引論：我們?yōu)槟砹?3篇礦山工程相關(guān)專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、礦山總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)

（一）礦山選址

礦山選址是整個(gè)礦山總圖設(shè)計(jì)中最為重要也是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)礦山總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的最終效果具有較為重要影響。因此，在對(duì)礦山總圖運(yùn)輸進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一定要對(duì)礦山選址引起足夠重視。在對(duì)礦山進(jìn)行選址的過(guò)程中，要確保所選地址既要滿足礦山開(kāi)采和生產(chǎn)的基本要求，要應(yīng)該充分保證礦山生產(chǎn)社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

（二） 平面布置

在對(duì)礦山地址進(jìn)行選擇之后，要對(duì)礦山工程的平面進(jìn)行合理布置，這是確保礦山內(nèi)部開(kāi)采效率和礦山整體工作效率能夠?qū)崿F(xiàn)高效化的基礎(chǔ)保障[1]。在對(duì)礦山工程進(jìn)行平面布置的過(guò)程中，要根據(jù)總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的具體需求，對(duì)礦山工程內(nèi)部的建筑物、道路、管線以及綠化設(shè)施等進(jìn)行合理布置，通過(guò)反復(fù)斟酌確定其最佳位置。

（三）豎向布置

在對(duì)礦山工程進(jìn)行平面布置之后，緊跟著就要對(duì)礦山工程進(jìn)行豎向布置。在對(duì)礦山工程進(jìn)行豎向布置的過(guò)程中應(yīng)該注意，對(duì)其進(jìn)行豎向布置的主要目的，就是為了能夠使礦山工程更好的適應(yīng)礦產(chǎn)開(kāi)采和礦山工程生產(chǎn)需要。因此，在對(duì)礦山工程進(jìn)行豎向布置的過(guò)程中，除了要對(duì)建筑物以及運(yùn)輸線路等進(jìn)行合理布置之外，還應(yīng)該對(duì)工程場(chǎng)地的自然標(biāo)高進(jìn)行調(diào)整，使其能夠滿足礦山工程生產(chǎn)需求。

（四）運(yùn)輸設(shè)計(jì)

在礦山工程總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)過(guò)程中，運(yùn)輸設(shè)計(jì)是其設(shè)計(jì)重點(diǎn)，也是確保整個(gè)礦山工程礦產(chǎn)開(kāi)采能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。在對(duì)礦山工程運(yùn)輸系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中需要注意的是，根據(jù)礦山開(kāi)采量的不同，應(yīng)該設(shè)計(jì)相應(yīng)的運(yùn)輸系統(tǒng)。當(dāng)前，在礦山工程運(yùn)輸系統(tǒng)中，主要包括道路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸以及窄軌鐵路運(yùn)輸三種運(yùn)輸方式，在對(duì)礦山工程運(yùn)輸進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，根據(jù)不同需求，應(yīng)該采用的不同的運(yùn)輸系統(tǒng)[2]。除此之外，為了能夠滿足礦山工程運(yùn)輸?shù)娜轿恍枨?，還有索道運(yùn)輸、溜井和溜槽運(yùn)輸、膠帶運(yùn)輸、管槽水利運(yùn)輸以及鏈帶運(yùn)輸?shù)忍貏e的運(yùn)輸方式，這些都需要根據(jù)礦山開(kāi)采的不同需求而選擇不同運(yùn)輸方式，采用不同的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。

（五）排矸場(chǎng)地

排矸場(chǎng)地也是礦山工程中較為重要的組成部分之一，其主要作用是用來(lái)堆放礦物開(kāi)采過(guò)程中所形成的廢棄物，以最大限度降低礦山工程對(duì)環(huán)境的影響，提升礦山工程的社會(huì)效益和環(huán)境效益。除此之外，在對(duì)排矸場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要對(duì)排矸場(chǎng)的位置進(jìn)行合理選擇，要盡可能原理生態(tài)環(huán)境區(qū)和水源區(qū)，避免對(duì)生態(tài)環(huán)境和水源造成破壞和污染。同時(shí)，在排矸場(chǎng)周圍，還應(yīng)該通過(guò)合理布局，栽種植物，以此來(lái)對(duì)阻止排矸場(chǎng)污染物的蔓延，對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行有效保護(hù)。

二、加強(qiáng)礦山總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的有效對(duì)策

（一）對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)方案進(jìn)行嚴(yán)格編制

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的有效控制，在對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要對(duì)其方案進(jìn)行嚴(yán)格編制。首先，要從礦山工程的選址開(kāi)始，在選址之初就開(kāi)始對(duì)其地勢(shì)、地形、地貌、地質(zhì)、水文、氣象以及交通環(huán)境等相關(guān)影響因素引起足夠重視，并通過(guò)資料調(diào)查分析法獲取準(zhǔn)確數(shù)據(jù)[3]。其次，在對(duì)總圖運(yùn)輸方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要高度重視起對(duì)礦山工程建成后總圖運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)，并在設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)控制的高效性。最后，也是最主要的一點(diǎn)，在對(duì)總圖運(yùn)輸方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一定要與施工單位進(jìn)行緊密聯(lián)系，在確?？倛D運(yùn)輸設(shè)計(jì)方案高效性的同時(shí)確保方案的可行性，如此一來(lái)才能夠在有效加強(qiáng)對(duì)總圖運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)。

（二）對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)進(jìn)行完整規(guī)劃

為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)礦山總圖運(yùn)輸?shù)挠行гO(shè)計(jì)，在對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要對(duì)其整體進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。在對(duì)礦山總圖運(yùn)輸進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分了解總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，并明確礦山選址、平面布置、豎向布置、運(yùn)輸設(shè)計(jì)以及排矸場(chǎng)地等的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸總圖進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。除此之外，在對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)之后，還應(yīng)該對(duì)各設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)要點(diǎn)引起足夠重視，避免設(shè)計(jì)問(wèn)題的出現(xiàn)，確?？倛D運(yùn)輸總體設(shè)計(jì)的高效性。

（三）更好的滿足礦山工程開(kāi)采的運(yùn)輸需求

礦山工程總圖運(yùn)輸設(shè)計(jì)的主要作用，就是為了能夠有效確保礦山工程開(kāi)采工作的順利進(jìn)行，進(jìn)而確保礦山工程開(kāi)采的高效性，不斷提升其經(jīng)濟(jì)效益。因此，在對(duì)礦山工程總圖運(yùn)輸進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮環(huán)境保護(hù)和工程開(kāi)采需求，加強(qiáng)對(duì)總圖運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)，盡可能促進(jìn)工程與自然的和諧發(fā)展。為了能夠更好的滿足礦山工程開(kāi)采的運(yùn)輸需求，在對(duì)總圖運(yùn)輸進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，就需要在對(duì)工程建筑分布以及礦產(chǎn)結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)總圖運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)，尤其是地下開(kāi)采的礦山，總圖運(yùn)輸是地下與地上系統(tǒng)銜接的重要紐帶，更要對(duì)其設(shè)計(jì)引起足夠重視。在對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要對(duì)各廠房之間的相對(duì)位置進(jìn)行合理布置，并確保道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)的合理性，如此一來(lái)，才能夠礦產(chǎn)開(kāi)采物流系統(tǒng)的高效性和合理性，并對(duì)相關(guān)專業(yè)的管線耗材等進(jìn)行合理選擇和布置，避免影響礦山礦產(chǎn)開(kāi)采之后物流的高效性。

結(jié)束語(yǔ)

礦產(chǎn)是人們賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展具有較為重要的影響，因此，人們應(yīng)該對(duì)礦產(chǎn)開(kāi)采引起足夠重視。當(dāng)前，在礦山工程礦產(chǎn)開(kāi)采過(guò)程中，所存在的主要問(wèn)題為如何在提升礦產(chǎn)開(kāi)采效率的基礎(chǔ)上避免對(duì)環(huán)境的破壞。因此，在對(duì)礦山工程進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到礦山工程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)總圖運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)，因此來(lái)同時(shí)提升礦山工程經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。

參考文獻(xiàn)

篇2

鋼井架是礦山豎井在地面上的主要構(gòu)筑物,對(duì)整個(gè)豎井的結(jié)構(gòu)起著重要的作用。與其它材料所構(gòu)成的的井架、井塔相比,鋼質(zhì)井架具有自重輕、造價(jià)低、強(qiáng)度高、抗震好、制造安裝過(guò)程簡(jiǎn)單、施工建設(shè)時(shí)間短等特點(diǎn),因而被國(guó)外的礦山所廣泛使用。而在國(guó)內(nèi),鋼井架已經(jīng)被鈾礦山工程所應(yīng)用,并隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,將應(yīng)用范圍將更加廣泛。

從結(jié)構(gòu)上來(lái)講,礦山豎井鋼井架屬于空間受力體系,主要構(gòu)件受力都比較復(fù)雜,目前還沒(méi)有一個(gè)完全適合鋼井架設(shè)計(jì)的專用計(jì)算軟件。所以在這里,筆者根據(jù)以往的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐,對(duì)鋼井架的設(shè)計(jì)、計(jì)算過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)和論述,根據(jù)手工計(jì)算過(guò)程,利用中國(guó)建筑科學(xué)研究院所編制的PKPM CAD系列軟件中STS模塊進(jìn)行了井架內(nèi)力計(jì)算,以期對(duì)今后鈾礦山工程井架設(shè)計(jì)提供參考。

1井架總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.1 原始資料數(shù)據(jù)收集

鋼井架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)首先應(yīng)滿足提升工藝的使用要求,所以需要礦山機(jī)械等其他相關(guān)專業(yè)提供有關(guān)提升系統(tǒng)和豎井的相關(guān)設(shè)計(jì)資料。所需要設(shè)計(jì)資料主要包括:井筒位置、深度及井口標(biāo)高;提升設(shè)備數(shù)目及用途;提升容器的規(guī)格、自重及礦物的自重;卸載標(biāo)高及卸載曲軌;所用的天輪規(guī)格及自重;提升機(jī)滾筒的直徑;提升最大速度與加速度;鋼絲繩規(guī)格、破斷力、工作荷載、最大靜張力及靜張力差;制動(dòng)鋼絲繩規(guī)格及自身重力;提升系統(tǒng)圖;井筒鎖口平、剖面圖;井口運(yùn)輸線路布置圖等。

1.2 井架總體結(jié)構(gòu)的選擇

在滿足提升工藝要求的前提下,本著保證安全、制造組裝方便、經(jīng)濟(jì)節(jié)約、施工時(shí)間短的原則,并根據(jù)相關(guān)專業(yè)所提供的接口資料,選擇合適的鋼架結(jié)構(gòu)形式。最終要盡量滿足結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、受力明確、傳力簡(jiǎn)捷,適應(yīng)礦井服務(wù)年限及使用環(huán)境的要求。

常用的井架形式按提升方式分為兩大類,即單繩和多繩提升鋼井架。大中型礦井一般多采用多繩提升鋼井架,而小型礦井則一般采用單繩提升鋼井架。井架結(jié)構(gòu)一般分為立架、斜撐、起重架、天輪平臺(tái)、支撐框架和基礎(chǔ)6個(gè)部分。下面我們分別對(duì)這幾個(gè)部分的布置進(jìn)行分析。

1.3 井架平面的布置

井架平面布置最重要的是要滿足提升技術(shù)的要求,也就是說(shuō),要處理好井架與提升機(jī)房位置的關(guān)系。具體注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)。

(1)確定井架斜撐底跨平面尺寸時(shí),應(yīng)使提升鋼絲繩合力作用線在井架斜撐軸線的內(nèi)側(cè),且兩條線宜接近,以便充分發(fā)揮斜撐柱受壓作用及減少井架水平位移,并防止提升制動(dòng)或發(fā)生事故時(shí)井架產(chǎn)生過(guò)大的振動(dòng)。

(2)確定斜撐底跨量支點(diǎn)間跨度時(shí)(垂直于提升平面),應(yīng)滿足斜撐縱向的剛度要求,保證能夠有效抵御風(fēng)載和地震作用。斜撐基礎(chǔ)頂面中心線之間的距離一般大于井架總高度的三分之一。

(3)立架平面布置應(yīng)處理好立架與井口平面鎖口、搖臺(tái)設(shè)備的關(guān)系,并保證提升容器與井架桿件之間必要的凈空。同時(shí),應(yīng)滿足立架整體穩(wěn)定性要求,兩個(gè)方向邊長(zhǎng)大于立架高度的十分之一。立架柱盡可能落在井頸上。

(4)多繩提升井架為了控制井架的初位移,斜撐牛腿聯(lián)系鉸由立架中間向斜撐方向移動(dòng)0.15～1.10米,并使井架斜撐與立架頂或井口建筑保持一定距離,以免相碰。

1.4 井架的豎向結(jié)構(gòu)設(shè)置

井架的豎向結(jié)構(gòu)設(shè)置則主要需要考慮提升技術(shù)要求以及天輪安裝檢修的需要,設(shè)置天輪平臺(tái)、工作平臺(tái)及天輪起吊平臺(tái)。各層平臺(tái)應(yīng)綜合考慮天輪布置、檢修操作所需空間以及安全間隙要求,同時(shí)注意滿足豎向交通所需的空間。井架立架的豎向布置需考慮罐道、防撞裝置、托罐裝置、罐籠等安裝及檢修方便。井架高度應(yīng)由工藝專業(yè)確定。

1.5 支撐框架設(shè)置

應(yīng)根據(jù)井架的平面布置支撐框架的位置,需要考慮因素有井筒裝備平面布置、托罐裝置、搖臺(tái)、罐道及罐道梁、安全門等構(gòu)件的安裝及聯(lián)結(jié)要求。在罐籠井架中支撐框架與托罐梁通常結(jié)合在一起。支撐框架設(shè)置深度視托罐梁的位置而定,不能影響搖臺(tái)的工作范圍?；肪苤兄慰蚣艿捻斆媾c井口同一標(biāo)高或降低100毫米,以便設(shè)置井口防火門或安全門。支撐框架主梁支點(diǎn)位置一般在離開(kāi)井筒外壁300～400毫米處,主梁的錨栓離開(kāi)井筒內(nèi)壁應(yīng)大于200毫米。

1.6 立架構(gòu)件的布置

立架是由四個(gè)平行架或框架組成的空間結(jié)構(gòu),除承受斜撐傳來(lái)的力、風(fēng)荷載及地震作用外,還承受提升容器或平衡錘傳來(lái)的各種力,因此立架需設(shè)置輔助構(gòu)件來(lái)承擔(dān)這些力,例如罐道梁、防撞梁、托罐梁等。立架構(gòu)件布置應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)。

(1)過(guò)卷制動(dòng)力緩沖裝置布置在提升容器或平衡錘的兩側(cè),并且承受很大的向上拉力。因此提升容器之間或容器與平衡錘之間須布置受力很大的構(gòu)件。在提升過(guò)程中,罐道梁除了承受垂直力外,還要承受雙向水平力。

(2)當(dāng)提升發(fā)生事故時(shí),防撞梁承受向上撞擊力,而斷繩后容器或平衡錘落下,托罐梁又承受向下沖擊力。這2種力都很大,但不同時(shí)發(fā)生。防撞梁截面比較大,布置在立架頂梁的下方,與立架頂梁組成剛度很大的平面,對(duì)整個(gè)井架的穩(wěn)定起重要作用。

(3)立架更換容器框口內(nèi)布置可拆構(gòu)件,更換容器時(shí)拆除這些構(gòu)件。整體計(jì)算中可不考慮這些構(gòu)件的作用,而把整個(gè)框口當(dāng)作鉸接框架計(jì)算。

2防腐處理

防腐處理對(duì)鋼井架投入使用后的壽命十分重要。仿佛是所采用的涂料以及鋼材表面的除銹等級(jí)以及其它防腐蝕技術(shù)處理,都應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB500462008工業(yè)建筑防腐蝕設(shè)計(jì)規(guī)范中所規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),而在剛加的設(shè)計(jì)文件中,也應(yīng)該注明鋼材的仿佛是等級(jí)、涂料種類以及涂層厚度。

3結(jié)語(yǔ)

鋼井架是一個(gè)空間受力體系,主要構(gòu)件受力比較復(fù)雜,其計(jì)算過(guò)程也比較繁瑣,宜進(jìn)行整體荷載效應(yīng)計(jì)算與分析,對(duì)于布置規(guī)則的鋼井架,可將其簡(jiǎn)化為若干平面框架或桁架,并利用平面分析軟件計(jì)算荷載效應(yīng)。這種做法在類似工程設(shè)計(jì)中取得了成功。另外,目前本行業(yè)還沒(méi)有一個(gè)針對(duì)鋼井架的專用計(jì)算軟件,這也為我們今后的工作指明了努力的方向。

