引論：我們?yōu)槟砹?3篇給排水工程概論論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在改建工程中一般涉及到較多專業(yè)的交叉施工。繪制管線綜合平面圖能夠使得在有限的空間內(nèi)，進行管線和設(shè)備的科學(xué)安裝，并且能夠做到使用功能與美觀性相統(tǒng)一，是一種提前控制的重要方式。通過對其他工程的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，繪制局部管線密集部位綜合管線剖面圖比整體平面綜合布置圖要有更多優(yōu)勢。繪制局部綜合剖（斷）面圖能夠使個專業(yè)管道在綜合剖面圖上有著明顯的標位，這樣既能夠使繪圖的工作量有所減少，同時又能對施工起到一定的指導(dǎo)作用。為了達到功能與美觀的統(tǒng)一性，采取以下幾個部分來進行問題解決：

（一）將管線安裝的密集部位找出

首先，根據(jù)各種專業(yè)圖紙來進行分析和統(tǒng)一，找出管線安裝的密集部位，然后根據(jù)這些部位來作為基礎(chǔ)，實行之后的工作。

（二）將局部管線的綜合布置圖進行繪制

找到了管線的交叉密集部位之后，對管線的敷設(shè)原則進行確定，并根據(jù)原則有各個專業(yè)按照一比一的比例將管線斷面進行同一剖面圖上的標注。

（三）管道敷設(shè)需按綜合布置圖進行

在進行施工中，機電安裝個專業(yè)都應(yīng)嚴格的按照綜合布置圖來完成施工，而監(jiān)理也將按照此圖來進行一系列的檢查和監(jiān)管。這樣就使得管道在綜合布置圖上有了明顯的標位，在一定程度上為管道的綜合排列等解決了不少的問題，同業(yè)減少了管道交叉而出現(xiàn)的返工現(xiàn)象。

三、保證樓內(nèi)設(shè)施及駐留部門的工作

在進行建筑物改建的過程中，建筑內(nèi)的一些部位經(jīng)常會因為各種原因并不需要進行改造，這種情況下，為了能夠確保這些不改造的部位能夠正常的工作，就需要采取一定的措施。

（一）屋面雨水的正常排放

建筑雨水系統(tǒng)的改造一般是將原有的內(nèi)排雨水管道進行新管的更換。應(yīng)在土建專業(yè)屋面的改造施工之前，所有的屋面雨水斗仍然使用原來的雨水斗，在進行屋面改造時，才進行新的雨水斗更換。而在雨水管道的拆除時應(yīng)暫時將該管道的雨水斗進行密封處理，直到新管安裝完成之后，與原有的雨水斗進行連接，再將雨水斗的密封進行清除。在使用了上述的施工措施后，對雨水管道安裝分項工程能夠在雨天實現(xiàn)順利的完成。

（二）保證噪音等不超標

在進行改建的過程中，震動的過大和噪音的超標都會對設(shè)備造成一定的損壞，因此在重要的改造部位應(yīng)安裝震動、噪音的監(jiān)控設(shè)備，在出現(xiàn)噪音或震動超標時能夠及時的提醒工作人員，保障改造過程中不會出現(xiàn)過大的震動和噪音，保證施工的質(zhì)量。

四、可行性設(shè)備運輸方案

在新建工程中，設(shè)備運輸?shù)目尚行苑桨妇幹剖潜夭豢缮俚模鴮τ诟慕üこ虂碚f，這同樣也是不可或缺的一部分。在新建工程中，如果有較大的設(shè)備吊裝，那么所設(shè)計的結(jié)構(gòu)一般是按照專業(yè)設(shè)計要求來進行設(shè)計的吊裝孔。但是對于改建工程來說，一般情況下是不具有這樣條件的。一是對設(shè)備的分布情況和設(shè)備的外形尺寸等。二是對設(shè)備運輸途徑等的直水平來進行仔細的勘察，并作出相應(yīng)的數(shù)據(jù)記錄。然后才能對設(shè)備運輸通道的方案進行相應(yīng)的選擇。如果發(fā)生特殊情況，或在有必要的前提下，應(yīng)對設(shè)備運輸線路圖進行繪制，然后做出合理的規(guī)劃，這些也能作為設(shè)備進場編制的主要依據(jù)之一。

