引論：我們?yōu)槟砹?3篇創(chuàng)業(yè)能力論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1．從思想入手，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心
縱觀古今中外物理發(fā)展歷史，不管是愛迪生為發(fā)現(xiàn)最適合作為燈芯的鎢絲證明實驗，還是居里夫人對化學(xué)元素的探索；無論是牛頓被蘋果砸到，認(rèn)真思索背后的原因發(fā)現(xiàn)萬有引力；還是奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁現(xiàn)象的實驗，都以實踐方式證明了偉大物理定理的來源都離不開物理學(xué)家們對自己的信任度．社會中無數(shù)的創(chuàng)業(yè)成功者經(jīng)驗表明，擁有自信心是走向創(chuàng)業(yè)的第一步．然而，中職學(xué)校就讀的學(xué)生，大多屬于在初中階段學(xué)習(xí)成績不好的一部分，各學(xué)科的基礎(chǔ)知識都薄弱，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)新知識的難度加大；因長期被成績高的學(xué)生壓抑著，自己對自己首先就失去了學(xué)習(xí)進取的信心；初中階段基礎(chǔ)知識較差，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的慣性．這一系列的原因?qū)е碌慕Y(jié)果表現(xiàn)就是這部分學(xué)生自信心差、學(xué)習(xí)主動性差、對生活和學(xué)習(xí)都習(xí)慣了得過且過的心理暗示．但中職階段的學(xué)生正處于青春年少時期，即使自己的學(xué)習(xí)成績不好，對于個人魅力的展示、對于美好未來的向往、出人頭地的想法和其他學(xué)生是沒有差別的．許多中專生其實也渴望得到鼓勵、渴望成功，只是自尊心已經(jīng)被深深隱藏了起來，變得對任何事都無所謂．著名的羅森塔爾實驗表明，教師對學(xué)生的積極鼓勵有著不可替代的爆發(fā)作用．所以，這就需要物理老師在課堂教學(xué)和生活中需要對學(xué)生多家關(guān)注，不斷通過引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生對自己重新樹立自信心，激發(fā)學(xué)生把職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)做自己人生重新起航的新階段．例如，針對學(xué)生物理基礎(chǔ)不好的特點，老師在教學(xué)時，對問題的設(shè)置要盡量基礎(chǔ)和簡單，讓學(xué)生從簡單的問題開始回答，將知識逐步推進深度和難度．對于學(xué)生回答上來的問題要給予充分的肯定和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓學(xué)生通過自己探索逐漸看到自己存在的潛力，為進一步引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力做好思想準(zhǔn)備．
2．強化實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力
通過無數(shù)次實驗證明其存在的科學(xué)性的，這其中很重要的一點是要有敏銳的觀察力．所以，中職學(xué)校的物理教師就需要不斷革新自己的教學(xué)教法，根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實踐特點，注重對學(xué)生物理實驗方法和實驗思維的培養(yǎng)．首先，在物理知識講授過程中，可以多向?qū)W生講述先輩物理學(xué)家們的科學(xué)探索小故事，一方面增加課堂理論教學(xué)的趣味性，同時，更重要的是要讓學(xué)生在講述的故事里，體會物理現(xiàn)象、物理實驗、物理結(jié)論和發(fā)現(xiàn)這些東西的物理學(xué)家思考問題的方式和方法．通過感觀和思維的主觀客觀刺激，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性，從而為青年心中蠢蠢欲動的創(chuàng)業(yè)心理推波助瀾．其次，在物理實驗教學(xué)中，物理教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程中存在的物理現(xiàn)象進行認(rèn)真觀察，指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生辨別出實驗現(xiàn)象中的細微區(qū)別，從而抓住本質(zhì)，去偽存真．如在自由落體運動的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去分析生活中的重物（石塊等）先落地、輕物（羽毛等）后落地與自由落體理論的沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因．通過引導(dǎo)學(xué)生注意到空氣阻力的客觀存在（因為一般我們在研究問題時空氣作用不考慮），然后在真空中進行同樣的實驗，讓學(xué)生仔細觀察實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)空氣阻力在這個實驗中的阻礙作用，幫助學(xué)生從現(xiàn)象看到物理原理背后存在的本質(zhì)．課后，布置作業(yè)讓學(xué)生在生活實踐中不斷觀察、總結(jié)、反思觀察的方法，不斷提高自己的觀察力，為日后創(chuàng)業(yè)提供慧眼識珠的先天優(yōu)勢條件．
篇2
2.提高創(chuàng)業(yè)成功率
創(chuàng)業(yè)能力的強弱直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)成功率的高低。首先，創(chuàng)業(yè)活動的實質(zhì)是對機會的識別與把握，創(chuàng)業(yè)能力之一就是對市場機會的識別和捕捉。具有較高創(chuàng)業(yè)能力的人可以發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)或者忽視的市場機會。其次，創(chuàng)業(yè)活動需要有較為完備的執(zhí)行能力，創(chuàng)業(yè)能力包含有經(jīng)營管理所需要的多種執(zhí)行能力，可以幫助創(chuàng)業(yè)者順利進行企業(yè)經(jīng)營。第三，具有較強的創(chuàng)業(yè)能力還會給創(chuàng)業(yè)者帶來較高的創(chuàng)業(yè)效能感，使創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的成功率產(chǎn)生良好預(yù)期，進而確保了創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定進行。
3.促進創(chuàng)新行為的發(fā)生
研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力對創(chuàng)新行為的發(fā)生有重要影響[5]，創(chuàng)業(yè)能力強的企業(yè)家即使在有較大市場風(fēng)險的情況下也敢于創(chuàng)新。Lumpkin和Dess認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)能力強調(diào)從現(xiàn)有實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)的精神，這往往要通過引入創(chuàng)新來實現(xiàn)。Salavou和Lioukas通過研究發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)業(yè)能力的企業(yè)家更有利于推動開展技術(shù)創(chuàng)新。所以說，具有創(chuàng)業(yè)能力不僅有利于基于市場的創(chuàng)新行為產(chǎn)生，同樣也會推動基于技術(shù)的創(chuàng)新行為產(chǎn)生。具備創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者更容易產(chǎn)生探索的興趣并對風(fēng)險有較強的承受能力，這對于把握市場機會、提高對市場風(fēng)險的承受力及率先創(chuàng)新都具有積極作用。具有創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)者還會去主動獲取知識，主動完成對于隱性和顯性知識的轉(zhuǎn)移和完善。
二、創(chuàng)業(yè)教育的核心是形成大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)業(yè)教育是開放的、不同于課堂教學(xué)的教育方式，它以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，并與創(chuàng)業(yè)實踐活動密切相關(guān)。從創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)看，不同目標(biāo)層次有不同要求。第一層次是通過學(xué)習(xí)了解創(chuàng)業(yè)及其相關(guān)的經(jīng)營管理知識，成為了解創(chuàng)業(yè)活動、理解創(chuàng)業(yè)者行為的人。第二層次是通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)成為具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的人，這一層次目標(biāo)的重點是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。第三層次是通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)實踐，并力爭成為經(jīng)營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)家，這一層次目標(biāo)的重點是創(chuàng)業(yè)行動。隨著目標(biāo)層次的推進，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)指向性越來越明晰，最終指向促成創(chuàng)業(yè)活動的產(chǎn)生，創(chuàng)業(yè)能力的形成是貫穿其中的主線。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識是形成創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，形成創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的核心，參加創(chuàng)業(yè)實踐活動是形成創(chuàng)業(yè)能力最有效的形式和最終的目的。
1.創(chuàng)業(yè)教育是以實踐為導(dǎo)向的教育活動
為了有效開展大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，我們必須明確這樣兩個基本觀點：第一，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育必須形成自身的理論與模式，創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)能力不是簡單的科學(xué)知識和經(jīng)營管理知識的相加，而是以機會識別、價值實現(xiàn)為核心的綜合能力的組合。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育具有自身的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，要形成區(qū)別于其他知識體系的創(chuàng)業(yè)知識和能力體系，決定了大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐所具有的獨特性。第二，創(chuàng)業(yè)教育必須選擇實踐導(dǎo)向模式，而不是學(xué)術(shù)導(dǎo)向模式，這是由創(chuàng)業(yè)知識和能力體系的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)所決定的。在創(chuàng)業(yè)能力體系中，實踐是創(chuàng)業(yè)教育體系的核心，也是創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點和歸宿。創(chuàng)業(yè)的沖動和激情來自實踐，創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容來源于實踐，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的有效方式依靠實踐，創(chuàng)業(yè)教育最終目的是促成創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)都離不開實踐。因此，把實踐作為創(chuàng)業(yè)教育體系的邏輯核心，就是要把實踐性滲透到創(chuàng)業(yè)教育的每個環(huán)節(jié)，按照有用、有效的原則重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐模式。這樣一來，創(chuàng)業(yè)教育活動以實踐為導(dǎo)向就水到渠成了。
2.能力提升是實踐型教育活動的出發(fā)點和歸宿
在就業(yè)壓力日益增大、社會競爭異常激烈的環(huán)境中，具備綜合能力對于大學(xué)生生存和發(fā)展的意義怎么定義都不為過。然而我國的大學(xué)教育仍是知識傳授占主導(dǎo)地位，大學(xué)生人格塑造和整體能力提升還缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)體系予以支撐，具有國際視野、創(chuàng)新思維、健全人格和綜合能力的高素質(zhì)人才還比較欠缺。據(jù)調(diào)查[6]，我國學(xué)習(xí)工程專業(yè)的大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)接近1/3，這個比例甚至高過以技術(shù)見長的德國（德國只有20%的大學(xué)生學(xué)工程技術(shù)）。但問題在于，我國工程技術(shù)畢業(yè)生中大約只有10%具備從事這些行業(yè)的必備技能，存在知識體系偏重理論、缺乏團隊協(xié)作實際經(jīng)驗等問題，適合到跨國公司工作的工科大學(xué)生比例僅占工科畢業(yè)生的1/10。哈佛大學(xué)第25任校長博克指出，迅速增長的信息和知識對各級教育都有影響，在大學(xué)最明顯的是要停止對傳授固定知識的強調(diào)，轉(zhuǎn)而強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取知識、理解知識和運用知識的能力。創(chuàng)業(yè)能力作為一項重要的能力反映了時代對大學(xué)生的最新要求，“授人以魚，不如授人以漁”已成為當(dāng)下教育最主要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。創(chuàng)業(yè)要通過建立新的企業(yè)或事業(yè)來實現(xiàn)價值的增長，因此創(chuàng)業(yè)教育是以解決問題為導(dǎo)向的教育活動，需要大學(xué)生積累各種相關(guān)知識技能，并最終體現(xiàn)在能否將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)活動。所以，創(chuàng)業(yè)教育是典型的實踐型教育活動，盡管通曉創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)營管理知識也是重要任務(wù)，但歸根到底創(chuàng)業(yè)教育要形成和提升創(chuàng)業(yè)能力，促成創(chuàng)業(yè)實踐活動的發(fā)生。培養(yǎng)能力是所有實踐型教育活動的出發(fā)點和歸宿，創(chuàng)業(yè)教育只有以能力培養(yǎng)作為出發(fā)點和歸宿，才能以能力培養(yǎng)為價值標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育在模式、教學(xué)方法、教材組織、師資培養(yǎng)、實踐活動、評價體系等方面進行創(chuàng)新，培養(yǎng)出有創(chuàng)意、善創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。
