引論：我們?yōu)槟砹?3篇學(xué)校審計(jì)報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
該項(xiàng)目自開工建設(shè)起我局便按照《市政府投資建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)辦法》（府發(fā)〔〕1號(hào)）和《市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作的意見》（府發(fā)〔2013〕14號(hào)）的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了跟蹤審計(jì)。
二、審計(jì)評(píng)價(jià)意見
審計(jì)結(jié)果表明，市民政局在工程建設(shè)中做了大量工作，責(zé)任明確，制度較為完善，較好的完成了工程任務(wù)。但該工程也存在工程量變更時(shí)程序履行不完備、施工單位多報(bào)工程價(jià)款的問題，應(yīng)加以糾正。
三、審計(jì)查出的主要問題及處理處罰意見
（一）工程結(jié)算多計(jì)工程價(jià)款783296.04元責(zé)令糾正
篇2
我們認(rèn)為“綠色學(xué)校”建設(shè)的內(nèi)涵應(yīng)該是提升學(xué)校生態(tài)環(huán)境意識(shí)，
修養(yǎng)人文品味，培育道德情操。“綠色學(xué)校”建設(shè)的宗旨主要在于加強(qiáng)校園有關(guān)環(huán)境生態(tài)方面的科學(xué)研究和探索，注重環(huán)保人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高師生環(huán)境意識(shí)，并帶動(dòng)全社會(huì)共同營(yíng)造良好的環(huán)境保護(hù)氛圍。適時(shí)成立 “綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)： xxx（xx區(qū)人大常委、市xx中學(xué)校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)： xxx（市xx中學(xué)黨總支副書記）
成 員： xxx（市xx中學(xué)副校長(zhǎng)）
xx（市xx中學(xué)副校長(zhǎng)）
xxx（市xx中學(xué)副校長(zhǎng)）
xx（市xx中學(xué)小學(xué)部副校長(zhǎng)）
辦公室主任： xxx（市xx中學(xué)校務(wù)辦公室主任）
辦公室成員： xxx（市xx中學(xué)校務(wù)辦公室秘書）
xxx（市xx中學(xué)校務(wù)辦公室秘書）
我們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從構(gòu)建科學(xué)的綠色學(xué)校體系、培育綠色學(xué)校文化、拓展生態(tài)建設(shè)合作區(qū)域三方面深化環(huán)保理念，提升環(huán)保意識(shí)，顯示了我校力行節(jié)能減排、創(chuàng)建綠色學(xué)校的堅(jiān)定決心。
二、美化學(xué)校環(huán)境，塑造時(shí)代靈魂
篇3
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。
二、精心施教，形成特色
從1995年踏上講臺(tái)以來，我狠抓課堂教學(xué)，嚴(yán)格要求，一著不讓；能主動(dòng)接近學(xué)生，與學(xué)生打成一片；時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體狀況，詢問他們對(duì)體育課的感受；及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，及時(shí)糾正教學(xué)方法；熟讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)研究，力爭(zhēng)使自己的課成為學(xué)生真正喜歡的課，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
經(jīng)過多年的教學(xué)，我認(rèn)為，要想讓學(xué)生喜歡上體育課，只有“寓教于樂、樂中求學(xué)、學(xué)中益智、練中健體，”才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課上，只有堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的教學(xué)理念，才能接近學(xué)生，與學(xué)生打成一片；只有以學(xué)生為主線，思、探、學(xué)、練、評(píng)結(jié)合，才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
三、潛心鉆研，完善自我
從教XX年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、評(píng)優(yōu)課比賽：
XX年上學(xué)期在熊首山小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比武中榮獲二等獎(jiǎng)。
XX年上學(xué)期在辰陽(yáng)鎮(zhèn)教育辦組織的教學(xué)常規(guī)檢查中被評(píng)為優(yōu)秀。
2、撰寫教學(xué)論文：
XX年4月撰寫《班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》獲 懷化市教育科學(xué)研究院組織的論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。
3、課題研究：
積極參加課題研究，本人研究的課題《關(guān)于小學(xué)傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新體育的對(duì)比研究》被全國(guó)218課題批準(zhǔn)立項(xiàng)，同時(shí)本人被《二十一世紀(jì)中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展研究》聘為課題代表。
篇4
要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長(zhǎng)流水。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，我放棄休息時(shí)間，利用業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)。1996年，我參加了教育學(xué)院“三結(jié)合”大專班的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良，連續(xù)三年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，于2000年順利畢業(yè)；之后，我又通過了成人高考，參加了大學(xué)本科的學(xué)習(xí)，將于2004年6月從上海師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我想，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。我通過了普通話水平等級(jí)考試，并參加了電腦多媒體軟件制作的培訓(xùn)和考核，成績(jī)優(yōu)秀；2002年通過了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考核和教師課堂英語(yǔ)100句的考核；2003年的8月，我又順利地通過了上海市職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核。
九四年至今，我一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語(yǔ)文、思品、社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)工作。我對(duì)任何事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，精益求精，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識(shí)、智慧、愛心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。當(dāng)素質(zhì)教育逐步替代應(yīng)試教育的時(shí)候，教師必須在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生做人的道理。
俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實(shí)踐中體會(huì)到本性是會(huì)在集體中得到改變的。2001年，我接的一個(gè)班中有一名留級(jí)生，他剛來到我班時(shí)，總是不聲不響，獨(dú)自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時(shí)，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個(gè)典型的問題學(xué)生。我利用晨會(huì)課，思品課對(duì)他進(jìn)行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現(xiàn)了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我參加班會(huì)節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對(duì)我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點(diǎn)工作竟然會(huì)給一個(gè)學(xué)生如此大的觸動(dòng)。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心世界更加豐富了，對(duì)老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學(xué)生的方方面面，認(rèn)為好學(xué)生非當(dāng)干部不可，當(dāng)干部是極少數(shù)學(xué)生的專利。而這樣的教育，使學(xué)生沒有了個(gè)性，沒有了主見，只是被動(dòng)地接受。而這一切與社會(huì)的發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我就在中隊(duì)集體中實(shí)行了隊(duì)干部輪流制和任期制。實(shí)行之后，班里的每一個(gè)隊(duì)員得到了真正鍛煉的機(jī)會(huì)。通過開展“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“中隊(duì)主題會(huì)”、“雙休日的公益勞動(dòng)”等各種活動(dòng)，使他們?cè)谧约旱目臻g里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動(dòng)性。這一教育改革，使得我們這一中隊(duì)在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)，2001年，我班學(xué)生參加區(qū)少先隊(duì)隊(duì)列操比賽，表現(xiàn)出極高的集體主義精神，獲得銅號(hào)獎(jiǎng)。
2000年，學(xué)校舉行大型主題活動(dòng)——綠色地球我的家，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)學(xué)生承擔(dān)了小品演出的任務(wù)。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們上馬路測(cè)噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準(zhǔn)備資料。演出后受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區(qū)中小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案比賽一等獎(jiǎng)。
作為一名班主任，我所任教的班級(jí)都具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的滿意。
隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
在教學(xué)上，我一直擔(dān)任中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在2000年送走了一個(gè)畢業(yè)班，于2002年又送走了一個(gè)畢業(yè)班，這兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生全都順利畢業(yè)，而且成績(jī)優(yōu)良。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
在任教高年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，由于作文教學(xué)歷來是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，就目前學(xué)生實(shí)際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行了《觀察討論感悟優(yōu)化作文教學(xué)》的課題研究。通過一系列的研究實(shí)踐，使學(xué)生觀察有了途徑；表達(dá)有了內(nèi)容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學(xué)生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。于是，在班內(nèi)出現(xiàn)了由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦了“文苑”，出現(xiàn)了一批取材于身邊，情趣十足的優(yōu)秀作文。在研究過程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象找了我任教的年級(jí)組里屬于較差的班級(jí)作為試點(diǎn)班，中等的一個(gè)班作為對(duì)照班。通過實(shí)踐，試點(diǎn)班的學(xué)習(xí)成績(jī)躍入全年級(jí)第一，在五年級(jí)畢業(yè)考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個(gè)班。另外，談××同學(xué)在黃浦區(qū)小學(xué)生“親近大自然”征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。從中，學(xué)生體會(huì)到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。
當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異，隨著創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，這一切對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為教師的我深深地意識(shí)到：在當(dāng)今社會(huì)，要做一名合格的教師，不但要對(duì)所教的課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養(yǎng)。
1．我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行大學(xué)本科的學(xué)習(xí)。
2．我認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課，并積極參加區(qū)、校各級(jí)的公開課教學(xué)實(shí)踐。課后，及時(shí)反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學(xué)的水平。
3．我根據(jù)自己確立的課題研究，配合教材，進(jìn)行課題研究，并認(rèn)真地做好記錄，及時(shí)寫好體會(huì)，和同組的教師互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
篇5
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。
首先認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后反思。
其次增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。力求讓教師的講解做到邏輯化，教師的語(yǔ)言做到精煉化，教師的表情做到生動(dòng)化，教師的板書做到示范化。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
然后虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
最后自從XX年擔(dān)任音樂教研組長(zhǎng)以來，我一直都認(rèn)認(rèn)真真的做好本職工作，組織教師進(jìn)行每周一次的集備學(xué)習(xí)。每當(dāng)學(xué)校有各級(jí)比賽任務(wù)時(shí)我就帶領(lǐng)音樂教師沖在前面，專挑最苦最累的活干，把學(xué)校的榮辱看成是自己的。我還承擔(dān)了一個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題；音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力的研究，做好課題的研究工作。
三、潛心鉆研，完善自我
從教9年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、優(yōu)秀公開課。
區(qū)級(jí)04.12音樂有效教學(xué)評(píng)課中獲一等獎(jiǎng)
校級(jí)07.5在五月花山,快樂飛揚(yáng)活動(dòng)中,執(zhí)教了小雪花,收好評(píng).
