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畢業設計（論文）是高職教育的最后一個十分重要的教學環節，是對學生近三年在在校期間所學專業的知識水平的綜合檢驗，也是學生走上工作崗位，結合頂崗實習獨立完成相關課題，提高獨立工作能力的最佳途徑。近幾年應屆大學畢業生逐年增多，就業競爭十分激烈，高職院校的學生在校時間本身就比本科學生少，而現在頂崗實習的時間一直在不斷增加，學生頂崗實習后就很少有時間做畢業設計（論文），這對高職教育的最后環節提出了挑戰。鑒于高職教育畢業設計（論文）的重要性，需采取有效方法加以改進。

1.調查現狀

2012年江蘇省高等職業院校畢業設計（論文）的調查情況為：抽查總數250篇，合格83篇，比率為33%；基本合格144篇，比率為58%；不合格23篇，比率為9%。從近三年來江蘇省高等職業院校畢業設計（論文）抽查情況及其他相關調查發現，高職院校學生的畢業設計（論文）有可圈可點之處，但也有許多不足之處。好的方面如畢業設計（論文）的文本格式相對來說已較為規范、設計（論文）能與生產實際結合，能注重實用性等。不足的方面，多表現在抄襲之風盛行、內容比較空洞等。總而言之，高職畢業設計（論文）還有待提高，高職畢業設計（論文）質量還有很大提升空間。

2.原因分析

造成高職學生的畢業設計（論文）可見狀的因素是多種多樣的，既有主觀原因，又有客觀原因，主要包括以下幾點。

2.1缺乏深刻認識

大多數學生都有一種錯誤的想法，就是認為畢業設計（論文）只是個形式，所以，常常對其重視不夠，只是敷衍了事。由于沒弄清畢業設計（論文）和實習及就業之間的關系，取舍不當，往往舍本逐末，不知哪個才是重點，一味強調就業問題，而忽視畢業設計（論文）的重要性。尤其是大學生就業競爭異常激烈的今天，一旦就業問題和畢業設計（論文）產生較大沖突，許多學生就會義無反顧地應對就業，在設計（論文）上花的時間和精力就大大減少，甚至于棄基本格式規范要求于不顧，最后只是從網上大量的粘貼復制，交差了事。學生沒有通過畢業設計（論文）環節提高自身的能力水平，其畢業設計（論文）也無質量可言了。

2.2選題不當

畢業設計（論文）的題目應該是指導老師根據專業的核心能力，結合生產實際，以及多年的工作經驗和學生掌握的專業技能情況等多個因素加以綜合而提出的，最后由師生共同選擇確定。不過在實際選擇中，由于少數指導老師工作不認真，在選題時沒有給予學生適當有效的引導，再加上把關不嚴往往會導致學生選題不當的情況，范圍不是過大就是過小，如經濟類學生寫《論市場經濟》、《論保險營銷》、《淺談景點的門票》等；有些老師給的論文題目過于陳舊，甚至和當前經濟社會發展偏差太遠；由于論文題目過于空泛，常與實際情況不相符，以至于學生不能真正理解題目的深意，不會選擇資料，或選了資料但不會用，寫出來的論文實用性大幅下降，質量較低。

2.3寫作水平不夠

高職畢業設計（論文）是學生綜合能力的體現，不但反映出學生的基本寫作能力，還能對其所學專業知識進行綜合提高，同時還能培養學生獨立思考的習慣，加強學生分析問題解決問題的能力及專業實踐能力。高職學生由于語文功底薄弱，在做畢業設計（論文）時往往力不從心，許多學生覺得無從下手，有話說不出來，也不知道如何說。少數學生甚至對畢業設計（論文）的程序格式都不清楚，不但形式不規范，而且用詞造句都成問題。這都是高職學生基礎文化水平不夠造成的。

2.4時間間斷

畢業實習和畢業設計一般都是同時進行的，大約在每年的三月份至五月份。在這段時期內，高職畢業生大多已經在頂崗實習。企業為了利潤的最大化，讓學生都在崗位上工作，學生大部分精力都用在工作崗位上，無心做畢業設計（論文）。有些高職學生眼高手低，遇到不順心的頂崗實習工作就無法踏實地做下去，往往是工作一段時間就換到另一個崗位，以至于崗位換了很多，經驗卻沒積累多少。有些學生更在短暫的實習期間，連換好幾份工作，對工作沒深入了解，缺乏連貫性，畢業設計（論文）與工作崗位實際也就很難結合了，質量低下在所難免。

2.5教師指導不到位

當前，高職學校的指導教師普遍存在工作任務繁重，教學工作以及科研任務把他們壓得喘不過氣。一個指導老師往往要指導十多名學生，此時如果要對每一位學生都細加指導就精力不濟了，以至于老師在指導中流于形式，應付學校檢查的多，自己用心指導的少。而且，學生頂崗實習過程中，不同學生從事的崗位也大有不同，而老師也不可能對每一行業都有比較深刻的了解，尤其是年輕老師，可能專業知識掌握得不夠熟練，指導能力也存在缺陷，再加上沒有工作經驗，就無法全方面地指導學生。此外，有個別老師對其崗位不太盡責，不主動詢問學生狀況，甚至有學生來找也是漫不經心地搪塞，質量就更難以保證。

3.提高高職畢業設計（論文）質量的途徑

3.1強化認識

畢業設計（論文）是高職人才培養方案的重要組成部分，是培養學生綜合運用專業知識、理論和技能，分析解決實際問題和養成初步科學研究能力的一個重要教學環節。各高職院校要充分認識這項工作的重要性，切實加強畢業設計（論文）工作，強化過程管理，不斷提升畢業設計（論文）工作的整體水平，提高大學生的綜合素質、實踐能力和創新能力。其次各高職院校要繼續加強全院師生對畢業設計（論文）工作這個環節的認識。畢業設計（論文）作為必修課學分，直接關系學生畢業證書的發放。所以學生要給予足夠的重視，認真對待，不管是平時積累，還是進行設計都要按照規定的標準進行，切不可脫離實際。對老師而言，除了要把好質量關，在平常教學中，應調整教學方法，將畢業設計（論文）融入課堂，以便學生在平時學習過程中就能做好準備工作，在教學過程中有意識地培養學生的設計意識，引導學生的設計思路。

3.2完善管理

高職院校多采用學分制。一般說來，在第五學期學生就可基本修夠學分，因此，可提前做準備，第五學期結束就開始畢業設計（論文）工作。此時并非頂崗實習時期，指導或管理工作都比較容易進行，在安排具體任務和內容時，應作全面考慮，因為有部分同學已經找到工作，但也有尚未工作的，應根據其特點具體安排。到第六學期，大部分同學進入頂崗實習階段，就需要采取相應的指導管理方式。學院與學生頂崗實習單位應建立有效的合作機制，并邀請專業人員對頂崗學生進行指導。各系要根據學院的畢業設計（論文）工作規范和本系的專業特點和學生頂崗實習情況制定出臺各系畢業設計（論文）的工作實施細則，制定每階段的工作要求，責任到人，并安排好各階段進程工作的檢查或抽查。