篇3
政府、社會、學(xué)校大力倡導(dǎo)、動員大學(xué)生積極參加自主創(chuàng)業(yè)并出臺多項扶持政策，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的行動力依舊不足，創(chuàng)業(yè)成功率仍然比較低，且一次失敗難以堅持下去，這種現(xiàn)象值得深思。
（一）創(chuàng)業(yè)教育不盡人意社會和學(xué)校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著很高的期待，而學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育起步晚、起點低，創(chuàng)業(yè)文化氛圍不強，創(chuàng)業(yè)教育涉及的群體過于狹窄，創(chuàng)業(yè)教育知識相對陳舊，創(chuàng)業(yè)教育理念沒有深入人心，創(chuàng)業(yè)師資隊伍參差不齊，創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，存在很大的教育“缺口”。然而，許多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育是非常渴求的。在調(diào)查中，有78．7％的學(xué)生認(rèn)為“如果學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課程”，他們一定會選修。盡管大部分學(xué)校目前已經(jīng)開設(shè)與自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)選修課，但課程學(xué)習(xí)與學(xué)生實際需要存在明顯差距。學(xué)生對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的不滿意率高達57％。
（二）實踐機會基本缺乏創(chuàng)業(yè)教育單純依靠課堂教學(xué)方式無異于紙上談兵，不僅過于抽象，而且容易誤導(dǎo)學(xué)生，使其以為創(chuàng)業(yè)是輕而易舉之事。由于高校教師本身同樣缺乏自主創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷，完全依靠學(xué)校內(nèi)部師資隊伍來進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，幾乎是不可能取得實效的。在問及“你希望學(xué)校開設(shè)哪種形式的創(chuàng)業(yè)教育”時，70．9％的學(xué)生認(rèn)為要開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程。在“你喜歡的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式”調(diào)查中，76％學(xué)生希望進行“經(jīng)驗交流”，52％學(xué)生希望參與“案例實踐”，45％學(xué)生提出要“角色扮演”。目前創(chuàng)業(yè)教育主要采用的“課程式”和“專題講座”，授課教師基本沒有來自校外的成功創(chuàng)業(yè)人士，尤其是理論教學(xué)完成后沒有實踐鍛煉，這與學(xué)生的需求相去甚遠。
（三）專業(yè)優(yōu)勢未能凸顯有72％的大學(xué)生認(rèn)為目前專業(yè)教育對自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高沒有太大作用。學(xué)生更最關(guān)心的是自身通過專業(yè)教育能否獲得更加豐富的就業(yè)“籌碼”，例如課程成績、四六級英語、參賽獲獎、個人先進甚至入107第4期陳亞敏：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究黨等。高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程僅僅是為了課程的設(shè)置而開設(shè)，沒能有效地融合于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，沒能與社會市場需求相一致，尤其是未能真正有效服務(wù)于學(xué)生的專業(yè)教育中。這必將導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育脫離實際情況、脫離專業(yè)教育，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中無法將自身優(yōu)勢應(yīng)用于實際。
（四）政策好處未能落實國家出臺多項政策鼓勵、保護大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生在校期間保留學(xué)籍進行創(chuàng)業(yè)，同時要求學(xué)校和相關(guān)部門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供財力支持，但超過九成的大學(xué)生對政府有創(chuàng)業(yè)的貸款政策和優(yōu)惠措施不了解。表面上看創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)并不存在沖突，實質(zhì)上創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性、學(xué)習(xí)的重要性嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。然而，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金多是依靠家庭、朋友或者政府學(xué)貸款，自身的抵抗風(fēng)險能力不強。再加上傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和家庭的期待，認(rèn)為寒窗苦讀十幾年的書，找一份穩(wěn)定的工作即可，所以很珍惜在校學(xué)習(xí)的機會，舍不得放棄學(xué)業(yè)花更多的時間和精力去創(chuàng)業(yè)。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑
（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式1．專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合改革高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)教育活動納入到學(xué)校教學(xué)科研計劃中，根據(jù)不同專業(yè)特點，設(shè)置不一樣的創(chuàng)業(yè)教育課程，將專業(yè)知識融入到創(chuàng)業(yè)教育中，促進創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有機結(jié)合。在課程形式上，有創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)活動，教師可通過邀請學(xué)生進行角色扮演、商業(yè)模擬等活動體驗，使學(xué)生生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)；也可以在課堂上開放式地與學(xué)生通過經(jīng)驗分享或案例式的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并找出解決的辦法。在課程內(nèi)容上，除一部分創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識外，應(yīng)把專業(yè)知識滲透到創(chuàng)業(yè)教育中，邀請有相關(guān)專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)老師來任教，把現(xiàn)實的事例分析和實踐活動貫徹在整個教學(xué)過程之中。同時，培養(yǎng)學(xué)生拓寬知識面，對理科類學(xué)生加強人文修養(yǎng)，對文科類學(xué)生普及現(xiàn)代科學(xué)知識，做到文理交融。我們必須清醒地認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)教育不僅要深深地依賴專業(yè)教育，促進創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有機結(jié)合，而且要不斷拓寬學(xué)生視野，更新知識，提高學(xué)習(xí)力。2．校內(nèi)師資與創(chuàng)業(yè)精英相結(jié)合改變長期以來，學(xué)校只注重引進研究型師資，而較少考慮引進適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育師資［6］，從而不斷增加和提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的專兼職數(shù)量與質(zhì)量。一方面加強教學(xué)研討，提高專職教師的素質(zhì)。另一方面聘請有實戰(zhàn)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)人士做兼職教師，讓學(xué)生與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面對面交流，掌握豐富的創(chuàng)業(yè)素材，獲得創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識和經(jīng)驗。同時，組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓他們在親身體驗中感受創(chuàng)業(yè)。通過“引進來”和“走出去”相結(jié)合的方式，努力培養(yǎng)和造就一支專業(yè)素質(zhì)強、實踐經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。3．案例實踐與創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)相結(jié)合目前創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)常采用的方式是“課程式”和“專題講座”，這些學(xué)生較不感興趣的，主要是由于理論性強，相對于其他方式來說缺乏可操作性。案例實踐與創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)相結(jié)合是當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。第一，建立實踐基地。學(xué)校本著互利互惠、合作共贏的原則，在企業(yè)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，把理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉結(jié)合起來，促進產(chǎn)、學(xué)、研一體化，讓學(xué)生積累經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)者提供廣闊舞臺。第二，開展創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練。學(xué)生可以通過建立一些實體，如：家政服務(wù)、教育培訓(xùn)，學(xué)校邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗人士成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動進行全程式指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)全過程，使學(xué)生在經(jīng)營中實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力［7］。
篇4
（一）建立實踐課程體系，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識
建立專業(yè)的課程體系，讓大學(xué)生從理論的角度認(rèn)識到社會實踐的重要性，作為教師應(yīng)成為大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)者，加強實踐教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為宗旨，從根本上改變原有的理論教學(xué)體系。通過建立適合本校實際的實踐課程教育體系，將原有的以課堂為中心改為以市場為中心，加大實踐教學(xué)的力度，引導(dǎo)大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
（二）完善課堂實踐教學(xué)，傳授大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能
通過建立完善的實踐課程體系，大學(xué)生運用扎實的理論知識，更好的在實踐中加以運用，掌握各項創(chuàng)業(yè)技能。高校也可以開設(shè)選修課，為大學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)信息，利用高校各類組織宣傳使大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。高校在完善課程實踐教學(xué)體系的同時，還應(yīng)加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓大學(xué)生有機會參與到企業(yè)的實踐當(dāng)中去，在這一過程中大學(xué)生的實踐能力不僅得到加強，為日后直接就業(yè)提供了機會，企業(yè)也省去了大學(xué)生今后畢業(yè)花大量時間去培養(yǎng)大學(xué)生，這對于高校與企業(yè)來說都是雙贏的選擇。
（三）建立實踐評價體系，增強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心
在建立課程體系同時還應(yīng)建立科學(xué)的評價體系。通過建立科學(xué)的評價體系，為大學(xué)生社會實踐的成效評估更加科學(xué)。完善的評價體系的建立，可以激發(fā)大學(xué)生參與社會實踐的積極性，認(rèn)真對待實踐的過程，從而有效的提高社會實踐的效果，增強創(chuàng)業(yè)的信心。教師對于在實踐中完成的比較優(yōu)秀的大學(xué)生教師應(yīng)給予表揚，而對于完成的不是特別突出的大學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵，讓大學(xué)生樹立積極的心態(tài)，使每一位大學(xué)生都有積極的創(chuàng)業(yè)意識。
