引論：我們為您整理了13篇學校教學工作意見范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、新學期學習的主要內容是：
⑴《基礎教育課程改革綱要》、基礎教育階段各學科課程標準、新教材；
⑵有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗；
⑶有關綜合實踐活動、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
⑷其他有關課程與教學理論專著。
2、堅持從教師的不同需求出發，認真選擇學習內容，提高理論學習的針對性；學習內容要突出重點，從學校和教師的實際出發，做到獨立自學與集中輔導相結合、教師個體活動與小組（校內）討論相結合、理論學習與實踐探索相結合，采取“沙龍式”、“參與式”等多種學習形式，增強理論學習的實效性。
3、辦好、用好我室主辦的《新課程》雜志。內容的選擇更好地突出課程改革這個中心，更好地貼近教學改革實際，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果，更好地為廣大教師進行教學改革與開展課題研究服務。
4、要積極運用信息技術手段，緊緊跟上學校信息化建設的步伐，增強應用信息技術的意識和能力。發揮骨干教師的作用，進一步充實和完善“武進教研”有關學科網站，在新的平臺上研究課程與教學問題，更好地發揮網絡在指導和服務教學、教研工作中的獨特作用。
二、切實抓好基礎教育課程改革實驗工作，努力提高課程實施的水平。
1、進一步抓好課改實驗的師資培訓工作。建立和完善三級培訓體系，把培訓工作貫穿于課改和教學的全過程。一是繼續組織教師參加省、市教育行政部門和教科研部門組織開展的課改培訓活動。二是以教研室為主，通過講座、研討、上示范課等多種形式，組織開展新課程教材教法培訓活動，著重幫助教師疏導教材，研究相應的教學方法。三是各校認真抓好校本培訓，精選培訓內容，制訂切實可行的培訓計劃，增強培訓的實效性。通過層層培訓，使新課程的理念更加深入人心，新課程的課堂模式、教學要求耳熟能詳，備課時能想到、教學中能做到、課后能反思到。
2、加強對新課程、新教材的研究和指導。
⑴充分發揮區課改研究小組的作用。各學科課改研究小組要認真開展活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動水平。通過交流研討，整理出一批高質量的教案和實踐體會，以指導面上的新課程實驗工作。同時，通過課改研究小組學習、研究、實踐活動，培養出一批能夠起帶頭作用、示范作用的課程改革骨干教師。
⑵加強對綜合實踐活動、校本課程開發與實施的指導。引導學校積極開展綜合實踐活動，研制綜合實踐活動評價方案，根據學校實際合理開發校本課程，提升學校的文化品位，形成獨特的辦學理念和教育哲學，促進學校的個性化發展。
⑶加強對校本教研的指導，提高校本教研針對性和實效性。創造多種專業引領的方式，不斷提高專業引領的水平。一是要充分發揮課改實驗基地和各學科教研基地的研究與輻射作用。各基地學校要認真制訂研究計劃，按計劃開展研究活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。各分工聯系的教研員要加強與基地學校的聯系，及時發現、總結課改中的經驗和存在問題，更好地指導面上的課改工作。二是要根據“常州市中小學合格、優秀教研組評價標準”，以學科為單位開展第二次先進教研組評比工作，促進學校教研組的建設和發展，從而推進校本教研的開展。
3、認真組織多種形式的課改研究活動。各學科要組織好區級的觀摩研討活動，校、鎮、片也要從實際出發，選擇幾個學科開展觀摩交流活動，結合教學實踐學習、研究新教材，探討、嘗試新教法。各級各類課改研討活動要在期初計劃中合理安排，同時要采取切實措施，提高研討活動的實效。
4、幫助學校不斷加強課程管理。學校作為三級課程管理中的主體之一，必須不斷增強課程意識，建立健全課程管理機制，切實加強對課程實施、課程開發的管理和指導。
首先是要嚴格執行國家和地方各級教育行政部門規定的課程政策、課程計劃和課程標準，在時間、師資、設施上保證各項國家課程落實到位，特別是綜合實踐活動課程，更要加強管理，使之不至流于形式，而是真正產生實效。
其次要加強對課程實施過程的管理，也就是要加強和優化教學過程的管理，使教學過程各個環節、各項活動都能體現課程目標，都能發揮育人功能。
再次要加強對校本課程的建設和管理，使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。
教研室在每周二集體下鄉聽課調研時，繼續將了解、研究學校新課程實施情況作為核心工作。
要切實加強學校教學管理隊伍的建設。一方面要調整、充實教學管理隊伍，增強教學管理力量。另一方面要加強教學管理人員的培訓，提高其業務素質和管理水平。
三、學習貫徹教學常規，加強對教學工作的指導，努力提高教學質量。
1、認真學習常州市教研室修訂的《中小學各學科教學建議》。同時，要結合課改的要求以及學科、學校的特點認真制訂實施細則，對教學活動的各個環節提出明確的要求，在平時的教學管理中狠抓落實。
2、繼續抓好教學常規調研工作。堅持集體聽課調研制度，通過集體下鄉聽課調研全面了解和分析研究學校教學工作情況。主要通過聽課、看資料、與師生交談等方式，全面了解學校教學管理、教學改革、教學研究和課題研究等方面的情況，并與學校領導和老師交換意見，進行研討。學校要認真準備，一要安排好課務，二要準備好以下材料：學校和教師執行教學計劃和教學常規的材料；學校課程改革實驗的有關材料；學?，F有各級各類教科研課題實施情況的相關材料等。本學期計劃到下列鄉鎮（校）聽課：
雪堰、運村、湖塘實小、廟橋、遙觀、戴溪、焦溪、五一、鄒區、厚余、東安、成章
同時，各片教育視導組也要繼續組織人員，每學期調研1到2所學校。
3、繼續加強對村級小學教學工作的指導和服務。一方面，教研室將通過各種途徑了解村校的教學現狀和課改進展情況，并努力創造條件，為村校教師提供更多的參與課改培訓、教研活動和競賽評優等機會。另一方面，各中心校要將村校教師納入相應的教研組，在教學工作、培訓研討等方面與中心校教師統一要求、統一管理。定期調研村校，提高村校教育教學管理水平。
4、繼續抓好畢業班復習教學研討工作。期中分學科組織總復習研討活動，研究畢業考試命題指導思想、基本原則和復習教學方法，進一步統一思想認識，改進教學方法，提高復習教學效率。針對學校教學的實際情況，在認真調查和研討的基礎上，認真做好小學畢業考試的命題和質量分析工作。要努力體現課改精神，更好地發揮考試評價對推進課程改革、教學創新的積極導向作用。
四、繼續加強對教育科研的指導和管理，提高課題研究的水平。
1、要把解決教育教學中的實際問題作為研究的立足點，研究的重點可以放在：德育工作的針對性與實效性、有效教學理念與教學策略、發展性教學評價方法、信息素養的培養和信息技術與學科教學整合、學生學習方式多元化、校本課程開發與課程管理、教師培訓與專業發展等方面。
2、嚴格執行市、區有關課題管理的規定，完善課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平。各校要規范各級各類課題（包括校級課題）的實施過程，分階段制訂詳細、具體、可行的實施計劃，加強對研究過程各環節的檢查和指導，認真做好課題的中期評估和結題鑒定等工作。我室將繼續組織人員對部分學校的教科研工作進行檢查調研。
3、繼續組織好“教海探航”及其他教學論文、案例等評比工作。要進一步規范評比過程，提高評比質量，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。各校要在廣泛發動的基礎上，加強校級的評選、交流和修改，努力提高論文的質量。同時，將優秀的文章及時向有關刊物投稿，爭取錄用。
五、認真組織好教師培訓工作。
篇2
這里，有兩個基本判斷和大家做一個簡單分析。
第一個判斷，2011年北京市中小學校舍抗震加固工作按照計劃已經完成。按照《規劃綱要》，北京對教育經費的投入要占GDP的4%。從北京市的社會經濟發展狀況看，2009年北京市財政教育經費是351億，占當年GDP的3.6%。到2011年北京市GDP估計將達到1.5萬億，如果按照《規劃綱要》的要求，可想而知，這將是多大的投入。抗震加固工作即將完成，下一步往哪里投入？如果一部分主要用于辦學條件改善，那么，下一步我們必須考慮的是面對如此龐大的教育裝備條件投入，我們如何給社會，給人大、政協一個交代？交代的點是什么?這就是我們的使用效果問題，也是提高教育質量的背景之一。
第二個判斷，2001年課程改革在義務教育領域全面推開，2007年高中課程改革也全面展開了。到2010年，高中課改完成一輪，初中已經完成2年，接下來改革的突破口應該在什么地方?如果按照中長期發展規劃，實施素質教育、推進教育內涵發展就是我們未來的突破口和著力點。那么，其工作關鍵在什么地方?顯然，提高學生的創新精神和實踐能力，尤其是動手能力，加強實驗教學，加強實驗室管理是關鍵。從這個背景分析其意義重大性都不為過。所以，今天的會議在某種意義上說，是加強實驗教學和實驗室建設的一個動員會，是一個戰斗號角。
北京市順義區是市里文件出臺后，第一個著手落實文件的區。我們邀請的3位校長就如何推進實驗室建設和實驗教學工作進行的介紹，報告非常精彩。利用這個機會給大家作一個文件解讀，又有經驗性的引領，希望這項工作能更加扎實地推進。這是我們希望從理論和實踐兩個層面給同志們作的基本的引領。
2011年2月26日，總書記在中央第26次集體學習的會上，專門就當前的教育改革發展的專題提出4點要求：一是著力提高人才管理水平；二是著力深化教育體制改革；三是著力推進教育內涵發展，堅持走促進教育公平和提高教育質量為重點的內涵式發展道路，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求；四是著力建設高素質的教師隊伍，增強廣大教師教書育人的使命感?？倳涥P注教師隊伍的素質提升，更強調的是內涵發展是我們未來強調發展的重點，實際上傳達了很重要的信息，即如何取得內涵式發展?
