引論：我們?yōu)槟砹?3篇兩學(xué)一做學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、上下齊動、積極參與
自2月15日至2月20日 ，分局開展了為期5天的“兩學(xué)一做”集中學(xué)習(xí)活動，集中學(xué)習(xí)以黨支部為單位組織開展，各黨支部書記負(fù)責(zé)本支部集中學(xué)習(xí)的組織安排，各支部每天晚7點到9點都會組織支部全體民警學(xué)習(xí)，并圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容就如何找準(zhǔn)問題、補齊短板、推進本部門工作和隊伍建設(shè)進行了三次專題討論。學(xué)習(xí)期間，每名民警認(rèn)真做好個人學(xué)習(xí)記錄，按照分局要求每名民警均撰寫了不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記和2篇學(xué)習(xí)心得體會。其中，分局民警程相國的心得體會《敢于擔(dān)當(dāng)、忠于履職》被公安周刊采納。
篇2
2．對所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行把關(guān)，了解掌握“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的進展情況。
3．根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室意見，答復(fù)所督導(dǎo)單位提出的問題。
4．發(fā)現(xiàn)總結(jié)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的好經(jīng)驗、好做法，培育典型。
5．及時發(fā)現(xiàn)所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中存在的問題，并提出意見建議。
6．收集匯總所督導(dǎo)單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有關(guān)情況和材料。
7．根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組安排，組織開展督促檢查。
督導(dǎo)組要落實相關(guān)工作運行制度，確保各項工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
1．情況收集制度。督導(dǎo)組按照領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室要求和工作需要，請所督導(dǎo)單位報送有關(guān)情況，也可直接到所督導(dǎo)單位或電話溝通、約見面談等方式了解有關(guān)情況。將情況收集匯總后交辦公室。
2．問題答復(fù)制度。各單位提出的問題，需提交領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室研究的，由督導(dǎo)組與所督導(dǎo)單位溝通，提出意見建議后送辦公室。普遍性問題，由辦公室統(tǒng)一提出答復(fù)意見；特殊性問題，由督導(dǎo)組答復(fù)。
3．工作紀(jì)實制度。督導(dǎo)組每次到督導(dǎo)單位工作，均要對參加人員、督導(dǎo)內(nèi)容、督導(dǎo)形式、發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見建議，尤其對是否完成規(guī)定動作等作如實登記。
4．會議研究制度。一是工作例會。各督導(dǎo)組原則上每周召開一次例會，主要是傳達領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)部署，安排近期工作；匯總所督導(dǎo)單位進展情況。二是督導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)會。各督導(dǎo)組原則上每月召開一次督導(dǎo)單位聯(lián)絡(luò)會，通報督導(dǎo)情況、研究落實相關(guān)工作。
督導(dǎo)組全體成員要自覺遵守以下工作要求：
1．帶頭學(xué)習(xí)。帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央和省、市和縣委、局黨組要求，帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件精神和有關(guān)書目，做到先學(xué)一步、深學(xué)一層，明確工作流程和工作重點，切實掌握工作主動權(quán)，不斷提高履職能力和工作水平。
2．盡職履責(zé)。切實增強責(zé)任感和使命感，全身心投入督導(dǎo)工作；充分發(fā)揮主觀能動性，主動思考、主動作為，積極建言獻策；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精，扎實做好每一項工作、完成好每一項任務(wù)。
篇3
1、開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在做好學(xué)和做的前提下，“實”是保障關(guān)鍵。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要避免走過場，瞎應(yīng)付，要將學(xué)習(xí)落到實處，實現(xiàn)“走心”、“入腦”。
2、要堅持學(xué)用結(jié)合，達到知行合一；通過扎實學(xué)習(xí)，實現(xiàn)頭腦充實；把握問題關(guān)鍵，力求整改實效；從實際出發(fā)，做到有的放矢。
3、學(xué)習(xí)方式可靈活掌握，但務(wù)必保障實效，因此，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在工作中自覺做到勤學(xué)習(xí)、多動腦、常思考。要將學(xué)習(xí)成果運用到具體實踐中去，下基層，與群眾談心交心，多向黨員群眾征求建議；善于從具體工作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性問題，在日常小事中總結(jié)客觀事物發(fā)展的規(guī)律，以理論知識推動實踐工作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇4
能力目標(biāo)
會進行簡單分式的乘除運算，具有一定的代數(shù)化歸能力，能解決一些實際問題。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、類比、歸納的能力和與同伴合作交流的情感，進一步體會數(shù)學(xué)知識的實際價值。
二、學(xué)法引導(dǎo)
通過類比分?jǐn)?shù)的乘除法法則，獲得分式的乘除法法則，并會利用法則進行分式的乘除法運算及解決有關(guān)的簡單的實際問題。
三、教學(xué)設(shè)想
難點：正確運用分式的基本性質(zhì)約分。
重點：理解分式乘除法法則的意義及法則運用。
疑點：如何找分子和分母的公因式，即系數(shù)的最大公約數(shù)，相同因式的最低次冪。
四、媒體平臺
多媒體課件（自制）構(gòu)思：激發(fā)學(xué)生的求知欲，鞏固所學(xué)的知識。
五、教學(xué)步驟
（一）情境導(dǎo)入
觀察下列運算
（二）解讀探究
1、學(xué)生回答猜想后，多媒體顯示過程，然后引導(dǎo)學(xué)生運用“數(shù)式相通”的類比思想，歸納分式乘除法法則。
兩個分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母
兩個分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘。
（讓學(xué)生全面參與、獨立思考，由自己總結(jié)出分式的乘除法法則，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、創(chuàng)造能力。）
2、乘法法則運用
多媒體示題并解答。學(xué)習(xí)例1，理解和鞏固分式乘法法則。并強調(diào)分式的運算結(jié)果通常要化成最簡分式和整式。
