引論：我們?yōu)槟砹?3篇教師師德師風(fēng)建議范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

當(dāng)前在高校教師隊伍中確實存在這樣或那樣的問題，出現(xiàn)了很多超出人們道德底線的現(xiàn)象，但這畢竟是少數(shù)。社會民眾對當(dāng)前教師師德師風(fēng)的現(xiàn)狀是滿意的，這說明當(dāng)前高校教師的師德師風(fēng)總體是好的，并且整體的發(fā)展趨勢也是良好的。但是極少數(shù)教師身上存在的不良行為，尤其是當(dāng)這些不良行為經(jīng)過媒體和網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)以后，產(chǎn)生了極壞的影響，甚至在社會上造成一些錯覺：高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)整體、嚴(yán)重、快速下滑。在知識信息爆炸和道德情感正被價值理性逐步消解的時代，社會民眾熱切期待正常道德秩序的回歸，這種期待會自然而然地轉(zhuǎn)移到“為人師表”的教師身上，并且這種期待會顯得更為迫切。正是這種對教師較高的道德期待，導(dǎo)致了社會不允許高校教師“犯錯”，當(dāng)個別老師出現(xiàn)個別“情況”時，其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也會自然而然地被無限放大。這種“供需”的矛盾所產(chǎn)生的張力正在迅速破壞著整個教師隊伍的形象，如何消解這個張力成為當(dāng)下教師隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。

高校教師職業(yè)道德的提升無疑有賴于整個社會道德倫理的重建，但是在短期內(nèi)寄希望于大環(huán)境的改善與優(yōu)化，無疑是遠水救不了近火，必須另辟新徑。本文認(rèn)為，可以從以下幾個方面進行改革，促進高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的全面和根本性提升：

1 教師自身要提升自身修養(yǎng)

師德師風(fēng)建設(shè)的主體是教師，受體也是教師，因此必須充分發(fā)揮教師的主觀能動性，切實提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)。當(dāng)前教師的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)重業(yè)務(wù)能力，輕道德倫理，必須改變這種局面，要堅持以德為先，德才并重。第一，教師必須認(rèn)識到自身所承擔(dān)的社會責(zé)任和道義責(zé)任，充分認(rèn)識到一個道德敗壞者對社會造成的危害，要不斷加強道德倫理學(xué)習(xí)，先學(xué)德，再學(xué)才，增強自己的道德焦慮感和緊迫感，提高自己的道德約束力。第二，要加強宣傳。宣傳的作用在于擴大影響，營造氛圍，讓人人關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，重視教師的道德修養(yǎng)，讓個別有不良行為的教師總是感覺芒刺在背、如坐針氈，讓道德良好的教師不敢“墮落”，時時警醒。如果沒有“注視的眼睛”，道德的自我約束力就會渙散。第三，加強輿論引導(dǎo)。隨著市場化轉(zhuǎn)制和網(wǎng)絡(luò)的興趣，媒體為了收視率、訂閱率和點擊率，趨迎附和受眾的獵奇心態(tài)，而忽視了自身所承擔(dān)的社會責(zé)任。必須加強對媒體行業(yè)及其從業(yè)人員的規(guī)范，充分發(fā)揮媒體在價值觀重塑和道德倫理重建中的責(zé)任與道義，加強對教師職業(yè)道德的輿論引導(dǎo)，提高教師提升自身修養(yǎng)的內(nèi)在驅(qū)動力。

2 深化高校人事制度改革，打破終身制

全面推行高校教師聘用制度，強化教師崗位管理和聘任考核，打破教師實際存在的教師職務(wù)終身制。建立教師退出制度，考核不合格、師德師風(fēng)差、學(xué)生滿意度低等不符合高校教師崗位要求的教師應(yīng)退出教師隊伍。可以試行競爭上崗、雙向選擇，對沒有能夠競聘上崗的教師暫時退出教師隊伍，學(xué)校可以成立人才中心接納這些暫時沒有工作崗位者，給予一到二年的能力提升時間，期間如果仍然沒有部門接收，第三年就按最低工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工資，合同期滿，解除聘用關(guān)系。這樣通過深入推進人事制度改革，逐步建立人員能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低，重能力、重實績、重貢獻、重道德的新型選人用人機制，讓道德敗壞者及時退出教師隊伍。與此相對應(yīng)，在高校教師聘用上，必須嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。在招聘考試和試用考察中，要加大對應(yīng)聘人員的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)的考查份量，可以試行公務(wù)員招聘的考核方式，嚴(yán)格考試程序，一方面可以剔除個別利用裙帶關(guān)系“混入”學(xué)校的人，另一方面可以加強政治審核和道德評價，真正做到讓道德敗壞者進不了教師隊伍。

3 建立道德評價與道德激勵機制

當(dāng)下高校對教師的評價重論文數(shù)量、科研課題和教學(xué)工作，而輕教師的德育工作和學(xué)生評價，因此必須完善和優(yōu)化教師考核體系：①評價內(nèi)容：把教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與職稱評定、各類榮譽評選以及薪酬掛鉤，增強對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的考核，可以試行道德修養(yǎng)一票制。②評價標(biāo)準(zhǔn)：把教育效果和教師職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來，明確教師作為一個“文化人”的責(zé)任感與使命感。要細(xì)化評價的細(xì)則，制定具體可行的可操作性強的評價體系，進行量化考核，尤其要把受教育者的評價和感受納入評價體系。③評價主體：應(yīng)盡量覆蓋到與教學(xué)相關(guān)的人員，如領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、學(xué)生以及參評教師自己。可以嘗試建立一個評價教師教學(xué)效果和職業(yè)道德規(guī)范的專業(yè)機構(gòu)，由多個部門、多層次人員組成的小組定期巡視、測評，對相關(guān)信息和數(shù)據(jù)進行收集，并開發(fā)教師職業(yè)道德評價指標(biāo)體系的數(shù)據(jù)庫模型，對每個教師職業(yè)道德的總體水平進行估算。

當(dāng)然，高校教師職業(yè)道德的提升需要每位高校從教者加強自身的道德修養(yǎng)，但是在整個大的社會環(huán)境和教育制度沒有完善和優(yōu)化的情況，這種個人自身的努力往往事倍功半。因此，提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)既需要教師自身不斷加強道德修養(yǎng)，同時還需要外在環(huán)境，尤其是制度環(huán)境，為提高教師素養(yǎng)提供相應(yīng)的機會與動力，兩者的結(jié)合才能收到最佳的效果。

參考文獻：

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2.樹立終身學(xué)習(xí)理念，言傳身教，以德立教

師德不僅反映在教師的精神境界，而且體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中。教師在努力提高業(yè)務(wù)水平的同時，更要努力提升自身道德修養(yǎng)水平，為處于人生成長關(guān)鍵期的中職生做好引路人。

2.1邊教、邊學(xué)、邊研、邊育，提升自身業(yè)務(wù)。

在知識爆炸的時代，每個職業(yè)人都應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的理念，職教教師更應(yīng)如此。如今職業(yè)教育課程理念已打破了學(xué)科體系，課程按照實際工作任務(wù)、工作過程和工作情境來組織，構(gòu)建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系。學(xué)科體系出身的教師（尤其是專業(yè)教師）如何順應(yīng)課改的洪流，如何轉(zhuǎn)變觀念，真正做到“教學(xué)做一體”？各類專業(yè)培訓(xùn)是激勵教師前進的外在因素，樹立自我終身學(xué)習(xí)的理念，不斷充實專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)，才能真正立足于本職崗位，更好的引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。

教師教書時間久了，難免會有精神疲憊和倦怠，感到自身能力匱乏，渴望接觸新知識、新技能，卻又下意識地拒絕一些新事物。在這種情況下，較高的師德修養(yǎng)會支撐教師們從繁忙的教育教學(xué)工作中抽出時間來更新專業(yè)知識。一份教案、一塊黑板、一支粉筆的教學(xué)形式早已不再滿足現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的需要，職教教師必須熟悉企業(yè)先進生產(chǎn)技術(shù)及工藝流程，掌握最新專業(yè)技術(shù)知識和操作技能，將企業(yè)文化，企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度和崗位規(guī)范等知識傳授給學(xué)生。從課堂到實訓(xùn)工廠、企業(yè)車間的實踐操作等各個環(huán)節(jié)都要求教師以身示教，樹立榜樣。只有做到言傳身教，獲得學(xué)生的尊重和信賴，才能在潛移默化中令學(xué)生主動接受新的知識，自主探索新的學(xué)習(xí)方法。

2.2博學(xué)廣識，提升自我人格魅力。

新時代的職教教師，應(yīng)該具備一定的文化底蘊。具體而言，在教學(xué)過程中，盡量將知識點拓展到時事、經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，可以令自己不停地思考；經(jīng)常閱讀報刊，可以令自己對世界始終保持新鮮感；經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁，可以令自己的思維不落后于他人，并能提升分析判斷能力，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。同時，教師可以從世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題，增進學(xué)生的親切感，通過自我品位、人格魄力的提升來影響學(xué)生。

3.提升自我價值觀，愛崗敬業(yè)

如何看待教師這份職業(yè)？僅是謀生的手段還是一份追求的事業(yè)？在如今經(jīng)濟社會中，我們能夠守住這份清貧實屬不易，但如何能在這個崗位上不甘平淡，體現(xiàn)更多的自我價值，以本職工作為榮，獻身于這份職業(yè)教育事業(yè)？既然已經(jīng)選擇了教書育人、為人師表的教育事業(yè)，就應(yīng)該心無雜念地投入其中，緊跟職業(yè)教育前進步伐，永不懈怠。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，我們不如中小學(xué)教師那么有尊嚴(yán)，也不如高等學(xué)府教師那么有權(quán)威，但我們愛崗敬業(yè)，為著這份事業(yè)而奮斗，有著高尚的師德。將品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生培養(yǎng)成才不算什么，將普通教育中的失敗者培養(yǎng)成才，令他們成為社會認(rèn)可、行業(yè)企業(yè)需要、具備職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)技能型人才，這才是真正的大貢獻。

4.努力尋找每位學(xué)生身上的閃光點，用心愛生

作為父母，我們都望子成龍，愛自己的孩子；作為教師，我們更應(yīng)相信學(xué)生能成才，愛自己的學(xué)生。我們應(yīng)遵循教育規(guī)律，講究教學(xué)藝術(shù)，多一份真誠，多一份愛心，經(jīng)常以“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”等角色變換的角度來看待問題，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，并且對學(xué)生的愛不能只停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。

最新公布的“上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展報告”顯示，中職生心理狀態(tài)總體良好，但中職生比較在乎別人對自己的評價和看法，有強烈的被人認(rèn)同的需求：中職生中經(jīng)常會或有時會覺得自己十分渺小，會被忽視的占到了70.07%；經(jīng)常很在乎別人對自己的評價和看法的占到了42.67%。部分學(xué)生缺乏安全感、害怕被人忽視等情況值得我們?nèi)リP(guān)注并探討解決之法。中職生的生源渠道較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、能力、自信心、思想道德水平乃至家庭背景差別較大，教師要平等對待，關(guān)愛每個學(xué)生，鼓勵激發(fā)他們各自的潛能。令學(xué)在自己的人生舞臺上走好每一步、邁過每一坎、跳過每一重障礙，塑造自信，成就自我。