2011年3月24日，北京市委書記劉淇在北京教育工作會上特別提到：“要把轉變教育發展方式作為我們的出發點，作為我們未來很長一段時間工作的最根本目的”。劉淇書記提出的五項工作要求，其中第二條是：“堅持把全面實施素質教育作為轉變教育發展方式的方向，堅持把提高教育質量作為轉變教育發展方式的核心任務，堅持把教育改革和創新作為改變發展方式的強大動力”。按照劉淇書記在會上的講話精神，轉變教育發展方式，在教育發展的動力、核心任務、主攻方向方面都給了非常明確的指示。
此次，會議也是對這些講話精神的落實。所以，特別希望各位主任、領導與校長，在接下來的工作過程中，把貫徹落實這個文件精神，作為進一步貫徹中長期教育改革和發展規劃綱要和“十二五”規劃的重要工作內容。在市級層面做工作之后，也通過各位領導做好各區的工作。下一步要按照規劃要求，走內涵發展道路，實現辦學條件標準化、科學化、規范化。
二、摸清家底，做好辦學條件達標工作
希望大家摸清家底，做好現有的辦學條件達標工作，把辦學條件達標有缺口的地方做好。從市級層面講，我們有統計，但是不全面，所以希望各區縣抓緊時間落實相關工作。有了清晰的家底，在今后，按照規劃，在有相關項目或支持的情況下才能夠很好的落實到位。否則，若沒有計劃，臨時湊數，發展肯定不能可持續。
三、加強制度建設，加強統籌協調
這次文件規定了教育行政部門等5個單位，要聯手加強實驗教學和實驗室管理建設。這5個單位要各司其職，每一個單位都涉及制度建設和制度完善，每一個單位都要在工作職責范圍之內將這種制度的建設落實到位，并且要主動豐富新功能。就裝備部門來講，其傳統職能就是所謂“建、配、管、用”，隨著時代的發展，特別是伴隨現代技術裝備的日新月異，原來的四大職能恐怕遠遠不及。市級層面的裝備部門，要在此基礎功能上，注重增加“培訓、研究和評價”，要關注裝備使用的效益。這一點上，尤其是在未來評價里面，我們可能需要繼續關注。另外，北京市教委基教處馬上要做一年一度的教學視導，在教學視導里，實驗教學和實驗室的使用狀況將是督導的重要方面。
四、加強人員的培訓，提高人員素養
市級層面有一個專門的項目，委托市裝備中心牽頭，對實驗室管理人員進行示范性培訓，之所以做這樣的示范性培訓，是希望區級層面也要加強對實驗室管理人員的培訓。
實際上，實驗室的使用僅是一方面，如果專業教師和實驗室管理人員的素質跟不上，器材物品也最終無法發揮最大效益是可想而知的。無論是總書記的講話還是劉淇書記的講話，都提出了很明確的要求，即對人才素養的提高是我們必須要關注的一個重點。
篇3
成員：各班班主任和科任老師
二、工作目標：
（一）開展交通安全宣傳教育活動，學生的活動參與率達100%、學習教育率達100%、《道路交通安全法》及實施條例等相關法律法規的知曉率達到100%。
（二）在我校學生中掀起一個學習、遵守和宣傳交通法律法規的，使學生的道路交通安全意識和自我防護能力得到明顯提高，有效預防和減少學生道路交通事故的發生。我校力爭學生的交通事故數為零。
（三）從小培養學生養成遵紀守法的良好習慣；進一步深化“小手牽大手”活動，使“三讓”（即：“車讓人，讓出一份文明；人讓車，讓出一份秩序；車讓車，讓出一份安全”）的文明交通理念深入人心。
三、工作措施：
（一）加強交通安全學習教育。我校要充分發揮教育職能優勢，通過主題班會、思品教育、黑板報、知識競賽、宣傳櫥窗、“心語”廣播、“名影視”欣賞等多種形式，組織學生學習道路交通安全法律法規和交通安全基本常識等內容，提高他們的安全意識和防護能力。
1、每學期開學時和放假前，要上一堂交通安全課；
2、每天放學前，老師要提醒學生注意道路交通安全；
3、每個學期要以班為單位舉行一次交通安全主題班會；
4、我校將為交通安全知識開辟宣傳專欄，定期宣傳交通安全常識。
（二）開展平安回家自護訓練。學校將聘請交警擔任校外法制輔導員，利用雙休日和假期空閑時間，創建“少年警校”、“小學生自護學?！钡然顒樱瑤椭w小學生提高安全意識和自我保護能力，每個學期的教育訓練活動至少1次。
（三）配合有關部門加強校園周邊交通環境及秩序的監督管理。進一步優化校園周圍交通環境。
三、工作安排：
1、本學期，主要結合《道路交通安全法》等道路交通法律法規的施行，集中開展“五個一”交通安全宣傳教育活動。
2、上一堂交通安全課。
3、各班以“交通安全”為主題舉行一次主題班會。
篇4
（一）準確定位教學目標，杜絕“高負擔=高質量”
教師在針對如何減輕學生課業負擔而進行的―系列教學活動中，首先就要準確定位教育目標。要想更好地減輕學生的課業負擔，就要通過各種方法提高我們教學的有效性，而不是盲目地加大學習量。像今天我所教的《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》一課，我認真地鉆研了教材，分析教材的重難點，同時我還充分地了解了本班學生的學習特點、學習習慣，以及這個年齡段學生的接受能力等，所以我在備課的時候就有的放矢，在講課的時候心里就有了底。在講課的時候，我按照計劃認真地講解了顯微鏡的使用方法及步驟，同時邊講邊演示，這樣學生既不覺得這個知識點不怎么難，又不覺得課文中的文字介紹枯燥無味，而我也很好的突破了教學難點，完成教學任務。
（二）精準抓住教學關鍵，減輕學習負擔
1.重點講解關鍵知識
對關鍵知識著重講解，通過演示實驗加以講解，通過適當方式加強學生的記憶。如在五年級《擺的研究》一課的學習中，重點是要學生明白擺具有等時性的特點，為下面他們自己制作擺做準備。所以，我在講解的時候重點指導學生動手實驗，讓他們在動手實驗中明白“同一個擺在相同時間里擺動的次數是一樣的”這一科學原理。在本堂課以后，學生掌握了關鍵知識，這為他們對下面內容的掌握提供了保障，使得他們對知識的掌握更加系統、更加快速。在這個過程當中，由于教師在關鍵處的講解、提醒學習學得得心應手，心理壓力減少，課業負擔也自然會減輕。
2.重點追問關鍵知識
追問是教師進行課堂教學最重要的手段之一。教師利用追問不僅可以加深學生對關鍵知識的認識與思考，更可以使學生主動地參與到學習中去，增強學習的主動性。教師應努力讓學習在學生的心中成為一種樂趣、一種需要，而不是一種負擔。如在學習《神奇的小電動機》一課總結時，安排了這樣追問：“小電動機的構造？是什么讓它轉動？原理是什么？這三個電磁鐵是同時工作的么？”這樣的追問就能很好地提醒學生記住知識要點，記住電動機的工作原理，知識的記憶壓力就沒有了。
（三）精巧設計作業，減少低效“工作”
如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現明顯的抵觸“課業負擔”的行為。所以，教師在布置練習題的時候，事先―定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少，使學生認真做，仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。如六年級科學的“微小世界”這個單元，我根據教學內容的安排分別布置學生用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡觀察小昆蟲、晶體（廚房里的），并要求準確地畫下它們的圖像。說實話，這些作業的觀察要求還是挺高、挺復雜的，但是學生并不覺得這個作業很難完成，反而很樂意去做、有興趣去做。所以說教師布置作業不要為布置而布置，要精巧設計。
（四）巧妙引導產生興趣，提高學習效率
要減輕學生的學習負擔，一個很重要的方法就是引導學生學習，讓他們在學習中找到樂趣。樂趣找到了，他們的學習效率也提高了，這樣他們就進入了良性的循環當中，學習效率高了，直接表現在他的學習成績上，繼而提升信心。所以，教師要培養學生學習樂趣，讓他們合理利用時間，并加以鼓勵。這樣，學生對學習有了興趣，就覺得學習是一件歡樂的事情，也不覺得學習是一種負擔了。就像上面提到的例子，如果學生覺得這個作業有“趣”，那么他們也就覺得這是趣事，不是累事、煩事，會很樂意的去完成。
