引論：我們?yōu)槟砹?3篇科技小發(fā)明論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
經(jīng)過查閱資料與座談，筆者了解到八、九年級的學生隨著生理、心理的急劇變化，家庭、學校、社會環(huán)境的多方面影響，學習內(nèi)容的逐步復雜加深，觀察、記憶、想象、諸種能力得到了迅速發(fā)展，形象思維和邏輯思維呈現(xiàn)出二者相互促進，共同發(fā)展的態(tài)勢，能對超出直接感知的事物提出假設和進行推理論證，但這種抽象邏輯思維在很大程度上還需要感性經(jīng)驗的支持，另外行為選擇方面的無意識和習慣性也逐漸減少，開始較多地體現(xiàn)出主觀能動作用，對探求事物的認識傾向表現(xiàn)出更大的堅持力，即有了較為長久穩(wěn)定的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的黃金時期.
1.2 利用專題講座激發(fā)學生的參與興趣
筆者根據(jù)學生的心理特點，通過四個途徑激發(fā)學生的興趣：一是精心收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學生進行思想品德和科學素質(zhì)教育；二是聯(lián)系社會生活中的物理現(xiàn)象，讓學生自己搜集資料在班上進行專題介紹；三是利用黑板報介紹物理知識的應用；四是不定期組織學生觀看科技錄像片，在學生學習物理興趣大增后，筆者趁熱打鐵，搜集了一些思維訓練材料，開展了兩期“創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)”講座，讓學生了解創(chuàng)造思維的特點及應用實例，讓學生感覺到創(chuàng)造離他們并不遠，只要進行適當訓練，加上自身鉆研，人人都能成為小發(fā)明家，在進一步調(diào)動學生的積極性以后，筆者又適時地舉辦了物理“三小”活動講座，提出活動方案、指導意見與實施辦法，學生一呼百應，積極參與，在這種背景下，物理“三小”活動就在我校轟轟烈烈地開展起來了.
2 利用“三小”活動，培養(yǎng)學生的動手能力
2.1 指導學生閱讀科普讀物，撰寫小論文
根據(jù)學生的知識基礎，教師有針對性指導學生閱讀有關的科普讀物，如《初中生世界》《科學大眾》，組織學生注意收集報刊雜志上最新科技發(fā)展動態(tài)，引導學生在家里定時收聽收音機、收看電視里的科技節(jié)目，擴大學生的視野，豐富學生的科技知識，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，培養(yǎng)學生的科技閱讀及寫作能力，就某一社會問題讓學生扮演決策者的角色，應用所學的知識提出解決的方案，撰寫小論文，以培養(yǎng)和提高學生運用科學知識解決個人和社會問題的能力，例如，學生學了《水循環(huán)》后，組織學生調(diào)查當?shù)氐乃Y源利用情況，水污染情況；學習《平面鏡成像》后，組織學生調(diào)查當?shù)氐墓馕廴镜那闆r；學習《安全用電》后，要求學生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴重后果，并提出解決的辦法，鼓勵學生針對某些生活中的現(xiàn)象，嘗試運用學過的物理知識解釋，或提出疑問，通過實驗進行研究，撰寫小論文，為了提高學生的積極性，幾年來，筆者組織了多次小論文競賽，評選優(yōu)秀小論文，對獲獎論文頒發(fā)榮譽證書，并把部分優(yōu)秀小論文集結成冊，發(fā)放到每位參加學生手中，此舉大大提高了學生的動手寫作興趣，寫作能力得到了提高.
2.2 開展小制作、小發(fā)明活動，鍛煉動手能力
幾年來，筆者根據(jù)學生的知識基礎，組織開展了多次小制作、小發(fā)明競賽活動，組織學生利用身邊廢舊材料動手制作直尺、量筒、密度計、針孔照相機、蒸發(fā)演示器、角反射器、浮沉子、潛水艇模型等教學具，鼓勵學生開動腦筋，對現(xiàn)有實驗儀器進行改進或重新組合，搞些小發(fā)明、小創(chuàng)造，每次活動結束后，組織物理組老師對學生的小制作、小發(fā)明進行評獎，并隆重集會，請校領導為獲獎學生頒獎，獲獎的學生自信心大增，在以后的小制作、小發(fā)明活動中更加積極主動，沒有獲獎的學生在榜樣的帶動下，積極肯干，經(jīng)過幾年的活動開展，學生的動手能力大幅提高，小制作、小發(fā)明的作品質(zhì)量越來越好、數(shù)量越來越多，在筆者的努力下，學校專門騰出一個教室作為自制教學具(小制作、小發(fā)明)的展覽室，不定期帶領學生參觀，激發(fā)學生的動手熱情.
