引論：我們為您整理了13篇學校圖書館論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.2利用圖書館員良好的精神面貌對學生進行德育教育

館員的精神面貌對大學生起著無形的教化功能。館員是學校圖書館能夠運行的主體力量，是學生與信息資源之間相互溝通的橋梁。在工作中，圖書館員要熱情主動地為學生服務，耐心答復讀者提出的各類問題，在話語解讀中體現出較好的文明素養，身體力行的為學生樹立榜樣，使學生在潛移默化中感受到圖書館員高超的服務育人精神的影響。圖書館員良好的職業道德和完美的服務態度，以及踏實的工作作風時時刻刻地感染著學生，在儀表、形象、作風、行為等諸多方面對讀者無形的產生教化作用。

2學校圖書館開展德育工作的不足

2.1對圖書館的德育功能重視程度不足

各級領導和相關部門都能夠認識到學校圖書館主要是為學校教學、科研服務的，但普遍忽視學校圖書館的德育功能，認為圖書館在學生思想品德教化中不能夠起到主導的作用，并沒有把圖書館納入學校開展德育工作的整體規劃中來。再有就是圖書館工作對進館學生的德育教育意識并不是很強，沒有把學生的德育工作同自己的本職工作進行聯系，過于注重為教師的教學和科研服務，強調為學生傳遞科學文化知識服務，認為對學生的德育教育是各級團委和學生管理部門的事情，與自身工作性質關聯不大。

2.2圖書館德育工作的形式與方法比較簡單

在現階段，學校圖書館僅僅注重德育文獻資料的收集，忽視了對其進一步的開發和利用，德育實施的形式和方法也相對單一。學校圖書館普遍館藏有數量龐大的與德育教育相關的文獻資料。這些文獻資料對學生進行愛國主義教育，陶冶學生情操、升華學生心靈、樹立良好的集體主義觀念、引導學生形成良好的社會風尚具有強大的引導作用。但在現實中，很多學校圖書館卻弱化了對館藏德育資源的開發與利用，沒有在德育教育的深層次的服務上做足文章，忽略了學校圖書館的德育教育職能的正常發揮。

2.3學校圖書館資源的不足降低了德育的效果

作為教學輔助部門，各級學校圖書館與本單位的其它部門相比較受重視程度相對較弱，因此在資源投入上略顯不足。這主要表現在書刊及電子讀物的數量和質量均顯不足。學校把單位資金的大部分一般都投入到一線教學設備軟硬件的補充及更新上，往往在輔助部門的資金投入上不夠，導致圖書資源不能很好的滿足讀者的需求。另外，圖書館的人員配置和時間安排上也顯不足。學生來館閱讀時間相對不固定，根據不同的情況，應該合理延長開館時間。由于學生來館閱讀在時間上具有很大的隨機性，有時會出現圖書館員忙不過來的情況，這極大的影響了圖書館的服務質量，間接影響了圖書館德育功能的有效發揮。

3進一步完善學校圖書館德育工作的有效途徑

3.1增強對學校圖書館德育功能的重要性的認識

首先要轉變各級學校領導對學校圖書館德育功能的認識，在這一點上校班子成員要樹立起齊抓共管的局面。應建立起主管領導為組長，學生管理部門、團委及圖書館領導為副組長的學校德育工作領導小組，具體協調開展各項圖書館德育工作。同時，進一步提升圖書館在學校中的地位，各級學校領導應對校內不同部門的德育職能重新進行界定，對圖書館的德育功能加以肯定，并以會議或形成文件的形式確定下來，從而激發圖書館員的工作熱情，進而增強圖書館的育人效果。

3.2加強自身建設，建立過硬的圖書館德育工作隊伍

圖書館德育工作的順利進行，領導重視固然重要，自身建設進一步完善是德育功能有效發揮的有力保障，因而要大力加強圖書館員各項素質的提高工作。圖書館員要注意自身道德形象的塑造，在工作中要主動熱情地為讀者服務，耐心細致地解答學生提出的各種問題，言談舉止中要能夠把自身的文明素養很好的體現出來，使自己的言行能夠給學生產生良好的印象，讓學生在不知不覺中感受圖書館員服務育人精神的影響。為此，圖書館員要努力學習科學文化知識，尤其是學習和掌握關于德育工作相關的理論知識，熟練掌握網絡技術以及本職所必須的圖書情報知識，加強各種信息處理能力，在工作中能夠很好的運用現代化管理手段等等。只有不斷提高自身的綜合素質，才能通過自身更好的起到服務育人的作用，并由此達到對學生進行德育教育的目的。

篇2

二、合理的進行人員調配

（一）對圖書管理員進行多項技能培養我們一定要加強對圖書管理員的培養，因為，圖書管理員是對圖書進行整理和排序的，這個工作看似簡單，實際上需要細心、耐心以及技巧的應用。所以，圖書管理員要具備比其他行業人員更強的知識獲取能力，那么高校的圖書管理員最好選擇一些文化層次較高，最好是進行圖書管理專業的學生。還有網絡管理會出現信息的消逝和重組現象，所以，圖書管理員就要了解網絡信息分布以及查找的方式。圖書管理員要面對不同的學生，還有學生不同的信息需求，要能夠從容的對學生進行指導，并且了解學生的需要，及時的給學生做出正確的指引。所以，就對圖書管理員有極高的素質要求，我們可以通過考核的方式來對圖書管理員的素質都進行培養，還可以通過輪崗的方式讓圖書管理員了解各個環節的工作內容，這樣圖書管理員對圖書管理的全貌進行了解。網絡時代圖書管理員的管理范圍也在進行擴大，不僅僅只是把書籍排列清楚，還要具備基本的網絡知識，時刻對國際、國內的網絡最新水平進行跟蹤，這樣才可以給學生提供更多的技術和服務支持。

（二）讓學生來進行自主管理互聯網時代的圖書館管理最大的好處就是節約了人力，很多人力的工作可以由電腦和網絡來完成，不需要繁雜的人工來進行的。比如學生想要查閱弄一個書籍，可以通過網絡進行遠程查找，了解這本書的情況，還有幾本是在圖書館里，借出去幾本，大概什么時間能夠還回。學生都有一個簡單的了解，避免學生在不知情的情況下來到圖書館，進而耽誤不必要的時間。還有圖書館也可以裝有查詢設備，學生來到圖書館就可以進行自主查詢，不需要詢問老師，還回的圖書可以通過查詢來對應擺放位置，這樣學生進行自主管理，就會減少不必要的人工來進行擺放，還能夠培養學生好的學習習慣的養成。因為是全校聯網，就能夠對學生的信息進行跟蹤調查，系統可以及時通知學生的還書情況，這樣就會減少學生忘記還書造成延誤其他學生閱讀的問題。還有就是可以通過網絡圖書館平臺來建立書庫，學生可以在這個書庫進行電子圖書的搜尋和閱讀，因為現在電子閱讀設備使用較為廣泛，那么對于這個電子圖書的管理就要規范化，就要對電子資源進行篩選，選擇一些學生喜歡和對學生學習有幫助的電子書資源來讓學生下載和閱讀。

