引論：我們為您整理了13篇生物實驗教學工作計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、教學要求
1．演示實驗必須按《課標》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。
2．學生分組實驗，也要按《課標》的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
三、實驗課的教學方法
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。
四、實驗教學的準備工作
1．儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發生。
2．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
3．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、將德育工作滲透于教學中
1.讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。
4．培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺。
六、實驗效果檢查和成績評定
1．學期教學結束后，對學生的實驗效果進行檢查，了解學生的實驗技能。
2．檢查內容：學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。
3．實驗結束后要填寫好實驗報告冊，教師當場檢查學生的實驗結果。
七、做好實驗室工作文件建立管理工作
為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學計劃、日常管理、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類、歸檔、整理工作。
注:加黑體的六個實驗要對學生進行重點的訓練,加強學生對實驗的原理、裝置、藥品、注意事項等方面的熟練程度。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。
八、實驗教學管理
1、課前認真預習有關實驗內容，寫出預習報告，上課前由組長收齊并于上課時上交，沒有預習報告的同學不準參加本次實驗；
篇2
1、嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。
2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
3、對顯微鏡等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。
4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
5、按時完成了本期的實驗任務，做到了實驗室整潔、衛生。在新的一年里，要更進一步加強學習，使自己的管理工作更上一個臺階。
二、實驗室管理
1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意后才能，并要及時追回。
2.加強安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補充。實驗室經常通風換氣，設備保持經常運轉。
3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應實驗員發放，實驗結束，及時清洗、整理、歸放。
4.認真執行儀器保養，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點，常保養，常維修，保證抽查準確，隨取隨用。
5.實驗室衛生工作。
定期對實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與實驗室優美的環境融為一體。
三、實驗教學
各任課教師要根據教材內容，提前1-2天開出實驗通知單，或在特殊情況下，提前通知實驗員(但在實驗后要及時補填實驗通知單)，實驗員根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗員應事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，要向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。
對學生分組實驗，任課教師必須在實驗前把實驗報告冊發給學生進行預習準備，明確實驗目的、要求和注意事項，在實驗過程中實驗員要協同教師隨堂巡視，發現問題及時表解決。
實驗結束，讓學生填寫好“學生實驗情況登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上一級領導審批。
當然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進工作作風，深入書本，深入課堂，了解實驗還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實驗教學工作開展得更好。
六、建議
目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經告別了傳統的模式，步入電子化時代，而生物實驗室依然采用的是手寫紙質檔案，建議學校給生物實驗室配備電腦一臺，建設多媒體實驗室一個，以改進我校實驗教學和日常管理。
2016年度生物實驗室工作總結二： 生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好行生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用。在這學期中，生物實驗室堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。本學期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。
一、生物實驗教學工作方面
期初，學習了《學校實驗室工作規程》，規范實驗室建設，在開學初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本年實驗教學有序的有計劃的進行。
嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。
二、實驗室的管理方面
對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。
加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。
做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。
對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。
認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。
定期對生物實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優美的環境融為一體。
當然我們在工作中也存在一些不足，所以我們還要不斷地改進工作作風，深入書本、深入課堂，了解實驗還需要什么，還缺什么，怎樣解決。努力把我校的實驗教學工作搞的更好。
2016年度生物實驗室工作總結三： 生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用。在這學期中，生物實驗室堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為重點，緊緊圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。本學期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。
一、認真學習、不斷提高
年初，我們學習了《學校實驗室工作規程》，規范實驗室建設，修訂了實驗室各項制度。制定了本年度工作計劃和學期工作計劃，使工作有的放矢。
同時,也不斷加強業務學習,在本學期內,繼續學習《中學生物實驗教學》對照自己的的不足之處，加強補習，對能夠利用實驗室完成的實驗內容盡量做到熟練掌握。
在本學期四月份間，參加在濟南舉行的全國實驗老師實驗技能及實驗器材培訓，歷時四天，聆聽教育部研究人員對新時期實驗教學的發展方向及新要求的指導意見，對下一步實驗教學在教學中如何開展有了較為充分的認識，同時也對實驗器材的發展與應用有了較為嶄新的認識。
二、以教學為中心，以提高教學質量為目的，加強實踐教學環節。
實踐教學任務量很大，在人員少，設備少的情況下，充分利用現有設備和人才資源，保證了實踐教學的順利進行。本年度繼續實行“演示實驗分組化”的策略，增加學生的動手機會，鍛煉學生的操作能力，使學生在實踐中得到鍛煉;并且強化了多媒體教學手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強了學生的各種能力。
在開學初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學有序的有計劃的進行。
嚴格實驗準備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準備好實驗后，老師先預做實驗，以此保證實驗順利地進行。
三、加強儀器設備管理，充分發揮設備的利用率，完好率。
做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。
對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。
實驗中損壞的儀器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰
2008年度，我們在設備管理方面做了大量工作，更新了一部分設備，設備的利用率達到100%，完好率達到100%，維護維修設備，為單位節約了大量資金。固定資產管理進行科學管理。自本年度實行微機管理，建立了儀器管理平臺，各種計劃、管理規定、儀器室布局、儀器藥品規格等都可以通過局域網直接查到，極大地方便了各科教師準備和設計實驗。
五、加強儀器室安全管理。
篇3
一、創設情景，激發興趣
興趣是最好的老師。由于種種的原因生物學科在初中各門課程中處于劣勢，俗稱“副科”，因此，激發學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。怎么操作呢？在上生物課前，要讓學生產生向往上課的情感，并且在學習課文知識前就體驗到生物課的新鮮、獨特，做好上課的心理準備、情緒準備。
二、多種教學方法的有機結合
教學方法是教學所憑借的`形式，它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的。在傳統的滿堂灌課堂上通常是以教師的講述為主，教師一個人在唱獨角戲，學生進行的是被動式的學習，教學方法通常比較單一，這樣不利于學生能力的發展。而新課改理念則要求教師在教學中要面向全體學生，營造一個以學生為主體的、民主的、積極主動的學習氛圍，從而促進學生各方面能力的發展。因此，就要求教師采用多種教學方法并進行有機的結合。例如：
（1）通過創設情境，引發學生學習興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在進入新課堂前，用新穎別致的引言創設恰當的情境，激發學生對學習內容的好奇，進而引起他們的興趣。
（2）步步設問，引流而上，體驗思考的樂趣。通過設置疑問和設定目標可使學生產生新奇的情緒狀態，誘發學習的需要指向學習任務，引導他們進行探索，通過探究解決疑問使學生產生適度的興趣和焦慮，進行積極的認知和探索活動，獲得新知識并進行創新
（3）激發和鼓勵學生的表現欲。一定的表現欲往往可激發學生克服困難的意志，堅持完成某一項任務或工作。對一些性格比較外向，思維活躍，知識面比較廣的學生，可故意給他們創造時機表現自己。
（4）引入競爭，滿足學生好勝心。學生對一些復雜結構的學習，容易厭倦，且很難完成記憶。在此類內容的教學中，教師利用學生的好勝心理，引入競爭，使其變被動為主動，興趣盎然地去學習和記憶。對一些生理活動過程的記憶也采用此法。
三、合理運用各種課程資源
課程資源是實施課程所需要的資源，就本學科而言，它包括教材、實驗室及相應設備儀器、本學科的雜志等書籍、教具、校園及社區內的生物、動植物園、博物館、網絡和電視等。在備課、授課中我注意做到合理地利用各種課程資源：
(1)充分挖掘教材；
(2)因地制宜，開展教學活動；
（3）準確地使用課程資源；
（4）廣泛利用媒體資源，增加學生知識儲備。
四、改進評價模式，促進學生全面發展
評價模式不同對被評價者所產生的影響是不同的。傳統的評價只注重結果，不考慮學生的個體差異，從而很大程度上挫傷了學生學習的積極性。在新課改理念下教學模式發生了變化，同樣評價模式也要改變，否則課改只能停留在表面。
五、認真及時地作好教學反思
教學中要進行檢驗并及時記錄，便于課后修改。教學中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當而且不失科學性就顯得很重要，這一點教師也要思考。教學活動是一個實踐的過程，備課時要準備一定的相關資料，輔助教學并應對學生的提問，備課資料準備的量和有效性同樣要受到教學實踐的檢驗，也是教師所要進行的必要的反思。總之，反思是為了提高教學能力，進而提高教學效果。
初中生物老師述職總結6 時間匆匆而過，這一學期任教八年級七個班生物課，還兼任生物備課組長、生物實驗員工作，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：
1、注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高組織教學是上好一堂課的基礎。初二年學生的特點是身心發展迅速，兩極分化開始，獨立意識增強，容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我借鑒其他資深老師的教學經驗，靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大部分學生參與到課堂中來。
2、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結協作的教師隊伍，構建和諧年段營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。從一開始，我就要求自己要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，抓好這一學年的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易出現兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作算得上是風平浪靜，因為我總是督促自己遇事要能以積極的態度去面對，并及時處理。
3、樹立“有進步就是成功”的理念，增強學生學習的信心，防止溜生倡導“賞識教育”，對學生的學習以鼓勵為主。
本人在教育教學工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強，如教學研究有待更深入。本年段教師隊伍偏年輕，熱情高，經驗不足，年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。
生物老師個人總結2
初二生物教材下冊，在編寫上更注重了學生的觀察實驗教學，而且增加了討論、調查和游戲。針對過去教科書比較忽視學生主動參與學習的問題，根據新教材精神，大力強化探究性學習，安排了較多的各類學習活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實驗、實習、制作、解讀、設計等。貼近學生生活實際，倡導探究性學習。為了更好地開展實驗教學，發揮新教材的優勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃，通過一年的教學實驗，取得了很大的成績，現總結如下：
一、新課標規定的實驗教學目標
我們在教學過程中，本著以學生為本的原則，認真按照新課標的精神來進行實驗教學，保質保量地完成了生物實驗。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。使學生初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。初步形成了生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
二、在培養學生能力方面
通過半年來的實驗教學，學生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器，具備了一定的實驗操作能力。培養了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。初步具有收集和利用課內外的圖書資料及其它信息的能力。初步學會了生物科學探究的一般方法，發展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。
三、情感態度與價值觀
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養了學生愛家鄉的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。使學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題的能力。在與同學合作探究的過程中，培養了學生與他人的合作意識與合作能力。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。
總之，生物實驗課的教學對學生是非常重要的，半年來的教學實驗也證明了這一點。我們要及時總結生物實驗教學過程中出現的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。
生物老師個人總結3
本學期我擔任高二理科班生物教學工作，學習必修三模塊。針對新課改下的生物教學在本學期我緊緊圍繞著提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，加強對學生能力的培養，深化課堂教學改革，全面提高課堂教學水平，這一個學期高二的教學中雖然面臨了很大的壓力，但在我們師生的共同努力下，這也是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加教學研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重向有經驗的老師學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
我認真完成學期初制定的教學工作計劃，積極參加備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。注重對學生學習方法的培養，思維方式的指導。并對個別基礎薄弱的差生單獨輔導，引導他們盡快入門，激起他們學習生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學生學習生物的積極性。
在教學過程中，我根據學生的實際情況，因材施教，分層次教學，全面推進。課堂上，注重基礎，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性。
作為一個老師，應該不斷學習，注重經驗和方法的積累，因此，在平時教學中我虛心學習，不斷給自己充電，從各方面提高自己的教學能力。
除了抓好課堂之外，在課下我注重與學生交流，為學生解難答疑，關心學生學習之外的生活，努力構建和諧、融洽的師生關系。經過我們師生的共同努力，學生的生物成績有較大提高，為學生下一階段的學習奠定了良好的`基礎。在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的業務水平。
篇4
一、實施實驗教學常規管理制度，確保實驗教學常態化
1.實驗教學管理制度化、規范化