（五）正確引導學生家長，減輕學生負擔
有許多學生家長認為只有勤奮、用功、反復練習、保證時間，才會提高學生學習效果，才能考上名牌大學，出人頭地。所以說學校即使做了些減負工作，家長也是在其他方面把負擔加上去，還有些家長為使子女能在社會上占有一席之地，不斷地把培養方向向全方位、多學科的方向發展。在正常學習以外，利用雙休日和放學后的時間，讓學生參加各種學習班、藝術班，希望子女能多掌握一門技能，俗話說：“藝多不壓身”，把他們本已不多的課余時間又塞得滿滿的。在這些過重的重壓下，學生怎能不重負。所以我們要正確引導學生家長，讓他們也成為減輕學生負擔的一員，減輕學生的身體、心理負擔。
二、減輕學生“身體”負擔
（一）我們要認清解決學生“身體”負擔過重對學生身體的影響這一問題的重要性，要認真對待，認真加以解決。
（二）要盡可能對教材“刪繁就簡”，立足手里的兩本書，抓住重點，盡量用好、用精手里的兩本書，堅決杜絕題海戰役，杜絕課外加買復習資料。假如，各科教師都能做到這幾點，我想學生“身體”負擔重的問題將迎刃而解。
當然，要從根本上解決義務教育階段小學生學業負擔趨重的問題，僅靠這些是不行的，需要社會、學校和家庭各方面的積極配合才能奏效。而我們教師應該千方百計地提高每一堂課的教學效率，想方設法減輕學生趨重的學業負擔，減輕他們身體上、心理上的負擔，促進學生健康、全面發展。
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三、基礎教育教學用書選用是一項政策性、業務性、時間性很強的工作。各地要以高度負責的態度，嚴格按照國家和省教學用書選用工作的文件要求，認真做好工作。為保證教學工作的連續性，每一學科教材版本一經選定，在使用過程中不得中途更換其他版本的教材。鑒于目前基礎教育課程改革實施過程中中小學教材變化較大的實際，各地中小學起始年級教材版本選用暫不變動，特殊變更須經省教育廳批準。
四、加強中小學教學用書的征訂發行管理工作。中小學教學用書征訂工作，縣（市、區）教育行政部門和校長為第一責任人。市（州）、縣（市、區）教育行政部門要建立健全責任制度，及時轉發省教育廳規定目錄，不準夾帶任何其它目錄和訂單。學校要嚴格按照規定，組織征訂，按學科、版別、冊次填寫征訂單，征訂單一式三份，報縣（市、區）教育局和發行單位，縣（市、區）教育局匯總后報市（州）教育局和省教材辦備案。
五、加強農村義務教育免費教科書管理工作。全面實施農村義務教育教科書免費提供，是貫徹《中華人民共和國義務教育法》的具體舉措。各級教育行政部門要切實負起責任，確保政府采購資金的使用效益，避免損失和浪費。同時，維護廣大學生的正當權益，使國家的這項政策惠及每個農村學生。免費提供教科書由學校核準實際在校學生數，按要求填寫預訂數，逐級上報。各級教育行政部門要切實加強征訂發行工作的監管，定期檢查審計，確保數字準確，及時準確發行到位。發行部門要依照合同約定將各種免費教科書送達全省農村中小學校，并負責合理的調換。各縣（市、區）教育局負責組織驗收，并如實填寫驗收單。省教育廳依據省教材辦審核匯總的全省免費教科書統計數據，會同省財政廳進行政府采購，劃撥免費教材經費。
篇7
二、實施原則
1、參照編制管理，加大教師交流的原則；
2、結構合理、學科配套、按需輪崗的原則；
2、公開、公平、公正的原則。
三、選派程序
教師個人申請，學校批準；或學校直接選派。
四、范圍與對象
1、重點為各中心小學本部教師到所轄區域村校、教學點輪崗任教；村校、教學點之間輪崗任教。
2、輪崗任教對象為：在編在崗教師，男50周歲以下，女45周歲以下。在此年齡之外的教師也可以自愿申請輪崗任教。
3、下列教師可暫緩輪崗：
（1）現任中心小學校長、副校長；
（2）懷孕期、產假期間、哺乳期的女教師；
（3）經二級甲等以上醫療機構診斷，因教師本人身體狀況確實不宜輪崗的。
五、管理與考核
1、各中心小學須制定本校教師輪崗任教實施辦法。輪崗任教時間為1—3年，具體時間由各中心小學自行確定。
2、每學年度結束前由各中心小學確定下學年輪崗任教教師名單，并報縣教育局人事股。
3、無正當理由拒不輪崗任教的教師當年度不能評優評先、不能評聘高一級教師職務，不能晉升職稱崗位等次，并從現職稱崗位降低一個等次重新聘任；是學校干部的予以免職。
4、各中心小學必須嚴格按照教育局核定的中心小學本部人員控制數，合理配備中心小學人員。
5、各中心小學要加強輪崗任教教師的考核，制定考核辦法。對經考核不合格的輪崗任教教師，按照無正當理由拒不輪崗情況處理。
六、待遇與保障
篇8
基金項目：本文系遼寧省2009年教育教學改革項目的研究成果。
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）08-0034-02
因材施教是一種重要的教育方法，也是教育者必須具備的教育理念。然而，即使在世界頂級名校哈佛大學的教育中，也會有比爾?蓋茨在大三時毅然棄學從商；剛剛辭世的蘋果創始人喬布斯也在里德學院學習了6個月后退學，喬布斯說:“從我退學的那一刻起,我就再也不用去上那些我毫無興趣的必修課了，而是開始旁聽那些看起來比較有意思的科目。”比爾?蓋茨、喬布斯，他們在計算機領域取得了巨大成就，可是從他們身上卻體現了在高等教育中難以真正實現因材施教。
前幾天看電視招聘類節目，一位應聘者是2008年畢業于北京某學院某專業的學生，在大學期間，她發現對所學專業一竅不通，致使兩門課程掛科，經過幾次補考，一直沒有通過，畢業時她沒有如愿取得畢業證和學位證，只拿到了一張結業證。離校后她又參加了2次補考，依然沒有通過。在校期間，雖然對所學專業不感興趣，卻在記者團中工作得有聲有色，獲得了寶貴的經驗，畢業后找的工作和所學專業無關，而是與編輯有關的工作，她想應聘到大的企業做企業策劃和編輯工作，在場的18家大型企業的達人普遍認為：僅憑一張結業證想進一些知名大企業根本不可能，因為畢業證是敲門磚。這僅是一個例子，代表的也許是個別現象，但她為錯誤地選擇了專業所付出的代價也許比我們看到的大得多。
近幾年來，尤其是高校擴招以來，多數教師議論較多的一個話題是：學生的厭學情緒越來越嚴重。這種現象與擴招后一些學生錄取分數較低，基礎較差有關。本人一直在一線從事教學，與學生接觸的機會多，曾在所授課的班級做過調查：3個班80多名學生中，報考時對所學專業了解并且也很感興趣的學生不足20名，僅占約25%，這種狀態下，學生的學習狀況怎不令人擔憂？
一、因材施教應順應時代的發展
1.經過筆者的調查和深入分析，厭學背后有著多方面、較復雜的原因
（1）高考報志愿時，部分學生帶有功利性、盲目追隨所謂熱門、就業好的專業，其實對所學專業了解甚少，等到真正接觸到專業課程時，才發現自己對所學專業不感興趣，才意識到自己犯了方向性錯誤，但已經沒有了退路，只能硬撐著往下學，失去了學習的積極性，盡管努力也只能事倍功半，結果只想混個畢業證能就業就行。
（2）部分學生的家長社會關系廣泛，已為孩子安排好工作，就差一張文憑了。而且以后工作內容與所學專業之間沒有太多的聯系，他們認為學什么都沒用，缺少了學習的動力。
（3）部分學生沒有考上感興趣的專業，對所學專業不感興趣，他們有著自己的目標，并為目標而努力，把學校該學的課程當成了副業，考試及格是他們對自己的要求。
（4）少數學生經過十年寒窗，終于擠過千軍萬馬的高考獨木橋，認為該歇歇了，因此將大學當成避風的港灣，失去了學習的動力，在沉溺于網絡或花前月下的同時，考試成績一次次亮起紅燈。