當(dāng)我們在走道上微笑回應(yīng)學(xué)生的一句“老師好”時，當(dāng)我們拾起學(xué)生無意間掉到地上的文具時，當(dāng)我們耐心回答學(xué)生的提問時，當(dāng)我們與學(xué)生一起唱歌跳舞連歡時，我們就將師愛融入了日常工作點滴。尊重、愛護每位學(xué)生，放下師道尊嚴(yán)和家長威嚴(yán)，學(xué)會去傾聽，理解、寬容和贊美自己的學(xué)生，今天給予一份贊許，明天會收獲十份驚喜。

篇3

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-9031(2009)08-0064-04

一、引言

風(fēng)險監(jiān)督就是以風(fēng)險防控為導(dǎo)向，始終將風(fēng)險理念貫穿于事后監(jiān)督的整個工作流程，其有效性包含三方面的評估標(biāo)準(zhǔn)：一是監(jiān)督內(nèi)容、范圍、方法與措施是否完整、合理，監(jiān)督目的是否明確，風(fēng)險監(jiān)督的理念是否真正落到實處；二是執(zhí)行是否達到應(yīng)有的效果，即監(jiān)督實際發(fā)揮了作用，抓著了風(fēng)險監(jiān)督的重點，落實了監(jiān)督要求，達到了預(yù)期的監(jiān)督目標(biāo)，能發(fā)現(xiàn)和糾正會計核算風(fēng)險事項，確保資金安全：三是監(jiān)督是否及時有效。是否能及時發(fā)現(xiàn)風(fēng)險隱患，及時分析問題、反映問題、解決問題。隨著人民銀行職能的不斷轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代支付體系的快速發(fā)展，對會計核算風(fēng)險的控制提出了更高的要求，風(fēng)險監(jiān)督日益成為事后監(jiān)督內(nèi)控防線的重頭戲，但受諸多因素影響，風(fēng)險監(jiān)督的有效性發(fā)揮需要進一步研究解決。本文結(jié)合事后監(jiān)督工作實踐。對有效發(fā)揮風(fēng)險監(jiān)督的作用進行了分析評估，總結(jié)了風(fēng)險監(jiān)督存在的主要問題，并就如何提升風(fēng)險監(jiān)督有效性提出了對策建議。

二、風(fēng)險監(jiān)督在事后監(jiān)督工作中的評估

(一)初步構(gòu)建了風(fēng)險監(jiān)督的制度框架

自2004年事后監(jiān)督中心成立以來，各地在風(fēng)險監(jiān)督方面作了有益探索。如人民銀行海口中心支行事后監(jiān)督中心以防范業(yè)務(wù)核算及資金風(fēng)險為重點，建立了“全面復(fù)核、重點監(jiān)督、預(yù)警整改”的監(jiān)督機制，合理設(shè)計了風(fēng)險監(jiān)督流程，把整個監(jiān)督業(yè)務(wù)分成了資料交接與業(yè)務(wù)監(jiān)督、監(jiān)督結(jié)果處理和憑證檔案裝訂管理三個環(huán)節(jié)：確定了聯(lián)行往來、支付系統(tǒng)、同城票據(jù)交換、內(nèi)部往來、內(nèi)外賬、掛賬事項等環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)作為風(fēng)險監(jiān)督的重點：建立了重大差錯和事故報告制度等9項內(nèi)控制度以及風(fēng)險預(yù)警、監(jiān)督分析體系。為加強內(nèi)控管理、開展風(fēng)險監(jiān)督和規(guī)范轄區(qū)事后監(jiān)督工作提供了制度保障。

(二)會計業(yè)務(wù)集中監(jiān)督，風(fēng)險監(jiān)督面基本覆蓋

一是采用人機相結(jié)合的監(jiān)督方法，對轄內(nèi)21個網(wǎng)點處理完畢的各項會計核算業(yè)務(wù)進行全面復(fù)核、檢驗。會計核算業(yè)務(wù)監(jiān)督范圍涵蓋了存款準(zhǔn)備金、再貸款、再貼現(xiàn)、支付結(jié)算、聯(lián)行往來、同城票據(jù)交換、表外等業(yè)務(wù)的會計核算及會計核算系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置和使用情況。非現(xiàn)場監(jiān)督面覆蓋率91％。二是會計核算業(yè)務(wù)全轄區(qū)實現(xiàn)集中監(jiān)督，國庫核算業(yè)務(wù)和貨幣發(fā)行核算業(yè)務(wù)在機關(guān)一級采取集中監(jiān)督，市縣支行一級采取分散監(jiān)督。三是根據(jù)“全面監(jiān)督、確保重點”的原則，將原始憑證及附件、記賬憑證、發(fā)出接收業(yè)務(wù)清單、手工聯(lián)行報單(基本沒有)、支付往來清單、支付賬收付款通知單、系統(tǒng)工作日志、流水賬、余額表、日計表和其它資料等中央銀行會計集中核算系統(tǒng)的各項業(yè)務(wù)憑證資料納入監(jiān)督對象。監(jiān)督對象覆蓋率100％。對聯(lián)行往來、支付系統(tǒng)、同城票據(jù)交換、內(nèi)部往來、內(nèi)外賬、掛賬事項等環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)則進行重點監(jiān)督。四是根據(jù)工作情況采取必要現(xiàn)場監(jiān)督，實現(xiàn)現(xiàn)場和非現(xiàn)場監(jiān)督的有機結(jié)合，創(chuàng)新監(jiān)督手段，消除監(jiān)督死角。

(三)緊扣核算業(yè)務(wù)規(guī)范化，實施嚴(yán)格規(guī)范的連續(xù)性監(jiān)督

一是建立了業(yè)務(wù)差錯登記簿，發(fā)現(xiàn)差錯及時下發(fā)業(yè)務(wù)差錯通知書，督促被監(jiān)督單位對業(yè)務(wù)差錯進行整改。據(jù)統(tǒng)計，人民銀行海口中支行事后監(jiān)督中心從2007年1月1日至2008年9月30日，監(jiān)督發(fā)現(xiàn)差錯業(yè)務(wù)122筆；根據(jù)對2006年至2008年9月轄區(qū)會計核算業(yè)務(wù)事后監(jiān)督情況統(tǒng)計，轄區(qū)會計核算業(yè)務(wù)綜合差錯率分別為0.7936‰、0.4320‰和0.3047‰。降幅分別達到45.56％和29.47％，平均年降幅38.04％。2007年至2008年上半年，共整理會計資料719571張，裝訂會計憑證1545本，總賬18本，分戶賬105本，各類賬表458本，遞交清單18本。二是加強對影像信息的監(jiān)督，做到與原始資料逐張核對，登記并保存工作日志以備案。

(四)風(fēng)險監(jiān)督反映制度初見成效

制定和實施了《中國人民銀行海口中心支行事后監(jiān)督工作情況反饋制度》等，通過事后監(jiān)督通知書、監(jiān)督情況通報、監(jiān)督分析會等形式通報事后監(jiān)督結(jié)果及反映監(jiān)督問題。據(jù)統(tǒng)計，2007年1月1日至2008年9月30日，共發(fā)送《事后監(jiān)督通知書》99份，并全部收到整改回執(zhí)，監(jiān)督整改率達到100％。

2008年對事后監(jiān)督中心績效審計及內(nèi)控大檢查情況顯示，自事后監(jiān)督中心成立以來，人民銀行海口中心支行營業(yè)部及各核算網(wǎng)點會計國庫發(fā)行核算業(yè)務(wù)均未出現(xiàn)資金風(fēng)險問題，也沒有發(fā)生資金案件。這一成果表明，設(shè)立事后監(jiān)督機構(gòu)在強化業(yè)務(wù)核算監(jiān)督以及防范資金風(fēng)險方面發(fā)揮了重要作用。

三、風(fēng)險監(jiān)督有效性不足的問題分析

(一)從風(fēng)險監(jiān)督內(nèi)容看有效性的不足

1，監(jiān)督重點不突出。人民銀行總行在《改進和加強事后監(jiān)督工作意見》中明確定位“事后監(jiān)督屬于會計事后監(jiān)督的范疇，是會計核算的延伸，是會計核算的后臺。”實際操作中監(jiān)督中心將監(jiān)督重心放在合規(guī)性監(jiān)督上。往往把發(fā)現(xiàn)差錯當(dāng)作中心任務(wù)，對業(yè)務(wù)規(guī)范性傾注了大量的精力，如查看憑證要素是否齊全，記賬是否串戶，蓋章是否齊全，賬薄報表是否平衡，對核算業(yè)務(wù)不分主次重新復(fù)核，對業(yè)務(wù)核算系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)換出來的數(shù)據(jù)賬表進行人工核對等，而沒有把更多精力去重點關(guān)注那些風(fēng)險隱患環(huán)節(jié)，使得工作中出現(xiàn)重規(guī)范性監(jiān)督而輕風(fēng)險性監(jiān)督，重業(yè)務(wù)復(fù)核而輕過程控制。導(dǎo)致許多重復(fù)而無效的勞動，削弱了監(jiān)督效力。

2，監(jiān)督范圍不全面。一是未納入外部風(fēng)險監(jiān)督。《中國人民銀行事后監(jiān)督工作規(guī)程》(銀辦發(fā)[2004]159號)明確事后監(jiān)督的最終職責(zé)是會計核算風(fēng)險的監(jiān)督，主要是防范資金風(fēng)險，但與人民銀行業(yè)務(wù)有關(guān)的資金風(fēng)險不僅表現(xiàn)為會計核算的風(fēng)險，也包括了與貨幣發(fā)行、外匯交易、支付系統(tǒng)、再貸款(貼現(xiàn))業(yè)務(wù)等有關(guān)的各種外部風(fēng)險。具體的如市場風(fēng)險、流動性風(fēng)險、法律風(fēng)險等。二是未納入財務(wù)費用和固定資產(chǎn)監(jiān)督。目前人民銀行海口中心支行轄內(nèi)市縣支行的費用單據(jù)均留存支行，機關(guān)的費用單據(jù)則由會計財務(wù)處自行裝訂保管。由于沒有開展對費用收支再審核，難以對費用科目使用及費用指標(biāo)控制進行有效監(jiān)督。

(二)從風(fēng)險監(jiān)督方法措施看有效性的不足

1，風(fēng)險監(jiān)督的手段未完善。目前，事后監(jiān)督主要是采取人機相結(jié)合的監(jiān)督方法。手工督票方式主要是針對紙質(zhì)傳票、報表、賬簿進行事后核查，效率比較低，對某些實時性風(fēng)險不能及時發(fā)現(xiàn)；電子督票方式是對ABS集中核算有專門的事后監(jiān)督系統(tǒng)(中央銀行會計憑證影像事后監(jiān)督系統(tǒng)(IAS)，其由后督子系統(tǒng)(AAS)和憑證影像子系

統(tǒng)(IMS)子系統(tǒng)組成)，人民銀行海口中心支行后督子系統(tǒng)于2005年上線推廣，經(jīng)過2006、2007年底兩次升級，但國庫業(yè)務(wù)和發(fā)行業(yè)務(wù)仍是由手工方式進行，主要靠人工比對。國庫核算業(yè)務(wù)2008年全轄國庫業(yè)務(wù)量達2726812筆，有大量的稅收繳款書和撥款憑證，需要逐筆進行核打配對，還要與賬表進行勾兌。使得工作量大、勞動強度高，容易出現(xiàn)疏漏和差錯，不僅導(dǎo)致監(jiān)督效率低下，也直接影響了監(jiān)督質(zhì)量和監(jiān)督效果。目

