáng)學(xué)生德育工作之間的關(guān)系。
3、北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)：先做人、再成才。
校長蔡曉東說：我一直堅(jiān)持這樣一種育人的理念，那就是讓我們每個(gè)孩子要有這樣的意識(shí)，先做人、再成才。先做人是什么意思？我覺得我們的孩子要在品格上做高尚的人，包括要有自己的理想，要有目標(biāo)，要有責(zé)任感。這是從大的方面，說起來空洞，但實(shí)際上有和沒有對于這個(gè)人的成長動(dòng)力來說是非常重要的。我面對我們的學(xué)生的時(shí)候，我始終強(qiáng)調(diào)你們要有高一點(diǎn)的理想、目標(biāo)和責(zé)任感，這么高端的學(xué)生，你作為國家的英才，沒有這么高位一點(diǎn)的追求，你想成為英才不容易。另外，我覺得要強(qiáng)調(diào)我們的孩子要有愛心，要誠實(shí)，要真誠。與人交往的時(shí)候要多一些理解，多一些尊重，在自己的言談舉止中，要注意禮儀。我覺得這些東西都是做人之道。
（二）與時(shí)俱進(jìn)的德育理念
我們學(xué)習(xí)考察的這七所學(xué)校，大都是具有深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)老校，正如他們在辦學(xué)思想上堅(jiān)持“繼承 借鑒 融合 創(chuàng)新” 一樣，他們在德育工作上也堅(jiān)持不斷探索，不斷創(chuàng)新，形成了一系列貼近時(shí)代脈搏的先進(jìn)的德育理念，從而使德育工作具有鮮活的生命力。
1、北京四中：“以人育人、共同發(fā)展”。
具體可以概括或表現(xiàn)為：以（教師的）行為影響（學(xué)生的）行為；以（教師的）品德培養(yǎng)（學(xué)生的）品德；以（教師的）能力培養(yǎng)（學(xué)生的）能力；以（教師的）理想培養(yǎng)（學(xué)生的）理想；以（教師的）情操陶冶（學(xué)生的）情操；以（教師的）境界提升（學(xué)生的）境界；以（教師的）人格塑造（學(xué)生的）人格。這種“以人育人、共同發(fā)展”的德育理念區(qū)別于傳統(tǒng)德育簡單說教思想，具有很強(qiáng)的效果。
2、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：改革學(xué)生評價(jià)，完善全面發(fā)展的育人機(jī)制。
3、北京市勁松職業(yè)高中：“知音文化”。
賀士榕校長告訴我們，在中國傳統(tǒng)價(jià)值觀念當(dāng)中，通過普通高中步入大學(xué)校門是人們心目中成功的標(biāo)準(zhǔn)，人們對普教抱有極大的希望，而對于職業(yè)高中學(xué)生而言，社會(huì)上能夠理解他們，正確認(rèn)識(shí)他們的人不多，他們的父母也往往認(rèn)為自己的孩子從此再無成功的希望，我們學(xué)校這些孩子的內(nèi)心其實(shí)也承受很大的壓力，是讓這些學(xué)生就此沉淪下去還是重新為他們?nèi)计鸪晒Φ南Ｍ覀兝蠋熯x擇了后者，要做學(xué)生們的知音！在勁松職高老師點(diǎn)燃激情工作中，學(xué)生們重新拾起信心和尊嚴(yán)，得到理解和寬容，獲得知己般的理解與信任。每個(gè)人找到閃光點(diǎn)，找到到自信的源泉。北京市勁松職業(yè)高中的這種德育理念，對普通中學(xué)學(xué)力滯后生的轉(zhuǎn)變具有很好指導(dǎo)意義。
4、人大附中：“守住底線”。
劉彭芝校長指出，守底線，就是打基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；底線守不住，一切都無從談起。她認(rèn)為德育的底線有兩條；一條是遵紀(jì)守法，一條是珍愛生命。人大附中這種德育理念，摒棄了過去假、大、空的形式主義德育模式，而賦予德育工作極強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。
（三）各領(lǐng)的德育特色
1、北京市景山學(xué)校：課程德育特色。
北京市景山學(xué)校在德育工作中，大力開發(fā)校本課程，積極整合校內(nèi)外教育資源，建設(shè)國家、地方、校本三級課程體系。先后開設(shè)了生活技能課、健康課、人民防空與災(zāi)害預(yù)防課、綜合實(shí)踐課等幾十門校本課程，有力地推進(jìn)了課程德育工作。
此外，科研先行，用科研提升德育品牌，也是景山學(xué)校一大特色。北京市景山學(xué)校， 牢固樹立“科研興校、科研興教”的辦學(xué)方針，采取邊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邊實(shí)驗(yàn)的科研方式，建立德育科研隊(duì)伍，開展德育課題研究。一年一度的“德育論壇”，成為全校教職員工聚焦德育，深入研討，認(rèn)真反思，共同提高的重要契機(jī)。該校將教師德育研究的成果用“德育工作經(jīng)驗(yàn)匯編”的形式收集編纂，目前已編纂到第四冊。
2、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：玩美學(xué)做文化特色。
北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“以愛育愛”打造的“玩學(xué)美做”的學(xué)生文化，精彩地詮釋了“以愛育愛”培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，成為學(xué)校獨(dú)具特色的德育品牌。 玩、美、學(xué)、做包括：“玩”出健康和情趣、“學(xué)”出習(xí)慣和興趣、“美”出修養(yǎng)與特長、“做”出責(zé)任與奇思妙想。通過“玩美學(xué)做”的學(xué)生文化的演繹，為培養(yǎng)有健康、有情趣、有品位、有責(zé)任、肯上進(jìn)的學(xué)生提供了非常好的手段和方法。
該校創(chuàng)新校園文化環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生成長特色也很有個(gè)性。中西合璧的建筑風(fēng)格給人留下難忘的印象，但該校的路面文化更引入注目。走入校園，無論是在腳下，還是在路邊，隨處可見鐫刻的名言、警句，從而形成了北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)獨(dú)特的校園文化風(fēng)景線。路面文化、樓面文化、走廊文化共同構(gòu)建起學(xué)校立體文化網(wǎng)絡(luò)，潤物無聲的教育功能釋放盡在，這在許多學(xué)校是不多見的。
3、北京市中關(guān)村第三小學(xué)：民族團(tuán)結(jié)教育特色。
北京市中關(guān)村第三小學(xué)以愛國主義教育為核心，以從小樹立正確的民族觀為重點(diǎn)，以“手拉手”活動(dòng)為基本途徑，緊密結(jié)合少年兒童身心發(fā)展實(shí)際需求，全面貫徹落實(shí)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要》，生動(dòng)活潑地開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，成效顯著，為中小學(xué)尤其是漢族學(xué)生集中的中小學(xué)中開展民族團(tuán)結(jié)教育，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)校園，探索了一條新路子。該校國防教育和維和教育也開展得很有聲色。
（四）健全完善的德育體系
各學(xué)校除了在德育隊(duì)伍、德育制度等方面體系健全外，在德育內(nèi)容的層次性、系列化方面做得也很成功。
1、北京四中：一條主線，四個(gè)層次。
北京四中根據(jù)《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》，以公民教育為核心，以四中的校園文化為依托，以各類活動(dòng)為載體，遵照德育目標(biāo)分層遞進(jìn)的原則，構(gòu)建了分層遞進(jìn)的北京四中德育內(nèi)容體系，概括起來是：一條主線，四個(gè)層次。
一條主線：“成年教育主線”，把學(xué)生從高一到高三，也就是從16歲到18歲的成長過程中所接受的全部教育統(tǒng)一稱為“成人預(yù)備期教育。其中高一圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)心（關(guān)心國家、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心師長、關(guān)心同學(xué)）”開展成人教育活動(dòng)；高二圍繞“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)（對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對人類社會(huì)負(fù)責(zé)、對生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)）”，樹立集體主義的人生觀價(jià)值觀開展成人教育活動(dòng)；高三圍繞“全面創(chuàng)優(yōu)、高考奪標(biāo)、報(bào)效祖國、報(bào)答父母、爭做四中優(yōu)秀畢業(yè)生”開展成人教育活動(dòng)。
四個(gè)層次：“生命教育”、“養(yǎng)成教育”、“以集體主義為核心的人生觀、價(jià)值觀教育”、“理想、政治方向教育”。
北京四中科學(xué)構(gòu)建高中德育內(nèi)容，對于提高德育工作的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性具有重要意義。
2、北京市景山學(xué)校：德育序列綱要及實(shí)施細(xì)則。
北京市景山學(xué)校以遵循各年級學(xué)生心理、生理、思想品德發(fā)展為依托，整體規(guī)劃構(gòu)建小一至高三年級德育工作體系，并制定了小一至高三年級德育序列綱要和實(shí)施細(xì)則。每個(gè)年級德育體系的基本框架是：
（1）學(xué)生心理、生理特征，主要包括學(xué)生生理發(fā)展的主要特點(diǎn)；學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；學(xué)生思想品德發(fā)展的主要特點(diǎn)。
（2）德育目標(biāo)，主要包括政治思想方面；道德行為方面；心理品質(zhì)方面；學(xué)習(xí)態(tài)度、方法指導(dǎo)等方面。
（3）德育內(nèi)容，主要包括愛國主義教育；社會(huì)主義教育；集體主義教育；道德教育；勞動(dòng)教育；遵紀(jì)守法教育；良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育。
（4）德育實(shí)施細(xì)則，每學(xué)年共分四個(gè)階段，每個(gè)階段各有側(cè)重點(diǎn)。
北京市景山學(xué)校德育序列綱要及實(shí)施細(xì)則，既考慮了不同教育階段學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的特殊性，注意各教育階段德育目標(biāo)內(nèi)容的層次性和漸進(jìn)性，又考慮了十二年一貫制德育的統(tǒng)一性，注意各個(gè)教育階段德育目標(biāo)、內(nèi)容的完成性和連續(xù)性，較好地將學(xué)生的心理特點(diǎn)發(fā)展規(guī)律與德育具體目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校德育工作的系列化、制度化做到了有章可循，學(xué)校德育工作邁上了更新的發(fā)展層面。這一德育序列綱要及實(shí)施細(xì)則涵蓋了從小學(xué)一年級到高三的全部基礎(chǔ)教育階段的德育目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法，對各教育階段學(xué)校都有參考價(jià)值。
其他各學(xué)校都制定了本校德育工作的原則、內(nèi)容和方法等，不一一闡述。
（五）扎實(shí)有效的德育陣地
班級是組成學(xué)校的基本元素，班級也是學(xué)校德育的最基本陣地?？梢哉f，沒有每一個(gè)班級的自主教育、自我發(fā)展，學(xué)校層面上的自主教育、自我發(fā)展就如同空中樓閣。因此，德育工作必須依托于班級建設(shè)。我們所參觀的幾所學(xué)校，都十分重視班級建設(shè)，并通過班級活動(dòng)，讓學(xué)生得到德育的教育和體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識(shí)。
人大附中的班主任告訴我們，他們在利用學(xué)生參與制定班規(guī)的過程中，有機(jī)激發(fā)自主意識(shí)，效果不錯(cuò)。他們的做法是：首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”；通過學(xué)生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)效性。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)起來效果還不錯(cuò)。
2、“輪流執(zhí)政”的值日班長，堅(jiān)持自我管理。
北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許多班級都采取了讓學(xué)生公開競聘上崗的方式產(chǎn)生班干部，開展“輪流執(zhí)政”的值日班長制。班級除常務(wù)班委、值日班長外，還給予每名學(xué)生當(dāng)“干部”的鍛煉機(jī)會(huì)，建設(shè)一支讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的督導(dǎo)檢查機(jī)構(gòu)，使學(xué)生樹立了主人翁責(zé)任感，每個(gè)學(xué)生既是管理者、參與者又是被管理者，為每名學(xué)生參與班級自我管理提供了機(jī)會(huì)和條件，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)，從而提高了班級的工作效率。
3、開展各小組綜合評比，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。
北京市中關(guān)村第三小學(xué)的班主任為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，十分重視在班級開展小組綜合評比活動(dòng)，通過在各種比賽，各組員間相互尊重、互相學(xué)習(xí)，從而形成濃厚的民主平等的探索氣氛，學(xué)生的獨(dú)立性、判斷力、思維能力、豐富的想象力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都得到了培養(yǎng)。
4、通過班會(huì)，提高學(xué)生的組織能力。
班會(huì)課是班主任工作的重要組成部分。班主任要在這里布置相關(guān)任務(wù)，了解學(xué)生情況，并與學(xué)生交流思想，解決問題。傳統(tǒng)的班會(huì)課只注重老師的主體作用，而忽視了學(xué)生是班會(huì)課的主人。北京四中在班會(huì)課的組織形式進(jìn)行改革，他們堅(jiān)持把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過班會(huì)幫助提高學(xué)生的組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及表達(dá)能力等等，增強(qiáng)了同學(xué)友情，也提高了班級凝聚力。
（六）富有創(chuàng)意的德育載體
在活動(dòng)中滲透德育元素，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)德育，已成為學(xué)校德育工作的共識(shí)。我們參觀的七所學(xué)校也不例外。但是，這些學(xué)校的活動(dòng)教育十分注重有導(dǎo)、有序、有效。北京四中在這方面做得非常成功。他們的活動(dòng)教育圍繞“正確導(dǎo)航，把握方向”、“序列清晰，由淺入深”、“有深度、重內(nèi)容、見實(shí)效”開展，使活動(dòng)這一德育的載體功能發(fā)揮得淋漓盡致。歸納七所學(xué)校的活動(dòng)教育，主要有三類：
一是常規(guī)教育活動(dòng)常抓不懈。各學(xué)校把學(xué)生常規(guī)管理教育作為學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，下氣力抓好抓實(shí)。充分利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國旗下教育等進(jìn)行日常教育，通過新生軍訓(xùn)、開學(xué)典禮（畢業(yè)典禮）、學(xué)生工作總結(jié)表彰大會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、法制安全教育大會(huì)等，做好專題教育，做到了“制度健全、措施落實(shí)，全面覆蓋、堅(jiān)持經(jīng)常，以人為本、方式靈活”。
二是主題教育活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合形勢相繼開展了“杰出兒童少年”評選活動(dòng)、節(jié)水環(huán)保教育活動(dòng)、“感恩社會(huì)、感恩父母、奉獻(xiàn)愛心”書信文化活動(dòng)、建設(shè)書香校園讀書活動(dòng)、公民道德宣傳日系列活動(dòng)、“我與祖國共奮進(jìn)”、“與時(shí)代同行”、“與奧運(yùn)同行”、“情系災(zāi)區(qū)，奉獻(xiàn)愛心”等系列主題教育活動(dòng)，收到了良好的效果。
三是實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)增強(qiáng)實(shí)效。注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生在不間斷的活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)知識(shí)、增長體驗(yàn)、鍛煉能力。開展并持續(xù)組織多年的杰出兒童少年評選活動(dòng)、小手拉大手讀書展示活動(dòng)、親情援助行動(dòng)、少年軍校等，已成為各學(xué)校德育工作的品牌。
二 反思與完善
為期四天的北京市七所學(xué)?！拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)”學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，開闊了我們的視野，釋放了我們的困惑，堅(jiān)定了我們的信念，也促進(jìn)了我們的反思。我們從參觀學(xué)校的校園文化氛圍，從彌漫于師生間的良好關(guān)系和師生共同的價(jià)值追求中，特別是從這些學(xué)校對教育理想的追尋及實(shí)踐中，我們看到了德育工作的希望和未來。但是我們也認(rèn)識(shí)到，我市學(xué)?！拔闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)”工作和北京七所名校相比，既有我們成功的地方，但也有很多不足，值得我們思考。
1、德育目標(biāo)與功能不夠清晰。