篇2

消防系統(tǒng)的超壓及防超壓措施

（1）按設(shè)計流量選消防水泵，而水泵的流量～揚程曲線較陡直，當消防水泵在小流量運行時會出現(xiàn)超壓。小流量運行指火災(zāi)初期和消防水泵自檢時的情況。此時，滅火設(shè)施出水量較小，消火栓的水槍為1～2支，自動噴水滅火系統(tǒng)的噴頭數(shù)為1～3個。

措施：選用流量～揚程曲線平緩的水泵，其中值得推薦的是：建筑消防特種泵(原名切線泵)，流量～揚程曲線特別平緩，呈恒壓狀態(tài)。

（2）消防給水管網(wǎng)按最低位置的室內(nèi)消火栓靜水壓力0.80MPa進行豎向分區(qū)，管網(wǎng)未采取完善的減壓措施，當消防水泵啟動時，管網(wǎng)下部的消火栓會由于動壓值大于靜壓值而出現(xiàn)超壓。

措施：消防給水管網(wǎng)豎向分區(qū)時，不按最低位置的室內(nèi)消火栓靜水壓力0.80MPa進行分區(qū)，適當留有余地；或按0.80MPa值進行豎向分區(qū)，但采取相應(yīng)的有效的減壓措施。

(3 )消防給水豎向分區(qū)的上區(qū)和下區(qū)共用水泵接合器，當防止串壓的止回閥不嚴密時，下區(qū)會出現(xiàn)超壓。

措施：穩(wěn)壓泵低位設(shè)置時，其吸水管從消防水池引來可以防止超壓

（4）消防水泵從給水管網(wǎng)直接吸水，水泵揚程按給水管網(wǎng)的最低水壓計算。水泵運行時如正逢給水管網(wǎng)的最高水壓，而給水管網(wǎng)的最低水壓與最高水壓相差較大時，就會出現(xiàn)超壓。

措施：采用多臺水泵，小流量時小泵運行或單泵運行，大流量時大泵運行或多泵并聯(lián)運行。

2.塑料檢查井

（1）管道連接形式與管材選用：

塑料檢查井井座與埋地塑料排水管道連接承口型式應(yīng)與埋地塑料排水管道管材相匹配，可按表1選用 。

（2）實際施工配合用中遇到的一些問題及處理方法：

a.關(guān)于接入管口徑標準不統(tǒng)一的問題：在與干管連接時 ,由于國內(nèi)的埋地塑料管品種很多 ,而目前又多為內(nèi)徑系列管材 ,使得塑料檢查井與管道連接時出現(xiàn)不少困難 ,為此要求生產(chǎn)廠家訂制各種規(guī)格的轉(zhuǎn)換街 頭 , 不僅 能與 PV C 管配 套 、還可 適合FR PP 、HDP E 等管材連接。

b. 關(guān)于排水管接入位置的問題 : 當出戶管與檢查井入口的標高不一致時 ,管道可通過球形萬向接頭連接到井座上 ,也可通過 2 個 45°彎頭調(diào)節(jié)出戶管位置連接至井座 。排水干管應(yīng)接入檢查井井座承口 ,可根據(jù)實際設(shè)置條件也可以用井筒打孔配以馬鞍接頭的方式連接到井筒。

c. 關(guān)于排水井通風的問題：由于排水塑料管的污水管用在小區(qū)內(nèi)，流速較慢，且管道充滿度＜0.55 ,如管線較長可在遠端設(shè)置通 風口，降低氣體濃度

(4) 關(guān)于井座基礎(chǔ)的問題 : 塑料檢查井座下面的基礎(chǔ)需采用常用的沙灰鋪平 ,這樣增加檢查井受力面積 ,從而增加抗壓強度 。如開挖時出現(xiàn)積水現(xiàn)象應(yīng)在井底座兩側(cè)加載沙袋減少浮力 。

d.關(guān)于接入管標高調(diào)節(jié)的問題 : 接入管標高可根據(jù)實際情況任意調(diào)節(jié)的 ,檢查井的高度是在路面基礎(chǔ)完成后統(tǒng)一切割的 ,這樣可免去施工中反復(fù)確定標高帶來的繁雜工序 ,是塑料井的一大亮點。