篇3

云南省是我國(guó)磷資源大省，磷肥、磷化工強(qiáng)省，已形成磷礦采選、磷復(fù)肥和磷化工產(chǎn)業(yè)體系和企業(yè)集群。磷礦年產(chǎn)量1700萬(wàn)噸，占全國(guó)近30%，高濃度磷肥產(chǎn)能650萬(wàn)噸/年，占全國(guó)總量的45%，黃磷產(chǎn)能86萬(wàn)噸/年，占全國(guó)的43%。全國(guó)磷礦保有資源儲(chǔ)量167.86億噸，云南擁有39.59億噸，占全國(guó)的23.59%。貴州的磷礦屬于易采易選礦種，湖北的磷礦種類不齊全，而云南是我國(guó)膠磷礦的主要產(chǎn)地，在全國(guó)具有代表性和典型性。磷礦主要類型為硅鈣質(zhì)混合型、硅酸鹽型、碳酸鹽型，礦物粒度細(xì)小、嵌鑲關(guān)系復(fù)雜、單體解離困難，是公認(rèn)的難選礦種。解決好了云南中低品位膠磷礦高效安全開(kāi)采、選礦、濕法磷酸凈化、磷石膏綜合利用等技術(shù)問(wèn)題，并推廣應(yīng)用，就基本解決了我國(guó)磷資源開(kāi)發(fā)利用行業(yè)的發(fā)展難題。而國(guó)家“十二·五”規(guī)劃綱要建議提出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“著力推進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的主線和核心，其轉(zhuǎn)變之一是從主要依靠資源包括人力資源投入，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嘁揽靠萍歼M(jìn)步和人才驅(qū)動(dòng)促進(jìn)發(fā)展；礦山工程技術(shù)人才的培養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展顯得尤其重要[1-2]。

本文以云南磷化集團(tuán)有限公司近5年來(lái)的科技人才的發(fā)展過(guò)程為題材，詳細(xì)探討當(dāng)前階段我國(guó)礦業(yè)工程技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀、發(fā)展新思路、培養(yǎng)新方式。相關(guān)結(jié)論可為云南磷化集團(tuán)有限公司所屬礦山及類似條件的磷礦山科技人才工程建設(shè)和培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。

1、云南磷化集團(tuán)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)

20世紀(jì)90年代，云南磷化集團(tuán)就建立了自己的專門研發(fā)機(jī)構(gòu)—企業(yè)技術(shù)中心，1998年被云南省經(jīng)貿(mào)委批準(zhǔn)為省內(nèi)唯一從事磷礦采選技術(shù)研發(fā)的省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心，其專職研發(fā)人員達(dá)到46人。目前云南磷化集團(tuán)與武漢工程大學(xué)聯(lián)合組建的云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心和教育部磷資源開(kāi)發(fā)利用工程研究中心已聚集了包括地質(zhì)、采礦、選礦、化工、環(huán)境、安全和管理專業(yè)的各類人員121人。其中工程化研發(fā)水平較高的教授及高工32人，具有博士學(xué)位人員18人，10人享受國(guó)務(wù)院、省政府專家津貼或?yàn)槭∮型怀鲐暙I(xiàn)中青年專家。實(shí)驗(yàn)技術(shù)工人主要來(lái)自原企業(yè)技術(shù)中心的熟練技工，完全能承擔(dān)各項(xiàng)工程試驗(yàn)任務(wù)。

云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心和教育部磷資源開(kāi)發(fā)利用工程研究中心專職人才隊(duì)伍及客座教授主要來(lái)自四川大學(xué)、重慶大學(xué)、昆明理工大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、天津大學(xué)、中南大學(xué)和武漢工程大學(xué)以及北京礦冶研究總院等相關(guān)專業(yè)的人才。近幾年來(lái)，通過(guò)技術(shù)交流與合作的方式，每年選拔1-2名青年技術(shù)人員到國(guó)外學(xué)習(xí)，3-4名國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)入科研院所工作；通過(guò)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)開(kāi)放的方式，吸納國(guó)內(nèi)外高技術(shù)人才參與研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于高水平的技術(shù)帶頭人，撥付專項(xiàng)資金建立了專門的實(shí)驗(yàn)室，配備了相應(yīng)的研發(fā)人員。實(shí)行固定人員與流動(dòng)人員相結(jié)合的全員聘任制，吸引和聚集一批高層次的工程技術(shù)研發(fā)人才和產(chǎn)業(yè)化意識(shí)強(qiáng)的管理人員，組成了一支高效精干的專職隊(duì)伍。

2、云南磷化集團(tuán)人才隊(duì)伍平臺(tái)建設(shè)

云南磷化集團(tuán)是云天化集團(tuán)的全資子公司，1965年始建礦山。經(jīng)過(guò)45年的努力，發(fā)展成為集地質(zhì)勘探、礦山設(shè)計(jì)、磷礦采選、磷化工、多經(jīng)商貿(mào)為一體的國(guó)有企業(yè)，國(guó)家重點(diǎn)化學(xué)礦山，國(guó)家級(jí)磷復(fù)肥采選基地，是全國(guó)最大的磷礦采選和礦化結(jié)合企業(yè)。

云南磷化集團(tuán)是國(guó)家非金屬礦山安全標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)、云南省清潔生產(chǎn)合格單位，通過(guò)了國(guó)家質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全、測(cè)量管理體系認(rèn)證，是首批《全國(guó)礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)利用先進(jìn)企業(yè)》，國(guó)家《綠色礦山公約》成員單位，首批國(guó)家級(jí)“綠色礦山”已經(jīng)通過(guò)國(guó)土資源部專家評(píng)審并進(jìn)入公示程序。現(xiàn)有資產(chǎn)總計(jì)190億元，在籍職工5300多人，專業(yè)技術(shù)人員占30%，下設(shè)4個(gè)直屬礦山、16個(gè)子公司。年開(kāi)采原礦1200萬(wàn)噸，選礦能力1670萬(wàn)噸，80萬(wàn)噸/年硫酸、30萬(wàn)噸/年磷酸和50萬(wàn)噸/年飼料磷酸鈣鹽。

云南磷化集團(tuán)采選主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與綜合能耗一直保持行業(yè)先進(jìn)水平：磷礦回采率達(dá)到97.3%，而國(guó)內(nèi)礦石回采率平均在70-78%；磷礦浮選產(chǎn)率66.6%、回收率86.32%，工業(yè)增加值綜合能耗小于0.42tce/萬(wàn)元，尾礦水重復(fù)利用率超過(guò)90%，采空區(qū)復(fù)墾植被率達(dá)到93%，綜合效績(jī)?cè)谌珖?guó)大型化工企業(yè)中處于優(yōu)秀水平。具有良好的工程試驗(yàn)和分析檢測(cè)條件，擁有選礦小試、擴(kuò)大連續(xù)試驗(yàn)、中間試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)室；承擔(dān)或完成了國(guó)家和云南省支持的科技項(xiàng)目36項(xiàng)；曾獲得國(guó)家和省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)；與各級(jí)政府、同行單位建立了密切的交流合作關(guān)系。

近5年來(lái)，已建省部級(jí)工程中心得到了國(guó)家和地方政府在政策上和項(xiàng)目上的大力支持，共獲得各級(jí)政府下達(dá)的磷資源開(kāi)發(fā)利用與礦山環(huán)境治理方面科技項(xiàng)目36項(xiàng)，研發(fā)經(jīng)費(fèi)6850萬(wàn)元。建立了與北京礦冶研究總院，昆明理工大學(xué)，重慶大學(xué)，四川大學(xué)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，東北大學(xué)，中南大學(xué)，中藍(lán)連海設(shè)計(jì)院，長(zhǎng)沙設(shè)計(jì)研究院，馬鞍山礦山研究院，云南省林業(yè)科學(xué)院，美國(guó)佛羅里達(dá)磷酸鹽研究所等技術(shù)來(lái)源單位之間的密切關(guān)系。采用技術(shù)合作開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢及技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式，建立了與云南、貴州、湖北、四川、湖南、安徽磷化工企業(yè)，以及沙特、哈薩克斯坦、東南亞等磷化工技術(shù)輻射企業(yè)之間的密切聯(lián)系。通過(guò)磷化工行業(yè)協(xié)會(huì)、磷化工創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等機(jī)構(gòu)促進(jìn)工程技術(shù)成果的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散。

云南磷化集團(tuán)是中國(guó)化學(xué)礦業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)單位、磷礦專業(yè)委員會(huì)主任單位，具有協(xié)調(diào)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步工作的引領(lǐng)作用。此外，磷資源開(kāi)發(fā)利用教育部工程研究中心（以下簡(jiǎn)稱教育部工程中心）與興發(fā)集團(tuán)、宜化集團(tuán)、宜昌仁和礦業(yè)公司、富邦化工科技公司等成立了一系列磷礦資源開(kāi)發(fā)利用工程技術(shù)研究平臺(tái)。近3年更是建設(shè)有“國(guó)家磷資源工程技術(shù)研究中心”、“云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心”、“云南磷化集團(tuán)有限公司博士后科研工作站”、“云南磷資源高效開(kāi)發(fā)利用產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”以及“云南省企業(yè)技術(shù)中心”等多個(gè)高層次行業(yè)平臺(tái)，這些條件為構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新體系、保證公司大量?jī)?yōu)秀的礦山工程技術(shù)人才的培養(yǎng)與良性循環(huán)發(fā)展與更替奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、云南磷化集團(tuán)人才隊(duì)伍培養(yǎng)情況

所在單位的中低品位膠磷礦開(kāi)發(fā)利用云磷集團(tuán)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，緊密依托云南磷化集團(tuán)有限公司以及在化工礦山開(kāi)發(fā)領(lǐng)域具有較強(qiáng)研發(fā)實(shí)力的武漢工程大學(xué)、重慶大學(xué)等科研院所，于2007年3月正式成立，經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展，目前創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由選礦、地質(zhì)和采礦專業(yè)的18名成員組成，平均年齡44歲；其中享受省級(jí)突出貢獻(xiàn)政府津貼3人，省創(chuàng)新人才3人，二級(jí)教授2人，“首批新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選1人；教授級(jí)高工4人，教授4人，高級(jí)工程師7人，工程師3人；博士學(xué)歷6人，研究生3人。團(tuán)隊(duì)主要研發(fā)方向?yàn)橹械推肺荒z磷礦高效安全開(kāi)采技術(shù)與選礦技術(shù)，獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大科技研發(fā)項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目8項(xiàng)，企業(yè)委托重大工程項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲得發(fā)明專利10項(xiàng)，申請(qǐng)并獲得受理專利20余項(xiàng)，出版專著5部，發(fā)表科技論文50余篇，團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工程化產(chǎn)業(yè)化新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新產(chǎn)品，為推動(dòng)我國(guó)中低品位膠磷礦開(kāi)發(fā)與行業(yè)的科技進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，7年來(lái)為行業(yè)創(chuàng)造的直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到20億元以上，潛在經(jīng)濟(jì)效益到達(dá)100億元以上。以項(xiàng)目與平臺(tái)帶動(dòng)高水平團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鍛煉、培養(yǎng)、發(fā)展高水平人才隊(duì)伍，為礦山資源的開(kāi)發(fā)利用做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4、結(jié)論

云南磷化集團(tuán)有限公司在我國(guó)中低品位膠磷礦選礦技術(shù)產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)方面具有雄厚的資金、人才、設(shè)備、平臺(tái)基礎(chǔ)，處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，基于單位現(xiàn)有建成與在建的高水平工程研究與產(chǎn)業(yè)化研發(fā)平臺(tái)，以項(xiàng)目帶動(dòng)、鍛煉、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立工程技術(shù)人才培訓(xùn)、研究生教育、博士后科研工作站組成的工程教育部，為本領(lǐng)域培養(yǎng)30名研究生和青年技術(shù)人員。在國(guó)內(nèi)外引進(jìn)15-20名相關(guān)領(lǐng)域方向的工程化研發(fā)人才。

為社會(huì)和相關(guān)企業(yè)、科研院所提供儀器設(shè)備、科學(xué)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)驗(yàn)證、分析檢測(cè)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、科技成果轉(zhuǎn)化等技術(shù)咨詢服務(wù)。

【摘要】以云南磷化集團(tuán)有限公司近5年來(lái)的科技人才的發(fā)展過(guò)程為題材，詳細(xì)探討當(dāng)前階段我國(guó)礦業(yè)工程技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀、發(fā)展新思路、培養(yǎng)新方式。相關(guān)結(jié)論可為云南磷化集團(tuán)有限公司所屬礦山及類似條件的磷礦山科技人才工程建設(shè)和培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】科技人才；礦山工程技術(shù)人員培養(yǎng)；發(fā)展新思路、培養(yǎng)新方式

引言

云南省是我國(guó)磷資源大省，磷肥、磷化工強(qiáng)省，已形成磷礦采選、磷復(fù)肥和磷化工產(chǎn)業(yè)體系和企業(yè)集群。磷礦年產(chǎn)量1700萬(wàn)噸，占全國(guó)近30%，高濃度磷肥產(chǎn)能650萬(wàn)噸/年，占全國(guó)總量的45%，黃磷產(chǎn)能86萬(wàn)噸/年，占全國(guó)的43%。全國(guó)磷礦保有資源儲(chǔ)量167.86億噸，云南擁有39.59億噸，占全國(guó)的23.59%。貴州的磷礦屬于易采易選礦種，湖北的磷礦種類不齊全，而云南是我國(guó)膠磷礦的主要產(chǎn)地，在全國(guó)具有代表性和典型性。磷礦主要類型為硅鈣質(zhì)混合型、硅酸鹽型、碳酸鹽型，礦物粒度細(xì)小、嵌鑲關(guān)系復(fù)雜、單體解離困難，是公認(rèn)的難選礦種。解決好了云南中低品位膠磷礦高效安全開(kāi)采、選礦、濕法磷酸凈化、磷石膏綜合利用等技術(shù)問(wèn)題，并推廣應(yīng)用，就基本解決了我國(guó)磷資源開(kāi)發(fā)利用行業(yè)的發(fā)展難題。而國(guó)家“十二·五”規(guī)劃綱要建議提出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“著力推進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的主線和核心，其轉(zhuǎn)變之一是從主要依靠資源包括人力資源投入，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嘁揽靠萍歼M(jìn)步和人才驅(qū)動(dòng)促進(jìn)發(fā)展；礦山工程技術(shù)人才的培養(yǎng)與持續(xù)發(fā)展顯得尤其重要[1-2]。

本文以云南磷化集團(tuán)有限公司近5年來(lái)的科技人才的發(fā)展過(guò)程為題材，詳細(xì)探討當(dāng)前階段我國(guó)礦業(yè)工程技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀、發(fā)展新思路、培養(yǎng)新方式。相關(guān)結(jié)論可為云南磷化集團(tuán)有限公司所屬礦山及類似條件的磷礦山科技人才工程建設(shè)和培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。

1、云南磷化集團(tuán)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)

20世紀(jì)90年代，云南磷化集團(tuán)就建立了自己的專門研發(fā)機(jī)構(gòu)—企業(yè)技術(shù)中心，1998年被云南省經(jīng)貿(mào)委批準(zhǔn)為省內(nèi)唯一從事磷礦采選技術(shù)研發(fā)的省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心，其專職研發(fā)人員達(dá)到46人。目前云南磷化集團(tuán)與武漢工程大學(xué)聯(lián)合組建的云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心和教育部磷資源開(kāi)發(fā)利用工程研究中心已聚集了包括地質(zhì)、采礦、選礦、化工、環(huán)境、安全和管理專業(yè)的各類人員121人。其中工程化研發(fā)水平較高的教授及高工32人，具有博士學(xué)位人員18人，10人享受國(guó)務(wù)院、省政府專家津貼或?yàn)槭∮型怀鲐暙I(xiàn)中青年專家。實(shí)驗(yàn)技術(shù)工人主要來(lái)自原企業(yè)技術(shù)中心的熟練技工，完全能承擔(dān)各項(xiàng)工程試驗(yàn)任務(wù)。

云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心和教育部磷資源開(kāi)發(fā)利用工程研究中心專職人才隊(duì)伍及客座教授主要來(lái)自四川大學(xué)、重慶大學(xué)、昆明理工大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、天津大學(xué)、中南大學(xué)和武漢工程大學(xué)以及北京礦冶研究總院等相關(guān)專業(yè)的人才。近幾年來(lái)，通過(guò)技術(shù)交流與合作的方式，每年選拔1-2名青年技術(shù)人員到國(guó)外學(xué)習(xí)，3-4名國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)入科研院所工作；通過(guò)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)開(kāi)放的方式，吸納國(guó)內(nèi)外高技術(shù)人才參與研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于高水平的技術(shù)帶頭人，撥付專項(xiàng)資金建立了專門的實(shí)驗(yàn)室，配備了相應(yīng)的研發(fā)人員。實(shí)行固定人員與流動(dòng)人員相結(jié)合的全員聘任制，吸引和聚集一批高層次的工程技術(shù)研發(fā)人才和產(chǎn)業(yè)化意識(shí)強(qiáng)的管理人員，組成了一支高效精干的專職隊(duì)伍。

