引論：我們?yōu)槟砹?3篇通信技術(shù)專業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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總結(jié)多年來校企合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“專業(yè)知識(shí)+通識(shí)教育、課堂學(xué)習(xí)+課外活動(dòng)、理論知識(shí)+實(shí)踐教學(xué)、學(xué)校+企業(yè)、知識(shí)能力+技術(shù)技能”的新的培養(yǎng)模式，推進(jìn)我校移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更注重知識(shí)與一線生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)過程中，更多的采用案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)發(fā)等，更加注重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，并將此作為融會(huì)貫通學(xué)生有關(guān)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并將此轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3、構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)節(jié)

“基礎(chǔ)課程———專業(yè)基礎(chǔ)課———專業(yè)拓展課”專業(yè)教學(xué)課程體系以及“理論———模塊實(shí)踐———整體項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展全面的校企合作，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)工作新需求的發(fā)展需要，合理的改革相關(guān)專業(yè)課程，并且與企業(yè)共建專業(yè)課程，加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)踐基地的建立，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的管理和操作技能，還要有創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開發(fā)能力。

4、積極促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

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作為一所民辦本科院校，武昌工學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的應(yīng)用型人才。通信工程專業(yè)是武昌工學(xué)院的重要工科專業(yè)之一。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才多層次和多規(guī)格的需求，以及通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，該校通信工程專業(yè)以電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)平臺(tái)，以現(xiàn)代通信技術(shù)為方向，以現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)、應(yīng)用為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)為重要工具，將“通信技術(shù)及應(yīng)用、通信系統(tǒng)集成技術(shù)” 兩個(gè)方向相結(jié)合，培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的集成、應(yīng)用、安裝、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用基本能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。

通信技術(shù)發(fā)展迅速，該專業(yè)課程內(nèi)容更新快，專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)多，對(duì)專業(yè)教師的工程經(jīng)歷和實(shí)踐動(dòng)手能力要求高。因此，建設(shè)一支質(zhì)量和數(shù)量能夠滿足通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍目前存在的問題

工學(xué)專業(yè)自身的特點(diǎn)決定了通信工程是一個(gè)集理論與實(shí)踐于一體的專業(yè)，不僅要求學(xué)生具有理論知識(shí)，還需要有動(dòng)手能力。為了培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的技能，要求該專業(yè)的教師既擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，又掌握通信技術(shù)的最新發(fā)展，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。從我校通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，主要存在如下問題。

1.1 缺乏有影響力的學(xué)科帶頭人，不利于專業(yè)建設(shè)整體規(guī)劃和具體實(shí)施

學(xué)科帶頭人對(duì)一個(gè)專業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用，直接影響著師資隊(duì)伍整體建設(shè)水平。然而，同大多數(shù)三本院校一樣，該校通信工程專業(yè)的專任教師絕大多數(shù)為年輕教師，能力和素質(zhì)還不足以承擔(dān)學(xué)科帶頭人的重任；由于各種原因，從一本、二本公辦高校聘任學(xué)科帶頭人也有相當(dāng)難度。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了三本院校的專業(yè)建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.2 師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，該專業(yè)教師數(shù)量基本能滿足正常教學(xué)需要，但師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，絕大部分都是30多歲的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師占比太小。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，幾乎清一色的碩士學(xué)歷，博士學(xué)歷的專職教師幾乎沒有。從職稱結(jié)構(gòu)來看，雖然這幾年部分年輕教師陸續(xù)評(píng)上副教授職稱，但絕大部分專任教師仍是講師職稱，專任教師中教授數(shù)量幾乎為零。由于專任教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都不夠合理，因此難以形成合理的教師梯隊(duì)，不利于專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3 青年教師整體欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既精通該專業(yè)理論又具有本專業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師太少

同其它三本院校一樣，該校電子通信類專業(yè)的教師大部分比較年輕，基本上都是剛碩士畢業(yè)就直接到學(xué)校任教，沒有行業(yè)經(jīng)歷及背景，對(duì)新的技術(shù)和設(shè)備不熟悉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力不強(qiáng)，因此難以做到將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用密切聯(lián)系，在一定程度上影響了教學(xué)的效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.4 資隊(duì)伍流動(dòng)性較大，影響師資隊(duì)伍的穩(wěn)定

作為民辦本科院校，該校教師屬于聘用性質(zhì)，由于沒有事業(yè)編制以及待遇不高等問題，教師缺少歸屬感和安全感，學(xué)校主人翁的意識(shí)不強(qiáng)，如果有合適的機(jī)會(huì)，往往會(huì)跳槽到具有固定事業(yè)編制的公辦學(xué)校。例如，該院近幾年在職讀博的幾名教師，無一例外地在拿到博士學(xué)位后跳槽到公辦學(xué)校。這種現(xiàn)象對(duì)保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，持續(xù)提高教師的教學(xué)水平、教科研能力都有較大影響。

因此，有必要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和該校的實(shí)際情況，對(duì)通信工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行改革與實(shí)踐。

2 師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)與原則

為實(shí)現(xiàn)該校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。為適應(yīng)社會(huì)需求和通信技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合該校的具體情況，該校通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)為：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本，通過產(chǎn)教融合，校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，打造一支質(zhì)量和數(shù)量能夠滿足通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要的“雙師型”師資隊(duì)伍，為該校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供有力保證，同時(shí)也為三本院校解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題開辟一條新途徑。

師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

（1）優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成梯隊(duì)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，要形成優(yōu)勝劣汰的機(jī)制。既要重視學(xué)科帶頭人、骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，也要逐步淘汰那些專業(yè)水平一般，不思進(jìn)取的教師，從而形成一種互相競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的良好氛圍。通過幾年的努力，形成一支由學(xué)科帶頭人、骨干教師、一般教師構(gòu)成的，年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)都較為合理的師資隊(duì)伍。

（2）校企合作共建“雙師型”師資隊(duì)伍。建立和完善校企合作機(jī)制，搭建校企合作平臺(tái)。通過校企合作，一方面可以讓教師參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，從企業(yè)獲得最新的技術(shù)、知識(shí)、工藝，提高專業(yè)教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力；另一方面通過校企合作平臺(tái)可以聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干、專家擔(dān)任兼職教師，保證教學(xué)（特別是實(shí)踐教學(xué)）的質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，要摒棄那種教師單打獨(dú)斗、互不來往交流的觀念，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)積極構(gòu)建若干教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓每一名教師都選擇并且融入相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓教師與團(tuán)隊(duì)同進(jìn)步、共成長(zhǎng)。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要始終追蹤市場(chǎng)變化和技術(shù)更新，保持同企業(yè)的不間斷聯(lián)系，在校企合作辦學(xué)中保持團(tuán)隊(duì)建設(shè)的朝氣，使師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工程實(shí)踐能力得到不斷更新。

3 通信工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要措施

該校通信工程專業(yè)2012年被批準(zhǔn)為“湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目”。為了加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及更好地完成這一項(xiàng)目，近幾年來，該校與烽火集團(tuán)武漢虹信技術(shù)服務(wù)有限責(zé)任公司、南京嘉環(huán)科技有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行合作，開展了基于校企合作的通信工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，在多個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成效。除積極從一本、二本高校引進(jìn)學(xué)科帶頭人外，師資隊(duì)伍建設(shè)的改革主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）校企合作共同制定通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的支持下，該校與上述企業(yè)的專家和技術(shù)人員一起，結(jié)合通信行業(yè)企業(yè)特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的需求，共同探討我校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與方案，經(jīng)過多次調(diào)研、交流、探討，校企合作修訂了通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在方案的制定過程中，該校專任教師對(duì)通信技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，對(duì)該校通信工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。另外，從企業(yè)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定。

（2）校企合作，將通信工程實(shí)踐中所需要的幾門綜合實(shí)踐性課程《通信技術(shù)》《移動(dòng)通信》《光纖通信》等安排到專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，由企業(yè)工程師與我校專職教師按照教學(xué)大綱要求共同完成。并結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫與工程實(shí)際針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教材。

（3）在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，特別增加了16學(xué)時(shí)由企業(yè)專家講授的專家專題講座環(huán)節(jié)。在學(xué)校聘請(qǐng)的42位特聘教授中，就有通信工程專業(yè)聘請(qǐng)的五位大中型企業(yè)的專家、高級(jí)技術(shù)人員，定期為學(xué)生作專題報(bào)告。

（4）結(jié)合應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)校政策支持下，通信工程相關(guān)專業(yè)先后有6名年輕教師，通過該校與武漢虹信技術(shù)服務(wù)有限責(zé)任公司等相關(guān)企業(yè)的合作平臺(tái)，通過教師下企業(yè)掛職鍛煉、與企業(yè)技術(shù)人員的項(xiàng)目合作等方式，跟蹤通信領(lǐng)域最新的技術(shù)，了解該領(lǐng)域發(fā)展前沿，通過參與企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)科研能力素質(zhì)顯著提升。目前該校通信工程專業(yè)的教師中，“雙師型”教師人數(shù)已達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的三分之一。同時(shí)選聘企業(yè)中實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。

（5）結(jié)合實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）“雙導(dǎo)師”制。在與武漢虹信技術(shù)服務(wù)有限責(zé)任公司共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地過程中，經(jīng)學(xué)校和企業(yè)共同商定，結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的開展，把學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文納入實(shí)習(xí)過程中完成。企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和工程中的實(shí)際問題，擬定課題，供學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇，同時(shí)企業(yè)根據(jù)學(xué)生選定具體課題委派有相關(guān)研究專長(zhǎng)的企業(yè)工程師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師，兩年來，共有16人次的企業(yè)工程師擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。同時(shí)，學(xué)校也委派相關(guān)專業(yè)專職教師，與企業(yè)指導(dǎo)老師一起共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文，實(shí)行畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文“雙導(dǎo)師”制。

經(jīng)過幾年來的探索和實(shí)踐，依托校企合作辦學(xué)，該校通信工程專業(yè)已基本構(gòu)建了一支專兼結(jié)合，具有較高教學(xué)水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力、相對(duì)穩(wěn)定的，質(zhì)量和數(shù)量都能滿足通信工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需要的“雙師型”師資隊(duì)伍，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了有力保證。同時(shí)也為其他三本院校解決師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題開辟了一條新途徑。

參考文獻(xiàn)

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近幾年來，全球通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，尤其是近兩三年來，無線通信技術(shù)的發(fā)展速度與應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)超過了固定通信技術(shù)，呈現(xiàn)出如火如茶的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在無線通信技術(shù)發(fā)展的大潮中，廣東科技職業(yè)學(xué)院余愛民教授也積極投身于此，以自己全部的熱情付出著……

1963年12月，余愛民出生于湖北省松滋市。憑著對(duì)通信技術(shù)的熱愛，經(jīng)過刻苦努力，他最終畢業(yè)于華南理工大學(xué)電信學(xué)院電路與系統(tǒng)專業(yè)，獲工學(xué)博士學(xué)位。赴廣東科技職業(yè)學(xué)院任職后，他開始承擔(dān)起計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教研任務(wù)。他熟悉多媒體網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)寬帶無線通信技術(shù)有著豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)組建了國(guó)內(nèi)較大規(guī)模的WLAN網(wǎng)絡(luò)――清新公眾無線信息網(wǎng)絡(luò)，其無線覆蓋面積達(dá)20多平方公里他熟悉通信系統(tǒng)的電磁兼容技術(shù)(EMC)，具有較深的理論研究水平和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，特別是在通信基站的防雷方面具有較深的研究，取得專利兩項(xiàng)，于國(guó)內(nèi)外發(fā)表了較高水平的學(xué)術(shù)論文多篇，在計(jì)算機(jī)無線通信及通信系統(tǒng)的EMC方面的研究成果達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

