引論：我們為您整理了13篇移動通信技術培訓范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一 背景介紹
隨著人們的生活空間、活動空間和工作領域的不斷擴大，對移動通信的功能、傳輸速率和通信效率的要求也越來越高。為達到這些要求，就必須有新型的通信技術作保證，于是各種新興的通信技術應運而生，目前相互兼容移動通信技術的第四代移動通信標準（亦有稱后三代移動通信標準）已在發展之中。從技術層面來看，第三代移動通信系統主要是以CDMA為核心的技術，第四代移動通信系統技術則以OFDM和MIMO為關鍵技術。
受到教材和教學大綱的限制，現有的大學本科教學中雖然有《移動通信》課程，但是僅涉及基礎理論知識，很難將最新的移動通信技術介紹給學生。以長沙理工大學開設的《移動通信》課程為例，教學內容主要包括移動無線電系統中的調制技術，路徑衰落和損耗，均衡、分集合并和交織技術，蜂窩網的基本概念，無線通信多址技術和無線通信系統的新技術。其中無線通信系統的新技術只有兩個課時，且是簡單介紹新型調制解調技術、智能天線技術、多用戶信號檢測技術、多層網絡結構技術等，無法達到讓學生系統地了解最新移動通信技術的目的。本文以長沙理工大學計算機與通信工程學院通信工程專業為例，從目前學校所具有的實驗條件出發，探討如何把第四代移動通信的關鍵技術融入本科教學。
二 MIMO技術原理
如何提供高數據速率、高服務質量的傳輸是未來無線通信系統面臨的關鍵性技術挑戰。頻譜資源的匱乏和傳播環境引起的衰落和干擾需要我們采取響應的措施來提高頻譜利用率和傳輸的可靠性。MIMO充分開發空間資源，利用多個天線實現多發多收，在不需要增加頻譜資源和天線的發送功率的情況下，成倍地提高信道容量。
MIMO通信技術主要包括以下領域：空分復用；空間分集；波束成型和預編碼。MIMO信道模型，見右圖。
但MIMO的實施需要一定條件，即不同天線間信道衰落需要相互獨立。為了達到這一條件，相鄰天線之間間隔需要足夠大。一般來說，基站端天線之間距離要大于10倍信號波長，移動終端天線之間需大于0.5倍信號波長。第四代移動通信信號頻率大概位于1.2～1.8GHz之間，波長大約為0.17～0.25米之間。那么要在小小的手機上設置多根距離0.1米以上的天線是比較困難的，于是便有了協作MIMO技術。協作MIMO技術指的是多個只有一根天線的移動終端之間的協作通信，達到多發多收的效果，其基本思想是在多用戶環境中，具有單根天線的移動臺可以按照一定的方式來共享彼此的天線，從而產生一個虛擬MIMO系統來獲得發分集增益。
三 結合教學
長沙理工大學計算機與通信工程學院現代移動通信實驗室擁有第三代移動通信WCDMA的整套運營設備，包括基站天線、基站天線處理設備、語音和數據交換設備、管理服務器、光傳輸設備和WCDMA終端設備。并且擁有經驗豐富，專業素質很高的師資力量，在開設了雙語教學的《移動通信》和其他相關專業課程的基礎上，在現代移動通信實驗室平臺上開設了課程設計和畢業實習，讓學生自己動手深入了解第三代移動通信技術。
我們可以對WCDMA手機終端做軟硬件的升級，設置一中間客戶機，該中間客戶機可以被設置在一個通過互聯網協議網絡與發起客戶機通信連接的服務器中。可以確定一個與指定用戶相關的移動設備。在中間客戶機和移動設備之間的通信會話可以通過無線網絡來實現。通過使用中間客戶機作為通信中介，可以在發起客戶機與移動設備之間傳送至少一個協作消息。這樣可達到一發多收或多發一收的效果。
下一步再升級基站天線，架設兩根基站天線，并做級聯升級。分別采用STBC和BLAST兩種空時分組方案，比較系統的性能指數。在軟硬件的升級和具體的實驗過程中，既可以讓教師研究新的檢測方法，也可以讓學生掌握協作MIMO技術，達到教學和科研的統一。
在課時方面，可以在目前《移動通信》和畢業設計的教學大綱基礎上，將新一代移動通信技術的課堂教學課時增加到4學時，實驗增加到2學時，并在畢業設計環節上增加協作MIMO技術的實驗8學時。
四 結論
本文以長沙理工大學通信工程專業為例，結合新一代移動通信技術培訓的課程，探討了將最新的移動通信技術MIMO
與本科教學相結合的方法和措施。把最前沿的移動通信技術介紹給學生，既能夠開闊學生的視野，也能提高學生的學習興趣，為將來更好地就業打下堅實的基礎。
篇2
1.以培養行業崗位職業能力為課程目標，校企共同制定課程標準
移動通信專業堅持立足行業，面向社會，在充分市場調研的基礎上，校企共同制定人才培養方案，確定人才培養目標。綜合市場調研及畢業生反饋的信息，我們了解到：在移動通信產業鏈結構中，移動通信技術專業畢業生就業的主要工作崗位包括：基站設計施工崗位及基站維護管理崗位。為了了解企業、崗位對知識、技能、能力需求，本課程教學大綱制定過程中，邀請企業相關人員參與，共同確定課程目標和任務，力爭使教學內容真正面向崗位。由工作崗位定義了職業崗位要求，而職業崗位要求規范了本課程的課程目標。校企合作，最終有的放矢地制定了“移動基站維護與管理”課程標準，從而實現課程與崗位對接。
2.與職業標準對接的課程內容設計方案
為了實現教學內容與職業標準相吻合，在“移動基站維護與管理”課程教學實踐中的一項重要工作就是優化整合教學內容。通過對相應崗位技術核心能力要素的提煉，將企業的職業標準融入到該課程中，整合課程內容，構建課程模塊。
具體方法是先分析職業崗位（群）能力，再確立崗位的典型工作任務及其工作流程，經過系統化思考梳理，確定本專業每個作業流程所需掌握的核心能力要素，從而構建對應每個核心能力對應模塊的知識、技能、目標，如圖1所示。
根據職業標準選擇課程內容，再將課程單元內容落實為幾個具體的任務，使學生能夠明晰教學目的和所要達到的教學效果，從而進行以培養基站設計施工及基站維護管理崗位職業能力為落腳點，項目導向，任務驅動的課程整體設計，使本課程的教學內容真正面向崗位。以工作任務為核心，以此搭建相關知識體系模塊，選擇理論與實踐相結合的教學方法。而本課程設計中的每一個項目都對應著明確的能力目標，培養適應企業需求，滿足崗位任職要求的高技能人才。
圖1核心能力對應模塊的知識、技能、目標
3.項目導向，任務驅動，學做一體的教學實施方法
本課程教學過程充分面向崗位，采用以多媒體為主要手段的課堂教學，并充分利用實驗室、實訓基地進行情境教學，采用任務驅動、項目導向、案例教學、示范模擬訓練等多種教學方法，將“教、學、做”融為一體，使學生在學校就能模擬企業生產過程。并在授課過程中根據學生對課程的反饋適當增加理論知識講解以提高學生分析問題，解決問題的能力。
以“基站網管工具的使用”任務單元設計為例，該教學環節的目標是要求學生能夠根據基站設備后臺數據指示，進行設備日常管理以及排障或派遣故障處理人員上站作業；在教學方法上，采用學生先自主學習，在網管系統中，根據實訓指導書，訓練使用各種常用管理工具，后由教師提出具體任務驗收學習效果的方式。并采用了小組競爭，助教式講解等多種教學手段，學做相間，教學互動，使學生充分掌握移動基站網管的技能，培養與鍛煉學生的實際工作能力，激發學習熱情，引導學生轉變被動的學習態度，并使其具備一定的職業素養。
4.雙師雙向交流機制在課程中的落實
充分利用企業辦學的優勢，在通信企業聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經驗的企業一線技術人員擔任本課程的兼職教師，構建“雙師型”教學團隊。
①學院為該課程配備的專職授課教師具備通信企業認證的移動通信技術高級工程師和企業培訓師資質。
②在制定該課程教學大綱、課程整體設計、及單元設計中，均有企業技術人員按企業對高技能應用型移動通信專業人才需求，共同參與完成。此外，要該課程實施過程中，采用“請進來、走出去”的方法，使教學與生產過程對接。即將電信工程企業的施工人員請進實訓課堂，為學生示范按企業標準的施工操作；帶領學生走出課堂，到運營企業在網設備機房，并請工作人員現場講解企業對移動通信基站維護與管理的流程及要求。
篇3
移動通信技術專業找準與企業生產活動的結合點，在校內建設了一個集生產、科研、教學等功能為一體的職業教育實驗基地，運用企業管理機制，增強了實驗基地的科學性、針對性和實效性，縮短與企業之間的距離，充分發揮其功能、作用和效益。為提高本專業辦學活力、辦學效益、辦學質量起到了十分重要作用。為提高我院社會吸引力、影響力和服務力具有十分重要的意義。
3探索如何創建創新型實驗基地
3.1創建具有生產服務特征的校內實驗基地
根據專業生產需求，整合移動通信技術專業認識性實習實訓、基礎性實習實訓、綜合實習實訓等內容與資源，設計若干個教學模塊，涵蓋交換、傳輸和接入,集2G系統和3G三種基本制式。使其成為具有真實的企業生產環境、工藝流程、管理模式、企業文化等生產特征，體現現場生產過程、氛圍與組織形態特征，教學過程與相關企業活動相對接的校內生產性實驗基地。
3．2創建以“模擬”教學產品的校內實驗基地
“模擬”教學產品是指通過對材質、內容、對象等替代、縮小或放大比例、簡化或添加功能等模擬仿真的教學產品。以通信實訓平臺為紐帶，模擬傳輸、交換、接入、無線移動、電源等子系統的實施，使其成為具有相對真實的企業生產環境、工藝流程、管理模式、企業文化等生產情景，體現現場生產過程、氛圍與組織形態，教學過程與相關企業活動相對接的校內生產性實驗基地。
