引論：我們為您整理了13篇正會計高級論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

會計檔案是重要的經濟檔案和歷史資料，具有不可再生的特點，它是檢查以前年度發生的經濟工作責任和進行績效評價的重要依據。高校領導在了解學校狀況、預測經費開支、制定事業發展規劃和科學決策時都必須借助會計檔案記載的各種信息，會計檔案是高校必不可少的經濟信息資源，具有極為重要的經濟意義的法律意義。會計電算化在為我們提供快捷、高效服務的同時，不同程度地存在著某些問題。怎樣做好會計電算化檔案管理，是擺在我們面前的一個新課題，需要不斷深入地研究和總結。

一、高校會計電算化檔案管理存在的問題

(一)會計電算化檔案管理內容不夠完整

目前大部分高校雖已經實現了會計電算化，但由于對會計電算化檔案的組成內容不甚了解，缺乏管理會計檔案的經驗，因此大多數高校定期向檔案部門移交的只是打印出來的紙質會計檔案，而沒有移交存儲會計數據的磁性介質會計檔案和開發使用的全套電算化會計的應用軟件程序、系統軟件及文檔資料等。有的高校為了管理需要進行了會計軟件的升級，而原有的會計軟件及資料卻未能及時進行整理歸檔，隨著時間的推移，不同版本下的會計數據不能被調用，會計檔案的完整性、安全性就得不到保證。會計電算化檔案管理的最終目的是為了提供利用，但這種服務方式已經制約了會計電算化檔案的利用，更無法適應會計電算化檔案的改革發展。

(二)會計電算化檔案自身存在的問題

1.機制記賬憑證內容不完整。盡管機制記賬憑證上面已經打印了制單、出納、記賬、審核和會計主管等，但是卻缺少上述相關人員的印章或者簽字。作為會計憑證，內容不完整，責任不明確。

2.備份打印輸出不及時。有些高校不及時對會計電算化形成的賬、表定期打印輸出，過于依賴計算機存儲，沒有做到將電算化數據定期備份。一旦因意外或人為錯誤造成系統數據的丟失、破壞，就不能在最短時間、最小損失下恢復原有的會計資料，從而影響電算化系統的正常工作。

3.硬件設施未跟上。由于某些高校受條件限制，沒有配備激光打印機或噴墨打印機，致使打印輸出的紙介質會計檔案達不到規定的保存期限;沒有按照國家檔案局規定的庫房管理制度標準，建立專門的會計電算化檔案保護措施;沒有選擇質量優良的磁盤介質進行會計檔案數據備份，沒有實行備用盤與存儲盤分離存放，導致電子數據因此損壞或丟失。

(三)會計電算化檔案管理缺乏專門人員

會計電算化檔案管理要求管理人員既要懂會計專業知識，又要懂檔案業務知識和計算機知識。目前許多高校比較重視教學和科研的人才引進，對檔案的管理不夠重視，有的高校甚至讓非專業人員管理檔案，遇有上級主管部門檢查時忙于應付，檔案意識滯后。個別高校的檔案室多采用打開柜門，讓財務部門的同志自己查閱會計檔案，有的甚至沒辦任何手續就隨意借出檔案查閱，既不符合會計檔案管理的要求，也無法滿足高校對會計檔案的信息需求。

(四)會計電算化檔案管理制度有待完善

目前，國家關于會計電算化檔案管理的討論，大多是圍繞《會計電算化工作規范》、《會計電算化管理辦法》、《會計檔案管理辦法》、《會計基礎工作規范》等幾個文件，僅對會計電算化檔案的基本要求而談，未提及會計電算化檔案管理存在的問題及其防范。隨著會計電算化的普及，會計檔案的內容增多了，對環境的要求提高了，而很多高校沒有認識到這些變化，認為會計電算化僅僅是數據處理工具的變化，沒有及時修訂學校的會計檔案管理制度，沒有及時制定相應的會計電算化檔案保管人員的崗位職責，也沒有及時采取相應的保障措施來改善會計電算化檔案的保管環境等，會計檔案的人為破壞和自然損壞現象在所難免。會計電算化檔案管理中存在的問題越來越突出，原有的管理方式陳舊，不能適應會計電算化檔案管理的要求。

二、加強高校會計電算化檔案管理的對策

(一)強化領導會計檔案的管理意識

各類檔案設備的購建，專職檔案管理員崗位的設置以及檔案

管理制度的出臺，都離不開單位領導的積極支持。因此，會計人員一方面要大力宣傳國家的財經法規和管理規章，增強大家的會計電算化檔案管理意識;另一方面，積極主動地爭取領導的重視、關心和支持，強化領導的會計檔案管理意識，將會計電算化檔案管理工作納入學校整體工作的范圍加以考慮和安排，加大經費投入，完善硬件環境，不斷升級軟件，確保會計檔案管理工作順利進行。

(二)提高會計檔案管理人員的業務素質

會計檔案管理是一項專業性、技術性、政策性很強的工作，計算機技術的普及又對會計檔案管理工作者提出新的更高的要求，會計檔案管理人員業務素質和能力是管好用好會計檔案的關鍵，針對目前高等學校檔案管理機構中，缺乏既懂檔案管理知識又精通財會知識和計算機應用的復合型人才，不能適應新形勢下會計檔案管理工作需要的情況，高校領導應重視會計檔案管理人才培養，進一步加強會計檔案管理人員隊伍建設，不斷提高他們的政治素質和業務素質，使他們盡快掌握現代化的管理方法和技術，不斷提高會計檔案管理水平。

(三)建立和健全會計電算化檔案管理的制度體系

國家制定系統的、細化的會計電算化檔案管理辦法，以法規制度的形式加以強制，在方法上指導各單位的會計電算化檔案管理工作，是做好會計電算化檔案管理的保障。財政部、國家檔案局的《會計檔案管理辦法》第四條規定“各單位必須加強對會計檔案管理工作的領導，建立會計檔案的立卷、歸檔、保管、查閱和銷毀等管理制度，保證會計檔案妥善保管、有序存放、方便檢查，防止毀損、散失和泄密”;第七條規定“各單位應當建立健全會計檔案查閱、復制登記制度”。筆者認為，目前高校可根據財政部的《會計基礎工作規范》、《會計電算化工作規范》、《會計電算化管理辦法》、《會計檔案管理辦法》等管理規章，建立和健全一系列具體的、可操作性的會計電算化檔案的管理制度體系，保證會計電算化檔案的安全和完整，更好地為決策服務。具體可以制訂以下制度:

1.建立會計電算化檔案管理的定期備份制度。會計電算化檔案應定期備份到磁性介質。一般準備三套軟盤循環使用，并設立備份登記簿，登記備份時間、數量、保管方式等備份細節信息。由于磁性介質的特殊性，管理人員必須對這些會計電算化檔案進行定期檢查、復制，以防止會計信息損壞。需要備份的內容包括系統設置文件、科目代碼文件、期初余額文件、本月賬務文件、報表文件及其他核算子系統的數據文件。機內憑證及總分類賬、明細分類賬、報表，應視同會計資料按月做兩套軟盤備份，交會計檔案保管員保管。注意應采用磁帶、光盤、微縮膠片等介質存儲會計數據，盡量少采用軟盤存儲會計檔案。

2.建立會計電算化檔案管理的歸檔制度。會計電算化檔案，包括存儲在計算機硬盤中的會計數據以及其他磁性介質或光盤存儲的會計數據和計算機打印出來的書面等形式的會計數據。會計電算化系統開發和使用的全套文檔資料及軟件程序，都應視同會計檔案保管。要保存各版本的檔案備份，并在存儲介質的標簽上注明軟件的種類和版本號，同時標注與哪個版本的會計軟件相對應。會計數據輸出之前，應妥善保管并保留副本，記賬憑證、總分類賬、現金日記賬和銀行存款日記賬等賬本。報表應定期打印輸出，并由記賬人員、會計機構負責人、會計主管人員等相關人員簽字或蓋章。打印輸出的檔案交會計檔案管理員妥為保管，要制定輸出檔案的內容、件數、保管人和使用人的登記制度。

3.建立會計電算化檔案的保管制度。檔案保管員要將備用盤與儲存盤分離存放在兩個建筑物內，即對所有的會計數據進行雙備份，每份要注明形成檔案的時間與操作員姓名，并貼上寫保護，貼上封簽，存放在兩個不同的地點，并做好防磁、防火、防潮、防壓、防塵、防光、防腐蝕工作;按分類和一定順序對數據磁盤、刻錄的光盤等電子會計檔案進行編號，標明時間和文件內容，制作檔案管理文件卡片。打印輸出的憑證、賬冊、報表等紙介質檔案，按《會計檔案管理辦法》規定的保管期限和管理辦法管理，但必須有制單人員、記賬人員、審核人員、出納人員以及會計機構負責人等的簽章才能存檔保管，以明確經濟責任，保證檔案的法律效力。在電子檔案和紙質檔案并存管理的體制下，可以在紙質檔案的卷內目錄“備注”欄中注明相應的電子檔案的檔號及保存地址，以相互對照利用。

4.建立嚴格的會計檔案查閱、復制登記制度。每次調閱，必須有檔案管理人員在場監督，根據調閱權限，在調閱登記簿中詳細登記調閱日期、調閱人員的姓名和部門單位、調閱理由、調閱內容、歸還日期、審批人員等，不得將保存的會計檔案借出。本院教職工來調閱或復制會計檔案，應經會計主管人員同意，由本單位財會人員調閱、復制后再處理。外單位人員來調閱或復制會計檔案，必須持有單位正式介紹信，經學院領導、會計主管人員批準后，由本單位財會人員調閱、復制后再處理。查閱或者復制會計檔案的人員，嚴禁在會計檔案上涂畫、拆封和抽換。必須在確保高校會計檔案的安全性和完整性前提下，使會計電算化檔案得以充分利用。

5.建立電算化軟件內的會計檔案管理多用戶、分權限調用制

度。針對會計電算化檔案易被修改且不留痕跡的特點，在進行管理時應注意:對硬盤上的會計檔案，應具有相應的安全保密措施加以保護;要有用戶設別控制管理;要有加密的機內操作日志管理，監督操作系統;要有數據存取權限限制，防止越權使用。對于普通數據，可較大范圍共享;涉及單位機密的數據，僅供一定需要的人員使用;而設計原程序文件、數據結構文件等，則只有主管人員或程序開發人員才能使用。通過這樣設置，保證電子檔案的安全性，減少人為修改的可能。

6.建立會計電算化檔案的銷毀制度。對保管期滿的會計電算化檔案，由檔案保管人員會同會計機構向單位負責人提出銷毀意見，編制銷毀清冊，列明應當銷毀的檔案名稱、卷號、數量、起止年度和檔案編號、應保管期限、已保管期限、銷毀時間等內容，單位負責人在銷毀清冊上簽署意見。銷毀時，由單位檔案機構、會計機構和上級主管部門派員監銷，并將實際銷毀內容與銷毀清冊進行準確核對。銷毀后，監銷人員要在銷毀清冊上簽字。對于保管期滿但涉及債權債務未了的、在建工程的、涉外業務的會計檔案，均不得銷毀。

7.建立會計電算化檔案的立卷制度。《會計檔案管理辦法》第六條規定，各單位每年形成的會計檔案，應當由會計機構按照歸檔要求，負責整理立卷，裝訂成冊，編制會計檔案保管清冊。高校一般可以根據檔案保管年限和管理類別進行立卷。每年保持檔案順序排列的穩定性，沒有國家政策的調整，一般不予變更。

8.建立會計電算化各管理崗位責任制度。主要內容包括:根據內部控制制度的要求設置各工作崗位的職責和標準;各工作崗位的人員和具體分工;各工作崗位的輪崗辦法;對各會計電算化崗位的考核辦法。保證管理的各項工作責任落實到個人。

篇2

[1]劉芳芳，魏京紅.企業風險成本管理探討[J].財會研究，2011，(01)

[2]湛武.船舶海運風險成本管理研究[D].中國知網：上海海事大學碩士論文，2006

[3]茍駿.風險成本論[D].西南財經大學博士學位論文，2004

[4]林萬祥，茍駿.論風險與風險成本管理[J].四川會計，2003，(2)

[5]李亞琴.高新技術企業風險成本控制機制研究[D].中國知網：蘇州大學碩士論文，2007

[6]哈里·馬柯維茨.資產組合選擇[J].原載：金融學雜志，1952，(1)：77-79

[7]ScottE·Harrington，GregoryR·Niehaus.風險管理與保險[M].北京：清華大學出版社

[8]茍駿.風險成本--成本研究的新領域[J].西南民族學院學報(哲學社會科學版)2003，(2)

[9]林萬祥.試論風險成本的本質與特征[J].財會月刊，2005，(07)

[10]李素紅，闞德梅.淺談風險成本與實現企業價值最大化[J].武漢市經濟干部管理學報，2004，(S1).

[11]劉芳芳，魏京紅.企業風險成本管理探討[J].財會研究，2011，(01)

[12]湛武.船舶海運風險成本管理研究[D].中國知網：上海海事大學碩士論文，2006

[13]李亞琴.高新技術企業風險成本控制機制研究[D].中國知網：蘇州大學碩士論文，2007

[14]王慶成、郭復初，財務管理學[M]，北京：高等教育出版社，2004

[15]徐中杰.對企業集團財務集中管理的現實思考(J〕.商業會計，2005，(1).

[16]李紅.企業財務集中管[J].科技創業月刊，2008，(4).

[17]酈晨斐.淺談財務集中核算對現代企業的意義[J].北方經濟，2008，(11).

[18]杜建華.實施資金集中管理新模式的做法[J].財務與會計.2006.

[19]朱幼風.論保險業信息化的財務集中管理(J).價值工程，2005，(5).

[20]張薇薇、于文凱.我國企業集團集權式財務管理體制的構建[J].商業經濟.2006.

[21]荊新、王化成、劉俊彥，財務管理學[M]，北京：中國人民大學出版社，2000

[22]余緒纓，管理會計學[M]，北京：中國人民大學出版社，1999

[23]陸正飛，高級財務管理[M]，杭州：浙江人民出版社，2000

[24]湯谷良、王化成，企業財務管理學[M]，北京：經濟科學出版社，2000

會計核算論文參考文獻：

[1]鄧大松，劉昌平.中國企業年金制度研究.北京人民出版社，2002：84.

[2]楊家新，李琴.企業年金會計問題之我見[J].財會月刊.2004(13).