07.11在三年級(jí)蹲點(diǎn)檢查中執(zhí)教爺爺為我打月餅獲好評(píng)
2、撰寫教學(xué)論文。
國(guó)家級(jí)在第七屆全國(guó)校園文化建設(shè)論文評(píng)選活動(dòng)中,賞識(shí)教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用,獲三等獎(jiǎng)
市級(jí)06.9在藝術(shù)教育科學(xué)論文文選中,少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能獲
三等獎(jiǎng)
05.1在課改論文評(píng)比中賞識(shí)教育在音樂教學(xué)中的應(yīng)用獲三等獎(jiǎng)
區(qū)級(jí)06.9在第二屆案例評(píng)比中,音樂課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí),審美意識(shí)的培養(yǎng)獲一等獎(jiǎng)
05.1在第二屆課程故事評(píng)比中,我是快樂的小蜜蜂獲一等獎(jiǎng)
06.2在十二屆論文評(píng)比中,淺談少兒歌舞應(yīng)注意的成人化問題,獲二等獎(jiǎng)
05.4在區(qū)讀書筆記評(píng)比中人生是第一步獲二等獎(jiǎng)
校級(jí) 07.6文章給孩子的38封信,在學(xué)校三大活動(dòng)讀書報(bào)告會(huì)中,獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng).
3、教學(xué)基本功比賽。
區(qū)級(jí)03.3音樂教師基本功大賽獲二等獎(jiǎng)
07.1音樂教師說課競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)
04.12音樂有效教學(xué)評(píng)課中獲一等獎(jiǎng)
4、榮譽(yù)稱號(hào)
區(qū)級(jí)07.6在**區(qū)小學(xué)生文藝匯演中,榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)
04.5在區(qū)首屆校園小歌手演唱比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)
校級(jí)08.1被授予十佳優(yōu)秀教師的稱號(hào)
07.9在花山園丁評(píng)比中,被授予教壇新秀.
07.2被評(píng)為工會(huì)積極分子
5、繼續(xù)教育。
08.3參加了國(guó)家教育部舉辦的第一期中小學(xué)京劇進(jìn)音樂課堂音樂教師培訓(xùn)班.,為期五天
07.6參加小學(xué)教育專業(yè)本科自學(xué)考試,成績(jī)合格
06.4參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)b
06.1職稱計(jì)算機(jī)考試合格
05.10參加信息技術(shù)與課程整合考核成績(jī)合格
03.12參加省中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育考核成績(jī)合格
參加普通話考試獲二甲
篇6
1、建設(shè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的教干隊(duì)伍
倡導(dǎo)班子成員做學(xué)習(xí)型、專家型領(lǐng)導(dǎo)，定期組織教干學(xué)習(xí)、討論、交流，積極參加上級(jí)教育行政部門組織的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)通過學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果內(nèi)化加工、拓展，結(jié)合工作實(shí)際活學(xué)活用，切實(shí)提高了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想素質(zhì)和理論水平，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
2、強(qiáng)化管理目標(biāo)的落實(shí)
建立完善了一整套科學(xué)合理實(shí)用的學(xué)校管理制度，做到崗崗有職責(zé)，人人有要求。在實(shí)際管理中不斷完善和改進(jìn)，盡最大努力體現(xiàn)民主和人性化管理，做到了"規(guī)章共定、制度共守"，變"人治"為"法治"，實(shí)現(xiàn)了依法治校。
實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除干好分管的工作以外，都分到不同年級(jí)參與管理，分工協(xié)作，相對(duì)獨(dú)立，增強(qiáng)了責(zé)任，提高了干部工作積極性和創(chuàng)造性，真正實(shí)施了"校長(zhǎng)主持、分口管理、年級(jí)負(fù)責(zé)"的管理模式。
3、建設(shè)能學(xué)、會(huì)教、善研的教師隊(duì)伍
努力實(shí)施名師工程和青年教師培養(yǎng)工程，造就了一支師德高尚，學(xué)識(shí)淵博、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。發(fā)現(xiàn)苗子，認(rèn)真培養(yǎng)，壓擔(dān)子，創(chuàng)條件。通過“一幫一”等方式，讓青年教師快速成長(zhǎng)。馬霞、公彥霞、于大華參加市講課比賽獲一、二等獎(jiǎng)，成為平邑縣的名師，田新教學(xué)成績(jī)突出，10年在市化學(xué)研討會(huì)上作典型發(fā)言。朱化平、朱偉、牛和良、田新成為平邑縣教學(xué)能手，高振成長(zhǎng)為平邑縣教學(xué)新秀，劉彥青、李秀東、李志寧等一大批青年教師成為學(xué)校的骨干。
多年來，我們一直把"科研興校"作為立校之本，積極開展校本教研活動(dòng)。成立了校長(zhǎng)、主任為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教科研的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要求學(xué)科組、骨干教師每學(xué)年都要有研究課題。近三年共有20多項(xiàng)市級(jí)課題通過鑒定， 07、10年新立項(xiàng)課題中，省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題6項(xiàng)。
抓好教材的研究工作。學(xué)校要求老師吃透教材，用好教材。 張德存老師在教材研究方面頗有心得，每年參與撰寫的試題類論文上百篇，XX年參與了臨沂市初中思想品德《同步學(xué)習(xí)與探究》的編寫工作，裴鋒、郭洪濤、高彥賓、張加生、徐長(zhǎng)安等老師一年也在幾十篇以上。我校形成了深研教材、用好教材的濃厚氛圍。
教師通過寫"教學(xué)反思"和"教學(xué)小故事"，在教學(xué)實(shí)踐中思考，在思考反思中提高。積極撰寫教學(xué)論文，近幾年，教師在省級(jí)以上教育教學(xué)刊物上40多篇。
二、創(chuàng)新教學(xué)——注入優(yōu)質(zhì)教育的無(wú)限活力
1、規(guī)范教師的教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)改革。學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任和值班領(lǐng)導(dǎo)通過不定期的檢查、抽查，學(xué)生座談、問卷等形式，強(qiáng)化教學(xué)秩序的調(diào)控，使全體任課教師都能嚴(yán)格執(zhí)行"三表"（時(shí)間表、課程表、課外活動(dòng)安排表）規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)教育方針。在教育教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人。
2、認(rèn)真落實(shí)“三級(jí)督查、兩級(jí)監(jiān)控”的管理機(jī)制，充分發(fā)揮教導(dǎo)處、年級(jí)組、備課組的職能。教導(dǎo)處每學(xué)期至少兩次全面檢查教師的過程材料，綜合評(píng)估教師的工作。年級(jí)組每月一次檢查，備課組每周一次檢查。通過“三級(jí)督查、兩級(jí)監(jiān)控”的落實(shí)，保證了教學(xué)過程的科學(xué)實(shí)用。
3、加強(qiáng)備課的管理，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人，校長(zhǎng)、主任分工到各備課組參加活動(dòng)，聽取并指導(dǎo)教師的備課。從課堂的結(jié)構(gòu)安排到學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從單元測(cè)試的訂正到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，備課組都進(jìn)行充分的醞釀、討論，制定科學(xué)合理的方案，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)校有專門的備課制度、集體備課制度，學(xué)校教導(dǎo)處、年級(jí)組定期對(duì)備課進(jìn)行檢查，并將結(jié)果公布，以促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n。