例1計算
（1）
（2）
例2計算
（1）
（2）
3、做一做
多媒體出示做一做的問題情境，鼓勵學(xué)生結(jié)合情境思考并完成做一做，體會生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。多媒體顯示解答過程。
(1)西瓜瓤的體積
整個西瓜的體積
(2)西瓜瓤與整個西瓜的體積比是
（進一步豐富分式乘除法法則的情境，增強學(xué)生的代數(shù)推理能力與應(yīng)用意識。）
4、除法法則運用
學(xué)習(xí)例2，多媒體示題和答案。鞏固分式乘除法法則的運用，通過提示語，突破難點，解決疑點，使學(xué)生能正確找出分子和分母的公因式。
（三）鞏固練習(xí)
完成隨堂練習(xí)。重點看學(xué)生能否正確運用分式乘除法法則，能否利用分式的基本性質(zhì)約分化簡分式。多媒體未時示題并答案，學(xué)生可以看書。
1、計算
（1）
（2）
（3）
（四）學(xué)習(xí)小結(jié)
（1）內(nèi)容總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？要注意什么問題？（學(xué)習(xí)了分式的乘除法的運算法則，對運算的結(jié)果一定要化簡。）
（2）方法歸納
篇5
3．教學(xué)目的：根據(jù)大綱精神和教材意圖確立如下三個教學(xué)目的。
（1）通過多（少）幾求和，幾倍求和（差）應(yīng)用題的解答，使學(xué)生初步認(rèn)識有兩個已知條件兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會這類應(yīng)用題的解答方法，進一步加深對兩步應(yīng)用題的理解。
（2）通過條件變換，知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理能力和求同思維、求異思維能力。
（3）通過本節(jié)知識學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透事物間是有"聯(lián)系的"、是可"變化的"、"具體問題要具體分析"的辯證唯物主義觀點。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)是；有兩個已知條件兩步應(yīng)用題的解題方法。兩個已知條件，其中一個條件在解題中用兩次學(xué)生很少接觸是教學(xué)難點。教學(xué)關(guān)鍵是正確分析數(shù)量關(guān)系找準(zhǔn)中間問題。
二、教法和學(xué)法
根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，主要采用如下方法。
1．運用遷移規(guī)律、比較的方法進行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。
2．運用線段圖、討論、總結(jié)等方式和解題思路分析，激發(fā)主體參與意識，調(diào)動主體學(xué)習(xí)的積極性、主動性以深化學(xué)法訓(xùn)練。
三、教學(xué)過程設(shè)計
本節(jié)教材編者是按照：復(fù)習(xí)-例題-想一想-做一做-練習(xí)題為一個完整的知識系列或是教學(xué)過程安排的。其中每一環(huán)節(jié)均有其自身的側(cè)重點。復(fù)習(xí)的目的在于遷移引新，例題的目的在于探究解題思路，想一想的目的在于擴展知識，舉一反三，做一做的目的在于內(nèi)化知識、強化能力、訓(xùn)練思維。因此教學(xué)過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，抓遷移。
用復(fù)習(xí)題引入新課。這一復(fù)習(xí)題是本節(jié)知識的生長基礎(chǔ)，要有意識地把復(fù)習(xí)題向例題導(dǎo)入。為此分四個層次完成復(fù)習(xí)題。
1．出示復(fù)習(xí)題："飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，16只白兔，一共養(yǎng)兔多少只？"并出示符合題意的兔子彩圖，目的在于引起學(xué)生興趣、注意力和理解題意。
2．獨立解答本題（指名板演），同時教師畫出復(fù)習(xí)題的線段圖。這個線段圖主要為新授作伏筆，同時也從不同角度理解題意。
3．共同訂正復(fù)習(xí)題。
4．變條件、抓遷移。如果把"16只白兔"改為"養(yǎng)白兔比黑兔多6只"應(yīng)當(dāng)怎樣算？因為復(fù)習(xí)題學(xué)生都順利完成，而經(jīng)此變化學(xué)生便會達到"欲罷不能"的程度，會極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就此激情入境導(dǎo)入新課。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的"兩個已知條件兩步應(yīng)用題"。并簡單提出學(xué)習(xí)要求。（略）
（二）探究新知抓思路。
這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)要求的中心環(huán)節(jié)，通過啟發(fā)誘導(dǎo)、分析比較、推理判斷和線段圖的直觀理解，調(diào)動學(xué)生的積極參與及探究例題的解題思路和解答方法。
1．出示例3："飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只。一共養(yǎng)多少只兔？"
2．指名讀題，并找出已知條件與所求問題。
3．比較例3與復(fù)習(xí)題相同點與不同點。意在理解題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
4．討論：
（1）參照黑板復(fù)習(xí)題的線段圖想一想例3的線段圖與它會有哪些相同和不同地方？
（2）誰能把復(fù)習(xí)題的線段圖改成例3的線段圖？讓學(xué)生參與畫圖活動，培養(yǎng)畫圖能力，并實現(xiàn)圖形的遷移。
5．學(xué)生改圖，教師適當(dāng)幫扶。以上幾步旨在理解題意和理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識，形成能力。
6．借助線段圖理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，抓解題思路。
（1）教師指圖說題意。目的是讓學(xué)生進一步理解題意。教師要指出圖中四條線段，五種數(shù)量及其包含的與所求有關(guān)的兩層數(shù)量關(guān)系。
（2）分析數(shù)量關(guān)系、抓解題思路。①要求一共養(yǎng)兔多少只，根據(jù)題意必須知道哪兩個條件？為什么？②根據(jù)已知條件能直接算出共養(yǎng)兔多少只嗎？為什么？③根據(jù)什么條件可算出白兔的只數(shù)？以上幾步是按分析法訓(xùn)練學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，尋求解題思路。下面兩步用綜合法進行解題。④想一想應(yīng)先求什么？為什么？怎樣求？學(xué)生口述算式：10＋6＝16。⑤所求問題是否求出？為什么？應(yīng)怎樣求？學(xué)生口述算式：10＋16＝26。
7．學(xué)生看書消化例3，并完成例3中的填空，提出不懂地方。
8．讓學(xué)生用分析、綜合法口述解題思路和解題方法。同時師生共同把黑板例3補充完整。
9．小結(jié)例3。
（1）共同總結(jié)解題方法：①先求中間問題②再求所求問題③根據(jù)數(shù)量關(guān)系求出中間問題是解題關(guān)鍵。（2）抓難點。例3"10"用了兩次每次意義一樣嗎？為什么？
（3）強化審題。比較復(fù)習(xí)題與例3都有兩個已知條件為什么有的一步計算，有的兩步計算？
（三）聯(lián)系比較抓擴展。
完成"想一想中的兩個問題。主要聯(lián)系例3變換條件，進行比較，使靜態(tài)知識變成動態(tài)知識，使單一知識點變成知識鏈。從而合理擴展知識，實現(xiàn)舉一反三。通過例3完成了四個方面知識教學(xué)，"想一想"擴展兩方面內(nèi)容，因此分兩層進行教學(xué)。