3.3加強過程監管

學生做畢業設計（論文）的過程最為關鍵。指導教師要做好指導監督工作，需對頂崗實習畢業生的現狀進行實時了解，通過學生記錄的畢業實習日志，或依靠遠程指導等形式快速了解、定期指導學生畢業設計（論文）工作。首先，指導老師應充分發揮其引導作用，通過與學生的交流或主動與學生交流，間接地督促幫助學生完成畢業設計（論文），在指導過程中要有建議性地提出一些意見和問題，引導學生思考解決，這樣不僅有效地督促了學生按時完成畢業設計（論文）工作，而且鍛煉了其解決實際問題的能力。所以，指導教師的指導工作應該具備合理性、及時性和主動性。參與畢業設計的指導教師可提前將值日表列出，公布給學生，并及時召開相關座談會，總結出現的問題，并采取相應的措施予以解決。各系畢業設計（論文）工作小組要對各階段的工作進程進行檢查或抽查，不能落空，對于缺乏責任心的指導教師，院系可采取通報批評或扣減工作量的方法懲罰，嚴重者甚至可取消其指導教師的資格，以確保學生畢業設計（論文）工作的正常順利進行。

結語

畢業設計（論文）是高職學生完成三年專科學業的標志性作業，是對專業學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握專業知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。提升畢業設計（論文）質量涉及學院（系）領導、指導教師、輔導員、學生等主體，因此要注重制度建設，加強過程管理，每個環節保證溝通順暢，發現問題，及時解決，才能保證提高高職畢業設計（論文）質量。

參考文獻：

[1]管新平，舒虹，劉中瑞，等.高職畢業設計（論文）現狀調查與改革探索[J].職業教育研究，2011，27（8）：132-134.

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（一）畢業生就業期望具有地理、區域優勢吸引的趨向性

隨著教育制度及分配制度改革的不斷深入，畢業生在就業方面可以實現“雙向選擇”，這也改變了很多畢業生的就業觀念，其更愿意根據自身的特點及觀念來選擇就業單位和就業城市。調查顯示，愿意在離戶籍較為近的地方進行工作的學生占的比重較大，這有一部分是父母的意愿，還有一部分是學生在離家較近的地方社會關系網較多，這樣不管是工作還是其他事做起來都會比較容易和方便。而畢業生愿意在畢業院校所在城市工作，這可能是因為河北省的經濟更符合學生的現實期望，而因為在4年的學習生活過程中對這個城市也有了更多的了解，并建立了一定的社會關系，所以這個城市相比其他陌生城市吸引力更大一些。去西部地方發展的畢業生，主要是考慮自我價值的實現。響應國家的號召。而東南沿海城市有著良好的生活環境和工作環境，但卻無法避免較大的就業競爭壓力，這對畢業生而言，既是機遇又是挑戰。

（二）畢業生就業期望呈現多種多樣的類型

由于體育教育專業其本身是師范類專業的一種，而其中一個任務便是為學校培養體育師資力量。但從調查中我們可以發現體育教育本科專業畢業生其并沒有把自己的就業定位在教師這個行業，在就業期望中呈現出多元化的趨勢，除了學校之外，公務員、讀研究生、企業、私人教練、自己創業等都是畢業生就業的去向。如圖1。國家及地方政府鼓勵大學生進行自主創業，并制定了很多的優惠政策，而當前就業形勢極其嚴峻，很多學生都加入到自主創業的行列中，而體育專業的人才具有敢拼、不怕苦、不怕累的精神，在創業中往往會有更突出的表現。近些年來，體育俱樂部數量不斷增加，該方面所需要的人才不斷增多，但俱樂部工作相對而言并不穩定，盡管該工作較為容易，但很多學生并不把它作為首選。畢業生呈現多元化的原因主要有這樣幾個方面：一是生源在結構上的多元化；二是分配制度改革破除了師范生原有的限制政策；三是社會大眾體育的廣泛開展和倡導，促進了體育專業人才社會化發展。

（三）畢業生就業在經濟收入方面的傾向

通過調查問卷我們了解到，體育院校的畢業生在畢業后所能接受的最低月薪有3.5%的學生選擇了3000元以下，67.3%的學生選擇“3000-5000”。通過這些表明了河北省的體育院校學生對就業期望還是比較理性的，能夠務實的看待自己的實際能力和社會價值。而選擇5000元以上的學生占11%，這也說明了有部分學生對經濟意向有較為高的要求，而隨著市場經濟的發展，學生渴望擁有一份能夠滿足自身物質生活及精神生活需求的工作，但這也受到了自身及社會條件的制約。

三、影響體育教育專業畢業生就業期望及傾向因素

（一）嚴峻的就業形勢

當前我國的就業形勢十分嚴峻，而在對河北省體育教育專業學生進行“就業形勢的認識”調查中可以發現，部分學生對就業前景有著較為樂觀的態度，認為就業較為容易。而其實這也實際的形勢是存在一定的偏差的，體育院校學生在就業形勢上較為嚴峻，這也已經成為了一個不爭的事實。學生要對就業形勢要有理性的認識，不能盲目的保持樂觀心態。但也不能過于悲觀。要積極提高自身的能力素養，從而使得自身在就業競爭中的占據有力優勢。

（二）就業觀念價值實現的影響

由于就業觀念的實現受多方面因素的影響，其形成是非常復雜的。主要是受到主體利益及需求的制約。河北省的體育教育專業畢業生在價值觀念的選擇方向上也存在差異。約有6.87%的學生其在選擇工作時更傾向于國家需要層面；23.26%是希望能夠實現自身價值；而二者都有所考慮的占到了39.29%。這些也證明了學生在畢業考慮時會根據自己不同的價值觀念，從而樹立相應的價值目標及價值追求。

四、結論與建議

（一）結論

河北省體育教育專業畢業生在就業期望方面更傾向于離戶籍地較近的城市，有少部分學生會選擇東南沿海經濟較為發達的城市，也有少部分為了更好的實現社會價值，選擇去較為貧困的西部地區。體育教育專業畢業生在就業的選擇上也是多種多樣的，并不僅局限于做教師這一行業。盡管教師所占的比例也是較大的。這也主要跟個人的就業觀念有很大的關系。目前畢業生對就業形勢的缺乏更深入的認識。這就需要學校做好相應的就業指導工作，來補充學生該方面的不足。

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2、 A Comparative Study of American English and British English

