引論：我們?yōu)槟砹?3篇大班社會(huì)活動(dòng)教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一 、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、活動(dòng)內(nèi)容

主要分為兩大部分：一是沿途介紹蘭州的歷史和各景點(diǎn)的情況，讓孩子了解蘭州，認(rèn)識(shí)自己生活的人文環(huán)境；二是到達(dá)目的地后，讓孩子們?cè)谕嫔乘幕顒?dòng)中了解自然，認(rèn)識(shí)自然。

2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）場(chǎng)地考察

教師提前到蘭州百合花公園進(jìn)行了詳細(xì)了解。其中包括公園內(nèi)的幾個(gè)部分的環(huán)境；其具有危險(xiǎn)性的因素有哪些；行走路線怎樣最為恰當(dāng)；每個(gè)具體活動(dòng)實(shí)施所定位置等。

（2）收集資料

收集蘭州及沿途各風(fēng)景點(diǎn)的相關(guān)資料。向?qū)I(yè)導(dǎo)游學(xué)習(xí)如何介紹，并提前預(yù)習(xí)和演練，將行車時(shí)間與內(nèi)容和時(shí)間相吻合，保證行程連貫。

（3）孩子的準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)有關(guān)風(fēng)景，動(dòng)植物之類的歌曲、兒歌舞蹈等，與孩子們討論愛護(hù)周圍環(huán)境方面的話題。

3、活動(dòng)進(jìn)程： （2）進(jìn)入百合公園后，沿公園小路走，向孩子介紹各種花朵的名稱和路邊各種樹木，并帶領(lǐng)孩子們唱《柳樹姑娘》、《蝴蝶與蜜蜂》、《花兒紅》等兒歌。隨時(shí)提醒孩子路上看到或自己吃過的廢物應(yīng)主動(dòng)丟進(jìn)垃圾桶。通過提問，啟發(fā)孩子為小草澆水,讓孩子認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的,并借此告訴他們正確澆花的方法。

（3）親子游戲的比賽：

游戲一《小腳踩大腳》

將游戲玩法、規(guī)則告訴大家，請(qǐng)各位家庭主動(dòng)報(bào)名參加，抽選五個(gè)家庭進(jìn)行比賽。有爸爸帶著女兒的，有媽媽帶著兒子的，他們赤著腳踩在沙灘上，玩得十分開心。

游戲二《大熊抱小熊》

家長跪在沙灘上，孩子就像小熊一樣，緊緊抱著大熊向前爬行，由于寶寶年齡小，很多半路就掉在沙灘上了，雖然那天天氣比較熱，但大家還是很認(rèn)真的游戲著，一片熱鬧景象。

（4）玩沙、玩水：

讓家長與孩子，孩子與孩子，家庭與家庭的合作關(guān)系進(jìn)行游戲。制作出一座或幾座沙灘作品，最后進(jìn)行作品的比賽。大家認(rèn)真制做沙雕，家長也像回到了童年時(shí)光，赤著腳，挽起褲管，和孩子像伙伴一樣的玩著。孩子嘴里還不時(shí)的說著自己所做的是“ 城堡”、“小河渠”、“汽車”、“飛機(jī)”等等。教師時(shí)時(shí)去觀察他們的作品，鼓勵(lì)孩子做的真好，提醒他們工具可以交換使用，分工合作，提水的提水，鏟沙的鏟沙，家長們也引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)分析

1、活動(dòng)特點(diǎn)

（1）將多個(gè)教育主題融入活動(dòng)之中，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩

俗話說“處處留心皆學(xué)問”，對(duì)于孩子來說更是如此。外面的世界是陌生的，也是好奇的，《快樂星期五》活動(dòng)充分利用孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。通過老師介紹蘭州和相關(guān)景點(diǎn)的歷史，讓他們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)大自然、了解大自然。同時(shí)，該項(xiàng)活動(dòng)還將多項(xiàng)主題教育融入活動(dòng)之中，如培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)孩子之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛品格，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，鑄造他們樂觀、自信、外向型尋求溝通的良好性格等。

（2）加強(qiáng)了家、園合作，使家園共育在活動(dòng)中得到延伸

通過活動(dòng)，進(jìn)一步融洽了家、園、子之間關(guān)系，創(chuàng)造了一個(gè)彼此容易溝通、交流和了解認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，消除了彼此間的情感隔閡。同時(shí)，使家長更全面、更真實(shí)的了解了自己的孩子，有助于家長樹立現(xiàn)代教育觀念，有針對(duì)性的解決教育孩子過程中出現(xiàn)的問題。

篇2

教學(xué)片斷：

李老師在執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)“南京的地鐵”時(shí)，為全班35位幼兒設(shè)計(jì)了一張有關(guān)地鐵的調(diào)查表，內(nèi)容如下：

問題一：你知道的地鐵是什么樣子的？

問題二：地鐵里有些什么？

在家長的幫助下，孩子帶著這些調(diào)查表進(jìn)入了課堂，教學(xué)開始了，當(dāng)李老師分別提出這兩個(gè)問題時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，由于大家調(diào)查的內(nèi)容都相同，所以答案也幾乎一樣。交流時(shí)發(fā)言的孩子比較積極，但聽講的孩子不夠?qū)Ｐ模耶?dāng)李老師希望能夠拓展這兩個(gè)問題，豐富相關(guān)地鐵經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子的思維始終還停留在那兩個(gè)問題中，回答的內(nèi)容不斷重復(fù)。然后課堂上就只聽見李老師介紹講解地鐵的聲音了。

分析：

該教學(xué)片斷中老師通過設(shè)計(jì)調(diào)查表來豐富孩子感性經(jīng)驗(yàn)的做法是非常好的，那為什么課堂上還是出現(xiàn)孩子們無話可談的場(chǎng)面呢？我想問題就出在那張調(diào)查表的設(shè)計(jì)欠合理上。不合理在于：有關(guān)地鐵的信息調(diào)查過于單一，造成孩子們的談話不豐富。可是李老師又擔(dān)心：如果讓每個(gè)孩子調(diào)查過多的問題不僅會(huì)給家長添麻煩，同時(shí)也超出了孩子的認(rèn)知能力。

教學(xué)小竅門：

1.教師可以圍繞地鐵的信息設(shè)計(jì)出多個(gè)調(diào)查表，增加信息量。如：地鐵的外形是什么樣子的？地鐵的車廂里有哪些設(shè)備？地鐵站和地鐵里有哪些標(biāo)志？地鐵和公交車哪個(gè)速度快？地鐵站的工作人員是怎么為大家服務(wù)的？等等。

2.以小組為單位，每組負(fù)責(zé)完成一張調(diào)查表，這樣問題少而集中，便于孩子和家長做深入細(xì)致的調(diào)查。如：在完成地鐵外形的調(diào)查中，孩子們發(fā)現(xiàn)了車頭和車廂的外形不同；還數(shù)了數(shù)地鐵共有幾節(jié)車廂。

這樣的調(diào)查方法，會(huì)形成圍繞地鐵開展的多個(gè)話題，一組孩子在交流中可以通過相互補(bǔ)充充實(shí)感知內(nèi)容，而其他的孩子則會(huì)更專注地傾聽，孩子們的交流形成了一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)孩子們有話可談時(shí)，教師則可以對(duì)孩子們的討論內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升，從而真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

困惑二：對(duì)于參觀后的談話，為什么我的組織方式總是不能調(diào)動(dòng)孩子們交談的積極性呢？

社會(huì)教學(xué)活動(dòng)是孩子豐富社會(huì)認(rèn)知、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要手段，在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)組織孩子參觀社區(qū)、超市等場(chǎng)所，增進(jìn)孩子們的感知體驗(yàn)。參觀結(jié)束后通常會(huì)組織孩子們進(jìn)行分享交流，其目的之一是為了幫助孩子把零星的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)加以整合和提升。

教學(xué)片斷：

孩子升入中班后的第一個(gè)主題是“我的幼兒園”，雖然孩子們?cè)谛“嘁呀?jīng)對(duì)幼兒園有了初步的認(rèn)識(shí)，但是由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園的了解只停留在自己曾活動(dòng)過的范圍，為了讓孩子們?nèi)媪私庥變簣@和幼兒園的文化，王老師帶領(lǐng)大家參觀幼兒園的每一個(gè)地方，并拍攝了一組照片做成了教學(xué)PPT。同時(shí)老師還設(shè)計(jì)了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“我愛我的幼兒園”，擬對(duì)參觀活動(dòng)進(jìn)行分享交流。

試教稿教案第一部分

一、回憶參觀幼兒園的過程，感受幼兒園環(huán)境、生活的豐富

1.展示幼兒園大門口的照片，認(rèn)認(rèn)讀讀幼兒園的名字。

2.看課件再現(xiàn)參觀活動(dòng)中的幼兒園場(chǎng)所：上次我們參觀了幼兒園，來看看我們都到了哪些地方？（教師播放PPT，幼兒根據(jù)圖片回答）

小結(jié)：我們的幼兒園真漂亮，有寬敞的操場(chǎng)、郁郁蔥蔥的樹木花草，有好玩的大型運(yùn)動(dòng)器械，還有許多可以做游戲、學(xué)本領(lǐng)的活動(dòng)室，我們都喜歡在幼兒園里玩游戲。

修改稿教案第一部分

一、回憶美麗的幼兒園，感受幼兒園環(huán)境、活動(dòng)的豐富多彩

1.展示幼兒園大門口的照片，認(rèn)認(rèn)讀讀幼兒園的名字。

2.幼兒人手一張幼兒園景物及活動(dòng)照片，結(jié)伴交流。

3.播放PPT，帶領(lǐng)幼兒一起介紹“我們的幼兒園”，如美麗的花草樹木、多種運(yùn)動(dòng)器具、好玩的活動(dòng)室、豐富的角色游戲、可親的老師們。教師圍繞談話內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)與幼兒園有關(guān)的小問題。

小結(jié)：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了我們的幼兒園真漂亮，有寬闊的操場(chǎng)、郁郁蔥蔥的樹木花草、好玩的大型運(yùn)動(dòng)器械、活動(dòng)室和游戲，還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的老師。

分析：

不難看出，這兩稿教案中的教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同，也同樣借助參觀經(jīng)驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)的方式上卻有很大的不同。第一稿的學(xué)習(xí)方式是教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行參觀后的談話，教師的問題比較籠統(tǒng)，缺乏談話的線索，因此孩子們的談話內(nèi)容不斷出現(xiàn)重復(fù)。第二稿的學(xué)習(xí)方式則是教師讓孩子們成為談話的主人。同時(shí)孩子們手中的照片是教師PPT的經(jīng)驗(yàn)拓展，因此王老師明顯感受到第二稿的設(shè)計(jì)，更能活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們參與談話的積極性。

教學(xué)小竅門：

1.細(xì)化提問聚焦談點(diǎn)：參觀活動(dòng)一般內(nèi)容比較豐富，如果問題籠統(tǒng)、單一，談話容易浮于表面，無法深入。因此教師在備課時(shí)要善于將談話內(nèi)容分解成多個(gè)小話題，這樣教師不僅提問比較具體，談點(diǎn)集中，也便于幼兒交談和拓展內(nèi)容。

2.運(yùn)用照片留住記憶：我們知道參觀的過程是流動(dòng)的，談話則需要回憶，而照片作為直觀教具，能有機(jī)地將二者結(jié)合在一起，讓孩子有話可談。教師在拍攝這些照片時(shí)，可以圍繞談話內(nèi)容，有意識(shí)地讓孩子與幼兒園的花草樹木、玩具、游戲和人進(jìn)行親密合影，因此留住的瞬間既是美好的，也是孩子們記憶猶新的。

困惑三：我很喜歡在課堂上采用互動(dòng)交流的交談形式，但交談的結(jié)果如何才能達(dá)到促進(jìn)孩子表達(dá)、分享經(jīng)驗(yàn)的作用呢？

交談片斷：

我曾經(jīng)遇到一位年輕教師，她告訴我她很喜歡這種交流方式。接下來就是我們之間的一段對(duì)話：

我：你為什么喜歡這樣的交談環(huán)節(jié)？

她：一是能豐富課堂教學(xué)的形式；二是能為孩子提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)；三是覺得這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)帶給自己短暫的輕松（尤其是在觀摩課上，孩子自由交流時(shí)，感覺聽課的人就不再關(guān)注自己了）。

我：那這個(gè)環(huán)節(jié)你應(yīng)該做些什么呢？

她：我就是來回巡視，提醒幼兒專注交談不做其他的事。

我：對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的組織你有什么困惑嗎？

她：主要的困難是孩子們交談時(shí)不知道該怎么捕捉他們交談的信息，集中交流時(shí)，結(jié)伴和小組交流的經(jīng)驗(yàn)不能有效地進(jìn)行分享。

分析：

從我們的對(duì)話中不難看出，這位教師雖然意識(shí)到互動(dòng)式交談可以為孩子提供表達(dá)和吸收信息的機(jī)會(huì)，但是這種認(rèn)識(shí)還只停留在談話形式的表面上。特別是對(duì)自己在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該發(fā)揮的主導(dǎo)作用認(rèn)識(shí)不清。

教學(xué)小竅門：

1.合理分工。在孩子進(jìn)行小組或結(jié)伴交流時(shí)，教師和配班老師應(yīng)該有所分工，各自傾聽一半的孩子的交談內(nèi)容。交談結(jié)束前配班老師迅速地向主班老師提供孩子交流中的有效信息，為上課老師的下一步組織交流提問幫助。

2.有效傾聽。教師在傾聽的過程中，要善于捕捉孩子交談中的有效信息，

篇3

經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已達(dá)200多名，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會(huì)聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量。本期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，新進(jìn)的三名教師，教育經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，年紀(jì)均偏小，教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，教師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，東城幼兒園升級(jí)為一級(jí)幼兒園，提高級(jí)別，增加園所收入，提高教師保教要求；龍崗幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園均以控制生員增加收入，減輕教師工作量，提高保教質(zhì)量，從而達(dá)到提高園所知名度，穩(wěn)定生源的目的。這給幼兒園帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。

三、本期幼兒園工作目標(biāo)

師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動(dòng)；制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理，開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒園教育融入社會(huì)，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。