（四）搭建社會實踐平臺，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
高校應(yīng)主動搭建與各類企業(yè)合作的平臺，為大學(xué)生更好的實踐打下基礎(chǔ)。通過搭建與各類企業(yè)合作的平臺，既有利于大學(xué)生實踐，又能夠使大學(xué)生在實踐過程中奉獻社會，該平臺的建設(shè)，大學(xué)生實踐能力得到鍛煉的同時，更為企業(yè)選拔優(yōu)秀的人才提供了依據(jù)，高校通過長期與企業(yè)合作，真正實現(xiàn)社會實踐的長效性，搭建起高校與企業(yè)，高校與地方合作的橋梁，大學(xué)生實踐能力得到提高的同時，更為企業(yè)日后發(fā)展引進合格的人才提供了保障。
篇5
“創(chuàng)新（Innovation）”一詞誕生于1912年，由美籍奧地利經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·熊彼特（J.A.Schumper）在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首次被提出的。熊彼特認(rèn)為“創(chuàng)新”就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來沒有過的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引入生產(chǎn)體系，其目的是獲取潛在的利潤。誰來“創(chuàng)新”？創(chuàng)新的承擔(dān)者，即創(chuàng)新的主體只能是企業(yè)家。熊彼特把“創(chuàng)新”活動的倡導(dǎo)者與實施者稱為企業(yè)家。認(rèn)為靜態(tài)中的經(jīng)濟主體是經(jīng)濟人，而動態(tài)中的經(jīng)濟主體則是企業(yè)家或創(chuàng)新者。但發(fā)明者不一定是創(chuàng)新者，只有那種敢于冒風(fēng)險，把新的發(fā)明引入經(jīng)濟中的企業(yè)家，才是“創(chuàng)新者”，企業(yè)家與普通的企業(yè)經(jīng)營者也不同，前者為資本主義靈魂的企業(yè)家，其職能就是實現(xiàn)“創(chuàng)新”，引入“新組合”。經(jīng)濟發(fā)展是指整個社會不斷地實現(xiàn)這種“新組合”。熊彼特的“創(chuàng)新”理論對企業(yè)發(fā)展，建設(shè)企業(yè)家隊伍很有可取之處，特別是“對有靈魂的企業(yè)家創(chuàng)新”的論述，對企業(yè)能力創(chuàng)新具有很好的理論指導(dǎo)與實踐借鑒意義。
二、“能力”的釋義
美國學(xué)者查特·保亞提斯對能力作了創(chuàng)新，他將能力廣泛地定義為人的潛在性格，它可以是動機、特性、技能、人的自我形象、社會角色的一個方面或所使用的知識整體。從心理學(xué)角度看，“能力”是指為順利完成活動而在個體經(jīng)常穩(wěn)固地表現(xiàn)出來的心理特點，也指某個社會主體（組織或個人）對客觀世界可發(fā)揮的作用力。“能力”其內(nèi)在結(jié)構(gòu)由知識、智力、技能和實踐及創(chuàng)新能力構(gòu)成。知識，是人的認(rèn)識能力的體現(xiàn)和結(jié)果；智力，是知識轉(zhuǎn)化為智慧的能力；技能，是智慧在實際工作中的應(yīng)用能力；實踐及創(chuàng)新能力，是以知識、智力、技能基礎(chǔ)的改造世界的能力。由知識到智力，再到技能，最后到實踐及創(chuàng)新能力，呈現(xiàn)為由認(rèn)識能力到改造能力，由低層次到高層次的發(fā)展過程。
三、“能力創(chuàng)新”及其功效
“能力創(chuàng)新”是指居于核心地位并能產(chǎn)生競爭優(yōu)勢的要素作用力的創(chuàng)新。具體地說就是學(xué)習(xí)能力和集體知識創(chuàng)造能力。它的功效是：（1）企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵。任何一個企業(yè)都想成功，但成功的企業(yè)都不會墨守成規(guī)，都在變化中求生存，在創(chuàng)造中求發(fā)展，而企業(yè)創(chuàng)新的核心，不僅是產(chǎn)品、市場結(jié)構(gòu)，更多的是行動反應(yīng)能力。對企業(yè)來說，能力創(chuàng)新不是傳統(tǒng)意義上的能力，更多的是立足于過去實踐的改造能力，打破原有的固有思維定勢，產(chǎn)生新的活力。在筆者看來，能力創(chuàng)新是：過去的實踐+生產(chǎn)學(xué)習(xí)積累=未來的創(chuàng)新，用數(shù)學(xué)模型來說，1+1永遠大于1的過程。（2）企業(yè)保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉。一個學(xué)習(xí)型的企業(yè)是具有后發(fā)優(yōu)勢的企業(yè)，一個善于在實踐中總結(jié)歸納，進行創(chuàng)造的企業(yè)是一個具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的企業(yè)。能力創(chuàng)新是企業(yè)在危機感中用無畏的勇氣和魄力打破常規(guī)和條框，承擔(dān)的一種使命與責(zé)任，它不只是某一杰出人才的單個表現(xiàn)，對一個企業(yè)來說，能力創(chuàng)新是一個集大成者，是一個整體效應(yīng)，集中了數(shù)十位乃至整個企業(yè)能力創(chuàng)造性成果。它外似無形，內(nèi)卻有形，是在不斷學(xué)習(xí)和實踐中用智慧與靈感，用激勵與競爭開創(chuàng)新的企業(yè)活力。（3）企業(yè)保持持續(xù)發(fā)展的動力。創(chuàng)新包括資源創(chuàng)新和能力創(chuàng)新，筆者認(rèn)為后者更為重要，資源對于一個企業(yè)來說，畢竟是有限的，而能力是靠學(xué)習(xí)實踐培養(yǎng)出來的，是用之不完、取之不盡的東西，具有可持續(xù)發(fā)展性。對相同行業(yè)同等水平的一般企業(yè)來說，資源在某個時候可能有差異，但資源可以通過等價交換獲得，而能力不一樣，它是企業(yè)競爭的源泉和核心，含有企業(yè)競爭發(fā)展的底蘊，是帶動企業(yè)前行的動力。
四、“能力創(chuàng)新”的途徑及建議
1．在危機感中培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)造性思維。
根據(jù)企業(yè)生命周期論，企業(yè)如同人一樣，也有成長、衰老的過程。通常人講究延年益壽，同樣企業(yè)也講究持續(xù)發(fā)展。一個成功的企業(yè)要時刻具有危機感，有危機感才能激發(fā)員工用更高的激情去開創(chuàng)新的領(lǐng)域，才能使員工深切意識到工作的責(zé)任感和使命感，同時也觸發(fā)了員工對企業(yè)現(xiàn)狀的反思，使其具有潛質(zhì)的能力創(chuàng)新概念和創(chuàng)新的主動性。
2．在“學(xué)習(xí)型組織”中造就能力創(chuàng)新。
（1）“學(xué)習(xí)型組織”及其作用。所謂學(xué)習(xí)型組織（thelearningorganization）,彼得.圣吉把其定義為“可以不斷地加強創(chuàng)造未來能力的組織”。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自身的組織，它是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，也是企業(yè)培養(yǎng)持續(xù)競爭優(yōu)勢的保證。在市場經(jīng)濟日益競爭的今天，“學(xué)習(xí)型組織”是企業(yè)能力創(chuàng)新的有力保證。它為企業(yè)：①尋思路。通過向同行、客戶及他人學(xué)習(xí)，了解標(biāo)桿企業(yè)的精髓及戰(zhàn)略，改進產(chǎn)品及性能，激發(fā)創(chuàng)新的靈感。②找規(guī)律。溫故知新自己的過去，認(rèn)清有價值的失敗（ProductiveFailure）與無意義的成功（UnproductiveSuccess），分析、提煉使其上升為理論或規(guī)律。③做試驗。面對未來創(chuàng)造的新知識進行有效的檢驗活動，在試驗中通過理論與實踐結(jié)合，學(xué)與用結(jié)合，達到在用中學(xué)，并學(xué)以致用的目的，滿足企業(yè)發(fā)展需要。④解方程。找出解決問題的最高杠桿解，利用科學(xué)的方法收集數(shù)據(jù)，系統(tǒng)地分析問題產(chǎn)生的原因，把握不同因素之間的聯(lián)系，獲得最有效問題解決方案。⑤播知識。通過組織內(nèi)知識傳遞，促進組織內(nèi)知識擴散，建立開放自由的文化氛圍。
（2）“學(xué)習(xí)型組織”的組建：在學(xué)習(xí)型組織中我們要學(xué)習(xí)主導(dǎo)市場的能力，學(xué)習(xí)快速應(yīng)變的能力，學(xué)習(xí)關(guān)注未來發(fā)展方向的能力，從而保證企業(yè)的長久生命力。怎么組建“學(xué)習(xí)型組織”？關(guān)鍵因素有：①硬件平臺，主要指組織成員進行生產(chǎn)、學(xué)習(xí)及信息交流必備的工具、設(shè)備、生產(chǎn)條件，它是建立“學(xué)習(xí)型組織”的硬指標(biāo)。②軟件支架，主要是指組織成員的素質(zhì)、求知欲及企業(yè)對未來的愿景，它是建立“學(xué)習(xí)型組織”的軟指標(biāo)。③整合力與環(huán)境，整合軟硬件的能力是組織能力創(chuàng)新的內(nèi)在條件，環(huán)境是組織與外界進行有效信息交流的外在條件。
3．用企業(yè)文化理念鑄成能力創(chuàng)新。
（1）企業(yè)文化理念及其作用。企業(yè)文化是企業(yè)組織及其員工在一定的歷史環(huán)境中，在企業(yè)經(jīng)濟活動和各種文化因素影響下，通過生產(chǎn)經(jīng)營管理實踐逐漸形成的具有企業(yè)特點的群體意識。而理念是一個統(tǒng)合個體價值觀差異的一個共享價值觀。企業(yè)文化理念是企業(yè)核心價值觀在企業(yè)文化上的體現(xiàn)。其作用在于指導(dǎo)和激勵，通過根植企業(yè)核心價值觀，創(chuàng)造強有力的協(xié)調(diào)機制來激勵創(chuàng)新思想的可靠性、約束性及一致性。一個企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的具體體現(xiàn)就是一種員工創(chuàng)新理念的成功實現(xiàn)。如果一種創(chuàng)新理念被企業(yè)員工共同認(rèn)可并接受，這種理念就會像“粘合劑”一樣，把全體員工團結(jié)在創(chuàng)新理念之下，并產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力。
（2）企業(yè)創(chuàng)新文化理念的形成。企業(yè)文化理念不僅包含企業(yè)價值觀、品牌形象，更多的是個性與特色的精髓。如何形成企業(yè)創(chuàng)新文化理念？筆者認(rèn)為：①要有一個“以能為本”的能力創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)合作、集體創(chuàng)新思維。②要縱觀全局，著眼企業(yè)發(fā)展等諸多方面，將能力創(chuàng)新根植于企業(yè)精神精髓，科學(xué)地確定企業(yè)創(chuàng)新文化的內(nèi)容。③不失時機地宣傳倡導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新文化，貫徹落實企業(yè)核心理念。④要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)強化，激勵創(chuàng)新。
4．用激勵機制激發(fā)能力創(chuàng)新。
（1）“激勵”及其功效。創(chuàng)新是在知識共鳴下產(chǎn)生新的智慧，激勵是解決創(chuàng)新問題的根源。激勵包括外在的和內(nèi)在的，外在激勵來自員工外部世界，它是通過“迫使”員工為得到某些東西和回避懲罰而形成的工作動力，外在的激勵主要是物質(zhì)激勵，但當(dāng)人們感覺到他們被收買或受控制的時候，物質(zhì)激勵并不絕對有效。作為激勵因素的另一方面是精神激勵，這種激勵是要與學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)文化結(jié)合起來，因為只有當(dāng)一個人覺得他的價值不僅僅是個人利益，更多是組織和他人需要時，才會覺得個人對于組織的意義，這種積極性才使能力創(chuàng)新持久。
（2）“激勵機制”的組建。怎么建立能力創(chuàng)新型的激勵機制？主要有這么幾點：①在學(xué)習(xí)互動的基礎(chǔ)上，實行“績效管理”，通過績效計劃、績效實施、績效考核和績效反饋與面談，推動團隊和個人作出有利于目標(biāo)達成的行為，形成組織目標(biāo)所預(yù)期的利益和產(chǎn)出。②在“人本管理”管理的基礎(chǔ)上，通過對能力的測評、使用、分配和開發(fā)等，進行“能本管理”。③在生產(chǎn)學(xué)習(xí)相互交替中，實現(xiàn)員工的自我價值。
5．用即時交流反饋信息系統(tǒng)實現(xiàn)能力創(chuàng)新。
知識經(jīng)濟時代的企業(yè)創(chuàng)新是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只憑個人努力是難以實現(xiàn)的，構(gòu)建創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，進行創(chuàng)新合作是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主導(dǎo)模式，企業(yè)的效率會通過“學(xué)習(xí)——工作——創(chuàng)新——學(xué)習(xí)……”循環(huán)進行，螺旋上升。
（1）即時交流反饋信息來源與系統(tǒng)組建：即時交流反饋信息主要來自于“學(xué)習(xí)型組織”，因為該組織是由相互依賴，相互作用的各部分構(gòu)成，通過組織成員的學(xué)習(xí)與交流，會使組織內(nèi)部信息更加豐富；并且組織的分層決策、員工授權(quán)管理也將促使組織更具協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。怎么建立即時交流反饋信息系統(tǒng)？主要有兩個方面：一方面依靠計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，另一方面是靠“學(xué)習(xí)型組織”自身。因為：①“學(xué)習(xí)型組織”本身的有序性，從而能保證能力創(chuàng)新的連續(xù)性；②“學(xué)習(xí)型組織”的即時動態(tài)性，從而能保證能力創(chuàng)新的跳躍性；③“學(xué)習(xí)型組織”信息源的廣泛性，既有組織內(nèi)部的，也有組織外部的，從而能保證整個網(wǎng)絡(luò)的發(fā)散性。