3、 The Characteristics of Spoken English

4、 Formal and Informal English

5、 On English- Chinese and Chinese- English Translation

6、 The Function of Figurative Language

7、 Body Language –An Important Means of Communication

8、 Colloquial English and Written English

9、 Linguistic Study of Journalistic Language

10、 The Characteristics of Business English

11、 The Function of Grammar in English Acquisition

12、 The Application of English Euphemisms

13、 Similarities and Dissimilarities between Chinese and English

14、 Basic Characteristics of Business Letters

15、 A Linguistic Comparison Between Business English and Literary English

16、 The Main Differences Between American English and British English

17、 Adjustment of Syntactic Components for Forcibleness and Impressiveness

18、 The Word BUT in Negation

19、 A Study of Nominal Relative Clauses

20、 The Expressive Function of the Continuous Tense in English

21、 The Characteristics of Scientific English

22、 The Characteristics of English Journalism

23、 The Function of English Idioms

24、 English Idioms and Chinese Idioms-----A Comparative Study

25、 English and Chinese Sound Systems-----A Comparative Study

26、 On English Rhetorical Devices

27、 How the English Language Creates New Words

28、 How the English Language Enlarges Its Vocabulary

29、 How Journalistic English Shortens Its Words

30、 The Witty Use of Conversion in English Journalism

31、 The Witty Use of Compounding in English Journalism

32、 A Pragmatic Study on Conversations

33、 The Practical Use of Co-operative Principles

34、 How to Distinguish English Synonyms

35、 The Distinctive Features of Advertising English

36、 The Features of the English Basic Word-- Stock

37、 The Essential Features of Phrasal Verbs

38、 The Essential Features of English Idioms

39、 Functions of Language

40、 A Study on English Lexical Collocations

41、 How to Use the English Dictionary Effectively

42、 Improving Listening Comprehension through Anticipation

43、 The Relationship Between “Listening” and “Speaking” in English Learning

44、 Error Analysis and Improving Ability in English

45、 A Preliminary Discussion on Cohesion

46、 The Influence of the Native Tongue on Second Language Acquisition

47、 A Psychological Study on Second Language Acquisition—Individual Varieties and Differences in Teaching

48、 A Comparative Study of Scientific English and English for Advertising

49、 A Study of the Language in Advertisement

50、 A Comparison Between Sino-American Higher Education

51、 A Study of the Web-Chat Language

52、 Discourse Analysis of Advertising Chinese?

53、 Exploring Gender-related Communication Styles in Chinese

54、 Cultivation of Awareness of Cohesive Devices in English Writing

55、 A Contrastive Study of Theme and Rhyme in English and Chinese

56、 The Function Approach to the Reference of the Chinese Reflexive“自己”

57、 Study on Refusal Strategies in Verbal Communication

58、 Investigating Humor in the Light of Relevance Theory

59、 On English Allusions

2、翻譯類

60、The Top Criterion Appraising A Piece of Translation

61、Some Fundamental Qualities of a Competent Translator

62、A comparison and Translation of the Passive Voice in English and Chinese

63、How to Translate English Idioms

64、How to Translate English Proverbs

65、What can Linguistics do in Translation

66、Linguistic Approaches to Translation

67、Translation from a Linguistic Perspective

68、The Techniques of Chinese-English Translation

69、The Techniques of English-Chinese Translation

70、The Application of General Translation Theory to Business Translation Practice

71、How Executing Business English Translation Differs From Executing Business English

Interpretation

72、On Translation Methods

73、Translation of English Negative Sentences

74、Language Barriers in Translation

75、Translation Criteria

76、An Approach to Translation of Numeral and Measuring Words

77、A Study of Yan Fu’s View on Translation

78、Cultural Discrepancies in E-C/C-E Tourism Translation

79、C-E Translation of Long Sentences

80、Comments on Huang Yuangshen’s Version of Jane Eyre

81、“Addtion”and “Deletion” in C-E and E-c Translation

82、Translation of Trademarks

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l、高職教育應堅持以就業、市場、社會需求為導向的原則

以就業為導向，也就是以市場為導向。對企業來說，就是生產出適銷對路的產品，對高職院校來說，就是培養出圓滿完成學業、適應社會需求的畢業生，產品的銷售過程就是畢業生走向就業的過程。畢業生能否順利、充分地就業，對扣葉立學院的形象、打造學院的品牌、增加“入口”的旺盛至關重要。所以我們可以說：以就業為導向的教育，也就等于以市場、社會需求為導向的教育。

以市場為導向的教育必須遵循市場運行規律，在市場經濟的新格局下，實現學校教學資源的合理配置。當前高職院校的主要任務就是服務于地方社會經濟，它的市場切入點主要是學院所在地及其周邊地區。因此，探尋高職畢業生的就業問題，必須首先研究當地經濟的結構特點和發展趨勢，而探究**經濟發展的特點就是探究**就業市場的背景和潛力。我們只有把握本地經濟發展的脈絡，才能更好地把握就業市場的發展走向，保證畢業生充分就業。對我們學院來說，要結合**經濟及就業市場的發展特征、需求狀況，不斷調整教育模式和培養重點。**是一個礦產資源豐富、氣候復雜多變、地質條件復雜的省份，而地質、冶金、煤炭等行業的地質類專業人才相對缺乏，我院就可抓住這一特點，大力發展地質類等相關專業，培養能充分適應企業需要的專業人才，大力推進“訂單式”教育，發揮學院優勢，為本地經濟的發展培養有用人才。

2、本地經濟結構的特點對高職畢業生就業市場的影響

為本地經濟建設和社會發展培養高素質的技術型、應用型的“高級藍領”是高等職業教育的職責所在。換句話說，本地經濟的產業結構、技術結構的發展方向就是高職院校改革、發展的最佳依據。就**來說，它是一個地質災害多發的地方，一方的經濟發展和平安，就需要高職院校培養出大批應用型、綜合型的高級技術人才。可見，本地經濟發展、經濟結構調整是高職院校發展的根本依據。

二、**本地經濟發展的特點

**是中國通往東南亞的咽喉要塞，優越的自然條件為其積累了一定的經濟實力，尤其是“九九世博會”以來，**抓住全球信息fh高速發展和西部大開發的契機，在加快本地經濟和社會信息化進程的同時，以地方產業結構調整為重點，對經濟結構進行了戰略性的調整。

1、**的經濟屬典型的投資拉動型，產業結構不合理。“九五”以來，**的GDP從1995年的l20．68億增加到2002年的2231．88億，增長率卻從l995年的l0．4％降至2001年的6．5％。盡管2003年又回升至8．6％，并趨于穩步增高，使社會經濟開始進入新一輪快速發展期。但總體來說，投入與增長率攀升力度還不夠，成效還是不明顯。

2、農業基礎薄弱。2002年第一產業占GDP比重的21．06％，比全國平均水平高出6個百分點，但缺乏龍頭性企業，規模較小，產業運行機制不規范、不成熟、基層組織發揮作用不完全、農戶對農業產業化組織不適應等等，遠趕不上內地農業發展態勢。

3、工業發展進程緩慢。制造業不發達，導致第二產業發展相對滯后，2002年其比重只占GDP的42．83％，比全國平均水平低9個百分點。傳統制造業的競爭優勢已喪失，煙草行業也因國內市場競爭激烈而走下坡路，礦業、采選、冶煉成本在不斷增加，最占優勢電力工業也面臨著挑戰。

4、第三產業自l995年以來以超過9％的增長率快速增長。2002年占GDP比重的36．11％，高出全國平均水平3個百分點，雖然**的第三產業發展迅速，但其內部結構、遠期規劃等方面仍存在著不合理性，還有很多發展潛力未被發掘。結合本地經濟狀況，筆者認為對本地經濟特征、產業結構以及社會發展的準確定位，就是高職院校畢業生就業市場形成和發展的先決條件。而**當地行業的實際人才結構與合理的人才結構間的差異，正是就業市場上高職畢業生需要占領的空間。

