引論：我們為您整理了13篇走進端午班會總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
活動地點：二年級二班教室
活動人員：全體師生
一、活動目標：
1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。
2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
二、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。
三、活動過程
1、活動導入
1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?
2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。
3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始!
2、端午說由來
(1)端午節別稱
1、端午節有哪些別稱?
2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)
紀念屈原，紀念孝女曹娥，紀念伍子胥，來源于百越民族節日祭
(2)端午講故事
端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?
學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。小結。
3、端午話習俗
(1)賽龍舟
過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)
你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)
端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)
(2)話粽子
除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)
一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。
我國各地方的粽子還各有特色，請同學們介紹一下自己所知道的不同的粽子。
4.、端午賽詩會
千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。
屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。請幾位學生朗誦端午節的詩篇，其中主要是屈原的。
5、談感受，激感
今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?
6、總結
兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，但這個節日卻始終傳承了下來。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住咱們悠久的歷史，還有那些跟端午有關的人們——屈原、曹娥、伍子胥，還有中的歷史上的百越民族。
經過今次的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在以后的學習中一如既往的努力學習。
2019小學端午節主題班會二
活動目標：
1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。
2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
二、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。
三、活動過程
1、活動導入
1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?
2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。
3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始!
2、端午說由來
(1)端午節別稱
1、端午節有哪些別稱?
2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流) 紀念屈原，紀念孝女曹娥，紀念伍子胥，
(2)端午講故事
端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?
學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。
小結。
3、端午話習俗
(1)賽龍舟
過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)
你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟) 端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)
(2)話粽子
除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。) 一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，
其花色品種琳瑯滿目。
我國各地方的粽子還各有特色，請同學們介紹一下自己所知道的不同的粽子。
4.、端午賽詩會
千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。
屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。請幾位學生朗誦端午節的詩篇，其中主要是屈原的。
5、談感受，激感
篇2
主題討論是一種受學生歡迎,具有一定的操作性且實踐效果好的一種活動。將主題班會的內容由空泛化變為生活化,從學生真實的生活世界發現問題,通過學生個體和班級集體活動進行探究,尋求解決問題的辦法。主題班會的方法由表演型變為體驗感悟型。改變過去由學生圍繞主題演幾個節目,如演唱、小品、朗誦等形式,但對這些節目的內涵缺少深度挖掘,不能給學生帶來內心體驗,班會活動的教育功能不能讓每一位學生達到內化的效果,不能觸及學生的心靈。設計學生喜愛的體驗型的班會形式,寓教于樂、寓教于動、寓教于生活,通過學生親身體驗,從而達到自悟、自我教育、同伴相互激發感悟的教育目的,促進學生的成長。為此,不妨打造一些主題班會課的“品牌欄目”。活動設計舉例:
三名工程———“名曲欣賞”陶冶情操,撫慰心靈;“名言放送”啟迪思考,引導行動;“名人導引”走近楷模,激發理想。
心靈氧吧———哲理故事導人生感悟。精彩的故事,比直白的說教更讓人感到親切。聽說教,學生的反應很可能是在你開口之時,就筑起了一道精神防線;聽故事,學生的反應往往是在情節之后,陷入深深的思考。
我知我師,我愛我師,我愛我家———了解自
己的老師,寫出對老師的希望;欣賞自己的老師,為老師寫出贊美的評語;熱愛自己的學校,為母校提一條好的建議。
我的地盤我做主———班級是我家,發展靠大家,凡事讓學生自己拿主意,老師起好引導作用,開展值周班主任活動,讓同學自主管理班級。
真誠道歉———用自我批評提升師生的自律意識,用真誠道歉拉近師生情感距離。
陽光地帶———把心理學教師設計的心理測試活動運用到班會中,讓學生進行體驗,談出感受,寫出心得,提升認知,升化情感。
(二)校外活動從體驗到感悟,從感悟到提升,在實踐中感受生命的價值
充分發揮我校“好雨義工社”的作用,在做好校內義工實踐的同時,鼓勵大學生走向社會,更多地加入到志愿者的行列,通過參加各種形式的志愿者活動,在過程中體會生命的價值。也讓學生通過社會實踐,在酸、甜、苦、辣的社會實踐中體驗生命之花開放過程的艱辛及花兒開放的喜悅。
活動設計舉例:
走進中小學———大學生志愿者義務做家教活動
走進福利院———大學生志愿者周日義工活動
走進養老院———大學生志愿者義務為孤寡老人服務活動
走進社區———大學生志愿者義務文化宣傳活動
二、努力讓生存充滿希望
(一)勤奮學習,勵志成才
要讓學生明白,學習是生存必不可少的事,不學習,就沒有生命質量;不學習,就不能很好地生存;不學習,就無法進行創新;不學習,就難以成為真正的人。從身邊找到看得見的實例,引導他們一點點去領悟。把身邊同學的勤學例子樹立為學習的榜樣,營造勤奮學習的氛圍,以刻苦學習為榮,以浪費時間為恥。
活動設計舉例:
梅花香自苦寒來———國家級獎學金獲得者故事匯編
職業技能大賽———教師教學技能比賽(說課、新課導入、講題、班會設計、板書、課件制作等比賽)
(二)自強自立,磨煉意志
自強不息的精神是中華民族的傳統美德,培養學生自強自立精神除了從教材和書本中去學習體會,更重要的是從身邊同學的身上看到貧困并沒有壓倒他們,出身貧寒不是自己的錯,不敢面對現實,并勇于去改變現實才是自己的錯。可通過以下活動讓學生去嘗試和體會。
活動設計舉例:
風雨彩虹———抗挫故事集,收集全校師生抗挫小故事。任何人在成長的過程中都會遇到各種各樣的考驗,只有總結經驗教訓,振奮精神,才能繼續前進。
家教故事———大部分同學都有找家教的愿望,一部分同學正在做家教。在找家教、做家教的過程中會遇到許多讓人難忘的故事,有痛苦的體驗,也有快樂的感受,不論歡樂還是痛苦,都是人生寶貴的財富,也是生命成長必經之路,用文字見證我們的成長。
三、愛心讓生活充滿陽光
(一)借節抒情,用愛育人
黨的十七大明確提出了“弘揚中華文化,建設中華民族共有精神家園”的要求。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》也指出:重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承。
春節、中秋節、清明節、端午節等傳統節日給人們的生活增添了無窮的情趣。這些節日承載著人們美好的希望和祝福,被歷代文人墨客反復歌詠。這些節日蘊涵著人們特殊的情感內涵和文化價值需求。傳統節日體現民族的親和力和凝聚力。中國人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中,有對父母與長者的敬愛之情,有手足牽掛之情,鄰里互助之情,朋友相援之情,以及對先人和故土家鄉依戀的情感。端午、清明、中秋、除夕等傳統節日就充分體現了這些情感。不同的月份有不同的節日,但所有的節日都體現一個字“情”,愛國之情,愛家之情,愛人之情,充分挖掘節日的育人功能,讓傳統節日喚發新意,讓生活中的節日充滿愛的光芒,讓生活在愛的節日中變得美好。
活動設計舉例:
端午節———突出人與自然和諧共處的主題,將中華民族的氣節教育和節氣文化結合,組織包粽子等民俗活動,引導學生崇尚自然、強身健體,培養“團結合作、銳意進取、艱苦創業、開拓創新”的精神。
中秋節———突出團結、團圓、喜慶豐收的主題,了解“和”文化的內涵,努力營造民族團結、國家統一、社會和諧、家庭幸福的節日氛圍,引導學生正確處理“人與自我、人與他人、人與社會、人與自然”的關系,培養健康人格。重陽節———突出感恩父母、敬老孝親的主題,引導學生走進福利院、社區,為父母長輩服務、為社區老人服務,大力倡導和弘揚中華民族的優良傳統,培養學生“尊老、敬老、愛老、助老”的優良美德,營造和諧文明、健康向上的社會氛圍。
教師節———突出感恩老師的同時,也要突出感恩學生。感恩老師的教誨,感謝學生的參與,讓師生在相互感恩的過程中體會生命的美好。
(二)愛心傳遞,故事育人
用身邊的人的故事感動我們,激勵我們。這個世界因為有了愛變得溫暖,因為有了愛讓我們感動。通過本校師生的愛心故事讓學生感受愛就在我們身過,我們生活在愛的世界里,生活是多么美好。活動設計舉例:
1、編輯本校的愛心故事,讓真實的人和事給我們帶來更多的感動,激發每一個人愛心愿望,讓心有愛,讓愛有心。
2、評選本校的愛心使者,讓我們感受天使就在我們身邊,我們每一個人都可以成為天使,都可以給人間帶來幸福和快樂。
3、開展愛心傳遞活動,讓愛心使者的接力棒一屆傳給一屆,愛心永存。建立愛心檔案,讓愛有記錄,讓愛之花開遍校園的每一角落。附:活動方案
(一)嘗試讓生命燦爛如花———《我的未來不是夢》系列
1、《走進大學》主要內容:大學的苦與樂,大學的生活特點,大學需要注意做到什么
2、《班級文化建設需要我參加》:主要內容:文化的意義,你對班級文化的理解,你對班級文化建設的貢獻。
3、《大學三年的各階段怎么走》:三個重要階段:邁好大學第一步;打牢專業基礎;自信走入社會
(二)努力讓生存充滿希望———《成功的花需要汗水澆灌》系列
1、《理想•汗水•成功》理想教育
2、《天生我才必有用》自信教育
3、《方法比知識更重要》學習方法教育
篇3
1、通過活動，讓學生了解中秋節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。
2、學習中秋節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
活動過程
【活動導入】
1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?
2、那么中秋節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。
3、引出主題：“走進中秋”主題班會現在開始!
【活動一】端午說由來
(一)中秋節簡介
在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈，取團圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。明清以來，中秋節的風俗更加盛行;許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風俗。
【活動二】中秋話習俗
1、中秋佳節，人們最主要的活動是賞月和吃月餅了。
賞月
在中秋節，我國自古就有賞月的習俗，《禮記》中就記載有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、李子、葡萄等時令水果，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。
在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在宋代，中秋賞月之風更盛，據《東京夢華錄》記載：“中秋夜，貴家結飾臺榭，民間爭占酒樓玩月”。每逢這一日，京城的所有店家、酒樓都要重新裝飾門面， 牌樓上扎綢掛彩，出售新鮮佳果和精制食品，夜市熱鬧非凡，百姓們多登上樓臺，一些富戶人家在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或安排家宴，團圓子女，共同賞月敘談。
2、月餅欣賞
(多媒體課件：月餅)
3、主持人小結。
【活動三】中秋討論會
討論：對于現在的高價月餅現象怎么看?
3、主持人小結：
【活動四】談感受，激感
1、今年中秋節與往年有什么不同?你是怎么過的?
(學生交流自己的感受。)
2、品嘗月餅。
最新中秋節班級主題班會方案
教學要求：
1、了解中秋節的有關知識。
2、介紹有關中秋節的傳奇故事。
教學過程：
一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：
(中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)
二、中秋知識競猜：
1、中秋節是中國三大傳統節日之一，我們能正確說出是哪三個節日嗎?
(春節、端午節、中秋節)
2、中秋節是中國非常重要的傳統節日，它有許多習俗，我們知道些什么習俗都可以說出來哦，看誰說的多?
(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)
三、故事引趣：
1、師引：
中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：嫦娥奔月
相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。
一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。
2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗
好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。
拜月娘
拜土地公
3、繼續介紹關于中秋節的神話故事
好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節真是個非常有意義的傳統節日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時間待定)
月中玉兔
吳剛伐掛樹
4、介紹中秋節的水果
四、聯系班級實際，討論中秋節的活動方案
1、討論：很快就是中秋節了，我們有什么想法嗎?大家想過沒有，中秋節怎么過?
2、同學之間交流
4、同學交流
五、小結
同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為我們班級同學如何過中秋節出了那么多好主意。老師感到好開心!看來，我們二(3)班是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整，大家永遠齊心協力，共同出謀劃策做好每一件事!
最新中秋節班級主題班會方案
一、活動目的：
1、中秋節是中國的傳統節日，通過中秋節讓學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。
2、介紹中秋節的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。
3、增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間：xxxx年9月17
三、活動準備：蘇軾的《水調歌頭》ok帶、中秋燈謎、圖畫、月餅
四、活動地點：六(1)班教室
五、活動過程：
老師導入：中秋節，是中國的傳統節日。從去年開始，國家把這個節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節，一起來感受中秋佳節。
一 、中秋節的來歷和風俗
1、 中秋節的由來
(1)老師：隊員們?每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)
(2)、出示圓形月餅，讓學生比較。
老師：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。)
(3)、說中秋節的由來。
老師：誰知道中秋節的來歷?
(4)、小結：隊員們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。
2、中秋節的傳說與民間故事
(1)老師引：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了
老師：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?