（1）看書中第一題該怎樣想？怎樣做？①學(xué)生試著改題。②出示改好的題。③對比例3找出聯(lián)系和區(qū)別。④學(xué)生說思路和方法。⑤獨立完成并共同訂正。
（2）出示第二個問題，問該怎樣解答？學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，偏重中下生。指名回答：每步算什么？為什么這樣算？師生共同回顧上兩題，聯(lián)系例3回答：1．變化的地方是什么？2．沒變化的地方是什么？
（四）練習(xí)鞏固、抓內(nèi)化。
這一環(huán)節(jié)是內(nèi)化知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、掌握解題思路、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是實踐的環(huán)節(jié)。
（1）求同思維內(nèi)化知識。完成"做一做"兩題。一題是培養(yǎng)審題能力，如何確定用一步還是用兩步運算。二題是鞏固幾倍求和。
（2）變式思維拓寬知識。完成練十二前兩題。一題是逆向思維拓寬知識。二題是幾倍求差，是本課、擴展的第四方面知識。可比照"想一想"解答。有余力的學(xué)生可嘗試改變本節(jié)做過的問題。
（五）全課總結(jié)、抓規(guī)律。
篇6
〔文章編號〕 1004—0463（2012）20—0083—01
數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點，還要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進行因材施教。下面，筆者結(jié)合新教材的具體內(nèi)容，就如何巧用課本知識提高教學(xué)效率，談?wù)勛约旱狞c滴體會。
一、從“讀一讀”入手，延伸教學(xué)內(nèi)容
新的數(shù)學(xué)教材課后編排了大量的“讀一讀”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用這一點延伸課堂教學(xué)內(nèi)容。“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn)，有的則是介紹知識的由來。如，“矩形、正方形”這一節(jié)之后“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”，它主要考查正方形性質(zhì)的應(yīng)用。通過完成這個趣味游戲，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。
二、從“想一想”入手，引導(dǎo)學(xué)生積極思維
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)探索需要通過思維來實現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣至關(guān)重要。這既符合新課標(biāo)的要求，又是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個切入點。如，學(xué)習(xí)“平行線之間的距離相等”時，教材設(shè)計了“想一想”：在筆直的鐵軌上，夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長？教師不要急著給出結(jié)論，而是組織學(xué)生積極思考。通過對問題的設(shè)置，同時舉出生活中的更多反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何實例，就會激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際探究數(shù)學(xué)問題的興趣，也會促使學(xué)生積極思考。
三、從“試一試”入手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究
在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供機會，讓學(xué)生動手試一試。首先，這樣得出的結(jié)論學(xué)生會記得更牢固；其次，在這個過程中，教師能看到學(xué)生的解題思路、推理過程、解題方法的掌握情況以及存在的問題。這不但有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時教師還能及時進行有針對性地輔導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)“圓周角定理”時，可以通過教具移動圓周角頂點的位置，讓學(xué)生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關(guān)系。通過觀察，認(rèn)識到有些問題的答案不唯一，這時要分情況進行討論：當(dāng)圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角和圓心角有什么關(guān)系？先讓學(xué)生猜想，然后證明；當(dāng)圓心在圓周角的內(nèi)部或外部時，同一弧所對的圓周角和圓心角又有什么關(guān)系？可以讓學(xué)生展開討論，動手去試一試，進而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
篇7
在課題研究的過程中，如何操作才會讓預(yù)習(xí)有效，是每一位課題研究人員思考的重點。經(jīng)過反復(fù)的研討、實踐、推敲、修改，我們總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)六步法，即：看問題―明列式；講算理―解重點；善拓展―會總結(jié)。我校實驗教師在指導(dǎo)《筆算除法》一課的預(yù)習(xí)時是這樣做的：
1.看問題
師：今天我和同學(xué)們一起來預(yù)習(xí)《筆算除法》的第二課。看課題“筆算除法”你會想到什么？
生1：今天學(xué)習(xí)的“筆算除法”難嗎？
生2：今天學(xué)習(xí)的“筆算除法”和上學(xué)期學(xué)的有什么不同？
生3：今天學(xué)習(xí)的“筆算除法”是幾位數(shù)除以幾位數(shù)呀？
師：同學(xué)們提出了這么多的問題，把你想到的這些問題都寫在課題的旁邊。我們再來看圖，看圖要按一定的順序，先從整體上看，在分別說清每一部分畫的是什么，看圖的順序可以是從左到右，或從上到下，或是先看主要的再看次要的。那么誰來試著說一說？
生：這幅圖畫的是同學(xué)們在山坡上植樹的情景。三年一班和三年二班共植樹42棵；四年一班和四年二班共植樹52棵。
師：說的有順序，并且清楚、明白。那么你能不能看圖收集有效的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)呢？
生：三年一班和三年二班共植樹42棵；四年一班和四年二班共植樹52棵。
師：太棒了，他收集的都是有效的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出與這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？（強調(diào)的是提出和這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。）
生：三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？
2.明列式
師：根據(jù)同學(xué)提出的問題請你試著解答，并說清你為什么這樣解答？
生：列式 42÷2=21（棵）
52÷2=26（棵）
生：因為三年級兩個班植樹42棵，求平均每班種多少棵樹？就是把42分平均分成兩份，求其中的一份是多少，要用除法來計算。四年級兩個班植樹52棵，求平均每班種多少棵？就是把52平均分成兩份，求其中的一份是多少，也要用除法來計算。
3.講算法
師：我們先來看42÷2= 我們可以用口算得到42÷2=21，還可以怎么算？
生：用筆算。