3 利用“三小”活動，培養(yǎng)學生的合作精神
在“三小”活動中，筆者鼓勵學生不僅可以自己單干，也可以根據(jù)自身特點，與其他同學組成互助小組，發(fā)揮集體智慧合作干，學生在活動過程中逐步發(fā)現(xiàn)，小組合作更適合他們，在小組中，不同特點的學生都能發(fā)揮出最佳水平，比如思維能力強的學生可以提出好的創(chuàng)意及實施方案；動手能力強的學生負責具體制作；管理能力強的學生負責管理與協(xié)調(diào)；反省能力強的學生對小制作、小發(fā)明進行反省，評估，提出改進意見等，比如在制作浮沉子時，學生首先對浮沉子的原理進行探究(這一階段的工作主要由思維能力強的學生完成)，搞明白后，再選擇材料進行制作(這一過程由動手能力強的學生完成)，初步制作完成后，反省能力強的學生不斷反思，改進實驗，提高演示效果，美化制作工藝，使制作出來的作品既效果明顯，又制作精致，管理能力強的學生協(xié)調(diào)小組間同學各司其職，合作愉快，新的課程標準把合作學習作為新形勢下學生學習的主要方式之一，筆者發(fā)現(xiàn)在“三小”活動中，合作學習的優(yōu)勢明顯，深受學生歡迎，學生在活動中自覺地進行合作，合作學習的能力得到了加強.
4 利用“三小”活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
4.1 課內(nèi)外結合，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“課內(nèi)”和“課外”各有其特點和功能，與課堂教學密切配合的豐富的課外生活，可以深化課堂教學內(nèi)容，拓寬學生知識視野，激發(fā)學生興趣，還為充分發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)造力提供了更多有利的機會，如果僅僅靠課堂教學和書本上獲得知識進行創(chuàng)造力培養(yǎng)，是比較有限的，教師應在課余時間，有目的地組織“三小”活動，比如，筆者帶領學生來到污染比較嚴重的鹽河邊，把學生分成六個小組，讓學生以小組為單位尋找污染源，排污口，采訪一些重污染的工廠領導，以小組為單位展開激烈的談論，提出治理污染的措施，撰寫小論文，向有關部門反映，學生在實地考察，撰寫報告過程中，拓展視野，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng).
4.2 以“三小”活動為主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
篇2
2、以創(chuàng)新、節(jié)約、環(huán)保為主題，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，進一步提高科技教育，拓寬學生的視野，提高學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛科學的精神，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、活動要求：
1、營造一個積極、開放的活動環(huán)境，發(fā)動全員參與活動，使每位學生都能在活動中得到鍛煉，展現(xiàn)自我。
2、以班為單位，個人為主體，緊密結合我校科技教育特色，根據(jù)班級實際情況，調(diào)動每位學生的參與積極性、創(chuàng)造性、能動性的個性特色，創(chuàng)建各具特色的科技活動氛圍。
3、請各項目的負責人要盡職盡責，籌劃賽程，有始有終地做好工作。做到分工負責，責任明確，準備充分，宣傳到位，發(fā)動有力，體現(xiàn)團結協(xié)作精神。及時做到資料收集，成績匯總，發(fā)放證書，確保科技節(jié)活動成功圓滿的進行和完成。
4、各項活動負責人要及時制訂好活動方案和競賽規(guī)則，以利于活動正常、有條不紊地進行，確?；顒舆^程的安全。
四、活動時間：10月15日——11月19日
五、參與人員：全體師生
六、活動內(nèi)容：
1、科技知識競賽：3-6年級每班派5人參加，分中、高年級組進行評比。
2、小制作、小發(fā)明：2-3年級每班至少1個小發(fā)明，2個小制作。4-6年級每班至少2件小發(fā)明，3件小制作，一年級請積極參與。小制作、小發(fā)明要具有一定創(chuàng)新性，實用性。
3、科學幻想畫：1年級每班至少3幅，2-3年級每班至少5幅，4-6年級每班至少5幅。作品可用水彩、油畫、蠟筆等不同材料表現(xiàn)紙張建議為8K，橫豎均可。評選標準：想象力、科學性、繪畫水平，作品內(nèi)容需表現(xiàn)本次活動主題。
4、科普小報：作品主題圍繞“節(jié)約”、“環(huán)?！?。2-3年級每班至少2件，4-6年級每班至少5件。要求版面清晰整潔，報頭突出，層次分明，色彩搭配協(xié)調(diào)。
5、科技征文：可以是論文，也可以是小調(diào)查形式。3年級每班至少2份，4-6年級每班至少4份。文章簡短有力，內(nèi)容新穎，字數(shù)不限。
6、科技知識講座。
7、黑板報評比：出一期以“節(jié)約、環(huán)保”或“科技創(chuàng)新”的黑板報。
8、班會活動：以科技創(chuàng)新，環(huán)境保護、節(jié)約或利用新能源為主題。
七、有關說明：
1、科學幻想畫、科技小報作品在背面貼上同意標簽。小制作、小發(fā)明需附上一份簡短的介紹說明，并配上學生的生活照片。
2、參賽作品可在家長、老師的輔導下，自己獨立完成。
3、所有作品擇優(yōu)選送區(qū)里參評市創(chuàng)新大賽。
4、所有作品請按時上交負責人。
八、具體分工：
1、科技小報、幻想畫右美術組老師負責指導、評選。
2、科技小制作、小發(fā)明由科學組負責指導、評選。
3、科技小論文語文負責指導、評選。
4、各班主任負責室內(nèi)黑板報，作品的收集。
5、廣播站及時作好各班活動進行情況的追蹤報道。
6、各班、廣播站做好活動宣傳。
7、以上各項活動鼓勵一年級同學積極參與。
九、獎項設置：
1、本次活動獲獎作品占總上交總數(shù)的50%，按年級分設一等獎（10%）、二等獎（20%）、三等獎（45%）。
2、根據(jù)累計積分，將評選優(yōu)秀組織班級若干，用于獎勵積極組織活動的先進班級，學校在考核中給予獎勵
篇3
合：這一期的紅領巾廣播站由我們?yōu)榇蠹抑鞒?/p>
陳：今天，我們就為大家談談“金點子小發(fā)明”故事。
鮑夢婷？這一次學校第十三屆科技節(jié)你報名了么？
鮑：那是當然！我報了金點子小發(fā)明呢!