（2）即時交流反饋信息系統(tǒng)的作用：系統(tǒng)的即時交流、信息反饋，激活了企業(yè)各個神經(jīng)元，使技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新等多方面時時處于領(lǐng)先地位，同時既保證企業(yè)在快速成長中對信息的處理和利用，也保證了組織及時不斷地與環(huán)境信息交流。因此，依靠技術(shù)革新與“學(xué)習(xí)型組織”建立起來的即時交流信息反饋系統(tǒng)是能力創(chuàng)新必不可少的工具，也是我們學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新的途徑與來源。
參考文獻：
篇6
1浙江提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力的成功實踐
1．1確定戰(zhàn)略、制定規(guī)劃，營造創(chuàng)新環(huán)境，引導(dǎo)增加科技投入
2001年，浙江制訂了《浙江省十五科技發(fā)展計劃》，提出了建設(shè)“科技強省”的戰(zhàn)略目標(biāo)，于2006年出臺了《浙江省科技強省建設(shè)和十一五科技發(fā)展規(guī)劃綱要2006~2020》。與規(guī)劃相配套，浙江省科技廳會同發(fā)改委、經(jīng)貿(mào)、財政、國稅、地稅、統(tǒng)計等部門制訂實施科技強省的配套政策，引導(dǎo)企業(yè)增加科技投入，提高自主創(chuàng)新能力，把科技強省和建設(shè)創(chuàng)新型省份作為浙江發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，突出了科技進步和創(chuàng)新的核心地位和作用，營造了浙江自主創(chuàng)新的良好環(huán)境。在政策引導(dǎo)下，浙江全社會科技投入持續(xù)增加，全社會科技投入由2000年的104.89億元提高到2007年的516.78億元；其中財政科技投入從13.98億元提高到72.88億元；R&D投入由36.5億元提高到286.32億元。
1.2加快推進區(qū)域創(chuàng)新體系和創(chuàng)新平臺建設(shè),著力改善企業(yè)自主創(chuàng)新條件
為有效解決創(chuàng)新資源不足的問題，浙江省大力推進區(qū)域創(chuàng)新體系和創(chuàng)新平臺建設(shè),為中小企業(yè)的技術(shù)進步提供服務(wù)和支撐。2002年，建立了“中國浙江網(wǎng)上技術(shù)市場”，為企業(yè)和科研人員搭建了一個廣泛的產(chǎn)學(xué)研合作平臺,利用國內(nèi)外科技資源服務(wù)浙江自主創(chuàng)新。從2002年開始，在區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)建立區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心和創(chuàng)新載體。到2007年底，已建成國家及省部級重點實驗室和試驗基地45家，省級重點實驗室和試驗基地74家；省級高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心622家，省級企業(yè)技術(shù)中心362家，其中國家級企業(yè)技術(shù)中心25家，國家工程研究中心6家；省級區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)中心80余家；科技企業(yè)孵化器64家，孵化面積超過136萬m2；風(fēng)險投資公司30多家。浙江網(wǎng)上技術(shù)市場累計企業(yè)技術(shù)難題4.3萬余項，正式簽約1.4萬余項，技術(shù)合同金額123.5億元。同時加快公共科技基礎(chǔ)條件、行業(yè)和區(qū)域三類公共創(chuàng)新平臺建設(shè)。全省建設(shè)了科技文獻、大型儀器、實驗動物等4個公共基礎(chǔ)條件平臺和集成電路、新藥創(chuàng)制現(xiàn)代紡織與裝備等26個行業(yè)區(qū)域創(chuàng)新平臺。
1.3組織實施重大科技專項，突出重點，抓好龍頭骨干企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高
根據(jù)浙江經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大科技需求，突出企業(yè)創(chuàng)新主體、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化、大企業(yè)、大工程，通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式，組織實施重大科技專項，著力提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。2002～2006年，共組織實施省級各類科技計劃項目9337項，爭取國家各類科技計劃項目5684項。2006年以來，組織實施了重大科技專項項目，項目研發(fā)投入累計達到166.8億元，其中省財政科技投入8.2億元。重大專項的實施，共解決關(guān)鍵共性技術(shù)1656項。申請專利或獲得登記軟件著作權(quán)2835項，其中發(fā)明專利1153項。專項實施以來，風(fēng)力發(fā)電、電動汽車、新藥創(chuàng)制、綠色化工領(lǐng)域已取得了重大進展，有力地促進了自主創(chuàng)新、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。
1.4引進大院名校，推進產(chǎn)學(xué)研合作，增強中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力
2003年以來，浙江大力開展引進大院名校工作，從政策層面推進產(chǎn)學(xué)研合作，引導(dǎo)企業(yè)與高校、科研院所建立技術(shù)創(chuàng)新的共同體。2003~2006年，累計引進共建了清華長三角研究院、中科院寧波材料所、浙江加州國際納米技術(shù)研究院等350多家創(chuàng)新載體，總投資超過40億元，引進高素質(zhì)科技人才7500余人。從人員的數(shù)量上來看，新引進的人才相當(dāng)于再建一個浙江大學(xué)，超過省里40多個院所的科技人才數(shù)。至2007年，浙江企業(yè)分別與省內(nèi)外500多家高等院校或科研機構(gòu)建立了長期合作關(guān)系。同時，加強了與國際科技的合作，與俄羅斯國家科學(xué)院、德國弗朗恩霍夫應(yīng)用協(xié)會等歐美科研機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，先后建立了俄羅斯科學(xué)院嘉興技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、烏克蘭國立船舶制造大學(xué)浙江船舶制度技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、中俄巨化科技園、浙江加州國際納米技術(shù)研究院等產(chǎn)學(xué)研合作基地。
1.5加大知識產(chǎn)權(quán)保護力度，為自主創(chuàng)新提供良好的環(huán)境
全面實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，編制了《浙江省十一五知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省應(yīng)掌握自主知識產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和重要產(chǎn)品目錄》，明確知識產(chǎn)權(quán)的目標(biāo)任務(wù)，加強知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)。2007年浙江專利申請量與授權(quán)量分別達到68933件和42069件，位居全國第二，其中發(fā)明專利申請和授權(quán)量分別達9532件和2213件。推進知識首要試點城市、園區(qū)和企業(yè)的示范作用，加強專利執(zhí)法，制定《浙江省專利行政委托執(zhí)法暫行辦法》，涉及到知識產(chǎn)權(quán)的案件結(jié)案率超過90%。
2浙江自主創(chuàng)新存在的主要問題
2.1知識創(chuàng)造能力明顯不足
浙江由于缺乏大院名校，知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)比較薄弱，制約了企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高。2007年，浙江研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費投入286億元，占GDP的比例為1.54%，不僅與發(fā)達國家（一般占GDP的3%以上）相比有較大的差距，而且與上海（2.50%）、江蘇（1.60%）相比也存在差距。擁有的國際專利水平較低，2005年，浙江每百萬人口擁有美國發(fā)明專利只有0.53件，而國際上24個創(chuàng)新型國家每百萬人擁有的美國發(fā)明專利中位值已達77.4件。
2.2科研基礎(chǔ)條件薄弱,創(chuàng)新人才缺乏
2006年浙江省科研物質(zhì)條件指數(shù)在全國列第28位，科技人才總量不足。浙江每百萬人研發(fā)人員數(shù)只有廣東的78%、江蘇的58%、遼寧的56%。高層次人才緊缺，高級技術(shù)職稱人員只占人才總量的3.9%，低于5.6%的全國平均水平。
2.3企業(yè)創(chuàng)新投入不足
由于浙江企業(yè)大部分是中小企業(yè),創(chuàng)新活躍但能力不強,缺乏具有自主創(chuàng)新能力和核心競爭力的大企業(yè)、大集團。創(chuàng)新活動局限于模仿創(chuàng)新,存在著重引進、輕消化，重模仿、輕創(chuàng)新的現(xiàn)象。技術(shù)引進與消化吸收的投入比是1:0.2,與工業(yè)化中期的日本、韓國的1:5相比有較大差距。
2.4對外技術(shù)依存度偏高
技術(shù)引進存在重硬件、輕軟件，重引進、輕消化現(xiàn)象。發(fā)達國家的對外技術(shù)依存度一般在30%以下，中國也只有50%左右，而浙江卻高達63.6%。同時，浙江在大中型技術(shù)引進經(jīng)費支出總額中，以設(shè)備為主的合同金額占93%，以技術(shù)為主的合同金額不足7%。3浙江全面提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力的思考
全面提高浙江企業(yè)自主創(chuàng)新能力要堅持規(guī)劃先行、政策引導(dǎo)、資源整合和體制機制的創(chuàng)新，建立健全“五大創(chuàng)新體系”，全面提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。
3.1建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的開放型區(qū)域創(chuàng)新體系
以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研合作的區(qū)域創(chuàng)新體系是指在自主創(chuàng)新過程中,由企業(yè)來實現(xiàn)科技活動與經(jīng)濟活動的有機結(jié)合,整個創(chuàng)新過程由企業(yè)主導(dǎo)控制,最終使企業(yè)真正成為研發(fā)投入的主體、成果應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化的主體、利益主體和風(fēng)險承擔(dān)的主體。要以政策引導(dǎo),引導(dǎo)企業(yè)與高校科研院所共建重點實驗室、工程技術(shù)中心、技術(shù)開發(fā)中心和高新技術(shù)企業(yè)等自主創(chuàng)新的實體,共享創(chuàng)新資源,滿足企業(yè)創(chuàng)新需求,實現(xiàn)創(chuàng)新資源的最優(yōu)配置。鼓勵企業(yè)與高校科研院所構(gòu)建優(yōu)勢互補、互利共贏、務(wù)實高效、開放靈活的產(chǎn)學(xué)研合作新機制，不斷充實產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵，擴大合作領(lǐng)域。支持由企業(yè)組織高校、科研院所一起形成創(chuàng)新聯(lián)合體或聯(lián)盟，實施企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程。按照政府推動、企業(yè)為主、公平競爭、自主聯(lián)合的原則，選擇若干重點領(lǐng)域建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研發(fā)基地，穩(wěn)定持續(xù)地開展技術(shù)研發(fā)活動，在關(guān)系產(chǎn)業(yè)競爭力的重點領(lǐng)域聯(lián)合研發(fā)，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利和標(biāo)準(zhǔn)。政府主管部門應(yīng)根據(jù)浙江產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，從產(chǎn)業(yè)集群特點出發(fā)，建立專業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)會，推動集群產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新。
3.2建立以高校和科研院所為依托的原始創(chuàng)新體系
高校、科研院所是提高知識創(chuàng)造能力和知識獲取能力的主陣地，因此，必須充分釋放創(chuàng)新能量，發(fā)揮其在原始創(chuàng)新中的基礎(chǔ)和生力軍作用。要深化高校教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快大眾化、國際化、現(xiàn)代化步伐，建設(shè)一批高水平的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，建立原始創(chuàng)新體系。鼓勵高校和科研院所把握科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)前沿，堅持學(xué)科推進與需求牽引相結(jié)合，突出浙江經(jīng)濟社會發(fā)展重點，以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，對可能產(chǎn)生重大帶動作用，能夠形成新的核心技術(shù)和新的產(chǎn)業(yè)增長點的重大基礎(chǔ)性、前沿性科學(xué)問題，集成優(yōu)勢，加強研究，搶占科學(xué)研究制高點，全面提升浙江的自主創(chuàng)新能力和原始創(chuàng)新能力。重點發(fā)展生命科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、機械制造、工程科學(xué)、重視交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，力爭取得國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性科學(xué)成果。進一步擴大自然科學(xué)基金規(guī)模，加大對浙江自主創(chuàng)新及高技術(shù)研究開發(fā)迫切需要的基礎(chǔ)理論和前沿技術(shù)研究的扶持力度，增強浙江源頭創(chuàng)新能力和技術(shù)儲備。
3.3建設(shè)以整合集聚創(chuàng)新資源為基礎(chǔ)的自主創(chuàng)新支撐和服務(wù)體系