2、云南磷化集團(tuán)人才隊(duì)伍平臺(tái)建設(shè)

云南磷化集團(tuán)是云天化集團(tuán)的全資子公司，1965年始建礦山。經(jīng)過(guò)45年的努力，發(fā)展成為集地質(zhì)勘探、礦山設(shè)計(jì)、磷礦采選、磷化工、多經(jīng)商貿(mào)為一體的國(guó)有企業(yè)，國(guó)家重點(diǎn)化學(xué)礦山，國(guó)家級(jí)磷復(fù)肥采選基地，是全國(guó)最大的磷礦采選和礦化結(jié)合企業(yè)。

云南磷化集團(tuán)是國(guó)家非金屬礦山安全標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)、云南省清潔生產(chǎn)合格單位，通過(guò)了國(guó)家質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全、測(cè)量管理體系認(rèn)證，是首批《全國(guó)礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)利用先進(jìn)企業(yè)》，國(guó)家《綠色礦山公約》成員單位，首批國(guó)家級(jí)“綠色礦山”已經(jīng)通過(guò)國(guó)土資源部專家評(píng)審并進(jìn)入公示程序?，F(xiàn)有資產(chǎn)總計(jì)190億元，在籍職工5300多人，專業(yè)技術(shù)人員占30%，下設(shè)4個(gè)直屬礦山、16個(gè)子公司。年開(kāi)采原礦1200萬(wàn)噸，選礦能力1670萬(wàn)噸，80萬(wàn)噸/年硫酸、30萬(wàn)噸/年磷酸和50萬(wàn)噸/年飼料磷酸鈣鹽。

云南磷化集團(tuán)采選主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與綜合能耗一直保持行業(yè)先進(jìn)水平：磷礦回采率達(dá)到97.3%，而國(guó)內(nèi)礦石回采率平均在70-78%；磷礦浮選產(chǎn)率66.6%、回收率86.32%，工業(yè)增加值綜合能耗小于0.42tce/萬(wàn)元，尾礦水重復(fù)利用率超過(guò)90%，采空區(qū)復(fù)墾植被率達(dá)到93%，綜合效績(jī)?cè)谌珖?guó)大型化工企業(yè)中處于優(yōu)秀水平。具有良好的工程試驗(yàn)和分析檢測(cè)條件，擁有選礦小試、擴(kuò)大連續(xù)試驗(yàn)、中間試驗(yàn)、工業(yè)試驗(yàn)室；承擔(dān)或完成了國(guó)家和云南省支持的科技項(xiàng)目36項(xiàng)；曾獲得國(guó)家和省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)；與各級(jí)政府、同行單位建立了密切的交流合作關(guān)系。

近5年來(lái)，已建省部級(jí)工程中心得到了國(guó)家和地方政府在政策上和項(xiàng)目上的大力支持，共獲得各級(jí)政府下達(dá)的磷資源開(kāi)發(fā)利用與礦山環(huán)境治理方面科技項(xiàng)目36項(xiàng)，研發(fā)經(jīng)費(fèi)6850萬(wàn)元。建立了與北京礦冶研究總院，昆明理工大學(xué)，重慶大學(xué)，四川大學(xué)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，東北大學(xué)，中南大學(xué)，中藍(lán)連海設(shè)計(jì)院，長(zhǎng)沙設(shè)計(jì)研究院，馬鞍山礦山研究院，云南省林業(yè)科學(xué)院，美國(guó)佛羅里達(dá)磷酸鹽研究所等技術(shù)來(lái)源單位之間的密切關(guān)系。采用技術(shù)合作開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢及技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式，建立了與云南、貴州、湖北、四川、湖南、安徽磷化工企業(yè)，以及沙特、哈薩克斯坦、東南亞等磷化工技術(shù)輻射企業(yè)之間的密切聯(lián)系。通過(guò)磷化工行業(yè)協(xié)會(huì)、磷化工創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等機(jī)構(gòu)促進(jìn)工程技術(shù)成果的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散。

云南磷化集團(tuán)是中國(guó)化學(xué)礦業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)單位、磷礦專業(yè)委員會(huì)主任單位，具有協(xié)調(diào)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步工作的引領(lǐng)作用。此外，磷資源開(kāi)發(fā)利用教育部工程研究中心（以下簡(jiǎn)稱教育部工程中心）與興發(fā)集團(tuán)、宜化集團(tuán)、宜昌仁和礦業(yè)公司、富邦化工科技公司等成立了一系列磷礦資源開(kāi)發(fā)利用工程技術(shù)研究平臺(tái)。近3年更是建設(shè)有“國(guó)家磷資源工程技術(shù)研究中心”、“云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心”、“云南磷化集團(tuán)有限公司博士后科研工作站”、“云南磷資源高效開(kāi)發(fā)利用產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”以及“云南省企業(yè)技術(shù)中心”等多個(gè)高層次行業(yè)平臺(tái)，這些條件為構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新體系、保證公司大量?jī)?yōu)秀的礦山工程技術(shù)人才的培養(yǎng)與良性循環(huán)發(fā)展與更替奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、云南磷化集團(tuán)人才隊(duì)伍培養(yǎng)情況

所在單位的中低品位膠磷礦開(kāi)發(fā)利用云磷集團(tuán)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，緊密依托云南磷化集團(tuán)有限公司以及在化工礦山開(kāi)發(fā)領(lǐng)域具有較強(qiáng)研發(fā)實(shí)力的武漢工程大學(xué)、重慶大學(xué)等科研院所，于2007年3月正式成立，經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展，目前創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由選礦、地質(zhì)和采礦專業(yè)的18名成員組成，平均年齡44歲；其中享受省級(jí)突出貢獻(xiàn)政府津貼3人，省創(chuàng)新人才3人，二級(jí)教授2人，“首批新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選1人；教授級(jí)高工4人，教授4人，高級(jí)工程師7人，工程師3人；博士學(xué)歷6人，研究生3人。團(tuán)隊(duì)主要研發(fā)方向?yàn)橹械推肺荒z磷礦高效安全開(kāi)采技術(shù)與選礦技術(shù)，獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大科技研發(fā)項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目8項(xiàng)，企業(yè)委托重大工程項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲得發(fā)明專利10項(xiàng)，申請(qǐng)并獲得受理專利20余項(xiàng)，出版專著5部，發(fā)表科技論文50余篇，團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工程化產(chǎn)業(yè)化新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新產(chǎn)品，為推動(dòng)我國(guó)中低品位膠磷礦開(kāi)發(fā)與行業(yè)的科技進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，7年來(lái)為行業(yè)創(chuàng)造的直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到20億元以上，潛在經(jīng)濟(jì)效益到達(dá)100億元以上。以項(xiàng)目與平臺(tái)帶動(dòng)高水平團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鍛煉、培養(yǎng)、發(fā)展高水平人才隊(duì)伍，為礦山資源的開(kāi)發(fā)利用做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4、結(jié)論

云南磷化集團(tuán)有限公司在我國(guó)中低品位膠磷礦選礦技術(shù)產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)方面具有雄厚的資金、人才、設(shè)備、平臺(tái)基礎(chǔ)，處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，基于單位現(xiàn)有建成與在建的高水平工程研究與產(chǎn)業(yè)化研發(fā)平臺(tái)，以項(xiàng)目帶動(dòng)、鍛煉、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立工程技術(shù)人才培訓(xùn)、研究生教育、博士后科研工作站組成的工程教育部，為本領(lǐng)域培養(yǎng)30名研究生和青年技術(shù)人員。在國(guó)內(nèi)外引進(jìn)15-20名相關(guān)領(lǐng)域方向的工程化研發(fā)人才。

為社會(huì)和相關(guān)企業(yè)、科研院所提供儀器設(shè)備、科學(xué)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)驗(yàn)證、分析檢測(cè)、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、科技成果轉(zhuǎn)化等技術(shù)咨詢服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]云南磷化集團(tuán)有限公司人力資源處.國(guó)家磷資源開(kāi)發(fā)利用工程技術(shù)研究中心人才培養(yǎng)與建設(shè)報(bào)告 [R].昆明：云南磷化集團(tuán)有限公司， 2011.

[3]云南磷化集團(tuán)有限公司人力資源處.云南省磷礦采選工程技術(shù)研究中心人才培養(yǎng)與建設(shè)報(bào)告[R].昆明：云南磷化集團(tuán)有限公司， 2009.

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[9]北京中經(jīng)企研投資咨詢有限公司調(diào)研組.中國(guó)磷礦及磷化工行業(yè)研究報(bào)告[R].北京：北京中經(jīng)企研投資咨詢有限公司， 2010.

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[11]中國(guó)化學(xué)礦業(yè)協(xié)會(huì)土地調(diào)研組.我國(guó)重要化工礦產(chǎn)國(guó)土資源調(diào)查評(píng)價(jià)需求分析研究[R].北京：中國(guó)化學(xué)礦業(yè)協(xié)會(huì)，2010.

基金項(xiàng)目

篇4

一、一級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試專業(yè)調(diào)整問(wèn)題

（一）合并的專業(yè)類別

1、將原“房屋建筑、裝飾裝修”合并為“建筑工程”。

2、將原“礦山、冶煉（土木部分內(nèi)容）”合并為“礦業(yè)工程”。

3、將原“電力、石油化工、機(jī)電安裝、冶煉（機(jī)電部分內(nèi)容）”合并為“機(jī)電工程”。

（二）保留的專業(yè)類別

此次調(diào)整中未變動(dòng)的專業(yè)類別有7個(gè)：公路、鐵路、民航機(jī)場(chǎng)、港口與航道、水利水電、市政公用、通信與廣電。

（三）調(diào)整后的專業(yè)類別

調(diào)整后，一級(jí)建造師資格考試《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目設(shè)置10個(gè)專業(yè)類別：建筑工程、公路工程、鐵路工程、民航機(jī)場(chǎng)工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業(yè)工程、機(jī)電工程。

二、二級(jí)建造師資格考試專業(yè)調(diào)整問(wèn)題

二級(jí)建造師資格考試《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目合并的專業(yè)類別與一級(jí)建造師資格考試該科目專業(yè)類別相同，取消了港口與航道、通信與廣電2個(gè)專業(yè)類別。調(diào)整后，二級(jí)建造師資格考試《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目設(shè)置6個(gè)專業(yè)類別：建筑工程、公路工程、水利水電工程、市政公用工程、礦業(yè)工程和機(jī)電工程。

三、一級(jí)建造師資格考試專業(yè)銜接問(wèn)題

為保證一級(jí)建造師資格考試《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目各專業(yè)類別調(diào)整的平穩(wěn)過(guò)渡，在2007年度考試報(bào)名時(shí)應(yīng)按照如下要求進(jìn)行：

（一）已按原《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目相關(guān)專業(yè)類別報(bào)名參加2006年度考試，且部分科目合格的人員，在2007年度繼續(xù)按照原各科目考試大綱的要求，參加其他剩余科目考試。

（二）在2007年度首次參加一級(jí)建造師資格考試的人員，報(bào)名時(shí)應(yīng)根據(jù)本人實(shí)際工作需要，在調(diào)整后的《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目中選擇相應(yīng)專業(yè)類別。

（三）自2008年度起，一級(jí)建造師資格考試報(bào)名均應(yīng)按照調(diào)整后《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目的專業(yè)類別進(jìn)行。

四、其他有關(guān)事項(xiàng)

（一）各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)根據(jù)建造師《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目專業(yè)調(diào)整情況，做好考試相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（二）本通知規(guī)定的內(nèi)容與《建造師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法》（國(guó)人部發(fā)[2004]16號(hào)）和《關(guān)于建造師專業(yè)劃分有關(guān)問(wèn)題的通知》（建市[2003]232號(hào)）中有關(guān)規(guī)定不一致之處，以本通知為準(zhǔn)。

人事部辦公廳           

中華人民共和國(guó)建設(shè)部辦公廳    

二〇〇六年十二月十二日      

 

新專業(yè)

原專業(yè)

一級(jí)建造師專業(yè)設(shè)置

建筑工程

房屋建筑工程、裝飾裝修工程

公路工程

公路工程

鐵路工程

鐵路工程

民航機(jī)場(chǎng)工程

民航機(jī)場(chǎng)工程

港口與航道工程

港口與航道工程

水利水電工程

水利水電工程

市政公用工程

市政公用工程

通信與廣電工程

通信與廣電工程

礦業(yè)工程

篇5

校企雙方無(wú)縫“對(duì)接” 教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，教學(xué)為生產(chǎn)奠定知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)，生產(chǎn)對(duì)教學(xué)提出新的教學(xué)要求，教學(xué)和生產(chǎn)從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)一體化和一致性，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體、學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。校企合作將行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)中，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同組織開(kāi)展工學(xué)交替的教學(xué)活動(dòng)。探索建立“廠中?！薄靶Ｖ袕S”的校企一體化實(shí)訓(xùn)基地，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。教學(xué)過(guò)程將生產(chǎn)情景濃縮進(jìn)課堂，由教室延伸到企業(yè)生產(chǎn)車間，校企一體的半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)有制度、有計(jì)劃、有深度、有效果。

“雙師型”師資隊(duì)伍一體化 學(xué)院同企業(yè)的緊密關(guān)系，為一體化的“雙師”隊(duì)伍建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的條件。直接來(lái)自昆鋼企業(yè)的上千名高級(jí)工程技術(shù)人員和技師、高級(jí)技師，為學(xué)校提供了強(qiáng)有力的兼職教師隊(duì)伍保障。學(xué)校新到校的專職教師能夠隨時(shí)隨地深入到企業(yè)車間一線鍛煉和服務(wù)，缺什么補(bǔ)什么。教師能將企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的新技術(shù)、新工藝及時(shí)融匯到教學(xué)內(nèi)容中，能及時(shí)把握知識(shí)更新和專業(yè)領(lǐng)域的新動(dòng)向。

相關(guān)專業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任課教師，40%以上由直接來(lái)自企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員和技師、高級(jí)技師等能工巧匠擔(dān)任。學(xué)校與企業(yè)共同建立了“師資隊(duì)伍一體化”的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)制度，昆鋼公司以文件形式作出了統(tǒng)一要求，制定了專業(yè)技術(shù)人員和技師、高級(jí)技師等能工巧匠履職傳授制度，將企業(yè)兼職教師到學(xué)校任課情況作為職稱、職業(yè)技術(shù)資格聘用晉升考核的重要依據(jù)。

校企一體“機(jī)制” 助推職院特色發(fā)展

學(xué)院在校企一體“機(jī)制”下，明確了“立足冶金礦業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，面向昆鋼多元產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力的高技能專門人才”的辦學(xué)定位。發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在探索“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”，服務(wù)企業(yè)和社會(huì)等方面作出了積極大膽的探索和嘗試，特色鮮明。

職教集團(tuán)與企業(yè)集團(tuán)融合共進(jìn) 學(xué)院利用云南工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)平臺(tái)，積極發(fā)揮昆鋼公司“多元化產(chǎn)業(yè)”發(fā)展以及二級(jí)子公司遍布云南省各州市的優(yōu)勢(shì)，與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、中職學(xué)校形成緊密的職教集團(tuán)，企業(yè)參與專業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方案制訂，合作培養(yǎng)有內(nèi)容、有深度，擴(kuò)大訂單試點(diǎn)，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。以此為橋梁，發(fā)展集團(tuán)成員（企業(yè)和學(xué)校，特別是中職學(xué)校），與中職學(xué)校合作辦學(xué)（如鎮(zhèn)康職中、金平職中、新平職中等），利用昆鋼產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，與貧困縣開(kāi)展定向招生、訂單培養(yǎng)，為昆鋼在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)培養(yǎng)合格穩(wěn)定的未來(lái)員工，達(dá)到雙贏。