四、具體措施

（一）強(qiáng)化教師培訓(xùn)

1．加強(qiáng)師德教育。

（1）組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強(qiáng)教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)《重慶市中小學(xué)學(xué)科教研組工作規(guī)程》細(xì)化教研組考核、評(píng)價(jià)辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評(píng)講活動(dòng)，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究等活動(dòng)，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。

2．抓好園本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）對(duì)《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；積極參加各級(jí)各類專題講座。在專題講座的同時(shí)，教研組長深入班級(jí)指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實(shí)施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。

（2）對(duì)教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動(dòng)等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動(dòng)方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動(dòng)。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思考“我要做什么？我應(yīng)該怎么做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。（3）教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長組織學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評(píng)比、教育故事演講等。采用攝像讓實(shí)踐者參與評(píng)比過程，實(shí)踐活動(dòng)的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動(dòng)情況，通過這樣的“實(shí)踐反思”讓教師對(duì)已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能。通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動(dòng)都要有所成長。期望通過教研活動(dòng)既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長。

3．開展好幫帶工作。

幫帶活動(dòng)也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng)，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對(duì)象，利用業(yè)余時(shí)間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶教師對(duì)幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

(二）優(yōu)化一日保教常規(guī)。

1．本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動(dòng)。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進(jìn)行有效的檢查與評(píng)價(jià)，既能對(duì)保教工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實(shí)和調(diào)動(dòng)教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步解決這一問題。

  

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2．提前備課，定期檢查，每周評(píng)比。

認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，堅(jiān)決做到提前一周備課，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。過去兩年里，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一些教案保存在電腦里，本期我們已經(jīng)可以共享。但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動(dòng)、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來整理好自己的教案，要突出活動(dòng)的重難點(diǎn)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，教案使用時(shí)做到有橫批，有教學(xué)后記，有教學(xué)反思，能有的放矢，教學(xué)的時(shí)候針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)。初步探討教師合作備課和教研，形成集體智慧，做到備課、教具、反思分工合作，優(yōu)化教學(xué)過程。

3．狠抓對(duì)課堂教學(xué)的過程管理，完善教學(xué)的規(guī)范化要求，提高教學(xué)效率。

園長、教研組長、保育組長要工作計(jì)劃要注重為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)，做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解保教現(xiàn)狀，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。

4．課題研究不能放松。

科研才能興園，今年我園課題研究順利結(jié)束，本期要結(jié)合我園開展的一些工作和本園的特色發(fā)展方向，結(jié)合我園與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合緊密的特色，確定幼小銜接這一課題為研究內(nèi)容，開學(xué)后第二周星期五各班制定一份落實(shí)計(jì)劃，注重研究過程的反思、成果的收集，放假前一周星期五上教科研課題總結(jié)，扎實(shí)做好課題研究工作。做好與小學(xué)的交流，在交流互動(dòng)中，縱向的看待孩子在大大班和在一年級(jí)的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大大班怎樣來做好幼小銜接工作。

（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。

1．期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防肝炎病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2．組織教工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好值周工作，巡視幼兒安全，嚴(yán)格使用解送卡接送制度，確保幼兒在園和接送的安全。

3．嚴(yán)格按照重慶市幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。

4．加強(qiáng)膳食管理，提高伙食質(zhì)量。督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門的要求，繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

5．加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范保育員的工作行為,用教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。根據(jù)不同年齡幼兒的生理、心理特點(diǎn),明確保育目的。在對(duì)幼兒實(shí)施保育過程中滲透教育。特別是三歲以下幼兒的護(hù)理工作中,提倡保教一體化的教育。掌握幼兒常見病的保健護(hù)理知識(shí),隨時(shí)觀察幼兒的健康狀況,出現(xiàn)問題能及時(shí)采取有效措施,避免意外事故的發(fā)生。協(xié)助教師進(jìn)行教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

（四）重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育。

《綱要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”的確，現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強(qiáng)烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對(duì)三歲的孩子是不教寫字的。針對(duì)這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長學(xué)校工作圍繞小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)是什么？幼兒應(yīng)該學(xué)什么？教師應(yīng)該教什么，怎樣教？幼兒園將圍繞這三個(gè)內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育，以提高家長工作的針對(duì)性。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因?yàn)樯眢w健康是其它一切活動(dòng)的前提。

1．充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。召開"家委會(huì)",向家長匯報(bào)我園工作情況,聽取家長意見。

2．鞏固我園為做好家長服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。根據(jù)家長的意見,結(jié)合園內(nèi)條件,隨時(shí)增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。每周按時(shí)更新家園欄。

3．作好家長開放半日活動(dòng)。各班教師也應(yīng)結(jié)合本班的一些實(shí)際問題，對(duì)全體家長或個(gè)別家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。請(qǐng)家長參加我園重大活動(dòng),征求家長對(duì)我園教育教學(xué)工作的意見。

4．根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況,向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。

[2]   幼兒園“故事大王”評(píng)選活動(dòng)的方案與總結(jié)

2011年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

2010年幼兒園工作計(jì)劃

2010年幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期幼兒園工作計(jì)劃

2010年幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃

篇4

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣：通過活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動(dòng)作語言、表情語言等動(dòng)態(tài)語言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語。

在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。超級(jí)秘書網(wǎng)

課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。

篇5

理論知識(shí)的創(chuàng)新是課堂教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)對(duì)象的需求。大學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求具有“高、精、新”的特點(diǎn)。如果教師對(duì)大學(xué)生的要求不加了解，還在一味地因循守舊、照本宣科，勢(shì)必讓學(xué)生乏味，進(jìn)而遭到學(xué)生的反感。因此，大學(xué)教師必須切實(shí)重視理論知識(shí)的創(chuàng)新。

第一，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。一是加強(qiáng)教肓理論的修養(yǎng)。非師范專業(yè)畢業(yè)的教師，大多沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育理論，這一課必須補(bǔ)上。即便是師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)老師，也要摒棄舊的教育理論，隨時(shí)吸收最新教育科研或果。二是要加強(qiáng)政治理論的修養(yǎng)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)一代代愛黨、愛國、愛民的“四有”新人，在這里政治顯得特別重要。大學(xué)老師如果沒有鮮明的政治觀點(diǎn)，是難以勝任這一重大歷史使命的。三是加強(qiáng)專業(yè)理論的修養(yǎng)。大學(xué)有許許多多的專業(yè)，每一個(gè)老師基本上是從事某一專業(yè)的教學(xué)，對(duì)于本專業(yè)的理論，教師應(yīng)當(dāng)了于指掌。其基礎(chǔ)，其前沿，其內(nèi)容，其體系，其歷史，其現(xiàn)狀，其難點(diǎn)，其熱點(diǎn)，其精華，其糟粕，其發(fā)展，其未來，教師都應(yīng)知其然又知其所以然。以上三方面的理論既是獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，它們共同構(gòu)成教師的理論素質(zhì)。

第二，廣讀書，多讀書，最大限度地獵取人類知識(shí)。要給學(xué)生一碗水，教師必需一桶水，這句話形象地說出了教師應(yīng)當(dāng)擁有的知識(shí)量。在信息時(shí)代，教師要讓學(xué)生滿意，恐怕一桶水還不夠，而需要兩桶水、三桶水了。由此大學(xué)老師必須不斷地、無限地獵取知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)、更新知識(shí)。知識(shí)的來源渠道很多，從書本中來，從實(shí)踐中來，從社會(huì)中來、從網(wǎng)絡(luò)中來，教師可以廣泛地、多渠道地獲取知識(shí)，特別是從書本中獲取知識(shí)。曾見有老師出現(xiàn)過一些知識(shí)性的錯(cuò)誤，最后僵在講臺(tái)上，讓同學(xué)問得面紅耳赤。

這樣的窘?jīng)r誰受得了？大學(xué)老師應(yīng)努力使自己成為“知識(shí)資本家”，有了“知識(shí)資本”，就不愁不能進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新了。

第三，增加課程的科研含量。科研是進(jìn)行課程創(chuàng)新的最好途徑之一，教師立該在自己的課程當(dāng)中，極大地增加科研含量。每門課程其實(shí)就是一門學(xué)科，它是前人通過實(shí)踐、研究建立起來的，其理論、知識(shí)、技巧等并未有窮盡，需要人們不斷地再實(shí)踐和再研究而日趨發(fā)展與完善，其中的再實(shí)踐與再研究的過程就是科研的過程。大凡課程的科研成果越多，表明課程的創(chuàng)新越多。沒有科研，談何創(chuàng)新呢？

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新是搞好大學(xué)課堂教學(xué)的核心。沒有好的教學(xué)方法，再有水平的老師也講不出好課來，有了好的教學(xué)方法，常能收到事半功倍的效果。教學(xué)方法挺多。有講授法、討論法、指導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)踐法、練習(xí)法、案例法、模擬法、角色扮演法、實(shí)地考察法、大班法、小組法、個(gè)別法、報(bào)告法、影視法、引導(dǎo)法、雙向交流法……等等。這些方法各有特色，教師的聰明是善擇之。要因人、因班、因年級(jí)、因?qū)I(yè)、因課程而采用。要照顧到聽眾的要求，要注意多種方法的綜合運(yùn)用，要講究運(yùn)用方法的技巧，要不斷創(chuàng)設(shè)新方法。在大學(xué)教學(xué)的諸多方法中，講授法是最基本的也是最常用的方法。它是幾千年容顏不改，在當(dāng)今受到批判受到挑戰(zhàn)也還受到人們的青睞。我認(rèn)為該法還是可用的，但要對(duì)它進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，賦予它新的生命力。諸如怎么講？對(duì)誰講？講什么？講多少？等等的問題，教師都可以自定義，不必一堂課四十五分鐘填鴨式滿堂灌。

教學(xué)方法的創(chuàng)新也包括教案寫作的創(chuàng)新。教案寫作實(shí)質(zhì)上是教材的再創(chuàng)作，它好比將一部長篇小說改編成為劇本，并不比編寫教材輕松。我曾常常為寫一節(jié)講稿而熬到天亮，深深懂得一份創(chuàng)新的艱辛。寫作講稿要切忌抄書，切忌“忠實(shí)原著”，要有自己的觀點(diǎn)，要有自己的科研，要有自己的設(shè)計(jì)，要有自己的創(chuàng)意。諸如課堂組織、課堂講授、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等都是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)力求有所創(chuàng)新，力求取得最佳的教學(xué)效果。

篇6

幼兒教學(xué)中有些教師認(rèn)為現(xiàn)在很多幼兒存在膽小、依賴性強(qiáng)、不善表達(dá)、自信心不足的問題。我們通過參考各方資料，制定了本園的幼兒自信心水平測(cè)試表，以此為依據(jù)來分析幼兒園孩子自信心的狀況。我們分別由小、中、大班9個(gè)班共358個(gè)孩子參加本次測(cè)試。由本班教師從發(fā)言、表演、游戲、交往、探索、獨(dú)立性、競(jìng)爭、受挫、質(zhì)疑、自我評(píng)價(jià)10個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，匯總的結(jié)果是：自信心強(qiáng)的孩子58人占16.2%，自信心一般的孩子239人占66.8%，自信心不足的孩子61人占17%。這個(gè)結(jié)果顯示，自信心一般和不足的孩子超過了八成。他們表現(xiàn)為：活動(dòng)中缺乏積極性，不敢提出自己的意見或建議，不敢直視別人講話，比較膽小、害羞，害怕嘗試新任務(wù)等。雖然，評(píng)價(jià)工具的科學(xué)性以及教師的主觀因素都會(huì)影響到評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，但是，在這十項(xiàng)指標(biāo)中，幼兒的表現(xiàn)還是不盡如人意。

分析造成孩子自信心不足的原因，我們發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代教育中，大部分家長的教育觀念還是只重視智力開發(fā)，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素的培養(yǎng)。家長過高的期望值和過分包辦都導(dǎo)致幼兒自信心不足。當(dāng)孩子出現(xiàn)自卑、害羞、膽小等自信心不足時(shí)，家長解決辦法不當(dāng)，會(huì)使孩子在培養(yǎng)自信心方面得不到及時(shí)的教育。另外，在幼兒園教育中，教師的不良教養(yǎng)態(tài)度，如消極地評(píng)價(jià)孩子、過于嚴(yán)厲的指責(zé)，都會(huì)造成孩子精神緊張，心理壓力過大，阻礙幼兒自信心的培養(yǎng)。而且幼兒的自身因素也會(huì)影響到其自信心，每個(gè)孩子的發(fā)展有所不同，在同伴面前如果不能獲得別人認(rèn)可，很少有成功的體驗(yàn)感，這些都會(huì)影響到孩子的自信心。

二、培養(yǎng)幼兒自信心的現(xiàn)實(shí)背景及意義

（一）許多國家都把發(fā)展幼兒自我價(jià)值感，增強(qiáng)其自信心作為學(xué)前教育的一個(gè)重要的課程。我國《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”研究表明：4～5歲時(shí)期是人的自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期，從幼兒期就培養(yǎng)孩子的自信心，是形成其健康人格的關(guān)鍵。[1] 德國行為學(xué)家認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)的三種沖突，使得現(xiàn)代人面對(duì)沖突和挫折次數(shù)增多，因此，從社會(huì)的發(fā)展來看，未來需要具有迎接競(jìng)爭挑戰(zhàn)的良好心理素質(zhì)的人才，而自信心是核心要素。可見，在幼兒期對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)極其重要。

（二）通過對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)研究，促使教師不斷更新自己的教養(yǎng)態(tài)度及行為，培養(yǎng)教師積極地應(yīng)對(duì)孩子各種行為，為幼兒自信心培養(yǎng)提供直接有效的方法和措施。幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)給予自卑和膽小害羞的幼兒更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，提高其自我效能感，從而提高整體幼兒個(gè)性發(fā)展水平。

（三）自信是一種良好的心理品質(zhì)，自信的孩子不怕困難，總是喜歡積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，在與人交往中也能起到一定的作用，對(duì)孩子心理健康也有較好的促進(jìn)作用。從小培養(yǎng)幼兒的自信心對(duì)其一生都有著重要作用。