[3]郭薈.企業年金會計處理若千問題的理論探討與適用分析[J].財會通訊.2005(6).

[4]劉愛東，王慧.對養老金會計中幾個問題的思考[J].財會月刊.2002(10).

[5]吳紅英.企業年金會計問題淺析[J].中國總會計師.2009(6).

[6]吳祥云.養老金財務與會計問題研究[D].廈門大學.2001.

[7]劉有責，蔣年云.委托理論述評[J].學術界.2006(1).

[8]郭席四.我國企業年金制度的稅收優惠問題研究[J].上海經濟研究.2005(9).

[9]田娟.年金會計相關問題研究[J].財會通訊(學術版).2007(12).

[10]董英.職工薪酬會計準則的變化及對企業的影響分析[J].會計師.2014(7).

[11]姜靈敏.網絡財務的社會環境和技術基礎[J]，中國會計電算化，2004，4：49-51

[12]萬希寧，郭煒等.會計信息化[M]，武漢：華中科技大學出版社，2009：97-113

[13]陳宏.我國工業企業會計電算化存在問題及對策[J]，金融理論與教學，2003(2)

[14]王凡林，周國剛.會計信息系統[M]，上海：格致出版社，2009：302-308

[15]潘上永.會計電算化[M]，北京：中國金融出版社，2007：191-195

[16]張先治，陳友邦.財務分析[M]，大連：東北財經大學出版社，2004，6：90-165

[17]徐曉鵬.淺議企業ERP財務軟件體系的結構“]，會計之友，2005(05)：79

[18]薛化成.管理信息系統[M].北京：清華大學出版社，1993：1-60

[19]周鋼，趙永軍，方小偉.Powerbuilder項目開發實踐[M]，北京：中國鐵道出版社，2003，1-370

[20]陳福軍，孫芳.會計信息系統實務教程[M]，北京：清華大學出版社，2010：1-65

[21]史宗鵬，陳洪輝.基于B/S模式的信息系統分析與設計[J]，計算機應用與軟件，2003(7)

[22]夏翔.Powerbuilder商場零售系統實例開發導航[M]，北京：人民郵電出版社，2004.4：447-454

會計核算論文參考文獻：

[1]潘文軒.營改增十點鐘部分企業稅負不減反增現象解疑[J].廣東商學院學報，2013(01).

[2]張云，匡勇.增值稅轉型對企業創新投資的影響———以江西三大行業上市公司為例[J].廣東商學院學報，2013(01).

[3]王桂英.我國預算會計現狀與發展思路[J].科技風，2012(23).

篇3

 

超星數字圖書館

 

超星數字圖書館成立于1993年，是由北京世紀超星技術發展有限公司開發的在線數字圖館，2000年被列入國家“863計劃”中國數字圖書館示范工程。目前擁有數字圖書200多萬冊，按照“中圖法”分為文學、歷史、法律、軍事、經濟、科學、醫藥、工程、建筑、交通、計算機、環保等22個學科門類，是國內資源最豐富的數字圖書館。

 

其檢索方式分為分類檢索、快速檢索和高級檢索三種。

 

① 分類檢索：根據“中圖法”進行歸類，層層單擊目錄，由大類到小類，便可查到與類目相關的所有圖書。在每一級類目下都設有查詢文本框，也可以在查詢文本框內輸入書名或書名中的關鍵詞，來查找相關圖書。

 

② 簡單檢索：簡單檢索也稱為快速檢索。用戶選擇好書名字段、作者字段或者全部字段后，在查詢文本框內輸入檢索詞來查找相關圖書。

 

③ 高級檢索：用戶在高級檢索界面可以選擇并輸入多個檢索條件，如分類、書名、作者、索書號、出版日期等進行組合檢索，各字段之間可以用邏輯“與”和邏輯“或”來組配，單擊“檢索”按鈕可以查到圖書。

 

方正電子圖書數據庫

 

方正電子圖書資源庫是方正Apabi數字資源的核心部分，涵蓋社科、人文、經管、文學、科技等類別。其中的方正Apabi高校教參全文數據庫更是針對高校需求而建立的專業數據庫，旨在整理、搜集覆蓋“文、理、工、醫、農、林、管”等重點學科專業的經典教材、高校指定教參等數字資源。

 

方正電子圖書數據庫檢索功能與超星數字圖書館相似，提供學科分類導航瀏覽、基本檢索和高級檢索的功能。如查找有關“英語聽力”方面的圖書，在主頁面的搜索框選擇檢索條件為“書名”，在搜索框內輸入檢索的內容“英語聽力”，點擊檢索按鈕即可查找相關圖書。

 

書生之家電子圖書

 

書生之家是建立在中國信息資源平臺基礎之上的綜合性數字圖書館，由北京書生公司開發制作。集成了圖書、期刊、報紙、論文等各種出版物的（在版）書（篇）目信息、內容提要、精彩章節、全文等內容。目前書生之家電子圖書100多萬種，主要包括文學藝術、經濟金融、工商管理、計算機技術、社會科學、歷史地理、科普知識、知識信息傳媒、自然科學和電子、電信與自動化等31大類。

 

Netlibaray電子圖書

 

Netlibrary是世界上電子圖書（eBook）的主要提供商之一，它整合了來自350多家出版機構的5萬多冊電子圖書。90％的電子圖書是1990年以后出版的。Netlibrary注重電子圖書的更新，每月均增加2000多種。

 

Netlibrary80％的電子圖書面向大學讀者，涉及自然科學和人文科學各個領域。其中不僅包含學術性強的專業著作，也收錄最新出版的各類人文、社科圖書。它覆蓋了以下主要學科：科學、技術、醫學、生命科學、計算機科學、經濟、工商、文學、歷史、藝術、社會與行為科學、哲學、教育學等。

 

 

02查找刊物

 

CNKI 中國學術期刊網絡出版總庫

 

《CNKI 中國學術期刊網絡出版總庫》是中國知網知識發現網絡平臺的重要組成部分，收錄期刊以學術、技術、政策指導、高等科普及教育類為主，也收錄部分基礎教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內容覆蓋自然科學、工程、技術、農業、哲學、醫學、人文社會科學等各個領域。核心期刊的收錄率達96%，收錄獨家授權期刊2300余種。該數據庫按照學科劃分為基礎科學、工程科技Ⅰ輯、工程科技Ⅱ輯、農業科技、醫藥衛生科技、哲學與人文科學、社會科學Ⅰ輯、社會科學Ⅱ輯、信息科技、經濟與管理科學等十個專輯。

 

數據庫提供期刊導航、初級檢索、高級檢索、專業檢索、分類檢索等檢索方式。

 

① 期刊導航：期刊導航是對整刊進行檢索，以某期刊名稱為檢索詞，查找該刊物所有的論文。可以按照已知刊名的音序方式（A—Z）或在檢索提問欄中直接輸入刊名進行查找，也可通過期刊導航界面的左側欄的“專輯導航、優先出版期刊導航、獨家授權期刊導航、世紀期刊導航、核心期刊導航、數據庫刊源導航、期刊榮譽榜導航、中國高校精品科技期刊、刊期導航、出版地導航、主辦單位導航、發行系統導航”等十多種表示期刊特征及特性的導航系統來查找。

 

② 初級檢索：初級檢索是進入數據庫后系統默認的檢索方式。一般的檢索程序是：首先在界面左側“文獻分類目錄”下選擇適當的專輯限定檢索的學科范圍，然后在“檢索項”中根據已知線索選擇檢索入口（主題、篇名、關鍵詞、作者、機構），在檢索框中輸入檢索詞，再對檢索結果的精確度（“精確匹配”或“模糊匹配”）、時間范圍、來源期刊范圍做出選擇，最后點擊“檢索”按鈕，即可查看檢索結果。例如，檢索三年內有關外商企業利用關聯交易避稅現象及其防范措施研究方面的論文。首先在“文獻分類目錄”中全選十類專輯，其次在“檢索”標簽中確定檢索詞如：外商企業、關聯公司、避稅及其邏輯組配關系，確定時間范圍為2011~2014年，點擊“檢索”按鈕，即可得到檢索結果。

 

③ 高級檢索：高級檢索與初級檢索的區別，主要是它同時可進行多個檢索項或一個檢索項的兩個檢索詞的組合檢索，可以快速、準確地獲得多個主題、多種條件限定的課題檢索結果。多個檢索項或兩個檢索詞之間主要是“并且、或含、不含”的邏輯運算關系。

 

④ 專業檢索：專業檢索要求檢索者自行構造檢索提問式來準確表達其多主題、多條件的檢索要求。

 

⑤ 分類檢索：通過首頁的“文獻全部分類”來檢索某類目下的所有文獻，多用于對某類文獻進行文獻統計。

 

 維普資訊網——維普期刊資源整合服務平臺

 

維普期刊資源整合服務平臺由重慶維普資訊有限公司出版，收錄中文期刊8000種、中文報紙1000種、外文期刊4000種，分為社會科學、自然科學、工程技術、農業科學、醫藥衛生、經濟管理、教育科學和圖書情報8個專輯。

 

頁面左上方的“專業版”進入維普期刊資源整合服務平臺的“期刊文獻檢索”功能模塊。該模塊提供基本檢索、傳統檢索、高級檢索、期刊導航等檢索方式。具體檢索方法與CNKI 中國學術期刊網絡出版總庫相似，不再細述。除期刊文獻檢索，該平臺還提供文獻引證追蹤、科學指標分析、高被引析出文獻、搜索引擎服務5個功能模塊的服務。

 

萬方數據知識服務平臺的中國學術期刊數據庫

 

中國學術期刊數據庫是萬方數據知識服務平臺的重要組成部分，數據范圍覆蓋自然科學、工程技術、農林、醫學、人文社科等領域，是了解國內學術動態必不可少的幫手。該數據庫可以按照分類、期刊出版所在地區及期刊首字母導航瀏覽，也可以輸入刊名、篇名、著者、關鍵詞進行組合檢索。檢索結果內容包括論文標題、論文作者、來源刊名、論文的年卷期、分類號、關鍵字、所屬基金項目、數據庫名、摘要等信息，并提供全文下載。

 

全國報刊索引綜合數據庫

 

全國報刊索引綜合數據庫由上海圖書館《全國報刊索引》編輯部負責研制，從1993年開始發行，2000年分成哲學社會科學版和自然科學技術版兩個版本發行。收錄了全國包括港、臺地區的中文報刊資源，涉及所有哲學、社會科學、自然科學以及工程技術領域，包括我國各省市自治區黨政軍、人大、政協等重大活動、領導講話、法規法令、方針政策、社會熱點問題、各行各業的工作研究、學術研究、文學創作、評論綜述以及國際、國內的重大科研成果等。

 

人大復印報刊資料全文數據庫

 

人大復印報刊資料全文數據庫是由中國人民大學書報資料中心選編3000余種公開發行的優秀中文報刊制作而成的數據庫。內容涵蓋了教育、文史、經濟、政治四大領域。該數據庫分人大全文、索引總匯、專題目錄索引、中外人文社科文獻集萃四個子庫。

 

檢索功能主要有三種：

 

①簡單檢索（系統默認），檢索字段包括標題、著者、出處等。

 

②二次檢索，可以縮小檢索文獻的范圍，提高檢準率。

 

③高級檢索，只限于一個數據庫內，不能進行跨庫檢索。檢索詞之間可以進行“與”、“或”、“非”邏輯組配運算，支持截詞檢索。

 

 John Wiley 全文電子期刊數據庫

 

John Wiley 全文電子期刊數據庫由美國約翰威廉父子出版公司（John Wiley & Sons Inc.）創立于1807年，所出版的期刊主要集中在生命科學和醫學、化學和化學工程、統計學和數學、電子工程、通信以及商業類等領域。出版公司下屬的“John Wiley 全文電子期刊數據庫”收錄的期刊學術質量很高，多數是相關學科的核心資料，是科研學術活動的重要信息來源。

 

John Wiley 提供三種檢索方式：快速檢索（Search）、高級檢索（Advanced Search）和瀏覽檢索（Browse）。

 

 Springer 電子期刊全文數據庫

 

德國斯普林格（Springer-Verlag）是世界著名的科技出版社，通過Springer link系統發行電子圖書并提供學術期刊檢索服務。目前該社共出版530余種期刊。其中大部分期刊被SCI、SSCI 和EI 收錄。還與SCI、EI 建立了全文瀏覽的鏈接。期刊所涉內容是科研人員的重要信息源。

 

 WorldSciNet電子期刊全文數據庫

 

WorldSciNet出版公司出版的書刊以高學術水準著稱，出版的78種專業刊物涉及物理、化學、數學、環境科學、材料科學、計算機科學、經濟與管理科學、醫學與生命科學、工程及混沌與非線性科學等學科。WorldSci Net電子期刊全文數據庫提供主題和字母順序兩種檢索途徑瀏覽所收錄期刊。

 

Elsevier ScienceDirect電子期刊全文數據庫

 

愛思唯爾（Elsevier）總部在荷蘭的阿姆斯特丹，出版的1 100多種期刊是世界上公認的高品位學術期刊。Elsevier Science 電子期刊全文數據庫涉及計算機科學、工程技術、能源科學、環境科學、材料科學、數學、物理、化學、天文學、醫學、生命科學、商業、經濟管理及社會科學等學科。論文大多來自核心期刊，并且被世界上許多著名的二次文獻數據庫所收錄。

 

Elsevier 電子期刊全文數據庫可以按刊名字順序（Browse by title）或者按分類（Browse by Subject）瀏覽期刊，也可以使用系統提供的高級檢索（AdvancedSearch）、專家檢索（Expert Search）兩種檢索方式進行檢索，輸入檢索詞、選擇檢索字段及資源類型進行檢索。

 

EBSCO 數據庫

 

EBSCO 數據庫是EBSCO 公司提供的學術信息、商業信息網絡版數據庫。目前中國用戶通過該系統可以訪問十余個全文數據庫，其中最主要的是學術期刊數據庫和商業資源數據庫。

 

① 學術期刊數據庫：收錄8000余種學術期刊的文摘和索引。其中全文刊近4700 種，同行評審刊3600 多種，涉及生物科學、工商經濟、咨詢科技、通信傳播、工程、教育、藝術、醫藥學等領域。

 