（1）教研組擬定實驗教學計劃。為了保證實驗教學的有效實施，學校要求物理、化學、生物各教研組必須及時擬定實驗教學計劃，并報教務科審核。（2）教務科核定各教研組實驗教學計劃后，要求各實驗室制定相應的實驗室工作計劃。（3）教務科參照教研組和實驗室工作計劃，制定全校實驗工作計劃，在全校推行，并對計劃落實情況定期進行督促檢查，及時予以通報。（4）每學期末，教研組、實驗室和教務科都要對實驗教學工作進行總結、反思，并提出下學期改進措施。
2.“五個一”制度
該制度的內容包括：一天一檢查、一周一通報、兩周一次教研組或備課組活動、一月一次階段常規檢查、兩月（期中、期末）一次常規大檢查。這五項內容都有對實驗教學情況的檢查。并且學校在綜合考察常規檢查、考試成績、學生測評三個方面的前提下，每學期都要評選出一批教學常規先進個人，實驗教學常規也包括在內。嚴格的教學常規管理，為確保學校實驗教學的正常進行和質量的穩步提升打下了堅實的基礎。
3.常規周報制度
該制度的內容包括：課堂管理、實驗教學、多媒體教學等各個方面，來源渠道包括教師查堂、班務日志反饋、實驗員登記等，非常全面。常規周報發放到了每一個教師辦公室，便于年級、班級、師生及時整改。周報制度的實行，落實了實驗教學的過程管理，進一步提升了我校實驗教學常規管理水平。
二、完善實驗（科技）課程建設制度，促進學生全面發展
1.實驗（科技）課程建設與開發制度
學校規定，科技課、實驗課等都必須按規定開設，不得擠占或變相擠占。為了促進學生的個性發展，學校開發了《發明創造樂園》、《科普知識》等校本課程。同時，學校提倡和鼓勵在各學科教學中，不同程度地滲透實驗（科技）教學，并把各學科探究與實驗教學活動有機結合起來，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。
2.實驗（科技）活動課程管理制度
學校規定，每周星期三的第8節課為科技活動時間，學生可以進行自主性的實驗，各實驗室向學生開放，有關工作人員做好相應的指導與服務工作。
為了使實驗（科技）活動與生產生活實際相結合，學校還建立了校外實驗（科技）實習基地，如金健藥業、恒安紙業等活動基地，從而使學生開闊了視野，增長了知識，也增強了實踐操作能力。
為了能讓學生充分展示自己的才能，激發學生的探究欲望，學校每年舉辦一次全校性的科技節。學生的創意都會得到學校的肯定、支持和鼓勵。現在，學校已形成“人人愛科學，人人學科學，人人用科學”的良好氛圍。
三、開展實驗操作技能大賽，進一步提升學生的動手能力
為加強學生對科學實驗方法和基本技能的訓練，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，學校廣泛開展實驗與操作技能競賽活動。具體要求如下：
1.教務科從每個年級每個班隨機按物理、化學、生物學科，各抽10人（高三文科班除外）進行比賽。
2.參賽學生，根據競賽課題自行選擇實驗所需儀器和藥品，如現場沒有所需物品可以向實驗員提出要求。
3.設計出實驗或操作步驟。
4.進行現場實驗或操作。
5.寫出詳盡的實驗報告。
6.整個過程要求在20分鐘內完成。
7.由有關教研組推選出的評委組現場評價，實驗或操作完成后現場提問。評委組根據實驗或操作和現場提問的綜合情況評出優秀、良好、合格、不合格四個等次。
實驗操作技能大賽的開展，有效培養了學生動手能力，全面提升了學生實質，也促進了學校實驗教學管理水平的不斷提升。
四、落實實驗教學研究制度，促進學校實驗教學能力的全面提升
1.專題研討制度
為了進一步加強實驗教學，學校每學期定期召開實驗教學專題研討會議。參加研討的人員來自各有關部門的人員，包括校長室、教務科、總務科、實驗室，以及物理、化學、生物教研組所有任課教師。通過集中研討，可形成共識、統一思想，有效解決實驗教學和管理中出現的新情況、新問題，更好地促進新課程實施。
2. 校本教研制度
篇5
一、實驗教學管理評估內容及過程
2015年1月，我們制訂了《實驗教學管理評估細則》。細則由學校領導管理(10分)、設備管理(30分)、實驗教學管理(60分)三部分組成。其中實驗教學管理主要從實驗計劃、日常教學資料記錄、教師備課教案、批改實驗報告、開課與使用、學生實驗操作抽查、實驗情況問卷等內容組成。2015年2月，該細則經過討論完善后下發到全縣各學校，3月底至4月初進行評估。
二、實驗教學管理評估方法
主要采取查記錄、看操作、問答卷三種方法。查記錄:(1)實驗教學要實行實驗計劃、實驗通知單、實驗教學日志、實驗報告“四對口”。(2)查實驗教學教研活動記錄。①分管實驗的領導每學期聽課不少于5節，其中學生分組實驗課1節以上，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。②學校每學期舉行一次實驗教學優質課評比活動。③查實驗的有關記錄，督導各類實驗開出率。看操作:每科任意抽出3個以上分組實驗，讓6名學生，2人一組各做一個，查看實驗是否正確、規范、熟練。問答卷:根據實驗內容出一些問答題提問學生，如某實驗，你需要用什么器材來完成?在做這一實驗中你做哪一項工作?需要和幾位同學合作完成?通過做這個實驗你有什么收獲?受到了什么啟迪等。
三、實驗教學管理評估效果
通過評估，學校重視了實驗教學工作，成立了以校長或分管副校長為組長的領導小組;縣一中、中興學校、瀘陽中學配備了專職實驗管理員;瀘陽小學、聶家村中學、花橋中學實驗管理員均已達到5年以上工作年限。設備、儀器、資料管理規范，制度執行到位;建立了明細帳目，定期清產核資。強抓了日常實驗教學管理，評估中發現學校有功能室計劃、總結，并有教導處檢查蓋章;實驗室有實驗日志、實驗通知單、借還登記、實驗報告及其其功能室的使用登記，資料記錄齊全，整理成冊;實驗教案與實驗通知單、實驗報告單相符合，且實驗報告批改詳細，有等級評價。教學儀器利用情況(實驗開出率)，初中物理實驗開出率達62.19%，初中化學學生實驗開出率達76.25%，初中生物演示實驗開出率達70.53%，這與抽查學生做實驗及學生問卷基本相符。
四、實驗教學管理評估存在的問題
(1)極少部分學校領導對實驗教學不重視，對實驗教學工作沒有建立目標管理考核制度，對實驗員的考核納入到行管后勤系列，對化學藥品儀管員的待遇沒有落實到位;對實驗教師的實驗教學評價沒有量化、細化。
(2)實驗教師師資力量薄弱。由于城鄉經濟差異，學生減少，大部分專業教師集中在縣城學校，農村學校普遍沒有專職的實驗教師，多數是由其他學科教師兼任。這些教師大多都沒有經過專業培訓，缺乏相關的專業知識和實驗操作能力，有的根本就不知怎樣做實驗，更談不上熟練地使用教學儀器了;還有一部分實驗教師怕麻煩，教學時不愿使用教學儀器，從而造成實驗開出率低。
(3)實驗教學日常管理落實不到位。少部分學校無實驗工作計劃和總結，實驗通知單與實驗日志不相符，儀器擺放不科學，資料整理不到位，危險藥品使用和保管不符合規定，從來沒有清產核資，帳物、卡柜不吻合等。
(4)實驗教師備課問題。部分教師的備課較為簡單，過程不夠完整詳細，演示實驗器材沒有體現在教案中，實驗課后反思不充分，分組實驗沒有單獨的教案，對實驗過程及實驗室將要發生的問題沒有預設。個別教師甚至出現只備知識點、不備實驗過程的情況。部分教師對學生實驗報告的批改工作不重視，批改中籠統地打個勾或寫個日期，沒有評語或等級。
五、實驗教學管理評估后續建議
(1)學校要制定詳細可操作的實驗教學人員考核制度，采取具體有效的措施配備好實驗教學人員并落實好實驗員的待遇。
(2)采用合理的辦法，督促實驗員。檢查保養教學儀器，使其保持常態并了解其性能、操作注意事項等。
(3)進行評估時扎實地做好每個實驗的“四對口”，看操作時盡可能隨機抽取學生并增加實驗個數，查記錄問卷調查時提問能反映實驗過程且做問卷人數增加，這樣能客觀地體現學校實驗開出率。
(4)實驗開出率已納入學校教學質量考核，要提高每科實驗教學在教學質量考核中的分值。
(5)運用實驗管理軟件進行現代化手段與實地抽查相結合。
參考文獻:
篇6
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
(1)提高生物科學素養
(2)面向全體學生
(3)倡導探究性學習
(4)注重與生活實踐的聯系。
本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。
2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。
要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養學生的能力。
提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。
核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我校現在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
二、完成目標任務的具體措施
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業情況;
協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;
教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。
另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。
原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
高一生物老師工作計劃2本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
高一生物老師工作計劃3一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習。
教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節數不少于12節。
3、作業：
日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規范，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等
高一生物老師工作計劃4一、本學期教材內容分析
高一年級生物學科學習的內容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。具體內容分析：
