引論：我們為您整理了13篇員工自評報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

xxx幼兒園位于財富廣場一期二樓，是一所民辦園，創辦于2012年，2016年11月通過普惠性幼)L園驗收。我園占地面積1180平方米，建筑面積760平方米，分學前、大、中、小四個級部，6個班級,在園幼兒185余人，教職工15人。根據.上級通知精神，我園對照《xx市示范性幼兒園評估驗收標準》，依照實事求是的原則，認真地進行了自評自查，對于標準中的A級85項逐項逐條進行了認真自查和打分，現將我園自評情況匯報如下:

一、辦園條件:經自查得分為250

我園選址科學合理，方便家長接送，周圍環境無污染、無噪音。.樓 房建筑安全堅固，符合國家現行的規劃、消防、抗震、衛生等有關規定。各種圍護、遮攔設備安全、通透、美觀。有硬化場地、草地、軟場地、游戲場地、種植園地和飼養區等。環境布置符合J L童年齡和季節特點，體現兒童化、教育化、立體化、生態化。各班有獨立配套、寬敞明亮的活動室寢室。每班有防暑降溫和防寒保暖設備。教學區配備幼兒桌椅、磁性黑板、電視機、DVD等現代化教學設施。活動區有幼兒取放方便的開放式玩具櫥、圖書架，配備數量充足的操作材料和圖書。生活區配備保溫桶、水杯柜等設備，每人一杯，并有明顯區分標記。盥洗室和男女廁所分隔，廁所為水沖式，易清洗。多功能活動室面積150平方米。配有多媒體設備、音響設備等。另外還配有圖書閱覽室、檔案室、保健室、畫室、廚房、警衛室等。

我園制定了教師行為規范，加強教職工的職業道德教育,教職工在園期間必須說普通話，每年度有師德考評內容。教師熱愛教育事業，關心愛護幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則，率先表范。重視保教人員特別是中青年教師的培養、培訓、提高工作，積極開展園本培訓。使所有工作人員鐘情于幼教事業，鐘情于可愛的孩子。我園共有教職工15人，園長副園長為本科學歷，從事學前教育工作多年，學歷及持證.上崗率均達到100%。專任教師7人，保育員6人，具有較高的思想道德素質和專業理論素質。我園重視教職工觀念與行為的轉變與更新，重視教師基本功和教學技能的訓練、能掌握并運用現代化教育手段(多媒體)，重視中青年教師的培養、優質課的評選、公開課的設置、赴外培訓等，使他們耳目一新。培養目標明確，有計劃，有措施，效果顯著。3、園務管理:自查得分為: 234

我園歷來重視幼) L園安全工作，分區管理，責任到人，按規定配置了消防器材;建立了房屋、設備、消防、交通等安全防護和定時檢查制度，檢查記錄整理歸檔;訂突發事件應急處理預案，定期演習預案;建立有食品收購、食品存放、食品留樣、餐.具消毒等管理制度、幼兒接送制度;辦園以來無重大責任事故發生;設施、設備無安全隱患并按要求配備了專業安全保衛人員，大門、園內設有遠程監控裝置，我園能夠時刻加強安全教育，利用電視、廣播、演講、演練的形式，提高幼兒自我保護意識，幼J L能初步掌握基本的安全常識和自我保護技能。我園能夠認真貫徹執行《幼) L園衛生保健制度》和省、市其他有關衛生部門的保健制度，定期檢查。園內所有工作人員都持健康證上崗，教職工每年定期體檢一次，體檢項目齊全，持證率達100%。新入園幼) L體檢率達100%;建檔率達100%;在園幼兒每年體檢一次。建立晨檢制度，每日晨檢全面觀察，發現問題及時處理。能夠嚴格貫徹預防為主的方針，配合有關部門完成計劃免疫、預防接種工作,制定有疾病突發應急預案，室內外環境，教具、玩具、用具、活動室、寢室、衛生間等幼L活動場所定期消毒,餐具每餐消毒。教職工和幼兒個人衛生符合要求，幼兒一人一巾一杯一套鋪蓋,不混用，消毒嚴格，流水洗手。食堂嚴格執行《食品衛生法》，管理到位，衛生整潔,無鼠無蠅，定期消毒。根據季節不同調整室內通風時間，力求光線充足;注意保護幼兒視力，幼兒坐姿正確。對幼) L進行生活常規和心理、生理衛生常識教育;注重培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，定期有主題地開展活動，重視幼兒心理衛生教育,引導幼兒心理健康發展。

四、保教水平:自查得分為:250

我園教師熱愛祖國，熱愛黨，熱愛農村的幼教事業，能夠自覺貫徹執行《規程》、《綱要》、《指南》 精神，自覺參加教學教改，具有幼兒發展為本的正確的教育觀、兒童觀、課程觀、思想觀和評價觀。教師愛崗敬業，面向全體幼兒，引導幼兒主動活潑、富有個性地發展，為幼兒終身發展奠基。我園各類教育計劃目標明確,切實可行;每班有學期計劃、月計劃、周計劃、日活動安排;有反映幼) L發展及教育情況的教育筆記和觀察記錄。教育內容、形式、方法、過程等豐富多彩，形式各異，符合幼兒年齡特點，一日生活作息安排科學合理，幼兒生活愉快、充實、自主、有序,有趣。有與教育相適應的良好教育環境，以游戲為基本活動，根據教育內容、幼兒發展需要，創設活動區角，提供豐富的活動材料，幼兒能自主參與各種區角活動。重視發揮幼J在環境創設中的作用，在豐富多彩的藝術、操作、實踐活動中，萌發幼感知美、表現美的情趣和能力，認同孩子的自創結果。同時有目的、有計劃的開展形式多樣的戶外活動。保證每天戶外活動時間不少于2小時，室內游戲時間不少于1小時，豐富的體育器材供幼兒自主選擇。尊重幼J L的人格和權利，注重幼J L身心發展特點和規律，滿足幼兒多方面的發展需要。我園建立了有效可行的園本教科研制度，有針對性地開展專題研究活動，大膽嘗試，借鑒先進的教學模式，定時開展幼教教學教改活動。定期組織教育觀摩或經驗交流活動。我園幼兒各項身體發育指標均達到正常標準,各種動作靈敏協調，姿勢正確優美。每學期都將幼兒各項身體指標發育情況通知家長。幼J L能做一些力所能及的事情，能遵守各種常規，具有良好的生活、衛生習慣,具有初步的生活自理和自我保護能力。

對照《xx市示范幼J L園評估驗收標準》我們認真進行了自查、自評，總分為927們認真進行了自查、自評，總分為927分，符合xx省省級示范幼兒園申報標準。對此次申報過程中發現的不足和有待改進的薄弱環節，我們將拿出具體整改措施,按照上級標準要求，逐步完善，爭取將我園辦成領導放心，家長滿意的- -所農村品牌幼) L園。歡迎上級領導光臨我園督查、指導工作。

幼兒園自評工作報告材料二

一、明確工作目標方面，向著目標大步前進。

我們設立了分三步走。關于第一步：減少浮躁，增加信心、培養耐心、定位服務，讓家長接受我們。我們教育教師匍下身來，從晨間接待開始，實行微笑服務，熱情接待孩子及家長，耐心同家長溝通，親切同孩子談話，讓孩子快樂每一天，讓家長放心每一天。快樂學習始于晨，改變了過去，開創了未來。有不少班已經做的非常好了。關于每一步，掌握教學技巧、改善課堂教學、提高教育質量、讓家長看到希望。下半年我們先后開展教師五項基本功比武、教師琴法測試、公開課、觀摩課，實行了推門聽課制度。我們先后聽課達百余節，實行老教師帶新教師聽課，隨聽隨評，隨教隨改，對課堂技巧差的實行連聽幾節，找出癥結，所在逐個指導。按照教學一是流程，深入教學每個環節，及時了解教學情況及存在的問題，及時反饋有共性的問題。在老師們的共同努力下，在短時間表內，使課堂教學有了很大改善。迎十一運動會，和十一月份家長教學開放日活動，使家長感受到了孩子成長的快樂。

關于第三步，提高業務技能，凝聚全國力量，齊心協力闖市場，跨入幼教先進行列。奔著這一目標，我們嚴格教師的培訓，定為每周五下午接托后為職工業務時間，要求職工必須參加學習， 我們從老師在晨間接待、教學活動、游戲組織過程中的行為如何進行自我調控學起，嚴格細致地講明了教師應該怎么做，不應該怎么做。什么語言和行為是對的，什么語言行為是錯的。進行了細致辭的討論，業務技能從細節訓練起，讓老師懂得成敗決定于細節，任何好高騖遠的思想都是成不了大業的，鐵下心來學和練，方能成為一個合格的幼兒教師。只有成就了一個個合格的教師，幼兒園方能跨入幼教先進行列。目標明確了，曙光就在前方。

二、細化管理目標，狠抓落實不放松。

在幼教形成市場競爭的年代，管理好壞，決定著一個幼兒園的生死存亡的大問題。為了發展，我們首先理清思路，根據我園實際確確定了八項管理目標。

首先從建立良好的企業文化氛圍，創建和諧幼兒園入手，我們注意從兩方面去抓，一邊抓職工隊伍建設，一邊抓家長教育工作，力爭行成幼兒園教師、家長上下溶為一體的和諧局面。

在理職工隊伍管理方面，我們抓了八項工作，首先確定從建設紅蘋果幼兒園自身的企業文化入手，全園本著：團結、緊張、活潑、嚴謹、平等、溝通、和諧十四字工作原則，凝聚團隊精神。我們提出：珍惜工作環境、珍惜同志情緣、正確對待自己、正確對待他人、理解多一點、誤解少一點、關愛多一點、冷漠少一點、干勁多一點、埋怨少一點。校正人生坐標，端正心態，使自己工作、學習、生活變得充實起來，朝氣、活潑、拼搏、向上。

在做思想教育工作的同時，我們著重狠抓了制度建設，先后建立建全了工資管理制度，安全管理制度、教育教學質量考核評估制度，教師工作制度及其各種工作預案。

改革工資制度，消除了分配大鍋飯，論資排輩，干好干壞一個樣的不良現象，實行不拘一格除人才，按勞取酬，多勞多得原則，除低固定工資，增加活動工資，鼓勵能者多勞，勞者多得，工資實行崗位+效益+幼兒出勤+工齡+學歷+安全+全勤+職業道德+超額+浮動+特殊貢獻等多項考核及獎勵的辦法計薪酬，從而調動了各方面的積極性，強化了個人的責任感。