（三）全員研究高效的管理方法要想高校圖書館得到更加有效的發展，就要協調人員關系，做到人員分配合理化利用。網絡的引進，可以給高校圖書管理工作帶來很多便利，但是對網絡的應用不能完全依靠借鑒，要推陳出新，要把創新作為考核的一個重要內容。這樣可以讓每一位管理員在工作中時時的進行創新，提高他們工作的細心程度。比如，在進行采編加工時候，我們都是編有序號來進行查詢的，學生可以通過對應的數目的序號來進行查詢，但是數目序號因為時間久了或者磨損就不容易辨別，再就是因為學生在進行記憶的時候出現錯誤，就會在查找上出現一些困難，那么我們在進行長期工作中發現了這個問題，大家各抒己見來提出解決方案，后來大家發現可以用顏色來進行區分，我們在電腦系統里在不同類型的書籍上進行顏色標注，學生及時在忘記排列號碼或者抄入錯誤的時候，也會有范圍的進行查找，能夠在有效的范圍內進行篩選，學生可以通過系統的點擊提醒管理員，序列號不清晰的書籍管理員就會及時發現，進行序列號的重新粘貼。這樣也能夠節省圖書管理員自己來進行查找的時間。通過這種創新方式可以有效的提高高校圖書館的管理效率。

篇3

1.2有利于語言表達的精采與魅力，從而塑造個人良好的形象

圖書館員每天的工作對象是大學生，相互交流溝通的語言是否生動有趣，是否能得到大學生的喜愛與垂青，這與圖書館員的個人文學素養有關．事實證明，一個人擁有較高的文學素養，眼界自會開闊、心胸自會豁達，更重要的是，他的語言表達能力會得到極大地提升．近些年來，在中央電視臺《百家講壇》露面的宣講者，無論是講清史三百年的閻崇年，還是講兩宋風云的酈波、講百家姓史的錢文忠等等，他們均以精采的講述，鮮活的語言贏得了千萬觀眾的叫好．這里有一個極其重要的因素，凡在《百家講壇》露臉的宣講者，大多是大學教授或是中學老師，他們有著很高的文學素養．圖書館員在與高校大學生的交際中，如果具有一定的文學素養，他(她)的語言的生動性和豐富性，會對借閱學生的心理產生潛移默化的影響，從而注重向圖書館員學習，注重文學素養的自覺提升．可見，高校圖書館員擁有較高的文學素養，會使他的人品修養變得高雅，會讓他的語言具有張力與吸引力，同時，圖書館員的個人形象也得到了較好的塑造．

1.3有利于及時搜集或購置必要的書籍，從而豐富館藏與滿足學生借閱的需要

圖書館員具有一定的文學素養，他們的知識面比別人寬，自覺學習的欲望就會更強．因此，在為圖書館增添書籍的時候，他們就擁有更多的發言權．

1)社會上有許多本地作家，他們每年都會有不少的書籍出版，而這些高校所在地作家的作品，對大學生具有相當的吸引力與示范作用．圖書館員及時了解本地作家的出書信息，動員他們向學校圖書館捐贈圖書，這是作家與圖書館雙贏的好事．

2)圖書館員自身文學素養的提升，對館藏圖書會有一個正確的評估，哪些是熱門，哪些是冷門，隨時做到心中有數．在建議學校購置新書籍時，做到心中有數有的放矢．

2地方高校圖書館員文學素養提升的基本途徑

2.1熟悉優秀傳統文化，強化自身文學素養

諳熟我國傳統文化和了解歷史知識的豐富與積淀，是文學素養的一個重要組成部分．在人類進步的歷史長河中，無論是國外還是國內，歷史的發展源遠流長，歷史的進程是一面鏡子，對今人具有十分重要的借鑒作用．圖書館員在與大學生的交流中，當學生需要借閱傳統文化方面的書籍時，由于自身擁有豐富的歷史文化知識，便可以為學生借閱什么樣的書籍，查詢哪些方面的資料，提供具有指導性的參考意見．同時，還可以就歷史的演變與進步，和大學生一塊探討帝王將相的興衰替變，從中得出以史為鏡知興亡，以人為鏡知得失的深刻道理，從而知道如何做人，如何做事．由是，原本單調的圖書管理工作，通過圖書館員文化知識的介入，就使借閱與查詢的過程變得生動而有成效．

2.2大量閱讀文學作品，加強自身文學修養

閱讀學習是個人文學素養和提升的重要源泉．實踐證明，大量、廣泛的閱讀文學作品是圖書館員加強自身文學修養的有效途徑．作為一個圖書館員，如果不善于學習，沒有海量閱讀文學作品的積累，不了解古今中外文化精髓，沒有養成經常閱讀的好習慣，勢必將導致自身文學素養缺乏源泉．自身文學素養低下，怎么能夠給讀者推薦經典文學圖書呢?更談不上指導讀者對優秀圖書的閱讀和利用了．館員生而有幸在圖書館工作，工作時間同時也是難得的學習時間，所謂近水樓臺先得月，天時、地利、人和都占全了，只要沉下心來，充分利用得天獨厚的便利條件，不但可提高文學素養，同時也是對自身綜合素質的極大補充．當然，從工作角度出發，館員閱讀不能“偏科”，要求無論是中外的文學書籍或古代、現代文學作品以及社會學、科普等方面的知識，館員在閱讀過程中都應有所涉獵．館員首先應該熱愛文學、懂文學，才有可能高效地為讀者推薦文學書籍．館員自己必須具備良好的文學素養，才能從心靈深處為讀者提供優質服務．

2.3熟知著名作家，走近借閱人心靈

在圖書館的書籍中，文學書籍占了相當的份量．因此，圖書館員必須了解和知曉一些著名作家．比如國內的，要知曉中國先秦兩漢作家、隋唐五代作家、兩宋金元作家、明清及現代作家．國外的，要知曉古希臘、古羅馬作家，要知曉英國、法國、德國、俄國、美國的重要作家．大學里，雖然系目眾多，但閱讀文學作品是不分文科、理科，不分年老年輕的．而且在具體的借閱活動中，由于個人對不同作家的好惡與偏愛，就會產生名目繁多的借閱需求，比如有的喜歡中國的莫言、有的喜歡路遙，有的喜歡英國的莎士比亞，有的喜歡法國的巴爾扎克，有的喜歡俄國的契訶夫等等．不同大學生喜歡不同的作家，反映到圖書館員那里，就是五花八門的借閱狀況．如果圖書館員對中外作家有一個大概的了解，與借閱者就有了相互勾通的可能，有了共同的語言，從而就可以了解借閱者的思想，知道讀者的想法、期盼，會與借閱者成為文學閱讀上的好朋友．