三、探索基于成功體驗(yàn)下培養(yǎng)幼兒自信心的途徑與方法

讓孩子在成功體驗(yàn)下獲得自信是我們的理論依據(jù)，為此，教師在幼兒一日生活中應(yīng)貫穿基于成功體驗(yàn)的活動(dòng)，探索幼兒自信心培養(yǎng)的途徑與方法。

（一）在感知自我認(rèn)識(shí)的教育中不斷強(qiáng)化自身優(yōu)點(diǎn)從而樹立自信心

幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)多數(shù)是來自于成人或教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。我們根據(jù)各年齡段幼兒的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小、中、大三個(gè)不同年齡段的自信心培養(yǎng)主題活動(dòng)，通過專門的自信心主題活動(dòng)教育，讓孩子自主地探索，不斷地認(rèn)識(shí)自己。明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)，克服害羞和膽小，學(xué)習(xí)體驗(yàn)大膽、自信地表現(xiàn)，從而獲得自信心。

教師設(shè)計(jì)專門的自信心主題活動(dòng)課程，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)教育。自信心主題活動(dòng)課程，經(jīng)過每學(xué)期的實(shí)踐和不斷補(bǔ)充完善，形成了比較獨(dú)特的園本課程，我們將繼續(xù)把自信心主題活動(dòng)滲入到幼兒園的課程中，讓孩子在感知自我認(rèn)識(shí)的教育中，不斷強(qiáng)化孩子的自身優(yōu)點(diǎn)。并根據(jù)班上幼兒的興趣以及探索的欲望來決定主題活動(dòng)的時(shí)間，這樣就避免了為了完成課程而完成課程，忽視孩子真正需求的問題發(fā)生。而在主題活動(dòng)中，如果有孩子自己生成的活動(dòng)，教師要積極支持，并不斷地修改主題活動(dòng)教案，使之能真正成為促進(jìn)孩子自信心的重要課程。

（二）在各種活動(dòng)中使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而不斷增強(qiáng)幼兒自信心

1.設(shè)立角色“崗位”，讓幼兒在成功的體驗(yàn)中獲得自信

（1）在各班創(chuàng)設(shè)各種“崗位”角色：

小班設(shè)立每日天氣播報(bào)、動(dòng)植物管理員。

中、大班設(shè)立每日天氣播報(bào)、值日生崗位、動(dòng)植物管理員。

每日天氣播報(bào)“崗位”角色：創(chuàng)設(shè)播報(bào)臺(tái)環(huán)境布置，每天輪流由一名或多名幼兒擔(dān)任天氣播報(bào)員，根據(jù)當(dāng)天天氣情況，向全班學(xué)生進(jìn)行播報(bào)。

值日生“崗位”角色：由多名幼兒輪流擔(dān)任值日生職務(wù)，承擔(dān)一些分發(fā)物品、檢查整理玩具柜的任務(wù)，大班的孩子還可布置擦桌子、椅子、掃地等工作。

教師為各崗位創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，抓住孩子喜歡形象、直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活潑有趣富有吸引力的崗位環(huán)境，并設(shè)計(jì)相關(guān)的崗位標(biāo)志讓幼兒佩戴，讓孩子有榮譽(yù)感，并做好相關(guān)的觀察記錄及分析評(píng)價(jià)工作。

在班上創(chuàng)設(shè)的“崗位”角色深受孩子的喜歡，在“天氣播報(bào)員”的“崗位”角色中，教師重視創(chuàng)設(shè)環(huán)境，每個(gè)班都有自己的特色和亮點(diǎn)，有的班用廢舊紙盒做成電視機(jī)的模樣，孩子站在里面就猶如真的上了電視一樣;有的班則制作了非常精美的頭飾和麥克風(fēng)，孩子有了道具的輔助，說起來更神氣了;例如，筆者學(xué)校有的大班針對(duì)自己班孩子的特點(diǎn)，允許孩子用自己的方式來廣播天氣，孩子有的用歌曲的形式，有的用模特步的形式……在這個(gè)崗位角色的實(shí)施中，幼兒的語言表達(dá)、大膽自信方面在每次的體驗(yàn)中都有所提高，特別是那些平時(shí)從不敢舉手發(fā)言，從不愿意主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的孩子，進(jìn)步非常明顯。而在“小小值日生”的崗位角色中，孩子的興趣顯得更強(qiáng)烈，雖然之前也有些班級(jí)進(jìn)行過“充當(dāng)好值日生的角色”活動(dòng)，但是因?yàn)闆]有系統(tǒng)地觀察記錄孩子的表現(xiàn)，所以，很難對(duì)比出孩子的變化。因此，我們?cè)黾恿司唧w的觀察記錄表來記錄孩子的表現(xiàn)，從而能通過記錄分析孩子自信心狀況。雖然各班實(shí)施“值日生”活動(dòng)的崗位角色都有所不同，但是基本都讓值日生承擔(dān)一些班上管理和衛(wèi)生的職責(zé)。例如：督促孩子飯前便后洗手，分發(fā)小玩具、書本，檢查同伴的書包整理情況，飯后做些擦桌子、洗抹布等力所能及的事情。幼兒在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)提高了自身的管理能力，對(duì)與同伴的交往也有很大的促進(jìn)作用。孩子從“值日生”的崗位中，體驗(yàn)到了責(zé)任的重要和幫助別人的快樂，體現(xiàn)了自身價(jià)值，這些也是自信心的一個(gè)標(biāo)志。

在“動(dòng)植物管理員”崗位角色中，由多名幼兒擔(dān)任動(dòng)植物管理員角色，主要負(fù)責(zé)照顧本班自然角的各類植物和動(dòng)物，并負(fù)責(zé)登記和匯報(bào)，看似很小的事情，但是不同年齡的孩子要求不一樣。小班的孩子只是簡單的淋水、松土、喂食，然后用簡單的符號(hào)和圖畫的形式進(jìn)行記錄，而大班的孩子則從基本的照顧到對(duì)動(dòng)植物的觀察和分析，并以圖文并茂的方式進(jìn)行記錄。這個(gè)照顧動(dòng)植物的過程，不僅培養(yǎng)了孩子各方面的能力，而且最重要的是讓他們感受照顧動(dòng)植物的成果，從而激發(fā)自信心。

（2）全園性的“崗位角色”

在各班的崗位角色實(shí)施過程中，孩子們自信方面有所提高，不過畢竟是在自己班級(jí)。但如果，換一個(gè)環(huán)境，得到更多人的關(guān)注時(shí)，孩子是否還能像在自己班上一樣從容和自信？為挑戰(zhàn)孩子，教師還可以提高難度，創(chuàng)設(shè)在整個(gè)幼兒園范圍內(nèi)進(jìn)行的崗位角色扮演活動(dòng)，讓孩子得到更難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，可以安排“小小播報(bào)員”“小小廣播站”等全園性的崗位角色。

“小小播報(bào)員”崗位角色：每天早上早操結(jié)束后，每班派一名幼兒輪流擔(dān)任“小小播報(bào)員”的角色，向全園師生播報(bào)今天本班幼兒來園人數(shù)。這個(gè)崗位創(chuàng)設(shè)，不要求孩子的語言多么流利，只是鼓勵(lì)他們?cè)诒娙嗣媲澳軌虼竽懙刂v述，從而減少膽怯心理。教師要每天讓孩子輪流播報(bào)，讓班上每位幼兒都有機(jī)會(huì)得到鍛煉。

“小小廣播站”崗位角色：每天午睡起床后14：45～15：00之間的十五分鐘內(nèi)，由各班輪流一周到幼兒園多媒體室，進(jìn)行“小小廣播站”的角色崗位嘗試。在這一周里，各班每次參與的人數(shù)可以是6～8人不等，要求班上每位孩子都體驗(yàn)用麥克風(fēng)向全園廣播的經(jīng)驗(yàn)。廣播的內(nèi)容要求，剛開始孩子可以從簡單的表演一首歌曲、兒歌、故事說起，大班的孩子可以介紹臨近的節(jié)日、相關(guān)季節(jié)等。等孩子有了一些經(jīng)驗(yàn)后，可提高要求，讓孩子介紹自己的所見所聞或者一些有趣的事情，或者身邊發(fā)生的一些國家大事等，內(nèi)容不限，只要是積極向上的都可以和全園的孩子分享。教師可以采取交叉形式來進(jìn)行分組，自信心強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的孩子和自信心不足、害怕、怯場(chǎng)的孩子搭配一組，通過示范的作用帶動(dòng)所有孩子都積極參與進(jìn)來。通過“小小廣播站”不斷地讓幼兒克服膽小，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的心理素質(zhì)。

在“崗位角色”活動(dòng)中，孩子自信心的提高顯著。例如，全園性的“小小播報(bào)員”崗位角色，孩子們從剛開始的不大敢說，或者聲音很小，忘記人數(shù)，到后來我們發(fā)現(xiàn)，孩子的表達(dá)越來越大膽，聲音響亮，還富有表情，很有個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子的語言發(fā)展也有一定的效果。這跟主持人也有很大關(guān)系，作為早操的主持人還擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)各班孩子代表報(bào)人數(shù)的職責(zé)，他們是由園保園長助理和保教計(jì)任以及特色教師輪流擔(dān)任，每一次孩子報(bào)人數(shù)的時(shí)候，主持人在引導(dǎo)孩子方面要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而且注意語氣和表情，讓孩子不會(huì)感到焦慮和擔(dān)心，自然而然地孩子的能力肯定能提高。這個(gè)“崗位角色”活動(dòng)還獲得了家長的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可，認(rèn)為孩子在這種氛圍中的鍛煉是很寶貴和很必要的。孩子也在一次次的體驗(yàn)中，不斷獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。

2.提高孩子的自理能力，感受成功的快樂

對(duì)于幼兒來說，自理能力的強(qiáng)與弱，都會(huì)影響到他們的自信心，因此，我們要從提高幼兒的自理能力開始，讓他們感受成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自信心。在提高自理能力的過程中，要注意幼兒的個(gè)體差異，并要注意與家長的配合。課題組教師開學(xué)初制訂出各班的自理能力培養(yǎng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行，注意個(gè)體差異，因材施教，在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，注意進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，不進(jìn)行橫向評(píng)價(jià)。

在自理能力的培養(yǎng)上，教師主要是將自理能力提升的課程滲透到孩子的生活課程中，并充分調(diào)動(dòng)家長積極地配合。小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)能自己穿脫衣服，穿鞋，自己套枕頭套，自己疊被子等;中班下學(xué)期的孩子除了之前的內(nèi)容外，襪子、扣子、拉鏈的使用也基本掌握，還會(huì)主動(dòng)擦汗，自己分發(fā)物品等;大班下學(xué)期孩子除了之前的內(nèi)容外，還能整理自己的書包和床上用品等。對(duì)于那些由于自身能力不足，而導(dǎo)致自卑、膽小，認(rèn)為自己什么都不如別人的孩子來說，確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。例如，小一班豆豆，由于是家里老人帶大的，什么都包辦代替，基本的喝水、穿鞋都不會(huì)，每天都需要老師的幫助，在同伴的取笑下，認(rèn)為自己什么都不行，什么都不愿嘗試。經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練后，自理能力提高很大，豆豆獲得了成功的喜悅，自信心也隨之樹立起來，什么都愿意嘗試。

3.以大帶小活動(dòng)中，讓幼兒感受幫助別人的快樂，從而樹立自信心

創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，利用年齡優(yōu)勢(shì)為年齡小的幼兒服務(wù)。例如：新生來園時(shí)幫助新生穩(wěn)定情緒，在別班表演節(jié)目，教年齡小的孩子學(xué)習(xí)搭積木、畫畫、做游戲以及自理能力的學(xué)習(xí)等。在這些活動(dòng)中，孩子在幫助別人的同時(shí)，獲得成就感，從而提高孩子的自信心。

在以大帶小的活動(dòng)中，每班每周進(jìn)行1至2次，并注重每次活動(dòng)后的分享體驗(yàn)。

以大帶小的活動(dòng)中，參與的主要是中、大班的孩子，他們?cè)谂c新生孩子的游戲中，有時(shí)候老師不能解決的問題，讓“大”孩子來辦，就變得輕松多了。例如：新生來園，教師組織他們?nèi)ド⒉剑墒切律趺炊疾豢侠郑@時(shí)候大哥哥、大姐姐來拉他們的手，沒想到他們卻非常樂意，而且哭鬧的現(xiàn)象也減少了。而對(duì)于這些“大”孩子來說，卻是一次難得的體驗(yàn)，他們感受到自己的力量，也體現(xiàn)了自己的價(jià)值。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于在班上比較孤僻的孩子來講非常有效，等他們?cè)倩氐阶约喊嗟臅r(shí)候，他們明顯活躍了很多，這樣的體驗(yàn)是幫助他們獲得自信的一個(gè)很好的途徑。另外，在一些慶祝節(jié)日的活動(dòng)中，也可以安排大手拉小手的形式共同慶祝，“大”孩子在弟弟妹妹面前表演節(jié)目，感受不同，而小一點(diǎn)的幼兒也很愿意和“大”孩子一起玩。在相互作用下，更能強(qiáng)化孩子的能力，從而增強(qiáng)自信心。

4.舉行各類活動(dòng)，鍛煉孩子，培養(yǎng)自信心

各班在每學(xué)期舉行各類活動(dòng)，要注重孩子的個(gè)體差異，充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。鼓勵(lì)他們努力爭取進(jìn)步，大膽表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。

小、中、大班可以開設(shè)小小故事會(huì)、卡拉OK展示、小小表演會(huì)、小小畫展、小小攝影展、小模特表演、小魔術(shù)能手、功夫小子表演等活動(dòng)。

課題組教師定出每項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，并要求每次活動(dòng)體現(xiàn)教師的積極評(píng)價(jià)。

在舉行這類活動(dòng)的過程中，在鍛煉幼兒、培養(yǎng)自信心方面，孩子參與各類活動(dòng)的積極性有了很大的提高，表現(xiàn)力有所增強(qiáng)，與同伴的交往能力有所提高，而且最重要的是，展現(xiàn)自我，獲得他人的肯定，這是培養(yǎng)自信很重要的部分。雖然各班在各類活動(dòng)的組織上各有不同，但是大家都能遵循唯一的宗旨，即充分體現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，讓孩子在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，獲得肯定，從而達(dá)到促進(jìn)其全面發(fā)展、增強(qiáng)其自信心的目的。