3．3校企合作的生產性校外實驗基地
校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式。目前校企合作模式主要有學校引進企業模式、勞動和教學相結合、工學交替模式、校企互動式模式和“訂單式”合作模式。對于移動通信技術專業，在校內實驗基地建設中引進相關企業的項目和文化，在校進行“理論”和“頂崗實訓”相結合的實習實訓。在校外由企業提供實習基地、設備、原料，企業參與學校的教學計劃制定，并指派專業人員參與學校的專業教學。實現企業資源、信息共享的“雙贏”。達到建設具有“廠中校”特征的校外生產性實驗基地的目標。
篇4
文章編號：1671-489X（2015）10-0163-02
1 通信專業組建教學企業的重要意義
由于通信行業技術和設備更新快、投入大、門檻高，僅依靠學校的資源來培養行業一線的高技能、高素質人才是遠遠不夠的，因此與企業深度合作，搭建互利共贏的平臺十分重要。廣東科學技術職業學院通信專業在建設國家骨干高職院校進程中，與行業內知名企業共建教學企業作為“校企雙主體”人才培養模式的載體。
教學企業是由學校和企業共同建設，將學校的教學活動與企業的生產過程緊密結合，集專業教學、實訓實戰等功能于一體，并按市場機制運營的經營實體。由于現代通信系統是一個龐大的分散網絡，通信專業實踐教學地點不固定，難于規模化集中安排，因此，構建通信專業的教學企業需要考慮的問題更多，難度更大。經多方比較、反復論證，最終選擇與中興通訊、珠海移動深度合作，采取“設備共投、人員互聘、過程共管、人才共育、成果共享、責任共擔”的模式，構建校內教學企業――現代通信技術培訓中心（3G教學企業）。此外，與珠海世紀鼎利通信科技股份有限公司合作共建校外教學企業――“廣科鼎利網規網優”教學企業。
為了保證教學企業的正常運轉，充分發揮其教學功能，為專業人才培養提供有力的支撐，成立了校企合作理事會，對專業人才培養方案進行論證和修訂，在探索和實踐過程中不斷完善“三段遞進式”人才培養模式以及與之配套的教學組織方式。
2 依托教學企業的“三段遞進式”人才培養模式的構建
依托教學企業的“三段遞進式”人才培養過程 “三段遞進式”的人才培養模式是依托教學企業，校企專家共同遵循知識的認知規律及學生的成長規律，依據學生職業能力及職業素質的形成規律，參照企業內部員工培訓方式（崗位新手―崗位成手―崗位能手），將學生的培養劃分為三個階段（職業認知期―職業成長期―職業成型期），由企業專家和教師共同組成專業教學團隊，根據三個培養階段的崗位能力及素質要求共同研討建立相應的課程模塊，三個模塊課程按不同的教學組織方式實施，從而完成對學生“三段遞進式”的培養過程。職業認知期也就是崗位新手（第1～2學期），主要培養基本崗位技能；職業成長期也就是崗位成手（第2～5學期），主要培養崗位中級技能；職業成型期也就是崗位能手（第5～6學期），主要培養崗位高級技能。
通信專業“三段遞進式”課程體系及教學組織方式 針對職業認知期、職業成長期、職業成型期的技能培養要求，設計與之相適應的由基本技能、專業技能、綜合技能三個模塊組成的教、學、做一體化的課程體系。與行業企業專家一道，從工作項目到工作任務再到職業能力，整理出基于工作過程導向的基本技能模塊、專業技能模塊、綜合技能模塊的課程與三個階段相對應，通信專業“三段遞進式”課程體系如下。
職業認知期（第1～2學期）：培養學生的知識理解能力、基本技能、公民素質，課程類型為基本技能模塊（公共基礎課程和專業基礎課程），主干課程為大學英語、應用數學、計算機應用基礎、電路分析、電子電路調試與應用、單片機程序設計、通信原理等。
職業成長期（第2～5學期）：培養學生的知識應用能力、專業技能、專業素質，課程類型為專業技能模塊（專業核心課程），主干課程為數據通信網絡及其設備配置、程控與寬帶交換技術、光通信線路及設備維護、移動通信技術與網絡優化等。
職業成型期（第5～6學期）：培養學生的知識遷移能力、綜合技能、職業素質，課程類型為綜合技能模塊（專業綜合與拓展課程），主干課程為無線基站開通與維護、移動通信終端設備原理與維修、移動通信終端程序開發、通信工程制圖與概預算等。
根據三個階段的培養目標和課程特點，由校企混編的師資隊伍采取不同的教學組織方式實施課程教學。
第一階段職業認知期的公共基礎課程教學內容全校統一，專業基礎課程中盡量引用企業實際案例，加強學習的針對性和實用性。該階段課程實施主要在課堂，部分實訓環節（如專業認知）安排在教學企業，讓學生感受企業文化，調整自身角色，增強職業意識。
第二階段職業成長期主要開設專業核心課程，全部在教學企業內進行（以校內教學企業為主體），由校企混編的師資團隊聯合執教，采用校企合作編寫的工學結合教材，以典型工作任務或項目為載體實施課程教學。專業核心課程實行課證融合，課程標準參照行業標準制訂，教學內容與行業發展同步更新。
第三階段職業成型期的專業綜合實踐與專業拓展課程，以校外內教學企業為主體，以校外實訓基地為補充，企業教師承擔主要教學工作量。將專業綜合實踐與職業拓展課程的開設與學生專業傾向、就業方向結合起來統籌安排，專業綜合實踐可以在校內也可以在校外教學企業或實訓基地完成。職業拓展課程學生可根據自己的實際情況采取選修或課程置換的方式完成。
依托“教學企業”組織教學應注意的幾個問題
1）完善“教學企業”各項運行制度。校企雙方一起制定教學企業的章程、教學組織與實施管理細則、員工守則、教學企業教師工作規范、教學企業學生工作績效考核與成績評定辦法、知識產權保護協議等制度性文件，保障各項教學活動有章可循、有序運轉。
2）采取有效途徑提升雙師素質。雙師素質不僅指學校教師具有技師或高級技師證書，更重要的是對行業發展的把握、對行業的專注與熱忱、從事本行業的經歷和經驗。對高職教育來說，一個能點燃學生專業興趣與學習熱忱、激發學生求知欲望、有豐富實踐經驗的教師，比起滿腹經綸、照本宣科的教師更受學生（學員）的歡迎。雙師素質的培養除了下企業鍛煉、參加企業培訓等形式外，更有效的途徑是制定激勵措施，讓學校教師主動承擔企業培訓和為企業提供技術服務，指導學生參加全國職業院校職業技能競賽。
3）采用課程置換、學分互認等靈活的課程考核和評價方式。在教學企業中學習的學員由于要參與企業運營，因此就存在崗位差異、時間差異，工作地點差異等因素，企業出于工程質量和效益考慮，也會對接受真實任務的學生進行挑選，因此學生的學習方式是有所不同的，因此要制定課程置換與學分互換的細則，在課程考試、技能考核、職業技能認證、技能競賽、參與企業研發項目或實際工程之間搭建互通的橋梁。既要根據教學企業的運營情況實施靈活的教學組織安排，又要保證專業人才培養質量。
3 依托教學企業的“三段遞進式”人才培養模式的實踐與成效
廣東科學技術職業學院通信技術專業依托校內、外教學企業，開展“三段遞進式”人才培養的實踐。兩年來，教學企業運行情況良好，對專業人才培養質量的促進和提升功能初步凸顯。
開發了多門精品資源共享課程與工學結合教材 依托教學企業，融合校企雙方的優勢教學資源，通信專業與中興通訊、珠海移動、珠海世紀鼎利、深圳康佳等企業緊密合作，共建通信原理與信號傳輸、電子電路調試與應用、移動通信終端設備原理與維修、移動通信技術與網絡優化等四門校級精品資源共享課程，合作編寫《數字電子技術》《手機原理與維修》《移動通信基站工程與測試》《LTE移動通信系統及測試技術》等四本工學結合教材。此外，與合作企業共同開發教學資源庫，教學資源庫與行業發展同步更新，不斷充實企業典型案例，實現教學資源與企業培訓資源共建共享。
學生在技能認證和技能大賽中獲得佳績 依托現代通信技術培訓中心，與中興合作開展NC認證，截至目前，已有48人獲得程控交換助理工程師證書，124人獲得光傳輸助理工程師證書，53人獲得TD-SCDMA助理工程師證書，認證通過率達到93%以上。其中209人獲得工信部的電信機務員、光通信機務員或移動通信機務員四級證書，實現專業核心課程的課證融合。在2014年全國職業院校技能大賽高職組廣東省選拔賽中，通信專業學生在基站建設維護和數據網組建項目中獲得三等獎，在三網融合與網絡優化項目中獲得二、三等獎，并獲得此賽項參加全國比賽的資格。
專業的社會服務能力顯著增強 專業教師通過教學企業的鍛煉，雙師素質明顯提升，兩年來專業教師依托教學企業完成“基于Android系統的無線示波表設計”“聯通手機應用軟件‘沃家園’（Android版）的開發”等橫向課題11項，獲得“LTE MIMO室內光纖分布系統”等專利12項，每年為企業培訓員工超過600人次，在專業服務產業和社會方面取得可喜的成績。
4 結語
通過校企融合創建校、內外教學企業，施行“三段遞進式”人才培養模式，顯著提升了通信專業的人才培養質量。該模式可作為高職院校同類專業校企合作和人才培養的參考與借鑒。
參考文獻
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中圖分類號：F293 文章編號：1009-2374（2015）36-0158-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.36.078