2.4了解必要的文學知識，適當撰寫論文

要知曉一些文學知識．圖書館員除了知曉一些中外文學名家以外，還應該知曉一些文學方面的知識．比如詩經楚辭的豐富內涵，唐詩宋詞的格律規矩等等．養成寫作習慣，這也是一個合格館員應該有的素質之一．寫作的范圍因人而異，可根據自己的特點有所側重，以平時生動鮮活的材料為題進行寫作．在寫這些東西時，應該盡可能加進一點文學色彩，增加文學性，既可使文章增色，也有利于文學素養的提高，同時還可以寫一點文學鑒賞和批評的文章，或是詩歌、散文、有益于個人文學素養的提高，也有益于人生境界的升華．

篇4

3.缺乏嚴格的管理機制和方法。缺乏正確的管理方式成為當前我國圖書管理中存在的一大問題。很多圖書管理人員的素質并不高，對圖書的管理工作不認真負責，造成一些不必要的損失。有些學校會為了降低成本而聘用一些沒有專業知識的人員，這也無可厚非，但是目前農村小學圖書管理員基本不是專業出身（這當然也與此類人員教育上較少引進有關），這些管理員普遍缺乏專業管理知識，甚至連最起碼的圖書分類、編目等基本常識也不懂，能做的只是“借還圖書”的登記工作。這就加大了管理工作的業務量也降低了管理工作的效率，這樣下去將無法適應新時代的發展。

二、提高我國圖書管理水平的對策

1.加強圖書管理人員的培訓。要想提高我國圖書管理的質量，首先需要加強圖書管理人員的管理水平。因此，對圖書管理人員進行專業技能方面的培訓就顯得十分有必要了。加強圖書管理人員的培訓，首先應從圖書管理知識入手，適當地進行檔案管理等方面知識的培訓。其次，也可以適當地組織基層的圖書管理人員進行大城市的圖書館進行專業的實踐，通過實踐來提高圖書管理的技能。

篇5

3.學生在圖書館的工作周期不持久目前我校存在著這樣的現象，即在每個學期的開始，高校圖書館勤工儉學的學生都需要進行更換。這一現象需要將一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情況又出現了，對勤工儉學學生進行培訓要花費一定的時間，因此，也就不能保持高效率。基于這一情況，筆者認為，只有保證勤工儉學學生隊伍的穩定，才能從根本上提高工作效率，保證高校圖書館工作正常開展。情況下，甚至出現了很隨意的工作態度，因此，學生不能完成安排的任務，即便能夠完成相關的任務但是在質量上并不能有效保證。這一情況嚴重阻礙了高校圖書館的正常運作，給圖書館的健康發展帶來了極為不利的影響。

二、高校圖書館學生勤工儉學科學管理的對策

1.準備工作準備工作主要包括:學生管理機構的設置情況、勤工儉學學生必須遵守的相關準則、勤工儉學學生各個崗位日常工作的事宜、推進勤工儉學方案的擬定等。學校應鼓勵學生在課余的時間通過勤工儉學的方式減輕自身家庭的負擔，但這必須建立在不影響正常學業的基礎之上。另外，需要充分尊重大學生自身的意愿，不能勉強。學生在自愿的基礎上需要提供相關的貧困證明，只有這樣才能將勤工儉學工作做到實處，名副其實，只有這樣才能讓學生獲益良多，在公平競爭的前提下實現科學管理高校圖書館學生勤工儉學的目標，發揮勤工儉學的作用。

篇6

1.圖書館方面的專業知識的繼續教育

館員隊伍層次參差不齊，有非專業的，也有一部分早年圖書館專業畢業的，知識嚴重落后的人員。如何提高館員的專業知識，就要求館員掌握豐富的各個學科的基本知識。對非圖書館專業畢業的人員，進行理論知識和實踐操作培訓，使他們了解掌握最近圖書情報專業知識、信息管理等。掌握館藏結構及了解各類書刊的流通情況。對于專業人員，要加強校際間的研討和交流，多走走，多學習，努力提高他們自身的科研水平，在專業內占有較大的學術影響。

2.加強網絡化信息知識的普及教育

網絡化的高校圖書館，最突出的特點是紙質電子文獻信息量大、信息來源廣、傳播速度快，因此，學習和掌握計算機技術、網絡技術，整合相關信息，就成了圖書館員繼續教育的另一個重要內容。館員不在限于紙質圖書的流通，而要努力充當電子信息時代的管理員、知識導航員和網絡中介員的角色，以便對師生開展導讀工作，滿足高層次讀者的需求，更好地協助教育教學、科研等進行文獻檢索。

3.加強崗位的職業道德的教育

館員要有良好的健康的心理狀態，這是搞好一切服務的前提。要熱愛圖書館事業，要具有責任心和事業心，要有嚴謹細致、勇于創新的工作作風，能自覺遵守館內的各項規章制度。

三、做好繼續教育實的幾點要求

1.加強館員對繼續教育的認可，并作為一項館內的長期培訓制度

整合現階段高校圖書館館員現狀，我們可以看到，圖書館領導不重視學習，從而忽視對館員的教育，造成上面不認真，下面就馬馬虎虎的現象。館領導要了解本館內的人員專業情況，制定切實可行的，長期培訓規劃和短期學習計劃，讓有不同知識結構、不同的流通崗位的人員都進行培訓。

2.利用網絡化信息技術加速資源交流

圖書館作為一個學科，近年來的研究發展成果突飛猛進，在某些項目上取得了一些可喜的成績。而高校圖書館守著大量的書籍和相關資料，又擁有網絡信息中心，可以說有著先進的技術和條件，促進了各地高校之間的資源共享，這又給館員提供了更多的深入學習機會。

3.積極鼓勵館員參與學術交流活動

通過館員參加各類學術交流活動，能使館員認識到自身的不足，學習別人的優點，彌補自己的不足，達到共同進步的目的。也讓館員們打開思路，提高科研和研究的水平。

篇7

高校要加強對圖書館館員的職業道德教育和圖書館專業知識技能的培訓，通過開展形式多樣的業務培訓全面提高館員專業水平，使圖書館館員能以優良的道德情操和扎實的專業功底為讀者開展優質服務,讓讀者在圖書館能得到尊重、獲取知識,從而體現圖書館的價值。

(二）高校圖書館的建設應當科學合理、高效平穩高校圖書館作為高等學校的一個重要部分，其內部建設是否科學合理直接關系到圖書館的工作效率，直接關系到圖書館能否為教學科研服務。因此,在圖書館的機構設置上應充分考慮到本校的實際情況和圖書館未來的發展方向，科學合理地設置圖書館部門，根據館員的不同特點安排與其特長相符的工作以發揮各人的最大作用。同時應采取各種途徑大力提高館內人員的素質，以適應不斷增長的服務需求,從而能高效快捷地服務校園。

(三）嘗試構建承諾制服務機制,強化信息服務意識承諾制服務是圖書館的一種創新的讀者服務模式,是以一系列規章制度為基礎向讀者開展可監督的、可操作的服務。規章制度的制定與執行是以讀者需求為中心、圖書館館員隊伍為依托的，因此要求圖書館館員必須具有扎實的專業理論和豐富的實踐經驗,熟練的業務工作技巧以及以用戶需求為中心。承諾和諧服務既能增強高校圖書館自身的服務意識和責任感,又能增強自身的市場開拓能力和可持續發展能力，不失為新形勢下讀者服務模式的一種創新手段。