生：嫦娥奔月(后羿射日)：
(2)指名講述嫦娥奔月的故事。
(3)引導隊員講述不同版本的傳說，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。
老師(小結)：看來中秋節是最有人情味、最詩情畫意的一個節日。
3、隊員介紹中秋節的習俗
老師引：好，聽了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
二、中秋詩詞佳句知多少
老師：有人說，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會更密切，尤其是一輪明月高高掛的時期，詩人就會用詩詞來表達對家鄉、親人的思念。
(1)、出示圖片1
老師問： 我們來看這幅畫，隊員們腦中有沒有最佳的詩句來配這幅畫中的情景。
——(李白的《靜夜思》)
隊員齊背《靜夜思》。
(2)、老師：中國畫詩書畫印融為一體，這幅中國畫書畫印都有，惟獨缺詩，我們給它題首詩，使它變得更完整。
(隊員發言)(舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨酌》)(你們知道 “但愿人長久，千里共嬋娟” 這句話出自誰人之口嗎?
(3)對了，幾百年前丙辰中秋的一個夜晚，正是大文豪東坡先生寫下了著名的中秋詞《水調歌頭?明月幾時有》，“但愿人長久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來欣賞這首絕妙好詞。
(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》
(5)學唱蘇軾的《水調歌頭》
我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運坎坷的，他們經常流浪在外，客居他鄉，思鄉成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉為題材的詩作，你還知道哪些呢?
(6)指名背誦《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》等。
三、 中秋佳節話月餅
1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。
老師：隊員們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)
(1) 引出——吃月餅、送月餅
月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。
餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。現代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)
老師：展示月餅事物，并簡單介紹圓形設計的格式。(對稱、均衡)
(2) 動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂)
(3)隊員作品欣賞。由隊員自己講解自己的設計意圖。
2、舉辦月餅宴
老師：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)
師：你吃的月餅是買的呢，還是別人送的?誰送的?
老師：為什么要送月餅?(過團圓節，送月餅表示和家人團圓。)咱們中隊也是一個大家庭，我們都是這個家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一起過這個中秋節?(板書課題)
① 送月餅：
② 吃月餅(大家一起吃月餅，體驗班級大家庭的溫暖和團圓)
四、中秋燈謎
1、老師：在許多地方八月十五這天會有燈會，其中一項就是猜燈謎。得月樓前先得月。猜一字(棚)
2、重逢。猜一字(觀)
3、舉杯詢包拯。打一句宋詞(把酒問青天)
4、十五的月亮。打一成語(正大光明)
五、游戲：“月”字組詞接龍。
要求：以“月”字開頭組詞，以“中秋節”收尾。
優勝：組詞過程短者獲勝。
六、老師總結
篇4
(1)大隊部日常工作事務繁瑣，本學期按照學部計劃、德育計劃、少先隊工作計劃推進具體工作進程，學校少先隊大隊部堅持完善文明禮儀監督崗的檢查評比制度，監督崗人員由少先隊小干部、值周生、家長志愿者、值班教師和值班干部構成，每天負責對各班的早到校、紅領巾、兩操、課間、紀律、衛生等方面進行檢查。通過《小學生守則》，《小學生日常行為規范》，進行校風教育，規矩養成。使隊員從心里感到嚴明的校紀，良好的校風，從而自覺約束個人的行為。設立校園少先隊員文明監督崗檢查，對不文明行為進行批評教育，對講文明的同學進行表揚，不斷地糾正少先隊員不良習慣養成好習慣。監督崗每周都會記錄每個班級的行為規范排行，通過評比“文明班集體”流動紅旗等活動促使少先隊員養成文明習慣。我們還要求全體隊員互相監督，樹立正氣。，使大隊干部真正發揮起作用參與學校管理。
(2)儀式教育，加強熱愛祖國的思想教育，堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，本學期共舉行20次升旗儀式，通過升國旗唱國歌的規范形式，對少先隊員進行愛國主義教育。國旗下講話，學生展示等環節都會迎合主題月開展。在體育組的幫助下訓練護旗升旗手，本學期把升旗護旗手分為兩個小隊，兩個小隊進行淘汰競爭模式進入升旗護旗行列，每周固定時間訓練，更好的展現我校國旗隊的精神風貌。培養小小主持人，升旗儀式上和各項活動中，著重培養隊員，讓他們在活動中發揮重要作用。
二、加強少隊組織建設和常規教育，培養學生良好的行為習慣。
(1)抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。堅持少先隊常規管理的檢查制度，成員主要由大隊委及值周生、值周班級組成，充分發揮了其重要作用，成為學校的得力助手。檢查內容包括：室內外衛生、兩操、評比、守則規范等情況的監督和檢查。
（2）鞏固班會、紅領巾廣播站、電視臺、黑板報、墻報等宣傳教育陣地，開展系列教育活動。本學年，大隊部根據學校統一布置晨會、班會的教育內容，采用統一主題和自主教育相結合的方法。
（3）重視日常安全教育。為切實消除校園安全故事的發生，少先隊積極開展安全教育工作，值周教師、大隊督察、安全員認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。本學期通過“走進消防警營，共筑安全夢想，提升文明素養”北大地消防支隊實踐活動，參觀軍營內務、消防演練等，讓學生們學習消防知識 并懂得珍惜時間的重要性，了解消防安全知識及怎樣預防火災事故的發生。并與總務處配合利用防火地震演練對學生加強宣傳教育。
三、開展各種活動課程，豐富學生的少先隊生活
（1）舉行主題活動，增強教育實效，創建活動特色。
我校少先隊工作進一步以體驗少先隊教育活動課程為載體，以學校的三月責任擔當月、四月讀書博識月、五月藝術修養月、六月巧手制作月主題月為主線，進行實踐教育課程，以求達到潛移默化、春風化雨的效果。
三月：責任擔當月，開學之初進行開學典禮儀式、 各班級舉行班徽、班訓評比活動。通過班集體的力量，設計創作班徽、班訓體會班級的集體榮譽感，責任感。班隊會上，選出班級的“責任擔當之星”，這不僅代表了一份榮譽，也是一份責任。他們將用良好的行為舉止、責任去影響班里更多的同學。
四月：讀書博識月，開展“讀書大作戰”活動，讓圖書流動起來，閱讀推薦好書，隊員在展示自己閱讀經歷的同時，也帶動了所有同學的閱讀熱情。評選出學校的|護書小使者”，發起愛護圖書的浪潮，月末選出“閱讀之星”，帶動孩子營造良好的閱讀環境。
五月：藝術修養月，通過舉行的藝術節活動，讓學生在濃厚的藝術氛圍里開啟多種感知通道，打開情感的閘門，激發學生對藝術的興趣與愛好，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，促進綜合技能的發展。本學期開展了豐富多彩的活動，“藝術讓生活更美好”藝術節動員儀式，“快樂童年”長卷繪畫活動，書法作品展（軟筆書法 硬筆書法），全校合唱比賽，搭建展示平臺，充分展現自我。
六月：巧手制作月 ，通過六一活動為載體，分為兩部分：詩韻千秋24節氣詩詞聯誦和巧手六一兒童節。結合本學期十個節氣教育課程，各班展示節氣詩詞之美，體驗農耕之樂。根據三元全息課程理念為依托，即個人與健康、社會與人文、自然與科學游藝課程分為DIY紙漿玩具、手工燈籠、手工風箏、DIY臉譜、DIY撥浪鼓、飛盤陀螺、DIY陀螺、手工風鈴、DIY鑰匙鏈、手工毽子。以培養九大學子為目標，學子們根據自己的興趣與愛好選擇合適的手工活動，至少要完成三項不同領域的任務，學子們積極踴躍甚至把所有領域任務都完成。通過校園活動課程，使學子們人人自主地參與其中。在詩韻千秋24節氣詩詞聯誦中、在游藝課程中發現自己的特長、陶冶情操；獲取知識、培養能力；全面地推進素質教育、培養學生核心素養、社會主義核心價值觀。學子們為獲得天地學子稱號而不斷努力。
（2）社團、選修課活動課程。
2017-2018年度學校小學部開展社團、選修課等活動，“課后一小時”課外活動針對現有11個教學班，一至五年級學生。課外活動的設計結合學生培養目標，促進學生全面發展核心素養為指導。我校課外活動秉承“德育活動課程化”的設計理念，以“三元全息課程”為依托，圍繞三大領域“自然與科學、社會與人文、個人與健康”開展社團活動，培養九大學子“健體學子、陽光學子、敬業學子、樂群學子、文藝學子、博識學子、求真學子、創新學子、巧手學子”，在規定的時間內組織學生參加豐富多彩的社團、選修課活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進九大學子身心健康，搭建展示平臺，全面發展。本年度學校小學部共開設43門選修課及社團，以根據不同學子的興趣愛好，滿足學子的需要。每周二下午1-5年級小學生參與到18門選修課的學習中，每周四下午1-5年級小學生參與到16個社團的活動，周三下午3-5年級小學生有8門選修活動，周一下午有一門社團活動。學生可根據興趣愛好、專業素質、課程基礎進行選課。
（3）傳統節日活動認真待
節日教育，結合學校每月的主題月，開展豐富多彩的教育活動，增強學生的榮譽感和責任感，抓好愛國主義和傳統美德教育。結合三月責任擔當月、四月讀書博識月、五月藝術修養月、六月巧手制作月主題月，開展的節氣、節日活動如下表：
重大節日教育
項目
形式
活動時間
活動主題
活動具體內容和取得效果
婦女節
親子互動
2018.3.8
我跟媽媽換天崗
以“媽媽的愛”為主題開展活動，我跟媽媽換天崗，要求同學們了解自己的媽媽，并為媽媽做一件事。
植樹節
文明小使者外出實踐
2018.3.10
“綠化校園，清新空氣” 栽種綠植栽培活動
大手拉小手走進社區“文明小使者”栽種綠植栽培活動
清明節
文學創編
2018.4.5
創編清明懷念詩詞
通過創編詩詞，同學們潛移默化的學習了清明節的知識，并培養創新學子的勤于動腦。
勞動節
小報創作
2018.4.28
我的勞動光榮榜小報
開展“我是勞動小能手”活動，同學們進行勞動小報創作，學習勞動。
母親節
文學創編
廣播宣傳
2018.5.12
“童謠創編 送媽媽”
紅領巾廣播之母親節
母親節專刊紅領巾電臺小廣播。每位同學創編一首童謠送媽媽，并且畫一畫“媽媽你最美”
端午節
實踐活動
廣播宣傳
2018.6.18
“濃情五月、敬老之風、感恩在行”文明小使者走進敬老院志愿服務活動
紅領巾廣播之端午節
在端午節來臨之際，老人們重溫天倫之樂，"文明小使者"體驗到通過自己的智慧和努力幫助他人而獲得快樂，用實際行動表達愛心、感受親情、傳遞真情。充分弘揚中華民族孝敬老人的傳統美德，增強對家庭和社會的責任感。 學校課程與社會資源攜手，傳統美德與感恩成長攜手，師生共成長。
兒童節
校園活動
2018.6.1
“巧手六一兒童節，傳統玩具新亮相”
慶祝“六一校園游藝活動”活動，通過校園活動，使學子們人人自主地參與其中。在詩韻千秋24節氣詩詞聯誦中、在手工游藝課程中發現自己的特長、陶冶情操；獲取知識、培養能力；全面地推進素質教育、培養學生核心素養、社會主義核心價值觀。學子們為獲得天地學子稱號而不斷努力。最后，學子們繪制的百米長卷來記錄成長的自己、快樂的童年。
四、完善少先隊網絡，構建少先隊新體制。
（1）加強家校聯系網絡。
繼續通過家長學校、家長開放日、家訪、優秀家長代表參與教學活動（如：豐臺人講豐臺、學校大型活動和社團活動的家長資源）、家長志愿者值周，等形式同學生家長建立經常性聯系，及時交流情況，認真聽取家長對學校管理與教育教學的意見、建議，并適時指導家庭教育。堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍。
（2）健全社區教育網絡。
精心組織學生走出學校，走向社會，開展實踐活動，定期走進社區服務、養老院志愿活動。少先隊工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校少先隊工作網絡，做到相互支持，共同促進。
篇5
1、了解中秋節的有關知識。
2、介紹有關中秋節的傳奇故事。
教學過程：
一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：
(中秋節是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)
二、中秋知識競猜：
1、中秋節是中國三大傳統節日之一，我們能正確說出是哪三個節日嗎?
(春節、端午節、中秋節)
2、中秋節是中國非常重要的傳統節日，它有許多習俗，我們知道些什么習俗都可以說出來哦，看誰說的多?
(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)
三、故事引趣：
1、師引：
中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。中秋節最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現在就讓老師來給你們介紹一下：
嫦娥奔月
相傳，遠古時候有一年，天上出現了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鉆、心術不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。
一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的名字。這時他驚奇地發現，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月的風俗在民間傳開了。
2、學生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節的習俗
好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。
拜月娘
拜土地公
3、繼續介紹關于中秋節的神話故事
好，聽了嫦娥姑娘的給我們的介紹，老師覺得中秋節真是個非常有意義的傳統節日啊。它還有許多傳說故事呢。(看時間待定)
月中玉兔
吳剛伐掛樹
4、介紹中秋節的水果
柚子
四、聯系班級實際，討論中秋節的活動方案
1、討論：我們班有些是留守生，中秋節在家里，不能和爸爸媽媽團聚。明天就是中秋節了，我們有什么想法嗎?
大家想過沒有，中秋節怎么過?