隨著移動通信技術與互聯網科技的飛速發展，我國的通信企業得到了迅速發展。通信企業內研發人員的孜孜追求與不斷創新正是通信企業的發展驅動力和核心競爭力。企業通過培訓一方面提高研發員工的生產力與創新力，獲取并保持市場競爭力，另一方面促進企業與員工、管理層與員工的雙向溝通，增加企業的凝聚力，塑造優秀企業文化。但是，目前很多通信企業對于培訓管理工作的重要性認識不足，特別是培訓效果評估，它作為企業培訓工作中最為重要的階段，對于培訓項目的選擇、調整與實施具有重要意義。
1 培訓效果評估的重要性
培訓評估是指對培訓項目或培訓活動的過程和結果進行評價。廣義的培訓評估體系一般由三個模塊組成，即培訓前期評估、培訓實施過程評估及效果評估、培訓評估結果反饋。
培訓效果評估作為培訓評估體系中的重要組成部分，是對培訓評估體系中各評估環節的總結與歸納，起著承上啟下的關鍵性作用。通過對培訓效果的評估，企業充分了解到培訓投資的效果、培訓對組織的貢獻、員工的學習成果等重要信息。同時，培訓效果評估還對于改進員工培訓質量、保證培訓活動順利實施、改善培訓決策等方面具有重要作用。
因此，對于以科技研發為核心競爭力的通信企業而言，開展科學、有效的培訓效果評估是企業人力資源管理中一項非常重要的工作內容。
2 培訓效果評估的層次模型與指標設計原則
2.1 培訓效果評估的層次模型
參照柯克帕特里克的四個層次評估模型，企業培訓效果評估指標體系的設計應從反應層評估指標、學習層評估指標、行為層評估指標和結果層評估指標四個方面入手，每個層次的關注點有所不同，各有優缺點。
2.2 培訓效果評估的指標設計原則
進行培訓效果評估最關鍵的問題是確定評估指標，即通過對什么進行評價來確定培訓的效果。效果評估的指標是反映培訓效果的指示器，指標水平的高低反映了培訓效果是否理想。
按照現代人力資源管理理論，在制定培訓效果評估的指標和標準時，應該注重四個方面的原則：相關度、信度、區分度與可行性。
3 某通信類企業研發人員培訓效果評估指標設計
某通信類企業的人力資源部門準備開展《提升GSM客戶感知》培訓項目。項目計劃聘請企業外部的行業專家對公司的研發人員進行為期3天的技術培訓。下面本文將結合本次培訓項目，對培訓效果評估的指標體系進行具體設計與分析，并對體系內各指標的權重進行設計。
3.1 反應層評估的指標設計
本次培訓項目的反應評估主要以培訓教師以及培訓環境、機構、培訓人員為對象進行效果評估，在培訓結束的同時收集培訓學員的第一主觀印象。
由于反應評估的主觀性較強，設計指標時應當采用更加全面、系統的指標，盡量避免首因效應、暈輪效應等帶來的負面影響。同時，設計指標時應注意遵循相關性、可行性原則，剔除與學習成果和目標不相關的指標，評估標準應切實可行。
3.2 學習評估的指標設計
以通信研發人員為對象的培訓，GSM理論知識與操作技能都是基礎技能，所以在學習評估指標中應當重點考察這兩者的培訓效果。
工作態度決定了研發人員對通信技術的鉆研與創新的能力，通過培訓來改善通信企業研發人員的工作態度，是塑造優秀企業文化的必要手段。工作態度的評估方法一般采用問卷調查、訪談法與行為觀察的方法。
3.3 行為與結果評估的指標設計
在設計行為與結果評估的指標時，應注意結合設計原則中的信度與區分度。
信度是指成果的長期穩定性，只有信度較高的成果才能對企業的戰略目標和關鍵績效指標產生長期和穩定的積極作用，所以行為與結果的評估應當在培訓結束一段時間之后進行。對于本次培訓項目來說，提升GSM客戶滿意度是關鍵績效目標，其評估周期一般為三個月，因而選擇在培訓結束三個月后開展行為與結果評估。區分度是員工績效成果的差異化。在關鍵績效指標設計中，如果其標準設定得過低，容易出現寬松誤差，即多數人被評為優秀；如果標準設定得過高，則容易出現苛嚴誤差，即多數人被評為不合格。本次培訓通過對5個優秀科研人員的樣本進行分析，將關鍵績效指標的提升目標定為2%，即培訓后提升2%的GSM客戶滿意度即視為優秀。
3.4 培訓效果評估指標權重與評估結果
構建完整的培訓效果指標體系需要對不同重要程度的指標進行權重分析。本次培訓活動邀請7名公司技術與管理專家，利用德爾菲技術對整體培訓效果指標體系與各個指標進行分析，確定了各指標權重。
培訓結束三個月后，某通信企業的人力資源部門對研發部門的績效信息進行收集，通過360度測評等多種評估手段對全體參加學員的培訓效果進行評估。
4 結語
本文通過分析通信企業研發人員的培訓案例，結合培訓效果評估的層次模型與指標設計標準，建立了培訓效果評估指標體系，確立了培訓效果評估的指標和權重，明確了培訓效果評估各層次內的重點指標及關鍵績效指標。
通信類企業可根據該指標體系以及文中提到的指標收集方法，收集相關數據并對各指標計分，依據權重得出總分，由此對不同受訓者或不同培訓項目的培訓效果進行橫向比較，也可以對企業不同時期的培訓效果進行縱向比較。同時，評估結果對通信企業后續的培訓項目開發也具有一定借鑒意義。
參考文獻
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多媒體設備的中控系統主要由法特NETTFASTNF3300+和IP轉串口網絡控制服務器NFNET500IP組成，多媒體柜臺配備刷卡器和機械鎖，而在實驗實訓中心辦公室安裝有讀卡器和控制軟件系統。控制軟件系統可以實現遠程多畫面監控教室電腦桌面和控制開機關機。
2實驗實訓室
綜合實訓室面向本校各專業學生和教師開放，為了適應教學需求培養以動手能力見長并有創造力的學生，實訓室主要開設以技能訓練為主、綜合培養并重的各類實驗實訓項目。
會計實訓室配備了稅務會計實訓教學平臺、中小企業會計實訓教學平臺、財務管理實訓教學平臺等一批先進實用的教學軟件。
高級數字語音實訓室則是根據外語系關于高素質技能型人才的培養需求而專門建設的，采用了當前最先進的語音系統之一藍鴿LBD2003U語音系統，能夠很好地提供外語聽力實訓、日語外語實訓、商務ICT實訓等實訓項目。
現代物流實訓室是物流系學生進行現代化管理全過程的實訓平臺，硬件系統由現代化仿真設備組成，包括立體倉庫、控制系統等；軟件系統包括物流模擬應用軟件等。本實訓室可以進行供、產、銷物流一集供應鏈管理的實訓教學，能夠滿足高職及本科的教學科研要求，并能進行物流從業人員的培訓和提高。
移動通信及程控交換技術實驗實訓室。是通信類專業學生學習移動通信及程控交換技術的場所，包含移動通信技術試驗箱、程控技術實驗箱、示波器和電子計算機等實訓器材，并配備多媒體設備，可作為教、學、做一體化實驗實訓室。實驗實訓項目有：調制解調實訓、GPRS系統實訓、CDMA系統實訓等。
汽車綜合實訓室。是電子信息工程系汽車電子技術專業、汽車技術服務與營銷專業的實訓平臺。具有百德汽車舉升機、豐田LS400整車、卡瑞納整車、馬自達汽車、汽車電噴發動機試驗臺、汽車發動機電控結構部件、汽車CD音響系統試驗臺等一大批設備。可作為在校學生和從業人員進行汽車維修電工、汽車營銷崗位的實操培訓，并作為考證的實操場地。
電子技術實驗實訓室。擁有雙蹤示波器、模擬電子實驗箱、數字電子實驗箱、交流毫伏表、高頻實驗箱、高頻信號源等實訓設備，能夠滿足電子、通信類專業的學生進行模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗與高頻電子技術實驗。
1教學安排欠合理
有部分多媒體教室特別是階梯教室的使用時間過于頻繁，這樣容易導致多媒體設備老化，影響使用壽命和發生故障，高頻地使用必然會影響正常的教學活動。投影機的燈泡使用壽命為2000小時左右，投入使用兩年多，顯示效果就會越來越模糊。
2缺乏現代教育技術知識
由于三水校區多媒體教室是新建的，大部分老師和學生都不熟悉這些設備的使用，結果亂操作導致設備損壞，影響正常教學，也增加了設備維護的成本。
3校區之間網絡互訪速度慢
今年三水校區新增了很多教職工，但是校園網絡的帶寬還是只有20M，行政辦公，教學上課，圖書館數據庫等都需要網絡，20M帶寬是不足夠的。三水校區使用聯通網絡，花都校區使用的是電信網絡，兩個校區之間只能通過VPN（虛擬專用網）來訪問資源，而且聯通網絡本身不夠穩定，因此教務人員通過VPN連接訪問花都校區的教務系統進行教學排課，速度就更加慢了，這樣嚴重影響了工作效率，另外相應的網絡服務也比較缺乏。
4環境污染，噪聲污染嚴重
三水校區的地理位置處于范湖開發區和直升機部隊的旁邊，空中經常有直升機演練，地上的工廠機器也在不斷制造噪聲，這些都影響了日間教學活動。三水校區是個新校區，還有部分建筑在建設中，周圍塵土及噪聲較大，也影響教學設備的使用壽命。
三優化硬軟件資源利用的對策
1合理的教學安排
教學安排應當統籌安排，避免多媒體教室使用過高或過低，使用率過高導致設備老化快，使用率過低則造成資源浪費。
2開展現代教育技術培訓
多媒體教學是21世紀的教育教學改革的發展趨勢，多媒體教室是運用現代教育技術手段進行教學活動的重要場所，是學校實現多媒體教學的平臺。因此，學期初應當對教師和行政人員開展現代教育技術培訓，詳細介紹多媒體設備的操作流程以及注意事項，并在多媒體講臺上貼明操作指示。只有大家都懂得使用多媒體設備，才能夠有效減少設備故障，快速解決問題，促進教學順利進行。