隨著社會的進步和教育體制的不斷創新和完善，社會上需要多元化的有創造性的人才，因材施教對學生個性化的培養是高等教育發展的必然趨勢。
2.針對學生的這些情況，學校和教師都應該想辦法改變這種現狀
（1）學校方面。
1）高?？蓪W生選擇專業的時間進行調整:浙江大學竺可楨學院的學生在大一時不分專業，大二時根據自己的愛好、興趣來選擇專業，在大一的一年時間里，一是學生對大學生活有了感性認識，對專業情況可以用心地了解；二是教師可以正確引導學生根據愛好選擇專業，很大程度上避免了學生選擇專業的盲目性，這種模式在條件允許時應該被更多的高校借鑒和推廣。
2）層次相近的文理高校及專業之間可以加強合作，為選擇專業時犯方向性錯誤的學生調換專業開辟綠色通道。以上文女學生為例:當她發現對所學理工專業根本沒有興趣，而對另一個文科專業感興趣并很有天賦時，她可以向學校提出申請調換專業，學校可以根據她的申請對她文科相應專業進行考評，考評合格后，由學校負責她的專業調整甚至是層次相近的學校間的調整，當然這種調整會有一定的難度，對于學生自己而言是力所不能及的，而對于學校，只要認識到這個問題的重要性，只要去做，制定好相應的制度還是可以實現的，畢竟這樣的學生很少。而教育要實行因材施教，要人性化，不能只停留在口號上。教育應該一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。
（2）另一方面，作為教師，要提高認識，與時俱進，要把因材施教的理念貫穿于教學中。
本人在近幾年的教學中，針對學生厭學的幾個原因，及時調整了教學方法。在滿足多數學生正常要求的同時，對于厭學的幾類學生進行不同的鼓勵引導。
1）對于第一類學生，在當前不能調整專業的形勢下，鼓勵他們既來之則安之，在保證所學專業各科成績合格的前提下，業余時間參加自考，學自己喜歡的專業，爭取在畢業時拿到兩個專業的文憑，將來可選擇喜歡的專業就業，有少部分學生按照本人的建議如愿以償。
2）對于第二類和第四類學生，他們的自制力較差，因此在課堂上要多關注他們，多與他們交流，因為學生如果喜歡哪個老師，他們就會喜歡這個老師的課，因此不僅要提高自己的教學業務能力，還要真心地關心學生，建立良好的師生關系，和他們做朋友，逐漸改掉他們理所當然混日子的想法，引導他們走上良性循環的軌道。
3）對于第三類學生，鼓勵他們努力實現自己的目標，引導他們只有在感興趣的領域才有可能出成績，已有許多學生從中受益。例如：有一名學生經常缺課，后經多方了解，他對所學專業一點興趣沒有，不上課的時間他是在學習程序設計，畢業后想從事計算機相關專業的工作。在與他認真溝通后，本人給予了他支持和信任，允許他在課程沖突時選擇他喜歡的課程，課程結束考試中，他實現了對筆者的承諾――考試通過自己的努力達到及格，并在不久后通過了國家計算機等級考試。
“個性差異”是客觀存在的，所以每個受教育者的思維都有其獨特的方式，因而對他們進行個性教育是十分必要的。個性教育必須從學生的具體實際出發，糾正不良個性，發揚優良個性，最終使學生的個性能夠順應社會發展的客觀要求。這就是教育中常講的因材施教原則。個性差異和因材施教不但存在于整個教育過程中而且始終受到普遍重視。我們要不失時機，針對學生的個性因材施教。這樣才能使他們樹立信心，增加勇氣，從而形成良好的個性品質。
學生是學校的產品，對市場經濟起著主導作用的是產品的質量和數量，并最終形成信譽和聲望而站穩市場。新時代賦予教師的責任更加重大，師者，所以“傳道、授業、解惑”也。教師應該成為學生迷茫時的引導者和領路人，而不是按照自己的模式把所有的學生打造成標準化的產品。
二、教學與科研的平衡
自19世紀初德國教育學家洪堡提出“高校應該是研究與教學的統一體”以來，高校開始承擔起科學研究的職能。到20世紀末期，隨著各國政府對高等教育投入的減少及大學間競爭的加劇，研究在大學中開始受到前所未有的重視，其地位和重要性遠遠超過教學。[1]尤其對于研究型大學而言?！敖處煹男剿?、晉升和終身教職的確定最終是依據其科研成果而不是其教學績效，大學制定的教師學術獎勵體系中幾乎看不到教學的影子?！?/p>
當今高?？蒲蟹諊鷣碛鷿?，許多教師的科研課題研究得有聲有色，更有獲得國家級科技成果獎的許多項目，體現了學校與高科技接軌以及產、學、研的結合，可以更好地服務于社會。并且越來越多的學生參與到教師的課題研究與實踐中，培養了學生的創新意識及科研能力，使人才培養達到了理論與實踐、提升與創新的結合。
“教而不研則淺，研而不教則空”，“科研是源，教學是流”。教學與科研協調得好無疑會相互促進，過分地注重了一面，都會相對削弱另一面。現階段，許多高校都存在著一種現象，教師將過多的經歷投入到課題研究中，努力寫論文，以完成科研工作量，沒有更多的時間來研究如何上好每一堂課，如何因材施教，如何不斷地更新知識體系，于是，一方面少數教師課堂上照本宣科，學生不喜歡他們的課，卻沒有硬性指標來考核，課就這樣年復一年的上著，學生厭學愈來愈重；另一方面，重壓之下，科研能力相對薄弱、找不到合適項目的教師只好“另辟蹊徑”，學術造假、論文剽竊案例屢見報端。
這些現象致使教師在教學與科研的投入精力比例嚴重失衡，這種長期的教學與科研嚴重脫軌現象，勢必影響高校的發展前景和聲譽，進而影響到生源、人才培養及服務社會等問題。
筆者認為，未來發展中應該讓深受學生喜愛的教師全身心回歸課堂，但他們要關注科研的成果，關注科研的前沿，不斷更新知識；讓具有很強科研能力的教師專注于科研，多出精品論文，并負責指導學生科研，經常將科研成果以學術報告的形式傳授給學生，各自發揮優勢。教學與科研并重應體現在對于教師考核的方方面面。正像科學家不一定能成為優秀的教師一樣，不能期待著所有的教師都成為科學家，高校畢竟不是研究院。
三、結束語
今年是十二五規劃的開局之年，規劃中明確提出：突出培養造就創新型科技人才。圍繞提高科技創新能力、建設創新型國家，以高層次創新型科技人才為重點，造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創新團隊。創新教育方式，突出培養學生科學精神、創造性思維和創新能力。實現人才數量充足、結構合理、整體素質和創新能力顯著提升，滿足經濟社會發展對人才的多樣化需求。這要求我們不斷開拓思路，遵循教育規律，切實將每一個學生打造成適合社會發展的合格人才。[2]
篇9
1．藝術教育對于提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。加強中小學校藝術教育是全面貫徹教育方針、全面實施素質教育的必然要求。地方各級教育行政部門和中小學校要進一步提高對學校藝術教育的重要性認識，切實把藝術教育擺在學校教育應有的位置上。
2．中小學校藝術教育要以全面提高教育教學質量為中心，以農村學校為重點，實現區域內的均衡發展。要堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術教育的受益者。要堅持正確的育人導向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術教育活動之中，使之內化為學生的自覺精神追求，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀；要通過藝術教育讓學生接受中華民族和世界各民族優秀文化藝術的滋養，培養深厚的民族情感，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎。
二、嚴格執行課程計劃，提高藝術教育教學質量