1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。
水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位———細胞的基礎上學習的。
這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。
教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。
這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的`聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。
從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。
生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。
高一生物老師工作計劃5一、制定完善的教學計劃
為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材
各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個自查報告網課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流與合作的能力。
五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。
篇7
“普實”以來，我們認真貫徹落實陜西省教育廳關于開展普及實驗教學工作的各項要求，在各級政府財力非常困難的情況下，不斷加大實驗教學投入力度，積極探索實驗教學新途徑，細化管理辦法，使全市中小學實驗教學工作走在了全省前列。
2005年10月，省教育廳啟動“普實”復查驗收。銅川市積極響應，提早謀劃，科學部署，力保各區縣“普實”復驗不落伍。
1.1 領導重視，扎實推進“普實”工作
市教育局把“普實”工作作為推進素質教育，提高教育質量的有力抓手和教學工作的重中之重狠抓落實，有關領導堅持每年深入學校專項檢查實驗教學，了解實驗室建設及實驗教學開展情況，協調有關部門解決實驗室建設中遇到的困難，幫助學校改善辦學條件，提高實驗教學水平。
1.2 繼續加大實驗教學基礎設施建設和裝備投入力度
自啟動“普實”復驗以來，全市先后投入資金4.5億元用于實驗教學，其中2.9億元用于中小學實驗用房、部室建設，1.6億元購置儀器設備，極大地改善了學校實驗教學條件。銅川市中心小學以上學校實驗室全部達到省頒一類標準。
1.3 認真開展實驗教師在職培訓
全市每年舉辦中小學實驗員、實驗管理人員和中小學理化生、科學課教師操作技能培訓，先后培訓人員8000余人次，使實驗室的管理水平和實驗學科教師的操作技能得到了極大的提高。
1.4 開展實驗教學示范學校和標準化實驗室創建活動
全市共評選出實驗教學示范學校75所，標準化實驗室學校16所。通過創建活動，進一步改善了實驗教學條件，提升了實驗室管理水平，促進了實驗教學的有效開展。
1.5 進一步加強實驗教學管理工作
全市中小學實驗室統一按照“十有六規范”管理，實驗教學實行“一單、一本、三表、三冊”管理，使銅川市的實驗教學工作走上了規范化、制度化、科學化管理的軌道。
1.6 認真開展實驗操作考核
按照省教育廳的安排部署，2004年在全省率先開展了中考加試理化生實驗操作考核工作，2008年，在普通高中學校開展了高中學業水平考試理化生實驗操作考核工作，通過多年不斷實踐和探索，制定出了一套科學有效的實施辦法，使實驗操作考核做到了公平、公正，極大地調動了學校開展實驗教學的主動性和學生實驗操作的積極性。
2 今后“普實”的主要任務
完成“普實”及復驗，在普及中小學實驗教學上只邁出了第一步，只是完成了學校實驗室從無到有的轉變、儀器設備從數量很少到數量較多的轉變、課堂教學從教師講實驗到學生親自動手做實驗的轉變，真正意義上的實驗教學才剛剛開始。我們必須面對現實，科學應對，迎接新一輪實驗教學的挑戰。
2.1 提高認識，進一步增強開展實驗教學的主動性
黨的十報告明確指出，要“全面實施素質教育，提高教育質量，培育學生的社會責任感、創新精神、實踐能力”。要通過實驗教學活動，不斷培養學生實踐能力、操作技能、創新思維和科學態度，促進教育理念更新，有效地實施素質教育。實驗教學既是一種科學實踐，又是一種教育實踐。學生既要通過實驗驗證和深化理論知識，也要通過實驗來培養實際工作能力、協作精神及民主討論的學風。
抓好實驗教學工作是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《綱要》）的有效措施。《綱要》指出：“堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”實驗教學的目的就是提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，引導學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。
抓好實驗教學活動是實現學生個性發展的有效途徑。充分尊重學生個性發展是基礎教育改革和發展的一項重要內容，只有改變長期以來形成的教師講實驗的實驗教學怪圈，才能讓學生自己在實驗實踐中去發現問題、學會知識，才能獲得個性的發展。
2.2 細化管理，使實驗教學更加科學規范
1）進一步制定科學規范的實驗室管理辦法。雖然我們在“普實”過程中制定了實驗教學與管理的基本辦法，但隨著課改的深入開展，實驗內容大量增加，實驗幾乎滲透到了每一節課的教學內容之中，課程已經沒有嚴格意義上的理論課與實驗課的劃分，在這種大的課改背景下，對實驗教學和管理提出了更高的要求，我們必須重新審視已有的管理制度，修改并制定出符合現實教學任務要求的實驗室管理辦法。
2）校長要成為實驗教學的行家里手。好的校長會從全面提升學校辦學競爭力，整體提高教學質量上重視實驗教學。一個懂業務、會管理的校長一定能建設和管理出一流的實驗室。校長要懂得實驗課的教學規律、教學特點、教學方法以及怎樣才能上好實驗課，要經常深入實驗教學一線幫助實驗管理員解決實驗室管理上的困難，要經常過問實驗教學情況，了解實驗教學現狀，為實驗教學有效開展提供強有力的支持和保障。
3）加強實驗考核。實驗考核應采取多種形式，首先，要進一步規范中考實驗考核和高中學業水平考試實驗考核，加強考試過程管理，真正做到公平、公正。其次，每學期或學年對實驗科目要進行實驗操作考核，確保學生能準確理解本期或本年所做實驗的基本原理，懂得基本操作步驟和實驗儀器的使用方法。第三，要對學生的創新性成果和探究性學習成果進行考核，鼓勵學生參與日常的探究性實驗。實驗考核重在考查學生對實驗原理的理解、操作的準確性和創新實驗的能力上，且不可只進行筆試而忽視了學生動手能力的考查。
4）推進各級實驗室標準化示范學校創建工作。加強實驗室標準化建設工作是努力辦好每一所學校的基礎、是推進素質教育的需要、是支持課程改革深入發展的需要、是培養創新型人才的需要。積極創建中小學實驗室標準化示范學校是加強實驗教學骨干體系建設的一項重要內容。各級教育行政部門在創建的過程中一定要賦予實驗室標準化示范學校一定的權利和義務，制定評估和管理細則，切實發揮好示范學校的帶頭和引領作用，通過創建一所實驗室標準化示范學校，實現區域內先進管理理念和優質資源共享，帶動周邊所有學校實驗教學水平的提升。
5）建立實驗教學經費保障機制。教育行政部門要制定政策，明確每年學校公用經費用于實驗教學的最低標準，確保實驗教學經費落到實處，落實情況應作為年終對學校和校長考核的重要指標。加強實驗教學經費督導檢查，讓實驗教學經費真正用于購置新的教學儀器、補充損壞的儀器設備、添置藥品和購買實驗材料等。
2.3 完善機制，確保實驗學科教師隊伍穩定
1）加強教師在職培訓，提高實驗教師操作技能。現有的實驗學科教師專業化程度比以前有了很大的提高，但不同學科有很大的差距，特別是生物學科很多教師非生物專業畢業，小學科學課教師很少有專業教師，這在很大程度上影響了實驗教學任務的完成。“普實”時雖然對多數教師都進行了相關培訓，但與教學要求相比還遠遠不夠，實驗學科教師必須走專業化教師發展之路，現任的專業教師要經常參加業務學習培訓，掌握新的實驗操作技能，用于改進和創新實驗教學，非專業教師必須進行離崗專業培訓，系統準確地掌握實驗操作技能。
2）合理規劃，有效補充教師，引導和激勵教師積極開展實驗教學。各區縣和學校要建立完善的教師補充機制，合理補充實驗學科專業教師，要堅決制止專業教師難以被錄用的用人辦法，使專業教師合理補充和流動。同時學校在安排任課教師時，要有計劃地安排對實驗教學有興趣和熱情的教師擔任實驗學科任課教師，并且長期任課，只有經過多年的教學和實踐，才能很好地完成實驗學科的教學任務。
3）積極開展實驗教研活動。進一步明確實驗教研組的目標任務，落實實驗教研組工作計劃。實驗教研活動要區別于常規的教研活動，突出實驗學科特點，重在實驗教學過程、實驗教學創新、教師規范操作、如何規避學生易犯錯誤、學生實驗興趣和實驗能力培養的研討上。通過教師實驗操作技能競賽、制作教具、撰寫實驗教學論文、開展實驗教學課題研究等形式，深化實驗教研活動。
4）規范實驗學科教師教學獎勵和激勵機制。制定新課改情況下實驗教師工作量標準，規范實驗教學過程。年初對實驗教學情況要有明確的目標和任務，教學過程中要進行詳細的登記與考評，將實驗教學開展情況作為實驗教師年度考核的重要指標，以此來引導教師積極開展實驗教學。給實驗教學成績突出的教師進行獎勵，鼓勵更多的教師參與實驗教學，讓實驗教學成為教師的自覺行動。
2.4 強化應用，落實以能力培養為核心的實驗教學觀
1）規范實驗教學。建立與理論教學有機結合，以能力培養為核心，分層次的實驗教學體系，包括基本型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗等。實驗初期，要讓學生通過規范的操作，準確掌握基本儀器的原理、使用范圍和使用方法，避免因儀器操作不當而使實驗數據產生誤差、實驗結果無法顯示、危險事件的發生等。
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隨著社會對高素質應用型人才需求的不斷增加，高校實驗教學改革方興未艾，生物化學實驗教學已將大多單純驗證性實驗改為綜合性、設計性實驗，這就對實驗技術人員的綜合素質提出了更高的要求。
