引論：我們?yōu)槟砹?3篇日語(yǔ)系畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、引言
大連是中國(guó)軟件和服務(wù)外包行業(yè)的領(lǐng)軍城市。目前在連有近百家企業(yè)從事對(duì)日軟件開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)，全市軟件出口的90%面向日本市場(chǎng)，其中在連從事軟件開(kāi)發(fā)的日資企業(yè)有40余家，IBM、諾基亞、索尼、松下、三菱等世界500強(qiáng)企業(yè)有15家，在信息服務(wù)行業(yè)方面，現(xiàn)已有美國(guó)簡(jiǎn)柏特、戴爾、惠普、埃森哲、德勤咨詢、三菱銀行等國(guó)際大公司將其面向亞太地區(qū)的信息技術(shù)服務(wù)中心設(shè)立在大連，更多的日本企業(yè)正在對(duì)大連進(jìn)行考察，大連已成為“東北亞軟件及信息服務(wù)中心”。因此，在大連，日語(yǔ)加IT的復(fù)合型人才倍受青睞。所謂“復(fù)合型外語(yǔ)人才”是指既熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)的各種技能，懂得該門外國(guó)語(yǔ)基本知識(shí)，也具有其他一門學(xué)科的基本知識(shí)和技能的一專多能的人才。而大連日語(yǔ)人才的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足IT行業(yè)在大連迅猛發(fā)展的需求，主要表現(xiàn)在如下幾方面。
1.日語(yǔ)人才培養(yǎng)方向與社會(huì)需求相脫節(jié)。現(xiàn)在大部分高等院校所培養(yǎng)的學(xué)生在日語(yǔ)語(yǔ)法、讀解等技能上具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，即研究型人才，但這部分學(xué)生在口語(yǔ)及IT相關(guān)技能操作方面卻不具備優(yōu)勢(shì)，因此并不能滿足企業(yè)的實(shí)際需要。
2.日語(yǔ)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)無(wú)法適應(yīng)軟件服務(wù)外包行業(yè)的工作需求。即使已取得了日語(yǔ)國(guó)際能力等級(jí)證書(shū)的學(xué)生，大部分口語(yǔ)能力也沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)要求，并且對(duì)日企文化禮儀、商貿(mào)用語(yǔ)及日語(yǔ)計(jì)算機(jī)使用等常識(shí)也了解不足。
3.日語(yǔ)人才的等級(jí)結(jié)構(gòu)不盡合理。傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)的知識(shí)型、研究型日語(yǔ)人才僅能為研究機(jī)構(gòu)及高等院校所使用，在數(shù)量和等級(jí)結(jié)構(gòu)上都無(wú)法滿足迅速發(fā)展的軟件服務(wù)外包行業(yè)對(duì)日語(yǔ)加IT的復(fù)合型人才的需求。綜上所述，隨著服務(wù)外包行業(yè)的迅速發(fā)展及人才市場(chǎng)需求的變化，將語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)方向調(diào)整為商務(wù)日語(yǔ)方向，致力培養(yǎng)應(yīng)用型的商務(wù)日語(yǔ)人才對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的改革的新思路，對(duì)日語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展起著極為重要的推動(dòng)作用。
二、實(shí)踐教學(xué)體系中課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
早在2008年初，大連東軟信息學(xué)院日語(yǔ)系根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)需求分析，認(rèn)為傳統(tǒng)的日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足應(yīng)用型日語(yǔ)人才的培養(yǎng)需求，因此以實(shí)踐教學(xué)為切入點(diǎn)，開(kāi)始初步進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的嘗試與探索。大連東軟信息學(xué)院日語(yǔ)系實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思想來(lái)源于學(xué)院的“CDIO”工程教育思想。工程教育理念倡導(dǎo)“做中學(xué)，學(xué)中做”學(xué)做結(jié)合的體驗(yàn)主義思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷理解、消化所學(xué)知識(shí)，掌握相關(guān)技能。因此，日語(yǔ)系采用了“以項(xiàng)目為主線，首尾呼應(yīng)，層層遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系。“以項(xiàng)目為主線”可以合理地為學(xué)生提供實(shí)踐的內(nèi)容和媒介。教師結(jié)合前期的市場(chǎng)調(diào)研，確立了相關(guān)的商務(wù)日語(yǔ)課程，并根據(jù)相關(guān)課程制定了相應(yīng)的項(xiàng)目，達(dá)到了“課程”與“項(xiàng)目”相結(jié)合的理想狀態(tài)。“首尾呼應(yīng)”是指學(xué)生們?cè)谕渡韰⑴c實(shí)踐體系的過(guò)程中，需要完成兩個(gè)一級(jí)項(xiàng)目和四個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，而兩個(gè)一級(jí)項(xiàng)目分列于大一年級(jí)和大四年級(jí)，即《日語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論》項(xiàng)目為實(shí)踐起點(diǎn)，《畢業(yè)論文》項(xiàng)目為終點(diǎn)。因此，兩個(gè)一級(jí)項(xiàng)目起到了突出的首尾呼應(yīng)作用，并有效地連接了若干個(gè)二級(jí)項(xiàng)目。日語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論項(xiàng)目開(kāi)設(shè)在第1學(xué)期，共16學(xué)時(shí)，主要通過(guò)日語(yǔ)專業(yè)情況介紹、就業(yè)市場(chǎng)分析、學(xué)習(xí)方法介紹及中文環(huán)境下模擬企業(yè)真實(shí)工作流程的方式，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)親身參與、動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的方式了解企業(yè)的基本需求和自己應(yīng)該具備的能力，并初步制定職業(yè)規(guī)劃。與之相呼應(yīng)的出口處則為畢業(yè)論文項(xiàng)目。截止目前，全國(guó)絕大多數(shù)的日語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文均是單純地對(duì)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、歷史、社會(huì)等方面的研究，與企業(yè)需求相脫節(jié)。因此，為了讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，在畢業(yè)論文中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，更符合企業(yè)需求，最終實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，日語(yǔ)系推行了畢業(yè)論文改革，摒棄傳統(tǒng)的單純語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、社會(huì)方面的選題，讓學(xué)生通過(guò)日語(yǔ)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)比較感興趣的某一工作流程或某一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入調(diào)研分析，在老師的指導(dǎo)下結(jié)合專業(yè)知識(shí)、應(yīng)用技能撰寫論文，使文科的論文也更具有時(shí)代性、實(shí)踐性，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫鏈接。“層層遞進(jìn)”則是四個(gè)二級(jí)項(xiàng)目在學(xué)年設(shè)計(jì)上是層層遞進(jìn)的，在實(shí)踐內(nèi)容的難度上是節(jié)節(jié)升高的。學(xué)生們?cè)诖笠荒昙?jí)到大三年級(jí)分別完成一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目后會(huì)自然地過(guò)渡到第二個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，依次類推，循序漸進(jìn)。如上所述，四個(gè)二級(jí)項(xiàng)目層層遞進(jìn)，緊密關(guān)聯(lián)，為兩個(gè)一級(jí)項(xiàng)目做到了有利支撐。同時(shí)，兩個(gè)一級(jí)項(xiàng)目首尾呼應(yīng)，構(gòu)建了以項(xiàng)目為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，最終實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)系人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三、實(shí)踐教學(xué)體系中教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施