三、高職畢業生就業率與本地經濟結構及教育市場間的關系

據我省2004年初教育廳學生處公布的就業數據顯示，省內高職院校間、同校不同專業問的就業情況存在很大的差別。就我院2005年應屆畢業生“雙選會來說，只有地質系、機電系專業的畢業生倍受用人單位青睞。經筆者了解，省內院校部存在這樣的現象，有這樣結果，主要是因為就業好的專業與**的經濟特點、本地主導產業聯系比較密切。因此，高職院校還有一個重要的任務，就是加強這些專業的建設，為培養優秀畢業生創造條件，樹立院校在社會上的誠信形象。過去較為熱門的會計、經濟、計算機等類的專業現在就業情況變差，可以說是學校對就業市場缺乏及時、科學的評估和了解。所以轉變辦學理念，堅持以市場、就業為導向辦學是高職學院唯一的出路。

四、高職教育必須堅持“三個導向”為原則的人才培養策略

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學前教育專業高職畢業生之所以會產生上述心理問題，主要是由于當前的就業壓力所導致的，來自社會、自身、家庭的壓力使得這些本身就業面就不寬的高職學生在畢業后找工作成了困難，因此，針對其心理調適也要從以下幾點出發：

2.1社會上加大對高職學生的重視高職畢業生不僅是個人問題，還是一個社會問題。在當前環境下，我國的就業政策還不夠完善，對高校畢業生的就業缺乏必要的指導。因此在今后一段時間內，社會要完善相關方面的基礎設施，構建大學生尤其是貧困大學生的資助和引導機制，使大學生就業有制度上的保障。同時，樹立正確的、公平的用人機制，摒棄落后的用人理念，要看到高職畢業生優秀的一面，為高職畢業生提供機會，解決就業的問題，從而解決高職畢業生的心理壓力。

2.2加大校企合作的人才培養力度校企合作是高職院校培養人才的重要方式之一，通過校企之間的合作，既解決了學生的就業和實習問題，還解決了企業的人才供應問題，可謂是雙贏。在學前教育專業這一領域，我國允許私人辦學，這就使得私人的教育機構可能存在。因此，作為教育人才培養機構的校方應當主動與學前教育企業建立合作關系，使得高職畢業生能夠通過這一途徑找到專業對口的工作，消除其就業心理壓力。

2.3轉變就業觀念許多高職學生存在著傳統的就業觀念，認為自己受到了高等教育，找工作應該以體面的工作為主，學前教育工作是教師殊的一塊，感覺不及一般的中小學教師，因此在就業方面對學前教育的意愿不強烈，這在一定程度上造成了學期教育專業高職畢業生就業困難的局面。因此，要解決其就業心理問題，就要轉變這一觀念，樹立工作無高低之分，本質是一樣的觀念，使得高職畢業生形成愛崗敬業的品質，將更多的精力投入到工作中去。

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2008年，教育部對廊坊師范學院進行了本科教學評估工作，本科生畢業論文是教學評估的一個重要組成部分。評估結束后，針對其在評估過程中出現的問題和不足，本院進一步加強畢業生畢業論文質量和管理工作。本文通過對教育系08屆、09屆畢業生論文進行調查分析，以期能夠反映出自評估以來本院本科畢業生論文工作取得的成績和有待解決的問題。

一、研究對象與研究方法

以廊坊師范學院教育系2008屆74名畢業生的畢業論文及2009屆75名畢業生的畢業論文為研究對象，運用SPSS13.0軟件對獲得數據資料進行統計處理。并且，選取了部分指導教師進行訪談調查，征詢其對畢業論文指導工作和論文質量的意見，以及今后指導畢業論文應注意的相關問題。

二、調查結果及分析

(一)畢業論文的研究領域

按照教育學研究的內容，本文把畢業生的研究領域分為：教師教育、管理與評價、農村教育、學校德育，課程與教學、教育史研究、大學生就業，另外一些少數的研究領域，則統一歸類為“其他”。通過對兩屆畢業生論文研究領域的比較，我們發現如下特點：

1　研究領域比較寬泛。2008屆與2009屆畢業論文的研究領域相當寬泛，涉及了教師教育、管理與評價、農村教育、學校德育、課程與教學、教育史研究、大學生就業七個方面內容及一些其他領域，在“其他”中，這兩屆畢業論文涉及面也是相當豐富，比如有：學業成就影響因素分析，小學生不良行為現狀與對策分析，高校實施素質教育的必要性及策略，大學生主觀幸福感現狀調查及相關因素研究，小學(初中)課外閱讀現狀研究等。

2　某些領域研究相對集中。兩屆畢業生的畢業論文研究領域相對集中于教師教育和課程與教學這兩個研究領域。2008屆畢業生有24人的畢業論文研究領域是教師教育，20人的畢業論文研究領域是課程與教學方面的內容，在本屆畢業論文總量中分別占32.4％和27.0％，合計達到了59.4％；2009屆畢業生有10人的畢業論文研究領域是教師教育，有31人選取了課程與教學研究領域，在本屆畢業論文總量中分別占13.3％和41.3％，合計達到了54.6％。由此可見，師范類畢業生的畢業論文關注點之一是教師教育，包括職前教育與職后培訓，尤其是與師范類畢業生密切相關的師范生教育存在的問題和解決對策研究；二是課程與教學，其中最多的是關于學科教學問題研究。

(二)畢業論文的研究方法

在研究方法上，兩屆畢業生的畢業論文主要采用了文獻法、問卷調查法、訪談調查法三種方法。

大多數畢業生采用了兩種或兩種以上的研究方法，其中，運用最多的是文獻法，可見他們對自己的研究領域做了大量的文獻資料搜集與整理。從問卷調查法與訪談調查法比較來看，訪談調查法的運用要多于問卷調查法，這在一定程度上也表明畢業生在問卷的編制和運用上還存在畏難情緒和能力欠缺。但2009屆畢業生采用問卷調查法的人數比2008屆多出了13人，表明畢業生在逐漸掌握這種定量研究方法。在訪談調查法上，2009屆畢業生比2008屆畢業生多出了16人，說明畢業生對這一方法的掌握運用繼續保持著相對的強勢，也進一步證明了我們的上述觀點。在研究方法選用的總的次數比例中，我們看到2008屆畢業生畢業論文采用文獻法的達到63.2％，問卷調查法和訪談調查法合計36.7％，文獻法占了明顯的優勢。2009屆畢業生畢業論文采用文獻法的縮減到51.4％，問卷調查法和訪談調查法合計達到48.6％，這表明畢業生在論文的撰寫過程中，呈現出注重實證研究趨勢。

(三)畢業論文的成績

本院將論文成績分為優、良、中、及格、不及格五個檔次。通過兩屆畢業論文成績的比較(見表1)，可以看到兩屆畢業生的論文成績基本成正態分布，2009屆略呈偏態，優良率稍高一些。具體來講，兩屆的“優秀”均為8人，所占比例大體相當，2009屆的“良”要比2008屆多出3人，高出3.5％，相應的在“及格”檔上，比2008屆少了3人。

出現這種情況的原因：一是可能“優秀”論文的評定標準和要求相對其他檔次畢業論文要高，再加上每年優秀畢業論文的名額所限，所以導致兩屆“優秀”的人數和比例大體相當。第二，2009屆畢業論文的總體質量有所提高，所以一定程度上加大了“良”畢業論文的比例，減少了“及格”畢業論文。