1.兢兢業業，提高自身業務素質。生物化學實驗課程設置的實驗項目一般為36個教學學時，個別實驗為12教學學時。學時數的限制無法讓學生從試劑配制開始進行實驗，只能是教師提前準備好相關試劑，學生進行實驗操作。這就要求實驗人員不僅要有深厚的理論知識和熟練的實驗操作技能，而且還要具備針對不同實驗類型引導學生進行實驗的能力。驗證性實驗重點是加深學生對生物化學基本理論知識的理解，關鍵是要求學生做出正確的實驗結果，以便檢驗一個已知結論的正確性。如不同條件下對酶特異性的驗證。綜合性、創新性實驗的重點在培養學生利用已有知識自主設計實驗的能力，其關鍵在于教師的正確引導，該類實驗學生會得到很多不同的實驗結果，甚至有可能出現與理論預期相悖的結果。這就要求教師應該具備能夠及時發現學生操作過程的不規范之處，并能及時引導學生的專業素質。通過實驗準備工作，有利于實驗教師正確預估學生實驗中可能出現的問題，并提前擬定解決方案。因此，實驗準備工作有利于實驗技術人員專業水平的提高。
實驗技術人員的綜合素質集中體現在業務素質、自身修為和專業水平三個方面。其中，實驗準備的時間安排是否合理，實驗教學材料(包括試劑耗材和實驗材料)的準備是否充分，估算是否經濟，理論教學與實驗教學的跟蹤是否到位等是實驗技術人員業務能力的主要體現。實驗技術人員是否能夠做到以服務師生為己任，是否能夠激發學生對所學專業的熱愛則是自我修為的集中表現。專業水平則集中表現為實驗教師是否能夠在準備實驗的過程自覺增強自身理論知識，及時掌握學科前沿知識，不斷拓展和加深自身的知識范圍。
2.鉆研教材，理清準備工作。實驗指導是實驗教學的指南針，每一位實驗技術人員在準備前都應該認真閱讀實驗指導，復習與實驗相關的理論知識，吃透實驗原理，熟悉操作步驟，正確預估實驗過程中可能出現的問題，盡可能把實驗涉及的相關問題考慮全面。根據學生的分組情況，提前將課上所用的實驗儀器備好，并檢查儀器運行是否正常，如不正常，及時檢修，以及需要配制和分配的試劑量計算清楚，配置完成后及時分裝到相應規格的試劑瓶中備用。
3.加強協作，保持良好溝通。在實驗準備前將自己認為需要準備的具體項目擬定完畢后，及時與帶課教師溝通，以確保實驗準備的萬無一失。比如，實驗所需的槍頭、EP管等是否要進行滅菌或其他特殊處理，實驗體系大小的確定等等。及時總結實驗準備過程中的得失，并反饋給任課教師，以便他們將這些經驗傳授給學生，進而減少學生實驗過程中低級錯誤的出現率。更為重要的是也有助于任課教師整體把控實驗教學過程，遇到問題迅速進行相應調整。
在整個實驗教學過程中，實驗技術人員與實驗教師之間要及時溝通，相互配合。在平時的工作中，實驗技術人員虛心向實驗教師學習，不斷汲取經驗，積極參與實驗教材的編寫。積極參加教學工作會，及時提出實驗過程中出現的問題供大家討論，積極為實驗教學的完善建言獻策。積極配合相關教師，督促學生如實填寫儀器設備使用情況登記表等，確保實驗儀器設備的完好率100%。
二、一絲不茍，備齊實驗用品
物質準備的充分與否，直接關系到實驗教學的進程和效果。這就不僅要求實驗準備的教師具備相關的實驗操作技能，同時需要考慮實驗材料的估算和試劑分裝。此外還應考慮到實驗室的安排是否合理。總之，煩瑣而且費時是整個實驗準備工作的重要特征。在實驗準備過程中，認真做好預實驗是保證實驗材料的質量是否達標，以及實驗設計是否可行的重要環節，同時也是保證實驗教學得以順利開展的前提。
1.以教學大綱為依據，制定實驗準備工作計劃。生物化學實驗涉及蛋白質含量、氨基酸測定、維生素C含量測定，酶的特異性、溫度、PH對酶活性的影響，淀粉酶活性的測定，血紅蛋白凝膠過濾層析，SDS-聚丙烯酰氨凝膠電泳等內容。因此，每一學期學期末，就要根據實驗教學大綱確定具體實驗內容、制定實驗教學執行計劃表。待下一學期的第一周，按照實驗內容、實驗教學執行計劃表，制訂具體的實驗準備計劃，以確保每次實驗課都能按計劃、有條不紊地開展。在準備本次實驗的同時，還要注意下次及后續實驗的內容及日期，確保有些必須提前準備的實驗不會因缺少必需的實驗材料而無法進行。例如做淀粉酶活性測定實驗時，需要提前一周萌發小麥苗，血紅蛋白凝膠過濾層析實驗則需要提前一天制備抗凝血。
2. 以實驗內容為導向，準備實驗相關實驗用品。
(1)儀器、設備的調試和維護。實驗課開始前一定要按照儀器設備的技術規范和操作規程，認真檢查調試生物化學實驗將要用到的紫外分光光度計、可見光分光光度計、電泳儀等儀器設備。特別需要指出的是生物化學實驗中常用到分光光度計，因需要進行蛋白質、氨基酸含量測定，一般會都會借助分光光度計。因此，課前應確定需要紫外分光光度計還是可見光分光光度計，如果是紫外分光光度計，還應檢查所用比色皿是否是石英的，如不是應及時更換成適應比色皿。此外，還應檢查分光度計是否可以調零，是否可以調節T=100%等等。
(2)低值易耗品的申購。實驗教學中心幾乎每個學期都要進行低值易耗品的申購工作，生物化學實驗是生物學實驗教學中心低值易耗品耗費大戶。可見，試劑耗材預算表的編制是生物化學實驗準備的必要環節。試劑耗材預算表的編制必須以生物化學實驗教學內容和實驗教學班的數量、班級人數為根本依據，將實驗所需的試劑耗材按照實驗名稱、時間、材料、試劑名稱等分門別類填入需求表中，經實驗教學中心主任核準無誤后，報學院主管領導簽字審核。為了預算編制的準確性，在平時的實驗準備過程成就要養成把所缺的實驗耗材做好登記，以備編制預算時使用。
(3)器皿的清洗。生物化學實驗要求所需器皿清潔，特別是一些定量實驗對器皿清潔程度要求更高。如：親和層析法分離純化胰蛋白酶實驗，盛放BAEE和BAEE底物緩沖液的試劑瓶不僅需要清潔，而且不能用洗衣粉進行清洗，否則洗衣粉中的酶將會干擾胰蛋白酶活性的測定，進而影響胰蛋白酶含量的測定。因此，實驗所需容器不僅要達到要求，還應采取正確的清洗方法清洗實驗容器。
(4)試劑的配制。精確配制試劑是實驗準備的重要一環。配制試劑必須充分考慮到所配試劑藥品的理化性質，規范試劑配制流程，并根據實驗精度，合理選用量程合適的電子天平，力求稱量準確，溶解充分，定容時一定要根據所配試劑量選用恰當的定容器皿。此外，在保證實驗教材所規定的濃度和實驗效果的前提下，每種試劑的配制技巧和配制量也是配制試劑時必須高度重視的。因為有的試劑價格昂貴，有的試劑毒性大，如果不能很好控制配制量，而造成試劑剩余，不僅不利于節省實驗教學成本，而且還會造成環境污染。
(5)預實驗的開展。開展預實驗是探索實驗條件，保障實驗教學順利進行的必要環節。預實驗的開展，一方面能夠加深實驗技術人員對擬開展實驗內容的理解，掌握實驗中的難點、疑點和注意事項，做到有備無患。另一方面，能夠促進實驗技術人員熟悉實驗操作過程，提高自身實驗技能，更為重要的是能夠幫助實驗技術人員發現實驗過程中存在的或易出現的問題，便于及時糾正，確保實驗教學高效率運行。如在SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳實驗中，分離膠和濃縮膠的制備和室溫的高低，以及四甲基乙二胺(TEMED)和過硫酸銨(APS)的加入量關系較為密切。以12%的分離膠制備為例，按照操作規程應依次準確無誤加入凝膠儲液、分離膠緩沖液、雙蒸水、10%十二烷基硫酸鈉(SDS)、四甲基乙二胺(TEMED)、10%過硫酸銨(APS)6.0ml、3.8ml、5.0ml、0.15ml、30l、30l后，很可能出現凝膠不能凝聚的問題，這就需要進行預實驗摸索出凝膠順利聚合的最佳條件，如適當提高聚合溫度等。如不進行預實驗，勢必會導致實驗教學不能順利進行。可見，在新一輪實驗開始前進行預實驗是必須而且也是非常必要的。
三、認真負責，積極參與實驗教學
勤于記錄，善于總結，是每位實驗技術人員必備的素質。實驗技術人員除做好課前實驗準備工作之外，還應隨堂上課，以便及時了解并掌握學生實驗進行狀況。如學生對實驗原理的理解程度，對實驗操作步驟的熟練程度，對實驗內容的掌握程度，以及學生對實驗教學的具體要求和反應等等。因此，在實驗教學過程中，每次實驗課實驗技術人員都應盡量到實驗室協助任課教師分發試劑，協助指導學生進行實驗等，并認真解決實驗過程中師生提出的問題和意見，以便在以后的實驗準備工作中加以改進和完善，做到對生物化學每個實驗的運行情況都了如指掌，針對實驗進程中遇到和出現的新情況新問題，及時和任課教師溝通協商，積極創造條件加以改進和調整，以最大限度地和實驗教師一起上好每堂實驗課，確保學生能夠通過自己動手實驗加深對理論知識的理解和掌握。
四、科學管理，確保實驗室平穩運行
良好的實驗室環境和秩序是實驗教學順利進行的前提和基礎。每次實驗課程結束后都要對使用過的儀器進行檢查和保養，發現儀器故障及時報修;認真整理清點實驗器材，及時補充更換實驗藥品，做好實驗藥品的歸位工作;搞好實驗室安全和衛生，確保實驗臺面和實驗室地面的干凈整潔。
1.實驗儀器的管理。建立健全實驗儀器設備管理和制度，確保儀器設備能夠得到妥善放置并能夠進行定期保養，固定放置的儀器設備要配有儀器使用說明書和使用情況登記表。儀器使用人員必須在實驗技術人員的指導下，掌握其使用方法及其注意事項之后才能單獨操作儀器設備。實驗過程中，學生應在實驗技術人員的指導下正確使用儀器設備，避免由于未按說明操作造成的儀器設備故障。儀器設備出現故障時，操作人員應及時請實驗技術人員人員進行檢修，切忌自行打開儀器設備或強行違規操作。實驗結束后應認真填寫儀器設備使用情況登記表，對于出現故障的儀器要詳細描述故障現象，并寫明可能原因，以便及時維修。
2.實驗材料的管理。生物化學實驗課程開課伊始，即由23位同學成立一個實驗小組，并指定其中一名為組長，且該實驗小組在課程結束前不得自行解散。按照實驗小組編制實驗材料清單，進一步建立和完善實驗材料管理責任制。每次實驗開始前，由每組組長按清單一一清點實驗材料是否齊全，如有短缺，可申請補齊。實驗過程中如發現材料短缺，則需小組全體成員進行書面說明，并根據情況扣減平時成績后方可申請補齊。如實驗中涉及到有毒有害試劑以及特殊試劑，實驗中將重點向學生講解如何進行保管和處理，同時要求每組組長在實驗課程結束后及時將實驗材料按照要求整理、歸位，由實驗指導教師清點無誤后，方可離開。
篇9
通過多種形式，定期開展學期教研工作，進一步提高本?教師教育理論水平和教學實踐水平，構建特色的課堂教學模式，培養學生的綜合素質，發展學生的個性特長。
三、主要工作
1、加強校本教研，深化課堂教學改進工作，提高教師的專業發展水平。
2、積極配合學校的月考閱卷工作，組織好考試，做好測試后的成績統計分析，學生情況分析和教學改進方案。