一是德育的目標(biāo)取向偏差，德育過多地強(qiáng)調(diào)既定的道德規(guī)范知識(shí)，忽視對學(xué)生基礎(chǔ)德性、品格的培養(yǎng)。人大附中劉彭芝校長的“守住底線”思想我們應(yīng)該很好去研究把握。二是德育的功能取向偏差，德育不是大膽地激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，而是設(shè)法約束、防范學(xué)生，這樣的德育在信息傳遞上帶有明顯的單向灌輸性，其動(dòng)力是外在的，不會(huì)內(nèi)化為學(xué)生需求。北京市實(shí)驗(yàn)二小李烈校長提出的“雙主體育人”教育思想中學(xué)生主體的功能值得我們?nèi)?shí)踐。
2、德育被忽視的問題依然存在。
盡管各學(xué)校都能夠比較清醒地認(rèn)識(shí)德育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)性地位，也為德育工作做出了不懈努力，但與學(xué)科課程教學(xué)相比，德育仍然被擺在次要地位。德育機(jī)構(gòu)的人員和力量都十分單薄，僅僅依靠德育課程、團(tuán)隊(duì)組織、班主任和專門的德育機(jī)構(gòu)開展德育。作為德育最重要力量的班主任，主要精力放在解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題上，較少關(guān)注學(xué)生品德教養(yǎng)。其他科任教師基本不關(guān)心德育，沒有形成學(xué)校全部門、全員在全時(shí)空抓德育的合力。
3、德育實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)象依然存在。
盡管各學(xué)校大都積極進(jìn)行了德育實(shí)效性的探索，采取了一系列措施，但與學(xué)科教學(xué)相比，各學(xué)校的探索還處在各自為政的狀態(tài)，相互之間缺乏交流，德育方法和途徑還不成熟，研究不透徹，更沒有形成系統(tǒng)完整的理論。
4、道德評價(jià)兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。
一極是對學(xué)生的道德評價(jià)過于簡單草率，一個(gè)個(gè)活生生的人，內(nèi)心世界豐富多彩，道德表現(xiàn)千差萬別，但在老師的評價(jià)體系中，就表現(xiàn)為成績通知書上的寥寥幾言，內(nèi)容卻大同小異。另一極是，有的學(xué)校忽視了學(xué)生道德的質(zhì)性評價(jià)，片面追求對學(xué)生進(jìn)行道德表現(xiàn)的量化評價(jià)。
5、德育的社會(huì)環(huán)境沒有真正形成。
從學(xué)校外部環(huán)境看，德育依然沒有得到地方政府和全社會(huì)的真正重視。政府對于德育的重視，一般只限于發(fā)幾個(gè)文件，搞幾次檢查，不具體研究和解決德育工作中遇到的實(shí)際困難，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要，出了問題大喊大叫”。新聞媒體對于學(xué)生道德失范的問題，熱衷于炒作，把問題的根源完全歸于學(xué)校的德育失誤，而不做深層次的分析。一些人大代表、政協(xié)委員對學(xué)校工作包括德育動(dòng)輒橫加指責(zé)。學(xué)校在夾縫中進(jìn)行德育，校長教師成了“救火隊(duì)長”。
上述現(xiàn)象，既有學(xué)校原因，也有社會(huì)和家庭原因。但學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，必須從學(xué)校層面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，以遵循未成年人生理、心理成長規(guī)律，探索行之有效的學(xué)生德育的內(nèi)容、途徑和方法，以提高德育工作的科學(xué)性、針對性、和實(shí)效性。學(xué)習(xí)考察結(jié)束后，我將北京七所校的經(jīng)驗(yàn)和特色與我市學(xué)校開展德育工作的做法進(jìn)行了比較和思考，覺得我們還有很多方面存在不足，需要重構(gòu)或完善。
1、強(qiáng)化主要領(lǐng)導(dǎo)的精神引領(lǐng)、高尚人格魅力的感召和踐行能力。
人大附中劉彭芝、勁松職業(yè)高中賀士榕、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李烈、北京四中蔡曉東、景山學(xué)校范祿燕等校長，他們有思想且能把自己的教育思想轉(zhuǎn)化為全體干部和教師的教育教學(xué)行為。領(lǐng)導(dǎo)志同道合、目標(biāo)一致，干群互相信任、關(guān)系融洽，學(xué)校對教師有吸引力和凝聚力，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大潛能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展，這對我們擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的同志來說是一種鞭策。
2、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，提高育人功能。在學(xué)?；A(chǔ)建筑無法改變的情況下，從一草一木、一廊一路、班級教研組、知識(shí)牌、宣傳標(biāo)語等入手，整體構(gòu)思，注入文化氛圍，讓學(xué)校像個(gè)學(xué)校的樣子，提高環(huán)境的育人功能。
3、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支為人師表、熱心育人的學(xué)校思想道德教育工作隊(duì)伍，要采取多種形式對他們進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要關(guān)心愛護(hù)他們，努力為他們創(chuàng)造良好的工作條件，激發(fā)他們做好工作的積極性和創(chuàng)造性。
4、構(gòu)建多層次的德育目標(biāo)體系。對學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣培養(yǎng)和基礎(chǔ)道德教育，為校園常規(guī)管理和提高教學(xué)質(zhì)量提供保證，為學(xué)生的一生奠基，作為學(xué)校德育的基本目標(biāo)。在這一總目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際和中學(xué)生心理行為階段特點(diǎn)，制定年級目標(biāo)，班級目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)，提高德育的針對性和有效性。
5、不斷豐富德育的內(nèi)容和形式。在堅(jiān)持基礎(chǔ)德育內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)時(shí)代社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生人格缺失，豐富德育的內(nèi)容和形式。
要形成序列，重點(diǎn)突破。優(yōu)秀的品質(zhì)和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能做到的，需要長時(shí)間的“抓細(xì)節(jié)、抓反復(fù)”來培養(yǎng)，需要活動(dòng)開展制度化，養(yǎng)成內(nèi)容序列化，培養(yǎng)方法科學(xué)化。從學(xué)生入校起，圍繞飲食起居、衛(wèi)生紀(jì)律、坐立行走、讀書寫字等行為、習(xí)慣，循序漸進(jìn)、反復(fù)督查，依次強(qiáng)化。
篇5
1、鞏固高標(biāo)準(zhǔn)普及義務(wù)段教育。小學(xué)入學(xué)率、小學(xué)畢業(yè)生升初中比例分別保持在100%和99%以上；“三殘”兒童入學(xué)率達(dá)95%以上；力爭小學(xué)階段和城區(qū)初中無流生，農(nóng)村初中流生率控制在1%以下。
2、普及高中段教育。初中畢業(yè)生升高中段比例達(dá)92%以上，中職與普高的招生比達(dá)1：1。
3、積極構(gòu)建終身教育體系。抓好職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；農(nóng)村勞動(dòng)力參加教育培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的37%，其中實(shí)用新技術(shù)、新知識(shí)培訓(xùn)達(dá)到3萬人次；積極推進(jìn)社區(qū)教育，城區(qū)社區(qū)教育覆蓋率達(dá)80%以上。
4、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源。進(jìn)一步優(yōu)化教育布局，完成撤并5所中小學(xué)的任務(wù)；按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，改造5所農(nóng)村學(xué)校。
5、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。8所中小學(xué)（幼兒園）達(dá)到寧波市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。開展幼兒園星級評定工作，4所幼兒園達(dá)到三星以上。
6、師資隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)質(zhì)化、專業(yè)化。深化“323”師訓(xùn)工程，完成3000名教師輪訓(xùn)任務(wù)，新培養(yǎng)一批縣名師、學(xué)科骨干、教壇新秀。健全“教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師”四級培養(yǎng)體系，優(yōu)秀教師培養(yǎng)總量達(dá)到教師總數(shù)的20%左右。
7、逐步建立完善的免費(fèi)義務(wù)教育制度。規(guī)范收費(fèi)，義務(wù)段學(xué)校免收學(xué)雜費(fèi)；積極推進(jìn)家庭困難學(xué)生資助擴(kuò)面工程，進(jìn)一步解決外來務(wù)工人員子女義務(wù)階段就學(xué)問題。
8、深化教育教學(xué)改革。選擇1—2所學(xué)校進(jìn)行六三學(xué)制向五四學(xué)制改革調(diào)研論證，3－5所學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)試點(diǎn)，積極探索適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育組織形式和教學(xué)方式。
9、建立比較完善的學(xué)校安全保障體系。堅(jiān)持以人為本，突出生命教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全責(zé)任網(wǎng)、校外安全網(wǎng)和安全教育指導(dǎo)網(wǎng)建設(shè)，平安校園達(dá)標(biāo)率爭取達(dá)50%。
三、工作措施
1、做好學(xué)生發(fā)展文章
以學(xué)生發(fā)展為本，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長。
（1）明確學(xué)生最終培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生的身體心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)，為學(xué)生成人、成才奠定良好的基礎(chǔ)。以學(xué)科教育為主渠道，加強(qiáng)科技、體藝、社會(huì)實(shí)踐、探究等教育，開好全縣中小學(xué)生科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。
（2）健全對學(xué)生人格的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)有的法制學(xué)校、法制副校長、普法輔導(dǎo)隊(duì)伍等法制教育資源，通過舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)，舉辦圖書展覽、知識(shí)競賽、組織模擬法庭等多種形式，廣泛開展法制教育；加強(qiáng)誠實(shí)守信方面的宣傳教育，在師生中廣泛開展?fàn)幾稣\信校長、誠信教師、誠信學(xué)生的活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)校誠信教育氛圍。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)施以有針對性的心理健康教育，小學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)和自我方面，初中重點(diǎn)放在自我和人際關(guān)系方面，高中重點(diǎn)放在人際關(guān)系和生活及社會(huì)適應(yīng)方面。要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍中教育學(xué)、心理學(xué)教師的作用，增強(qiáng)心理健康教育師資力量，把心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。在有條件的學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課和設(shè)立學(xué)校心理咨詢室。
（3）重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性、主觀能動(dòng)性、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從知識(shí)的機(jī)械傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律及方法，如循序漸進(jìn)、溫故而知新等，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，倡導(dǎo)教師從學(xué)生當(dāng)前真實(shí)水平、學(xué)習(xí)程度出發(fā)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，放慢教學(xué)進(jìn)度，實(shí)施“抬頭教學(xué)”，讓每個(gè)學(xué)生在每一堂課上都學(xué)有所得，學(xué)有興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。
（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的良好環(huán)境。認(rèn)真總結(jié)挖掘“沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會(huì)”上專家學(xué)者的德育新思路，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。全面推開學(xué)生成長助教團(tuán)活動(dòng)，在充分總結(jié)20*年試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)生成長助教團(tuán)資源庫。積極推進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)有20余所青少年愛國主義和思想道德教育基地的作用。辦好校園少兒節(jié)目，提高節(jié)目質(zhì)量，豐富節(jié)目內(nèi)容，為中小學(xué)生提供更多的精神食糧。加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)溝通，加大對涉及未成年人領(lǐng)域的整頓和對不法行為的打擊力度，努力完善特殊學(xué)生的立體化幫教體系，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。
2、做好教師發(fā)展文章
百年大計(jì)，教育為本，教育發(fā)展，教師是根本。以教師發(fā)展為本，理解、關(guān)愛、尊重教師，通過培訓(xùn)和搭建事業(yè)平臺(tái)幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能各方面素質(zhì)的全面提升，提高教師的職業(yè)成就感，進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍。
（5）進(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革。對現(xiàn)有的教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定有關(guān)辦法和相關(guān)細(xì)則加以研究改進(jìn)，完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，并抓好深化落實(shí)工作。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校編外用工管理，摸清教育系統(tǒng)編外用工現(xiàn)狀，采取有效措施進(jìn)行清理善后，并制定辦法規(guī)范學(xué)校編外用工。加強(qiáng)教師編制宏觀控制，控制數(shù)量，平衡結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，同時(shí)落實(shí)農(nóng)村小學(xué)定向錄用畢業(yè)生措施，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。
（6）加強(qiáng)教師專業(yè)精神培養(yǎng)。緊緊圍繞“愛生敬業(yè)，自覺奉獻(xiàn)，努力創(chuàng)新”來提升教師的專業(yè)精神。認(rèn)真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德教育，通過抓政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師良好的政治素質(zhì)，引導(dǎo)教師把從事教育工作看成是自己終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)。重視教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把創(chuàng)新能力貫穿于教書育人之中。深入開展學(xué)習(xí)貫徹“海納百川，勇立潮頭”*精神活動(dòng)，形成人人關(guān)注、人人知曉、人人實(shí)踐、人人弘揚(yáng)“*精神”的濃厚氛圍，使*精神成為教師專業(yè)精神的有機(jī)組成部分。