仿真實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)真實(shí)有機(jī)結(jié)合 學(xué)院冶金仿真實(shí)訓(xùn)室采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的自動(dòng)化操控系統(tǒng)進(jìn)行仿真，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)與虛擬場(chǎng)景和設(shè)備的完全互動(dòng)，在物理模型、工藝模型驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)了真實(shí)轉(zhuǎn)爐煉鋼工藝過(guò)程的操作訓(xùn)練。初學(xué)者先在校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室操作訓(xùn)練，熟練掌握操作技能后再到真實(shí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)操，達(dá)到教學(xué)與生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接。這種模式也直接引入到企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、技能提高培訓(xùn)，與企業(yè)合作共贏、資源共享，提升專業(yè)服務(wù)企業(yè)及社會(huì)能力，為昆鋼煉鋼廠提供了煉鋼中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定服務(wù)，很好地解決了以前在企業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定中，企業(yè)出于對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)和操作不當(dāng)可能造成的經(jīng)濟(jì)損失、學(xué)生（培訓(xùn)員工）不能直接實(shí)操、培訓(xùn)效果低的難題。

校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 由于冶金企業(yè)的特殊性，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在較多的不安全因素，并且其工藝鏈較長(zhǎng)，學(xué)生實(shí)習(xí)效果差，成本高。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，充分利用好校企一體的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校內(nèi)教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠各自特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教師與煉鐵廠、煉鋼廠的工程師一起，按照鋼鐵生產(chǎn)“含鐵粉料燒結(jié)礦、球團(tuán)礦鐵水鋼水連鑄坯軋材”的生產(chǎn)鏈，把各生產(chǎn)工序的主要生產(chǎn)設(shè)備按昆鋼企業(yè)實(shí)際設(shè)備的一定比例縮小后，繪制出圖紙，共同研發(fā)制作了鋼鐵生產(chǎn)工藝流程模型展示室，學(xué)生在展示室中通過(guò)專業(yè)教師對(duì)照工藝流程模型的講解及相關(guān)設(shè)備的操作運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)“鋼鐵是怎樣煉成的”有了一個(gè)全貌的整體的認(rèn)識(shí)，獲得了很好的教學(xué)效果和經(jīng)濟(jì)效益。

探索工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式 學(xué)院根據(jù)昆鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與企業(yè)人力資源部門一起，進(jìn)行礦山企業(yè)人才需求調(diào)研，明確了在新一輪的礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，各礦山企業(yè)的產(chǎn)能規(guī)模與人力資源結(jié)構(gòu)狀況，從2010年，學(xué)院連續(xù)三年為昆鋼訂單培養(yǎng)礦山地質(zhì)、測(cè)量和采礦方向的高技能應(yīng)用型人才。

學(xué)院與礦山企業(yè)共同制訂了《校企共育、半工半讀高技能人才培養(yǎng)方案》，第一學(xué)年在校內(nèi)進(jìn)行公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，第二、三學(xué)年在企業(yè)進(jìn)行半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，學(xué)生到礦山一邊進(jìn)行實(shí)習(xí)、一邊由校內(nèi)專職教師與企業(yè)的工程技術(shù)人員結(jié)合礦山實(shí)際生產(chǎn)工藝、設(shè)備情況完成專業(yè)核心課程的教學(xué)及職業(yè)操作技能學(xué)習(xí)，學(xué)校企業(yè)共同教育、管理、培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，由于學(xué)生與礦山工人學(xué)習(xí)、工作、生活在一起，同時(shí)還潛移默化地受到了礦山工人的敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神的影響，受到企業(yè)文化和職業(yè)安全文化的熏陶，為今后成長(zhǎng)為合格的礦山員工、技術(shù)技能人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

篇6

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(Computer Aided Design，簡(jiǎn)稱CAD)是利用計(jì)算機(jī)的計(jì)算功能和高效的圖形處理能力，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)、分析、修改和優(yōu)化。礦圖是礦井設(shè)計(jì)、施工和生產(chǎn)過(guò)程中得重要工程資料，礦山生產(chǎn)中越來(lái)越多的礦圖使用CAD技術(shù)繪制，它已廣泛應(yīng)用于礦床開(kāi)采設(shè)計(jì)的各個(gè)工藝環(huán)節(jié)。如繪制開(kāi)拓系統(tǒng)圖，井巷斷面圖，采礦方法圖，爆破回采設(shè)計(jì)圖，露天地下采區(qū)平面布置圖，提升運(yùn)輸系統(tǒng)圖，地質(zhì)剖面圖，地質(zhì)地形圖等等。使得采礦CAD技術(shù)逐漸成為礦山工程技術(shù)人員的必備技能。采礦工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后如何勝任礦山采采過(guò)程中各個(gè)生產(chǎn)工序圖紙的設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的繪圖能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

在全國(guó)采礦工程專業(yè)各大院校的課程設(shè)置中，很多課程與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)，比如露天開(kāi)采課程設(shè)計(jì)、地下開(kāi)采課程設(shè)計(jì)、礦井通風(fēng)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。但在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在與工程實(shí)際應(yīng)用存在一定差距以及成績(jī)?cè)u(píng)定只注重結(jié)果的問(wèn)題，因此在采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中如何提高實(shí)踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力，為培養(yǎng)卓越工程師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的意義重大。

一、我校采礦工程專業(yè)CAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

目前我校環(huán)資學(xué)院《采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程是依據(jù)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與采礦工程專業(yè)”中的礦床開(kāi)采設(shè)計(jì)工作領(lǐng)域設(shè)置的。但在課程設(shè)置上，《采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》是專業(yè)基礎(chǔ)選修課，并且此課程是在《采礦學(xué)Ⅰ》、《采礦學(xué)Ⅱ》、《井巷工程》和《礦井通風(fēng)與除塵》等專業(yè)課之前設(shè)置的，這樣直接導(dǎo)致了《采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程與采礦工程專業(yè)知識(shí)脫節(jié)。而在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)采用“先學(xué)后用”的教學(xué)方式，大部分教學(xué)時(shí)間是授課教師進(jìn)行軟件操作命令的演示性講解，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)脫離專業(yè)背景，僅僅是觀看很難發(fā)揮好的教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程失去興趣，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教材中，關(guān)于CAD技術(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)的教程和書籍已經(jīng)很多，但關(guān)于采礦工程圖紙和CAD技術(shù)在采礦工程中的應(yīng)用方面的教材和資料非常有限。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有相應(yīng)的采礦工程CAD技術(shù)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生就表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課沒(méi)有興趣和逃課，或者在考勤的壓力下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但對(duì)著計(jì)算機(jī)又不知道該做什么的，也不知道通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)自己什么樣的能力[3]。因此在這種教學(xué)模式下，直接影響學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)效果，大部分學(xué)生無(wú)法真正結(jié)合專業(yè)背景學(xué)會(huì)軟件的使用，也影響采礦工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，很多老師和用人單位反映，學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)和參加工作后，不能很快勝任采礦工程專業(yè)制圖工作。

二、采礦CAD實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2010年出版的《金屬非金屬礦山采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)》打破了采礦工程制圖長(zhǎng)期處于無(wú)規(guī)范狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)化，提高制圖效率，保證圖面質(zhì)量，不用或少用文字說(shuō)明便能表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，使設(shè)計(jì)、施工和生產(chǎn)之間有簡(jiǎn)捷共同語(yǔ)言。

鑒于目前本課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合《金屬非金屬礦山采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)》，如何更好的利用《采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》教學(xué)中8個(gè)學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有濃厚的興趣掌握CAD各中常用命令，同時(shí)又能掌握采礦工程制圖方法和規(guī)范，為今后培養(yǎng)卓越工程師奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在采礦工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)中，對(duì)學(xué)生CAD應(yīng)用能力的要求越來(lái)越高，采礦工程工程專業(yè)的畢業(yè)生必須熟練掌握露天開(kāi)采設(shè)計(jì)、礦井設(shè)計(jì)、礦圖和采礦CAD的相關(guān)知識(shí)。圍繞采礦工程設(shè)計(jì)中礦圖的繪制，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體，配合老師講解，以《金屬非金屬礦山采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生感興趣的工程設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行基本操作命令的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)采礦工程專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，選取了實(shí)際工程項(xiàng)目中主要礦圖為能力訓(xùn)練項(xiàng)目的載體，分別為露天開(kāi)采終了平面圖設(shè)計(jì)、地下開(kāi)采開(kāi)拓系統(tǒng)圖設(shè)計(jì)、無(wú)底柱分段崩落采礦方法圖設(shè)計(jì)、井巷斷面設(shè)計(jì)。

學(xué)生可以通過(guò)這樣定時(shí)的實(shí)驗(yàn)可以極大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本功能和《金屬非金屬礦山采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)》的制圖規(guī)則，能讓采礦工程專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的礦圖知識(shí)和CAD應(yīng)用技術(shù)，使學(xué)生增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)繪圖平臺(tái)和采礦知識(shí)解決課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程現(xiàn)場(chǎng)的繪圖設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。

（二）《采礦計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》的研究

主要以項(xiàng)目為主題制作實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，融入相關(guān)CAD命令的應(yīng)用和采礦制圖的規(guī)范要求，制定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的、要求和能力培養(yǎng)的目標(biāo)及作圖步驟[2]。

以其中礦井開(kāi)拓系統(tǒng)圖繪制實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，介紹制定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的要求和能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)步驟。

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（1）在圖書館或相關(guān)專業(yè)資料中選擇開(kāi)拓系統(tǒng)圖，選取相應(yīng)的開(kāi)拓方案和相關(guān)參數(shù)，對(duì)照資料進(jìn)行開(kāi)拓系統(tǒng)圖的繪制。

（2）練習(xí)基本繪圖命令（直線、多段線、圓、圓弧、樣條曲線、塊）、修改命令（復(fù)制、刪除、鏡像、偏移、修剪、延伸、打斷）、對(duì)象捕捉、對(duì)象跟蹤、文字、圖層和掌握《金屬非金屬礦山采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)》中一般規(guī)定、圖紙規(guī)格、圖紙標(biāo)題欄、比例、文字與數(shù)字和圖線的規(guī)定等。

2.目的要求

通過(guò)繪制開(kāi)拓系統(tǒng)投影圖，掌握各種常用的繪圖和編輯命令的使用方法和技巧，熟悉各種采礦工程設(shè)計(jì)圖紙中采礦圖樣。綜合應(yīng)用多種繪圖和編輯命令，掌握二維工程圖樣的繪制。掌握采礦工程圖的繪制方法和表達(dá)內(nèi)容。要求圖面布置合理，尺寸、符號(hào)標(biāo)注完整清晰，線型、字體符合采礦制圖標(biāo)準(zhǔn)。

3.作圖步驟

（1）收集專業(yè)資料，確定繪圖對(duì)象；（2）分析圖形的組成部分，確定在CAD中繪圖比例，設(shè)計(jì)出合理的圖層、線型、線寬及顏色方案；（3）分析巷道的相對(duì)位置關(guān)系；（4）打開(kāi)CAD，設(shè)置圖形界限，設(shè)置單位，保持版本類型，打開(kāi)柵格，建立圖層，設(shè)置相應(yīng)圖層的線型、線寬及顏色。（5）畫出圖框和標(biāo)題欄；（6）分析平面圖和縱投影圖的關(guān)系；（7）繪制經(jīng)緯網(wǎng)、地形線和礦體的縱投影圖；（8）繪制井筒和巷道的關(guān)系；（9）繪制其他部分，比如文字、專業(yè)符號(hào)等；（10）標(biāo)注圖形；（11）進(jìn)行CAD圖形的布局設(shè)置，確定好紙張圖幅、方向、打印區(qū)域和打印比例。

（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程評(píng)價(jià)

在采礦工程計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)記錄平時(shí)每次實(shí)驗(yàn)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的情況來(lái)評(píng)價(jià)和確定學(xué)生的成績(jī)，注重過(guò)程培養(yǎng)而不是以最后考試來(lái)決定成績(jī)，設(shè)計(jì)制定實(shí)驗(yàn)過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容，整個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)分結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)操作占50%，報(bào)告書寫占30%，出勤和課堂紀(jì)律占10%，實(shí)驗(yàn)提問(wèn)占10%。以下為實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析及反饋記錄表1。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)礦山開(kāi)采過(guò)程中實(shí)際工程設(shè)計(jì)的要求，以Auto CAD軟件為基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與采礦工程專業(yè)工程制圖相結(jié)合，以能力訓(xùn)練項(xiàng)目為依托，制定出適合采礦工程專業(yè)工程設(shè)計(jì)繪圖的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，切實(shí)架起理論講解和專業(yè)圖形繪制的橋梁，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)手段的不足，提高學(xué)生對(duì)理論講解的興趣，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程考核評(píng)價(jià)，達(dá)到理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互結(jié)合的目的。

參考文獻(xiàn)：

篇7

國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析

我國(guó)高職院校數(shù)控技術(shù)等相關(guān)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中依然存在著以下問(wèn)題。

培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn) 很多高職院校認(rèn)為高職的教學(xué)內(nèi)容就是本科的理論基礎(chǔ)加中技的操作技能。這種簡(jiǎn)單的組合，是由于沒(méi)有理解高職教育是培養(yǎng)高端技能型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)的真正內(nèi)涵。

課程體系不利于職業(yè)能力的培養(yǎng) 在大多數(shù)高職院校專業(yè)課程體系中，實(shí)踐技能訓(xùn)練沒(méi)有貫穿始終，只是作為一種課程類型存在于教學(xué)過(guò)程的某一階段，專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐技能訓(xùn)練相對(duì)割裂，分別設(shè)置在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間，由不同教師進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，不利于職業(yè)技能的系統(tǒng)培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性、層次性不夠 實(shí)踐教學(xué)安排不成體系，不同崗位、不同技能的培養(yǎng)相對(duì)割裂，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)性技能，而缺乏對(duì)系統(tǒng)性、策略性技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，必須依靠有力而有效并貫穿于整個(gè)教育階段的各種實(shí)踐教學(xué)。對(duì)于每一專業(yè)按培養(yǎng)計(jì)劃所確定的最終技術(shù)應(yīng)用能力目標(biāo)，并不是一蹴而就的，特別是應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的技能培養(yǎng)，需要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。

過(guò)度夸大校外實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)生技能訓(xùn)練中的作用 很多高職院校認(rèn)為實(shí)踐技能應(yīng)該在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)把第三學(xué)年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間放在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，其實(shí)這種做法是不科學(xué)的。學(xué)校是以培養(yǎng)人才為目的，而企業(yè)是以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益為目的，如果把培養(yǎng)人才這一目標(biāo)轉(zhuǎn)嫁給企業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成企業(yè)的負(fù)擔(dān)，或者使學(xué)生淪落為以重復(fù)性工作為主的操作工，達(dá)不到實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)。由此看來(lái)，高職院校要真正實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，必須把主要力量和實(shí)踐放在校內(nèi)，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主體，才能培養(yǎng)出與企業(yè)需求比較接近的高素質(zhì)技能型人才。

忽略為區(qū)域性經(jīng)濟(jì)服務(wù)的主體辦學(xué)思想 高職畢業(yè)生就業(yè)主要面向區(qū)域性經(jīng)濟(jì)相關(guān)崗位，因此，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)設(shè)置一定要圍繞區(qū)域性經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)研和構(gòu)建，體現(xiàn)區(qū)域特色才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

具體改革內(nèi)容

建立“校企共建共享”的合作機(jī)制 為突出地域性特征，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，高職院校應(yīng)積極主動(dòng)地尋求當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，吸納企業(yè)專家成立校企聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)，共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，從而達(dá)到熟知地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工藝水平、產(chǎn)品質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)職業(yè)技能培養(yǎng)的本質(zhì)要求，把企業(yè)的眾多要素滲透到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程之目的。把產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)員工職業(yè)能力、核心技能的要求滲透到課程體系的方方面面，能夠融會(huì)貫通甚至游刃有余地在不同時(shí)間組織基礎(chǔ)不同的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。

建成“礦山機(jī)械零件生產(chǎn)線”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 為配合生產(chǎn)化的實(shí)踐教學(xué)需要，學(xué)校以培養(yǎng)礦山機(jī)械制造工程師為目標(biāo)，根據(jù)煤礦機(jī)械零件生產(chǎn)這一完整的生產(chǎn)鏈要求，整合校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，引進(jìn)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，按生產(chǎn)流程中的不同功能規(guī)劃生產(chǎn)車間，并營(yíng)造出企業(yè)真實(shí)的工作情境及管理模式（如圖1所示）。