3.地漏的水封好多居民反映家中有臭味，而且廚房排油煙機打開時更加嚴重。此問題主要有以下幾點原因：1、水封深度不夠。《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》（GBJ15-88）（1997年版）第3.2.8A條規(guī)定“地漏的頂面標高應(yīng)低于地面5~10mm，地漏水封深度不得小于50mm。”此條規(guī)定目的就是防止水封被破壞后污水管道內(nèi)的有害氣體竄入室內(nèi)污染室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。但是在給排水設(shè)計說明中很少有人提及，建設(shè)及施工單位為了降低造價使用市場上價格低廉的地漏，這種地漏水封一般不大于3厘米，滿足不了水封深度要求。

2、住戶私自更改地漏。通常居民為了美觀在裝修房子時選用裝修市場上的不銹鋼地漏替代原來的塑料地漏，外表雖光亮美觀，內(nèi)部水封同樣很淺。當排水時，地漏的水封由于正壓（較低樓層）或負壓（較高樓層）被破壞，臭氣進入室內(nèi)。

3、水封干涸。有的住宅廚房內(nèi)設(shè)置了地漏，由于長時間沒有補水，特別冬季供暖時水封容易干涸，同樣在開啟油煙機時水封水少且由于壓力波動水封被破壞，臭味更重。所以應(yīng)經(jīng)常給地漏補水。建議設(shè)計施工時采用高水封或新型防返溢地漏。廚房內(nèi)地面濺水很少，可以不設(shè)置地漏。

4.排水塑料管道噪音較大隨著普通排水鑄鐵管道的淘汰，排水管道普遍使用塑料管道，但是普通UPVC管道的排水噪音要比鑄鐵管高約10dB，若排水立管靠近臥室，加上現(xiàn)澆樓板的隔音效果較差，住戶能明顯感覺到排水管道的噪音，降低了生活質(zhì)量。建議在衛(wèi)生器具布置時要盡量考慮使排水立管遠離臥室和客廳，管材考慮新型降噪產(chǎn)品。各種管材（Φ110mm）噪聲水平比較：UPVC管58db；鑄鐵管46.5db；超級靜音排水管45db。（測試地點位于距離管道一米處排水量為2.7L/S，環(huán)境噪聲42db。）。市場上新出現(xiàn)了一種超級靜音排水管則加入了特殊吸聲材料，噪音低于排水鑄鐵管。如：芯層發(fā)泡UPVC管道。

5.閥門的選擇和安裝中問題和預(yù)防措施閥門類型選擇不當：閥型與管道系統(tǒng)功能及壓力不匹配,閘閥與截止閥混用,蝶閥與球閥混用,柱塞閥與閘閥混用,明桿閥與暗桿閥混用等,給管道運行和維修帶來不良后果。閥門安裝不利于操作和維修。止回閥安裝位置不當?shù)葐栴}預(yù)防措施：安裝時應(yīng)考慮操作和維修空間,注意安裝高度和手柄朝向;又如兩個閥門直接連接時,中間缺少穿入螺栓的間隙,應(yīng)在二閥間增設(shè)短管等止回閥必須按指示箭頭安裝。高位水箱出水管的止回閥,應(yīng)在距水箱底≥1m處水平安裝,以利止回閥正確動作,或采用低阻力止回閥。

結(jié)語：建筑給排水工程的施工質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著人們的日常生活。特別是跑、漏、滴、堵又是給排水系統(tǒng)的通病。最近幾年,我們在施工中認真貫徹標準,落實規(guī)范、努力提高給排水系統(tǒng)的安裝質(zhì)量,并且就安裝過程中常遇到的一些施工問題采取一系列措施,從而加強對給排水工程的施工質(zhì)量管理,用科學(xué)的管理方法不斷總結(jié)施工中出現(xiàn)的各種質(zhì)量問題,用科學(xué)的方法提高給排水工程的施工質(zhì)量。給排水工程其施工質(zhì)量的好壞將直接影響到建筑物給排水系統(tǒng)的正常運行。