3擴充網絡帶寬，優化校園網絡
考慮到目前的使用人數和辦公教學需要，應該擴充相應的網絡帶寬，同時限制使用迅雷等下載工具，優化校園網絡。不斷完善相應的網絡服務，現已建成三水校區實驗實訓中心下載站，提供常用教學軟件下載以及實驗實訓中心新聞公告，增加了實驗實訓中心的工作效率。
4加強校區人文環境建設
硬件、軟件有了，怎樣讓教師們在常規教學工作中變“要我用”為“我要用”，這是現代教育技術推廣與應用中的首要問題。即硬件、軟件建設好了還要加強教育技術人文環境建設。學校要積極構建校園網絡文化，運用信息技術營造現代化教書育人氛圍；要大力開展現代教育技術的宣傳與普及教育，不斷轉變觀念，提高認識，樹立正確的教育技術觀；加強教育技術法規與制度建設，引入激勵機制，規范、引導與促進教育技術工作的開展[1][2]。
總之，廣州工商職業技術學院三水校區的建立和發展是向現代化發展的重要一步，也是未來發展的重點，而加強現代教育技術環境建設，是學校環境建設中一項重要的建設內容。只有加強現代教育技術環境的建設，優化資源配置，才能早日實現教育技術現代化，才能有效地提高教學質量，才能促進教學改革的不斷深化與提高。
篇7
為滿足社會經濟發展對高素質技術技能型人才的需求,要求高等職業院校對人才的培養更加貼近企業實際需要,在教學過程中更加注重對于學生實踐能力的培養[1].深化校企合作是我國職業教育改革和發展的必然趨勢,是培養優秀專業人才的有效途徑,是激發職業教育辦學活力、有效推進專業人才培養改革的必然選擇[2G3].通信技術是高速發展的技術,很多高職院校開設了通信技術專業[4].近年來,4G/5G、NBGIoT、SDN/NFV、云計算、大數據、虛擬化等與通信相關的新技術層出不窮,高職院校通信技術專業的建設和發展迫切需要與企業深度合作,從而不斷更新人才培養方案和課程體系,培養出符合市場需求的高素質技術技能型人才.高職院校的專業教師也須不斷學習新知識、新技能,才能跟上技術的發展,提高教學水平.這也是通信專業在校企合作方面的特殊性所在[5G6].選擇與通信設備生產企業進行合作,是高職院校通信專業開展校企合作的必然趨勢和最佳選擇[6].首先,國內中興通訊股份有限公司、華為技術有限公司等通信設備生產企業在行業發展、市場引導、標準制訂方面起到引領作用;其次,這些企業擁有眾多的下游企業,而下游企業將是重要的就業市場,能充分滿足職業院校畢業生就業[7];第三,企業經常對客戶和商進行技術培訓,擁有成熟的培訓平臺和培訓資源,能夠為職業院校教師提供良好的培訓條件;第四,企業在進行技術開發、社會服務等方面有明顯的資源優勢.因此,高職院校通過與生產企業合作,更便于推進辦學模式、培養模式、教學模式和教學評價模式的改革,促進產業鏈、崗位鏈、教學鏈深度融合,實現優質職業教育資源的集聚和服務社會功能的拓展,最終達到學生的職業素質和就業能力的全面提高[8].
2通信技術專業校企合作模式分析
甘肅交通職業技術學院在通信技術專業的建設和發展中,緊密聯系行業企業,緊隨新技術、新產品、新設備的應用潮流,不斷更新觀念、積極探索、努力實踐,形成“依托一家、合作十家、服務百家”的校企合作模式[9].依托一家,就是依托行業龍頭企業———中興通訊股份有限公司;合作十家,就是與本地區具有代表性和影響力的多家大型企業開展合作,如蘭州電信、蘭州移動等;服務百家,就是最終服務于上百家相關企業.
2．1成立中興通訊電信學院
甘肅交通職業技術學院與中興通訊股份有限公司以校企資源深度融合的方式,共建了中興通訊電信學院,通過“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的合作機制,開展通信技術專業人才培養.中興公司給予學校以企業化管理模式的指導;學校給予中興公司以學校化管理指導.校企相互配合,共促合作.在教學方面,中興通訊電信學院遵循甘肅交通職業技術學院的辦學方向,在此基礎上引入職業化管理模式,加強學生準職業人的導向訓練、職業定位和求職能力提升訓練.
2．2共建教育部G中興通訊ICT行業創新基地
甘肅交通職業技術學院與中興公司聯合建設ICT行業創新基地.校方提供場地和配套設施,企業負責實訓平臺的設計、安裝和調試工作.基地以通信運營商的商用系統為標本,以通信行業項目端到端交付的全流程為背景,高度貼合行業技術發展趨勢,組建了固網實訓基地、企業信息化實訓基地、移動通信實訓基地、通信工程施工實訓平臺等實訓平臺和管理系統,總價值達1032萬元,成為甘肅省高校通信技術專業中設備最全、仿真系統最多的實訓基地.該實訓基地于2014年7月被認定為“教育部G中興通訊ICT行業創新基地”[10].實驗基地建立了完善的管理制度,引入全天候學習實踐方式,建立了設備高效率使用機制.實訓基地在加強學校專業建設、改善辦學條件、擴大辦學規模的同時,形成強大的輻射功能、示范功能和良好的社會服務功能.實訓基地向社會開放,與有關部門及行業密切配合,開展廣泛的技術培訓和社會服務.通過教育資源共享,實現基地資源使用效率的最大化,在師資培訓、學生技能集訓、產學結合等方面發揮重要作用.
2．3混編師資教學團隊建設
依托校企合作,構建由學校專業教師和企業工程師組成的雙師型混編教學團隊.團隊成員共同承擔項目任務或實體業務,參與專業的教學建設和教學實施,隨著項目的深入和群體的壯大獲得可持續的發展,以教師的“增值”實現學生的“增值”.在團隊的具體分工上,學校專業教師承擔公共課、專業基礎課、專業選修課的授課任務,中興公司派遣資深工程師承擔專業核心課程的教學、課程實踐、指導畢業設計工作.企業工程師可以作為學校師資辦理入職備案,學校原有師資在符合企業要求的前提下也可以加入企業師資團隊.經過幾年的持續發展,塑造了一支年齡和知識結構合理、業務素質過硬、老中青搭配、“三師”(教師＋企業工程師＋企業認證講師)結構優化、開放進取、充滿朝氣的專業教學團體,獲得了學生和行業、企業的一致好評.
3通信技術專業改革與人才培養模式創新
3．1以行業勝任力模型為導向,創新人才培養模式
企業根據教學規范和人力資源需求,以通信和ICT行業勝任力模型為導向,與學校專業負責人聯合制訂通信技術專業人才培養方案、授課計劃和課程標準.引進企業的培訓教材,實行基于項目引導、任務驅動的教、學、做一體化人才培養模式,將企業的技術標準和技能訓練方法融入專業教學計劃和課程體系中[11].人才培養方案在符合學校統一審定的前提下堅持每年更新,確保人才培養與市場需求同步.落實“雙證書”建設制度,鼓勵學生考取職業技能鑒定證書,提升學生就業競爭力.
3．2以崗位勝任力模型為依據,強化師資隊伍建設
中興通訊電信學院在內部營造了典型的企業環境,實現教與學的緊密結合,使實踐教學、實習實訓不再完全依賴于企業.在師資隊伍的建設過程中,學院不只是重視教師是否取得了技術等級證書或職業資格證書,還特別重視提高教師的專業技術能力、生產管理能力和解決企業疑難問題的能力.中興通訊電信學院要求教師在企業中承擔企業內培講師、企業項目經理、企業技術總監等角色,實現了教師角色從“雙師型”到“三師型”的轉變.切實把教學過程與生產實踐過程相結合.專業核心課的教學以通信工程項目端到端交付的全流程為背景,采用以師帶徒的現代學徒制模式,將工程項目的交付過程搬到校園內.課程教學以崗位勝任力為依據,導入學生職業化管理、工程師自主教學、按需培養、MIMPS(項目任務驅動式)教學方法、就業服務體系等,面向通信行業內的設備生產企業、工程外包商、運營商和代維公司等,培養即懂理論、又具備實際操作技能的工程技術人才[12].
3．3創新學生管理模式,激發學生學習興趣
建立企業化辦學氛圍,把傳統的學生管理升級為職場管理,把傳統的校園環境升級為企業環境,把學生的學習過程升級為工作過程,建立區域人才培養優勢,幫助學生獲得職場競爭先機,實現學生管理模式創新.通過工程項目管理的沙盤推演仿真教學和三段式項目驅動工程師培養方式,變學生被動學習為主動實踐,變教師主動教學為受邀指導,實現工程教育的項目式教學創新.學院每年投入經費近5萬元,用于開展各種學生技能競賽活動和學生素質拓展訓練活動.中興通訊電信學院完全模擬ICT企業的組織架構,成立了由學生完全主導的ICT虛擬公司.學院專業教師和企業工程師擔任公司顧問,并在資源和運營方面給予協助,而ICT虛擬公司的日常管理均由學生獨立負責.結合企業運營實踐,引入了KPI管理考核體系,組建專業的興趣小組和創新創業團隊,在企業資深工程師的帶領下開展活動.
3．4人才培養與行業認證緊密融合
開展職業技能培訓和考試,實現專業技能培養與職業技能鑒定相結合的雙證書模式.將行業、企業的技術標準和技能訓練方法融入專業教學計劃和課程體系中,并鼓勵學生在畢業前考取ICT認證證書,以提高學生的就業競爭力.目前學生可考取的證書有無線技術工程師(分為LTE、WCDMA、CDMA2000、GSM、網規網優等方向)、交換技術工程師(分為程控交換、NGN等方向)、傳輸技術工程師(PTN方向)、數通工程師(路由交換方向)、接入網技術工程師(xPON方向)等.