陳：其實很多同學都認為這個主題很難，但是其實是根據(jù)自己喜歡什么來選擇報什么項目
鮑：對！假如你喜歡畫畫，就可以報科幻畫，假如你喜歡寫作，就可以報科技小論文，假如你喜歡手工，就可以報小制作
陳：嗯，沒錯。我就喜歡“金點子小發(fā)明”。
鮑：那你有沒有好的想法呢？
陳：當然有，下面就給同學們說一說小發(fā)明故事。大家想不想聽一聽呢？ 鮑：真的呀？好啊好啊，快點來和大家分享分享吧！
陳：嗯！有一個學生因為個子很矮，又看見自己的同學騎著自行車，多威風?。〉亲约旱耐葏s夠不著腳踏板，于是一次他在和弟弟玩積木的時候，得到了啟發(fā)，他在腳踏板上加了一塊木頭，他的腳就能夠到腳踏板了！
鮑：看來，這金點子是要解決生活中真正的麻煩，也要從生活中得到啟示來解決麻煩??！
陳：這可不！對了，你有什么金點子，拿出來和大家分享分享吧！
鮑：好啊！家長們做菜時，都會用到菜刀，菜刀切菜時才總會貼在菜刀上，那怎么解決呢？其實，只需要4根牙簽就可以解決的，把牙簽4根橫著用透明膠分別貼在菜刀的正反兩面，這樣，問題就解決了！
陳：是的呀，如果我們留心觀察我們生活中的事與物，就可以得到啟發(fā)，解決不必要的困難。
鮑：小男孩郭雨涵是東陽市一名學生，他的新發(fā)明“上網(wǎng)控制器”可有趣了?！拔业暮芏嗤瑢W都是網(wǎng)迷，平時只要爸媽不在家，他們就會想法子抽時間玩游戲，癮
頭很大。上網(wǎng)不僅影響學習，長時間對著電腦，還會影響他們的視力和健康。那時候我就想，如果有一個東西能控制同學們的上網(wǎng)時間，該有多好。” 有了這個想法后，郭雨涵就開始動手發(fā)明控制器。但經(jīng)過很長時間的試驗，他始終沒能找到感覺。有一天，看著家中呼呼扇風的電扇，他忽然來了靈感?！袄鲜诫婏L扇的定時功能，都是手動旋轉定時器。當定時器轉完設定的時間后，風扇電源就會自動斷開，葉片從而停止了轉動?！敝?，郭雨涵立即買來一只加工好的定時器，將它和電動車電源開關、網(wǎng)線接口三者串聯(lián)在一起，制成一個帶著鑰匙孔的小方盒。“使用時，先將鑰匙插入方盒上的鎖孔，接著轉動定時器，設定好時間，才能連接寬帶上網(wǎng)。等時間一到，網(wǎng)絡接口就會自動跳掉，網(wǎng)線也就自然而然斷開了?！惫旰f，只要把上網(wǎng)控制器安裝到電腦上，家長出門時將鑰匙帶走，就不必擔心孩子在家會偷偷上網(wǎng)了?！?/p>
陳：我們知道大發(fā)明家愛迪生，他小時侯并不聰明,但善于觀察,勤于思考,喜歡追根問底．有一次,父親見他一動不動地趴在草堆里,非常奇怪地問:＂你這是干什么？＂小愛迪生不慌不忙地回答:＂我在孵小雞呀!＂原來,他看到母雞會孵小雞,想自己也試試。愛迪生對周圍環(huán)境總是有極大的好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活中很多的困難，最終為人類發(fā)明了1328種物品。所以，同學們在生活中首先要先發(fā)現(xiàn)問題，自己親自去體驗、去解決問題，就是小發(fā)明。
鮑：下面我來說發(fā)明“雨衣”故事。18世紀，在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無力購買雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，穿在里面的衣服一點沒有濕，他索性將橡膠汁涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。
陳：那你知道我們衣服和鞋上的“拉鏈是誰發(fā)明的嗎？
鮑：不知道。
陳：拉鏈是1891年由美國芝加哥機械師賈德森最先發(fā)明的。賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發(fā)明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈是由一排鉤子和一排扣眼構成，用一個鐵制的滑片由下往上拉，就可使鉤子與扣眼一個個依次扣緊。
賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會上展出，得到好評，并因此取得了專利。
如今，拉鏈的品種不斷增多，其應用不只限于日用品，而且已進入科研、醫(yī)療、軍事等領域，被某些人譽為20世紀科技界的十大發(fā)明之一。
鮑：聽了這么多發(fā)明小故事，同學們，你一定有所啟發(fā)吧，那就趕緊參加學校的金點子小發(fā)明項目，如果你做不出來，就把自己想法寫出來，或者把它畫出來，都行哦。
陳：同學們，頭腦不使用會老化,越使用越靈敏。對世界上的事物關心并注意觀察,然后把靈機一動所想出的東西,試著構思出自己的方案。躺在床上也好,上廁所也好,乘電車也好??什么時候郁行,只要腦海中浮現(xiàn)出方案,就要立刻把它記下來。至于想出來的是妙計還是已發(fā)明了,放在以后再說。長期就會有很多的方案中,總會有一兩件碰巧是出色的。
篇4
競賽項目
獲獎項目