(四)積極開展閱讀推廣等系列活動參與校園文化建設

高校圖書館要改變傳統的思維定式，變被動服務為主動服務。結合全民閱讀活動,在高校廣泛開展閱讀推廣,針對高校特點將館藏資源向廣大師生進行推送，開展內容多樣的讀書活動和學術講座,通過定期編發圖情通訊,新好?)書介紹等,采用知識發現技術深入挖掘、開發文獻資源，向讀者提供信息服務,提高文獻利用率；在學校范圍內加強圖書館宣傳營銷，激發學生的閱讀興趣，引導其閱讀方向。通過系列活動,在全校形成一個人人關心圖書館、愛護圖書館、利用圖書館的氛圍。寓育人于管理、服務中，使高校圖書館的教育職能在服務管理中得以強化。

在高校構建和諧圖書館的目的就是要更好地為高等教育服務,更好地在高校的校園文化建設中發揮重要作用。

二、高校圖書館在校園文化建設中的作用

(一）圖書館在校園文化建設中的文化導向作用

圖書館應密切配合學校，積極參與高校的人才培養工作,配合學校營造良好的校園文化環境，為培養大學生綜合素質與能力提供必要的保障支持。一要做好思想政治教育工作，圖書館可利用館藏思想政治教育方面的文獻開展專題書展等活動對讀者進行思政教育，培養讀者形成正確的世界觀。二要幫助提升讀者獲取知識的能力，通過開設文獻檢索課和圖書館利用方面的講座來培養讀者的信息素養和獲取知識的技能，為他們的學習和科研提供技術保障。三要注重提升讀者的綜合素質能力，圖書館可利用優美的閱讀環境和豐富的信息資源為讀者建立基于學習與研討的信息共享空間，吸納讀者參與圖書館日常管理工作，從而提升讀者的綜合素質。

(二）圖書館對校園文化建設的促進作用

教育部2015年頒布的《普通高等學校圖書館工作規程》中指出高校圖書館是校園文化和社會文化建設的重要基地。高等學校在開展校園文化活動中形式多樣，許多高校每年讀書曰期間都會在全校范圍內開展讀書月活動，高校圖書館是活動的主要陣地，能為活動提供專業的指導，并積極參與其中，從而進一步促進校園文化活動的開展。通過參與活動,吸引讀者關注圖書館、深入圖書館，把圖書館的資源與服務巧妙地融入到校園文化活動中。由此看來，豐富的文化信息資源和場地、環境是開展校園文化活動的重要物質基礎,并在此基礎上支持和推進校園文化的建設。

篇8

1.文化管理的宏觀決策層面——戰略管理

學校圖書館的文化管理強調本身要預見和適應內部和外部的變化，使自己與時俱進，不斷發展，確保自己的優勢不會因歷史、社會等外部環境和學校圖書館自組織內部環境的變化而喪失，從而利于不敗之地。特別是隨著國際間、區域間的文化教育競爭的加劇，文化教育市場和文化教育資源的爭奪日益激烈，學校圖書館時時都面臨著危機和變化。因此必須針對變化不斷創新，不斷適應，規避危機，提升水準。

堅持學校圖書館的科學發展觀，必須運用戰略管理的觀念，正確把握學校圖書館發展的戰略機遇期。戰略管理是針對激烈競爭的的生存環境提出的管理觀念。要求管理者針對學校圖書館的外部環境和內部資源條件的分析和預測的基礎上，通過制定戰略意圖和戰略使命并付諸實施，進而促進學校圖書館規模、結構、質量和效益的統一，保障學校圖書館的生存優勢和發展優勢。這里指的戰略意圖是學校圖書館內部核心競爭力和外在環境綜合平衡的結果。戰略使命是戰略意圖外化的結果，兩者構成學校圖書館戰略管理的核心內容。

戰略管理首先要深刻認識時展和教育發展的總趨勢，把學校圖書館發展的方向和總的思路，研究學校圖書館發展的前景和規劃，確定可行的、可持續發展的計劃。其次要預見未來社會發展對人力資源、人才素質的總體要求，把握學校圖書館的性質和特點，確定學校圖書館全面的、獨具特色的培養目標，建立融人文精神、價值觀念、行為準則、道德規范以及全體員工真正責任感和榮譽感成為一體的圖書館管理文化。再者，要以時展的要求，科學規劃學校圖書館管理者自身的目標和員工隊伍建設的目標；管理者較好掌握和運用管理支持系統，提高管理的科學性和可靠性，根據動態的信息系統，及時作出對應的動態的戰略管理措施。

2.文化管理的具體實施層面——知識管理

知識管理是隨著知識經濟時代出現的管理創新，它繼承了人本管理的精髓，又結合知識經濟這一新的經濟形態的特點予以創新。學校圖書館作為“知識工廠”，不僅是知識的創造源和人才培養庫，也是知識經濟的增長源于知識的傳播源。學校圖書館知識管理的特征表現為重視知識的共享和創新，重視以知識創新為核心的校園文化建設，重視學校圖書館提供知識、傳播知識的文化管理指向與目標。

知識管理的關鍵，一是要克服知識資源缺乏全局性、系統性的管理，缺乏交流與共享的狀況，調整組織結構，使學校圖書館真正成為知識型組織，從學校圖書館全局出發，協調學術系統與行政系統，共同致力于建設學校圖書館知識數量的積累、質量的提高、結構的優化的組織結構，實現知識資源的充分交流與共享。二是要形成有利于發揮創造力的氛圍，采用各種激勵管理手段，激發員工自愿將隱性知識如管理技巧、管理資源資料、管理手段表達出來，并通過諸如課題組、學科交叉團隊等形式實現知識共享，讓外部知識融入組織內部、個人知識上升為組織知識，從而不斷增強學校圖書館競爭力。三是要營造尊重知識、尊重人才的良好環境，學校圖書館是知識密集的地方，必須從政策上、制度上制定有利于調動員工創新積極性的機制，使制度創新為知識創新服務。

二、學校圖書館文化管理實踐的創新

1.變“控制”為服務

在傳統的管理實踐中，往往視管理為“控制”。其主要任務就是控制圖書館員工的行為，確保圓滿完成學校圖書館預先設定的目標。管理的重心是學校圖書館的設備、儀器和教學信息資源等方面合理的配置，管理實踐的基本要求是用最小的代價，最少的管理資源，取得最大的管理效益，最好的效果。因此在過去的管理實踐中，經常把員工視為事物或者物的依附者，把強力控制與約束認為是維持學校圖書館工作正常運轉的有效手段。在這里，學校圖書館管理實質上等同于“控制”導向，即通過控制員工行為，以便使其完全按照管理者的意志去完成工作。其結果是員工的主體性喪失，工作學習熱情沒有了，本來屬于員工的對事業的責任感也無法形成。員工成為學校圖書館管理的工具，管理者也僅僅把文化管理工作視為進行謀生的一種手段。從而使管理活動的本質屬性從人們的視野中消失，管理目標發生了異化。因此迫切需要擯棄“控制”的思想，樹立服務的意識，給員工提供發展的機會，拓展發展空間，打造發展平臺，疏通發展渠道。