（7）促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能發(fā)展。繼續(xù)以“323師訓(xùn)工程”為主要載體，實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，開展以“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，制定教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)教育信息技術(shù)應(yīng)用年活動(dòng)，通過開展網(wǎng)上優(yōu)秀教案評比、名教師課堂教學(xué)實(shí)錄、教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)考核等活動(dòng)，不斷充實(shí)*教育資源庫，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新學(xué)科知識(shí)，調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。發(fā)揮校本培訓(xùn)的重要作用，充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以教育問題為出發(fā)點(diǎn)，開展有計(jì)劃、系統(tǒng)性、高質(zhì)量的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，重視教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)，營造相互信任的學(xué)校氛圍，建立有效的溝通機(jī)制，實(shí)施人性化的管理，健全集體備課、教研組研討等行之有效的教研活動(dòng)方式，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。
（8）深入實(shí)施“名師、名校長工程”。開展縣級名校長、名教師評選活動(dòng)，健全“教壇新秀、學(xué)科骨干、名教師、特級教師”四級教師培養(yǎng)體系，完善相關(guān)的管理制度，造就一支能實(shí)施素質(zhì)教育的名校長和名教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開展師徒結(jié)對和校際結(jié)對工作，對師徒結(jié)對和校際結(jié)對工作進(jìn)行評估考核，并加強(qiáng)過程管理。舉辦第二期教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)班，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出。
（9）進(jìn)一步營造尊師重教的良好氛圍。努力提高教師的福利待遇，特別是要提高農(nóng)村教師福利待遇。想方設(shè)法為農(nóng)村教師在住和行方面創(chuàng)造條件，并在職稱評定和評優(yōu)等方面實(shí)行更大的傾斜，進(jìn)一步穩(wěn)定教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍。
3、做好學(xué)校發(fā)展文章
學(xué)校，是教育教學(xué)工作的主體。以學(xué)校發(fā)展為本，繼續(xù)加大投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越環(huán)境。同時(shí)，將學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)校的內(nèi)涵拓展上，重改革、重創(chuàng)新、重特色，全面提升辦學(xué)層次。
（10）優(yōu)化教育資源配置。根據(jù)20*年制定的《中小學(xué)教育布局調(diào)整規(guī)劃》，遵循“新建高中段學(xué)校向縣城集中、初中學(xué)校向中心城鎮(zhèn)和建制鎮(zhèn)集中，小學(xué)向中心鎮(zhèn)和中心村集中”原則，啟動(dòng)新一輪學(xué)校布局調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局。堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育，按照省“萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，通過整合、改造等方式，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。大力推進(jìn)中小學(xué)?，F(xiàn)代化和信息化建設(shè)，以現(xiàn)代化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村學(xué)校配備相關(guān)教育裝備。
（11）深化教育教學(xué)改革。開展學(xué)制改革調(diào)研試點(diǎn)工作，對六三學(xué)制和五四學(xué)制進(jìn)行充分而嚴(yán)密地調(diào)研論證，待條件成熟時(shí)，選擇1－2所學(xué)校進(jìn)行六三學(xué)制向五四學(xué)制改革試點(diǎn)，拉長初中教育年限，為初中階段實(shí)施素質(zhì)教育爭取充足的時(shí)間和空間。選擇規(guī)模較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，實(shí)行九年一貫制，對中小學(xué)教育發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理配置并充分利用學(xué)校教育資源。改革教學(xué)組織形式，在學(xué)校規(guī)模較小，班額不足的學(xué)校，實(shí)施小班化教學(xué)，提高每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體接受教育的充分程度，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
（12）加強(qiáng)學(xué)校效能管理。牢固樹立依法治校、規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管校，向管理要質(zhì)量，向管理要效益的辦學(xué)理念。督促學(xué)校優(yōu)化人、財(cái)、物各項(xiàng)教育資源，合理加以配置，發(fā)揮多種資源的最佳效應(yīng)。使用好、維護(hù)好各?，F(xiàn)代化的裝備設(shè)施，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代化裝備設(shè)施對提高教育效率和教育質(zhì)量的作用。進(jìn)一步改革學(xué)校管理模式，由單純的目標(biāo)管理轉(zhuǎn)到目標(biāo)、過程、效率并重的效能管理上，提升學(xué)校的管理層次。聘請一批德高望重的領(lǐng)導(dǎo)、老校長以及教育專家擔(dān)任兼職督學(xué)，定期對學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評價(jià)，并將此與學(xué)校的效能管理考核結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大校長、教師求真務(wù)實(shí)，一心一意抓教育。
（13）實(shí)施特色學(xué)校創(chuàng)建工程。樹立起教育的品牌意識(shí)，開展學(xué)校之間的錯(cuò)位競爭，充分挖掘并利用學(xué)校的各種優(yōu)勢資源，積極打造學(xué)校特色和品牌，發(fā)展個(gè)性化、特色化學(xué)校，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的特色教育格局，使學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校成名，在更大范圍、更高程度上滿足更多人的合理教育需求；精心培植一批具有英語特色、科技特色、環(huán)保特色、體藝特色等辦學(xué)特色的特色校，進(jìn)一步凸現(xiàn)我縣區(qū)域性教育特色。
（14）做好學(xué)前教育。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。切實(shí)加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展步伐，實(shí)行骨干教師支教制度，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，實(shí)施對結(jié)對幼兒園“捆綁式”考核辦法，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射帶動(dòng)作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理能力和教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)各級各類幼兒園均衡發(fā)展。繼續(xù)開展幼兒園星級評定、現(xiàn)代化達(dá)綱與省示范性幼兒園的創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒園向規(guī)模辦園、質(zhì)量興園方向發(fā)展，提升辦學(xué)檔次。
（15）做實(shí)義務(wù)段教育。義務(wù)段教育是基礎(chǔ)教育的重中之重。以質(zhì)量法則統(tǒng)領(lǐng)義務(wù)段教育的各項(xiàng)工作，讓人民群眾接受高質(zhì)量的教育。大力推進(jìn)新課程改革，處理好國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，關(guān)注課程改革中出現(xiàn)的學(xué)生發(fā)展分化問題，積極嘗試分層試教、分類指導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠相應(yīng)提高；深入開展課堂教學(xué)改革，改革課堂教學(xué)的評價(jià)模式，堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合，相對側(cè)重對學(xué)生學(xué)的評價(jià)；加強(qiáng)初中教育工作，初中是基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。要毫不放松地抓初中的教學(xué)質(zhì)量提高，逐步實(shí)行校長、任課教師教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制，不斷完善質(zhì)量監(jiān)控評估體系。
（16）做優(yōu)普通高中教育。普通高中教育是基礎(chǔ)教育向高等教育輸送合格生源的預(yù)備教育。其主要任務(wù)是向高一級學(xué)校輸送全面發(fā)展、具備良好素質(zhì)的合格新生。要積極探索整體提高普通高中教育質(zhì)量的有效方法，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)發(fā)展活力。開展普通高中學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研工作，加強(qiáng)教研教改，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
（17）做強(qiáng)職業(yè)教育。職業(yè)教育是基礎(chǔ)教育中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最直接的教育。職業(yè)教育已成為*教育的一個(gè)亮點(diǎn)，要繼續(xù)做大做強(qiáng)，不斷提高我縣職業(yè)教育的影響力和競爭力。進(jìn)一步加快職業(yè)教育的布局與建設(shè)，整合職教資源，利用優(yōu)質(zhì)資源，走規(guī)?；⒓s化、連鎖化路子，發(fā)揮重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)示范作用。改革職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，實(shí)行以就業(yè)為導(dǎo)向的分層教學(xué)模式，逐步推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。同時(shí)，進(jìn)一步抓好職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施專業(yè)教師到企業(yè)掛職實(shí)踐制度，加速培養(yǎng)雙師型教師；依托職教聯(lián)席會(huì)和職成教協(xié)會(huì)，在企業(yè)和行業(yè)中選擇專業(yè)行家和行業(yè)能手，建立社會(huì)職教專業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)，為各職業(yè)學(xué)校聘請專業(yè)技能教師提供方便。
4、構(gòu)建“服務(wù)型”教育體系
要牢固確立起教育服務(wù)觀念，強(qiáng)化教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)在教育理念上從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)模式上從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，在辦學(xué)層次上從學(xué)歷化教育向終身化教育的轉(zhuǎn)變，不斷提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，并在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中謀求教育自身的發(fā)展和提高。
（18）堅(jiān)持面向市場辦學(xué)，著力提升職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。職業(yè)學(xué)校是服務(wù)型教育體系建設(shè)的主力軍，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)。加大對社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)研力度，面向社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，調(diào)整職業(yè)學(xué)校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，緊貼建筑、針織、海洋、旅游等地方主導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)特色專業(yè)。繼續(xù)開展多元化合作，通過校企合作、東西部合作、中外合作等多種途徑，為學(xué)生跨校、跨地區(qū)，甚至出國學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐提供平臺(tái)。抓好職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地建設(shè)，制訂培養(yǎng)培訓(xùn)與發(fā)展計(jì)劃，發(fā)揮基地的主導(dǎo)、示范、輻射作用。建立運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系，不斷提高職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的廣度、寬度和深度。
篇6
一、自我教育的理論根據(jù)
眾所周知，研究自我教育最成功的人是蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。他提出了對年輕學(xué)生自我本位的教育理念。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，自我教育概括地說就是自己教育自己的教育過程。他指出：“一個(gè)年輕人，只有當(dāng)他不但仔細(xì)研究他周遭的世界，還仔細(xì)研究他自己本身時(shí)；只有當(dāng)他不僅認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到他自己的內(nèi)心世界時(shí)，只有當(dāng)他用來使自己有更好的心態(tài)且讓自己更完美時(shí)，他才變成為一個(gè)真正意義上的人。這里所說的就是人們在精神生活的自我教育。”蘇霍姆林斯基所說的自我教育是人們應(yīng)用老師要求的道德標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)其精神力量，促進(jìn)其道德提高的活動(dòng)，其中包括自我認(rèn)識(shí)、自制、自我實(shí)現(xiàn)和自我評估等。
蘇霍姆林斯基的自我教育理論同樣可以運(yùn)用到成人，運(yùn)用到大學(xué)教師這里。大學(xué)教師的繼續(xù)教育也應(yīng)當(dāng)包括自我、自制、自我完善和評價(jià)等，以提高他們的現(xiàn)代教育技術(shù)和能力。
當(dāng)然，成人的繼續(xù)教育有其特有的規(guī)律，它的特點(diǎn)和規(guī)律只有符合教育特點(diǎn)和規(guī)律，才能算真正有效的教育。著名的美國成人教育工作者諾爾斯認(rèn)為，成年人總是有目的地提高自己，他們具有提高自己的意識(shí)導(dǎo)向，其學(xué)習(xí)和教育的準(zhǔn)備狀態(tài)是由真實(shí)的生活問題和任務(wù)所引起的。成人教育的主要特點(diǎn)由這樣的改變所規(guī)定，即從兒童的依賴他人到成人自我“能夠自我指導(dǎo)的人”。這意味著對成人教育而言，“操縱學(xué)習(xí)的人”是成人學(xué)習(xí)者自身，自律和自主學(xué)習(xí)的過程是可控制的。成人擁有在其生長過程中積累起來的豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們能利用這種重要的資源作更深入的研究。成人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法不同于未成年人的，允許他們從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以問題為中心。因此，大學(xué)教師的自我教育應(yīng)該建立在獨(dú)立、自律、控制條件基礎(chǔ)上，這些與他們的工作、學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，能夠幫助他們更好地理解、分析和創(chuàng)造性地解決問題并找到方法。國內(nèi)學(xué)者的研究表明，除了語言技能在教師職業(yè)教育的綜合能力中改變不大，好的教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)，比如對教學(xué)內(nèi)容的理解能力，教學(xué)方法運(yùn)用能力，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的教學(xué)組織、管理能力，教學(xué)和科研能力，學(xué)生的交往能力等，有65％－70％在自我教育和職教育工作中提高了。
從大學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展來看，高校教師的教師專業(yè)發(fā)展與自主、自強(qiáng)、提高教育質(zhì)量和職業(yè)地位有關(guān)，專業(yè)發(fā)展是動(dòng)態(tài)的終身學(xué)習(xí)過程，是不斷提高教師素質(zhì)的過程。
二、大學(xué)教師自我教育的目標(biāo)
大學(xué)教師的教育，不管是教師在崗教育、在職培訓(xùn)還是教師的自我教育，都得提高大學(xué)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和教育方法。自我教育是一種永恒的繼續(xù)教育方式，能體現(xiàn)人的責(zé)任感和使命感，這種教育模式的目標(biāo)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