三、分析與思考

(一)取得的成績

1　培養了畢業生科研意識和能力。通過撰寫畢業論文，畢業生認識到畢業論文的完成不是簡單的材料堆砌，要有理論支撐和現實依據。因此，在論文的撰寫過程中，畢業生注重教育理論知識和教育教學實踐聯系，運用所學的教育理論去分析并力圖解決教育實踐面臨的問題，達到了學以致用的效果，同時也培養了畢業生的科學精神和創新能力。并且，指導教師注重對畢業生滲透學術道德教育，培養了畢業生嚴謹的科研態度和誠信意識，杜絕了學術腐敗和剽竊。

2　提升了指導教師自身專業素質。指導教師在畢業論文指導過程中遇到的各種問題，促使教師反思問題根源和探尋解決對策。比如適當調整課程設置，多開設有助于畢業生從事科學研究和社會實踐的基礎性，工具性課程，如spss統計與分析，教育統計與測量等。并且，教師為了有效指導畢業論文，需要不斷加深自身學科專業理論基礎，把握教育領域的學術研究動態和前沿性問題，注重搜集和整理教育文獻資料，增強自身科研能力。此外，在論文的開題和答辯中，教師之間通過團結協作，取長補短，提高了專業素養水平。

3　加強了畢業論文的規范科學管理。本院實行的是指導教師全程負責與院系兩級督導相結合的畢業論文管理制度。從論文的選題、開題，到一稿、二稿、三稿、定稿答辯，指導教師全程負責，不厭其煩指導學生，認真修改論文。同時，院系領導加強對論文各階段工作的檢查和督導，尤其是答辯期間，院系領導直接參與并督導答辯小組，保證了論文成績評定的公開、公平、公正。最后論文入庫階段，指導教師負責整理自己指導的畢業論文檔案袋，教學秘書負責查收全系論文檔案，系主任、院長逐級簽收。這套科學、規范的論文管理制度在很大程度上保證了畢業論文的順利完成和質量。

篇8

加強畢業生教育與管理，制定“三制”管理體系，即:專業輔導制、跟蹤評價制、學生黨小組負責制。

(一)專業輔導制

1．談心談話。結合我校舉辦的知心工程談心談話活動，針對畢業屆學生的特殊性展開知心談心談話工作。對于談話對象，要把握他們思想導向，加強其修養，使其對就業有正確的認識，并幫助其克服、改正，幫助其解決生活困難和思想負擔。2．開展就業指導會議。針對目前的就業趨勢，及2012級畢業生的特殊性，開展專業的就業指導會議。從社會的整體趨勢到我校的就業形勢，分析近幾年高校就業趨勢，結合我校就業特點及鐵路工作需要分幾方面對畢業屆學生進行專業性就業分析指導。3．專業知識培訓。畢業生情緒復雜化影響繼續教學效果，這種局面不應長期下去，必須面對現實，主動出擊，針對專業特點及就業方向，對畢業生展開有針對性的專業培訓。(1)優化課程結構，適當調整課程安排，盡量把就業沖擊所帶來的課業損失降到最低。(2)重視和加強對畢業生的就業指導工作。(3)加強課堂教學管理，反對放任自流。4．開展專門針對畢業屆學生的心理咨詢輔導。高校可做的工作包括:利用學校心理咨詢中心這個平臺，充分挖掘發揮心理咨詢與輔導專業人士的專長，主動積極地開展心理咨詢服務活動，幫助畢業生排憂解難，緩解心理壓力，尤其是應幫助畢業生樹立正確的擇業觀，保持健康的就業心態，為自己的職業選擇有個現實可行的定位。

(二)跟蹤評價制

為了保障畢業生管理質量，促進學生就業，加強專業設置和市場供需的密切結合，認真開展調查研究，分析學生的思想狀況，進行并制定畢業生跟蹤評價制。畢業生跟蹤評價制是針對其目標對象—畢業屆學生，以獲得大量的有用信息、維護學校和學生的切身利益為基礎而做出的全面調查、分析、評價和反饋活動，旨在幫助學生自我發展及加強畢業生管理。它是終身教育理念下的一種學校教育質量管理方法，是高等教育質量的保障途徑，是對學校質量監控體系的完善與補充，與教育測量、教育評價、質量監控等這些同類的保障教育質量的方法相比，教育跟蹤有著自己的獨特性。

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語言是人類社會作為思維工具和交際工具來使用的一種意義結合的系統，是用來表現思想感情的材料和工具。只有了解語言特點，過好語言關，是寫好畢業論文的重要一環。

二、語言表達的基本要求

各類文章雖文體不同，各具特點，但對語言表達的基本要求是共同的，這就是準確、簡練、生動。畢業論文的語言表達同樣要求做到簡捷、明快、形象、生動、準確、科學。

（一）語言要準確、科學。撰寫畢業論文首先要求語言準確。準確就是要符合客觀實際情況，做到沒有差錯。“準確”是從總體上要求語言的科學性和邏輯性，能準確地表達論文的內容和思想感情。要使語言準確無誤必須做到如下幾個方面：用詞要做到準確、無誤，合乎事實。用詞準確的途徑主要有兩個：

1、要注意辨析詞義，要仔細區別近義、同義詞在含義上和用法上的細微差別。我們在畢業論文的寫作過程中，必須認真推敲每一個詞，并在反復精選的基礎上，使用最恰當的詞語。漢語中的近義詞、同義詞很多，有些近義詞粗看起來，意思區別不大，但若仔細地分析，就會發現完全不同。

2、要注意區別詞語的感彩，在選詞、用詞上注意掌握“分寸感”。在漢語詞匯中，除了很大一部分“中性詞”以外，還有一些詞語是通過其特定的含義體現出鮮明、精妙的感彩的。當然，我們在寫畢業論文的過程中，在沒有搞清詞義之前，決不能輕易落筆，力求做到對每一個詞都來一番推敲，以保證貼切地表達自己的思想，準確性。

（二）造句要合乎語法法則。論文的語言最基本的就是譴詞造句的問題。如果造句能夠文從字順各司其職，那么論文的語言就達到最起碼的要求了。句子結構是不是正確，取決于合不合語法規則，用詞不當、詞序不妥、句子成分殘缺、語言不合邏輯，就會使意思含糊不清。所以造句時要注意：

1、句子成分要完整。構成一個句子最基本的成分是主語、謂語和賓語。在比較復雜的句子里，還有賓語、補語和狀語等連帶成分。在一般情況下，句子成分，特別主干部分是不能隨意省掉的。如果省掉了不該省略的成分，句子就殘缺不全，意思就不能表達清楚。

2、詞語要搭配得當，詞序要有條理。在句子中，詞與詞的互相搭配以及詞序的安排都是有條件的，否則就會犯搭配不當和不合語法規則的錯誤。

3、事理要合乎規則。有些句子，從語法形式上看，成分不缺，搭配也得當，但仍不準確。原因是反映的事理不合邏輯，不合思維規則。

三、語言要簡捷明快

（一）簡捷就是造句干凈利落。用語“貴乎精要”，以最簡潔的語言表達盡可能豐富的內容，做到“文約而事豐，言簡而意賅”。語言要想簡潔必須做到：思想明確，深刻認識事物的本質。