一門新興的學(xué)科，一位年輕有為的教授，余愛民憑借自己在無線通信領(lǐng)域的實(shí)力獲得了業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。從事科研工作以來，他先后主持承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目26項(xiàng)，單是省部級(jí)以上的項(xiàng)目就多達(dá)18項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)400余萬元，開發(fā)了一系列頗有影響力的成果。他主持的“清新縣公眾信息微波無線網(wǎng)絡(luò)”覆蓋面積達(dá)20多平方公里，是我國(guó)目前最大的無線局域網(wǎng)之一，2002年獲得清新縣科技進(jìn)步獎(jiǎng)，2003年該項(xiàng)目通過了廣東省科技廳的鑒定，被認(rèn)定為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先技術(shù)，基于WLAN網(wǎng)絡(luò)，他開發(fā)了一套辦公自動(dòng)化軟件，并于2003年8月通過了廣東省軟件評(píng)測(cè)中心的測(cè)評(píng)：他主持的“微波無線局域網(wǎng)在山區(qū)(或海島)的應(yīng)用研究”達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，不僅通過了廣東省科技廳的科研成果鑒定，還獲得了珠海市2005年度科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)；此后，他主持的“WaveLAN在信息網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用”研究項(xiàng)目，獲得了廣東省2006年度科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。另外，他所主持的“無線局域網(wǎng)基站的防雷研究和應(yīng)用”，“寬帶無線接入基站抗雷電電磁脈沖(LEMP)電源系統(tǒng)的研究”、“基于SOC技術(shù)的醫(yī)學(xué)影像寬帶無線通訊系統(tǒng)”也先后通過了廣東省科技廳的科研成果鑒定，分別被認(rèn)定為國(guó)內(nèi)先進(jìn)和國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

如此種種，不一而足，只以“第一完成人”縱觀余愛民的科研生涯，便可見一斑。多年以來，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上，他先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中被三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄5篇。由中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，華南理工大學(xué)出版社聯(lián)合出版教材2部：取得國(guó)家專利11項(xiàng)，其中發(fā)明專利4項(xiàng)、實(shí)用新型專利5項(xiàng)，外觀專利2項(xiàng)。在剛剛過去的2008年里，余愛民再一次收獲了榮譽(yù)與信任，被評(píng)為省級(jí)“千百十工程”培養(yǎng)對(duì)象?？蒲猩暇ぞI(yè)業(yè)的他在學(xué)術(shù)交流上也是傾情以待，身兼數(shù)職，從廣州市科技項(xiàng)目評(píng)審專家組專家、廣東省教育廳IT專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、廣東省科技項(xiàng)目評(píng)審專家組專家，到國(guó)家自然科學(xué)基金評(píng)審專家組專家，再到國(guó)際著名學(xué)術(shù)團(tuán)體――美國(guó)IEEE的高級(jí)會(huì)員，余愛民一步一個(gè)腳印，在無線通信技術(shù)領(lǐng)域留下了屬于自己的印記。

言必信，行必果，堅(jiān)持是一種品行，更是一種態(tài)度。無線通信，網(wǎng)絡(luò)無限，在他腳踏實(shí)地的堅(jiān)持中，一個(gè)無線暢通的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)著。

篇4

大連海洋大學(xué)是我國(guó)北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應(yīng)遼寧省及全國(guó)沿海省市對(duì)海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿足我國(guó)和全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時(shí)間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設(shè)規(guī)范，注重教學(xué)質(zhì)量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強(qiáng)，我們對(duì)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對(duì)專業(yè)定位的認(rèn)識(shí)逐步統(tǒng)一，大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)的特色目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)逐步清晰明確。

1培養(yǎng)目標(biāo)

大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國(guó)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為國(guó)家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，加強(qiáng)海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實(shí)際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，并具備電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面知識(shí)，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事固定通信、移動(dòng)通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。

2課程體系的改革和優(yōu)化

課程體系主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)思想、教育理念的具體化，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設(shè)置是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設(shè)“藍(lán)色大學(xué)”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍(lán)色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅(jiān)持“加強(qiáng)通識(shí)教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)方向、提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、深藍(lán)”的藍(lán)色課程體系，用藍(lán)色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學(xué)內(nèi)容要素。（1）淺藍(lán)（通識(shí)課程）包括公共基礎(chǔ)課（思想政治理論課、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實(shí)踐環(huán)節(jié)（軍訓(xùn)）。通識(shí)課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。基于學(xué)校開展課程建設(shè)的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍(lán)色海洋類、人文與社科類、藝術(shù)與體育類、自然科學(xué)與技術(shù)類共100門校級(jí)精品視頻公開課。其中藍(lán)色海洋類公共選修課有利于進(jìn)一步加深學(xué)生的海洋知識(shí)背景。（2）蔚藍(lán)（學(xué)科基礎(chǔ)課）包括復(fù)變函數(shù)、電路理論、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理、微機(jī)原理與應(yīng)用、電磁場(chǎng)與電磁波、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、通信原理等。學(xué)科基礎(chǔ)課是通信工程專業(yè)學(xué)生必須具有的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工程應(yīng)用能力，有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)方向課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（3）湛藍(lán)（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、隨機(jī)信號(hào)處理、電視原理與技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴(kuò)頻通信、通信工程專業(yè)英語(yǔ)）。通過對(duì)其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復(fù)論證比較，通信工程專業(yè)設(shè)立兩個(gè)專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術(shù)、船舶通信、光纖通信）、計(jì)算機(jī)通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。通信專業(yè)依托海洋信息技術(shù)，在船舶通信、船舶導(dǎo)航、海洋漁業(yè)3S技術(shù)等方面進(jìn)行了卓有成效的嘗試，同時(shí)，緊隨時(shí)代的發(fā)展，對(duì)部分課程進(jìn)行壓縮和調(diào)整，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的，又能與現(xiàn)實(shí)接軌的課程，如擴(kuò)頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等選修課。（4）深藍(lán)（專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子線路仿真課程設(shè)計(jì)、電子線路CAD上機(jī)、高頻電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)上機(jī)、通信原理課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與接口技術(shù)課程設(shè)計(jì)、通信工程專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)實(shí)習(xí)、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。

3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力

通信工程專業(yè)將實(shí)踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑，制定了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方案，構(gòu)建了多層次、全程化實(shí)踐教學(xué)體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、實(shí)踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對(duì)構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實(shí)踐環(huán)節(jié)分成實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科技創(chuàng)新五個(gè)模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進(jìn)，為學(xué)生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊主要依托遼寧省海洋信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力為主線，以掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和方法、融會(huì)貫通科學(xué)知識(shí)、促進(jìn)創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課、主干課實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，形成基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的立體化實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)；對(duì)含有實(shí)驗(yàn)的課程，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)課程考核中的比例；鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在2013版培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中都有體現(xiàn)。針對(duì)不同課程的特點(diǎn)，有選擇地在教學(xué)過程中引入仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以緩解實(shí)驗(yàn)設(shè)備和空間的緊張情況，有效擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間，節(jié)省資金。

3.2課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)是把理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計(jì)的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設(shè)計(jì)的初級(jí)階段。課程設(shè)計(jì)教學(xué)中壓縮驗(yàn)證性課題，增加能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實(shí)施，給予學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。

3.3實(shí)習(xí)

以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，以使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、建立工程意識(shí)和鍛煉實(shí)際操作技能為主要教學(xué)目的，并且通過接觸社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。目前，通信工程專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地2個(gè)（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個(gè)（渤海船舶重工有限責(zé)任公司等），同時(shí)學(xué)校也正在積極運(yùn)作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)和請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、船舶通信及導(dǎo)航設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)和本行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)等有所了解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。

3.4畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

以學(xué)院各類實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺(tái)，學(xué)生通過完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實(shí)際問題等能力上有較大提高。為切實(shí)保障畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，從以下幾方面進(jìn)行加強(qiáng)：①精心設(shè)計(jì)備選題目，組織開題報(bào)告。學(xué)生選題后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)和撰寫文獻(xiàn)綜述，并精心組織好開題報(bào)告，以保證畢業(yè)論文的先進(jìn)性、可行性；②加強(qiáng)畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動(dòng)，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學(xué)校出臺(tái)了《大連海洋大學(xué)本科生學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范檢測(cè)暫行辦法》，針對(duì)畢業(yè)的本科生的學(xué)位論文進(jìn)行了學(xué)術(shù)不端行為的檢測(cè)，有效地杜絕了學(xué)術(shù)不端行為。3.5科技創(chuàng)新以各類興趣小組和科技社團(tuán)、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科研實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、科學(xué)研究等活動(dòng)，使創(chuàng)新意識(shí)和能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。低年級(jí)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，鼓勵(lì)他們參加興趣小組或者科技社團(tuán)，以增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣；高年級(jí)的學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)賽過程中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學(xué)生在教師有針對(duì)性的訓(xùn)練下，參加了“飛思卡爾杯”全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、“大唐杯”全國(guó)大學(xué)生移動(dòng)通信技術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

4結(jié)語(yǔ)

大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復(fù)合性應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和遼寧省沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的新需求，抓住實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對(duì)通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，并在實(shí)踐中不斷探索與發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

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［2］劉冬，石煥玉，等．通信工程本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，5（29）：72－73．

［3］江海，田春艷．機(jī)械類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］．裝備制造技術(shù)，2010（3）：159－160．

篇5

1 引言

目前，隨著煤礦機(jī)械化、自動(dòng)化程度的不斷提高，通信技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的地位顯得越來越重要，已成為煤礦實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、防止事故災(zāi)害、降低百萬噸死亡率的必要手段。煤礦通信系統(tǒng)可分為地面通信和井下通信兩大部分。論文參考。近幾年來地面通信得到迅猛發(fā)展，設(shè)備、容量、技術(shù)不斷更新，逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化、程控化,通信的可靠性和穩(wěn)定性也逐漸提高，地面通信正在向集語(yǔ)音、圖像和數(shù)據(jù)傳輸“三合一”的綜合信息網(wǎng)方向發(fā)展。但是，煤礦井下通信由于受通信設(shè)備技術(shù)、特殊環(huán)境條件等問題的制約,還存在許多問題。因此,建立一個(gè)暢通、靈活、可靠的井下通信系統(tǒng)是現(xiàn)代化煤礦建設(shè)的首要任務(wù)之一。

2 煤礦井下通信的特點(diǎn)

在煤礦通信的現(xiàn)代化進(jìn)程中，井下通信作為重要的生產(chǎn)要素之一早已滲透在安全生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，特別是在生產(chǎn)指揮調(diào)度和安全的信息交流方面，都起著舉足輕重的作用。煤礦井下通信系統(tǒng)由于其環(huán)境的特殊性,具有較強(qiáng)的煤礦專業(yè)特征。

2.1 通信設(shè)備設(shè)計(jì)及制造方面的特點(diǎn)：

(1)井下通信設(shè)備必須具備本質(zhì)安全性或防爆性，以適合在含爆炸性氣體的場(chǎng)合使用。所謂本質(zhì)安全性是指正常工作或故障狀態(tài)下裝置產(chǎn)生的電火花和熱效應(yīng)均不能點(diǎn)燃規(guī)定的爆炸性混合物。這就要求在電路設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)功率分配、元器件選擇，包括制作工藝保護(hù)措施都要做出特殊的考慮，不能直接照搬電信系統(tǒng)的設(shè)備或標(biāo)準(zhǔn)。

(2)設(shè)備必須體積小巧，質(zhì)量輕，外殼必須具備防潮、防塵、防機(jī)械沖擊的能力。這是因?yàn)榫鹿ぷ魅藛T勞動(dòng)強(qiáng)度大，井下巷道特別是工作面空間窄小，負(fù)重行動(dòng)不太方便，而且生產(chǎn)崗位經(jīng)常變動(dòng)，流動(dòng)性較大，因此要求設(shè)備必須便于攜帶和使用。

2.2 通信設(shè)備功能上的特點(diǎn)：

(1)通信系統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)調(diào)度人員必須提供較高的優(yōu)先權(quán)，可實(shí)現(xiàn)選呼、群呼、強(qiáng)插、強(qiáng)拆、錄音、擴(kuò)音等功能，以便使指揮人員能暢通、無阻塞地呼叫任何終端。

(2)在重要通信點(diǎn)上應(yīng)具備緊急呼叫和雙向報(bào)警功能，以提高對(duì)事故災(zāi)害的應(yīng)變能力。

(3)隨著煤礦井下安全生產(chǎn)及井下人員定位系統(tǒng)發(fā)展的需要，井下設(shè)備應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的移動(dòng)通信功能，而礦井巷道為非自由空間，無線電波在井下巷道的傳輸受到根本性制約。所以應(yīng)當(dāng)研制功能更強(qiáng)的設(shè)備應(yīng)用于煤礦井下的移動(dòng)通信。