學生姓名
班級
輔導老師
獎勵等級
科
技
發(fā)
明
.
小
制
作
地震報警儀
鄧佳玲
四(73)
劉菊云
一等獎
帶鎖的衣架
劉璐雯
六(117)
夏 琴
一等獎
報信信箱
鄧林培
五(119)
鄧江南
二等獎
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殷 飛
四新
周建芳 尹艷紅
二等獎
年年有余
張 柳
六(116)
顏 飛
二等獎
手控小風扇
羅 杰
六(115)
肖艷萍
三等獎
捕鳥(鼠)器
劉 瑤
六(113)
劉菊香
三等獎
新式彈弓
方志剛
六(117)
夏 琴
三等獎
雷迅賽車
劉 珊
五(119)
鄧江南
三等獎
熱氣球
殷龍濱
五(120)
毛婉鳳
三等獎
發(fā)光筆
林 增
四(72)
林燦梅
三等獎
多功能垃圾桶
鄧 婷 劉葉清
六(114)
邱少海
三等獎
科
技
實
踐
活
動
.
小
論
文
蚯蚓能再生嗎
石子方
六(113)
劉菊香
一等獎
蜘蛛是否吃死東西
溫明霞
四新
周建芳 尹艷紅
一等獎
螞蟻為什么不會迷路
周 燁
六(118)
仇 麗
一等獎
蚯蚓沒長眼睛
殷雨琪
六(113)
唐艷明
二等獎
魚會說話嗎
黃 鑫
六(118)
仇 麗
二等獎
雞蛋洗為什么容易壞
殷園園 殷秋燁
四新
周建芳 尹艷紅
二等獎
人、動物的生存與植物的關系
唐 攀
六(120)
毛婉鳳
二等獎
飼養(yǎng)小泥鰍
劉 薇
六(117)
夏 琴
二等獎
我的小發(fā)明
胡 君
三(76)
劉容容
三等獎
滿杯水能倒過來嗎
劉泓均
六(115)
肖艷萍
三等獎
小議科技帶來的好處
殷雯倩
五(121)
李興發(fā)
三等獎
運動后會下降的秘密
陳 彤
六(117)
夏 琴
三等獎
你會正確使用洗衣粉嗎
李雅文
五(122)
李翠林
三等獎
空氣清潔器
毛 丹
六(113)
劉菊香
三等獎
自動摘果機器人
張施霖
四(73)
劉菊云
三等獎
污水凈化器
唐安旭
四(73)
劉菊云
三等獎
科
幻
繪
畫
地震防御系統(tǒng)
楊 婷
一(86)
劉小銀
一等獎
植物汽油提取機
陳
二(81)
龍伶俐
一等獎
星際旅游
李勃強
三(78)
李美葉
一等獎
污水處理器
唐宇軒
四(73)
劉菊云
一等獎
海洋世界
劉賽帥
五(120)
毛婉鳳
一等獎
海洋處理器
殷雨琪
六(113)
唐艷明
一等獎
海底樂園
鄧琪勻
一(84)
潘芳梅
二等獎
人工降雨器
鄧佳自
一(86)
劉小銀
二等獎
海水淡化機
朱君林
二(79)
林 迪
二等獎
未來的城市
鄧 洋
二(80)
楊東燁
二等獎
愛護環(huán)境從小事做起
張夢潔
三(74)
段勇術
二等獎
煙霧凈化器
胡 君
三(76)
劉容容
二等獎
城市空氣清新塔
毛龍欣 毛丹
四(73)
劉菊云
二等獎
電子牛奶場
劉 蓉
四新
周建芳 尹艷紅
二等獎
未來新能源
魏雅萱
五(122)
李翠林
二等獎
未來清潔師
鄧林培
五(119)
鄧江南
二等獎
機器糧食工廠
殷鴻杰
六(114)
邱少海
二等獎
減災一號
舒 琴
六(116)
顏 飛
二等獎
質(zhì)量檢測筆
唐心怡
一(84)
潘芳梅
三等獎
到月亮上過中秋
張雪怡
一(84)
潘芳梅
三等獎
我是環(huán)衛(wèi)機器人
唐淑環(huán)
一(85)
戴紅云
三等獎
神奇的樹
熊 周
二(80)
周建芳
三等獎
森林衛(wèi)士
潘英姿
二(80)
楊東燁
三等獎
安全交通機器人
唐質(zhì)珠
二(80)
楊東燁
三等獎
美麗的大海
鄧詩蔓
三(75)
劉香鳳
三等獎
我的家鄉(xiāng)
楊香婉
三(75)
劉香鳳
三等獎
春之韻
戴 婷
三(75)
劉香鳳
三等獎
神奇的鳥
劉自科
四新
周建芳 尹艷紅
三等獎
能干的機器
歐陽步云
四新
周建芳 尹艷紅
三等獎
自動摘果機器人
張施霖
四(73)
劉菊云
三等獎
太空清潔師
劉靖康
五(118)
仇 麗
三等獎
未來的太空世界
殷雪婧
五(121)
李興發(fā)
三等獎
未來的生活
唐春瑤
五(118)
仇 麗
三等獎
空中樓閣
龍虹偉
六(113)
鄧雪梅
三等獎
守護國家的綠地
曾桂發(fā)
六(116)
戴紅云
三等獎
空中停車場
殷雨琪
六(113)
唐艷明
三等獎
光能殺蟲器
劉 琳
六(115)
肖艷萍
三等獎
海底新型屋
趙 芳
六(115)
肖艷萍
三等獎
灣頭中心小學
2011年12月21日
篇5
1、培養(yǎng)學生探究性和不斷鉆研的學習習慣。發(fā)展學生的興趣愛好與特長。
2、培養(yǎng)學生克服困難的意志，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。
3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
4、通過各種科學探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動手實踐能力；創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學觀察的方法，培養(yǎng)解決實際問題、動手實踐的能力。初步學會科學實驗的方法，具有一定的實驗能力。