集聚創(chuàng)新要素，加快建設(shè)創(chuàng)新載體，加快科技基礎(chǔ)條件平臺、區(qū)域和行業(yè)創(chuàng)新平臺等三類重大公共創(chuàng)新平……全科論文中心臺建設(shè)步伐。形成若干行業(yè)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟和區(qū)域創(chuàng)新集群，著力建設(shè)一批國內(nèi)外一流的科研機構(gòu)、公共科技創(chuàng)新平臺，為企業(yè)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)支撐。提高浙江自主創(chuàng)新能力，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，還必須充分發(fā)揮各種類型的中介機構(gòu)，特別是市場化中介機構(gòu)的重要作用。因此，要加快培育和發(fā)展重點科技中介機構(gòu)，建立和完善以科技評估、科技咨詢、專利等為代表的科技中介服務(wù)體系；以浙江網(wǎng)上技術(shù)市場、技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)、科技信息機構(gòu)為代表的技術(shù)交易服務(wù)體系；以孵化器、科技園為代表的科技成果轉(zhuǎn)化體系；以產(chǎn)品設(shè)計、檢測、技術(shù)服務(wù)等機構(gòu)為代表的技術(shù)服務(wù)體系。同時提高各類科技中介機構(gòu)的服務(wù)能力，圍繞浙江自主創(chuàng)新需求開展各類創(chuàng)新服務(wù)活動，促進企業(yè)與企業(yè)之間，企業(yè)與高等院校、科研院所之間的知識流動和技術(shù)轉(zhuǎn)移；充分發(fā)揮高等院校、科研院所和各類社團在科技中介服務(wù)中的重要作用，引導(dǎo)科技中介服務(wù)機構(gòu)向?qū)I(yè)化、規(guī)模化和規(guī)范化方向發(fā)展。努力構(gòu)建技術(shù)交流與技術(shù)交易信息平臺，對國家大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化基地、生產(chǎn)力促進中心、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等科技中介服務(wù)機構(gòu)開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)活動。
3.4建設(shè)以制度創(chuàng)新和環(huán)境建設(shè)為重點的宏觀管理調(diào)控體系
篇7
因素集和評價集的確定
1.本文假設(shè)因素集合U={U1,U2,U3}={客戶價值主張創(chuàng)新能力,關(guān)鍵資源整合能力,盈利模式創(chuàng)新能力};U1={U11,U12,U13}={目標(biāo)客戶的確立,提供服務(wù)的組合,客戶利益的重視度};U2={U21,U22,U23}={資源的形式,資源的獲取方式,資源的維護投入};U3={U31,U32,U33}={成本控制力度,收入來源的可變性,利潤增長水平}。2.評價集的確定。評價集是對各層次評價指標(biāo)的一種語言描述,它是評審人隊各評價指標(biāo)所給出的評語的集合。本模型的評語共分五個評價集為:V=(V1,V2,V3,V4,V5,)=(優(yōu)秀,良好,一般,合格,不合格)。
權(quán)重的確定
篇8
1矯正培養(yǎng)目標(biāo)要以市場需求為依據(jù)
以行業(yè)特點為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以“實際（符合生產(chǎn)實際）、實用（企業(yè)急需）、實踐（訓(xùn)練為主）、實效（學(xué)生就業(yè)率高，社會信譽好）”為教學(xué)原則，體現(xiàn)特色，提高質(zhì)量。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)實踐過程中，要始終以提高學(xué)生的職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，要使學(xué)生具備從事風(fēng)景園林行業(yè)一線工作的專業(yè)素質(zhì)和能力，使學(xué)生“用得上、留得住、適應(yīng)快”，做到讓學(xué)生安心、企業(yè)放心、家長高興。
2創(chuàng)新理論體系
要重視設(shè)計方法和設(shè)計過程的教學(xué)，以及跟設(shè)計關(guān)系密切的美學(xué)、藝術(shù)和植物學(xué)知識。風(fēng)景園林的核心是園林，而園林的理論要素最早應(yīng)該是“田園詩、山水畫”，講究的是“形、神、意、趣”。從人們對風(fēng)景園林專業(yè)的要求來看僅有“形、神、意、趣”是遠遠不夠的，應(yīng)該賦予風(fēng)景園林專業(yè)生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、地理學(xué)、土壤學(xué)、工程技術(shù)等方面的理論知識，使學(xué)生能正確處理建筑、山石、地形、植物、聲光等元素之間的關(guān)系和場地分配，使學(xué)生的設(shè)計作品能真正落實到具體的物化過程中，做到情理之中，又意料之外。要將植物的生態(tài)習(xí)性和群落的概念引入到風(fēng)景園林設(shè)計中，做到“適地適樹”，把營造穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的植物群落作為植物種植設(shè)計的基礎(chǔ)和落腳點。要進一步規(guī)范風(fēng)景園林設(shè)計的步驟、成果和評判的標(biāo)準(zhǔn)體系。
3改革教學(xué)工作流程單一
課程體系的教學(xué)難以適應(yīng)市場的需求，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)的教學(xué)及其實踐體系，注重提高學(xué)生綜合運用設(shè)計素材和全面把握設(shè)計主題的能力，使學(xué)生的設(shè)計更具針對性和創(chuàng)新性。為此，要制定科學(xué)的教學(xué)工作流程
4改進教學(xué)模式
要將過去的認(rèn)知教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新教學(xué)，要把課堂延伸到生產(chǎn)一線，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力，不僅要教會學(xué)生“形”的設(shè)計，更要教會學(xué)生“神”的設(shè)計，做到“形神合一”。設(shè)計無常形，卻有常理，要把“理”傳授給學(xué)生。設(shè)計靈感源于生活，出于實踐，因此在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，要使學(xué)生提早接觸社會、接觸市場、接觸生產(chǎn)第一線。例如，加強同一些優(yōu)秀的設(shè)計單位、施工單位和監(jiān)理單位的合作，多給學(xué)生創(chuàng)造生產(chǎn)第一線的實踐機會，讓學(xué)生參與實際工程項目。
5強化設(shè)計教學(xué)
風(fēng)景園林設(shè)計的基礎(chǔ)是對地形、植物、建筑形態(tài)、設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計尺度的理解和掌握。任何一件富有創(chuàng)意和具備物化條件的設(shè)計作品，必然建立在專業(yè)基礎(chǔ)課程扎實掌握的前提下，因此，除了加強手繪、電腦制圖等專業(yè)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練外，景觀生態(tài)、工程施工和植物種植等相關(guān)基礎(chǔ)性學(xué)科知識教育必不可少。要訓(xùn)練學(xué)生對設(shè)計理念的精準(zhǔn)定位，對市場的成功把控，對設(shè)計元素、設(shè)計素材的合理收集、整理和運用。要豐富風(fēng)景園林設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，例如“別墅庭院設(shè)計”、“廣場設(shè)計”、“道路景觀設(shè)計”、“居住區(qū)景觀設(shè)計”、“公園設(shè)計”、“風(fēng)景旅游區(qū)總體規(guī)劃”等，并以主要園林設(shè)計類型為平臺，綜合性地運用歷史、文化、地理、建筑、植物、小品等有形或無形的元素和素材，提高設(shè)計的針對性及其內(nèi)涵。
篇9
一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理能力創(chuàng)新
工業(yè)統(tǒng)計 “一支筆、一個計算器、一張報表”的手工匯總時代，工作效率低，誤差大，隨著社會的發(fā)展需求，已遠不能適應(yīng)工業(yè)社會的發(fā)展的需求，必須改變。而計算機技術(shù)在統(tǒng)計工作中的應(yīng)用，可以有效提高統(tǒng)計效率，最大限度減少再生誤差。其強大的數(shù)據(jù)庫功能和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)傳輸手段為工業(yè)統(tǒng)計由逐級匯總到越級匯總，提供了便利條件。互聯(lián)網(wǎng)直報和即將開展的“企業(yè)一套表”制度的建立都得利于計算機技術(shù)在統(tǒng)計工作中的應(yīng)用。可以說，統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理能力的提高和創(chuàng)新，與計算機技術(shù)的普及息息相關(guān)，而對計算機技術(shù)的靈活應(yīng)用，是工業(yè)統(tǒng)計能力不斷提高的一個技術(shù)創(chuàng)新。
隨著計算機技術(shù)在統(tǒng)計工作中的應(yīng)用，其特有的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)功能，使得各級統(tǒng)計部門都可以掌握到各名錄企業(yè)數(shù)據(jù)。這在“手工匯總，電話報表”時代是難以想象的。強大的網(wǎng)絡(luò)功能大大提高了數(shù)據(jù)傳輸速度和準(zhǔn)確性。聯(lián)網(wǎng)直報和 “企業(yè)一套表”制度的實施和推廣突破了層級報送的弊端，使各級統(tǒng)計部門和直報企業(yè)在同一平臺上見面。計算機技術(shù)提高了統(tǒng)計信息化能力，開創(chuàng)了統(tǒng)計資源共享的可能。
二、統(tǒng)計制度創(chuàng)新
在一九九八年以前，工業(yè)統(tǒng)計調(diào)查實行的是全面統(tǒng)計。在隸屬關(guān)系上，鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上工業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面上報報表，村及村以下工業(yè)數(shù)據(jù)僅在匯總數(shù)據(jù)表中體現(xiàn)。隨著民營經(jīng)濟村級工業(yè)異軍突起，原有統(tǒng)計制度弊端逐步顯現(xiàn)。一方面，規(guī)模較小的鄉(xiāng)辦企業(yè)統(tǒng)計機制不健全，完成統(tǒng)計報表時，有一定的困難；另一方面，一些大的村辦和民營企業(yè)游離于制度之外，其生產(chǎn)活動沒有納入國家統(tǒng)計調(diào)查。只有在統(tǒng)計制度大膽創(chuàng)新，實行規(guī)模以上工業(yè)全面統(tǒng)計和規(guī)模以下工業(yè)抽樣調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查方式，才能有效整合現(xiàn)有統(tǒng)計資源，提高工業(yè)統(tǒng)計調(diào)查能力。因此，結(jié)合工業(yè)發(fā)展的實際情況，進一步完善統(tǒng)計制度，從而保證工業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的全面、真實是很有必要的。
三、統(tǒng)計人員素質(zhì)創(chuàng)新
新制度的建立，計算機技術(shù)的應(yīng)用，對統(tǒng)計人員的素質(zhì)提出了新的要求。工業(yè)統(tǒng)計人員應(yīng)適應(yīng)歷史的變革，要解放思想，不能因循守舊。要堅持政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與工作實踐并重，不斷加強統(tǒng)計業(yè)務(wù)能力提高，只有業(yè)務(wù)能力提高了，才能創(chuàng)造性的開展工作，從而保證工業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)工作有效的開展。
四、統(tǒng)計執(zhí)法工作能力創(chuàng)新
在新報表制度實行初期，部分鄉(xiāng)辦企業(yè)和民營企業(yè)難以適應(yīng)這種變化，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。對工業(yè)統(tǒng)計工作造成一定的影響。針對這種情況，統(tǒng)計工作創(chuàng)新性的提出“一要數(shù)量，二要質(zhì)量”的執(zhí)法新思路。首先解決報表回收難問題，針對拒報和屢次遲報工業(yè)數(shù)據(jù)的企業(yè)，專業(yè)統(tǒng)計人員配合行政執(zhí)法檢查，加大查處力度。對能夠正常、按時申報的企業(yè)進一步提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量。通過經(jīng)常性執(zhí)法檢查使報表回收率達100%，并進一步提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。創(chuàng)造性開展的統(tǒng)計執(zhí)法檢查工作，提高了統(tǒng)計執(zhí)法工作能力和工業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量，也進一步提升了統(tǒng)計部門形象。
五、統(tǒng)計分析能力創(chuàng)新
近幾年，縣域經(jīng)濟得到了長足發(fā)展，是改革開放以來發(fā)展最快時期。工業(yè)經(jīng)濟總量年均增幅在二成以上。經(jīng)濟越發(fā)展，統(tǒng)計越重要。隨著統(tǒng)計工作對經(jīng)濟工作的指導(dǎo)作用不斷深化，不但要求工業(yè)統(tǒng)計能夠描述經(jīng)濟社會工業(yè)現(xiàn)狀，更要解釋經(jīng)濟現(xiàn)象形成的原因，還要應(yīng)對工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的新問題，并有針對性分析問題。一方面，政府和社會都要求統(tǒng)計部門給出客觀合理的有說服力的回答。另一方面，工業(yè)統(tǒng)計工作者掌握的知識不夠多，掌握的信息量太少，工業(yè)專業(yè)統(tǒng)計工作者分析問題和解決問題時常常力不從心，提高分析問題和解決問題能力顯得尤為迫切。不少統(tǒng)計分析報告，大都是數(shù)字文字化，側(cè)重理論研究，缺少科學(xué)分析。所以，工業(yè)統(tǒng)計人員必須解放思想，提高駕馭統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，提升分析經(jīng)濟形勢的深度和廣度。對工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、銷售中的一些具體問題進行分析，提出改進建議。延伸統(tǒng)計分析鏈條，拓寬統(tǒng)計分析領(lǐng)域，從而才能進一步創(chuàng)造性地開展工業(yè)統(tǒng)計工作。