師：在練習(xí)本上試著做一做。做完后自己再說說是怎么算的，說完之后把你說的寫在書上這個算式的邊上，在計算的過程中有什么不懂的地方也在書上寫出來并用紅筆圈畫出來。（用紅筆圈畫的目的是提醒自己在課堂上注意聽，如果老師和同學(xué)都沒有提到就要主動地提問。把不懂的地方一定要弄清楚。）
生：（獨立試做）
師：有什么不懂的問題嗎？
生1：商的2為什么寫在十位上呢？
生2：做減法時減號寫嗎？
生3：十位上4減4下面的零為什么不寫？
4.解重點
這些問題是你在預(yù)習(xí)的時候提出的，你可以試著去解答。如果你能在課堂上勇敢地舉手為同學(xué)們解答，那就是最了不起的了。如果你不會解答，課堂上提問，并要重點注意聽同學(xué)和老師的解答。
5.善拓展
師：例題自己學(xué)會了，在練習(xí)本上試將例題下面的做一做。
生：（在本上做）
師：例題下面的做一做自己都能獨立解答那你太棒了，你想想能不能自己出幾道和例題類似的問題，自己再試著做一做。
生：在練習(xí)本上自己出題，然后解答。
6.會總結(jié)
通過自己的預(yù)習(xí)你有什么收獲？還有那些不懂的問題，把你要說的話寫在書上。
寫總結(jié)對學(xué)生來說是反思的過程，對整節(jié)課的學(xué)習(xí)做一總結(jié)，讓學(xué)生更清楚學(xué)習(xí)的重難點。
二、自主探索的課上學(xué)習(xí)
第一段：回顧自學(xué)。具體分為揭題思考、分解教材、自學(xué)交流三步。借助教材提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實、應(yīng)用于現(xiàn)實。為學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度主動分析現(xiàn)實題、解決現(xiàn)實問題做出示范。
第二段：展示交流。具體分為合作講解、補充質(zhì)疑、精辟提煉三步。教師要為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造條件和機會，使學(xué)生不僅能理解、應(yīng)用教材中提供的方法、思路解決問題，還能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性，運用理解和掌握的數(shù)學(xué)知識、思想方法主動探索新的思路解決問題，積累豐富的活動經(jīng)驗，提高其應(yīng)用能力。
第三段：及時鞏固。具體分為實踐運用、反饋強化、當(dāng)堂檢測三步。在綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，要注重將單純的數(shù)學(xué)知識運用到實際之中，使其富有現(xiàn)實意義、具有挑戰(zhàn)性，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價值。從而達到舉一反三、靈活應(yīng)用的目的，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
三、豐富多彩的課后延伸
課外活動及作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要補充。因此要將課堂上的知識拓展到課外，采用多種形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無限的課后應(yīng)用知識空間。解決學(xué)生長期以來單一、枯燥的書面作業(yè)形式，增加一些實踐性強、與生活聯(lián)系緊密的實際問題，如資料查詢、社會實踐、數(shù)學(xué)日記、實際測量、上街購物等作業(yè)形式。以此強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)的價值和魅力。
我校一實驗老師在教學(xué)‘比例尺“知識后，請學(xué)生收集遼寧省地圖、全國地圖和世界地圖，利用練習(xí)課時間開展了“自由行”活動：
（1）省內(nèi)游。自由結(jié)伴，選2個最想去的旅游地點，要求合作完成：在地圖上量出大連到各旅行目的地的距離、算出實際的路程、簡要寫出自助游計劃。
篇8
1．深入推進“兩學(xué)一做”、“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃宣貫和聚力‘十三五’，同繪新藍圖”主題活動，充分發(fā)揮工會組織的積極作用。
（1）認(rèn)真組織開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。
作為純科技產(chǎn)業(yè)型企業(yè)，在生產(chǎn)任務(wù)繁忙的情況下，堅持分層次抓學(xué)習(xí)教育，做到了生產(chǎn)、學(xué)習(xí)兩不誤，兩促進。
一是成立組織機構(gòu)制定“兩學(xué)一做”教育實施方案及時安排部署；
二是列出學(xué)習(xí)清單，購買“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)書籍做好充分準(zhǔn)備；
三是黨委通過建立“兩學(xué)一做微平臺”、各支部通過建立“兩學(xué)一做微課堂”等多種途徑深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育；
四是通過《新》、櫥窗宣傳報道“兩學(xué)一做”工作開展情況。
五是通過“學(xué)、做、改”各個方面的學(xué)習(xí)教育，將“兩學(xué)一做”與公司黨委思想引領(lǐng)教育緊密結(jié)合；與干部梯隊建設(shè)緊密結(jié)合；與黨員干部立足崗位做貢獻緊密結(jié)合，發(fā)揮好先鋒模范作用。推動各項工作融入生產(chǎn)經(jīng)營，促進各項任務(wù)完成。
（2）結(jié)合實際做好“十三五”規(guī)劃宣貫解讀。
緊緊圍繞電控“1221”核心戰(zhàn)略和公司“1135”戰(zhàn)略規(guī)劃開展宣傳教育。
一是通過黨群聯(lián)席會議或中層以上干部會議宣講傳達，組織了專題學(xué)習(xí)，積極貫徹落實電控和公司“十三五”戰(zhàn)略，并向廣大黨員干部提出了工作目標(biāo)和要求。
二是利用報刊、宣傳櫥窗進行大力宣傳。在《新》、宣傳櫥窗上開辟專欄，系統(tǒng)宣傳電控和公司的“十三五”規(guī)劃，引導(dǎo)廣大干部職工以加快儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)綜合實力為首要任務(wù)，以提升市場競爭力為主攻方向，以增強領(lǐng)先技術(shù)、精良品質(zhì)、高效管理、優(yōu)秀團隊和先進文化為關(guān)鍵支撐，著力營造和諧穩(wěn)定、積極向上的發(fā)展環(huán)境，為公司跨越式發(fā)展統(tǒng)一認(rèn)識，凝聚力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
（3）倡導(dǎo)核心價值觀，傳播正能量。
黨委根據(jù)實際工作，以企業(yè)文化建設(shè)為契機，安排領(lǐng)導(dǎo)班子成員就公司核心價值觀“誠信、責(zé)任、合作、創(chuàng)新”分別上一堂黨課。
5月26日下午，黨委書記、總經(jīng)理韓旭東以“責(zé)任”為主題，結(jié)合“兩學(xué)一做”教育和干部梯隊建設(shè)，上了一堂專題黨課。結(jié)合《做事要有責(zé)任心》這本書的讀后感，以話家常的方式，與在座人員暢談心聲，交流感受，從工作實際出發(fā)，引經(jīng)據(jù)典，向大家講述了最簡單的道理——工作意味著責(zé)任，工作無小事；
黨委副書記郭貴生以“誠信做人，對黨忠誠”為題上黨課。郭書記從誠信的概念和內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合工作和生活的實際解讀了誠信的重要性，并對廣大黨員干部和年輕骨干提出誠信做人的要求，并具體到方方面面。通過對幾組概念的思考，引導(dǎo)大家對“誠信”進行更加深入的思考，從思想到行動都必須時刻做到“誠信”。黨課深入結(jié)合實際，是宣傳貫徹公司核心價值觀的重要一課；
李廣南副總和華軍副總也分別從“創(chuàng)新”、“合作”方面結(jié)合實際講了黨課。