（二）提取最精粹的詞語。寫作的藝術就是提煉的藝術，若要使語言簡練，最要緊的是盡量節約用字。少用字，同時還要把意思表達完善，就必須在寫作時注意選擇提取那些經過千錘百煉的最精粹的詞語。這個提煉工作，一般可以從以下幾個方面入手。

1、節約用字。能少說一句就少說一句，能少用一個字就少用一個字。同樣的內容，用很少的文字就可以表達出來，不僅節約用字，使語言更加簡練，而且還會使文章避免平鋪直敘，富有藝術魅力。

2、刪繁就簡。把一切與表達主題不太相干的多余部分刪去，特別是那些不必要的重復和解釋。例如：“社會主義國家要保持物價穩定，不能隨意提高物價，也不能亂漲價。”這里，“隨意提高物價”和亂漲價是同一個意思，結果是同一個意思重復地說了兩遍。另外論文要達到語言簡練，就不必在那些已被人們熟知的事實或事件上過分展開。

總之，我們這里強調語言要精練，是以能否清楚地表達思想為準。畢業論文該長則長，該短則短。從實際出發，在準確、全面、深刻地表達自己的觀點和見解的基礎上，力爭做到語言簡練。

四、語言要生動形象

畢業論文在具備觀點正確、鮮明、語言準確、簡練的前提下，還要力求做到語言生動，讓人讀起來不枯燥乏味。“我們的最好的思想、最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是不表達出來，誰能知道那思想與感情是怎樣的好呢？可見要把論文寫好，光語言準確、簡練還不夠，還要生動感人。

那么，究竟怎樣才能夠使畢業論文生動形象呢？

（一）要使用形象化的語言。學術論文的特點之一，是語言的抽象性。但是任何抽象的概念都是來自具體的事實。如果我們在寫作時，能把理論的概括同形象的描述恰當地結合起來，就會有助于深刻地揭示事物的本質，并使理論易于為人們所理解和接受。例如：同志在寫“黨八股”的罪狀之五時，就直接用“甲乙丙丁，開中藥鋪”來形象概括；寫黨內團結和同志間互助的必要性，則用“荷花雖好，還要綠葉扶持”等生動語言來形象說明，把深刻的道理寫得明白易懂，生動活潑。

（二）用詞要新。我們在用詞時，應當刻求新意，努力使語言新鮮、生動些。如果人云亦云，拾人牙慧，總是在老套子里打轉，語言就不會生動。要不斷挖掘和發現詞語中新的含義、新的用法，即不斷發現事物的新意，并給這些事物以最準確、貼切、新鮮的表現。例如：著名作家王蒙寫“事實”，“事實就是宇宙，就像地球、華山、黃河、水、土、氫、氧、鈦、鈾一樣，既不像想象的那樣溫柔，也不像想象的那么冷酷。”這一連串的比喻就比“鐵一般的事實不容置辯”一類的句子新鮮有趣的多。

（三）要使用多樣化的語言。畢業論文的選詞和造句，都要有適當的變化，切忌反復使用，這也是語言生動的一個重要條件。若能按照主題的需要把敘述、議論、設問、比喻、舉例、解釋交叉起來使用，相錯成文，這樣，文章就會顯得變化多，讀起來有興味。

（四）要重修辭。修辭的主要目的之一就是為了把文章寫得生動活潑。在行文中，總是一種句式，缺乏變化，難免使語言平庸單調。應當學會根據文章體裁的特點和表現主題的需要，運用多種修辭手段，使句子的表現方式豐富多采，增加語言的生動性。用修辭和其他形式使句式富于變法的方法很多，比如層遞、反復、對照、粘連、疊字、倒裝等等。另外，在論文中，如能把語言聲調的平仄、句式的長短、語氣的緩急靈活地搭配起來，適當地交錯使用，就可以產生一種節奏感，讀來瑯瑯上口，抑揚頓挫，節奏鮮明，發揮出語言在形式上的強大表現力。還有如果我們運用一些排比、對偶等句式把語句搞得長短適度，大體相稱，語言在音節的和諧上就又增加了一份美。

【參考文獻】

[1]劉曉紅.高職院校畢業論文寫作教學的思考[J].岳陽職業技術學院學報，2006 （3）.

篇10

研究目的

學生在撰寫畢業論文時，首先遇到的問題是選擇什么樣的題目。選題是撰寫畢業論文的第一步，也是關鍵的一步，選題的恰當與否會直接關系到畢業論文的質量。選擇什么樣的課題、如何選擇畢業論文課題是高職學生和指導教師最為頭疼的問題。本文以云南體育運動職業技術學院社會體育系2009、2010級78名學生的畢業選題為例，分析和討論畢業論文選題中存在的問題，并提出解決選題問題的對策。

研究方法

（一）研究對象

以云南體職院社體系運動康復專業、體育保健專業、體育服務與管理專業、社會體育專業2009、2010級學生78份畢業論文和開題報告作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。查閱2009、2010級社體系學生78篇畢業論文和開題報告。

2.數理統計法。對收集到的78篇畢業論文和開題報告按論文的選題、研究方向、研究方法、選題來源、指導教師等進行分類、歸納、統計處理，運用Excel軟件對所獲數據進行數據處理。

3.訪談法。與2009、2010級社體系學生、指導教師、系領導及教學秘書進行訪談，了解相關情況。

4.邏輯分析法。運用歸納、綜合等邏輯分析方法對畢業論文的研究方向、研究方法、課題來源、指導教師對學生論文的影響等方面進行分析研究，得出結論。

結果與分析

（一）體育類高職學生畢業論文的選題方向

從下頁圖1我們可以看出，學生畢業論文的研究方向主要集中運動康復、大眾體育、體育產業、體育管理。隨著生活水平的提高，“全民健身運動”的開展，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，健身房、大眾健身器材、各種體育場館日益增多，社會對體育人才的需要越來越多，如社會體育輔導人才、體育保健人才、體育康復人才、體育管理人才等，這為社會體育發展創造了機會。另外，目前從事社會體育研究的成果和文獻逐漸增多，特別是全民健身運動開展以來，體育科研人員投入了大量的精力從事這方面的研究，并取得了豐碩的成果。從客觀上為學生提供了較多的參考資料。

1.選題基本吻合專業。我院自2009年設立社會體育系，分社會體育、運動康復、體育服務與管理、體育保健四個專業。社會體育專業培養的是能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才；運動康復專業主要研究運動與健康的關系，培養可在各類醫療康復保健部門、社區健康服務中心、大型健身場館、健康保險業、學校、體育健身及運動休閑場所等從事健康科學和康復體育相關的指導、服務等工作的高級專門人才；體育服務與管理專業培養能適應體育事業和社會經濟發展需求，有一定組織實踐能力，能組織一定規模體育比賽、展會等經營活動和獨立經營、管理中小規模體育產業的專門技術應用型人才；體育保健主要包括體育衛生、保健按摩、體育療法、體育傷病的預防和處理，主要培養運用醫學保健的知識和方法，在體育健身及運動休閑場所從事體育保健康復的咨詢、指導、管理與服務工作的專業人才。