篇10
一直以來，我國企業(yè)的自主創(chuàng)新能力不強，在世界49個主要國家科技創(chuàng)新能力排名中我國僅居于第28位。許多技術(shù)，甚至是關(guān)鍵核心技術(shù)上對外依賴程度遠遠高于發(fā)達國家。有數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)僅為萬分之三，對外技術(shù)依存度高達50%，而美、日僅為5%左右；占固定資產(chǎn)投資40%左右的設(shè)備投資中，有60%以上要靠進口；2004年，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)技術(shù)引進經(jīng)費支出397億元，消化吸收經(jīng)費支出僅61億元，遠遠低于日本和韓國的水平。從2001年我國加入世貿(mào)組織以來，中國企業(yè)屢遭國外反傾銷的訴訟，其最主要的原因是中國在成為世界工廠的過程中沒有掌握更多的核心知識產(chǎn)權(quán)，而僅僅淪為制造大國。媒體報道的另外一些事實同樣引人注目：“德國大眾的許多零部件長期都在歐洲價格的基礎(chǔ)上加價賣給中國國內(nèi)合資廠商，通用汽車公司每輛車在美國國內(nèi)賺145美元，在中國卻賺2400美元。本田公司在廣州生產(chǎn)的雅閣牌轎車，售價高出日本國內(nèi)價格約六成左右。”“改一個螺絲釘都必須得到外方母公司的批準(zhǔn)”，“合資轎車廠連一個零部件都無法改造”。此外中國不得不付出生產(chǎn)的手機價格的20%，計算機價格的30%、程控數(shù)控機床價格的40%的專利費用。“隨著勞動力成本的不斷提高，中國勞動力的比較優(yōu)勢在不斷弱化。因此，中國的產(chǎn)品由于缺乏核心技術(shù)，在國際競爭中的壓力越來越大。”
面對市場競爭的壓力，企業(yè)已經(jīng)意識到，要贏得市場，就要靠企業(yè)的自主創(chuàng)新活動，只有不斷推出具有競爭力的產(chǎn)品來適應(yīng)國際、國內(nèi)市場上的激烈競爭，才能保持企業(yè)持續(xù)不斷地發(fā)展。2005年溫總理在其政府工作報告中指出：一個國家能否在國際競爭中長久地保持優(yōu)勢，取決于科技進步的速度與自主創(chuàng)新的能力，并要將完善以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新作為這項工作的重中之重。十六屆五中全會提出“必須提高自主創(chuàng)新能力”，“把增強自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)”，“形成一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)和知名品牌、國際競爭力較強的優(yōu)勢企業(yè)”。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》提出，到2020年使我國進入創(chuàng)新型國家行列。據(jù)此，企業(yè)在自主創(chuàng)新中當(dāng)之無愧地成為主角，在競爭中從拼資金、拼資源，轉(zhuǎn)移到拼人才、拼科技創(chuàng)新、拼自主知識產(chǎn)權(quán)上。企業(yè)的“自主創(chuàng)新”已由理念上升至戰(zhàn)略層面，其自主創(chuàng)新能力的提升也已成為“十一五”期間企業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。
企業(yè)作為國家自主創(chuàng)新的主體主要源自企業(yè)處于經(jīng)濟全球化及國際競爭的最前沿，最貼近市場，最能了解市場現(xiàn)實的需求和潛在的需求，能夠有效地把握自主創(chuàng)新的方向，使自主創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品等成果符合社會的需要。同時，自主創(chuàng)新需要投入大量資金和人力，只有企業(yè)有能力通過市場將科技成果轉(zhuǎn)化為商品而收回研發(fā)成本，并取得收益，以此體現(xiàn)科研成果的作用和價值。但是，企業(yè)自主創(chuàng)新之路并非坦途，而是任重道遠。目前有許多因素制約著企業(yè)創(chuàng)新能力的提升。據(jù)中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會于2005年第四季度對中國企業(yè)500強科技自主創(chuàng)新進行的問卷調(diào)查顯示，目前制約我國企業(yè)自主創(chuàng)新的有七大因素，他們是：企業(yè)在國家創(chuàng)新體系中的主體地位不突出；激勵制約機制不完善、高素質(zhì)技術(shù)人才缺乏、創(chuàng)新意識缺乏；缺乏創(chuàng)新的社會氛圍和技術(shù)市場不健全；企業(yè)科技自主創(chuàng)新相關(guān)的政策環(huán)境不完善；近半數(shù)企業(yè)遭遇知識產(chǎn)權(quán)糾紛；產(chǎn)學(xué)研缺乏溝通；我國技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)體系不健全、服務(wù)能力有限等。而在發(fā)達國家，如美國，其政府投入的經(jīng)費在全部研發(fā)經(jīng)費中占29%，企業(yè)占66%，日本則分別為19%和72%。因此，外國企業(yè)只有加快建立以企業(yè)為主體，市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的自主創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)新的基本體制架構(gòu)，并通過不斷完善激勵制約機制，吸引、用好、留住高素質(zhì)人才，才能激發(fā)人才進行創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性，才能不斷提高企業(yè)自主創(chuàng)新的意識和能力，保證企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略的有效實施。
二、人才是企業(yè)自主創(chuàng)新的主體，決定了企業(yè)自主創(chuàng)新能力的高低
中國要建設(shè)創(chuàng)新型國家，企業(yè)要成為創(chuàng)新型企業(yè)，最需要解決的問題是人才問題。國家統(tǒng)計局國家經(jīng)濟景氣監(jiān)測中心日前了《中國企業(yè)自主創(chuàng)新能力分析報告》，從技術(shù)創(chuàng)新能力的角度提出了一個企業(yè)自主創(chuàng)新能力的評價指標(biāo)體系，包括：潛在技術(shù)創(chuàng)新資源指標(biāo)；技術(shù)創(chuàng)新活動評價指標(biāo)；技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出能力指標(biāo)；技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境指標(biāo)。其中第一項潛在技術(shù)創(chuàng)新資源指標(biāo)包括人力資源存量和經(jīng)濟資源存量，是企業(yè)自主創(chuàng)新活動的前提和基礎(chǔ)。自主創(chuàng)新的實現(xiàn)，最終要落腳于人的創(chuàng)新活動之中。企業(yè)自主創(chuàng)新，說到底要靠企業(yè)的決策者和人才資源。
人才是知識的主要載體，是創(chuàng)新的決定性因素。改革開放20多年來，企業(yè)盡管引進了大量技術(shù)先進的組裝生產(chǎn)線，推出了大量新產(chǎn)品，然而，企業(yè)的技術(shù)能力尤其是核心技術(shù)能力卻沒有得到同步的提升。這一方面與引進技術(shù)后對技術(shù)的吸收消化努力有關(guān)；另一方面則是由于多年來企業(yè)對自己的人才培養(yǎng)和知識積累重視不夠。在“十一五”期間，經(jīng)濟全球化進程仍將加快，世界各國的競爭態(tài)勢將會更加激烈，綜合國力競爭的焦點將日趨落在人才、智力資源的開發(fā)和使用上。誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有一流的發(fā)展優(yōu)勢。要以自主創(chuàng)新推進我國企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，就必須認(rèn)真解決人力資源的開發(fā)與使用問題。一方面，企業(yè)要樹立“以人為本”的人才觀念。人才是具有高增值性和唯一具有能動性的資源，人才是創(chuàng)新之本。在企業(yè)中形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)新的良好風(fēng)尚。另一方面，要使全體員工樹立要創(chuàng)新意識、創(chuàng)新決心、創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新文化，在企業(yè)中努力形成人才輩出的局面，讓自主創(chuàng)新的源泉充分涌流。同時，企業(yè)要努力發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、吸引人才和穩(wěn)定人才，讓人才的創(chuàng)造性得到最大程度的發(fā)揮。必須用事業(yè)凝聚人才，用實踐造就人才，用法制保障人才，用機制激勵人才。根據(jù)“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合原則，從改革分配制度入手，按創(chuàng)新貢獻的質(zhì)和量，給予科技人員公正的回報，提高他們的物質(zhì)待遇激勵他們的創(chuàng)新活動。
企業(yè)家在企業(yè)自主創(chuàng)新活動中起著核心作用。因為企業(yè)自主創(chuàng)新要有自立的勇氣和創(chuàng)新的精神，企業(yè)的自主創(chuàng)新工作必須與企業(yè)家精神緊密聯(lián)系在一起才能獲得成功。在企業(yè)家的個性中具有渴望體驗的特征，這意味著他們傾向于獨創(chuàng)，愿意接受各種刺激，大膽和愿意承擔(dān)風(fēng)險。企業(yè)家還有內(nèi)部控制品質(zhì)，企業(yè)家一般都具有很強的自尊心，感覺有能力處理各種情況——包括處理投身于充滿風(fēng)險的新事業(yè)所帶來的壓力和不確定性。企業(yè)家一般有較強的成就需要，強烈地渴望執(zhí)行具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，獲得高水準(zhǔn)的成就。企業(yè)家處于企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品開發(fā)的核心，能夠抓住機會并負責(zé)調(diào)動企業(yè)創(chuàng)新活動所需的各種資源，保證創(chuàng)新工作順利有效的進行。所有成功企業(yè)的經(jīng)驗都證明，自主創(chuàng)新的關(guān)鍵是有個好的創(chuàng)新隊伍，而創(chuàng)新隊伍中最關(guān)鍵的就是帶頭人。
三、建立合理的收入分配激勵機制是企業(yè)自主創(chuàng)新活動的可靠保證
企業(yè)自主創(chuàng)新能力的高低，取決于該企業(yè)人力資源素質(zhì)的高低，取決于人力資源積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。激勵是激發(fā)人的創(chuàng)造力和積極性的根本手段，是利用某種外部誘因調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性，使人有一股內(nèi)在的動力，向所期望的目標(biāo)前進的心理過程。激勵對于企業(yè)經(jīng)營至關(guān)重要。員工的能力和天賦并不能直接決定其對企業(yè)的價值，其能力和天賦的發(fā)揮在很大程度上取決于動機水平的高低。激勵機制就是企業(yè)中各種激勵措施的總和，其根本的作用是正確地誘導(dǎo)員工的工作動機，使他們在實現(xiàn)組織目標(biāo)的同時實現(xiàn)自身的需要，增加其滿意度，從而使他們的積極性和創(chuàng)造性繼續(xù)保持和發(fā)揚下去。由此可見，激勵機制運用的好壞在很大程度上會影響乃至決定企業(yè)自主創(chuàng)新的成敗。具有創(chuàng)新精神的企業(yè)家、高素質(zhì)的科技人才和有效的激勵約束機制是企業(yè)創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。
構(gòu)建企業(yè)自主創(chuàng)新收入分配激勵機制，就是要通過建立科學(xué)合理的企業(yè)自主創(chuàng)新收益的內(nèi)部分配制度，促使企業(yè)在價值取向上追求創(chuàng)新利潤，從而最大限度地推動企業(yè)自主創(chuàng)新活動的開展，最大限度地調(diào)動創(chuàng)新者的積極性及創(chuàng)造性。
（一）企業(yè)自主創(chuàng)新收益分配激勵機制建立的前提條件
企業(yè)收入分配激勵是一種利益激勵機制，是企業(yè)利益激勵系統(tǒng)的重要組成部分。企業(yè)自主創(chuàng)新的收益分配激勵的前提條件是，企業(yè)必須成為自主創(chuàng)新收益的分配主體，這是企業(yè)自主創(chuàng)新內(nèi)在動力發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，也是企業(yè)成為創(chuàng)新投入主體和研究開發(fā)主體之后的必然要求。企業(yè)自主創(chuàng)新主體收入分配激勵力量的發(fā)揮取決于企業(yè)利益結(jié)構(gòu)的安排。當(dāng)企業(yè)的利益結(jié)構(gòu)安排能夠刺激其利益主體進行創(chuàng)新活動，取得創(chuàng)新成果時，就會構(gòu)成對創(chuàng)新利益主體的強大動力。企業(yè)的利益結(jié)構(gòu)受制于企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度安排。企業(yè)的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、利益結(jié)構(gòu)的制度安排又制約著企業(yè)自主創(chuàng)新收益的分配方式。在那些產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰，并形成多元產(chǎn)權(quán)主體，以及法人治理結(jié)構(gòu)比較完善的公司制企業(yè)里，才有可能建立有效的、具有長期激勵作用的收入分配制度，才有可能通過員工持股、技術(shù)入股、股票期權(quán)等分配方式，對參與創(chuàng)新的經(jīng)營管理者和科技骨干進行長期有效的激勵。
（二）建立收入分配激勵機制的基本要求
建立激勵機制的實質(zhì)是要求管理者抱著人性的觀念，通過理性化的制度來規(guī)范員工的行為，調(diào)動員工的工作積極性，謀求管理的人性化和制度化之間的平衡，以達到有序、有效的管理。因此，建立企業(yè)自主創(chuàng)新收入分配激勵機制必須達到以下基本要求：第一，建立收入分配激勵機制的出發(fā)點是激勵創(chuàng)新者，滿足其個人的需要。心理學(xué)家研究表明：人的行為是由動機支配的，動機是由需要引起的，行為的方向是尋求目標(biāo)、滿足需要。在任何時候，一個人的行為動機總是由其全部需要結(jié)構(gòu)中最重要、最強烈的需要所支配、決定的，也就是說人們的行動是由其優(yōu)勢需要所支配、決定的。因此，建立激勵機制首先就是要考慮人的需求，特別是員工的優(yōu)勢需要。第二，建立收入分配激勵機制的核心是建立科學(xué)合理的企業(yè)薪酬制度。企業(yè)薪酬制度是牽引和規(guī)范員工行為，以求達到企業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)的最佳連接點。這種牽引和規(guī)范作用的發(fā)揮取決于創(chuàng)新高績效者是否能夠獲得他所期望的收入分配結(jié)果。第三，注意收入分配的公平。保證使人們能覺察在組織中存在公平，或結(jié)果的分配是與投入成比例的，管理者就能促進高水平的激勵。