3．開齊開足藝術課程，是保證藝術教育質量的前提。根據《義務教育課程設置實驗方案》，九年義務教育階段藝術類課程占總課時的9％-11％（總課時數為857-1047課時），各省級教育行政部門在制訂本地區課程實施計劃時，應按照上述規定設置藝術類課程，課時總量不得低于國家課程方案規定的下限。條件較好的學校按九年義務教育階段藝術類課程占總課時的11％開設藝術類課程，其他學校開設藝術類課程不低于總課時的9％；其中，初中階段藝術類課程開課不低于藝術課程總課時數的20％。普通高中按《普通高中課程方案（實驗）》的規定，保證藝術類必修課程的6個學分（相當于108課時）。非藝術類中等職業學校藝術類必修課程不少于72課時。有條件的地區和學校要開設豐富的藝術類選修課供學生選擇性學習。
4．中小學校藝術類課程應執行國家的課程標準，選用國家審定通過的有關教材，并加強教學質量檢測。要積極探索藝術課程評價改革，并將評價結果記錄在學生成長檔案中，作為綜合評價學生發展狀況的重要內容以及學生畢業和升學的參考依據。
5．要加強藝術教育教研、科研工作。省、市（地）和縣（區）要充分依靠本地區教研、科研機構，多渠道配備音樂、美術學科專（兼）職教研員。各地要以條件較好的學校為依托，建立藝術教研基地，定期組織藝術教研活動。
三、開展課外藝術活動，營造良好校園文化藝術環境
6．開展課外藝術活動要因地制宜，講究實效。要大力開展小型、靈活、多樣的藝術活動，民族地區的學校要積極開展具有少數民族特色的課外藝術活動。省、市、縣各級教育行政部門要積極創造條件，定期舉辦中小學生藝術節，學校應每年舉辦一屆形式多樣的校園藝術節。
7．要加強對藝術活動的管理。任何部門和學校不得組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動，不得組織學生參加企業、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，社會藝術水平考級的等級不得作為學生獎勵或升學的依據。
8．組織群體性藝術活動，要明確安全管理工作的職能部門和責任人，建立安全責任制度，制訂應對突發事件的處置預案，切實加強安全管理，確保中小學生人身安全。校園內不得出現有悖于素質教育、不利于青少年兒童健康成長的文化現象。
四、加強隊伍建設，提高藝術教育師資水平
9．各地要根據國家課程方案規定配備藝術教師。城市和有條件的縣、鎮（鄉）學校要以專職藝術教師為主，農村學校可以專、兼職教師相結合，鎮（鄉）中心小學以上的學校至少要配備音樂、美術專職教師各一名；普通高中和中等職業學校應按規定課時及教學需要配備專職藝術教師。
兼職藝術教師由具有一定藝術基礎或藝術特長的其他學科教師兼任，要逐步實行兼職藝術教師培訓上崗制度，兼職藝術教師隊伍要保持相對穩定。
10．各地要建立激勵機制，制定相關政策，支持、鼓勵城鎮學校藝術教師、中青年藝術教師和骨干藝術教師到農村學校任教?？刹扇 白呓獭?、“支教”、“巡回教學”、“流動授課”、“定點聯系”、“對口輔導”等多種形式，解決農村學校藝術教師短缺、教學質量不高的問題。
11．各地要針對本地區藝術教師缺額情況，發揮和依托普通高校，特別是師范院校以及教師進修院校等教育機構的資源優勢，為本地培養合格的中小學校藝術教師。要以提高農村藝術教師質量為重點，把藝術教師培訓納入本地教育事業發展規劃和教師培訓工作計劃，有計劃、有步驟地開展藝術教師全員培訓，不斷提高培訓質量。藝術教師應和其他學科教師享受同等待遇，藝術教師組織、輔導課外活動應合理計入工作量。
五、優化資源配置，改善藝術教育教學條件
12．各地要在辦學經費中保障用于改善藝術教育設備設施、添置和更新消耗性器材、舉辦校園藝術活動等經費。要按照相關規定，檢查本地本校的藝術教育設施、設備、器材的達標情況，及時查漏補缺，添補有關器材設備，并結合校舍改造、擴建工程等項目，積極創造條件配置音樂/美術專用教室。學校要管好、用好藝術專用教室和有關器材，提高使用效益?？h級教育行政部門要在當地政府的規劃、協調下，把藝術教育納入推進義務教育均衡發展的有關項目之中，切實改善藝術教育教學條件。
13．各地要充分利用現代信息技術手段緩解中小學校，特別是農村學校藝術教育資源的不足。學校要根據課堂教學和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導藝術教師用好教學光盤等多媒體設備，用好農村遠程教育網資源，并根據本地實際，不斷豐富網絡藝術教育資源。
14．各地要依托社會文化場所免費或優惠開放的相關政策，充分開發利用地方和社區的藝術教育資源，豐富學校藝術教育的內容和形式。鼓勵、支持開發具有本地特色的藝術教育資源。
篇10
一、各職業學校全日制普通中等專業的學生，凡實行學年制的按以下規定執行：招收初中畢業生或具有同等學力的，原則上實行三年學制，部分文科、農科、林科及三產類專業經市教育局批準后可進行兩年制試點，但必須由學校提出申請，并附具體的教學計劃、課程設置、教學目標、畢業標準等材料，經市教育局組織專家考察評估，并由市教育局批準后方可執行。招收高中畢業生或同等學力的學制為1-2年。職業中專參照以上意見執行。
二、為保證職業學校的教育教學質量，20*年市教育局將對各職業學校現有專業進行考察評估，主要內容包括必備辦學條件、師資隊伍、教學計劃等幾個方面。凡基礎設施和師資隊伍達不到國家相關專業標準要求的，責令其限期整改，整改后仍達不到要求的，停止該專業招生。
三、各職業學校的招生計劃，包括專業、學制、招生人數要在每年四月份以前填寫《中等職業學校招生就業計劃審批表》（見附件1）報市教育局核準備案，否則不允許招生。
四、各中等職業學校要以服務為宗旨、以就業為導向，樹立以人為本的理念，大力推進體制、機制創新，健全和完善各項管理制度，規范管理行為，不斷提高管理水平，努力培養高素質勞動者。新生入學后，學校應當及時向主管教育行政部門備案，師范類、衛生類學校直接到省教育廳學生處備案，其他各職業學校（包括民辦學校）到市教育局職成科辦理備案手續。職業學校實行春秋兩季招生，春季招收的學生要在每年4月15日以前到市教育局備案，秋季招收的學生要在每年11月15日以前到市教育局備案。
五、學生在學校規定年限內，修完教育教學計劃規定的內容，達到畢業要求的準予畢業。中等職業學校實行學歷證書電子注冊制度，各職業學校要按文件要求將頒發的畢（結）業證書信息報市教育局注冊備案并驗印，學歷證書電子注冊備案及驗印每年兩次，春季畢業的3月15日前完成，秋季畢業的8月15日前完成。
六、各職業學校應當建立學生的學籍檔案，學生的學業考核項目和內容由學校規定，學生的轉學、轉專業、休學、退學由學校依據《*省中等職業學校學生學籍管理辦法》以及本校學籍管理規定執行，并報市教育局備案。
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到2020年，全縣培養200名教學能手、50名學科帶頭人和20名名師。構建涵蓋全縣教學能手、學科帶頭人、名師三類骨干教師體系，逐步形成遴選與培養、管理與使用一體化的骨干教師管理運作體制，帶動全縣中小學師資隊伍整體素質的明顯提升。
三、實施辦法
（一）實施時間：2013年1月至2020年1月。教學能手的選拔認定每年組織一次，學科帶頭人的選拔認定每兩年組織一次，名師的選拔認定每三年組織一次。好校長、骨干教師隊伍和一線任課教師津貼實行動態管理，年度考核，不搞終身制。經考核不稱職的各類骨干教師和不任課的教師，立即取消其榮譽和津貼。評審前縣上成立評審領導小組和專家組，制定專項評審方案和相關細則。
（二）實施范圍：全縣教育系統在職一線教師。包括普通中小學、幼兒園、職業中學、特殊教育學校、教師進修學校、教研室、電教館、青少年校外活動中心等在職在崗教師。好校長、一線任課教師津貼只在全縣中小學（幼兒園）中實行。