構(gòu)建以“實(shí)踐技能三遞進(jìn)”為主線的實(shí)踐教學(xué)體系 打破傳統(tǒng)的“教學(xué)過(guò)程分段式、教學(xué)形式分類化”的課程體系，構(gòu)建“能力培養(yǎng)三遞進(jìn)、崗位適應(yīng)三遞進(jìn)、知識(shí)掌握三遞進(jìn)”的適應(yīng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的“實(shí)踐技能三遞進(jìn)”實(shí)踐教學(xué)體系。確立數(shù)控技術(shù)專業(yè)礦山機(jī)械制造工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)“礦山機(jī)械制造工程師”主要崗位群及相關(guān)崗位能力要求，深度融合課堂環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，以“礦山機(jī)械零件生產(chǎn)線”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，構(gòu)建以生產(chǎn)周期為導(dǎo)向，突出崗位技能系統(tǒng)性培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。基于同一生產(chǎn)過(guò)程，利用學(xué)生在校期間的不同階段，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)從“認(rèn)知—試用—應(yīng)用”的三遞進(jìn)，崗位適應(yīng)從“走向職場(chǎng)—走進(jìn)職場(chǎng)—縱橫職場(chǎng)”的三遞進(jìn)（學(xué)徒工—熟練工—技術(shù)工），知識(shí)掌握從“知識(shí)夠用—技能實(shí)用—靈活運(yùn)用”的三遞進(jìn)的實(shí)踐技能遞進(jìn)。（1）第一學(xué)年：主要從事基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基礎(chǔ)技能的認(rèn)知，以知識(shí)夠用為原則，學(xué)生以學(xué)徒工的身份進(jìn)入生產(chǎn)線，使學(xué)生一入校就感受到企業(yè)的氣息，角色隨之發(fā)生轉(zhuǎn)換。通過(guò)設(shè)置基礎(chǔ)認(rèn)知與試操實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造學(xué)生的基礎(chǔ)職業(yè)技能培養(yǎng)。（2）第二學(xué)年：以生產(chǎn)周期為導(dǎo)向，以“周、月、季”為教學(xué)單元，學(xué)生作為熟練工歷練突出崗位技能培養(yǎng)的綜合實(shí)踐項(xiàng)目，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)體驗(yàn)條件下，使學(xué)生在基地的全真在線工程環(huán)境中得到科學(xué)精神、職業(yè)道德、綜合素質(zhì)等方面培養(yǎng)與鍛煉。（3）第三學(xué)年：前一學(xué)期以“礦山機(jī)械零件生產(chǎn)線”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，學(xué)生以技術(shù)工的身份在師傅的帶領(lǐng)下從事生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)，完成真實(shí)的產(chǎn)品生產(chǎn)訂單。后一學(xué)期，由于學(xué)生經(jīng)過(guò)校內(nèi)兩年半的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，已經(jīng)達(dá)到企業(yè)“準(zhǔn)員工”的技能水平，這時(shí)安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不僅不會(huì)造成企業(yè)的負(fù)擔(dān)，反而可提供企業(yè)急需的技能型人才。學(xué)校解決了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題，企業(yè)又擁有了高技能的“準(zhǔn)員工”，達(dá)到了雙贏的目的（如圖2所示）。

具體實(shí)施

實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深度融合 淡化理論課程與實(shí)踐課程的界限，實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)訓(xùn)融合、教室與車間融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位任務(wù)融合、學(xué)生身份與學(xué)徒身份融合、專業(yè)理論教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師融合。

遵循“同一工作崗位，多角色參與”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施模式 在同一生產(chǎn)車間、同一工作崗位，同時(shí)存在多種角色共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)施模式，角色的參與者有學(xué)徒工（一年級(jí)新生）、熟練工（二年級(jí)學(xué)生）、技術(shù)工（三年級(jí)學(xué)生）以及師傅（專任教師+企業(yè)人員）等。其中，師傅擔(dān)任對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)品檢驗(yàn)與實(shí)踐過(guò)程監(jiān)控的工作；技術(shù)工是完成生產(chǎn)訂單的主要實(shí)踐者，同時(shí)對(duì)熟練工進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；熟練工在師傅和技術(shù)工的幫助下參與生產(chǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)徒工進(jìn)行認(rèn)知答疑；學(xué)徒工對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行觀摩的同時(shí)，輔助進(jìn)行相關(guān)工作任務(wù)。

實(shí)施效果

改善了實(shí)訓(xùn)條件 通過(guò)該項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)施，整合了原有資源，購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備，按照“礦山機(jī)械零件生產(chǎn)線”的不同功能規(guī)劃了生產(chǎn)車間，并營(yíng)造出企業(yè)真實(shí)的工作情境及管理模式。設(shè)備先進(jìn)，工位充足，在河南省乃至中原地區(qū)具有領(lǐng)先水平，可以滿足數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化等專業(yè)近5000名在校生的實(shí)踐教學(xué)及技能培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生人均實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)20周、共600學(xué)時(shí)。

提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量 數(shù)控技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力這一核心目標(biāo)，對(duì)原有課程進(jìn)行了重新整合，構(gòu)建了以技能為核心的課程體系，實(shí)施了以“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征”的教學(xué)模式，將原有專業(yè)課程技能融入生產(chǎn)過(guò)程中，教師邊教邊學(xué)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)工作過(guò)程及崗位任務(wù)有一個(gè)完整的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量也不斷提高。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查，2012屆學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中深受用人單位歡迎，企業(yè)滿意率98%以上；2010年，在第四屆全國(guó)數(shù)控大賽河南賽區(qū)選拔賽中，我院榮獲第四屆全國(guó)數(shù)控技能大賽（河南賽區(qū)）選拔賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2011年，在第二屆全國(guó)有色金屬行業(yè)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽中，我院數(shù)控車工代表隊(duì)取得了數(shù)控車工組團(tuán)體第二名的優(yōu)異成績(jī)，展示了我院學(xué)生在機(jī)械加工方面的實(shí)力。

提升了師資隊(duì)伍水平 為滿足實(shí)踐技能的教學(xué)需要，數(shù)控技術(shù)專業(yè)采取外出培訓(xùn)、下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、考取職業(yè)資格證書、提高學(xué)歷等措施，不斷加大“雙師型” 教師培養(yǎng)力度。經(jīng)過(guò)建設(shè)，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具備高素質(zhì)、高技能特征，結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

（一）外業(yè)測(cè)量工作失誤

1. 測(cè)量前沒(méi)有對(duì)作業(yè)使用的儀器進(jìn)行檢驗(yàn)和校正，對(duì)測(cè)點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)真復(fù)測(cè)(檢查核對(duì))，導(dǎo)致測(cè)量事故的發(fā)生。為此，應(yīng)對(duì)復(fù)測(cè)工作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《規(guī)程》及國(guó)標(biāo)和行標(biāo)的相關(guān)規(guī)定，在延長(zhǎng)導(dǎo)線之前，將新測(cè)量的最后水平角根據(jù)相應(yīng)的測(cè)角的精度進(jìn)行檢查核對(duì)，同時(shí)為避免用錯(cuò)測(cè)點(diǎn)，還應(yīng)對(duì)邊長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)測(cè)。

2. 觀測(cè)工作中出現(xiàn)失誤。觀測(cè)工作的失誤主要表現(xiàn)在儀器的對(duì)中、平整、讀數(shù)和記錄等環(huán)節(jié)上。在實(shí)際工作中，對(duì)儀器的對(duì)中和平整都相對(duì)重視，但在讀數(shù)和記錄上卻容易出錯(cuò)。讀數(shù)方面最主要是水準(zhǔn)測(cè)量的尺讀數(shù)和儀器度盤讀數(shù)的失誤；同時(shí)記錄工作因?yàn)榫略胍舾蓴_人，容易聽(tīng)錯(cuò)，出現(xiàn)筆誤。對(duì)待觀測(cè)工作中的失誤，測(cè)量人員應(yīng)保持細(xì)心謹(jǐn)慎的工作心態(tài)，并認(rèn)真檢核，以避免測(cè)量事故的發(fā)生。（二）內(nèi)業(yè)測(cè)量工作失誤

1. 原始記錄沒(méi)有進(jìn)行檢查或者核算?！兑?guī)程》規(guī)定，在觀測(cè)工作結(jié)束后，應(yīng)對(duì)外業(yè)觀測(cè)手簿的計(jì)算進(jìn)行及時(shí)的整理和檢查，但在實(shí)際工作中，一些測(cè)量人員沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，導(dǎo)致數(shù)據(jù)整理出錯(cuò)或者是數(shù)據(jù)記錄模糊、計(jì)算出錯(cuò)、記錄錯(cuò)誤等情況發(fā)生，進(jìn)而引發(fā)了測(cè)量事故。基于此，測(cè)量人員應(yīng)嚴(yán)格遵守《規(guī)程》等規(guī)定，保持細(xì)心謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。同時(shí)礦業(yè)單位為了防止類似情況的發(fā)生，可以規(guī)定測(cè)量人員對(duì)記錄簿應(yīng)進(jìn)行檢查和核算，并簽字，對(duì)計(jì)算結(jié)果負(fù)責(zé)，這樣可以提高測(cè)量人員的工作責(zé)任心，預(yù)防類似失誤情況的再次出現(xiàn)。

2. 起算數(shù)據(jù)錯(cuò)誤。在煤礦的測(cè)量工作中，起算數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，是導(dǎo)致測(cè)量失誤，進(jìn)而引發(fā)測(cè)量事故的主要因素。在實(shí)際測(cè)量工作中，測(cè)量人員因不重視，沒(méi)有對(duì)起算的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查復(fù)測(cè)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)抄錯(cuò)或者用錯(cuò)，甚至有的測(cè)量人員圖方便，不從原始數(shù)據(jù)表中抄錄起算的數(shù)據(jù)，而是抄錄的前一位計(jì)算者的數(shù)據(jù)，如果前面人員的起算數(shù)據(jù)出錯(cuò)，對(duì)算者也會(huì)跟著發(fā)生錯(cuò)誤。以上的情況，都容易造成測(cè)量結(jié)果不正確，進(jìn)而引發(fā)測(cè)量事故?！兑?guī)程》中詳細(xì)規(guī)定了測(cè)量人員應(yīng)對(duì)起算數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和對(duì)算，為此，測(cè)量人員應(yīng)嚴(yán)格遵守其中的規(guī)定，堅(jiān)持耐心和細(xì)心的工作作風(fēng)，對(duì)起算的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查。在對(duì)算工作中不要圖方便，不要抄錄前一位的起算數(shù)據(jù)，而應(yīng)從原始成果表中抄錄。3. 對(duì)計(jì)算工作不認(rèn)真。煤礦測(cè)量工作中，進(jìn)行復(fù)測(cè)、復(fù)算是非常重要的環(huán)節(jié)，然而在實(shí)際工作中，一些測(cè)量工作人員核對(duì)計(jì)算結(jié)果時(shí)只是簡(jiǎn)單的對(duì)結(jié)果進(jìn)行核對(duì)，并沒(méi)有重視對(duì)算過(guò)程，無(wú)論是否正確都匆忙將資料進(jìn)行提交。這樣不利于發(fā)現(xiàn)計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者筆誤，易導(dǎo)致測(cè)量失誤或測(cè)量事故。為此，測(cè)量人員應(yīng)嚴(yán)格遵守《規(guī)程》的規(guī)定，以及各個(gè)礦業(yè)單位對(duì)細(xì)則的補(bǔ)充。同時(shí)，礦業(yè)單位可以規(guī)定繪圖人員進(jìn)行繪圖時(shí)，必須以對(duì)算簿作為依據(jù)，對(duì)算簿必須經(jīng)測(cè)量負(fù)責(zé)人的簽字才能使用。通過(guò)以上方式，以有效降低使用錯(cuò)誤的資料進(jìn)行繪圖面出現(xiàn)問(wèn)題，避免測(cè)量事故的發(fā)生。4. 測(cè)量中計(jì)算方法的錯(cuò)誤。這種情況在實(shí)際工作中出現(xiàn)較少，但如果因?yàn)闇y(cè)量人員不具各相應(yīng)的技術(shù)素質(zhì)，那仍有可能發(fā)生。如：在三角測(cè)量計(jì)算時(shí)，將照準(zhǔn)點(diǎn)為心計(jì)算和測(cè)站點(diǎn)點(diǎn)心技術(shù)弄錯(cuò)；在水準(zhǔn)測(cè)量計(jì)算時(shí)，將中間點(diǎn)和轉(zhuǎn)點(diǎn)弄錯(cuò)；在井下基本測(cè)量導(dǎo)線計(jì)算時(shí)，沒(méi)有考慮邊長(zhǎng)投影改正等等。

5. 礦山的測(cè)量多數(shù)工作是在井下作業(yè)的，必須要在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行標(biāo)定施工的中平線，因此觀測(cè)需要及時(shí)地進(jìn)行傾角和水平角的推算與測(cè)量反算和坐標(biāo)的計(jì)算，并且需要通過(guò)推算得出本站的標(biāo)定水平角/方位角以及貫通巷道的傾角，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)中腰線的標(biāo)定也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤.如果在上井以后，沒(méi)有得到及時(shí)的檢查初始記錄以及各項(xiàng)計(jì)算標(biāo)定的數(shù)據(jù)，就不會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的標(biāo)定數(shù)據(jù)與錯(cuò)誤的測(cè)量，因此這會(huì)給施工造成很大的損失，以至出現(xiàn)如發(fā)生塌方、 誤透老巷等一些重大的責(zé)任事故。（三）填繪和繪制礦圖過(guò)程中失誤

1. 圖件繪制過(guò)程中容易出現(xiàn)的失誤。

1）圖件內(nèi)容繪制不全面。圖件內(nèi)容繪制不全面，就無(wú)法完整反映生產(chǎn)的狀況，不利于礦山工作的生產(chǎn)指揮和安全生產(chǎn)。且有的繪圖人員不了解生產(chǎn)實(shí)際情況，有的只在圖面美觀上下功夫，這些都是導(dǎo)致繪圖內(nèi)容不齊全的主要原因。如沒(méi)有繪出井下專用設(shè)施，如風(fēng)橋、風(fēng)門、水閘墻和水閘門；沒(méi)有繪制出礦井區(qū)域內(nèi)的小煤窯的開(kāi)采情況；沒(méi)有對(duì)采掘工程平面圖上的恫室繪出；沒(méi)有填繪出冒頂區(qū)和火區(qū)等與安全生產(chǎn)緊密相關(guān)的內(nèi)容等等。

2）圖件繪制不準(zhǔn)確。實(shí)際測(cè)量工作中，這方面出現(xiàn)的問(wèn)題較多，主要包括了繪圖繪的精度不符合相應(yīng)要求；沒(méi)有正確的表現(xiàn)出回采工作面和巷道之間的空間關(guān)系和在井上下之間的對(duì)應(yīng)；圖件在巷道的交義和重疊關(guān)系上表達(dá)不清楚，甚至上下關(guān)系顛倒等等。以上問(wèn)題的出現(xiàn)，一方面是繪圖人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，導(dǎo)致對(duì)井下的開(kāi)拓布置和井下的采掘工程了解過(guò)少，在繪圖中有著盲目性，使繪圖的內(nèi)容和實(shí)際工作所不符；另一方面是繪圖人員的工作責(zé)任心不強(qiáng)，以及技術(shù)水平不高所導(dǎo)致的。3）圖的填繪工作不及時(shí)。填繪工作不及時(shí)，將難以正確、及時(shí)的反映出采掘工程的動(dòng)態(tài)，并有可能造成巷道的誤透，形成安全隱患。這方面主要是因?yàn)槔L圖人員對(duì)填圖工作沒(méi)有足夠的重視，或者是工作責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致安全事故并且減緩了工程進(jìn)度。

二、對(duì)礦山測(cè)量實(shí)際工作中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）在進(jìn)行井下測(cè)量的工作之前，測(cè)量小組的每個(gè)工作成員根據(jù)分工，必須各自清點(diǎn)好所需儀器設(shè)備以及配套物品，并且檢查其完整性。在進(jìn)行同一個(gè)測(cè)量位置時(shí)必須使用的測(cè)量記錄本是同一個(gè)，這樣是可以確保在日后再進(jìn)行使用時(shí)可以方便找到原始的測(cè)量的記錄。

（二）在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，作為儀器的觀測(cè)者和現(xiàn)場(chǎng)的記錄者，必須要隨時(shí)進(jìn)行相互的提醒。如果在離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，必須要充分地檢查每項(xiàng)測(cè)量記錄的完整性，不能急于離開(kāi)測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)，避免記錄不夠齊全，從而給計(jì)算工作造成返工等不必要的麻煩。