4、抓實(shí)課堂教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的課堂教學(xué)實(shí)行不定時(shí)抽查，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行聽評(píng)課制度，校長(zhǎng)每周聽課3節(jié)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周聽評(píng)課5節(jié)。教師實(shí)行分層教學(xué)、切實(shí)做到"因材施教"。小組合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展。學(xué)校每學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)比賽，比賽分成語(yǔ)、數(shù)、外、理化、政史、地生、音體美信七大組別，同學(xué)科同年級(jí)統(tǒng)一課題，集中比賽，任課教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課評(píng)價(jià)。通過比賽，提升了教師的整體素質(zhì)，提高了教學(xué)水平。先后重點(diǎn)學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、平邑一中的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，形成了“先學(xué)后教”的案例教學(xué)模式，影響很大。
5、學(xué)生作業(yè)分層，布置科學(xué)，分量適當(dāng)。教師批改認(rèn)真，反饋及時(shí)。要求教師有作業(yè)。
6、學(xué)校由專門的教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生的課外活動(dòng)，課外活動(dòng)有主題、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查。
7、在省規(guī)范要求下，考核注重激勵(lì)性、發(fā)展性，積極進(jìn)行學(xué)生考試評(píng)價(jià)改革。
8、每班都設(shè)有落后生檔案，有落后生轉(zhuǎn)化計(jì)劃和措施。
三、教育質(zhì)量——彰顯示范輻射的無(wú)限張力
1、學(xué)校重視德育工作的開展，有分管政教的副校長(zhǎng)和政教主任負(fù)責(zé)。德育工作富有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，經(jīng)常開展校內(nèi)外德育活動(dòng)。2010年3月，平邑縣檢察院陽(yáng)光工作室流峪工作點(diǎn)成立，經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行法制教育宣傳。
2、學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成了良好的品德行為和文明習(xí)慣。
3、學(xué)生心理健康，熱愛勞動(dòng)，熱愛黨，熱愛社會(huì)主義。
4、學(xué)生具有全面而牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
5、學(xué)生綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題。
6、學(xué)生思維敏捷，有創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。
7、教學(xué)成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中名列前茅，多次受到縣教育局表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
8、學(xué)生掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，100%達(dá)到國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
9、學(xué)生在校體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)，學(xué)生身體健康，近視眼發(fā)病率低，健康水平達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。
10、掌握一定的音樂、美術(shù)知識(shí)與及技能，形成一定的欣賞和表現(xiàn)美的能力。
11、校園文藝活動(dòng)有廣泛的群眾性。有藝術(shù)活動(dòng)小組，藝術(shù)活動(dòng)成績(jī)良好。
學(xué)校近幾年，先后被評(píng)為山東省規(guī)范化學(xué)校、臨沂市教學(xué)示范學(xué)校、臨沂市依法治校示范學(xué)校、臨沂市基礎(chǔ)教育先進(jìn)集體、臨沂市師德建設(shè)先進(jìn)單位、臨沂市職業(yè)道德先鋒崗、臨沂市校本教研先進(jìn)學(xué)校、臨沂市平安校園先進(jìn)單位、04、05、06、07連續(xù)四年被評(píng)為臨沂市初中教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校，多次被評(píng)為平邑縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位，05、06、07縣教育局綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，平邑縣文明單位，語(yǔ)文組、理化組被評(píng)為臨沂市優(yōu)秀教研組。
通過自查自評(píng)，對(duì)照《山東省初中教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，我們看到了學(xué)校教學(xué)所取得的成績(jī)，但也認(rèn)識(shí)到了一些問題：1、需要多渠道建設(shè)穩(wěn)定的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。2、需要充分挖潛將新課改工作推向縱深。3、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化專業(yè)水平素養(yǎng)還有進(jìn)一步提升的空間。4、某些硬件設(shè)施建設(shè)仍需完善等。
根據(jù)《山東省初中教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，我們按規(guī)定程序和要求對(duì)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的自評(píng)與賦分，具體情況如下：
教學(xué)管理（滿分100分，自評(píng)96分）
教學(xué)工作（滿分200分，自評(píng)196分）
篇7
受理?xiàng)l件
申請(qǐng)者申報(bào)前須仔細(xì)閱讀“關(guān)于申報(bào)‘高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃’項(xiàng)目的通知”（以下簡(jiǎn)稱“申報(bào)通知”）與《高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》），嚴(yán)格按申報(bào)領(lǐng)域和相關(guān)要求提交相關(guān)材料。
申報(bào)程序
1.了解申請(qǐng)信息
“111計(jì)劃”自2007年起采取網(wǎng)上申報(bào)方式，通過“教育部科技管理平臺(tái)”（訪問網(wǎng)址stmp.moe.省略/）進(jìn)行。
“111計(jì)劃”項(xiàng)目申請(qǐng)者和依托高校在組織項(xiàng)目申報(bào)之前，首先要了解和把握“111計(jì)劃”的性質(zhì)、內(nèi)涵和意義，以及申報(bào)資格要求等事項(xiàng)。相關(guān)文件可登錄教育部科技司網(wǎng)站主頁(yè)(dost.moe.省略/)查閱。
2.為申請(qǐng)者設(shè)立賬戶
“教育部科技管理平臺(tái)”系統(tǒng)是為滿足教育部科技管理工作電子化辦公需要而建立的，目前該系統(tǒng)已在全國(guó)各高等學(xué)校推廣使用。高校使用此系統(tǒng)進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，必須擁有相應(yīng)的帳戶和密碼。目前各高校科技（研）處（部、院）擁有本校管理員賬戶和密碼。凡通過學(xué)校外事處、國(guó)際合作處等部門申報(bào)“111計(jì)劃”項(xiàng)目的高校，需與本校科技處協(xié)調(diào)設(shè)立申請(qǐng)者賬戶事宜。
3.申請(qǐng)者網(wǎng)上提交申請(qǐng)書
申請(qǐng)者在教育部科技司網(wǎng)站下載最新版本的項(xiàng)目申請(qǐng)書后，按要求填寫“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書”的各項(xiàng)內(nèi)容。填寫完成后，進(jìn)入“教育部科技管理平臺(tái)”系統(tǒng)，選擇對(duì)應(yīng)的支持領(lǐng)域，按提示要求逐條在頁(yè)面上填寫相關(guān)內(nèi)容，并將申請(qǐng)書電子版本通過申報(bào)頁(yè)面在申報(bào)系統(tǒng)中提交。
4.依托高校審查并提交申請(qǐng)書
申請(qǐng)者通過“教育部科技管理平臺(tái)”提交申請(qǐng)材料后，依托高校須對(duì)申請(qǐng)書內(nèi)容真實(shí)性等進(jìn)行審核，并在管理平臺(tái)中填寫項(xiàng)目審查意見。特別注意必須在受理期限內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)提交申請(qǐng)材料。直屬高校的申請(qǐng)可通過管理平臺(tái)直接提交到教育部科技司，部門所屬高校的申請(qǐng)?jiān)诠芾砥脚_(tái)中只能提交到相關(guān)部門，須經(jīng)部門進(jìn)行審查后方能提交到教育部科技司。
5.部門高校管理部門審查并提交申請(qǐng)書
部門高校管理部門必須對(duì)所屬高校提交的申請(qǐng)材料進(jìn)行審查并提交后，申請(qǐng)材料方能到達(dá)教育部科技司。
申報(bào)注意事項(xiàng)
鑒于前兩批項(xiàng)目申報(bào)過程中存在的一些問題，為避免今后項(xiàng)目申報(bào)發(fā)生類似情況，現(xiàn)將申報(bào)中需注意的事項(xiàng)做一較為詳細(xì)的介紹，供申請(qǐng)者參考。
項(xiàng)目組織要求