（三）實施機構：縣級骨干教師的選拔認定、培養培訓由縣教育局會同縣人社部門組織實施，邀請市級教育、人社部門指導和幫助。一線任課教師津貼每學期由各學校（幼兒園）上報教育局，經審核后確定。好校長依據年度目標任務完成情況確定。
（四）實施程序：教學能手由本人申請、學校推薦、縣教育局初審、縣骨干體系建設領導小組組織專家組通過專業測試和課堂教學考核（即賽講）的辦法進行；學科帶頭人由學校在教學能手人選中推薦，縣領導小組組織專家評審認定。教學能手、學科帶頭人擬定人選，經公示無異議后，由縣教育局、人社局聯合發文命名，頒發榮譽證書。名師，由縣教育局在學科帶頭人選中推薦，縣領導小組組織專家組評審認定，擬定人選經公示無異議后，由縣政府發文命名，頒發榮譽證書。
四、選拔與管理
中小學教學能手、學科帶頭人和縣名師的選拔管理的具體辦法由縣教育、人社部門研究制定。好校長、一線任課教師的確定辦法由教育部門研究制定。
五、待遇
縣財政每年預算200萬元專項經費，主要用于市、縣級好校長、教學能手、學科帶頭、縣名師和一線任課教師津貼發放。授予市級好校長的津貼按每人每月800元發放；授予縣級好校長的津貼按每人每月500元發放；授予“縣教學能手”榮譽稱號，享受縣級教學能手津貼，標準為每人每月100元；授予“縣學科帶頭人”榮譽稱號，享受縣學科帶頭人津貼，標準為每人每月300元；授予“縣名師”榮譽稱號，享受名師津貼，標準為每人每月500元。一線任課教師的課時達到標準的，津貼按每人每月100元發放。
六、工作要求
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混合型跑道：具有彈性好、耐磨、耐高低溫、沖擊吸收好性等特點，一般用在專業的比賽場地，是中高檔田徑運動場的常用類型，造價要比透氣型高出很多。
復合型跑道：介于上述兩者之間。
二、施工流程、工藝及質量要求
施工流程：場地平整清理——跑道及其他運動場地放樣——排水溝基槽開挖——基槽防護——排水溝鋪設砌磚蓋板——檢查井鋪設砌磚蓋板——跑道路基開挖平整夯實——碎石墊層施工——路沿石鋪設——跑道砼基層施工——混凝土基礎驗收（塑膠施工人員必須參與驗收）——鋪設塑膠前成膠試驗（這個是必須的步驟）——分條塊鋪設劃線——制作聚乙烯薄膜包裹的木模條釘好位置——制料鋪料——成型后噴漆標志線——竣工驗收
施工工藝及質量要求：
（一）排水溝、檢查井
測量定位——排水溝槽開挖（同時預制排水溝蓋板）——溝底夯實——100mC15砼溝底——排水溝側墻MU10標準磚、M7.5水泥砂漿砌筑——75UPVC排水管——20mm厚1：2防水水泥砂漿抹面——100mm厚C20砼壓頂——養護——排水溝蓋板安裝——溝側槽回填。
1、溝槽開挖、夯實。根據施工圖紙和現場實際測量，確定±0.000標準點，用經緯儀精確的放出其位置，并以運動場地中心樁和兩個圓心加以控制，確定排水溝的位置和排水溝方向，按照設計圖紙分段分側設置排水口、溝底坡度、坡向，測量確定各段排水溝的最高點和最低點。排水溝槽采用人工開挖土方，利用打夯機進行溝底平整夯實，壓實度要求達到85%以上，用水準儀控制溝底高程，再檢查排水溝是否符合設計圖紙的標準尺寸要求。按照設計的沉沙井位置開挖鋪設沉沙井，用于跑道使用過程中清理雜物，沉沙井要低于排水溝底約200mm。
2、排水溝蓋板預制。預制前要認真核對鋼筋規格、級別和加工數量，鋼筋綁扎要用鐵絲扎緊，預制尺寸符合設計要求，蓋板面要用同標號水泥砂漿抹平，無砂眼，成型后用麻袋鋪蓋灑水養護，外觀目測必須達到表面顏色一致，無露石、裂縫、脫皮等現象，外型尺寸精確，表面光滑平整，現場制作試塊，養護送檢。
3、砼溝底澆灌。C15砼溝底縱坡度為3‰，就近排入學校原排水系統。C15砼溝底應連續澆灌，不得留施工縫，及時將混凝土表面刮平，收水后壓實、收光，完成后12小時內加以覆蓋，澆水養護。檢查砼溝底坡度是否達到3‰，抗壓強度標準值是否達到1.2N/mm2。
4、排水溝側墻砌磚。砌磚前應放線墻軸線和寬度線，因溝底有坡度，砌磚前應測出溝底平整度和高差，用與溝底同標號的水泥砂漿找平，使排水溝各段磚墻底部標高一致，保持灰縫一致。砌磚墻面要垂直平整。
5、磚墻抹面、砼壓頂。防水水泥砂漿磚墻，應先將磚縫間滲出的灰漿刮平，灑水滋潤，后分兩道砂漿抹面，中間間隔48小時，完成后，進行砼壓頂，砼配合比應滿足一級公路的配合比要求。
6、排水溝蓋板安裝。安裝應達到安放平穩、平整牢固，板間不得有±0.5mm的接縫高低差。
7、溝邊兩側槽回填?；靥钔烈謱訅簩?，壓實度符合設計要求和有關規范。
（二）路基
1、開挖。根據設計標高進行基礎開挖，一般以塑膠跑道內邊圈繞全場的排水溝蓋板頂面加上塑膠攤鋪厚度為零點高程，測算下挖深度。
如果按測定深度下挖后仍有軟土，在面積、深度較小的情況下，可采用8%灰良土回填，如深度超過20cm，或面積較大，宜采用砂石或素砼回填，嚴禁采用腐植土、生活垃圾土、淤泥、凍土塊和鹽漬土作為填土使用。軟土挖掘過深時，應分層填筑，每層不超過20cm，分層整平、碾壓。
2、平整。完成采用人工結合機械進行平整，土內的雜物、有機質必須清除干凈。
3、夯實。采用12—20噸壓路機有條件地優選振動壓路機、沿縱向從跑道內邊沿向外沿方向進行碾壓，一般碾壓五至八遍。采用振動壓路機碾壓時，第一遍不振動靜壓，然后先慢后快，由弱振到強振。
4、驗收方法。實測與觀感指標如下：密實度應大于95％，每100m2取一檢測點，不少于5點，土層表面無壓路機輪跡印，無松軟起皮、浮土松散、波浪等現象，縱橫斷高程允許偏差±2厘米，厚度允許偏差±10%。
對在開挖面中出現的異常情況，應及時約請設計單位現場辦公，針對具體問題協商提出解決方法。
（三）基礎墊層
墊層施工前應在基槽兩側每隔5米設置1對標高樁，標高正好是墊層厚度，墊層材料鋪設應高出標高3-5cm，以便壓實時能達到厚度要求，確保一次性壓實到位。推土機鋪設墊層材料達不到的地方，應用人工攤鋪，鋪設完成后用壓路機壓實3-5遍，再復核墊層標高是否達到厚度要求，如達不到厚度要求，應再行鋪設，并再次用壓路機壓實。碎石、路基級配砂石強度必須符合要求，水泥砂漿墊層必須制作塊成型、養護和送檢。
根據設計要求不同，基層碎石層、路基級配砂石層驗收要求分別如下：
1、基層碎石層：
碎石層壓實密度達到2.1公斤/公升以上，碎礫石為2.0公斤/公升以上。
厚度允許偏差10%，但不得大于±2厘米。
縱橫斷高程允許偏差±2厘米。
外觀：表面堅實、平順、空隙均勻一致，重型碾壓機開過后碎石不松動，表面無波紋為止，無明顯輪跡。
2、路基級配砂石層：
壓實密度達到2.30公斤/公升以上。
厚度允許偏差±10%，但不得大于±2厘米。
縱橫斷高程允許偏差±2厘米。
外觀：表面平整堅實無砂窩、梅花等現象。
重型碾壓輪跡深度不大于5毫米。
（四）基礎面層
根據設計要求不同，基礎面層分水泥砼層、瀝青混凝土層，無論是采用瀝青基礎還是采用水泥基礎都應當具有一定的強度和穩定性。
1、水泥砼層
水泥砼層施工要求：根據跑道寬度分塊施工，路基兩側必須使用槽鋼做模板，不得使用木模板。水泥砼施工過程要一次完成，不得留施工縫。砼傾倒后，立即用人工鏟平，使砼比槽鋼高2cm左右，45分鐘內用平板振動器來回振動不少于2遍，兩側槽鋼邊用插式振動棒振動1遍。砼面多余水泥砂漿鏟除，低位補平，使整個砼面平整。2個小時內用砼磨平機磨面，使之出漿并將露出的碎石壓入砼中，隨后用木抹子人工抹1遍，再用鐵抹子人工抹2遍。砼澆搗12小時后，用薄膜布覆蓋澆水養護7天，7天后取走薄膜布，用切割機割縫，縫內填充聚乙烯膠泥，之后再澆水養護。
水泥砼層質量要求如下：
（1）水泥砼的厚度：一般要求在120-150mm左右。
（2）水泥砼的強度：要求達到C20以上，建議按C25以上水泥混凝土整體鋪設，表面砂漿1：1。要求現場取樣，制作試塊，養護至28天送檢。