2、同學之間交流
4、同學交流
五、小結
同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為我們班級如何過明天的中秋節出了那么多好主意。老師感到好開心!
2019年中秋節主題班會二
介紹中秋節的來歷，了解中國各地過中秋的風俗。了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。
活動過程：
中隊長導入：中秋節，是中國的傳統節日。國家把這個節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來越重視。今天我們一起來走進中秋佳節，一起來感受中秋佳節。
一 、中秋節的來歷和風俗
1、 中秋節的由來
(1)中隊長：隊員們?每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤、像圓餅。)
(2)出示圓形月餅，讓學生比較。
老師：月亮在最圓的時候是什么日子?(每個月的十五日左右。)
(3)說中秋節的由來。
老師：誰知道中秋節的來歷?
(4)小結：隊員們都說得很好，八月十五中秋節的時候月亮圓滿，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個說法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。
2、中秋節的傳說與民間故事
(1)中隊長引：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節日。
中隊長：有誰能來講講有關中秋節的傳說，中秋節的起源及一些民間故事?
生講。
(2)指名講述嫦娥奔月的故事。
(3、隊員介紹中秋節的習俗
二、 中秋佳節話月餅
品嘗月餅，感受月餅的香甜。
中隊長：你們每年是怎樣過中秋的呢?(隊員講出各種賀中秋的民俗活動)
引出——吃月餅、送月餅
2、舉辦月餅宴
中隊長：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)
篇6
在許多西方國家，他們更多的讓孩子參與到節日的慶祝中來，甚至孩子是節日的主角。他們注重的是對孩子能力及性格的培養。一個不珍惜自己傳統的民族，是沒有希望的，我們意識到，應該在吸收優秀外來文化的同時，傳承光大自己的傳統文化。這是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱。是我們教育應切實肩負的重任。 在
二、活動目的 知識技能：
了解中華民族的傳統節日及一些重大節日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分。 方法能力：
學會多種途徑查找資料，通過網絡論壇、小組合作等方式學習，運用收集的資料進行交流，加深對傳統民族節日的了解。 情感態度：
通過開展包餃子、包粽子、放風箏等活動，感受傳統節日的快樂，進而感受到中華民族悠久的歷史，激發學生的民族自豪感。
三.活動的實施
本次活動的實施主要依托網絡論壇，論壇中的版塊劃分為：中國的傳統節日小組評價活動日記活動反思電子作業。各個階段的資料成果都可以發表到論壇中來。充分發揮論壇的方便、快捷、高效、共享的優勢。 第一階段 明確主題 制定計劃
1、激發興趣，明確探究主題。
教師在課堂上與學生進行交流： 當你穿上新衣服快樂地去逛花街，當你看到五彩繽紛的煙花空中飛舞時你們知道這是我們中國哪種傳統節日嗎?當一家人在自己的樓臺亭閣上賞月，并擺上食品或安排
家宴，團圓子女，共同賞月敘談時，這又是什么節日呢?你還知道我們中國的哪些節日?
此時的學生必然躍躍欲試。
引發思考：創設問題情境，學生的興趣被激發，是良好的開端。 2、 自主選題，成立小組。
課題產生后，教師進行必要的引導：節日的起源和發展是一個逐漸形成，潛移默化地完善，慢慢滲入到社會生活的過程。
中國的節日有很強的內聚力和廣泛的包容性，一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。節日里我們可以盡情地感受它給我們帶來的快樂，你們想怎樣去感受呢?將大家的想法合起來，這樣的幾個問題是值得我們去研究：1、節日的簡介;2、節日的由來與傳說;3、節日的習俗;4、有關節日的詩歌。
我們中國的傳統節日至今仍流傳甚廣的有8個。其中四個節日已經列入國家的法定節假日，請同學們根據自己的愛好來選擇研究。(為了避免多數人選擇一個節日，有的節日沒人去選擇的情況，每個小組分配一個固定節日和一個自選節日進行研究。)
各班選擇分配表
3.制作小組合做計劃
好的計劃是做好一件事情的重要前提
這次的主題活動將在論壇中開展，小組活動計劃發表在中國的傳統節日版塊中。
五五班第X小組活動計劃樣表
活動主題：中國的傳統節日 指導老師：薛老師 子主題：春節、端午節 小組名單： 主要問題：
1、節日的簡介
2、節日的由來與傳說 3、節日的習俗
4、有關節日的詩歌
材料準備： ___________________________________________
具體分工
任 務 人 員
設計目的：綜合性學習尤其要重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。因此，導向作用是不可或缺的，對學生的想法進行取舍、整合，形成學生可操作性的探索問題，讓學生根據個人的喜好進行選擇，結成小組，尊重了學生的自主性，但這里教師要有整體的把握，要權衡好，不能多數人去研究一個問題，或每個問題都要研究，要與學生進行平等協商，注意尺度，引發出學生的探究熱情。
第二階段 收集整理資料階段
計劃確定下來后，學生會迫不及待地投入到實踐活動中去。他們有的訪問親朋好友，有的到圖書館摘抄資料，有的上網收集下載圖片、信息。他們按照各自的分工忙碌著。
老師推薦大家幾個網站，課后，你可以進一步學習、了解更多的中國的傳統節日的文化內涵。
經過前一階段的學習準備，同學們已在校內外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式：1、用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料;2、對獲取資料進行復制、整理和打印。
如果說自主研究為孩子們提供了獨立思考和主觀判斷的空間，那么分組學習則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協助的共同意識。
二、制作電子報、手抄報指導課
在課堂上，孩子介紹自己搜集到的資料，很多很長，指導他們提煉，篩選;再一次對自己的資料進行整理，摘抄重點的內容，設計制作手抄報。
三、制作調查問卷指導課
培養學生分析和解決問題的能力。明確問卷設計的要求、掌握問卷設計的原則。掌握問卷設計方法，能設計一份良好的問卷。 在分解調查內容的過程中，培養學生獨立思考的能力。在問卷設計的過程中，提高學生動手、探究的能力。讓學生逐步形成一種喜愛質疑、努力求知的心理傾向。
重點：調查問卷設計的原則和要求，調查問卷設計的步驟。 難點：圍繞調查目的分解調查內容。
四、圍繞傳統節日的風俗文化，計劃開展以下幾個活動。
3月份 制作花燈、花球
4月份 放風箏活動(制作風箏) 5月份 包粽子活動 6月份 包餃子活動
注意做好活動記錄：照片、活動日記、活動反思等。把相關的記錄發表到論壇中。
第三階段 成果展示、交流體驗
學生的勞動終于有了成果。各小組以豐富多樣的形式展示匯報。①講一講節日傳說，自己過節經歷;②演一演節日活動，展示過節物品;③用畫板畫一畫節日景象;④唱一唱過節歌曲，背誦相關詩文;⑤演示制作的電子報 評價的主要方式
1、成長記錄評價
(1)學生在記錄中記下自己的作品，學生放的作品大多是活動計劃、調查問卷、收集的資料、日記等。
(2)指導教師對學生作品提出一定的要求。如感受最深的一次采訪，我的新發現等，引導學生開始審視自己的作品。
(4)教師設計一些小欄目。如收獲園、新發現等，逐步培養學生的反思能力和獨立性。
2、自我評價
自我評價，指學生按照一定的標準對自己在參與主題研究過程中的態度和成效做主觀性評價。這種評價方法為學生加強實踐活動體驗，記錄活動原始感受。
3、成果展示評價
在實踐活動的不同階段，將學生的成果公布于眾，或以學生喜聞樂見的形式安排展出，讓學生感受成功、體驗喜悅、協作共勉。
傳統節日實施方案二一、活動主題提出的背景：
傳統節日文化是悠久民族歷史的根,也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力,是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期節日文化主題研究活動開展之后，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由沒意思，沒什么認識，不如洋節日到從心底里流露出對傳統節日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次研究性學習活動，能產生發自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
二、主題活動目標：
1、引導學生了解中國特色的節日文化，重點是陰歷節日，讓學生感受中國特色節日的魅力，培養他們關心社會、關心生活的情感。
2、將生動的課外采訪與豐富的課內活動相結合，讓學生在活動中體驗歷史悠久、燦爛文明的節日文化，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想情感。
3、學會必要的科學研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。讓學生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態度和價值觀。
三、活動實施準備
1、課程資源導航：
(1)收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;
(2)與少先隊輔導員聯系開展主題活動，節日文化主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯系，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。
四、活動實施設計：
《走進祖國傳統節日探尋節日文化》這個課題涉及的面非常廣，從古到今，從老到少，從上到下，從社會到學校，都對本主題有獨到的見解和認識。它的主要內容涉及到春節、元宵節、端午節、七夕節、中秋節、臘八節、冬至節等節日文化。這些傳統節日在日常生活中與學生最接近，但由于社會、家庭的等情況慶祝方式又有很大不同。學生對各個傳統節日的認識和了解也存在很大差異。因此，我校以祖國傳統節日為大主題，根據學生的知識和年齡特點，在各小組分設小的項目開展活動。
一組：以元宵節為活動主題，帶領學生了解祖國各地民風民俗，做元宵，吃元宵，鬧元宵;
二組：以中秋節為活動主題，引導學生提出問題，指導學生制作民俗物件，通過演講、故事等形式匯報研究成果;
三組：以春節為活動主題，圍繞最大的傳統節日，探究它的歷史，感受它的文化。 四組：以端午節活動為主題，了解它的由來，以及各地的風俗。
五、活動涉及的學科領域
節日文化
語 文 古詩詞、石碑、對聯、
散 文、寫 作、表 達 數 學 統計、分析
計算機 網上瀏覽、搜索 人文風俗 民俗風情、地方特色
社 會 歷史變遷、政治經濟 藝 術 攝影、繪畫、歌曲
六、總體活動過程：
1、由指導教師確定主題、設計制定出具體的活動方案。
2、組織學生做好活動前的宣傳發動工作，指導學生制定活動計劃。
3、根據學生情況進行分組，讓學生選出組長，負責領導組織實踐活動。
4、活動指導教師及時根據學生研究情況調整教學，負責組織活動，保證活動安全。
七、活動的實施步驟：
第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃(3月5日3月31日)
組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：
1、了解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。
2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。
3、去圖書館或網上查閱有關資料，了解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。
4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，了解中國歷史背景。
第二階段：師生自主探究交流學習(4月1日5月18日)
1、認識中國傳統節日文化
(1)以元宵節、中秋節、春節為主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。
(2)依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。
(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。
(4)了解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長說些什么。
2、了解中國古今傳統節日文化的差異性。
(1)向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。
(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討論，找出差異的主要原因。