3、積極參與教學科研活動，不斷更新教育理念和知識結構，共同探討教育問題，關注未來教育發展。
4、認真搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄；加強集體備課，集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，要積極組織集體備課。
5、畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究新課改的中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高理化生成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。
6、自覺學習教學常規管理辦法，精心備課，認真上課，認真批改作業，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。
附：活動安排表
周次
活動內容
負責人
1
開學報名
2
制定授課計劃
全體組員
3
1．制定工作計劃 2.開展聽課活動
俞貞武
4
1、籌備大型活動
2、“校本培訓”和校本研究座談會
俞貞武
5
張東兵老師物理公開課
張東兵
6
張本衛老師的物理公開課
張本衛
7
如何搞好理化生的新課程教學工作
張冬兵、張本衛、孫冬、侯桂芝、陳新
8
大型活動準備；陳新老師物理公開課
陳新、俞貞武
9
大型活動
全體組員
10
期中考試
11
俞貞武老師化學復習課
俞貞武
12
陳明軍老師物理復習課
陳明軍
13
劉家祥老師生物復習課
劉家祥
14
1、侯桂芝老師生物公開課
2、新教材理化生復習課的教法
侯桂芝、俞貞武、劉家祥、陳明軍
15
孫冬老師的生物公開課
孫冬
16
學生迎考心理輔導
俞貞武
17
期末復習動員
全休組員
18
上交教研論文
俞貞武
篇10
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
(1)提高生物科學素養
(2)面向全體學生
(3)倡導探究性學習
(4)注重與生活實踐的聯系。
本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。
2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。
要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養學生的能力。
提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。
核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我校現在有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有一定的進步，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還可以，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺。
二、完成目標任務的具體措施
1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內容、教學方法、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業情況;
協調各班的進度;反饋上周各班學習情況、完成作業的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然后進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自己的方法;
教師要挖掘教材中和學生生活密切聯系的地方，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力)。
3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六、周日去實驗室做實驗)。
4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。
另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力。
原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間(晚上7：30—8：30)，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
高中生物老師教學工作計劃2本學期，我擔任高一710班的生物教學工作，為適應新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。同時認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術文化節上，我要求每個同學制作DNA模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎特別差的學生，我還多次批改，重復批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
第五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，使學生從而自覺的把身心投放到學習中去。及時肯定學生的點滴進步。開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
第六、及時對學困生進行課后輔差，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
高中生物老師教學工作計劃3一、制定完善的教學計劃
為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材
各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流與合作的能力。
五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教學評價體系
教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發學生成功欲望、調動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。
高中生物老師教學工作計劃4一、本學期教材內容分析
高一年級生物學科學習的內容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發育這幾部分。具體內容分析：
1、生命的物質基礎，介紹組成細胞的化學元素和化合物。
水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續學習的基礎。在本部分內容中，糖類、蛋白質和核酸是重點內容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規范化的實驗操作。
2、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎。因此，本部分內容是以細胞為主線，其中細胞細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。
3、生物的新陳代謝部分是在學習了關于生命的物質基礎和生命活動的基本單位———細胞的基礎上學習的。
這部分內容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。
教學光合作用時，注意指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質和能量的變化，進而探討影響光合作用的環境因素。在呼吸作用教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業生產上的應用。
4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。
這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統的產生、發展過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。
細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發育重要的生理過程和生理現象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。教學中應加強學科內知識的`聯系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發育、遺傳變異的基礎和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系。逐步形成科學的世界觀和價值觀;初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
(1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
(2)了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
(3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、能力目標
(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
(2)發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
3、情感態度與價值觀目標
(1)初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
(2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇于實踐的科學精神和科學態度。