二、活動方式
科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發(fā)明”、“科技小論文”和“科技實踐”等方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”。
三、活動時間
科技興趣小組的活動時間為：每周五下午第三節(jié)課外活動時間
四、活動地點
科技興趣小組的主要活動地點為：學校勞動實驗室
五、活動安排
第一階段觀看科教片
組織學生參觀看科教片，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創(chuàng)意，提高自己的科學興趣。
第二階段科技制作（趣味制作）
通過制作和展示各種小發(fā)明，培養(yǎng)學生的識圖能力和各種工具的使用技巧，提高動手能力。
第三階段面向生活——家庭科技實踐活動
篇6
二、活動方式
興趣小組主要以“專題講座”和“項目實踐”方式開展活動。每次活動后填寫“興趣小組活動記錄表”備案。
三、活動時間
興趣小組的活動時間為：星期五的下午4：00 —— 5：00
四、活動地點
興趣小組的主要活動地點為：學?？茖W實驗室或操場。
五、活動安排
第一階段 專題講座
組織學生參加小論文和小發(fā)明的理論教育講座，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創(chuàng)意，使學生掌握必要的基礎理論知識。為即將進行的科技活動指明方向。
第二階段 項目實踐（趣味制作）
篇7
二、網(wǎng)絡管理工作，做為學校的網(wǎng)絡管理員我主要做了以下幾方面的工作：1.按照工作規(guī)定流程開通校園網(wǎng)用戶，做好審核與登記工作。 2.只要接聽辦公室報修電話，馬上進行校園網(wǎng)網(wǎng)絡故障的排除并進行故障的信息登記。3.經(jīng)常性地瀏覽、監(jiān)控校園網(wǎng)絡運行狀況，確保校園網(wǎng)正常運行。4.定期檢查樓內(nèi)中心機房設備，做到防水、防塵、防靜電，嚴格執(zhí)行網(wǎng)絡中心機房出入制度工作。現(xiàn)在我校的校園網(wǎng)絡初具規(guī)模，包括圖文、文件共享、學籍管理、資源共享等均可在網(wǎng)絡上實現(xiàn)。同時內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)可互通。
篇8
2.符合年級特征原則不同年級的學生，有不同的心理特征和不同的知識技能基礎。選擇活動內(nèi)容時必須注意這種差異。如:在初三學生進行的合理施肥的實驗中，應注意培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力;對高一學生進行研究施肥技術，提高化肥利用率的實驗中，培養(yǎng)學生獨立設計和完成實驗的能力，并發(fā)展學生的思維能力;高二年級進行水質(zhì)快速分析及對農(nóng)作物的影響的實驗中，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力;高三年級進行農(nóng)林產(chǎn)品的化學加工與利用研究，則培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力。活動內(nèi)容的選擇一定要理論與實踐相結合，注意理論知識的加深，盡量做到綜合性強，統(tǒng)一性強，年級特征明顯。
3.趣味性原則活動內(nèi)容具有趣味性，才能適應青少年的好奇心強和求知欲旺盛的特點，對他們才有吸引力。如:開展無土栽培、土壤與作物營養(yǎng)診斷、植物生長助長、化學除草等有趣的實驗活動，會使學生對農(nóng)業(yè)科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.創(chuàng)造性原則人才的價值在于創(chuàng)造，實施素質(zhì)教育重在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。讓學生利用所學知識解決實際問題，把所學到的知識運用到創(chuàng)造過程中，活動才有探索性和創(chuàng)造性，才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，才能使農(nóng)業(yè)科技活動不成為學生的額外負擔，而成為他們學好課堂知識的必要方法和重要途徑，增強他們探索大自然奧秘的科技意識。
二、開展農(nóng)業(yè)科技活動的形式