（3）水泥砼的平整度：要求3米直尺誤差不超過3毫米，具體驗收如下：以跑道的直曲分界線為基準線，直道沿橫向與縱向每3米標一個點，彎道以圓心為基準點，用經緯儀每5度做放線，每3米標一個點，將3米直尺放于任何相鄰兩點之間并用塞尺測量，局部最大凹陷處不超過3mm為合格點，超過3mm為不合格點，全場測點合格率達到85%為合格，大于95%為優良。在平整度不佳的情況下，嚴禁用純水泥砂漿做一層皮式的找平，應該交給塑膠面層施工時處理。
（4）水泥砼的坡度：自跑道外邊緣向內邊緣（排水溝）放6‰-10‰，建議做到彎道8‰、直道5‰、半圓區5‰為宜；水準儀檢測軸線標高及各控制基準點標高（相對）是否符合國際田聯手冊的要求，跑道橫向坡度不得大于1%，縱向坡度不得大于0.1%，跳高區<0.4%。
（5）水泥砼的抗壓強度：R20>25kg/平方厘米，R50>10kg/平方厘米。
（6）水泥砼的切割縫：切割縫目的在于提供水泥砼伸縮空間，防止出現裂縫，要求每隔不超過6米進行切縫，建議4-5米切縫（寬8-10mm，深30-40mm）。
（7）水泥砼的養護期：建議按標準養護期28天。
（8）水泥砼施工中注意事項：澆鑄水泥混凝土時不要在水泥混凝土表面拋灑水泥灰收光，要振動壓實，水泥收漿時一次性（中間不停頓）完成拉毛，使塑膠粘接更牢固；水泥面層不得太光滑，不得有起砂、起殼脫皮和裂紋等現象。
（9）水泥砼養護期注意事項：為揮發水泥中的堿性成份，水泥砼保養期內多澆水，澆水養護時注意觀察水泥砼面層有無阻水現象，如有阻水即表明該區域平整度或坡度不足，要立即測量。
2、瀝青混凝土層
瀝青混凝土層對材料和施工工藝要求較高。瀝青基礎最好采用不含蠟,或含蠟很少的瀝青材料,其瀝青混合料必須充分壓實。瀝青加熱溫度130-150℃，拌合溫度120-140℃。混合料到達工地控制溫度為120-130℃，攤鋪溫度不低于110℃，開始碾壓溫度80-100℃為宜。攤鋪時要考慮松鋪系數，它一般在試鋪時確定，其值為1.15～1.35。攤鋪時要對瀝青混凝土的進行瀝青油含量的直觀檢查，混合料溫度、厚度、表觀檢查等。先鋪粗瀝青層，厚度40-60mm，碎石粒徑為6-9mm，含油量4.6-5.8%，用8－12噸碾壓機碾壓；后鋪細瀝青層，厚度20-40mm，碎石粒徑為2-5mm，含油量5.8-6.4%，用6－12噸碾壓機碾壓。
良好的瀝青混凝土面層質量需要良好的碾壓來保證，壓實作業分初壓、復壓和終壓三道工序。初壓溫度一般為110-130℃，碾壓后檢查平整度，必要時予以修整；復壓時，用10-12t靜作用壓路機或10-12t振動壓路機碾壓4-6遍至穩定和無明顯輪跡，復壓溫度宜控制在90-110℃；終壓時，用6-8t振動壓路機靜壓2-4遍，終壓溫度宜控制在70～90℃。碾壓機滾筒宜用清水擦拭，忌用柴油或其它重油洗刷，以保證瀝青層與塑膠的粘合。
瀝青混凝土層質量要求：
（1）瀝青軟化點>50℃，延伸度60cm，針入度1/10mm>60。
（2）瀝青熱穩定系數：Kt=R20/R50≤3.5。
（3）體脹率：<1%。
（4）吸水率：6-10%。
（5）抗壓強度：R20強度>25公斤/平方厘米，R50強度>10公斤/平方厘米。
（6）壓實密度達到97%以上，干容量達到2.35公斤/公升以上。
（7）平整度、坡度：與水泥砼要求一樣。
（8）基礎表面不得有裂紋，不能有明顯碾壓輪跡，不得有油污、油漬和未攪拌開的瀝青塊，不得有硬結、凹沉、龜裂、蜂窩或脫皮等現象。
（9）瀝青混凝土表面無明顯的大面積油污，如有必須挖空，重新修補（油為溶劑，能溶解瀝青，油污會破壞瀝青混凝土強度）。
（10）表面無明顯瀝青混凝土攪拌不均勻現象,如有未攪拌開的瀝青必須挖除，重新修補。
（11）外觀：表面均勻堅實無明顯碾壓輪跡，平整元裂紋，無爛邊推擠、松散、油包、油癤、麻面，接縫平順光滑，不得有阻水現象。
（12）瀝青基礎養護期：基礎表面要保持清潔干燥，瀝青表面應覆蓋養護，瀝青混凝土基礎完工后要求30天以上的保養期，以使瀝青表面低沸點成份揮發掉，保證塑膠層與基礎有足夠的粘結強度。保養期內不準機械、車輛、人員在養護期內在瀝青混凝土面層行走。
在鋪塑膠面層前,混凝土基礎必須用5-6%的稀鹽酸溶液進行處理,然后用清水沖洗干凈,完全干燥后，方可鋪設塑膠面層。
（五）塑膠面層
所有塑膠跑道材料均須提供省級以上體育用品質量監督檢驗中心的質量檢驗報告和省級以上環保部門提供的環保檢驗報告。塑膠跑道要取樣送檢，按照GB14833-2001要求，取樣數量為2塊，規格為300mm×300mm（取樣位置為主跑道范圍內隨機），由監理方或業主代表見證取樣，由監理方或業主代表送至省級以上田徑協會田徑場地人工合成面層檢測實驗室進行檢測，所檢項目如塑膠層技術性能、有害物質苯類、重金屬等全部指標必須符合要求。
1、透氣型塑膠跑道
塑膠跑道材料由NR黑膠粒、PU專用膠水、EPDM細粒、EPDM細粉、PU面漆、PU劃線漆組成。
塑膠底層采用三元乙丙橡膠跑道專用黑色顆粒（粒徑3-5cm），不得采用廢舊輪胎料或廢舊鞋底等回收料。面層采用EPDM橡膠顆粒（粒徑0.5-1.5mm），面層材料必須采用進口原材料制成的EPDM彩色層，供貨時必須提供EPDM橡膠粒子的原材料進口報關證明。PU專用膠水嚴禁攙和任何溶劑油、稀釋劑等，PU面漆由雙組份聚氨脂材料組成，A料與B料比例為1：1。
（1）基礎清理：確保跑道基礎混凝土層干燥無水、干凈整潔、無雜物。
（2）底膠處理：用膠粘膠和適量稀釋劑利用滾筒進行鋪設，增強黑顆粒底層的粘接能力。
（3）10mm跑道底層鋪設：將黑膠粒、專用膠水按照6：1配合比，混合后放入攪拌機內充分攪拌均勻，攪拌時間不少于2分鐘，并需在60分鐘內完成鋪設。攪拌后的材料送到鋪裝機槽內進行鋪設，鋪裝機刮板溫度應在70-80℃，收邊用電熨斗或鏝刀加適當防粘劑修成圓角，鋪設過程隨時要嚴格控制厚度，同時用3M直尺檢測其平整度，若厚度不足，或平整度最大缺陷超過3mm，應立即用已攪拌好的材料人工補平；鋪好的1-2小時內用鋪裝機配套的注滾筒滾1遍，使黑膠粒更結實。鋪設完成后需6-8小時方能固化，禁止任何人進入固化場地。黑膠粒固化后應全場檢查，如有不平或修邊未修到位，必修切除，重新用黑膠粒補平。
（4）3mm跑道面層施工：EPDM細粒、PU面漆、EPDM細粉每組料配合比為50：40：2。先將PU面漆主劑與硬化劑按比例混合攪拌均勻后，EPDM細粒、EPDM細粉按比例加入面漆中攪拌均勻，攪拌時間不少于2分鐘，后送到PU噴面機槽內，采用縱橫噴涂法，分兩層進行噴面，每層噴面之前，均要按每平方米1格放樣測試使用量，以便噴面時控制其均勻度和厚度。第二層噴面前應對第一層噴面后整個場地情況進行檢驗，對整個場地噴涂厚薄、均勻情況有全面了解，對不到位的地方進行標注，以便第二層噴面時進行修補。第二層噴面與第一層的施工方向相反，使EPDM的排列方向基本一致，不會使不同方向上的塑膠面層表面摩擦系數不同。噴面時嚴格控制厚度達到設計要求。要求對第一層噴面時留下的突出顆粒進行割除，低洼處進行處理，達到均勻、厚實、顆粒堆積成立體效果。周邊環境要注意保護，要用薄膜封的地方就地封好。
（5）劃線：檢查基本樁點，對誤差作調校確認，按照運動場地標準進行測量，畫出各種標志線，將線槽基準線與定位線對齊，將PU劃線漆調好后開始噴涂分道線。用經緯儀標定各項目起跑線、終點線等位置，進行標志，用鋼尺采用放射線丈量法檢查確認，將PU劃線漆調好后開始噴涂。標志線寬度偏差≤1mm，噴涂應線條均勻、無毛邊、色澤美觀。
（6）塑膠跑道技術參數及驗收方法：
a、物理性能：一般按照國際田聯（IAAF）規定的測試方法和程序進行檢測，檢測項目和參考標準如下：b、顏色：各區域顏色應基本均勻一致，多色彩設計的跑道應不眩目，不造成相關比賽項目的混亂。
c、面層質量：表面材料不脫粒，無裂痕、分層、起鼓現象，面層耐磨層厚度不低于2mm。