（三）加強(qiáng)提高井下測(cè)量工作人員日常的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)他們的技術(shù)水平。盡量讓測(cè)量工作人員在實(shí)踐中可以多學(xué)習(xí)、多練習(xí)使用測(cè)量?jī)x器的對(duì)中、讀數(shù)以及瞄準(zhǔn)目標(biāo)和給線的方式方法等。對(duì)于井下的測(cè)量計(jì)算、記錄、反算等一些計(jì)算，和給完線以后怎樣校對(duì)，是否給線正確。上井以后需要及時(shí)地計(jì)算在井下測(cè)量過(guò)的數(shù)據(jù)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)的進(jìn)行更正。（四）在每次測(cè)量時(shí)，需要在測(cè)點(diǎn)周圍沒(méi)有用的線繩標(biāo)記進(jìn)行銷毀，并且把沒(méi)用的點(diǎn)號(hào)擦試，如果是有用的點(diǎn)號(hào)必須要記清楚，防止發(fā)生用錯(cuò)測(cè)點(diǎn)。并且，在每次進(jìn)行測(cè)量時(shí)前視人員需要把所用的導(dǎo)線點(diǎn)準(zhǔn)確的指給儀器觀測(cè)者，同理，儀器觀測(cè)者也需要把測(cè)點(diǎn)準(zhǔn)確的指給后視工作人員，只有通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞?，工作者的密切配合，才可以避免錯(cuò)誤發(fā)生，減少損失。（五）在進(jìn)行標(biāo)定時(shí)，進(jìn)行測(cè)量的儀器觀測(cè)者與記錄者需要相互換工作。進(jìn)行測(cè)量的觀測(cè)者需要重新仔細(xì)地對(duì)測(cè)量資料反復(fù)檢查，保證無(wú)誤后便可進(jìn)行標(biāo)定。如果發(fā)現(xiàn)標(biāo)定的方位不正確時(shí)，必須再次進(jìn)行檢查方位、記錄，在確保正確以后方可繼續(xù)標(biāo)定。在上井后需要及時(shí)地對(duì)原始記錄本以及計(jì)算坐標(biāo)進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，必須馬上進(jìn)行改正，防止出現(xiàn)不必要的損失。

（六）嚴(yán)格按《規(guī)程》作業(yè)，及時(shí)復(fù)測(cè)井下各類導(dǎo)線等測(cè)量成果點(diǎn)。在井下一般是反復(fù)重疊進(jìn)行測(cè)量，在本次測(cè)量中，要對(duì)上次測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行復(fù)測(cè)。同時(shí)，下一次的測(cè)量對(duì)本次的測(cè)量進(jìn)行復(fù)測(cè)，如果檢查角不符合規(guī)程要求，應(yīng)退回上一站進(jìn)行重測(cè)，直到符合規(guī)程要求為止。按規(guī)程每30-100m測(cè)量一次導(dǎo)線，這樣，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，降低損失。

三、結(jié)術(shù)語(yǔ)

總之，通過(guò)在多年礦山測(cè)量工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，如果要做好礦山井下的測(cè)量工作，就必須要杜絕各種測(cè)量問(wèn)題，從根本上降低因測(cè)量工作的失誤從而導(dǎo)致不必要的損失。這就需要求測(cè)量人員要全面的提高應(yīng)用技術(shù)，認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)待每一項(xiàng)礦山測(cè)量工作，認(rèn)真檢查測(cè)量所需的數(shù)據(jù)、工具以及需要提供的相關(guān)資料等，不能大意，必須要做到準(zhǔn)確無(wú)誤才可以杜絕礦山測(cè)量工作中的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)：

篇9

1 打造“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》精神，“十二五”期間我國(guó)高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高端技能型人才為基本任務(wù)。救援技術(shù)專業(yè)是煤礦安全類專業(yè)群的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè)與煤礦企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，迫切需要既懂理論又懂實(shí)踐的雙師型教學(xué)人才。以淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院成立礦山救援專業(yè)教研室，專業(yè)教研室主任負(fù)責(zé)制定專業(yè)教師培訓(xùn)計(jì)劃，要求在礦山救護(hù)大隊(duì)進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)調(diào)研，盡快熟悉救援技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)教研室定期進(jìn)行專業(yè)技能和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)研討，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)將教學(xué)任務(wù)分解、細(xì)化，充分挖掘各自潛力，整理后形成合力，打造“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2 內(nèi)外結(jié)合打造“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)[1]

2.1 內(nèi)訓(xùn)外培

2.1.1 堅(jiān)持“先練后教”的原則[2] 救援技術(shù)專業(yè)成立前，該專業(yè)教師大多數(shù)從事煤礦安全專業(yè)教學(xué)工作，對(duì)救援設(shè)備的操作和維修、救護(hù)規(guī)程、救援預(yù)案的編制等專業(yè)知識(shí)還不夠熟悉，學(xué)院派遣專業(yè)教師到礦山救護(hù)大隊(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研，逐步對(duì)救援設(shè)備的原理操作和故障診斷等流程熟悉起來(lái)，并潛心研究前沿技術(shù)裝備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便充實(shí)以后的教學(xué)和科研活動(dòng)。

國(guó)家礦山應(yīng)急救援基地淮南隊(duì)作為學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，于2014年5月經(jīng)國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局批準(zhǔn)正式掛牌，該救護(hù)大隊(duì)救護(hù)設(shè)備資源充足，救援力量雄厚，匯集了全國(guó)救援方面的知名專家學(xué)者和能工巧匠，專業(yè)課教師在這里當(dāng)徒弟認(rèn)師傅，盡快熟悉救援技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，并要求每位專業(yè)教師必須取得專業(yè)資格證（礦山救護(hù)高級(jí)工），方可從事該專業(yè)的教學(xué)工作。

2.1.2 參加國(guó)內(nèi)高水平的職教理論學(xué)習(xí) 該教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極參加國(guó)內(nèi)高水平的職教會(huì)議，如參加國(guó)內(nèi)著名職教專家趙志群博士、姜大源教授等主持的職教會(huì)議，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，融會(huì)貫通，運(yùn)用到平時(shí)教學(xué)和實(shí)踐中，利用寒暑假，積極參加“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”等時(shí)間稍長(zhǎng)的專業(yè)培訓(xùn)，與國(guó)內(nèi)專業(yè)前沿接軌。不斷夯實(shí)和提高專業(yè)水平。

2.1.3 參加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 學(xué)院2006年獲中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目礦山救護(hù)實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員從實(shí)訓(xùn)室的平面設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝和調(diào)試到實(shí)訓(xùn)演練，都付出一定心血，并獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，目前該實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)器材充沛（正負(fù)壓氧氣呼吸器、自動(dòng)蘇生器、模擬人復(fù)蘇、礦山救護(hù)通訊、惰氣和機(jī)械泡沫滅火裝置、壓風(fēng)自救裝置、災(zāi)區(qū)凈化水裝置、各種形式的自救器等），完全能夠滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和取證的需求。積極參與校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)指導(dǎo)教師共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定學(xué)生平時(shí)實(shí)訓(xùn)和定崗實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)計(jì)劃，目前建立的以救護(hù)大隊(duì)為主、四個(gè)煤礦救護(hù)中隊(duì)為輔的立體網(wǎng)狀救援實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供充足的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)資源。

2.2 內(nèi)化外強(qiáng)

2.2.1 內(nèi)化教學(xué)能力 積極鼓勵(lì)專業(yè)教師參加學(xué)院組織的“最佳一節(jié)實(shí)訓(xùn)課”、“說(shuō)課”、“多媒體教學(xué)”等教學(xué)比賽，指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽等方式鍛煉教學(xué)能力，學(xué)院通過(guò)獎(jiǎng)聘結(jié)合的方式（獲獎(jiǎng)教師在職稱評(píng)定方面優(yōu)先考慮）極大地提高了教師參加的積極性，提高了教學(xué)水平，近五年取得教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)情況見(jiàn)表1。

2.2.2 加強(qiáng)專業(yè)交流 該教學(xué)團(tuán)隊(duì)與全國(guó)示范高職院校山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)技術(shù)交流，合作編寫了“十一五”規(guī)劃教材《瓦斯防治技術(shù)》，該教材是全國(guó)高職煤炭院校推廣教材，在此基礎(chǔ)上根據(jù)“教育部關(guān)于開(kāi)展《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》修訂工作的通知”教職函[2013]6號(hào)文件精神，雙方共同承擔(dān)了由教育部高職高專主辦的《煤層氣抽采技術(shù)》專業(yè)目錄修訂，并已圓滿完成任務(wù)；與重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作編寫了“十一五”規(guī)劃教材《礦山救護(hù)》；與平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等煤炭高職院校加強(qiáng)技術(shù)交流。通過(guò)這些專業(yè)交流，提高了專業(yè)教師尤其青年教師的專業(yè)水平，了解專業(yè)建設(shè)最新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)加以修訂，與之接軌。

2.2.3 強(qiáng)化技術(shù)服務(wù) 該教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直重視技術(shù)服務(wù)，主要通過(guò)以下三個(gè)途徑：一是加強(qiáng)區(qū)域礦山工人培訓(xùn)。為了提高煤礦工人的學(xué)歷教育，學(xué)院制定了“送教上門”的原則，即專業(yè)教師到煤礦現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，提高工人的學(xué)歷層次，受到煤礦企業(yè)的熱烈歡迎；二是加強(qiáng)兄弟院校業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)院對(duì)口扶持鄂爾多斯職業(yè)技術(shù)學(xué)院，負(fù)責(zé)培養(yǎng)青年骨干教師，并定期派遣專業(yè)教師到該校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)，提高該校實(shí)踐教學(xué)教師的師資力量；三是積極參加省級(jí)國(guó)家級(jí)技能大賽。在2012“淮北礦業(yè)杯”全國(guó)技能大賽中，團(tuán)隊(duì)一部分專職教師擔(dān)任裁判工作，一部分專職教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，并獲得兩個(gè)三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。

2.3 引聘結(jié)合 引進(jìn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)大拿擔(dān)任專業(yè)骨干教師，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行講座，建立兼職教師資源庫(kù)，優(yōu)選能工巧匠承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

3 深層次挖掘“教練型”雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在潛力[3]

3.1 加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合的教材開(kāi)發(fā)[4] 該教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)企業(yè)實(shí)踐和平時(shí)教學(xué)心得，相互探討，并與兄弟院校合作，編寫了符合高職教育特點(diǎn)的一些列的規(guī)劃教材：“十一五”規(guī)劃教材《礦山救護(hù)》《礦井瓦斯防治》；“十二五”規(guī)劃教材《安全評(píng)價(jià)技術(shù)》；校本教材《礦井通風(fēng)》《煤礦安全》《煤礦安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)》等。這些教材的編寫不僅在本校而且在兄弟院校也引起了較大反響，收到廣大師生的一致好評(píng)。

3.2 校企合作積極進(jìn)行教科研項(xiàng)目研究[5] 該教學(xué)團(tuán)隊(duì)科研氛圍活躍，專業(yè)教師注重平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)積累，并根據(jù)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)，以校企合作的形式將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教科研項(xiàng)目，見(jiàn)表2，并取得豐碩的成果，大大提高了該團(tuán)隊(duì)的科研興趣，為打造創(chuàng)新性教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供了有力的支撐。

3.3 加強(qiáng)核心課程資源開(kāi)發(fā)與利用 加強(qiáng)對(duì)專業(yè)核心課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)健康發(fā)展。以《礦山救護(hù)》專業(yè)核心課程為例，該課程是救援技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是基于工作過(guò)程、校企合作開(kāi)發(fā)的 “教、學(xué)、做”一體的工學(xué)結(jié)合課程。《礦山救護(hù)》課程對(duì)礦山救援專業(yè)課程體系具有重要的技術(shù)支撐和促進(jìn)作用，以礦山救護(hù)工的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，在理論教學(xué)和實(shí)際操作中要做到以下幾點(diǎn)：

①針對(duì)礦山救護(hù)設(shè)備的操作、維護(hù)、管理工作的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到“夠用”。

②注重課程內(nèi)容項(xiàng)目化，做到項(xiàng)目間相互融通，有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)“孤島效應(yīng)”。

③課程組織形式是以項(xiàng)目、任務(wù)取代章、節(jié)傳統(tǒng)的做法。

通過(guò)《礦山救護(hù)》精品課程的開(kāi)發(fā)和利用，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備礦山救援計(jì)劃的編制和執(zhí)行，礦山救護(hù)設(shè)備的操作、維護(hù)和管理及其井下突發(fā)事故的判斷和處理的能力，為企業(yè)培養(yǎng)高技能礦山救援人才起到重要支撐作用。

篇10

鎢礦山開(kāi)采是一個(gè)綜合性的技術(shù)行業(yè)，涉及到地質(zhì)、采礦、通風(fēng)、運(yùn)輸、安全、機(jī)械和電氣、爆破、環(huán)境保護(hù)及企業(yè)管理等多方面內(nèi)容，與其他行業(yè)相比，礦山勞動(dòng)強(qiáng)度大，作業(yè)條件差，不安全因素多，工作場(chǎng)所及工作本身都具有一定的危險(xiǎn)性。井下生產(chǎn)工作空間狹窄，井下有毒有害氣體、礦塵、火災(zāi)、水災(zāi)、頂板事故、井下爆破、機(jī)電設(shè)備等都直接威脅礦工的生命安全和健康。從總體情況來(lái)看，鎢礦山安全工作主要存在以下問(wèn)題：

（一）礦山安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱，礦工生命安全難有保障。從歷年發(fā)生的事故來(lái)看，鎢礦山生產(chǎn)安全事故主要集中在井下，都是因?yàn)榈V山安全生產(chǎn)投入不足、技術(shù)裝備水平低、生產(chǎn)工藝落后等原因所致。比照國(guó)家金屬非金屬礦山標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，目前，鎢礦山安全設(shè)施硬件設(shè)備仍存在諸多不容忽視的問(wèn)題：

1、絕大多數(shù)工區(qū)的主要運(yùn)輸巷道（以下簡(jiǎn)稱主巷道）沒(méi)有排水設(shè)施，其中有4個(gè)工區(qū)的主巷道積水非常嚴(yán)重，巷道里幾乎看不到路面。

2、絕大多數(shù)工區(qū)的主巷道沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)化要求建設(shè)，層高不符合安全規(guī)程的要求，均未達(dá)到50米的高度，頂板過(guò)薄，容易導(dǎo)致崩塌事故；主巷道本身也普遍存在狹窄、矮小等問(wèn)題，在狹小的主巷道里，人、車、物混流，安全隱患極為嚴(yán)重。

3、絕大多數(shù)工區(qū)的主巷道未按照《金屬非金屬礦山安全規(guī)程》（GB16423-2006）要求進(jìn)行支護(hù)。僅有的永久支護(hù)與作業(yè)面之間也存在不按要求架設(shè)臨時(shí)支護(hù)或特殊支護(hù)的問(wèn)題；有的巷道維護(hù)走過(guò)場(chǎng)，甚至沒(méi)有任何支護(hù)措施。

4、絕大多數(shù)工區(qū)的主巷道沒(méi)有安裝照明系統(tǒng)，主巷道里面漆黑一片，在黑暗的巷道里，礦工不僅極易因碰撞受傷，而且不易發(fā)現(xiàn)安全事故征兆，不易采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

5、絕大多數(shù)工區(qū)的主巷道沒(méi)有落實(shí)機(jī)械通風(fēng)要求，未采用機(jī)械通風(fēng)或通風(fēng)系統(tǒng)不合理、不完善，在風(fēng)質(zhì)、風(fēng)速、風(fēng)量情況不明的情況下盲目下井作業(yè)或施工，容易引發(fā)中毒窒息事故。現(xiàn)有的簡(jiǎn)陋通風(fēng)設(shè)施，也因?yàn)椴糠滞侠瓩C(jī)凈化器存在安裝、維護(hù)不到位等問(wèn)題，形同虛設(shè)。

6、因多年的采掘作業(yè)，鎢礦山留下了大量的采空區(qū)，使得地表和建構(gòu)筑物開(kāi)裂、塌陷，引起山體崩塌、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害，嚴(yán)重威脅人民生命、財(cái)產(chǎn)安全。

（二）礦業(yè)秩序還沒(méi)得到根本改善，亂采亂挖現(xiàn)象屢禁不止。近年來(lái)隨著鎢精礦價(jià)格上揚(yáng)，礦業(yè)開(kāi)采利潤(rùn)空間增大，在高額利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)下，一些不法分子和非法企業(yè)鋌而走險(xiǎn)，在沒(méi)有安全保障的情況下，盜采礦產(chǎn)資源或無(wú)證非法開(kāi)采時(shí)有發(fā)生，極易造成安全事故。如礦區(qū)周邊村民經(jīng)常進(jìn)入礦區(qū)偷盜鎢砂，破壞安全生產(chǎn)設(shè)施；在礦區(qū)內(nèi)非法興建洗選廠等等。