1.田間試驗田間試驗是農(nóng)業(yè)科技活動的主要形式。它的進行應遵循試驗的準確性、代表性和規(guī)律性的原則。它的實施主要包括制定試驗計劃、田間區(qū)劃、種子準備、播種移栽、田間管理、觀察記載、資料整理分析等步驟。田間試驗時必須注意:①除了比較項目不同外，其它條件力求一致。②觀察記載和取樣必須及時、細致、準確。③對資料要認真地分析，找出符合規(guī)律的東西。④通過田間試驗，不僅培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和思維能力，更重要的還能培養(yǎng)學生科學的思維方法和精神。
篇9
經(jīng)歷課程改革實驗后，促使我們科學教師在課堂教學及教科研等方面有更多思考。
一、讓孩子們學會發(fā)明創(chuàng)造
在上校本課程《創(chuàng)造發(fā)明課》的時候，為了能讓學生的思維活躍起來，課前我總是千方百計地尋找能激發(fā)起學生思想火花的導火索。堅持這樣精心地備課、上課，幾次下來，孩子們竟搞出了十幾件小發(fā)明作品來，如“方便點炮器”、“能伸縮的支架”、“均勻涂醬器”、“干得快衣架”、“香皂紙”、“不倒的掃帚”等等，孩子們的這一個個發(fā)明激勵著我，讓我久久不能平靜下來。
這里我想特別提提四（5）班徐同學的小發(fā)明作品“方便點炮器”，這件小發(fā)明是這樣誕生的。當徐同學聽了我講的“主體附加創(chuàng)造法”后，一直想用這種方法搞創(chuàng)造。過春節(jié)的時候，他和好朋友在一起放炮，結果朋友的手在點炮時炸傷了，他十分心疼，后來他還陸續(xù)聽說了很多因點炮造成的傷害事故，他想這種事如果不再發(fā)生就好了，如何改變呢？他發(fā)現(xiàn)這都是因為點炮離得近造成的。如果點炮時離的遠些就會大大減少炸傷事故。
經(jīng)過很多天的觀察、思考，終于想出了解決的辦法，他將一把輕便的長木劍和一個普通打火機組合起來，這是從“主體附加創(chuàng)造法”中得到的啟發(fā)，即將打火機作主體，長木劍作為附加物，就產(chǎn)生了能遠離目標點火的新功能，這就是新發(fā)明！他想：如果點炮的人都能用上自己的這個發(fā)明，炸傷的可能性就會大大降低。“方便點炮器”是這樣做成的：先用棉線把打火機牢牢地固定在木劍最前端，再用一根線繩一端連接打火機的開關，一端拉伸到長劍的下端固定，拉動長劍下端的線繩，打火機的開關就可以打火點炮了！他的這項小發(fā)明榮獲南京市第13屆中小學生科技創(chuàng)新大賽三等獎！孩子們類似的發(fā)明創(chuàng)造作品還有很多很多，在這不一一列舉了。
孩子們的創(chuàng)新精神在《創(chuàng)造發(fā)明》的課堂上被激發(fā)起來了，他們的眼光炯炯有神，閃爍著智慧的靈光；他們精彩的發(fā)言和大膽的想象，令我驚奇、甚至佩服；他們的能力在《創(chuàng)造發(fā)明》的課堂上得到了證實。在這個過程中我和孩子們變得越來越聰明，孩子們從我講的發(fā)明案例中獲得靈感，我從孩子們的發(fā)明作品中受到鼓舞。我們感到創(chuàng)造的價值，幸福著、快樂著……
二、推進研究性的科學教育
在學校的“少科院”活動中，我擔任“少科院植物研究所”的指導老師，每周一下午4：50至5：30是我們所的活動時間，我?guī)ьI小研究生從認識校園里的植物入手，通過觀察、比較、思考，去發(fā)現(xiàn)植物世界的奧秘。
小研究生在植物研究所里要進行一些研究活動，要研究就要有課題，課題從哪兒來，就從孩子們提的問題中來。
比如，當孩子們認識了合歡和水杉樹后，我就請他們仔細觀察這兩種樹，說說觀察后的發(fā)現(xiàn)，他們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，很興奮地告訴我說：“噢，合歡和水杉樹的葉長得太像了！”我說：“那關于它們的葉，你們想知道什么嗎？”孩子問：“合歡和水杉樹的葉有哪些區(qū)別？”這個問題一提出來，在場的孩子們都非常認真地觀察、比較起來，我說：“這個問題問得好，好就好在它是從你身邊的生活現(xiàn)象中找出的，它是這樣小，你們可以通過自己的研究找出答案。我想這樣得出的答案一定印象深刻，不容易忘記。以后要多嘗試這樣提出問題?！?/p>
經(jīng)過了幾次類似的引導，孩子們慢慢地會提問了，他們提出了“莧菜為什么會留出紅色的汁？”“同在竹園中，兩處紅花草生長為什么不一樣？”“滴水觀音是怎樣繁殖后代的”等適合自己研究的問題，我發(fā)現(xiàn)孩子們不但學會了自己問問題，還學會了把這些問題作為課題進行研究。其中《同在竹園中，兩處紅花草生長為什么不一樣》，《綠豆喜歡什么顏色的光》兩篇研究小論文均獲得棲霞區(qū)第二屆探索杯小論文競賽一等獎。
我還教孩子們在花盆里種植一些常見植物，如油菜、花生、吊蘭、綠豆等，孩子們通過自己播種，觀察種子萌發(fā)、長大的過程，了解植物的一生。在植物生長過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多感興趣的問題，對有些問題進行了研究，在研究這些問題的過程中，我和孩子們都有很大的收獲。