實(shí)踐教學(xué)體系強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的教學(xué)模式，區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不再單純地強(qiáng)調(diào)教師“教”的重要性，而是充分帶動(dòng)學(xué)生“做”的積極性，使學(xué)生通過(guò)“做”進(jìn)而“學(xué)”，從而達(dá)到“做中學(xué)”的目的。“做中學(xué)”教育思想是由美國(guó)教育家杜威先生提出的，它可以達(dá)到使學(xué)生在“知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)”三方面充分整合的目的，從而滿足就業(yè)市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求。本文選取四個(gè)二級(jí)項(xiàng)目中的“日語(yǔ)商務(wù)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”作為例子，對(duì)實(shí)踐體系中“知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)”三位一體的教學(xué)模式進(jìn)行具體的解釋：日語(yǔ)專業(yè)日語(yǔ)商務(wù)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是日語(yǔ)系專業(yè)主干課程能力培養(yǎng)體系中的第一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)在第三學(xué)期。授課對(duì)象為日語(yǔ)專業(yè)本科一年級(jí)學(xué)生。其先修項(xiàng)目為日語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論，后續(xù)項(xiàng)目為日語(yǔ)能力測(cè)試檢測(cè)項(xiàng)目、商務(wù)日語(yǔ)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、日語(yǔ)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及畢業(yè)設(shè)計(jì)。本項(xiàng)目共4周80學(xué)時(shí)。涉及的主要課程由第一二學(xué)期日語(yǔ)系開(kāi)設(shè)的：商務(wù)基礎(chǔ)日語(yǔ)（一、二）（320學(xué)時(shí)）、日語(yǔ)會(huì)話（一、二）（96學(xué)時(shí)）、日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)（一、二）（96學(xué)時(shí)）和大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（上、下）（48學(xué)時(shí)）。日語(yǔ)商務(wù)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)是將第一二學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)言及計(jì)算機(jī)知識(shí)轉(zhuǎn)化為日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力及日文環(huán)境下的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力。學(xué)生通過(guò)人物介紹、場(chǎng)景介紹、商務(wù)電話、商務(wù)就餐等單元模塊中的實(shí)踐，使學(xué)生在了解商務(wù)禮儀和日本社會(huì)文化的基礎(chǔ)上，在一定的商務(wù)場(chǎng)景中能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的商務(wù)日語(yǔ)會(huì)話，并能用日語(yǔ)正確的表達(dá)、溝通、交流。熟練掌握日文信息處理能力和日文Microsoft Word2007、Microsoft excel2007、Microsoft PowerPoint2007的常用功能，并掌握日文Outlook的基本操作功能，并利用這些技能更好地完成商務(wù)活動(dòng)。日語(yǔ)商務(wù)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是東軟日語(yǔ)系實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施中的重要一環(huán)，該項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中充分體現(xiàn)了“知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)”三位一體的教學(xué)模式。
四、實(shí)踐教學(xué)體系中教學(xué)資源的建設(shè)
1.師資隊(duì)伍建設(shè)。師資的培養(yǎng)是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)性工程。教師的技術(shù)水平和理論水平直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。隨著教學(xué)模式的不斷改革，理論課與實(shí)踐課的類型界限在不斷淡化，理論課教師與實(shí)踐課教師的身份界限在不斷弱化，只會(huì)根據(jù)課本講理論的教師已不受學(xué)生歡迎。我院日語(yǔ)系針對(duì)這一問(wèn)題采用了“產(chǎn)教結(jié)合”為橋梁，在培養(yǎng)“雙師型”教師方面不斷加大力度，主要采取以下措施：①有計(jì)劃地組織教師參加企業(yè)培訓(xùn)，安排專業(yè)課教師定期到合作企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)。②從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的從事過(guò)IT技術(shù)和商務(wù)活動(dòng)的人士充實(shí)教學(xué)一線。③聘請(qǐng)一支既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的工程技術(shù)人員和外籍專家作為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。以多種方式提高教師的生產(chǎn)實(shí)踐水平，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。
2.教材建設(shè)。教材的研發(fā)也成為實(shí)踐教學(xué)體系一項(xiàng)重中之重的工程。第1、2學(xué)期所使用的《商務(wù)基礎(chǔ)日語(yǔ)一、二》、《日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)一、二》、《日語(yǔ)會(huì)話一、二》教材，充分將所學(xué)知識(shí)的整合、提升，通過(guò)分場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)會(huì)話的形式，將日文錄入技能、日文OFFCIE辦公軟件應(yīng)用技能與日語(yǔ)專業(yè)技能有機(jī)的結(jié)合。在大二學(xué)年，隨著學(xué)生日語(yǔ)水平的提高，此時(shí)所使用的《商務(wù)基礎(chǔ)日語(yǔ)三、四》、《日語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)三、四》、《日語(yǔ)會(huì)話三、四》教材起到了支撐商務(wù)日語(yǔ)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的作用。大三學(xué)年開(kāi)始，一些充分體現(xiàn)了專業(yè)技能培養(yǎng)特色的教材，諸如《口譯技能實(shí)訓(xùn)》、《寫作技能實(shí)訓(xùn)》、《日本商務(wù)禮儀》等，充分整合現(xiàn)有知識(shí)與技能。
3.教學(xué)環(huán)境建設(shè)。為適應(yīng)日語(yǔ)系商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，學(xué)院及日語(yǔ)系應(yīng)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面加強(qiáng)力度。學(xué)院及日語(yǔ)系首先應(yīng)重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與整合，根據(jù)系內(nèi)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和大綱要求，將各實(shí)踐課程相近，儀器設(shè)備共用率高的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并或調(diào)整，使其具有一定的綜合性。充分優(yōu)化SOVO（大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心）模擬實(shí)驗(yàn)室的資源配置，使其既能體現(xiàn)學(xué)科間的相互交叉與滲透，又使儀器設(shè)備利用率提高，資源共享。
五、實(shí)踐教學(xué)體系中評(píng)價(jià)，反饋體系的建設(shè)
1.多角度的評(píng)價(jià)，反饋：教師、學(xué)生、企業(yè)。實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建后的評(píng)價(jià)工作應(yīng)該從多角度考慮，過(guò)去由教師單一的評(píng)價(jià)方式不能滿足科學(xué)評(píng)價(jià)的需要。應(yīng)建立教師、學(xué)生、企業(yè)三方面綜合的評(píng)價(jià)及反饋體系。教師方面在實(shí)際教學(xué)工作中根據(jù)培養(yǎng)要素，制定可測(cè)量的評(píng)定指標(biāo)并明確評(píng)定的過(guò)程及方法。學(xué)生評(píng)價(jià)方面可將學(xué)生進(jìn)行分組，在實(shí)踐的過(guò)程中包含了學(xué)生組內(nèi)自評(píng)及各小組間的互評(píng)。加入學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)，不僅可以使評(píng)價(jià)更為透明化，科學(xué)化同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐積極性并能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在企業(yè)評(píng)價(jià)方面主要通過(guò)企業(yè)人士參與實(shí)踐評(píng)價(jià)及畢業(yè)生的實(shí)際工作反饋兩方面進(jìn)行。通過(guò)企業(yè)專門人士的參與評(píng)價(jià)及針對(duì)畢業(yè)生的工作反饋可以及時(shí)的掌握實(shí)踐教學(xué)是否與企業(yè)需求脫節(jié)？可有效的、及時(shí)的、準(zhǔn)確的改善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。
2.細(xì)化考核方式，量化考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院在具備實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)逐步建立一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，可分為過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。日語(yǔ)系的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。首先通過(guò)分析調(diào)研，結(jié)合系內(nèi)實(shí)訓(xùn)狀況，確定評(píng)價(jià)要素.在此基礎(chǔ)上設(shè)定評(píng)定指標(biāo)，指標(biāo)應(yīng)盡量定量化，盡可能排除人為因素影響，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)形成系統(tǒng)，成為體系。以該體系對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行準(zhǔn)確合理的綜合評(píng)價(jià)。