3．5依托企業就業聯盟,提高學生就業創業質量
選擇通信行業適合學生創業的機會點,指導學生掌握創業的思路和基本技能.依托企業的行業龍頭地位和人才就業聯盟企業分布在全國的行業商和分銷商,為學生提供頂崗實習和就業推薦,幫助學生找到理想的工作.近幾年內,在保障本專業學生100％就業的前提下,更關注學生就業的對口率和升遷率.為支持學生創新創業,實施全員、全程、全面導師制,對一年級學生實施準職業人導向訓練,對二年級學生分別實施職業定位和發展訓練,以及求職能力提升訓練.
4結語
校企合作是培養高素質技術技能型人才的重要舉措,是提升職業院校內涵、凸顯高職院校教育特色的重要途徑.通信設備生產企業非常重視校企合作和人才培養,在網絡學院建設、實習實訓基地建設、開展師資培訓、雙證書建設、社會服務等方面與甘肅交通職業技術學院合作,引領通信技術專業的建設和發展.職業院校在校企合作的實踐中要進一步完善有關制度,創新合作思路和方法,調動社會力量參與校企合作的探索和實踐,共同推動我國職業教育校企深度合作的持續發展,為培養高素質技術技能型人才,更好地服務地方經濟建設做出貢獻.
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篇8
通信專業教學主要是培養高新綜合應用型人才，因此，教師在教學過程當中，需要不斷地根據市場需求對教學計劃進行調整。而在實際教學過程中，教師在對學生進行了一定量的專業基礎知識教育后，還需要合理的安排具有較強針對性的實踐訓練。需要注意的是，教師所增加的實踐培訓內容必須是與通信前沿有著較大聯系的，這樣才能夠有效地提升通信專業學生利用所學知識解決實際工作問題的能力，從而不斷地提升學生的就業適應能力，增強通信專業相關知識和技能學習的實用性。
通常情況下，通信專業第一學年內教師主要對學生進行專業基礎課程的教學，引導學生了解專業學習方向和內容，目的是為了讓學生打好專業基礎，為后續學習做好鋪墊。在學生掌握了一定學科基礎知識之后，教師可以從第二學年開始利用一些通信儀器設備和通信技術進行教學，并有目的性地增設相關的通信課程，例如EDA技術、MATLAB語言仿真、虛擬儀器等課程，并在數字圖像處理、移動通信、擴頻通信、通信原理等相關課程中，引用LabVIEW與Matlab相結合的方式進行教學。第三學年學生才開始學習相關的專業理論課程和實踐課程。例如光傳輸、光接入、軟交換技術、移動通信技術等專業核心課程，教學工作主要由優秀的教師和通信企業工程師為學生授課，教學內容以理論和實踐相結合，將專業知識與通信工程案例結合，旨在幫助學生掌握通信專業對施工的實際操作流程。第四學年可適當安排專業講座，向學生介紹通信科技發展的前沿情況，使學生更加清楚地把握就業市場走向，并順勢為學生提供專業的就業培訓和就業指導。需要注意的是，通信專業學生參加實習的時間并不充裕，因此，學生在實習的同時可以善用實習時間完成畢業論文。
2 在通信專業實踐教學改革當中建立教學質量保障體系
在通信專業的教學過程當中，教師需要有層次、有目的的進行理論教學和實踐教學，然后基于學生需求，為各個階段的學生提供相應的實踐機會，以確保各階段學生的實踐能力都能得到有效的提升。與此同時，為了能更加切實有效地提升通信?R凳導?教學的整體教學質量，教師需要根據實踐教學的性質對教學考核評價體系進行改革調整。通信專業的實踐教學主要是培養學生的實踐操作能力，因此，在進行相關考核時，也需要以實踐考核為主，然后設置適當的基礎理論考核，綜合的考核學生發現問題、解決問題的能力。
此外，通信專業需大量地增加相關的實驗設備和實驗器材購買，從而為學生的提供更加科學、合理、靈活、有效的學習環境。學習過程中可以使用開放性實驗室，也可以利用信息網絡構建虛擬實驗平臺，例如，數字信號處理軟件仿真實驗、通信原理虛擬實驗等。對于學習過程當中接受能力和操作能力較高的學生，教師可以組織學生參加一系列的專業競賽，例如，組織學生參加全國性的飛思卡爾杯智能汽車競賽、大學生電子設計競賽、大學生通信技能競賽等，并根據相關的要求為學生提供相應的指導和輔導。值得一提的是，學生的競賽成果也應被納入考核成績當中，這樣不僅能夠有效地提升學生的學習興趣，還能有效地培養學生的創新思維和創新能力。
3 在通信專業實踐教學改革當中構建全新的通信網絡平臺
在高科技網絡技術更新日新月異的背景下，通信專業的實踐教學必須緊密地結合通信工程的發展情況，同時，還要能更好的適應社會和市場經濟的變動。因此，通信專業院校可以和當地的通信專業培訓機構或是優秀的企業合作，構建更加完善的全新通信網絡平臺，不斷地加深通信專業的實踐教學交流力度。就一般情況而言，高校往往擁有優秀的通信師資隊伍、教學體系也較為完善、基礎理論較為扎實，能夠在理論教學環節取得較好的成效，但由于實踐經驗不足、缺乏設備儀器、實踐環境較差等原因，想要僅憑一己之力提升通信專業實踐教學質量仍存在一定難度。
篇9
1 七臺河移動公司人才培養模式現狀
1.1 組織機構
七臺河移動公司目前在黑龍江總公司14家分公司中業務量排名持續占據前三地位，公司設置黨委共設置四大部分，公司管理機構共設置總經理一名，副總經理三名，人力資源部、技術網絡部等七大部分。具體組織機構情況如下所示：
1.2.1 年齡結構
1.2.2 學歷結構
1.2.3 專業技術職稱結構
2 七臺河移動人才培養模式問題分析
企業的競爭歸根結底是人才的競爭，公司人員素質如何直接影響著能否保證公司的正常運行。經調研，公司目前人才培養模式存在以下問題：
2.1 人才培養目標不明確
在公司目前的培訓中，大部分培訓都屬于“跟風”培訓，缺少主動根據本企業的發展規劃或針對員工的培養目標前瞻性的培訓。培訓大多集中在如何提高員工服務質量、如何塑造員工形象等內容，并沒有和員工未來發展目標相統一，沒有提高員工真正所需的技能，忽視了企業中長期發展目標。
2.2 缺乏系統的人才培養體系
公司大部分培訓還停留在應付考察階段，欠缺對培育員工的創新能力的培養，沒有從根本上激發員工的創新能力。同時，公司人才培養缺乏系統性，員工培養體系也沒有建立起來，大多都流于形式。
2.3 人才培養手段單一
現代企業不同培養內容、不同培養對象和不同培養資源都決定了培養方法的應用。目前，公司的培養方法還比較落后和單一，培養方式屬于靜態，單向教學、以聽為主。培養內容還存在與實際脫節現象，導致培養效率較低。
2.4 人才培養評估機制不健全
人才培養評估機制包括評估計劃、計劃實施和管理、評估結果反饋和應用等幾個環節，然而，通常員工培養過后，由于管理者的評估認識不到位，往往會出現評估體系與培訓體系分離，導致培訓效果大打折扣。其中部分部門領導者甚至認為，每次培訓后填幾張考核表就是人才培養的評估。
3 人才培養模式的新型整體設計
3.1 與當地高校進行校企聯盟人才培養模式
針對移動企業人才培養需求趨勢，移動公司可與當地大學進行合作，開展校企聯盟模式的人才培養機制。首先，與通信專業、人力專業、財務專業等高校教師定期進行交流，使公司和高校在相關專業人才培養方面統籌安排，渠道暢通。其次，公司與當地高校互建實習基地，使高校成為公司科技、管理人才新理論、新技術培訓的場所，使公司成為高校的教學實習場所。第三，校企雙方實行人才的雙向流動。高校教師經常與企業高管溝通，傳授最新技術、管理方面新成果，企業高級管理人員則經常與在校學生溝通實際工作經驗，使應屆畢業生能盡早的適應公司環境，投入新的工作崗位中，達到高校與公司的互利共贏。
3.2 為企業現有職工持續提供繼續教育
技術創新是現代企業的靈魂，移動公司經應加強企業員工的繼續教育培養：首先，進行.相關專業進修。根據員工相關工作崗位的需要對員工進行繼續培訓，針對其專業和崗位提供不同的崗位資格和技能的相關教育等。其次，對員工進行輪崗培訓。組織輪崗，建立長期穩定的職工輪崗培訓，不但可以提高企業員工隊伍的素質，還可以提升員工的積極性。激發員工的創新巡警。第三，進行移動通信行業專題研修。員工不僅需要了解本工作單位的相關知識，還必須對整體的通訊行業大環境進行深入了解和探討，這樣才可以密切的聯系宏觀大環境，對公司的技術、經營和管理實踐理解深刻，解決實際問題。
3.3 崗位細分培養模式
員工教育培訓應當是全面性、全員性的。但對于不同具備、不同崗位的員工，培訓在內容設置上，應當要有所區分、側重，要因材施教，這樣才能做到培訓的針對性、層次性，有利于提高培訓效率和效果。首先，開展具有實用性的全員培訓，內容可以包括公司業務、通信技術、服務規范、營銷方法和企業文化等，使員工隊伍的整體素質得到提高。其次，對于公司內部領導及關鍵管理人員，要進行有針對性的培訓和深造，提升公司的管理和技術水平。
4 七臺河移動公司人才培養模式實施的保障措施
4.1 人才培養戰略目標保障
人才培養必須符合公司發展戰略目標的要求，并與公司的實際經營活動有機結合起來。因此，七臺河移動公司必須要做好相應人才的儲備工作，根據公司的發展戰略和經營計劃，評估公司需要多少人才，需要什么樣的人才，采用何種辦法來解決人才的需求，制定完整的人力資源管理發展規劃，包括人力資源的招聘、調配、培訓、開發、發展計劃等一系列政策和措施。