尤其是幼兒出勤與工資掛鉤，迫使每個人口增長人員必須服務好孩子，照顧好孩子，高度注意孩子的冷、熱、饑、飽，以確保孩子身體健康出滿勤。既提高了辦園質量，又滿意了家長。

在人員管理上，引進競爭機制，實行能上能下，優勝劣汰的制度。建立了紅蘋果幼兒園教育教學工作質量評估方案，對教師的基本素質學科教學質量，幼兒體能達標，戶外活動訓練及幼兒日

常養成，逐項進行細化，嚴格環節落實，進行合理評估考核，使得本學期各項工作有檢查、有記錄、有量化、有獎罰。對有問題，不能及時改進者，不適應教學者，要及時予以崗位調整或淘汰。要求老師的德行好惡要適應幼兒教育的需要，而不是隨個人好惡去影響教學工作的進展。大多老師都能及時調整思路，解放思想，跟上幼兒園發展的步伐，各項活動都做的非常出色。今年在接待家長，服務孩子，家長開放活動，教學材料制作，戶外活動器械的制做等活動中，各班都受到了家長的好評。

在安全管理上，本學期特別重視。先后制定了幼兒園同家長之間簽訂有安全合同，合同內規定了家園需配合的安全等項。幼兒園同老師也簽訂安全合同，使安全人人有責任，明確了由班主任在內的安全管理人員的職責，對教師進行了安全防火培訓，全園幼兒進行安全、防水、防火、防震的安全演習。安全工作每月進行一次普查，并記錄在冊，逐項落實，嚴格采購關，保證飲食衛生安全及時排除隱患。

嚴格師德教育，要求職工做到”杜絕崗，脫崗，杜絕干私活，杜絕體罰和變相體罰，恐嚇幼兒，杜絕上班和午睡時間接打電話，杜絕侵占幼兒食品，物品”等違反師德的行為，一經發現，要予以處罰，直至辭退。

嚴格實行行政值班制度，值班人員每天要深入到當天教學各個環節，發現問題及時處理，確保幼兒園安全，平衡運行。

三、關于辦學條件設施與改革:

我園教育教學能嚴格按照國家幼兒園建設標準和要求，提供辦學條件，教室，行政用房，廁所，食堂，老師備課室，幼兒園活動場地，等均符合國家標準，教學設施齊全。老師實行兩教一保，任課教師均為幼師專業畢業，工作洪兩年以上正式錄用的教師均辦理有各項保險。辦學證照齊全，辦學機構。

四、飲食衛生安全

課程設置與課程改革。我園課程使用了國家正規發行的教育科學出版社五大領域教材。根據我園實際，配合本套教材，我們又開設了幼兒托福英語和字寶寶樂園早期閱讀課，為了給孩子們找到一套系統的益智教學具，我們還給 配備了蒙氏教具。

教學中我們都注重堅持幼兒教育原則，既強調以游戲形式，動靜結合，面向全體，減少等待，正面教育，平等溝通等符合幼兒特點的愉快的教育方法進行，讓孩子在玩

中學，學中玩，在無壓力的潛移默化中獲取更多的知識，發展動手，動腦的能力。

課程隨著教學也在不斷地改進。音樂教學中，從上學期開始，音樂教學除運用肢體動作節拍教學外，還實驗了奧爾夫音樂教學法進行教學，將樂器帶進課堂，音樂課將歌唱與節奏樂和表演溶為一體，使孩子在音樂素養和藝術表現能力同時得到了發展。

以游戲為主的字寶寶樂園，使孩子們在游戲的過程中不斷認識新的字寶寶，一學期一下，不僅學了兒歌，又通過照像式記憶，輕松獲得了一百多個生字，把這些生字同大街等各種環境中的廣告，路牌，等文字結合起來，又會認識更多的生字。幾年下來，孩子已經解決了看小人書的閱讀能力，有專家說，幼兒學識字甚至比學說話容易的多，確有道理。

英語教學中一改社會上的用教法，我們堅持以游戲主要訓練幼兒的聽力和口語，幼兒在幼兒園階段，不學字母，不認單詞，老師上課不允許用碟子，教學直接用口語組織教學和用肢體語言進行交流注意讓孩子看清老師發言的口型，做到聽懂會說，力求發言準確，為了讓孩子真實的感悟外國語言，計劃下學期引進外教，讓孩子既能享受到標準外語的美感，又能體會到地球村的親近，從而放眼世界開闊胸懷。

為了讓孩子接近生活，實踐生活，我園從上學期制定每周四利用下午戶外活動時間開展生活角色游戲和科學實驗活動，老師發動家長，孩子，老師共同找來大量的生活用品廢舊材料經過消毒教師把它們制做成各種各樣的教具，學具，孩子用來操作，實踐，有好多數學概念從操作中領悟，貫通，通過角色扮演，置換，孩子從中感悟認知，受到了家長的贊揚，也提高家長提供操作材料的積極性，極大地豐富了孩子晨間活動的內容，有的班級僅老師制作的晨間手工操作材料和戶外活動器械就多達近百種，實現了每周每天晨間活動和每天戶外活動材料，使孩子始終保持對活動的新鮮感，好奇心，學而不，玩而不煩。

五、衛生保健工作

幼兒園衛生保健工作是一項不可忽視的大責，這一年為加強此項工作，專門由辦公室和保健工作人員，堅

持通風衛生天天檢查，衛生不留死角，加強對幼兒餐具，毛巾，洗手，用餐，飲水，早點，水果等各項環節的衛生檢查督促，餐具餐餐消毒，毛巾每天換洗，日曬，消毒，幼兒服藥實行家長簽字，老師喂藥，班主任復查，保健醫巡查制度。

加強防疫保健工作，把好幼兒入托體檢，職工體檢幼兒年度健康檢查等工作關，在流行病易發季節狠抓通風，消毒和飲水預防工作:如流感時，每天用醋熏教室，孩子服用梨蜂蜜水，甘蔗糖水，板蘭根水等。

總之，全園，服務于孩子，服務家長，服務于社會的思想觀念，受過大家的努力，提高教育教學質量，讓家長看到了希望只要我們堅持不懈，紅蘋果幼兒園會越辦越好，多謝各級領導的支持!

幼兒園自評工作報告材料三

按照幼兒園評估標準要求 , 我園以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思 , 做了認真地自評 , 現將自查自評情況匯報如下：

一、幼兒園概況

新民小學中心幼兒園是一所由村校改建而成的幼兒園，幼兒園內部設施達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具，塑膠場地，塑膠跑道，每班配有電子琴、電視機、 DVD 等教學輔助設施。目前屬于重慶市一級幼兒園。

( 一 ) 抓基礎，改善辦園條件。

我園占地2850平方米，建筑面積 2100平方米，戶外活動專場地650平方米，綠化面積200平方米。園內開設有20個教學班，能夠滿足1000余名幼兒在園學習。園舍結構、功能合理，各種教學活動和服務設施一應俱全，充滿兒童化現代氣息。

1 、合理調整布局

我園按 照“做強、做優”的思路，對原有建筑進行了內部改造和裝修，使幼兒園面貌煥然一新。

2 、完善活動設施

為了給幼兒提供一流的設施，園里購置了教育活動設施，每班配有彩電、VCD、電子琴、純凈飲水機兼消毒等 ; 園內設有大型玩具，室內有小型玩具多功能活動室 ; 園長辦公室配有電腦、打印設施 ; 廚房設有冰箱冰柜、消毒柜、攪面機等，灶具餐具做到一沖二刷三清洗四消毒。為幼兒提供了具有安全、衛生、舒適的優良學習生活環境，使園所初具現代標準。

3 、美化園內環境

我園著力創建有利于幼兒和諧發展的環境，園內文化、娛樂氣息濃厚 ，建成了融教育、游戲、健體、娛樂為一體的活動場地，使幼兒園的環境設施成為具有價值的教育。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環境，創設各種幼兒學習活動區域。我們還努力為幼兒創設良好的心理環境，要求每位教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保教保育取信于家長、幼兒。

( 二 ) 抓根本，搞好隊伍建設

幼兒園有教職工 35 人。 20 個教學班。其中專任教師 32 人，專任教師中中專學歷 22 名，大專學歷 ( 含在讀 )4 名 。不合格學歷 6 名，無教師資格證 6 名，幼兒園有小班、中班、大班三個教研組。每組有一名教研組長協助園長做好園務工作。我園本著“塑形象、強素質、嚴管理”的工作思路，不 斷抓好師德教育為中心的群體規范教育、抓實業務技能基本功訓練、扎實做好保教保育研究工作，使各項教育、訓練、研究、管理長流水、不斷線，促使保教保育質量全面提高，贏得社會贊同認可。

幼兒教師是幼兒園工作的命脈，我們高度重視青年教師的招聘、培養和任用。把不斷提高教職工素質當作頭等大事來抓，鼓勵在職進修 ( 大專、本科 ); 現大部分教師正在進修大專、本科學歷，努 力培養造就了一支高學歷、高能力、愛幼教、樂奉獻的教職工隊伍。我們有計劃有重點地進行了師資崗位和高層次的培訓，使新《綱要》的新理念迅速轉變為每個教師的教育行為。并面向全體，面向不同層次的教師，長期堅持不斷給她們輸入最新教育信息。走出去，參加培訓，只要對課程改革有利，無論花多少錢都讓她們出去開眼界、拓思路。請進來，結合我園實際，請專家來園集體培訓。提高了我園教職工隊伍的整體素質，為提高辦園水平奠定了基礎。

二、幼兒園管理

( 一 ) 抓制度，發揮特有效應

幼兒園的規章制度就是幼兒園的法，這個法就是為實現幼 兒園的管理目標，為提高管理質量，我園強化了制度管理，采取了遞進方式，穩中求變，變中求新，逐步對規章制度進行調整和完善，使之更科學合理，精細化，以保持幼兒園管理的良性延續和不斷發展。我們在各規章制度的條文中，突出目標追求、價值觀念、素質要求、作風態度等，形成了鮮明獨特的園文化，打造出剛柔并濟的規章制度，發揮出規范、強制和激勵教職工行為的強大功能 , 使教職工的每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一個結果都精致。