日語(yǔ)系基于商務(wù)日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式所建立的實(shí)踐教學(xué)體系是日語(yǔ)系教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)改革的成敗關(guān)系到整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，完成培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。日語(yǔ)系將致力于維護(hù)和完善實(shí)踐教學(xué)體系，爭(zhēng)取在未來(lái)的發(fā)展階段使其朝著良性的發(fā)展道路前行，為社會(huì)輸送更多的復(fù)合型商務(wù)日語(yǔ)人才。
參考文獻(xiàn)：
篇2
日語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系依托專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立，主要包括以下幾大模塊：
下面主要介紹專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。
1、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)
時(shí)間：1周（第三學(xué)期）
實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：企、事業(yè)單位
實(shí)習(xí)目的：專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，即將進(jìn)入學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前進(jìn)行的重要的綜合性獨(dú)立實(shí)踐課，是對(duì)學(xué)生日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)知實(shí)踐，達(dá)到以下目的：盡快了解專業(yè)方面的有關(guān)情況，通過(guò)這個(gè)階段的參觀、見(jiàn)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問(wèn)題的能力，對(duì)系統(tǒng)了解專業(yè)概況、鞏固和深化專業(yè)思想、加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參本次實(shí)習(xí)考核主要采用撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方式進(jìn)行。考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)（由小組長(zhǎng)打分），占20%，實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫內(nèi)容占80%。實(shí)習(xí)報(bào)告主要結(jié)合行業(yè)調(diào)查和自身實(shí)習(xí)體會(huì)為主，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。學(xué)生需提交電子版和紙質(zhì)版各一份，由指導(dǎo)教師審閱后給出成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。
2、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐
時(shí)間：2周（第四學(xué)期）
實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：全國(guó)各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的：社會(huì)調(diào)查屬于我校日語(yǔ)專業(yè)必修的集中實(shí)踐教學(xué)課程之一，是學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，或者聯(lián)系自己今后的工作意向，運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和基本技能對(duì)經(jīng)貿(mào)、旅游、教學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查。通過(guò)這一活動(dòng)學(xué)生可以更好地了解社會(huì)的發(fā)展與現(xiàn)狀，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
考核方式：根據(jù)社會(huì)調(diào)查期間的表現(xiàn)及周記、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定，社會(huì)調(diào)查不及格者，允許補(bǔ)做。
3、專業(yè)實(shí)習(xí)
時(shí)間：6周（第六學(xué)期）
實(shí)習(xí)方式：分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：全國(guó)各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的：本專業(yè)實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)鞏固、驗(yàn)證和加深理解在校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論、專業(yè)知識(shí)等；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的日語(yǔ)應(yīng)用能力；強(qiáng)化學(xué)生從事商務(wù)、翻譯、研究、管理、人事培訓(xùn)等方面的社會(huì)實(shí)踐能力，從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使本專業(yè)畢業(yè)生能更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需求。
考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請(qǐng)并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定。
4、畢業(yè)實(shí)習(xí)
時(shí)間：4周（第八學(xué)期）
實(shí)習(xí)方式：自擇單位實(shí)習(xí)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校外自擇單位
實(shí)習(xí)目的：畢業(yè)實(shí)習(xí)是給學(xué)生提供到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，研究實(shí)際問(wèn)題并參與實(shí)際工作流程、實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，能補(bǔ)充課堂教學(xué)和書(shū)本知識(shí)的不足，鞏固、加深并擴(kuò)大所學(xué)日語(yǔ)專業(yè)知識(shí)及商務(wù)知識(shí)等，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察、綜合、系統(tǒng)分析，解決實(shí)際問(wèn)題，獨(dú)立工作的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，注意調(diào)查研究的工作作風(fēng)。
通過(guò)實(shí)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解本專業(yè)方向的實(shí)踐工作內(nèi)容，形成一定的職業(yè)意識(shí)，積累一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的職業(yè)技能，獲得工作能力的跨越式發(fā)展，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
考核方式：實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核，成績(jī)合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請(qǐng)實(shí)習(xí)免修；因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請(qǐng)并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的完成情況進(jìn)行考核，給與成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)計(jì)分制評(píng)定。
二、課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
由日語(yǔ)專業(yè)自己內(nèi)部組織檢查、討論、收集。教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照教學(xué)要件所規(guī)定執(zhí)行，學(xué)生成績(jī)的平地按照平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報(bào)告來(lái)綜合評(píng)定。并且實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績(jī)均在學(xué)生期末總成績(jī)中占有一定的比例，一般占20%。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制定要求要注意各課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；要充分反映課程發(fā)展和教學(xué)的組織、內(nèi)容及方法的改革，要?jiǎng)h除那些落后的、重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重，逐步形成由基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的三層次實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的作用。
三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)與效果
針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，日語(yǔ)專業(yè)制定了《新生教育教學(xué)計(jì)劃》、《專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃》。《社會(huì)調(diào)查工作計(jì)劃》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文工作計(jì)劃》、《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》等一系列管理制度，以確保實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利實(shí)施和開(kāi)展。