(3)認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。
從宏觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。
生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。
5、精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
6、在教學上，注意向同老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。
高中生物老師教學工作計劃5一、制定完善的教學計劃
為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎么評價實驗效果等。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。
二、深入研究教材
各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯系，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。
由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個自查報告網課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然后設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學
“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲，配合講授，學生就能有一個較為清晰的框架。
四、建立實驗活動小組
本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計并完成實驗，然后搜集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。為落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培養交流與合作的能力。
五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源
從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系，增加學習生物學科的興趣。
六、設計好教學評價體系
教學評價不僅能了解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最后的實驗評價能起到激發學生成功欲望、調動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行為、探究能力、情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規范常規教學為基點，以信息技術與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習。
教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作扎實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規范、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、復習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發揮現代信息技術優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學后記或反思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;
(2)每學期聽課節數不少于12節。
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二、實驗室建設中存在的問題
通過查閱文獻及實際調查，我們發現中小學實驗室建設存在以下問題：教育部門及學校對實驗室資金投入不夠，實驗室場地不足，數目少，面積小，不能滿足實驗教學要求；實驗儀器數量少、陳舊且長期閑置，使用率較低；實驗室管理機制跟不上新課改，不夠完善；實驗教學時間較短，并且教師演示實驗較多，學生分組實驗和探究實驗做得較少。
三、中小學實驗室建設的原則和措施
中小學實驗在培養全面發展的新一代人才中起著不可替代的作用，各級教育行政部門和各級學校領導要高度重視中小學實驗室建設工作，積極開展實驗教學，加強中小學實驗室管理，大力推進實驗室標準化、規范化、現代化建設。
中小學實驗室包括：中學理科實驗室、通用技術實驗室、實踐活動室、小學科學實驗室、藝術專用教室、歷史地理專用教室及其他課程專用教室。
中小學實驗室建設包括：實驗用房的基礎設施建設、內部設施配套建設、實驗儀器和藥品建設、資料檔案建設。
1.基礎設施建設
實驗室用房建設包括選址和建造，應執行中華人民共和國國家標準《中小學校建設設計規范》的有關規定進行建造，科學、合理并注重環境保護，保證安全衛生，有利于師生身心健康。實驗大樓的位置與教學樓的距離要適當，不能太遠也不能太近：太遠容易使實驗教學和課堂教學相脫離，并且實驗教師和學科教師缺少交流和溝通；距離太近，實驗藥品的氣味容易影響師生的身心健康。實驗大樓外側最好多種些花草樹木，如能吸收有害氣體或者輻射的植物，這樣既達到美觀效果又能防止污染環境。如果學校現已有專門的實驗大樓，那么對于其中不符合標準的地方要進行合理改造，充分利用有限的教育資源，合理配置各學科實驗室和多媒體功能教室。
教育部頒布的實驗室建設規范與以往的實驗室建設要求相比有很大的轉變，各省市執行標準不能低于該規范標準。在規范中，要新增中學探究實驗室，物理、化學、生物每科需配置科學探究實驗室，探究實驗室的建設要求為4～8個平行班應配置2～3個物理實驗室，1～2個化學實驗室，2～3個生物實驗室。同時新增小學科學活動室和中學化學、生物藥品存放室，并且把學生實驗室、實驗藥品室、實驗儀器室、資料檔案室分開建設，這樣既方便管理又保障了學生的健康和人身安全。
2.內部設施配套建設
《中小學教室設備規范圖冊》（原國家教委辦公廳1990年3月頒布）中要求實驗室應布局合理，注重環保、安全、衛生、現代化，能營造濃郁的學科氛圍，形成良好的育人環境，能順應信息時代的發展，有利于各種信息媒體傳播設備的使用。
實驗室內部設施配套建設：實驗桌椅、演示臺、儀器柜、遮光窗簾等基本設施，給水排水系統、排風系統、供電系統等安全保護措施建設，各種信息媒體設備，張貼安全使用規則。
基本設施擺設：控制好班級人數和實驗室面積，考慮學生的活動空間和操作空間，避免擁擠，應保證每生使用面積1.5平方米。
給水排水、排風系統：每個實驗臺都安裝給水排水系統，實驗室上下統一排風。
供電系統：要分別設置統一控制和單獨控制，配電裝置，切斷裝置，插座暗線，確保師生安全。
安全保護措施建設：防火、防盜設施，處理好觸電，中毒，爆炸，火災等設施。
媒體功能設置：將計算機和信息技術等引進實驗室，重視實驗軟件的開發利用，加入傳感器等高科技的儀器設備。
張貼安全使用規則：實驗室規則、儀器藥品使用規則、實驗室安全規則等。
3.實驗儀器和藥品建設
按照《中小學教室設備規范圖冊》的各項要求，科學制訂切實可行的裝備規劃，配備和完善教學儀器，應滿足教學的需要，滿足課程改革的需要，保證實驗教學的正常開展。各行政部門應加大對實驗儀器的投資，增加實驗設備，達到國家規定的標準，每2人一套儀器。
《配備目錄》是國家教育行政部門以文件形式的，它規定了實驗室所必須具備的基本教學儀器設備的種類和數量。教育部規定了理化生，體育美勞，衛生特教，電化教育和文科等16種中小學教學儀器的配備目錄，并且規定實驗室應配置技術先進、符合標準、性能穩定、價格合理的教學儀器。
學校對儀器的配備更新，要以“一個規劃，兩個目錄”作為標準，對實驗儀器的技術參數、規格、型號等進行嚴格把關，嚴禁無生產標準、無檢測合格證、無安全保證、質量低劣的教學儀器設備和設施進入學校。對引進的儀器及設施要進行檢測、驗收和調試，確保儀器的質量及正常使用。
實驗室儀器的擺放要注意科學分類，安全美觀，陳列有序，取用方便。尤其是藥品要標簽齊全、字跡清楚，對于有毒、有害，易潮解、易腐蝕，易燃易爆的藥品要特殊管理、特殊存放，確保安全有效，各實驗用房要保持通風干燥。儀器的維修、保養要做到認真及時。各種精密貴重儀器要定期檢修、檢測，保證其完好率。
4.資料檔案建設
資料檔案建設要正規化、制度化和科學化，采用電子檔案與圖書檔案兩種方式管理。
實驗室基本設施檔案：實驗室用房及設施、環境的全部資料，實驗室的建設規劃、工作計劃、工作總結、會議記錄等資料。
實驗儀器信息檔案：儀器技術資料，例如對儀器配件、使用說明書、維修保養、功能開發等資料進行分類裝訂。
實驗儀器經費檔案：各類儀器購置清單，消耗材料清單，應建立安全購貨總賬、分類賬、儀器借用賬、破損報廢賬等。
實驗室規章制度資料檔案：實驗室管理規章制度和崗位責任制度以及儀器室規則、儀器設備使用制度、維修保養制度、損壞賠償制度、領用借還制度、報廢制度等。
實驗教學資料檔案：實驗教學過程中的各種文件材料、實驗教學參考書和參考資料，實驗教學大綱、實驗教學計劃，學生的實驗原始記錄、實驗報告、實驗考試試卷及成績記錄，實驗室對學生開放情況記錄等。
中小學實驗室的建設非常重要，但是對于實驗室建設之后的管理和實驗室的有效利用更能體現出一個學校對于實驗教學的重視程度。隨著現代科技的發展和社會的進步，學校要加強對實驗室的建設和管理，為社會培養更多的創新型人才。
參考文獻
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隨著醫學檢驗技術的快速發展，醫學檢驗在臨床疾病的診斷、療效評價、愈后判斷、疾病防控以及突發公共衛生事件處置等領域發揮著越來越重要的作用[1]。如何培養一批有一定創新能力的應用型高級醫學檢驗專業人才，為國家經濟建設和衛生事業發展服務，是我國高等醫學檢驗教育面臨的巨大任務。對于高校而言，積極探索，大膽創新，建立一套行之有效的人才培養模式，是一項非常重要的工作。本文以湖北醫藥學院醫學檢驗技術專業為例，來探討一下如何提高醫學檢驗專業人才培養的質量。
1重視師資隊伍建設