2.3 通信設(shè)備性能上的特點(diǎn)：

(1)井下通信設(shè)備是在信道條件較差的情況下工作，與地面通信有著較大的區(qū)別，地面通信設(shè)備的設(shè)計(jì)制造是以比較確切的信道參數(shù)為依據(jù)的。而由于井下環(huán)境較差，潮濕、粉塵嚴(yán)重，且在狹小的巷道空間內(nèi)布有鐵道、管道、支架、電纜等金屬構(gòu)件，所以，無論是專用信道還是借用信道,其特性都會(huì)受到較大的影響，使信道特性變壞或不穩(wěn)定。

(2)井下用電設(shè)備配置量大，啟動(dòng)頻繁，對(duì)信道形成的電氣干擾的噪聲頻譜寬、電平高。這些都對(duì)井下通信設(shè)備的運(yùn)行構(gòu)成較大的影響。這就要求運(yùn)行于井下的通信設(shè)備在性能上必須能適應(yīng)較差的信道條件和較強(qiáng)的干擾。

3 煤礦井下通信技術(shù)

建立功能完善的井下通信系統(tǒng)對(duì)于提高自動(dòng)化程度、勞動(dòng)生產(chǎn)率、加強(qiáng)安全防護(hù)等方面都有著非常重要的意義。井下通信作為現(xiàn)代煤礦通信技術(shù)的重要組成部分,現(xiàn)在亟待開發(fā)、研究、完善和提高。目前,井下通信技術(shù)主要有以下幾種。

3.1 載波通信技術(shù)：

載波通信是煤礦應(yīng)用較早的一種通信方式，在語(yǔ)音、控制及信號(hào)監(jiān)測(cè)方面都有應(yīng)用。架線機(jī)車動(dòng)力載波通信系統(tǒng)是煤礦早期實(shí)現(xiàn)電機(jī)車移動(dòng)調(diào)度通信的主要手段，目前仍有一部分礦井在繼續(xù)使用。由于礦井載波通信的借用信道多數(shù)是動(dòng)力電纜或機(jī)車的架線等，這些信道分支多，線路上設(shè)備起動(dòng)頻繁，造成信道參數(shù)隨時(shí)間和地點(diǎn)的變化很大，因而通信質(zhì)量不理想。目前載波通信系統(tǒng)在傳輸距離、通話清晰度、抗干擾性能等方面和感應(yīng)通信及漏泄通信技術(shù)相比有較大差距，將逐步被替代。但在一些特定的工作環(huán)境，比如采煤機(jī)的動(dòng)力載波監(jiān)測(cè)等應(yīng)用場(chǎng)合，采用動(dòng)力線作為監(jiān)控裝置的載波信道仍有其實(shí)用價(jià)值。論文參考。

3.2 漏泄通信技術(shù)：

是利用表面開孔的同軸電纜(漏泄電纜)在巷道中起到長(zhǎng)天線的作用，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)電臺(tái)之間或與基站之間的可逆耦合，已獲得較好的通信質(zhì)量。采用漏泄電纜實(shí)現(xiàn)井下巷道內(nèi)無線電波的傳輸是一種比較理想的方法。漏泄通信技術(shù)不僅應(yīng)用在礦井中，而且應(yīng)用于公路、鐵路隧道、地鐵及地下停車場(chǎng)等場(chǎng)合，在國(guó)內(nèi)外受到普遍的重視。其缺點(diǎn)是系統(tǒng)造價(jià)昂貴，又需敷設(shè)專用傳輸線，且信號(hào)接收局限在離導(dǎo)線30m以內(nèi)，傳輸線架設(shè)和維護(hù)需花一定代價(jià)。

3.3 感應(yīng)通信技術(shù)：

就是利用普通的金屬導(dǎo)體，如電線、電纜、鋼軌等，與移動(dòng)電臺(tái)之間的電磁感應(yīng)，靜電耦合的一種通信方式。它似乎像有線電，又有點(diǎn)像無線電，美其名曰“感應(yīng)無線電”。通信與普通電臺(tái)的通信過程十分相似。感應(yīng)通信系統(tǒng)具有系統(tǒng)組成簡(jiǎn)單、價(jià)格較低、感應(yīng)線敷設(shè)簡(jiǎn)便(甚至可以用金屬管道作為感應(yīng)線)、無需中繼器等優(yōu)點(diǎn),是煤礦井下比較受歡迎的一種移動(dòng)通信方式。它能以較小的發(fā)射功率實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)距離的通信，能同時(shí)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)方向通信。感應(yīng)通信系統(tǒng)為減小傳輸衰減,選擇的傳輸頻率較低(一般在2MHz以下)。而煤礦井下在低頻段的電磁噪聲較大,所以感應(yīng)電話通話質(zhì)量在有些礦井不理想，噪聲較大。另外，感應(yīng)線離巷道壁太近時(shí)，形成電磁場(chǎng)空間分布的不均勻，引起較大的損耗，影響傳輸距離。

3.4 井下光纖通信技術(shù)：

國(guó)際上實(shí)用的光纖通信系統(tǒng)是1970年以后才發(fā)展起來的。由于光纖通信容量大、中繼距離遠(yuǎn)、防爆性能好、抗干擾能力強(qiáng)，使光纖通信技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展很快。1991年我國(guó)第一套井下光纜通信系統(tǒng)KT1系統(tǒng)研制成功，成功地解決了井下光纜的接續(xù)技術(shù)和井下光通信的若干技術(shù)難題，填補(bǔ)了井下光通信產(chǎn)品的空白。目前煤礦井下的光纖通信技術(shù)已經(jīng)在許多領(lǐng)域發(fā)揮作用。除傳統(tǒng)的語(yǔ)音通信外，光纖是監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)中理想的高速信道。光纖通信的低損耗無中繼傳輸優(yōu)點(diǎn)使光纖工業(yè)電視系統(tǒng)成為井下工業(yè)電視系統(tǒng)的主導(dǎo)產(chǎn)品。光纖通信技術(shù)是一門新興的正在不斷發(fā)展的技術(shù)。就目前的井下光纖通信系統(tǒng)而言,光通信的許多優(yōu)越性還有待進(jìn)一步發(fā)揮。光纖通信在煤礦井下通信系統(tǒng)中的地位將會(huì)有更大的提高。

3.5 井下PHS通信技術(shù)：

PHS是日本開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，日本人稱之為“個(gè)人手持電話系統(tǒng)”（英文縮寫PHS，就是我們常說到的個(gè)人無繩市話系統(tǒng)），于1995年7月開通運(yùn)營(yíng)。PHS井下通信技術(shù)與目前應(yīng)用于井下的其他無線通信系統(tǒng)（包括井下泄漏通信）有完全不同的設(shè)計(jì)理念。其技術(shù)來源于成熟的公眾移動(dòng)通信技術(shù)，即PHS系統(tǒng)。經(jīng)過一定的技術(shù)改造后把它移植于煤礦井下，是對(duì)傳統(tǒng)井下無線通信的突破，有傳統(tǒng)井下無線通信不可比擬的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。該系統(tǒng)在現(xiàn)代公眾無線通信的高技術(shù)平臺(tái)上開發(fā)，系統(tǒng)中各種設(shè)備與傳統(tǒng)煤田井下通信設(shè)備相比有較高的可靠性和性價(jià)比，并能夠得到生產(chǎn)廠商的長(zhǎng)久支持。PHS通信系統(tǒng)作為一個(gè)無線傳輸平臺(tái)，具有較強(qiáng)的擴(kuò)展性，平臺(tái)上可實(shí)現(xiàn)高速數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)、人員定位信息的傳送等，為系統(tǒng)的應(yīng)用提供更大的空間?？赏瑫r(shí)為煤礦井上、井下提供無線通信服務(wù)，在煤礦形成一整套覆蓋井上、井下立體的無線移動(dòng)通訊及生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)。

3.6 藍(lán)牙通信技術(shù)：

是一種短距離的無線數(shù)據(jù)與語(yǔ)音通信的開放性全球技術(shù)規(guī)范，它最初的目標(biāo)是取代現(xiàn)有的掌上電腦、移動(dòng)電話等各種數(shù)字設(shè)備上的有線電纜連接。使用國(guó)際上無需授權(quán)的2.4GHz的 ISM 頻段，采用了跳頻方式來擴(kuò)展頻譜分成79個(gè)無線信道。從目前的應(yīng)用來看，由于藍(lán)牙芯片體積小、功率低、接口標(biāo)準(zhǔn)、成本低，其應(yīng)用已不局限于計(jì)算機(jī)外設(shè)，幾乎可以被集成到任何數(shù)字設(shè)備之中，特別是那些對(duì)數(shù)據(jù)傳輸速率要求不高的井下移動(dòng)設(shè)備和便攜設(shè)備。論文參考。在井下通信時(shí)具有很好的抗干擾能力。

除了以上的井下通信技術(shù)以外，在實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)情況還可以采用擴(kuò)頻技術(shù)、復(fù)用多址技術(shù)等技術(shù)來提高井下通信的可靠性及安全性。

4　結(jié)語(yǔ)

煤礦通信技術(shù)正在進(jìn)入一個(gè)新的飛速發(fā)展時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)的不斷突破給這一領(lǐng)域注入了新的活力。地面通信正在向數(shù)字化、綜合化方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、圖像的綜合傳輸,并且和計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光纖通信技術(shù)相結(jié)合,構(gòu)成新型的地面綜合調(diào)度通信系統(tǒng)。井下通信將進(jìn)一步應(yīng)用先進(jìn)的通信技術(shù)，最終構(gòu)成有線和無線相結(jié)合、電纜與光纜相結(jié)合、固定和移動(dòng)相結(jié)合、靈活方便、大容量、多信道、多功能的全礦井移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)。展望未來幾年,煤礦通信系統(tǒng)將伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展在許多重要方面有所突破,從而給煤礦通信的面貌帶來更大的改變。

參考文獻(xiàn):

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[2]新型無線通信系統(tǒng)在煤礦通信的應(yīng)用.通信世界. 王滿福. 2006

[3]淺談煤礦井下通信系統(tǒng)的特點(diǎn)及要求. 臧金華.中州煤炭.2005

[4]淺談煤礦井下通信管理. 燕憲連.煤礦自動(dòng)化. 1999

篇6

石家莊學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）通信工程本科專業(yè)始建于2006年，自2006年通信工程專業(yè)開始招生以來，招生勢(shì)頭良好，錄取人數(shù)逐年遞增，目前通信工程專業(yè)共有在校生287人。2009年，我系通信工程專業(yè)被確立為石家莊學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，贏得了學(xué)校對(duì)通信工程專業(yè)的大力支持。

作為地方性本科院校，我校在“十一五”期間明確提出了“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位。圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，把“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才”作為我系的辦學(xué)指導(dǎo)思想，把“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才”作為通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在辦學(xué)過程中，我系始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)；在重視基礎(chǔ)理論和理論應(yīng)用教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；緊緊圍繞“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)做文章，根據(jù)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展規(guī)律和本科教育層次的特點(diǎn)，結(jié)合我系實(shí)際，考慮地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求情況，開展教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，把通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：以現(xiàn)代通信技術(shù)為主線，融電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)于一體，堅(jiān)持寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐的工程教育，面向地方，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的通信工程應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)人才。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)通信類各層次人才的需求越來越大。通信工程專業(yè)作為我校的新建本科專業(yè)之一，在建設(shè)過程中還面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問題需要解決。首先，專業(yè)學(xué)科定位和專業(yè)建設(shè)特色的問題，如果專業(yè)學(xué)科定位不準(zhǔn)確，專業(yè)發(fā)展沒有特色，培養(yǎng)的人才得不到社會(huì)的認(rèn)可等，專業(yè)本身難以得到很好的發(fā)展；其次，師資隊(duì)伍的建設(shè)問題，培養(yǎng)具有較高層次的專業(yè)知識(shí)、有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐技能、具有科研創(chuàng)新能力的專業(yè)教師是通信工程專業(yè)今后更好發(fā)展的基礎(chǔ)和保障；再次，專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)的問題，課程設(shè)置是否合理，能否體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)培養(yǎng)模式是否契合社會(huì)對(duì)通信人才的需求，這是專業(yè)建設(shè)的核心問題；最后，科研能力和科學(xué)創(chuàng)新能力的提升，科研是專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，沒有高水平的科研就沒有高質(zhì)量的教學(xué)。