【參考文獻(xiàn)】
篇3
020207 市場(chǎng)營(yíng)銷 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
030106 法律 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開(kāi)始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620
030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開(kāi)始） 山大東區(qū)老校1號(hào)樓 0531-88377327
050207 英語(yǔ) 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽(tīng)力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500
00594 《口語(yǔ)》
050201 英語(yǔ) 本 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽(tīng)力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500
06999 本科畢業(yè)考核 9月3日?qǐng)?bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯
050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267
050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
080306 機(jī)電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機(jī)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
02231 機(jī)械制造
02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）
02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)
02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)
09946 綜合作業(yè)
080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
00421 物理(工)
02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02203 傳感器與檢測(cè)技術(shù)
02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)
02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)
02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)
080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820
02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88362820 0531-88364658
04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
02327 操作系統(tǒng)
04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
02334 軟件工程
080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核
04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用
082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820
00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
02383 管理信息系統(tǒng)
09946 綜合作業(yè)
082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
03174 軟件開(kāi)發(fā)工具
02377 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369
02902 病理學(xué)
02904 藥理學(xué)（一）
03180 生物化學(xué)（三）
100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
06999 畢業(yè)論文
100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369
100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 專科畢業(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號(hào)藥學(xué)院辦公室 0531-88382017
02069 人體解剖生理學(xué)
02176 分析化學(xué)（一）
03028 植物化學(xué)
03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)
03030 藥劑學(xué)
03032 藥物分析
100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
081310 營(yíng)養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
05738 基礎(chǔ)化學(xué)
05740 生物化學(xué)（四）
05742 微生物與食品微生物
020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394
04128 文化市場(chǎng)與營(yíng)銷
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com
030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641
030203 社會(huì)工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263
030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
00858 學(xué)前兒童音樂(lè)教育
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179
050102 秘書(shū) 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
050102 秘書(shū) 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050104 秘書(shū)學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050104 秘書(shū)學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050208 日語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050211 朝鮮語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語(yǔ)會(huì)話及聽(tīng)力 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050407 音樂(lè)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂(lè)學(xué)院 0531-86180610
00992 聲樂(lè)（一）
00724 鍵盤與和聲（一）
00725 鍵盤與和聲（二）
00726 合唱與指揮基礎(chǔ)
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
050408 音樂(lè)教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂(lè) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂(lè)學(xué)院 0531-86180610
00729 鍵盤
00731 伴奏
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯
020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020110 國(guó)際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020203 會(huì)計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020204 會(huì)計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日?qǐng)?bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長(zhǎng)清新校區(qū) 0531-89628108
03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核
03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核
03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核
020231 勞動(dòng)與社會(huì)保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
06999 畢業(yè)論文
050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00706 畫(huà)法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30
00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050406 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30
04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30
050433 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），青島、煙臺(tái)、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號(hào)；請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號(hào)） 0531-86401378