參考文獻：

篇3

2.課程的教學(xué)方式主要是理論教學(xué)。

目前，在該門課程的教學(xué)中，教師主要采用的是多媒體教學(xué)加板書教學(xué)，主要講授各工程的理論知識。多媒體教學(xué)可以展示平面或立體效果，可以圖文并茂，可在多媒體課件中穿插大量的工程實例、施工現(xiàn)場的照片，甚至可以加入動畫效果，極大地豐富了課堂內(nèi)容。但是從上課效果來看，如果只按照教材內(nèi)容進行理論講解，即使有大量的工程實例，學(xué)生也很容易產(chǎn)生視覺疲勞，上課效果并不是很理想。比如，在講構(gòu)件中的梁和拱的時候，這兩者的受力有何不同只能紙上談兵，學(xué)生沒辦法通過實踐來驗證。這使得學(xué)生只能通過死記硬背來記住相應(yīng)的知識，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而產(chǎn)生了厭倦的心理。

3.缺乏正確的認識。

大多數(shù)工程管理的學(xué)生對自己的專業(yè)缺乏正確的認識，他們理所當然地認為工程管理專業(yè)和土木工程專業(yè)區(qū)別不是很大，認為工程管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的所有專業(yè)課程，只是要比他們多學(xué)一些管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等課程。在這樣的錯誤認識下，簡單地認為土木工程概論就是土木工程，導(dǎo)致對專業(yè)課的期望很大。由于受課時的限制，對相應(yīng)章節(jié)的講解深度不夠，只能提綱挈領(lǐng)的做介紹，這和大多數(shù)學(xué)生的預(yù)期產(chǎn)生偏差，使他們對課程的興趣降低。他們把土木工程概論課程的概率兩個字直接忽略了，認為土木工程概論就應(yīng)該像土木工程一樣，不只是簡答介紹理論知識，應(yīng)該深入介紹相關(guān)工程的施工技術(shù)。

4.教師經(jīng)驗不足。

一方面，高校教師隊伍逐漸年輕化，很多教師都是一畢業(yè)就進入高校任教，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材駕馭能力較弱。另一方面，土木工程概論涉及內(nèi)容多，知識面廣，對教師的要求更高。但是大多數(shù)教師只對某一專業(yè)領(lǐng)域比較熟悉，比如只對建筑工程較熟悉，但對橋梁工程就沒那么了解，這樣在授課上就顯得力不從心。再者，大多數(shù)教師一直處在學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境中，缺乏相應(yīng)的實際工程經(jīng)驗，因此想要更好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較難。

二、《土木工程概論》教學(xué)效率提高的措施

1.教材選擇。

目前關(guān)于土木工程概論的教材頗多，每本教材在結(jié)構(gòu)體系上大致相同，但是在具體內(nèi)容上各有側(cè)重點。教材的選擇應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實際，充分考慮學(xué)生的層次，選擇適合的教材。我校工程管理專業(yè)的學(xué)生在大一下學(xué)期開設(shè)了土木工程概論課程，這也是學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課程，此時學(xué)生沒有任何專業(yè)基礎(chǔ)。因此，選擇的教材既要具有一定的知識寬度和深度，也要容易理解。教材應(yīng)具有應(yīng)有的理論深度外，還應(yīng)理論聯(lián)系實際，密切結(jié)合實際工程，全面展示土工工程的技術(shù)內(nèi)涵，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在建筑工程章節(jié)，針對超高層建筑應(yīng)有當前世界經(jīng)典的建筑介紹。在眾多的教材版本中，大多數(shù)結(jié)構(gòu)安排合理、內(nèi)容詳略得當，并且圖文并茂，學(xué)生理解起來比較容易。除此之外，選擇的教材內(nèi)容應(yīng)該新。我曾先后選擇過多種教材，如葉志明主編的《土木工程概論》，重慶大學(xué)出版社出版的段樹金等主編的《土木工程概論》，這些教材都是比較適合本校學(xué)生的。從授課情況及學(xué)生反映來看，這幾本教材都是適合的。