1.“111計(jì)劃”主要目的是引進(jìn)海外人才并與國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)形成較緊密的結(jié)合，以帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。強(qiáng)調(diào)的是“強(qiáng)強(qiáng)合作”。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)主要用于人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，要求擬建立的引智基地需同時(shí)擁有較好的硬件條件和軟件條件。
2.在注重海外學(xué)術(shù)大師的學(xué)術(shù)影響力的同時(shí)，也要考慮其個(gè)人影響力，考慮其能否團(tuán)結(jié)和凝聚整個(gè)團(tuán)隊(duì)在一定時(shí)間內(nèi)開展研究等。
3.海外學(xué)術(shù)骨干要與學(xué)術(shù)大師及國(guó)內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)有一定的前期合作基礎(chǔ)。海外團(tuán)隊(duì)的人員組成結(jié)構(gòu)必須合理，避免臨時(shí)拼湊、避免海外團(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)研究方向不一致等情況發(fā)生。特別注意要避免海外人才的重復(fù)引進(jìn)聘用。
4.國(guó)內(nèi)科研骨干要有較高的研究水平，擁有能夠與海外人員開展高水平合作研究的能力。國(guó)內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成要合理，團(tuán)隊(duì)成員間要有較為穩(wěn)定的前期合作基礎(chǔ)，避免臨時(shí)拼湊。不建議將外單位研究人員加入到國(guó)內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)中。
5.要注重斟酌和凝練擬建基地名稱，避免基地名稱不能反映申報(bào)基地的研究方向和內(nèi)容。
申請(qǐng)材料撰寫與提交要求
2007年度，“111計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)行網(wǎng)上集中申報(bào)，最新版本的申請(qǐng)書可在教育部科技司網(wǎng)站的“下載中心”下載。
1.申請(qǐng)者應(yīng)嚴(yán)格按照申請(qǐng)書中的“填寫說明”和各條款中的“填寫要求”填寫。
2.申請(qǐng)者在“教育部科技管理平臺(tái)”中提交申請(qǐng)書電子版（須PDF格式，大小不超過10M）時(shí)，申請(qǐng)書中各簽章頁(yè)和部分附件內(nèi)容須掃描，其中各簽章頁(yè)須原件原色掃描。在撰寫附件材料時(shí)，項(xiàng)目申請(qǐng)者只需按申請(qǐng)書要求提供相關(guān)附件材料即可，無(wú)需制作上千頁(yè)的附件材料。同時(shí)，申請(qǐng)者提供的紙質(zhì)材料內(nèi)容須與申請(qǐng)者在“教育部科技管理平臺(tái)”中提交的電子版材料內(nèi)容完全一致。
3.項(xiàng)目依托高校需組織本校學(xué)術(shù)委員會(huì)專家討論項(xiàng)目申請(qǐng)，并對(duì)擬建引智基地研究方向、主要研究工作設(shè)想的科學(xué)性、預(yù)期目標(biāo)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等簽署具體意見。依托高校管理員須對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)內(nèi)容進(jìn)行審查，確認(rèn)申請(qǐng)書填寫無(wú)誤后，在“審查意見”欄填寫審查意見，并提交至上級(jí)管理員進(jìn)行審查。各項(xiàng)目申請(qǐng)只有通過教育部管理員審查通過后，方視為有效申請(qǐng)。
4.申請(qǐng)者提出的首年度申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)一般不得高于“申報(bào)通知”中規(guī)定的經(jīng)費(fèi)額度，項(xiàng)目依托高校應(yīng)按照《管理辦法》和“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書”中的相關(guān)要求出具匹配資助經(jīng)費(fèi)等條件的書面承諾，否則不予受理。
網(wǎng)上申報(bào)流程
為避免項(xiàng)目申請(qǐng)者因不熟悉申報(bào)要求和申報(bào)流程而失去申報(bào)資格，“教育部科技管理平臺(tái)”中提供了“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)注意事項(xiàng)及網(wǎng)上申報(bào)流程”，供申請(qǐng)者在進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)前了解申報(bào)流程。項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審流程如下頁(yè)圖所示。
在進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)時(shí)，必須嚴(yán)格按照網(wǎng)上申報(bào)流程操作，否則“教育部科技管理平臺(tái)”將無(wú)法顯示申報(bào)項(xiàng)目信息。對(duì)教育部直屬高校而言，申報(bào)操作流程為：項(xiàng)目申請(qǐng)者填寫學(xué)校管理員審查教育部管理員審查；對(duì)各部門高校而言，申報(bào)操作流程為：項(xiàng)目申請(qǐng)者填寫學(xué)校管理員審查部門主管司局管理員審查教育部管理員審查。如果低一級(jí)管理員沒有對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審查，則更高級(jí)管理員將看不到該項(xiàng)目。項(xiàng)目申請(qǐng)者及各級(jí)管理員都應(yīng)隨時(shí)關(guān)注項(xiàng)目狀態(tài)，直到項(xiàng)目狀態(tài)顯示為“教育部審查通過”，方可認(rèn)為項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)申報(bào)成功。
學(xué)術(shù)人才要求
1.國(guó)外人才規(guī)定
應(yīng)聘請(qǐng)不少于10名海外人才，其中包括：不少于1名學(xué)術(shù)大師、不少于3名學(xué)術(shù)骨干、不少于6名來華短期學(xué)術(shù)交流學(xué)術(shù)骨干。已被其他高校引進(jìn)聘用或已在前期學(xué)科創(chuàng)新引智基地受聘的海外專家，不得重復(fù)引進(jìn)聘用。在擬引進(jìn)的海外人才基本條件方面，《管理辦法》做了較為嚴(yán)格的規(guī)定，具體如下：
（1）海外人才應(yīng)在世界排名前100位的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)任職，且與擬建基地有良好的相關(guān)合作研究基礎(chǔ)。
圖：“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)及評(píng)審流程圖
（2）海外人才所屬學(xué)科領(lǐng)域包括基礎(chǔ)科學(xué)、技術(shù)與工程、管理等。
（3）海外人才應(yīng)具有外國(guó)國(guó)籍、所在國(guó)家或地區(qū)永久居留權(quán)，對(duì)中國(guó)態(tài)度友好，品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，富于合作精神。學(xué)術(shù)大師年齡一般不超過70 歲（諾貝爾獎(jiǎng)獲得者可適當(dāng)放寬），學(xué)術(shù)骨干年齡一般不超過50歲。
（4）學(xué)術(shù)大師應(yīng)為國(guó)際著名教授或同領(lǐng)域公認(rèn)的知名學(xué)者，學(xué)術(shù)水平在國(guó)際同領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，取得過國(guó)際公認(rèn)的重要成就。具有前瞻性、戰(zhàn)略性的眼光，能夠把握國(guó)際科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，引領(lǐng)本學(xué)科保持或趕超國(guó)際領(lǐng)先水平，匯聚國(guó)際上本學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干，解決對(duì)學(xué)科或國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大影響的研究課題。
（5）學(xué)術(shù)骨干應(yīng)具有所在國(guó)副教授以上或其他同等職位，擁有創(chuàng)新性思維，與學(xué)術(shù)大師有合作基礎(chǔ)，在所屬領(lǐng)域取得過同行公認(rèn)的創(chuàng)新性成果。
（6）國(guó)內(nèi)工作時(shí)間：學(xué)術(shù)大師每人每年原則上累計(jì)不少于1個(gè)月；學(xué)術(shù)骨干每人每年累計(jì)不少于3個(gè)月，一般應(yīng)有一名學(xué)術(shù)骨干留在基地工作；每年來華短期學(xué)術(shù)交流的學(xué)術(shù)骨干不少于6人次，時(shí)間不限。
2.國(guó)內(nèi)人才規(guī)定
申請(qǐng)負(fù)責(zé)人，亦為國(guó)內(nèi)研究團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人和擬建學(xué)科創(chuàng)新引智基地負(fù)責(zé)人，需要有很好的全局統(tǒng)籌意識(shí)和戰(zhàn)略眼光，也要有很高的學(xué)術(shù)造詣，并有能力統(tǒng)領(lǐng)一批高水平人才進(jìn)行長(zhǎng)期合作研究，其年齡一般不超過65歲。