在調查中，分別有74%、57%的體育保健、運動康復專業學生選擇了運動創傷及康復體育方向的研究；分別有69%、100%的社會體育、體育服務與管理專業學生選擇了不同年齡、性別、職業的群體開展全民健身體育鍛煉的理論與方法的研究，只有10%的學生選擇了體育教育理論與方法的研究。運動訓練理論與方法、儀器設備等方面無人問津。大部分學生的選題圍繞各自專業的培養目標，重在解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。

我們的專業課教師在教學中平常就給予學生問題意識的培養，圍繞著專業熱點問題展開討論和分析。在《體育科研方法與論文寫作》課程教學中，講到選題原則時，特別強調注意選題的實用價值，選題不能脫離學生的專業知識，沒有專業知識作支撐是寫不出好論文的，要選擇自己專業領域熟悉的、有條件完成的而且結合自己將來希望從業的方向和感興趣的問題。例如，2010級運動康復專業的一個學生，希望畢業后在昆陽開一家保健康復中心，其選題即為《昆陽鎮保健康復中心的市場調查研究》。他利用在昆陽實習機會，從保健康復中心的市場飽有度、選址、價位、服務、管理等方面對已有的6家中心進行調查研究；2009級社會體育專業的一個學生，所練專項是高爾夫，畢業意向留校從事高爾夫教練工作，其選題《云南體職院高爾夫專業學生學情分析》，對所要任教的對象進行非常全面的了解和分析。

2.題目雷同扎堆。學生選擇的畢業論文題目均是由學生提供，沒有經過集中討論，同屆學生中選題出現“扎堆”現象，不同屆學生也出現選題相近相似的現象。主要集中在康復和保健專業中，治療腰椎間盤突出癥的研究占10%，施加因素有用推拿手法的、按摩與運動結合的，研究對象有青少年、中年婦女，有對病因案例分析的，又有對治療效果進行個案研究的。雖然各有側重，但雷同現象可見一斑。我校康復和保健專業學生從大一開始就在體育康復理療中心實習實訓基地實踐，這個基地對社會開放，來校健身的人很多，運動后往往會在實訓基地作放松，腰椎疾病、頸椎病、肩關節疾病、膝關節損傷、網球肘等是學生在實踐中遇到的比較多的案例。

（二）畢業論文的研究方法（見表1）

從表1我們可以看出，學生采用的研究方法主要有：文獻資料法、問卷調查法、數理統計法。首先，由于文獻法是進行科學研究不可或缺的重要方法，且學生論文需以文獻綜述研究為基礎，所以，所有論文都使用了文獻資料法。其次，邏輯分析法、訪談法、觀察法、個案研究法，實驗法對比法、實證研究法、案例分析法也有少量的運用，說明定性研究逐步向定性研究與定量研究結合的方向轉變。大部分學生采用了兩種及以上的研究方法，最多用到六種方法。

通過對每篇論文研究方法的運用情況進行分析發現，研究方法運用過程中存在幾個比較突出的問題：普遍缺少對研究方法的設計，學生對研究方法設計的重要意義和方法的具體運用理解不夠透徹；方法選用隨意性較大，運用不當或僅把研究方法當擺設、湊格式的現象較為突出。

（三）畢業論文的選題來源（見圖2）

從圖2我們可以看出，學生論文的選題主要來自查閱文獻、指導教師收集的科研及教學實際中的問題以及學生實習工作中的課題等三個方面。從文獻綜述中移植嫁接式或模仿選題，指導教師根據自己的熟悉領域和學術水平，或根據自己的課題內容，擬出一些題目任由學生選擇。這樣做的優點是指導教師能從本專業的特點全面考慮，所選題目較切合學生實際水平，防止選題過偏或過大等問題出現。

學生沒有參與指導教師的課題研究，這與我校教師隊伍中主要以年輕教師為主，青年教師工作年限少，教學任務重，能用于科研的時間不多，本身獲得的科研項目較少有關。

學生也沒有從各級科研課題指南中選題，省級國家級課題大多偏向于宏觀戰略研究，高職學生的理論基礎還不夠。我校并沒有針對學生科研的選題指南，原因在于考慮學校本身的學術研究水平和客觀研究條件，學生學識水平存在差距，興趣、愛好、專業的差別，所以，在選題時，建議學生最好選擇自己比較感興趣的主題，以自身的研究能力為標準，在可搜尋的資料范圍內確定自己的論文主題，以應用性為導向進行選題，盡量避免那些高深﹑冷僻和空洞的理論研究的課題。

（四）畢業論文研究類型

根據論文研究類型的不同，選題分為基礎研究和應用研究兩大類。學生論文選題的研究類型的分析結果表明：基礎研究的論文選題占絕對多數，說明基礎研究是高職學生論文選題的主要方向。

（五）指導教師對畢業生畢業論文的影響

目前，畢業論文的選題多由指導教師和學生共同協商確立。從下表2中我們可以看出，大多數指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數指導教師指導的畢業論文與其從事研究的體育教學方向不一致，這樣對其指導學生論文有很大的影響。

有些指導教師自身很少從事科學研究，對現代一些新的科研方法了解不夠，指導學生選題時力不從心。首先，指導教師指導的畢業生人數較多，學生論文的選題方向也各式各樣，指導教師很難照顧到每一個學生。其次，學生論文的選題往往是在《體育科研方法》課程16課時內同步完成，任課教師在這么短時間內只能整體上對體育科研方法給予介紹，大部分要靠學生發揮主觀能動性去構思，教師只能在選題過程中起引導作用；再次，在短短的一個月左右選題時間倉促，題目確定得相當勉強；最后，指導教師在論文選題指導工作的同時，還擔任其他課程的教學任務，造成教師精力不足，指導不夠。

結論與建議

1.體育類高職學生選題方向主要集中于運動康復、大眾體育、體育產業、體育管理。大部分學生的選題圍繞各自專業的培養目標，能解決我院社體系在教學和實習過程中存在的一些實際性問題。建議盡量剔除雷同和近似題目，各屆選題盡量做到推陳出新，多提有創意的選題。強調畢業論文選題的專業性，研究內容、研究領域應與所學專業密切相關，符合專業培養目標。

2.大部分學生采用了兩種及以上的研究方法，定性研究逐步向定性研究與定量研究結合的方向轉變。但普遍缺少對研究方法的設計，方法選用隨意性較大。教師在平時教學中應結合自己的研究課題，有目的、有計劃地將體育科研的研究方法、前沿問題、熱點問題介紹給學生，并同學生探討一些具體問題的研究方法。什么樣的問題適合定性或定量研究，定性研究與定量研究之間的關系如何結合使用，教師在教學中可根據學生的個性化題目采用案例進行教學，通過比較和分析加深學生的直觀理解。

3.學生論文的選題主要來自查閱文獻、指導教師收集的課題及教學實際中的問題以及學生實習實踐的問題等三個方面。基礎研究是高職學生論文選題的主要方向。建議高職院校選擇的題目針對職業崗位，以解決生活、學習、訓練中的實際問題為主，研究題目宜小。

