引論：我們?yōu)槟砹?3篇公交調(diào)查報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

Key words:schoolfellows; teaching work; evaluation

為了更好地掌握我校近年教育教學(xué)工作狀況與效果，不斷促進(jìn)教學(xué)研究與教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，我們?cè)?006和2007年期間，分批對(duì)在醫(yī)藥、衛(wèi)生及相關(guān)行業(yè)的我校校友進(jìn)行了抽樣調(diào)查。并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

一、對(duì)象與方法

1．調(diào)查的對(duì)象

2006年以前畢業(yè)的部分廣東藥學(xué)院校友（留校工作的除外）。

2.調(diào)查的方法與內(nèi)容

調(diào)查方法：采用問(wèn)卷法，通過(guò)郵寄、各地校友會(huì)聚會(huì)、校友回校等形式進(jìn)行。

調(diào)查內(nèi)容：校友的基本情況、對(duì)母校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)等。

二、結(jié)果與分析

（一）校友基本情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

兩次校友問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷395份，回收率79%，有效份數(shù)378份（2006年176份，2007年202份），有效率為95.70％。

調(diào)查對(duì)象的單位：涉及廣東省內(nèi)部分地市衛(wèi)生局、衛(wèi)生監(jiān)督局/所、藥監(jiān)局、藥檢所等政府機(jī)關(guān)的占19.84％，在疾控中心、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥院校等事業(yè)單位的占48.14％、制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司等企業(yè)占17.73％，其他醫(yī)藥衛(wèi)生及相關(guān)的單位占17.99％。單位性質(zhì)包括機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)等。

被調(diào)查的校友基本情況：性別，男性66.14%，女性33.86％；年齡，20～39歲占48.42％，40～59歲占50.26％，60歲以上占1.32％；從母校畢業(yè)的時(shí)間，1～10年占46.56％，11～30年占51.85％，31年以上占1.59％；在母校的畢業(yè)學(xué)歷，本科82.01％，專科16.40％，其他1.59％；目前的職稱，初級(jí)36.24％，中級(jí)32.54％，副高23.81％，正高7.41％；目前的職務(wù)，科員29.37％，科級(jí)（含副科）31.48％，處級(jí)（含副處）13.49％，其他20.37％；所學(xué)專業(yè)是否與工作對(duì)口，“是”占83.33％，“否”占5.03％，“相關(guān)”占11.64％；有無(wú)跳槽經(jīng)歷，“沒(méi)有”占72.22％，“一次”占16.14％，兩次以上（含兩次）占11.64％。

此次調(diào)查的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)面基本涵蓋歷年畢業(yè)生的就業(yè)去向。各年齡段和畢業(yè)時(shí)段都有一定分布；學(xué)歷以本科為主；職稱與職務(wù)由低到高呈正態(tài)分布，并與年齡段和畢業(yè)時(shí)段基本吻合，所以總體樣本具有代表性。絕大部分校友從事的工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，多數(shù)無(wú)跳槽經(jīng)歷。

（二）校友對(duì)學(xué)校教育工作評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

校友對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方面來(lái)反映：一是對(duì)母校總體教學(xué)情況評(píng)價(jià)，二是對(duì)母校總體教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，三是學(xué)校教育對(duì)畢業(yè)生參加工作后影響的評(píng)價(jià)。

1．對(duì)母校總體教學(xué)情況的評(píng)價(jià)

這一類(lèi)評(píng)價(jià)包括所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置、所學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)方法與手段。該項(xiàng)目為單項(xiàng)選擇。由于2006年的調(diào)查表對(duì)此類(lèi)問(wèn)題調(diào)查缺如，故調(diào)查數(shù)據(jù)只有2007年的202人。

所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)結(jié)果見(jiàn)圖1A，認(rèn)為非常合理占12.86%、合理占50.98%，基本合理占31.20%，不合理占3.96%；所學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容見(jiàn)圖1B，認(rèn)為很好的17.60%，好的占43.50%，較好占30.70%，一般為7.45%，差占0.75%；從圖1C可見(jiàn)，認(rèn)為教學(xué)方法與手段非常合理占11.37%、合理的占57.90%，基本合理的占30.23%，不合理的占0.50%。

以上3個(gè)圖均有六成多的校友對(duì)我校的專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段表示“好”或“很好”（“合理”或“很合理”），說(shuō)明他們總體上比較認(rèn)可學(xué)校的教學(xué)情況。由于本次調(diào)查的校友覆蓋了各個(gè)時(shí)期，也表明學(xué)校的教學(xué)能夠跟上時(shí)代的發(fā)展和需要。這與我校長(zhǎng)期比較重視課程設(shè)置的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、以及堅(jiān)持教學(xué)方法改革有很大的關(guān)系。 值得注意的是，上述每項(xiàng)都有個(gè)別選擇差或不合理，盡管比例很低，仍然需要引起高度重視，因?yàn)檫@幾項(xiàng)都屬于教學(xué)改革的重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)其改革的力度，以便在高等教育大眾化時(shí)期從課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上更加有利于適應(yīng)性強(qiáng)的醫(yī)藥衛(wèi)生人才的培養(yǎng)。