真正做到抓綱務本，在各項工作中既有量的也有質的明確要求，全面推行保教保育質量責任制，發揮制度特有的效 應，實現要為我要干的轉變，學會自我調控，人人意識我與實驗共生存共發展。

( 二 ) 抓精細，創造精品管理

現代幼兒園管理是精細化管理時代，細節決定成敗。管理工作不但要嚴格，而且要精細，使管理目標責任具體細化。我們堅持培訓與考核相結合，根據幼兒園的實際情況，總結借鑒了別人的經驗，根據幼兒的發展水平是幼兒園一切工作的出發點和歸宿這一認識，制定了幼兒園工作人員應知應會的考核標準，制定了各種規范操作的制度，制定了幼兒的測查標準，并使測查工作制度化、兒童化、數量化。用科學的手段和科學的內容從思想深處帶動教職工， 通過考核、獎勵、處罰等手段引導、培育推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責，切實做到職責清，分工明。實現精細化、精品管理。

( 三 ) 抓績效，體現創造價值

幼兒園的質量管理，是以對幼兒實施素質教育向社會提供優質服務為目的，以定量定性相結合的評價方法為基本手段，并輔以各種措施對質量管理進行全過程的監督控制、考核。我園實行了績效管理，公正公平合理地評價教職工價值創造，促使教職工在高素質的專業貢獻精神中，在相當默契的團隊工作配合中，用集體的智慧建立并得以實施，樹立平等競爭，優質優酬的機制，實現高品質的幼 教品牌。

( 四 ) 抓，提高教育效益

在管理中我們特別注重提高教育使用效益，充分調動全體教職員工的積極性和創造性，使他們的才干服務于幼兒發展。讓教職員工參與管理，自己管自己，對自己的行為負責，將責任、行為規范強化到人，每個人是幼兒園的管理者、教育者和督促者，形成一種人人關心質量，人人承擔責任的局面。尊重和欣賞每一個教職員工，建立主人翁地位，教職員工提出的每一條建議和意見，我園都細致分析，有價值的的隨即采納并予以精神獎勵。經常組織教職員工開展豐富多彩的活動，使他們在繁忙的工作之余，享受身心的愉悅，在園所工 作舒心、放心、順心。

( 五 ) 抓規范，提升品牌效益

1 、強化常規，建立和諧的一日工作程序

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理地依一定規道有序運轉推進。緊密結合園所實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環節規定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規定出完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲 透在一日生活的各個環節之中。

2 、抓實過程，向一日要質量

人生各階段都有必須解決的發展課題，生活活動的內容就是幼兒階段必須解決的發展課題，因此必須糾正重上課而輕生活環節的偏向。充分認識生活活動在幼兒園中的重要性，它不僅是幼兒身體健康成長所必需，還是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。向一日生活要質量要效益就是要發揮一日生活整體教育功能，充分利用一日生活各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，將之有機地融合為一個整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展。寓教育于一日生活中，并在實踐中積極探索具體而又切 實有效的途徑與方法，以過程化管理，實現嚴謹細致。

3 、創建特色，體現藝教的美

藝術教育已成為學校參與社會宣傳，學生展示特長的一個窗口。把幼兒園定位在以藝術教育為主要特色已成為人們的共識，旨在體現全面發展的觀點。堅持美、趣、樂為主線的教學原則，以藝術教育為突破口，讓幼兒在藝術教育的活動中真正體會美育的價值，體驗美的感受，在感受美表現美的過程中陶冶情操，促進身心健康發展。在藝術教育活動，做到三定三有，即定時間、定項目、定輔導老師 ; 有特點、有實效、有專人管理，期末組織成果評賽。

4 、嚴格常規，注重過程 管理

我們把提高保教質量的立足點放在課堂教學活動上，以《綱要》精神為準繩，寓教育于幼兒的一日活動之中，以一定的研討活動為途徑、手段、探究教學常規管理的科學依據，制定完善教學過程的常規要求及檢查評比辦法，園長要有針對性深入課堂聽課，發現問題，尋找原因，及時指導，幫助、改進 ; 對教師的學科計劃、備課、上課、效果檢查等環節劃出等級，做出記錄，歸入教師業務檔案 ; 并且深入了解教師的需要，在實際管理過程中了解課程實施情況。每學期都要舉行 12 次“說課、授課、評課”一體化教學競賽，聽其說，觀其課，評其教，打破單純的授課方 式，也可將半日活動設計列入教研比賽活動中去 ; 堅持集體備課、聽課制度，做好聽課評析、案例反思工作，營造良好的教科研氛圍，使優質得到交流和分享。

5 、強化意識，確保幼兒安全

從保護幼兒的生命出發，認真做好安全工作。我園從實際情況出發，把確保幼兒在園的安全作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。其次，建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。

第三，不斷完善接送制度，充分發揮全體教職工嚴把 接送關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。

第四，戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。

第五，加強晨間一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒。第六、每周制定科學合理的食譜，注意做好配餐搭 配，保證食物的多樣性、豐富性。園長、保健老師、食堂工作人員經常檢查幼兒的用餐情況。我們特別注意加強過程與質量的常規管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴格執行安全責任，及時發現和清楚不安全隱患，決不允許因失職造成任何事故 ( 含食 物中毒等 ) 。 建立健全衛生、安全、保健各項預案。做好幼兒體檢、防病、消毒、游戲設施維護工作，堅持在幼兒一日生活管理中體現健康安全教育 , 重點加強幼兒安全防護管理工作，提高幼兒自我保護意識 , 全園做到無責任事故 , 杜絕重大意外事故的發生。

( 六 ) 抓溝通，建立家園文化

家長是幼兒園的上帝，既可載舟又可覆舟，因此幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經驗，及時做好家長訪談、家訪、家園活動、家園聯系冊等工作 ; 重視家園互動，采用座談、書 面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長，以幼兒教育的發展。定期召開家長開放日活動，定期請家長對全園教職工的工作質量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設、服務質量的提高。請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支持和幫助。

我園在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定成績。但我們還有很多不足之處。對此，我們在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進。

三、 今后努力的方向：

1 、大力加強隊伍建設，促整體素質提高。確立以人為本的辦學理念，使幼兒園得以持續發展，想方設法創造條件為教師展示教育個性的舞臺，要積極參加各級教研活動，還要組織教師外出參觀、學習，大力實施“青藍工程”，搞好“傳、幫、帶”，全面提高教育保育質量。

篇2

局黨組高度重視扶貧工作，定期召開會議研究部署扶貧各項工作，成立局黨組書記、局長任領導小組組長，其他黨組成員為副組長，各管理所、局機關有關股室、局屬事業單位負責人為成員的縣自然資源和規劃扶貧工作領導小組，根據人事調動并及時做出調整。集中學習討論各級下發的各項扶貧文件政策，深入貫徹關于脫貧攻堅工作的重要論述、重要指示批示。年初制定并印發《縣自然資源和規劃局扶貧工作計劃》，對各項扶困工作進行專題安排部署，對扶貧工作開展情況進行不定期調度，真正將扶貧工作落實到實處。

（二）精準施策，全方位推進各項扶貧工作

根據市局及縣委縣政府安排部署，主動與縣扶貧辦對接，在高標準農田項目、城鄉建設用地增減掛鉤項目、“第一書記”幫包、機關干部聯系困難群眾等工作領域，深入調研，確保各項工作最大限度地覆蓋貧困村、貧困戶，確保國家扶貧資金及單位扶貧力量向貧困村、貧困戶重點傾斜。

1、加大行業扶貧力度。積極研究保障項目用地措施，年度用地計劃指標優先向扶貧攻堅項目傾斜，盤活挖潛用地優先用于扶貧攻堅項目，重點保障貧困鎮（辦）、村居基礎設施和脫貧致富項目用地，為打贏全縣脫貧攻堅戰提供堅強的用地保障。配合發展改革、財政、扶貧等部門，積極運用增減掛鉤政策，整合政策、資金、資源，有效推進扶貧開發及易地扶貧搬遷工作。在調整完善土地利用總體規劃時，充分考慮扶貧開發及易地扶貧搬遷需要，統籌安排建設用地規模和布局，貧困鎮（辦）、村居開展增減掛鉤的，節余指標在縣區和全市范圍內流轉使用，積極引導節余指標合理流轉，盡快實現增減掛鉤收益，為貧困村居脫貧致富提供增減掛鉤政策支持。積極開展高標準農田項目建設，根據當地群眾的實際生產需求進行工程布置，最大化滿足貧困村的農業生產需求。

2、實行機關干部聯系困難群眾結對幫扶。按照縣委、縣政府《關于開展扶貧開發“五個一、三個一”幫包活動的實施方案》要求，53名機關干部與鎮9村53戶貧困戶結成幫扶對子，并開展了“遍訪核查”專項行動，制定方案對“遍訪核查”成果進行問題排查整改。局黨組高度重視結對幫扶工作，經常把扶貧工作列入黨組議事日程，及時召開會議研究部署扶貧各項工作，按照上級要求，結合貧困村的實際情況，細化干部幫包戶的具體任務，提出扶貧工作的各項要求，保證扶貧工作扎實有序開展。一是精準制定幫扶措施，在入戶走訪、核實貧困戶收支情況、摸清致貧原因的基礎上，全體幫包責任人認真完善貧困戶檔案資料，本著“一戶一策”的原則，精準制定幫扶措施。二是及時入戶走訪，積極開展幫扶“講策解難”活動。今年來扶貧幫包責任人嚴格按照上級要求，每季度按時保質保量完成貧困戶入戶走訪工作。三是及時完善貧困戶檔案資料，按照上級要求積極和鎮扶貧辦對接，配合做好貧困戶信息動態調整工作和貧困戶資料相關完善工作。

3、做好選派“第一書記”幫包扶貧工作。根據上級文件精神及縣選派“第一書記”工作要求，2016年以來，共選派3名第一書記赴鎮郭家梨行村、清河鎮樓子孫村、淄角鎮沙窩翟村開展駐村幫扶工作，抓黨建引領，促基礎設施建設，全力實現摘帽脫貧，有效的促進了貧困村社會經濟建設和脫貧攻堅工作。