國(guó)內(nèi)科研骨干，要求配備不少于10名國(guó)內(nèi)科研骨干。科研骨干成員需具有博士學(xué)位，5年以上科研工作經(jīng)歷，年齡一般不超過50歲，國(guó)家和省部級(jí)各類人才計(jì)劃獲得者應(yīng)占國(guó)內(nèi)科研骨干的一半以上。
3.資助經(jīng)費(fèi)使用
“111計(jì)劃”對(duì)學(xué)科創(chuàng)新引智基地的支持采取分階段滾動(dòng)資助的辦法，首年度支持經(jīng)費(fèi)一般為180萬(wàn)元，各申報(bào)單位應(yīng)按照國(guó)家外國(guó)專家局相關(guān)經(jīng)費(fèi)使用原則和“985 工程”經(jīng)費(fèi)使用管理辦法進(jìn)行預(yù)算。資助經(jīng)費(fèi)主要用于：
（1）聘請(qǐng)海外人才的國(guó)際旅費(fèi)、津貼、住房、醫(yī)療等開支；
（2）開展科學(xué)研究所需的科研業(yè)務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、人員費(fèi)、助研津貼和其他相關(guān)費(fèi)用，原則上不得用于購(gòu)買30萬(wàn)元以上的大型儀器設(shè)備；
（3）學(xué)科創(chuàng)新引智基地配備的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀科研骨干赴國(guó)外一流大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)從事合作研究、短期訪問及聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生所需費(fèi)用；
（4）其他與學(xué)科創(chuàng)新引智基地相關(guān)的費(fèi)用。
4.項(xiàng)目申請(qǐng)者與依托高校的責(zé)任和義務(wù)
（1）申請(qǐng)者的責(zé)任和義務(wù)
申請(qǐng)者要按照本年度“申報(bào)通知”中支持的指南領(lǐng)域要求，認(rèn)真撰寫申請(qǐng)書，要保證提交的所有申請(qǐng)材料的真實(shí)性。申請(qǐng)者有義務(wù)向擬引進(jìn)的海外人才說明“111計(jì)劃”的性質(zhì)及相關(guān)要求，不得制作虛假合作證明，更不得通過非正常方式獲得海外人才簽字。對(duì)于故意在項(xiàng)目申請(qǐng)中提供虛假資料和信息的，一經(jīng)查實(shí)，即取消該申請(qǐng)負(fù)責(zé)人申請(qǐng)資格，并根據(jù)實(shí)際情況予以相應(yīng)處理。
篇8
學(xué)高為師，身正為范。先說說師德。踏上講臺(tái)的那一刻起，就深刻明白“神圣”二字。要怎么演繹神圣？
第一，責(zé)任感。幾十個(gè)孩子，幾十個(gè)家庭的一段重要經(jīng)歷，而且沒有回頭路，這是一家人的幸福與不幸，所以作為一個(gè)教師，我必須把責(zé)任扛在肩上，一定要讓所有的孩子在我這兒的這段時(shí)光是幸福的，有價(jià)值的。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，珍惜每次跟學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，每一件事少不了“認(rèn)真”二字。
第二，正直。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為一個(gè)教師，無(wú)論衣著，無(wú)論說話，無(wú)論做事，為人師表。讓學(xué)生講文明，我肯定做到；讓學(xué)生講誠(chéng)信，我一定做到；讓學(xué)生7：30到校，我肯定提前到……
第三，熱愛。熱愛我們做的工作，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，我不歧視差生，相反后進(jìn)生在我這兒總會(huì)找到自己的自信，優(yōu)生會(huì)迸發(fā)更強(qiáng)動(dòng)力。第四，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同事之間和諧相處。教研組內(nèi)積極研討，有不懂的問題虛心請(qǐng)教，同時(shí)也不隱瞞自己做得好的經(jīng)驗(yàn)。真誠(chéng)做人，打總體戰(zhàn)。
我時(shí)刻都銘記：老師，你的名字是：責(zé)任、良知！
2、我的教學(xué)能力
雖然自己已是一位中年教師，具備了一定的教育教學(xué)基本功，但我從未間斷過業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)習(xí)。除參加學(xué)校、教育行政部組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，自己還連續(xù)多年自費(fèi)訂購(gòu)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能熟練地、恰當(dāng)?shù)匕阉鼈內(nèi)谌氲秸Z(yǔ)文教學(xué)中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
從事語(yǔ)文教學(xué)28年來，歷經(jīng)多次初一到初三的教學(xué)循環(huán)，均能夠勝任中學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，取得了顯著的教學(xué)效果，歷年的教學(xué)成績(jī)均名列全縣上游。在教學(xué)實(shí)踐中，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材、大綱進(jìn)行深刻的分析和理解，科學(xué)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。在教學(xué)工作中，能不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)式和主體性的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
在課堂教學(xué)中，能夠從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生、教材、課型等具體情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如開展生動(dòng)活潑的“課前3分鐘語(yǔ)文活動(dòng)”，通過“詩(shī)歌散文朗讀”、“好書美文介紹”、“成語(yǔ)故事”、“自由演講”、“謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)”等項(xiàng)目，每天一個(gè)內(nèi)容，輪流進(jìn)行。新課標(biāo)頒布以來，更是如魚得水，使自己的眼界更為開闊。合作、自主、探討、交流的新型教學(xué)模式已在我的課堂初步成形。多媒體的運(yùn)用使教學(xué)、新穎別致的教法使得師生都充滿教與學(xué)的激情。在班級(jí)管理中，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自我教育和管理功能，注重關(guān)心學(xué)生、研究學(xué)生、相信學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，特別是“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的值日管理制”的實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在工作中鍛煉，鍛煉中工作，收效甚好，已成為自己班級(jí)管理的常用模式，今后還將進(jìn)一步完善。
3、我的教科研能力
任現(xiàn)職以來，我始終注重參與教研工作，努力爭(zhēng)取使自己成為一個(gè)學(xué)者型的教師，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，了解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。年以來，在上級(jí)教研部門的專家指導(dǎo)下，與學(xué)科組老師一起，進(jìn)行“杜郎口六步教學(xué)法”、“洋思模式”的試驗(yàn)和探討，在一定程度上提高了自己的教學(xué)效率和教學(xué)能力，自己倡導(dǎo)的語(yǔ)文課堂教學(xué)“三講三不講”和“兩個(gè)不準(zhǔn)進(jìn)兩個(gè)不準(zhǔn)出”在全學(xué)區(qū)推廣。
3、我的工作態(tài)度
由于自己有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，所以處處以工作為重，以學(xué)生為重，從不因個(gè)人事務(wù)而耽誤教育教學(xué)工作。任職期間堅(jiān)持出滿勤，無(wú)遲到、曠工、請(qǐng)假等現(xiàn)象，反而還常常犧牲自己的休息時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這一點(diǎn)也深得師生的好評(píng)。
4、我的教學(xué)業(yè)績(jī)
由于本人在教學(xué)上孜孜以求，刻苦認(rèn)真，取得了顯著的教學(xué)效果，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)始終位居全縣上游，年所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌h名列第二；年所教初中畢業(yè)班上學(xué)期成績(jī)名列全縣第三名。
二、晉升后的工作設(shè)想
1、愛崗敬業(yè)，更加積極主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)和學(xué)校教學(xué)公開課。
2、今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，鉆研教材教法，深化新課程改革。
3、認(rèn)真組織開展學(xué)校的教研活動(dòng)，提高教研的力度和水平。
篇9