020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日?qǐng)?bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號(hào)青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834
00897 電子商務(wù)概論
11290 電子商務(wù)實(shí)踐
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國(guó)際商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見(jiàn)mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256
06999 畢業(yè)論文
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985
050202 日語(yǔ) 本 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語(yǔ)系 0532-85953527
050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽(tīng)力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯
080806 建筑工程 本 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號(hào)上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582
00421 物理(工)
02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
02443 鋼結(jié)構(gòu)
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
05721 流體力學(xué)
02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 01116 口譯與聽(tīng)力（韓） 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院339室（煙臺(tái)、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796
06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯
020109 國(guó)際貿(mào)易 專 12 煙臺(tái)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648
020119 餐飲管理 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
00991 宴會(huì)設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯
050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
100702 護(hù)理學(xué) 本 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營(yíng)、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺(tái)、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405
18999 臨床實(shí)習(xí)考核
00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日?qǐng)?bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738
050218 商務(wù)英語(yǔ) 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽(tīng)力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 0537-4458590
06999 本科畢業(yè)考核
080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
02341 線性電子電路
02343 非線性電子電路
02345 數(shù)字電路
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
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00421 物理(工)
02327 操作系統(tǒng)
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
篇4
一、師師互動(dòng)，做好課前鋪墊
日本文學(xué)課程，不管是日本文學(xué)史還是日本文學(xué)作品選讀，不但要求學(xué)生具有一定的日語(yǔ)語(yǔ)言功底，還要對(duì)日本歷史、地理、社會(huì)、文化等背景知識(shí)有一定的了解。日語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置考慮了這方面的因素：在黑龍江大學(xué)，精讀、泛讀等語(yǔ)言基礎(chǔ)課貫穿整個(gè)本科教學(xué)，日本文學(xué)史和日本文學(xué)作品選讀等課程則安排在第三、四學(xué)年完成。
教師作為主要參與者，在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，是教學(xué)任務(wù)完成的根本保障，教師備課質(zhì)量的好壞決定教學(xué)任務(wù)完成的優(yōu)劣。鑒于日本文學(xué)課程與其他課程相關(guān)度高的特點(diǎn)，要求教師在備課過(guò)程中，不但要了解所承擔(dān)課程的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)分配等，還要了解本課程與其他課程在整個(gè)四年制本科生教學(xué)設(shè)置中所占的比重，尤其是同一學(xué)期中各個(gè)相關(guān)學(xué)科的教材、課程內(nèi)容、課時(shí)分配等。所以，集體備課――即教師之間課前準(zhǔn)備階段的互動(dòng)交流很重要。
目前，高校對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)普遍存在誤區(qū)，認(rèn)為它就是在同一學(xué)年、同門課程教師之間進(jìn)行，其目的是對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題給予解答或統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為，集體備課并不僅僅為某一學(xué)科或課程服務(wù)，它還應(yīng)該成為整個(gè)本科乃至研究生教學(xué)過(guò)程中的一環(huán)，其目的是使本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)得以順利完成。所以，不但同年級(jí)同學(xué)科之間，而且不同年級(jí)同一學(xué)科、同一年級(jí)不同學(xué)科、不同年級(jí)相關(guān)學(xué)科、同一年級(jí)相關(guān)學(xué)科，都要進(jìn)行集體備課。在此活動(dòng)中，教師應(yīng)在熟悉本科生及本學(xué)科培養(yǎng)方案、了解本科生及本學(xué)科課程設(shè)置的前提下，參與本學(xué)年、本學(xué)科、不同學(xué)年相關(guān)學(xué)科的教材選擇、課程內(nèi)容確定、課程及考試難易度分配等，通過(guò)積極、多元的交流和探討，互通有無(wú)，達(dá)到資源、信息共享和教學(xué)上的互相滲透與互相促進(jìn)。
二、“文史”互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程的無(wú)縫對(duì)接
這里的“文”指日本文學(xué)作品選讀課，“史”指日本文學(xué)史課。文史互動(dòng)，是指在教學(xué)準(zhǔn)備階段，文學(xué)史和文學(xué)選讀教師之間所進(jìn)行的集體備課等形式的信息交流活動(dòng)。
文學(xué)史課程一般分為古代部分和近現(xiàn)代部分，相應(yīng)地，文學(xué)作品選讀也是這兩個(gè)年代的作品選集。一般來(lái)說(shuō)，這兩門課程由不同教師擔(dān)任，教材選擇也是分別選擇，而兩門課程卻是同時(shí)進(jìn)行。如果它們的文學(xué)流派、作家、作品恰巧在相同或相近的時(shí)間段出現(xiàn)，則會(huì)相互關(guān)聯(lián)，便于聯(lián)想記憶和觸類旁通的理解。但實(shí)際上這種巧合的幾率非常小，往往是文學(xué)史講到無(wú)賴派而作品選讀卻在讀《在城崎》，甚至是《源氏物語(yǔ)》。還有一種情況是，文學(xué)史學(xué)習(xí)古典部分，而作品選讀卻只選近現(xiàn)代作品來(lái)讀，這樣學(xué)生對(duì)古代文學(xué)史只能是單純的記憶，不能達(dá)成事實(shí)依據(jù)基礎(chǔ)上的深刻理解。反之亦然。所以，文學(xué)史與文學(xué)作品選讀教師之間的交流互動(dòng)是必不可少的。這種互動(dòng)的形式可以體現(xiàn)為集體備課，也可以體現(xiàn)為隨時(shí)隨地的溝通。內(nèi)容可以包括教材、課程內(nèi)容的取舍和講解詳略度，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)的分配等。
其實(shí)可以把日本文學(xué)當(dāng)做一門綜合課程，下設(shè)日本文學(xué)史和日本文學(xué)作品選讀等分科課程。這種分法可以打破傳統(tǒng)的從一門學(xué)科中選擇特定內(nèi)容構(gòu)成課程的做法，從相鄰相近的幾門學(xué)科中選取內(nèi)容，并將這些內(nèi)容相互融合構(gòu)成課程。通過(guò)綜合課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把某一學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科，不同學(xué)科的相關(guān)知識(shí)可以互相強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到加強(qiáng)，并在學(xué)習(xí)中形成正遷移，促進(jìn)其他知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。
三、師生互動(dòng)，消除學(xué)生的畏懼和排斥心理
這是指教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間思想和信息的交流互動(dòng)。目前高校普遍存在的問(wèn)題是，教師下課即走人，與學(xué)生交流少，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況不了解；學(xué)生上課時(shí)拿起教材，下課后放下教材，教材只在課堂上屬于學(xué)生，他們不提問(wèn)也不想積極思考。這樣一來(lái)，“教”與“學(xué)”都成了各自為政的被動(dòng)行為，教學(xué)效果可想而知。