師資隊伍建設是保證教學質量的核心[2]。學校及院、系要始終堅持把提高師資隊伍素質、優化師資隊伍結構作為提高檢驗本科教學質量的基礎和前提。高度重視師資隊伍建設，開展形式多樣、內容豐富、標準嚴格的師資培訓，制訂多層次、高標準、嚴要求的教師引進標準，大力提升醫學檢驗專業教師隊伍的整體素質，優化師資隊伍的結構與比例，為提升教學質量奠定良好的基礎。受歷史因素影響，檢驗專業課教師以附屬醫院的雙師型教師為主，大多數為本科學歷，學校可制訂《在職教師攻讀碩士、博士研究生暫行規定》《高層次人才來院工作若干規定》等系列政策，采取“內培外引”方式加強師資隊伍建設。近年來，我們結合本學科專業發展實際，采取培養與引進相結合的辦法，加快教師隊伍建設步伐，加強人才培養和引進力度，建成了素質全面、結構合理、年富力強、朝氣蓬勃的師資隊伍，呈現出強勁的發展潛力和良好的發展趨勢。教師通過開展科研活動，不斷擴展學術視野，鍛煉學術思維，對本學科、本專業領域的知識有了更加全面、系統、深入的了解，將研究成果運用到教學實踐之中，促進了本科教學水平的提高。
2建立教學質量監控體系
2.1建立聽課評教制度
在聽課評教活動中，學生、專家、管理干部和同行積極參與其中，主動與授課教師溝通交流，有效推動授課教師教學水平的不斷提高。具體包括學生全員評教、教學督導組聽課評教、各級領導聽課評教、教師評學、示范觀摩教學和優秀教學獎評選等活動。系部每學期都組織教師互相聽課；聽課須填寫聽課記錄，各單位于每季度最后一周上交聽課記錄和聽課統計表。學生全員評教可在校園網進行，每名學生均參加對教師課堂教學評價。對學生網上評教反饋的信息，做到校領導掌握全貌，院系領導了解教師情況，教師知曉被評結果。對學生評教結果中較差的教師由校級教學質量評價與督導委員會作為重點聽課對象，再次進行考查，對沒有及時改進教學、教學效果差的教師采取停上理論課、調離教學崗位等處置措施。對學生評教結果中較好的教師定期進行示范觀摩教學和優秀教學獎評選，營造濃郁的教學氛圍和在教學中爭先創優的良好局面[3]。
2.2有效實施教學檢查
實行學期初教學準備情況檢查、期中教學專項檢查、期末考試檢查制度，將檢查貫穿于學期教學全過程，保證教學質量。每學期初檢查、有效開展集體備課、新教材討論、新教師試預講等教學法活動。期中教學專項檢查包括理論課、實驗課教學情況，教學任務落實情況，臨床實習實行核心教學過程情況等。期末考試檢查是否注重發揮考試對于教學效果的反饋、引導作用，形成以終結性評價為主、兼顧形成性評價為輔的考試評價體系。通過有效檢查促進教學基本建設，確保教學工作的高質量運行。
2.3廣泛開展調研活動
學校和院系管理干部經常深入到教學一線開展調查研究，及時發現和解決教學過程中存在的問題。通過教學經驗交流會、師生座談會等活動的開展，廣泛聽取各方意見和建議，為改進教學工作、確保教學質量掌握第一手資料。在教學經驗交流會中，青年教師可提出教學上的困惑、疑義，資深教師、骨干教師可分享總結教學經驗、心得體會，新老教師共同探討教學方法，全面提升教學水平。在師生座談會上，教師、教學管理干部、學生代表三方面對面交流，增強師生互動，改進教學方法，提高教學效果，促進良好教風學風的形成。
2.4確保質控信息反饋渠道暢通
建立健全反饋機制，確保質控信息反饋渠道暢通。一是課堂反饋，編制現場反饋評價表，方便各類聽課人員在聽課后立即反饋給授課教師；二是隨時反饋，急需處理的問題隨時反饋給教務處及相關部門及時處理；三是定期反饋，定期召開教學督導團和教學信息員會議，通過《教學督導簡報》的形式反饋給相關單位；四是網絡反饋，利用“教學管理信息網”定期和反饋各方面的教學信息。通過上述管理措施，使教學過程中發現和出現的問題得到及時整改，確保正常教學秩序。
3改革教學方法
教師應充分利用現代教育技術的優勢，在教學工作中積極開展創新教育的研究。教學中運用多媒體的手段，創設情景，通過師生互動雙向交流的形式，創造性地進行教學設計，啟發學生多以方向思維來尋求正確結論，引導學生對信息自主加工，鼓勵學生大膽質疑，大膽創新。敢于發表不同的見解，敢于打破常規，突破傳統觀念，從而形成新思想，樹立新觀點，創立新理論。我校目前100％的課程采用多媒體教學，“臨床生物化學檢驗”作為校級精品課程還利用網絡技術，建立了相應的課程網站，把課程錄像、課件、講義、參考資料、習題集及實驗內容等教學相關材料公布于網上，幫助同學們課余自學與預習，既能促進師生間的交流，也極大地提高教學效果。在教學方法上，理論課除了以講授型為主外，可開展啟發式、討論式、案例式教學；實驗課由以前的驗證性實驗逐漸向綜合性和設計性實驗轉變。盡量拉近基礎課堂與學科前沿的距離，使教學內容始終與國際上學科的發展同步合拍。教師在課堂上應全身心投入情感，廣泛應用緊跟學科前沿的文獻資料，充分體現先進新穎的講授內容，讓專業素養穿透學生的心靈，吸引學生的注意力，顯著提高教學質量。因此，教師需要學習先進的教育理論，不斷加強訓練系統的教學方法，積累科學研究能力，在課堂教學中真正達到培養學生創新思維能力的教學目標。
4完善實踐教學
加強實踐教學改革是培養醫學檢驗專業學生創新精神和動手能力的重要舉措之一。根據專業培養目標及教學大綱要求，認真制訂實驗教學方案，精選臨床廣泛應用的新型實驗，優化各類實驗比例，嚴格落實實驗教學任務；制訂實習教學計劃和實綱，構建由入學教育、實驗教學、見習實習、技能考核、社會實踐等組成的實踐教學體系。
4.1開展專業思想教育
為了讓學生熱愛檢驗專業，樹立正確的專業思想觀念，可將專業思想教育貫穿于大學四年的各個階段。大一時，參觀檢驗實驗室和附屬醫院檢驗部，講解本專業培養目標、就業形式、發展前景，引導學生樹立專業興趣，規劃職業生涯。大二時通過基礎課教師引導學生掌握正確的學習方法，培養自學能力和鉆研精神。大三時聘請知名的博士、教授等名師，用其人格魅力影響指導學生開展學術科研活動。大四時通過就業指導課、假期社會實踐、優秀校友回校講體會等內容引導學生樹立正確的就業觀，明確本專業在國家醫療衛生建設中的核心作用。經過各個階段的教育，學生的專業思想極其穩定，畢業生在各級醫療單位均能從事醫學檢驗相關工作，部分考取了醫學檢驗專業碩士研究生。
4.2有效開設綜合性、設計性實驗課程
通過開設綜合性、設計性實驗，培養學生的整體思維和創新思維能力，提高綜合實驗組織設計能力[4]。教學中要以學生為中心，教師作為引路人，推薦指導用書，確定實驗方向，鼓勵學生開拓新思路，定期進行討論歸納總結，最后提交實驗報告[5]。比如綜合性實驗“臨床標本的細菌學檢驗”是由標本接種、革蘭染色、細菌鑒定、藥敏試驗等幾部分組成，該綜合實驗所覆蓋的實驗原理、方法、技術是多樣性的，包括細菌形態學檢查、球菌的鑒定方法、腸桿菌科的鑒定方法、抗菌藥物敏感性試驗等內容。通過該實驗，學生可以掌握接種技術、細菌涂片制備、革蘭染色、生物化學鑒定方法、藥敏試驗方法等基本實驗技術和分析方法。實驗過程中，老師應加強指導和提示，促進實驗內容的連貫性。
4.3全面開放實驗室
計算機實驗室、英語語言學習中心、圖書館電子閱覽室、專業基礎實驗室、檢驗專業實驗室、附屬醫院臨床檢驗室等均對學生實行開放管理，培養學生分析問題、解決問題及實踐動手能力。檢驗專業實驗課內容多以動手操作為主，在課堂中的操作時間十分有限，只有課后加強練習，才能熟練掌握。比如顯微鏡在血細胞計數、寄生蟲檢驗、革蘭染色、骨髓象觀察等內容中使用頻繁，一次觀察，記憶不深，個別學生油鏡使用錯誤，造成當堂課程內容無法消化吸收。課余時間開放實驗室后，學生可有充分的時間，既可自行選擇實驗內容，也可選擇老師給定的內容，調動自己的主動性，反復訓練，不斷強化，直到全部熟練掌握。
4.4開展見習實習教學活動
學校成立實踐教學管理科,制訂臨床實踐教學基地的規劃和建設方案，選定審核和統一調配使用臨床實踐教學基地，制訂詳盡的見習、實綱和工作計劃，嚴肅見習、實習紀律，指定專人管理見習與實習工作，目標明確；制訂評選實踐教學基地管理優秀單位和個人辦法并組織實施，督促并檢查臨床實習教學計劃的貫徹與落實。每學期組織校級專家對醫學檢驗專業實習生進行巡回教學1-2次。醫學檢驗專業是一門實踐性較強的學科，只有明確培養目標，改革教學內容，構建教學質量監控體系，加強內涵建設，堅持走規模、質量、結構、效益、特色協調發展之路，才能推動醫學檢驗專業又好又快發展。
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積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準
通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果
中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與XX年中考命題特點是：
1.突出基礎性。
中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。
2.注重考查學生的情感、態度、價值觀。
通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。
中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展，注重“過程與方法”。
4.注重考查學生處理和表達信息的能力。
中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。
5.關注社會熱點問題。
中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。
6.注重學科滲透和綜合。
考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7.注重開發和利用本土資源。
有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。
四、激發興趣和調整心態，穩步提升復習效果。
九年級復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和復習水平。
五、及時輔導，使問題得到及時解決。
利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。
六、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
七、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