教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識(shí)、智慧、愛心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。當(dāng)素質(zhì)教育逐步替代應(yīng)試教育的時(shí)候，教師必須在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生做人的道理。
俗話說“江山易改，本性難移”，但我卻在實(shí)踐中體會(huì)到本性是會(huì)在集體中得到改變的。2001年，我接的一個(gè)班中有一名留級(jí)生，他剛來到我班時(shí)，總是不聲不響，獨(dú)自一人，但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時(shí)，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個(gè)典型的問題學(xué)生。我利用晨會(huì)課，思品課對(duì)他進(jìn)行教育，讓小干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現(xiàn)了笑容。他在周記中寫到：“……朱老師不但沒有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我參加班會(huì)節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對(duì)我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家……”看了他的周記，我不禁淚流滿面，我的一點(diǎn)工作竟然會(huì)給一個(gè)學(xué)生如此大的觸動(dòng)。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)心世界更加豐富了，對(duì)老師的要求也就更高了。在以往的教育過程中，教師總喜歡安排學(xué)生的方方面面，認(rèn)為好學(xué)生非當(dāng)干部不可，當(dāng)干部是極少數(shù)學(xué)生的專利。而這樣的教育，使學(xué)生沒有了個(gè)性，沒有了主見，只是被動(dòng)地接受。而這一切與社會(huì)的發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我就在中隊(duì)集體中實(shí)行了隊(duì)干部輪流制和任期制。實(shí)行之后，班里的每一個(gè)隊(duì)員得到了真正鍛煉的機(jī)會(huì)。通過開展“十分鐘隊(duì)會(huì)”、“中隊(duì)主題會(huì)”、“雙休日的公益勞動(dòng)”等各種活動(dòng)，使他們?cè)谧约旱目臻g里，發(fā)揮出最大的潛能，表現(xiàn)出高漲的積極性和主動(dòng)性。這一教育改革，使得我們這一中隊(duì)在活動(dòng)中得以成長(zhǎng)， 2001年，我班學(xué)生參加區(qū)少先隊(duì)隊(duì)列操比賽，表現(xiàn)出極高的集體主義精神，獲得銅號(hào)獎(jiǎng)。
2000年，學(xué)校舉行大型主題活動(dòng)——綠色地球我的家，我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)學(xué)生承擔(dān)了小品演出的任務(wù)。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們上馬路測(cè)噪音，到蘇州河采訪參與合流污水工程的工作人員，為演小品準(zhǔn)備資料。演出后受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我以“綠色地球我的家”為主題參加了黃浦區(qū)中小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案比賽一等獎(jiǎng)。
作為一名班主任，我所任教的班級(jí)都具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的滿意。
隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
在教學(xué)上，我一直擔(dān)任中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在2000年送走了一個(gè)畢業(yè)班，于2002年又送走了一個(gè)畢業(yè)班，這兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生全都順利畢業(yè)，而且成績(jī)優(yōu)良。工作是很累，但是看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
在任教高年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，由于作文教學(xué)歷來是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，就目前學(xué)生實(shí)際的寫作能力而言，是不容樂觀的。因此，我就根據(jù)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行了《觀察討論感悟 優(yōu)化作文教學(xué)》的課題研究。通過一系列的研究實(shí)踐，使學(xué)生觀察有了途徑；表達(dá)有了內(nèi)容；模仿有了范例；思維有了方向。從中，學(xué)生的觀察能力有了提高，他們的說話、寫作能力也隨之“水漲船高”。 于是，在班內(nèi)出現(xiàn)了由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)辦了“文苑”，出現(xiàn)了一批取材于身邊，情趣十足的優(yōu)秀作文。在研究過程中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象找了我任教的年級(jí)組里屬于較差的班級(jí)作為試點(diǎn)班，中等的一個(gè)班作為對(duì)照班。通過實(shí)踐，試點(diǎn)班的學(xué)習(xí)成績(jī)躍入全年級(jí)第一，在五年級(jí)畢業(yè)考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)80分以上有22人，作文部分的得分率最高的也是這個(gè)班。另外，談××同學(xué)在黃浦區(qū)小學(xué)生“親近大自然”征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。從中，學(xué)生體會(huì)到了成功作文的喜悅，寫作的熱情越來越高，變得樂于作文，作出好文。
當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異，隨著創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，這一切對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為教師的我深深地意識(shí)到：在當(dāng)今社會(huì)，要做一名合格的教師，不但要對(duì)所教的課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。因此，我從各方面努力，不斷提高自身的修養(yǎng)。
1．我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行大學(xué)本科的學(xué)習(xí)。
2． 我認(rèn)真上好每一節(jié)隨堂課，并積極參加區(qū)、校各級(jí)的公開課教學(xué)實(shí)踐。課后，及時(shí)反思，寫好教后隨筆，以便今后的不斷提高課堂教學(xué)的水平。
3． 我根據(jù)自己確立的課題研究，配合教材，進(jìn)行課題研究，并認(rèn)真地做好記錄，及時(shí)寫好體會(huì)，和同組的教師互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
4． 我聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，寫好教育心得，在學(xué)校的教研活動(dòng)中進(jìn)行交流。
篇10
綠色是大自然的顏色，是生命的象征。黨的十以后，總書記提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，將綠色發(fā)展作為我國(guó)發(fā)展全局的一個(gè)重要理念，號(hào)召全社會(huì)牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念。特別是近幾年人們對(duì)綠色環(huán)保理念的認(rèn)識(shí)不斷提高，越來越重視。在這樣的時(shí)代背景下，作為高校設(shè)計(jì)學(xué)科教育工作者，如何在教育教學(xué)中滲透與傳播綠色環(huán)保理念，教會(huì)學(xué)生在以后的工作中堅(jiān)持綠色環(huán)保設(shè)計(jì)，成為迫切要探討的問題。
二、將綠色環(huán)保理念植根到設(shè)計(jì)倫理之中，在人才培養(yǎng)過程中進(jìn)行滲透
設(shè)計(jì)師不負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)行為所產(chǎn)生的社會(huì)問題已經(jīng)擺在了我們的眼前。當(dāng)人們還在為當(dāng)代設(shè)計(jì)的進(jìn)步與發(fā)展所取得的成績(jī)而自豪時(shí)，也要看到出現(xiàn)的一些問題，如一次性產(chǎn)品的開發(fā)，使得人類對(duì)于資源的消耗超出正常標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了我們的環(huán)境。設(shè)計(jì)師要合理地使用材料和資源，考慮設(shè)計(jì)是否影響人類的身體健康、破壞生態(tài)平衡等。要求高校設(shè)計(jì)學(xué)科在人才培養(yǎng)階段加入綠色環(huán)保理念教育，要將綠色環(huán)保設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容列入課程設(shè)置。