4、做好美麗鄉村建設幫包工作。按照縣委、縣政府要求，以促進城鄉共同發展、共同進步為目標，分別對皂戶李鎮淄角鎮鞠家村。局黨組對幫扶工作非常重視，召開黨組會議進行了專題研究，并成立工作組，先后多次到鎮、村對接，實地查看，研究分析具體困難和問題，制定措施，主動參與幫扶村美麗鄉村建設全過程，協調解決建設過程中涉及的有關問題，加快推進美麗鄉村的建設。

二、存在問題及不足

發揮部門優勢，認真做好幫扶工作，為幫扶村辦實事、辦好事，也存在深入幫扶村實地調查研究不夠、在指導村民脫貧措施方面不足等問題。下一步，將進一步探索采取更有效的措施，加大幫扶工作力度，指導村民結合實際發展生產，使貧困群眾早日脫貧致富，使幫扶工作更加深入。

1、加強政策學習。繼續學習貫徹扶貧開發戰略思想，自覺把思想和行動統一到縣委縣政府的工作部署上來，全面認識新常態、準確把握新常態、主動適應新常態，高度重視扶貧開發面臨的新挑戰，進一步深化拓展新常態下對脫貧攻堅的新認識、新理念、新舉措、新作風。

2、繼續加強精準扶貧精準脫貧工作的組織領導。把扶貧工作納入全局年度重點工作議程，與其他業務工作同部署、同推進，并力求扶貧成效。

3、強化服務意識，在用地保障、土地登記等方面，全力為我縣扶貧項目及扶貧村提供優質服務，推進貧困村、貧困人口脫貧脫困。

4、督促幫包干部繼續深入幫扶村、戶，認真開展調研，摸清村情、戶情，了解貧困戶發展意愿，有針對性的制定短期增收與長期致富相結合的幫扶計劃，科學制定幫扶措施。同時加強宣傳教育及政策宣傳，努力轉變貧困戶“等靠要”思想，挖掘貧困戶自身發展潛力，激發貧困戶脫貧內生動力，積極引導貧困戶自主脫貧。

5、繼續為扶貧聯系村的基礎設施建設和發展村級集體經濟提供盡可能多的幫助。

三、下一步工作

將深入總結2016年以來扶貧攻堅經驗成效，認真貫徹落實關于堅決打贏脫貧攻堅戰的總體要求，在縣委縣政府和扶貧辦的堅強領導下，堅持精準扶貧、精準脫貧，堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合，做到脫真貧、真脫貧。緊盯問題，持續用力，做好下一步脫貧攻堅工作。

（一）強化認識，進一步強化責任意識

認真貫徹落實新時代中國特色社會主義思想和黨的精神，進一步增強脫貧攻堅的整治責任感和工作緊迫感，以解決突出問題為重點，以落實精準到戶到人的幫扶措施為抓手，以補齊短板為突破口，全力打好脫貧攻堅戰。抓好常態化推進，把前段工作中形成的好做法固化下來。

（二）發揮行業優勢，助力全縣脫貧攻堅

將繼續落實縣委、縣政府關于脫貧攻堅的系列工作部署，發揮自然資源行業優勢，持續發力，使扶貧整合資金重點向貧困村傾斜。同時，加大對貧困村的易地扶貧搬遷、危房改造等項目的用地支持力度，專人組織報批，在不占用基本農田的情況下，實行建設用地應保盡保，優先報批。

（三）繼續加強結對幫扶管理

繼續加強結對幫扶管理。同時，局黨組將從群眾滿意度和知曉度等方面加大對結對幫扶的督查，不斷促進結對幫扶工作成效，切實提升群眾滿意度和知曉度。

（四）落實扶貧政策，切實解決群眾困難

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在實習過程中，經常聽到老師們提到，某些操作老師傅們能做得多么漂亮，言語中充滿了一種由衷的尊敬和自豪之情，令我們也不由得肅然起敬。的確，在手工操作的車床中，某些高難度的操作需要相當的經驗，一般只有老師傅才能完成。這是經驗的積累。老師傅們的確值得我們尊敬和學習呀！

在實習中，我還領略到到工人們智慧，他們很善于在生產中進行改進。舉一個例子，在車工中，用T字架旋轉三爪卡盤夾緊工件時，很容易忘記把T字架拿下來，這樣，一開動車床T字架就會被甩出來打傷人。為了消除這個隱患，工人們想了幾個辦法，其中最有效的一個是，在車床上設計一個開關，這個開關只有用T字架才能閉合，而只有這個開關閉合了車床才能開動，這樣一個極危險的安全隱患就被消除了，我們實習時也放心多了。

現在說下對車工、銑工、數控加工等的認識。車工和銑工都是利用刀具和工件的相對運動來切削工件達到加工目的的。兩者不同的是，車工中工件的運動是主要的，刀具的運動是次要的，而銑工則相反。兩種加工方法的不同導致加工工件種類的不同。車工主要用于加工各種回轉體表面，銑工加工范圍較廣，可加工平面、臺階、斜面、溝槽、成形面、齒輪以及切斷等。

看著一塊普通的鋼鐵在自己的切削下變成特定的形狀，這真是一種極大的樂趣。以前覺得鋼鐵是堅不可摧的，現在竟然輕松的就可以切削了，就像切泥巴一樣，感覺真爽。但是，實際操作時也不是那么容易的，因為加工一個工件都要達到一定的精度，像那天我們實習車工時，要求加工出來的工件尺寸誤差少于0.03毫米,比頭發絲還小。我只能小心翼翼地一點一點地切削，生怕一不小心切得太小了無法彌補。忙乎了半天后終于做出了及格的產品，雖然過程挺瑣碎的，但是很高興，因為從自己手中誕生了一件合格的產品。

車工和銑工對手的要求很高，因為一切的操作都是用手直接控制。要基本掌握加工技巧的話起碼得好幾年。但數控加工則不同，它是用數字化信號對機床的運動及其加工過程進行控制的一種方法。我們只需要根據軟件要求編制數控程序并輸入到數控設備中就可以進行加工了，并且加工精度非常高。這讓我們深深地體會到計算機技術對生產的巨大的促進作用。有了數控機床，可以縮短人才培養周期，只要掌握軟件的使用方法就可以進行加工了；可以提高加工精度，數控機床可輕松達到微米級的精度；可以聯網實行大規模生產。當然，數控軟件的學習也不是一件易事，也是要付出巨大努力的。

實習過程中，老師們都非常盡職盡責，也十分風趣幽默，令我們的實習很愉快，也學到了很多東西。只不過在銑工實習時，老師給我們講課時旁邊機器開著，嘈雜聲很大，加上人多，在的同學看不到老師的操作，也聽不到老師說什么。希望能像數車那樣再分成兩個小組講課，這樣效果會好些；還有，在學習數車軟件時電腦比較缺乏，甚至有一天是二三個同學共用一臺電腦的；另外，對整個實習過程來說，一天一個工種實在學不到什么東西，只能說是有一個了解。如果能增加實習時間的話就好了。

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一、我國高校教學資源共享現狀

新時期我國高等教育迅猛發展，一方面，高校招生規模不斷擴大，對教學資源的需求急劇增長；另一方面，國家不斷加大對教育的投入，但由于客觀條件的限制，資源的增長遠遠跟不上需求的增長，加之各高校資源水平參差不齊、分布結構失衡，如何有效開發現有教學資源，實現優化配置，提高教學資源使用效率，成為緩解教學資源供需矛盾的新思路。在這種情況下，各高校在加強自身教育資源建設的同時，積極展開校際合作，實行資源共享，為高校教學資源共享平臺的發展提供了有利條件。上世紀90年代以來，上海高校課程資源共享中心，北京市學院路高校教學共同體等高校教學資源共享平臺的發展，很大程度上緩解了高等教育資源需求擴張與教學資源短缺之間的矛盾。

二、我國高校教學資源共享平臺問題分析

目前，我國高校教學資源共享平臺的建設雖然取得了一定的成果，一定程度上實現了教育資源的有效共享，但是，由于行政管理上的權責不清、評價體系的不完善以及缺乏相應激勵機制，對共享平臺上教學資源的質量監控成為了無人把關的“空白地帶”，導致部分資源共享不規范，課程建設流于形式。這在一定程度上背離了共享優質教學資源的初衷，制約了共享平臺的發展。因此，如何進一步提高教學資源的質量，真正達到優質教育資源互通的目的，成為十分重要的現實問題。

三、質量保障體系設計

為了加強高校教學資源共享的質量保障，提升教學質量，應設計相應質量保障體系，具體可以從以下三個方面入手：一是制定科學的教學資源共享制度，成立相關質量監督機構，為教學資源的質量把關提供組織保障；二是構建多維度質量評價體系，通過信息技術手段調動學生評教、監督組織抽檢課程；三是設計相應激勵機制，調動高校提升教學質量的積極性。

1.制定科學的教學資源共享制度，成立相關質量監督機構

首先，高校教學資源共享平臺是各個高校在自愿基礎上，以優勢互補、互惠互利為出發點，通過各種契約形式建立起來的松散型合作組織，因此存在行政管理權責不清、質量監控環節缺失的問題。高等教育管理部門應發揮其指導作用，對共享平臺的成員，高校要進行統一管理，建立一套科學的資源共享制度，尤其是質量保障制度，引導高校由擴大共享規模向提高資源質量轉變；成立相關質量監督機構，組織專家小組對教學資源的質量進行監控、把關。

2.構建多維度質量評價體系，全方面評價課程資源

科學合理的質量評價體系是提高課程資源質量的長效機制。由于教學質量是一個多維性的評價指標，不僅應該包含對授課教師客觀水平的評價，也要包括對課程設置及配套內容的評價。因此，構建多維度的質量評價體系，是科學評價高校課程質量的保證，評價的主體、對象、方式應盡可能多元化，通過信息技術手段調動學生評教、監督組織抽檢課程等一系列評價措施，對教學資源實施全方面的質量控制，促進課程建設水平的提高。

3.設計相關激勵機制，促進優質課程建設

優質教學資源的建設需要高校投入師資、經費等一系列成本，為激勵高校共享自身優質的教學資源，鼓勵教師提高教學質量，在加強教育資源質量監督的同時，設計相應的激勵機制也很有必要。對高校提供的教學資源質量及共享資源成效進行評價，對積極共享教學資源的高校和教師予以獎勵和補償，從而為創造教學資源提供良性競爭、互惠互利的和諧共享環境。