例如，去年11月份我?guī)е鴰讉€孩子在花盆中種植了油菜，為了能讓所種的油菜沐浴上陽光，我們把所種的油菜花盆擺放在室外的曬臺上。
幼苗破土后的一個星期，長勢較好，可過了幾天后，在給油菜澆水時，卻發(fā)現(xiàn)細細的莖都紛紛倒下了，而且再也沒能挺立起來！
面對這種情況，孩子們提出了“油菜幼苗為什么都倒伏了？”的問題，在我的啟發(fā)點撥下，孩子們推測造成油菜幼莖倒伏的原因大約有以下四種可能性：
第一，澆水時，水的重量造成倒伏；第二，子埋的太淺，致使根淺，無法扒牢土壤固定植物身體而倒伏；第三，由于油菜莖太細，支撐不住身體，而倒伏；第四，室外寒冷，溫度低，油菜幼苗受凍，無法茁壯成長，而倒伏。
針對這四種原因孩子們分別進行了研究，比如，研究是否是莖太細造成的原因，他們會把一根木棍插入土壤，讓細莖靠著木棍生長，觀察細莖是否會因此直立起來，結果仍然倒伏，說明不是莖細的原因。
最后經(jīng)過做對比實驗，得出了是“寒冷”的原因，造成了倒伏現(xiàn)象，并總結出“油菜生長需要適宜的溫度”的結論。
篇10
技術小論文通常是指篇幅不長、小處著手、有一定技術含量的論文。寫好技術小論文，方法眾多，關鍵要把握三點。
一是不拘一格，做好選題。
技術小論文是對科技攻關活動的經(jīng)驗性總結，凡是與生產(chǎn)經(jīng)營建設相關的內(nèi)容，均可以做為技術小論文的選題。有些似乎很不起眼的小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設計、小建議，無論是否取得實效或成果，均可以拿來形成一家之言。從簡易的地方入手，多留心，多積累，有所得，有所思，自有所感。當然，我們的選題也不是漫無邊際，要盡量求新、求真、求深，要朝著解決生產(chǎn)難題、提高運行質(zhì)量的方向努力，使我們的寫作更富有實際意義。
二是形式多樣，重在表達。
篇11
二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。
學校實驗室在建設、發(fā)展、使用的同時，相應地制定了各項規(guī)章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛(wèi)生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。
三、繼續(xù)強化管理，改革實驗教學的評估機制。
本學期，我們繼續(xù)對實驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規(guī)范帳冊，按部頒目標將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們根據(jù)學校制定的《竹簀小學科學科學教學常規(guī)實施細則》對實驗教學繼續(xù)落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”;二抓“實驗教學設備的使用效益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內(nèi)容為實驗教學計劃、總結、實驗記錄、實驗效果、儀器設備的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放教師業(yè)務檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導和過程管理，學校實驗教學工作已經(jīng)正常有序地開展起來。
四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷優(yōu)化。
教學研究活動是教學的活力，因此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，用系統(tǒng)論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比活動，總結交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。
篇12
二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。
學校實驗室在建設、發(fā)展、使用的同時，相應地制定了各項規(guī)章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛(wèi)生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。
三、繼續(xù)強化管理，改革實驗教學的評估機制。