(一)自我發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)。有些教師認(rèn)為進(jìn)入高校就有教師資格了，甚至認(rèn)為教師只要懂得相關(guān)知識(shí)就行了，消極對待教育理論的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，缺乏繼續(xù)教育的自覺性和主動(dòng)性，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方面的緊迫感和導(dǎo)向。這樣的教師更像一個(gè)古代教書先生，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上什么教育家。教育專家必須首先是學(xué)者，然后才是專家，意味著專業(yè)教育和教育專業(yè)必須均衡發(fā)展。這樣的現(xiàn)象也極大地影響了人們心中對大學(xué)教師的美好印想。因此，基于大學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)的自主教育，注重“雙專業(yè)”的均衡發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思和深入研究教育過程，提高理解能力和實(shí)踐能力，用他們的優(yōu)秀的現(xiàn)代教育技術(shù)和服務(wù)來博得學(xué)生和社會(huì)的尊重和信任，并贏得良好的聲譽(yù)和職業(yè)生涯。
(二)提高大學(xué)教師職業(yè)道德。大學(xué)教師教育的目標(biāo)定位是多維度的，除了現(xiàn)代教育技術(shù)能力，一位合格的大學(xué)教師還必須樹立良好的職業(yè)道德。在職教師教育的經(jīng)營理念和措施存在忽視職業(yè)道德教育的問題。教師職業(yè)道德教育、素質(zhì)教育對周圍的影響是相當(dāng)大的，因此，要求在職教師不能忽視品質(zhì)的培養(yǎng)。從這個(gè)角度看，培養(yǎng)合格的教師培養(yǎng)專業(yè)化的、高素質(zhì)的大學(xué)教師職業(yè)道德教育不可或缺。職業(yè)道德教育包括三個(gè)方面：第一，教育內(nèi)容方面，要提高大學(xué)教師的政治覺悟和理論修養(yǎng)、思想和感情，用他們的成熟政治覺悟、理論修養(yǎng)和思想感情幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；第二，應(yīng)大力推進(jìn)大學(xué)教師的職業(yè)道德，并使它有效地約束個(gè)人行為；第三，通過自我教育使大學(xué)教師關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度幫助其克服寂寞和浮躁，集中精力去學(xué)習(xí)和工作。
(三)基本能力的培養(yǎng)。合理的能力素質(zhì)要求大學(xué)教師充分利用自身的現(xiàn)代教育技術(shù)、技巧來開展有效的教學(xué)和研究工作，要求大學(xué)教師適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，不斷獲得新知識(shí)和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的專業(yè)知識(shí)能滿足不斷變化的社會(huì)需要。對于大學(xué)教師來說，教育專業(yè)化是其通過自我教育成為一名優(yōu)秀教師必備的基本能力。舍此，則大學(xué)教師難以從事教育專業(yè)。這些能力包括豐富的想象力、口語能力、肢體語言能力、邏輯思維能力和直覺思維能力、發(fā)散性思維能力、教學(xué)的組織能力和創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決實(shí)際問題的能力?？傊胀ǜ咝＝處熢诮逃龑?shí)踐中只有不斷地完善自我，才能成為敢于承擔(dān)責(zé)任的高素質(zhì)人才。
三、普通高校教師自我教育的實(shí)施措施
(一)提高自我教育意識(shí)。自我教育是指想提高自身的人有意識(shí)地、自覺地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和接受教育，因而，提高自我教育意識(shí)是大學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)自我教育的前提條件。培養(yǎng)自我教育意識(shí)對大學(xué)教師的在職教育非常必要，但自我教育意識(shí)不是天上掉下來，也不是本身就具有的，它是通過后天的教育或環(huán)境的熏陶逐漸培養(yǎng)起來的。
人們的“真我”和“理想”是自我矛盾統(tǒng)一體，在這個(gè)矛盾的過程中，人們改變和發(fā)展自我的教育得以現(xiàn)實(shí)，人們自我教育的意識(shí)得以提高。一個(gè)人追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)具有自我激勵(lì)能力。高校教師可通過反射來了解自己的弱點(diǎn)，而這些弱點(diǎn)可能帶來不好的結(jié)果，因此，應(yīng)當(dāng)追求正確的“理想”的自我。
(二)客觀地開展自我評價(jià)。自我評估是個(gè)體對本身的能力和水平進(jìn)行評價(jià)的過程。而客觀的評價(jià)是基于高校教師自身的教育。自我教育的效果，在很大程度上是由自我評估的客觀性、嚴(yán)格性和規(guī)則性決定的。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)如何客觀地評價(jià)自我，增加自己的現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，提高自我評價(jià)能力，積極配合學(xué)生，像學(xué)習(xí)者那樣參與教學(xué)過程，提高身體的感覺能力與表達(dá)水平，保持民主參與的教學(xué)態(tài)度并發(fā)揮作用。同時(shí)，教師作為教學(xué)主體，在教學(xué)過程的自我教育也就
是自我意識(shí)的過程。大學(xué)教師教育并不是單純追求自我發(fā)展，他可以通過學(xué)生的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
(三)嚴(yán)格地進(jìn)行自我反思。反思是指大學(xué)教師思考自己的教學(xué)過程，他們通過對自我的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審查和反省，從而完善自己的教學(xué)活動(dòng)并使教學(xué)實(shí)踐更具合理性。反思是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的對接，是溝通教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的平臺(tái)。反思有助于提高高校教師的主體性，提高自我教育意識(shí)和自我教育能力。
(四)經(jīng)常地強(qiáng)化自我教育目標(biāo)。自我強(qiáng)化指個(gè)人可以自主選擇一些行為用來積極地加強(qiáng)他們的工作和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及自我激勵(lì)的方法。自主學(xué)習(xí)理論告訴我們，學(xué)習(xí)是變化的過程，通過掌握新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化，以適應(yīng)新工作的需要。通過學(xué)習(xí)，高校教師改變了原有的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，改變了原有的行為。高校教師自我教育目標(biāo)的確立，是加強(qiáng)教育，提高意識(shí)的前提條件，有目標(biāo)，才有進(jìn)步，所以決定教育目標(biāo)的自我不能過高或過低，決定在他們的努力達(dá)到更好的范圍，并保持相對穩(wěn)定。教育是自我的不斷加強(qiáng)與自律。因此，個(gè)人的自我學(xué)習(xí)是一種重要的象征，是教育工作者成熟的關(guān)鍵。
(五)善于和敢于自我否定。知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是通過教育者自我否定的方式實(shí)現(xiàn)的。如果要適應(yīng)新的工作，就要尋求新知識(shí)和技能，并希望通過知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化快速適應(yīng)新的工作。只有經(jīng)常否定自己，不斷學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)，才能終身完善自我，才能總是站在最前線，不斷適應(yīng)科學(xué)與社會(huì)的發(fā)展。不敢自我否定的人，總是把自己關(guān)在已獲得的知識(shí)中，不知道其實(shí)他們可以實(shí)現(xiàn)突破，從而只是被動(dòng)地接受知識(shí)。不能積極主動(dòng)，也就很難學(xué)會(huì)有意識(shí)地否定自我。
(六)營造有利于教師自我教育的環(huán)境。大學(xué)教師的自我教育雖然建立在自我否定的基礎(chǔ)上，但也依賴于良好的自我教育的環(huán)境。為大學(xué)教師創(chuàng)造一個(gè)良好的自我教育環(huán)境，包括自然環(huán)境與人文環(huán)境的兩個(gè)方面。文化環(huán)境要求大學(xué)有著特別的文化氛圍，包括校園文化、校園價(jià)值和規(guī)章制度、學(xué)術(shù)水平和客觀的評價(jià)體系等。特別要注重制度建設(shè)，比如就業(yè)體系、評價(jià)體系、獎(jiǎng)懲制度，它們起指導(dǎo)和監(jiān)督作用，有助于教師的自我發(fā)展，促進(jìn)教師教育。
篇7
2、加快校(園)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，做好示范校(園)創(chuàng)建工作。要有意識(shí)、有計(jì)劃地創(chuàng)建更高層次、更高水平的特色學(xué)校、示范學(xué)校，進(jìn)一步提升我學(xué)區(qū)的辦學(xué)層次和辦學(xué)效益，“促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)初等教育的均衡發(fā)展?！?/p>
3、強(qiáng)化學(xué)校管理，努力提高辦學(xué)效益。
重建教學(xué)管理制度，規(guī)范管理。要根據(jù)新課程的理念要求，摒棄與課改不相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，更新修訂教學(xué)常規(guī)，把結(jié)果質(zhì)量管理與過程質(zhì)量管理結(jié)合起來。以提高課堂效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)，精講、精練，因材施教，分層推進(jìn)，重視學(xué)法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主、探究能力。
4、做好教師聘用制工作，建立科學(xué)的教師評價(jià)制度。根據(jù)市教育局教師聘用制改革暫行規(guī)定精神，今年年底前，要做好教師核編、定崗、聘用工作。聘用制改革，是完善用人機(jī)制、建立科學(xué)的評價(jià)體系的大事。各校要積極宣傳，組織加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確自身權(quán)責(zé)，將聘用制的實(shí)施與教師師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力水平有效提升相結(jié)合起來進(jìn)行，體現(xiàn)聘用制改革的積極意義。
二、堅(jiān)持課改主線，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。
1、切實(shí)加強(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。新學(xué)期，各校要繼續(xù)貫徹落實(shí)同教[2002]41號《關(guān)于小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的指導(dǎo)意見》文件精神，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。對照實(shí)驗(yàn)工作目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析查找思想上、認(rèn)識(shí)上和工作上存在的問題;強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心，采取有力措施，促進(jìn)學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效開展和逐步深化。
2、建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高約有效形式，也是新課程健康推進(jìn)的需要。新學(xué)期，各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)今年《人民教育》、《福建教育》刊載的有關(guān)介紹“以校為本的教學(xué)研究制度”的文章，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“校本研究”的意義、內(nèi)涵、理念、特征和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，建立“校本研究”制度，完善學(xué)校教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。教師要養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)教研意識(shí)，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。努力構(gòu)建教學(xué)、教研、培訓(xùn)三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，不斷提高教師專業(yè)水平和教科研能力。本學(xué)期，要在堅(jiān)持教學(xué)開放周活動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)組織教師開展“我與課改同成長”活動(dòng)，舉辦課改實(shí)驗(yàn)公開課觀摩研討與評比。
3、以課改新理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)評價(jià)與考試制度改革。要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教基[2002]26號《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，要改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，突出評價(jià)的發(fā)展性功能。逐步形成考試評價(jià)內(nèi)容的多維性、形式的多樣性，主體的多元化。建立和完善促進(jìn)教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量提高的評價(jià)體系。新學(xué)期，各校要針對實(shí)際，貫徹落實(shí)市教育局下發(fā)的《關(guān)于建立班主任管理的學(xué)生成長綜合記錄袋的意見》(試行)和省、市教育行政部門即將下發(fā)的評價(jià)與考試指導(dǎo)意見，研究制訂實(shí)施細(xì)則，大膽實(shí)踐，積極探索。
4、立足實(shí)際，研究實(shí)踐，推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作。作為農(nóng)村學(xué)區(qū)，課改實(shí)驗(yàn)要從實(shí)際出發(fā)，針對農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件簡陋，經(jīng)費(fèi)緊缺，課改實(shí)驗(yàn)教師包班的多等問題，因地制宜，在教育教學(xué)設(shè)施、教育內(nèi)容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等方面，研究確定推動(dòng)農(nóng)村課改的措施。要充分發(fā)揮中心校、骨干校、各級骨干教師的示范作用。
5、切實(shí)加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)過程申的質(zhì)量監(jiān)控。要圍繞辦學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和要求，建立科學(xué)有效的動(dòng)態(tài)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制;強(qiáng)化學(xué)區(qū)、小學(xué)質(zhì)量、學(xué)科教研組質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。通過開展教師集體備課、說課，教師間、校際間聽課、評課、觀摩教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量檢測、深入課堂聽隨堂課等加強(qiáng)對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的跟蹤研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題。加強(qiáng)對課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的指導(dǎo)的管理，確保課改實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。
三、貫徹現(xiàn)代教育理念，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
(一)、加強(qiáng)課題研究科研力度。
西柯學(xué)區(qū)的省級課題《多種媒體教育手段的綜合運(yùn)用及效果研究》、《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究》現(xiàn)已進(jìn)入了中后期階段，出版了第一期的研究專輯，課件的制作研究已從演示型向網(wǎng)絡(luò)型、互動(dòng)型、智能化發(fā)展。幾年來，學(xué)區(qū)電化教學(xué)研究碩果累累，經(jīng)市級推薦，學(xué)區(qū)參評全省首批現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)校。十月份前將迎接省級考評組驗(yàn)收。
（二）、加快教育信息化步伐。信息技術(shù)教育的普及與推廣程度如何，是教育是否現(xiàn)代化的標(biāo)尺。新學(xué)年，學(xué)區(qū)教育信息化工作思路為：
1、積極創(chuàng)造條件，為全面開設(shè)信息技術(shù)教育打好基礎(chǔ)。今年，中心小學(xué)、呂厝小學(xué)將開始開設(shè)信息技術(shù)教育課程，各校要積極做好準(zhǔn)備，為進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，以教育信息化推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。