(3)學生上網或有關圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。
(4)全班交流自己所得。
(5)向家長匯報自己的所得。
3、調查各種傳統節日文化的起源。
(1)向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。
(2)上網或查閱圖書了解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。
4、暢想未來節日文化形式。
(1)小組討論，你希望有什么樣的節日，以及在這節日中形成怎樣的文化。
(2)個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。
(3)交流，推選出優秀設計方案全班交流。
第三階段：總結評價階段。(5月18日6月30日) 指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。
傳統節日實施方案三一、活動背景：
清明節不僅是人們祭奠祖先、緬懷先人的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是一個遠足踏青、親近自然、催護新生的春季儀式。 為了認真貫徹落實中央精神，建設中華民族共同精神家園的要求，結合國家法定節假日調整這一有利契機，更好地運用傳統節日弘揚民族優秀文化傳統，進一步推進構建社會主義核心價值體系建設，努力建設和諧文化。
為了使同學們更加了解祖國的傳統文化，不使這一富有傳奇色彩的文化付之東流，我們帶領同學們好好了解并親自體驗傳統節日 ------清明節的文化魅力。
二、主要內容：
1.通過查閱資料和調查訪問的形式了解清明節的來歷，并搜集相關的詩文對聯。增強對清明節文化的了解。
2.通過走訪調查了解清明節有哪些風俗習慣，至今還有哪些是比較盛行的，哪些漸漸已被人遺忘。更深一步了解傳統文化習俗。
3.通過外出踏青，掃墓等活動，讓學生親自經歷，體驗。去感受春光的明媚，同時也緬懷一些英雄烈士，增強學生的愛國主義榮譽。
4. 以和家人一同祭祀的活動形式，通過觀察了解解決自己心中對祭祀文化的疑惑，更加進一步培養學生對傳統節日文化的興趣。
5. 通過整個活動：交流，討論，實踐等方式培養學生學會自主探究
篇7
我國的春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，是祖先們經驗的積累與智慧的總結，是在歷史進程中民族精神與民族情感的凝聚，蘊含著豐富的德育元素，是對學生進行品德教育的好資源。以這些傳統節日為載體，對學生進行思想品德教育，不失為一條捷徑，有著不可估量的價值。作為德育工作者，洞悉傳統節日的內涵，尋找發揮傳統節日德育因子作用的合適途徑，讓其潤澤學生的靈魂，能夠提升德育工作的實效性。
一、內涵溯源：“情”滿節日
傳統節日的歷史源遠流長，早在漢代的史籍中就記載了除夕、清明、重陽等傳統節日，其中的價值觀念、民族文化、道德倫理等也逐漸形成并完善。在這些博大精深的傳統節日文化中，蘊含著的精神氣節和教育資源，是扶正人們價值觀念的好教材。溯源這些節日中的正能量，探析其中涵蓋的“情”，是德育工作者必須正視的現實問題。
（一）回溯愛國情
愛國是一個國家人民最光榮的權利和義務。古往今來，許多仁人志士寫下了愛國的華章，用自己的實際行動詮釋了什么是愛國。作為德育工作者，在青少年中開展愛國主義教育，培養他們的愛國情愫，是德育工作的重中之重。而利用傳統節日文化，不僅能培養學生的愛國主義情感，還能增強他們熱愛民族的意識。傳統節日的文化內涵、風俗習慣等，不同程度地傳遞出我們祖先的愛國情結。
（二）上溯敬長情
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”孝親敬長是中華民族的優良傳統，是炎黃子孫最起碼的道德品質。上溯文化的源頭，我們不難在傳統節日的形成過程中找到答案。重陽節歷史由來已久，起源于春秋戰國、流行于漢代、唐朝正式定為節日……直到上世紀八十年代，政府將九月初九定為重陽節，倡導尊老、敬老、愛老、助老。重陽節時，人們佩戴茱萸、登高望遠，以抒秋懷。每到這一天，家里有老人的，一定要攙扶老人，攀爬山峰，以祈求老人的健康與長壽。另外，到春節時，千里萬里以外的人們，都會回家過年，履行孝親敬長的義務。
（三）漫溯尚美情
在傳統節日的精神內涵里，有著濃厚的人情倫理意味，其中的誠信、友愛、和諧等美好的向往和追求，是貴和尚美的重要內容。所謂“尚”，就是崇尚、崇拜，所謂“美”，即美好，其中含有很多讓人心儀的、溫馨的祝福和祝愿，簡而言之，“尚美”，就是崇尚美好的生活、品德等。傳統佳節春節的歷史由來已久，屈指算來，悠悠四千載。每到春節，人們收拾庭院、預備新衣美食，張貼春聯窗花，表達對美好生活的訴求。第一副春聯“新年納余慶，佳節號長春”中就涵蓋了人們對未來深深的祈福之情。新春時節，拜年是最重要的習俗，在祝福的表達中，促進了友誼人情，消除了隔閡，所謂“一笑泯恩仇”，春節是最好的時機。
（四）追溯懷遠情
近年來，國學之風的盛行，向我們道明了向遠古的經典尋求道德精華的重要性和必要性。懷遠，來得尤為重要。傳統節日文化中，有祭祀祖先、緬懷先烈的活動。對古人的崇敬和祭拜，體現了人們禮敬祖先、敬畏生命、尊重往昔的可貴感情。早在《尚書?舜典》中就有鮮明的記載：“月正元日，舜格于文祖。”每到元日，舜帝就到祖廟祭祀祖先。由此可見，緬懷先人，是由來已久的事情。杜牧有詩“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，佐證了唐代就有念祖掃墓的行為。追溯古人的祭奠、追思等一系列懷遠行為，折射了后人的感恩和責任的意識。在傳統節日的習俗中懷遠，能夠修身、正心，將美好的民風民德代代相傳。
二、途徑探究：“行”之有效
歌德曾經說過：“光有知識是不夠的，還應該運用；光有愿望是不夠的，還應該行動。”作為德育工作者，明白了傳統節日中的教育資源和文化內涵，還應該以其為載體，采取合適的德育途徑，弘揚和培育核心精神，讓青少年接受這些傳統文化光輝的沐浴。面對這些寶貴的資源，采取哪些行之有效的方法，使傳統文化的德育價值充分發揚光大呢？筆者認為，應該聚焦現有資源，根據學生接受能力，采取系列行動，提高德育實效性。
（一）把脈教科書
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和獲得積極的體驗。教師的任務有兩大方面，一是教書，二是育人。教育工作者如果能在教書過程中，將育人有機地滲透其中，也就是說，在學科教學中喚醒學生，讓其獲得積極的人生感悟，便可事半功倍。以蘇教版小學語文教材為例，有不少課文是與傳統節日有關的，如古詩《九月九日憶山東兄弟》中就滲透了重陽佳節的習俗，課文《春聯》則介紹了春節的習俗之一――春聯的情況，課文《但愿人長久》則記敘了蘇軾在中秋佳節思念親人的事情。在教學中，把握這類課文的情感因素，便能因“材”施教，對學生進行生動的道德影響。
（二）設計趣味賽
俄國著名教育家烏申斯基曾經指出：（下轉47頁） （上接14頁）“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”在德育工作中也是如此，教育者一味地灌輸思想、賦予正能量，學生被動地接受，教育效果肯定甚微。相反，在傳統佳節來臨的日子里，德育工作者根據實際情況，設計豐富多彩的趣味比賽活動，讓學生積極參與，潤物細無聲地讓學生獲得積極的人生體驗，明白傳統節日中的文化內涵，從而取得德育實效。春節前夕，組織書法水平較高的學生走上街頭，義務為市民寫對聯，比一比，看誰的字最規范；在元宵節時，每個學生設計字謎，然后在全班舉行字謎競猜比賽……在比賽中滲透德育，避免了呆板的說教，還能讓學生刻骨銘心。
（三）巧用班隊會
小學的課程表上，班會、隊會課是赫然排列其中的，教育者充分利用這樣的課型，預設主題內容，讓學生在參與、體驗、強化等環節中，深化主題思想，從而達到自我完善的目的。清明節前夕，德育老師給學生布置好班隊會的主題，讓學生圍繞“清明時節憶英烈”這一主要內容，設計好活動的環節，在講故事、寫誓言中，開好這節課。五月初五端午節，教師可以組織學生開展以“走進端午”為主題的隊會活動，讓學生動手查閱資料，探究端午的來歷及蘊含的愛國思想。教育者以班會課、隊會課為依托，在傳統節日中汲取精神精髓，能夠指引學生思想的航向。
（四）親歷情境中
大教育家孔子，在春天來臨之際，帶領弟子來到泗水河畔，以分析水的性情影射學生，學生們觸景生情，深受啟發，各言其志，真誠地說出了自己的志向。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基和他的學生在葡萄園里學習，在草地上學習，并命名為“藍天下的學校”，取得了很好的教育效果。將學生帶入教育教學的情境，讓學生親歷親為，在感同身受中受到良好的影響，能規正行為。重陽節又稱“敬老節”，在這樣的日子里，組織學生去敬老院，給老人們梳頭洗衣，為老人表演節目，繼承敬老愛老的光榮傳統，能讓學生充分理解、感悟、體驗、銘記敬老愛老的重要性。清明時節，教育者帶著學生，去烈士陵園里掃墓，在莊嚴的活動中，讓學生追思懷遠，知道今天的幸福生活來之不易，從而發憤圖強，為建設祖國而讀書。
作為德育工作者，要善于運用現有的德育資源，要重視傳統節日文化這一優秀的文化遺產，挖掘其中的文化精華，選擇適合學生的、行之有效的途徑，讓文化精髓助推學生成長，讓學校德育走向新的高度，讓中國傳統文化不斷發揚光大。
參考文獻：
篇8
一、宣傳發動，認識到位
為了組織好我院的“敬老月”活動，首先，向中心衛生院和鎮領導匯報了全區開展“敬老月”活動計劃，得到了鎮領導的高度重視和大力支持;其次，召開了各村衛生室工作人員會議，要求各村衛生室，從實際出發，結合各自特點，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用板報、健康教育處方等各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全社會的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。
二、求真務實，工作到位
敬老月期間，各臨床科室及村衛生室用心主動為老年人辦好事、實事，工作到位不走過場。
1、為貧困老人送溫暖。
我院黨支部對敬老月活動高度重視，帶著慰問金走訪了身患癌癥的五保老人姜九堂，把黨和政府的溫暖送到了老人家中，并為他免費體檢、測量血壓。
2、為特困老人免費體檢、健康指導、建立健康檔案，幫忙特困老人解決了生活急需。
3、開展健康講座，我院及各村衛生室為老年人進行免費義診，組織健康講座，受益人達300余人，深受老年人的歡迎。
4、重陽節我院醫護人員在院長吳暢的帶領下，攜帶藥品和儀器設備深入到敬老院，為46位老人義務進行全面健康檢查和義診活動。
受到了老人們的歡迎，老人們自覺排隊，依次理解血常規化驗、血壓測量、五官檢查、B超、心電圖、內科、外科等一系列項目檢測，為做好日后跟蹤隨訪服務，每位參檢老人建立了健康檔案，發放健康教育處方12種50余份。查出高血壓患者11人，糖尿病5人，心腦血管疾病8人，對他們進行服藥指導，建立慢性病隨訪檔案;對健康人群進行健康教育，禁煙控酒，合理飲食;臨走時對食堂負責人員進行了老年人膳食指導。
以上是我院“敬老月”活動的工作總結。我們將一如既往地開展愛老敬老各項活動，努力開創我院老年人健康管理，建立居民滿意的基層衛生服務機構。
尊敬長輩的總結2金秋送爽，歲歲重陽。為進一步弘揚中華民族“尊老、敬老、愛老、助老”的傳統美德，在九九重陽老人節來臨之際，幼兒園黨員代表及教師和孩子們來到健康慰問社區老人，為老人們捎去祝愿，送上慰問品，提前祝他們節日快樂，健康長壽。
活動前，老師先給孩子們介紹了重陽節，在孩子們幼小的心靈中種下一棵關愛老人、尊敬老人的愛的種子。接著孩子們來到社區爺爺奶奶家，他們給老人們獻上小禮物，有的為爺爺獻上充滿愛心的吻，有的為爺爺捶背，有的唱起充滿稚趣的歌，有的跳起歡快的舞蹈，孩子們優美的舞蹈、輕快的舞步，把對老人的愛用自己的方式表現出來，贏得了爺爺奶奶由衷地稱贊，老人們喜笑顏開。感受著黨對他們的關愛和孩子們帶來的快樂，讓他們感受到老有所樂，老有所愛。
一聲問候，兩句細語，話語中溢出無處不在的濃濃情意，慰問不僅讓大家進一步了解了社區老年人的生活和需要，也讓老人們真真切切感受到社會大家庭的溫暖。同時，也使孩子們學會了尊老愛老，并使這一美德在孩子們心里生根發芽。
尊敬長輩的總結3我們身上流淌著炎黃的血脈，烙印著儒家的思想精髓，因此我們也必將承載著我們源遠流長而又厚重的人文思想，“愛心”便是其中的精髓，愛心是修養，是文化，更是人性中的美麗，而“尊老”“敬老”“愛老”作為對愛心的一種闡釋，作為中華民族的傳統美德，值得我們去繼承和發揚，作為新世紀的大學生，我們更有義務和責任去肩負起這一歷史使命。
本著了解老人的生活的同時帶給他們快樂為他們晚年孤寂的精神世界獻上一份關愛，我們大學--院學子展開了學子福利院獻愛心活動。
本次活動是由院團學聯組織負責的，由15名團學聯成員組成，由--老師帶隊，不幸的是那天的天氣很差，陰沉的天加上忽大忽小的陣雨，但這些不但沒有削減我們的興致，反而讓大家感覺到這正是體現了我們不怕困難，頂風冒雨，只為給老人們獻上一份愛的精神，我們帶著慰問品，搭著公交抵達福利院。
走進福利院，我們右手邊第一座樓的四至八樓便是福利院老人們居住的地方，在與福利院負責人打過招呼，放下慰問品后，我們迅速分做了5個小組，每組3人負責一個樓層對老人們進行愛心服務。據了解，四樓五樓居住的是身體相對健壯的老人，六至八樓居住的大都是躺在床上，生活無法自理的老人。