（三）在各學(xué)科中滲透自信心教育，形成積極正確的歸因態(tài)度

在健康活動(dòng)中：通過磨煉孩子的意志，鍛煉孩子的能力培養(yǎng)幼兒自信心;在語言活動(dòng)中：提供多種語言環(huán)境，培養(yǎng)孩子大膽說話、敢于表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒自信心;在藝術(shù)活動(dòng)中：提供各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位孩子都能在藝術(shù)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己;在社會(huì)活動(dòng)中：通過與人交往、與人合作等社會(huì)性發(fā)展鍛煉，不斷地增強(qiáng)孩子的自信心;在科學(xué)活動(dòng)中：科學(xué)探索活動(dòng)是激發(fā)孩子自信心的最好途徑。要充分利用科學(xué)活動(dòng)滿足幼兒的求知欲，從而不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。在與其他學(xué)科相結(jié)合的教育中，教師要重視自信心的歸因教育，讓孩子樹立積極的歸因態(tài)度，在各種活動(dòng)中，要注意觀察孩子的心理變化，有時(shí)有些孩子努力后得不到相應(yīng)的結(jié)果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生消極的歸因態(tài)度，會(huì)認(rèn)為自己怎么努力都不如別人，這時(shí)候教師要重視個(gè)別的教育。要引導(dǎo)孩子把成功歸因于內(nèi)部原因（努力、能力），這樣才會(huì)使人產(chǎn)生滿足和自豪，才會(huì)滿懷信心。

教師設(shè)立相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，對(duì)孩子在其他學(xué)科中自信心的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子積極的歸因態(tài)度。

另外，在專門的自信心主題活動(dòng)中，教師要注意用積極反應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行干預(yù)。自信心培養(yǎng)屬于心理素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)范疇，因此，教師是否創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、安全的環(huán)境，以及教師對(duì)孩子的行為做出怎樣的反應(yīng)，都會(huì)直接影響到孩子自信心培養(yǎng)的成效。所以，教師一定要注意自己的教育行為對(duì)孩子的影響。積極反應(yīng)有四個(gè)主要條件：①敏銳地觀察到幼兒的需要;②運(yùn)用適宜的策略，及時(shí)支持幼兒的需要，并產(chǎn)生有效的師幼互動(dòng);③互動(dòng)有效，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升;④師幼互動(dòng)溫暖度強(qiáng)，教師溫和親切的情感伴隨師幼互動(dòng)的始終。這四個(gè)條件已經(jīng)很清晰地表明了積極反應(yīng)性教師行為的條件。只要努力地按這些條件去實(shí)施各個(gè)自信心培養(yǎng)活動(dòng)，肯定會(huì)有更好的效果。

（四）重視家園配合形成合力共同培養(yǎng)

1.通過家長會(huì)，讓家長了解我們的自信心課題研究計(jì)劃和方案，并積極配合幼兒園的各項(xiàng)自信心培養(yǎng)工作。每班在學(xué)期初的家長會(huì)上，用20分鐘的時(shí)間，由每班健康小組的教師簡單介紹本園幼兒自信心培養(yǎng)的研究情況，并就一些做法和已經(jīng)取得的一些成效對(duì)家長進(jìn)行匯報(bào)，爭取家長的支持和配合。

2.通過開辦專家講座，提高家長培養(yǎng)幼兒自信心的能力。在每學(xué)期，幼兒園可有計(jì)劃地安排專家來到幼兒園對(duì)全園家長進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的專家講座，通過專家講座對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)。一是讓家長更加明確自信心培養(yǎng)的重要性和緊迫性;二是提高家長培養(yǎng)幼兒自信心的能力;三是通過具體事例的講解，真正幫助家長解決實(shí)際問題。

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二、打造優(yōu)質(zhì)師資，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

建設(shè)一支思想素質(zhì)高、文化素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、樂于奉獻(xiàn)的教師群體，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。所以，我園努力創(chuàng)設(shè)有利于教師專業(yè)化成長的環(huán)境和機(jī)制，讓所有教師感到：只要勤于學(xué)習(xí)，善于反思，每個(gè)教師都能成為骨干教師、優(yōu)秀教師。抓政策學(xué)習(xí)提升思想高度。我園堅(jiān)持在教師中開展《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)，還征訂了多種幼教刊物、雜志，幫助教師在學(xué)習(xí)中理清思路，抓園本培訓(xùn)提升專業(yè)素質(zhì)，在管理上建立了有效的教師培訓(xùn)保障機(jī)制；其次，積極開展園本培訓(xùn)活動(dòng)；同時(shí)，堅(jiān)持開展教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教案評(píng)比、教師優(yōu)秀作品評(píng)比，促進(jìn)教師之間的相互交流、學(xué)習(xí)與提高。扎實(shí)開展“幼兒早期閱讀教育”課題的研究。在抓好課題研究的同時(shí)，還努力抓好常規(guī)的教研活動(dòng)。

三、構(gòu)建科學(xué)課程體系，促進(jìn)幼兒快樂成長

圍繞國家規(guī)定的語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會(huì)等五大課程，我園結(jié)合自身情況和教研成果的積累，充分注重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在生活、做人、求知、生存、審美及社會(huì)活動(dòng)等領(lǐng)域，開設(shè)了多種相輔相成、靈活多樣的課程，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能的全面發(fā)展。幼兒為本，言傳身教。在教育教學(xué)方式上，我園緊緊抓住以人為本終身教育的核心思想，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出“蹲著與幼兒交流”的教育理念。育教課程，科學(xué)合理。組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并將《綱要》精神滲透、運(yùn)用到日常教育教學(xué)工作中，科學(xué)合理地安排幼兒的每一日活動(dòng)。特色教育，學(xué)有所長。在對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育的基礎(chǔ)上，我園也一直重視幼兒特長的培養(yǎng)。是幼兒園向全園有特色，班班有特色的方向發(fā)展。我園還特別注重開展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)。如每年的“三八”節(jié)與媽媽同樂、慶“六一”、國慶畫展、大班畢業(yè)典禮、幼兒律動(dòng)比賽、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，童話劇表演，社區(qū)活動(dòng)等。

四、倡導(dǎo)家園共育，帶動(dòng)行業(yè)共同發(fā)展

教育和引導(dǎo)孩子健康成長，把他們培養(yǎng)成才，是幼兒園、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。只有家園同心、形成合力，孩子才能健康和諧地發(fā)展。為此，我園成立了家長學(xué)校。每學(xué)期舉辦家長開放日，經(jīng)常與家長溝通，聽取家長意見和建議，研究改進(jìn)我園工作。通過家園共育這個(gè)互動(dòng)窗口，使學(xué)校和家長達(dá)成了共識(shí)、形成了合力，取得了顯著成效。幾年來，我園還多次配合市教育局，開展對(duì)個(gè)體園所幼兒教師的培訓(xùn)、輔導(dǎo)工作。協(xié)助組織了城鄉(xiāng)互動(dòng)教學(xué)觀摩活動(dòng)，接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各民辦幼兒園分管行政、幼兒園園長及教師的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)等，這些社會(huì)公益活動(dòng)的參與，不僅為萌芽幼兒園樹立了良好的品牌形象，加深了我園的社會(huì)影響力，拓展了我園的示范輻射作用，同時(shí)也帶動(dòng)了其他幼兒園保教工作和辦園水平的提升。

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一、打破集中課堂教學(xué)模式，突出分組教學(xué)活動(dòng)

長期以來，受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，以應(yīng)試教育為主，教育過程只是單一的傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、機(jī)械記憶的過程，教師教學(xué)生學(xué)的集中課堂教學(xué)模式已為廣大教師學(xué)生所接受，幼兒園也不例外。而現(xiàn)代先進(jìn)的幼教觀念提倡的是教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗(yàn)、合作、互動(dòng)的過程中得到發(fā)展。課程改革就是要尋找一條更適應(yīng)幼兒發(fā)展的新路子。打破集中課堂教學(xué)模式，突出分組教學(xué)活動(dòng)就首當(dāng)其沖地成了我園課程改革的第一措施。

結(jié)合目前經(jīng)主題活動(dòng)為主的課程，首先在幼兒一日的作息時(shí)間上作了一些改動(dòng)，把過去的晨區(qū)活動(dòng)時(shí)間從8：00分延長到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時(shí)間進(jìn)行分組教學(xué)活動(dòng)。兩位配班教師共同協(xié)商，為每周分組教學(xué)活動(dòng)選擇內(nèi)容，把一些無法在主題活動(dòng)中整合的知識(shí)、需要鞏固練習(xí)的知識(shí)技能、操作活動(dòng)等，統(tǒng)統(tǒng)可以放在分組教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，如：計(jì)算教學(xué)活動(dòng)，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區(qū)眾多活動(dòng)中設(shè)一組（約5～6人）進(jìn)行“一和許多、一樣多”的教學(xué)活動(dòng)，給幼兒提供上些活動(dòng)材料（夠5～6人用的）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“一和許多、一樣多”的區(qū)分和比較，能力強(qiáng)的幼兒很快就掌握，可以讓他離開去其它區(qū)活動(dòng)，（掌握一個(gè)離開一個(gè)）。能力差的幼兒教師可繼續(xù)輔導(dǎo)，直到其掌握為止。這樣既不浪費(fèi)能力強(qiáng)的孩子參加其他活動(dòng)的時(shí)間，也不會(huì)因幼兒園太多教師無法針對(duì)個(gè)別幼兒的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。再如：手式活動(dòng)——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經(jīng)讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導(dǎo)幼兒，避免了以往手工活動(dòng)中多數(shù)幼兒不會(huì)折，常常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內(nèi)向的幼兒不敢到教師身邊，時(shí)常會(huì)被教師遺忘，而得不到輔導(dǎo)。

二、經(jīng)年段為單位開展形式多樣的教改教研活動(dòng)

教育觀念的轉(zhuǎn)變，其實(shí)質(zhì)就是要落實(shí)教師教育行為的改變，開展教改教研活動(dòng)是落實(shí)教育行為改變的具體做法。教師們通過學(xué)習(xí)、觀摩、講座、實(shí)踐、交流等方法來轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教育教學(xué)行為的改變，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）市級(jí)、園級(jí)公開觀摩活動(dòng)

1．市級(jí)公開觀摩活動(dòng)由教師自愿報(bào)名，由教研組長等審閱教案，然后進(jìn)行預(yù)教，選出優(yōu)秀的課題作為市級(jí)公開課（以主題和課改內(nèi)容為主）教師機(jī)會(huì)平等，激發(fā)教師的積極性。

2．園內(nèi)公開觀摩活動(dòng)要求每位教師必須參加（報(bào)名參加市級(jí)公開課的教師可不上園內(nèi)公開課），按照?qǐng)@內(nèi)公開課安排的時(shí)間進(jìn)行（以主題活動(dòng)和課改內(nèi)容為主）按本班教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，組織全園教師聽課并進(jìn)行評(píng)析。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1．以討論問題的形式為主。問題由教師在教育教學(xué)過程中遇到無法解決的問題或是對(duì)課改教研某方面的不理解等問題由教師在每周的教研活動(dòng)中提出，并進(jìn)行討論，集思廣益，用集體的智慧討論研究出解決問題的方法。

2．文章交流與推廣。改變以往學(xué)習(xí)時(shí)念文章的做法，由每位教師自學(xué)去選擇有關(guān)教研、課改經(jīng)驗(yàn)、教育技能、教師先進(jìn)事跡等方面的文章學(xué)習(xí)，并在每周的教研活動(dòng)中說說自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。

3．講座

（1）外出學(xué)習(xí)的教師回園以后要向全園教師介紹學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并把有關(guān)內(nèi)容向教師們進(jìn)行講座。

（2）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效率，現(xiàn)改為分別由一位教師個(gè)人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動(dòng)中，對(duì)年段教師進(jìn)行講座。

三、以紀(jì)念日為契機(jī)，開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)

根據(jù)新的教育觀念在實(shí)施課程改革過程中，挖掘和有效利用紀(jì)念日的教育價(jià)值，將會(huì)對(duì)幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)和社會(huì)化成長起到促進(jìn)作用，我園以紀(jì)念日為契機(jī)，開展了豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。

（一）兒童安全教育日活動(dòng)

3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進(jìn)行安全教育宣傳活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展出了生活中基本安全常識(shí)圖，安全標(biāo)志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動(dòng)中，培養(yǎng)了兒童具備初步的責(zé)任感，既關(guān)心自己，又關(guān)注周圍的人和事。

（二）世界地球日活動(dòng)

4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機(jī)，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球充滿生機(jī)”為主題的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。活動(dòng)目的旨在讓大家認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒關(guān)注社會(huì)，關(guān)心環(huán)保的意識(shí)。孩子們用稚嫩的筆表達(dá)了熱愛地球母親，渴望優(yōu)美環(huán)境的美好愿望。

（三）世界環(huán)境日活動(dòng)

6月5日是世界宣傳環(huán)境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發(fā)環(huán)保倡議書、現(xiàn)場(chǎng)作畫、還進(jìn)行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進(jìn)行了“時(shí)裝秀”表演。通過一系列活動(dòng)，孩子們知道了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園應(yīng)從身邊的每一件小事做起。

四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源

新《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。我園在課程改革過程中，教師們充分開發(fā)和利用社區(qū)資源、自然資源和家庭資源為教育教學(xué)服務(wù)。取得良好的效果。

（一）親子活動(dòng)

家長是孩子的第一任教師，孩子對(duì)家長的依賴和信任，家長對(duì)孩子的了解和關(guān)愛是教師無法替代的。家長是我們教育教學(xué)活動(dòng)的有利資源。因此，我們開展了多項(xiàng)由家長參與的親子活動(dòng)。

1．春游、秋游的野外親子活動(dòng)。根據(jù)季節(jié)的特征，組織由家長參與的春游、秋游活動(dòng)。我們采用自愿報(bào)名參加的形式，利用周末家長休息時(shí)間，老師、家長領(lǐng)著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實(shí)。感受不同季節(jié)帶給大自然中樹木、花、草以及農(nóng)作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導(dǎo)幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數(shù)量和顏色，認(rèn)識(shí)落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們?cè)诖笞匀恢斜M情地玩耍、奔跑，無不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。