② 商業資源數據庫：收錄2300 多種期刊的全文。其中同行評審刊1100 多種，涉及經濟學、經濟管理、金融、會計、勞動人事、銀行以及國際商務等領域，對所有商業學科進行了全文收錄（包括市場營銷、管理、MIS、POM、會計、金融和經濟）。著名的期刊如《每周商務》、《福布斯》、《哈佛商業評論》、《經濟學家預測報告》等。

 

Kluwer全文電子期刊

篇4

一、沙特的大學會計教育

在沙特，最早開展商科高等教育的是沙特國王大學的管理科學學院（之前稱為商業學院），時間為1959年秋季。隨后，阿卜杜?阿齊茲國王大學的經濟管理學院于1967年，石油與礦業大學（現更名為法赫德國王石油與礦業大學）的工業管理學院于1974年也開始進行商科高等教育。這三所大學均提供會計學本科與碩士研究生教育。另外，還有兩所大學也開展了會計學本科層次的教學，它們是法希爾國王大學和烏姆?阿爾庫拉大學（King Faisal and Umm Al-Qura）。當然，各大學在培養學生的具體過程中存在一些差異，本文以法赫德國王石油與礦業大學（以下簡稱“法赫德大學”）為例介紹沙特大學會計教育的有關內容。

（一）本科教育的課程體系。能夠進入大學修讀會計學學士學位者需具備的基本條件是普通中學的畢業生或中等商業學校的畢業生，但對中等商業學校畢業生的要求較高，必須是成績績點為A的優秀畢業生。對于畢業總學分的要求，各校之間亦存在差異，有的大學為12分，有的大學為132學分，法赫德大學的畢業總學分要求為136學分，其中51學分為純會計課程，占畢業總學分的37.5%，該校將課程分為六類：校級必修課、院級必修課、系級必修課、選修課、跨學院必修課和自由選修課，學制為四年八個學期。具體課程如下：

1.校級必修課。見表1。

2.院級必修課。見表2。

3.系級必修課。見下頁表3。

4.選修課。在選修課模塊，男、女生至少選修的學分是不同的，男生需選修9個學分，而女生則需選修6個學分，具體課程如表4所示。

5.跨學院必修課。該類課程是學生的必修課，但開課單位是其他學院，其目的在于實現學院之間知識的交叉，提高學生知識的綜合程度。見表5。

6.自由選修課。該類課程由學生根據自己的興趣與需要自主選擇，具體可以選修的課程在學生手冊中會有列示，包括本系的課程，也包括其他系的課程。男生需選修9個學分，女生需選修12個學分。

7.學生成績評定。從表6可以看出，沙特大學的學生成績評定等級與我國類似。我國對學生的評價一般分為五類：優秀（90分以上）、良好（80分―90分）、中等（70分―80分）、及格（60分―70分）和不及格（60分以下）。在沙特，學生的成績由三部分構成：中期測試占20%，期末測試占40%，平時作業占40%。

（二）碩士教育及課程體系。沙特大學的會計學碩士教育始于1976年，最初有三所大學招收碩士研究生，入學條件是申請人要取得學士學位。沙特各大學的碩士研究生項目在時間長度、教學內容上也存在明顯差異。法赫德大學的碩士項目分為兩個培養階段：課程教學階段與學位論文階段。其中，在課程教學階段將課程分為必修課與選修課兩類，共27學分。從學分結構來看，高級會計課程為15學分，另外12學分為高級商業和經濟課程。對碩士研究生學業成績的評定類似于本科生的評價標準。畢業總學分要求為36學分，學制通常為三年六個學期。具體課程如下：

1.必修課。見表7。

2.選修課（至少選修6學分）。如表8所示，其中，成本理論課是必選的課程。

3.學位論文（共分）。碩士學位論文的選題可以是會計領域中的任何問題。在完成學位論文的撰寫之后，需要進行論文答辯，答辯小組通常由三位教師組成，其中，有一位教師來自其他學校或機構。

（三）會計教師的職稱及任職資格。在沙特所有大學，如果想要一直從事教學工作，取得博士學位是必要的條件。在評定講師資格時，有無職業資格并不是一項基本條件。然而，近年來的實際狀況是，在評定碩士學位持有人為講師資格時都會被延后，其目的在于鼓勵這些人去取得更高的博士學位。如表9所示。

（四）會計教學方法。在沙特，結合黑板示范的講授和書面作業是最常用的教學方法。傳統的會計教學是在一間坐滿學生的大教室里，有些課程的人數甚至超過了80人，一些必修課也是如此。沙特大學的會計教學以阿拉伯語為主，有些學校也選擇阿拉伯語與英語雙語授課。沙特大學的大部分阿拉伯語教材從埃及進口，只有很少一部分是由沙特學者自主編寫的，其中的歷史原因是沙特的教育政策多年來主要受埃及影響，而且在沙特建立大學之前，沙特的學生大多數是到埃及讀大學，因此必須學習埃及的課程內容，使用埃及的教材。沙特大學會計教育的最大特點是對理論的強調和對實踐技能的輕視，即“重理論，輕實踐”。同時，也很少強調對學生批判性分析、反思性思考和獨立判斷能力的培養。此外，由于大多數學校的本科生取消了學期論文，學校圖書館的使用頻率也隨之大幅降低。因此，沙特的學者已達成了一項共識：為促使學生為其自身考慮，應該采用更加具有革新精神的教W方法與技術，培養學生具備繼續探尋知識的能力，這樣一來，即使他們走出了學校，學習過程依然可以繼續。

（五）沙特大學會計教育中存在的主要問題。沙特學者認為，在沙特的大學會計教育過程中存在一些明顯的問題，突出地表現在以下三個方面：

1.計算機會計教育的不足。沙特大學會計教育中存在的明顯問題之一是計算機在會計領域應用的教育不足。從其課程體系中可以看出，與計算機會計有關的課程主要包括兩門：必修課當中的會計信息系統和選修課當中的計算機在會計與審計中的應用。同時，對計算機會計感興趣的教師與學者更是寥寥無幾，導致計算機在會計中的應用相關理論研究匱乏，無法指導會計實踐，最終形成惡性循環。

2.高質量會計教材的匱乏。無論是從數量還是從質量來看，沙特均缺乏高質量的會計教材，這是另外一個比較突出的問題。沙特的會計教材主要有兩個來源：埃及和美國。對此，有沙特學者指出了這種狀況的弊端：引進的會計教材在質量上并不是最好的，而且與沙特的經濟社會環境相關性并不高。因為引自埃及的教材中處理的是埃及的經濟業務，是以埃及的審計、會計準則、法律為依據的，與沙特的會計實踐差別明顯。從美國引進的會計教材也存在這樣的問題。解決這一問題的可行方法是立足本國實際，參考歐美國家的數量研究方法而非它們的會計實踐來編寫符合本國實際狀況的會計教材。

3.會計研究的缺乏。科學研究被視為大學學術機構的主要任務之一。然而，沙特的會計研究受到限制，主要是因為會計教師缺乏自由時間。教師的教學工作量太重，大約每星期有12個小時的教學工作。當然，這種狀況并非沙特所獨有，而是廣大發展中國家的一種普遍現象。

二、對我國大學會計教育的啟示

（一）對本國語言與文化的重視。通過沙特的大學課程體系可以看到，其校級必修課均為本國語言與文化課程。反觀國內的大學培養計劃，英語的地位遠高于漢語。這樣帶來的問題是會讓學生產生誤解，以為英語的地位高于母語，花費了大量的時間和精力學習英語，但實際效果卻并不理想。同時，課程體系中對本國文化的內容也很少涉及，造成本國優秀傳統文化在傳承上出現問題，而且學生對本國語言掌握的程度也在不斷降低。值得慶幸的是，國內的一些學者已經意識到了這一問題，一些學校也在改變現有的課程體系，這些問題已有所改善。將更多的本國優秀文化與語言納入大學教學內容，讓學生在本國文化的滋養下健康成長應該成為一項基本原則。我國的教育應該面向世界，但不能忽略的是學生成長的基礎，這一基礎的重要組成部分正是本國的語言與文化。

（二）學生成績評定中對作業的重視程度較高。學習本身是一個從不會到會的過程，但我們主流的評價方式卻是終結性的。這種評價方式與學習的過程相背離，因而帶來了許多問題，諸如評價簡單、評價不客觀、對學生的激勵程度偏低等。因此，合理的成績評定應該是“淡化期末考試的地位，強化對學生學習過程的考核與監督”。沙特大學會計教育中將平時作業的占比確定為40%的做法值得我們思考與借鑒。

（三）注重學生表達能力、思考能力的培養。在沙特的本科教學課程體系中有必修課“小組討論與研究”，其目的在于培養學生的思考能力與表達能力。可以說，在我國的大學會計教學中對學生這類能力的培養是不夠的，尤其是本科培養階段。當然，其中的原因是多方面的，既有學生的原因也有教師的原因，但培養體系中該類課程的缺失是重要的因素之一。

（四）強化計算機在會計領域應用的教學力度。將當今時代視為一個計算機的時代并不為過，因為計算機正影響著我們生活的各個方面，會計領域也不例外。因此，加強計算機在會計領域的應用研究成為一種必然趨勢。我們要加強學生以計算機為工具的能力培養，從而幫助他們更好地適應時代的要求。

（五）根植于本國文化特點與實踐的會計研究與教材編寫。教材是教學活動的重要參考資料，高質量的教材對于學生的學習非常有幫助。如何編寫出高質量的教材也是廣大教師面臨的一個重要問題。沙特會計教育中的問題為我們提供了一種可以借鑒的思路，那就是以本國的會計實踐為基礎，以歐美等國家的先進會計方法、數量分析方法為參考，實現二者的有機結合，從而達到“方法上先進，實踐上落地”的良好局面。對于會計研究活動依然要立足于本國的會計實際，研究和分析本國會計活動中所面臨的問題，為本國會計實踐問題提供解決的思路與方法。

（六）讓學生明確學習的目的，學會學習與思考的方法。目前，我國的許多大學生缺乏學習的動力，其中的原因是多方面的，但學習目的不明確是一個重要因素。借鑒沙特學者的觀點，要幫助學生明確：學習是為了自己的未來而學。在當今社會，學習已經成為一種生活的方式和重要內容。學生明確了學習的目標，才會有學習的動力，之后再談批判性思維、創新能力等的培養才有堅實的基礎。

參考文獻：

篇5

隨著我國經濟全球化的發展，企業更多思考的是如何進行資本運作、風險預警等，更需要具備財務綜合能力的高級財務管理人才，但是目前我國財務行業的現狀是傳統財會人員過剩，高級財務管理人才奇缺。一名現代意義上的CFO，應該突破傳統財務視野，從財務戰略、企業重組并購與價值評估、公司治理、全面預算、財務決策與控制等多角度幫助企業高層管理者提升戰略決策。高級財務管理正是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業核心課程，通過高級財務管理課程的學習，可以全面提高財務管理專業學生的理論水平，提高其處理復雜財務管理問題以及企業海外經營財務管理的能力，為企業培養高級財務管理人才打好基礎。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務管理課程體系與財務管理職業崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業為導向、以職業崗位的需要為依據、以培養應用型人才為目標，加快高級財務管理課程改革顯得尤為迫切。

二、高級財務管理教學體系改革

要使高級財務管理課程改革建設取得成效，教學創新是關鍵，實現教學創新應具體從課程理念、教學教材、教學內容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設等多方面進行改革。

（一）課程設計理念與思路

高級財務管理課程設計應以財務總監、總會計師等財務管理職業崗位能力的任職要求為目標，以資本運作、價值管理等工作任務為基礎，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務的需要，來選擇課程的教學內容，設計學習情境，并充分運用多媒體等現代化教學手段，實現教學內容情境化，教學過程工作化，教學方式多樣化，為應用型高級財務管理人才培養創造條件（具體見圖1）。高級財務管理課程改革的基本思路是：按照財務管理應用型人才培養目標和創新的現代教學理念，結合本課程的特點，在廣泛吸收國內外先進的財務管理教學理念和經驗的基礎上，以應用型為特征，以培養適應財務管理崗位能力為著眼點，構建理論與實踐高度融合的高級財務管理課程內容體系。

（二）選用前沿和優秀的教材

綜合目前國內相關教材來看，高級財務管理的內容構成復雜，近五年國內已出版的高級財務管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統一的體系和思路。筆者選取了國內比較流行的北京大學出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經大學出版社（楊雄勝），東北財經大學出版社（張先治），中國人民大學出版社（王化成），上海財經大學出版社（張鳴），東北財經大學出版社（谷祺、王棣華）等高級財務管理教材，對教材內容作了對照分析，發現學者們對高級財務管理內容構成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務管理學主要包括企業并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、非營利組織財務管理、中小企業財務管理、破產預警管理。而楊雄勝教授的高級財務管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現金流管理、衍生工具與公司財務管理、行為財務。張先治教授的高級財務管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創造計量與評估、資本經營與企業重組、管理控制與財務控制、國際財務與集體財務。由此可見，不同財務學者編寫出版的教材，涵蓋的內容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設及教學質量的提高產生了不利的影響。基于教學經驗的積累和對財務管理學科的理解，筆者認為從課程教學目標和性質出發，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學的教材，是提高高級財務管理課程教學質量的保障。在教學的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學的教材，使教材的選用逐步趨于穩定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設方面，可以組織本校教師編寫一些適合應用型教學的“學習指導書”“高級財務管理習題”和“高級財務管理案例”等，以更好地滿足教學的實際需要。此外，教師也可為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀每個專題的經典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學生用所學的理論知識來分析最新的發展動態，融會貫通地將書本知識與實踐有機結合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時展的步伐。

（三）優化整合課程內容體系

高級財務管理課程的內容體系應該基于課程教學和職業崗位的需要去設置，教師應該對企業工作崗位的職業素質要求進行系統分析，了解作為高級財務管理人才所需的知識、能力和素質，結合高級財務管理課程的特點，構建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學內容應該與時俱進，反映本學科最新的研究成果，保證教學內容與實踐同步，以培養學生具備高級財務管理人才的知識和綜合職業技能。基于教學經驗的積累和對國內權威教材的參考，高級財務管理的內容應包括導論、財務管理基本理論、財務管理通用業務和財務管理特殊業務四大模塊，具體如圖2所示。