作為教師，應(yīng)該利用現(xiàn)有條件，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。拿日本文學(xué)作品選讀課來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的教材一般是根據(jù)文學(xué)史的年代或流派出現(xiàn)的先后順序來(lái)確定作品的出現(xiàn)次序，這樣一來(lái)，一些較難讀懂的文學(xué)作品，比如《舞姬》、《我是貓》、《刺青》等就會(huì)給學(xué)生“日本文學(xué)課太高難”的印象。更何況它們涉及的時(shí)代、社會(huì)狀況等背景知識(shí)范圍廣，不好理解。有很大一部分學(xué)生“知難而退”，放棄深入學(xué)習(xí)。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的整體水平，選擇一些淺顯易懂又非常暢銷的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，比如津島佑子、村上春樹(shù)的一些短篇小說(shuō)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。待學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建立之后，再根據(jù)實(shí)際情況加深作品的難度。還有一部分學(xué)生，因?yàn)椴涣私馊毡旧鐣?huì)文化及整體上的文學(xué)傳統(tǒng)，對(duì)動(dòng)輒“愛(ài)”、“性”、“死”的日本文學(xué)有一種排斥心理，說(shuō)它“要么男女之情、要么陰暗抑郁”。作為教師，應(yīng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課上詢問(wèn)或個(gè)別交談等方式了解學(xué)生的真實(shí)想法，再通過(guò)講座、經(jīng)典欣賞、學(xué)術(shù)論文介紹等方式，使學(xué)生對(duì)文學(xué)、尤其是日本文學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和了解，消除誤解。
四、本研互動(dòng)，做好課程的過(guò)渡與銜接
“本研互動(dòng)”是指擔(dān)任本科生與研究生日本文學(xué)方向課程的教師之間通過(guò)信息交流，達(dá)到課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)等方面的補(bǔ)充和遞進(jìn)。
具體來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)目的。第一個(gè)目的是教學(xué)方面，使本科生與研究生日本文學(xué)課程過(guò)渡與銜接順利、順暢地進(jìn)行，使研究生課程真正成為具有一定難度、一定科研含量、一定研究?jī)r(jià)值的課程。目前有一種情況，本科生和研究生階段都設(shè)有日本文學(xué)作品選讀課程，研究生階段是普選課程，即不分研究方向都必須選修的課程。如果同一教師承擔(dān)這兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的話，很容易出現(xiàn)本科生階段已經(jīng)講完的內(nèi)容，到研究生階段再次重復(fù)教授的情況。這樣，研究生課程的科研性就不能得到充分發(fā)揮。筆者也同時(shí)承擔(dān)本科生和研究生的日本文學(xué)作品選讀課程。具體做法是：（1）避免本科生與研究生閱讀內(nèi)容的重復(fù)；（2）本科生階段以文本閱讀、解說(shuō)、欣賞為主；研究生階段則使文本閱讀在課前完成，課上1/4的時(shí)間解決文本閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，2/4的時(shí)間閱讀并討論文本的專業(yè)性評(píng)論文章，其余1/4時(shí)間動(dòng)員學(xué)生就文本發(fā)表見(jiàn)解。如果這兩個(gè)階段的課程由不同的教師擔(dān)任的話，則要他們及時(shí)交換信息，使本科生階段成為基礎(chǔ)和鋪墊，研究生階段成為在此基礎(chǔ)上的拔高和升華。
第二個(gè)目的則在于日本文學(xué)方向人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面。具體來(lái)說(shuō)，就是使更多的研究生選擇日本文學(xué)作為研究方向，這已是一項(xiàng)迫在眉睫的課題。從黑龍江省高校（尤其黑龍江大學(xué)）日語(yǔ)教師的專業(yè)分布和學(xué)歷水平上看，擔(dān)任日本文學(xué)課程、從事日本文學(xué)研究的教師人數(shù)較少，整體學(xué)歷偏低；從本科生的畢業(yè)論文看，語(yǔ)言、文化方向多于文學(xué)方向；研究生則是語(yǔ)言明顯多于文學(xué)方向。這嚴(yán)重制約了語(yǔ)言、文學(xué)的均衡發(fā)展，同時(shí)也不利于日本文學(xué)學(xué)科的梯隊(duì)建設(shè)。鑒于此，可以通過(guò)教師有意引導(dǎo)和滲透，提高學(xué)生對(duì)日本文學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，選擇其作為研究方向，還可以利用教師對(duì)學(xué)生的了解，在本科生階段就發(fā)現(xiàn)有興趣致力于文學(xué)研究或者具有文學(xué)研究天賦的學(xué)生，引導(dǎo)其選擇文學(xué)研究方向。
五、校校互動(dòng)，拓寬人才培養(yǎng)空間
如第四部分所述，黑龍江省高校從事日本文學(xué)研究的教師人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)歷偏低，既制約了語(yǔ)言、文學(xué)的均衡發(fā)展，同時(shí)也不利于該方向招收研究生。當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，這也為該方向的人才隊(duì)伍發(fā)展提供了更大的空間，因?yàn)槿藬?shù)少，競(jìng)爭(zhēng)條件和激烈程度相應(yīng)地也會(huì)降低。所以，只要我們?cè)诮虒W(xué)工作中能夠發(fā)揮有利條件，克服不利因素，就可以根據(jù)現(xiàn)有狀況和實(shí)際需要，擴(kuò)大日本文學(xué)方向的招生和培養(yǎng)。
具體來(lái)說(shuō)，如果各個(gè)高校能夠在師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加強(qiáng)聯(lián)系和信息交流的話，就能夠知己知彼，做到根據(jù)實(shí)際情況，按需培養(yǎng)人才。所以，不但要了解本學(xué)校的人才儲(chǔ)備情況，還要了解各兄弟院校的師資隊(duì)伍建設(shè)情況，包括教師人數(shù)、學(xué)歷情況、研究方向、需要進(jìn)一步深造的教師人數(shù)等；生源情況方面，則要了解本科生和研究生的人數(shù)、畢業(yè)論文的研究方向、要求進(jìn)一步深造的學(xué)生人數(shù)等。
再有，作為黑龍江省高校日語(yǔ)專業(yè)的領(lǐng)頭羊，2011年黑龍江大學(xué)獲批外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士點(diǎn)，下設(shè)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)等方向。2012年該方向已招收語(yǔ)言方向的博士生，文學(xué)方向因?yàn)閹熧Y力量等原因尚未招生，這在一定程度上反映出日本文學(xué)學(xué)科人才緊缺、梯隊(duì)建設(shè)準(zhǔn)備不足等問(wèn)題。所以，如果我們認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題并積極主動(dòng)地給予解決，就會(huì)提高黑龍江省日本文學(xué)學(xué)科師資的整體水平，使語(yǔ)言、文學(xué)齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展，更有助于提升黑龍江省高校日語(yǔ)專業(yè)的辦學(xué)層次和社會(huì)聲譽(yù)。
上述談到的五個(gè)問(wèn)題，就是加強(qiáng)“師師”、“師生”、“校校”的聯(lián)系和互動(dòng)。其中校校互動(dòng)并不只限于省內(nèi)高校之間，它還可以擴(kuò)展到各省市乃至全國(guó)各地開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專業(yè)，尤其是日語(yǔ)專業(yè)研究生課程的學(xué)校之間。本文的出發(fā)點(diǎn)是為了緩解日本文學(xué)方向人才緊缺的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)高校普遍存在的教師教學(xué)、科研各自為戰(zhàn)，科研掛帥、教學(xué)遇冷，教師硬著頭皮搞科研，致使科研沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)毫無(wú)起色的現(xiàn)狀，期盼高等教育，尤其是文科類，能夠以教學(xué)為本，以教學(xué)帶動(dòng)科研，培養(yǎng)更多更好的專業(yè)人才。
篇5
申請(qǐng)奧運(yùn)志愿者
7月底，我懷著激動(dòng)的心情從澳大利亞回到了我的家鄉(xiāng)北京。飛機(jī)剛落地，透過(guò)玻璃窗，當(dāng)我看到了那一面面大的奧運(yùn)旗幟和醒目的標(biāo)識(shí)，便感受到了濃濃的奧運(yùn)情懷。長(zhǎng)期留學(xué)在外，對(duì)家鄉(xiāng)的思念就像長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，平時(shí)可以掩飾得很幽靜，但當(dāng)家鄉(xiāng)臨前，按捺不住的波濤便會(huì)漸漸從河底涌出。而這次，隨著這份思鄉(xiāng)情懷一起著陸的，還有一項(xiàng)對(duì)人生都具有特殊意義的使命：北京奧運(yùn)會(huì)海外志愿者。
4年前，我踏上了前往澳大利亞的留學(xué)之路。走之前，我就默默對(duì)自己說(shuō)，留學(xué)之路不會(huì)平坦，要做好一切心理準(zhǔn)備。從小父母就教育我要懂得吃苦，懂得自立。也只有這樣的人，才能懂得把握自己的人生，去努力奮斗，達(dá)到目標(biāo)。我想我留學(xué)的生活，正好應(yīng)了這句話。想起初到澳洲的日子每天都很辛苦，住在簡(jiǎn)樸的學(xué)生宿舍里，為節(jié)省幾塊錢而吃最便宜的飯菜。每天打工的辛苦就更不用說(shuō)。但是我心里始終相信，人生無(wú)論在任何時(shí)刻都要有個(gè)目標(biāo)，讓生活變得充實(shí)，才能讓自己不會(huì)輕易松懈。
伴著這樣一個(gè)想法，學(xué)習(xí)金融會(huì)計(jì)專業(yè)的我加入了我所在的拉籌伯大學(xué)的中國(guó)學(xué)生會(huì)，借此渠道去認(rèn)識(shí)更多的朋友，促進(jìn)中澳交流。無(wú)意中，我也找到了自己在這一階段的人生目標(biāo)，就是利用在大學(xué)期間的課余生活多做些對(duì)自己對(duì)別人有意義的事情。也正是在這段時(shí)間內(nèi)，我從網(wǎng)上獲悉了北京奧組委將在北京奧運(yùn)會(huì)上招募海外志愿者的消息。那時(shí)我想，如果有一天我能夠參加并服務(wù)于在家鄉(xiāng)舉辦的奧運(yùn)會(huì)，將是一件多么有意義的事情。