2，風(fēng)險監(jiān)督的效力不足。事后監(jiān)督中心根據(jù)制度規(guī)定及要求，在監(jiān)督時間上，先是采集相關(guān)會計憑證，次日發(fā)現(xiàn)問題后下達差錯通知書，也就是說只負(fù)責(zé)對會計核算結(jié)果進行非現(xiàn)場監(jiān)督。實質(zhì)上僅僅具有對被監(jiān)督部門已處理完成的核算業(yè)務(wù)的審查權(quán)、建議權(quán)，從而沒有相應(yīng)的處罰權(quán)與重大問題的追究權(quán)等剛性制約權(quán)力。由于缺乏必要的措施與手段，影響了監(jiān)督權(quán)威，導(dǎo)致監(jiān)督中“盲點”較多，措施不嚴(yán)、糾改不力，日常監(jiān)督措施與建議往往不能落實到位。

3，監(jiān)督力量配備尚不足。效能不佳。人民銀行海口中心支行事后監(jiān)督中心人員在編人員為15人，后臺人員與前臺人員配備比約為1：12。2008年對事后監(jiān)督中心績效審計表明，事后監(jiān)督中心會計核算業(yè)務(wù)監(jiān)督崗每人每天平均監(jiān)督憑證262張，每張憑證的審核監(jiān)督平均需要1.5分鐘，平均每天工作量為393分鐘。可見業(yè)務(wù)監(jiān)督崗11個人每天要完成2882筆業(yè)務(wù)的清分、復(fù)審和勾對。從工作量與人員配備匹配上看，現(xiàn)有的人員只能應(yīng)付日常的監(jiān)督工作，數(shù)據(jù)勾對核查的工作質(zhì)量將打折扣，進而限制了事后監(jiān)督中心的活動空間，導(dǎo)致監(jiān)督效能低下。

4，非業(yè)務(wù)監(jiān)督工作量較大，影響監(jiān)督效率的提高。事后監(jiān)督工作需要對大量的會計憑證資料進行處理(即非業(yè)務(wù)監(jiān)督工作)。如2008年上半年人民銀行海口中心支行需要整理會計憑證資料257914張，裝訂憑證歸檔賬表679本，其中分戶賬35本、會計憑證511本、總賬6本、各類賬表121本、交遞清單6本，檔案管理崗平均日工作量391分鐘。事后監(jiān)督中心需要投入2名人員專門負(fù)責(zé)會計憑證資料的整理裝訂和歸檔保管工作，占業(yè)務(wù)監(jiān)督人員投入的18.18％，耗費了較多的人力和時間，影響了監(jiān)督工作的整體效率。

(三)從執(zhí)行效果看有效性的不足

1，監(jiān)督以合規(guī)性為主，資金風(fēng)險監(jiān)督還未能完全到位。風(fēng)險監(jiān)督既是對會計核算結(jié)果的監(jiān)督，也是對會計核算過程的監(jiān)督。一方面，由于《事后監(jiān)督中心工作規(guī)范》沒有對央行事后監(jiān)督模式從風(fēng)險點的識別和圈定方面做出操作性的說明；另一方面，相關(guān)業(yè)務(wù)部門提交事后監(jiān)督部門的會計資料，主要反映核算結(jié)果，缺乏對核算過程的全面反映。因此，在實施風(fēng)險監(jiān)督過程中，造成事后監(jiān)督部門往往只偏重于對會計憑證、會計報表合規(guī)性和真實性的審核，以及要素齊全、賬平表對等這些單一事項或某個環(huán)節(jié)的監(jiān)督，而對資金進出的合法性、資金往來的異動性等多環(huán)節(jié)、全方位的監(jiān)督不太深究，監(jiān)督仍停留在表層。

2，風(fēng)險監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)不一，制度執(zhí)行的難度較大。現(xiàn)行事后監(jiān)督管理體制下，事后監(jiān)督不實行垂直管理。盡管人民銀行總行先后頒布了一系列監(jiān)督辦法和規(guī)章制度，但業(yè)務(wù)監(jiān)督的具體操作流程、方式和監(jiān)督的重點、風(fēng)險點等并沒有明確。如事后監(jiān)督工作流程如何規(guī)范、差錯事故如何處理、風(fēng)險隱患的標(biāo)準(zhǔn)如何認(rèn)定、責(zé)任如何界定等都沒有明確的規(guī)定。監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)各行只能根據(jù)各自的理解制定和實施，導(dǎo)致在實際操作中制度執(zhí)行存在一定的難度，大大降低了風(fēng)險監(jiān)督的效率和效果。

3，風(fēng)險監(jiān)督職能定位不明，防控資金風(fēng)險作用難以有效發(fā)揮。事后監(jiān)督的職能重點應(yīng)是堵塞漏洞和防控風(fēng)險，但具體的監(jiān)督方法又要求每日對日常會計核算業(yè)務(wù)進行復(fù)審和檢驗，這種復(fù)檢只是對會計核算業(yè)務(wù)結(jié)果的監(jiān)督，而會計核算部門的內(nèi)控管理是否嚴(yán)密、業(yè)務(wù)系統(tǒng)控制是否存在漏洞往往是產(chǎn)生風(fēng)險的主要根源。事實上事后監(jiān)督中心變成了日常會計核算業(yè)務(wù)的“復(fù)核員”和“事后處理中心”。因此，事后監(jiān)督中心靠現(xiàn)有的監(jiān)督力量和監(jiān)督方法，很難保證有時間和精力去進行防范風(fēng)險的重點監(jiān)督。

(四)從監(jiān)督的及時性看有效性的不足

1，事后監(jiān)督存在一定的“時間差”。現(xiàn)代支付體系下，資金能夠在1分鐘內(nèi)在全國金融機構(gòu)間實時支付，對風(fēng)險控制的時效性要求非常高。目前人民銀行市縣支行在當(dāng)天的業(yè)務(wù)處理完畢后交由郵政快遞公司于次日上午將會計資料集中送達事后監(jiān)督中心(遇雙休日、放長假時間隔時間會更長)，即使事后監(jiān)督中心接收到會計資料并于次日上午9點立即實施復(fù)審，復(fù)審?fù)戤呑羁煲彩堑诙煜挛纾沟媚壳暗谋O(jiān)督尚處于一種事后性，而非實時性甚至是事前性的監(jiān)督，導(dǎo)致業(yè)務(wù)差錯或聯(lián)行作案不能被及時發(fā)現(xiàn)和糾正。

2，IMS運行不穩(wěn)定，監(jiān)督時效差。為解決人民銀行市縣支行會計資料傳遞慢問題，人民銀行海口中心支行憑證影像子系統(tǒng)(IMS)2007年上線。從運行情況看，IMS系統(tǒng)中在各網(wǎng)點及核算中心提交業(yè)務(wù)截止后事后監(jiān)督中心才能采集影像信息，影響了事后監(jiān)督中心的事中監(jiān)督效能發(fā)揮。同時，網(wǎng)點在上傳會計資料時存在憑證影像上傳不了。而系統(tǒng)運行的不穩(wěn)定也造成了后督監(jiān)督的時效性問題。

四、提升風(fēng)險監(jiān)督有效性的對策建議

(一)轉(zhuǎn)變監(jiān)督理念，明確監(jiān)督重點，提高監(jiān)督的合理性和完整性

1，調(diào)險監(jiān)督思路，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。一是由真實性、合規(guī)性為主的監(jiān)督向業(yè)務(wù)規(guī)范監(jiān)督與風(fēng)險性監(jiān)督并重方向轉(zhuǎn)變。即應(yīng)該將監(jiān)督的重點放在發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)核算風(fēng)險及防范資金風(fēng)險案件上，重點監(jiān)督資金進出口各環(huán)節(jié)，重點審查主要業(yè)務(wù)、重要業(yè)務(wù)、特殊業(yè)務(wù)的真實性等。二是由重靜態(tài)型業(yè)務(wù)復(fù)核的結(jié)果監(jiān)督向重動態(tài)型預(yù)警分析的流程監(jiān)督轉(zhuǎn)變。增強事后監(jiān)督的預(yù)警提示、風(fēng)險評價等職能，建立有效的風(fēng)險預(yù)警體系，加強對會計核算全過程風(fēng)險的識別、計量、監(jiān)測和管理，有效防范資金風(fēng)險。三是由事后監(jiān)督部門單一開展風(fēng)險監(jiān)督向與核算、監(jiān)督、內(nèi)審部門聯(lián)動檢查監(jiān)督轉(zhuǎn)變，以達到整合監(jiān)督資源、協(xié)調(diào)監(jiān)督行動、降低監(jiān)督成本的效果，實現(xiàn)信息共享、職能互補、整體聯(lián)動，形成長效的大監(jiān)督機制。

2，拓展監(jiān)督范圍，延伸監(jiān)督視角。一是拓展監(jiān)督范圍，將外部風(fēng)險、固定資產(chǎn)和財務(wù)收支全部納入事后監(jiān)督范圍。同時不斷拓展監(jiān)督深度，切實解決好全面性和重點性兼顧問題。二是突出風(fēng)險監(jiān)督，延伸風(fēng)險監(jiān)督視角。資金進出口是資金安全的重要關(guān)卡，事后監(jiān)督要死死盯住這個高危區(qū)域，并重點關(guān)注資金出口、賬務(wù)核對、暫收暫付、關(guān)鍵時點、系統(tǒng)日志等環(huán)節(jié)和容易形成差錯、風(fēng)險案件的部位，確保資金安全。而核算質(zhì)量是否規(guī)范、內(nèi)部控制是否嚴(yán)謹(jǐn)是核算風(fēng)險防范的重要環(huán)節(jié)。會計核算在管理上出現(xiàn)的任何疏漏，均會導(dǎo)致資金風(fēng)險和核算管理風(fēng)險，因此要將對核算業(yè)務(wù)的監(jiān)督由單一的賬表監(jiān)督延伸到核算業(yè)務(wù)的過程監(jiān)督、內(nèi)控情況和操作規(guī)范的監(jiān)督，以提高風(fēng)險監(jiān)督的完整性。

3，創(chuàng)新監(jiān)督手段和方式，提高時效性。一是進一步完

善IMS的功能，充分發(fā)揮電子化監(jiān)督手段作用。二是建議人民銀行總行盡快組織相關(guān)部門開發(fā)國庫業(yè)務(wù)、發(fā)行業(yè)務(wù)會計核算事后監(jiān)督系統(tǒng)，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)全面解決監(jiān)督手段落后、監(jiān)督時效性差的問題，將事后監(jiān)督人員從繁重的手工操作中解脫出來，以解決人工監(jiān)督方式監(jiān)督不到位的問題，真正發(fā)揮事后監(jiān)督堵塞漏洞、防范風(fēng)險的作用。

4，改進會計資料檔案管理。根據(jù)最新的人民銀行基本會計制度的規(guī)定和電子化辦公手段不斷成熟的現(xiàn)狀，建議建立電子檔案，以減少檔案的整理裝訂工作，提高管理效率。

5，引入行為追究權(quán)，強化事后監(jiān)督處理力度。一是建立查處機制。賦予事后監(jiān)督部門對有關(guān)嚴(yán)重問題的責(zé)任追究權(quán)力，將監(jiān)督權(quán)、建議權(quán)、查處權(quán)合為一體，建立強有力的監(jiān)督保障機制，強化事后監(jiān)督中心權(quán)威，提高監(jiān)督效能，實現(xiàn)事后監(jiān)督中心不受干擾地獨立開展監(jiān)督職能，客觀公正地評價會計核算行為和結(jié)果。二是轉(zhuǎn)化監(jiān)督成果。改革績效考核模式，對業(yè)務(wù)部門的績效考核實行上級業(yè)務(wù)部門的對口考核與事后監(jiān)督中心監(jiān)督結(jié)果相結(jié)合，促使業(yè)務(wù)部門重視事后監(jiān)督中心工作，促進事后監(jiān)督中心成果的轉(zhuǎn)化。