2．對(duì)母校總體教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)

對(duì)母校總體教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，包括對(duì)母校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)風(fēng)的評(píng)價(jià)以及教師在教風(fēng)和教書(shū)育人方面的評(píng)價(jià)。該項(xiàng)目為單項(xiàng)選擇。這部分包括2006年和2007年兩次調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)總的選項(xiàng)人數(shù)進(jìn)行分析。

對(duì)母校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)見(jiàn)圖2A，很好15.04%，好55.43%，較好24.46%，一般為5.07%；圖2B是對(duì)學(xué)風(fēng)的評(píng)價(jià)，很好占18.80%，好占53.58%，較好占22.28%， 一般為5.34%；對(duì)教師在教風(fēng)和教書(shū)育人方面的評(píng)價(jià)見(jiàn)圖2C，很滿意12.19%，滿意53.32%，比較滿意25.79%，基本滿意為8.70%。這3項(xiàng)都無(wú)人選差或不滿意。

總的來(lái)看，校友對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量是滿意的。不過(guò)，對(duì)教師在教風(fēng)和教書(shū)育人方面的評(píng)價(jià)，比較滿意和基本滿意的人數(shù)超過(guò)了30%，而且，基本滿意只有2007年調(diào)查的校友有選擇。可能的原因是，這年調(diào)查的校友近幾年畢業(yè)的較多，相對(duì)來(lái)說(shuō)他們接觸到年青教師也較多，而這幾年正是我校快速發(fā)展，大量引進(jìn)新教師的時(shí)期。雖然學(xué)校也積極采取措施培養(yǎng)年青教師，但畢竟增長(zhǎng)速度較快，無(wú)法保證所有教師在教風(fēng)和教書(shū)育人方面都十分令人滿意。雖然此項(xiàng)也無(wú)不滿意的選擇，不過(guò)仍然提示我們要繼續(xù)加大對(duì)教師特別是青年教師的培養(yǎng)力度。

3．學(xué)校教育對(duì)校友參加工作后的影響

這類(lèi)問(wèn)題主要包括：①您認(rèn)為母校哪些方面對(duì)您的工作影響較大?②您在母校學(xué)習(xí)期間的最大收獲是什么?③您認(rèn)為我校畢業(yè)生在哪些方面能力較強(qiáng)?這幾項(xiàng)主要反映畢業(yè)生的知識(shí)面、能力等，故為多項(xiàng)選擇。每個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)用一組柱狀圖表示，單位為人。

從圖3A可見(jiàn)，對(duì)工作影響較大的選項(xiàng)人數(shù)，依次為專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、課外科技活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。反映我校的專業(yè)教育、基本理論、基本技能的教學(xué)工作做得比較扎實(shí)，課外科技活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐排第四位，也與學(xué)校教育以課堂為主，課外為輔是一致的。但值得注意的是，認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)工作影響較大的只有40余人。本次被調(diào)查的校友八成以上的工作與專業(yè)對(duì)口，為何僅一成左右的選擇此項(xiàng)？這一結(jié)果至少提示我們，原本應(yīng)該反映學(xué)生在校期間專業(yè)水平和能力的畢業(yè)論文在其設(shè)計(jì)和完成過(guò)程上亟待改進(jìn)。

圖3B選項(xiàng)人數(shù)由多到少依次為，學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了綜合能力，思考、分析和解決問(wèn)題的能力，以及組織管理能力。這些結(jié)果基本與圖3A吻合。認(rèn)為綜合能力得到培養(yǎng)的人數(shù)較多，說(shuō)明學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展上是比較成功的。而選擇培養(yǎng)思考、分析和解決問(wèn)題的能力的人數(shù)不足四成，提示教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面有待加強(qiáng)。

圖3C選項(xiàng)人數(shù)依次為專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)調(diào)能力、基礎(chǔ)理論、學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力。專業(yè)知識(shí)的影響仍排第一位，一來(lái)畢竟大學(xué)期間主要是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，二也說(shuō)明學(xué)校歷來(lái)對(duì)專業(yè)知識(shí)教育抓得緊而且工作扎實(shí)，另外也反映出我校畢業(yè)生大多數(shù)從事的是專業(yè)或與專業(yè)知識(shí)有關(guān)的工作，才使得他們這方面的感受特別深刻。實(shí)踐動(dòng)手能力影響排第二位，且2006、2007年兩次調(diào)查的結(jié)果比較一致，反映學(xué)校各教育環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較好的效果；團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)調(diào)能力排第三，說(shuō)明我校學(xué)生比較顧全大局，善于人際溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。可能是因?yàn)槲倚ａ槍?duì)畢業(yè)生多在基層或醫(yī)藥企業(yè)的一線，主要面臨具體工作和事務(wù)的特點(diǎn)，一貫注重培養(yǎng)學(xué)生較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。這一結(jié)果與圖3B綜合能力得到培養(yǎng)選項(xiàng)的人數(shù)較多較為吻合。這就從另一個(gè)側(cè)面印證了我校學(xué)生上手快、善溝通、能力強(qiáng)的特質(zhì)。