二、通信工程專業(yè)的專業(yè)定位和辦學(xué)特色

作為地方性本科院校的新建專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，最重要的是要有明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)建設(shè)上，相對(duì)于已開辦通信工程專業(yè)并有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合性高等院校來說，地方性高校新建專業(yè)要得到社會(huì)的認(rèn)可，關(guān)鍵是要培育自己的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)特色。[4]

因?yàn)樾陆▽I(yè)受師資、教學(xué)條件的限制，專業(yè)發(fā)展方向上不可能面面俱到，因此就要結(jié)合我系實(shí)際和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求和專業(yè)特點(diǎn)，制定有特色的人才培養(yǎng)方案，并在做好基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，在合適的專業(yè)方向上進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，辦出自己的特色。

石家莊學(xué)院作為石家莊市市屬的唯一本科院校，在2006年通信工程專業(yè)開辦之初，即對(duì)石家莊市及周邊各地的通信類企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研。目前，石家莊市及周邊地區(qū)還沒有大型的通信產(chǎn)品制造研發(fā)企業(yè)，但是有大量的中小通信類企業(yè)對(duì)該類專業(yè)人才需求旺盛，這些企業(yè)的特點(diǎn)是以面向工程實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)集成為主。為適應(yīng)這樣的人才需求特點(diǎn)，我系通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、面向應(yīng)用、有較強(qiáng)的工程實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)能力，有一定自主創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。在專業(yè)發(fā)展的方向上，把“移動(dòng)通信”作為專業(yè)建設(shè)方向的突破點(diǎn)。這主要是基于以下兩點(diǎn)考慮：一是移動(dòng)通信是通信工程專業(yè)所有基礎(chǔ)課程理論知識(shí)的應(yīng)用，一門移動(dòng)通信課程要涉及到通信原理、電磁場(chǎng)與波、編碼、程控交換及高等數(shù)學(xué)、概率論與隨機(jī)過程等多門課程，通過移動(dòng)通信課程的建設(shè)可以帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展；二是當(dāng)前通信技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方向就是所謂“個(gè)人通信”，即任何人（whoever）在任何時(shí)間（whenever）、任何地點(diǎn)（wherever）可以和其他任何人（whomever）進(jìn)行任何形式（whatever）的通信，完成信息的寬帶傳輸，要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，移動(dòng)通信是最關(guān)鍵的技術(shù)；同時(shí)移動(dòng)通信系統(tǒng)的大部分功能模塊和其他通信系統(tǒng)是互通或相近的，學(xué)好、學(xué)精“移動(dòng)通信課程”，就可以做到對(duì)其他通信系統(tǒng)觸類旁通。

總之，地方性本科院校通信工程專業(yè)建設(shè)的專業(yè)指導(dǎo)思想和專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，既要符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又要有自己突出的特色和專業(yè)方向。

三、通信工程專業(yè)建設(shè)的構(gòu)想

1.師資隊(duì)伍建設(shè)和科研水平的提升

師資隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，是專業(yè)教育發(fā)展的基石。學(xué)術(shù)梯隊(duì)的建設(shè)、專業(yè)特色的培育都與師資隊(duì)伍建設(shè)密不可分。學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是通過科研、課題的拉動(dòng)提高教師專業(yè)理論水平，提高教師的理論教學(xué)水平。同時(shí)，地方性本科院校的特點(diǎn)決定了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向工程應(yīng)用和工程設(shè)計(jì)的應(yīng)用型人才，這就要求通信工程專業(yè)的教師除應(yīng)具有深厚的理論知識(shí)之外，還要有通信工程設(shè)計(jì)開發(fā)集成等方面的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以地方性本科院校師資的培養(yǎng)和引進(jìn)應(yīng)以“雙師型”教師為目標(biāo)。通過“引進(jìn)來、走出去”的途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

“引進(jìn)來”的途徑有以下幾點(diǎn)：一是聘請(qǐng)通信專業(yè)居于一流水平的高等院校的學(xué)術(shù)帶頭人為我系通信工程專業(yè)的外聘教授或客座教授，指導(dǎo)和帶動(dòng)通信工程專業(yè)的教學(xué)和科研工作；二是聘請(qǐng)有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的工程師、高級(jí)工程師等專家到校任教；三是由于通信專業(yè)發(fā)展極其迅速，新理論、新器件更新很快，可以聘請(qǐng)高水平院校的博導(dǎo)、研究所的科研人員及通信行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士來我系做各種類型的形式多樣豐富多彩的報(bào)告和講座。

“走出去”的方式有以下幾點(diǎn)：一是派遣骨干教師到“211”等高水平院校訪問學(xué)習(xí)或課程進(jìn)修，通過回校交流帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)教學(xué)和科研水平的提高；二是派遣有深厚理論知識(shí)的教師到工程現(xiàn)場(chǎng)頂崗鍛煉，使其掌握理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用；三是選派年輕有為的教師攻讀博士學(xué)位。

學(xué)科科研的強(qiáng)化是對(duì)專業(yè)建設(shè)的提升，是融合教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多因素的系統(tǒng)工程。在學(xué)科建設(shè)中教師科研能力和科研水平的提高可以更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到以科研促教學(xué)的目的，同時(shí)將有能力的同學(xué)擴(kuò)充進(jìn)教師的課題組，既可以提高學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力，又可以在學(xué)生中營(yíng)造良好的科研氛圍，相應(yīng)地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

學(xué)科建設(shè)最重要的一個(gè)方面是學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)的建設(shè)，考慮到新建專業(yè)師資力量不足的現(xiàn)狀，科研梯隊(duì)的建設(shè)也要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要挑選出一個(gè)或兩個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，專業(yè)方向的選取最好結(jié)合特色專業(yè)方向的建設(shè)。例如石家莊學(xué)院通信工程專業(yè)把“移動(dòng)通信”作為特色專業(yè)方向，那么，科研梯隊(duì)的建設(shè)也應(yīng)把“移動(dòng)通信”作為建設(shè)方向，對(duì)學(xué)科帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)，研究課題的申請(qǐng)、資助都應(yīng)圍繞這一專業(yè)方向進(jìn)行，以爭(zhēng)取在這一研究領(lǐng)域取得一些突破。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系的建設(shè)

根據(jù)專業(yè)建設(shè)的定位和所確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)來規(guī)劃人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建合理的課程體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。地方性本科院校新建專業(yè)受各方面條件，如師資、科研條件和科研環(huán)境等的限制，一般不會(huì)以培養(yǎng)研究型人才為主，應(yīng)把培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)向高等院校和科研院所輸送部分高水平研究人才。那么人才培養(yǎng)過程中就要堅(jiān)持知識(shí)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)并重的培養(yǎng)模式，以“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有特色”為原則來合理設(shè)計(jì)課程體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，并在課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中體現(xiàn)專業(yè)特色。[5]

在課程體系的構(gòu)建上，按照知識(shí)傳授循序漸進(jìn)的規(guī)律，將通信專業(yè)的所有課程以其在通信知識(shí)體系中的地位分為學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)提高拓展課程四個(gè)課程模塊。學(xué)科基礎(chǔ)課程是通信專業(yè)的數(shù)理基礎(chǔ)，在課程設(shè)置中要突出數(shù)學(xué)、物理、電子技術(shù)基礎(chǔ)等相關(guān)基礎(chǔ)課程的教學(xué)地位，要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程中大學(xué)數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論）、大學(xué)物理和大學(xué)英語(yǔ)等數(shù)理基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)。在這一階段增加“現(xiàn)代通信技術(shù)概論”課程，全面和系統(tǒng)地概述了現(xiàn)代通信和網(wǎng)絡(luò)的基本原理、系統(tǒng)構(gòu)成及主要技術(shù)問題，體現(xiàn)了通信發(fā)展的新技術(shù)及新方向。使學(xué)生對(duì)通信技術(shù)形成了一個(gè)初步的了解，對(duì)各類通信系統(tǒng)的組成以及大學(xué)四年所學(xué)的各門專業(yè)課程在其中的實(shí)際應(yīng)用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。從而激發(fā)其學(xué)習(xí)這些課程的積極性，解決當(dāng)前某些院校通信專業(yè)本科生“知抽象原理，不知其實(shí)際具體應(yīng)用”，看不到現(xiàn)代通信全貌的問題。

專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等通信電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，這一階段在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加電子工藝實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)電子操作技能。專業(yè)課程模塊包括信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與波、通信原理、編碼原理、程控交換原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等專業(yè)核心課程，這些課程是專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的主體，在教學(xué)大綱中，要突出核心主干課程的知識(shí)單元，以專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用為教學(xué)的重點(diǎn)。課程學(xué)時(shí)的分配上，在保證本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)的同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)并增加相關(guān)課程的課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。提高拓展課程模塊，包括通信領(lǐng)域的新技術(shù)、新知識(shí)類以及應(yīng)用類選修課程，這類課程也是體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)特色的核心課程，在通信技術(shù)發(fā)展的不同方向上，地方高校可以根據(jù)自身的教學(xué)科研條件和地方需求來構(gòu)建有自己特色的專業(yè)深化課程組合，通過課堂教學(xué)和貼近實(shí)際的工程實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生在這一方向的工程設(shè)計(jì)能力，使該專業(yè)方向成為我系通信專業(yè)的品牌方向。

3.實(shí)踐教學(xué)建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)上，依據(jù)通信是全程全網(wǎng)的特點(diǎn)，[6]按照信號(hào)的采集、處理、交換、傳輸直到通信網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)過程，明確各門專業(yè)課程在通信網(wǎng)中所處的位置，從通信網(wǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系的角度來設(shè)置每門專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠最終在完成全部專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后，不僅對(duì)通信網(wǎng)的某一個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)應(yīng)于一門課程）有一個(gè)理論和實(shí)際的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)整個(gè)通信網(wǎng)絡(luò)也應(yīng)有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能夠從整體上把握通信網(wǎng)絡(luò)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式。

篇7

傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)課程中理論課程比較多，前沿技術(shù)比較少。教程的內(nèi)容比較陳舊，更新緩慢，技術(shù)滯后，與通信技術(shù)的飛速發(fā)展脫節(jié)。另外，各門課程之間的銜接不緊密，學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性等等。

1.2 實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

在高校教學(xué)中“重理論，輕技術(shù)”的現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，通信工程專業(yè)中該現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容多數(shù)為驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，與通信技術(shù)嚴(yán)重脫節(jié)。在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐短，而且專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位較少等等問題。

傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)嚴(yán)重的限制了對(duì)新型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，課程建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)建設(shè)和改革的核心，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，所以對(duì)通信專業(yè)的課程體系進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

2.通信工程專業(yè)課程體系改革的目標(biāo)與原則

通信工程專業(yè)課程體系改革要以就業(yè)為指導(dǎo)方向，確立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是高校教育達(dá)到職業(yè)化、是實(shí)訓(xùn)化的目標(biāo)。校企雙方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，共同確立課程體系改革遵循以下原則。

（1）以專業(yè)基礎(chǔ)的深化和創(chuàng)新能力的提高為目標(biāo)，注重通信系統(tǒng)的理論分析、設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重通信電路的應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用與開發(fā)的能力培養(yǎng)。新的課程體系注重學(xué)生知識(shí)與技能的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）以“通信工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研宄報(bào)告”為指導(dǎo)制定通信工程專業(yè)課程體系，其中包括理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分組成。根據(jù)分析通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，在對(duì)通信工程專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展過程中對(duì)下一代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光通信技術(shù)和無線移動(dòng)通信技術(shù)等幾個(gè)專業(yè)方向予以高度重視。

（3）遵循“理論夠用為度，突出應(yīng)用技能培養(yǎng)”的原則設(shè)置課程體系。體現(xiàn)課程內(nèi)容的“少、新、精”，并要同時(shí)兼顧各門課程的交叉銜接。

（4）以新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為導(dǎo)向。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了國(guó)家戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)之一，在通信技術(shù)中具有重要的位置，課程體系的改革要注重培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)所需要的人才，從而使通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。

3.通信工程專業(yè)課程體系改革的措施

課程體系改革是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)建設(shè)和改革的核心，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。這是一項(xiàng)重要的工程，涉及到很多的方面，需要從教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、教材、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考試方法改革幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 教學(xué)內(nèi)容改革