6，充實和優(yōu)化監(jiān)督隊伍，提高監(jiān)督能動性。一是充實匹配監(jiān)督人員。根據(jù)前、后臺日均處理業(yè)務(wù)量(約合3200筆，張)與日用時(6.5小時)以及人員配比分析測算，后臺人員與前臺人員合理比例一般為1：5。則可根據(jù)轄區(qū)網(wǎng)點多的實際，結(jié)合工作量與崗位要求，按照成本與效能原則合理匹配監(jiān)督人員。二是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。推動事后監(jiān)督中心人員不斷更新知識，豐富和完善事后監(jiān)督中心人員知識結(jié)構(gòu)，提高監(jiān)督能力。

篇4

1、社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的不良風(fēng)氣波及職業(yè)教育

隨著歷史的變革、社會的轉(zhuǎn)型和各種思潮、觀點的出現(xiàn)，社會上出現(xiàn)了一些消極的東西。職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的一種教育類型，受社會不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致了極少數(shù)教師思想浮躁、不安心本職工作,教學(xué)精力投入不足；個別教師對育人工作敷衍了事。

2、高職教育自身發(fā)展階段出現(xiàn)的問題制約了教風(fēng)建設(shè)

高職教育經(jīng)過近十年的改革實踐，已經(jīng)探索出一條適合中國國情的、具有中國特色的高職教育發(fā)展新模式、新路子。但高職教育在發(fā)展速度加快、規(guī)模迅速擴大的同時，也存在著內(nèi)涵的發(fā)展跟不上規(guī)模的迅速擴大，發(fā)展與實踐理論不夠成熟、社會配套不夠完善等，造成了高職教育在實際操作中面臨諸多困難，從而造成極少數(shù)的管理者和教師進取心減弱和職業(yè)道德下降。

3、教風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)

與校風(fēng)一樣，教風(fēng)應(yīng)是高職院校在長期辦學(xué)實踐中積淀和提煉的產(chǎn)物，受辦學(xué)時間和條件所限，高校文化積淀不厚，精神文化建設(shè)還相對滯后，教風(fēng)建設(shè)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和理論指導(dǎo)，難免存在一些問題。

4、教師自身素質(zhì)良莠不齊

師資隊伍是良好教風(fēng)形成的參與者和創(chuàng)造者。高職院校的師資隊伍來源主要分為三部分：一部分是升格前的中專、技校留任教師、一部分是普通高校畢業(yè)生、少部分是企業(yè)外聘兼職人員。教師隊伍存在著高職教育意識缺乏，專業(yè)實踐不足的問題，與當(dāng)前高職教育的大變革還不適應(yīng)。

5、教學(xué)過程存在一系列問題

教師在教學(xué)過程中存在著諸如知識陳舊，照本宣科、脫離實際，樂于坐而論道、、教學(xué)方法單一，缺乏互動交流、課堂紀(jì)律控制能力差等實際問題。

二、師德的內(nèi)涵及其與教風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

1、師德的內(nèi)涵

師德，即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

愛心是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。教師在愛學(xué)生的同時，還應(yīng)該熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作，因此，愛心是師德的靈魂。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部。

2、師德建設(shè)存在的問題

一是重業(yè)務(wù)水平，輕師德素質(zhì)。許多老師對于師德建設(shè)缺乏主動積極性，職業(yè)角色感不強。以為自己上好課、研究好自己的專業(yè)就萬事大吉了，以為德育教育是思想政治工作老師的事情，教書的同時沒有盡到育人責(zé)任。

二是責(zé)任心不強，缺乏奉獻精神。許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，沒有將這種道德內(nèi)化成一種責(zé)任，把從事教育事業(yè)當(dāng)作謀生的手段，只講報酬，不講奉獻。

三是道德失范，行為不當(dāng)。個別老師不同程度的存在道德失范現(xiàn)象，表現(xiàn)為一些不當(dāng)行為和不道德行為。如上課遲到、接聽電話、講不文明口頭語、成績考核不公平、漠視學(xué)生、放任學(xué)生、信用底下等。部分教師抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果、弄虛作假、錢學(xué)交易等失范行為。

四是過分追求個人利益，缺乏團隊意識以及組織紀(jì)律性差，得過且過。

3、師德建設(shè)與教風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

師德與教風(fēng)是密不可分的，師德是教風(fēng)的基礎(chǔ)，教風(fēng)是師德的外在表現(xiàn)，立師德是教風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)，二者的組和內(nèi)容即為師品、師能和師表。

師品―德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至一生全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，需要具備高尚的職業(yè)道德。

師能―學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識淵博、學(xué)業(yè)精深、個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問題的高超學(xué)術(shù)，建立和諧、感人的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。

師表―身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為師范，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。

三、從師德建設(shè)入手，建立良好教風(fēng)

1、教師隊伍基本師德水平標(biāo)準(zhǔn)

高職院校師資隊伍的師德建設(shè)是教風(fēng)建設(shè)的核心與關(guān)鍵。師德建設(shè)就是要使教師具備優(yōu)秀的師品、師能、師表。使教師具備以下綜合素質(zhì)：高尚的道德情操、敬崗愛業(yè)的職業(yè)精神，面對學(xué)生，教師還應(yīng)該是①終身學(xué)習(xí)的楷模。②學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的診斷者。③令人信任的心理醫(yī)生。教師需要了解學(xué)生異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。④課程設(shè)計的專家。教師要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力需求，本著有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的原則，設(shè)計切實可行的課程。⑤現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者。⑥團體工作和團隊溝通的專家。⑩預(yù)知未來社會需要的學(xué)者。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預(yù)測，通過所設(shè)計的教育計劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價值觀、個性品質(zhì)、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學(xué)的學(xué)者，具有未來設(shè)計者的職能，有教育預(yù)見能力。

2、采取措施，提高教師隊伍的師德水平

首先堅持“以人為本”的管理理念，關(guān)注教師的成長與發(fā)展，學(xué)校要為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機會；同時，積極推進“導(dǎo)師制”，實現(xiàn)老教師傳、幫、帶新教師，切實提高青年教師的教學(xué)能力，以此調(diào)動教師，尤其是青年教師教學(xué)、科研工作的積極性，推動師德建設(shè)工作的深入。

二是依法治教，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)法律法規(guī)。要認(rèn)真貫徹國家教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，結(jié)合新時期高職教育發(fā)展的實際，組織廣大教師加強學(xué)習(xí)，不斷提高師德修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)書記提出的樹立社會主義榮辱觀的重要指示和《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度。從認(rèn)真學(xué)習(xí)中教育教師愛崗敬業(yè)、淡泊名利，營造良好的教風(fēng)。

三是強化教師培訓(xùn)。要有計劃、有步驟、有組織地加強教師的崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)工作，實行持證上崗。在對教師進行崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時，也應(yīng)積極地對教師進行系統(tǒng)的師德培訓(xùn)。通過師德報告會、讀書討論會、參觀學(xué)習(xí)和儀態(tài)儀表講座等形式，運用網(wǎng)絡(luò)、校刊、廣播和宣傳欄等輿論工具，大力營造樹立優(yōu)良師德教風(fēng)的良好教育氛圍。

四進一步強化師德監(jiān)督機制，發(fā)揮學(xué)生對教風(fēng)的監(jiān)督作用，把學(xué)生對教師教風(fēng)的評價作為教風(fēng)考核的重要內(nèi)容；教師要自覺接受學(xué)生的監(jiān)督。

參考文獻：

篇5

一、飛行作風(fēng)建設(shè)在保障飛行安全的工作中重要性日益突出

隨著我國民航事業(yè)的發(fā)展，行業(yè)對飛行員的需求量不斷增加，飛行員的培養(yǎng)量也越來越大。而現(xiàn)階段我國培養(yǎng)飛行員能力還比較有限，如何既能保證飛行員的培養(yǎng)數(shù)量，又能保證飛行員較高的整體素質(zhì)，就不能僅僅局限于培養(yǎng)其飛行技術(shù)這一層面，更重要的是培養(yǎng)過硬的安全責(zé)任意識、良好的心理素質(zhì)及嚴(yán)格的飛行作風(fēng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘w行作風(fēng)是一名優(yōu)秀飛行員必備的素質(zhì)，能夠讓機組在復(fù)雜的情況下保持冷靜的頭腦，準(zhǔn)確判斷，正確處理，化險為夷。細(xì)節(jié)決定成敗，一個看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，卻往往對結(jié)果有著舉足輕重的作用。曾經(jīng)在哈德遜河完成迫降，被譽為“哈德遜奇跡”的美航機長薩倫伯格在其著書《最高職責(zé)》中曾經(jīng)這樣闡述：“看著窗外，我感覺到我們在快速下降。我必須立即做出決定：我們有足夠的飛行高度和飛行速度掉頭飛回機場而且在掉到地面上之前抵達跑道嗎？沒有時間來計算這些，但是我根據(jù)從窗外觀察到的情況很快建立了一個關(guān)于我們所處位置的三維構(gòu)思模型。”作為當(dāng)代飛行員，應(yīng)該以此為鑒。在日常飛行訓(xùn)練中嚴(yán)格培養(yǎng)嚴(yán)格的飛行作風(fēng)、良好心理素質(zhì)和過硬的飛行技術(shù)，從而更有力地多方位地保障飛行安全。

二、模擬機教學(xué)為飛行員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境

在整個飛行教學(xué)階段，模擬機訓(xùn)練同樣為飛行人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的硬件環(huán)境。模擬機與真機比較來看，其優(yōu)勢在于能夠模擬真實飛行中的各種突況和機械故障，飛行學(xué)員不僅能夠在模擬機訓(xùn)練中提高自身的飛行技術(shù)和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、提高飛行員自身安全責(zé)任意識，避免“事故鏈”的形成

如何衡量飛行員素養(yǎng)的高低，主要不外乎兩點，一是飛行技術(shù)、心理素質(zhì)是否過硬。二是遵守規(guī)章法規(guī)的觀念強不強。因此安全狀況好的飛行員，必定是那些飛行技術(shù)水平高、心理素質(zhì)好、遵章守紀(jì)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、職業(yè)素養(yǎng)過硬的，這類飛行員飛行時一定把安全放在第一位，在法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)操縱飛機，安全可靠性始終較高。但是飛行員有時往往過于相信自己的操縱能力，在飛機性能邊緣操縱飛機，降低了飛機安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。同時也有飛行員因為個人技術(shù)不強，理論基礎(chǔ)差，心理素質(zhì)不過硬，特情處置能力弱等，所以正常情況下，他們可以將飛機控制在“安全區(qū)”內(nèi)，但是如果外界出現(xiàn)稍微復(fù)雜一點的情況，處置起來就會顯得力不從心，從而使飛機滑入“危險區(qū)”，同樣降低了飛機安全可靠性，促使“事故鏈”的形成。另外，強烈的法規(guī)意識會給個人技術(shù)的正常發(fā)揮帶來積極正面的影響，因為他們在“飛行的四個階段”中，主觀上就始終繃著保證安全的弦，操縱飛機全神貫注，從而更好地保證飛行安全。