筆者通過隨機(jī)抽查方式調(diào)研了國(guó)內(nèi)一些有代表性的美術(shù)院校設(shè)計(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)方案。目前絕大多數(shù)院校的設(shè)計(jì)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案缺少設(shè)計(jì)倫理方面的課程，而在研究生階段開設(shè)這門課程。也有部分學(xué)校將綠色環(huán)保設(shè)計(jì)抽離出來放在某門課程里面進(jìn)行講解，例如，綠色包裝設(shè)計(jì)、綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)、可再生設(shè)計(jì)等。只有將綠色環(huán)保理念融入設(shè)計(jì)中，成為每個(gè)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意識(shí)中的一部分，把綠色環(huán)保理念作為一種設(shè)計(jì)態(tài)度、設(shè)計(jì)思想，并在其指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，才有可能在以后的設(shè)計(jì)中杜絕那種不負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)，才有可能使人類生活變得更健康、美好，才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
三、將綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念當(dāng)作重要原則體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的作品或產(chǎn)品上
綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代美國(guó)設(shè)計(jì)理論家維克多·巴巴納克的著作《為真實(shí)的世界而設(shè)計(jì)》一書中。他在這本書里強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮有限的地球資源的使用，為保護(hù)地球的環(huán)境而服務(wù)。當(dāng)時(shí)提出來后并不被社會(huì)所認(rèn)同，進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著環(huán)境問題的日益凸顯，綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念作為一個(gè)重要的設(shè)計(jì)理念開始深入人心。設(shè)計(jì)類院校作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的搖籃，要培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐過程中，體現(xiàn)在學(xué)生的練習(xí)作品里。
（一）基于綠色環(huán)保理念的簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)源于西方的現(xiàn)代主義。歐洲現(xiàn)代主義建筑大師MiesVanderRohe的名言“Lessismore”被認(rèn)為是簡(jiǎn)約主義的核心思想。簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)將設(shè)計(jì)元素或原材料簡(jiǎn)化到最低程度，從某種程度上講也契合了綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念，同樣實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然資源最大程度的節(jié)約和保護(hù)。現(xiàn)在社會(huì)上很多產(chǎn)品的外包裝都太過花哨，如口香糖的包裝過多，包裝成本占了該產(chǎn)品成本的三分之一，甚至超過產(chǎn)品成本的一半，又如月餅包裝設(shè)計(jì)，外包裝的經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了包裝物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，浪費(fèi)了大量的木材。而近幾年綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念回歸，大多數(shù)月餅包裝設(shè)計(jì)日漸趨于理性，摒棄了奢華的外包裝設(shè)計(jì)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)使用材料的經(jīng)濟(jì)性，摒棄無(wú)用的功能和裝飾樣式，讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的作品回歸簡(jiǎn)潔。
（二）基于綠色環(huán)保理念的設(shè)計(jì)材料應(yīng)用
設(shè)計(jì)材料應(yīng)用是判斷設(shè)計(jì)產(chǎn)品最終表現(xiàn)是否基于綠色環(huán)保理念的關(guān)鍵要素，也是我們?cè)u(píng)判的主要標(biāo)準(zhǔn)。基于綠色環(huán)保理念的設(shè)計(jì)材料應(yīng)用，首先考慮的是天然可再生材料在設(shè)計(jì)產(chǎn)品中的運(yùn)用。運(yùn)用天然可再生材料，可以為人類反復(fù)利用，盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞，達(dá)到綠色環(huán)保的目的。其次，基于綠色環(huán)保理念的設(shè)計(jì)材料應(yīng)用要考慮是否可回收循環(huán)。使用可回收循環(huán)材料形成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的使用過程，一方面有效降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)成本，另一方面也減少了對(duì)資源的浪費(fèi)，起到了綠色環(huán)保作用。設(shè)計(jì)中優(yōu)先選擇使用天然可再生材料或者可回收循環(huán)材料的關(guān)鍵是要考慮設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能技術(shù)要求、材料的利用率、材料的生命周期。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)材料的特性使用適合的材料，設(shè)計(jì)出既環(huán)保又性能與功能優(yōu)秀的產(chǎn)品或作品。
四、課程教學(xué)內(nèi)容關(guān)注綠色環(huán)保課題，滲透綠色環(huán)保理念，將其植入學(xué)生內(nèi)心
當(dāng)代高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要有寬廣的全球視野，放眼未來，關(guān)注人類共同面對(duì)的環(huán)境保護(hù)問題，例如，水污染、能源危機(jī)、土地沙漠化、海平面上升、氣候惡化等問題。《京都協(xié)定書》、哥本哈根世界氣候大會(huì)都已經(jīng)為我們敲響警鐘，我們應(yīng)該加入保護(hù)這顆人類居住的唯一的星球的活動(dòng)來。保護(hù)水資源、利用可再生能源、減少對(duì)森林的砍伐、節(jié)約紙張等課題都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)中的選題，例如，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)相關(guān)的有教育意義的公益海報(bào)、影片等。通過課程教學(xué)內(nèi)容關(guān)注綠色環(huán)保課題來達(dá)到教育學(xué)生形成環(huán)保設(shè)計(jì)理念、傳播環(huán)保設(shè)計(jì)理念的目的。
滲透綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念，將其植入學(xué)生內(nèi)心。綠色環(huán)保設(shè)計(jì)理念的形成不可能一蹴而就，只有在日常的教學(xué)中逐漸滲透，才能使其植入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，在設(shè)計(jì)的細(xì)微之處體現(xiàn)。我們所倡導(dǎo)的綠色環(huán)保設(shè)計(jì)，運(yùn)用人性化設(shè)計(jì)、生態(tài)設(shè)計(jì)、可循環(huán)回收利用設(shè)計(jì)等手段，并且在設(shè)計(jì)中使用新能源、新材料。這些設(shè)計(jì)都是為了維持生態(tài)平衡和人類的健康可持續(xù)發(fā)展而產(chǎn)生，都是現(xiàn)在人們重視綠色環(huán)保理念的體現(xiàn)。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，踐行環(huán)保理念、切實(shí)保護(hù)身邊環(huán)境、自覺節(jié)約資源與能源是我們每個(gè)人的義務(wù)，而對(duì)于以后從事設(shè)計(jì)工作的高校大學(xué)生來說，更應(yīng)牢固樹立綠色環(huán)保理念，以身作則、爭(zhēng)當(dāng)表率，更要在今后從事的工作中以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)人與自然的和諧共處。
參考文獻(xiàn)：
[1]許平，劉青青.設(shè)計(jì)的倫理——設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中的一個(gè)重大課題[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（3）.