4.2 人才培養管理體系保障
人才培養管理體系可以依靠人力資源管理信息系統構建來完成，人力資源管理信息系統用集中的數據庫將幾乎所有與企業人才培養有關的數據（如薪金福利、招聘、培訓、職位管理、績效管理、崗位描述、個人信息和歷史資料）統一管理起來，形成集成的信息源。友好的用戶界面，強有力的報表生成工具、分析工具和信息的共享提高人力資源管理的效率。
4.3 人才培養手段保障
人才培養手段選擇適當不僅可以滿足人才培養目標的實現，且還可以適合企業發展的需要。首先，直接面向客戶的一線員工宜采用“仿真+全真”培訓法，即采用理論講解與實習實訓相結合的培訓方式來進行。一方面，聽取相關的專業課程，另一方面，通過有經驗的技術人員或主管人員現場在工作崗位上對員工進行實踐教學，對員工表現提出合理的建議，教授員工如何做，并加以鼓勵。其次，人才訓練宜采用工作輪換法。工作輪換能豐富員工的工作經歷，增進對各部門管理工作的了解，擴展員工的知識面，對其日后完成跨部門、合作性的任務打下基礎。其三，技能速成人才培養宜用演示法。運用一定的實物和教具作示范教學，使學員明白某種工作是如何完成的，然后讓學員試做，并給予指導。
4.4 人才培養機制保障
著名的人力資源專家伯特認為應從培訓機制和驅動機制兩個方面著手建立企業人才培養機制，首先對于培訓機制，必須做到收（統一培訓）、放（導師帶教）結合，即統一培訓除了必要的知識性內容外，更重要的是培養后備人才自我學習與提升的意識與實踐方法，為其在導師指導下快速成長奠定基礎；導師帶教模式下，后備人才有目標，帶教導師有任務，而不是徹底的“散養”狀態。通過不定期組織交流、座談等活動，促進內部溝通及經驗分享。公司必須在其人才培養中做到這兩點。其次是驅動機制，即針對后備人才、帶教導師進行考核與激勵，同時公司在人力資源管理中還要堅持分類激勵的原則，，即根據通信行業的特點、本企業所屬的成長周期階段和企業員工的實際情況，在一個基本激勵約束的框架內建立各有側重的激勵制度，使各階層、各工作崗位都得到相應的激勵。
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篇10
一、通信技術的發展歷程
通信技術的發展完善，經歷了一個非常復雜的過程，從一開始的技術不足過渡到科技含量高、應用價值大，給人們的生活帶來了巨大的變化。在此我們將通信技術的發展歷程歸納總結為三大階段，分別是：初始階段、完善階段以及現代化發展階段。
1.初始階段
這一時期的通信技術大概是從1920年左右到1950年前后，我國正處于清末以及戰爭年代，由于受到當時經濟條件的制約，以及科技水平的限制，通信技術的應用范圍極其狹小，主要是在軍事領域，直到在四五十年代才逐漸出現了家用固定電話，實現了無線通信，這一時期的通信技術主要是利用較為傳統的電子管技術以及短波頻技術，同時也存在著一些實際性的問題；例如具有一定的局限性和復雜性，初始階段的通信技受地形、地勢等因素的影響大，且需要中轉系統，才能完成傳達信息的工作。
2.完善階段
這一時期的通信技術是從1950年到1990年左右，這段時間我國處于建國后的逐步探索期，逐漸在科學研究方面取得一定的成效，使通信技術日益趨向完善，固定電話是通信技術率先普及的使用領域，緊接著在電報等系統中，也發揮了巨大的作用，給人們信息的傳遞帶來很多便利。其工作原理已經開始向半導體方向發展，逐步實現了數字化，應用領域也得到了進一步的擴展；與此同時，其應用的主要特點是內容的廣闊性。
3.現代化發展階段
從1990年到現如今屬于通信技術高速發展的第三階段，現代化進程日益加快，許多新興行業逐漸興起，使通信技術的應用范圍遍及到各個人群、各個領域，人們的學習、生活、工作一旦離開了通信技術就無法正常運行，同時伴隨著計算機技術和網絡技術的發展，通信技術逐漸與其他技術相互結合，促使通信技術自身的強盛，向多元化、一體化方向發展。
二、通信技術對人們生活方式的重要影響
通信技術在當今社會的進步發展中發揮著重要的作用，它的廣泛應用決定著工作的高效率以及生活的高水平，同時對于經濟的發展也有巨大的推動作用，能夠大大降低社會必要勞動時間，實現經濟的飛速發展。它的廣泛應用對人們的生活來說，是一個巨大的改革，人們可以利用通信技術實現無線交流溝通、傳達信息，還能夠實現數據資源的共享和整合，能夠幫助人們進行科學、準確的計算和決策。此外通信技術還向人們提供了多種娛樂方式，例如，電視、手機上的娛樂信息等，不僅豐富了人們的業余生活，同時也向更多的人提供了娛樂的平臺。但是在很多方面通信技術的發展，也對人們的生活帶來一定的負面影響；例如一些垃圾信息的傳遞，嚴重影響了人們的正常使用。總的來說，通信技術帶給人們的好處是其他任何技術都無法代替的，它對人們的生活方式產生了深遠的影響。
1.通信技術大大改善了人們的日常生活
通信技術自身所具有的的精確性、便利性以及有效性，改變了人們原有的生活方式。例如，在通信技術尚未發展成熟的那段時期，人們利用郵局的通信功能，來傳達信息，不僅需要耗費大量的時間，同時還具有一定的局限性，而郵局的運輸受地形和外界環境的因素較大，很有可能會造成信息傳輸的中斷。但是在當代社會，人們可以利用手機或電子郵箱，在僅僅一分鐘或者幾秒鐘的時間內，將重要的信息、文件等進行傳達。在過去人們利用書信的方式進行情感的溝通交流，然而現在騰訊、微信、新浪等軟件在人們的生活中扮演著重要角色，人們可以通過這些軟件實現信息的交流，達到促進感情的目的。同時在一些事業單位，過去人們大多是使用紙質的文檔來記錄一些重要的文字信息，不僅有可能造成資源的丟失、損害等，還有可能產生安全隱患，然而通信技術的發展，使很多必要的信息都存檔在電子文檔中，不僅方便及時查詢搜索，還能夠實現長效保存。
通信技術在某些行業的應用起著關鍵性的作用，如醫學上，在過去，有很多突發疾病都是由于治療的不及時而造成死亡，同時由于不同地區治療水平的不同，也有可能造成病人病情的延誤。通信技術得到發展以后，人們能夠在發現問題的第一時間內，打急救電話。能夠使病人及時得到專業的救治，同時那些技術水平不高的地區可以利用網絡通信進行視頻指導等，實現醫療水平的平衡。
通信技術對與人們生活質量的提高有著重要作用，如今隨著市場經濟的發展，人們對生活質量的要求也越來越高。例如在銀行服務業，人們將多余的資產儲存在銀行中，為了確保資產的安全性和有效性，銀行需要及時向客戶傳播最新的相關業務，利用通信技術能夠實現這些信息的快速傳播，起到一定的提醒作用，同時也有很多企業開通了電話熱線，通過這種方式來提升服務質量，滿足客戶需求。
2.通信技術的完善對人們精神生活的影響
通信技術的發達，為文化等精神食糧的傳播提供了更加廣闊的平臺，人們能夠利用自己的手機電腦等，隨時隨地查詢相關新聞和文化知識等，能夠促進人們之間的相互交流。例如：貼吧、論壇等的開設，能夠使有具有相同興趣愛好和價值觀的人們聚集在一起，發表針對某一事件的不同看法，實現相互引導、相互啟發的作用。再者，一些教學工作，由于受時間和地點的影響，很難能夠面對面教學，這樣一來很多學生就無法及時得到相關的知識教育，當通信技術得到一定發展的時候，人們可以利用網絡視頻等，來實現教育的一體化，使人們能夠根據自己的興趣等來進行專項學習和訓練，這樣不僅大大節省了時間，還向更多的人提供學習的機會，來豐富自己的精神世界。
3.通信技術對人們的生活帶來的負面影響
高科技的發展，在促進社會、經濟進步的同時，也為我們的生活帶來了一些負面影響。例如，通信技術的發達，使越來越多的人開始依賴網絡，依賴于娛樂身心的大型游戲等，這些技術產生的本質目的是為了方便我們的生活、工作，然而越來越多的人開始利用這些技術進行有損社會風氣和道德的活動，同時一些不正規的網站等，為了個人私利，泄露用戶的個人信息，而傳播一些垃圾信息，嚴重影響了人們的正常生活，這就需要我們對通信技術的利用進行有效的整頓，實現通信技術的有效利用。
三、結語
通信技術從一開始到逐漸完善再到現代化，經歷了一個漫長的過程，每一個階段都具有跨時代的意義，對我們的生活方式、精神面貌等，都產生的巨大的影響，不僅為我們的工作、學習提供了更加便利的條件，同時還豐富了人們的業余時間，實現經濟與精神的共同進步，然而，任何一個事物都不是絕對的，都具有一定的兩面性，通信技術的發展，也為人們的生活帶來一定的負面影響，但是總的來看，仍然是功大于過。因此我們要擺正心態，科學認識通信技術的發展對我們生活方式帶來改變，正確認識其促進作用。
篇11
1 移動業務發展趨勢及分布規律
從移動業務開展最早的美國三大運營商(SPRINT、Verizon和AT&T)近年移動業務收入結構來看,移動數據業務收入持續保持兩位數的增長,收入占比不斷提高,移動語音業務已經飽和。歐洲移動數據業務從2007年初占比不足50%上升到2008年7月的80%以上,移動數據業務發展迅猛。對于國內電信市場,三大電信運營商2008年的年報透露出,我國移動業務市場也呈現出語音業務逐步飽和,移動數據業務卻保持20%以上的高速增長,非話業務對收入貢獻逐年增大的局面。據CNNIC報告,在2009年6月底,中國手機網民規模達1.55億,占網民總數的45.9%,半年內增長32.1%,手機網民快速增長。上述數據均表明,移動數據業務是3G業務競爭的關鍵。