（三）建立基于創(chuàng)新者特點的收入分配激勵機制
建立與企業(yè)現(xiàn)狀相適應(yīng)并能推動企業(yè)自主創(chuàng)新活動發(fā)展的收入分配機制，就必須要考慮到不同層次的創(chuàng)新者的特點，要體現(xiàn)崗酬結(jié)合、技酬結(jié)合、勞酬結(jié)合，形成責(zé)權(quán)利相結(jié)合、工效緊密掛鉤的薪酬分配體系，同時也要體現(xiàn)創(chuàng)新與非創(chuàng)新之間、高水平創(chuàng)新與一般創(chuàng)新之間收入的差別，積極鼓勵員工的創(chuàng)新活動，最大限度地調(diào)動員工自主創(chuàng)新的積極性。
1要建立起以崗位工資為主的企業(yè)基本工資制度
作為傳統(tǒng)的收入分配基本形式，基本工資在起點水平上最有競爭性，但在這以后，競爭性就不那么強了。根據(jù)這一特點，結(jié)合建立現(xiàn)代企業(yè)工資收入分配制度的要求并根據(jù)人力資源管理的特點，積極探索建立以崗位工資為主的各種形式的基本工資制度，如崗位績效工資制、崗位薪點工資制、崗位等級工資制等。以崗位工資為主的企業(yè)基本工資制度的主要特點是對崗不對人。崗位工資制是按照一定程序，嚴(yán)格劃分崗位，按崗位確定工資；崗位工資制調(diào)度的彈性不大。但如果出現(xiàn)員工因認(rèn)為崗位工資是他們理所當(dāng)然得到的，認(rèn)為他們?yōu)楣咀龀龅呢暙I沒有得到應(yīng)有的回報這種情況，崗位工資就難以發(fā)揮應(yīng)有的激勵作用。
因此，在建立以崗位工資為主的基本工資制度時應(yīng)該做到：一是崗位設(shè)置要科學(xué)，并進行定員定額和測評。二是要參照勞動力市場工資指導(dǎo)價位，合理確定崗位工資標(biāo)準(zhǔn)和工資差距。三是按各類人員對公司經(jīng)營發(fā)展的作用、創(chuàng)新貢獻不同，分層次確定薪酬分配側(cè)重點。對于具有創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性管理崗位、技術(shù)崗位和高素質(zhì)短缺人才崗位要提高他們工資水平，使其具有外部競爭力。四是崗位工資標(biāo)準(zhǔn)要與企業(yè)經(jīng)濟效益相聯(lián)系，在工資結(jié)構(gòu)中應(yīng)適當(dāng)增加浮動的比重，使工資更能隨著職工和企業(yè)的創(chuàng)新勞動、創(chuàng)新成果上下浮動；職工個人工資根據(jù)其勞動貢獻大小能增能減。五是企業(yè)內(nèi)部實行競爭上崗，人員能上能下，崗變薪變。
2對企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人的創(chuàng)新活動及貢獻進行激勵
企業(yè)家是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的設(shè)計者和組織者，是技術(shù)創(chuàng)新的核心力量。要通過改革收入分配制度，對企業(yè)家實行年薪制來加大對企業(yè)家利益激勵力度，最大限度地調(diào)動企業(yè)家的積極性。年薪制是對經(jīng)營者特殊勞動的體現(xiàn)和承認(rèn)，它有利于理順和明確所有者與經(jīng)營者之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系，確保企業(yè)資產(chǎn)的保值和增殖。對企業(yè)家實行年薪制，就要將企業(yè)家的創(chuàng)新活動、履行經(jīng)營管理職責(zé)、取得業(yè)績、創(chuàng)新成果的取得以及對企業(yè)的貢獻與企業(yè)的效益和企業(yè)年度目標(biāo)完成情況掛鉤。這樣做增強了企業(yè)家的風(fēng)險責(zé)任，提高了企業(yè)防御風(fēng)險能力，保證了自主創(chuàng)新活動的有效進行。
股票期權(quán)激勵是國際上通行的對職業(yè)經(jīng)理人的一種長期、高效激勵方法，也是一種新興的激勵方法，對于解決我國企業(yè)所有者與經(jīng)營者缺乏有效的共同利益的問題，找到了一條有效的解決方法。這種做法一方面可以通過經(jīng)營者行權(quán)，獲得數(shù)量可觀的獎勵；另一方面，通過給行權(quán)者一定數(shù)量的股票，分配給經(jīng)營者一定比例的剩余索取權(quán)，讓他們承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險，將經(jīng)營者收益和企業(yè)長期利益緊密地聯(lián)系起來，保證了有能力和有貢獻的人可以獲得相應(yīng)的報酬，從而實現(xiàn)有效的激勵。
3對科技人員的創(chuàng)新成果進行激勵
對科技創(chuàng)新者投入勞動形成的更高價值而支付較高的報酬，現(xiàn)承認(rèn)高度復(fù)雜勞動在創(chuàng)造財富和價值中的作用，也體現(xiàn)社會主義分配原則。能不能給科技人員應(yīng)有的待遇，不僅僅是企業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展的問題，而且關(guān)系到中華民族的振興和科教興國的大計能否實現(xiàn)的問題。國家對此十分重視，在2006年4月召開的全國企業(yè)工資工作會議，首次提出“探索建立企業(yè)科技人員工資收入分配激勵機制”。其別提出，要大膽探索符合科技人員工作特點的工資收入分配制度和辦法，建立科技人員崗位工資制，實行按崗定酬、按任務(wù)定酬、按業(yè)績定酬的分配制度。要合理拉開科技人員與一般職工的工資收入差距，合理拉開做出重大貢獻的科技人員與普通科技人員的工資收入差距。企業(yè)可根據(jù)生產(chǎn)需要并參照勞動力市場工資指導(dǎo)價位，同科技人員單獨簽訂工資協(xié)議。對做出貢獻的科技人員實行獎勵政策，有突出貢獻的還可重獎，采取項目成果獎、科技產(chǎn)品銷售收入提成、新增利潤提成等激勵措施。獎勵方式可以是貨幣工資，也可以是本企業(yè)的股份。高新技術(shù)企業(yè)可以試行技術(shù)專利和科技成果作價折股，由科技發(fā)明者和貢獻者持有。在完善科技人員激勵機制的同時，企業(yè)必須樹立新的人才觀，建立以業(yè)績、創(chuàng)新能力和誠信為重點的自主創(chuàng)新人才評價體系，形成務(wù)實創(chuàng)新、注重實效的良好氛圍。
參考文獻：
［1］關(guān)國亮肩負起創(chuàng)新的使命[N]人民日報,2005-12-02
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2．1底層指標(biāo)基于上述基本框架，筆者參考國內(nèi)外的相關(guān)研究成果和量表，與服務(wù)創(chuàng)新研究領(lǐng)域的學(xué)者（包括1位教授、1位副教授和2位講師）進行反復(fù)討論，利用國家自然科學(xué)基金項目調(diào)研機會，對10家服務(wù)企業(yè)進行實地訪談并請這些企業(yè)中的中層管理人員進行當(dāng)面試填，從而確定了問卷的底層指標(biāo)（見表1），進而編制了5分Likert量表。
2．2問卷發(fā)放與數(shù)據(jù)收集問卷的填寫者為服務(wù)企業(yè)的高管以及與服務(wù)創(chuàng)新有關(guān)的職能經(jīng)理和項目經(jīng)理。他們通常在各自所在的公司服務(wù)了2年以上，對公司的整體狀況有較深了解。在整個調(diào)查過程中，調(diào)查小組依托于知識型服務(wù)業(yè)自然基金研究項目，借助相關(guān)政府機構(gòu)的幫助，并使用所在大學(xué)部分EMBA、MBA學(xué)員以及所在研究團隊的人際網(wǎng)絡(luò)。共發(fā)放問卷1000份，回收問卷440份，問卷回收率為44％。由于回收問卷中的26份（5．9％）問卷缺少企業(yè)所屬行業(yè)等關(guān)鍵息，因此有效問卷為縮減為414份。
2．3因子分析首先采用SPSS13．0軟件對所有變量進行KMO（Kaiser－Meyer－Olkin）測度和Bartlett球體檢驗（Bartletttest）。計算結(jié)果顯示：樣本的KMO值為0．857，Bartlett球體檢驗的卡方統(tǒng)計值的顯著性水平為0．000（小于0．001），因此樣本適合做因子分析。根據(jù)因子載荷矩陣表（見表2），4個因子對所有原始變量的解釋能力達到58．92％，其綜合反映底層指標(biāo)的效果較好。除了因子4———“服務(wù)營銷能力”的Cronbach＇sα系數(shù)值為0．672外，其他3個因子的Cronbach＇sα系數(shù)值均在0．7以上，據(jù)此可認(rèn)為因子分析通過了內(nèi)部一致信度檢驗。在上述因子分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，對4個因子進行Spearman相關(guān)分析，結(jié)果見表3。從表3可以看到，各因子之間基本不相關(guān)，各因子基本無重復(fù)信息，無需做二次因子分析。對因子分析的成分得分系數(shù)矩陣進行歸一化處理，可得各因子與底層指標(biāo)的數(shù)量關(guān)系式。
3企業(yè)服務(wù)創(chuàng)新能力度量模型構(gòu)建
3．1研究方法與數(shù)據(jù)收集由于各因子之間互不相關(guān)，因此不能用因子分析法確定4個因子對服務(wù)創(chuàng)新能力的解釋權(quán)重。本文將層次分析（analytichierarchyprocess，AHP）法與因子分析法相結(jié)合，利用AHP法最終確定服務(wù)創(chuàng)新能力度量模型。依據(jù)AHP法的使用要求，本文設(shè)計了專家打分問卷。問卷主要包括兩部分：一是專家個人的基本信息；二是問卷主體部分。擬基于專家對因子的兩兩比較來確定AHP的判定矩陣。在測量因子的相對重要程度時采用九分位的相對重要比例標(biāo)度（見表4）。經(jīng)驗表明，采用1～9的標(biāo)度是合理的，能充分反映因子間重要性程度的比較關(guān)系。由此構(gòu)成一個綜合判斷矩陣B，矩陣B中各元素bij表示橫行因子對各列因子的相對重要程度的兩兩比較值。專家問卷主體的設(shè)問語例如下：“對于一個服務(wù)企業(yè)的創(chuàng)新活動來說，當(dāng)僅考慮服務(wù)開發(fā)能力和服務(wù)營銷能力時，您認(rèn)為服務(wù)開發(fā)能力和服務(wù)營銷能力相比，服務(wù)開發(fā)能力……”。在數(shù)據(jù)收取方面，為保證問卷質(zhì)量，筆者充分利用參加相關(guān)創(chuàng)新管理國際會議之機發(fā)放專家調(diào)查問卷。在第五屆全球化制造與中國國際會議（GMC）①、第六屆技術(shù)管理國際會議（ISMOT）②上，共收集20份有效專家問卷。參與問卷填寫的專家，均為國內(nèi)創(chuàng)新管理研究領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者，這保證了問卷填寫的質(zhì)量和來源的廣泛性。
3．2判斷矩陣構(gòu)造基于問卷回收數(shù)據(jù)，對20位專家的打分進行幾何平均，得到4個因子FO、FP、FD和FM對服務(wù)創(chuàng)新能力（SIC）的綜合判定矩陣，具體計算公式為：
4服務(wù)創(chuàng)新能力評價體系的應(yīng)用
本研究依托于兩個關(guān)于浙江省知識型服務(wù)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的項目（浙江省科技規(guī)劃、浙江省社科規(guī)劃）開展問卷調(diào)查，以浙江省知識型服務(wù)企業(yè)為樣本，對已得到的服務(wù)創(chuàng)新能力評價體系進行應(yīng)用分析。知識型服務(wù)業(yè)包括金融服務(wù)業(yè)、信息與通訊服務(wù)業(yè)（ICT）、科技服務(wù)業(yè)和商務(wù)服務(wù)業(yè)4類［25］。課題組采用電子和紙制兩種形式的問卷進行調(diào)查，發(fā)放給知識型服務(wù)企業(yè)的部門經(jīng)理級別以上的領(lǐng)導(dǎo)。共發(fā)放問卷700份，回收有效問卷320份，有效問卷回收率45．7％。問卷發(fā)放對象主要來自于金融業(yè)、ICT、科技服務(wù)業(yè)和商務(wù)服務(wù)業(yè)4個KIBS行業(yè)。回收問卷中，來自金融業(yè)的企業(yè)有111個（占樣本總量的34．7％），來自ICT的企業(yè)有74個（占比為23．1％），來自科技服務(wù)業(yè)的企業(yè)有44個（占比為13．7％），來自商務(wù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)有87個（占比為27．2％）。另外，1．3％的被調(diào)查者沒有回答自己企業(yè)所屬的行業(yè)。依據(jù)本文提出的度量模型，對浙江省4類知識型服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力狀況進行評價，結(jié)果如表6所示。本文雖然只對浙江省知識型服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力進行了初次評價，沒有與國內(nèi)其他地區(qū)進行比較，但是仍能看出浙江省知識型服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。可以發(fā)現(xiàn)：浙江省4大知識型服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力處于中等水平，其綜合評定值均在2．2～2．5之間。相對而言，ICT服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力要高于其他3個行業(yè)。ICT服務(wù)業(yè)是隨著信息和通信技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一類新興服務(wù)業(yè)，屬于高創(chuàng)新性行業(yè)，其所賴以生存的信息和通信技術(shù)的更新周期不斷縮短，使得企業(yè)不得不提高創(chuàng)新頻率，以跟上技術(shù)變革的步伐和滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求。同時可以看到，商務(wù)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力最低。一個可能的重要原因是：浙江省的產(chǎn)業(yè)特征導(dǎo)致商務(wù)服務(wù)企業(yè)的創(chuàng)新需求不足。商務(wù)服務(wù)業(yè)主要包括法律服務(wù)、咨詢與調(diào)查服務(wù)等行業(yè)，其發(fā)展往往受到制造業(yè)服務(wù)需求顯著影響。浙江省以民營經(jīng)濟主導(dǎo)、以中小企業(yè)為主體。這些企業(yè)大多集中在勞動密集型、資金密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中，不少行業(yè)和企業(yè)仍處于出口代工的發(fā)展階段，對高端的法律服務(wù)需求和精準(zhǔn)的咨詢和調(diào)查需求極為有限。這種需求的不足直接影響了商務(wù)服務(wù)企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新能力。