大自然是一個(gè)廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地發(fā)生。認(rèn)識(shí)季節(jié)的這一教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)谟^察、感受、體驗(yàn)、探索過程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動(dòng)家長為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。

2．參觀軍營的親子活動(dòng)。參觀軍營的親子活動(dòng)是由家長建議的，家長們覺得現(xiàn)在的孩子?jì)蓺狻缘馈⒉宦犞笓]、不守紀(jì)律、不收拾東西、依賴性強(qiáng)、做事拖拉，有必要到部隊(duì)去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區(qū)資源為教育教學(xué)、課程改革服務(wù)的好機(jī)會(huì)。于是，家長主動(dòng)為我們聯(lián)系好車子、地點(diǎn)、中餐等事宜，到連隊(duì)武警戰(zhàn)士聯(lián)歡，還參觀了戰(zhàn)士們整齊干凈的宿舍，觀看了戰(zhàn)士們疊被子（豆腐塊）表演、隊(duì)列表演、武術(shù)表演。讓孩子們深切感受到叔叔紀(jì)律嚴(yán)明、行動(dòng)迅速、聽從指揮、認(rèn)真學(xué)習(xí)、安靜進(jìn)餐的好習(xí)慣，珍惜糧食的好品質(zhì)。培養(yǎng)孩子從小熱愛、學(xué)做的情感。

3．親子活動(dòng)比賽。在“六一”兒童節(jié)前親子活動(dòng)比賽，分年段進(jìn)行，老師把比賽項(xiàng)目分布后，家長孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項(xiàng)目和自愿報(bào)名，報(bào)名后，家長和孩子在家要經(jīng)常練習(xí)，協(xié)調(diào)配合。這一活動(dòng)，增進(jìn)了家長與孩子之間的親子關(guān)系，家長與教師之間的融洽關(guān)系，培養(yǎng)孩子競(jìng)爭意識(shí)合作能力。

（二）家長助教活動(dòng)

家長助教活動(dòng)是課程改革中產(chǎn)生的新的教學(xué)活動(dòng)，它有利地促進(jìn)課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。

篇9

指導(dǎo)教師：**老師**老師

實(shí)習(xí)班主任：**老師

實(shí)習(xí)班級(jí)：中（2）班小（4）班

當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這

階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺！通過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，也許是因?yàn)槲以趯W(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如：1我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。2評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。3沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5.在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

通過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)習(xí)期里，我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功！這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是應(yīng)該多向老師請(qǐng)教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

篇10

一、見習(xí)工作基本情景

到了實(shí)驗(yàn)幼兒園后，在趙園長的熱情接待和有序的安排下，趙園長、園長助理、帶隊(duì)教師和見習(xí)學(xué)生一齊開了個(gè)簡短的介紹和說明，主要涉及幼兒園的一日常規(guī)，衛(wèi)生安全等方面的要求，之后帶領(lǐng)我們參觀了整個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒園，最終14名同學(xué)以2人一組直接被園長助理安排進(jìn)了園里的7個(gè)班級(jí)，開始了正式的見習(xí)。

在見習(xí)中，我勤于和學(xué)生溝通，指導(dǎo)他們多觀察、勤思考、多動(dòng)腦、多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。幼兒園的任何一個(gè)角落，任何一個(gè)孩子，每個(gè)指導(dǎo)教師，每個(gè)班級(jí)都是有自我的特點(diǎn)和特色的，每個(gè)細(xì)微的地方每個(gè)細(xì)節(jié)都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。

在四天(周二到周五)的見習(xí)中(周一是安排和動(dòng)員大會(huì))，我和學(xué)生還觀摩了實(shí)驗(yàn)幼兒園的特長班的課。具體安排是：周三上午9：30-10：15是幼兒舞蹈課觀摩，午時(shí)3。00-3：40是美術(shù)課，在周四，我們的學(xué)生互換，就是在教育幼兒園見習(xí)兩天的學(xué)生來實(shí)驗(yàn)幼兒園再見習(xí)兩天，在實(shí)驗(yàn)幼兒園見習(xí)的學(xué)生兩天后去教育幼兒園見習(xí)，也就是所有的學(xué)生分別到兩個(gè)幼兒園見習(xí)，每個(gè)幼兒園見習(xí)兩天，一共是四天。周四上午我們?nèi)匀蛔咧芏衔绲某绦颉Ｎ鐣r(shí)15：00-15：40是奧爾夫音樂的觀摩，周五上午9：30-10：15是英語課的觀摩。上課教師針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，寓教于樂，循序漸進(jìn)，抓住幼兒的思緒，在語言、動(dòng)作、語調(diào)、各方面給我們帶來的都是震撼，真是太精彩了。

由于本次見習(xí)時(shí)間短，同學(xué)們也十分珍惜這次見習(xí)機(jī)會(huì)，都能按照要求，認(rèn)真思考，仔細(xì)觀摩，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。

二、見習(xí)工作反思

為了評(píng)價(jià)本次見習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和不足，激勵(lì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛，我們除了讓學(xué)生交見習(xí)記錄、見習(xí)評(píng)價(jià)、見習(xí)感想外，還經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)的形式將同學(xué)們對(duì)見習(xí)中的收獲，變化和經(jīng)驗(yàn)相互交流，穩(wěn)固他們的專業(yè)思想。現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：

(一)教育觀點(diǎn)的改變

在見習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園嚴(yán)格貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒德、智、體、美等各方面和諧健康發(fā)展等方面做了很多的有益嘗試。這些十分值得我們學(xué)習(xí)，也使學(xué)生思考，如何使自我學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，更好地理論聯(lián)系實(shí)際。

(二)對(duì)幼兒教師職業(yè)的理解

同學(xué)們體會(huì)到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，大家認(rèn)識(shí)到僅有對(duì)學(xué)生付出真愛，才能得到學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任。一個(gè)同學(xué)有這樣的感悟：僅有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的見習(xí)，使學(xué)生更加堅(jiān)定了自我的選擇。我為學(xué)生有這樣的感想而感到高興。

(三)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更高的要求

經(jīng)過見習(xí)，學(xué)生們意識(shí)到了自身的不足，更清楚直觀的認(rèn)識(shí)到了做一名合格幼兒教師的差距，紛紛表示要在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

我也在四天的聽課以及與幼兒教師的交流中了解、接觸、學(xué)到了許多新的幼兒教育理念，為以后的教學(xué)工作供給了很大的幫忙。雖然是幾天的見習(xí)，我和同學(xué)們都感觸頗多。在次，我們感激領(lǐng)導(dǎo)給大家的見習(xí)機(jī)會(huì)，也感激實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師的進(jìn)取配合，使我們這次見習(xí)活動(dòng)獲得圓滿的成功。

三、見習(xí)效果

1、熟悉幼兒園一日生活動(dòng)的資料，掌握幼兒日常生活動(dòng)的科學(xué)管理方法。

2、深化學(xué)前專業(yè)思想的認(rèn)識(shí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立信心和打下基礎(chǔ)。

3、明確了教育見習(xí)的重要性和必要性。

4、能夠用所學(xué)理論分析幼兒園一日生活的保教工作。

四、存在問題

同學(xué)們明顯表現(xiàn)對(duì)幼兒園保育工作的不熟悉，經(jīng)驗(yàn)缺乏。多數(shù)學(xué)生在管理幼兒時(shí)雖然熱情主動(dòng)，但辦法不多。

五、提議

1、深化學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，尤其是美術(shù)、手工、鍵盤、音樂等方面的學(xué)習(xí)。

2、重視多給學(xué)生開展專業(yè)的見習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、拓展見習(xí)類型，增加其它專業(yè)學(xué)生見習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園實(shí)習(xí)老師自我鑒定2剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，應(yīng)對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一向很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班教師李教師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：必須要讓每個(gè)孩子都喜歡我。

每一天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的主角與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們理解了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心理解李教師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我進(jìn)取和保育員教師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情景，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自我與團(tuán)體的關(guān)系，讓幼兒明白自我是團(tuán)體中的一員，并樂于參加團(tuán)體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心團(tuán)體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的教師不僅僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長堅(jiān)持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一齊分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在提高，家長也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)教師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，僅有靠教師給予，供給和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園教師，如果自我的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎樣教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)當(dāng)有廣泛的興趣愛好，同時(shí)要喜歡思考問題，且要有自我的見解。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。我感激我的母校揚(yáng)州市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和深圳市育才幼教中心，給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感激我的指導(dǎo)教師李萍教師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了我很多指導(dǎo)和幫忙。

此刻，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，可是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園實(shí)習(xí)老師自我鑒定3當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心境等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)銅山實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，那里的教師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，每一天清晨伴著初春的陽光出發(fā)，一向到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝积R唱歌，在一齊做操，在一齊上課。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅僅能夠看清楚自我的本事，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一個(gè)半月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸了解并熟悉了幼兒教師的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

我所在的銅山實(shí)驗(yàn)幼兒園的作息時(shí)間是：上午7:40~8:20是孩子們的入園時(shí)間，到了之后由帶班教師帶領(lǐng)進(jìn)行戶外游戲，8:30是孩子們的早餐時(shí)間，9:30是全員幼兒的早操時(shí)間(由于場(chǎng)地的問題，大班做完之后，小班再做。10:20是上午的水果時(shí)間，11:20開始吃午飯(午飯結(jié)束后用十分鐘的時(shí)間讓孩子們經(jīng)過散步等活動(dòng)促進(jìn)消化)12:00~2:30是午睡時(shí)間，3:20是午時(shí)的餐點(diǎn)時(shí)間，4:20~40是孩子們的離園時(shí)間。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又“愛”又“怕”。所謂“愛”就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，“怕”，就是讓小朋友聽明白你的要求，和你一齊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。和家長搞好關(guān)系，應(yīng)對(duì)每一天來幼兒園接送孩子的家長，作為教師，我們要做的是進(jìn)取與家長交流，了解孩子在幼兒園和家庭中的不一樣表現(xiàn)，找出幼兒生活中的問題，并一一解決，促進(jìn)家園合作。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。

在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的明白了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，異常是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每一天午時(shí)收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)在平時(shí)的日常生活中培養(yǎng)幼兒注意堅(jiān)持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，可是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情景，廁所地面要堅(jiān)持干凈，防止幼兒滑到。

我在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí)，我才明白，做教師難，做幼兒教師更難;也明白了自我的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝积R挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張教師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝积R的喜怒哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

僅有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自我的選擇。經(jīng)過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自我的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，實(shí)習(xí)教師就是實(shí)習(xí)教師，缺乏必需的經(jīng)驗(yàn)。雖然我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景，并且還讓帶班教師喂我供給提議，我以為那節(jié)課應(yīng)當(dāng)能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，而是偏差頗大。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的吸引調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。還記得第一次上課的時(shí)候，我給小朋友們上的課是一節(jié)音樂活動(dòng)課“相反歌”，之前的準(zhǔn)備也很充分，包括教案，材料，教師給予的提議等等，我還在腦海中模擬了幾次課堂流程，結(jié)果，上課的時(shí)候，出現(xiàn)了眾多問題比如，孩子進(jìn)取性不高，課堂秩序混亂，不能讓孩子清楚的理解歌曲的資料，掌握不好課堂的節(jié)奏等等，讓我第一次深深的了解作為一名幼兒教師的艱辛不易。在組織大一班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我看到了自我的一些不足，如：1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽晕曳挪婚_，沒有做到適度的夸張。

2.評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。

3.沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自我反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候，他們說自我也有這些不足，我也問過教師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率纸處熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨?huì)讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說基本令自我滿意的方面在于：1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地請(qǐng)教和理解指導(dǎo)教師的提議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。

5.在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。

6.大部分活動(dòng)都能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和提高。這幾點(diǎn)也是自我反思后總結(jié)的。

在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們存在很多問題。首先是進(jìn)餐問題，我發(fā)現(xiàn)此刻的小孩子挑食與暴飲暴食問題比較嚴(yán)重，還有食物浪費(fèi)問題，小孩子經(jīng)常吃一點(diǎn)點(diǎn)就不想吃，直接倒掉，甚至直接就不吃了，很多小孩都是只吃飯，或者只吃飯，不吃蛋黃等等，其次是游戲時(shí)間問題，就像上頭說的，吃完午飯的游戲時(shí)間，有些小朋友已經(jīng)回來準(zhǔn)備睡覺了，還有小朋友沒吃完，這就是少了十分鐘的游戲時(shí)間。最終是幼兒園的游戲設(shè)施，除了滑梯，獨(dú)木橋就沒有了，并且設(shè)施分散比較明顯，孩子們的游戲時(shí)間得不到保證，更重要的是游戲質(zhì)量，孩子們經(jīng)常玩的還沒有進(jìn)行就回去了。

我們是孩子的教師，同樣的，孩子也是我們的教師，在他們的身上我看到了自我早已丟失的一面。

這次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦罚鞒隽撕芏鄬儆谧晕业臇|西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格教師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的教師到一個(gè)好教師的轉(zhuǎn)變，最終完成從一個(gè)好教師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對(duì)自我的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時(shí)，就是種子開始生長開花繁盛之時(shí)。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。在那里我很感激我的帶班教師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不明白的東西，不僅僅是教育教學(xué)上的問題，更多的是學(xué)會(huì)如何與人交流，推動(dòng)幼兒的身心發(fā)展。

幼兒園實(shí)習(xí)老師自我鑒定4在工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真完美。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一齊的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨天沒………。”我覺得幼兒園教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你應(yīng)對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真完美，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的主角。因?yàn)槲覀兠恳惶鞈?yīng)對(duì)的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不一樣，性格不一樣，認(rèn)知本事不一樣，興趣也不一樣……如此多的不一樣是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也所以使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不一樣主角：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)教師，游戲中當(dāng)伙伴。

在我們大班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自我的想法，愿意與教師，小朋友們嘗試新的玩法。有時(shí)，他們會(huì)提議的說：“教師，再玩這個(gè)游戲時(shí)分成幾個(gè)組來比賽吧，看看哪個(gè)組會(huì)的第一名。”有時(shí)，他們會(huì)說：“教師，我們今日晚‘老狼’的游戲吧，這次請(qǐng)幾名小朋友來當(dāng)老狼，您當(dāng)裁判。”“今日，我要和與教師比賽，看看這次誰能贏。”“…………”。每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都表現(xiàn)出自我的不一樣想法，參與到了其中，也真這個(gè)把教師當(dāng)作玩伴，教師同時(shí)也真正融入到了孩子們當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。