2．認(rèn)真開展經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新、安康杯、節(jié)能減排以及職工素質(zhì)教育、高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)助推等活動。
（1）經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新、安康杯、節(jié)能減排等競賽情況。
緊緊圍繞“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃和年度工作任務(wù)，團結(jié)動員廣大職工著眼于技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造、合理化建議等重點環(huán)節(jié)，在各類勞動競賽活動中發(fā)揮積極作用，立足崗位，多做貢獻。今年共申報“經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新”項目8項，“節(jié)能減排”項目4項，“安康杯”競賽項目2項。一季度末由工會牽頭，全體職工參與的各項勞動競賽拉開帷幕，各分會緊密結(jié)合公司重點工作任務(wù)，廣泛宣傳動員廣大職工立足本職崗位，“比創(chuàng)新、比技術(shù)、比管理、比降耗、比質(zhì)量、比銷售、比服務(wù)”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。目前，大部分立項項目已接近尾聲。
（2）強化助推計劃，提升員工職業(yè)技能。
為促進職工職業(yè)能力的全面提升，結(jié)合公司“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃和年度重點工作任務(wù)，配合人力資源著重加強了針對性的職工素質(zhì)教育培訓(xùn)，自去年開始，借助北京市儀器儀表技工學(xué)校作為公司技工培訓(xùn)基地，采取自培與外培相結(jié)合，理論與實操相結(jié)合，著手一線操作工的培訓(xùn)。20**年側(cè)重于中層干部管理技能培訓(xùn)、銷售市場人員產(chǎn)品及銷售技能培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)人員專業(yè)知識及行業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展培訓(xùn)、工人實操技能提高等，全年共組織培訓(xùn)8場次，培訓(xùn)175人次。其中，王紹華、孫瑞雪兩人分別取得二級焊工和二級企業(yè)人力資源管理師
職稱，獲得了市總、電子工會的職工助推補貼。
3．深入開展廠務(wù)公開民主管理、集體合同簽訂等，圍繞構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，積極維護職工權(quán)益。
（1）完成**韋爾公司《集體合同》簽訂。
按照電子工會的要求，層層落實落實廠務(wù)公開和民主管理工作，把維護職工權(quán)益落在實處，積極推動和促進和諧勞動關(guān)系建設(shè)。在去年**公司層面完成《集體合同》簽訂的基礎(chǔ)上，今年上半年推動下屬企業(yè)韋爾公司《集體合同》的簽訂工作，按照程序在5月底前完成了韋爾公司《集體合同》的簽訂和備案。
（2）加強互助保障，維護職工利益。
繼續(xù)堅持做好“在職職工互助保險”工作。努力把“服務(wù)職工”落到實處，積極為職工多辦實事、好事，凝聚人心和職工隊伍，促進企業(yè)穩(wěn)定。年初，共為全公司210名職工繼續(xù)辦理了《在職職工住院互助醫(yī)療保險》和《在職職工重大疾病互助險》，積極與電子工會配合、溝通，做好李來義、姚敏、楊燕祥、張淑玲等職工的《在職職工住院互助醫(yī)療保險》的理賠工作。把組織的關(guān)懷、溫暖送到職工手上。今年積極為所有新入會職工辦理了京卡，讓新入會會員及時享受到各級工會組織的福利。
（3）利用多種途徑進行廠務(wù)公開宣傳。
利用《新》內(nèi)刊、宣傳櫥窗、會議等各種途徑，宣傳好廠務(wù)公開的內(nèi)容、形式和重要性。及時將公司和上級的重要會議精神、涉及職工切身利益和合法權(quán)益的相關(guān)事項以及廉政建設(shè)情況予以公開，確保廣大職工參與監(jiān)督，防控經(jīng)營風(fēng)險。
（4）積極拓寬民主管理道路。
注重以人為本。利用好每月一次的黨群工作聯(lián)席會，聽取各分會工作開展情況以及工作中的一些問題和困難，及時掌握各分會職工思想動態(tài)和生產(chǎn)一線的信息，更好地統(tǒng)一員工思想，針對相關(guān)問題及時協(xié)調(diào)溝通，及時引導(dǎo)，促進問題解決落實。通過喚醒廣大職工的主體意識，弘揚主人翁精神，發(fā)揮主體能力。
4．繼續(xù)組織開展好各類勞動技能比賽和文體活動。
（1）繼續(xù)開展各類勞動技能比賽和合理化建議活動。
緊緊圍繞電控“十三五”產(chǎn)業(yè)發(fā)展和儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，在全公司各分會繼續(xù)深入開展各類貼合生產(chǎn)實際的操作技能比賽活動，為營造良好的“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍和促進公司年度經(jīng)營目標(biāo)任務(wù)的完成做出積極貢獻。
繼續(xù)開展由黨委牽頭工會組織面向全體職工的以“匯智創(chuàng)新、聚力發(fā)展”為主題的合理化建議征集活動。此項活動堅持工會工作服務(wù)企業(yè)發(fā)展的原則，希望通過活動，充分調(diào)動和發(fā)揮廣大員工的聰明才智，共同為公司發(fā)展建言獻策，促進生產(chǎn)、研發(fā)、質(zhì)量、市場營銷等各項工作邁上新的臺階，匯智聚力，推動儀表產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
（2）積極開展主題拓展活動，豐富職工文化生活。
一是積極參加電子工會組織的保齡球比賽、健步走、乒乓球比賽等各類文體活動。公司工會克服困難，在不影響生產(chǎn)、工作的前提下，積極組織參加電子工會開展的各項文體活動，在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本著“不為名次、重在參與，創(chuàng)建和諧氛圍，展示職工風(fēng)采和精神面貌”的參賽宗旨，積極組織職工參賽。
二是繼續(xù)開展公司主題拓展活動。五月份，工會牽頭共青團組織開展了以“敢做先鋒，不負(fù)青春”為主題拓展活動。目的是為了增強廣大青年職工要保持披堅執(zhí)銳，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭蓬^，激發(fā)敢試敢為，勇于拼搏，當(dāng)先鋒，打頭陣，不做過客，不當(dāng)看客，切實發(fā)揮生力軍和突擊隊的作用，助推**實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。
（3）繼續(xù)開展好節(jié)日慰問和送溫暖活動。
繼續(xù)開展好“心貼心”慰問職工和送溫暖活動。
一是在春節(jié)來臨之際為全體職工發(fā)放米、面、油等慰問品；
二是在公司行政的支持下，繼續(xù)為全體職工送去生日問候，在每位職工生日來臨之際，工會將附有主要領(lǐng)導(dǎo)簽名的生日慰問卡和生日蛋糕券送到手中，讓大家感受到企業(yè)大家庭的溫暖；
三是逐步建立和規(guī)范了職工生病住院和職工家屬病故慰問制度。
5．充分發(fā)揮女職工的作用。
為了弘揚新時期女職工的先進典型和時代精神，營造學(xué)習(xí)模范、爭當(dāng)先進的良好氛圍，開展了“巾幗文明示范崗”和“三八紅旗手”評選活動，讓廣大女職工學(xué)習(xí)有榜樣、追趕有標(biāo)兵，共同努力發(fā)揮好半邊天的作用。三八節(jié)還組織了女職工健步走活動。
二、工作中存在的問題1.工會工作方法需要進一步創(chuàng)新，與生產(chǎn)經(jīng)營工作結(jié)合得還不夠靈活。
2.工會自身建設(shè)還需要加強，業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)水平都需要進一步提高。