2.豐富教學(xué)手段。

土木工程概論課程很多內(nèi)容都和實際聯(lián)系緊密，比如地基處理方法，學(xué)生以后在工程處理的時候就能實際應(yīng)用所學(xué)的方法。在講課的時候，教師可以找些具體工程處理地基的視頻，讓學(xué)生直擊現(xiàn)場。在講授橋梁工程、隧道工程施工方法的時候，教師可以用動畫形象地展示施工工藝流程。通過動畫、視頻的運用，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高。除此之外，課堂中可以引入模型教學(xué)。在講鋼材的時候，“H型鋼”是一種經(jīng)濟型斷面，教師可以在課堂中用三片字塊模擬，將其組合成不同的形狀受力，最終得出H型是最佳的一種斷面。在橋梁工程章節(jié)，讓學(xué)生自行組隊，完成一座紙橋建設(shè)。

篇4

（二）專業(yè)認證標準中專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程較全面，但對比注冊考試還需完善“標準”明確將環(huán)境科學(xué)概論作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃與管理為專業(yè)必修課程，改變了環(huán)境工程專業(yè)一貫以來重工程設(shè)計、忽視相關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生不僅僅從工程設(shè)計的角度，而是從更全面的角度解決實際中的環(huán)境問題［3］。例如垃圾焚燒廠的設(shè)計不僅應(yīng)從工程設(shè)計角度分析考慮，還應(yīng)當作為一個建設(shè)項目考慮對當?shù)丨h(huán)境的影響，是否符合當?shù)丨h(huán)境規(guī)劃，對當?shù)丨h(huán)境影響如何應(yīng)進行評價，并且應(yīng)按照環(huán)評法規(guī)定進行公眾參與等程序，是否符合當?shù)氐沫h(huán)境保護局政策、法規(guī)，對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量是否有改善等［4］。全面考慮環(huán)境工程設(shè)計與環(huán)境規(guī)劃管理中的相關(guān)問題，是避免出現(xiàn)環(huán)境糾紛的重要途徑，也是注冊環(huán)保工程師考試制度強調(diào)的方面。此外，專業(yè)基礎(chǔ)課中環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境工程專業(yè)微生物學(xué)作為與工程設(shè)計密切相關(guān)的課程列為必修，相關(guān)內(nèi)容也是注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課程考試中的重要內(nèi)容。對比專業(yè)標準，注冊環(huán)保工程師專業(yè)知識考試內(nèi)容除包含以上內(nèi)容外，還包括環(huán)境管理法規(guī)和標準、工程經(jīng)濟與管理、安全等。對比注冊考試內(nèi)容，專業(yè)課程體系還需設(shè)置選修安全類課程、工程經(jīng)濟學(xué)等以更全面準備注冊環(huán)保工程師所需知識。尤其是安全類課程，目前工科類課程體系普遍缺乏此類課程，工程實踐過程中安全保障完全依靠短時間的上崗培訓(xùn)，知識不系統(tǒng)不牢固，可認為這是工程施工和工程運營過程中安全事故時有發(fā)生的原因之一。注冊工程師考試的這部分內(nèi)容正是為規(guī)避實際工作中經(jīng)常發(fā)生的問題，為保障人民生命財產(chǎn)安全而設(shè)置的，因此本校環(huán)境工程專業(yè)課程體系調(diào)整中擬增設(shè)安全類課程以契合實際需要。建議工程認證標準中的通用標準應(yīng)將安全類課程作為工程專業(yè)必修課程以提高工程從業(yè)人員整體安全知識水平。

（三）專業(yè)認證標準中核心課程設(shè)置與注冊環(huán)保工程師分方向考試基本一致注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課考試合格后進行的專業(yè)考試分五個方向：水污染控制工程，空氣污染控制工程，固體廢物處理處置與資源化工程，物理污染治理工程，生態(tài)恢復(fù)工程。相應(yīng)的，專業(yè)認證標準中專業(yè)核心課程包括以上前4個方向課程，一般高校環(huán)境工程專業(yè)均設(shè)置此4個方向課程，而注冊環(huán)保工程師考試設(shè)置的第5個方向生態(tài)恢復(fù)工程需要生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、土壤學(xué)等方面基礎(chǔ)，推測僅限于有此類學(xué)科基礎(chǔ)的高校如林業(yè)科技大學(xué)開設(shè)有相關(guān)基礎(chǔ)課程及生態(tài)恢復(fù)課程。因此專業(yè)認證標準考慮了各高校已有學(xué)科基礎(chǔ)，具有普遍適用性。但對于生態(tài)恢復(fù)工程考試方向，其專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏指導(dǎo)性要求，建議環(huán)境工程專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)考慮注冊考試的實際需求，給出具體可操作性的標準和要求。