2.變“操縱”為激勵

圖書館管理者應該樹立把激勵人的作用和協調水平統一起來考慮的文化管理觀念，使學校圖書館所形成的文化積淀與合作精神形成強大的向心力，激發員工的的創造性思維、創造性勞動、創造性學習，進而有利于促進知識的傳播，要營造出個性舒展、創新競爭的學校圖書館氛圍，培養團隊意識，使文化傳播與合作精神成為學校圖書館內在的強大的推動力。學校圖書館管理者在運用激勵措施的時候，應該摒棄管理者相對于被管理者總是處于優越地位、高高在上的觀念，以及管理者采取激勵措施是對被管理者的恩賜的陳腐觀念，充分尊重員工。在運用激勵措施時，形成在平等競爭、優勝劣汰的切合學校圖書館實際的創新措施。員工是否能夠得到激勵，不僅因為他們得到什么而定，還要看到其他人得到什么而定，因此公平與公正就在文化管理中格外重要。在這種激勵模式下，使員工能夠產生不斷創新的需求。而這種創新的競爭，是著力于自我競爭，并通過不斷克服自身弱點達到自我提高的競爭，因此管理者與員工雙方得到的是雙贏。

篇9

1.2缺乏創新性內容

多數大學生都是初次寫論文，本身對專業知識就缺乏研究，要想寫出很多有創新性的內容確實不容易，這也就決定了他們的畢業論文質量普遍不高的現象。當然這也不是絕對的，只要多閱讀，勤思考，用心寫，多些實證研究少點理論探討，還是能寫出具有創新性的畢業論文的。針對某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數據分析、數據挖掘等新手段，也是一種常見的創新。一個大學本科畢業的學生在短短的幾個月時間甚至更短的時間要想在理論研究上有所突破難度很大，發現新的理論幾乎不可能，如果只是對前人研究進行總結歸納又顯得創新不夠，但針對某一方面進行細節的完善倒是可以的，進行一些實證調研，也算是一種內容上的創新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點為主，缺少總結分析，沒有自己的見解或意見也是不行的。

1.3支撐材料不夠充分

論文的寫作，第一步就是對相關文獻資料的收集，如果沒有對別人的研究成果進行大量閱讀，寫出來的東西自然不會好。到圖書館借閱相關圖書或者下載與論文主題相關的論文，這既保證了論文寫作的目標正確，對于論文的論證也是強有力的支撐。從參考文獻的數量上往往就可以看出論文寫作材料是否充分，人類所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎之上的成果，大學生畢業論文同樣不能例外。參考文獻除了數量要達到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻都是三五年以前的，這說明這個主題近年來根本沒人研究或者是資料收集太片面。

2.影響大學生畢業論文質量的一些因素

2.1前期缺乏

系統培養教育是教與學的互動，高等教育也不例外，傳授知識的教師和接受知識的大學生如何互動，教師考慮如何把知識以語言、文字、圖片等形式傳遞給學生，學生則要有效獲取教師的信息，轉化成自己的知識。可是我們的專業課從設置與講授上都不夠科學合理，這也就導致了畢業論文寫作的水平上不來。比如很多專業課的知識更新不及時，有的教師自己對專業知識缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學生寫出好的畢業論文。

2.2指導老師不給力

可以說大學教師的水平很大程度上影響著大學生的水平，包括畢業論文的寫作水平，一個站在學科前沿的老師才可以引導學生寫出有創新性的高質量畢業論文。畢業論文的寫作都是有專門老師負責指導的，指導老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業論文質量外，負責任與否也非常關鍵。有的導師在學生分配下來后就沒與學生聯系，每到學校催的時候才來找學生，學生想尋求幫助也經常找不到導師，這樣的結果可想而知。

2.3論文寫作進度跟不上

大四的學生都要實習，一般的學生都是重實習輕論文，總覺得論文用個十天半月就可以完成了。實習過程中學校的很多通知要求也不能及時轉達給學生，比如前期的選題、開題階段，學校一般要求不太嚴，往往到了檢查階段了，很多學生才想起畢業論文的事，如果實習任務緊的話，很多學生對論文的寫作就有些力不從心了。再加上就業的壓力很大，不少學生還要分出很多時間精力去求職，這些都導致了快要畢業了，大家才一起來寫論文，這時才發現時間不夠用了，老師指導不過來了，論文也只能應付了事了。大學生如何按學校要求的進度安排好自己的畢業論文寫作是一個很關鍵的問題，可以先選好題目、找好資料，在實習的時間慢慢寫，最終回到學校在指導老師的幫助下高質量的完成論文。

2.4圖書館與學生缺乏互動

高校圖書館在大學里的重要性被很多人忽略了，它是學校的文獻知識中心，也是學校科研的基地，不論是老師或學生做科研寫論文都離不開它。當然，很多圖書館都是等著讀者上門，缺乏主動服務精神，對讀者的不重視，對自己資源不宣傳，這也導致了很多學生不愿到圖書館來，最終的結果就是資源睡在圖書館沒發揮應有的作用。文獻檢索課本應是所有本科專業的必修課，可是一般的大學它多半是選修課，可是結果往往是沒有幾個人選它。文獻檢索可以說是論文寫作的基礎，只有這個基本功扎實的人才會是一個論文寫作高手，因為我們的研究成果都是建立在前人的基礎上的，誰也不可能憑空建設高樓。高校圖書館要把提高大學生信息素養當成一個主要任務來抓，定期開展高水平的代表學科前沿的學術講座，來吸引更多學生對科研的關注，還要定期開展一些相關培訓，如數據庫的使用、論文的寫作等相關內容。很多學生到了快畢業時才匆忙走進圖書館，才想起要學一些檢索知識，就是聽了別人說寫論文要去下載論文，這應該不是我們想要看到的結果。

3.高校圖書館在大學生畢業論文寫作方面可提供的服務

3.1文獻知識資源永遠是圖書館的最大依仗

圖書館是一個收藏與利用文獻知識的機構，收藏有大量文獻知識資源就是它最大的優勢所在，要想發揮圖書館的作用，建設科學合理的文獻知識資源收藏體系就是基本前提。如今是網絡信息技術時代，互聯網已經取代圖書館成為了世界最大的信息中心，可是圖書館對文獻知識的擁有是互聯網所不能取代的，也就是說圖書館擁有更為權威、系統的知識收藏體系，網絡上更多的是信息，而非系統化了的知識。當然，在當今時代要想充分發揮圖書館的作用，也離不開網絡，數字圖書館就是網絡的信息海洋中重要的一分子。面對知識與信息的迅速增長，任何圖書館擁有的文獻知識資源都只能是知識海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書館，地方院校圖書館等，如何擴展自己的虛擬館藏，把網絡上的免費知識資源收為已用，這已經是決定圖書館資源優勢的重要因素之一了。在有限經費的前提下，圖書館要在紙質資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質文獻，這是圖書館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書館未來的方向。