同時(shí)，幼兒對(duì)教師的形象也十分重視。有時(shí)候，孩子們會(huì)說：“張教師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庋谉幔译S手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結(jié)果就有孩子立刻過來對(duì)我說：“于教師，你這樣做不好看，應(yīng)當(dāng)把衣服放下來。”這時(shí)，我突然意識(shí)到教師的形象有多么重要。在孩子眼中，教師教給他們知識(shí)，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，所以教師的形象無比高大。教師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，教師說的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒園實(shí)習(xí)老師自我鑒定5在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，應(yīng)對(duì)不一樣的幼兒用不一樣的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的教師告訴我，不能夠幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只能夠耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绻麕退麄冏隽耍蠊褪撬麄冇肋h(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。

小朋友們都十分天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)教師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ處煄麄兩先ニX了。午時(shí)上班，有個(gè)小朋友說：教師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

在實(shí)習(xí)期間，的感受就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自我的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

并且，新教師還應(yīng)當(dāng)注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自我的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要做到言而有信。僅有尊重幼兒才能令幼兒尊重自我，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。

首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老教師，進(jìn)取配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)細(xì)心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)蓋好被子，不能說話，盡自我的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識(shí)。

其次：教育工作。應(yīng)對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)教師，面臨的問題是不熟悉教材，也不明白該怎樣對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，

但在第一次應(yīng)對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，可是在又一次的講課中，我評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次提高很多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也十分地重要，我們要虛心聽取家長的合理化提議，同時(shí)對(duì)于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長，取得家長的充分信任。

篇11

1.為了能更好的促進(jìn)教師對(duì)班級(jí)自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力

4月22日，我園在全園范圍內(nèi)開展了班級(jí)自然角評(píng)比活動(dòng)，副園長顧艷及各班班主任擔(dān)任了此次活動(dòng)的評(píng)委。評(píng)比組在顧園長的帶領(lǐng)下，輪流到各班觀摩評(píng)比。評(píng)比組采用聽看學(xué)交流的方式，觀摩了各班自然角創(chuàng)設(shè)情況，由各班班主任輪流向各位評(píng)委老師介紹班級(jí)自然角中區(qū)域的設(shè)置操作情況及各區(qū)的教育功能，評(píng)委點(diǎn)評(píng)打分。評(píng)比組在觀摩后一致認(rèn)為自然角經(jīng)過老師巧手布置之后，可謂是班班有特色，區(qū)區(qū)有亮點(diǎn)。各班自然角里擺滿著各種盆栽，還飼養(yǎng)了各種小動(dòng)物，以及創(chuàng)設(shè)了各種實(shí)驗(yàn)區(qū)，有將種子種植在不同生長環(huán)境中觀察植物生長狀況的實(shí)驗(yàn)、有將植物放置在不同顏色的水中觀察莖葉發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn)等等，各具特色。通過舉行自然角評(píng)比活動(dòng)，讓全園姐妹班之間發(fā)現(xiàn)了各自在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的優(yōu)勢(shì)與不足，起到了相互學(xué)習(xí)、相互提升的教研目的。同時(shí)，通過活動(dòng)也讓大家看到了時(shí)思幼兒園教師愛崗敬業(yè)的精神以及老師、孩子們積極向上的精神面貌。

2.本月，我園全體教師在幼兒園顧園長的帶領(lǐng)下參加了教師師德培訓(xùn)活動(dòng)。

本次師德培訓(xùn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，以現(xiàn)場(chǎng)講座的形式展開，主題明確，重點(diǎn)突出教師的愛心、責(zé)任心。通過師德培訓(xùn)，教師們對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔郏瑹o私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)。大家表示在今后的工作中，要借鑒優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，積極反思，使自己的各方面都有所進(jìn)步!

3. 開展了小中大年級(jí)組家長半日活動(dòng)。

為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。本月中，我園小中大三個(gè)年級(jí)組分別開展了家長開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長走進(jìn)幼兒園，參與各項(xiàng)活動(dòng)。本次活動(dòng)，教師們以早操律動(dòng)、教學(xué)展示等豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，向家長展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。活動(dòng)中，教師們以各種形式活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們主動(dòng)的在活動(dòng)中探索、合作、學(xué)習(xí)，并將活動(dòng)寓教于樂，充分激發(fā)孩子的參與性。同時(shí)把尊重、相信孩子、充分給予孩子操作探索的機(jī)會(huì)等寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育觀念傳遞給了家長。活動(dòng)得到了家長們的認(rèn)可，增進(jìn)了家長對(duì)幼兒園工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也通過本次活動(dòng)，讓家長們更好的了解了孩子再遠(yuǎn)的情況。活動(dòng)結(jié)束后，每一位家長認(rèn)真填寫了家園半日活動(dòng)意見反饋表，請(qǐng)家長做評(píng)委評(píng)價(jià)教師的工作及對(duì)幼兒園的意見，以便更好的提高我園的教學(xué)質(zhì)量。本次家長開放日活動(dòng)圓滿的落幕了，不僅使家長了解了孩子在園的表現(xiàn)，更拉近了家園的距離，為家園共育搭建了溝通的橋梁。

二、教育教學(xué)方面

1.鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)、多思考，努力提升我園師資水平。本月利用太倉市評(píng)優(yōu)課、市百節(jié)好課、中心七彩藝社培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，合理安排園內(nèi)教師參加學(xué)習(xí)，人員外出學(xué)習(xí)能兼顧到公辦和民辦的教師。在太倉市幼兒園評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我園推薦青年教師徐婧參加賽課，在園、中心同事們的幫助下，徐老師組織的中班音樂活動(dòng)《小兔子的菜園》在市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中一展風(fēng)采，獲得了在場(chǎng)同行們的肯定。通過這次比賽，徐老師在業(yè)務(wù)能力和水平上都得到了很大的提高。

2.開展了師徒結(jié)對(duì)聽課幫帶活動(dòng)，師傅推門聽徒弟的隨堂課，課堂師徒進(jìn)行面對(duì)面的交流，圍繞徒弟對(duì)集體教學(xué)目標(biāo)的把握、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中的師幼互動(dòng)等展開交流，師傅能耐心的幫助徒弟指出存在的問題及改進(jìn)的建議，徒弟能虛心學(xué)習(xí)并記錄下師傅的指導(dǎo)建議，在集體教學(xué)反思中進(jìn)行小結(jié)，重新梳理教案，完成三備。通過聽課幫帶活動(dòng)，促進(jìn)了師徒間的互助關(guān)系，也提升了我園3位新教師的課堂組織能力。

3. 本月中，各組圍繞進(jìn)一步豐富晨間鍛煉器械這個(gè)主題展開小組研討，針對(duì)我園各年齡段幼兒在晨鍛中與現(xiàn)投放的的器材間的互動(dòng)情況，商議如何進(jìn)一步豐富晨鍛器械，羅列出各年齡段幼兒晨鍛器材添置內(nèi)容、數(shù)量，一部分由園部購買，另一部分由教師、家長制作，如跳花桿、小竹扁等，在下月中各組將分頭落實(shí)，進(jìn)一步豐富幼兒的晨鍛器械。

4. 本月中各教研組繼續(xù)開展教學(xué)研討活動(dòng)。研討主題皆定位在某領(lǐng)域課堂教學(xué)的有效性上，組長能引領(lǐng)教師圍繞研討主題展開教學(xué)研討活動(dòng)，并做好過程性資料的積累。活動(dòng)中，組員也對(duì)如何提升課堂教學(xué)有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

5. 本月課題活動(dòng)開展了禮儀教學(xué)研討課活動(dòng)。我園小班組以及全員的空班教師，共同觀摩了聞晴潔老師執(zhí)教的小班社會(huì)活動(dòng)《請(qǐng)》。本次活動(dòng)中，聞晴潔老師引用了多媒體給孩子們帶來了一節(jié)禮儀課，孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)說禮貌的話，分享著課堂中收獲的快樂。課后聽課的教師認(rèn)真的進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)這次的執(zhí)教活動(dòng)提出了建議，并希望在執(zhí)教老師在修改教案后能進(jìn)行二教活動(dòng)，取得更好的成績。在這次活動(dòng)中，不僅增加了老師之間的交流經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也給與了年輕教師一個(gè)很好的發(fā)展、提高平臺(tái)。

6. 組織全體教師開展了禮儀課題研究理論學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒園禮儀教育的途徑與方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討。通過學(xué)習(xí)和研討，老師們了解到禮儀教育除了要在校園中充分發(fā)揮作用,讓幼兒在日常活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)、游戲中感受禮儀、學(xué)習(xí)禮儀,而且要依靠社會(huì)實(shí)踐等多種途徑,借助家庭、幼兒園等多方力量,讓幼兒通過直接參與和體驗(yàn),在情境中切實(shí)感受禮儀的真實(shí)內(nèi)涵和重要性,進(jìn)而對(duì)全社會(huì)的精神文明建設(shè)起到輻射和示范作用。

7. 大班組的遠(yuǎn)足活動(dòng)是在七彩世界主題情境下展開的，教師在活動(dòng)前以提問的形式和孩子們探討了本次冬游的目的，最后在孩子們的討論聲中提出了本次活動(dòng)的目的，即為尋找身邊的色彩。冬游活動(dòng)得到了家長們的支持，孩子們背著家長為他們準(zhǔn)備的干糧興高采烈的出發(fā)了。本次遠(yuǎn)足的目的地是距離幼兒園大概2千米的太倉市實(shí)踐基地，這段距離對(duì)孩子是一次考驗(yàn)。在遠(yuǎn)足過程中，大班組教師不僅關(guān)注孩子的安全，更關(guān)注孩子堅(jiān)持，不放棄的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)中在孩子們的嬉笑中開始，在孩子們的歡聲笑語中拉下帷幕。冬游不僅僅給孩子們親近自然，了解身邊色彩提供了機(jī)會(huì)，更是讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享、互相照顧等良好的行為習(xí)慣，甚至在向目的地奔跑的過程中，不知不覺發(fā)展了孩子的耐心及毅力。

為了讓小班寶寶們能更生動(dòng)、直觀地了解、認(rèn)識(shí)落葉，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂，4月3日上午，時(shí)思幼兒園小班組全體師幼前往時(shí)思鹿新小區(qū)進(jìn)行了尋找落葉的活動(dòng)。寶寶們沐浴著溫暖的陽光、唱著歡快的歌曲、聞著花兒的香味、踏著落葉的足跡，在老師們的帶領(lǐng)下投身大自然，感悟著大自然的美，領(lǐng)略著小區(qū)的別樣風(fēng)光，孩子們一個(gè)個(gè)樂在其中。大自然是個(gè)活課堂，大自然中蘊(yùn)涵著豐富的寶藏與知識(shí)，這次的活動(dòng)，讓孩子們回歸大自然，不僅使孩子們?cè)谟變簣@的生活更愉快，更充實(shí)，更豐富，而且擴(kuò)展了幼兒的視野，豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過親身體驗(yàn)，尋找、探索落葉的秘密，親身體驗(yàn)周圍環(huán)境的發(fā)展變化，感知真實(shí)的生活，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言去記錄、去表達(dá)，使其獲得豐富的體驗(yàn)。

三、后勤保育方面

1.本月，天氣也漸漸轉(zhuǎn)涼了，小朋友們已經(jīng)穿上了厚厚的棉衣，但溫度還是忽冷忽熱，好多小朋友都感冒了，最近缺勤的人也越來越多，我們保健室以短信的方式提醒各位家長做好自己小孩的保暖工作，以防感冒。吃藥的小朋友，我們告知家長們一定要家長來園簽字，我們要了解好情況，問好服藥劑量，以免搞錯(cuò)。后來都得到了預(yù)期的效果。在晨檢時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)小朋友自己的衛(wèi)生工作稍有松懈，提醒之后都注意起來。

2.創(chuàng)建工作已經(jīng)告一段落了，我們的保育工作仍然保持良好的工作狀態(tài)，保育員們?cè)诮?jīng)歷創(chuàng)建之后整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了提高，讓我們幼兒園的保育工作有了提升。這個(gè)月的15號(hào)我們?nèi)w保健人員做了一次《保健知識(shí)小測(cè)試》。老師們和保育員都認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為了孩子的安全和成長，都交了一張滿意的答卷。食品安全也是時(shí)思幼兒園工作的重點(diǎn)，本月21號(hào)保健老師給食堂的工作人員開了一次食堂管理的會(huì)議，會(huì)議上重點(diǎn)講解了一下什么是5S管理，如何更好的、更衛(wèi)生安全高效率的完成食堂工作。食堂的工作人員認(rèn)真的學(xué)習(xí)并討論，我們相信以后會(huì)有一定效果。

3.安全教育一直是幼兒園工作的重中之重，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的安全工作，為了加強(qiáng)幼兒園師生的安全意識(shí)，其高教師的防范能力，做到發(fā)生地震時(shí)能臨危不懼，能有序，快速的按照逃生路線安全疏散，確保生命安全。4月26日下午三點(diǎn)，時(shí)思幼兒園舉行了消防安全逃生演練，全園幼兒、老師及工作人員在一陣急促的警報(bào)聲中進(jìn)入了警備狀態(tài)。各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下，以最快的速度迅速、有序地分別從三個(gè)安全通道緊急疏散到操場(chǎng)上。各班老師及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確認(rèn)幼兒無傷情并向園長匯報(bào)各自班級(jí)幼兒撤離情況。在各方面人員共同努力下，整個(gè)消防安全逃生演練收到了預(yù)期的效果。通過本次消防安全逃生演練增強(qiáng)了時(shí)思幼兒園老師及幼兒的防震意識(shí)，提高了師幼們對(duì)突發(fā)地震的應(yīng)急應(yīng)變能力。幼兒園也借此次演練，進(jìn)一步健全各項(xiàng)工作的安全責(zé)任制度，提高了幼兒園安全工作強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