四、質量保障體系對高校教學資源共享平臺的意義

高校教學資源共享平臺作為實現教學資源優化配置的重要途徑，質量監控是其中重要一環，直接關系到教學質量和共享成效。設計科學的質量保障體系，是保證教學資源質量的基礎，有助于激勵高校不斷加強課程建設，有利于推動高校教學資源共享由“規模擴張型”向“質量提高型”模式轉變，在不斷擴大共享覆蓋面的同時，也加深共享的深度，這對于實現優質教學資源的互通，提升高等教育教學質量，提高辦學效益都具有重要的實際意義和作用。

參考文獻：

[1]李士美，韓慶蘭.《我國高校教學資源共享影響因素及模式探析》，南通大學學報，2009

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二、我國內部控制自我評價存在的問題

1.內控自評流于形式

如今，“過關”、“零缺陷”是我國絕大多數公司追求的目標，流程目錄、風險庫、流程圖、控制矩陣、測試模版等這些有形成果顯得尤為重要，基本規范和配套指引僅僅是被模擬成了檢查清單，而現實情況并沒有進行按部就班的實際操作，最后增加了一筆額外成本。

2.內控自評工作太倉促

為了響應政策要求，上市公司往往于11月、12月匆匆開始對內部控制進行自我評價，他們事先并沒有很好的去規劃，也沒有給這項工作留有足夠的時間，這樣的公司不在少數。

3.內控自評工作沒有全面化

現如今，財務報告的內部控制在我國各企業的內控自評工作中占主導地位，但是《評價指引》一直要求公司在執行實施內控自評時要實現全面化，而不僅僅是與財務報告有關方面的內部控制。

4.內控自評報告格式不統一

內部自評報告在我國依舊沒有形成規范且統一的報告格式。并且采用簡易格式的上市公司，報告內容各不相同。與此同時，內控缺陷的判斷標準也不盡一致。

二、完善我國內部控制自我評價的建議

《基本規范》和《評價指引》為我國內控體系的建立及其自評體系的形成奠定了理論基礎、提供了理論框架。滬市從2006年開始推進內控自評工作，加上實施《控制指引》已有多年，因此，就監管而言，我國已經具備了強化企業內控自評的基本條件。但我國目前上市企業內控自評方面信息的披露并不是很樂觀，究其原因，筆者認為主要源于公司自身監督和外部監督兩方面。因此，必須從這兩方面出發進行改善，一是進一步加強公司內控自評及其信息的披露，二是加強監管部門對內控自評和信息披露的監管。

（一）強化企業內部控制自我評價

1.明確內控自評報告的責任主體

上海和深圳交易所出臺的《內控指引》明確指出董事會及公司所有員工是本公司內控的責任主體，負責內控體系的構建、實施和監督，并進行逐步完善，確保其自評報告的真實性和完整性。

2.由高管牽頭開展內控自評

高層管理人員在內控自評中起著帶頭的作用。組建跨部門組織進行總體負責是企業管理當局必須執行的，高管帶頭，積極參與，是順利完成內部控制自我評價工作非常關鍵的一步。

3.以“獎”為主落實內控自評

對于內控自評結果要進行綜合評價，不能一味的追求完美，“零缺陷”只會造成報告的失真。在具體實施過程中要把獎勵和懲罰相互結合起來，前者為主后者為輔，對主動察覺內控不足的業務部門給予獎勵，并帶領其查缺補漏，使內控自評不斷完善的同時使其作用達到最大化。

4.公司要加強內控自評的培訓和指導，提高其專業水平。

目前，我國內控自評實施的實踐經驗不足，自評主體不是很了解此方法，同時，公司職員的專業水準不高，從而很難在實際工作中落實內控自評工作和其報告的披露。所以，公司必須通過加強培訓和指導來提高公司的自愿性和積極性，相關機構應該組織管理層及公司員工學習內控自評的方法和其他相關知識。

（二）加強監管部門對內部控制自我評價的監管

1.完善法律法規，統一評價標準

目前，我國相關機構對上市企業內部控制已經出臺很多法律文件，各個文件對內控各個方面的要求和規定都參差不齊。這樣不僅導致了上市企業難以做出選擇，而且造成他們會基于自身的情況，選擇那些利于自己的規定來進行評價并披露報告，從而有效規避了某些不利的因素，有礙于投資者真實、客觀、全面的了解公司的內控狀況。

2.規范對內控缺陷及整改措施的披露

關于上市公司內控缺陷方面的信息，一般都是企業自己清楚而投資者們并不清楚，并且有關這方面的信息投資者難以從其它渠道獲取。掌握足夠真實且可靠的內控缺陷信息決定著他們決策的準確性；故意不報重大內控缺陷或者只是披露虛假內控缺陷同時會損害上市公司的利益。因此，及時準確的認定并披露公司內控缺陷大大提高了內控自評的效率，有利于投資者和公司利益的實現，應當得到公司管理層和投資人的重視。

3.強制鑒證內控自評報告并統一鑒證標準

目前，我國對內控報告的鑒證也不具有統一的鑒證標準，并且沒有明確的鑒證范圍，絕大多數企業實際上只是對與財務報告有關的方面進行了鑒證，并且只有少數企業對這一點進行了明確說明，這樣就會使投資者誤以為內控鑒證工作是出于管理角度進行的整體鑒證，內控鑒證工作及其報告就起不到真正的監督效果。因此，必須對鑒證標準進行統一，確保鑒證報告的質量與可信度。

參考文獻

[1]潘淡：《內部控制》，高等教育出版社，2008

[2朱榮恩：《內部控制評價》，北京時代經濟出版社，2002

[3]陳漢文、張宜霞：《企業內部控制的有效性及其評價方法》，審計研究，2008

[4]張立民、錢華、李敏儀：《內部控制信息披露的現狀與改進――來自我國ST上市公司的數據分析》，審計研究，2003，（5）

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Key words： small non-coal mines；safety standardization；problems

中圖分類號：[X936] 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）16-0298-02

0 引言

據國家安全生產監督管理總局調度中心統計，2006年全國非煤礦山共發生傷亡事故1869起、死亡2271人，同比分別減少59起、71人，分別下降3.1%和3.0%。非煤礦山安全生產形勢保持了總體穩定、趨于好轉的發展態勢。但非煤礦山傷亡事故總量過大，重大、特大事故多發的勢頭還沒有得到有效遏制，非法、違法生產現象嚴重，安全生產形勢依然嚴峻。

2010年全國非煤礦山共發生生產安全事故1009起、死亡1271人，同比分別減少221起、269人，下降18%和17.5%。自2004年起實現了連續七年事故總量和死亡人數雙下降，2010年在2009年事故起數和死亡人數較大幅下降基礎上再次實現了“兩位數”下降，是2001年以來非煤礦山安全生產形勢最好的一年。2010年事故起數和死亡人數與2006相比分別減少860起和1000人，事故起數和死亡人數分別下降46.0%和44.0%。2011年事故起數和死亡人數與2010相比分別下降了13.7%和16.6%①。

通過以上數據可以看出，自2007年礦山安全標準化在全國范圍內實施以來，非煤礦山安全生產事故起數與死亡人數明顯降低，達到了推進非煤礦山安全生產標準化的基本目的。

截止到2014年1月27日，已有71家企業達到非煤礦山安全生產標準化一級，同時也基本完成在2013年底前完成所有非煤礦山和尾礦庫達到三級以上安全生產標準化水平的目標，但是在礦山安全生產標準化的創建過程中，由于小型非煤礦山人員文化水平相對較低、資金相對匱乏以及基礎管理相對落后等原因，也出現了許多亟待解決的問題。

1 安全標準化的概念

安全標準化系指在系統分析企業生產經營活動事故風險的基礎上，建立、健全安全生產責任制和管理制度，并確保其有效執行，從而形成事故預防機制，有效控制生產經營活動的事故風險，促使生產經營活動各環節的安全工作符合相關安全生產法律法規和標準規范的規定，安全生產績效得到持續改進，即安全標準化=風險分析+制度完善+過程控制+績效改進[1]。

2 標準化的評審程序[2]

①安全生產標準化等級評審定級程序為：非煤礦山自評，評審組織單位組織評審，安全監管部門審核公告。

②非煤礦山自評。已取得安全生產許可證（尾礦庫為正常庫），建立標準化體系并良好運行6個月以上的非煤礦山，可成立自評組織機構，自評確定相應等級，形成安全生產標準化自評報告。

③申請評審。非煤礦山根據自評等級，向安全監管部門確定的評審組織單位提出書面評審申請。

④評審、報告。評審組織單位收到評審申請后，應從安全監管部門確定的評審單位中隨機選擇評審單位，委托其開展評審工作。評審完成后，評審組織單位應進行審核，認定其符合要求并確定等級后，向負責審核公告的安全監管部門提交評審報告表、評審報告等相關材料。

⑤審核、公告。安全監管部門對評審組織單位提交的評審報告材料進行審核，對符合條件的予以公告。

⑥頒發證書、牌匾。經安全監管部門公告后，由評審組織單位頒發非煤礦山安全生產標準化證書、牌匾。證書、牌匾由國家安全監管總局監制，按照相應等級統一編號。

3 小型非煤礦山安全生產標準化創建過程中出現的問題

通過以上評審程序，我們可以看到在安全生產標準化的創建過程中，包括三個主體：非煤礦山、評審單位和安全監管部門，所以在礦山安全生產標準化創建過程中產生的種種問題，也是圍繞這三個主體單位產生的。

3.1 非煤礦山

①企業不能合理的組織自評小組，根據相應的安全生產標準化評定標準進行自評。

由于大部分小型非煤礦山都存在人員文化水平相對較低的情況，所以很難合理的組織一個自評小組對礦山的安全工作情況進行自評，也有個別企業是圖省事干脆不自評，直接找安全中介機構實施評審，根據中介機構的建議進行整改，然后由中介機構一起編制出自評報告和評審報告。這種做法不僅不符合創建安全生產標準化的程序，而且嚴重地違背了企業自主搞好安全工作的初衷。