對(duì)通信工程專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行整合和更新，重視對(duì)不用課程之間知識(shí)的銜接，將每章、節(jié)的知識(shí)進(jìn)行分析和優(yōu)化。密切跟蹤現(xiàn)代通信新技術(shù)的研宄成果，使學(xué)者可以在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)還可以對(duì)最新技術(shù)的發(fā)展有足夠的了解。要注重通信電子電路在各種功能實(shí)用電路中的系統(tǒng)應(yīng)用，引入數(shù)字載波機(jī)和中低壓電力線通信技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)改革

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)好的成題較多，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的比較少；驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比較多，綜合性設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)比較少，實(shí)驗(yàn)缺乏層次感，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)薄弱，不能夠達(dá)到理想的教學(xué)目的。所以在對(duì)通信工程專業(yè)的課程通信進(jìn)行改革時(shí)，要采取有效的措施改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的弊端。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析思考問題，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層次教學(xué)，建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，保障實(shí)驗(yàn)時(shí)資源最大化利用。

3.3 教材建設(shè)

選用國(guó)家級(jí)精品教材、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和面向21世紀(jì)教材作為教學(xué)用書和教學(xué)參考書。并出臺(tái)政策鼓勵(lì)教師出版高質(zhì)量的自編教材，近幾年正式出版了《信號(hào)與系統(tǒng)基礎(chǔ)教程》、《電力系統(tǒng)通信技術(shù)》、《多媒體技術(shù)》、《通信系統(tǒng)原理》、《通信電子電路》、《通信電子電路綜合實(shí)驗(yàn)》等高質(zhì)量的教材，并編寫了十幾門課程的實(shí)驗(yàn)講義，教學(xué)使用效果顯著。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方法

根據(jù)CDIO教育理念實(shí)施人才培養(yǎng)模式，引入項(xiàng)目和案例及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法進(jìn)行應(yīng)用理論和工程技術(shù)類課程的講授。聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生課堂參與、課堂反饋、教師傳授知識(shí)系統(tǒng)性和知識(shí)更新性等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、構(gòu)思、實(shí)施過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程推理和解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力和綜合思維能力。

3.5 改革考核方法

通信技術(shù)的發(fā)展很迅速，所以教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜并不斷的有新的教學(xué)內(nèi)容添加進(jìn)來，單純的傳統(tǒng)試卷考核形式嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能夠有效的考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。所以可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取多種考察方式，如開卷、口試、演講、提交論文等方式。在考察內(nèi)容上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)新的能力考察。另外，對(duì)于經(jīng)常無故曠課、遲到、早退、不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生，要嚴(yán)格按照規(guī)定管理。使學(xué)生嚴(yán)肅對(duì)待所學(xué)課程，并為下屆學(xué)生樹立榜樣。

篇8

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的教學(xué)應(yīng)用型民辦本科院校。作為學(xué)校工科類主要專業(yè)之一的通信工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，有創(chuàng)新精神、工程能力強(qiáng)、基本素質(zhì)好、能在通信領(lǐng)域中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并積極貫徹落實(shí)學(xué)校制定的“高水平教學(xué)應(yīng)用型本科院?！钡霓k學(xué)定位，走“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的新型辦學(xué)之路，對(duì)通信工程本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討顯得至關(guān)重要，其目的是立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展需求，凸現(xiàn)民辦高校工科專業(yè)特色，謀求科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，并不斷完善教學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系。

一、實(shí)踐教學(xué)改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)應(yīng)用型民辦本科院校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，它與理論教學(xué)不是主從關(guān)系而是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是兩個(gè)相互獨(dú)立、相互依存、相互促進(jìn)的教學(xué)體系，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志[1]。作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力以及實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)及能力的重要手段，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑和重要保證，有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。因此，必須轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐、重課堂理論知識(shí)傳授輕專業(yè)技能培養(yǎng)、重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)輕綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐教學(xué)改革。通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與管理，進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)人員的素質(zhì)和能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)資源保障體系，建立并完善一套適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制[2-3]。

二、實(shí)踐教學(xué)改革總體思路及目標(biāo)

通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的總體思路應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為根本，堅(jiān)持“知識(shí)、技能、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，更新實(shí)踐教學(xué)理念，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，加大實(shí)踐教學(xué)投入，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量及水平，培養(yǎng)“高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”的高級(jí)應(yīng)用型人才。通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的總體目標(biāo)則是實(shí)踐教學(xué)理念符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適時(shí)整合實(shí)踐教學(xué)資源，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化、以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)體系[4-5]。

三、實(shí)踐教學(xué)改革方案及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

（一）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提高教學(xué)效果

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院通信工程專業(yè)以“專業(yè)能力培養(yǎng)”為核心，根據(jù)構(gòu)成學(xué)生能力各基本要素之間的相關(guān)性及教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，對(duì)形成學(xué)生能力要素相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，組成面向?qū)W生專業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)任選課程三大專業(yè)課程模塊。

1. 專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊

通信工程專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊主要由電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字分析、信號(hào)與線性系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子線路等組成。

專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊以信號(hào)與線性系統(tǒng)和通信原理為核心，通過加強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字信號(hào)處理的學(xué)習(xí)能力；并以訓(xùn)練通信信號(hào)、系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)能力為中心，使學(xué)生全面掌握通信系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本技能。

2. 專業(yè)課程模塊

通信工程專業(yè)課程主要包括光纖通信、移動(dòng)通信、程控交換技術(shù)、通信網(wǎng)等。

通信工程專業(yè)課程模塊將以現(xiàn)代通信技術(shù)為核心，通過加強(qiáng)通信技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用技能。

3. 專業(yè)任選課程模塊

專業(yè)任選課程模塊則由電子線路EDA、MATLAB、自動(dòng)控制原理、數(shù)字圖像處理、DSP原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用以及通信新技術(shù)系列講座等組成。

專業(yè)任選課程模塊以開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，通過一批反映通信技術(shù)發(fā)展前沿的課程和系列講座，讓學(xué)生逐步了解現(xiàn)代通信技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

三大課程模塊的建立強(qiáng)化了課程之間的理論體系，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系新思路

教學(xué)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是“應(yīng)用性、工程性、創(chuàng)新性”的高級(jí)應(yīng)用型人才，這就必然要求進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性，使學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的高度。根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求，在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建上應(yīng)注重學(xué)生能力培養(yǎng)的整體設(shè)計(jì)，改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)思想定位在注重基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用、追蹤前沿、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程實(shí)際問題的能力以及提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上。不斷深化改革和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的地位，大量開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)計(jì)劃中構(gòu)建完整合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)（含認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)）和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理，把工程化教育和學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

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進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著信息需求的急劇增加，光纖通信技術(shù)憑借其巨大的潛在帶寬容量，成為支撐通信業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)的最重要的通信技術(shù)之一。目前光纖已成為信息寬帶傳輸?shù)闹饕劫|(zhì)。光纖通信系統(tǒng)也必將成為國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的支柱。在我們這樣一所具有通信系統(tǒng)行業(yè)背景的高校，光纖通信類課程無論是對(duì)自己在未來工作崗位上的實(shí)踐或是今后的進(jìn)一步深造都具有重要的意義。

一、課程建設(shè)的目的

光傳輸技術(shù)是主要研究以光作為信息載體的信號(hào)在光波導(dǎo)（如光纖）中傳輸原理、傳輸特性、光發(fā)送機(jī)和光接收機(jī)的工作原理和基本特征及其在局域網(wǎng)中基本應(yīng)用的一門課程。它的許多理論廣泛應(yīng)用于與光通信有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是光通信技術(shù)的基礎(chǔ)。

《光傳輸技術(shù)》課程是光纖通信類課程群中的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對(duì)《光傳輸技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生對(duì)光纖傳輸和光纖通信系統(tǒng)的基本概念、基本技術(shù)和基本器件有比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。光傳輸技術(shù)是每個(gè)從事光電信息產(chǎn)業(yè)的工程技術(shù)人員的必備知識(shí)，對(duì)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程起著很重要的鋪墊作用。通過本課程的教學(xué)和實(shí)踐，應(yīng)使學(xué)生分別從了解、理解和掌握三個(gè)層次把握光傳輸技術(shù)中的有關(guān)研究方法、基本理論、概念和應(yīng)用，并能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的光傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

《光傳輸技術(shù)》課程主要介紹以光作為信息載體的信號(hào)在光波導(dǎo)（如光纖）中傳輸原理、傳輸特性、光發(fā)送機(jī)和光接收機(jī)的工作原理和基本特征及其在局域網(wǎng)中基本應(yīng)用的一門課程。它的許多理論廣泛應(yīng)用于與光通信有關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是光通信技術(shù)的基礎(chǔ)。通過本課程的學(xué)校讓學(xué)生了解光纖通信系統(tǒng)的構(gòu)成，掌握光信號(hào)發(fā)射、光信號(hào)接收、光信號(hào)在光纖中傳輸原理與設(shè)計(jì)；掌握時(shí)分復(fù)用、波分復(fù)用光纖傳輸系統(tǒng)的原理與設(shè)計(jì)；了解光纖局域網(wǎng)、相干光通信系統(tǒng)和全光光纖通信網(wǎng)的結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和今后從事與信息通信領(lǐng)域的工作和研究奠定良好的理論和思想方法基礎(chǔ)。

在教材方面，我們選擇了袁國(guó)良、李元元編寫的《光纖通信簡(jiǎn)明教程》（清華大學(xué)出版社）作為教材。這本教材的內(nèi)容章節(jié)安排合理，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，理論體系較為完整，同時(shí)這本教材是在大學(xué)的普通物理學(xué)的基礎(chǔ)上編寫的，從光纖通信的物理學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，著重闡明光通信系統(tǒng)的物理概念并對(duì)光纖通信系統(tǒng)各部分的基本理論都有較好的介紹，盡量避免過多的理論計(jì)算，以掌握光纖通信系統(tǒng)的基本原理和特點(diǎn)為主要目的。因此這本教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講不難理解，所講授的內(nèi)容比較容易掌握。

三、教學(xué)手段的改革

為適應(yīng)新時(shí)期“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的需求，結(jié)合我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，以及我院光電信息科學(xué)與工程專業(yè)特點(diǎn)，充分吸收多種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真探索和實(shí)踐有效的課堂教學(xué)模式。在近幾年的教學(xué)中，圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，也為了改變傳統(tǒng)的“教師一言堂”的死板局面，提出了“教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主式教學(xué)模式”。對(duì)于少部分不是非常重要的章節(jié)，先由教師提出一些帶有線索性的思考題，再由學(xué)生帶著問題去自學(xué)，然后主動(dòng)上講臺(tái)就某個(gè)思考題發(fā)表演講，痛快地過把“教師癮”，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的能力和膽量，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。學(xué)生講解不足之處再由教師做糾正和補(bǔ)充。這樣，可以有效地幫助學(xué)生快速地抓著問題的本質(zhì)和核心，理清知識(shí)條理和脈絡(luò)，找到自學(xué)的竅門。

教學(xué)過程中引入計(jì)算機(jī)的多媒體功能。比如為了增強(qiáng)光在光纖傳輸過程中教學(xué)中關(guān)于光場(chǎng)模式分布的直觀性，采用快速傅立葉變換法求解傍軸近似波動(dòng)方程，計(jì)算模擬光場(chǎng)模式分布，可以直觀地給出三維穩(wěn)態(tài)分布圖，融合計(jì)算機(jī)的靈活性、新穎性和光學(xué)現(xiàn)象的直觀性及趣味性。通過演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們觀察到各種光學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)了“百聞不如一見”的效果，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)課程內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，刺激同學(xué)們的思考。

同時(shí)，我們建立了課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將《光傳輸技術(shù)》課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考目錄等內(nèi)容放到課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站上并做到及時(shí)更新，建立完善基于網(wǎng)絡(luò)資源的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步完善支持服務(wù)規(guī)范，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持服務(wù)。學(xué)生可以在任意地點(diǎn)下載教師的教案進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且就學(xué)習(xí)中遇到的問題通過討論版提出，尋求老師或者同學(xué)們的幫助。