2、要做好教育資源的收集與整理。新學(xué)期，學(xué)區(qū)教育資源網(wǎng)正式全面啟用，在原有的資源上起步，學(xué)區(qū)教育資源中心已逐漸開始吸納省內(nèi)、全國的教育資源，今后，要加教育資源的收集、整理與優(yōu)化、利用結(jié)合起來，充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
3、促進(jìn)教學(xué)理念的“信息”交流研討。學(xué)區(qū)網(wǎng)站內(nèi)嵌的“漁人碼頭”論壇在經(jīng)過暑假短短兩個(gè)月的快速發(fā)展后，已成長為省內(nèi)知名教育論壇，許多教育知名人士、學(xué)科骨干、教育報(bào)刊雜志記者紛紛進(jìn)駐，關(guān)于教育最新理念、課改實(shí)踐方案的討論非常踴躍積極，這是我學(xué)區(qū)的教育教學(xué)改革的一筆重要財(cái)富，一個(gè)重要的窗口，是提高我學(xué)區(qū)教師科研理論水平的一個(gè)優(yōu)秀平臺(tái)。
4、要做好學(xué)校信息化管理、教師信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。今年，學(xué)區(qū)的教學(xué)管理將逐步作信息化嘗試，教務(wù)工作、相關(guān)文件、通知的上傳下達(dá)將采取常規(guī)文本與電子文本相結(jié)合的形式。各校要抓住機(jī)遇，做好教師隊(duì)伍信息技術(shù)的培養(yǎng)。
（三）、加強(qiáng)英語教學(xué)。根據(jù)同教[2001]168號文關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見的通知》精神，今年秋季我學(xué)區(qū)有40%的完小開設(shè)了英語課程。各校要采取有力措施，繼續(xù)全方位、多層次、多渠道地開展小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，提高英語師資素質(zhì)。要加大小學(xué)英語學(xué)科教研力度，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。
（四）、加強(qiáng)學(xué)?？破战逃铜h(huán)境教育。各校要將科普教育納入工作規(guī)劃，開展科普系列教育活動(dòng)；根掘環(huán)保責(zé)任狀要求繼續(xù)把環(huán)保教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過各種形式的環(huán)保教育宣傳活動(dòng)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。要積極開展校園的綠化、美化、凈化工作，努力創(chuàng)建“綠色學(xué)?！薄?/p>
四、抓好工會(huì)、共青團(tuán)、計(jì)生、創(chuàng)安、退離協(xié)和校務(wù)公開、總務(wù)后勤工作。
1、抓好工會(huì)、團(tuán)隊(duì)工作。各校要繼續(xù)從人力，財(cái)力上對工會(huì)、團(tuán)隊(duì)工作給予支持，做好過細(xì)工作，經(jīng)常關(guān)心、協(xié)助解決一些實(shí)際困難，充分發(fā)揮這些部門在學(xué)校工作中的積極作用。
2、抓好計(jì)生工作，實(shí)行規(guī)范管理，督促教師自覺做好晚婚和計(jì)生工作，計(jì)生對象要按規(guī)定參加查孕查環(huán)工作。
3、落實(shí)創(chuàng)安工作責(zé)任制。各校校長、教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，落實(shí)責(zé)任書所簽訂的各項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施普法教育，做好“學(xué)生帶法回家”、未成年人保護(hù)工作，維護(hù)校園治安秩序。學(xué)校教育教學(xué)工作、安全教育工作家校聯(lián)系要形成制度。要切實(shí)做好值日、導(dǎo)護(hù)和值班、護(hù)校工作，確保學(xué)校維護(hù)和師生安全。要堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全教育，尤其是防溺水、防食物中毒、防交通事故和防火、消防教育，把預(yù)防兒童少年違法犯罪、防止不安全事故發(fā)生落到實(shí)處。
4、認(rèn)真做好校務(wù)公開工作，按規(guī)范、按程序做好校務(wù)公開工作，把校務(wù)公開工作與黨風(fēng)廉政和行風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，真正做到經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化，使廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)校的工作任務(wù)和目標(biāo)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，積極性，通過校務(wù)公開促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。
5、抓好總務(wù)后勤工作，堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)。各校要嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”規(guī)定，進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)管理制度，杜絕亂收費(fèi)。各校校長要管好財(cái)、理好財(cái)，各項(xiàng)收費(fèi)嚴(yán)格按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)開支要認(rèn)真預(yù)算，嚴(yán)格把關(guān)。
6、要重視老齡工作，各校要配合學(xué)區(qū)關(guān)心、支持退離協(xié)小組開展工作，從經(jīng)費(fèi)、場所及其他方面給予支持，為退離休教師排憂解難。讓他們老有所樂，老有所安，老有所為。
成教工作：
文技校要堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)方向，充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，拓寬辦學(xué)思路，積極配合有關(guān)部門向農(nóng)民宣傳，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)知識(shí)，完成全年辦學(xué)任務(wù)。樹立典型校，努力創(chuàng)造示范性村級示范校，切實(shí)使農(nóng)村成人教育工作服務(wù)于農(nóng)民致富奔小康。
幼教工作：
新學(xué)期，我學(xué)區(qū)幼教工作將針對本學(xué)區(qū)的地理位置特點(diǎn)，充分挖掘本學(xué)區(qū)的教育教學(xué)資源，爭取辦園經(jīng)費(fèi)，不斷改善辦園條件，吸引生源，把幼兒園辦成學(xué)習(xí)、活動(dòng)的“樂園”。根據(jù)本學(xué)區(qū)教改中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，開展教研活動(dòng)，以實(shí)施適合農(nóng)村園、又能促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的最佳教學(xué)模式。
(德育工作意見另附文)
同安區(qū)西柯學(xué)區(qū)
2003年8月28日
西柯學(xué)區(qū)2003-2004學(xué)年度
第一學(xué)期月份工作安排
九月份：
1、組織入學(xué)(園)，抓好開學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。
2、做好期初小學(xué)、幼兒、三類殘兒快速報(bào)表，完成招生計(jì)劃。
3、進(jìn)行期初常識(shí)藝體科集體備課；
4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，組織學(xué)區(qū)教學(xué)評價(jià)教研；
5、召開學(xué)區(qū)現(xiàn)代教育課題研究會(huì)，做好課題迎檢工作。
十月份:
1、各校組織“教學(xué)開放周”活動(dòng)，加強(qiáng)校際互訪交流。
2、做好“省首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)?！睂徟瓩z工作。
3、開展學(xué)區(qū)課件、教改實(shí)驗(yàn)課比賽。
4、召開學(xué)區(qū)課題研究學(xué)年工作會(huì)。
十一月份：
1、參加區(qū)市課改實(shí)驗(yàn)公開課觀摩研討。
2、召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
十二月份:
1、組織參加區(qū)級幼兒園主題活動(dòng)指導(dǎo)、新教材培訓(xùn)。
篇8
爭取政府支持，解決婦女兒童發(fā)展實(shí)際問題。去年7月，在市長吳存榮主持召開的市政府第95次常務(wù)會(huì)議上，市婦兒工委向市政府常務(wù)會(huì)議作專題匯報(bào)，并研究解決了出臺(tái)加強(qiáng)婦女兒童工作意見、實(shí)施留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程、增撥婦兒工委辦公經(jīng)費(fèi)等有關(guān)婦女兒童發(fā)展的實(shí)際問題。會(huì)后，市政府辦公廳立即下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)婦女兒童工作的意見》（合政辦〔2009〕54號文），從加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全工作機(jī)制、解決實(shí)施兩綱重難點(diǎn)問題等方面對加強(qiáng)婦女兒童工作提出了進(jìn)一步的要求，這是政府首次下發(fā)關(guān)于婦女兒童工作的文件，為婦女兒童事業(yè)的發(fā)展提供了有力的保障。我市實(shí)施兩綱所需經(jīng)費(fèi)也逐年增長，2009年我市本級安排教育經(jīng)費(fèi)4.4億元、衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)1.58億元，改水改廁專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)55萬元，分別比上年增長125％、612％和10％。此外，市衛(wèi)生局、市教育局等婦兒工委成員單位將婦女兒童發(fā)展的重難點(diǎn)問題如積極推進(jìn)農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度、積極推進(jìn)城鄉(xiāng)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)、全面實(shí)施城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革、全面消除農(nóng)村中小學(xué)危房等納入市政府12項(xiàng)民生工程，并出臺(tái)了配套實(shí)施方案，保證了問題的有效解決。市衛(wèi)生局編制的《*市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)（2009－2011年）發(fā)展規(guī)劃》，明確社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)要規(guī)范開展包括婦女保健、兒童保健為主要內(nèi)容的公共衛(wèi)生服務(wù)；市殘聯(lián)編制的《*市殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》，把殘疾兒童少年接受教育納入義務(wù)教育體系。
狠抓基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)婦兒工委機(jī)制建設(shè)。一是召開了工作會(huì)議。市婦兒工委先后召開了婦兒工委工作會(huì)議和聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，總結(jié)交流各縣區(qū)、成員單位實(shí)施兩綱經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段工作任務(wù)。會(huì)議還對12個(gè)*市兩綱中期監(jiān)測評估工作先進(jìn)單位進(jìn)行了通報(bào)表揚(yáng)。各縣區(qū)也紛紛召開工作會(huì)議推動(dòng)工作開展。二是舉辦了兩綱監(jiān)測評估培訓(xùn)班。對成員單位聯(lián)絡(luò)員、各縣區(qū)婦兒工委辦專職干部和統(tǒng)計(jì)局兩綱監(jiān)測統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)干部近40人就兩綱監(jiān)測評估的數(shù)據(jù)采集、審核、上報(bào)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。會(huì)后，各成員單位及時(shí)完成了我市2009年度兩綱數(shù)據(jù)采集任務(wù)。在市統(tǒng)計(jì)局的努力下，我市兩綱監(jiān)測評估工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，在全省兩綱監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建設(shè)評比中，我市榮獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績。三是加強(qiáng)示范工作。為發(fā)揮兩綱示范點(diǎn)的示范帶動(dòng)作用，市婦兒工委制定下發(fā)了《*市實(shí)施兩綱示范點(diǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)》，從領(lǐng)導(dǎo)重視、工作機(jī)制、宣傳發(fā)動(dòng)、監(jiān)測統(tǒng)計(jì)、調(diào)研工作等五個(gè)方面對示范點(diǎn)工作提出了明確要求。文件下發(fā)后，各示范點(diǎn)紛紛補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效推動(dòng)了示范工作的開展。四是調(diào)整組織機(jī)構(gòu)。鑒于人動(dòng)，市和縣區(qū)均及時(shí)調(diào)整了婦兒工委領(lǐng)導(dǎo)小組及成員，部分縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)還重新修訂印發(fā)了成員單位職責(zé)分工，從組織上保證了兩綱的順利實(shí)施。
二、多措并舉，促進(jìn)婦女兒童發(fā)展
著力培養(yǎng)推薦，促進(jìn)參政議政。在各成員單位的共同努力下，我市婦女兒童實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展。為促進(jìn)婦女參政，開辦了第13期女干部培訓(xùn)班，并首次將女干部培訓(xùn)納入市委黨校主體班，使女干部的教育培訓(xùn)工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化。緊緊抓住換屆和干部調(diào)整交流的機(jī)會(huì)，做好人大女代表、政協(xié)女委員和女干部的推薦、推選和配備工作。市十四屆人大女代表和市十二屆政協(xié)女委員的比例分別為19.7％和27％，市人大和市政協(xié)女常委分別占常委總數(shù)的26.5％和25.6％。截至2009年底，城區(qū)310個(gè)居委會(huì)中，女性進(jìn)兩委比例達(dá)56％，女社居委主任占總數(shù)的81.6％。村民委員會(huì)成員中女性占總數(shù)的29%，較上屆提高了0.7個(gè)百分點(diǎn)。包河區(qū)經(jīng)過大推薦、大考察、大反饋等組織程序，提拔的女干部占總數(shù)的45%,11名女干部擔(dān)任區(qū)直部門和街鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人。
開展培訓(xùn)幫扶，提高就業(yè)能力。以培養(yǎng)新型女農(nóng)民為目標(biāo)，下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)全市農(nóng)村婦女科技培訓(xùn)工作的通知》，去年共舉辦各類農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)382期，使數(shù)萬名農(nóng)村婦女掌握致富技能。通過“婦女創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”、“春風(fēng)送崗位”、消除“零就業(yè)家庭”等舉措促進(jìn)城鎮(zhèn)婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2009年共對1.8萬名女性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，幫扶6000余名女性實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，1.1萬名農(nóng)村婦女實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.1%，有120個(gè)社區(qū)達(dá)到了“充分就業(yè)社區(qū)”標(biāo)準(zhǔn)。在全國“促進(jìn)零就業(yè)家庭就業(yè)、創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)”工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我市作為全國唯一的地級市代表作經(jīng)驗(yàn)交流。
保障教育權(quán)利，提高文化素質(zhì)。大力發(fā)展女子成人教育，幫助5000多名青壯年婦女脫盲，全市女性青壯年識(shí)字率為98%；不斷完善城鄉(xiāng)中小學(xué)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，去年春季起，全部免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段中小學(xué)學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，覆蓋學(xué)校1133所、學(xué)生53.3萬人；33所標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化住宅小區(qū)配套學(xué)校如期建成使用，可接納47個(gè)住宅區(qū)4萬名中小學(xué)生入學(xué)；大力推進(jìn)實(shí)施中小學(xué)危房改造和校舍維修工程，共投入縣區(qū)農(nóng)村中小學(xué)危房改造資金5209.6萬元，三縣改造D級危房面積達(dá)67670平方米，新建校舍83467平方米；對市屬學(xué)校義務(wù)教育階段中小學(xué)貧困生減免課本費(fèi)709人次58684元、資助高中貧困生9431人次226萬元。通過實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”，發(fā)放助學(xué)款物90余萬元。2009年，全市小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為99.54%，初中入學(xué)率為98.67%；三類殘疾兒童入學(xué)率為91.89%，比上年提高2.7個(gè)百分點(diǎn)。