d、平整度：任何位置3米直尺誤差不大于3mm。
e、厚度：跑道區域厚度必須在13mm±2mm以內，合格率90%以上。跑道任何位置不得少于9mm，加厚區（如撐桿跳、標槍、跳遠起跑道、跳高加厚區）應大于18mm。輔助區厚度宜在9mm以上。
f、排水性：跑道應該自外向內有8‰左右的坡度，能夠保證雨后40分鐘左右場地基本無積水。
2、混合型塑膠跑道：
混合型塑膠跑道面層由甲組膠、乙組膠、催化劑及黑膠粒聚合反應而成。
（1）基礎清理：與透氣型塑膠跑道同樣處理。
（2）底膠層：將甲組膠、乙組膠按1：4材料混合后用專業攪拌機攪拌均勻（攪拌機應正反攪拌，時間不少于2分鐘30秒），加入催化劑攪拌（加料過程必須邊攪拌邊緩慢均勻加料，攪拌時間不少于1分鐘），再加入總量30%的黑膠粒，攪拌均勻（加料過程必須邊攪拌邊緩慢均勻加料，攪拌時間不少于1分鐘30秒），形成底層膠，攤鋪到基層上，用專業刮耙和專用鋁合金刮板將膠料刮平，嚴格控制好厚度（控制在9-10mm）。用灰刀將邊部接縫處以及不均勻處修接好，清理膠粒、膠皮等雜物。底層膠鋪設完10小時后，對固化膠面進行試水試驗，對有積水的部位標記，根據積水深度，用上述混合料或純膠料找平。
（3）面層：將甲組膠、乙組膠按1：4材料用專業攪拌機攪拌均勻（攪拌機應正反攪拌，時間不少于2分鐘30秒），加入催化劑（用量是甲組膠的7-8%），攪拌均勻（攪拌時間不少于2分鐘，配置成純膠，攤鋪在底層膠上，采用專用刮耙進行人工攤鋪，及時對露底、凹處進行補膠，對凸出進行刮平，保持邊緣齊整，攤鋪過程中如出現氣泡應及時消除，嚴格控制好厚度（控制在3-4mm）。
（4）撒黑膠粒：根據膠的熟化程度及時鋪撒面膠粒，顆粒的粒徑為3-5mm，控制顆粒沉入膠漿內一半，三分之二最好，撒粒要均勻。待凝膠后掃除浮粒，噴涂粘合劑。
（5）劃線：與透氣型塑膠跑道同樣處理。
（6）塑膠跑道技術參數及驗收方法：
a、物理性能：一般按照國標（GB/T14833-93）的測試方法和程序進行檢測，檢測項目和參考標準如下：b、顏色：各區域顏色應基本均勻一致，多色彩設計的跑道應不眩目，不造成相關比賽項目的混亂。
c、面層質量：表面材料不脫粒，無裂痕、分層、起鼓現象。
d平整度：任何位置3米直尺誤差不大于3mm。
e、厚度：跑道區域厚度必須在13mm±2mm以內，合格率90%以上。跑道任何位置不得少于9mm，加厚區（如撐桿跳、標槍、跳遠起跑道、跳高加厚區）應大于18mm。輔助區厚度宜在9mm以上。
f、排水性：跑道應該自外向內有8‰左右的坡度，能夠保證雨后40分鐘左右場地基本無積水。
3、復合型塑膠跑道：
透氣型跑道和混合型跑道相結合的一種跑道，即用透氣型跑道的彈性層加上混合型跑道的面層做成的跑道，一般適用于基礎為水泥砼基礎，而面層要求像混合型的情況。
復合型塑跑道的底層按照透氣型跑道的底層處理方法施工，面層按照混合型跑道的面層處理方法進行施工。
三、塑膠跑道的保修期
篇13
積極推進國家環保模范城市、國家級生態市創建工作，各校要充分利用宣傳欄、櫥窗、?？唸蟆ED顯示屏等宣傳媒體，營造濃厚的創建氛圍，要開辟“國家環保模范城市、國家級生態市”宣傳專欄，宣傳環保知識；并將環境教育納入全市中小學（含中等職業學校）地方課程，保證每學年12課時以上。具體要求詳見《關于加強創建國家環保模范城市國家級生態市工作的通知》（融教[2013]80號）
各校要繼續加強校園文化建設工作，努力配合有關部門積極開展文明學校、環境友好型學校、校園文化建設先進（合格）校等評選推薦工作。
二、進一步加強未成年人思想道德建設工作
積極開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的宣傳教育，建立健全未成年人保護工作機制，形成完善的未成年人保護工作網絡。
把社會主義核心價值體系學習教育、“中國夢”的主題教育滲透到課堂教學、社會實踐和校園文化建設的各個環節，貫穿于未成年人成長的各個階段，引導未成年人健康成長。與關工委等有關部門密切配合，大力開展主題鮮明、形式多樣的“老少共筑中國夢”主題教育活動。
圍繞“三個倡導”基本內容，深化“做一個有道德的人”主題活動，通過日行一善、灑掃應對、認星爭優等系列活動，引導青少年學生樹立正確的道德價值觀。不斷規范道德講堂的建設，充分利用道德講堂、鄉村（城市）少年宮等陣地，廣泛開展多種形式的主題實踐活動。
以傳統節日（紀念日）、書香校園、校園文化節等為切入點，深入開展豐富多彩的主題教育活動，加強優秀傳統文化教育，充分發揮“我們的節日”主題活動育人的實效。結合“三城同創”工作，深化學雷鋒志愿服務行動和生態文明教育，努力形成“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）教育和“三節”（節糧、節水、節電）活動有效形式和長效機制，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
構建家庭、學校、社會緊密結合的“三結合”教育體系，暢通家校溝通機制，充分發揮學校的主渠道、主陣地、主課堂作用，發揮各級關工委職能，舉辦好家長學校，加強學校與家庭、社區的聯系，共同做好未成年人思想道德建設工作。規范和落實家長學校及家訪制度，推進網絡家長學校建設，促進學校與家庭在對學生教育管理過程中相互認同、相互補充、相互協調。
三、進一步加強心理健康教育工作
加快市青少年心理健康教育發展中心建設進度，盡快建成并投入使用。依托中心力量，加大心理健康教師師資培訓力度，繼續組織教師參加心理通識遠程培訓，通過開展心理健康教育講座、研討活動、送教下鄉等多種途徑提高教師心理健康教育能力和學校的心理健康教育水平。
加強對各校規范建設心理咨詢室的指導工作，各校要經常性開展心理健康教育活動，建立健全心理健康檔案，努力形成心理健康教育體系，培養學生健康心理和健全人格。
四、特別關注未成年人特殊群體的教育管理
致力于打造快樂校園，提高留守兒童、流動兒童、單親家庭、貧困家庭等特殊群體孩子的關注度，讓這些孩子感受到集體的關懷和溫暖，保證他們的身心健康。特別對留守兒童的教育要更加細致，保證他們的心理健康。進一步完善特殊學生群體建檔制度，建立特殊學生幫扶專檔，開展關愛活動，通過建立保障機制，關注特殊學生的成長。對貧困家庭的學生，將繼續與市慈善總會、市政協密切配合，爭取更多的社會關愛，廣泛深入開展助學工作，促進我市教育和諧發展。
五、深入開展法制法紀教育
扎實開展中小學學生法制教育工作，落實好《品德與社會》、《思想品德》、《思想政治》中涉及到的法制教育內容，要在語文、歷史、地理等課程中滲透法制教育內容。合理安排專門課時用于法制教育。要保證現有課程教授和滲透法制教育內容的時間，不得擠占、減少法制教育應當占用的課時時間。
以法治教育為切入點，全面統籌安排中小學學生的安全、環境保護、道路交通安全、消防、禁毒、國防、知識產權等專題教育，在各專題教育中融入相關的法律知識，注重培養學生的法律意識。
有計劃、目的地組織以學生為主體參與的模擬法庭、繪畫比賽、演講比賽、法治征文、觀看法制電影等法制教育活動。有條件的學校要組織學生參觀監獄或者聯系旁聽法庭庭審等活動，讓學生切身感受違法犯罪的不良后果，教育學生正確處理日常矛盾和糾紛。在全國法制宣傳日期間，要舉辦學生參與的法制宣傳月或者法制宣傳周活動。
六、實施“幸福教育”
以“溫馨班級”建設為切入點，從孩子的需求和快樂出發，優化班級自然和人文環境，使班級充滿生命情懷，成為幸福的小集體。按照紅十字會的有關要求，組織開展生命教育，倡導“生命化教育”過程，加強對學生“即時、即事”的發展性指導，激發學生對生命的珍惜、對夢想的追求，使教育真正成為學生體驗幸福成長、奠定一生幸福的過程。
七、完善實踐育人機制