（三）規(guī)范施工要求沒(méi)落到實(shí)處，違規(guī)生產(chǎn)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。工區(qū)普遍沒(méi)執(zhí)行關(guān)于設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、項(xiàng)目管理和竣工驗(yàn)收、試車等相關(guān)規(guī)定，未能按照國(guó)家規(guī)定履行建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”工作，以致這些工區(qū)的安全生產(chǎn)先天不足，給日后生產(chǎn)留下了重大安全隱患。有些企業(yè)主法律意識(shí)淡薄，安全生產(chǎn)主體責(zé)任不落實(shí)，短期行為嚴(yán)重，違反設(shè)計(jì)組織施工、生產(chǎn)，容易導(dǎo)致較大事故的發(fā)生。多中段生產(chǎn)，存在上下同時(shí)在一條礦脈作業(yè)現(xiàn)象。采空區(qū)沒(méi)有實(shí)施填充，上部中段存在地壓活動(dòng)。部分工區(qū)存在往河道傾倒廢石現(xiàn)象，影響河道行洪；隨著廢石場(chǎng)逐年增高，部分廢石場(chǎng)存在滑坡安全隱患。

（四）礦區(qū)應(yīng)急處置缺乏措施與經(jīng)驗(yàn)，容易導(dǎo)致次生事故發(fā)生。工區(qū)普遍對(duì)炮煙中毒的危害性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有制定應(yīng)急預(yù)案或者雖然制定了應(yīng)急預(yù)案但束之高閣，沒(méi)有對(duì)職工進(jìn)行應(yīng)急培訓(xùn)，也沒(méi)有組織演練，職工缺乏應(yīng)急救援常識(shí)，不熟悉救護(hù)的基本方法，致使發(fā)生炮煙中毒事故后，容易發(fā)生由于盲目施救造成次生事故發(fā)生。

（五）安全監(jiān)管工作仍存在盲區(qū)，無(wú)法保證安全措施全部落實(shí)到位。目前，鎢礦山存在安全監(jiān)管力量薄弱，人員數(shù)量少，各相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員更少，尤其是是機(jī)械通風(fēng)、尾礦庫(kù)、冶金、有色方面的專業(yè)人員嚴(yán)重短缺，加上基層工作經(jīng)費(fèi)、裝備不足，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管缺位問(wèn)題十分突出。由于安全監(jiān)管力量與監(jiān)管任務(wù)不匹配，工作中難免顧此失彼而出現(xiàn)問(wèn)題，這種局面直接影響到安全監(jiān)管工作的質(zhì)量和效率。

二、鎢礦安全生產(chǎn)治理措施的建議

省、市、一直都很注重鎢礦山的安全生產(chǎn)工作，自2001年下半年起，針對(duì)鎢礦山安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)薄弱、事故多發(fā)的現(xiàn)狀，多次開(kāi)展了礦山安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作，做了大量卓有成效的工作。但因?yàn)殒u礦山工區(qū)多、分布廣，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)集約化程度低等緣故，鎢礦山安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)薄弱、事故多發(fā)的狀況并未得到根本好轉(zhuǎn)，仍處于事故多發(fā)期，安全生產(chǎn)形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻。為實(shí)現(xiàn)鎢礦山安全生產(chǎn)形勢(shì)的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，應(yīng)加強(qiáng)如下工作：

（一）加大安全投入，更新安全設(shè)施，優(yōu)化安全生產(chǎn)的物質(zhì)條件。安全投入是安全生產(chǎn)的最基本保障，應(yīng)根據(jù)鎢礦山的實(shí)際情況，以達(dá)到保證安全生產(chǎn)的需要為準(zhǔn)則，有計(jì)劃地搞好安全設(shè)備更新等資金的投入，使主要生產(chǎn)系統(tǒng)的各環(huán)節(jié)具備安全生產(chǎn)條件。我們認(rèn)為應(yīng)由政府相關(guān)部門牽頭，鎢礦有限公司、各工區(qū)積極配合，分三年對(duì)鎢礦山19條主巷道的層高、通風(fēng)、排水、支護(hù)、照明等硬件設(shè)施進(jìn)行全面改造。

1、按照50米層高設(shè)一個(gè)工區(qū)的要求，撤并9個(gè)工區(qū)，保留10個(gè)工區(qū)。

2、改造各工區(qū)的主巷道設(shè)施，解決鎢礦山安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。

A、主巷道按2×2.2米標(biāo)準(zhǔn)加寬、加高，實(shí)現(xiàn)主巷道人、車分流。1000米長(zhǎng)主巷道加寬加高的投入為：1000米×700元/米=70萬(wàn)元。10條主巷道共需700萬(wàn)元。

B、淘汰主巷道現(xiàn)有的木支護(hù)，改用鋼混泥土支護(hù)，既節(jié)約成本，也利于井下防火安全。每米用需要6米長(zhǎng)的鋼管3對(duì)，每對(duì)260元，計(jì)780元；每米支付工資3對(duì)×60元/對(duì)=180元。1000米支護(hù)改造共需1000米×(780元+180元)/米=96萬(wàn)元。10條主巷道共需960萬(wàn)元。

C、主巷道開(kāi)挖排水溝自流排水，或開(kāi)挖水倉(cāng)安裝水泵機(jī)械排水，消除井下主要運(yùn)輸巷道積水現(xiàn)象，便于行人和拖拉機(jī)運(yùn)輸。排水設(shè)施改造經(jīng)費(fèi)：1000米×600元/米=60萬(wàn)元。4條主巷道共需240萬(wàn)元。

D、主巷道安裝機(jī)械通風(fēng)設(shè)備，解決井下粉塵對(duì)工人的危害。局部扇風(fēng)機(jī)(簡(jiǎn)稱局扇)每部約3萬(wàn)元，風(fēng)筒每米約30元。一條主巷道的機(jī)械通風(fēng)設(shè)施投入為3萬(wàn)元+（500米×30元/米）=4.5萬(wàn)元。10條主巷道共需45萬(wàn)元。

E、主巷道安裝照明設(shè)施，解決井下照明問(wèn)題。一條主巷道照明設(shè)施投入為500米×5元/米=2500元。10條主巷道共需2.5萬(wàn)元。

以上投入概算合計(jì)為：1947.5萬(wàn)元。

2、工區(qū)主巷道改造的資金籌措：1947.5萬(wàn)元的改造總投入分三年執(zhí)行，每年的投入為：649.17萬(wàn)元。每年的改造費(fèi)用按政府承擔(dān)百分之四十、鎢礦有限公司承擔(dān)百分之三十、工區(qū)承擔(dān)百分之三十的比例分配，各責(zé)任主體的負(fù)擔(dān)也不是很重。各責(zé)任主體所承擔(dān)的費(fèi)用均由各責(zé)任主體當(dāng)年的收益支付。

3、鑒于目前鎢礦山大多數(shù)工區(qū)生產(chǎn)效益不是很好的現(xiàn)狀，為保證礦山技改落到實(shí)處，我們認(rèn)為進(jìn)行改造的工區(qū)當(dāng)年不要執(zhí)行鎢精礦稅費(fèi)提高政策，待技改全部完成后再執(zhí)行。

（二）解決安全生產(chǎn)難題，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)安全管理，提升礦山安全生產(chǎn)技術(shù)水平。針對(duì)鎢礦山安全生產(chǎn)技術(shù)水平不高的現(xiàn)狀。應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地組織、引導(dǎo)公司、工區(qū)在生產(chǎn)過(guò)程中借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，加大先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域的投入。

1、加強(qiáng)對(duì)礦井水害的預(yù)測(cè)預(yù)警和對(duì)老空積水的排查摸底工作，對(duì)可能接近水體的地帶或遇到斷層、破碎帶、采空區(qū)等可能與水體有聯(lián)系的地段，必須堅(jiān)持“有疑必探，先探后掘”原則，發(fā)現(xiàn)工作面有“出汗”、淋水加大、空氣變冷、產(chǎn)生霧氣等一系列透水預(yù)兆時(shí)，必須立即停止作業(yè)，撤出所有可能受到透水威脅的人員，按操作規(guī)程要求，落實(shí)好探放水措施。

2、著力解決采空區(qū)疏于管理的問(wèn)題。

A、對(duì)位于同一斷面的工區(qū)，實(shí)行合并整合，防止同一斷面幾個(gè)工作面同時(shí)存在的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)所有礦山井筒位置進(jìn)行一次排查。按照礦井實(shí)際的井筒位置和巖石移動(dòng)角對(duì)所有井筒進(jìn)行一次計(jì)算，對(duì)巖移范圍內(nèi)的井筒，要一律廢棄，停止使用，防止重大事故發(fā)生。

B、對(duì)地下開(kāi)采礦山的所有保安礦柱進(jìn)行一次分析，包括中段與地表之間的礦柱、中段間頂柱和底柱、采場(chǎng)間礦柱、井筒保安礦柱等，對(duì)不符合設(shè)計(jì)要求的礦柱要采取有效措施，對(duì)無(wú)法采取有效補(bǔ)救措施的要責(zé)令停止生產(chǎn)。

C、逐礦核查地表塌陷范圍，并在地表實(shí)測(cè)界限增設(shè)防護(hù)設(shè)施。對(duì)于地表構(gòu)筑物等設(shè)施要認(rèn)真排查，在采空區(qū)范圍內(nèi)的要限期清理，不留隱患。

D、加強(qiáng)地壓監(jiān)測(cè)工作。對(duì)工程地質(zhì)復(fù)雜，有嚴(yán)重地壓活動(dòng)的地下礦山要建立地壓管理和監(jiān)測(cè)制度，及時(shí)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，防止大面積地壓活動(dòng)導(dǎo)致井下巷道垮落而引發(fā)事故。

3、禁止往河道傾倒廢石，確保河道有5米以上行洪寬度，緊鄰河道廢石堆砌筑擋墻，防止河道阻塞。加強(qiáng)對(duì)廢石場(chǎng)設(shè)施管理和巡查，確保避水溝暢通，對(duì)存在滑坡安全隱患廢石場(chǎng)進(jìn)行削坡設(shè)置臺(tái)階處理。

4、加強(qiáng)對(duì)拖拉機(jī)凈化器管理和維護(hù)保養(yǎng)，保證井下拖拉機(jī)安裝凈化器，并確保有效，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員安全培訓(xùn)，減少職業(yè)危害。

篇11

一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵

從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限，其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖；它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化，特別是大范圍或全球變化；其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng)，已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科，它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，因此，如何界定測(cè)繪學(xué)的含義，已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞，以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì)，Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后，有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題，由于對(duì)其含義理解不同，其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。，已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解，根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義，兩者的含義是基本類同的，只不過(guò)Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn)，因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域，符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際?，F(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù)，包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè)，測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間，加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新，由此，Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施，測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇，傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林，以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。

二、測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問(wèn)題和矛盾。主要表現(xiàn)為：在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性，不重視研究社會(huì)的需求，因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、輕管理課程，從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差，尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒(méi)有很好地緊貼市場(chǎng)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測(cè)繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對(duì)遲緩的矛盾仍然存在，適應(yīng)社會(huì)需求的大量面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測(cè)繪人才沒(méi)有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對(duì)單一的矛盾。在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下，測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì)，中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國(guó)成功加入WTO、注冊(cè)測(cè)量師制度的逐步建立和測(cè)繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對(duì)測(cè)繪市場(chǎng)及測(cè)繪教育帶來(lái)了空前發(fā)展的機(jī)遇，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上，正從過(guò)去的技術(shù)型向市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為：三個(gè)高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS)，三大能力的提高(分析解決問(wèn)題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識(shí)的形成(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體意識(shí)、工程質(zhì)量管理意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí))。因此重視和加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究，提高測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

三、測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施在線

1.測(cè)繪學(xué)科研究的方向

測(cè)繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對(duì)象的定位、描述和表達(dá)，動(dòng)態(tài)變化與監(jiān)測(cè)，并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)與處理，使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測(cè)繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支，又是一門工程應(yīng)用學(xué)科，她服務(wù)于各種工程建設(shè)，包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。

隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，測(cè)繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的革命，并將成為一個(gè)重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì)，測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向是：測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化、智能化；測(cè)量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化；測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測(cè)繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域，也是未來(lái)數(shù)字地球的基礎(chǔ)。

2.注重課程設(shè)置

現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)研究的主要對(duì)象是空間信息，而以空間信息理論為核心的測(cè)繪學(xué)科，與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代測(cè)繪高新技術(shù)，往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng)，只有將各類知識(shí)融匯貫通，構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)的課程設(shè)置，專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，學(xué)科領(lǐng)域單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)面太窄，特別缺乏相鄰的專業(yè)知識(shí)，這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專業(yè)人才，我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，既要考慮測(cè)繪知識(shí)的系統(tǒng)性，又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測(cè)繪專業(yè)課:包括測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)測(cè)量平差基礎(chǔ)、攝影測(cè)量與遙感、工程測(cè)量、測(cè)量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測(cè)量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測(cè)量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識(shí)別。

3.注重工程意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)

與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較，。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個(gè)主要的特點(diǎn)：應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上，特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用的知識(shí)，而相對(duì)忽略對(duì)學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注；應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo)，以大工程為背景，在能力培養(yǎng)別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用，比較而言，對(duì)于科研開(kāi)發(fā)能力就沒(méi)有更高的要求；應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程更加強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，更加重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)，而對(duì)于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)位論文，則更重視與工程實(shí)踐地結(jié)合，或者用綜合實(shí)踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(shí)(求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范拼搏進(jìn)取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng)，建立科學(xué)的發(fā)展觀，能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)世界地活動(dòng)，工程活動(dòng)是改造世界地活動(dòng)，在工程活動(dòng)中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力，以便他們更好地與各自的專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。

4.完善實(shí)踐教學(xué)體系

測(cè)繪工程專業(yè)同其它專業(yè)相比尤其注重學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)日益受到人們的重視，因?yàn)閷?shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。應(yīng)該徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況，構(gòu)建科學(xué)合理培養(yǎng)方案的一個(gè)重要任務(wù)是必須為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)合理的實(shí)踐能力體系，并從整體上策劃每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這種實(shí)踐教學(xué)體系是與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調(diào)、相輔相成的。科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系包含三個(gè)方面。第一，受實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的限制，很多實(shí)驗(yàn)不能保證每一位學(xué)生都能夠有充分的時(shí)間親自動(dòng)手，因此，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，讓每個(gè)大學(xué)生都能經(jīng)過(guò)多個(gè)這種實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能與實(shí)踐能力，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)很有好處。第二，應(yīng)盡可能為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性比較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自我探究能力，這也是素質(zhì)教育的根本要求。第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)看，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)盡量與測(cè)繪單位的生產(chǎn)實(shí)際相接合。測(cè)繪教育的最終目的是為生產(chǎn)服務(wù)，因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)必須要面向?qū)嶋H的生產(chǎn)應(yīng)用，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)還需要教育部門與生產(chǎn)單位共同努力去創(chuàng)建一個(gè)良好的互動(dòng)機(jī)制。

總之，探索對(duì)于測(cè)繪人才的一種合理的培養(yǎng)模式有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，測(cè)繪專業(yè)教育者應(yīng)該從多個(gè)角度探索測(cè)繪人才的培養(yǎng)，為我國(guó)的測(cè)繪事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新洲對(duì)21世紀(jì)測(cè)繪教育的初步思考[J]測(cè)繪通報(bào),1999

篇12

    一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵 

    從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看,測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限,其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖;它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化,特別是大范圍或全球變化;其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng),已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科,它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化,因此,如何界定測(cè)繪學(xué)的含義,已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問(wèn)題。從20世紀(jì)90年代開(kāi)始,國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞,以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì),Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后,有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題,由于對(duì)其含義理解不同,其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。,已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解,根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義,兩者的含義是基本類同的,只不過(guò)Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn),因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域,符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際。現(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù),包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè),測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間,加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新,由此,Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施,測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇,傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林,以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。 

    二、測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題 

    當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問(wèn)題和矛盾。主要表現(xiàn)為:在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性,不重視研究社會(huì)的需求,因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、 輕管理課程,從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差,尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒(méi)有很好地緊貼市場(chǎng),國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測(cè)繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對(duì)遲緩的矛盾仍然存在,適應(yīng)社會(huì)需求的大量面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測(cè)繪人才沒(méi)有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對(duì)單一的矛盾。在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下,測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作,具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì),中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國(guó)成功加入WTO、注冊(cè)測(cè)量師制度的逐步建立和測(cè)繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對(duì)測(cè)繪市場(chǎng)及測(cè)繪教育帶來(lái)了空前發(fā)展的機(jī)遇,也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō),現(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上,正從過(guò)去的技術(shù)型向市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為:三個(gè)高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解決問(wèn)題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識(shí)的形成(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體意識(shí)、工程質(zhì)量管理意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí))。因此重視和加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究,提高測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。 