在飛行學(xué)習(xí)階段應(yīng)具備以下幾點：

一是要學(xué)好飛行理論和各機型相關(guān)的操縱手冊知識，并結(jié)合運行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全裕量。

二是個人要客觀地認(rèn)識自己。只有實事求是地看待自己的飛行技術(shù)水平，認(rèn)真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過日常飛行訓(xùn)練，提高自身飛行技術(shù)以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全。

三是要努力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，扎實保證飛行安全的思想基礎(chǔ)。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，是飛行員提高技術(shù)、遵守規(guī)章制度、保障飛行安全的動力和條件。

四、了解客觀因素，避免違章飛行

違章飛行，就是違背飛行的客觀規(guī)律。其實主觀上幾乎沒有人會想違章飛行，但客觀上違章的不安全行為卻比比皆是。造成違章飛行的客觀原因不外乎以下幾點：一是對飛機系統(tǒng)工作及相關(guān)運行的法規(guī)知之甚少。二是飛行的隨意性，對于同一條法規(guī)，每個人都有自己的理解和衡量尺度，具有一定的不確定性。而法規(guī)需要通過人的實踐得以實現(xiàn)，由于存在這種不確定性，表現(xiàn)出來的行為過程和形式不盡相同。三是操縱能力不強，復(fù)飛意識淡薄，程序、標(biāo)準(zhǔn)、動作不定型。比如在“五邊”進近階段，有的學(xué)員則不能及時發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時修正。復(fù)飛意識淡薄，存在很大的安全隱患。

違章飛行，危害很大。一是使飛機的運行越出了相應(yīng)規(guī)章的保護圈，二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)ィ\行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過各種安全準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和操作來使“危險”的界定具有可操作性。航空界對航空器的運行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應(yīng)急、危險等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險”的。因此安全需要規(guī)章來維護。

五、結(jié)束語

“安全第一”是我國民航一以貫之的指導(dǎo)思想。“預(yù)防為主”完全體現(xiàn)了航空安全的客觀要求。通過行政與法規(guī)、經(jīng)驗與科學(xué)相結(jié)合的方式，借鑒國際民航安全管理的先進方法，逐步完善適合我國民航事業(yè)發(fā)展的管理方案以及飛行員培養(yǎng)辦法；加強保障航空安全的法規(guī)、技術(shù)、物質(zhì)、培訓(xùn)等基礎(chǔ)方面的建設(shè)，努力把 “安全第一、預(yù)防為主”的方針落到實處；把主要精力放在安全生產(chǎn)和培養(yǎng)的綜合監(jiān)管上來，放在加強法律法規(guī)、政策辦法的調(diào)查研究上來，放在問題的解決上來。減少和遏制安全機制上、運行中存在的顯性和隱性問題，努力防止“事故鏈”的連接，提高飛行員整體素質(zhì)素養(yǎng)，保證飛行安全。為我國民航事業(yè)的蓬勃發(fā)現(xiàn)貢獻力量！

篇6

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

篇7

病房里26度的恒溫空調(diào)，煤得我想起了一部電影的名字《熱鐵皮屋頂上的貓》。對，貓，經(jīng)歷了生育之痛的我，覺得自己更接近只動物。小時候，奶奶家的黑貓生完幼崽，可憐地哀嚎，可一旦有人靠近它，它就立刻暴怒，嘶吼著用盡力氣好像要跟人拼命一樣。此時的我，也下意識地蜷了蜷身子，舔舔嘴唇，警覺地觀察著周圍的切。

“咣咣咣”，這看似禮貌卻明顯帶著怨氣的敲門聲嚇得我個激靈。護士來了，可能是困的?板著一張臉聲音高八度地沖我嚷：“把燈打開!”我忍著側(cè)切傷口的疼、生孩子掙出痔瘡的疼以及膀胱發(fā)脹卻尿不出來的疼，掙扎著擰亮床頭那瓦亮刺眼的大燈。

護士讓我扒拉開衣服，她用手使勁按壓我的小腹，檢查子宮復(fù)位情況，我疼得剛想叫喚，她又冰冷地發(fā)問：”排尿了沒有?趕緊的啊，要不這輩子甭想痛快地尿尿……”還未回過神來，她已走人。

受到護士如此“大”的“威脅”，我想趕緊上廁所。可是，渾身沒有一個不疼的地方，加之助產(chǎn)士在我生產(chǎn)時用力按壓，導(dǎo)致我左邊排肋骨疼得就像斷了一樣，我只能用右手撐起整個身子，慢慢滑下病床。

縫合的傷口很疼，我只能小心再小心地近乎半蹲在馬桶上，可我怎么努力也尿不出一滴尿來。突發(fā)奇想，我擰開水龍頭，試圖用流水聲誘導(dǎo)排尿，這時我才發(fā)現(xiàn)，因為想動一動就必須依靠右手背的支撐，手背關(guān)節(jié)處已經(jīng)磨出了血泡。

看到血，我立刻想起了在產(chǎn)房死去活來的那一幕，特別想哭。但又想起我媽一再囑咐我說月子里不能落淚，要不眼睛會壞掉，我又使勁呼喇了一把臉，強忍委屈。

正在這時，同病房(我住的是二人間)先于我一天生了孩子的小王因為積奶疼得受不了叫來了護士。小護士沖進來，嘰里哇啦把她、她丈夫、她婆婆好一頓訓(xùn)斥，那架勢真得像他們上輩子有仇……

我的孩子被吵醒了，大哭。我趕緊從廁所出來，還好，剛才我下床都沒被驚動的丈夫“終于”被吵醒，抱起了孩子。護士立刻掉頭沖我們開炮：“你們?yōu)槭裁床蛔層薪?jīng)驗的老人留在這里看孩子?你看你倆，啥也不會……”

傷口、流血……身體這疼那疼，還要照顧孩子、心疼老公、擔(dān)心老媽，又被“白衣天使”們冷冰冰的態(tài)度嚇怕了，可想而知我的世界有多混亂。加上我還得疲于應(yīng)付一波一波來探望孩子的親友

(其實很多人是為了來還所謂的“人情”的)，整個人白天莫名其妙的亢奮，晚上要么失眠，要么睡著睡著一個激靈去摸孩子，沒有來由地怕她沒了呼吸。

產(chǎn)后第三天，我被安排去做B超。一出病房門，迎面撞見一個“大肚子”，我的頭“嗡”地炸了，緊接著腹部肌肉痙攣，差點一屁股坐地下。我媽趕緊把我扶好，問怎么了，我說：“看見大肚子就想起我生孩子的事，可能我有心理陰影了。”

在醫(yī)院，我每隔幾分鐘就必須看看手機上的日歷，掰著指頭盼著回家。出院那天，我早早收拾好東西，心想：“終于可以見天日了!”

月子里的麻煩事

出院第一天晚上，我正抱著孩子喂奶，突然感覺側(cè)切傷口“嗖”地疼了一下。我趕緊讓我媽戴上老花鏡看看，她一看，什么也沒說就跑出去嗚嗚地哭了起來。原來，我原本縫合的傷口撕裂了，而且嚴(yán)重感染。

這可怎么辦?!老公要帶我去醫(yī)院，我立刻恐懼地大喊：“我不去!我沒事!”那架勢，就像個精神病患者要被戴著口罩的“白大褂”拉去電擊。確實，產(chǎn)后住院，我已經(jīng)有嚴(yán)重的心理障礙了。老公對我過度的反應(yīng)莫名其妙，加上他為我的病情著急，也將嗓門扯大了：“你怎么這么諱疾忌醫(yī)?虧你還是個有文化的人呢!”

要在平時，說兩句也就算了，可是，現(xiàn)在他還這樣說，我控制不住情緒大哭起來。我媽心疼我，于是不由分說數(shù)落了老公幾句，他郁悶至極，躲了。

本來為了誰來看孩子這事我們就有矛盾，原本婆婆主動要來，但聽說生了女孩，馬上說家里老公的弟弟和弟媳馬上要出去打工，孩子沒人看，而且還要養(yǎng)豬、種莊稼……我媽看我這么為難，只好放下自己悠閑的退休生活來照顧我。本以為女婿會感謝她，對她尊敬有加，沒想到剛說了兩句就甩手走人了，讓她好不心寒。

看他倆鬧得挺僵，我心里又急又疼，疼的是老媽，急的是丈夫的態(tài)度。我只得先把傷口的事放一邊，盡量委屈自己，不給大家“添麻煩”。我必須積極調(diào)和，得讓家庭和睦平安。

本來在醫(yī)院時孩子吃飽了就睡，不用太操心，但回到家這些天她的需要也多了起來，我又沒經(jīng)驗，所以搞得手足無措：夜里，依舊是怕我媽睡不好，所以，我和老公商量由我倆來照顧寶寶。當(dāng)然，主要還是我的事，他睡下就鼾聲震天，踹都不醒，我也不忍心叫他，第二天他還得上班

突然發(fā)生了那么多讓我應(yīng)接不暇的事，雖然傷口一直在位醫(yī)生朋友的指導(dǎo)下自己在家用雙氧水、碘伏清創(chuàng)上藥，還買來一臺頻譜儀烘烤傷口，可半個月過去了，傷口依舊張著口，流血。

我的傷口我看不到，關(guān)鍵它長得不是地方。傷口愈合的基本條件是保持干燥，但……唉，沒法說!因為看不到傷口到底是什么情況，就像小時候用舌頭舔牙洞，很自然地把它想像得無限大……我終于扛不住了，想到了各種各樣可怕的可能，又開始失眠，而且白天句話都不想說，拒絕接打任何電話，寶寶一哭我就氣不打

處來，有人來家里探望，我一律推脫不見。

婆婆想對我表示一下關(guān)心，但我確實不想說話(也不知道跟她說什么)，她把電話打到了老公手機上，老公非讓我接，示意我客氣客氣給個面子。可我哪有心情聽她嘮叨?老公懇求我說：“你住院那會她打電話你沒接，她都不高興啦……”還沒等他說完，我的眼淚刷刷地流了下來，“她不高興了?那你有沒有在意我高不高興?我生孩子受這么大罪，她還在想我生男生女的問題……”

我像個孩子一樣咧嘴大哭，寶寶也被我嚇哭了，我媽急得不知如何是好，老公尷尬得手足無措，家里亂成了

鍋粥。

晚上，等我情緒平復(fù)下來，我腫著眼泡子，用臨終交辦后事的口氣跟他倆說：“自打我生了孩子，做夢再也沒有夢見過自己。我覺得可能生孩子太使勁了，把我的魂給弄沒了。我求求你們對我再好點，等我好了，我會好好報答你們。如果我“掛掉了，你們好好撫養(yǎng)孩子吧。”

我媽嚇得緊緊抓著我的手不敢松開，眼里全是淚；老公緊張得不知道說啥，有點傻了。是我太脆弱還是我太各色?那么多女人生孩子，每個人都是歡天喜地，我為什么老這么擰巴呢?