時(shí)思幼兒園在創(chuàng)建之后各項(xiàng)保健工作都得到了提高，讓我們?yōu)榱撕⒆觽円黄鹋Π驯＝」ぷ髯龅酶茫尯⒆觽兘】悼靵淼某砷L。

4月學(xué)前教育工作總結(jié)范文2

一、 主要工作:

1、在本月,我們中班組以綠色植物為主題開展活動(dòng),活動(dòng)從香香的蔬菜、新鮮的水果、秋天的落葉等幾方面入手,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬果名稱,知道蔬果的外形特征和豐富的營養(yǎng),同時(shí)知道蔬果與我們生活有著密切的關(guān)系,另外引導(dǎo)幼兒喜歡觀察自然界的變化,并對(duì)此感。

2、針對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行討論與創(chuàng)設(shè),努力做到環(huán)境為幼兒活動(dòng)服務(wù)

3、開展了幼兒講故事比賽

4、討論交流教師在一日活動(dòng)中幼兒結(jié)構(gòu)活動(dòng)觀察和指導(dǎo)

二、 檢查情況;

1、教師們能完成各類計(jì)劃,并做好觀察記錄,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng),只是主題活動(dòng)的氛圍還有待相互討論。

2、在教研活動(dòng)中,大家圍繞區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和材料投放進(jìn)行討論,交流本班的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短。

3、聽隨堂課中發(fā)現(xiàn)教師的主題活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還需改進(jìn),以促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展

三、 下月工作設(shè)想:

1、組內(nèi)開展互聽互評(píng)活動(dòng),并結(jié)合評(píng)分表逐步提高教學(xué)質(zhì)量

2、圍繞寒冷的冬天開展主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。

3、向家長開放半日活動(dòng),與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況

4、教師進(jìn)行備課說課評(píng)比

5、寫好征文我與王港幼兒園同發(fā)展

6、教師和幼兒進(jìn)行雪花積木插塑比賽

4月學(xué)前教育工作總結(jié)范文3

不知不覺十二月又悄無聲息地過去了。在這20xx年的最后一個(gè)月里，我們班主要圍繞我們愛運(yùn)動(dòng)新年來了等開展主題活動(dòng)。在十二月里，小朋友們各方面的能力都有了進(jìn)一步的提高，各種活動(dòng)中的自控能力較好，大多數(shù)小朋友在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽，特別是當(dāng)別人在講述時(shí)他們也能仔細(xì)傾聽，然后再提出自己不同的建議。只是還有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中不能仔細(xì)聽清楚同伴的講述或老師的提問，而且部分幼兒參加活動(dòng)的積極性不高。

樹葉飄零，冬意越來越濃了，隨著天氣變得越來越冷，有的孩子更喜歡戶外活動(dòng)了，想通過運(yùn)動(dòng)抵御寒冷，而有的孩子則怕冷，變得更不愿動(dòng)了，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，從十二月的第一周起我們就與孩子一起開始了《我們愛運(yùn)動(dòng)》的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們與孩子一起在戶外探索各種體育活動(dòng)，如：《輪胎比賽》《跳繩大比拼》《小傘兵》《玩報(bào)紙》等，特別是玩報(bào)紙活動(dòng)，一開始孩子們對(duì)體育活動(dòng)玩報(bào)紙很迷茫，懷疑的眼神好象在說老師是不是搞錯(cuò)了，這報(bào)紙?jiān)趺赐婺?在老師頂報(bào)紙的啟迪下，一張張報(bào)紙頃刻間卻成了一件件百變玩具，孩子們把報(bào)紙變成飛箭，用力讓飛箭在天空中翱翔;把報(bào)紙變成紙球，紙球一會(huì)兒在腳上蹦跳，一會(huì)兒在手掌飛躍把報(bào)紙當(dāng)作降落傘;把報(bào)紙做報(bào)紙成了孩子們戶外活動(dòng)的首選玩具。正是在大部分愛運(yùn)動(dòng)的孩子帶動(dòng)、感染下，不愛運(yùn)動(dòng)的孩子也愉快地參加我們的運(yùn)動(dòng)了，而且玩的滿頭大汗，此時(shí)我們會(huì)

以集合的方式組織孩子們休息，并為他們擦去額頭、胸前、背上的汗，以免太累、受涼。但孩子們的運(yùn)動(dòng)技能、技巧還需練習(xí)與鍛煉，同時(shí)孩子們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣還需培養(yǎng)。通過開展《我們愛運(yùn)動(dòng)》這個(gè)主題活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)的開展過程中、在回家查找，收集資料中，他們已逐步感受到運(yùn)動(dòng)的快樂和益處，知道人們?cè)诙炖锏囊恍┻\(yùn)動(dòng)，如：冬泳、長跑等一些人們喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。孩子們也交流、展示、表現(xiàn)了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)：跳繩(全班43位幼兒已經(jīng)會(huì)跳繩。)、跑步、玩輪胎、拍皮球等，可見幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)這一課題已有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)在運(yùn)動(dòng)的課題中孩子們感知的不僅僅是運(yùn)動(dòng)，還知道與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的營養(yǎng)、體質(zhì)、健康等。《我們愛運(yùn)動(dòng)》主題活動(dòng)中的課題已接近尾聲，但我們的運(yùn)動(dòng)還在不斷地進(jìn)行著、開展著、深入著

篇12

俗話說：萬事開頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)蒱 他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，

在實(shí)習(xí)讓獲得了很寶貴的東西。

在_幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

首先，保教工作。我虛心請(qǐng)教老老師，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)，提醒幼兒減衣服喝水時(shí)不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時(shí)蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識(shí)。

其次：教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不 好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，準(zhǔn)備充分，

但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多，經(jīng)過多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長，取得家長的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)她們，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛心，責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異，

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來越高，實(shí)習(xí)間，讓我增長了見識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業(yè)。

幼兒園實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文二當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候，我懷著一顆期待的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些不安了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心頓時(shí)就放下了，這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一直到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。

這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

通過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦.也很重要.也出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。

教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情況，廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。

我在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。

跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模€真想他們。咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 和孩子們?cè)谝黄鸬南才罚F(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。

通過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。

在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。

我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我看到了自己早已丟失的一面。

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。

當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦罚鞒隽撕芏鄬儆谧约旱臇|西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格老師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的老師到一個(gè)好老師的轉(zhuǎn)變，最后完成從一個(gè)好老師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型老師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。

人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的面對(duì)自己的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時(shí)，就是種子開始生長開花繁盛之時(shí)。

在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為我開導(dǎo)心事。

不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄饾u漸的找到了弄丟的稚氣。

最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長。

幼兒園實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文三兩周的教育見習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這兩周的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多。

在和孩子的交往方面，我發(fā)現(xiàn)和他們?cè)谝黄穑腋械捷p松、隨意、純粹，因?yàn)樗麄兊男撵`是天真單一、剔透凈明的。我記得第一天進(jìn)大(1)班的時(shí)候，小朋友們都很驚訝的看著我。一個(gè)叫吳永繼的小朋友問我：“你來干什么?”我回答說：“我來這里學(xué)習(xí)呀!”旁邊的一個(gè)小朋友非常驚訝的看著我說：“你已經(jīng)是大人了，就不用去學(xué)校了。

大人都不用去學(xué)校的，我爸爸媽媽就都不用去學(xué)校了。”然后我就問她：“那你為什么要上學(xué)呀?”那個(gè)小朋友說：“小孩本來就要上學(xué)的。我長大了，也就不用上學(xué)了。”

看著她那說話一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了起來。他們覺得他們現(xiàn)在所做的事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑳]有什么東西可以干擾到他們，比如上學(xué)，他們把上學(xué)看成是一種任務(wù)，他們一定要完成的。還有些東西他們認(rèn)為現(xiàn)在他們做了，以后就不用做了。后來，我問了吳永繼小朋友一個(gè)問題，我說：“長大了你想干什么呀?”問題剛說出口，還沒有等他來回答，其他小朋友就七嘴八舌的在那邊說起來了。

一個(gè)叫葛思晗的小女孩說：“長大我想當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是好的。” 吳永繼小朋友說：“長大我想當(dāng)宇航員。”還有一個(gè)小朋友說：“長大我要開飛船，因?yàn)轱w船好大”……小朋友的夢(mèng)想好多，這也代表著他們對(duì)未來的憧憬。今天懷揣夢(mèng)想的他們，明天或許會(huì)書寫新的歷史篇章。

有時(shí)候，眼神也代表著自己想說的話，而孩子似乎也是最擅長讀這種語言的了。孩子知道這種語言的全部含義：對(duì)自己的表揚(yáng)、善意的提醒、默默的鼓勵(lì)、嚴(yán)肅的批評(píng)、對(duì)自己的責(zé)怪……季欣捷小朋友上課舉手積極，踴躍發(fā)言。當(dāng)他回答完問題轉(zhuǎn)過頭來看我的時(shí)候，我會(huì)投以肯定的目光還會(huì)很快的翹起大拇指。

那么在接下來的活動(dòng)中，他會(huì)一直保持這種狀態(tài)，表現(xiàn)得非常的出色。朱宇杰小朋友上課不認(rèn)真，有時(shí)會(huì)東張西望。當(dāng)他看我的時(shí)候，我會(huì)嘟起嘴巴，神情嚴(yán)肅，眼睛朝他瞪一下，這時(shí)他會(huì)很快的在位置上坐好，認(rèn)真的聽老師講課。

在游戲方面，自主性游戲給我很多的感觸。在自主性游戲中，小朋友選擇自己喜歡的職業(yè)，然后扮演相應(yīng)的角色。有的小朋友選擇做建筑師，有的小朋友選擇做銀行工作人員，有的小朋友選擇做廚師，還有的小朋友選擇做醫(yī)生。比如做服務(wù)員的，他學(xué)著如何與他人交流，怎樣介紹才能讓顧客對(duì)店里的東西一目了然。這也就激發(fā)了小朋友之間語言交往的積極性。

這種角色扮演的游戲，有利于小朋友適應(yīng)生活，適應(yīng)未來的發(fā)展。小朋友在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，那么他們的語言能力也在不斷的提高。比如游戲“醫(yī)院”里，我看到兩個(gè)小朋友在爭吵，“病人”對(duì)“醫(yī)生”說：“我不要在你們這里看病，你們這里連體溫表都沒有。”

“醫(yī)生”拉著“病人”說:“你不要走，我先給你看病，看完后，我們一起想辦法，解決這個(gè)問題，好嗎?”后來我看到兩個(gè)小朋友拿了一根筷子，用彩筆在上面畫了一些刻度線，一個(gè)簡易的體溫表就做好了。在這個(gè)游戲中，小朋友的自主性，探索性，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力得到了發(fā)展，游戲本身與發(fā)現(xiàn)問題，解決問題自然地融為一體，這也為小朋友提供了自由探索，大膽想象的機(jī)會(huì)。

小朋友們?cè)谟螒蜻^程中會(huì)不斷地碰到這樣或那樣的問題，當(dāng)他們面對(duì)不同的問題時(shí)，他們會(huì)進(jìn)行思考，探索解決問題的各種方法，體會(huì)其中的樂趣。比如游戲“點(diǎn)心師”里，我發(fā)現(xiàn)小朋友們因買不到自己喜歡的蛋糕而苦惱，我對(duì)點(diǎn)心師說：“師傅，你們這里提供的糕點(diǎn)已無法滿足顧客的要求，你應(yīng)該怎么辦呢?”然后我就觀察到，“點(diǎn)心師”拿了橡皮泥，捏了很多形狀的糕點(diǎn)，有草莓形狀的，有香蕉形狀的，有蘋果形狀的……還給顧客提供免費(fèi)品嘗，創(chuàng)造能使游戲順利開展，是游戲發(fā)展的動(dòng)力，而且還能調(diào)動(dòng)小朋友的創(chuàng)造力。

在家庭教育方面，有些家長本身有良好的素質(zhì)，他們能和老師積極的溝通，共同討論教育孩子的問題。但有些家長的文化背景、傳統(tǒng)思想等卻給小孩子帶來消極的限制。平日里，家長們對(duì)孩子呵護(hù)有加。孩子冷了，寧愿自己在冷風(fēng)中跑回家?guī)秃⒆幽靡路?孩子餓了，自己哪怕還來不及吃餓肚子，先把孩子喂飽;孩子手工做壞了，邊安慰邊親手幫忙;孩子想要玩玩具，馬不停蹄的去買，不管貴不貴。

但就是因?yàn)檫@樣，有些家長認(rèn)為只要滿足孩子的物質(zhì)需要就可以了而忽略了孩子真正需要什么。在這兩周的教育見習(xí)中，我看到，當(dāng)一些小孩子把手工作品拿給爸爸媽媽看時(shí)，有些家長就表現(xiàn)的不屑一顧的樣子，把手工作品往包里一扔，拉著小孩子直往校門口沖，嘴巴里面還要喋喋不休。這是我看見小孩子的眼神是那樣的迷惘，從中也不難看出，某些家長缺乏對(duì)孩子才藝的一種欣賞。

現(xiàn)在的家長都是“望子成龍，望女成鳳”，他們一味的要求孩子要怎么樣怎么樣，自己卻從來都沒有什么實(shí)際行動(dòng)，就像英國心理學(xué)家希爾維亞.克萊爾在〈控潛論〉一書中說：“如果你自己都不準(zhǔn)備去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么。”

而且家長一味的把目光集中在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和拼音學(xué)習(xí)上，對(duì)孩子的手工、畫畫、音樂等藝術(shù)方面的教育卻持一種忽略的態(tài)度，幼兒園里面小孩子的展覽區(qū)也是一直處于無人問津的狀態(tài)。還有一個(gè)小女孩給我留下很深的印象，她今年才只有六歲，她的爸爸媽媽卻把她送到大班學(xué)習(xí)。

由于年齡的原因，小女孩的許多非智力因素方面都要比同伴稍差一籌，比如在集體活動(dòng)的時(shí)候，她有時(shí)會(huì)站在一邊不知所措，不知道玩什么;在吃飯的時(shí)候，她也要比同伴要慢一點(diǎn)……這些往往都使她容易養(yǎng)成活動(dòng)的時(shí)候游離于活動(dòng)之外的習(xí)慣。我覺得那些家長還是根據(jù)自己孩子的具體情況讓其接受適宜的教育，而不是一味的認(rèn)為早上學(xué)的小齡孩子就聰明，聰明是由很多因素所致的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，超常的孩子還是少數(shù)。