（四）構建形式多樣的教學方式

高級財務管理課程應采用靈活多樣的教學方法，構建傳統的講授教學、案例教學、任務驅動教學、啟發式教學等教學方法有機結合的動態教學方法體系。

1.案例教學法。高級財務管理是對企業生產和經營活動的一種價值管理。企業的一項財務決策往往涉及到生產、銷售、供應、技術、市場、行業、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務公式計算結果就能說明問題的，也不可能是對財務問題的一問一答就能解決的。案例教學方式可以激發學生的學習積極性、想象力和創造力，引導學生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節的主要內容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務管理課程中關于“企業并購整合”的內容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯想收購IBM的PC業務”的案例，讓學生分組進行討論學習。這種案例教學方式的優點是，學生可運用已經掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務管理課程面向高年級財務管理專業學生開設的實際，教師可融合學生已系統學習的財會知識、管理學知識等，對某一章節的內容先拋出相關案例，讓學生運用已經掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學習“中小企業融資管理”時，教師可以先給出案例讓學生分組討論，因為企業融資知識在中級財務管理課程中已經學習過，然后，教師再根據學生的分析情況結合我國經濟環境、金融環境等來重點討論“中小企業融資難”的話題。這樣做不僅能提高學生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內將理論知識結合案例傳授給學生，也規避了學生應付老師浪費課堂時間等問題。

2.任務型教學法。任務型教學法就是在教學過程中圍繞某一“任務”進行教學的一種模式，它提倡以學生為中心，是一種注重培養學生應用能力和創新能力的教學方法。具體做法是：打破教材章節順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內容有機地組合成各種“任務”進行課堂教學。設計任務時，課程大綱要求重點掌握的在教學上應有所側重。在高級財務管理的教學過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務型教學組織如下：（1）教學問題：指導學生制作企業并購計劃。（2）教學過程。并購計劃一般應包括以下內容：第一，并購目標及其規劃。第二，尋找目標公司。第三，審查目標公司。第四，評價目標公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結。企業并購是一項耗資巨大的系統工程，并購企業不僅要支付被并企業產權轉讓價格，還要支付給中介機構咨詢費用、資產評估費、證券發行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業制作出計劃全面、又能規避并購活動中風險的并購計劃是企業并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學任務，可以培養學生綜合思考和解決問題的能力。

3.啟發式教學法。啟發式教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，學生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務管理教學中，應多采用啟發式這種互動教學模式，這樣有利于教學方式的改善。筆者在近幾年的教學中發現，很多財務管理專業的學生每年都會參加會計從業資格和初級會計職稱等考試，不少學生占用課堂時間備考不認真聽課。為了改善課堂紀律，教師在教學中采用了提問和討論的啟發式教學法，該種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師授課內容積極思考，活躍課堂氣氛。

（五）改革教學手段

在高級財務管理教學過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學手段和相關財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學的直觀性和動態性，積極調動學生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學生理解概念和掌握方法。此外，在教學中可借助一些視頻資料，如財經郎眼、頭腦風暴等欄目深受學生的喜愛，可以讓專家學者走進課堂，把高級財務管理的發展趨勢和國內外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業融資問題”時，可以給學生播放頭腦風暴“中小企業如何不差錢”的視頻，學生應該比較喜歡這種教學模式。因此，在教學中運用互聯網和多媒體等，既能提高教學效率，又能激發學生學習的興趣，拓寬學生的視野。

（六）改革考核方法

傳統的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統地檢查學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內容等方面的限制，不能全面地考核學生對課程主要內容的掌握情況和應用能力，不便于調動學生的學習積極性。筆者認為，高級財務管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結合體，這種考核模式更有利于全面考核學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。高級財務管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結合，綜合評價學生對高級財務管理課程相關內容的掌握情況和應用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業和學生上課表現兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務管理各專題內容講完后，采取案例討論、任務教學、專題小論文等形式，檢查學生對相應內容的理解情況和應用能力。期末考核是對該課程的總結性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學生對高級財務管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學生對高級財務管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎上，為了調動學生自主學習和創新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學習期間完成既定作業、案例等任務外，主動撰寫或發表與該課程相關論文的學生適當給予加分。

（七）加強雙師型師資隊伍建設

建立一支高素質、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設，是提高高級財務管理課程教學質量和財務管理專業應用型人才培養質量的基本保障，是一項長期性的戰略任務。要加強雙師型隊伍建設，院校應到企業聘請實踐能力強的資深專業人士，如：總會計師、財務總監等作為兼職教師，也可以積極創造條件，讓財會類教師到企業一線去接受專業前沿知識，利用寒暑假和業余時間到相關企業進行頂崗鍛煉或調研，搜集和課程相關的案例資料，提高業務素質。此外，學校應該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學位，為高級財務管理課程組的發展儲備人才，有計劃地培養中青年學術帶頭人和學術骨干，加強學術梯隊建設。還可推行“青年教師導師制度”，為新進教師專門指定一名經驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學指導，充分發揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業務水平。最后，課程組也可每學期派出教師進行專業方面的培訓，如國家精品課程培訓、培養應用型財務管理本科人才培養方案研討會等。

三、結束語

課程建設是學科建設和專業建設的基礎和中心環節，是提高教學質量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養方案的重要保證。財務管理專業教育根據市場的需求和企業的動態發展，優化課程建設和更新教學內容，對于提高教學效果、保證應用型人才培養的質量具有十分重要的意義。高級財務管理課程是財務管理專業的一門重要課程，不僅要有準確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學加以改革，面向應用型人才與創新能力培養，不斷創新教學手段和方法，發揮本課程的特色與優勢，以國家、省級精品課程評審指標體系為指導，運用現代教學理念，充分利用網上資源，在教學內容與體系、教學手段與方法等方面，進行創新與改革，才能最終實現專業培養的目標。

參考文獻：

篇6

按照高級應用型會計人才培養方案，要從合作教育的參與者、教學內容、實施過程以及用人單位角度來全面綜合評價人才培養質量，所以教育教學的評價系統，要從高職院校、合作教育的企業和社會評價三個方面來構建，建立一套人才培養方案評價、人才培養過程評價和社會評價的三個系統。通過調研和汲取一些高職院校的合作教育實踐經驗，這里給出一個高級應用型會計人才培養質量教學評價系統建立的基本框架。

一、人才培養方案評價系統

由行業和企業專家領導、技術骨干、學校專業負責人等人員組成的各專業指導委員會實施評價，主要從專業定位是否準確、培養目標及學生知識、能力、素質結構是否符合用人單位的要求；教學內容是否“必需、適用”，滿足培養目標、專業課教學的針對性和新知識、新技術是否體現；課程設計和教材是否科學合理，體現教學大綱要求等方面對人才培養方案涉及的培養計劃、教學大綱、課程設計等內容進行全面論證。

二、教學過程評價系統

教學過程總體上可分為校內理論與實踐教學和校外生產實習兩個環節，因為這兩個環節的教學環境、教學手段和教學實施者不同，因此，要分別進行評價。

1.校內理論與實踐教學評價

主要是對教師的理論與實踐教學過程、學生知識基礎和基本技能掌握情況、學生綜合素質培養情況三個方面進行評價。由學院主管或分管領導、教務處、督導室、系部等相關人員組成理論與實踐教學評價工作組，每學期對教師的理論與實踐教學過程進行一次評價，主要通過聽課、日常的教學工作檢查、學生的教學反饋信息等途經實施，并將評價結果與教師學期和年度考核、職稱晉升等掛鉤，起到激勵先進，鞭策落后的作用。由教務處、各系部教學單位按教學計劃進行學期期中、期末考試，評價學生的基礎知識和基本技能。

2.生產實習教學評價

主要是對企業兼職實習指導教師的教學情況以及學生在生產崗位實習考核、畢業設計（論文）和此間的綜合素質進行評價。對企業兼職教師實習教學的評價，可由學校教學督導室和校企成立的聯合教研室，采取聽課及學生教學反饋途經實施。其結果與教師教學課酬和聘任掛鉤，教學效果不好的解聘，保證生產實習的質量。學生生產實習考核由實習單位指導老師實施，從學生勞動紀律、工作態度、團隊合作和創新精神、解決實際工作問題的能力、實習計劃明確規定的操作規程和技能掌握程度等方面進行綜合評價。

學生畢業設計（論文）的評價應組織生產實習企業會計師參與的答辯委員會負責實施，主要從利用所學知識解決了哪些實際問題、產生多大價值、題目難易程度等方面做出評價。

最后，將校內理論與實踐教學評價和生產實習教學兩個環節學生綜合素質評價匯總，給出學生綜合素質的總體評價，為優秀學生評比提供重要依據。

3.社會評價系統

高職會計畢業生質量到底如何？社會和用人單位最有發言權，因此，建立社會評價系統極其重要，是高職院校反映人才培養存在的問題最直接、最快捷的重要渠道。社會評價的參與主體是行業及社會考證機構、用人單位和畢業生。可從三個方面開展社會評價：

3.1考證機構能力檢驗。按照“雙證書”的要求，組織學生參加行業規定的助理會計師職業資格考試，檢驗學生的技術水平是否達到職業必需的能力要求。并通過考核檢查該專業設計的知識和技能與職業標準存在的不足。

3.2聘用單位實際評價。即由學校專門組織連續多年（5到10年，甚至更長）定期走訪用人單位，跟蹤畢業生工作情況，對聘用的畢業生進行工作實踐的考察。企業安排畢業生所在崗位的有關領導，根據實際工作表現，從政治思想、業務能力、文化素養、身心健康四個方面對其做出全面的評價。學校根據這類專業的畢業生評價數據，可正確地分析學校在人才培養過程中存在的不足，及時制定措施，加以糾正。

3.3畢業生自我評價。畢業生通過長期的工作實踐，最清楚在校所學的知識和技能哪些適用，哪些無用，還存在哪些缺陷等。學校要建立畢業生回訪制度，由畢業生對自己在校所學的知識和技能，與工作實際需要進行對比評價，并對學校的教學內容等提出自己的建議。這種評價結果，對學校的教學改革具有很好的借鑒。

此外，要充分發揮出社會評價系統的真正效果，學校一定要懷著一種誠懇、謙虛的姿態與社會評價單位和畢業生個體建立良好的關系，使這―評價系統運行正常，獲得真實可靠的評價結果。這種由產學合作單位、用人單位、行業及考證機構、畢業生和學校的教學督導部門多方共同參與，構建的內外統一相互促進和約束的教學評介機制，還具有廣泛的社會意義，能吸引社會各行各業都來關心、支持、參與高職教育，拓展高職院校的產學研合作教育的途徑和范圍。

篇7

會計穩健性是財務報告的一個重要特征和原則，它已經成為會計盈余的重要質量特征之一。會計穩健性可能表現為提前確認一項未實現的損失而不是未實現的利得，或者提前確認未來經濟資源可能的流出（義務）而不是未來經濟資源可能的流人（權利）。我國會計穩健性除了受到國際會計準則趨同、市場化程度、政策法律、內外部控制權市場（并購市場及經理人市場等）、內外部公司治理（董事會特征及外部審計）等眾多因素的影響外（修宗峰2007），還受到公司契約因素的影響。在上市公司與高級管理層的契約中，由于契約的不完備性和剩余索取權和剩余控制權的存在，使得管理層激勵約束機制的設計成為一種必要，目前對高管的激勵主要有薪酬激勵和股權激勵，薪酬往往與業績掛鉤，高管人員往往為了獲得一個可觀的薪酬采取樂觀的機會主義傾向提高報告年度的業績，使會計穩健性降低，而股權激勵的目的是促使上市公司的利益和高管的利益趨同，會注重長期效益，提高會計穩健性，同時，由于歷史原因，獨立董事仍然持有上市公司的股票，其持有股權和薪酬激勵是否會對會計穩健性產生影響是一個應該關注的問題。本文的貢獻在于：從高管的薪酬激勵和股權激勵出發，研究兩者對會計穩健性的影響，進而探索目前高管人員持股比例提高的情況下，高管激勵是否達到了使高管人員和上市公司利益趨同的目的，得出了在目前高管激勵均提高了上市公司的會計穩健性，達到了高管人員和上市公司利益趨同的目的；考察了獨立持股對會計穩健性的影響，得出了目前獨立董事持股和薪酬均降低了上市公司的會計穩健性，表明了獨立董事與上市公司在會計穩健性上出現了利益背離。

二、文獻綜述

（一）國外文獻在會計穩健性的應用研究主要集中在會計穩健性的產生原因和會計穩健性的經濟后果。在會計穩健性產生的原因方面，國外Ball， Robin和Sadka（2006）在穩健性與權益市場、債務市場之問的國家橫截面關系的研究中發現，債務市場規模解釋了穩健性的國家橫截面變動，而權益市場規模則對穩健性無顯著影響。Bally和Shivakumar（2005）發現上市公司比私有企業更穩健。Peek，Cuijpes和Burjink（2006）認為公司在上市前更多地為關系型融資，而在上市后轉化為更市場化的融資，在關系融資下信貸人對公司的了解更深，因此對穩健性的需求并不高，而在轉化為市場化融資后，對穩健性的需求提高，因此公司上市后穩健性程度上升。LaFond（2005）在所有權結構對盈余穩健性的影響的研究中發現，所有權分散的企業的財務報告更穩健，集中則更不穩健。在會計穩健性的經濟后果方面，Ahmed， Billings， Morton和Stanford-Harris （2002）發現，在控制了企業債務成本的其他決定因素后，會計穩健性與更低的債務成本相關，會計穩健性對于減輕債券持有人和股東之間的沖突及降低企業的債務成本有重要作用。Zhang （2004）檢驗了債務簽約過程中會計穩健性的效率收益，分析了穩健性對于貸款人和借款人的事后和事前收益。Zhang發現，在借款人面臨不利沖擊時，債務協議違反的可能性隨著借款人的穩健性遞增，Moerman（2005）發現借款人的會計穩健性降低了其對應的貸款交易的買賣差價，更穩健的財務報告降低了與債務協議相關的信息成本，并提高了二級市場交易的效率。Easley和Hara （2004）， Hara（2003），Leuz和Verrecchia （2004）表明穩健性可能有助于降低企業特定的無法分散的信息風險，并因此降低權益資本成本。