我們同老人們手握手，心貼心的交流，為老人清理房間，剪指甲，捶背，按摩，換來的是老人們會心的微笑，感動的淚水，他們大都很健談，有位老人還為我們唱起小曲，氣氛很融洽，臨走時，院里的負責人也甚為感動，同我們一行15人和老師和老人們合影留念，活動圓滿結束。
此舉不僅是對我們大學生社會實踐能力和社會公德意識的培養和提高，同時也樹立了我們----院乃至我校樂于奉獻愛心，尊老愛老的良好形象，也向社會各界宣傳了“尊老”“愛老”的美德。
當然，從本次活動我們也發現了一些不足和值得改善之處。
首先，由于本次是第一次去，大部分事情是在福利院做的臨時安排，盡管很順利，但是我們還是應該具備一些未雨綢繆的能力，比如人員任務的分配，以及一些關于慰問老人，與老人交流過程中的注意問題。
其次，據本次了解，有些老人不是----當地人，他們更加期待著有個老鄉，用一口家鄉話進行交流，因此我們應該多發動一些非團學聯甚至全校的學生參與其中。
最后，為豐富老人的精神生活，我們應該再準備一些小型的文藝節目，給他們帶來更多的快樂和精神上的享受。
尊敬長輩的總結4學校是青少年德育的主陣地，如何使學生繼承和發揚中華傳統美德，是擺在我們每一個教育工作者眼前的重要課題。為此，我校舉行了一系列開展孝文化進校園活動。
1、大力宣傳發動，營造孝文化氛圍
為打造孝文化陣地，應大力宣傳發動。學校在發放宣傳材料，張貼孝敬圖畫的同時，要求各班辦一期以孝文化為主題的黑板報，制作一期關于孝文化的手抄報。學校全面宣傳孝知識，充分營造孝氛圍，提高孝意識，一方面培養學生們的文明禮儀行為意識，另一方面激發孩子們孝敬父母，尊敬師長的良好思想，在校園里全面掀起了學習實踐孝善的熱潮。
2、修建孝文化校園，構建靚麗風景線
在校園環境建設中突出孝文化。利用學校的墻壁、黑板、等地方和場所，展示古今名人的典故、格言、學生的感言等，使學生在校園各個角落都能受到孝文化的熏陶。學校要求廣大師生觀看后，寫出相應的心得體會，并進行評比展覽。
3、舉行“雙十佳”演講賽，增強孝善意識
為了進一步增強師生的孝善意識，學校可適時舉辦了“孝善演講賽”。學生們根據自己的年齡特點談出對“孝”的初步認識，并把孝貫徹到自己今后的生活中，以孝心對待父母，以善心與同學相處;真正把孝文化落到實處。并邀請部分學生家長參與，以提高教育效果。利用各種節日廣泛開展活動。如：母親節、父親節、端午節、教師節、八月節、感恩節等，開展主題班會、歌詠、朗讀、演講、講故事、繪畫、致----一封信、做一件有意義的事兒等活動(一些活動邀請家長共同參與教育效果會更好)。
4、開展孝敬大行動，提高共同參與
學校開展孝敬大行動，倡議廣大師生行動起來，人人做一件孝敬的事。學生在校孝敬師長，為老師獻上一束花、送上一句祝福;在家孝敬父母，為父母洗一次腳、吻一次臉頰。各班召開“算算經濟帳，感謝父母恩”主題班會;開展“幫父母做一件事、給父母打一個電話、少花一元錢”等活動。通過一系列的活動，深深地感染著每一名學生，震撼著師生們的心靈，使同學們不僅掌握了“孝”文化的理論和內涵，同時深刻領會到今天開展工作感恩教育，重塑孝道理念對實現家庭和睦、構建和諧社會的重要意義。
5、收集整理身邊孝故事
發揮課堂德育主渠道作用，寓德育于教學之中，常抓不懈(尤其是政治、語文等學科)。另外，大力開發“孝德”校本課程，可利用學生收集古今中外的關于孝德方面的人物和故事，這種收集的過程也是大家受教育的過程。
6、家校結合、共同打造“孝”園文化
開展以孝文化為主題的家長座談會、講座、親子共讀等活動，提高家長的素養。在孝文化建設中，發揮家長的潛移默化的作用很重要。如果家長不能言傳身帶，就會大大弱化學校的教育，就會起到5+2等于零的作用。
總之，自從我校開展“孝文化”進校園活動以來，學生明白了“百善孝為先”的道理，愛老如愛子，關愛今天的老人，就是愛護明天的自己。同時也讓學生從內心深處真正感受到了人與人的真情，感受到校園活動的樂趣，激發了他們學習的積極性。
尊敬長輩的總結5人生在這個世界上，長在這個世界上，都源于父母。曾子曰：“身體發膚受之父母，不敢毀傷，”每個生命從“呱呱”墜地開始，無時無刻不牽動著父母的心。父母不僅賦于我們生命，撫養我們長大成人，還教給我們做人的道理。是父母的愛、是言傳身教，教我們學會了堅強、記住了寬容、懂得了自制。
為了改善兒女的生存環境，含心茹苦日夜奔波操勞伴著我們茁壯成長的是父母日漸衰老，頭發白了，背駝了，皺紋堆壘爬滿臉頰兒女成人后相繼踏出家門，成家立業。俗話說“不養兒，不知父母恩”。當我們長大成人、結婚生子之后，特別是在撫養自己的孩子的過程中，最能感悟到父母的艱辛、父母的無私偉大、不求回報的愛，“烏鴉尚知反哺”，然而，我們捫心自問一下，我們回報父母的又有多少?不能忘記，父母為了讓我讀好書而省吃儉用;不能忘記父母對我的養育之恩;不能忘記父母的千叮萬囑。
孝道是做人首要的品德，孔子說，“日三省其身”，我們也要如此，每天反思一下自己的所作所為，勉勵自己，改正自己的言行中的錯誤，提高自己的道德修養。陋室銘中有句“斯是陋室，惟吾德馨”，雖然房子簡陋，但是因為我品德高尚而不再簡陋。個人品德是一個人的內在的涵養，這是人性中最有魅力的地方。它不會因為人的貴賤貧窮，漂亮和丑陋而劃分，它無論在什么地方都會發出它耀眼的光輝。
通過學習，使我不斷反思自己的行為，對自己工作和生活中的過失及時的得以糾正，使自己的思想境界不斷提高，我一定會以此為契機，把愛與善的種子撒遍人間。讓我們大家一起重塑道德靈魂，使人性的光芒永遠熠熠生輝!
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篇9
中圖分類號：G625.5文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2014）24-0036-02
主題班會是一項學生們喜聞樂見的集體活動，它是教育學生的特殊課堂，是培養良好班集體的重要手段，能夠在有限的校園環境中開辟出一片明麗、廣闊的天空，讓學生們能夠放飛心靈，自由翱翔。實踐表明，一堂精心設計的班隊課所起到的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。
但事實是，很多班級都沒有積極開展班隊活動。筆者在浙江省紹興市塔山中心小學低段的二年級和高段的六年級做了一個簡單的統計，從統計結果來看，班隊課利用率很低，兩個年段每周或隔周班隊活動都只有18％，甚至有班級整個學期都沒有進行過班隊活動。究其原因，班主任們認為班隊活動難搞，不知上什么、怎么上：有的教師覺得既不好找資料，又要費時間，忽視了班隊活動的德育功效，班會課上只是簡單地講講班規、校紀，談談日常行為規范，或表揚、批評部分學生，部分教師甚至干脆講解語數作業；有的教師組織班隊課，從設計方案到排練節目，從安排人員到寫主持稿，都由班主任一手包辦，教師辛苦，學生興致闌珊，導致師生積極性都不高；還有的教師把搞班隊活動的任務布置給班干部，對于活動內容、活動形式不聞不問，學生隨意安排，唱唱跳跳，搞怪玩樂，班隊課流于形式，毫無實效。殊不知，長此以往，學生們失去了展示自己能力的機會，失去了鍛煉自信的機會，失去了了解自己、同學和社會的機會，致使班隊課達不到預期的目標。
那么，如何才能經營好一堂班隊課，讓班隊活動真正發揮其作用呢？筆者在多年的教學中，總結出這樣一條經驗：班主任應退居幕后，把班隊課這個舞臺還給學生，讓學生做班隊課的主人。那么，怎樣才能讓班隊課在學生自主運作下發揮最佳的效果而不至流于形式呢？
一、做好示范，使學生們“戀上”班隊課
從一年級學生們進校開始學習、生活起，筆者就逐漸把班隊活動課的時間固定下來，隔周進行，每次精心設計、認真組織，從活動設計到語言組織，從自己當主持人開始到指定學生當主持人，把班隊課這一形式展現給學生們，使他們了解班隊課、喜愛班隊課。通過“我是快樂的小學生”、“拉拉手，交朋友”、“我有一雙小小手”等十幾個各種主題、各種形式的活動，使學生們在筆者的引領下，感受了校園生活的豐富、美好。一年下來，學生們愛上了班隊活動課，周五成了他們盼望的日子，而每次活動結束后，學生們都迫不及待地問：“老師，下次活動是什么？”可見，班隊課已逐漸成為學生們快樂的源泉。
二、充分信任，使學生們“敢上”班隊課
以往，很多班主任都是把班隊活動課交給班干部，因為他們比較有能力，能夠組織策劃，但不能忽視不是班干部的那一大部分學生，他們之中也有相當一部分有想法、有創意、有自信的學生，他們也有表現自己、服務大家的心理需求，都希望在自我肯定的同時能獲得同學們的肯定，但是在多數班級、多數時候，班隊課上他們永遠只是觀眾和參與者。因此，教師應該把這個舞臺提供給所有學生，讓他們能在這里展示自己。實踐證明，只要給予充分的信任，每個學生都能挖掘出自己的潛能，從而培養自信樂觀、友善大方的積極、健康的心態。所以，筆者對全班發出的征集令是：拿出你的創意和想法，為我們組織最有趣的的班隊課！在這樣的鼓勁下，全班學生摩拳擦掌，積極響應，自由搭檔，提出了一個個活潑有趣的班隊課活動點子，“我來組織下一次班隊課！”成為學生們熱情高漲的響亮宣言。
三、精心指導，使學生們“能上”班隊課
把班隊課這個舞臺交給學生，就是把學生推到主人翁的地位，就是讓他們自己做“編劇”、做“導演”，讓他們自己策劃、組織、指揮，班主任只需輔以適當的指導、幫助，確保活動收到較好的教育效果。在此過程中，班主任的角色是“總監”，應在各個環節予以必要的精心指導。
1.確定主題，學會做“編劇”。一堂成功的班隊課，主題的選擇是必要條件，而剛剛學習組織、主持的學生還不善于選擇合適的主題，需要班主任幫助他們來確定有意義的主題內容。因此，筆者總會提前幾周跟前來報名的學生認真商討班隊課的主題。在選擇主題時，首先告訴學生要從大處著眼，大中取小，小中見大，讓學生以日常生活作為借鑒，說最貼心的話、做最真切的事。同時，還要傾聽學生選擇該主題的原因、想法，并和他們討論可行性，慢慢的，學生們就會根據實際情況自己制定主題。
（1）延伸課堂學習，增長知識。比如，在學習了寓言故事后，引導學生策劃學習成語的活動，使他們懂得課堂內容可以結合在活動中，并通過游戲激發大家學習成語的興趣，擴大知識面。有學生馬上來報名“認領”，組織了一次“成語大王”的活動，通過“必答”、“搶答”等游戲環節，讓大家復習、學習到了很多成語和相關知識。很多課文后面都有“演一演”的學習要求，為此，筆者啟發學生把“演一演課文”放到班隊課中，于是便有了“課本劇”表演的活動，深受學生們喜愛。在這樣的活動中，學生們掌握了學科知識，還實現了在活動中快樂地學習。
（2）結合各類節日，了解文化。現在的學生對傳統節日、傳統文化了解甚少，為此，筆者常常在一些節日來臨之前，“提醒”他們可以把節日作為活動內容。于是一月有“過大年了”，四月有“清明節的思念”，五月有“走進端午”，九月有“老師，我想對您說”和“中秋月圓”等活動。除此之外，一些學生們感興趣的新潮節日，如4月的“愚你沒商量”，五月的“感恩的心”，十二月的“圣誕大狂歡”等很受學生歡迎，組織者也興趣盎然。
（3）關心班級小事，自我提高。班級無小事，事事皆教育，教師要做一個有心人，留意班級中發生的一些小事，做成一個主題活動，也是班隊課很好的內容。比如，有次一個學生因為到二年級了還不會系鞋帶而被散亂的鞋帶絆了一跤，受傷流血了。之后有學生報名要組織“勤勞你我他”活動，設計了“系鞋帶、系紅領巾”等游戲環節，筆者充分肯定了他的想法，并且提示他還可以加上“整理書包、抽屜”等內容。經過事先在家積極練習，在活動中，所有學生都具備了基本的自理能力。
（4）參照學校活動，規范言行。學校大隊部的每學期活動要求是班級活動的風向標，根據學校大隊部的宗旨，班級里可以展開具體的活動。比如，學校制定“十二個不”文明行為準則，創建“和雅校園”，筆者就組織學生討論，看看班上哪些方面做得不夠，最突出的問題是什么，于是就有學生報名組織了一次“快樂課間，文明活動”的班隊活動，使大家明白了遵守校園文明守則的意義所在。讀書節的時候，組織“好書我推薦”活動，藝術節的時候組織“才藝大比拼”，等等，使班級活動與學校活動緊密結合，貫通一體。
（5）設計各類游戲，放松心情。當前，分數是學生生活中最重要的一部分，所以平時學習壓力不小，利用班隊活動課則可以幫助他們得到放松。因此，一些學生提出玩游戲的主意得到了筆者的支持：在“笑話拼盤”、“謎語大會”、“我猜，我猜，我猜猜猜”等游戲性質的班隊活動中，學生們從中獲得了輕松與快樂。
（6）利用家庭資源，拓寬視野。班隊課的陣地不限于課堂和校園，班隊課的組織也不限于老師和學生，還可發動家長，合理利用資源，走出校門，接觸社會、接觸自然。實踐證明，家長們的適當參與可以使活動更加精彩，比如，紹興鏡湖濕地公園開放后，一個學生和在鏡湖管委會工作的爸爸聯合組織了一次“暢游鏡湖，我愛紹興”的活動，邀請全班同學游鏡湖濕地公園，并請工作人員為大家講解公園的特色，介紹各類植物，坐游船欣賞濕地公園的獨特美景，激發了學生們熱愛自然、為家鄉自豪的情感；一個學生的家長在市群眾藝術館工作，于是組織了一次參觀非遺館的活動，學生們觀摩紹興花雕、紹興錫器制作技藝，紹興扇面畫、戲劇臉譜制作工藝，參加面塑、棕櫚葉編織技藝、毛線手工編織等手工技藝體驗，收益匪淺。
2.組織實施，學會做“導演”。做好準備工作是班隊活動成功的關鍵，這既是搞好活動的必要前提條件，更是學生接受各種教育鍛煉的過程，是活動目標要求是否達到的關鍵所在。這一步，筆者從扶到放，慢慢教會學生如何準備，如何成為班隊課這個舞臺的優秀“導演”，內容包括：向全體學生宣布活動方案，讓每位學生明確主題班隊會的目的和具體內容，動員大家積極參與，找好搭檔，準備主持稿，找好相關發言人作好布置，準備相關的班會版頭和相關內容的ppt，如果有表演任務的還要排練節目，等等。在這個過程中，教師要及時了解、檢查每一項工作的進展情況，每個人承擔任務有任何困難，都要及時給予幫助。
篇10
乙：皎潔的月亮傳達一種深深的思念，思念中秋的團聚。
甲：今天，花好月圓，我們師生濟濟一堂，共敘思念之情。
丙：今天，中秋佳節，我們一起歡度時光，同抒走進新校園的喜悅!