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自從馬科扎克伯格創(chuàng)立Facebook――全球最大的圖片社交分享網(wǎng)站以來，社交網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站（Social Networking Sites）――也稱社交媒體（Social Media）如雨后春筍般匯集了大量互聯(lián)網(wǎng)用戶，并通過人們的社交關(guān)系紐帶極大豐富了社交活動(dòng)的形式和內(nèi)容。網(wǎng)民不僅可以在社交網(wǎng)站上狀態(tài)、觀點(diǎn)、新聞，評(píng)論和分享照片、視頻，還可以跨時(shí)間、跨區(qū)域、跨文化背景加入或組建自己的社交圈子。許多游客會(huì)于旅游前、中、后在自己的社交媒體主頁(yè)上出游計(jì)劃、旅游咨詢、旅游感受、游覽照片、景點(diǎn)評(píng)價(jià)等等海量的用戶創(chuàng)造內(nèi)容（UGC）。這些內(nèi)容會(huì)對(duì)旅游目的地形象、旅游服務(wù)運(yùn)營(yíng)商、酒店、航空公司等旅游產(chǎn)業(yè)利益相關(guān)方形成網(wǎng)絡(luò)口碑（eWOM）效應(yīng)。于是，社交媒體營(yíng)銷（SMM）也引起了旅游產(chǎn)業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)品供應(yīng)商和研究人員的重視，成為近兩年旅游通信技術(shù)研究的熱點(diǎn)。

三、以移動(dòng)應(yīng)用為主的通信技術(shù)應(yīng)用

智能手機(jī)（Smart Phone）和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)（Mobile Internet）的發(fā)展與成熟讓越來越多的網(wǎng)民轉(zhuǎn)向更加便捷易攜、實(shí)時(shí)通信的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。包括文化遺產(chǎn)旅游目的地、自然遺產(chǎn)旅游目的地、旅游運(yùn)營(yíng)商、酒店等許多旅游產(chǎn)品供應(yīng)商紛紛開發(fā)了移動(dòng)應(yīng)用程序（APP），提供電子地圖、位置服務(wù)、推薦、預(yù)訂、支付等服務(wù)內(nèi)容，引起學(xué)者關(guān)注，也有研究關(guān)注旅游移動(dòng)應(yīng)用的分類、分銷渠道、商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷、品牌可見性等內(nèi)容。將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Augmented Reality）應(yīng)用于旅游目的地景區(qū)，通過游戲體驗(yàn)增加游客的旅游愉悅程度，也成為旅游通信技術(shù)應(yīng)用的一個(gè)新亮點(diǎn)。此外，近距離無線通信技術(shù)的發(fā)展催生了人們對(duì)智慧城市的構(gòu)想。旅游運(yùn)營(yíng)商技術(shù)接受、技術(shù)共同創(chuàng)造的社會(huì)聯(lián)系影響等主題為旅游通信技術(shù)的研究提供了不一樣的視角。

四、游客行為與游客網(wǎng)絡(luò)行為分析

通過捕捉和研究游客的行為，可以準(zhǔn)確把握他們的真實(shí)需求、選擇偏好、行為習(xí)慣和情感變化，了解他們的旅游產(chǎn)品選擇、購(gòu)買渠道，從而有助于提高用戶體驗(yàn)，改善產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)更高效精準(zhǔn)的營(yíng)銷。這不僅適用于游客的旅游行為過程，也適用于游客的網(wǎng)絡(luò)行為過程。另外，旅游與酒店管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)分享行為、旅行社參與的旅游目的地在線學(xué)習(xí)課程行為成為旅游活動(dòng)相關(guān)方行為研究的新視角。

五、Web2.0背景下的旅游企業(yè)管理

通信技術(shù)在酒店行業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐引發(fā)了諸多研究議題，如酒店應(yīng)用技術(shù)投資回報(bào)率（ROI）、關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）、組織在線能力成熟度、在線品牌形象等。一些酒店、航空公司和旅游目的地也紛紛建立起自己的網(wǎng)站，開展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷。對(duì)這些網(wǎng)站的建設(shè)建議與效果評(píng)估也成為旅游企業(yè)管理的重要內(nèi)容和學(xué)術(shù)研究關(guān)注點(diǎn)。

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文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.078

1 前言

近年來，4G/5G通信技術(shù)成為了無線通信領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，各個(gè)國(guó)家都在緊密部署4G/5G的無線網(wǎng)絡(luò)，以提供更穩(wěn)定，更高效的用戶體驗(yàn)。在人才市場(chǎng)上，各大通信企業(yè)如華為、中興、愛立信等均對(duì)熟練掌握4G/5G技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生伸出橄欖枝，且待遇豐厚。4G/5G技術(shù)從技術(shù)特點(diǎn)上大致可以分為物理層技術(shù)和協(xié)議棧技術(shù)。物理層技術(shù)包括《通信原理》課程所學(xué)的各項(xiàng)技術(shù)，如編碼，調(diào)制等。協(xié)議棧技術(shù)包括資源調(diào)度、移動(dòng)管理、數(shù)據(jù)加密等技術(shù)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)各大高校均開設(shè)了《通信原理》、《無線通信》等，涵蓋了物理層技術(shù)的課程，培養(yǎng)了大批具有物理層知識(shí)技能的畢業(yè)生。然而，上述的通信課程對(duì)協(xié)議棧的知識(shí)涉及較少，因此在學(xué)生的協(xié)議棧技術(shù)知識(shí)培養(yǎng)方面一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

本文結(jié)合筆者以往的工作經(jīng)歷和所掌握的4G/5G協(xié)議棧知識(shí)，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)外通信企業(yè)的實(shí)際用人需求，對(duì)電子信息類專業(yè)的本科課程中《無線通信》課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討，以彌補(bǔ)當(dāng)前本科畢業(yè)生面臨的技術(shù)短板，擴(kuò)充學(xué)生的就業(yè)廣度。

2 教學(xué)改革內(nèi)容

2.1 課程目標(biāo)

4G/5G無線通信技術(shù)內(nèi)容多、覆蓋廣、技術(shù)難度大。傳統(tǒng)電子信息類專業(yè)課程主要關(guān)注某一方面，如物理層技術(shù)和算法，而對(duì)通信系統(tǒng)的整體架構(gòu)和協(xié)議棧等技術(shù)涵蓋較少，因此學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后仍然缺乏對(duì)通信系統(tǒng)的整體理解和對(duì)協(xié)議棧知識(shí)的掌握。其次，傳統(tǒng)的《通信原理》等專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)方法上主要以概念介紹與公式推導(dǎo)為主，數(shù)學(xué)性較強(qiáng)，而邏輯化解釋不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)這門課的興趣。

因此，該課程的目標(biāo)主要有兩方面：

（1）培養(yǎng)學(xué)生通信技術(shù)的整體架構(gòu)知識(shí)和協(xié)議棧知識(shí)。通過在《無線通信》課程中添加通信架構(gòu)知識(shí)和協(xié)議棧知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)無線通信系統(tǒng)和技術(shù)更加全面的理解。

（2）提高學(xué)生對(duì)通信知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法和能力。通過調(diào)整《無線通信》課程的教學(xué)方法和教授學(xué)生學(xué)習(xí)通信知識(shí)的途徑和方法，提高通信知識(shí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生邁向通信領(lǐng)域的大門。

2.2 課程內(nèi)容

對(duì)傳統(tǒng)的《無線通信》課程內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整，添加通信系統(tǒng)概述和協(xié)議棧知識(shí)。具體來說，遵循3GPP協(xié)議中關(guān)于系統(tǒng)架構(gòu)和協(xié)議棧的相關(guān)文件，添加了如下內(nèi)容：

（1）4G/5G通信系統(tǒng)架構(gòu)和典型業(yè)務(wù)流程。

（2）MAC層技術(shù)，包括復(fù)用/解復(fù)用、傳輸模塊調(diào)度策略、邏輯信道優(yōu)先級(jí)策略、混合重傳策略等。

（3）RLC層技術(shù)，包括連接控制、分段/重組、錯(cuò)誤糾正等。

（4）PDCP層技術(shù)，包括安全、數(shù)據(jù)和信令的加密/解密和完整性保護(hù)、數(shù)據(jù)包頭的壓縮與解壓縮等。

（5）RRC層技術(shù)，包括無線資源調(diào)度策略、無線承載管理、信令連接管理等。

（6）NAS層技術(shù)，包括移動(dòng)管理、接入控制，回話管理等。

2.3 教學(xué)方法

4G/5G無線通信領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈較長(zhǎng)，包括下游基帶芯片設(shè)計(jì)、中游終端設(shè)備集成和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造，以及上游網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。其次，通信技術(shù)更新演進(jìn)速度快、應(yīng)用場(chǎng)景多，單純的理論學(xué)習(xí)難以滿足日益迅速的技術(shù)更新和市場(chǎng)變化。因此，該課程在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)該擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)通信人才的需求。由于針對(duì)協(xié)議棧的教學(xué)方法沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可遵循，筆者結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了一套教學(xué)思路，具體包括：

（1）結(jié)合3GPP協(xié)議對(duì)4G/5G通信架構(gòu)和協(xié)議棧知識(shí)進(jìn)行課堂講授。

（2）結(jié)合通信企業(yè)白皮書以及世界頂級(jí)專業(yè)技術(shù)期刊如IEEE Communication Magazine就4G/5G前沿技術(shù)和典型的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行課堂分析。

（3）結(jié)合通信行業(yè)資訊網(wǎng)站如EE Times就行業(yè)動(dòng)態(tài)和學(xué)生進(jìn)行課堂分享。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

（5）就講授的知識(shí)和學(xué)生提出的問題進(jìn)行兩周一次的課堂討論會(huì)。討論會(huì)先由學(xué)生進(jìn)行問題的展示，然后大家進(jìn)行討論，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。

2.4 考核方式

傳統(tǒng)的試卷形式的考核方式旨在考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，主要適合基礎(chǔ)理論課程如數(shù)學(xué)或者專業(yè)基礎(chǔ)課程如信號(hào)與系統(tǒng)。本課程屬于應(yīng)用型課程，知識(shí)覆蓋廣、涉及行業(yè)多，傳統(tǒng)的考核方式難以達(dá)到評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的要求。因此，該課程的考核采取了評(píng)估學(xué)生提交的三類報(bào)告：（1）4G/5G新技術(shù)論文評(píng)論，（2）4G/5G科技新聞評(píng)論，（3）結(jié)合4G/5G的應(yīng)用場(chǎng)景對(duì)協(xié)議棧中典型信令流程進(jìn)行分析。報(bào)告（1）旨在幫助學(xué)生緊跟最前沿的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和總結(jié)歸納能力。報(bào)告（2）有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)。報(bào)告（3）用于考核學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)和協(xié)議棧的學(xué)習(xí)效果。

2.5 教學(xué)效果

通過對(duì)湖北大學(xué)2013級(jí)電子信息工程和通信工程兩個(gè)專業(yè)總計(jì)20名同學(xué)按照上述設(shè)計(jì)的《無線通信》課程進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谝酝ㄐ胖R(shí)學(xué)習(xí)方面存在片面性，并且及時(shí)的進(jìn)行了協(xié)議棧知識(shí)的補(bǔ)充。同學(xué)們紛紛表示通過《無線通信》課程的學(xué)習(xí)，對(duì)通信系統(tǒng)和典型信令流程有了深入的理解，對(duì)通信知識(shí)有了更加宏^和全面的掌握。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)《無線通信》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法提出了一系列新的思路。通過添加通信系統(tǒng)知識(shí)和協(xié)議棧知識(shí)，擴(kuò)充了同學(xué)們的知識(shí)面。通過教學(xué)方法和考核方法的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)證明，該教學(xué)改革對(duì)電子信息類本科生有著較好的效果。

篇12

在油田偏遠(yuǎn)油區(qū)生產(chǎn)過程中，對(duì)相關(guān)生產(chǎn)參數(shù)及油井視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控對(duì)偏遠(yuǎn)油井的安全生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用。但由于偏遠(yuǎn)油區(qū)裝置遠(yuǎn)離油田總部，應(yīng)用有線的通訊方式，施工困難且周期長(zhǎng)、靈活性差。而無線通訊方式由于其建立物理鏈路簡(jiǎn)單易行，成本低，可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目方案，靈活性好，系統(tǒng)的功能擴(kuò)展方便，因此特別適合偏遠(yuǎn)油區(qū)對(duì)通信鏈路的要求。

2常用的無線通訊技術(shù)

目前在油田現(xiàn)場(chǎng)廣泛應(yīng)用的無線通訊技術(shù)主要有GPRS/CDMA、數(shù)傳電臺(tái)、擴(kuò)頻微波、無線網(wǎng)橋及衛(wèi)星通信、短波通信技術(shù)等。