慢慢地，我開(kāi)始積攢我的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉辦事工作能力。于是，在多家北京奧運(yùn)會(huì)贊助商的公司里，出現(xiàn)了我協(xié)助商談贊助資金的場(chǎng)景，在實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所里，我也經(jīng)常加班寫報(bào)表，學(xué)校的各個(gè)角落也都留下了我工作的足跡。
幾年中，我在墨爾本地區(qū)通過(guò)學(xué)生會(huì)聯(lián)系其他幾所高校團(tuán)體的組織者一起參與和舉辦了很多大型活動(dòng)，如組織在墨爾本的華人加入世界游泳跳水錦標(biāo)賽的中國(guó)助威團(tuán)，參與在墨爾本大學(xué)的澳大利亞四校辯論賽和在皇家理工大學(xué)的大型話劇演出等。有了這些經(jīng)驗(yàn)，我順利地在網(wǎng)絡(luò)上填寫并提交了奧運(yùn)會(huì)海外志愿者的報(bào)名表。
等待奧組委的通知結(jié)果是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這期間，中國(guó)經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難――汶川大地震。這時(shí)我已經(jīng)是拉籌伯大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)的主席，得知地震的消息后，我們學(xué)生會(huì)的全體成員立即聯(lián)合墨爾本中華青年聯(lián)合會(huì)一同在學(xué)校進(jìn)行募捐活動(dòng)，捐款的同學(xué)非常踴躍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)想。也許正是這些努力打動(dòng)了北京奧組委，我終于得到了奧組委的通知書(shū)，讓我在8月奧運(yùn)會(huì)期間，服務(wù)于國(guó)家游泳中心――“水立方”。
興奮之余，一種責(zé)任感油然而生。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)開(kāi)放、人才涌現(xiàn)的時(shí)代，能夠被奧組委選中，代表海外千萬(wàn)學(xué)子回國(guó)支援奧運(yùn)是一種榮幸，也是奧組委對(duì)我努力的肯定。
服務(wù)“水立方”
在“水立方”工作的海外志愿者全部被安排住宿在清華大學(xué)的學(xué)生宿舍里。清華大學(xué)為我們這批海外志愿者制定了“1+1”的工作模式。“1+1”就是指安排一個(gè)清華大學(xué)本校的志愿者來(lái)指導(dǎo)和協(xié)助一個(gè)海外志愿者的志愿工作。這讓我本來(lái)緊張的一顆心放松了很多，之前很擔(dān)心自己的志愿工作經(jīng)驗(yàn)不夠，現(xiàn)在有了本地志愿者的專門指導(dǎo)和幫助，讓我很是感激。
在開(kāi)始的培訓(xùn)日子里，我們和清華“1+1”的志愿者們始終在一起。幫助我的“1+1”志愿者叫馬文婷，是清華大學(xué)研一的學(xué)生。她有著很豐富的志愿經(jīng)歷，從她的身上，我也領(lǐng)悟到了“快樂(lè)志愿”的含義。剛到清華的第一個(gè)早晨，她就把我約了出來(lái)，對(duì)我進(jìn)行培訓(xùn)。她認(rèn)真地講解自己的經(jīng)驗(yàn)，比如上班一定要守時(shí)，因?yàn)橹驹刚呷雸?chǎng)的登記系統(tǒng)很嚴(yán)格，一旦登記晚了，可能一天的志愿服務(wù)都不會(huì)被記錄上。還有不管做什么業(yè)務(wù)口的工作，都要保持快樂(lè)的心態(tài)，那才是把事情做得出色的關(guān)鍵。
幾天后，我領(lǐng)到了奧組委分配給我的職務(wù)：成績(jī)打印分發(fā)助理。“打印分發(fā)”聽(tīng)起來(lái)很容易，實(shí)際上是一個(gè)很需要效率的工作，而且是整個(gè)比賽流程里一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我的工作是負(fù)責(zé)把成績(jī)結(jié)果迅速發(fā)給頒獎(jiǎng)辦公室和國(guó)際游泳協(xié)會(huì)(FINA)。可以想像，一旦我的成績(jī)報(bào)告沒(méi)有及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)到位，整個(gè)頒獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)流程都會(huì)癱瘓，以至比賽不能正常進(jìn)行。
一次，我在送成績(jī)的時(shí)候，看到泳協(xié)辦公室已經(jīng)關(guān)門了，這可讓我有些著急了。但職業(yè)準(zhǔn)則告訴我，不論遇到什么情況，我一定要按時(shí)把成績(jī)發(fā)到簽收人手中。于是我打電話聯(lián)系相關(guān)簽收人，然而沒(méi)有人接電話。我又趕快查找組委會(huì)給我們的聯(lián)系人名單，聯(lián)系到了其他相關(guān)的負(fù)責(zé)人，他們馬上幫我找到了成績(jī)的簽收人。原來(lái)，我送的單子只是一份第二天的時(shí)間安排表，并不是那么著急，而其他部門剛好有些事情需要緊急處理，所以才陰差陽(yáng)錯(cuò)地聯(lián)系不上。知道原因后，我也終于松了一口氣。
當(dāng)然，作為一名留學(xué)生，也少不了利用我的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)進(jìn)行志愿服務(wù)。由于長(zhǎng)期在澳大利亞求學(xué)，我比較了解澳洲和中國(guó)的文化差異。泳協(xié)的很多官員正是來(lái)自澳大利亞，這樣我在送成績(jī)給他們的時(shí)候，便利用了自己對(duì)澳洲文化和語(yǔ)言的了解，直接與他們進(jìn)行溝通并提供幫助，增加了他們的歸屬感。
緊張之余也有輕松的一刻。有一次，當(dāng)我們正在整理文檔，突然一個(gè)高大的身影從旁邊的玻璃窗外走過(guò)，仔細(xì)一看，原來(lái)是世界游泳名將美國(guó)的菲爾普斯。小組里的人(特別是女孩子們)迅速地鋪滿了玻璃窗，爭(zhēng)相一睹偶像風(fēng)采。菲爾普斯好像也看到了我們，親切地向我們揮揮手。想想和奧運(yùn)冠軍們同處一個(gè)屋檐下，滿屋子的人仿佛又充滿了干勁。
在“水立方”的工作強(qiáng)度其實(shí)是非常大的，我們業(yè)務(wù)口的工作時(shí)間是從早上8點(diǎn)到夜里11點(diǎn)。也就是說(shuō)一天有15個(gè)小時(shí)要呆在“水立方”里，一步不能離開(kāi)，但是所有的人都沒(méi)有一句怨言。和我們?cè)谝黄鸬模衼?lái)自國(guó)內(nèi)和世界各地的媒體記者、泳協(xié)官員，還有那些志在為自己的祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)而奮力拼搏的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員們，他們的工作和訓(xùn)練強(qiáng)度都很大。大家能有機(jī)會(huì)在同一屋檐下工作和相處，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，加強(qiáng)溝通和交流，就算再累，大家也非常珍惜這次參與奧運(yùn)盛會(huì)的機(jī)會(huì)。
最讓我難以忘卻的感人一幕出現(xiàn)在頒獎(jiǎng)時(shí)刻。我們所在的辦公室因?yàn)樯婕安コ霭鏅?quán)的問(wèn)題，周圍的玻璃窗在比賽進(jìn)行的時(shí)候都被百葉欄遮住。如果想看一眼比賽，只能透過(guò)很小的縫隙才能看到賽場(chǎng)。
在男子雙人十米跳臺(tái)跳水結(jié)束后，從電視里傳來(lái)即將把金牌頒給中國(guó)隊(duì)的畫(huà)面，當(dāng)國(guó)歌奏響的時(shí)候，我們辦公室的全體成員都情不自禁地站了起來(lái)，朝著國(guó)旗升起的方向注目肅立。雖然在小小的百葉欄縫中，我們看到的徐徐升起的國(guó)旗只是一條條紅線，然而全場(chǎng)觀眾高聲齊唱國(guó)歌時(shí)的那種力量，卻深深地震撼著我們每一個(gè)人的心。
后記
每當(dāng)我站在“水立方”的工作場(chǎng)所里，看到遍布的奧運(yùn)標(biāo)識(shí)，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出7年前北京申奧成功時(shí)那激動(dòng)人心的一刻。中國(guó)舉辦這屆奧運(yùn)會(huì)，是向全世界展開(kāi)了自己寬闊的臂膀，用自己的古樸、真誠(chéng)和熱情擁抱著四方來(lái)客。這個(gè)東方古老國(guó)度的城門早已洞開(kāi)，而我們這些年輕的海外學(xué)子，正是載著古城夢(mèng)想，努力成為千千萬(wàn)萬(wàn)游客們的引路人。在這一切都煥然一新的時(shí)刻，我看到城里穿著樸素的老人們眼中流露出的欣慰，那是一種對(duì)未來(lái)充滿肯定的欣慰。我忍住激動(dòng)的淚水，走出城門，仿佛聽(tīng)到身后傳來(lái)一條巨龍即將騰飛的鳴聲……
(作者系澳大利亞拉籌伯大學(xué)金融會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)士，拉籌伯大學(xué)中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)主席，北京奧運(yùn)會(huì)志愿者海外選拔活動(dòng)墨爾本地區(qū)最終入選的三名志愿者之一。)
我終于圓了兒時(shí)的奧運(yùn)夢(mèng)想
陳 鑫
兒時(shí)奧運(yùn)夢(mèng)
我的父親年輕的時(shí)候是一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，對(duì)運(yùn)動(dòng)有著一種很特殊的感覺(jué)，為了把他的這種情結(jié)傳遞給下一代，從我小的時(shí)候起，他就每天帶我晨跑2000米，教我玩各種各樣的球類運(yùn)動(dòng)。不僅如此，每4年一屆的體育盛典奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，他都會(huì)領(lǐng)著我坐在電視前觀看。當(dāng)看到中國(guó)的體育健將們努力拼搏，獲得獎(jiǎng)牌的時(shí)候，我們?nèi)叶紩?huì)為之激動(dòng)。為了不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)鏡頭，溫柔體貼的母親還特意為我們熬綠豆粥，供我們?cè)谫愂驴諜n之余品嘗，讓我們能一刻不離開(kāi)電視。從那時(shí)候起，我對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就非常地向往，心想長(zhǎng)大了一定要親自到賽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去給我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員加油。
2001年，當(dāng)聽(tīng)到北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功的消息時(shí)，兒時(shí)就在我心中播下的奧運(yùn)火種又熊熊燃燒起來(lái)。我再一次暗暗立誓：2008年，我一定要去北京!