②企業對安全生產標準化的執行力度不夠。存在個別企業不能正確認識創建安全生產標準化在生產中的重大意義和目的，往往考慮到的只是在創建過程中需要花費大量的人力、財力、物力，并且不能在短期內取得直接的經濟效益，因而在創建安全生產標準化過程中不積極、不配合，消極應付。例如企業不能及時地按照專家組提出的整改意見和標準對作業現場進行整改和完善；不能根據本企業的實際情況進行編制安全管理制度和操作規程，完善安全管理體系，而是一味地套用模板，不能認識到一套切合實際的管理制度對企業的良好運行所起到的重要作用；不能根據每天設備的實際運行情況填寫運行記錄以及其他記錄臺賬，而是等到評審單位檢查時臨時補充，應付安監部門，完全失去了安全生產標準化工作的意義；安全生產設備、設施不齊全，更新不及時。

③安全生產標準化工作缺乏長期性，持續改進不能落實。非煤礦山安全標準化體系的建設是一個長期而反復的過程，風險管理是整個安全生產標準化體系建設和運行的基礎和核心，遵循的是PDCA循環的原理[3]，在礦山企業中，設備、工藝、從業人員以及環境條件是不斷變化發展的，所以企業通過不斷控制其安全生產中的風險來不斷提高礦山的安全程度和安全管理水平，達到持續改進的目的。而大部門小型非煤礦山都忽略了安全生產標準化工作的長期性，只是在安全生產標準化建設初期根據專家組的意見要求進行整改，待評審通過后便戛然而止。

3.2 評審單位

①評審過程不科學、不嚴謹。在2013年底前要完成所有非煤礦山和尾礦庫達到三級以上安全生產標準化水平的工作，我國小型非煤礦山數量大，所以具有評審資質的安全中介機構大量攬活，其中存在個別中介機構的專家組成員水平較差、數量有限，所以在專家組成員到現場檢查時就出現走馬觀花、不嚴謹，不能根據現場的實際情況提出科學、有效的整改意見，僅僅糾結于表面工作，不能達到杜絕事故、降低風險的根本目的。

②評審報告的編寫不嚴謹。編寫評審報告時，有個別安全中介機構不能根據現場的實際情況加減分數，而是根據以往的評審經驗，以一個達到三級標準的分數為基準，在各元素按適當的比例加減分數，甚至有些安全中介機構的技術人員沒參加過現場的檢查就開始對企業情況進行評分，這種做法不僅是一種極不負責任的表現，而且極大地違背了安全生產標準化的根本目的。

3.3 安全監管部門

①標準化評審工作結束后，安全監管部門不能對安全生產狀況進行持續監督。安全標準化工作的持續性最主要是依靠企業自身的重視，而企業的重視程度是由企業領導和員工的安全意識決定的，而在我國小型非煤礦山基本都是私營企業，雇傭大量農民工，并且只有少部分接受過正規的培訓，因此小型非煤礦山管理人員和員工的安全意思相對較弱，所以安全監管部門必須對企業安全生產標準化工作進行長期的監督工作，定時安排工作人員到現場進行檢查，做好檢查的相關記錄，并給予適當的獎懲措施，必須讓企業知道國家對安全生產標準化工作的重視程度。

②安全監管部門對企業安全生產標準化等級的認定不公正。在安全生產標準化工作的創建過程中，存在企業托關系、走后門的現象，對標準化等級的認定工作產生了決定性的影響，希望國家相關部分要加強這方面的監管工作，同時企業和安全監管部門加強對安全生產標準化意義的認識，明確安全生產標準化的重要性，正確行使自己的責任，提高礦山生產的安全性。

4 針對安全生產標準化現有問題的對策

4.1 培訓是保證礦山安全生產標準化順利進行的基礎 礦山企業應該制定合理的培訓計劃，外雇安全培訓機構或者安排本企業專職安全技術人員對員工進行培訓，包括對安全生產標準化認識、安全法律法規、危險源的辨識以及在日常的生產勞動中對自身保護的培訓等等。通過培訓不僅是對企業人員安全生產認識的一種提升，也是對員工安全生產技能的一種改善，使他們真正認識到安全生產標準化的目的、意義以及創建程序，從而重視和支持安全生產標準化的創建工作。

國家要經常安排對評審專家和評審人員的培訓，嚴格培訓后的考核，以提高評審人員的整體素質。安全中介機構也要加強對自身的提升，領導和員工以及員工和員工之間要積極溝通，更正不良的工作態度，同時要不斷對本機構的專家隊伍進行加強，提升理論與實際應用相結合的水平，從而更好地為企業服務。

4.2 安全監管部門應加強對安全中介機構和礦山企業以及自身的監管 在對礦山安全生產標準化的創建過程中，安全監管部門一定要做好對中介機構以及礦山企業的監督工作，特別要做好對企業現場評審過程中的監督工作，確保整個審核過程的公正性，中介機構要自覺接受安全監管部門的監管，認真做好評審組織工作。同時，中介機構要經過安全監管部門的授權，對評審單位的現場評審工作進行抽查，發現抽查結果不合格的，應向相應安全監管部門書面提出暫停評審單位評審工作的建議；對兩次抽查結果不合格的，提出取消評審單位評審資格的建議。對取得標準化證書的非煤礦山進行現場抽查，并將抽查情況報告相應安全監管部門。對不符合要求的，向安全監管部門書面提出撤銷其標準化等級的建議。安全監管部門也要對自身進行監督，防止在創建安全生產標準化過程中，出現不良作風，提高評審工作的公平性。

注釋：

①以上數據來自國家安全生產監督管理總局網站.

參考文獻：

篇8

二,總體時間安排:(初步以05年11月專家進校評估設計)

1.7月-9月

⑴根據教育部文件精神,細化,分解指標體系,形成本校的本科教學評估任務分解表,建設任務書,院級評估工作指南,和院級評估指標體系和總體;

⑵成立學校評估領導機構及學院一級評建辦公機構;

⑶開始啟動專業教學評估工作;

⑷學校相關的主要職能部門開展學習動員,調查研究,資料整理,查漏補缺和校內外經驗交流工作;

⑸加強常規教學檢查,軟硬件補充和指導工作.

2.10月-12月

⑴初步完成專業教學評估的自評自建工作;

⑵組織校內外專家分步驟開展對專業評估的檢查和驗收;

⑶為院級評估初評匯集資料,并開展整改,促建工作;

⑷相關職能部門完成材料的初步收集工作.

3.05年1月-3月

⑴各學院開展院級評估,形成院級自評依據和自評報告初稿;

⑵加強交叉巡回檢查和整改,完善各類軟硬件設施;

⑶再次校內外組織專家檢查和驗收,針對問題進一步整改.

4.05年4月-5月

⑴根據當年學校基本狀態數據,核實,修訂,補充,完善各類材料數據;

⑵完成院級自評依據和自評報告全部材料;

⑶完成機關職能部門全部相關材料;

⑷提煉學校的本科教學特色鮮明項目和亮點建設項目.

5.05年6月-8月

⑴匯總各單位自評報告及材料,初步形成學校的自評依據和自評報告;

⑵完成校長匯報提綱(包括文字,光盤材料)和特色報告;

⑶進一步完善向專家提供的相關資料和備查資料;

⑷配合教育部開展進校前的調研工作;

6.05年9月-10月

⑴進入倒計時階段,學校利用多種形式組織全校師生員工對本次教學評估工作的意義,指標體系進行一次廣泛的再學習和宣傳;

⑵完成學校的自評報告,自評依據,校長匯報提綱并向教育部,省教育廳和中國科學院匯報;

⑶全面落實專家進校后若干事宜和物質,人員到位情況.

7.05年11月

篇9

二、《昌邑小學校務公開實施細則》的實施

根據實施細則中校務公開內容的范圍，我校按照公開程序著重對以下內容進行了公開或審議。

⒈發展性教育督導評估

月日，學校成立自評領導小組和個專項評估組，制定了自評工作計劃。月底召開校務會、行政會、教職工大會，認真學習了《督導評估手冊》，進行宣傳發動，布置了工作計劃，提出任務要求。月至月各專項小組認真對照各項評估指標，收集信息，并整理有資料。月校務會、行政組結合本校實際情況，提出方案，教代會通過，確定申報等級為示范二級。月至月上旬，全校動員，分層分級落實任務，各專項小組完成級指標自評表的填寫工作。月中旬各專項小組完成分報告。月底召開教代會，審議自評報告。月上旬基本完成，請督導室領導來校指導工作，我們對不足部分，及時加以修正、整改。

⒉工會換屆改選

月上旬學校黨支部對三年一次的工會換屆改選進行了宣傳發動，在全教會上決定選舉方式。月日進行組室提名，提名較集中的列為候選人。然后在校務公開公告欄中對候選人進行情況簡介。月日以無記名投票方式進行正式改選，當場唱票進行匯總，然后上報學區。這一工作符合民主程序，符合群眾意愿，受到群眾的一致好評。

⒊教代會

三年來，兩屆工會委員會共召開了八次教代會。

七屆一次：昌邑小學實施素質教育三年規劃討論、通過昌邑學校務公開實施細則討論、通過

七屆二次：學校黨政主要領導年終考核

年度局、校優秀名單（校考核小組推薦）

年度工會財務及經審報告

七屆三次：昌邑小學教工考核制度修訂

昌邑小學教工獎懲制度修訂

昌邑小學教工崗位責任制修訂

昌邑小學教師行為規范細則

—

七屆四次：校中層干部考核、校黨政考核

工會經費使用情況及經審報告

七屆五次：制定昌邑小學師德規范

—

七屆六次：黨政考核及中層干部述職，群眾評議

學校及工會經費使用情況報告及經審報告

八屆一次：后備干部推薦工作

“昌邑形象教師”評選細則

八屆二次：討論、修改，進一步完善督導總報告

⒋黨政領導年度述職報告

三年來，校長和書記當著全體教職員工的面進行了述職報告，述完職，校長書記離場，由工會委員會具體負責組織教工對黨政領導的考核，考核表收教后，當眾封袋，上交學區。

⒌工會年度經費使用情況公開

每一年，工會財務委員張青鳳同志向全體會員匯報了年工會財務收支情況，經審委員邱鴻年作了經審報告，得到了會員的普遍認可。

⒍職稱評定

我校通過教代會的選舉產生了學校專業技術職稱評定小組群眾代表兩名——沈煊老師和陸翌老師。在年小二升小一、小一升小高的職稱評聘中，先由符合條件的教師提出書面申請，再由職評小組成員經過深入細致地分析、討論，最終確定送審人員。對條件不夠但又上報的教師逐一說明不送審原因，消除他們的顧慮，指出今后努力方向，并盡可能為他們提供機會，彌補不足。××年月，由于沈煊教師內退，補選楊佩青教師為教師代表。××年在小一升小高的職稱評聘中，學校里符合條件的有位老師，但實際名額只有一人。校職稱評定小組投票同意楊文英教師評為高級教師，另兩位符合條件但受名額限制的教師，學校在第二年將對他們低評高聘。