事情的轉(zhuǎn)機在一封信之后

為了讓我轉(zhuǎn)移注意力，老公允許我去上網(wǎng)，本來這在坐月子期間是不被他允許的。原先天不上網(wǎng)就心癢癢的我，現(xiàn)在卻覺得那個世界與我

無關(guān)了，只是打開郵件看了看。未讀郵件中，一封方姐姐(她是心理咨詢師)給我寫的信頃刻間讓我淚流滿面。原來，她從我媽那里知道了我的情況，跟我分享了她的感受――

看你的表現(xiàn)，可能是有些產(chǎn)后抑郁吧。你現(xiàn)在的難處每一個女人都要經(jīng)歷，即使你想讓它們留得久一點，它們也不會久留，一生只有這么一次，只有這么幾十天，而且只會越來越好，慢慢遠去。

先接受這樣的事實，也接納自己的感覺，會讓自己放松一些。想哭就趴在你老公懷里哭一哭，不必太壓抑自己。所有的經(jīng)歷都是你人生的財富。

沒有抑郁過的人生是沒有深度的人生。你的人生將因此而更豐富，更深刻，更有內(nèi)涵。多想想高興的事，想想可愛的孩子，想想美麗的風(fēng)景，想想自己在月子里可以趁機從繁重的工作中擺脫得到休息，還有父母丈夫孩子的陪伴，一生就這一回啦。珍貴呀!

哈哈，當(dāng)年我坐完月子后，腳上的老繭一下子都脫落了，讓我確切地知道，老繭是操勞和壓迫的結(jié)果。你多幸運呀，女兒有奶吃，省了多少麻煩和金錢，關(guān)鍵是對孩子和你自己的身體好。

生育是上天賜給女人的禮物，是孩子對你的厚愛，起碼讓你規(guī)避了很多很多患病的風(fēng)險，感謝發(fā)生的一切吧。真的。

產(chǎn)后抑郁?

上帝!當(dāng)我知道那些莫名其妙的煩躁、糾結(jié)、壓抑、痛苦原來可以概括為四個大字――產(chǎn)、后、抑、郁，我心頭上的烏云馬上散去了大半。就像月經(jīng)之前煩躁易怒樣，是雌激素導(dǎo)致的啊!當(dāng)你明白了那是人人都會經(jīng)歷的，無非是程度不同而已，反而能以平常心接納這一切，就不會那么難以忍受了。

我把方姐姐的郵件給老公看了，他趕緊上網(wǎng)查了查產(chǎn)后抑郁的事，立即鄭重地承諾：“從今天開始，我再忙，每天也抽出個小時陪你聊天給你解悶兒。”為了讓我的傷口盡快恢復(fù)，他跟我媽媽商量好了：能躺著絕不讓我坐著，能坐著絕不讓我站著，除了喂奶，什么活都不讓。晚上他會哄孩子睡覺，如果半夜孩子要吃奶，他會把孩子抱到我身邊讓我躺著喂。家里的大事小事都不需要心，只要我把傷口養(yǎng)好、把心情恢復(fù)好就可以了。

我馬上想趴到他肩上放聲大哭，我馬上知道了他不會因為我生了女孩而不高興。他告訴我，“你看，大自然多神奇啊，她從一個那么點的受精卵發(fā)育成這么大的寶寶，生下來不缺胳膊少腿，而且還繼承了咱倆的優(yōu)點，我喜歡還來不及，怎么可能挑三揀四?”My Goa，他愛我也愛我的女兒!

現(xiàn)在，問題找到了，才找到了解決的辦法，一切自然就變得順暢起來。

本來是糟糕的傷口嚴(yán)重影響了心情，心情好了，傷口也在以驚人的速度恢復(fù)。

我的好朋友說，自打我生了孩子，整個人變得大氣了，那是因為，我經(jīng)歷了一些我曾走不出來的糾結(jié)，那些糾結(jié)，在別人看來可能真的沒什么，但對我來說，卻是道一坎。所以，我很珍惜現(xiàn)在柴米油鹽的煙火日子。

后來，我看到瑞典的個調(diào)查：女性分娩疼痛的記憶12個月就能消失，但是由此帶來的心情的抑郁，卻可能纏繞輩子。因為如果分娩后沒有得到足夠的“善待”，自己本身也沒有足夠的心理支持，加之大多數(shù)女人不知道這是產(chǎn)后抑郁，所以，即使抑郁癥不治自愈，但當(dāng)這些女性步入更年期，激素水平會將這種抑郁重新進發(fā)出來，更年期會變得尤其難熬。

在希拉里《舉全村之力》這本書中，她寫過這樣個故事：在日本五島群島，新媽媽分娩后會裹著被子在床上躺一個月，溫暖地與她的寶寶依偎在起。在那段時間，她只需要做

件事――抱著寶寶，給寶寶喂奶。家里所有的女性親戚都來照顧她，她自己在這段時間也被當(dāng)作個孩子，人們用兒語對她講話……我超級羨慕這些媽媽，我想，這應(yīng)該是所有產(chǎn)后的母親應(yīng)該有的待遇。只有母親得到了家庭、社會的愛與呵護，“舉全村之力”教育好個孩子才成為可能。所以，在我恢復(fù)了體質(zhì)和心情之后，我也特別想用我的經(jīng)歷告訴即將生育或剛剛生育的媽媽們，產(chǎn)后出現(xiàn)這樣、那樣莫名其妙的情緒，是正常的，產(chǎn)后抑郁傾向是荷爾蒙迅速降低的結(jié)果，是人作為動物屬性的必然反應(yīng)，是可以通過努力走過去的。

即便得到她的允許后你去探望，請不要把注意力全都放在剛出生的寶寶身上，給她帶一個小禮物，關(guān)心一下她的身體狀況，說些體貼溫暖的話，以過來人的身份告訴她所有的勞累和麻煩都會過去的。

如果她的丈夫在場，你完全可以用調(diào)侃的方式“要求”他照顧好你的朋友；不論是媽媽還是婆婆在照顧孩子，你都可以替你的朋友說一聲謝謝。這樣可以融洽整個家庭的關(guān)系。

[你自己是產(chǎn)后抑郁傾向的人]

生孩子前，你肯定會讀一些書或雜志獲取如何喂養(yǎng)寶寶的知識，但千萬別跳過“產(chǎn)后抑郁”這些章節(jié)，你覺得自己不可能這樣，但別違背大自然的規(guī)律。

告訴自己，這是正常的，我只需要等待身體的激素水平重新適應(yīng)自己；

關(guān)掉手機，沒人會怪你；坐月子時，跟家人商量一下限制人來看你。

充分享受被親人照顧的親情，感謝家人為你做的一餐一飯的營養(yǎng)和愛心。

孩子睡，你也睡，這樣才能得到休息。

篇8

防止暴曬有研究資料顯示，75%白癜風(fēng)患者春夏發(fā)病，40%白癜風(fēng)患者夏天加重，70%發(fā)生于暴露部位，說明日光暴曬與白癜風(fēng)病情加重有直接的關(guān)系。

陽光中超強的紫外線所致光毒性反應(yīng)、光變態(tài)反應(yīng)，使黑素細(xì)胞受損或轉(zhuǎn)運發(fā)生障礙，皮膚中產(chǎn)生大量自由基，包括羥自由基、單線態(tài)氧、過氧化氫和氮，皮膚各層有很多潛在位點是自由基氧化損害的對象，當(dāng)超過機體細(xì)胞自身清除能力時，堆積的自由基進入到細(xì)胞漿及轉(zhuǎn)運到鄰近角質(zhì)，對脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、DNA進行不同的損傷。過多的自由基也可以引起細(xì)胞凋亡。導(dǎo)致白癜風(fēng)的發(fā)生，故白癜風(fēng)患者不要暴曬。

避免不良情緒和嗜好 白癜風(fēng)沒有傳染性，多數(shù)患者在積極配合醫(yī)生治療的情況下是可以治愈的，因此不必過于恐懼。患者在日常生活中保持豁達開朗的性格，避免焦躁、憂愁、思慮、悲哀、惱怒等不良情緒刺激。因為不良的心理狀態(tài)可使機體神經(jīng)、免疫功能直接受到影響，并可通過應(yīng)激激素的產(chǎn)生和釋放，影響黑素細(xì)胞的生存環(huán)境及激素的代謝平衡，干擾黑素的合成。同時應(yīng)戒煙限酒，注意鍛煉身體，避免熬夜、失眠和過大的工作壓力，適當(dāng)鍛煉身體。

合理膳食 黑素合成必須有酪氨酸與酪氨酸酶2種物質(zhì)。酪氨酸酶雖然在細(xì)胞內(nèi)合成，但其活性又與銅、鋅等金屬元素有關(guān)，而這些金屬也是從各種食物中攝取的。因此，在日常生活中要注意科學(xué)的飲食調(diào)理，注意各種食品的合理搭配，以保證營養(yǎng)。患者應(yīng)三葷七素，均衡膳食，多吃含銅、鋅、鐵、硒等微量元素較多的食品，使酪氨酸酶活性增強，繼而使黑素合成加快。國外的研究顯示，菇類食品具有提高免疫力的作用，也可吃一些黑色食品，如黑芝麻粥。

偏食將會造成食品搭配失調(diào)，營養(yǎng)不均，導(dǎo)致合成黑素的必要物質(zhì)相對缺乏，故而偏食對治療白癜風(fēng)是不利的，尤其兒童患者，家長應(yīng)避免經(jīng)常性地給孩子買零食或洋快餐。

正確對待療效

白癜風(fēng)的治療效果因人而異，不同的療法、病程、患病部位、分型及分期有著不同的療效。即使同一個體，不同部位的療效亦有顯著的差異。一般來說，發(fā)病時間越短，起效越快，療效越好。尋常型白癜風(fēng)對光療的反應(yīng)優(yōu)于節(jié)段型；面頸部及軀干部位一般療效較好，手足、關(guān)節(jié)部位、口唇和等反應(yīng)較差；不完全脫失斑療效好于完全脫失斑，而毛發(fā)變白的皮損往往標(biāo)志著該處黑素細(xì)胞貯備已被完全破壞，光療往往效果欠佳。

有文獻報道，3個月內(nèi)病程平均7個月治愈；4個月，3年病程平均1.5年治愈；>4年療程平均2年治愈。不同發(fā)病時間的治愈率為早期95%，中期57%，晚期33%。面積小的治愈時間短，面積大的治愈時間長。局限性小面積治愈率可達96%，神經(jīng)節(jié)段型治愈率可達98%。

青少年兒童療效優(yōu)于中老年人。有甲狀腺疾病、營養(yǎng)不良、性格抑郁的患者一般治療效果差。

篇9

青年教師作為教師隊伍的重要組成部分，同樣也是學(xué)校發(fā)展的核心“生產(chǎn)力”，青年教師的師德師風(fēng)既關(guān)系到學(xué)校風(fēng)氣的形成和學(xué)校辦學(xué)宗旨的實現(xiàn)，同樣對于學(xué)生良好習(xí)慣和正確觀念的養(yǎng)成也具有一定的影響力。2013年在《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》中就對青年教師的師德師風(fēng)問題提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，重視青年教師隊伍思想政治素質(zhì)的提高、促進青年教師全面發(fā)展是實現(xiàn)教育目的的重視手段。在社會主義核心價值觀下，為青年教師良好師德師風(fēng)的建設(shè)提供了價值引領(lǐng)，對青年教師師德水平的提高提供了價值依據(jù)。