加強(qiáng)衛(wèi)生工作，提高健康水平。進(jìn)一步擴(kuò)大新生兒疾病篩查覆蓋面，2009年末，全市共有73所醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)開展新生兒疾病篩查，同比上年增加了114.7％；繼續(xù)開展創(chuàng)建“合格愛嬰衛(wèi)生院”活動(dòng)。2009—2009年三年累計(jì)有65所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院獲“合格愛嬰衛(wèi)生院”稱號,占全市愛嬰衛(wèi)生院的78.3％；每年對長豐縣“降消項(xiàng)目”實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，發(fā)放住院分娩貧困救助資金98.6萬元，惠及8025名孕產(chǎn)婦；開展“新春送健康、關(guān)愛到社區(qū)”、“健康寶寶、幸福家庭——預(yù)防出生缺陷”等系列宣傳活動(dòng)，并組織19000人參加全國預(yù)防出生缺陷知識(shí)競賽，有效提高了廣大群眾的健康意識(shí)。
切實(shí)采取措施，維護(hù)合法權(quán)益。一是深入開展普法宣傳。將婦女兒童的普法工作納入相關(guān)部門年度工作考核重點(diǎn)對象之中，在全國法制宣傳日組織了市縣區(qū)百名法制副校長給全市100多所學(xué)校10000多名中小學(xué)生分別上了一堂生動(dòng)的法制課。深入開展婦女權(quán)益保障法宣傳、禁毒和防艾宣傳以及平安家庭、“無家暴社區(qū)”創(chuàng)建等活動(dòng)，市婦聯(lián)全年共接待472例，我市廬陽區(qū)益民街道廻龍橋社居委榮獲全國婦聯(lián)、司法部、全國普法辦聯(lián)合命名的首批“全國婦女法制宣傳教育示范點(diǎn)”。二是強(qiáng)化司法保障。通過148法律咨詢熱線、法律援助中心等平臺(tái)做好婦女兒童維權(quán)工作，截至2009年11月，市司法局受理婦女兒童維權(quán)案件41件，接受各級人民法院刑事指定辯護(hù)未成年人案件163件；三是切實(shí)保障勞動(dòng)權(quán)益。其一，開展女職工權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)集體合同簽訂工作。通過下發(fā)通知、召開現(xiàn)場會(huì)、女職工勞動(dòng)保護(hù)情況調(diào)查、開展專項(xiàng)檢查等措施有力地促進(jìn)了全市女職工權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)集體合同工作的開展，截止年底，全市已簽訂女職工權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)集體合同1092份，覆蓋女職工66000人，簽訂率達(dá)63％；其二，做好婦女勞動(dòng)權(quán)益保障工作。通過勞動(dòng)年審、舉報(bào)投訴專查、日常巡視檢查和專項(xiàng)執(zhí)法檢查，有效維護(hù)婦女勞動(dòng)
權(quán)益，共受理查處有關(guān)婦女兒童的投訴舉報(bào)案件1900件，退還女工非法中介費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等3.51萬元，清退了童工4名，5.7萬名女工新簽了勞動(dòng)合同；其三，大力推進(jìn)企業(yè)職工生育保險(xiǎn)工作。全市現(xiàn)有參保單位8642個(gè)、參保職工32.9萬人。截至2009年底，支付生育基金6803萬元、1.3萬名女職工享受生育保險(xiǎn)待遇，切實(shí)維護(hù)了女職工產(chǎn)期的合法權(quán)益。
積極開展活動(dòng)，營造良好氛圍。2009年市少兒圖書館接待讀者18.7萬人次，創(chuàng)辦了“新肥少兒商廈分館”，并建成了省內(nèi)首家“汽車圖書館”，把書籍和服務(wù)送給貧困農(nóng)村的孩子們。*科技館先后舉辦了中國自然資源、第五屆*市少年兒童科幻畫展等多場展覽，全年共接待青少年觀眾近10萬人次。青少年科教培訓(xùn)取得新成績。我市在全國省會(huì)城市中首創(chuàng)的“青少年科技創(chuàng)新市長獎(jiǎng)”活動(dòng)已連續(xù)成功舉辦五屆。去年我市承辦了省2009年青少年機(jī)器人競賽，共獲得15個(gè)一等獎(jiǎng)中的12項(xiàng)，在全國競賽中，獲得了四金、三銀、六銅的好成績。在青少年科技競賽活動(dòng)中，我市獲世界大賽金牌一枚，國家級獎(jiǎng)項(xiàng)170多項(xiàng)，省級獎(jiǎng)項(xiàng)300多項(xiàng)。此外，各級婦兒工委“六一”期間層層組織安排四大班子領(lǐng)導(dǎo)開展慰問活動(dòng)，特別是長豐縣婦兒工委組織了16個(gè)慰問組，由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，82個(gè)縣直單位參加。市、縣區(qū)婦兒工委共慰問學(xué)校幼兒園60所，貧困兒童、家庭132名（戶），向孩子們贈(zèng)送了價(jià)值17.15萬元的慰問品和慰問金。
篇9
（上接本刊1A期第17頁）
二、新時(shí)期我國家庭教育的幾個(gè)難點(diǎn)
近三十年來，我國家庭教育事業(yè)發(fā)展迅速。家長學(xué)校和各類教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)蓬勃興起，家庭教育科學(xué)普及成績顯著，家庭教育的面貌和水平有所提高。但是總體而言，我國家庭教育事業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后，難以適應(yīng)社會(huì)濟(jì)快速發(fā)展的要求，難以滿足廣大家長日益增長的教育需求，難以適應(yīng)教育發(fā)展和改革深化的趨勢。由于發(fā)展起點(diǎn)、社會(huì)共識(shí)、體制機(jī)制等方面因素的制約，目前我國家庭教育發(fā)展面臨以下幾大難點(diǎn)，亟待突破。
（一）落實(shí)家庭教育在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)有地位
家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)和細(xì)胞。家庭教育在人才培養(yǎng)、民族素質(zhì)提高、精神文明建設(shè)、和諧社會(huì)構(gòu)建、全面建設(shè)小康社會(huì)中具有極為重要和難以取代的地位和作用，對此必須形成廣泛的社會(huì)共識(shí)，并在國家法規(guī)和政府行為上加以落實(shí)。
1.社會(huì)共識(shí)尚未形成
無論政府、社會(huì)、家庭，對于教育的關(guān)注都集中在學(xué)校教育上，集中在升學(xué)率上，對于家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。實(shí)際上，學(xué)校教育的問題、學(xué)生成長的問題，大都是與家庭教育密切相關(guān)的。家庭教育重在養(yǎng)成教育，學(xué)校教育重在認(rèn)知教育，社會(huì)教育重在公民教育，養(yǎng)成教育在成人、成才、成功中具有重要的奠基作用。
2.國家法制建設(shè)滯后
與發(fā)達(dá)國家和我國港臺(tái)地區(qū)比較，我國家庭教育立法滯后，至今沒有一部家庭教育的專門法規(guī)，家長在家庭教育中的法律地位與職責(zé)義務(wù)、兒童在家庭的權(quán)益等，均缺乏具體和可以操作的法律規(guī)定。國家對于家庭教育的要求，僅僅散見于《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》的具體條款中、黨和政府的相關(guān)文件中。對現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的侵犯兒童休息娛樂權(quán)、正當(dāng)交往權(quán)、隱私權(quán)以及針對兒童的虐待、家暴、等行為的懲治，大都無法可依。國家意志缺乏法律載體，民事問題缺乏判斷標(biāo)準(zhǔn)，事業(yè)發(fā)展就缺乏保障。
3.政府行為沒有到位
家庭教育關(guān)系千家萬戶，涉及方方面面，需要政府統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。目前，家庭教育在多數(shù)地方處于“無政府‘注意’狀態(tài)”，沒有被列入地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，沒有被提上政府日常工作日程。婦聯(lián)作為一個(gè)群眾團(tuán)體，其職能和擁有的資源顯然難以全面擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。教育部門沒有家庭教育的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，只在有關(guān)部門的職能中附帶此項(xiàng)工作，實(shí)際工作處于可有可無、可多可少、可做可不做的狀態(tài)。目前各地教育部門和學(xué)校的家庭教育工作的開展情況，基本上取決于領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)和重視程度。
4.教育投入嚴(yán)重不足
我國家庭教育的經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)極不合理：一方面是家庭的教育消費(fèi)占家庭消費(fèi)的比例很高并不斷攀升，但因缺乏正確引導(dǎo)帶有很大的盲目性；另一方面是政府對于家庭教育基本上沒有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校舉辦家長學(xué)校等開支，基本上是自籌或從學(xué)校其他經(jīng)費(fèi)中擠出來的。教材的編寫或購買、專家講課等各項(xiàng)正常經(jīng)費(fèi)如果向家長收取或?qū)で筚澲?，又因受到許多政策限制而舉步維艱。家庭教育本質(zhì)上屬于公益性事業(yè)，但在我國當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)條件下，事實(shí)上已具有產(chǎn)業(yè)屬性。如果不解決好經(jīng)費(fèi)保障問題，家庭教育事業(yè)就難以健康發(fā)展。
（二）滿足家庭教育指導(dǎo)的社會(huì)民生需求
根據(jù)國家中長期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，改善和提高人民群眾的生活水平是重中之重。滿足廣大家長對家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)需求、使人民群眾“學(xué)有所教”，則是其中不容忽視的重要內(nèi)容之一。
1.滿足家庭教育指導(dǎo)的普遍性要求
廣大家長迫切需要學(xué)習(xí)和掌握家庭教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，用于反思和改進(jìn)家庭教育，提高教子育女的水平。對我國近4億家庭普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，是一項(xiàng)提高民族素質(zhì)的浩大工程，單靠目前為數(shù)不多的家長學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。事關(guān)民生大計(jì)的社會(huì)事業(yè)，也必須依靠政府和社會(huì)兩條腿走路才能完成。
2.滿足家庭教育指導(dǎo)的個(gè)性化要求
家庭教育指導(dǎo)的需求因家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)模式、家長文化背景、孩子實(shí)際和個(gè)性特點(diǎn)的差別而不同，因而必須分類指導(dǎo)、分層推進(jìn)、逐步提高。例如，山東省泰安市溫泉路小學(xué)研究認(rèn)為，流動(dòng)家庭家長具有文化低、工作忙的特點(diǎn)，對孩子的教育特別重智輕德、重物輕人、重管輕教，應(yīng)當(dāng)給以針對性的指導(dǎo)。又如，上海有60萬隨遷子女在體制外的教育機(jī)構(gòu)求學(xué)，對這些家庭的家庭教育指導(dǎo)，必須具有針對性。一些教育基礎(chǔ)較好的地方，家長已不滿足于一般性的知識(shí)學(xué)習(xí)，就需要調(diào)整教育內(nèi)容和要求。
3.滿足家庭教育指導(dǎo)的互動(dòng)性要求
家庭教育指導(dǎo)不能停留在知識(shí)傳授上，必須經(jīng)過調(diào)查研究，針對實(shí)際問題，根據(jù)家長需求，聽取家長意見，倡導(dǎo)指導(dǎo)者與家長互動(dòng)。通過經(jīng)驗(yàn)交流開展自我教育，也是親職教育的基本方法，需要倡導(dǎo)。這就要求家庭教育指導(dǎo)、家長學(xué)校辦學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。吉林油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過建立教師家長聯(lián)系卡、設(shè)立家長意見信箱、運(yùn)用電信交流手段、建立家長定期來訪接待日的制度化等渠道，溝通家校聯(lián)系，效果很好。
4.滿足家庭教育指導(dǎo)的實(shí)效性要求
家庭教育及指導(dǎo)，必須根據(jù)孩子身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)，把握教育時(shí)機(jī)。因此必須精心設(shè)計(jì)課程、編寫教材、實(shí)施教育，做到系統(tǒng)性與階段性結(jié)合、指導(dǎo)性與應(yīng)用性結(jié)合、針對性與實(shí)效性結(jié)合。而目前各地的家長學(xué)校，在教育目的計(jì)劃、課程教材內(nèi)容、教育手段方法上，大多比較粗放、不夠規(guī)范，制約了親職教育的實(shí)效。
（三）突破我國教育發(fā)展中家庭教育這個(gè)瓶頸
整體觀之，我國家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，在發(fā)展理念、規(guī)模、速度、水平上都嚴(yán)重滯后，已經(jīng)成為制約我國教育事業(yè)健康發(fā)展的瓶頸。教育發(fā)展和改革上出現(xiàn)的許多問題，諸如教育結(jié)構(gòu)不夠合理，素質(zhì)教育難以推進(jìn)，德育實(shí)效不盡如人意，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力不強(qiáng)等等，都與家庭教育薄弱相關(guān)。突破家庭教育這一瓶頸，已經(jīng)勢在必行。
1.提升家庭教育的戰(zhàn)略地位
必須明確，家庭教育不只是家庭和家長的私事，首先是國家和社會(huì)的事業(yè)；不只是學(xué)校教育的簡單補(bǔ)充和延伸，而是現(xiàn)代教育不可或缺的有機(jī)組成部分。政府、社會(huì)、家庭，都應(yīng)當(dāng)從人才強(qiáng)國、民族復(fù)興、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)中國夢的戰(zhàn)略高度，形成高度共識(shí)，重視家庭教育的戰(zhàn)略地位和作用。要像重視學(xué)校教育那樣重視家庭教育，從國家立法、政府職能、教育投入、部門責(zé)任、社會(huì)分工、宣傳輿論等方面，切實(shí)保證這一戰(zhàn)略地位落到實(shí)處。
2.統(tǒng)籌規(guī)劃家庭教育事業(yè)發(fā)展
家庭教育事I發(fā)展必須列入國家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃，使之與其他教育事業(yè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)相互銜接、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)管理體制、科學(xué)有序的運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督保障機(jī)制，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，整合社會(huì)資源，有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)事業(yè)快速發(fā)展。
3.解決好當(dāng)前制約發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵性問題
根據(jù)我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和當(dāng)前家庭教育的發(fā)展實(shí)際，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期需要著重解決的問題有：一是黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)問題。要把家庭教育列為科學(xué)發(fā)展和政績考核的重要內(nèi)容。二是理順領(lǐng)導(dǎo)管理體系，強(qiáng)化政府行為，落實(shí)部門責(zé)任。三是加快師資隊(duì)伍、課程教材建設(shè)。四是建立辦學(xué)資質(zhì)認(rèn)證、教育質(zhì)量評價(jià)制度。五是制訂經(jīng)費(fèi)籌措和投入政策，激發(fā)事業(yè)發(fā)展活力。
4.完善“三教結(jié)合”的育人體系
家校合作、家校協(xié)同教育，是兒童全面、和諧發(fā)展的基本保障。這是建立現(xiàn)代學(xué)校教育制度的必然選擇，是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大改革，也是世界教育改革的潮流。遼寧省錦州市國和小學(xué)著力創(chuàng)新家?；?dòng)模式，積極探索現(xiàn)代學(xué)校教育制度，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校教育要得到家庭和社會(huì)的理解、支持與配合，必須讓家長在了解、參與學(xué)校教育工作中提高自己的教育素養(yǎng)，改進(jìn)自己的家庭教育。教育部門和學(xué)校要在與家庭和社會(huì)的合作中發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須更新教育理念，推進(jìn)和深化學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)改革。
（四）堅(jiān)持家庭教育發(fā)展的科學(xué)方向