（二）國內文獻 國內曹宇、李琳和孫錚（2005）研究發現了大股東控制權越強，其會計盈余穩健性越差的結論，而大股東董事長兼任上市公司董事長也降低了盈余穩健性。李遠鵬和李若山（2005）以及李遠鵬（2006）對中國虧損上市公司的盈余穩健性及上市公司整體的盈余穩健性的研究卻發現，很多研究得出的上市公司整體表現出的盈余穩健性并非真正的穩健性，而是虧損公司“洗大澡”造成的假象，認為我國上市公司由于退市管制制度導致了虧損時選擇穩健，而在盈利時則不選擇穩健的會計政策。牛建軍、岳衡和姜國華（2006）所指出，我國的穩健性的上升實際上來自于資產負債表穩健性的提高，而非來自于盈余穩健性的改進。但高質量準則需要的是盈余穩健性（Ball和Shivakuma 2005），上述研究的發現往往是缺乏對資產負債表穩健性的控制所導致的。廖洪、翟華云（2007）研究發現事務所的經濟依賴性越強，公司的盈余穩健性越高，即事務所的經濟依賴性提高了公司盈余穩健性，朱松、夏冬林（2009）運用制度環境指數和經濟發展水平等宏觀指標進行研究，發現法制建設越好，市場化進程越高，政府干預程度越少，地區經濟發展越好，財務報告的穩健性就越強。周曉蘇、楊忠海（2010）研究發現控股股東的掏空行為顯著降低了財務報告穩健性，財務報告穩健性與最終控股股東的控制權比例呈負向變化。李豫湘、楊健全（2010）研究發現企業所在地區的市場化程度越低，盈余信息穩健性越羞，進一步分析表明，政府對市場干預與公司穩健性負相關，產品市場、要素市場、法律環境越差的地區，其上市公司盈余信息穩健性也越差。王宇峰、蘇逶妍（2008）研究發現會計穩健性越好的企業，在投資機會下降時，會更及時地削減投資，即投資效率更高。不難看出，目前對上市公司會計穩健性的研究基本上是圍繞著會計穩健性產生的原因進行的，Watts（2003）詳細論述了會計穩健性產生的四個主要原因：法律因素、契約因素、管制因素和稅收因素，本文從影響會計穩健性的契約因素（高管和上市公司契約）入手，來探討上市公司為了降低成本采取的激勵機制對會計穩健性產生的影響，檢驗高級管理層在會計穩健性上是否達到利益趨同。

三、研究設計

（一）研究假設 根據現有的研究，管理層激勵主要包括股權激勵和薪酬激勵。股權激勵的目的是使管理層的利益和公司的長期利益一致，以避免或減少管理層的短期行為，而管理層持股會產生兩種完全相反的效應：利益趨同效應和防御戰壕效應。當管理者持股增加時，使經理人和股東在個人利益上結盟，從而他們的利益和股東會趨于一致，其偏離股東利益最大化的傾向就會減輕，這就是利益趨同效應;另一方面，當管理者的持股比例較小時，若持股比例增加而且具有足夠的投票權可以保證自己的職位安全時，特權消費與工作消極的情形會最為嚴重，從而會對公司業績產生負面影響，這稱之為防御戰壕效應。在信息的不對稱的情況下，公司所有者為了避免或減少管理者的短期行為，委托人的選擇是賦予人一定程度的股票期權，以使人與委托人利益目標一致，人背叛公司價值的內動力減小。當人擁有的股票期權越多，管理層就會注重長期利益，能減少管理層的短期行為，使會計信息更加穩健，促使會計穩健性的提高，因此，提出假設：

假設1：高級管理層持股能提高上市公司的會計穩健性，使高級管理層和上市公司的利益趨于一致

由于委托人與人之間的信息不對稱，委托人通過與人簽訂薪酬- 績效契約，來減少經理由于道德風險和逆向選擇所導致的成本，使公司管理者從自己個人利益出發服從所有者的利益，但在薪酬―績效契約下，高管人員的報酬將根據企業的經營業績來決定，而薪酬往往又是貨幣形式，而非貨幣形式如股權具有較大的不確定性，“眾鳥在林，不如一鳥在手”高管人員為了獲得較高的貨幣收入，往往會增加樂觀的機會主義傾向，加快確認好消息，推遲壞消息的確認，注重短期行為，使會計穩健性降低，使高管人員的利益與上市公司的利益發生背離。所以，提出假設：

假設2：高級管理人員為了獲得短期的薪酬會增加樂觀機會主義傾向，使會計穩健性降低，造成高級管理人員的利益與上市公司的利益發生背離

（二）樣本選取和數據來源 本文選取2007年至2009年三年滬深兩市所有A股公司為研究樣本，執行下列剔除程序：剔除金融保險類和ST、PT的公司；剔除股權改制沒有完成的上市公司；剔除當年IPO的上市公司，因為要考察個股收益率，需要以完整的年度股票市場交易數據為基礎；剔除資料披露不全的上市公司；剔除上下各1%的極端值，得到1158家上市公司為最終樣本，所有數據來源于國泰安數據庫和WIND數據庫。

（三）模型建立與變量定義借鑒Basu（1997）、Ball（2000）的模型，其基本模型如下：=α0+α1Reti，t+α2Degi，t+α3Reti，t*Degi，t。本文為了考察高級管理層薪酬和持股比例對穩健性的影響，以基本模型為基礎構建了如下模型：

=α0+α1Reti，t+α2Degi，t+α3Reti，t*Degi，t+α4Sali，t+α5Sali，t*Reti，t+α6Sali，t*Degi，t+α7Salli，t*Reti，t*Degi，t+α8Mstock+α9Mstock*Reti，t+ α10Mstock*Degi，t +α11Mstock*Reti，t*Degi，t

其中：EPSi，t 每股收益，Pi，t-1為t期年度4月末的收盤股價，為了消除異方差的影響，本文用期初的股價對每股收益進行了修正。上市公司年度報告是在年度結束后4個月內公告，為避免將以前年度的盈余信息包含在當年的股票收益中，本文用當年度5月初至下年度4月末期間購買并持有的考慮現金紅利投資的投資收益率作為當期相關信息對會計盈余影響的替代變量，即Reti，t為公司i年度考慮現金股利投資投資報酬率，其計算公式為Reti，t=（1+Rj）-1，Rj為公司i的月投資報酬率，Degi，t為虛擬變量，當Reti，t

四、實證結果分析

（一）描述性統計 變量的描述性統計如（表1）所示。EPS/P的均值為0.011，最大和最小值為0.468和-1.497，高級管理層持股的最大值為0.997，最小值為0.000，其均值為0.251，這說明管理層持股在總股本中占有較大的比例，說明高管人員有動力使自身利益與上市公司達到趨同，前三名高管的薪酬對數的最小和最大值分別為0.431和2.956，其均值為1.676，Reti，t的最小、最大值分別為-0.909和2.668，均值為0.186。

（二）回歸分析 模型Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和模型Ⅳ的回歸結果如（表2）所示。在模型Ⅰ中，系數α1+α2表示好消息在會計盈余中的反映速度，系數 + 表示壞消息在會計盈余中的反映速度。好消息與壞消息的反映速度可解釋為會計盈余反映兩類性質不同會計信息的及時性程度，若系數α3大于0，則說明會計盈余反映壞消息比好消息更加及時，這意味著會計盈余具有穩健性。從（表2）的回歸結果來看，在模型Ⅰ中，Reti，t*Degi，t的系數為0.181，且在1%水平上顯著，說明會計盈余更加及時地反映了當期的經濟損失而不是經濟收益，提供了較好的會計穩健性證據。模型Ⅱ從高管人員持股出發考察高管人員持股對會計穩健性的影響。根據上述分析，在控制了相關交叉乘積項后，只需考察Mstocki，t*Reti，t*Degi，t的系數，若顯著為正，則說明高管人員持股比例顯著提高了會計穩健性，高管人員與上市公司達到了利益趨同，模型Ⅱ顯示，Mstocki，t*Reti，t*Degi，t的系數為0.294，在5%水平上顯著。模型Ⅱ從高管人員薪酬出發考察高管人員薪酬對會計穩健性的影響，高管人員可能會通過加快好消息的反應速度來提高上司公司的業績以此來增加自己的報酬，這樣，高管人員的薪酬會降低會計穩健性，但從模型Ⅲ來看，高管人員并沒有為了獲取短期收益使會計穩健性降低，相反，薪酬也促使了其與上司公司的利益趨同，Sali，t*Reti，*Degi，t的系數為0.219，且在5%水平上顯著，說明高管人員在薪酬上與上市公司利益趨于一致。模型Ⅳ從高管人員持股和高管人員薪酬兩方面來考察其對會計穩健性的影響，模型ⅣMstocki，t*Reti，t*Degi，t的系數為0.282，在5%水平上顯著，Sali，t* Reti，* Degi，t的系數為0.229，在5%水平上顯著，從模型Ⅰ、模型Ⅱ、模型Ⅲ和模型Ⅳ來看，高管人員的薪酬和持股均提高了上市公司的會計穩健性，說明實施股權激勵后，高管人員與上市公司的利益趨于一致。這對目前上市公司實施股權激勵具有重大的意義，從一定程度來說及基于上述實證結果發現，上市公司的股權激勵達到了使高管人員與上市公司利益趨同的目的。

（三）進一步檢驗在高級管理人員中還有一類人員比較特殊，那就是獨立董事，目前我國推行獨立董事制度的目的就是要建立現代公司治理模式，降低成本，保護中小投資者的利益，由于歷史原因上市公司的獨立董事仍然持有上市公司的股權，雖然證監會做出了一些規定，但獨立董事的理性人假設，獨立董事持股勢必會對上市公司造成影響，并且，獨立董事一般是任期制，那么他們在任期內由于理性人假設是否會對會計穩健性產生影響，是否與上市公司的利益趨于一致是一個應該研究的問題。在獨立董事持股的前提下，目前對獨立董事的激勵主要是薪酬激勵，本文以中國獨特的歷史原因為背景，考察獨立董事持股和薪酬這兩種激勵方式對會計穩健性的影響，進而判斷獨立董事在持股的前提下獨立董事激勵能否做到使獨立董事的利益與上市公司的利益趨于一致。為了考察獨立董事的薪酬和持股對會計穩健性的影響，本文把獨立董事的薪酬和持股變量加入到基本模型中，選取2007年至2009年度上市公司獨立董事持股的上市公司為研究樣本，剔除標準如前文，最終有133家上市公司作為回歸樣本，其中獨立董事的薪酬以獨立董事的平均值作為替代變量，獨立董事的持股數以獨立董事持股數之和的對數表示，獨立董事薪酬和持股的描述性統計如（表4）所示。可以看出，獨立董事持股數對數的最大和最小值為5.465和2.000，均值為3.705，說明獨立董事持有上市公司股份數很少，獨立董事的薪酬的最大值為16萬，最小值為1萬，均值為4.2萬，獨立董事持有股份的上市公司的年投資報酬率最大值為2.012，最小值為-0.744，均值為0.136。為了進一步考察獨立董事薪酬和持股對會計穩健性的影響進而考察獨立董事在激勵模式上是否與上市公司利益達到趨同，本了回歸分析，需要考察Xin* Reti，* Degi，t的系數和GU* Reti，* Degi，t的系數，如果獨立董事的利益與上市公司的利益趨于一致，那么上述交叉變量的系數應該顯著為正，否則應該顯著為負。本文在把所有交叉變量放入模型時，發現產生較大的共線性，其中Xin* Reti，* Degi，t的膨脹因子VIF=15.506，GU* Reti，* Degi，t的VIF=80.656，這造成了回歸結果的不顯著，本文借鑒劉峰等（2007）降低共線性的方法，把薪酬變量（XIN）和獨立董事持股變量（GU）剔除出模型，剔除上述變量后的回歸結果如（表5）所示。可以看出，獨立董事持股顯著地降低了上市公司的會計穩健性，CHIGU*R*D的系數為-0.320，且在10%水平上顯著，獨立董事的薪酬沒有起到激勵獨立董事的作用，獨立董事的薪酬也顯著地降低了上市公司的穩健性，XIN*R*D的系數為-0.137，在10%水平上顯著。這說明由于獨立董事持股的存在，獨立董事為了短期的利益會促使上市公司加快好消息的確認，降低了會計穩健性，使自身利益與上市公司的利益發生了背離。

五、結論

本文考察了上市公司激勵模式對會計穩健性的影響，從高級管理層持股比例和薪酬兩者高管激勵出發，研究了二者對會計穩健性的影響。結果發現，高級管理層持股比例和高管薪酬均對會計穩健性產生了正面影響，提高了會計穩健性，說明上市公司高管激勵促使了高管人員和上市公司的利益產生了趨同，本文的實證結果也印證了La Port（1999）高級管理層和上市公司并不是主要的問題的觀點。本文研究還表明，獨立董事持股和獨立董事薪酬均對會計穩健性產生負面影響，降低了上市公司的會計穩健性，表明獨立董事注重提高上市公司的短期利益行為，獨立董事的利益上市公司的利益發生了背離。這些就要求監管部門進一步清理獨立董事持有上市公司的股份，使獨立董事切實發揮治理功效，使自身利益與上市公司的利益趨于一致。

本文只從高管持股和薪酬兩方面來研究高管激勵對會計穩健性的影響，并沒有研究高管約束對會計穩健性的影響，由于近年來股權激勵機制的實施，使上市公司高管人員的持股比例明顯提升，本文沒有進行持股分級來研究高管持股對會計穩健性的影響。

參考文獻：

［1］修宗峰：《大股東與管理當局是利益協同還是沖突》，《山西財經大學學報》2007年第10期。

［2］曹宇、李琳、孫錚：《公司控制權對會計盈余穩健性影響的實證研究》，《經濟管理》2005年第14期。

［3］李遠鵬、李若山：《是會計盈余穩健性，還是利潤操縱？――來自中國上市公司的經驗證據》，《中國會計與財務研究》2005年第7期。

［4］李遠鵬：《會計穩健性研究――基于中國的實證發現》，《復旦大學博士學位論文》2006年。

［5］牛建軍、鳳衡、姜國華：《中國上巾公司贏利狀況分析》，《1992- 2004北京大學工作論文》2006年。

［6］廖洪、翟華云：《非審計服務、經濟依賴性與盈余穩健性》，《 經濟科學》2007年第5期。

［7］王宇峰、蘇逶妍：《會計穩健性與投資效率》，《財經理論與實踐》2008年第5期。

［8］劉峰、許菲：《風險導向型審計?法律風險?審計質量》，《會計研究》2002年第2期。

［9］Ball R. Robin and J. Wu. Incentives versus StandardsProperties of accounting income in four East countries.Journal of Accounting and Economics， 2003.

［10］Ball R and L. Shivakumar. Earnings Quality in U.K. Privates Firms. Journal of Accounting and Economics， 2005.