篇12
企業(yè)創(chuàng)新能力的提升是一個不斷聚集知識的過程。依據(jù)知識資本理論，如何提升企業(yè)創(chuàng)新能力應(yīng)當(dāng)考察企業(yè)所擁有和一定程度上由組織所控制或能為企業(yè)所用的知識要素，而企業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)是企業(yè)獲取知識的重要渠道，社會網(wǎng)絡(luò)、知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力三者的有效整合，為如何提升企業(yè)創(chuàng)新能力提供重要思路。本研究同時考慮社會網(wǎng)絡(luò)與知識資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響所持的基本假設(shè)是:社會網(wǎng)絡(luò)除了能直接影響企業(yè)創(chuàng)新能力之外，還能夠促進知識資本的形成、積累及其作用的發(fā)揮，間接影響企業(yè)創(chuàng)新能力，這為分析企業(yè)創(chuàng)新能力提供了一個新的角度。具體來說，內(nèi)外部社會網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新和知識資本的各個構(gòu)成要素的影響程度是不一樣的;知識資本的各個構(gòu)成要素之間存在著相互作用的關(guān)系，它們既有可能對企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新有直接而顯著的作用，同時，也有可能通過彼此間的相互作用關(guān)系，直接或間接地影響企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，本研究提出社會網(wǎng)絡(luò)、知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)系模型(如圖1所示)。
(一)社會網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)創(chuàng)新能力
內(nèi)外部社會網(wǎng)絡(luò)可能從不同的路徑影響企業(yè)創(chuàng)新能力。內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響作用體現(xiàn)在:(1)高效的企業(yè)內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)有利于企業(yè)培養(yǎng)共同價值觀、營造高度信任的文化氛圍，指明企業(yè)整體戰(zhàn)略方向，組織創(chuàng)新活動，提升企業(yè)技術(shù)和制度創(chuàng)新能力;Uzzi的研究結(jié)果表明內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)影響企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新，驗證了內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)的成員會因為經(jīng)常交流感想而提高獲得資源許可的支持，并會改善信息的收集能力，從而加強在復(fù)雜環(huán)境中的競爭優(yōu)勢［7］。(2)管理者與員工之間良好的關(guān)系可以帶來相互的信任、尊重，內(nèi)化共同目標(biāo)，促使員工愿意付出額外的努力從事企業(yè)并未明確界定的任務(wù)，這不僅有利于企業(yè)提升技術(shù)創(chuàng)新能力，還推動企業(yè)進行制度方面的創(chuàng)新。(3)內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模能為企業(yè)帶來非線性效益，網(wǎng)絡(luò)的密度會影響到員工、部門、團隊的態(tài)度和行為，網(wǎng)絡(luò)的中介中心度可以確定企業(yè)里發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物，會促使企業(yè)組織制度創(chuàng)新以提高員工滿意度，發(fā)揮核心者的橋梁作用，進而有利于推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)中各個主體具有各種不同的資源、信息，前后一致的、緊密的外部社會網(wǎng)絡(luò)可以幫助企業(yè)成功地達到目標(biāo)。基于外部網(wǎng)絡(luò)視角，提高企業(yè)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是如何構(gòu)建、保持和擴大外部社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模，合理、有效地利用外部社會網(wǎng)絡(luò)。Nerkar和Paruchuri的案例研究結(jié)果表明企業(yè)能否從其他行為主體獲取信息與資源，并有效實現(xiàn)創(chuàng)新，在很大程度上依賴于其與其他利益相關(guān)者之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系［8］。與客戶、供應(yīng)商、競爭對手、政府部門、大學(xué)與科研機構(gòu)、金融與中介服務(wù)機構(gòu)等的聯(lián)系越緊密，企業(yè)創(chuàng)新的來源就越豐富，其創(chuàng)新方式也越多，進而會加快企業(yè)技術(shù)、制度創(chuàng)新的速度。外部社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、密度和中介中心度會影響到企業(yè)運作的慣例和流程，進而影響企業(yè)技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新。汪蕾等的實證研究結(jié)果表明企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)的某些特征通過創(chuàng)新資源的部分中介作用，影響企業(yè)的創(chuàng)新績效;企業(yè)通過外部社會網(wǎng)絡(luò)獲取創(chuàng)新資源，形成自身獨特的、難以被競爭對手模仿的競爭優(yōu)勢，從而能持續(xù)不斷地提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力［9］。
(二)知識資本與企業(yè)創(chuàng)新能力
人力資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的作用機制體現(xiàn)在:企業(yè)家的成就動機關(guān)系到企業(yè)創(chuàng)新行為、方式選擇以及對創(chuàng)新的態(tài)度;管理團隊的風(fēng)險認(rèn)知能力直接關(guān)系到技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新;關(guān)鍵員工團隊的勝任特征直接關(guān)系到技術(shù)創(chuàng)新的效力。結(jié)構(gòu)資本是知識資本的基礎(chǔ)設(shè)施，在知識資本運營過程中與人力資本、關(guān)系資本相互作用:是激勵人力資本的根本力量，是企業(yè)吸收、整合、轉(zhuǎn)化一切要素資源的根本保證;在為人力資本和關(guān)系資本的充分利用創(chuàng)造條件的基礎(chǔ)上與它們共同作用，形成企業(yè)的創(chuàng)新能力［11］。而且結(jié)構(gòu)資本能使企業(yè)高質(zhì)量、有序地運轉(zhuǎn)，最大程度地提升企業(yè)的創(chuàng)新能力:將企業(yè)慣例和戰(zhàn)略綜合起來，通過這種方式使企業(yè)獲取、吸收、轉(zhuǎn)化并開發(fā)知識，進而實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)、制度方面的創(chuàng)新;其存量直接關(guān)系到創(chuàng)新的高度、并影響企業(yè)先行優(yōu)勢的取得，組織學(xué)習(xí)能力則關(guān)系到企業(yè)后發(fā)優(yōu)勢獲得能力的高低，進而影響到企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的高低。關(guān)系資本管理的目的是推動企業(yè)積極從外部獲取知識，促進知識積累，從而實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部知識和技術(shù)的創(chuàng)新;同時Reed等人的研究結(jié)果表明關(guān)系資本對人力資本起杠桿作用［12］。關(guān)系資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響作用體現(xiàn)在:供銷商滿意度、市場聲譽位次、公司信用等級的提高會推動企業(yè)進行技術(shù)、制度方面的創(chuàng)新;產(chǎn)品的盈利能力與產(chǎn)品市場的競爭關(guān)系之間的矛盾及企業(yè)上下游客戶關(guān)系的相互制約創(chuàng)造企業(yè)創(chuàng)新的外在動力或壓力，企業(yè)內(nèi)部之間既相互矛盾又相互統(tǒng)一的關(guān)系產(chǎn)生企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)在動力或壓力，企業(yè)通過把所感覺到的壓力傳導(dǎo)到其創(chuàng)新神經(jīng)中樞，再由神經(jīng)中樞做出對來自內(nèi)外部壓力的反應(yīng)，促使企業(yè)組織技術(shù)、制度方面的創(chuàng)新活動。
(三)引入社會網(wǎng)絡(luò)分析知識資本對企業(yè)創(chuàng)新能力的影響
在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)創(chuàng)新能力很大程度上取決于知識資本的廣度與深度，而社會網(wǎng)絡(luò)正是影響知識資本廣度與深度的重要因素。LandryR等提出知識是包含在網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)中的［13］。陶海青和薛瀾認(rèn)為社會網(wǎng)絡(luò)中聯(lián)系的力量、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)位置、以及網(wǎng)絡(luò)范圍與種類均會影響知識的傳遞，不同類型的知識需要不同的網(wǎng)絡(luò)路徑以便實現(xiàn)有效傳遞［14］。社會網(wǎng)絡(luò)對知識資本的作用機制一方面體現(xiàn)在改善知識資本的質(zhì)量。社會網(wǎng)絡(luò)是個人知識與個人知識、個人知識與組織知識、組織內(nèi)外部知識的交流與溝通的重要途徑，能夠促使各類知識之間不斷發(fā)生線性與非線性的相互作用，使知識資本產(chǎn)生放大效應(yīng)與整體涌現(xiàn)效應(yīng)，各類新知識被不斷創(chuàng)造出來。另一方面體現(xiàn)在影響知識資本對企業(yè)創(chuàng)新能力作用的發(fā)揮。社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)注如何通過人際關(guān)系的創(chuàng)造和維持來獲取稀缺的資源，有助于促進知識的傳播;基于社會網(wǎng)絡(luò)中的人際信任可以消除成員對機會主義行為的防范心理，降低技術(shù)學(xué)習(xí)的交易成本;社會網(wǎng)絡(luò)中成員加強了彼此間的溝通，會及時地進行信息共享與傳遞，提高技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的透明度;關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中合理的分配制度、激勵制度及先進的信息技術(shù)，提高知識資本轉(zhuǎn)換及共享的效率。企業(yè)的內(nèi)部社會網(wǎng)絡(luò)，為知識轉(zhuǎn)化、共享及個體、團隊與組織三個層次主體之間知識的重組與重構(gòu)創(chuàng)造機會。具體來說，企業(yè)營造的高度信任的文化氛圍和加強建設(shè)的知識共享文化有助于員工之間形成良好的人際信任和關(guān)系互動，有助于人力資本和關(guān)系資本的積累;企業(yè)在內(nèi)部培養(yǎng)的共同價值觀、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織有助于提高主體間知識轉(zhuǎn)化、共享的效率，直接影響了人力資本、結(jié)構(gòu)資本、關(guān)系資本的增殖及其作用的發(fā)揮。整合后的人力資本、結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本，通過彼此間的相互作用關(guān)系，會對企業(yè)技術(shù)和制度的創(chuàng)新產(chǎn)生直接或間接的作用。企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)的最大作用在于增加關(guān)系資本。與顧客、合作伙伴等的知識共享是企業(yè)的市場反應(yīng)，可以拓寬知識共享的廣度，將對關(guān)系資本的放大起到至關(guān)重要的作用。在全球經(jīng)濟一體化的大背景下，任何一個企業(yè)的發(fā)展都不是孤立的，單個企業(yè)難以實現(xiàn)知識資本的積累。Jarillo認(rèn)為企業(yè)外部社會網(wǎng)絡(luò)之所以存在是因為“交易成本+外部化價格＜內(nèi)部化成本”，促進知識資本被網(wǎng)絡(luò)中的行動者吸收［15］。為了獲得互補性的知識資源，外部社會網(wǎng)絡(luò)包括企業(yè)及其各個利益相關(guān)者，使得各方能夠?qū)崿F(xiàn)知識共享。與利益相關(guān)方進行的合作和溝通，促使彼此之間建立信任關(guān)系，這種信任促進了關(guān)系資本的放大;隨著知識交流與合作程度的加深反過來再次促進了關(guān)系資本的積累，最終形成知識聯(lián)盟。因此，外部社會網(wǎng)絡(luò)使得企業(yè)與利益相關(guān)者及時、準(zhǔn)確地傳遞知識，從而推動企業(yè)進行技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新。企業(yè)通過對外部環(huán)境的搜尋和關(guān)注于對特定問題相關(guān)信息的識別，獲取的外部知識能夠豐富自身的知識。對企業(yè)來說，為了接收新知識，需要改革其慣例和流程使其能夠接觸到新知識的源泉，之后才能發(fā)生消化新知識，并把新知識與現(xiàn)有知識整合，使人力資本與結(jié)構(gòu)資本在自組織的情境下不斷地進行優(yōu)化。因此，外部社會網(wǎng)絡(luò)通過影響知識資本的各個構(gòu)成要素進而推動了企業(yè)技術(shù)和制度方面的創(chuàng)新。綜上，社會網(wǎng)絡(luò)能夠促進人力資本、結(jié)構(gòu)資本與關(guān)系資本的形成、積累、增值及其作用的發(fā)揮，并對企業(yè)技術(shù)、制度上的創(chuàng)新產(chǎn)生更顯著的作用。
篇13
③趙春.化學(xué)化工類畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素與對策研究[J]. 長江大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（1）：270-272.