根據日本NTT DoCoMo統計,2G網絡的室內話務量占比超過70%,香港SUNDAY統計的3G網絡的室內話務量占比高于50%。由于移動數據業務主要發生在室內,3G數據業務在室內的占比將會更高。因此,3G網絡將面臨熱點高數據業務流量的壓力。
通過對東部沿海發達城市的3G網絡及WLAN網絡數據業務流量的分析表明,3G網絡數據業務流量的分布具備以下規律:一是移動數據業務在時間分布上與語音業務的不同,其忙時一般在22:00;二是移動數據業務流量分布在地域、基站、扇區以及用戶之間極不均衡。移動數據業務在地域上主要分布在密集市區、發達市區等區域,尤其是密集市區的CBD、商業中心、辦公區域以及年輕人集中的校園等;移動數據業務主要分布于熱點區域的部分基站和部分扇區,20%基站承擔了70%以上的數據業務流量,少數基站的負荷超過60%;一個基站的某個扇區忙時數據流量可超過幾百兆,而在另一個扇區的數據流量卻為0;激活用戶和連接的忙時平均數據流量都在100MB~500MB之間,高話務基站的流量大多來自少數幾個用戶。由于我國3G網絡建設和業務發展都還處于初期,3G用戶規模較小,統計的數據無法確切反映用戶群的行為,3G業務規模發展之后,對熱點網絡容量的要求將會更高,包括吞吐量、并發用戶處理能力以及網絡對干擾的抑制能力等。
WLAN網絡數據業務的分布規律與3G數據業務的分布規律相同。80%以上的數據業務集中在1%熱點上;在地域上則分布于密集城區、城區,市郊流量少;高價值的熱點以政企樓宇、連鎖餐飲、賓館酒店、校園以及高檔樓盤為主,熱點功能區域主要集中在會議室、校園宿舍、候機廳等客戶停留時間較長的區域。
23G、WLAN及其演進技術的性能比較
目前,無線寬帶技術包括3G及其演進技術、WiMAX以及802.11g/n等。WiMAX包括固定WiMAX和移動WiMAX,我國僅開展了少量固定WiMAX應用,移動WiMAX未分配頻率,因此,移動WiMAX在國內未得到應用。在3G及其演進技術中,TD-SCDMA演進路徑與HSPA基本一致,即HSDPAHSPAHSPA+,CDMA2000 1X的演進路徑則為EV-DO Rev.A(以下簡稱DOA)EV-DO Rev.B(以下簡稱DOB),國內運營商都已宣布3G網絡將向LTE演進。WLAN演進路徑為802.11g802.11n。3G、WLAN及其演進技術的性能如圖1所示。
全球已大規模商用的3G技術包括TD-HSDPA、DOA、HSPA均為蜂窩移動通信技術,在研發階段就對移動性(如切換、尋呼、漫游、注冊等)、覆蓋能力、接入安全性以及組網能力等進行了詳細研究。因此,在移動性、覆蓋能力、安全性、組網能力以及服務質量(QoS)等方面,3G顯然優于WLAN,如在密集市區、市區,3G覆蓋范圍為500~1000米,WLAN僅為50~100米,一般不超過50米。WLAN使用頻段為2.4GHz和5.8GHz,其中,2.4GHz頻段為開放頻段,劃分為13個信道,為避免信道之間的相互干擾,一般僅使用CH1、CH6和CH11等三個信道;5.8GHz頻段有5個可用信道(20MHz)。單信道的吞吐量在20Mbps(802.11g),因此,每個AP忙時吞吐量約為70Gb。在實際商用環境中,忙時吞吐量約為30Gb~40Gb,仍然遠高于3G吞吐量(例如,一個S111的DOA基站忙時吞吐量約為13Gb~20Gb,每載波平均吞吐量取1.2Mbps~1.8Mbps)。在基站中心區域范圍內(
3G演進技術的性能與系統所用的關鍵技術(包括高階調制、MIMO、多載波捆綁、干擾抑制等)密切相關。多碼傳送的HSPA峰值速率為14.4Mbps,使用高階調制和2×2 MIMO技術的HSPA+峰值速率分別為21Mbps和28Mbps,若同時采用高階調制和2×2 MIMO技術,則峰值速率可達42Mbps。Phase I 3xDOB的峰值速率是DOA的3倍即9.3Mbps,Phase II 3xDOB(高階調制)的峰值速率則為14.7Mbps,最多支持捆綁15個DOA載波,而采用2×2 MIMO和高階調制技術的4xDO的峰值速率可達32Mbps。從頻譜效率來看,DOB的頻譜效率與DOA相比并無質的提高,其單載波性能與DOA相同,但是3xDOB能帶來較大的多用戶增益,從而改善用戶對高速數據業務的體驗。采用OFDM、2×2 MIMO以及20MHz帶寬的LTE峰值速率可達300Mbps。802.11n采用了多載波綁定、OFDM、MIMO、短保護間隔、幀聚合等技術,性能得到了大幅提高,如采用MIMO技術20MHz帶寬的802.11n峰值速率超過100Mbps,采用40MHz帶寬、2×2 MIMO和保護間隔為400ns的802.11n吞吐量可到600Mbps。因此,雖然WLAN在大規模組網能力、無線資源控制、安全性以及QoS控制等方面有待改善,但是從吞吐量及用戶對高速數據業務的需求來看,802.11g/n是解決熱點區域3G網絡容量不足的重要手段。
3 3G、WLAN及其演進技術的成熟性
雖然各種3G及演進技術的性能相近,但是各種技術的研發進程和商用部署之間存在較大的差異。下面從終端供應商、網絡設備供應商、運營商、應用開發商等的數量和實力以及用戶在市場所占份額等等來考察各種無線寬帶技術的成熟性。
3G、WLAN及其演進技術的發展情況如表1所示。根據GSA和CDG的數據,WCDMA/HSPA在全球120個國家中有近300個運營商,200多家制造商,用戶2.84億,占3G市場72%;DOA在全球有65個商用網絡,37個在建網絡,共計102個網絡,由于DOA專利技術都掌握在高通公司,業者進入門檻極高,使得DOA產業鏈的發展步履維艱,含EV/DO Rev.0的市場占有率低于30%,并且主要集中在亞太和北美地區;TD-HSPA則得到了中國最有實力運營商中國移動的支持,由于起步較晚,中移動公布的2009年中報顯示,3G用戶不足100萬。WLAN進入門檻低,產業鏈最為成熟。近幾年,WLAN不僅成為中小企業、家庭等作為有線寬帶解決最后50米接入的重要手段,被各大運營商廣泛應用于解決熱點區域網絡容量瓶頸,而且還廣泛應用于電子消費產品,包括數字電視、機頂盒、數碼相機、筆記本電腦、移動上網設備、游戲機以及移動手機等,WLAN已成為中高端手機的標準配置,在2008年帶WLAN的移動手機數量達到5600萬部,增長52%;筆記本、移動上網設備等達到1.44億部,增長23%;相機、音樂播放器等便攜消費電子產品達到7100萬部,增長33%。據ABI公司預測,配置WiFi的移動終端在2009年將達1.41億部,2014年可達5.2億部。
在3G演進技術中,性能相近的DOB版本的研發及商用進度都遠落后于HSPA,這與CDMA專利僅掌握在一家公司中并據此收取高額專利費提高業者進入門檻不無關系。支持DOB的芯片CSM6800和CSM6850則未量產,其中CSM6800僅支持2載波捆綁,CSM6850支持4載波捆綁。DOB制造商(主要是終端廠家)更少,商用終端款式更是鳳毛麟角,全球CDMA運營商中僅中國電信計劃開展DOB試驗,KDDI僅表達了意向;意大利TIM宣布于2009年下半年部署峰值速率達28Mbps的HSDPA+;從產業發展歷史來看,一個運營商的力量無法推動一個產業的快速發展,更何況3G業務還處于起步階段。
WLAN從802.11g演進到802.11n,雖然802.11n規范還處于草案階段(預計2009年下半年完成規范制定),并且正式版本兼容草案規范。市場有大量款式的終端支持(629款),英特爾芯片也已支持802.11n,商用部署遠快于DOB,產業鏈也更為成熟。
LTE則在未來演進中受到了主流運營商、制造商的熱烈追捧,投入了大量的研發資源并且進展迅速,Verizon宣布于2009年8月14日在LTE試驗網上成功進行了基于分組的語音呼叫。因此,雖然LTE達到商用水平還需要完成大量工作,但是如果各大運營商、設備及終端提供商能夠潛心研發,LTE大規模商用部署時間仍可能于2012年進行大規模商用部署。
4 3G網絡的演進策略
根據上述分析,移動數據業務在時間、地域、不同用途建筑以及在建筑物內的功能區上的分布是極不均衡的。時間上主要分布于晚上,在地域上主要分布在密集市區、市區等地域的校園、辦公樓宇、賓館酒店以及連鎖餐飲等建筑內,并且業務流量大多集中在會議室、候機廳和學生宿舍等范圍較小的區域。高吞吐量、小覆蓋范圍的WLAN技術非常適合解決這些熱點網絡容量不足的問題。