4.大多數指導教師指導的選題與自己的研究方向一致，也有少數指導教師指導的畢業論文與其從事研究的體育教學方向不一致。建議指導教師要不斷提高自身的研究水平，在學生不知道要研究什么、不知道什么是好的選題、選擇合適的研究題目并開展研究存在一定的困難時做到與學生充分溝通，引導學生在自己進行選題之前要先鑒別他人的選題，關注體育行政部門和學術領導機構下達的體育科研項目指南，督促學生閱讀體育類核心刊物，通過實際案例介紹哪些是合適的選題，學生初選題目后分析選題存在哪方面的問題，讓學生自己去鑒別、分析、討論、思考。

撰寫畢業論文是高職教育中一個重要的實踐環節。雖然體育類高職學生的畢業論文選題能力有限，學生做科研的水平不高，撰寫的畢業論文學術價值有限，但學生在應用科學研究方法一步一步地完成論文的過程中，能提高資料查詢能力、運用計算機分析和處理數據的能力、在生產實踐中運用所學專業知識分析問題和解決問題的能力。恰當的選題能夠使學生在實踐過程中做到理論與實踐相結合、畢業實習與就業相結合。

參考文獻：

[1]李正栓.英語專業本科畢業論文設計與寫作指導[M].北京：北京大學出版社，2006.

[2]楊曄.高職計算機專業學生畢業論文設計選題設計[EB/OL].（2012-05-23）..

[3]張金艷.高職學生英語畢業論文選題中創新意識的培養[J].中國成人教育，2011（21）.

作者簡介：

篇11

（一）國家創造公平就業環境并發展農村經濟

首先，完善和規范畢業生就業市場，加強就業制度和就業法規建設，建立公平公正的機制，增強就業市場的公開度和透明度，創造公平的就業環境。同時加快戶籍制度等改革，促進公共服務均等化。其次，社會經濟的持續有效發展是吸納大學生就業的持久社會動力，政府應盡可能地促進農村地區的發展，科學調整農村社會保障體制，增加農村對農村籍大學畢業生的吸引力。同時，政府應結合經濟發展規劃科學地制定和實施高等教育發展總體規劃。使高等教育的人才生產與社會當前和未來的人才需求相匹配。再應利用信息服務、政策導向和經濟杠桿等手段，對高等教育與社會各方面進行有效的引導和調控，使其保持人才供需總體平衡、協調發展[4]。再次，社會認同是不容忽視的因素，特別是作為農村籍大學畢業生高等教育的投資者——農村籍大學畢業生父母們的認同。因此，國家通過各種方式轉變對農村落后和地位低下的偏見，鼓勵農村籍大學生畢業后回農村家鄉發展，讓每一個想回農村發展的大學生沒有輿論壓力成為被認可的人才。

（二）高校加強教學增加個性化和適應

首先，高校應該針對越來越嚴峻的就業形勢加強教學水平，根據市場實際需求及時調整專業結構和課程設置，科學地進行教學內容和教學手段的改革和創新，充分使大學生能學到更多符合市場需求的實用知識和技能。并且重視大學生的職業生涯規劃。其次，高校應多考慮農村籍大學畢業生的實際特點和特殊情況，針對農村籍大學畢業生在就業過程中的弱勢和不足，對廣大農村籍大學畢業生增加個性化和適應，做好其就業指導工作。尤其應糾正大學生不切實際的職業定位。鼓勵廣大大學生到基層去，把實現自身的價值與奉獻社會結合起來。再次，高校還可以針對需求群體開設創業教育，引導學生到農村市場進行創業的同時促進農村的經濟發展[5]。

篇12

（三）減輕學生學習壓力網絡教育不會為學生造成太大的壓力，使學生持輕松的心態學習，很大的提高學習的效率。網絡教育中的多媒體技術為學習創造了一個豐富多彩的視聽感受，這樣能夠提高學生的關注度和學習興趣，有利于學生更好的掌握所學知識。

（四）以學生為中心網絡教育中，教師的地位削弱，同時控制方法也進一步科學化，教師在網絡教育中是起到幫助、引導的作用。學生在網絡教育中是主導地位，師生之間利用網絡交流，教學的方法多樣化，學生可以自主選擇教師教學。

（五）資源共享各種不同的教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，學校的教育可以通過網絡向更為廣泛的范圍擴散，充分發揮自身的學科與教育資源的優勢。網絡教育為高職高專畢業生提供了繼續學習的機會，學生可以通過網絡不斷充實自己，提高自己的文化水平。

二、網絡教育的發展趨勢

（一）網絡教育研究向縱深發展目前對于網絡教育的研究工作發展已經十分的集中，也很活躍，研究領域和熱點相對集中。網絡教育研究已經形成了相對集中的研究領域，例如，開放教育、教育技術等都是網絡教育的重要內容和領域，以這些內容所展開的教學質量、資源整合、教學設計等也都是網絡教育中較為深層次的內容，由此可見，網絡教育研究已經向縱深發展。

（二）加強國際交流與合作網絡教育結合了互聯網技術，不再受到地區和國家的限制，為建立國際間的交流與合作提供了有利條件。通過網絡課堂，可以為我國的學生提供國際上先進的教育資源，引入國外的教學理念，可以開展與國外學校聯合辦學。

（三）提高網絡技術網絡教育是利用數字技術、互聯網技術、多媒體技術等多種信息技術組成的平臺，是一種全新的教學模式，所以我們需要掌握利用多媒體計算機技術對不同媒體實施編輯、傳輸的技能，使網絡教育的教學效果進一步提升。虛擬實驗的應用可以有效的提升教學質量，優化教學過程，從而取得優質的教學效果。此外，對于網絡教育原理、課程、教學等基本理論和原理的研究也應該得到重視。

（四）網絡教育工程向現代化齊步目前我國正處于轉型時期，資源相對較為缺少，對于教育資金方面也是有限的。國家實施的“現代遠程教育工程”等戰略加快了走向現代化的腳步。網絡教育應該實現產業化運作，自主經營，從而獲得最大的教育效益。

篇13

二、高校畢業生管理中存在的主要問題

組織松散，管理難度高。高校畢業生雖然是在校學生，卻因為臨近畢業面臨很多實際問題，如為了找工作四處求職面試，為了研究生、公務員及各種資格考試申請在校外居住，為了求得一份工作提前上崗實習等等，這些情況都給高校畢業生教育管理帶來了極大的難度和挑戰。經歷簡單，情緒波動大。高校畢業生社會閱歷淺，在面對求職、實習不適應或者個人生活、情感各種壓力時，不能客觀地分析自身問題，常常會怨天尤人，非常容易導致出現一些偏激思想和過激行為。能力欠缺，預期實現難。高校畢業生缺少實際工作能力，與用人單位要求有一定差距，但自身期望值一般較高，經常是找到了理想工作，卻由于到崗實習后難以適應單位的各種制度或能力要求而產生心理落差，導致實習剛剛結束就提出辭職申請，畢業派遣時毀約現象時有發生。目標不明，畢業意識差。高校畢業生經歷了多年的學業生活之后，即將自行決定畢業去向走上職業道路，經常會出現迷茫、困惑，目標不清晰的狀況。特別是一些平日比較懶散的學生，雖然參加了學校組織的相關就業指導，但仍然不能正確認識自己，對未來發展方向也不能做出準確定位。

三、高校畢業生教育管理對策