在教育活動(dòng)方面，我雖然只是聽課，但在聽課的過程中我也有自己的體會(huì)。記得我聽了一堂數(shù)學(xué)課，小朋友們主要學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形間，用短波浪線坐標(biāo)記表示差別的個(gè)數(shù)。上課的時(shí)候，小朋友們表現(xiàn)的非常的積極，手舉的非常的高，生怕老師看不見他。有時(shí)候，雖然有的答案其他小朋友已經(jīng)說過了，但小朋友還是想站起來說一遍，大家都不甘落后。

當(dāng)我檢查交給他們的任務(wù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友心理想的是把圖形畫的一大一小，但是真正畫的時(shí)候，又很難區(qū)分開了。其中讓我印象深刻的一個(gè)女孩子，她把她做的給我看，我發(fā)現(xiàn)她一道題中用的是同一種顏色。當(dāng)時(shí)我說：“你怎么用同一種顏色去做那題目呢?這樣的話，你做的都是錯(cuò)的，你知道嗎?”那個(gè)小女孩的臉一下子白了。我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，我感覺我好像沒有說錯(cuò)話呀!然后旁邊一個(gè)小朋友告訴我，那個(gè)小女孩分不清楚顏色。我一下子明白過來，她可能患有紅綠色盲癥。

為了彌補(bǔ)我剛才的過失，我說：“老師再給你講一遍上課的內(nèi)容，不用顏色也能解決問題。你可以隨便挑選一支蠟筆，當(dāng)給出的要求是一方面或兩方面不同的時(shí)候，你只要改變大小和形狀就可以了。”當(dāng)我講完這些話的時(shí)候，小女孩羞澀的笑了一下，這才讓我輕松了一下。

這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，真正要讓幼兒健康快樂的成長，就要了解他們的各個(gè)方面，否則就會(huì)很有可能再不經(jīng)意之間傷害到他們。就像今天，那個(gè)小女孩或許已經(jīng)聽懂了上課的內(nèi)容，但是因?yàn)楸旧泶嬖诘脑蜃屗裏o法順利完成任務(wù)。如果事先我們不分青紅皂白的去責(zé)備她，那勢(shì)必會(huì)在她的心理留下陰影。

篇13

時(shí)光如白駒過隙一般匆匆走過，每一天清晨伴著丁香花的香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一個(gè)月就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們?cè)谝积R過生日，在一齊玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅僅能夠看清楚自我的本事，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面，古人常說:聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達(dá)一個(gè)月左右的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真qiāng實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。

實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。

這個(gè)月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。

這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在這一個(gè)月的時(shí)間里我才真正的明白了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，異常是幼兒的飲水柜，容易滋生細(xì)菌，發(fā)生交叉感染，每一天午時(shí)收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭;對(duì)于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)幼兒注意堅(jiān)持個(gè)人和生活場(chǎng)所衛(wèi)生的好習(xí)慣。保育工作是很辛苦的，可是也要很細(xì)心，這樣才能做好保育工作，要時(shí)刻檢查衛(wèi)生情景，廁所地面要堅(jiān)持干凈。防止幼兒滑到。

我在實(shí)習(xí)中增長了見識(shí)，我才明白，做教師難，做幼兒教師更難;也明白了自我的不足。我們要回到學(xué)校來充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口。每個(gè)孩子都有自我的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝积R挺有意思的，還真想他們。咱也當(dāng)了一回張教師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝积R的喜怒哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。

僅有不好的教師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自我的選擇。經(jīng)過實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自我的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自我的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

我們是孩子的教師同樣的孩子也是我們的教師，在他們的身上我看到了自我早已丟失的一面。

本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，當(dāng)然這也不是說一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因?yàn)樗麄儽任覀兌嘧吡撕芏嗦罚鞒隽撕芏鄬儆谧晕业臇|西，而我們?cè)谙蛩麄儗W(xué)習(xí)之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格教師的轉(zhuǎn)變，然后再完成從一個(gè)合格的教師到一個(gè)好教師的轉(zhuǎn)變，最終完成從一個(gè)好教師到具有自我風(fēng)格的專業(yè)型教師的轉(zhuǎn)變，也許這三次的轉(zhuǎn)變會(huì)花費(fèi)我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。人生的種子已然種植在我們的心頭，我想以后當(dāng)我能夠自如的應(yīng)對(duì)自我的學(xué)生，自然的教授學(xué)生，自由的與家長交談時(shí)，就是種子開始生長開花繁盛之時(shí)。

在那里我很感激我的帶班教師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不明白的東西，還為我開導(dǎo)心事。

不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝积R漸漸的找到了弄丟的稚氣。

最終期望他們能夠在自我的一片天空中越飛約高。茁壯成長。

教育見習(xí)自我鑒定2根據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自我將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于_001年10月8日至_001年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對(duì)這一個(gè)月實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。

一、教育實(shí)習(xí)基本情景

(一)實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)

我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情景，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)的理解本事有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不一樣學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的教師如何開展工作。可是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就理解了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。。

(二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)的第二周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育教師的工作很多也很細(xì)，甚至能夠說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育教師的后面，她做什么我就去做什么，可是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每一天認(rèn)真的配合保育教師一齊進(jìn)取的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照顧中十分重要。例如這幾天的早晚溫差變化大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或因?yàn)榛顒?dòng)的原因，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)安靜下來了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺得冷，這些情景保育教師都要認(rèn)真細(xì)心把握，及時(shí)為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小朋友的身體和精神狀況，發(fā)現(xiàn)有不適的及時(shí)通知園長和家長及時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康歡樂的成長，又不應(yīng)當(dāng)影響教師的集中教育工作，所以對(duì)保育教師的細(xì)心和耐心都有比較高地要求。但我覺得，帶著對(duì)孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

(三)教育及班級(jí)管理工作

一周的保育實(shí)習(xí)后，周園長安排我參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教教師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自我詳細(xì)而完整的教案;跟指導(dǎo)教師溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我進(jìn)取的向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，認(rèn)真的修改自我在設(shè)計(jì)課程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并進(jìn)取尋求一種改過的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必須掌握孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得認(rèn)真思考和探討的問題。為此我特意參考了很多關(guān)于幼兒心理的資料。我改變一貫與成人交流的方式，學(xué)習(xí)用欣賞的眼光去看孩子，及時(shí)肯定和表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采用平等交流的方式去溝通，

去告訴他們?nèi)绾巫龅酶谩Ｆ鋵?shí)孩子比成人更容易理解你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真完美的世界。

教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)任班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)當(dāng)保證班級(jí)要按照一日活動(dòng)計(jì)劃開展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過程中班主任要注意的地方異常多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀察幼兒的飲食情景、帶孩子做早操、集戶外活動(dòng)要看好幼兒避免發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤米⒁狻⑽缢瘯r(shí)要幼兒安靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要注意觀察幼兒的進(jìn)食情景、離園教師也要接園。要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，重要的是注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和構(gòu)成。時(shí)刻把保證幼兒的安全放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。

(四)家長與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自我的教學(xué)工作的開展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長都打過電話，并對(duì)十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長反映孩子在幼兒園的情景。跟家長的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清晰地了解，在孩子的教育中能夠更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長交流能夠獲得家長對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)十分重要。聽取家長對(duì)教育的意見和提議，向家長闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教育孩子的幫忙在我做過之后感受尤深。例如有個(gè)家長，孩子還是讀小班，但每一天只要沒布置作業(yè)就會(huì)有意見。我為此和周園長去了家訪，跟他交流孩子現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康歡樂成長交流相互意見。每個(gè)家長都是真心愛孩子，只要你拿出你的誠意，清楚表達(dá)自我合理的意圖，家長都是樂意配合的。周園長對(duì)我說的一席話讓我感觸很深：我們要尊重每個(gè)家長的意見，但不要盲從或過于遷就家長的意見。有不一樣見解，交流是最好的方法，因?yàn)榧议L和教師都有再教育的需要。

二、教育實(shí)習(xí)中取得的成績與收獲

1.看我們的保育教師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛。

只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心，再苦也是樂。

_在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長和指導(dǎo)教師楊教師李教師的一如既往的關(guān)心和幫忙，讓我在實(shí)習(xí)中成長了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的提高和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。

3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何經(jīng)過交流溝通去解決問題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。

三、教育實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn)

1.在活動(dòng)中，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動(dòng);

在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不一樣程度不足;有時(shí)我的語言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變本事較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改善和注意。

_.對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來說比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備的條件。

四、下一步努力目標(biāo)與整改措施

1.提高自我的語言表達(dá)，豐富自我的詞語，異常是要讓自我的語言兒童化，讓自我的語言有必須的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自我的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自我的教學(xué)活動(dòng)的開展。

_.提高專業(yè)技能技巧，拓寬自我的知識(shí)面。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自我有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自我的知識(shí)面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自我的專業(yè)本事。

3.對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自我教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長至關(guān)重要。

教育見習(xí)自我鑒定3兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的教師告訴我，不能夠幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì)的，做不了的，只能夠耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿伞Ｈ绻麕退麄冏隽耍蠊褪撬麄冇肋h(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。小朋友們都十分天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)教師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡Ｓ處煄麄兩先ニX了。午時(shí)上班，有個(gè)小朋友說：教師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自我的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個(gè)成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

并且，新教師還應(yīng)當(dāng)注意建立教師的個(gè)人魅力和樹立一個(gè)良好的形象。這就必須從自我的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自我的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要做到言而有信。僅有尊重幼兒才能令幼兒尊重自我，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個(gè)人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。

教育見習(xí)自我鑒定4轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習(xí)的單位在何方。但此刻，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習(xí)就這么度過啦!在世紀(jì)星幼兒園為期八周的教育實(shí)習(xí)是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)教師來說是難忘的。

回顧自我走過的這些日子，可謂是痛并歡樂著，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報(bào)，還有實(shí)習(xí)的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。

在幼兒園的實(shí)習(xí)階段，我學(xué)到了執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。來幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我。懷著忐忑的心境開始了我第一天的正式實(shí)習(xí)，在班上，應(yīng)對(duì)一些調(diào)皮的搗蛋鬼，讓我不知所措;應(yīng)對(duì)一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來。我在心底默默地告訴自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對(duì)我們的陌生感。接下來的幾天，我在與保育員一齊工作中不斷地記住孩子的名字，在觀摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會(huì)和每個(gè)孩子打招呼，和他們一齊玩區(qū)域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們開始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著我問東問西。

我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的，我的所有努力沒有白費(fèi)，我也開始喜歡上這群孩子了。因?yàn)樗麄兟斆鞯淖屛页泽@，可愛的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，可是日常常規(guī)也不能忽視。我的指導(dǎo)教師在剛來實(shí)習(xí)的第二周告訴我，常規(guī)方面必須不要放縱他們，而是嚴(yán)格要求他們。如果孩子做的不對(duì)，你就要批評(píng)他，告訴他做錯(cuò)事會(huì)有什么樣的后果，在孩子的心中要樹立起教師的威信，該嚴(yán)肅的時(shí)候要嚴(yán)肅，課后的時(shí)候能夠和孩子一齊鬧，這樣貌班級(jí)常規(guī)才會(huì)管理的好。接下來的幾天，孩子們開始聽話了，遇到問題想到的也是我，我發(fā)現(xiàn)他們一天一天的在幼兒園里成長著，越來越懂事了。

對(duì)于教學(xué)我給自我制定了一系列的計(jì)劃，并用心向著目標(biāo)而努力。認(rèn)真寫好教案，教具精心設(shè)計(jì)。在這幾個(gè)月里，實(shí)習(xí)生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過了。每次教學(xué)都少不了寫教案——試教——修改——教學(xué)——評(píng)議這幾個(gè)環(huán)節(jié)。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒有經(jīng)驗(yàn)、在班上也還沒樹立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節(jié)試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節(jié)課小朋友們都很認(rèn)真，課堂紀(jì)律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向教師請(qǐng)教，將好的意見吸收過來，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì)先預(yù)想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復(fù)著幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿愛的地方，應(yīng)對(duì)不一樣的孩子要學(xué)會(huì)用不一樣的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身

上的可愛之處、不足之處，幫忙他們?nèi)ジ恼?/p>

小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級(jí)，在小a班，我與我的指導(dǎo)教師、保育員、孩子們一齊度過了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí);另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。鑒定我的實(shí)習(xí)期，我有著兩個(gè)最大的收獲：一是在指導(dǎo)教師的幫忙下，對(duì)自我的專業(yè)知識(shí)以及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗(yàn)中，逐步完善著自我的專業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗(yàn);二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗(yàn)，思想逐漸成熟，認(rèn)識(shí)到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實(shí)習(xí)會(huì)是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在那里感激我的指導(dǎo)教師以及親愛的保育員這近兩個(gè)月來地耐心指導(dǎo)，讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦!

教育見習(xí)自我鑒定5一周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，我們?cè)谛掳灿變簣@也完成了自我的最終一崗。

第一天來到幼兒園，陌生感和局促感不斷涌動(dòng)。由一名學(xué)生變成一名教師，我們內(nèi)心都承受這巨大的壓力。從開始的不知所措到到最終的依依不舍。

第一天剛踏入幼兒園的我們，感覺是那么的陌生生疏的幫教師做事，生怕自我做的不好。看著一個(gè)個(gè)可愛孩子們，很想去接近他們，但不明白該怎樣與他們交流，他們用一雙雙好奇的眼睛看著我們幾個(gè)新教師。可能是我們第一次和孩子這樣接觸吧，有點(diǎn)手忙腳亂的。

在幼兒園的這一周，我忙碌著，但我是歡樂的，因?yàn)槲覍W(xué)得到了課本以外的知識(shí)。比如：在幼兒日常生活中如何與幼兒相處?在幼兒中開展活動(dòng)時(shí)，要用什么樣的方式開展?要使用什么樣的語言吸引幼兒的注意力?在活動(dòng)中如何讓幼兒學(xué)到知識(shí)?如何了解幼兒的個(gè)性差異等等。更重要的是如何讓幼兒喜歡你，喜歡你上的課。這些都是我在課堂上學(xué)不到的東西。