其中GPRS和CDMA技術(shù)中國(guó)移動(dòng)和中國(guó)聯(lián)通公司的主營(yíng)數(shù)據(jù)傳輸業(yè)務(wù)，在數(shù)據(jù)傳輸方面有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，即信號(hào)覆蓋范圍廣。對(duì)于陸上油田生產(chǎn)區(qū)域基本完全覆蓋。但由于海上油田地理位置特殊，遠(yuǎn)離陸地的基站，因此很多海上生產(chǎn)平臺(tái)還無法為GPRS/CDMA信號(hào)完全覆蓋。此外經(jīng)過測(cè)試，GPRS的平均速率為20kbit/s～40kbit/s，CDMA的平均速率為80kbit/s～100kbit/s，可以滿足傳輸小數(shù)據(jù)量的生產(chǎn)數(shù)據(jù)要求，但無法滿足大數(shù)據(jù)量的信號(hào)（例如視頻信號(hào)）遠(yuǎn)程無線傳輸。雖然有利用CDMA技術(shù)進(jìn)行視頻信號(hào)傳輸?shù)陌咐?，但效果并不理想?/p>

數(shù)字電臺(tái)用于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的工作環(huán)境，能夠提供標(biāo)準(zhǔn)RS-232接口，可直接與計(jì)算機(jī)、RTU、PLC等數(shù)據(jù)終端連接，實(shí)現(xiàn)透明傳輸。數(shù)傳電臺(tái)的傳輸速率從1200～19.2Kbit，傳輸距離20～50公里。具有抗干擾能力強(qiáng)、接收靈敏度高等特點(diǎn)。數(shù)傳電臺(tái)技術(shù)比較成熟，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，一直以來廣泛用于油田的數(shù)據(jù)遙測(cè)/數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控(SCADA)項(xiàng)目中。但隨著GPRS/CDMA技術(shù)的日漸成熟，相應(yīng)的設(shè)備價(jià)格的降低，使得在很多應(yīng)用場(chǎng)合中數(shù)傳電臺(tái)被GPRS/CDMA所取代。但同時(shí)，數(shù)傳電臺(tái)的相關(guān)技術(shù)也在不斷發(fā)展，智能化、網(wǎng)絡(luò)化、高帶寬的數(shù)傳電臺(tái)也不斷涌現(xiàn)。結(jié)合數(shù)傳電臺(tái)誤碼率低、信道可靠的特點(diǎn)，數(shù)傳電臺(tái)必將成為海上油田通信技術(shù)應(yīng)用的可靠選擇。

擴(kuò)頻微波和無線網(wǎng)橋技術(shù)是近幾年興起的一門數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)。擴(kuò)頻微波最大優(yōu)點(diǎn)在于較強(qiáng)的抗干擾能力，以及保密、多址、組網(wǎng)、抗多徑等，同時(shí)具有傳輸距離遠(yuǎn)、覆蓋面廣等特點(diǎn)，特別適合野外聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。而無線網(wǎng)橋是無線射頻技術(shù)和傳統(tǒng)的有線網(wǎng)橋技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。無線網(wǎng)橋是為使用無線（微波）進(jìn)行遠(yuǎn)距離數(shù)據(jù)傳輸?shù)狞c(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)間互聯(lián)而設(shè)計(jì)。它是一種在鏈路層實(shí)現(xiàn)LAN互聯(lián)的存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)設(shè)備，可用于固定數(shù)字設(shè)備與其他固定數(shù)字設(shè)備之間的遠(yuǎn)距離（可達(dá)50km）、高速（可達(dá)百M(fèi)bps）無線組網(wǎng)。這兩項(xiàng)技術(shù)都可以用來傳輸對(duì)帶寬要求相當(dāng)高的視頻監(jiān)控等大數(shù)據(jù)量信號(hào)傳輸業(yè)務(wù)。

例如，對(duì)于遠(yuǎn)離陸地且無法進(jìn)行中繼的海上平臺(tái)，通訊鏈路只能通過衛(wèi)星通信和短波通訊。其中衛(wèi)星通信范圍大，只要衛(wèi)星發(fā)射的波束覆蓋進(jìn)行的范圍均可進(jìn)行通信。不易受陸地災(zāi)害影響，建設(shè)速度快，易于實(shí)現(xiàn)廣播和多址通信等等優(yōu)點(diǎn)。但其運(yùn)行費(fèi)用相對(duì)昂貴，且系統(tǒng)維護(hù)要求高。短波通訊以往只在軍事通信、專業(yè)通信、業(yè)余通信中發(fā)揮著極為重要的作用，因其傳輸速率低、噪聲大，電離層反射天波為主，通常不能穩(wěn)定的使用固定頻率工作等缺點(diǎn)，因此在其他領(lǐng)域已慢慢淡出人們的視線。盡管短波通信存在一些缺陷，但對(duì)于海上油田而言，短波通訊作為可靠性高、覆蓋區(qū)域廣的通信方式，用于海上平臺(tái)的緊急通信及小數(shù)據(jù)量傳輸應(yīng)該是一個(gè)比較好的選擇。

3環(huán)境因素對(duì)技術(shù)應(yīng)用的影響

偏遠(yuǎn)油區(qū)的環(huán)境因素以以海上油田最為特殊。海上油田除了考慮信道帶寬，傳輸數(shù)率，傳輸距離，發(fā)射功率，天線要求等通信設(shè)備本身的技術(shù)參數(shù)外，在應(yīng)用無線通訊技術(shù)的過程中，還必須全面地考慮海上平特的地理環(huán)境與地理?xiàng)l件對(duì)無線通信技術(shù)應(yīng)用的影響。

3.1對(duì)信號(hào)傳輸?shù)挠绊?/p>

可以通過選取性能好的設(shè)備或應(yīng)用抗干擾措施以減少甚至避免干擾。但無線通信過程中的信號(hào)衰落問題則是普遍存在的，而且是不可避免的。由于海上油田遠(yuǎn)離陸地，與陸地之間的廣闊的海域、多變的氣候使得在陸上應(yīng)用效果很好的技術(shù)在海上應(yīng)用時(shí)沒有了用武之地。

微波在空間傳播中將受到大氣效應(yīng)和地面效應(yīng)的影響，導(dǎo)致接受機(jī)接受的電平隨著時(shí)間的變化而不斷起伏變化，我們把這種現(xiàn)象稱為衰落。從衰落的物理因素來看，可以分成以下幾類：吸收衰落、雨霧衰落、K型衰落、波導(dǎo)型衰落、閃爍衰落等等。在各種衰落因素中，吸收衰落、雨霧衰落及K型衰落對(duì)海上油田的無線通信應(yīng)用影響較大。

3.2對(duì)技術(shù)應(yīng)用的影響

各項(xiàng)通信技術(shù)在海上油田應(yīng)用中還存在的另外一個(gè)問題就是其獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。海上平臺(tái)一般空間狹小，還要考慮海上多風(fēng)，平臺(tái)最高點(diǎn)一般較低的特點(diǎn)。

首先是對(duì)天線安裝的限制。海上微波通信受地形地貌影響，相同的通信距離要求兩端天線的高度更高。對(duì)于衛(wèi)星通信、擴(kuò)頻微波、短波通信等天線體積較大的應(yīng)用，由于海上風(fēng)力較大，抗風(fēng)性的要求也使得設(shè)備在小平臺(tái)的安裝變得十分困難。

此外，對(duì)于無人值守的平臺(tái)，設(shè)備必須具有高可靠性、可自動(dòng)維護(hù)、參數(shù)遠(yuǎn)程設(shè)置等功能。而對(duì)于衛(wèi)星通信、短波通信等要求平臺(tái)上配備專業(yè)管理操作人員進(jìn)行設(shè)備的管理維護(hù)，這一特點(diǎn)也為技術(shù)的應(yīng)用帶來一定的限制。

4無線網(wǎng)橋技術(shù)在海上平臺(tái)視頻監(jiān)控中的應(yīng)用

在實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用中，我們選取了基于5.8G無線網(wǎng)橋設(shè)備進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用測(cè)試。測(cè)試地點(diǎn)為淺海油井，測(cè)試內(nèi)容為4路視頻監(jiān)控圖像的傳輸。該系統(tǒng)具體解決方案是利用摩托羅拉Canopy5.8G無線網(wǎng)橋建立通信鏈路。在平臺(tái)一側(cè)首先通過視頻服務(wù)器將模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為可在網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)腎P數(shù)據(jù)流，之后由無線網(wǎng)橋?qū)⑿盘?hào)傳輸?shù)疥懙囟恕ｊ懙囟艘粋?cè)通過無線網(wǎng)橋進(jìn)行接收后由視頻監(jiān)控服務(wù)器處理后，對(duì)視頻信號(hào)進(jìn)行錄像存儲(chǔ)及Web。相關(guān)用戶可依據(jù)相應(yīng)權(quán)限在局域網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行視頻圖像的瀏覽、錄像等操作。

篇13

目前對(duì)于通信技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是側(cè)重于講述某一特定技術(shù)，如：程控交換、光纖通信、微波技術(shù)、移動(dòng)通信、接入技術(shù)、通信網(wǎng)等，學(xué)生很難由此建立起通信的整體概念。本研究項(xiàng)目從全局出發(fā)，優(yōu)化課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，對(duì)所涉及的通信技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的討論，構(gòu)建具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性、完整性、新穎性和實(shí)用性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，主要內(nèi)容包括現(xiàn)代通信的概念和發(fā)展概況，通信業(yè)務(wù)與通信終端，通信傳輸系統(tǒng)，通信交換系統(tǒng)，通信網(wǎng)和新一代通信技術(shù)。不僅使學(xué)生在全程全網(wǎng)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到各類通信技術(shù)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)工程方法論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和迅速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。

面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代飛速發(fā)展的通信領(lǐng)域人才需求，研究、設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)有利于培養(yǎng)學(xué)生全程全網(wǎng)概念和具有現(xiàn)代通信技術(shù)基本素質(zhì)、有利于鼓勵(lì)學(xué)生自主思維和努力創(chuàng)新的教學(xué)平臺(tái)，以體現(xiàn)現(xiàn)代通信與全程全網(wǎng)教學(xué)的整體內(nèi)涵，體現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)融合，體現(xiàn)培養(yǎng)模式的優(yōu)化為研究目的。最終辦出信息與通信工程類專業(yè)的特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。

一、構(gòu)建完整的“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型通信工程專門人才

1.指導(dǎo)原則

以全面提高素質(zhì)為根本，以建立寬厚的知識(shí)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和科學(xué)綜合能力為核心，以教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革為重點(diǎn)，以教育模式和教學(xué)方法的改革為保障。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)在信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、全面素質(zhì)的寬口徑專門人才，能從事信息科技領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行維護(hù)和經(jīng)濟(jì)管理等工作。

2.培養(yǎng)規(guī)格多樣化

以培養(yǎng)工程技術(shù)型和應(yīng)用型人才為主，兼顧經(jīng)營(yíng)管理型的有信息工程背景的復(fù)合型人才。

3.培養(yǎng)模式

實(shí)行面向創(chuàng)新的系統(tǒng)理論教學(xué)和面向創(chuàng)新的系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。實(shí)行柔性培養(yǎng)計(jì)劃和個(gè)性化教學(xué)，加大選修課比例，適應(yīng)不同規(guī)格、不同愛好的人才的培養(yǎng)。我們同深圳潤(rùn)天智圖像技術(shù)有限公司合作，采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，第一批20名學(xué)生已于2008年7月畢業(yè)，其中70%的學(xué)生經(jīng)過雙向選擇留在這家企業(yè)工作。并受到用人單位的好評(píng)。2008年我們又與冠捷科技集團(tuán)武漢分公司合作開展人才培養(yǎng)的工作，選拔學(xué)生參加了冠捷公司有關(guān)液晶顯示器的生產(chǎn)、調(diào)試、研發(fā)工作，提出學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的“系統(tǒng)創(chuàng)新訓(xùn)練”方案，均取得良好效果。目前，冠捷顯示科技有限公司已吸納我校多名學(xué)生就業(yè)。其中一名畢業(yè)生在該公司已擔(dān)任總工程師，在該公司工作的許多學(xué)生均受到好評(píng)。