家庭教育必須依據(jù)我國社會(huì)主義教育的培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹黨和國家的教育方針，秉持素質(zhì)教育的科學(xué)育人理念。我國家庭教育發(fā)展的成績有目共睹，但目前存在的問題也相當(dāng)突出、不容低估。
1.家庭教育的應(yīng)試化傾向
多數(shù)地方學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)居高不下、身體素質(zhì)下降、心理問題突出，眾多家庭親子關(guān)系緊張、矛盾沖突不斷，許多孩子不堪精神壓力導(dǎo)致厭學(xué)、出走以致違法犯罪，其根源多為家庭教育的失誤。應(yīng)試教育的形成自有多種因素，但主要推手不在學(xué)校和教師，而是家庭教育在給應(yīng)試教育推波助瀾。
2.家庭教育的市場化傾向
包括家庭教師在內(nèi)的家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)是一個(gè)龐大的市場。在政府對這一市場缺乏關(guān)注、培育和規(guī)范的情況下，許多商家便乘虛而入。以利潤追求為目的的市場無序介入，在部分滿足家庭需求的同時(shí)，必然導(dǎo)致商業(yè)炒作、假冒偽劣、誤人子弟等種種亂象。家長受其苦其害，已經(jīng)到了空前程度。
3.家庭教育的功利化傾向
功利化是非規(guī)范市場化的必然產(chǎn)物，當(dāng)前我國教育的功利化傾向，在家庭教育中表現(xiàn)得尤為突出，如盲目追求高學(xué)歷、不惜代價(jià)的擇校熱、重金聘家教做培優(yōu)、不顧一切地爭取名次、壓抑孩子的興趣愛好、剝奪孩子的基本權(quán)益等，不一而足。教育功利化傾向如果不加以遏制，必然會(huì)付出犧牲孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展的沉重代價(jià)。
4.家庭教育的反科學(xué)傾向
一個(gè)時(shí)期以來，為了滿足家長望子成龍的愿望，許多非科學(xué)、偽科學(xué)、反科學(xué)的家庭教育理念、口號、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、典型、品牌等廣為流行，正在造成不容低估的負(fù)面影響，對青少年的成長構(gòu)成威脅。諸如“贏在起跑線上”、狀元家教、家教秘訣、名人成才秘笈、虎爸狼媽教育法等，充斥社會(huì)、課堂、媒體，甚至一些專家學(xué)者也見利忘義，喪失學(xué)術(shù)良知。在家庭教育思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域正本清源，規(guī)范家庭教育市場行為，需要強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，開展社會(huì)教育文化治理。
三、新時(shí)期我國家庭教育事業(yè)發(fā)展的路徑
家庭教育是我國現(xiàn)代公民教育體系的重要組成部分。應(yīng)當(dāng)在政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)下，建立由職能部門主管、有關(guān)部門協(xié)同、社會(huì)各方支持配合的領(lǐng)導(dǎo)管理體制和職責(zé)明確、科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制。
（一）進(jìn)一步發(fā)揮教育部門對家庭教育工作的主導(dǎo)作用
教育部門是統(tǒng)管我國各類教育事業(yè)的政府職能部門，對家庭教育事業(yè)發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任。實(shí)踐證明，教育部門對家庭教育具有責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，是家庭教育工作順利開展和事業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。在國家現(xiàn)行家庭教育領(lǐng)導(dǎo)體制和格局之下，教育部門應(yīng)當(dāng)在政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)部門的協(xié)同下，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮在方向引領(lǐng)、組織指導(dǎo)、辦學(xué)示范、資源配置、市場規(guī)范等方面的主導(dǎo)作用。
1.方向引領(lǐng)作用
確定家長學(xué)校和各類家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)宗旨和教育方向。通過政策規(guī)范、資質(zhì)認(rèn)證、考核評估等手段，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育宗旨，以普及家庭教育科學(xué)、指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐、提高家庭教育水平為主要任務(wù)和根本目的，扭轉(zhuǎn)以應(yīng)試教育為目的、以贏利為目的等不良傾向。
2.組織指導(dǎo)作用
辦好家長學(xué)校和其他指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織全體中小學(xué)、幼兒園學(xué)生的家長參加家庭教育科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流，組織開展各種親職教育和家庭教育的活動(dòng)。對家庭教育參與者及其指導(dǎo)者開展指導(dǎo)培訓(xùn)，不斷提高指導(dǎo)服務(wù)水平和家庭教育水平。天津市武清區(qū)教育局采取的具體辦法是：中小學(xué)、幼兒園舉辦的家長學(xué)校全面負(fù)責(zé)對家長的教育工作，以教育部關(guān)工委審查推薦的《家庭教育》教材為主，結(jié)合本校家長實(shí)際，有針對性地給家長講解，幫助家長掌握正確的教子觀念、家教知識(shí)和方法，積累教子經(jīng)驗(yàn)。
3.辦學(xué)示范作用
著力辦好中小學(xué)、幼兒園舉辦的家長學(xué)校，為其他部門和組織主辦的家長學(xué)校提供辦學(xué)示范和經(jīng)驗(yàn)借鑒。通過建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范學(xué)校等方式，創(chuàng)新辦學(xué)思路，提供榜樣示范。如北京市昌平區(qū)教委把家庭教育納入整體工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化管理，探索創(chuàng)造了四種課程（基礎(chǔ)課、專題課、親子課、活動(dòng)課）體系，抓住了三支隊(duì)伍（設(shè)計(jì)隊(duì)伍、輔導(dǎo)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍）建設(shè)，就很有示范作用。
4.資源配置作用
充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，并積極拓展家庭和社會(huì)的教育資源，為家庭教育提供和優(yōu)化人才、課程、教材、制度、設(shè)備、物資、條件等保障。積極創(chuàng)造、引進(jìn)、整合和優(yōu)化家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高家庭教育的指導(dǎo)和服務(wù)水平，滿足不斷增長的民生需求。
5.市場規(guī)范作用
對各種家庭教育的讀物、音像制品和社會(huì)舉辦的各類市場化的家庭教育機(jī)構(gòu)、活動(dòng)及其產(chǎn)品，進(jìn)行專業(yè)評估、鑒定和檢查監(jiān)督，會(huì)同政府有關(guān)部門進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，引導(dǎo)家庭教育的消費(fèi)市場健康發(fā)展。
（二）加快家庭教育學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)
盡快改變我國家庭教育理論研究滯后和學(xué)科建設(shè)薄弱的狀況，動(dòng)員和組織各方面的力量，開展國家級的家庭教育系列重點(diǎn)課題研究，加快構(gòu)建具有中國特色的家庭教育學(xué)術(shù)理論體系、學(xué)科體系和實(shí)踐指導(dǎo)理論體系。在學(xué)術(shù)理論方面，應(yīng)立足于我國家庭教育優(yōu)良文化傳統(tǒng)，借鑒當(dāng)代各國家庭教育的研究成果，構(gòu)建我國的家庭教育原理、中國家庭教育史、家庭教育社會(huì)學(xué)、家庭教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、家庭教育管理學(xué)、家庭教育心理學(xué)、比較家庭教育學(xué)等。在實(shí)踐理論方面，應(yīng)從總結(jié)我國家庭教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)入手，借鑒各國的成功經(jīng)驗(yàn)，從宏觀層面的事業(yè)發(fā)展、中觀層面的領(lǐng)導(dǎo)管理、微觀層面的指導(dǎo)實(shí)踐三個(gè)方面開展研究。
建議籌建中國家長教育學(xué)院，培養(yǎng)家庭教育的高級專門人才。國家教育行政學(xué)院應(yīng)該進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，有計(jì)劃地每年為各地培養(yǎng)家庭教育的指導(dǎo)與管理骨干。高等師范院校應(yīng)普遍開設(shè)家庭教育專業(yè)，加快培養(yǎng)培訓(xùn)師資力量。目前各地急需的家庭教育師資，可采用專兼結(jié)合的方式聘用：專任教師可以從當(dāng)?shù)丶彝ソ逃膶＜覍W(xué)者、中小學(xué)幼兒園教師和德育工作者、教育科研人員、醫(yī)護(hù)人員和有一定工作經(jīng)驗(yàn)的師范院校畢業(yè)生當(dāng)中選聘；兼職教師可以聘請有一定教育素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部、師范院校相關(guān)專業(yè)的教育和研究人員、家庭教育研究與咨詢機(jī)構(gòu)人員、法律醫(yī)務(wù)人員、街道和居委會(huì)干部等。此外，還可以挑選熱心家庭教育、關(guān)心青少年成長、有一定家庭教育經(jīng)驗(yàn)和研究水平的離退休老干部、老教師、老工人、老軍人、老社會(huì)科學(xué)工作者等，擔(dān)任家長學(xué)校的志愿者。要制定家庭教育師資的資格準(zhǔn)入與管理使用制度，保證師資的數(shù)量與質(zhì)量，不斷提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。
（三）強(qiáng)化家庭教育的政策扶持和條件保障
1.將家庭教育工作列為督導(dǎo)評估教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。在中小學(xué)、幼兒園設(shè)置管理家長工作、指導(dǎo)家庭教育、協(xié)調(diào)家校合作的常設(shè)機(jī)構(gòu)和專（兼）職人員，以聯(lián)系家長委員會(huì)，優(yōu)化家校關(guān)系，提高家庭教育與家校協(xié)同教育水平。
2.把家長學(xué)校作為學(xué)校教育工作的有機(jī)組成部分，切實(shí)保障辦學(xué)條件，落實(shí)教師待遇，規(guī)范教育管理，提高教育質(zhì)量。充分發(fā)揮中小學(xué)、幼兒園家長委員會(huì)在家庭教育工作方面的組織作用，組織和指導(dǎo)其開展各種親職教育活動(dòng)。
3.多渠道籌措家庭教育經(jīng)費(fèi)。首先，政府財(cái)政從教育經(jīng)費(fèi)中劃出一定比例的家庭教育經(jīng)費(fèi)切塊下達(dá)，?？顚Ｓ?，目前廣東省已經(jīng)這樣做了。教育行政部門也可將其列為成人教育、基礎(chǔ)教育、師范教育和德育工作的經(jīng)費(fèi)開支項(xiàng)目，以保障家教工作的基本需求。此外，對于教育部門認(rèn)定的家庭教育優(yōu)質(zhì)資源，應(yīng)鼓勵(lì)與倡導(dǎo)政府買單方式，以惠及更多家庭。其次，制定相關(guān)的政策和管理制度，積極鼓勵(lì)和爭取社會(huì)力量的贊助和支持。第三，在現(xiàn)有政策允許、互利共贏的原則下，大膽探索與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。家長學(xué)校屬于成人教育范疇，收費(fèi)對象是家長而不是學(xué)生，用于家長自身學(xué)習(xí)提高的教育消費(fèi)是民生所必需的、政府應(yīng)該積極引導(dǎo)的，也是家長愿意與能夠承受的。家長學(xué)校的收費(fèi)堅(jiān)持“自愿受益”的原則，不應(yīng)納入義務(wù)教育一費(fèi)制，不應(yīng)視為亂收費(fèi)，所收經(jīng)費(fèi)可以向家長公布并接受審計(jì)。第四，為廣開家教經(jīng)費(fèi)籌措渠道，政府對家教機(jī)構(gòu)舉辦活動(dòng)、創(chuàng)辦和發(fā)行報(bào)刊、編寫出版教材等應(yīng)予政策傾斜。依據(jù)有關(guān)法規(guī)，在堅(jiān)持社會(huì)效益第一的前提下，建議政府制定家庭教育產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)社會(huì)資金注入家庭教育這一社會(huì)事業(yè)領(lǐng)域，積極扶持家庭教育產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
（四）強(qiáng)化對家庭教育的市場管理
家庭教育產(chǎn)品事關(guān)青少年身心發(fā)展，同食品衛(wèi)生同等重要。鑒于一個(gè)時(shí)期來家庭教育市場的混亂狀況，建議：
1.由政府責(zé)成各級教育行政部門把它作為當(dāng)前教育社會(huì)服務(wù)和社會(huì)治理的一項(xiàng)重要工作，一手抓發(fā)展，一手抓管理，并致力于建立社會(huì)服務(wù)體系和長效監(jiān)督機(jī)制。
2.召開中國家庭教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展高層論壇，探討我國家庭教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑和方針政策，為政府制定相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策提供依據(jù)。
3.充分發(fā)揮社會(huì)組織和團(tuán)體的社會(huì)服務(wù)、社會(huì)監(jiān)督功能，設(shè)置家庭教育機(jī)構(gòu)、團(tuán)體與從業(yè)人員的準(zhǔn)入制度，建立依法經(jīng)營、照章辦事的工作、評價(jià)和獎(jiǎng)懲制度，定期進(jìn)行市場檢查與監(jiān)督。
4.設(shè)立“基于家庭教育的社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研究”國家級課題組，研究國內(nèi)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀、問題與對策，并授權(quán)相關(guān)社會(huì)評估機(jī)構(gòu)，對當(dāng)前家庭教育市場與產(chǎn)品加以政策規(guī)范和科學(xué)引導(dǎo)。
5.組織評選和推薦家庭教育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，引導(dǎo)家庭教育的社會(huì)消費(fèi)，擴(kuò)大家庭教育消費(fèi)公益性比重，倡導(dǎo)政府買單。
（五）加快推M家庭教育的法制建設(shè)
西方發(fā)達(dá)國家和我國港臺(tái)地區(qū)，家庭教育多已立法推行。家庭教育權(quán)與國家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)同屬于教育權(quán)。鑒于當(dāng)代我國家庭教育已從私有空間走向公共領(lǐng)域，與國家、民族和社會(huì)的利益緊密相連，鑒于家庭教育已成為構(gòu)成現(xiàn)代公民教育體系的三大支柱之一，鑒于家庭教育由于缺乏法規(guī)和制度保證難免導(dǎo)致的各種不良社會(huì)現(xiàn)象（如教育高消費(fèi)、擇校等），已對社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生日益嚴(yán)重的負(fù)面影響，必須盡快以法律手段確保家庭教育的地位，明確家庭教育相關(guān)主體的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，把家庭教育納入政府的職能范圍和社會(huì)管理系統(tǒng)。
（續(xù)完）
篇10
過去的一個(gè)學(xué)期，在全校師生的共同努力下，學(xué)校以全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力建設(shè)穩(wěn)定和諧、科學(xué)發(fā)展的陳倉初中為總體目標(biāo)，緊緊圍繞"降低工作重心，提高工作效益，突出教學(xué)中心，確保學(xué)校發(fā)展"這一工作思路，以"和諧管理，務(wù)實(shí)管理"為理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，整合育人資源，求得育人的最佳效益。學(xué)校各個(gè)方面的工作均取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校先后被省教育廳命名為"陜西省示范初中"，被省教育廳評版權(quán)所有為"貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校"，被省教育廳評為"現(xiàn)代技術(shù)及中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用研究先進(jìn)單位"；被省數(shù)學(xué)競賽委員會(huì)評為全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽陜西賽區(qū)優(yōu)勝學(xué)校；被市教育局評為素質(zhì)教育示范校和依法治校先進(jìn)單位；被區(qū)委區(qū)政府評為"創(chuàng)佳評差"活動(dòng)最佳單位和創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市國家環(huán)保模范城市工作先進(jìn)集體；被區(qū)教育局評為初中學(xué)段教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)單位、教學(xué)新秀評選活動(dòng)優(yōu)秀組織單位和素質(zhì)教育教研教改與教育質(zhì)量先進(jìn)單位等。這些成績的取得，無不凝結(jié)著全體師生的心血和汗水。
我們的成績主要體現(xiàn)在：
一、勝利通過了"陜西省示范初中"驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了陳倉初中人幾年來的夙愿。