篇11
關(guān)于我縣部分學(xué)校給予鼓號(hào)樂器申請(qǐng)報(bào)告
市少工委：
我縣少先隊(duì)事業(yè)一直以來在團(tuán)市委、市少工委和上級(jí)各部門的關(guān)心和支持下，取得了一定的成績(jī)?cè)冢貏e是近幾年來不斷加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)工作的組織建設(shè)，少先隊(duì)工作計(jì)劃已納入教育部門的整體部署，為少先隊(duì)工作創(chuàng)造了良好條件，各學(xué)校對(duì)少先隊(duì)工作都非常的重視。少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)是少先隊(duì)陣地建設(shè)的重要內(nèi)容，是少先隊(duì)教育的特殊手段。對(duì)于培養(yǎng)隊(duì)員組織意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和高尚情操有重要作用。我縣特別重視鼓號(hào)隊(duì)的建設(shè)，經(jīng)過我縣對(duì)輔導(dǎo)員組織的幾次培訓(xùn)好多村級(jí)完小都已經(jīng)有鼓號(hào)隊(duì)。但我縣新華鄉(xiāng)的荒田完小、龍井山完小、新山完小、太和完小；芒棒鄉(xiāng)的大田坡完小、老橋頭完小、竄龍完小、鄭山完小；蒲川鄉(xiāng)的龍朝完小、清河完小、十所學(xué)校的鼓號(hào)比較落后。有的已經(jīng)破爛不堪，無(wú)法使用，而在少先隊(duì)工作方面各學(xué)校做得還是可以。目前這幾所學(xué)校危房較多，面臨排危建校，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比較困難，一時(shí)無(wú)法完成鼓號(hào)隊(duì)的配備，還請(qǐng)市少工委幫助這幾所學(xué)校給于配備一定的鼓號(hào)以完善這幾所學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的配備。
少先隊(duì)***縣工作委員會(huì)
2009年11月28日
篇12
市教育局：
我校創(chuàng)辦于1925年，復(fù)辦于1953年，1958年增設(shè)高中部，1997年創(chuàng)建鹽城市重點(diǎn)高中，1998年實(shí)現(xiàn)了初、高中分離，同年9月被確認(rèn)為江蘇省第三批重點(diǎn)高中，20xx年順利轉(zhuǎn)評(píng)為江蘇省“三星”級(jí)高中，20xx年10月通過了江蘇省“四星”級(jí)高中評(píng)估專家組的現(xiàn)場(chǎng)考察。悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。歷代安中人秉承傳統(tǒng)，接力創(chuàng)新，一直致力于“樂學(xué)文化”特色的創(chuàng)建，尤其是《東臺(tái)市中小學(xué)開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作意見》下發(fā)以來，我校結(jié)合江蘇省“四星”級(jí)高中的創(chuàng)建，根植于歷史文化名鎮(zhèn)的文化沃土，主動(dòng)吸取優(yōu)秀地域文化的營(yíng)養(yǎng)，積極借鑒先輩前賢的思想精華，秉承平民教育家王艮的“樂學(xué)”思想，以尊重教育為主題教育，用主題教育打造學(xué)校“樂學(xué)文化”特色，使辦學(xué)特色逐漸彰顯。
通過辦學(xué)特色的創(chuàng)建，促進(jìn)了學(xué)校“三風(fēng)”的建設(shè)，師生的精神面貌煥然一新；促進(jìn)了人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，對(duì)待學(xué)習(xí)樂此不疲、對(duì)待生活樂道安貧、對(duì)待他人樂善好施的生活態(tài)度和尊己樂學(xué)、尊身樂教、尊道樂管的樂學(xué)局面初步形成。目前，“樂學(xué)文化”已成為安中人共享的文化資源，構(gòu)成了安中發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在這種文化的引領(lǐng)下，形成了各項(xiàng)工作百舸爭(zhēng)流的發(fā)展態(tài)勢(shì)，校園文學(xué)、環(huán)境教育、科技教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不斷放大，在一定范圍內(nèi)起到示范輻射作用。“樂學(xué)文化”是安中寶貴的精神財(cái)富，將引領(lǐng)安中人立足于辦學(xué)實(shí)踐，努力提升辦學(xué)品位，優(yōu)秀服務(wù)一方人民，把學(xué)校辦成較高水平和“四星”級(jí)高中，辦成人民滿意的學(xué)校。
對(duì)照《東臺(tái)市“特色學(xué)校”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》（試行）組織自查評(píng)估，基本具備特色學(xué)校A類評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)得分96分。特此申請(qǐng)?jiān)u估驗(yàn)收，敬祈批準(zhǔn)驗(yàn)收。
篇13
一、引言
現(xiàn)今的高校圖書館的價(jià)值評(píng)估并不僅僅局限于館藏資源的利用率[1]、讀者滿意度[2]等方面。伴隨著各個(gè)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)體系的構(gòu)建，高校管理層在權(quán)衡優(yōu)先建設(shè)項(xiàng)目、分配有限資源時(shí)，就需要確切掌握及衡量圖書館的館藏資源與服務(wù)的核心價(jià)值所在，需要圖書館提供支持學(xué)校長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)的具體證據(jù)。此時(shí)，雖然無(wú)法提供全面衡量圖書館在高校教學(xué)科研活動(dòng)中的所有價(jià)值體現(xiàn)，但如若提供了一個(gè)具體的量化方法來從局部（如：對(duì)國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)活動(dòng)的影響）來評(píng)估圖書館為整個(gè)學(xué)校所創(chuàng)造的價(jià)值，無(wú)疑為圖書館增添了一個(gè)極大的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。高校圖書館的投資回報(bào)率（Return On Investment，簡(jiǎn)稱：ROI）[2]的研究，正是因此而生。本文主要研究了圖書館在單個(gè)功能領(lǐng)域的投資回報(bào)率問題，即國(guó)家自然科學(xué)基金（簡(jiǎn)稱：NNSFC）申報(bào)過程中的投資回報(bào)率；總結(jié)分析前人研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建出一個(gè)衡量高校圖書館在國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)活動(dòng)中的ROI模型。雖然這個(gè)模型無(wú)法全面衡量圖書館對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)的全部?jī)r(jià)值，但是的確提供了一種量化的方法來評(píng)估圖書館對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)聲譽(yù)、經(jīng)濟(jì)收入的貢獻(xiàn)。
二、理論模型的研究
本文中所使用的投資回報(bào)率模型最初來自于美國(guó)研究人員針對(duì)企業(yè)圖書館而構(gòu)建的模型，計(jì)算了企業(yè)在圖書館的投入而因此獲得的經(jīng)濟(jì)效益[4]，這可視為投資回報(bào)率在圖書館領(lǐng)域中的較早成功應(yīng)用；而后美國(guó)Florida州的公共圖書館構(gòu)建了條件評(píng)估模型來計(jì)算投資回報(bào)率[5]；Colorado州的8個(gè)公共圖書館也用類似方法計(jì)算其投資回報(bào)率[6]。King和Aerni等將投資回報(bào)率的研究擴(kuò)展至高校圖書館，并將其構(gòu)建的理論模型對(duì)匹茲堡大學(xué)（University Of Pittsburgh）圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子資源的投資回報(bào)進(jìn)行研究[7][8]。Carol Tenopir、Amy Love等對(duì)其進(jìn)一步改良，改良后的模型更加適用于高校圖書館的研究環(huán)境[9]10]。國(guó)外研究人員從實(shí)踐中借鑒了投資回報(bào)率方法，應(yīng)用于企業(yè)圖書館、公共圖書館、高校圖書館，但是沒有一個(gè)方法測(cè)量過某個(gè)具體科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)收入的圖書館的投資回報(bào)問題。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)有三個(gè)因素來評(píng)估基金申請(qǐng)的成功多少歸功于圖書館：（1）項(xiàng)目申報(bào)書撰寫過程中引用的參考文獻(xiàn)有多少是來自于學(xué)校圖書館。（2）引用館藏文獻(xiàn)在基金申請(qǐng)獲得成功的過程中是否起到了重要作用。（3）項(xiàng)目申報(bào)書中引用圖書館所提供的文獻(xiàn)的比例大約是多少。基于此，在本次研究中應(yīng)用的擴(kuò)展投資回報(bào)率（ROI）模型如下：ROI=■（μ＞0，且μ∈R）
其中，μ為高校圖書館總的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，A=■，F(xiàn)，G模型的數(shù)學(xué)表達(dá)如下所示。
F=β1×a1×p1+β2×a2×p2+βi×ai×pi+K+βm×am×pm=■βi×ai×pi（其中，設(shè)λ=a1+a2+K+am=■ai，0≤i≤m，且m、i∈N）；G=b1×q1+b2×q2+K+bj×qj+K+bn×qn=■bj×qj（其中，設(shè)γ=b1+b2+K+bn=■bj，0≤j≤n，且n、j∈N）；
G的計(jì)算過程中，未計(jì)算申報(bào)基金項(xiàng)目類別的計(jì)算系數(shù)，是因?yàn)樵诨鹕暾?qǐng)過程中，申請(qǐng)不同類型項(xiàng)目給所體現(xiàn)出來的價(jià)值是相同的，卻不具備擴(kuò)大或縮小的價(jià)值意義。
而申請(qǐng)獲得的基金類型98%以上僅限于三種：面上項(xiàng)目、地區(qū)項(xiàng)目、青年項(xiàng)目，在此，我們主要研究這三類項(xiàng)目，少數(shù)其他各類項(xiàng)目，依據(jù)價(jià)值接近原則，歸入到這三類之中，故m=n=3。針對(duì)這三種基金類型的特點(diǎn)及不同類型項(xiàng)目給學(xué)校帶來的影響力的不同，其計(jì)算系數(shù)也會(huì)不同。βi是指成功獲得NNSFC資助經(jīng)費(fèi)的面上項(xiàng)目（或地區(qū)、青年項(xiàng)目）的計(jì)算系數(shù)，為固定值，根據(jù)重要度的不同，給其設(shè)置相應(yīng)的固定值。此處β1是面[EB/OL].[2010-08-09].