［11］Peek E.， Cuijpers R. and BuijinK W. F. J. . Creditors and Shareholders' Dem and for Accounting Conservatism in Public versus Private Firms Evidence from Europe.Working paper ，Maastricht University， 2006.

［12］Ryan LaEond. The Influence of Ownership Structure on Earnings Conservatism and the 1nformativenessf of Stock Prices An International Comparison. Working paper ， 2005.

［13］Zhang.Using Stock Returns to deteanine‘Bad'versus Good News to Examine the Conseivatism of Accounting Earning. Working Paper Harvard University，2004.

［14］Regina Wittenberg Moerman .The Role of Information Asymmetry and Financial Reporting Quality in Debt Contracting Evidence from the Secondary Loan Marlcel. Working paper University of Chicago，2005.

［15］Lev C. and R. Verrecchina. Finn's capital allocation choices， information quality and the cost of capital. Working paper， University of Pennsylvania， 2004.

篇8

在現代資本市場中,對上市公司信息披露的要求源于管理層和外部股東之間的信息不對稱和利益沖突。因此,有效的信息披露制度可以提高信息披露的透明度,降低資本市場信息不對稱,使股價更準確地反映公司信息,同時也強化了資本市場對公司管理層的約束。此外,在存在控股大股東的情況下,對有關股權結構、關聯交易等非財務信息的披露也有利于維護市場的公開與公正,保護中小股東的合法權益。

大量的理論分析和經驗證據表明,信息透明度的提高不僅有助于減少投資者的信息風險并降低公司的資本成本,而且大大提高了資本市場上資源的配置效率。此外,上市公司會計信息披露與公司治理結構關系密切、雙向互動。在公司治理結構的形成與運行過程中,會計信息披露發揮著重要的外部監督作用。與此同時,有效的公司治理結構也有助于上市公司會計信息披露行為的改善。完善的公司治理結構,一方面可以通過激勵機制的安排同化出資人與經理人的效用函數以緩解道德風險,激勵人為委托人的利益如實披露會計信息,減少成本;另一方面可以通過以董事會、監事會等為主體的內部監控機制的安排來約束經理人的行為,瓦解經理人的超級信息地位,減少信息不對稱。

從目前的情況來看,我國企業現行的公司治理機制十分不完善。從內部治理機制來看,股東大會、董事會、監事會并沒有起到應有的制衡作用:由于我國上市公司“一股獨大”的股權結構,股東大會往往受到大股東的過度操縱,小股東甚至法人股股東往往不參加股東大會,出現了大股東“一言堂”的現象;從董事會結構看,一是董事會由大股東掌握,二是很多上市公司董事長和總經理經理人員兼任,董事會的制衡功能基本喪失;獨立董事并不獨立,對會計信息披露也起不到監督的作用;監事會形同虛設,其監督職能并沒有得到落實;對經營者的科學評價、激勵與約束機制不健全。在這樣的公司治理下,會計準則和相關信息披露制度的執行質量受到極大地威脅,嚴重制約著我國上市公司會計信息透明度的提高。

與實務界對會計信息透明度和公司治理的重視相對應,有關上市公司治理機制和信息披露透明度的研究也成為涉及面廣的研究課題。大量的規范研究涉及會計信息透明度的概念、涵義與提高措施,公司治理的性質、構成與改進的建議,以及公司治理結構與會計透明度之間的相互依存、相互作用的關系。但是,到目前為止,采用實證研究將會計信息透明度納入公司治理研究視野的成果還相對較少。本文以2006年度深交所228家上市公司關于公司治理特征和會計信息披露評價等級為證據,研究公司治理特征的各個維度與會計信息透明度之間的相關關系,分析公司治理的各個方面是否影響會計透明度,從而為提高我國資本市場的資源配置效率提供經驗依據。

二、理論分析與研究假設

本文主要研究公司治理機制對會計信息透明度的影響,通過對公司治理各個方面對會計信息披露透明度的理論分析,筆者提出如下假設:

(一)國有股比例

鑒于我國上市公司“一股獨大”的特點和作為國有產權人的政府對上市公司的干預,筆者假設:

H1:國有股比例與上市公司會計信息透明度負相關

(二)高級管理人員持股比例

高級管理人員一般指董事會成員、總經理和監事會成員。董事會是內部公司治理機制的核心,其監控效率不僅與內部治理結構有關,而且更與董事會成員(董事)的能力與責任心有關,股東與董事會成員之間仍然存在委托關系。較高的董事持股比例能夠有效激發董事為股東利益而勤勉盡責地工作,從而會強化董事會的運作效率。所以較高的董事會成員持股比例意味著公司具有有效率的內部治理機制,從而信息披露水平較高。

H2:高級管理人員持股比例越高的公司,越傾向于較高的會計信息透明度。

(三)獨立董事比例

獨立董事的主要功能在于執行與股東利益相一致的政策(Fama,1980),獨立董事的兩個因素可以促使他們完成自身的功能:一是獨立性(Cadbury,1992);二是他們關注在勞動力市場的聲譽(Fama、Jensen,1983)。上述兩種因素的存在使得會計信息透明度可以得到提高。因此本文提出假設:

H3:獨立董事比例與會計信息透明度正相關。

(四)A股流通股的比例

在2006年以前,我國上市公司未全面實行股權分置改革。A股流通股的市場約束高于非流通股,發行A股流通股的比例越高,非流通股相對越低,對公司改善治理的壓力越大,所要求的公司透明度越高。于是有:

H4:發行A股流通股的比例越高,公司越傾向于更透明。

三、樣本選取與數據來源

本文選取2006年度深市主板市場228家上市公司為研究樣本,以2006年度深圳證券交易對上市公司的信息披露評價等級(省略)作為信息披露透明度的變量,按照四個評分等級,即不及格、及格、良好、優秀,本文分別賦以數值0、1、2、3。作為解釋變量的各公司治理變量數據均來源于CSMAR。關于變量含義見表1。

四、模型設計與實證檢驗結果

多元回歸模型與假設檢驗

本文多元回歸模型如下所示:

DISCL=β0+β1STATER+β2MANA

+β3ALIQ+β4IND+β5SIZE+β6ROA+ε

表2中,從描述性統計結果可以看出,國有股比例均值是0.26644,最小值是0.00000,最大值是0.82117,最小值與最大值的差距較大,總樣本中個體之間的差異很明顯,而均值與中位數并不大。高管持股比例與A股流通股比例其均值都大于中位數,且A股流通股比例最小值與最大值的差距較明顯。相比之下,獨立董事比例在個體之間的差異不明顯。

表3中國有股比例與信息披露透明度成正相關關系,這與假設的方向相反。當然這種相關關系只是兩個變量之間的關系。其真正的相關關系是以下回歸得到的結果。高管持股比例、獨立董事比例與信息披露透明度均成正相關關系,與假設相符。而A股流通股比例與信息披露透明度符號方向與假設相反。需要進一步研究確定。另外,資產收益率與公司規模顯著為正,我們進一步進行了多重共線性檢驗,發現VIF

從表4回歸結果看,F檢驗的統計值遠遠大于臨界值,P值為0.00,說明這4個解釋變量和2個控制變量的共同作用對被解釋變量信息透明度產生了非常顯著的影響。從單個解釋變量的回歸系數和t檢驗統計量看,國有股比例在0.01水平上對會計透明度有正的顯著影響,與H1的研究假設相反,說明適當的國有股比例有助于提高公司信息透明度。高管人員持股比例在0.01水平下對透明度產生正的顯著影響,說明高級管理人員持股比例越高的公司,越傾向于提供較高的會計信息透明度,因而支持了H2;A股流通股比例對信息透明度的影響在0.01水平下顯著,但符號為負,與前面假設H1和經驗判斷不符,可能是A股流通股比例提高導致股權高度分散,中小股東眾多但都缺乏激勵去影響上市公司信息披露;獨立董事比例回歸系數為正,但不顯著,這與相關系數表中的結論一致,可能是獨立董事比例在各公司間差異不大造成的。

【參考文獻】

[1] 魏明海,等.論會計透明度[J].會計研究,2001(9).

[2] 汪煒,等.信息披露、透明度與資本成本[J].經濟研究,2004(7).

[3] 楊之曙,等.中國上市公司收益透明度實證研究[J].會計研究,2004(11).

[4] 崔學剛,朱文明.上市公司信息披露、公司特征與信息監管.中國第二屆實證會計國際研討會交流論文,2003.

[5] 崔學剛.董事會治理效率:成因與特征分析[J].財貿研究,2004.

[6] 杜興強.公司治理與會計信息質量:一項經驗研究[J].財經研究,2007(1).

[7] 伯利?米恩斯.現代公司與私有財產[M].甘華明等譯.北京:商務印書館,2005.

[8] 崔學剛.公司治理機制對公司透明度的影響[J].會計研究,2004(8).

[9] 杜興強.會計信息的產權問題研究[M].大連:東北財經大學出版社,2002.

[10] Watts,Zimmerman.實證會計理論[M].陳少華等譯.大連:東北財經大學出版社,1999.

[11] 陳漢文,林志毅,嚴暉.公司治理結構與會計信息質量[J].會計研究,1999(5).

篇9

1國內內部控制概述

1.1內部控制概念的演變

1）內部控制論理論是隨著企業內部控制實踐經驗的豐富而逐漸發展起來的，大致經歷了內部牽制、內部控制系統、內部控制結構和內部控制整體框架四個理論階段。1992年COSO委員會提出并于1994年修改的《內部控制——整體框架》報告，標志著內部控制理論與事件進入了整體框架階段，整體框架對內部控制做了如下的描述：內部控制是由企業董事會、經理階層和其他員工實施的，為營運的效率效果、財務報告的可靠性、相關法令的遵循性等目標的達成而提供合理保證的過程。這一定義明確了四個要點：是一個過程；受人為影響;為了達到三個目標；合理保證。它由相互關聯的五項要素構成,分別是：控制環境；風險評估；控制活動；信息和溝通；監督。

2）控制環境:任何企業的核心是企業中的人以及這些人的個別屬性和所處的工作環境，個人的誠信正直、道德價值觀與所具備的完成組織承諾的能力、董事會與稽核委員會、管理階層的經營理念與營運風格、組織結構、職責劃分和人力資源政策與程序。

3）風險評估:在瞬息萬變的市場環境和異常激烈的競爭中，企業的經營風險越來越大，企業要生存和發展，必須清楚并應付其面對的各種風險。同時，企業也必須設立可辨認、分析和管理相關風險的機制，以了解自身所面臨的風險，并適時加以處理。

4）控制活動：企業必須制定控制的政策和程序，刁一有助于確保既定目標及必要改善措施的有效實施。

5）信息和溝通：圍繞著這些控制活動的是信息與溝通系統，這些系統使得企業內部的員工能夠獲取和交換他們所需要的信息，以指揮、管理和控制企業的經營。

6）監督：企業整個內部控制的過程必須受到監督，并在必要時得以修訂，這樣，系統及制度才能反應自如，并能視情況而隨時調整。

1.2我國內部控制概況

我國企業內部控制制度理論起源于20世紀80年代，但到目前為止，尚未正式提出權威性的內部控制標準體系，對內部控制的完整性、合理性及有效性缺乏一個公認的標準體系。我國有關內部控制制度的指導原則、指引、規范則出自不同的政府部門，這是由于企業的管理體制造成的。國資委管國有大中型企業；證監會管上市公司的信息披露；財政部管全國所有企業的財務與會計工作，并負責會計準則與制度的制定。然而，內控指導原則、指引或規范由各政府部門分別制定，有許多弊病：

1）各部門各自研究與頒布內部控制的相關指導原則或指引，不利于內控制度的統一與協調。財政部正在陸續制定并的是內部會計控制規范，截至目前已經了十多個。而其他政府部門則僅制定了內部控制的指導原則、指引或對企業各項業務內部控制流程的設計與制定缺乏具體的指導。

2）關于內部控制的定義、范圍、目標等不相一致，內控要素、內控內容，以及內控方法的解釋也不一致。

3）缺乏統一的推進機構，不利于企業內部控制制度的貫徹與實施。各部門頒布的內控指導原則、指導意見或指引在實務中并未得到有效的貫徹執行。上市公司、銀行、證券公司、未上市國有企業的頻繁出事便是佐證。

客觀地講,我國近幾年對內部控制的研究主要是以會計控制和審計評價為主線的,我們可將之簡稱為“會計導向”和“審計導向”。會計導向的典型代表是我國目前已的內部控制法律法規,它們是以內部會計控制為核心的,基本上沒有涉及管理控制等非會計控制領域,甚至沒有包括審計方面的內容。審計導向下的內部控制研究則主要集中于審計程序與方法的應用、審計成本的節約、審計效率的提高和審計風險的控制等。

2我國企業內部控制與風險管理存在的問題

2.1內部審計不具備真正意義上的獨立性

內部審計是企業自我獨立評價的一種活動，內部審計可通過協助管理當局監督其他控制政策和程序的有效性，來促成好的控制環境的建立。內部審計的有效性與其權限、人員的資格以及可使用的資源緊密相關。內部審計人員必須相對獨立并且直接向董事會或審計委員會報告。我國一些上市公司內部審計即使存在，但卻不具備真正的獨立性，有的也流于形式。

2.2缺少風險評估和風險防范意識

各企業缺少對自身固有風險的評估以及制定相應有效的管理措施。此外，管理者還應在對固有風險采取有效管理措施的基礎上，對企業的殘存風險進行評估和預防。

2.3人力資源管理發展滯后

近年來，我國企業改革力度大，與之配套的人力資源管理卻跟不上業務的需要。許多企業在員工的崗位培訓方面，沒有形成完善的制度，不利于員工的素質提高。

2.4有效的價格風險評價機制尚未建立

由于當前市場不完善，競爭激烈、惡意競爭以及“低價中標”的招投標游戲規則，都不能使企業按企業定額客觀報價，為了爭取中標，不惜壓低報價，承擔更大的價格風險。

3完善我國企業內部控制與風險管理的途徑

3.1完險管理體系

全面風險管理是對整個機構內各個層次,各個種類風險的通盤管理。全面風險管理可使組織中各業務單位分散的決策者之間協調合作,使數據的收集、測量與處理更加一致,有利于審計和監督。企業要從全局、總體層面權衡利弊,使部門安排有關的業務流程都有所遵循。同時要制定嚴密的業務操作規程及信息傳輸報告制度,建立一個有效的全面風險管理框架,全面控制各方面的風險。