一、高校青年教師師德建設(shè)的意義

隨著高校教育的不斷發(fā)展，越來越多的青年加入教師隊伍，使高校教師隊伍日趨年輕化、活力化，為高校的發(fā)展注入了新鮮血液。作為一個特殊的群體，在多元化社會發(fā)展中，青年教師受外界各層面的思想熏陶更多，對新鮮事物的接收能力也更強，整個青年教師隊伍的思想政治狀況呈現(xiàn)多元化和差異性特征。當(dāng)前時代賦予了青年教育思想政治時代性的特色，而這也正是高校發(fā)展中所追求的。與時俱進的發(fā)展觀念和現(xiàn)代化的管理模式，對于構(gòu)建高校文明，打造獨具特色的高校文化，促進高校持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展等方面都具有不可替代的作用。作為知識、文明、思想素養(yǎng)的傳播者和引導(dǎo)者，教師自身的素質(zhì)在很大程度上對學(xué)生造成潛移默化的影響。強調(diào)對青年教師師德的建設(shè)，是讓青年教師明確自身的崗位要求，恪守道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，以高尚的人格去感染學(xué)生、教化學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，從心底佩服和敬仰教師，去接受教師的指導(dǎo)和思想的教育。高校青年教師作為一線教育教學(xué)的中堅力量，在教育中除了要遵循客觀事實、尊重學(xué)生主體性、以學(xué)生為中心展開教育以外，還需要具備過硬的專業(yè)技能和正確的是非觀、價值觀、道德觀念，能夠切實解決學(xué)生所面臨的困境和問題，營造一個和諧的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，使學(xué)生能夠良性發(fā)展。

（1）大力加強青年教師師德建設(shè)是高校學(xué)生成才之路上的一個助推器，關(guān)系到我國高層次人才的培養(yǎng)。青年教師過硬的專業(yè)技能、良好的師德作風(fēng)，既是實現(xiàn)民主、公平教育的外在因素，也是學(xué)生正確觀念形成和綜合素養(yǎng)水平提高的一個客觀條件。

（2）高校青年教師師德的建設(shè)，關(guān)系到社會精神文明的建設(shè)。當(dāng)前的高校發(fā)展已經(jīng)逐漸向大眾化、普及化方向發(fā)展，高校生源量逐年增加，莘莘學(xué)子來自五湖四海，學(xué)生之間由于習(xí)俗、信仰、學(xué)科、愛好等各方面的差異性，形成不同的學(xué)生群體，這種多元化的發(fā)展形勢使高校呈現(xiàn)一派欣欣之態(tài)，高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。在這種開放式的教育模式下，無論是教師還是學(xué)生所受到的外界思想的沖擊和影響越來越大，校園不再是傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”，而是社會的一個縮影，與社會是緊密相連的。相對其他群體的高校教師，青年教師在思想上更具有跳躍性，與社會接觸更為廣泛，因而青年教師的師德狀況與社會道德狀況形成了一定的內(nèi)在聯(lián)系。由于教師職業(yè)的特殊性和影響力，在正視社會大環(huán)境對青年教師師德造成影響這一層面上，加強對青年教師師德的建設(shè)，也是樹立社會精神文明，作用于社會文明建設(shè)的一個手段。

二、高職院校青年教師師德存在的問題

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［中圖分類號］　G623.5

［文獻標(biāo)識碼］　A

［文章編號］　1007-9068（2015）02-038

“數(shù)學(xué)教育本身是個過程，它不僅傳授知識，更重要的是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己實踐，從而抓住其發(fā)展規(guī)律，掌握知識。”（弗賴登塔爾語）因此，課堂教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生積極參與各類數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在豐富的表象積累中逐步理解所學(xué)概念，增強數(shù)學(xué)感知。下面，通過“三角形的認(rèn)識”的教學(xué)，談?wù)剬嵺`活動對學(xué)生認(rèn)識三角形的促進作用。

教學(xué)片斷：

師：你能用自己的方式創(chuàng)造出一個三角形嗎？

生1：我用鉛筆拼成了一個三角形。

生2：我把長方形剪成兩個一樣的三角形。

生3：我用吸管也圍成了一個三角形。

生4：我直接畫出了一個三角形。

師：畫三角形這個方法很實用，能說說你是怎么畫的嗎？

生4：先畫一條線段，再在它的兩個端點各畫出兩條線段，這樣就能畫出一個三角形。

師：你們能聽懂嗎？依照他的說法試試，并在試的過程中想想如何才能更好地畫三角形。

生5：畫三角形時一定要把三條線段連接起來。

生6：線一定要直，既不能多出來，也不能有空隙。

生7：我發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段連接起來的。

師：很科學(xué)的思考。在數(shù)學(xué)上，這樣的連接叫圍成。仔細(xì)觀察自己的圖形，想想我們是如何圍成一個三角形的呢？（學(xué)生合作討論，交流自己的理解）

師：看投影，思考問題。

……

思考：

“三角形的認(rèn)識”是一個非常貼近生活的題材，如果我們在教學(xué)中能緊扣這一特點不放，并創(chuàng)設(shè)合適的情境讓學(xué)生體驗到三角形的存在，就能夠有效激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活的感知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的生活氣息。因此，課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將書本知識扎實地建構(gòu)在熟悉的生活基礎(chǔ)之上，善于引領(lǐng)學(xué)生進行有效的實踐活動，讓學(xué)生在活動和問題的引導(dǎo)下，實現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)目的，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿靈性。

1．探尋活動資源的價值與學(xué)生經(jīng)驗積累的價值

課堂教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用已有的活動經(jīng)驗，自主探究如何能創(chuàng)造出一個三角形，從而促進學(xué)生科學(xué)操作、科學(xué)思考。當(dāng)學(xué)生在真實的活動中創(chuàng)造出一個個三角形時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就蛻變成活動的反思、經(jīng)驗的提升。這樣教學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建構(gòu)在豐富的活動資源上，使學(xué)生真正地體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。當(dāng)學(xué)生暢談創(chuàng)造出的三角形時，這樣的討論交流既豐富了學(xué)生的感知，促進了學(xué)生活動經(jīng)驗的積累，又為他們后續(xù)探究三角形的特性埋下了伏筆。

2．創(chuàng)設(shè)新奇的情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望

上述教學(xué)中，課始教師讓學(xué)生自己說、主動地看、積極地議，通過各種數(shù)學(xué)活動，將學(xué)生的注意力和精力都集中到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)生自己找出三角形、畫出三角形、拼成三角形、圍成三角形等活動中，教師僅僅是活動方向的掌控者、問題激發(fā)的誘導(dǎo)者、學(xué)習(xí)深入的指導(dǎo)者。同時，教師巧妙地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，既使課堂教學(xué)更具魅力，又讓學(xué)生的活動得以最完美展現(xiàn)。如教師利用展示臺盡情地展示學(xué)生的活動成果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象；巧用電子白板的點、畫、移、拖等功能，使活動成果在動態(tài)的演示中更具有啟發(fā)性。這樣教學(xué)，不僅讓學(xué)生有了更深刻的感受，而且很好地拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生在動手實驗和小組合作中，不知不覺地進入了主動探究的狀態(tài)。

3．以活動為依托，以思考為靈魂，促進學(xué)習(xí)活動的有效深入

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1 作風(fēng)建設(shè)在飛行教學(xué)中的意義

由于我國民航事業(yè)的蓬勃發(fā)展，飛行員的數(shù)量也在迅速增長，因此，對飛行員的培養(yǎng)就非常的重要。飛行員的能力和作風(fēng)直接關(guān)系了整個飛機的乘客生命安全，這就需要從各個方面對飛行員進行教育。從專業(yè)角度來講，這是非常重要的，專業(yè)水平是飛行員的最基本的前提，它決定了飛行對飛機的熟練情況。其次是對行員的作風(fēng)的培養(yǎng)，首先是要提高飛行員的安全責(zé)任意識和良好的心理素質(zhì)，要將乘客的利益和生命安全時時放在心里。同時，在面對故障的時候要有冷靜、機制、睿智的頭腦，能夠及時處理故障，化險為夷。關(guān)于這一點，美國的薩倫伯格為大家做出了表率，薩倫伯格是美國一個航班公司的機長，在一次飛行中飛機發(fā)生故障，薩倫伯格冷靜判斷并采取措施，最終在哈德遜河完成迫降，保證了該航班的乘客生命安全，這一事件也被稱為“哈德遜奇跡”。由此可以看出，作風(fēng)建設(shè)在飛行教學(xué)中有著多么重要的意義，作為當(dāng)代飛行員，應(yīng)該以此為鑒。在日常飛行訓(xùn)練中嚴(yán)格培養(yǎng)嚴(yán)格的飛行作風(fēng)、良好心理素質(zhì)和過硬的飛行技術(shù)，從而更有力地多方位地保障飛行安全。

2 飛行教學(xué)中提高作風(fēng)建設(shè)及安全意識的措施

（1）加強安全意識教育，提高飛行員的安全責(zé)任意識。要衡量飛行員的素養(yǎng)，首先是看他的飛行技術(shù)和心理素質(zhì)的水平，一些飛行員在平日的訓(xùn)練中可以很好的操作，但是在實際的飛行中或飛行中遇到一些阻礙的時候便心里緊張，亂了手腳，這就是技術(shù)水平不夠高的表現(xiàn)，很容易造成事故；另外是要檢驗飛行員的遵紀(jì)守法的態(tài)度好不好。有個別的飛行員飛行技術(shù)水平比較高便得意忘形，以為自己的操縱能力沒問題，因此，在實際的飛行中疏忽大意，等到出現(xiàn)故障的時候才亂了手腳，后悔不迭。所以說，在飛行的教學(xué)中，要加大對飛行教學(xué)的安全意識教學(xué)和遵紀(jì)守法、不自負(fù)、不驕傲的態(tài)度。具體的教育中可以從以下幾個方面入手：第一是加強理論知識的學(xué)習(xí)，理論知識包括多個方面，比如飛行的理論知識，對飛機不同的型號及安全檢查的理論知識，還有很多優(yōu)秀的飛行案例的學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)都過程中還要結(jié)合運行規(guī)章搞清各方面的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和安全裕量；第二是加強自我評價，飛行員要客觀的認(rèn)識自己，要認(rèn)識到自己的飛行技術(shù)水平在哪個階段，在哪些方面存在不足，認(rèn)真公正的挖掘自身存在的安全隱患，善于通過日常飛行訓(xùn)練，提高自身飛行技術(shù)以及特情處置能力，才能更好地保證飛行安全；第三是對自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神的提高，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)是保障安全飛行的思想基礎(chǔ)，飛行員在飛行學(xué)習(xí)中要努力提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，遵守相關(guān)的規(guī)章制度。提高自身的飛行技術(shù)，保證飛行安全。

（2）運用模擬飛行，提高飛行員的綜合素質(zhì)，為實戰(zhàn)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，模擬機開展發(fā)展起來并廣泛應(yīng)用行教學(xué)中。雖然它只是模擬機，但是效果與實際飛行中的差別不大。同時，在模式機飛行系統(tǒng)中還設(shè)計了真實飛行中的各種突況和機械故障，考驗飛行員在遇到故障的時候的分心判斷能力及專業(yè)處理水平，飛行學(xué)員不僅能夠在模擬機訓(xùn)練中提高自身的飛行技術(shù)和處理特情能力，也能從中提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)過硬的駕駛艙資源管理能力，為今后飛行安全奠定堅實的基礎(chǔ)。