甲：今天，菁菁校園，我們在嘹亮歌聲中把希望起航。
乙：今天，月夜良辰，我們在溫馨笑語中讓理想飛翔。
甲：中秋節的思念，在新學校里放飛遠方的.眷戀。
乙：中秋節的團圓，在新學校里把濃濃情意展現。
甲：在這里，讓我們齊聲歌唱，歌唱我們美好的未來。
乙：在這里，讓我們盡情歡呼，歡呼我們的愉快。
丙：在這里，讓我們誠摯祝福，祝福大家中秋佳節快樂。
甲：在這里，讓我們真心祈禱，祈禱大家的明天會更好。
乙：中秋佳節，溫馨校園濃濃情。
丙：中秋佳節，我們相互祝福
甲：中秋佳節，我們高歌一曲——放飛心中的歌
合：放飛心中的歌，讓我們心中的歌在__校園里放飛!
甲：現在，我宣布20__年化__系"放飛心中的歌"中秋晚會正式開始!
2021學校中秋節晚會主持詞開場白范文2主持1：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們
合：大家晚上好!
主持1：時光的車輪碾過一道深深的痕跡，留下金秋的收獲。在這一個收獲的季節里，我們所有的老師和同學都參加學校組織的勤工儉學活動，學校不會忘記你們的辛勤付出，在這里，請允許我代表學校，向各位老師，同學說一聲：你們辛苦了。
主持2：今夜，伴隨皎潔的月光，我們全校師生歡聚在思源廣場，同抒金秋的喜悅，一起歡度這月色溶溶的美好時光。今夜，雖然我們沒有和家人在一起，但在我們今天團聚在學校這個大家庭里，將共享一道有關月亮的豐盛晚餐。我們將對月抒懷，望月高歌，體驗月下的溫馨，共敘月夜的思念。
主持1：俗話說：十五的月兒十六圓，今夜的月亮更圓也更亮，現在我宣布：__縣第二中學說月、賞月、詠月、唱月、思月今宵月更圓中秋晚會現在開始。
2021學校中秋節晚會主持詞開場白范文3甲：時光的車輪展過一道深深的痕跡，留下金秋的收獲。
乙：皎潔的月亮傳達一種深深的思念，思念中秋的團聚。
丙：收獲是我們成功的希望，希望的種子播灑在新聚焦的校園。
丁：團聚是我們醞釀著友情，團聚的親情充滿著新聚焦的校園，
甲：今天，花好月圓，我們師生濟濟一堂，共敘思念之情。
乙：今天，中秋佳節，我們一起歡度時光，同抒“走進__，就業無煩惱”的__。
丙：今天，菁菁校園，我們在嘹亮歌聲中把希望起航。
丁：今天，月夜良辰，我們在溫馨笑語中讓理想飛翔。
甲：中秋節的思念，在__學校里放飛遠方的眷戀。
乙：中秋節的團圓，在__學校里把濃濃情意展現。
丙：__的希望，在我們的心房。
丁：__的掘起，是我們的理想。
甲：在這里，讓我們齊聲歌唱，歌唱我們美好的未來。
乙：在這里，讓我們盡情歡呼，歡呼我們在__學習的愉快。
丙：在這里，讓我們誠摯祝福，祝福__學子中秋佳節快樂。
丁：在這里，讓我們真心祈禱，祈禱__電腦學校明天會更好。
甲：中秋佳節，溫馨校園濃濃情。
乙：中秋佳節，我們同唱《咱___人》。
丙：中秋佳節，我們相互祝福
丁：中秋佳節，我們高歌一曲——放飛心中的歌
合：放飛心中的歌，讓我們心中的歌在__校園里放飛，20__年中秋晚會，現在開始。
2021學校中秋節晚會主持詞開場白范文4尊敬的各位領導，各位來賓，各位同學們：
大家晚上好!
一、開場白
丁：又是一年秋風送爽時，又是一輪丁好月圓日。
甲：九月共同迎來了__級的新同學。
乙：今天我們歡聚一堂共同慶祝這個喜慶的日子。
丙：今晚我們載歌載舞共同迎接__級新同學。
丁：讓我們唱起美妙的歌曲。
甲：讓我們跳起歡快的舞蹈一起融進這歡樂的海洋。
乙：迎新晚會暨中秋晚會。
合：現在開始!
丙：今天很榮幸請到了各位嘉賓的到來。他們是__，__，__。
二、串詞
1、《愚公移山》
丁：千百年前，諸葛先生隱居深山，在此躬耕苦讀，其后臥龍出山，終成就一番宏圖偉業。且看今日，全院師生不斷弘揚堅韌不拔、鍥而不舍、不怕困難、勇往直前的新時期愚公移山精神，開創了__學院的歷史新篇章。下面，就請欣賞歌曲《愚公移山》。
2、《愚公移山》結束，引朗誦
甲：無路難，開路更難。半個世紀的摸索探尋，__學院的辦學水平不斷提升到了新的高度，用心血和汗水為國家和社會培育了一批批人才。而現在在我們身邊，就有這樣一位奇女子，算不上貌美、也算不上風華絕代，但她卻在丹霞山奇異絕美的風景中一舉拿下了第二十六屆全國《演講與口才》大賽的特等獎。面對皎潔的明月，面對臺下的幾千學弟學妹，她有太多的感慨，千言萬語，皆在筆下。她始終相信，《未來不是夢》。
3、朗誦結束，轉入中秋，引出爵士歌舞
乙：一首《未來不是夢》，是一個女孩五年獨自求學在外的辛酸奮斗史，更是金秋佳節里的一份對家的由衷思念。此刻，抬頭仰望那輪明月，我們仿佛看到了家人團聚的場景;陣陣桂丁撲鼻香，我們仿佛又感受到了家鄉的氣息。今夜，就讓我們將對親人的思念化作一縷風，將精彩的人生譜寫成一首動聽的歌曲、一支優美的舞蹈。
4、爵士舞蹈結束，引新生節目
丙：在這丹桂飄香，豐收的.金秋九月，作為新生的我們懷揣著夢想來到了__學院，勇敢地走上了這個廣闊的大舞臺。其實站在舞臺上的我也和大家一樣，是今年剛入學的一名新生，初次離開了父母的庇護。那么今夜，就讓我們用情，歌唱著對家的思念;今夜，就讓我們用夢，裝點那青春的希望!讓我們和著美妙的音樂翩翩起舞!
5、新生節目結束，引教官節目
乙：初次離家的新生在外度過了自己的第一個中秋，而常年離家的官兵，望月思鄉，卻仍舊堅守著自己光榮的使命!此刻，我想問大家，在我們的軍訓中，除了身邊的伙伴，還有誰與我們共風雨啊?(教官)沒錯，正是我們可敬可愛的教官們，剛才我們已經看過了新生代表帶來的精彩表演，那現在你們還想看教官的表演嗎?(想)教官來一個，教官來一個，我們給教官呱唧呱唧，下面就讓我們用掌聲歡迎教官們帶來的精彩表演!
(初次離家的新生在外度過了自己的第一個中秋，而常年離家的官兵，望月思鄉，卻仍舊堅守著自己光榮的使命!身為軍人，就意味著奉獻，就意味著舍小家顧大家。他們是可敬可親的。而他們，正是與我們祖國人民共奮進的人民子弟兵!今天我們很榮幸地請到我們的名可愛的教官，為我們帶來精彩的表演，一展雄魂軍姿。)
6、教官節目結束，引《平安中國》
丁：衷心地感謝我們的教官們，正因為有了可愛的他們，才保得一方平安。月圓之夜，萬家燈火，中秋佳節，合家歡樂。今夜，我們有緣相聚在__學院，這里凝聚著家的安定和溫暖，那么此刻，也讓我們在溫柔祥和的中秋月下共同祈禱：平安你我，平安校園，平安中國!
7、《平安中國》結束，引跆拳道、健美操、歌曲串燒
甲：小鳥始終相信，只要張開翅膀，就能啟程到達幸福的不遠處，只因為曾經的夢想從未變過。也正因為這樣的夢想，20年后的我們交織在了同一個地方，那就是__學院!
在這所知識的象牙塔里，有著芬芳的桃李，有著辛勤的園丁。校園生活豐富而多彩，簡約卻時尚。于是我們充滿了希望，滿懷著激情，在這里，健康而又快樂地成長。
8、《歌曲串燒》結束，引魔術表演
丙：在我們的__學院里活躍著很多的協會，他們承載著豐富學校第二課堂文化建設的任務，在這些協會的組織下，校園里開展了一系列精品社團文化娛樂活動，今天我們將請出他們其中的一個代表——魔術協會，為我們帶來精彩的魔術表演!讓我們一同見證奇跡。
9、《中東肚皮舞》結束，引《飛》
乙：大學生活的四年，是色彩斑斕卻又辛苦拼搏的四年。我們如同等待破繭而出的蝶蛹，1300多個日日夜夜的孕育和生長，是為了在我們踏入社會以后的千萬個日子里，我們能用豐滿的蝶翼，在屬于自己的天空中，勇敢地飛翔。讓我們張開雙臂，為夢想，飛吧!為希望，飛吧!
三、結束詞
丙：相聚的時光總是歡樂而短暫的，歡聲笑語留在你我的心中。
乙：美好的夜晚就要結束，但我們彼此之間的友誼才剛剛開始。
丁：我們是幸運的，不僅僅因為我們如愿以償地邁進了大學的校門，更因為幸運的我們也將在今后的1300多個日夜里，與__學院的數千名良師為友，數萬名益友為伴。
甲：昔日，這里草廬一舍，孕育了有著中國古代智慧化身之稱的諸葛亮;今天，這里教室千間，正培育著新時代的萬千新諸葛。
乙：鵬程萬里志高遠。
丙：同舟共濟擊中流。
甲：拼卻心血一萬點。
丁：換的新綠百千重。
乙：在此衷心地祝愿大家
合：身體健康，萬事如意，中秋快樂!
丁：__學院20__年迎新晚會暨中秋晚會，到此結束!
合：朋友們，再見。
2021學校中秋節晚會主持詞開場白范文5老師們，同學們：
大家早上好!
一、開場
甲：我是_________
乙：我是_________
甲：在九月的晨曦中悄然蘇醒，秋意已經布滿了床邊。涼爽的秋風、金黃的落葉，我們即將迎來一年一度的中秋佳節。
乙：農歷八月十五，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。
甲：下面有請_________同學向我們介紹中秋節的由來。
二、中秋節的由來
(__________同學介紹中秋由來)
農歷八月十五是我國的傳統節日——中秋節。中秋節與春節、清明節、端午節被稱為中國漢族的四大傳統節日。“中秋”一詞，最早見于《周禮》。據史籍記載，古代帝王祭月的節期為農歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節”;又因為這個節日在秋季八月，故又稱“秋節”、“八月節”、“八月會”、“中秋節”;又有祈求團圓的信仰和相關習俗活動，故亦稱“團圓節”、“女兒節”。因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”、“月夕”、“追月節”、“玩月節”、“拜月節”;在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。
三、中秋節的傳說
甲：中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征。因此，又稱八月十五為“團圓節”。
乙：古往今來，人們常用月圓月缺來形容悲歡離合，客居他鄉的游子，更是以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，等詩句，都是千古絕唱。
甲：中秋節是個古老的節日，祭月賞月是節日的重要習俗。
乙：下面有請__________同學為大家講一個中秋的傳說。
(__________同學講述中秋傳說)
四、猜燈謎
甲：感謝_________同學為我們講述了這樣一個優美動人的傳說。
乙：下面開始猜燈謎環節，掌聲歡迎月兔________同學!