海外赤子心
2005年，我以優(yōu)異的成績(jī)被母校推薦到日本筑波大學(xué)交換留學(xué)。留學(xué)的路程很艱辛，但是也讓我成熟了很多。為了讓自己能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)，我考上了筑波大學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理研究院，并且獲得了日本羅大利米山獎(jiǎng)學(xué)金。除了學(xué)習(xí)之外，為了和祖國(guó)母親時(shí)常保持緊密的聯(lián)系，我參加了筑波大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生學(xué)友會(huì)的許多活動(dòng)，團(tuán)結(jié)中國(guó)友人，積極傳播中國(guó)文化，讓更多的日本人了解我們祖國(guó)的文化。由于是日語(yǔ)專業(yè)出身，無(wú)論是日本的語(yǔ)言還是日本的文化，我都有一定的造詣，加上積極宣傳中國(guó)文化的滿腔熱情，我被大家推薦為學(xué)友會(huì)國(guó)際部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)與日本友人溝通并和他們一起組織各種友好交流活動(dòng)。所有的這些都是為了有一天能讓自己和奧運(yùn)再度結(jié)緣。
我的努力都沒(méi)有白費(fèi)。2008年3月，我終于盼到了祖國(guó)母親的召喚，北京奧組委向海外游子們發(fā)出了熱情的邀請(qǐng)，只要對(duì)奧運(yùn)會(huì)充滿激情的海外學(xué)子，不管身處何地，都能報(bào)名參加奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)。當(dāng)時(shí)我收到這個(gè)信息之后非常激動(dòng)，心情久久都不能平靜。我立即把我的簡(jiǎn)歷，以及對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情都寫在報(bào)名單上發(fā)給了奧組委。從200多候選人當(dāng)中，最終有2人入選，我很榮幸地成為其中的一個(gè)。
當(dāng)收到奧運(yùn)志愿者的錄取通知之后，我立刻打電話告訴父親。我只記得當(dāng)時(shí)在電話里聽(tīng)到父親哽咽的聲音：“孩子，這是祖國(guó)母親對(duì)你的信任，你一定不能辜負(fù)這份期待啊!”
原以為這樣我就能順利參加奧運(yùn)會(huì)了，但是出乎意料，我的畢業(yè)論文出現(xiàn)了一些問(wèn)題。很多數(shù)據(jù)需要實(shí)地調(diào)查去獲取，暑假是最好的一個(gè)時(shí)期。在我提出要回去參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，導(dǎo)師提出了強(qiáng)烈反對(duì)，他只留給了我一句話如果不想畢業(yè)的話，就隨便你自己!
聽(tīng)了這話，我感到非常的傷心，導(dǎo)師不但不支持我，還給我增加壓力。周圍的朋友也都勸我不要回去了。一是考慮論文的因素，另外一個(gè)是找工作的問(wèn)題。在日本，暑假期間有很多招聘的機(jī)會(huì)，如果我回國(guó)參加奧運(yùn)志愿服務(wù)，就有可能錯(cuò)過(guò)這些。壓力從四面八方涌來(lái)，我該如何抉擇?回國(guó)，我有可能面臨的是重讀研究生，以及就業(yè)的壓力，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是很重要的，會(huì)直接影響到我今后的人生。但是奧運(yùn)會(huì)的志愿者經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一輩子難得的經(jīng)驗(yàn)，而且也是我回報(bào)祖國(guó)的一次絕好機(jī)會(huì)。在百般權(quán)衡之下，對(duì)祖國(guó)的熱情和對(duì)奧運(yùn)的渴望終于戰(zhàn)勝了其他因素，即使重讀一年，我也要毅然地背著行囊，回到祖國(guó)的懷抱。
奧運(yùn)夢(mèng)成真
我終于回國(guó)了。在奧組委報(bào)名之后，我被分配到“水立方”場(chǎng)館的文字記者工作間，具體工作任務(wù)是幫助各媒體記者們解決與外界溝通的問(wèn)題。例如，新聞稿寫好后要立即傳給報(bào)社，這時(shí)候就需要聯(lián)網(wǎng)，與外界聯(lián)系時(shí)也需要打電話。奧運(yùn)會(huì)的電話與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都是高配置，但使用方式都有一定的要求。媒體記者多來(lái)自美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)，這就要求我們用英語(yǔ)或日語(yǔ)幫他們解釋聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)上的問(wèn)題。原本對(duì)電腦不太熟悉的我經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)之后，已經(jīng)有了很大的提高。如果出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不能連接，最有可能的是哪幾種情況我們都記得一清二楚。另外我們還要區(qū)分識(shí)別各種磁卡的用途，以避免記者弄混。例如，綠色的卡是能連接INFO2008(各比賽場(chǎng)館的奧運(yùn)專題網(wǎng)，能查閱賽程、運(yùn)動(dòng)員信息等等)網(wǎng)站的，而藍(lán)色的只能做普通的連接上網(wǎng)。
不僅要熟悉復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，我們還要用英語(yǔ)或日語(yǔ)為他們翻譯，幫他們解決實(shí)際操作問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我們將操作鍵的位置牢牢記住，在8種語(yǔ)言的操作環(huán)境下，模擬工作場(chǎng)景，圓滿解決各種網(wǎng)絡(luò)連接所出現(xiàn)的問(wèn)題。
做了這么多的預(yù)備工作，我原以為可以輕松解決所有問(wèn)題，出色完成自己的任務(wù)了。然而，讓我們服務(wù)的對(duì)象滿意并不是一件簡(jiǎn)單的事情。我們每天的工作時(shí)間是從早上7點(diǎn)到晚上10點(diǎn)以后，只要還剩一名記者在文字記者工作問(wèn)工作，我們就不能離開(kāi)崗位。有時(shí)候要工作到凌晨2點(diǎn)。除了工作時(shí)間長(zhǎng)以外，我們還要解決一些預(yù)想不到的問(wèn)題。
有一次，一位日本記者想知道在INFO2008里有沒(méi)有連續(xù)兩屆獲得金牌的記錄。由于我們只是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題，而具體的使用方法并不是我們的職責(zé)范圍。但看到記者那張急切的臉，我想他大概是想馬上把他們國(guó)家運(yùn)動(dòng)員連續(xù)奪冠的消息傳給自己的國(guó)人知道吧。于是，我立刻打電話給在媒體看臺(tái)的工作人員，讓他們一起協(xié)助查詢。在我們共同的努力下，在電腦上做了一連串復(fù)雜的鏈接后，終于找到了想要的信息。我立刻打電話把這個(gè)消息告訴那名記者，記者激動(dòng)地在電話那邊一連說(shuō)了好幾聲 真是太謝謝了!聽(tīng)到這句話，我感覺(jué)這一段時(shí)間的辛苦頓時(shí)都煙消云散了。能讓服務(wù)對(duì)象滿意，也就是讓千千萬(wàn)萬(wàn)不能來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的觀眾滿意，雖然我們的工作都很普通，但都深感自己的責(zé)任重大。
奧運(yùn)魂永在
我已經(jīng)有一年半沒(méi)回過(guò)家了，家人都說(shuō)你好不容易回國(guó)一趟，就回家看看吧。可是我根本沒(méi)有時(shí)間。志愿者工作以外的時(shí)間，我都在準(zhǔn)備我的論文，這是我回國(guó)之前跟導(dǎo)師做的約定。做完奧運(yùn)志愿服務(wù)工作之后，我又得馬上回到日本，父親開(kāi)玩笑說(shuō)他養(yǎng)了個(gè)像大禹一樣“治水的女兒”，但是我知道他是非常支持我的。