3.2人力資源是圖書館開展服務的有力保障

圖書館的要素除了文獻知識資源，另一個要素就人，一個圖書館運轉的好與差，資源與資金是前提，關鍵還是要看人。很多高校圖書館都是面臨著專業人才缺乏，技術人才流失，安置人員扎堆的現象。要想提高圖書館的服務質量，空有大量文獻知識資源與資金，沒有一支高素質的人才隊伍還是不行的。除了對專業技術人才要進行大量引進，提高其比例之外，還要對現有人才隊伍進行提質改造，對學歷低的進行學歷提升，對技術能力不足的進行日常培訓，鼓勵大家評選專業職稱，總之要讓服務隊伍科學合理化。

3.3豐富多彩的圖書館服務是溝通學生與圖書館的紐帶

網絡閱讀的興起確實對圖書館的讀者進行了大量分流，圖書館不要懼怕網絡，充分溶入到網絡中去。除了建設精美的數字圖書館門戶，高校圖書館還要在校園內的相關論壇設立專題，讓學生的意見可以反饋到圖書館，并及時解決學生在利用圖書館中碰到的問題。針對畢業論文的寫作，高校圖書館可以定期開展一些論文寫作方面的培訓或者是論文寫作相關的數據庫推廣。有條件的高校還可以把本校畢業生的論文進行數字化，這些論文往往比起網絡上的論文更有針對性，對學生的啟發作用更大。高校圖書館還可以通過學科館員來充當指導老師與學生之間的橋梁。比如把各指導老師的基本情況與研究方向，承擔課題與興趣愛好錄入數據庫，一是可以及時為其提供最新資訊，二是可以讓學生了解，選擇一下適合自己的導師。

篇10

許多人認為教學改革只是教學單位（二級學院）或是教師個人的事情，與圖書館沒有太多的關系，其實不然，圖書館在高校教學改革中可以說是大有可為。首先，高校圖書館作為高校的信息中心，無論是藏書資源還是數字化圖書館都是推進高校教學改革的必備條件之一。從目前的情況來看，無論是教學模式理論還是教學實踐改革都是盡量與國際接軌，都是將國外的一些教學理論與中國的實際情況相結合，探索某種教學模式在中國本土的有效性和實踐性。以自主學習、合作學習和探究性學習為例，這些理論在國外都已經非常成熟，在各級各類學校中被廣泛使用，我國的學者起初只是介紹這些理論，然后逐步應用到具體學科中，通過課堂教學模式的改革和實驗檢驗其有效性。如果教學改革要采用這些理論的話，離開圖書館肯定不行。其次，圖書館工作人員的多樣性也是其可以介入到高校教學改革的條件之一。眾所周知，隨著網絡和計算機的普及，圖書館除了招聘傳統的圖書館情報專業方面的人才之外，還有一些計算機網絡和通訊專業方面的高手，因為這些人需要參與網絡的建設與維護、數字化圖書館建設、館際互借以及其他與計算機網絡相關的工作。此外，近年來也有不少其他學科的研究生紛紛投身到高校圖書館事業，這些人了解和熟知該門學科的前沿知識，且熟悉圖書館的業務知識。由于這些人本身從高校畢業不久，他們更加了解目前學生的需求，如果能從局外人（但又熟知該學科的特色）的角度出發，給出更好的建議，肯定有助于教學改革的推進。

三、圖書館參與教學改革的主要舉措

首先，對現有館藏資源進行有效整合。圖書館一般會根據圖書分類詞表對相關的書籍進行分類和收藏，統一的標準其有利的一面，便于管理。但有時候借閱與某一理論相關的教學書籍卻要大費周折，因為讀者需要去不同的區間尋找想要借的圖書。隨著數字圖書館的建設，高校圖書館可以嘗試把與教學改革相關的書籍進行掃描，專門建成教改板塊的圖書資料，將所有與這個理論相關的資源全部統一到相關的目錄。具體講，第一層可以是某個理論，第二層包括與之相關的理論和實踐，第三層可以將實踐部分再細化為與具體學科相結合。這樣不但能讓讀者看的時候一目了然，而且有利于充實和優化數字化圖書館的建設。其次，建立館員與二級學院一對一服務。如前所述，許多高校圖書館館員都具有不同的學科背景，所以可以根據館員的學科背景，讓具有某一學科背景的館員與相應的二級學院結成對子，深入了解該學院近期想在那些方面開展教學改革，在這個過程中圖書館又能給予什么的幫助。擔任聯系員的館員專門建立一個QQ群，根據各學院老師在教學改革方面的需求，在圖書采購的時候優先考慮教師關心度比較高的教改書籍，不但能提高圖書的利用率，而且也大大解決了教師實施教學改革之前擔心文獻資料的困惑。

篇11

有的放矢，定期開展培訓，讓小圖書管理員在自主管理中成長鍛煉

1.對小圖書管理員的培訓分為崗前培訓和實踐中的培訓

(1)崗前培訓。每學期開學后對選出的所有小圖書管理員進行崗前培訓，培訓內容包括接待小讀者的程序和禮儀，要求熱情接待、耐心細致、維持正常秩序；簡單的圖書分類、排架、查找、整理圖書，要求基本熟悉圖書排架規律，能幫助小讀者查找圖書、解答他們提出的簡單的圖書借閱咨詢問題等，使其掌握基本的管理技能，具備勝任圖書管理崗位的基本能力，然后頒發小圖書管理員證。

(2)實踐中的培訓。在學期中安排時間逐步對小圖書管理員進行培訓，如接待小讀者、協助教師整理并上架歸還的圖書、圖書管理系統的操作等。根據各年級孩子的年齡特點，設置不同的培訓內容：針對中低段圖書管理員年齡小、好動、易接受感性知識的特點，側重培訓他們如何接待好每個小讀者；如何當好“圖書小衛士”，勸誡文明借閱，當好借書“小導游”。高段圖書管理員具備一定的理性知識接受能力和電腦操作知識，要求他們做教師的好助手，側重培訓圖書管理自動化系統的簡單借還書操作，實現在教師指導下使用圖書管理系統完成借還書。

2.在自主管理中成長鍛煉

在這些小圖書管理員中不難發現，他們不一定是各班學習成績最優秀的孩子，但他們愛讀書，樂于助人。在他們參與圖書管理的具體事務中時，會遇到很多問題，通過思考探索，培養了孩子的探究精神。他們還會發現自己并不比成績拔尖的孩子差，這增加了他們的自信心。而且這些小小管理員通過和圖書的親密接觸，更愛讀書了，也帶動身邊更多的同學來圖書館借閱，提高了借閱的流通量。同時在圖書管理實踐中，孩子們掌握了圖書流通管理的技巧與方法，學到了圖書的基本知識，為到省市各級圖書館借閱圖書打好基礎。在圖書借閱中，也培養了孩子的交際能力，如有的孩子剛擔任圖書管理員時還很害羞，工作時放不開，慢慢地他們性格越來越開朗活潑，漸漸地在班上樹立了威信，成了小伙伴們最好的圖書館“導游”；高段的小圖書管理員也在課余時間來圖書館幫忙整理亂架，協助教師管理，在教師的指導下用自動化圖書系統為學生借還書，在規定時間內完成了煩瑣的借還工作。