在機構內部廣泛開展“深化內控理念，落實內控措施”的創建活動，結合自身情況及上級單位的要求，通過確定風險控制環節，分解、落實機構內各部門、各崗位管理職責，并對控制狀況進行檢查、評價和考核，強化風險管理責任，提高全員風險防范的意識和能力，從而全面有效地控制經營風險。

3.2健全內部審計控制

內部控制具有的限制因素具體如下：

1）內部控制受企業的成本效益原則的限制。

2）內部控制僅針對管理中的常規業務來設計。

3）內部控制可能會因執行人員的差池而失敗。

4）內部控制可能會因不同政治氣候、地方差異等環境影響而失去作用。

這些內部控制的限制因素，可以通過建立獨立的內部審計機構來加以克服。內部審計人員定期檢查項目的建設情況和建設成果，及時糾正各種錯誤和弊端，能促進內部控制的有效實施。

3.3營造企業風險管理的文化氛圍

企業風險管理框架是建立在內部環境的基礎之上,內部環境直接影響和制約企業風險管理的成敗。內部環境的要素包括員工的誠信,職業道德和工作勝任能力,管理層的經營理念和經營風格,董事會或審計委員會的監管和指導力度,企業的權責力分配方法和人力資源政策。要不斷提高企業風險管理能力,需要一套企業層面的方法。這種企業層面的方法是由企業的組織結構,文化理念和經營管理哲學共同決定的。隨著企業文化中風險敏感程度的提高,企業管理者會進一步掌握有效的風險管理能力。通過他們的推進、提供報告、貫徹相應的方法、構建適當的體系,以實施既定的風險戰略和政策,企業風險管理水平將不斷提高。

3.4設計一套科學的內部控制行動指南

設立一套科學的內部控制行動指南，為管理者進行內部控制有效性評價提供指引也是當前急切需要解決的問題。國家相關部門可統一制定各行業通用的行動指南，也可由公司聘請會計師事務所設計適合各公司實際情況的行動指南。在內部控制評價方面，被評價單位可以聘請年報評價的注冊會計師以外的中介機構或有關專業人員協助對該單位的內部控制的建立健全及有效性進行評價，并對評價過程中發現的重大控制缺陷或重要控制弱點進行必要的改進，保證財務報告的編報質量，降低財務風險。國內的會計師事務所也應當借鑒一些國際會計師事務所報告中的做法，在事務所內部組建由高級和資深的評價人員組成的專門小組，專門從事內部控制評價和咨詢業務。

致謝

本論文設計在老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著老師的心血和汗水，在我的畢業論文寫作期間，老師為我提供了種種專業知識上的指導和一些富于創造性的建議，沒有這樣的幫助和關懷，我不會這么順利的完成畢業論文。在此向老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

在臨近畢業之際，我還要借此機會向在這四年中給予了我幫助和指導的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認真負責，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現，順利完成畢業論文。

同時，在論文寫作過程中，我還參考了有關的書籍和論文，在這里一并向有關的作者表示謝意。

我還要感謝同組的各位同學，在畢業設計的這段時間里，你們給了我很多的啟發，提出了很多寶貴的意見，對于你們幫助和支持，在此我表示深深地感謝。

參考文獻

[]王東葉我國建筑施工企業生存環境分析[D]天津大學管理學院碩士學位論文2007年5月：9

[2]林光華內部控制在實踐中的應用研究[D].對外經濟貿易大學碩士學位論文2006年4月：17

[3]王振英馬麗萍,王澤.我國企業內部控制與風險管理商業經濟[J]

2006年5期：48

篇10

在聊天的時候，很多人都喜歡用各種表情，搜狗輸入法當然也要為大家帶來這個方便。

輸入“hh”（哈哈的聲母）再選擇5：“O(∩_∩)O哈哈~”。

輸入“mg”（玫瑰的聲母）再按5，即可出現玫瑰字符畫。

數字符號快速輸

現在都用電腦寫論文、做會計，但輸入一些特殊的數字和符號比較浪費時間，搜狗拼音簡化了數字符號的輸入，讓你不再煩惱了。表2為大家提供了一些快捷輸入方法。

生字照樣打出來

拼音打字最怕遇到不認識的字了，搜狗為我們提供了筆畫輸入和拆分輸入，可以輕松打出生字（見圖2）。

筆畫輸入：先輸入u，然后依次輸入文字的筆順，橫（h）、豎（s）、撇（p）、捺（n）、折（z），點（d），一般只要輸入一部分就會出現相應的文字供選擇，比如：，只要輸入“uhsp”即可出現該字。

小提示：

小鍵盤上的1、2、3、4、5也代表h、s、p、n、z，筆順規則與普通手機上的五筆畫輸入是完全一樣的。

拆分輸入是將生字拆成兩個或多個認識的熟字。比如：淼，只要輸入“shuishuishui”，選擇6即可。一般情況下組合字的序號都是6。

姓名輸入智能化

中文姓名由于很少是詞語，所以用拼音輸入時就會比較慢，搜狗拼音采用了智能分析功能，能自動計算出合適的姓名。

比如輸入姓名：周建峰，先輸入拼音“zhoujianfeng”，然后按一下鍵盤上的“，”（逗號），此時就會出現該拼音的各種組合姓名（見圖3），如果沒有正確的按鍵盤上的“+”鍵進行翻頁，一般情況下都會有我們需要的姓名。

小提示：

搜狗拼音會自動記憶，輸入一次后，第二次輸入時，你的名字就會列在第一位了。

拼音錯誤字照出

篇11

二、企業總會計師勝任力初始詞條量表的建立

(一)文本分析　本部分研究通過對高級財務人員的招聘廣告進行文本分析得出有關總會計師勝任力的指標。主要基于以下假設：(1)企業及其招聘活動組織者往往將其認為最重要的信息列入招聘廣告；(2)在有限版面與字數的招聘廣告中某個關鍵詞出現得越是頻繁，表明企業對該要求的關注程度越高，或者可以認為該要求已經得到越來越多人的廣泛認同；(3)CFO工作職責、工作內容往往反映了該職位所需要具備的能力，通過分析工作內容、職責可以初步得出結論。本文通過對前程無憂網、中華英才網、網易招聘頻道、中國人才熱線、智聯招聘、南方人才網、新浪招聘頻道等國內著名招聘網站進行搜索，獲得50家企業最近一年來針對高級財務人員的招聘廣告，并進行文本分析，得出如下企業對總會計師勝任力的有關要求：(1)財務管理水平要求，主要包括財務分析、戰略規劃、資本運作、稅務籌劃、審計內控、風險規避、信息資源整合、財務預算等能力；(2)品格要求，主要包括職業道德、原則性、敬業精神、理性、穩健等；(3)經驗要求，主要包括行業經驗、財務管理經驗、CPA資格素養、熟悉財稅法規；(4)綜合能力要求，主要包括溝通協調、組織領導、思維表達能力，團隊協作精神、適應、創新能力，再學習能力等；(5)其他要求，主要包括年齡要求、學歷要求、職稱要求、專業要求。

(二)行為事件訪談　本文采用了結構式加開放式的訪談形式，訪談了興正元集團、太平保險有限公司、西安北方光電有限公司等的總會計師，以探測企業總會計師勝任力的構成。通過結構化的訪談提綱對訪談內容進行有效的安排，并針對總會計師的崗位特點準備了有針對性的問題，盡量引導被訪談人提高訪談效率；當談到相關重要內容時，再以開放式的形式盡力挖掘總會計師勝任力特征的相關信息。經過對以上幾位優秀總會計師或高級財務管理人員的訪談資料加以認真整理與分析后發現，目前國內總會計師的地位已經大大提升，他們對自己以及自己所處位置也有了很好的理解。在同上述企業CFO的溝通過程中，筆者進一步總結出如下總會計師勝任力所涵括的因子，即開發他人潛能、工作壓力處理、利益沖突處理、政策敏感性、積極的心態、數字敏感性、會計核算能力、獨立判斷能力、人脈關系處理、變革意識、影響力、邏輯思維能力、責任心、自我驅動、系統思維、廉潔自律、客觀公正、保守秘密。

(三)企業總會計師初始詞條量表的建立　通過總會計師職能分析、文本分析和行為事件訪談，筆者最終提煉出40個指標建立企業總會計師勝任力初始詞條量表，根據40個指標設計調查問卷，將每個指標的重要程度分為1-5個等級：“1”表示“非常不重要”，“5”表示“非常重要”，“1”與“5”之間不同數字對應不同的重要程度，根據對調查問卷的統計分析將40個指標按重要程度排序。筆者選取西安、廣州、北京、上海等具有代表性的企業為研究對象，樣本主要分布在制造、金融、服務、高新技術等行業；先后通過郵寄信函或發送郵件的方式，向太平保險有限公司、西安北方光電有限公司、中國廣東核電集團公司等企業的高管及財務人員發放量表150份，共收回量表110份，有效量表96份，回收率為73.3％，有效率為87.27％；通過SPSS11.0中對企業總會計師勝任力詞條量表進行描述統計分析，由此得出每一個勝任力詞條重要程度的平均數、標準差及其排序。統計分析結果顯示，企業總會計師勝任能力詞條重要程度平均數最低為3.572917、標準差都在1.0以下，說明構成本量表的勝任力詞條對被調查的財務管理人員都非常重要或者比較重要，具有很強的代表性。

三、企業總會計師勝任力模型實證分析

由于前期提煉的勝任力指標太多(有40個)，使分析的復雜性增大。因此筆者使用因子分析法，用少數幾個因子去描述許多指標或因素之間的聯系，即將相關的、比較密切的幾個變量歸為同一類，每一類變量成為一個因子，以較少的幾個因子反映原資料的大部分信息。

(一)檢驗　本文用SPSS FOR WINDOWS 11.0統計軟件包對預試數據進行統計分析，對全部有效數據進行KMO和球形Bartlett檢驗。檢驗結果如下：

KMO是用于比較觀測相關系數值與偏相關系數值的一個指標，其值愈逼近1，表明對這些變量進行因子分析的效果愈好。由檢驗結果可知，樣本適當性系數KMO的指標為0.894，表明問卷各項目問的相關程度無太大差異，數據非常適合做因子分析。Bartlett球形檢驗卡方值為5046.740，自由度為780，顯著性為

0.000，球形假設被拒絕，表明問卷項目間并非獨立，取值是有效的。兩個指標的結果都說明數據適合進行因子分析。

(二)分析　本文因子提取方法采用主成分分析法，選取特征值大于1的因子進行分析。由于系數沒有很明顯的差別，所以要進行旋轉(一般用Varimax方差最大旋轉)，使復雜的矩陣變得簡潔，從而獲得簡單結構，以幫助解釋因子，使系數向0和1兩極分化。通過使用主成分分析法得出了11個因子，前11個成分特征值累積占了總方差的67.664％，后面的特征值的貢獻越來越少。表2顯示各因子特征值及百分比與方差解釋量：

一般情況下，各因子累積方差達到60％以上，則表明量表具有良好的結構效度。本次數據分析中因子累積方差解釋率達到了67.664％，表明本量表的結構效度良好。在共同度方面，所有項目的公因子方差都在2.651以上，說明公因子解釋了觀測變量的大部分變異。根據所含條目內容，初步對各因子進行命名。從每個因子所包含的項目內容來看，可將其分別命名為：因子1為“專業道德素質”、因子2為“財務管理能力”、因子3為“社會與業務成熟度”、因子4為“戰略謀劃能力”、因子5為“基本財務能力”、因子6為“溝通能力”、因子7為“領導能力”、因子8為“發展潛力”、因子9為“心態積極”、因子10為“思維表達能力”，因子11為“變革創新能力”。

篇12

（一）從會計專業的分類來看市場需求目前我們高等院校組織教學的會計分類普遍是這樣分類的：初級會計、中級會計、高級會計、財務管理、管理會計、審計、會計電算化等。當前這種分類方法有它的作用，但是存在嚴重的不合理性。因為精確地說，學生就業應聘的是職位，也就是工作崗位。因此，會計職業教育，就需要對會計實際工作崗位進行科學的分類，由此才能看到真正的會計就業或會計職業需求。從會計職業教育就業角度來劃分，應該有這么幾種分類方法：1.按照工作的性質劃分。有出納和銀行日記賬會計、總賬會計、專項明細賬會計、成本會計、稅務會計、財務分析、財務管理（籌融資）、審計等崗位。2.按照服務對象劃分。有對董事會或股東等服務的對外報告財務會計崗位，有對經理層或行政領導報告的管理會計崗位。此外，基于預防金融風險，特別是為了加強對企業資金鏈管理，目前對債權債務的管理已突顯出其重要性。傳統的往來賬記賬和管理的會計崗位已超出我們過去所定位的債權債務或往來賬項的管理范圍。因此，作者將其單獨定義為對外財務關系會計崗位。它是服務于整個會計主體，管理企業的債權和債務以及與債務人打交道的會計崗位。3.按照行業性質劃分。有工業制造業會計、內貿會計、外貿會計、行政單位會計、事業單位會計、醫院會計、酒店會計、餐飲業會計、物流業會計、物業會計等。當然，這種劃分之后，還要按第一、二種分類方法進一步劃分，形成該行業的會計工作崗位。按照行業分類方法是會計準則與國際接軌后，我們在教學中取消的分類。但是，這種劃分對培養專才，特別是培養學生動手能力極為有用。因此，把它拿回來，再按照目前的經濟組織形式重新做了劃分。4.按組織規模劃分。有大型企業會計、上市公司會計、中型企業會計、小企業會計。5.按照管理類別劃分。有項目會計崗位。按照工作組織形式等不同，國際上將一次性的工作通常稱作項目（PMI，2008）。眾所周知，現在項目很多，也很大，企業等許多經濟和社會組織都在開始以項目來管理日常工作，而國際、國內尚沒有項目會計學科和操作規范。但是，實際工作中由于項目活動頻繁，我們的一線財會人員不可能回避，因此，將其劃分出來有利于教學中重視并增加這方面的教學內容。