⒎年終考評

每一年度都有年終考評工作，在此項工作中，我校遵照“從群眾中來、到群眾中去”的原則，通過自下而上、自上而下的途徑保證“優秀”的產生公開、公平、公正。我們首先讓教師在自己組內交流年終小結，在交流的基礎上，根據學科教師比例產生“優秀”候選人，再提交學校評優領導小組，領導小組在匯總后，根據個人實績，確定優秀名單，這其中嚴格控制中層干部“優秀”比例，盡可能考慮確有貢獻的、第一線的教師。接著張榜公布優秀人選，給大家一定的時間提出異議，若無異議，最后上報局人事辦。

⒏報或評定先進人物

在近一年中，我校分別向上級申報了區“三八”紅旗手、區先進工作者、區園丁獎、局優秀黨員、局青年崗位能手、學區優秀黨員、學區優秀團員等不同級別、不同層面的先進稱號，原創：但無論是哪一級的評優工作，我校都根據標準或條件，按照民主推選的方式層層落實，因而使得各類評優真正符合民意，尊重實績，也一次次振奮了人心，起到了促進教師發展的目的。

⒐副職聘任

年月，學校從實際出發，對副校長一職進行了公開聘任，在各組室的充分醞釀下，高名義同志被一致推選并受聘。

⒑浦東新區教師獎金分配方案

三、對校務公開工作的思考

篇10

二、自評驗收方法

按照自下而上的原則，縣福利中心、各鎮（鄉）敬老院、光榮院組織自評驗收合格后，向縣民政局安全大排查大整治活動領導小組申報驗收；民政局自評驗收合格后向縣消防安全委員會申報驗收；自評驗收主要采取聽取工作匯報、查看文件資料及會議記錄、實地檢查等方式進行。

驗收成績分為4個等級檔次。其中，95分（含）以上為“優秀”，90（含）分至95分為“良好”，90分以下為“一般”，80分以下為“不合格”。對“不合格”單位責令重新開展專項整治，另行申報驗收。

三、自評驗收內容及分值

自評驗收標準分值為100分，主要內容為單位消防安全大排查大整治組織推進、自查自糾、消防宣傳教育、自評驗收申報等工作，火災情況作為扣分項單獨計分。

（一）單位消防安全大排查大整治工作組織推進工作（20分）

1、各鄉鎮敬老院、縣福利中心、“三院”消防安全大排查大整治工作組織推進落實（15分）。各院組織開展本單位排查整治，每月向局機關報告排查整治情況，整治的內容主要包括：發現的消防隱患以及采取的針對性措施。

2、重大消防隱患整改情況（5分）。存在重大消防隱患的，單位積極按期整改重大消防隱患，未按期整改的，實行一票否決。

（二）單位自查自糾工作（35分）

1、自查自糾（15分）。落實單位排查整治責任，單位按縣消防大隊公布的排查整治標準開展自查自糾；本單位自查自糾情況實名報告縣民政局并建立自查自糾工作臺賬。

2、實名公布自查自糾（20分）。單位消防安全自查自糾情況，經本單位主要負責人簽字，在單位內部公布，接受社會和單位職工群眾監督。公布的內容主要包括：單位在自查中發現的隱患和問題、采取的整改措施、整改時限、整改責任人等。

（三）消防宣傳教育工作（40分）

1、宣傳工作（20分）。單位積極組織開展消防宣傳工作，深入貫徹落實《全民消防安全教育綱要》大力普及消防安全知識，開展生命通道體驗活動。每年至少組織2次消防應急疏散演練。

2、消防宣傳教育工作（20分）。將消防法律法規和消防知識納入本單位安全培訓范圍，培訓有組織、有計劃、有實施方案。對新員工上崗的消防安全培訓率達100%。

（五）自評申報工作（5分）

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Key words： performance excellence；posts；fine management

中圖分類號：F273 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）01-0135-03

0 引言

目前，云南省擁有一批具有核心市場競爭力的銅冶煉企業，其中云南銅業集團有限公司（以下簡稱云銅）已成為中國銅產量第三的有色金屬企業。一直以來，云南大部分銅冶煉企業的崗位管理基本處于崗位責任制管理階段。雖然以《崗位職責指導書》為參考已基本實現了給每一位員工明確定位，明確了績效考評的標準，構成績效管理的前提框架，但依舊處于一種靜態的、千崗一致的管理。按照《崗位資格標準管理程序》進行崗位管理，從而普遍存在計劃目標考核、安全責任考核不夠完善的現象。

車間作為產品生產的主戰場，車間崗位管理顯得十分重要，產品的質量是企業在動態競爭中生存的關鍵。在全球金融危機的沖擊下，云南銅冶煉企業面臨的競爭越來越激烈，因此，在全省積極推行卓越績效模式的大背景下，研究如何在卓越績效模式下推行車間崗位精細化管理意義重大。

1 卓越績效模式與精細化管理

1.1 卓越績效模式 卓越績效模式源自美圍波多里奇質量獎的評獎標準，是組織績效管理的一套整合方法，其核心是強化顧客滿意意識和創新活動，通過不斷為利益相父方提供改進的價值，促進組織的學習和發展來追求卓越的經營質量，實現組織的持續發展[1]。其核心是強化組織的顧客滿意意識和創新活動，追求卓越的經營績效。該模式源自美國波多里奇國家質量獎評審標準，以顧客為導向，追求卓越績效管理理念。包括領導、戰略、顧客和市場、測量分析改進、人力資源、過程管理、經營結果等七個方面。它不是目標，而是提供一種評價方法[2]。推行卓越績效模式，能夠不斷優化資源配置，提升過程運行效率，并引導企業按照卓越績效模式標準自我評估，激勵和推動企業提高競爭力。

目前，全世界已有80多個國家正式采用卓越績效模式。全國有10多個省市（如重慶、福建省等）和地級市、縣級市等都開展質量獎的評獎活動，旨在進一步提升我國企業的經營管理水平和核心競爭能力[3]。卓越績效模式也在云南省各大企業中穩步推行。

1.2 精細化管理 精細化管理是20世紀90年代起，在西方盛行的一種管理理念，一種精益求精的文化，精細化作為現代的一個管理概念，最早是由日本的豐田汽車公司在20世紀50年代提出的。它源于生產領域，目前已經延伸到企業管理的層層面面，成為一種通用的管理思想。精細化管理強調的是一個持續改進、不斷完善的過程，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式，精細化管理可以出效益[4]。精細化管理的理論已經被越來越多的企業管理者所接受，并付諸實踐。

崗位精細化管理是精細化管理實踐的一項重要內容。“天下大事必做于細”，崗位管理直接關乎企業產品質量精品的特性、質量精品與零缺陷之間的關系，是企業形成核心競爭力和創建品牌的基礎。

1.3 卓越績效模式與崗位精細化管理的相關性分析 卓越績效模式是深入推進精益管理工程、建立全方位精細化管理體系的重要舉措，也是一種應用一切有益的、適用的管理方法和管理技術，將這些方法、技術整合成一個有機的整體，通過不斷地自我評價提升自我。面對崗位管理，精細化管理就是一種先進的、有益的、適用的管理方法，所以在卓越績效模式下推行崗位精細化管理是可行的。在卓越績效下有效的推行崗位精細化管理研究其相關性、差異性至關重要。

1.3.1 卓越績效與崗位精細化管理的相同點 第一總體目標相同，卓越績效的目標是，使組織和個人得到進步和發展，提高組織的整體績效和能力，為顧客和其它相關方創造價值，并使組織持續獲得成功；大力推行精細化管理，其目的在于全面提升企業的管理水平，來增強氽業的綜合實力，提高每位員工的執行力和效率，實現企業“健康、有為、長壽”的愿景；第二質量目標相同，卓越績效管理起源于質量管理，其最基本目的就是保障產品高質量；精細化管理之所以細化到崗位管，其目的也是提高產品質量。總而言之，兩種管理方式的目標都是使企業獲得持續的成功，保障企業產品質量。其次，關注的焦點一樣：都十分關注對財物的管理與責任，期望發揮其最大效益。此外，都十分注重與企業相關聯的機構、客戶、消費者的關系。

1.3.2 卓越績效與崗位精細化管理的不同點 第一、管理的對象有所差別：卓越績效模式，不僅針對整個企業的管理，促使整個企業不斷得到進步，更是一種面對整個行業以及相關行業的開放性的管理方法；精細化管理，更加注重的是企業自身管理，而崗位精細化管理的對象更加明確，幾乎不涉及其它方面，主要是面對崗位管理中的細節、過程、落實問題。第二、強調的管理細節不同：相對于卓越績效模式，精細化管理全力探究的是企業的各個環節、細節是否有紕漏，有缺陷，進而采取一定的手段和措施予以優化，而卓越績效雖然也十分關注各個細節，但沒有精細化管理的對象具體與明確，相比較而言，是一種系統的宏觀管理手段。第三、探尋不足的方式有差別：精細化管理是通過研究管理中的細節而尋找自身的不足，然后通過一定的技術手段予以優化，而卓越績效不僅自我評比，更注重和同行業、相關行業的評比，是一種更開放的管理方式。

總的來說，卓越績效是一種系統化、標準化、程序化和規范化的管理理念，其涉及并影響企業內與企業相關的各行業的宏觀管理，而精細化管理專注于細節的管理，注重每一個環節的優化與創新，所以卓越績效和精細化管理的實施，有相輔相成，相互促進的作用，能夠實現更好的質量管理與控制。

2 云南銅冶煉企業車間崗位管理的現狀分析

卓越績效管理模式的推行在云南各行業已全面展開，并取得了一定的成果，但在車間崗位管理如何推行卓越績效模式，進而實現有效的先進管理，已成為重要難題。筆者通過分析《崗位資格標準管理程序》的內容，并結合銅冶煉管理工作者多年的實踐經驗發現：運用《崗位資格標準》（以下簡稱《標準》）不能有效地進行人力資源管理，主要體現在三方面：