總之，小圖書管理員的參與，讓整個圖書館的借閱工作有條不紊，減輕了教師的負擔，更實現了學生的自主管理。小圖書管理員上崗培訓后在實踐中得到鍛煉，提升了交際能力和管理能力，樹立了自信心。

加強管理，運用激勵機制鞏固培訓成果

1.小圖書管理員管理運作中存在的問題如孩子因為課業重，課間借閱期間不一定能準時到崗；長期參與圖書管理服務，部分孩子出現倦怠；低段孩子貪玩，不如高段孩子負責，還需單獨安排時間對他們進行培訓，讓他們快速熟悉圖書的分類與排架規律；中高段孩子通過長時間的服務，有的出現為自己的好朋友借還書時不按規定手續辦；由于小學的孩子年齡小，對圖書管理自動化系統掌握不熟練，需要教師反復地講解示范。

2.針對存在問題，運用激勵機制鞏固培訓成果

(1)根據學生的年齡特點，重新分配他們的具體工作。如低段孩子擔任“圖書小衛士”，檢查借閱過程中有無學生損壞圖書、不愛惜圖書的行為；中段孩子做好圖書館“導游”，準確帶領要借閱的孩子找到他們所需的圖書，維持圖書館安靜；高段孩子進一步熟悉圖書管理操作系統，通常在教師的指導下使用圖書館電腦，以免造成系統崩潰；從高段圖書管理員中選出擔任圖書館學生館長和副館長，全面負責整個工作，讓他們帶領其他小圖書管理員更好地為小讀者服務。

篇12

一、學校圖書館在新課程改革中的地位及作用

圖書館是“人類知識的寶庫”，它蘊藏著豐富的文化底蘊，是學校教育教學的重要組成部分。新課程體系，無論是教師還是學生，身份都發生了根本性的變化，由原來的課程被動接受者轉變為課程的自主構建者和開發者，圖書館也由原先游離于教學過程之外的機構，變成課程改革乃至整個基礎教育改革的必要組成部分。教育學生認識并利用圖書館，是新課程改革對圖書館工作提出的新任務，符合新課程改革自主探究學習的要求。

二、優化館藏文獻資料，配合新課程改革

長期以來，中學圖書館在文獻型課程資源建設過程中，重教輔類書、輕學生課外讀物，收藏重于利用，結果很多圖書處于“雪藏”狀態，讀者很少問津，造成資源大量浪費。為了配合普通高中新課程改革，構建適合新課程的高質量的館藏文獻，圖書館工作人員要滿足中學生讀者渴望通過圖書館了解書本、課堂以外的知識的需求，樹立精品意識，嚴把質量關，根據學校的學科建設、教學任務、科研項目的實際，突出重點，兼顧其他，在深入調查、廣泛聽取師生意見的基礎上，有計劃購置廣受師生歡迎的熱門書籍，既可保證教學科研急需的圖書，又使有限的資金得到最大的利用，減少浪費，全面提高學校圖書館資料的流通率，利用率。圖書館除了及時補充新鮮優質的“精神食糧”外，還要重視藏數剔舊，做好吐故納新工作，將長期滯留書庫，讀者少用、不用或無用的圖書，從藏書中分離出來，并按不同情況分別進行處理。新課程中教材的概念，已不局限于教科書，學校圖書館是知識取之不盡，用之不竭的源泉，它成為課程資源的組成部分，因此，各個學科教學都應充分挖掘和利用。

三、做好學校圖書館管理工作，為新課程改革提供優質的服務

多年來，學校圖書館的管理技術單一，采用的是老一套的管理方式，即進書、借書、還書，圖書館工作人員只是做些日常的借還工作，給人們留下的印象是圖書館的工作非常簡單。隨著新課程改革，這對圖書館工作人員也提出了新的要求。

1.引導學生利用學校圖書館

單純的課堂教學使學生的知識面顯得狹窄，而學校圖書館的書籍所儲存的知識遠遠超出了教科書的范圍，對于那些具有強烈求知欲而又不滿足于課堂上所學知識的學生來說，學校圖書館就是他們補充養料的基地。為了讓學生更好的利用這個基地，要讓他們了解圖書館的分類、編目、索書號的組成、圖書排架，了解工具書的特點、適用范圍、查找方法和各種信息的傳遞渠道，讓學生在青少年時期掌握利用圖書館的科學方法，培養他們的自學能力，增強知識。

2.開展閱讀指導

前蘇聯著名教育家克魯普斯卡婭說：“學校教學大綱再好，也不能給予學生必備的全部知識，必須不斷地用課外閱讀加以補充。”怎樣使學生能夠在有限的時間里讀到更多更好的書，幫助他們確立正確的閱讀理想、掌握科學的閱讀方法，增強閱讀的效果，實現閱讀過程的最優化，成為了圖書館工作的新課題。要幫助學生確立閱讀意識，使他們懂得讀書可以使人開闊視野、增長知識、激發興趣、陶冶情操。并根據不同年級、不同學生的特點，有針對性地引證古今中外名人通過讀書增長知識，為人類文明的發展作出重要貢獻的事例來啟發教育學生，激勵他們進學校圖書館閱讀。學生的閱讀傾向關系到新課程改革的實施，指導學生“閱讀要選擇，閱讀要鑒別。”學校圖書館應該站在時代的前列，正確引導學生的課外閱讀，充分發揮自己的教育職能，為培養全新合格的人才做貢獻。

3.全面提高學校圖書館工作人員的業務素質

在許多人看來，圖書館的工作就是借借還還，除了不識字的人以外，誰都能從事這份工作，結果圖書館成了學校的“收容所”，閑散人員全部安排到了圖書館工作，如此做法造成了館員文化素養的低下，直接影響到學校圖書館作用的發揮。新課改對中學圖書館工作人員提出了更高的素質要求，工作人員要有令人信服的專業水準，掌握計算機技能，具有一定的英語水平。圖書館工作人員的專業素養是衡量整個圖書館服務能力的重要標準之一。中學圖書館工作人員既要有圖書館工作的基礎理論知識、加工信息、利用信息的能力，又要熟練掌握信息技術，成為復合型人才。作為一個合格的圖書館工作人員，要主動了解新課程，服務新課程，為教材的配套、拓展、延伸做好基礎工作。學校圖書館工作人員的素質與新課程改革密切相關，所以在新課程教學改革的同時，圖書館工作人員的思想素質、服務意識、業務水平等方面也應該要有更大地提高。

總之，新課程改革形勢下中學圖書館的發展任重而道遠，其教育職能蘊含著無限潛力，是中學師生開展自我教育的最佳場所。新一輪課程改革為中學圖書館進一步發展提供了機遇，中學圖書館要以此為契機，充分發揮自身的優勢，大力加強硬件和軟件建設，加快圖書館現代化步伐，提高工作人員素質和圖書館的管理水平，為新課程改革提供高效優質的服務。