（四）專業(yè)認證標準中實踐環(huán)節(jié)有較高要求，符合注冊考試的需求專業(yè)認證標準要求實踐環(huán)節(jié)至少20學(xué)分，包含環(huán)境工程專業(yè)實驗、認識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，此外畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文要求13學(xué)分。通過實驗與實習(xí)，加深對理論課程內(nèi)容的理解，了解環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計以及管理等基本內(nèi)容，通過環(huán)境污染控制工藝操作及運營管理的訓(xùn)練，運用和鞏固所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識，掌握環(huán)境工程設(shè)計的程序和方法，了解相應(yīng)的設(shè)計規(guī)范和標準，提高學(xué)生對工程的認識和設(shè)計能力。而注冊考試最難的考試就是專業(yè)知識考試與案例分析，靠的是知識積累和實踐經(jīng)驗積累，考的是規(guī)范標準的運用，理論知識的活學(xué)活用，理論與實踐相結(jié)合才能有理想的結(jié)果。標準中對實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計或論文的要求正符合了注冊考試的要求，當然學(xué)校的學(xué)習(xí)僅僅是基礎(chǔ)，還需要在實際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累5年后才有資格參加專業(yè)考試，這是注冊考試的規(guī)定。

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根據(jù)工程教育專業(yè)認證標準和環(huán)境工程專業(yè)認證標準，環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置對自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程四類課程的內(nèi)容提出了基本要求，可滿足基本要求的基礎(chǔ)上增設(shè)特色課程。對比注冊考試分析歸納為以下幾點：

（一）專業(yè)認證標準重理論基礎(chǔ)、寬就業(yè)口徑，符合注冊考試的要求專業(yè)認證標準要求，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少34學(xué)分，包括了高等數(shù)學(xué)的基本知識、四大化學(xué)及其實驗以及物理的基礎(chǔ)知識。工程基礎(chǔ)類課程至少16學(xué)分，包括工程力學(xué)、計算機輔助工程制圖與信息技術(shù)基礎(chǔ)類、機械基礎(chǔ)類、電工電子及自控基礎(chǔ)類課程。使學(xué)生學(xué)習(xí)工程設(shè)計、施工的共性知識和共性技術(shù)，了解生產(chǎn)安全與環(huán)保事故的預(yù)測、預(yù)防和系統(tǒng)評價技術(shù)等。注冊環(huán)保工程師考試中的公共基礎(chǔ)考試內(nèi)容基本包含在內(nèi)。此外，建設(shè)部勘察設(shè)計類其他一些注冊工程師考試注冊公用設(shè)備工程師中與環(huán)境工程專業(yè)為相近專業(yè)的注冊給排水工程師的公共基礎(chǔ)考試內(nèi)容也大致與之相同，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生就完全有能力參加并考試通過，可為工科學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，拓展就業(yè)空間。