我校以創(chuàng)建"省級示范初中"為目標(biāo)，堅(jiān)持管理創(chuàng)新，提升了辦學(xué)水平。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，落實(shí)硬件，強(qiáng)化軟件，保證了各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)的如期進(jìn)行，順利通過了省級評估驗(yàn)收，被命名為陜西省示范初中。這是陳倉初中人努力奮斗的結(jié)果，這也是陳倉初中人繼續(xù)努力的一個(gè)新的起點(diǎn)。
二、強(qiáng)化學(xué)校管理，注重教師理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校加強(qiáng)和改善領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不斷提高其領(lǐng)導(dǎo)水平和管理能力，各處室管理切實(shí)到位，責(zé)任明確；各教研組和班級工作認(rèn)真扎實(shí)，極大地發(fā)揮了各個(gè)管理層的職能。把制度管理、科學(xué)管理、人本管理三者有機(jī)結(jié)合起來，使制度內(nèi)化成每個(gè)人的自覺行為。加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理考核，注重過程性與終結(jié)性管理相結(jié)合，狠抓了常規(guī)管理細(xì)則的落實(shí)。鞏固了良好的管理運(yùn)行機(jī)制和正常的教育教學(xué)秩序。狠抓課堂實(shí)踐和教研活動(dòng)，積極開展校本教研，深入實(shí)踐新課程，組織教師學(xué)習(xí)新課改、新課標(biāo)理論，圍繞教研專題深化課改，認(rèn)真組織校內(nèi)組內(nèi)教學(xué)觀摩，大練教學(xué)基本功。去年內(nèi)有劉宏波、呂鳳鳳、孫紅梅、黃亞軍、潘靈娟等5名同志被評為市級教學(xué)能手、新秀，賈耀輝、馬利平、張海麗等3名同志被評為區(qū)級教學(xué)能手、新秀。一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
去年有14名教師參加了專升本學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，有6名教師參加了新課程培訓(xùn)，有35人參加了計(jì)算機(jī)二級培訓(xùn)；年內(nèi)教師論文獲區(qū)級以上獎(jiǎng)勵(lì)或在有關(guān)報(bào)刊發(fā)表38篇。教師的綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步提高。
三、全方位突出德育工作，高起點(diǎn)創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。
學(xué)校注重精神文明建設(shè)，通過政教處、班主任、團(tuán)委、關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組的管理、教育、引導(dǎo)和校園環(huán)境、文化建設(shè)的熏陶感染，全方位突出德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
政教處作為學(xué)校的一個(gè)職能處室，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視，學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、定期組織主題班會(huì)觀摩、召開班主任會(huì)議，加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)了班級工作的整體提高。
班主任是班級管理的組織者，也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會(huì)、班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，倡導(dǎo)"潤物細(xì)無聲"的教育方式，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個(gè)性日趨完美。
團(tuán)委以青年中的先進(jìn)分子來影響和帶動(dòng)全體青少年共同進(jìn)步。團(tuán)委開辦"校園之聲"廣播，精心策劃每周的國旗下演講，有計(jì)劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會(huì)，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實(shí)守信教育，使之變成教育學(xué)生的大課堂。
為了消除學(xué)生校外的教育盲點(diǎn)，學(xué)校重視德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，由法制副校長、校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生家長、離退休教師、學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)、干事等組成關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期都安排有報(bào)告會(huì)、教育會(huì)，向全體師生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、安全法制、革命傳統(tǒng)、職業(yè)道德、立志成才教育。學(xué)校還不定期舉辦學(xué)校開放日，召開家長會(huì)，向?qū)W校反饋對學(xué)校及教師工作的意見、建議，協(xié)助學(xué)校做好教育工作。今年秋季，學(xué)校舉辦家長賞識(shí)教育培訓(xùn)班8場次，參加培訓(xùn)家長達(dá)800人次；還通過發(fā)放《告家長書》等形式，爭取社會(huì)、家庭關(guān)心學(xué)校，關(guān)注學(xué)生的健康成長，形成學(xué)生教育的合力。
學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語、名言警句名人畫像醒目高懸，學(xué)校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。
四、深化教育科研，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，辦好人民滿意學(xué)校。
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑，如果離開或忽視教學(xué)這個(gè)主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處。我校以教育科研為先導(dǎo)，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。
學(xué)校形成由校長領(lǐng)導(dǎo)--教務(wù)處管理--教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò)。落實(shí)校本教研活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人教改措施。深入研究課堂教學(xué)案例，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)格教學(xué)管理，積極開展新課程教改實(shí)踐活動(dòng)，把著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓(xùn)練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時(shí)將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見，通過不斷總結(jié)、反思，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。初步形成主體性教學(xué)特色。發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，辦好人民滿意的學(xué)校。
五、堅(jiān)持綜合治理，確保學(xué)校安全，努力創(chuàng)建平安校園
學(xué)校成立了綜治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制。校長全盤負(fù)責(zé)學(xué)校綜治工作；副校長具體抓好綜治措施的落實(shí)、督查工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)校舍安全和門衛(wèi)管理，清除一切安全隱患；政教處負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)防范意識(shí)；教務(wù)處負(fù)責(zé)抓好教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)。在綜治方面，我們采取"五條措施"。
這五條措施，一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)包年級，班主任包全班學(xué)生，科任教師幫教后進(jìn)生的安全管理責(zé)任制；二是定期召開家長會(huì)，辦好家長學(xué)校，發(fā)放安全教育《告家長書》二次，落實(shí)了學(xué)生校外安全責(zé)任；三是堅(jiān)持不懈地制止學(xué)生進(jìn)錄像廳、游戲廳、娛樂廳和網(wǎng)吧；四是聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員來校作法制教育報(bào)告，進(jìn)行法制教育；學(xué)校開展安全法制教育月活動(dòng)，學(xué)生聆聽了《反報(bào)告會(huì)》和《法制報(bào)告會(huì)》兩場，并觀看法制系列教育片《為了明天》、《為了母親的微笑》3集90場次。收交師生法律知識(shí)答卷2次4000份，征文500余篇。各班召開安全法制主題班會(huì)30余次。與走讀生、住校生和租住生簽訂《安全責(zé)任書》1900份。五是對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)處分、跟蹤幫教，杜絕了重大違紀(jì)事件的發(fā)生，保證了良好的教學(xué)秩序。
學(xué)校"和諧管理，務(wù)實(shí)管理"的理念得以落實(shí)，教職工工作熱情高，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，涌現(xiàn)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，今天表彰獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，就是我們樹立的楷模，是我們陳倉初中走向輝煌的希望。版權(quán)所有
憶過去我們感到自豪，展未來我們面臨挑戰(zhàn)。區(qū)內(nèi)幾所學(xué)校的崛起，全區(qū)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，對我們來說都是挑戰(zhàn)。在成績面前，我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作還存在著不足和缺陷，"陜西省示范初中"的榮譽(yù)，為我們的工作提出了更新更高的要求。
在新學(xué)期里，我校工作的指導(dǎo)思想是，以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課程改革為中心，以深化課堂教學(xué)改革為抓手，高奏"內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊(duì)伍求提高"的主旋律，堅(jiān)持創(chuàng)新，強(qiáng)化管理，注重教育教學(xué)理念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)，致力于大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，著力提高學(xué)生的全面素質(zhì)，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的愛崗敬業(yè)勤奮創(chuàng)新的的教師隊(duì)伍，努力培養(yǎng)一個(gè)鉆研型的文明守紀(jì)勤奮好學(xué)的學(xué)生群體，全面提高教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
一、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理，降低工作重心，提高工作效益。要深入貫徹國家、省市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校全局工作，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹立為校爭光的決心，促進(jìn)各項(xiàng)工作健康發(fā)展。要抓好"三層"、"三線，確保教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖。抓"三層"，就是校級決策層準(zhǔn)確、及時(shí)、富有預(yù)見性；各處室管理層要切實(shí)到位，明確責(zé)任與要求；各教研組和班級實(shí)施層要認(rèn)真扎實(shí)，工作不搞形式。抓"三線"，就是抓政教、團(tuán)隊(duì)、班主任思想工作德育線；抓教務(wù)處、教研組、任課教師教學(xué)質(zhì)量生命線；抓總務(wù)后勤服務(wù)保障供給線。抓"三線"工作就是要抓落實(shí)，抓協(xié)調(diào)，抓實(shí)效。
二、落實(shí)德育工作措施，注重隊(duì)伍建設(shè)，提高德育實(shí)效。要切實(shí)落實(shí)德育工作計(jì)劃，建立和培養(yǎng)好一支德育隊(duì)伍，抓好學(xué)初的紀(jì)律作風(fēng)整頓和日常行為規(guī)范教育。要抓好法制紀(jì)律教育，增強(qiáng)法制觀念。要實(shí)施問題學(xué)生幫教制度，重視學(xué)生身心健康，建立充滿人文關(guān)懷、有利于學(xué)生健康成長的教育管理機(jī)制，除健康課教師外，班主任也應(yīng)成為學(xué)生心靈之旅的引領(lǐng)人。進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，實(shí)施《陳倉初中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)辦法》，全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀率，降低低分率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
三、加強(qiáng)學(xué)生管理與教育
1、認(rèn)真開展"三風(fēng)"整頓和安全法紀(jì)教育月活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。一是學(xué)習(xí)《規(guī)范》和《守則》，制定《班規(guī)》和《學(xué)生德育量化細(xì)則》，使學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。二要嚴(yán)格檢查考核學(xué)生日常行為，實(shí)行日查周總周公布，約束學(xué)生不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。三要嚴(yán)肅查處學(xué)生中打架、抽煙、詐錢、進(jìn)網(wǎng)吧、出走、逃學(xué)等不良行為，嚴(yán)明校紀(jì)，以儆效尤，促進(jìn)良好校風(fēng)形成。四要切實(shí)抓好學(xué)生安全教育與安全隱患排查整治。五要抓好學(xué)生干部的培養(yǎng)，建立"安全巡查員""衛(wèi)生監(jiān)督員"。充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，提高學(xué)生自我管理，自我教育，自我服務(wù)能力。
2、通過主題班會(huì)、大型活動(dòng)和板報(bào)宣傳，塑造學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)。各班要依照《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等德育工作內(nèi)容，結(jié)合班級實(shí)際，至少每月舉辦一次主題鮮明，內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會(huì)。在活動(dòng)中教育學(xué)生，鍛煉學(xué)生。要利用黑板報(bào)，結(jié)合國情、校情、學(xué)情，兩周換一次黑板報(bào)，充分發(fā)揮板報(bào)輿論宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上發(fā)展。要通過大型紀(jì)念日、校外大型活動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、公德教育等。
3、抓好法制紀(jì)律教育，增強(qiáng)學(xué)生法制紀(jì)律觀念。學(xué)校要嚴(yán)肅查處學(xué)生中打架、抽煙、上網(wǎng)、逃學(xué)、不服管教現(xiàn)象，嚴(yán)明校紀(jì)，凈化校風(fēng)。要加強(qiáng)法制教育。本學(xué)期組織一次法制教育報(bào)告會(huì)，觀看一場法制教育片，舉辦一次法制征文展，增強(qiáng)師生法制意識(shí)。
4、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。校內(nèi)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)包年級，課任教師幫教后進(jìn)生，班主任定期家訪制度。校外形成警校共建，軍校共建，家校互動(dòng)局面，并積極動(dòng)員社會(huì)各界力量關(guān)心支持青少年健康成長。還要通過定期召開家長會(huì)，發(fā)放《告家長書》，使家校攜手，齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
5、實(shí)施問題學(xué)生幫教制度。學(xué)校建立問題學(xué)生檔案，檢查班主任對問題學(xué)生幫教的措施、過程及效果，召開問題學(xué)生會(huì)，或個(gè)別談心，通過講座，心理輔導(dǎo)等形式，幫助問題學(xué)生轉(zhuǎn)化。
四、繼續(xù)抓好安全管理與教育。
1、利用班會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生上下樓梯，上下學(xué)騎車、乘車，來?；丶也辉诓賵?、街道逗留聚集，不攀爬樓梯及飲食等方面的安全教育。
2、住校生及校外租住學(xué)生與家長、房主簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，加強(qiáng)教育，防止不安全事故發(fā)生。
3、堅(jiān)持每天上樓檢查學(xué)生課間活動(dòng)，操場護(hù)送學(xué)生回家，防止不安全事故發(fā)生。