本學期，我們繼續(xù)對實驗室的財物進行了對應管理，確定了專人用規(guī)范帳冊，按部頒目標將儀器記帳，所有儀器都定櫥定柜存放，并將儀器用卡片編號，掛在櫥上。本學期，我們根據(jù)學校制定的《竹簀小學科學科學教學常規(guī)實施細則》對實驗教學繼續(xù)落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”；二抓“實驗教學設備的使用效益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內(nèi)容為實驗教學計劃、總結、實驗記錄、實驗效果、儀器設備的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放教師業(yè)務檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導和過程管理，學校實驗教學工作已經(jīng)正常有序地開展起來。
四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷優(yōu)化。
教學研究活動是教學的活力，因此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，用系統(tǒng)論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比活動，總結交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。
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1.讓小實驗走進家庭.開設家庭小實驗，提升物理學科的親和力，激發(fā)學生的學習興趣.例如，①摻入雜質(zhì)，水的凝固點會降低嗎？設計實驗驗證；②“人造霜”、“人造雨”實驗；③水蒸氣遇冷后到底液化成小水滴還是凝華成小冰晶跟哪些因素有關？ 提出你的猜想，并設計實驗進行驗證；④“噴水造虹”實驗，讓學生近距離欣賞一下彩虹現(xiàn)象；等等.通過這些小實驗，讓學生明白物理就在我們身邊，從而激發(fā)學習物理的興趣.
2.讓物理習題“實驗化”.讓物理習題“實驗化”，既能夠減輕學生的課業(yè)負擔，又能夠激發(fā)學生的學習興趣.
3.變“書面作業(yè)”為“實驗作業(yè)”.學生書面作業(yè)效果很差，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，疲于完成任務.要是變“書面作業(yè)”為“實驗作業(yè)”，學生可以開開心心地完成.學生親身體驗實驗的過程，印象格外深刻，體現(xiàn)了“在做中學”的理念.
4.加強驗證性、設計性、拓展性實驗的研究，使實驗教學走進深水區(qū).開發(fā)出的初中物理實驗課程，按新課標編排的順序，基本上和教材同步，是課堂教學的有益補充，相得益彰.
5.設計豐富多彩的實驗內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣.主要設計了以下欄目：（1）小制作.通過簡單易做的小實驗，你可以體會生活中各種物理現(xiàn)象蘊涵的物理道理.①制作一個“針孔”照相機，觀察像的大小、倒正；②制作一個“土電話”，體會一下固體傳聲的效果比空氣好.（2）想想做做.以思考、討論為主的學習活動.在對問題進行討論時，既要勇于發(fā)表自己的觀點，又要傾聽其他同學的觀點.（3）動手動腦學物理.課內(nèi)、課后的學習活動，包括問題討論、練習、實驗、社會實踐以及小實驗、小制作活動.（4）趣味物理.讓學生明白物理就是生活.只要你善于積累，可以整理很多的趣味物理知識，如噴水造虹實驗、杯中顯影實驗、試管旅行實驗、紙盒燒水實驗.
二、開發(fā)和拓展初中物理實驗課程，使實驗效果最優(yōu)化
1.實驗內(nèi)容“多樣化”.教師要深入研究教材，挖掘出教材中的實驗內(nèi)容.既包括課本上的演示實驗、學生實驗，又包括課外小實驗、小制作、小發(fā)明、科技小論文、實驗創(chuàng)新、動手動腦學物理、趣味物理等.
2.實驗機會“最大化”.合理分組，每組最好四人，并選出小組長，為每個學生提供實驗的機會；變“演示實驗”為“學生分組實驗”，既使個別實驗器材有限，也要把“教師的演示實驗”上成“學生的演示實驗”，并且把器材多留在教室?guī)滋?，利用閑暇時間，爭取讓每個學生親身體驗一下；要求開齊、開足實驗課程，做到實驗教學“常態(tài)化”.
3.建立物理課外興趣小組.利用閑暇時間，在實驗室或教室里進行活動.舉行實驗小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、科技小論文等活動，既能激發(fā)學生學習物理 的興趣，開闊學生的視野，又能培養(yǎng)學生動手、動腦學物理的習慣.
4.舉行實驗創(chuàng)新技能大賽.可以對某個家庭小實驗，也可以就某個物理學習內(nèi)容進行競賽.包括演示實驗、學生分組實驗、創(chuàng)新性實驗設計、自制教具、科技論文展示等項目.對成績較好的學生推薦參加諸城市及以上的實驗技能大賽.
5.舉辦科技大集活動.我們學校每年舉辦一次科技節(jié)，展示學生的科技作品.今年高中部舉辦的科技大集活動效果不錯，初中部可以借鑒一下.讓學生嘗到成功的快樂.