（二）專業(yè)認證標準中專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程較全面，但對比注冊考試還需完善“標準”明確將環(huán)境科學(xué)概論作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃與管理為專業(yè)必修課程，改變了環(huán)境工程專業(yè)一貫以來重工程設(shè)計、忽視相關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生不僅僅從工程設(shè)計的角度，而是從更全面的角度解決實際中的環(huán)境問題［3］。例如垃圾焚燒廠的設(shè)計不僅應(yīng)從工程設(shè)計角度分析考慮，還應(yīng)當作為一個建設(shè)項目考慮對當?shù)丨h(huán)境的影響，是否符合當?shù)丨h(huán)境規(guī)劃，對當?shù)丨h(huán)境影響如何應(yīng)進行評價，并且應(yīng)按照環(huán)評法規(guī)定進行公眾參與等程序，是否符合當?shù)氐沫h(huán)境保護局政策、法規(guī)，對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量是否有改善等。全面考慮環(huán)境工程設(shè)計與環(huán)境規(guī)劃管理中的相關(guān)問題，是避免出現(xiàn)環(huán)境糾紛的重要途徑，也是注冊環(huán)保工程師考試制度強調(diào)的方面。此外，專業(yè)基礎(chǔ)課中環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境工程專業(yè)微生物學(xué)作為與工程設(shè)計密切相關(guān)的課程列為必修，相關(guān)內(nèi)容也是注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課程考試中的重要內(nèi)容。對比專業(yè)標準，注冊環(huán)保工程師專業(yè)知識考試內(nèi)容除包含以上內(nèi)容外，還包括環(huán)境管理法規(guī)和標準、工程經(jīng)濟與管理、安全等。對比注冊考試內(nèi)容，專業(yè)課程體系還需設(shè)置選修安全類課程、工程經(jīng)濟學(xué)等以更全面準備注冊環(huán)保工程師所需知識。尤其是安全類課程，目前工科類課程體系普遍缺乏此類課程，工程實踐過程中安全保障完全依靠短時間的上崗培訓(xùn)，知識不系統(tǒng)不牢固，可認為這是工程施工和工程運營過程中安全事故時有發(fā)生的原因之一。注冊工程師考試的這部分內(nèi)容正是為規(guī)避實際工作中經(jīng)常發(fā)生的問題，為保障人民生命財產(chǎn)安全而設(shè)置的，因此本校環(huán)境工程專業(yè)課程體系調(diào)整中擬增設(shè)安全類課程以契合實際需要。建議工程認證標準中的通用標準應(yīng)將安全類課程作為工程專業(yè)必修課程以提高工程從業(yè)人員整體安全知識水平。

（三）專業(yè)認證標準中核心課程設(shè)置與注冊環(huán)保工程師分方向考試基本一致注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課考試合格后進行的專業(yè)考試分五個方向：水污染控制工程，空氣污染控制工程，固體廢物處理處置與資源化工程，物理污染治理工程，生態(tài)恢復(fù)工程。相應(yīng)的，專業(yè)認證標準中專業(yè)核心課程包括以上前4個方向課程，一般高校環(huán)境工程專業(yè)均設(shè)置此4個方向課程，而注冊環(huán)保工程師考試設(shè)置的第5個方向生態(tài)恢復(fù)工程需要生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、土壤學(xué)等方面基礎(chǔ)，推測僅限于有此類學(xué)科基礎(chǔ)的高校如林業(yè)科技大學(xué)開設(shè)有相關(guān)基礎(chǔ)課程及生態(tài)恢復(fù)課程。因此專業(yè)認證標準考慮了各高校已有學(xué)科基礎(chǔ)，具有普遍適用性。但對于生態(tài)恢復(fù)工程考試方向，其專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏指導(dǎo)性要求，建議環(huán)境工程專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)考慮注冊考試的實際需求，給出具體可操作性的標準和要求。

（四）專業(yè)認證標準中實踐環(huán)節(jié)有較高要求，符合注冊考試的需求專業(yè)認證標準要求實踐環(huán)節(jié)至少20學(xué)分，包含環(huán)境工程專業(yè)實驗、認識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，此外畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文要求13學(xué)分。通過實驗與實習(xí)，加深對理論課程內(nèi)容的理解，了解環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計以及管理等基本內(nèi)容，通過環(huán)境污染控制工藝操作及運營管理的訓(xùn)練，運用和鞏固所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識，掌握環(huán)境工程設(shè)計的程序和方法，了解相應(yīng)的設(shè)計規(guī)范和標準，提高學(xué)生對工程的認識和設(shè)計能力。而注冊考試最難的考試就是專業(yè)知識考試與案例分析，靠的是知識積累和實踐經(jīng)驗積累，考的是規(guī)范標準的運用，理論知識的活學(xué)活用，理論與實踐相結(jié)合才能有理想的結(jié)果。標準中對實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計或論文的要求正符合了注冊考試的要求，當然學(xué)校的學(xué)習(xí)僅僅是基礎(chǔ)，還需要在實際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累5年后才有資格參加專業(yè)考試，這是注冊考試的規(guī)定。