2.1 崗位分類模糊，責權不夠明晰 《崗位資格標準》將崗位分為兩大類，分別為管理崗位和技術業務崗位。《標準》中的內容僅涵蓋崗位代碼、崗位名稱、主要崗位職責、學歷條件、職稱條件、工作經歷、身體要求。每一個崗位的定義、范疇都缺乏清簡明的描述，許多崗位的相關內容含糊不清。如《標準》中沒有明確指出直接上級和直接下級崗位。此外，《崗位職責指導書》（以下簡稱《指導書》）“千崗一面”，大同小異，泛泛而談，沒有生產流程專業化、具體性描述崗位的工作權責，無法真正規范并指引不同崗位的員工履行職責、開展工作。

2.2 崗位職責范圍界定不夠明確，員工績效目標考核需細化 《標準中》沒有界定崗位職責范圍，其上崗條件中沒有指明所需專業（或職業資格）、培訓經歷、工作經驗，也沒有績效考核指標及考核周期、工作環境及勞動強度等內容，更沒有涉及績效目標值、各項指標的權重、評價期有關績效考核與評價等關鍵內容。

2.3 車間崗位人員整體質量意識不高 協同1、2，雖然很多冶銅企業一直努力通過推行卓越績效實現集約型、模塊化管理，但實際效果有待于改善。其中云銅集團正以現有管理制度和企業標準為基礎在各部門、各崗位推進卓越績效管理，在推行中有不少制度牽制卓越績效推行的進展。其次，對卓越績效的方法和理念理解有所欠缺。此外，理論與實際存在差距，各部門各崗位存在差異，故目前車間崗位人員整體質量意識不高。

3 卓越績效模式下車間崗位精細化管理實施過程研究

崗位管理是一個復雜的體系，其中基礎的手段，就是對崗位進行界定和說明。鑒于此，筆者擬通過以卓越績效的模式為參考基礎，推動企業崗位精細化管理，提高人力資源管理水平。基本有步奏如下：

3.1 制定管理制度和方法精細化 通過組織各單位人力資源、技術、崗位員工代表編寫《崗位精細化管理說明書》（以下簡稱《說明書》）。《說明書》是車間管理的最基本的管理規章制度和辦法之一，對崗位進行界定和說明，實行車間崗位精細化管理，可以為企業崗位管理提供可量化的基本依據。

3.2 崗位精細化 按照精細化要求，首先明確具體項目，崗位精細化管理涉及內容很多，結合卓越績效管理理念，基本可以分為四大部分：崗位基本信息、設崗目的、崗位職責、崗位績效考核。

車間崗位基本信息：崗位代碼、崗位名稱、主要崗位職責、學歷條件、職稱條件、人員數量、工作環境、安全責任、晉升愿景。

其中晉升愿景是關乎員工奮斗方向，調動員工積極性的重要內容，按照卓越績效的理念，設置詳細的晉升方向和標桿：管理和技術業務崗位填寫級別（如副科級或主管級、正科級、副處級、正處級等）。

設崗目的：設置本崗的價值、目的以及崗位所處環節的意義。

崗位職責：崗位的主要職責、主要權限和責任范圍等。其中負責對象十分關鍵，必需明確，即直接上級。實行同一崗位只有一位直接上級領導。

崗位績效考核：績效考核指標、考核周期、考核辦法。績效考核關乎員工的直接利益，是員工比較關心的管理辦法，一種積極的、具有激勵性的績效考核將有助于引導員工發揮潛能，積極為崗位建設、企業建設貢獻最大力量。

3.3 車間文化精細化 車間是產品質量的主戰場，質量是車間崗位最基本的文化，但是由于不夠詳細，沒有結合崗位工作，無法真正溶入員工的意識。雖然大文化都是以質量為先鋒，但每一個崗位應該有其獨特的文化。按照卓越績效的理念，應該有以下內容：車間的愿景；車間的戰略；車間文化的核心內容；車間的使命；車間價值觀的核心。

3.4 成立崗位精細化領導小組和推進小組 崗位精細化領導小組由企業高管主持，由主要部門負責人、車間負責人構成。推進小組高管負總責，由質量部門、企業管理部門、人力資源部門等主要管理人員組成，是一個跨部門的組織機構，并擁有足夠的監督和管理權利，負責對崗位精細化的推廣、實施、監督和評價等日常工作的管理。

3.5 成立車間崗位精細化自評互評小組 在推行精細化管理后，領導小組組織車間員工代表組成崗位精細化自評小組和推進小組，并安排精細化管理的導入培訓，同時，對培訓必須進行嚴格考核，強化學習的效果。推行小組和自評師隊伍除參加正常培訓外，還應積極參加精細化管理的全部診斷過程，學會如何將精細化管理結合車間實際情況，制定新的精細化管理措施和自評和互評的評價準則

3.6 開展自評和互評的“PDCA”循環精細化活動 在崗位精細化推行中，根據自評和互評的評價準則，不僅企業內部對車間崗位工作進行自評，也要求企業內部崗位相同和不同崗位進行互評，更要求和同行業車間崗位管理展開互評，以形成企業內部崗位相互學習，相互監督；企業外部相互交流，互相前進的精細化管理形式。根據卓越績效的要求，要實現把目前崗位精細化的成果同自己的過去比較、同競爭對手比較、同標桿企業比較，不斷地尋找組織的優勢和改進空間，從而使車間管理不斷地進步和追求精細。

在自評和互評后，提出綜合性自評報告和分項報告，確定車間崗位精細化的優勢、劣勢和改進機會，并根據崗位生產的實際情況，列出最重要的優勢、劣勢和最需要精細的機會，有步驟地對改進項進行改進與評價，形成“PDCA”持續精細化。

3.7 精細化評價與考核 成立精細化工作驗收考核組，以崗位說明書、評價準則為依據，不定期對各車間的精細化管理實施情況進行抽查，并將檢查結果列入車間工作績效分值考核，有力促進了自主性的崗位精細化管理的持續開展。抽查內容包括：員工對本崗位職責和流程的掌握及執行情況。

3.8 總結經驗 在完成自我評價報告后，召開精細化管理自我評價匯報會，向領導小組報告自我評價過程和精細化的結果，與企業其它部門分享成功經驗。同時，針對改進項，制定改進計劃。通過定期開展自我評價，循環往復（評價、改進和創新、分享成功經驗），不斷提高車間管理的精細化。

4 結論

以云銅集團為例，雖在推行精細化管理過程中遇到很多困難，但實踐證明車間崗位的管理越來越能匹配生產的需求、企業發展的需求。卓越績效和精細化管理為車間提供一個有效的崗位管理工具：《指導書》、《說明書》、《手冊》等的頒布和實施，明確了員工的奮斗方向，提升了員工的積極性、創造性；凝聚成優秀的生產文化、車間文化，提高了員工的質量意識、安全意識，進一步提升企業員工的整體素質和能力；自評有助于探明自我管理的不足，摸清了自我的缺陷；互評有益于增進對自身管理缺陷的了解和掌控；精細化評比和績效考核，落實了崗位精細化的推行。云南銅冶煉企業的崗位管理目前愈來愈趨向于精細化，企業和員工的價值取向、資源配置自動向最合理處流動、聚結，崗位精細化推行日益深入。

參考文獻：

[1]單汨源，潘莎，聶榮喜等.基于卓越績效模式的企業技術創新能力模型研究[J].科學學與科學技術管理，2009，30（6）.

篇12

一、自查情況

（一）組織領導方面

（二）安全教育方面

（三）安全管理方面

（四）安全設施方面

總行年初按照省、市聯社監保部的工作安排，依據GA38-2015標準制定了安防設施改造計劃并進行了上報，且按計劃完成了對東北街分理處的安防設施改造并通過了公安部門的驗收，取得了安全防范設施合格證；同時按計劃完成了對大喇嘛等18家單位的監控報警改造計劃，更換互動門28個網點，現監控監控報警系統、互動門全部符合GA38-2015標準要求；監控報警系統運行正常運行，調閱監控錄像嚴格按照流程辦理；監保部按月對基層網點及總行辦公樓的水、電、氣進行安全檢查，各項設施運行正常。

（五）安全防火方面

總行和各營業網點均成立了消防領導組織并制定了防火預案，明確分工，責任落實到人；按季組織員工進行防火演練；消防設施齊全有效，擺放合理，分工明確，責任到人。同時，各營業網點按總行每季度下發的資料對員工及時開展消防培訓。滅火器由總行在年初統一進行更換，責任到人，辦公樓、鍋爐房、廚房等重要部位均有人管理。

（六）守押監管方面

監保部除不定期進行現場檢查外，每天通過遠程監控檢查，發現問題及時溝通解決；雇用7臺運鈔車對全轄各營業網點現金押運，總行監保部每天利用遠程視頻監控進行跟蹤檢查，發現問題立即與保安隊長溝通并提出整改意見，限期整改。

二、存在的問題

（一）組織領導方面，保衛部門與辦公室混設。

（二）安全設施方面，由于改造現金柜臺及墻體需要的工期較長，影響正常辦公，我單位都是在夜間施工，影響了工程進度，安防改造計劃未全部完成。

三、考核得分情況

組織領導得5分；安全教育得15分；安全管理得30分；安全設施得22分；安全防火得15分；守押監管得6分。考評合計93分。

篇13

三、辦案質量自檢評分情況

1、立案和受理情況：大部分案件當事人都有申訴請求和理由，案件受理均符合規定，但也有個別案件因時間急迫，領導要求從速處理，因此采用簡易方法調解處理。此項目自評7分。

2、仲裁文書情況：按評價標準九項具體內容中做得不夠精確，因大多案件均是調解處理，因此，具體內容不夠完善。此項目自評20分。

3、送達情況：此項目均能按規定要求辦理。自評9分。

4、辦案時限：因仲裁員大多兼有多項工作，所以有的案件受理后受到其他工作影響未在法定時限內結案。但結案率均能達到90%以上。此項目自評7分。

5、檔案管理：案卷分類裝訂較差，無正副卷，但有獨立場所保管，查閱較為便捷。此項目自評4分。