(月兔帶禮物上場)
五、總結陳詞
甲：月是期盼，月是掛牽。
乙：月是幻想，月是浪漫。
合：月是思念，月是圓滿。
甲：今夜，月圓如盤，看不見殘缺的遺憾;今夜，月光如水，清澈著我們彼此的友誼;今夜，月華如歌，唱響我們心中的激昂。
篇11
為構建享受教育的學校特色，形成享受教育的學校文化，我校進行了整體謀劃，系統設計。將“享受教育”細化為五個落實路徑：一是優化學校管理，讓教師享受工作；二是深化教學改革，讓學生享受課堂；三是開展自主教育，實現學生的自主管理；四是豐富校本課程，讓學生感受成長的快樂；五是構建學校文化，促進師生主動發展。為此，我校成立了五個課題組，即優化學校管理課題組、高效課堂研究課題組、自主教育案例研究課題組、校本課程研發課題組及校園文化建設課題組，分別制定研究方案，開展專題研究。
一、讓教師享受工作
教師對工作和生活的情感體驗會影響教師的工作態度及效果，教師快樂了，才能把快樂傳遞給學生。
目前，教師的焦慮與倦怠一是來自于工作，工作方式的單調，事務的繁雜瑣碎，教育教學效果的不理想，有時讓教師感到束手無策。偏重于學習成績的評價又加劇了教師的壓力與焦慮。教師“教”的很累，還經常搶自習時間上課。勞累的疊加生成的體驗卻僅僅是“辛苦”。其二是來自于學校管理。管理與被管理本是一對矛盾，有時簡單化的管理往往使教師失去獲得成就的自信，管理的最佳效果應該是“讓教師熱愛工作，并渴望把工作做好”。
要讓教師享受工作，必須轉變管理的職能，由管理走向服務，要幫助教師解除工作中的困惑，引導教師產生成功的體驗。我校注重做好相關的培訓、研討、參觀學習，讓教師在培訓中解惑、研討中分享、考察中碰撞。如召開試卷分析研討會、參觀中關村四小的主體教育、參加高效課堂研討會等，通過多種形式幫助和引導教師不斷提升自身的業務能力和業務水平。
讓教師享受工作，就要優化學校管理，促進教師的主動發展，避免管理中的高耗低效現象，有效解決由約束管理型向自主管理型轉化，由被動接受型向主動參與型轉化，煥發教師工作與生活的激情。我們從改變學校會議模式入手，研究會議的功能、形式、內容、效果，使會議有助于促進教師的自主發展，創建主動發展的氛圍，把會議變成教師展示自我的舞臺，學校搭臺教師唱，使會議主題化、系列化。如組織專題研討活動、開展骨干教師大講堂、學習與分享身邊的榜樣和典型事例，等等。
要讓教師享受工作，就要給教師創造釋放工作壓力的機會，豐富教師的活動內容。我們通過元旦聯歡會，讓教師們自編、自導、自演，激發教師的生活激情和工作熱情；通過去山東參觀趵突泉、考察孔府孔廟、游覽微山湖、臺兒莊，讓教師們感受生活、愉悅身心。
作為學校的管理者，要優化學校的管理，就要做到辦事公正，走進教師的內心世界，關心教師的生活，做有情、有意、有智慧的管理者。
二、讓學生享受課堂
讓學生享受課堂的前提是調動學生自主學習的積極性，使學生成為課堂的主人。針對課堂教學中存在的問題，我們側重于從兩個方面打造高效課堂：
一是將以“講”為主的課堂教學向以“學”為主的課堂教學轉型。我給老師舉過這樣的例子：教學生騎自行車，我們講十節課騎法，不如讓學生練一節課怎樣騎，多摔幾個跟頭就摸索出來了。因此，我校確定了“自主探究，因學定教” 的高效課堂改進思路，就是要把學生推到臺前，教師退到臺后。原來我們的課堂展示的是教師，講得如何精彩漂亮；現在展示的是學生，陽光自信、準確表達、思維敏捷。學習是學生自己的事，在有了明確的學習目標、具體的學習任務后，就會主動地去學習。教師的任務是理清學生的學習過程，站在學生“學”的角度，設身處地弄清學生在自主學習過程中何處會“山重水復”，何處“柳暗花明”，教師要把自己放在一個“燈火闌珊”處，此時的教師，才是一位有智慧的教師；此時的學習，才能真正發揮學生的主體作用，這才是以“學”為著眼點的教學。基于這一理解我們構建了新的課堂教學結構：明確任務——自主學習——合作探究——展示交流——教師點撥——反饋訓練。然而，要真正實現學生自主學習，關鍵是教師對學生的信任與激勵，要相信學生的自學能力，把課堂真正還給學生，不斷運用“激勵”的手段促使學生主動地學習。在自主學習過程中教師應該是鼓勵者，讓學生始終有著不竭的學習動力；教師應該是欣賞者，讓學生在教師欣賞的目光下，自信和陽光；教師應該是學伴，助推學生的學習進程，幫助學生攀上屬于自己的頂峰，讓學生一次又一次的體驗成功……
二是師生的有效溝通。當學生能理解教師的話，教師能理解學生話的時候，才能形成有效溝通，實現高效課堂。如果學生理解不了教師的話，便無從思考，教師的解釋、說明會造成課堂時間的大量浪費，導致教師聽不懂學生的話，學生的回答也不是教師想要的答案，教師只有去深入的探究追問，才能知道學生的思維哪里出現了偏差，進而實施有效的引導。
為了有效推動課堂教學改革，我校成立了高效課堂課題研究組，深入開展高效課堂的實踐研究，對課題組成員進行重點培訓，總結經驗，通過典型引路、帶動全局。目前，我們已經開展了多次的專題研討活動，主題研究課及主題交流活動。
三、讓學生享受自主教育
開展自主教育，體驗自覺與自愿，讓學生成為學校管理的主人，使他們主動、快樂的成長至關重要。教育是是師生之間的相互影響與溝通，教育的效果取決于教師自身對孩子的影響力、教師與孩子的溝通能力及教育方法的選擇。目前，在我們的教育工作中，管理的成分大于教育的成分，教師對待學生往往有一種高高在上的感覺，與學生缺少心靈的溝通與碰撞，壓制學生的行為及思想表達，其效果會恰恰相反。
這是一段學生訪談紀錄：
B年級學生4說：老師表面上挺和藹的，開班會的時候跟我們像一家人，下課時就變了。
B年級學生7說：很多事老師動不動就找家長，沒寫作業，就把家長找來，老師管得事太多了，比如：讓我們下課背背單詞、把課文好好看看，但老師出去我們就趕緊玩，一回來我們就趕緊坐好了。
B年級學生4說：我們老師已經形成習慣了，我們稍微犯了一點錯誤，老師就批評我們，批得就像淋雨似的，犯了中等錯誤，老師就會威脅找家長，如果犯了大錯誤就把家長找來。
B年級學生4說：我覺得老師現在火氣挺大的。比如下課幾個人聊天都不可以，讓我們背單詞。
B年級學生1說：有時，我們犯了錯誤不敢說，一說老師就會找家長。
B年級學生3說：老師不應該鉆牛角尖，不要因為一點小事就斤斤計較，要不就罰。
B年級學生4說：同學過生日時，希望老師能送上一句祝福的話，讓這一天過的快樂。我過生日的時候，組織我們同學到我家開生日會，第二天老師知道了，就把我們批了一頓，老師管得范圍也太多了。
B年級學生1說：1班就特別好，有的同學元旦過生日，買了一個蛋糕、老師和同學們一起過，真好！
以上對學生的訪談中我們可以看到：
1）教師缺少對學生應有的尊重：孩子犯了錯誤，大發雷霆，惡語相譏（人格的尊重）；孩子有自己的想法，教師總用成人的判斷予以否定或拒絕（思想的尊重）。
2）教師缺少與學生心靈的溝通：往往以“管理者”的身份出現，這個不行，那個不允許，為什么？應該怎樣做?很少給學生講道理，教師的想法往往強加給學生，不能引導學生自主約束，而是迫于壓力。
3）教育方法少：簡單說教，講大道理，教育過程與情感體驗少，學生知其道而未見其行，教育效果短時且低效。
如果總是用孩子感到不快樂的、不喜歡的方式去教育他，學生會產生抵觸情緒，教師會因教育效果不理想而焦躁，學生會因教育方法的不適當而不喜歡老師、不喜歡學校。教師總是說學生明知故犯，一問就知道錯，錯了還犯，為什么？道理他懂，但沒有想通。一旦認識到了，想通了，才能真正改變自己。真正想通了是靠自己，真正有效的管理是在教師指導下的學生自主管理。
為推動教育理念及教育方法的改進，我校成立了自主教育案例研究課題組，以具體的案例為抓手，研究讓學生接受的、能觸動心靈的教育方法；研究如何提高學生的自主管理能力，從教師的事必躬親走向學生自主管理。
教師要相信學生有自主管理的能力。放手讓學生參與到學校事務與班級事務的管理中來，給每個孩子歷練的機會。遇到問題讓同學們一起討論解決的辦法，讓每個人都承擔一份責任。信任會產生動力，信任會使自律成為學生內在的需求，不是要我做，而是我要做。
今年4月，我校結合“彩虹”讀書活動建立了開放式學生書屋，為了彌補學校圖書資源的不足，號召同學們把家里看完的、自己喜歡的圖書放到書屋與大家一起分享。起初，擔心書丟了怎么辦？弄壞了怎么辦？就我們的擔心組織各班的學生干部座談，大家一起談管理、使用，把管理的任務交給學生。學生可以自由到書屋里看書，正是這份信任，一學期下來，圖書一本沒丟，除了翻舊的痕跡外一本沒壞，這就是信任的力量，這就是自主管理的效果。
四、開發校本課程，讓學生享受校園生活
調查顯示，給孩子留下深刻記憶的不是課堂，而是校園多彩的生活、豐富的活動，學生愿意參加學校組織的各種活動。為滿足學生的需求我校設計開設了四類校本課程，即學科類、科技類、藝術類、活動類。目前針對前三類已開設了13門學生喜愛的興趣課。如：管樂、舞蹈、繪畫、書法等。為了豐富校本課程，根據馬坡地區的地域優勢，深入挖掘社區資源，將一些有專長的、熱心教育的志愿者吸納進來，開設多樣的校本課程。例如：我們從龍苑別墅聘請了兩名外國朋友來做學校的英語外教，并且為他們頒發了聘書，他們每周來學校一次，跟學生們一起玩兒、講故事、做游戲，構建用英語交流的環境，培養孩子的口語表達能力，同時也增強了孩子的國際視野及交流能力。
活動類課程是將學生教育、能力培養與實踐活動結合起來，有計劃地開展學生社團活動、社區實踐活動。在教師的指導下讓孩子們參與活動的策劃、組織、準備、實施。讓學生在活動中歷練能力，提升綜合素質。基于這樣的思考也讓我們對學生的活動有了新的認識，精心組織學生的每一次活動。如：以低碳生活為主題的學生義賣活動，推銷、侃價、捐款，活動的意義遠遠大于主題；參加區里主辦的端午節活動——畫端午，學生的繪畫作品受到領導和觀眾的夸獎；舞蹈比賽榮獲區一等獎，讓孩子在一次次的活動中歷練自己，使情感的體驗和素質的培養孕育于活動之中……
五、構建享受教育的校園文化
校園文化應是學校辦學理念的反映，承載著我們對教育的思考、工作的軌跡及教育的方法。我校注重體現師生的自主教育、展示自我、張揚個性的氛圍，構建師生自主發展的適宜環境，使顯性的物質文化逐步影響人的思想、意識、行為，由思想共識到行為自覺，學校的隱性文化形成，學校的特色才能凸顯。
篇12
__年工作總結
一、切實抓好德育工作，提升教師的素養，形成良好的校風、學風。
(一) 以人為本，努力打造一支精良務實的教師隊伍。
“民族振興在教育，教育振興在教師。”教師不僅要傳道、授業、解惑，更要“學高為師，身正為范”，“循循善誘，誨人不倦”，以人格魅力和師德風范成為學生的良師益友。為此，我校在年初就成立了德育工作領導小組，制定德育工作計劃。開展“愛崗敬崗、樂于奉獻、工作自勵、道德自律”的職業道德教育活動，不斷增強教師教書育人的社會責任感和歷史使命感。現在，在全校教職工中，拜金者少了，愛崗敬業者多了;怨天尤人者少了，默默奉獻者多了。如：王厚明老主任在退休前，積極承擔了六年級語文的教學任務兼班主任，工作勤勤懇懇，一絲不茍;汪庭社老校長雖身體不好，但他任然堅持承擔兩個年級的數學教學任務并兼任班主任，其他教師也是一心撲在教學上，任勞任怨，深入研究教學和進行業務進修。
(二) 學生思想政治教育常抓不懈。
學生思想教育是育人的核心。我校在加強對教職工思想政治學習的同時，不忘對學生進行全方位、多角度的思想教育。
l、利用晨會、班會、隊會、黑板報等，集中對學生進行全面的思想教育，促進其正確世界觀和人生觀的形成。
2、結合“清明節”、“六、一”兒童節、“端午節”、“中秋節”、“國慶節”等傳統節日開展一系列活動，豐富學生的精神生活，進行愛國主義教育、革命傳統教育、理想教育。
3、每學期期末進行一次評優評先，樹立起學生學習的榜樣，形成了人人爭優秀、班班爭先進的喜人局面，涌現出一批優秀個人和先進班集體。
4、加強與家庭、社會等各方面的聯系，形成教育合力。
定期組織教師進行全面家訪，與學生及家長面對面交流、溝通。
通過德育工作的開展，我校師生的思想覺悟均有所提高。雖然身份不同，但彼此之間互敬互愛、互幫互學，可謂親密無問，使我校良好社會形象得到確立。
二、抓常規管理，建立健全各項制度，提高辦學水平。
1、建章立制，做到有規可循、有章可依。
管理要科學、規范，制度是保障。學期初我校即通過校務會議討論，對以往學校的各項制度予以修改和完善，進一步明確了各崗位的職責，建立起一套適應學校發展的、行之有效的規章制度，為學校各項工作的順利開展提供了保證。在崗教師各司其職、各負其責、各盡其能，為學校的發展添磚加瓦;教導處月檢、通報，有力地督促教學工作扎實進行;財經管理堅持開源節流原則，實行民主理財，做到學校經費開支日清月結，帳務公開透明，將有限的資金用在刀刃上。這些新制度的施行，給學校整體工作帶來了生機和活力。
2、弘揚人文精神，營造寬松、協作進取的人文環境。
“橘生淮南為橘，橘生淮北為桔。”環境至關重要。學校工作光靠規章約束、經濟獎懲等手段是很難達到最佳效果的，構建每個人都能主動和諧發展的人文環境，不斷激發學生的學習積極性，不斷煥發職工的生命力才是學校獲得長久發展的關鍵所在。因此，我校在工作中就特別注重“人文關懷’’：校內事務，無論大小都與教師有商有量，尊重他們的意見——民主參與的氣氛濃了;教學上，深入到教師中去，查、看、聽、談，與其交流教學思想、策略、方法——教學研究的信心足了;生活上，用心傾聽教師的心聲，與其交友、談心，為他們提供多方面、多角度熱情周到的服務——教學工作的熱情高了。從而形成了現在這種團結合作、積極向上、崇尚一流、開放融洽的校園氛圍。