參考文獻

[1]劉桂芳.中學圖書館如何應對課程改革.科技情報開發與經濟，2005（11）

篇13

0引言

圖書是人類進步的階梯，圖書館資源越來越成為學校關注的話題，人們對圖書館資源的概念和構成，也有了最初的認識，但多數人仍對圖書館及圖書館資源的含義和構成不甚明了。圖書館是學校校園生活不可缺少的部分，是學生深化所學知識內容、交流思想認知的重要場合，圖書館資源是指為了資源利用而組織起來的信息集合，它實質是一種動態信息資源體系。

1圖書館與圖書館資源的重要性

學校圖書館的建設是一所學校人文精神和文化修養的體現。。圖書館的作用不僅是對于文化知識的傳遞，同時也能加強學生思想道德的培育。學校對學生素質、創新精神和思想品德培養和教育力度的加大，校園文化建設也備受關注，圖書館作為一個學生認識來源和思想交流的場合，圖書館在我國是直接面向學生認知的信息源。如今科技日新月異的信息時代，圖書館在為人文發展方面提供了精神動力、智力支持和精神文明建設方面具有不可替代的作用。與此同時，圖書館資源管理也越來越收到人們的關注，學校圖書館資源的重要性便不言而喻。

2學校圖書館資源的表現性與構成。

2.1學校圖書館資源的表現性有以下幾點：（1）學校圖書館資源是為圖書館存在并被利用的，任何資源失去了可用性，也就失去了存在的價值。所以說學校圖書館資源具有可利用性。(2)學校圖書館資源各構成要素組成了一個整體，各要素之間是密不可分的，所以說學校圖書館也具有不可分割性。(3)學校圖書館資源各要素之間相互依存，相互影響，這種關系決定了學校圖書館資源內部聯系的特性，所以說它同時也具有聯系性。(4)學校圖書館資源是不斷發展和變化的，資源的更新與時俱進，正如圖書館資源從誕生之日發展到今日，其內涵和外延正逐步擴大一樣，所以說學校圖書館資源更具有發展性。

2.2學校圖書館資源的構成。。學校圖書館資源作為一種動態的信息資源體系，它主要包含三個方面：即信息資源方面、人力資源方面、與設施資源方面。這種說法也是現今比較大眾的說法。從廣義的角度去理解，可以比較準確地囊括上述多種構成，即在三個大資源下再細分種屬小資源，形成一個分類體系。

上述多種要素從系統要素的相關效應來分析，已邏輯地包含在三大資源中，具體分析如下：

（2.2.1）　信息資源 學校信息資源是圖書館賴以生存的基礎，其含義包括學校圖書館可供利用的所有信息，可分為文獻信息資源和網絡信息資源，文獻信息資源是指學校圖書館內所收藏的為用戶提供信息需求服務的各類信息資源，它又包括印刷型與電子型；網絡信息資源是指存在于現代計算機網絡系統之中，并以聯機方式向用戶提供服務的信息資源，包括靜態的文獻數字化信息和動態的社會信息。近年有人將學校圖書館信息資源分為現實館藏、虛擬館藏，這也是對新環境下圖書館信息資源理論的發展。現實館藏指本館的文獻資源，等同于上述的館藏文獻信息資源；虛擬館藏廣義上等同于網絡信息資源，狹義上則指各館根據本館的性質、任務、類型、特點等具體情況并經過認真篩選與組織的網絡信息資源。。

（2.2.2）　人力資源 人力資源是學校圖書館發展的關鍵因素，其含義包括學校圖書館各種人員及由人衍生出的管理方法，可分為圖書館員、讀者資源，其中圖書館員資源又邏輯包括了圖書館理論和方法、圖書館政策和法規、技術資源，因為這些資源是圖書館員的智力結晶。狹義上的人力資源僅指圖書館員，近年來有關圖書館人力資源開發與管理的研究大都從狹義的人力資源的定義上來論述的，很少把圖書館員以外的讀者資源納入到人力資源的研究范圍中。實質上讓讀者參與圖書館管理，將為圖書館事業注入新的活力。

（2.2.3）　設施資源 這個用詞比較妥當，雖與設備資源只一字之差，但其范圍要大于設備資源，包括館舍、設備、用品。其中的設備是主要資源，其又可分為傳統設備（如書架、閱覽桌椅等）和現代化設備（如計算機等），有人將現代化設備稱之為信息設施，包括自動化系統、網絡，在這里技術與設備已融合在一起，所以有不少人稱之為技術設備資源，但從理論上講，技術與設備應分屬于不同的資源范疇。設施資源是圖書館的物質基礎，特別是現代化設備的配置已成為現代化圖書館的標志，因而越來越受到重視和建設。

3怎樣做好圖書館的管理工作。

學校圖書館服務要做到“以學生為本”，就要真正樹立“學生第一，服務至上”的觀念，全方位地了解、關注學生的感受、需求，在工作中注入更多的人文關懷，把方便學生、滿足學生需要作為圖書館工作的出發點和歸宿，一切工作要以是否能滿足學生學習的需求為判斷基準。以此不斷推進學校圖書館發展，進而不斷提升學校圖書館為學校教育的作用。

學校圖書館作為校園的公共社區，安靜的環境，良好的秩序，有助于培養學生良好公共道德，建立人與人之間相互尊重、相互理解的良好關系。一旦形成良好的閱讀環境，將來就會對學生的學習起到正面引導的作用。

當今，信息技術飛速發展，三大資源正逐步融合，特別是在當前網絡環境下，數字化圖書館發展迅猛，學校圖書館資源走向集成化，例如學校圖書館自動化系統，其硬件、軟件、數據庫缺一不可，雖從理論上分析分屬于三大資源，但它已實現了各類資源的重新整合。從一個側面也說明了圖書館資源的聯系性，指導我們在實際工作中對圖書館各類資源的配置不能有所偏廢。

當然，對于圖書館資源構成的分析中，具體資源的名稱還有待研討，但總體的內涵框架應該是明確的。我們試圖建立一個學校圖書館資源體系，以便更好地研究各類資源的開發管理以及相互間的優化配置，更好的促進學校圖書館的建設。

4結語

總之，未來的學校圖書館應當是資源型、智能化和人性化的，學校圖書館應當具備組織管理和傳播各種各樣現代化信息的能力，而學校圖書館自動化作為圖書館的發展階段具有劃時代的意義，它對于實現現代化的重要性是不言而喻的。因此，在發展學校圖書館的過程中，要緊跟圖書館發展形勢，積極吸收先進的圖書館自動化技術、方法與管理模式和經驗，為學校圖書館的更好發展，實現學校圖書館在校園文化中的發揮更重要的作用。

【參考文獻】

1、史繼紅，孟雪梅.圖書館資源管理科學化.情報科學，2001,(7)

2、孟雪梅，劉巖芳.圖書館資源運行方式及支撐理論研究.圖書館學研究，2001,(3)

3、孟雪梅，王友翠，孫揚民.圖書館資源的有效配置與宏觀調控.現代情報，2001,(5)