（二）從會計職業人員的成長和職業進步周期來看市場需求就職業會計人才的成長來劃分，通常的做法是將其分為高端會計人員、中端會計人員、低端會計人員或者稱其為高級會計人才、中級會計人才、初級會計人才。常識告訴我們，中、高級會計人才或人員是其在工作崗位上以學校教育為基礎，經過不斷地學習和工作實踐鍛煉出來的，而不完全是我們全日制學校教育培養出來的。因此，從這種分類以及后一句話的說明可以看出，我們絕大多數高職院校運用這種分類，提出培養中高級會計人才是不切實際的辦學定位，因此，干擾了我們教學目標的設定。會計崗位新上崗人員一開始都是要做低端的工作或者叫初級崗位工作，低端的工作做得不好就很難有機會去做高端的事情，因此，初級會計工作崗位是對高職院校的主要市場需求。從現代社會發展來看，從終身教育或終身學習理念來看，教育本來并不應該從一開始就將學生分為高、中、底這樣三六九等，這有害于人的發展變化。事實上，將人才分為學術型人才和應用型人才，通才和專才的分類方法在現代的高等教育中已形成共識。但是，前者也有其科學的一面即有利于我們對學生潛力的培養。

三、會計職業教育的市場細分與定位

（一）市場細分從上述分類中我們可以比較清晰地看出：1.就組織規模而言。當前，國內大型和較大的組織和單位一般都要求211、985院校的本科生、研究生；而中、小、微型組織和單位才考慮高職院校的畢業生，因此，后者才是我們高等職業技術院校的目標客戶群，即高者院校的目標市場。這也是現實需求量非常大、未來的競爭將非常激烈的市場。因為中小微企業，他們往往做不到對新招入人員上崗前進行必要的培訓，需要新進入人員應具備立即能上崗或頂崗的能力，但這卻是絕大多數高職院校會計教學的薄弱點。當前，我國中小企業達不到諸如美國等西方發達國家的水平，一味或過于強調“寬口徑”教育對會計職業教育是不利的。現實中它會削弱我們對學生動手能力或實踐能力的培養。我們的畢業生步入工作崗位而不會實際操作，不能勝任崗位工作，首先就不符合職業道德，更難以談得上高素質。因此，只要我們找準了這個薄弱點，就可以準確地抓住實施差異化戰略的切入點和重點。2.就會計人員成熟度而言。如前所述，市場對會計職業的崗位需求有初級崗位、中級崗位、高級崗位。初級崗位主要又有：出納和銀行日記賬崗位、總賬會計、專項明細賬會計。中級會計崗位有：成本會計、稅務會計、財務管理（籌融資）、財務分析等崗位。高級會計崗位有：財務管理（財務戰略規劃、預算編制和執行）、審計等。培養中小企業會計初級崗位應用人才，應該是我們職業技術院校的主要目標市場。對于中高級崗位，可通過與國內外知名院校和會計職業機構的合作，開展繼續教育和在職人員培訓來實現，這涉及到國內的MPAcc，國際合作的ACCA等。

（二）市場定位從市場細分的情況來看，高職院校會計職業教育的市場定位主要是：中小型企業的會計初級崗位。但是，教育產品與一般意義上的產品有著不同特點，一般意義上的產品在使用過程中會逐漸磨損直至價值喪失，而教育產品在使用過程中，在其工作生命周期內（一般30-40年）具有價值成長性，即經過一定的周期，初級崗位人員會提升素質和能力而向中、高級崗位發展，如CFO等。在學生從就業到退休的一個發展周期內，就業之初，是對初級會計崗位的操作能力的要求，這是當前會計職業教育的最薄弱環節；一般而言，我們的學員兩、三年以后，才有進入中級崗位的機會或可能，這時，需要的是人際交往、溝通能力和邏輯綜合能力；五年以后，才有可能進入到高級崗位，這時，就要有是管理、學習、創新意識。同時，會計專業人員也是企業綜合管理人員，如CEO等的重要來源。因而高職院校會計專業的教學目標應該定位為：培養適應中小型組織需要的，有實際操作能力的，有良好發展潛力的會計人才和經濟管理人才。需要強調的，也是往往被我們高職教育忽視的一點就是，高職院校會計專業畢業生的首要技能應該是具有會計初級崗位的適應能力，這是人才成長的關鍵一步，也是學生就業的門檻。為了實現上述目標定位，高職院校對學生知識結構和技能培養應該清晰規劃。動手能力、邏輯綜合能力、人際交往、溝通能力、管理意識、學習意識、創新意識應該成為高職院校會計專業的主要教育模塊。這涉及到學生就業、發展后勁和高職院校的遠期市場和學校的專業品牌問題。按照上述邏輯梭理以后，幾個模塊的輕重緩急，教學內容和教學學時的安排，應該更加清晰。

四、滿足上述市場定位的教學組織

（一）與學生能力培養相匹配的專業設置高職院校可根據自身的資源特點設立：工業制造業會計專業、內貿會計專業、外貿會計專業、行政單位會計、事業單位會計專業、醫院會計專業、酒店會計專業、餐飲業會計專業、物流業會計專業、物業會計專業。這樣專業的設置學生最容易貼近實際工作情景，最容易學得會，最容易上手和能夠立即頂崗操作。同時，我們可以看到，這些行業會計基本原理當然具有通用性，只要上手后，解決了入門難的問題，改變行業是很容易的事情。這樣設置專業也是培養具有良好職業背景的財務管理、財務分析和審計等能力的基礎。

篇13

Key words:Financial Management; Professional; Reform; Construction

作者簡介：賈創雄 1964年11月生 男 山西省萬榮縣 教授 碩士 研究方向：財務風險 單位：南京信息工程大學。

基金項目：此課題為南京信息工程大學教學建設與改革工程項目（課題編號07KC0065）

【中圖分類號】F275 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0150-02

一、明確財務管理專業培養目標：

該專業的培養目標是：培養德、智、體全面發展，適應社會經濟發展和社會主義現代化建設需要，具有理財、管理、金融和法律等方面的知識和能力，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，富有時代特征和創新意識的財務管理領域的應用型、復合型專門人才。

二、修改和完善教學計劃：

在修改和完善財務管理專業教學計劃時，我們始終貫徹如下原則，即：“重視基礎理論，突出主干課程，拓寬專業口徑，強化能力培養，立足于培養高層次、應用型創新人才”。基于上述原則和要求，我們主要考慮以下幾方面的問題：

1、壓縮總課時，將本科四年的學時總數控制在2500學時以內，適當增加學生的專業實習、實踐教學時間。 這樣的調整與修改完全符合我們的培養“應用型人才”的目標。

2、調整專業課程設置，加入教育部財務管理專業目錄中規定的核心課程，并對現有的專業課程進行優化整合。 充分體現以“初級財務管理”――“中級財務管理”――“高級財務管理”為主線的專業課程設置思路。

3、增加公共選修課（全校通修課）和專業選修課。比如在專業選修課設置上，我們針對性地增加了財務咨詢和資產評估兩個方向的課程，這樣做，一方面是為了拓寬學生的知識面，提高其專業技能；另一方面也是為學生以后就業增加了途徑和機會。

通過對財務管理專業教學計劃的修訂和完善，使財務管理專業教學計劃體現出如下幾個方面的特征：

1、 形成較為完整的專業知識體系；

2、 便于正確認識財務管理專業人才的知識結構；

3、 更加注重實踐性教學環節，強化對學生能力的培養。

三、進一步改進教學手段和方法：

1、鼓勵教師進行啟發式、研討式、案例式教學等。課堂教學要以引導啟發、問題研究、討論為主，充分調動和引導學生積極思維，加強教師與學生在課堂上的互動，使雙方能夠得到充分的溝通與交流。同時，針對財務管理專業實踐性強這一特點，我們要求專業教師積極開展案例教學。

2、改革傳統的教學手段，充分利用現代信息技術，開展計算機網絡教學；運用多媒體或其他投影設備作為教學手段進行教學；建立各種教育軟件，實現教學手段現代化等。通過上述資源的綜合利用，可以有效地提高教學效率。我校為了鼓勵教師充分利用教學資源，開展了多媒體課件大賽，在人、財、物等方面都加大了資助力度。但由于我校實驗室建設資金不足，多媒體教室數量有限，對教學效果的影響是顯而易見的。

3、在學科建設上，我們推行了導師制。我們的導師制主要包括兩個方面：一個方面是對學生：學校從三年級開始給學生配備指導教師，對學生進行課程學習、專業實習、學年論文和畢業論文寫作的全程指導。導師制的推行，不但可以方便學生及時提出問題并解決問題，使學生全面、系統地掌握專業知識與技能，而且也有助于教師教學水平的不斷提高；另一方面是對青年教師：學校專門為每年新分配來的青年教師指定指導教師，要求青年教師在指導教師的帶領下，開展教學、科研等工作，以便青年教師能夠盡快成長，成為學科發展中的主力軍，從而使師資隊伍結構趨于合理。

四、加強教材征訂管理與體系建設：

1、初級財務管理：主要介紹：總論（諸如企業組織結構、理論、經理行為、有效市場假設等若干基本問題）；財務管理目標與職能；財務管理環境；基本財務分析技術；財務預測與預算；時間價值與風險報酬原理；證券估價原理；資本成本、杠桿與資本結構；融資組合設計；中長期籌資管理（含股利政策）概要；資本預算方法與應用概要；營運資本管理原理；企業兼并破產與重組概要；國際財務管理概要。該教材適用于財務管理專業的低年級學生，該課程安排在第三學期講授。

中級財務管理：主要介紹：風險與報酬（擴展）；折現現金流量分析；資本成本、組合投資與資本資產定價模型（CAPM）；資本預算的現金流量分析；風險分析與最優資本預算；長期財務規劃；普通股籌資；長期負債籌資；租賃籌資；中期借款籌資；優先股與認股權證；可轉換債券；股利政策與內源融資；短期融資；現金管理；應收賬款管理；存貨管理。該級教材適用于財務管理專業的高年級學生，該課程安排在第四學期講授。

高級財務管理：主要介紹：公司戰略規劃；總部對分部的業績衡量與評價；不確定條件下的獎勵制度與方法；轉移價格；通貨膨脹下的財務管理；中小企業財務問題；集團企業財務問題；企業并購動機與戰略；企業并購；財務管理學科的最新研究動態、前沿理論等內容。它可以以專題的形式，安排在第七學期講述。

五、構建立體型實踐教學體系：

1、在對教學計劃進行修訂過程中，我們加大實習實驗課程的比例，突出教學的實踐性、應用性。實習實踐教學由以下內容組成：課內實習、生產實習、社會調查、課程設計、學年實習和畢業實習；基本技能訓練、投資項目評價系統、企業經營分析及預測系統、財務案例分析等實務模擬教學。

課內實習。課內實習是指在財務管理專業相關課程的教學中，由主講教師在課堂上為學生提供實習資料，學生在課堂時間內必須予以完成的實驗項目。

生產實習。生產實習是指由老師帶領學生深入到企業生產第一線進行參觀學習，并在企業有關專業技術人員的指導下進行實踐操作。

社會調查。一般安排在寒暑假，由學生根據自己的興趣對社會熱點問題進行實地調研，并撰寫調查報告，要求調研盡量結合自己的專業方向。

課程設計。學生在學習了某些課程后，可以由任課教師對他們的掌握程度進行考核評價，考核方式就是讓學生自己動手進行課程設計，看看他們的動手能力如何。

學年實習。我校的學年實習一般是安排在第四學年第一學期，目的是為了讓學生親自參與企業的財務管理，增強感性認識，培養以后的學習工作興趣。由于學年實習與畢業實習時間上很接近，我們鼓勵學生可以在學年實習基礎上繼續進行畢業實習。這樣做的目的，也是為了讓學生早日考慮就業工作，增加其接觸社會的機會。

畢業實習。這是結合畢業論文的寫作和就業去向的選擇進行的實習，該實習安排在第四學年第二學期進行。以前教學計劃是本學期開學后先上一個月課，然后再去實習。

實務模擬教學訓練。對于實務模擬教學，一方面，我們要求教師在講課過程中加入大量案例，使學生形象地掌握理論知識，另一方面，充分利用會計和財務管理模擬實驗室的資源，多開設一些實務模擬訓練。2005年，我校的財會模擬實驗室得到財政部重點支持，于2006年底完成改建并投入使用，使我們的實習實驗條件得到極大改善，在實習實驗教學中發揮更大的作用。同時，學校也在積極創造條件和籌措經費，加快實習實驗基地建設，經常與企業界保持聯系，聘請企業的財務管理專家來校講課，以擴大學生的知識面，提升我校的社會影響力。

五、嘗試進行考試方式改革：

傳統的考試方法主要是在課程結束時進行閉卷考試。這種考試方式忽略了平時的學習管理，容易導致學生平時放松學習，考試時臨陣磨槍，不利于培養高素質的人才。為了實現教育培養目標，我們嘗試進行考試方式改革。

1、每門課程均由教師指定考試方式，鼓勵教師采用多種考試形式進行考核，并建議超過3學分（含3學分）的課程進行期中考試。除閉卷考試以外，教師可以采用開卷、口試、寫小論文、綜合作業等多種形式，使學生減少死記硬背，提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。

2、加強對教學全過程的考核。將期末考試（占70%---80%）與平時考核（占30%---20%）相結合，這樣可以促使學生加強平時的學習，提高學習效率。 平時考核包括：出勤、課堂提問和發言、作業、案例分析報告、期中考試等。教師也可以給學生一些綜合題，要求學生通過實習實驗來完成，并寫出實習報告；或每學期、每學年給學生若干題目、話題，要求學生寫一至兩篇論文，并給出分數，以考核學生。

六、加強專業師資隊伍建設：

教師是專業建設的主體，也是教學的關鍵因素，因此，建立一支高素質的教師隊伍至關重要。由于我校師資短缺比較嚴重，所以目前經濟管理學院只好將會計和財務管理兩個專業合在一起，教師隊伍僅擁有15人。目前，學校采用引進與培養相結合的機制，一方面有目的、有計劃地制定相關政策,積極吸引優秀人才；另一方面，鼓勵青年教師繼續深造，為財務管理專業建設有所作為。爭取在“十一五”規劃期內，逐步形成知識結構合理、梯隊明顯，具有發展潛力的師資隊伍，鼓勵教師努力提高教學水平與科研能力，提升整體師資隊伍的學歷層次和職稱層次。另外，學校還在積極開展與企業聯合辦學,資源共享優勢互補,通過送出去、引進來的辦法,豐富教學人員的實踐經驗,充實實踐教學內容,擴充實踐教學隊伍資源。

參考資料：

[1] 王化成《財務管理教學案例》[M] 中國人民大學出版社 2001