三、堅持以教學為中心，全面提高教學質量。
教學工作是學校工作的中心環節，質量是學校的生命線、生存線和發展線，學校一切教學活動都要圍繞全面提高教學質量來進行。為此，結合新課程改革，我校充分發揮教導處的積極作用，切實抓好教學管理。
(一)小學課改的主陣地是課堂教學。
我校把教改的突破口就放在課堂教學上，嚴格規范課堂教學，減輕學生的課業負擔，向課堂40分鐘要質量，不搞重復訓練、課后補習班等，損害學生身心健康的手段，來單純地提高學生的學習成績。實現向以提高學生創新精神和實踐能力為教學目標的合作、探究式學習的轉變。同時，通過組織教師進行業務學習，不斷提高教師的業務素質，加強教師課堂組織和駕馭能力，避免課堂教學的“隨意放任”。
(二)學校開全科目，開足課時，促進學生德、智、體、美全面發展。
(三)加強教學工作檢查。
教導處采取“月檢”與“抽查”相結合的方法，對各授課教師的教學計劃、備課、作業批改及輔導、教學效果等環節進行檢查與評估，肯定成績，指出缺點，提出改進意見，促進其教學水平的提高。
四、安全工作，警鐘長鳴。
“學校的安全工作是保障校園安寧，保護師生安全尤其是學生安全的主要工作，是維護教育教學秩序正常進行的必要前提，學校安全責任重于泰山。”我校在充分認識到安全工作重要性的同時，作了具體、細致的工作。
1、成立了以校長為組長的學校安全工作領導小組，制定強有力的安全工作措施，并同班主任及學生家長簽訂了“安全責任書"，向學生發放“安全告知書”，明確各自的安全責任和義務。
2、加大安全知識宣傳力度，從思想源頭上杜絕安全事故。
要求各班每周須舉行一次以安全為主題的班會，利用晨會、班級黑板報、樓梯道口等一切可利用的宣傳媒介，進行安全知識宣傳，使在校師生人人講安全，人人懂安全，從而消除一切可能出現的不安全因素。
3、結合本地本校實際及季節特點，制定“一月一主題”安全教育制度，經常進行安全教育和宣傳活動，并切實做好防范措施，培養學生安全意識。
4、定期、不定期檢查校舍，對存在安全隱患的地方，及時進行整修、更換，防范于未然。
5、做好安全月報工作。
正因為如此，我校今年是一個“平安年”，未發生一起重大安全事故。然而，安全工作任重道遠，是一項需要長久關注的“課題"。我們只有堅持“安全第一，預防為主"的原則，時刻保持高度警惕，努力營造安全的氛圍，促進學生在我們的呵護下安全、健康成長。
總之，過去一年里，我校工作諸多方面雖取得了些許成績，但我們不能沾沾自喜，因為我們的工作還存在著一些問題和不足
1、教師編制偏少，教師教學任務繁重，一定程度上影響了教學質量的提高。
2、由于沒有正式的英語教師，英語教學質量與兄弟學校還存在一定差距。
__年工作思路
__年，我校將以桐城市創建“縣域義務教育階段學校均衡發展”為契機，著重做好以下幾方面工作
1、進一步規范學校管理，細化制度，落到實處。
2、在規范辦學行為的前提下，進一步提高教學質量。
3、“以人為本”，進一步加強安全教育。
4、堅持德育創新，努力提升德育實效。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”成績只代表過去，新的一年，應該有新的氣象。面對漫長的教學路，我們只有戒驕戒躁、揚長避短、不懈努力，實現新的跨越。
小學學期工作總結2一學期來，我校在上級教育主管部門的領導下，在全體教職工的共同努力下，依據學期初制定的工作計劃，以迎接新一輪素質教育督導評估、創建晉江市書香校園為抓手，深入推進素質教育，扎實有效地開展各項工作。現對一學期來的工作情況進行總結。
一、學校工作
1.硬件建設。
對學校監控系統的全面升級，更換14路實時監控專用硬盤錄像機，新增監控探頭11個，把學校的監控錄像與校長、教導以及安全管理員接通，有利于對學校進行全方位監控管理。安裝不銹鋼電動大門、裝上照明燈、安裝報警系統、在教學樓一樓至四樓安裝防護窗、油漆護欄和教室門、為跑道重新劃線，綠化校園，學校環境變得更加整潔、優美。
2.樓道文化：對樓道文化進行再提升。
一樓樓道文化是校本課程“閩南童謠進校園”和弟子規以及學生優秀小制作作品展，二樓樓梯文化是校園風采圖片展和三字經，三樓是愛國宣傳畫冊“中國夢”和學生學習成果的展示，四樓是學生的讀書成果展示。
3.爭先創優。
全體老師齊心協力，以良好的狀態迎接安海鎮素質教育督導評估和晉江市書香校園示范校評估活動，從指標的解讀、環境文化的建設、各種材料的整理、打印、裝盒等都凝聚全體老師的心血，學校被評為“2019-20__年度安海鎮素質教育督導評估先進單位”。12月10日接受晉江市書香校園示范校評估工作。
二、常規工作
1.嚴格執行課程計劃，開足開齊課程，明確分工，責任到人，做好監督工作。
嚴格落實“三課”提質，規范課程設置，實現高效的課堂，深化課題研究，全方位地提升教育教學質量;成立學校田徑運動隊，參加安海鎮20__年小學生田徑運動會榮獲乙組第六名。保證學生每天在校時間不超過6小時，堅持做好三操和陽光體育活動，確保學生校內體育活動時間不少于1小時，扎實開展周三拓展日活動。重抓“減負增效”，周三晚上不留家庭作業，努力“把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子”，促進學生體育、藝術、閱讀、演講、禮儀等基本素養的全面發展。
2.扎實開展周四聽評課磨課活動，校級公開課每學期每師一次，落實每聽必評制，針對不同的教研主題或者公開課，教師主動參與聽課和研討交流，并就教學中的問題探討出解決辦法，真正起到了教研的作用。
探索校際間“結對教研”活動，音樂教師孫丹與成功小學洪珊璜老師結對，實現資源共享。
3.加強課題研究工作,《小學語文課堂教學有效對話策略的研究》確定為鎮級立項小課題，組織課題組成員到成功中心小學向王蘭蘭副校長學習有關課題研究的方法和策略，學校小課題研究進入中期實驗階段，以課題研究提高課堂效率，促進教師專業發展。
4.設立校園書香日，循序漸進地開展全員讀書系列活動，構建有特色的書香校園文化;
開展真教育大討論活動，鼓勵教師積極撰寫心得體會、論文等。有兩位老師送交真教育論文獲三等獎，本學期繼續開展教師的讀書交流活動，組織教師學習《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發現學校》等書籍，通過讀書交流活動進一步落實真教育活動，同時要求每位教師寫好讀書心得體會。讀書節期間開展“好書推薦、美文欣賞、讀書交流、讀書小報制作比賽、小書簽評比”等一系列讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍。
5.家校聯系活動。
做好家長開放月活動，把家長請進學校，開放音樂和英語兩堂課的教學活動，讓家長了解孩子上課的情形，孩子在課堂上的表現;同時參觀校園文化氛圍布置，觀看學生陽光體育活動等，讓家長全方位地了解學校，認識學校。
6.開展期中教育教學常規工作檢查。
11月19日下午對全體教師期中教育教學常規工作進行了全面檢查，針對存在問題提出整改方案;組織教師進行期中考試質量分析，查找原因、尋找有效策略提高教學質量。
7.鼓勵教師積極參賽。
期初開展學校師德演講比賽，推薦顏燕妮老師參加成功教學點選拔;尤碧玲、顏燕妮老師參加安海鎮真教育論壇，均榮獲三等獎;孫丹老師參加安海鎮首屆音樂老師聽評課比賽榮獲二等獎;侯玉屏老師參加安海鎮慶祝教師節圍棋比賽，榮獲獲第一名;顏燕妮老師參加安海鎮慶祝教師節象棋比賽，榮獲第三名;鮑麗真老師的攝影作品在安海鎮教師書畫展中參展;蘇承投、顏燕妮兩位老師參加安海鎮數學科微課制作;陳雅菲、鮑麗真兩位老師參加安海鎮教師下水文比賽。顏素芬老師參加安海鎮試卷編制比賽榮獲二等獎。
三、德育工作
1.在學生習慣養成教育方面，我校利用升旗儀式、班隊活動、德育活動等平臺對全體學生進行教育。
上半學期，我校接受了成功教學點組織的“兩歌一隊禮”的評比，榮獲第二名，我們將把這個常規活動延續下去，加深少先隊員對國歌、隊歌、隊禮的內涵有了更深入的理解，進一步增強了集體榮譽感和愛國主義情感。
2.在培養鍛煉學生能力，讓學生張揚個性這方面，我們注意利用少先隊各種活動，為學生搭建展示和鍛煉的舞臺。
如：本學期我校開展了“第十四個全民國防教育日”“說好普通話，圓夢你我他”“我們的節日—中秋”等隊課，合唱隊參加安海鎮第五屆小學生合唱比賽榮獲乙組二等獎組織學生參觀朱祠以及安平橋，并請義務講解員翁老師為學生作詳細介紹，利用敬老月組織學生到曾埭村老齡會打掃衛生等等一系列活動。
3.在班級建設這方面，我們注重利用每周文明班級的評選及班級文化建設評比等活動來提升班級的精神及班風的建設。
勸導隊員固定每天檢查班級衛生保潔、紀律、兩操等方面，表現較好的均是低、高年級的班級。
4.舉行新生開筆禮活動，使剛入學的小學生接受中國傳統文化的熏陶，通過新生入隊儀式活動引導隊員們繼承和弘揚少先隊的光榮傳統，增強少先隊員的光榮感的自豪感，同時也展示了新時期我校少先隊員樂觀、積極和向上的精神風貌。
四、安全工作
1.每天對學生進行放學前五分鐘的安全教育，落實課點名制度、護導師巡視制度等工作。
2.學校進行防火、防震疏散演練;
每月對校園進行安全隱患排查，建立安全隱患排查臺賬。
3.秋季是傳染病的高發季節，學校重視環境的消毒工作，組織教師對學校進行全方位的消毒。
4.對學校的監控系統進行了全面的升級，更換14路實時監控專用硬盤錄像機，新增監控探頭11個，把學校的監控錄像與校長、教導以及安全管理員接通，有利于對學校進行全方位監控管理。
5.對學校飲水機進行檢修，更換過濾心裝置，確保學生飲水安全。
6.積極組織學生參加《20__年福建省中小學生安全知識網絡競賽活動》、《20__年泉州市第二屆中小學生交通安全知識競賽活動》，全校師生、家長的參與率達到100%。
7.加強對學生的交通安全教育，定期對接送學生的車輛進行隱患排查，建立隱患臺賬。
8.安裝報警系統、在教學樓一樓安裝防護窗進一步加強學校的安防工作。
小學學期工作總結3時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的匯報：
第一，走近學生，了解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在于運動”“文明用語在身邊” “禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽后在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。
總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規的形成和落實未能落到實處。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業!
小學學期工作總結4小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。
因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
六、抓住優點，激勵成長
每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學學期工作總結5春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作兩年了，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。
經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。
比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。
后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恒心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學生養成了習慣后，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。
五、更加善于使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。
例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間里經常是回到學校先打乒乓球然后才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂于去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。后來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班里有一名男生，上學甚少在規定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。
但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題。并且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬于自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