4.特色定位

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信網(wǎng)絡(luò)所承載的業(yè)務(wù)也從傳統(tǒng)的以語(yǔ)音業(yè)務(wù)為主發(fā)展到多種不同帶寬需求的業(yè)務(wù)并存，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)日益扁平化、IP化，各種現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展迅速，其生命周期也長(zhǎng)短不一，因此在通信工程人才培養(yǎng)方案中，除了設(shè)置各門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，我們還系統(tǒng)地安排了能夠反映目前主流通信技術(shù)的發(fā)展方向的選修課和技術(shù)講座，對(duì)NGN、軟交換、IMS、IPV6、第三代、第四代移動(dòng)通信技術(shù)、ASON、OTN、G-PON等在現(xiàn)有通信網(wǎng)中逐漸應(yīng)用甚至已成為主流的新技術(shù)進(jìn)行全面的介紹。通過對(duì)電信行業(yè)發(fā)展深入細(xì)致的調(diào)查了解，我們認(rèn)識(shí)到：經(jīng)過十多年的電信業(yè)改革，我國(guó)的電信市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)已經(jīng)從一家壟斷到了全行業(yè)充分競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)格局。各運(yùn)營(yíng)商之間為爭(zhēng)奪客戶，獲取更高的市場(chǎng)份額，在市場(chǎng)營(yíng)銷方面各展拳腳，客戶不斷被細(xì)分，差異化服務(wù)日趨明顯，多種針對(duì)性強(qiáng)的業(yè)務(wù)不斷推出。而通信工程專業(yè)的課程設(shè)置一向重技術(shù)輕業(yè)務(wù)、輕經(jīng)營(yíng)，而目前專業(yè)營(yíng)銷人才是我國(guó)電信業(yè)最需要的人才。因此，我們讓學(xué)生通過講座、社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等形式充分了解目前電信市場(chǎng)的新業(yè)務(wù)種類和特點(diǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)、主要營(yíng)銷手段及其利弊得失等，使我們的畢業(yè)生能夠更適應(yīng)行業(yè)的需求。我們與中國(guó)電信武漢分公司、武漢電信工程有限公司、湖北電信工程有限公司等單位保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系。聘請(qǐng)了電信工程有限公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和多名技術(shù)人員做我們的校外特聘教授，為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

5.課程體系優(yōu)化

我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為核心，優(yōu)化信息通信類課程體系，從全程全網(wǎng)的角度講述各類通信技術(shù)，構(gòu)建具有系統(tǒng)性、完整性、實(shí)用性和新穎性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系。不僅使學(xué)生在全程全網(wǎng)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各類通信技術(shù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的研究方法，成為具備高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。我們從傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三大目標(biāo)出發(fā)，通過對(duì)信息通信類專業(yè)現(xiàn)代通信技術(shù)相關(guān)課程內(nèi)容的深入研究和改革，結(jié)合各門課程教學(xué)的特點(diǎn)、難點(diǎn)和需求，建立了當(dāng)前可實(shí)現(xiàn)的“知識(shí)平臺(tái)”，按照整體優(yōu)化原則調(diào)整課程的內(nèi)外接口，減少交叉重復(fù)，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)，協(xié)調(diào)各相關(guān)課程內(nèi)容之間的銜接，充實(shí)新內(nèi)容。我們采用主教材、輔教材、CAI課件、教學(xué)儀器、教學(xué)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課件等綜合配套措施，形成了“理論、抽象、設(shè)計(jì)”三個(gè)過程相統(tǒng)一的課程教學(xué)體系，保證了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。以此為指導(dǎo)思想，我們?cè)?009年完成了信息通信類課程大綱的重新修訂工作，2010年完成了課程簡(jiǎn)介的編寫工作。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建通信技術(shù)全程全網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

21世紀(jì)的高等教育，教育方式應(yīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，人才觀念應(yīng)從單一專業(yè)型向復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這兩種轉(zhuǎn)變，實(shí)踐教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)具有實(shí)踐性、綜合性與創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起著重要的、不可替代的作用。而目前大多數(shù)針對(duì)信息與通信學(xué)科學(xué)生開設(shè)的實(shí)驗(yàn)多為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)則較為薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍主要集中在基礎(chǔ)理論，對(duì)實(shí)際的通信設(shè)備與通信環(huán)境缺乏足夠的接觸與操作經(jīng)驗(yàn)。因此建立通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的工程素質(zhì)，使學(xué)生盡可能地不出校門就可以從實(shí)用角度理解并掌握通信技術(shù)。本成果通過建設(shè)一個(gè)盡可能覆蓋實(shí)際通信網(wǎng)環(huán)境(包括數(shù)據(jù)網(wǎng)、電信網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、智能網(wǎng)、接入網(wǎng)、信令網(wǎng)、同步網(wǎng)、傳輸網(wǎng))等特點(diǎn)的全程全網(wǎng)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)出既與專業(yè)知識(shí)理論學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，又與實(shí)際通信網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備相聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)課程，創(chuàng)建一個(gè)良好新型的具備通信專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，開拓視野，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，充分提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，鍛煉其組織能力、溝通能力，培養(yǎng)并提高學(xué)生的工程素質(zhì)。

我們建設(shè)全程全網(wǎng)的現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的思路是：參考并利用國(guó)際國(guó)內(nèi)知名公司以及著名學(xué)者所提供的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，立足于信息學(xué)院學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)代交換”、“現(xiàn)代通信網(wǎng)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“移動(dòng)通信”、“光纖通信”、“NGN網(wǎng)絡(luò)”等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本需求，利用有限的經(jīng)費(fèi)盡量覆蓋從物理層到應(yīng)用層各個(gè)網(wǎng)絡(luò)層次，從有線到無線、從電到光各種信道方式，從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)各種網(wǎng)絡(luò)形式的寬闊而廣泛的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，形成包括數(shù)據(jù)配置、維護(hù)管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)觀測(cè)與分析、軟件開發(fā)、硬件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與建設(shè)等基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計(jì)型、研究探索型3層次專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)中，提供對(duì)有關(guān)課程的基本原理與基本問題的驗(yàn)證性、探索性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解、掌握、驗(yàn)證課程的基本原理、學(xué)習(xí)課程相關(guān)的基本實(shí)驗(yàn)方法，探索并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)的結(jié)果和方案;在綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)中，以Assignment(任務(wù))的形式，由教師提出要求，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、元器件采購(gòu)、實(shí)現(xiàn)、調(diào)試、與實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等工作，最后由教師驗(yàn)收和評(píng)判。在研究探索型實(shí)驗(yàn)中，采用Project(項(xiàng)目)的形式，由來自企業(yè)界的實(shí)際項(xiàng)目，教師科研項(xiàng)目與學(xué)生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目的形式確定項(xiàng)目研究方向和研究?jī)?nèi)容，由幾個(gè)學(xué)生分工協(xié)作，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)一部分內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下共同完成。

目前已建成的全程全網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室包括：

(1)計(jì)算機(jī)40套;《通信原理》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備20套;《移動(dòng)通信》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備10套;《光纖通信》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備10套;《現(xiàn)代通信網(wǎng)》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備4套;《程控交換》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備20套。

(2)數(shù)字電視系統(tǒng)5套，由視音頻A/D，D/A模塊，視音頻信源編碼、解碼模塊，TS流形成與解復(fù)用模塊，DVB SPI收發(fā)接口等模塊組成。

(3)微波設(shè)備3套，其中SD3100射頻電路實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以300MHz可測(cè)量S參數(shù)的頻率特性測(cè)試儀、DDS合成信號(hào)發(fā)生器、通用計(jì)數(shù)器和電視(TV)收、發(fā)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行射頻通信設(shè)備及射頻電路的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。SD3200微波通信實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以1000MHz TV收發(fā)系統(tǒng)，進(jìn)行圖象和話音的微波傳輸為基礎(chǔ)，進(jìn)行微波通信設(shè)備及微波電路和器件的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)分析儀、頻譜分析儀等測(cè)量?jī)x器，開展對(duì)微波電路及器件特性參數(shù)的測(cè)量。SD3300移動(dòng)通信射頻工程實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以800-2500MHz可測(cè)量S參數(shù)的微波反射計(jì)、微波功率計(jì)、頻譜分析儀、微波合成信號(hào)發(fā)生器和微波功率信號(hào)發(fā)生器、通用計(jì)數(shù)器及通信設(shè)備——直放站、干線放大器等為基礎(chǔ)，進(jìn)行移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的試驗(yàn)，同時(shí)，提供一套移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程的實(shí)驗(yàn)——室內(nèi)天線覆蓋系統(tǒng)，開展移動(dòng)通信射頻工程的系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。SD3400微波中繼傳輸實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，是以射頻/微波TV收發(fā)信機(jī)和微波中繼站組成的微波中繼傳輸系統(tǒng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行微波頻率中繼傳輸電視信號(hào)實(shí)驗(yàn)。

(4)接入網(wǎng)設(shè)備一套。本接入網(wǎng)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)依據(jù)實(shí)際的寬帶接入應(yīng)用，組織相應(yīng)的典型設(shè)備，包括交換局端的部分設(shè)備、線路、以及用戶接口設(shè)備，從機(jī)房、線路、到終端盡可能進(jìn)行完整展現(xiàn)。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率

構(gòu)建全程全網(wǎng)通信實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的在線系統(tǒng)，制作電子素材庫(kù)，供學(xué)生利用校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分利用多媒體技術(shù)開展基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，精心選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、熟悉和回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量利用多媒體方式和網(wǎng)絡(luò)資源來表達(dá)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將現(xiàn)金、具體的教學(xué)手段引入到教學(xué)中，是的抽象的概念和理論更形象、生動(dòng)和直觀，提高實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。

四、研究的特色和應(yīng)用情況

1.研究的特色

(1)隨著通信技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)需求日益多樣化，現(xiàn)代通信網(wǎng)正處在變革與發(fā)展之中，本教改項(xiàng)目擬在改變以往授課方法，從新的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架入手，采用了網(wǎng)絡(luò)分層的結(jié)構(gòu)(應(yīng)用層、業(yè)務(wù)網(wǎng)、傳送網(wǎng)和下一代網(wǎng))來講述相關(guān)通信技術(shù)。

(2)根據(jù)通信技術(shù)類課程特點(diǎn)，從全局出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)分層中所涉及的通信技術(shù)進(jìn)行較詳細(xì)的論述，目的是使學(xué)生建立起全程全網(wǎng)的概念，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)的認(rèn)識(shí)和全程全網(wǎng)的了解，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)專業(yè)和個(gè)人情況，今后就某一個(gè)專業(yè)技術(shù)方向進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

(3)“全程全網(wǎng)現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合了多種通信技術(shù)，以實(shí)用設(shè)備構(gòu)建出真實(shí)的通信網(wǎng)試驗(yàn)環(huán)境，突出通信全程全網(wǎng)的整體性，與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從簡(jiǎn)單驗(yàn)證型向自主設(shè)計(jì)型過渡;實(shí)驗(yàn)教材由參考產(chǎn)品手冊(cè)、資料光盤完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的;實(shí)驗(yàn)方式以點(diǎn)帶面，觸類旁通，以專項(xiàng)通信實(shí)驗(yàn)促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效建立起通信大網(wǎng)絡(luò)的觀念。

2.項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)

(1)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的改革：改變一成不變的命題式實(shí)驗(yàn)方式，結(jié)合理工科專業(yè)特色，引入現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)級(jí)設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)如下功能：為低年級(jí)學(xué)生提供認(rèn)知環(huán)境;為中年級(jí)學(xué)生提供測(cè)試環(huán)境;為高年級(jí)學(xué)生及學(xué)院老師提供研發(fā)環(huán)境。

(2)提高學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力：擺脫傳統(tǒng)的被動(dòng)性驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過師生們積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)拓?fù)?，搭建?shí)驗(yàn)平臺(tái)，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好地掌握通信理論知識(shí)及通信業(yè)務(wù)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)。

(3)為教師提供開發(fā)測(cè)試平臺(tái)：目前，隨著通信設(shè)備制造技術(shù)的日益成熟，在硬件上，業(yè)界的產(chǎn)品都大同小異，現(xiàn)今的重點(diǎn)是在軟件和增值服務(wù)方面的發(fā)展。而“全程全網(wǎng)現(xiàn)代通信”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為教師和學(xué)生提供了一個(gè)開放的、真實(shí)的開發(fā)環(huán)境和測(cè)試環(huán)境。