三、2017年重點工作打算
1.要繼續(xù)開展好主題活動。扎實地圍繞公司經(jīng)營管理工作、任務(wù)，開展“聚力‘十三五’，同繪新藍圖”主題活動，開展以“經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新”“安康杯”為主要內(nèi)容的勞動競賽活動。
2.深入開展好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育。充分利用“黨員微平臺”、《新》、宣傳櫥窗等載體開展好學(xué)習(xí)教育工作，重點是結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營實際，解決好重點難點問題。
3.繼續(xù)堅持做好幫扶幫困送溫暖工作。繼續(xù)堅持做好“在職職工互助保險”續(xù)保和理賠工作。積極為職工多辦實事好事，凝聚人心和職工隊伍，促進企業(yè)穩(wěn)定。
篇9
為深入推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育扎實開展，9月22日下午，淇縣衛(wèi)計委組織召開了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作推進會。淇縣衛(wèi)計委黨委書記、主任宋海貴出席會議并做重要講話，對系統(tǒng)內(nèi)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展情況進行總結(jié)和點評，并對下一步工作進行部署。他強調(diào)：開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要堅持學(xué)習(xí)引領(lǐng)，拓展學(xué)習(xí)教育的廣度和深度;要堅持實踐引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨支部的主體作用;要堅持問題引領(lǐng)，積極推動解決實際問題;要堅持目標(biāo)引領(lǐng)，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。（劉琳華）
三門峽市湖濱區(qū)衛(wèi)計委積極開展廉政詩詞楹聯(lián)書法教育活動
為弘揚廉政文化，營造廉政氛圍，9月21日，三門峽市湖濱區(qū)衛(wèi)計委積極組織委班子成員、機關(guān)各股室股長及二級機構(gòu)班子成員到該市文博城科技廳參觀第五屆全國廉政詩詞楹聯(lián)書法展。該項教育活動的開展，對引導(dǎo)區(qū)衛(wèi)計系統(tǒng)干部廉潔自律、潔身自好，自覺抵制不良風(fēng)氣，維護群眾利益，樹立衛(wèi)計系統(tǒng)干部新形象起到了積極的促進作用。（侯青峽 賀冬云）
洛陽市西工區(qū)漢屯路街道辦事處多舉措推動全面兩孩政策落實
全面兩孩政策啟動后，洛陽市西工區(qū)漢屯路街道辦事處切實加大宣傳、培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平，為確保政策落實提供保障。一是強化宣傳引導(dǎo)，截至目前，已累計發(fā)放宣傳材料1萬余份，開展宣傳活動10余次。二是強化政策培訓(xùn)，將國家及省市關(guān)于實施全面兩孩政策的相關(guān)文件精神和《河南省人口與計劃生育條例》傳達到位。三是強化優(yōu)生健康指導(dǎo)，提高人口出生素質(zhì)。四是強化優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全面推行承諾制、代辦制和簡化辦證程序等一系列便民措施。（賴永洪 曹曉花）
獲嘉縣衛(wèi)計委組織預(yù)防職務(wù)犯罪專題教育活動
為了進一步提升衛(wèi)計系統(tǒng)廣大黨員干部職工知法守法、廉潔從政的思想意識，預(yù)防職務(wù)犯罪，最近，獲嘉縣衛(wèi)計委邀請縣人民檢察院“送法進機關(guān)”宣講團開展了一場別開生面、寓教于樂、生動活潑的教育活動。活動中，獲嘉縣人民檢察院檢察官常夢琪從典型案例入手，以題為《清正守法需要被愛喚醒》的演講拉開活動序幕。隨后，宣講團成員自編自演了快板《檢察機關(guān)送法來》和情景劇《誰害了誰》，并播放了《孟凡甫的咫尺天涯》電教片和微電影《母親的謊言》。
此次活動的開展，進一步增強了全體黨員干部的廉潔自律意識，為其牢固樹立正確的權(quán)力觀、責(zé)任觀、利益觀，筑牢拒腐防變的思想道德和法律意識防線起到積極促進作用。（趙朝陽）
孟州市“四項措施”抓好新《條例》宣傳落實工作
在新《河南省人口與計劃生育條例》宣傳貫徹活動中，孟州市立足四個方面抓好、做實，收效良好。一是舉辦市、鄉(xiāng)兩級新《條例》宣傳培訓(xùn)班，集中對計生干部進行培訓(xùn)。二是針對新《條例》內(nèi)容，印制上萬份宣傳折頁，在開展隨訪活動和基層幫扶活動中深入宣傳。三是結(jié)合新《條例》內(nèi)容，在民政局、醫(yī)院、便民服務(wù)中心等機構(gòu)，設(shè)置宣傳臺，有針對性地進行宣傳。四是充分利用村務(wù)公開欄、微信公眾平臺、微博、手機短信、QQ群等宣傳載體，廣泛進行宣傳。（李麗）
永城市衛(wèi)計委志愿者積極參加文明交通志愿服務(wù)活動
篇10
（三）培養(yǎng)學(xué)生計算完要主動進行驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
重點：教學(xué)連續(xù)進位的方法。
難點：連續(xù)幾次在同一題中運用進位法則，學(xué)生感到不習(xí)慣，容易出錯，教學(xué)時應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤。
教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．板演：筆算下列各題并驗算
2．同時口算
（1）8＋6＋1=6＋4＋1=7＋5＋1=9＋3＋1=
（2）9＋4=9＋8=4＋7=7＋6=
6＋8=7＋6=2＋8=5＋5=8＋8=
3．訂正板演并小結(jié)
師說：做計算題的時候，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。題目里要求驗算的，要寫出驗算的豎式；沒有要求驗算的，就要用原來的豎式驗算，這樣，就可以保證做一題對一題。
（二）學(xué)習(xí)新課
1．引入新課，出示課題
師說：通過剛才的復(fù)習(xí)，老師知道大家前面學(xué)的進位加法掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加，但和前面學(xué)的稍有不同，看誰學(xué)得快，看誰學(xué)得好。（板書課題：連續(xù)進位加）2．出示例5
求385與765的和。
（1）找好、中、差6名同學(xué)上黑板板演，其他同學(xué)在課堂上獨立做。
（2）集體訂正，找一名好同學(xué)說計算過程，教師同時板演：
385＋765=1150
（3）教師總結(jié)
師說：不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進1，而且前一位上的數(shù)相加時，都要加上進上來的1。同學(xué)們第一次做這種題，在老師沒講的前提下，完成得很好，但在以后的練習(xí)中，很容易忘記加進位1，有時不該進位的又多加進位1，這都是不對的，所以同學(xué)們在計算時一定要認(rèn)真，每做一道題都要進行驗算。
（三）鞏固反饋
1．判斷下列各題是否正確，對的畫鉤，錯的畫叉，并改過來
2．做一做
（1）筆算下面各題
（2）筆算下面各題，并且驗算
①275＋769=②847＋1368=③638＋793=
④6875＋125=⑤8697＋935=⑥986＋1104=
3．文字題
（1）8607與999的和是多少？（2）比431多569的數(shù)是多少？
4．思考題：在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