（3）充分考慮各種不期的因素，提高事故應(yīng)對能力、避免違規(guī)飛行。違規(guī)飛行就是指在實際飛行中沒有按照要求的規(guī)章制度和操作指令操作飛行。違章飛行的危害很大，一是使飛機的運行越出了相應(yīng)規(guī)章的保護圈；二是使飛行的安全裕度被剝?nèi)ィ\行系統(tǒng)顯得十分脆弱。通過各種安全準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和操作來使“危險”的界定具有可操作性。航空界對航空器的運行規(guī)定了最優(yōu)、正常、應(yīng)急、危險等多重界限。超出規(guī)定的安全邊界，系統(tǒng)就是“危險”的。其實從主觀思想層面來分析，很少有人想要違規(guī)飛行。然而在實際生活中違規(guī)飛行的案例卻比比皆是，造成違規(guī)飛行的各管原因主要是以下幾個方面：首先是飛行員的飛行專業(yè)水平和理論知識的不扎實，對飛行系統(tǒng)的操作不夠熟練，一旦遇到一些突況便手忙腳亂，同時對飛行的規(guī)章制度不夠熟練，沒有按照要求來規(guī)范飛行；其次是飛行的隨意性，這是由于每個人的理解能力和理解角度不同，在學(xué)習(xí)中對于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容接受到的信息理解不一樣。比如對于同一條法規(guī)，每個人的理解可能都會不一樣，這種理解的差異性造成了在實際的飛行中，每個人的操作手法都不一樣；最后是是操縱能力不強，一些飛行操作的動作和和標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范，比如在“五邊”進近階段，有的學(xué)員則不能及時發(fā)現(xiàn)存在的偏差，或者發(fā)現(xiàn)了偏差不能夠及時修正。復(fù)飛意識淡薄，存在很大的安全隱患。違章飛行，危害很大。因此在飛行學(xué)習(xí)中要注意細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，考慮各方面突況，做好飛行準(zhǔn)備。

3 結(jié)語

飛行安全是航空事業(yè)發(fā)展的基本前提，而提高飛行安全最重要的是要在飛行教學(xué)中加強飛行員的專業(yè)知識和作用建設(shè)及安全意識的提高，以此來保障飛行安全，使我國民航事業(yè)向著更遠的目標(biāo)發(fā)展。

參考文獻

[1] 蘭秀清.以飛行訓(xùn)練與安全為中心辦出刊物特色[A]//四川省高等學(xué)校學(xué)報研究會自然科學(xué)學(xué)報分會.編輯工作論叢.四川省高等學(xué)校學(xué)報研究會自然科學(xué)學(xué)報分會，1997：4.

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大師們的作品與眾不同，在于他們風(fēng)格上的極大差異，如果你對大師的作品進行剖析就會有所體悟，每位大師的素描都有其獨特的風(fēng)格，諸如在表現(xiàn)人的手指、耳朵等不重要的部分時，他們都能表現(xiàn)出某種不同的“筆勢”。意大利著名藝術(shù)評論家基奧瓦尼·莫勤熱衷于在平凡的作品中找出大師真正的形式風(fēng)格，他把每位大師的素描作品進行剖析，就連作品中極其次要的部分也不放過。他注意到每位大師的素描都有其獨特的地方，這種特殊性類似于他們作品的簽名，就像我們在簽名時也能體現(xiàn)出自己的面貌特征一樣，有的用筆粗些，有的用筆細(xì)些，有的字體圓些，有的字體傾斜些，而有的把字?jǐn)D在一起，所寫的筆跡清楚地表達出——這就是我，因而在不知不覺中表現(xiàn)出了自己的風(fēng)格。

不管什么風(fēng)格的素描，它的基本要求是一致的，只是對素描造型諸要素各有側(cè)重而已。要想形成素描風(fēng)格及形式有多種途徑，然而有一種最容易被我們忽視，就是在嚴(yán)格訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，依現(xiàn)實主義的手法，根據(jù)對象抓輪廓、抓比例，時刻注意整體性，從而形成素描藝術(shù)獨特的形式風(fēng)格表現(xiàn)力。

在基礎(chǔ)素描教學(xué)中遵從現(xiàn)實主義的原則，其作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，根據(jù)特定的認(rèn)識和感受，用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。素描訓(xùn)練培養(yǎng)的是學(xué)生對物象的認(rèn)識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力，他必須達到基礎(chǔ)訓(xùn)練所具備的各項要求，且掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以客觀物象為依據(jù)，真實地表現(xiàn)物象，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。“在作畫時，我們應(yīng)該裝作對所畫物象一無所知，只根據(jù)觀察到的去畫，至少應(yīng)該暫時如此，這是使作品栩栩如生、貼近現(xiàn)實的訣竅，明白了畫一樣?xùn)|西并不存在特定的規(guī)則也就可以理解這個道理。”①我們會遇到這樣的問題，我們畫的并不是“事物”而是線條，這種線條不同于“飄逸灑脫”的線條，是看似局部實際卻是整體的色階、色塊、色域……是環(huán)環(huán)相連的色感，與以往的素描觀不一樣，以往只注意明暗深淺的變化、忽視形體的變化，因此就不能很好地塑造形體。為了把看到的形體再現(xiàn)到畫紙上，就要把所看見的事物轉(zhuǎn)化成一種有用的語言，我們稱這種語言為線條語言，這種語言包含著角度、形狀、色調(diào)以及大小等。

在作畫時要求輪廓、比例準(zhǔn)確是克服造型似是而非的主要辦法，準(zhǔn)確是指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中嚴(yán)格的作風(fēng)和求實的態(tài)度。這里所說的準(zhǔn)確并不是說要在素描的第一階段就細(xì)摳輪廓。筆者認(rèn)為，第一階段打輪廓時能做到構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確、要點鮮明、形象明了，就應(yīng)該說是輪廓準(zhǔn)確了。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓、比例更加精準(zhǔn)，特別是不要遷就輪廓、比例上的錯誤，那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓、比例不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得結(jié)構(gòu)上的知識，就會造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。所有有天賦的畫家都有一個共性，那就是有精準(zhǔn)判斷的眼睛。雖然不一定能達到天才畫家的那種風(fēng)格、那種優(yōu)雅、那種嫻熟，但卻能相當(dāng)精確。實際上，在素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練過程中都應(yīng)有精確的輪廓比例，因為準(zhǔn)確的輪廓是提高造型能力的關(guān)鍵。

篇13

一、共性結(jié)構(gòu)：民間舞蹈傳承人的群體意識

中國民族民間舞主要依靠當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈傳承人直接進行傳承，在他們身上承載著本民族民間舞蹈藝術(shù)的傳統(tǒng)精華。筆者認(rèn)為，既然作為民間舞蹈傳承人，首先，他們是生活在“那時那地”的，對本民族舞蹈文化、肢體語言有著直接的記憶保存。他們是相對于我們而言的“原”狀態(tài)，我們是“現(xiàn)”狀態(tài)；（這個“現(xiàn)”指的是我們存在于遠離民間土地的多元立體的市場經(jīng)濟下的城市化狀態(tài)。）“原”狀態(tài)是本民族民間舞蹈千百年來群體意識的積累和演變，對于生長在“那時那地”的族人們自然是從骨子里就流淌著族群的血液，表達著族群的生活，舞蹈的身體承載著族群的“集體記憶”。民間舞蹈傳承人則更加負(fù)有表現(xiàn)和傳承本民族生命狀態(tài)的使命感。我們看到在他們身上保存的是最精華和具代表性的傳統(tǒng)民族民間舞蹈文化，因此對于民間舞蹈文化動態(tài)保護的切入點之一，就對準(zhǔn)了民間舞蹈傳承人。他們是群體意識的表現(xiàn)，這里所謂的群體意識即傳統(tǒng)的某種內(nèi)在延續(xù)性，族群舞蹈文化無時無刻不體現(xiàn)于肢體表達，這就是他們身上最本質(zhì)的“傳統(tǒng)”；他們就像民間舞蹈的領(lǐng)軍人一般，肩負(fù)著本族舞蹈的傳承與發(fā)展；誠然，這也是他們生長的民間群體賦予他們的責(zé)任。

二、個性差異：民間舞蹈傳承人的能動性

從社會學(xué)的基本原理看，“一個社會集體是由一群個人組成的，而某集體的個人行為與不參與這個集體的個人行為不一樣”，[1]群體意識的形成是包括集體成員在協(xié)調(diào)和合作過程中發(fā)展的全部因素，且不同因素的相互適應(yīng)有著自己的“邏輯”。也就是說結(jié)構(gòu)制約影響著個人的主觀能動性，民間舞蹈傳承人個人風(fēng)格的形成是在群體意識文化的框架中形成的。然而離開了具體的個人，社會結(jié)構(gòu)就失去了反映群體意識的基礎(chǔ)。既然是作為一個人，民間舞蹈傳承人必然具備自我個體的人的特征。蘇格拉底把人定義為：人是一個對理性問題能給予理性回答的存在物。人的知識和道德都包含在這種循環(huán)的問答活動中。正是依靠這種對自己和他人的回答能力，使人成為一個有責(zé)任的道德主體。[2]民間舞蹈傳承人就是這樣一個責(zé)任與道德的存在物，但他們往往又不會僅呈現(xiàn)于統(tǒng)一的、一成不變的傳統(tǒng)套路本身，因為傳承人就生活在不斷變化的環(huán)境中，他們必須保持新鮮感和好奇心去探索以融入周圍的世界，這本身就決定了他們各自內(nèi)在生活模式也會去不斷地調(diào)整，傳承人身上的傳統(tǒng)即是流動的傳統(tǒng)。在湘西苗族女子花鼓舞傳承人石順明身上我們看到流動的傳統(tǒng)。她承載著上輩人的“傳統(tǒng)”[3]，花鼓舞打法以及經(jīng)由她自身審美認(rèn)知改編和創(chuàng)編的花鼓舞動態(tài)形象。因此石順明在當(dāng)?shù)鼗ü奈璧膫鞒兄刑幱谥匾你暯游恢谩Ｊ紫龋木幣c創(chuàng)編是在族群區(qū)域文化審美認(rèn)同的基礎(chǔ)之上發(fā)揮其個人創(chuàng)造力進行的；其次，改變與創(chuàng)編的出現(xiàn)并獲得認(rèn)同，證明民間舞蹈傳承的歷時流動性，而傳承人及其能動性恰恰在其中起到至關(guān)重要的作用。

三、共性與個性的交叉點

民間舞蹈傳承人是共性群體意識與個性自我風(fēng)格的交叉點。他們有一個共同的文化，且在這種大文化屬性下，融合傳承人自身審美標(biāo)準(zhǔn)的差異而形成各具特色的風(fēng)格流派。

人的本性就是有多種審美標(biāo)準(zhǔn)，并在人們心里會存在不同的“內(nèi)在尺度”，同時將其“運用到對象上去”。[4]同一場景下，傳承人的表達各有所長，原因就在于他們各自生活經(jīng)歷與認(rèn)識存在差異。若不然，不會出現(xiàn)共時狀態(tài)下各民族民間舞不同的傳承人風(fēng)格流派。例如安徽特有的地理環(huán)境與歷史條件下形成的花鼓燈，兼容南、北文化之優(yōu)長，具有吳哥楚舞的風(fēng)韻。在長期的藝術(shù)實踐中，便形成了民間不同地區(qū)的風(fēng)格和不同傳承人流派。有鳳派（鳳臺縣）的代表田振啟、懷派（懷遠縣）的代表馮國佩等，他們身上既體現(xiàn)了地域風(fēng)格，又有個人自己的特點和風(fēng)韻，從一般表演風(fēng)格來看，鳳派姿態(tài)優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，舞起來纖巧伶俐、俊俏敏捷；懷派則舞蹈性強，感性細(xì)膩，動作柔中有剛、風(fēng)流灑脫。[5]