    三、測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施 在線

    1.測(cè)繪學(xué)科研究的方向 

    測(cè)繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對(duì)象的定位、描述和表達(dá),動(dòng)態(tài)變化與監(jiān)測(cè),并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)與處理,使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測(cè)繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支,又是一門工程應(yīng)用學(xué)科,她服務(wù)于各種工程建設(shè),包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。 

    隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,測(cè)繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的革命,并將成為一個(gè)重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì),測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向是:測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化、智能化;測(cè)量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化;測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測(cè)繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域,也是未來(lái)數(shù)字地球的基礎(chǔ)。 

    2.注重課程設(shè)置 

    現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)研究的主要對(duì)象是空間信息,而以空間信息理論為核心的測(cè)繪學(xué)科,與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代測(cè)繪高新技術(shù),往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng),只有將各類知識(shí)融匯貫通,構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)的課程設(shè)置,專業(yè)性過(guò)強(qiáng),學(xué)科領(lǐng)域單一,知識(shí)結(jié)構(gòu)面太窄,特別缺乏相鄰的專業(yè)知識(shí),這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專業(yè)人才,我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,既要考慮測(cè)繪知識(shí)的系統(tǒng)性,又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測(cè)繪專業(yè)課:包括測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)測(cè)量平差基礎(chǔ)、攝影測(cè)量與遙感、工程測(cè)量、測(cè)量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測(cè)量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測(cè)量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識(shí)別。  3.注重工程意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng) 

篇13

10052909（2015）02001506

中國(guó)高等教育在經(jīng)歷了規(guī)模發(fā)展的歷史性跨越之后，已進(jìn)入“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新”的新階段[1]。教育部針對(duì)新的形勢(shì)，提出轉(zhuǎn)變高等教育發(fā)展方式，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。在這一歷史背景下，教育部要求各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)按照國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》的要求并結(jié)合各專業(yè)教學(xué)改革的成果，研制各專業(yè)的指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范。為規(guī)范工程管理本科專業(yè)教學(xué)的基本要求，規(guī)定本科學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的基本理論、基本技能和基本應(yīng)用。2008年4月，高等學(xué)校工程管理和工程造價(jià)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“專指委”）根據(jù)住建部人事司與教育部管理科學(xué)與工程類學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)一安排，著手研究制定《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)規(guī)范》）?！秾I(yè)規(guī)范》作為高等學(xué)校工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的指導(dǎo)性文件，前后歷經(jīng)兩屆專指委，由重慶大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)，華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、天津理工大學(xué)、四川大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)等國(guó)內(nèi)高等學(xué)校專業(yè)教師，歷時(shí)6年，經(jīng)5次全國(guó)范圍內(nèi)征求意見(jiàn)，9次重大修改，20余次局部及小規(guī)模修改，3次專題研討性修改，1次審定性修改，于2014年9月最終定稿。

一、工程管理專業(yè)的沿革與現(xiàn)狀

（一）工程管理專業(yè)的歷史沿革

中國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)最早起源于土木工程學(xué)科，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻ㄖこ淌┕さ慕M織和管理。20世紀(jì)50年代，為適應(yīng)中國(guó)大規(guī)?；窘ㄔO(shè)對(duì)工程管理專業(yè)人才的需求，1956年同濟(jì)大學(xué)設(shè)置建筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)與組織專業(yè)，西安建筑工程學(xué)院設(shè)置建筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)組織與計(jì)劃管理專業(yè)，學(xué)制五年[2]。這是中國(guó)在高等教育體系中首次將工程管理設(shè)置為獨(dú)立的本科專業(yè)。

1978年以后，隨著改革開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)體制改革，基本建設(shè)投資規(guī)模迅速增長(zhǎng)，建筑業(yè)逐步成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)工程管理專業(yè)人才需求也隨之增加，國(guó)內(nèi)部分高校相應(yīng)恢復(fù)或開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè)。如1978年原西安冶金建筑學(xué)院的建筑管理工程專業(yè)，1980年同濟(jì)大學(xué)、原重慶建筑工程學(xué)院、原哈爾濱建筑工程學(xué)院的建筑經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，1981年天津大學(xué)的基本建設(shè)管理工程專業(yè)等[2]。20世紀(jì)80年代中期至90年代初期，隨著國(guó)際工程承包企業(yè)對(duì)外向型、復(fù)合型國(guó)際工程管理人才需求的增多，以及國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，部分高校開(kāi)始增設(shè)國(guó)際工程管理、涉外建筑工程營(yíng)造與管理，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)。

1998年，教育部頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將建筑管理工程、基本建設(shè)管理工程、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際工程管理、涉外建筑工程營(yíng)造與管理等專業(yè)整合并更名為工程管理專業(yè)，隸屬管理學(xué)門類下管理科學(xué)與工程類專業(yè)。2012年，教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，又將“工程管理”拆分為工程管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、工程造價(jià)、物業(yè)管理四個(gè)本科專業(yè)。

（二）工程管理專業(yè)現(xiàn)狀

中國(guó)工程管理本科專業(yè)經(jīng)過(guò)30余年的快速發(fā)展，其招生規(guī)模已成為管理學(xué)門類下管理科學(xué)與工程類專業(yè)中第一大本科專業(yè)，土建類本科專業(yè)中僅次于土木工程專業(yè)的第二大本科專業(yè)。根據(jù)專指委統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)高等學(xué)校中有311所設(shè)置了工程管理專業(yè)，2013年達(dá)到406所，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為15萬(wàn)人，畢業(yè)人數(shù)2.8萬(wàn)人，招生人數(shù)3.7萬(wàn)人。

為指導(dǎo)全國(guó)高等院校工程管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，原建設(shè)部于1989年成立了全國(guó)高等學(xué)校建筑管理工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，經(jīng)兩次更名，于2013年定名為高等學(xué)校工程管理和工程造價(jià)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。主要職能是促進(jìn)工程管理專業(yè)、學(xué)科的教育教學(xué)改革；提高專業(yè)教育質(zhì)量；制定相關(guān)指導(dǎo)性教學(xué)文件；組織編寫工程管理專業(yè)主干課程教材；協(xié)助制定工程管理專業(yè)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；組織與國(guó)外高校相關(guān)專業(yè)開(kāi)展教學(xué)與學(xué)術(shù)交流[3]。

1998年，原建設(shè)部于成立了高等教育工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)，1999年開(kāi)始實(shí)施工程管理專業(yè)（本科）評(píng)估工作。截至2013年底，全國(guó)已有33所高校工程管理專業(yè)通過(guò)了高等教育工程管理專業(yè)（本科）評(píng)估，占設(shè)置工程管理本科專業(yè)高校數(shù)量的7.5%。且通過(guò)評(píng)估的工程管理專業(yè)（本科）畢業(yè)生的學(xué)士學(xué)位實(shí)現(xiàn)了與英國(guó)特許建造學(xué)會(huì)（CIOB）、美國(guó)建設(shè)工程教育委員會(huì)（ACCE）的互認(rèn)。

二、《專業(yè)規(guī)范》研制的指導(dǎo)思想

工程管理專業(yè)的發(fā)展必須結(jié)合當(dāng)前中國(guó)新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、生態(tài)化發(fā)展的背景，分析產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，抓住產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。工程管理專業(yè)本科教育應(yīng)在人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資培訓(xùn)、課程教材、實(shí)踐基地、創(chuàng)新能力訓(xùn)練等多個(gè)方面推進(jìn)教學(xué)改革，全面實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量工程。

（一）滿足行業(yè)與企業(yè)對(duì)工程管理人才的需求

在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍將保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，建設(shè)行業(yè)人才需求巨大。同時(shí)，由于技術(shù)創(chuàng)新速度加快，各類工程在規(guī)模、技術(shù)、管理難度等方面都呈現(xiàn)出不同于以往的局面，對(duì)工程管理專業(yè)人才的要求也不斷提高。符合國(guó)家建設(shè)要求，跟蹤行業(yè)發(fā)展，是工程管理專業(yè)在教學(xué)改革與創(chuàng)新過(guò)程中需要特別關(guān)注的。

（二）適應(yīng)分層次、多模式專業(yè)人才培養(yǎng)體系的要求

工程管理專業(yè)覆蓋面廣，涉及院校多，為更好地培養(yǎng)高層次 、復(fù)合型和能夠解決工程實(shí)際問(wèn)題的一線人才，提倡各高等學(xué)校結(jié)合自身?xiàng)l件和辦學(xué)定位，在分層次、多模式工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系中找準(zhǔn)自身位置，分層競(jìng)爭(zhēng)，特色發(fā)展。

（三）堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一

工程管理專業(yè)教育應(yīng)以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)為載體，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、理論與技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）保障新辦專業(yè)的辦學(xué)條件

新增設(shè)工程管理專業(yè)的高校應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范要求，在師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等方面加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，以滿足辦學(xué)條件的要求。

（五）加強(qiáng)國(guó)際合作

應(yīng)以培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才的國(guó)際化視野與多元文化背景下的專業(yè)能力為目標(biāo)，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，鼓勵(lì)開(kāi)展專業(yè)國(guó)際認(rèn)證，提升中國(guó)工程管理專業(yè)教育國(guó)際化水平。

三、《專業(yè)規(guī)范》研制的基本原則

根據(jù)教育部的要求，《專業(yè)規(guī)范》是對(duì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的基本要求，是“底線和門檻”。但基本要求并不意味著就是低水平的要求，要充分考慮學(xué)科發(fā)展的前瞻性[4]。因此，《專業(yè)規(guī)范》的原則是多樣化與規(guī)范性相統(tǒng)一、逐步拓寬專業(yè)口徑、規(guī)范內(nèi)容最小化、基本要求剛性化。

（一）多樣化與規(guī)范性相統(tǒng)一原則

規(guī)范既堅(jiān)持統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，又留有可調(diào)整空間，允許各高等學(xué)校多樣性辦學(xué)，鼓勵(lì)各高等學(xué)校辦出特色，積極探索與實(shí)踐多樣化的人才培養(yǎng)模式。

（二）逐步拓寬專業(yè)口徑原則

規(guī)范基于但不限于土木工程技術(shù)背景的工程管理專業(yè)來(lái)構(gòu)建寬口徑的專業(yè)核心知識(shí)體系。

（三）規(guī)范內(nèi)容最小化原則

規(guī)范所設(shè)置的專業(yè)核心知識(shí)體系和實(shí)踐體系占用總學(xué)時(shí)比例盡量少，盡可能降低學(xué)時(shí)學(xué)分要求，并提出學(xué)時(shí)或?qū)W分的控制范圍，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為各高校留夠辦學(xué)空間。

（四）基本要求剛性化原則

規(guī)范針對(duì)國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等學(xué)校的實(shí)際情況，規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)條件為基本要求，設(shè)置工程管理本科專業(yè)應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)與要求，各校在滿足基本專業(yè)辦學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容要求的基礎(chǔ)上，可根據(jù)專業(yè)特色建設(shè)和要求，配備相應(yīng)的師資、實(shí)驗(yàn)室、圖書及教學(xué)要求等。

四、《專業(yè)規(guī)范》的主要內(nèi)容

（一）學(xué)科基礎(chǔ)

根據(jù)2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，工程管理專業(yè)屬于管理學(xué)門類、管理科學(xué)與工程類本科專業(yè)，對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科門類是管理科學(xué)與工程。專業(yè)的主干學(xué)科是管理科學(xué)與工程，主要支撐學(xué)科有土木工程以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。專業(yè)的主要管理對(duì)象包括建筑工程、道路與橋梁工程、鐵道工程、地下建筑與隧道工程、港口與航道工程、礦山工程、水利工程、石油工程、電力工程等。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握土木工程或其他工程領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，掌握與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識(shí)，具備較高專業(yè)綜合素質(zhì)與能力，具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野，能夠在土木工程或其他工程領(lǐng)域從事全過(guò)程工程管理的高級(jí)專門人才。

專業(yè)畢業(yè)生可報(bào)考注冊(cè)建造師、注冊(cè)造價(jià)工程師等國(guó)家執(zhí)業(yè)資格，能夠在勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、投資、房地產(chǎn)、造價(jià)咨詢等企事業(yè)單位及政府部門從事工程項(xiàng)目管理、教學(xué)和科研等工作。

（三）培養(yǎng)規(guī)格

工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)滿足行業(yè)、社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的相關(guān)要求。其中，素質(zhì)結(jié)構(gòu)由思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)構(gòu)成。能力結(jié)構(gòu)包括綜合專業(yè)能力與表達(dá)、信息技術(shù)應(yīng)用及創(chuàng)新能力。知識(shí)結(jié)構(gòu)按照了解、熟悉、掌握三種程度劃分。

（四）教學(xué)內(nèi)容

1. 知識(shí)體系

工程管理專業(yè)的知識(shí)體系由人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、工具性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)四部分構(gòu)成。專業(yè)知識(shí)包括知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)三級(jí)內(nèi)容，是工程管理專業(yè)本科教學(xué)最基本的教學(xué)內(nèi)容。

專業(yè)知識(shí)由五個(gè)知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成：土木工程或其他工程領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)、管理學(xué)理論和方法、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法、法學(xué)理論和方法、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)。知識(shí)單元是闡述或解決某一知識(shí)領(lǐng)域中某一問(wèn)題的概念、定理、方法等知識(shí)點(diǎn)的集合。知識(shí)單元在內(nèi)容上獨(dú)立完整?！秾I(yè)規(guī)范》規(guī)定的179個(gè)知識(shí)單元和631個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是工程管理專業(yè)本科學(xué)生必須掌握的知識(shí)（見(jiàn)表1）。

2.實(shí)踐體系

工程管理專業(yè)的實(shí)踐體系包括各類教學(xué)實(shí)習(xí)（課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、專題講座與專題研討等環(huán)節(jié)（見(jiàn)表3）。實(shí)踐體系分為實(shí)踐領(lǐng)域、實(shí)踐單元、知識(shí)與技能點(diǎn)三個(gè)層次。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程管理實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力和初步的科學(xué)研究能力。

3. 創(chuàng)新訓(xùn)練

創(chuàng)新能力訓(xùn)練與初步科研能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)本科教學(xué)和管理工作中。在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維與研究方法的訓(xùn)練；在實(shí)踐訓(xùn)練中通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，掌握創(chuàng)新方法與創(chuàng)新技能；同時(shí)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐與課外學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，如國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)校大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，相關(guān)專業(yè)或?qū)W科競(jìng)賽，學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動(dòng)等。

（五）課程體系

《專業(yè)規(guī)范》要求基本學(xué)時(shí)1 958學(xué)時(shí)，自主設(shè)置542學(xué)時(shí)。《專業(yè)規(guī)范》在人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和工具性知識(shí)體系中推薦課程21門，對(duì)應(yīng)1052學(xué)時(shí)；在專業(yè)知識(shí)體系中推薦專業(yè)課程22門，對(duì)應(yīng)906學(xué)時(shí)，推薦專業(yè)選修課程10門，對(duì)應(yīng)304學(xué)時(shí)。在實(shí)踐體系中安排實(shí)踐環(huán)節(jié)12個(gè)，其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)推薦24學(xué)時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)推薦26學(xué)時(shí)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)推薦8學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)推薦9周，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）推薦20周。課內(nèi)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)及自主設(shè)置學(xué)時(shí)數(shù)（周數(shù)）分布見(jiàn)表3。工程管理專業(yè)與工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)，具有較強(qiáng)的交叉學(xué)科特性，為避免知識(shí)單元的割裂，建議各高校在設(shè)置課程體系時(shí)，應(yīng)注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融合，通過(guò)設(shè)置融合性課程等方式，有效整合課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，形成完整、有效的課程體系。

（六）基本教學(xué)條件

規(guī)范對(duì)師資、教材、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)室、實(shí) 習(xí)基地、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等辦學(xué)條件提出的要求屬于基本辦學(xué)條件，旨在保證專業(yè)的基本辦學(xué)質(zhì)量。其中在師資方面，規(guī)范提出的承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)組織、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、主講教師等方面的要求，是根據(jù)《全國(guó)高等學(xué)校工程管理專業(yè)（本科）教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)本專業(yè)的實(shí)際情況制定的。

（七）主要參考指標(biāo)

鑒于各高校的辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)不同，教學(xué)管理模式和方法也不相同，《專業(yè)規(guī)范》規(guī)定以下主要參考指標(biāo)，供各高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況選用：

（1）本科學(xué)制：基本學(xué)制4年，實(shí)行學(xué)分制的高校可以適當(dāng)調(diào)整為3～6年。

（2）四年制專業(yè)，總學(xué)分?jǐn)?shù)不少于150～170學(xué)分，總學(xué)時(shí)控制在2 500學(xué)時(shí)左右。

（3）實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的比例≥20%。

五、結(jié)語(yǔ)