這一部分內(nèi)容是教學(xué)的重點，是在學(xué)生掌握了不連續(xù)進位的加法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)連續(xù)進位的加法。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先復(fù)習(xí)不連續(xù)進位的筆算方法，然后進行口算練習(xí)。口算練習(xí)分兩個層次，一是8＋6＋1，7＋5＋1之類的口算，當(dāng)學(xué)生能熟練無誤地完成這類口算時，才能集中注意力完成連續(xù)進位的過程。二是20以內(nèi)進位加的口算。
篇11
分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義；通過集訓(xùn)與強化鞏固能應(yīng)用實踐，使技能得到提高。
2. 教學(xué)設(shè)計思路
依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過問題設(shè)計、教學(xué)演示以及巧妙的安排，有目的地啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能主動地與教師配合，自主探究。努力營造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的民主、寬松的課堂環(huán)境，提供充分的活動和交流的機會，幫助他們在自主探究的過程中真正理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，重視教學(xué)過程中學(xué)生的參與性、探究性，使學(xué)生在主動探究中體驗到學(xué)習(xí)的快樂與喜悅。更好地體現(xiàn)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中建立民主、平等和合作伙伴的新型師生關(guān)系。
二、學(xué)生背景分析
1. 教學(xué)內(nèi)容分析
學(xué)生在學(xué)完約數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上，通過事例理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義，理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)線、分子、分母的概念，通過練習(xí)強化訓(xùn)練。
2. 學(xué)情分析
（1）在學(xué)完約數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教學(xué)時要著重在演示、講解、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高。重點使學(xué)生掌握還不熟悉的內(nèi)容，以節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。
（2）根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激起學(xué)生的好奇心，從演示出發(fā)，培養(yǎng)合作意識和探究能力。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計
1. 教學(xué)目標(biāo)：
(1) 通過自學(xué)、共同探討，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生，理解并掌握單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義、分子、分母的含義。正確讀寫分?jǐn)?shù)。
(2) 通過一些直觀演示、實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析、概括能力和問題意識。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，合作意識，增強學(xué)生集體榮譽感。
2. 教學(xué)重點：理解單位“1”、分?jǐn)?shù)、分子、分母所表示的意義。
3. 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納出分?jǐn)?shù)的意義。
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。
師：把四個雞蛋平均分給兩個人，每人分得幾個？（2個）
把兩瓶牛奶平均分給兩個人，每人分得幾瓶？（1瓶）
把一個蘋果平均分給兩個人，每人分得幾個呢？能用整數(shù)表示嗎？（不能）那可以用什么表示呢？（1/2）板書。（1/2）是一個什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）
關(guān)于分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)知道了哪些知識？
1. 創(chuàng)設(shè)情景，操作探究。
量一量，想一想。讓個別學(xué)生量一量黑板的長度是幾米，教師提問：
①測量中遇到了什么問題？你準(zhǔn)備怎么辦？還有更好的辦法嗎？
②這黑板究竟有多長？我們能不能換一個思路考慮。
剩下的不夠一個米的單位，教師引導(dǎo)分?jǐn)?shù)概念。
③這樣看來黑板的長度與1米之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：測量不能得到整數(shù)結(jié)果，就要引入分?jǐn)?shù)。
2. 算一算，想一想。
①把一個蘋果平均分給一個人，每人得多少？（1個）
②把一個蘋果平均分給兩個人，每人得多少？（半個、0.5個、1／2個）
③把一個蘋果平均分給三個人，每人得多少？（1÷3=？，1／3）
小結(jié)：計算不能得到整數(shù)結(jié)果，就要用分?jǐn)?shù)。
④分?jǐn)?shù)用實物和圖形表示外，還可以用什么來表示？（線段，教師演示如3／4的表示法）
⑤總結(jié)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生。
在實際生產(chǎn)和生活中，人們在進行測量和計算的時候，往往不能得到整數(shù)的結(jié)果。這時就需要用一種新的數(shù)――分?jǐn)?shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。
（二）理解分?jǐn)?shù)的意義。
做一做、想一想。
1. 師：現(xiàn)在請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一個物體，可以是紙條、圓片，你能不能通過動手畫一畫、折一折、圈一圈、分一分等方法，并用彩筆涂上色（或斜線），表示出一個你學(xué)過的分?jǐn)?shù)。
2. 教師巡視，展示。
3. 學(xué)生匯報。（同時展示到黑板）
4. 小結(jié)：這些分?jǐn)?shù)都表示把一個物體平均分成幾份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。讓一位學(xué)生把一個整體物體平均分成若干份，讓他說說是怎么想的。如把一個西瓜分成4份，每份是多少。
5. 通過實物讓學(xué)生把多個物體看作一個整體，求平均的一份或幾份。
教師說明，無論是一個物體，還是多個物體看作一個整體，數(shù)學(xué)上都用單位“1”表示。像一張紙、4個蘋果都可以看作單位“1”（板書單位“1”）。那如果是5個、6個、10個蘋果能看作一個整體單位“1”嗎？讓學(xué)生舉例說一說還可以把什么看作單位“1”。
6. 師：我們把4個蘋果看作單位“1“平均分，一個蘋果是1/4，4位同學(xué)每人得1／4，那么8個蘋果可以看著是1嗎，你還能分得它的1/4嗎？（每人得2／8，也是1／4）
7. 師：誰來歸納分?jǐn)?shù)的意義？
做一做。引導(dǎo)學(xué)生說出：把單位“1”的物體平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。
隨學(xué)生的回答，在原板書“單位1”的基礎(chǔ)上補充文字，形成完整的分?jǐn)?shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。
8. 通過實物演示，板書數(shù)字，根據(jù)數(shù)字理解什么叫分子、分母、分?jǐn)?shù)線，并分析它的意義。
9. 通過課本和課外習(xí)題讓學(xué)生做一做，鞏固已學(xué)的知識。
（三）回顧總結(jié)，質(zhì)疑延伸。
小結(jié)：分?jǐn)?shù)是怎樣讀的？先讀什么？再讀什么？
請學(xué)生們在自己的練習(xí)本上寫三個分?jǐn)?shù)，看會不會寫，同時請一名學(xué)生上來板演。
總結(jié)：說說分?jǐn)?shù)的正確寫法？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
1. 這節(jié)課你學(xué)到了什么？印象最深的是什么？
2. 你還想知道什么？
3. 布置課外練習(xí)題目。
篇12
始終堅持把抓好黨建作為最大的政績，把壓實責(zé)任作為加強支部建設(shè)的“牛鼻子”來抓，推動形成人人擔(dān)責(zé)、人人盡責(zé)的黨建工作格局。一是把黨建責(zé)任明確到人頭。制定并嚴(yán)格落實支部書記、副書記、紀(jì)檢委員、組織委員、宣傳委員黨建責(zé)任清單，構(gòu)建支部書記牽頭抓、副書記具體抓、其他支委分頭抓的黨建責(zé)任體系。明確專人抓支部日常工作，著力在支部規(guī)范化制度化上下功夫、見成效。二是把黨建任務(wù)細(xì)化為項目。加強對支部工作的總體謀劃，201X年我們確定了X項富有特色的黨建工作舉措，被機關(guān)黨委評為“A+”等次。實行黨建任務(wù)項目化，明確任務(wù)書、時間表、路線圖。定期對黨建任務(wù)完成情況進行督辦，及時查漏補缺，確保各項黨建任務(wù)落到實處。三是把黨建要求落實在日常。堅持周一例行的室務(wù)會前支部會制度，堅持在月度、季度工作計劃和總結(jié)中強化黨建工作，做到黨建業(yè)務(wù)同部署、同檢查、同落實。推行支委述職述責(zé)和業(yè)績登記制度，通過集中晾、曬、評、議，倒逼支委履職盡責(zé)。充分發(fā)揮支委委員的表率作用，形成支委委員帶頭抓黨建的濃厚氛圍。
二、發(fā)揮專長，力促支部黨建、業(yè)務(wù)相得益彰
始終堅持發(fā)揮X職能優(yōu)勢，發(fā)揮黨員專長，持續(xù)加強理論武裝，實現(xiàn)黨建、業(yè)務(wù)“兩促進”“兩提高”。一是堅持理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。實行“三分三合”實戰(zhàn)型文稿點評工作法，對重要文稿實行分頭思考集中討論、分頭寫作集中統(tǒng)稿、分頭總結(jié)集中點評的工作模式，幫助黨員盡快提升文字能力。去年以來，共開展文稿點評X次。制定《X干部應(yīng)知應(yīng)會手冊》，并進行測試，促進入腦入心。創(chuàng)建《每周摘要》電子簡報，明確專人對每周省內(nèi)外主流媒體的新思想新觀點等進行壓縮提煉，供黨員學(xué)習(xí)借鑒。開通支部微信學(xué)xxx臺，推薦優(yōu)秀文章，隨時互動交流。二是堅持集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相融合。堅持每周例行學(xué)習(xí)制度，對中央的新精神第一時間學(xué)習(xí)，對省委、省紀(jì)委的重要會議精神第一時間傳達，對新黨規(guī)和重要文件第一時間研讀。注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，增強集中學(xué)習(xí)效果。去年以來，支部集中學(xué)習(xí)X次。同時，督促支部黨員向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)。三是堅持以學(xué)促用與以知促行相融合。堅持學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)成果運用到領(lǐng)導(dǎo)講話和決策服務(wù)中，形成了一批具有較高質(zhì)量的文稿。去年以來，累計起草了各類重要文稿X多篇，在《X》《X》發(fā)表X署名文章X篇。
篇13
對于大多數(shù)初中學(xué)生來說，在教師的指導(dǎo)下“聽懂”一節(jié)物理課并不難。但學(xué)生在課后獨立思考、解答陌生的題型時，便出現(xiàn)了思維障礙。因此，學(xué)生這種“懂”，只是在教師引導(dǎo)下的“懂”，自己想不到的地方，教師講課時有提示、有引導(dǎo)。課后獨立作業(yè)時，如果沒有教師的啟發(fā)，就會覺得迷茫。現(xiàn)就從教師和學(xué)生兩方面進行一下分析。
1 從教的方面，主要是教師在觀念上存在一些誤區(qū)
1.1 簡單就容易學(xué)，其實不然。
經(jīng)常聽到教師埋怨學(xué)生：“這么簡單的題都做不出來”“上課同類例題已經(jīng)講過，還有這么多錯誤。”其實，教師與學(xué)生的認(rèn)識水平與接受能力往往存在很大差異，就學(xué)生而言，從接受到掌握新知識需要一個過程，我們不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力。
對策：在上課前，教師必須全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，低起點，多層次地施教，讓學(xué)生一步一個腳印，夯實基礎(chǔ)知識，在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中提升能力。
1.2 認(rèn)為講的多效果就好。
教師將大量知識以講授的方式教給學(xué)生。課堂上，教師“盡心盡責(zé)”地教，力爭在課堂內(nèi)解決盡可能多的問題，以為這樣才是高效的課堂教學(xué)。事實上，學(xué)生到底能接受多少、理解多少、應(yīng)用多少，卻很少去關(guān)注。
對策：提高課堂效率，要充分考慮學(xué)生的實際，要精講精練。教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量高低不能只看容量的大小，關(guān)鍵應(yīng)看學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和能力培養(yǎng)的效果。
1.3 講清和學(xué)生聽懂是兩碼事。
教師講課條理清晰。思維嚴(yán)密，邏輯性強，可如果教師講課只顧自己講得津津有味，不顧來自于學(xué)生的反饋信息，教師與學(xué)生的思維不能同步，不能引起“共鳴”，學(xué)生只是被動地接受，毫無思考的余地。這樣學(xué)生即使聽懂了，那也是囫圇吞棗，一知半解。
對策：在教學(xué)時，教師應(yīng)由淺入深，由易到難地進行教學(xué)。
1.4 學(xué)生聽懂但不等于學(xué)生就已經(jīng)掌握。
有些時候，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的反應(yīng)也很快，學(xué)生在課堂上的確聽懂了，但課后作業(yè)又是錯誤百出，這說明學(xué)生聽懂是一回事，而切實掌握所學(xué)知識的是另一回事。究其原因，教師在課堂上太追求“完美”，掩蓋了錯誤的暴露，忽視了糾錯過程。輕視了這一環(huán)節(jié)，很容易造成學(xué)生課上一聽就懂，課后一做就錯，教師一點就通的局面。
對策：教師在教學(xué)中，可以通過一、兩個典型例題，讓學(xué)生暴露錯誤，師生共同分析錯因，學(xué)生就能從反面吸取教訓(xùn)，迅速從錯誤中走出，從而增強辨別錯誤的能力，同時提高了分析問題和解決問題的能力。
2 從學(xué)的方面看，學(xué)生做題也需要自己下工夫反復(fù)學(xué)習(xí)與體會
2.1 聽懂不等于理解。
有的學(xué)生聽懂了，不愿意做題，可是一做題就發(fā)現(xiàn)，知識并沒有真正理解。
對策：多做題，從做題過程中發(fā)現(xiàn)問題。
2.2 記住公式概念就能靈活應(yīng)用。
有的學(xué)生不能根據(jù)具體物理情境靈活運用所學(xué)的知識，做題易受思維定勢的消極影響，使得解題簡單化，從而使解題陷入困境。
對策：多觀察，多思考。
2.3 不能堅持。
有的學(xué)生一遇到困難就放棄。熟不知，學(xué)習(xí)也需要堅強的意志。
對策：對一時不會的題，可查資料、請教同學(xué)、老師，如果還不懂，可放一段時間再看看，說不定就會做了，因為知識是相互聯(lián)系的。