目前,已商用的3G及其演進技術無法滿足熱點的業務發展需求。3G及其演進技術通過多載波捆綁、高階調制以及MIMO等技術提高吞吐量,性能的提升需要更多的頻率資源,但是3G頻率資源非常有限,如CDMA網絡可用于EV-DO網絡的載波不超過3個。從多年移動網絡運營情況來看,通常高語音業務的區域也是數據業務熱點,因此,在熱點區域,頻率資源更為緊張。若啟用多個頻段,則影響終端的研發(多頻、多模),網絡部署更加困難(不同頻段覆蓋能力不同、異頻切換等),從而影響業務的發展和推廣。3G基站吞吐量不足以應對移動數據業務需求,如一個S111基站(DOA)的忙時吞吐量僅為13Gb~20Gb,目前商用網絡中某些基站忙時負荷已經超過60%。3G演進技術由于研發進度的影響,短期內無法滿足熱點容量需求。如DOB無論在性能上還是研發進度上都無法滿足市場的需求。3x DoB基站(S111)吞吐量和覆蓋能力與9x DOA基站(S333)相當,雖然其多用戶增益可以改善用戶體驗,但是DOB并未提高每個載波的頻譜效率,物理吞吐量沒有提升,更加致命的是DOB在市場上應用者寥寥,高門檻使得終端研發者望而卻步。因此,從DOA到DOB的演進既分散了運營商有限的可以投入DOA運營的資源,也縮窄了產業空間,把運營商從產業鏈的“一級公路”引向了“鄉間小路”,非常不利于移動數據業務的發展。綜上,引入DOB缺乏技術和市場的雙重驅動力。
TD-SCDMA雖然演進路線與HSPA基本相同,但是由于目前所占市場份額較小,產業鏈還在培育之中,研發進程也落后于HSPA。所以,對于獲得基于TD-SCDMA和CDMA2000技術的3G牌照的運營商,如果不引入其他技術手段,僅僅依靠DOA、TD-HSPA顯然無法與WCDMA/HSPA競爭,而DOB、HSPA+等3G演進技術提升性能的主要手段是高階調制、多載波捆綁和MIMO,其成熟性還有待檢驗,商用網絡部署也將面臨很大的挑戰。此外,我國3G網絡建設處于剛剛起步,覆蓋廣度、深度以及網絡質量都有待投入大量的資源進行完善和優化,3G業務發展還處于起步階段,因此,短期內引入3G演進技術(DOB、TD-HSPA+、HSPA+)缺乏技術和市場雙重驅動力,低成本的成熟的WLAN技術成為運營商的必然選擇。
中國移動宣布在2010年開展TD-LTE試驗,Verizon宣布于2009年8月14日在LTE試驗網上成功進行了基于分組的語音呼叫等,無不預示著LTE商用部署進程的不斷加速,因此,無論是性能、技術成熟性、市場需求、產業鏈開放性以及保護投資等方面看,中國三大電信運營商應把有限的資源投入到3G精品網絡的建設及業務發展上,引入高吞吐量、小覆蓋范圍、低成本和產業鏈成熟的WLAN網絡作為3G網絡補充,實施跨越式發展,跳過3G演進技術(如DOB、TD-HSPA+和HSPA+)階段,全力推動LTE商用進程,盡快向產業鏈更為開放的LTE演進,是運營商保持市場競爭優勢的重要手段。對于HSPA網絡,引入高階調制的峰值速率達21Mbps的HSPA+也是一種值得考慮的選擇,此時則不一定引入WLAN網絡。國內運營商3G網絡演進策略建議如圖2所示,其中,3G網絡用于支持廣泛而連續的中高速數據業務的廣覆蓋,WLAN網絡作為3G網絡的補充,重點解決熱點的網絡容量瓶頸,以提供熱點高速數據業務的深度覆蓋。
無論是現在還是將來,雖然技術處于不斷演進發展之中,但是在相當長的一段時間內,各種無線寬帶技術處于共存狀態,多種接入方式將成為未來的主流接入方式,終端則以多模方式接入的網絡。如CDMA2000 1X、DOA、WLAN(802.11g/n)將同時存在,在未來向LTE演進時,2G/3G技術將與LTE共存。4G是否能在無線寬帶技術方面一統天下,取決于4G商用時市場需求和市場參與各方的利益博弈,但可以預見的是,即使4G技術成熟,多種接入方式仍將共存相當長的時間。
5 結論
移動數據業務的分布在時間、地域、基站以及用戶之間的分布都是極不均衡的。由于技術成熟性、產業空間等原因,TD-HSPA、DOB無論在研發進程、商用化進程、性能等方面都遠落后HSPA,在市場競爭中處于劣勢,并且由于3G頻率有限,每載波的吞吐量有限,使得3G網絡無法滿足在密集市區、發達市區、校園以及大型公共場所等數據熱點區域的容量需求,因此,運營商當前最重要的任務是進一步完善優化3G網絡(DOA、TD-HSPA和HSPA),在向LTE演進過程中引入WLAN網絡作為3G網絡的補充,以3G+WLAN混合組網解決熱點3G網絡容量不足和高速數據業務體驗的問題,從而促進移動數據業務的發展。運營商應把有限的資源投入到完善3G網絡和發展3G業務上,實施3G網絡的跨越式發展,跳過TD-HSPA+、DOB和HSPA+等3G演進技術階段,以WLAN網絡作為補充,直接向產業鏈更為開放的LTE/TD-LTE演進,并合力推動LTE商用進程。
參考文獻
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篇12
工業基礎雄厚，已基本形成了以裝備制造、能源電力、有色金屬加工、石化及后加工、新材料為依托的現代工業格局，成為乃至中西部地區重要工業城市，先后被命名為“中西部地區加工貿易重點承接地”、“新材料國家高技術產業基地”和“中國制造業名城”。進入新世紀以來，經濟發展很快，增長速度已連續8年超過13%，經濟結構呈現以下特點：
工業高度集中，國企比例高。年，五大支柱產業實現的增加值占規模以上工業增加值比重達71.5%。支柱產業中產值超200億的企業1家，超百億的企業5家，均屬國有企業。
民營經濟比重偏低。年，民營經濟增加值占GDP比重為48.4%，低于全國、全省平均水平，遠低于沿海發達地區（比重為80%-90%）的水平。
服務業占生產總值的比重偏低。年，三產比重為8.1:60.1:31.8，服務業比重較經濟發達地區平均水平低近10個百分點。
（二）市社會文化發展現狀
的城市化率為44.17%，低于全國平均水平。是十三朝古都，白馬寺、龍門石窟是全國聞名的旅游景點，牡丹文化節已成為城市重要品牌，年旅游業總收入超過300億元。
現有高校7所，在校生10.84萬人；中等專科學校、技校、職校89所，在校生12.8萬人；原省部屬科研院所14所，省級以上研發機構120所。連續三年被評為“全國科技進步先進市”。
（三）市信息化及產業發展現狀
信息化基礎設施較好。的信息化水平在省位居前列，電信基礎設施較好，信息化多項指標僅排在鄭州之后。
信息材料產業有基礎。在省電子信息產業“十一五”發展規劃中，是重要的信息材料基地，主要有硅材料、光伏、光電信息、光熱四大產業，年行業總營業收入超過100億元。
信息技術產業規模小。市信息服務業、數字創意產業由于規模過小，長期未能列入規范統計。據不完全統計，年信息技術企業有280多家，總產值規模僅為30億元。
網絡應用普及率低。的網絡應用與先進地區有一定差距。年7月統計的地區上網率為21.6%，與同期CNNIC的全國平均上網率31.8%相比，落后了10個百分點。
（四）市信息化及產業發展機遇
“十二五”期間，市信息化及產業發展面臨著良好機遇，有利條件主要有以下四個方面：
國家政策支持。國務院出臺的《關于支持省加快建設中原經濟區的指導意見》中明確提出“推動鄭州、成為具有重要影響力的產業創新中心”。產業創新離不開信息技術的發展，中原經濟區戰略必將加快市信息化建設和產業發展步伐。
地方政府高度重視。市委、市政府高度重視信息化應用及相關產業的發展，成立了市加快信息化發展工作領導小組，市委書記任組長，并分別成立了市產業信息化工作領導小組和市政務信息化工作領導小組，組建工業和信息化局，推進信息化應用和信息技術產業的發展。市政府與省三大通信運營商簽署了戰略合作框架協議，三大通信運營商計劃五年內投資112億元改善城市信息基礎設施。市政府與省通信管理局正在共同建設信息通信產業園、互聯網數據和云計算產業園，將為以電信增值業務為主的信息技術產業發展提供廣闊空間。
沿海地區產業轉移。隨著電子信息產業的飛速發展，許多信息技術企業快速成長，需要在中部地區布局。加上北京、上海、廣州、深圳等地的生活成本不斷提高，企業為降低成本也開始向內地進行轉移。中部地區的人才與成本優勢凸顯，應該抓住這個有利時機，加速信息技術產業與服務外包產業的發展。
信息技術成熟。近二十年來，互聯網、光通信、移動通信技術的高速發展及各種應用軟件與服務的成熟，大大降低了全社會實現信息化應用的成本，提高了信息化應用的效益。可以預見，“十二五”將成為推廣信息化應用的最好時機。
二、指導思想和基本原則
（一）指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，以加快轉變經濟發展方式為主線，推動信息化與全社會的融合。充分發揮信息技術在產業結構調整、提升生產力、促進社會和諧發展中的積極作用，緊跟經濟社會發展的整體戰略，推進市的信息化建設，發展有特色的信息產業，提升的綜合實力，建設可持續發展的智慧城市。
（二）基本原則
統籌規劃，服務大局。信息化發展要服從市發展的整體戰略，為轉變發展方式、實現“三化”協調發展、建設資源節約型、環境友好型社會做出貢獻。注重信息化與產業發展在地區經濟大格局中的定位，促進地區間產業配套合作和協調發展。
多措并舉，務求實效。實現信息化應用和信息技術產業結合發展，以應用帶產業，以產業促應用。在信息化工程建設上，積極推動建成系統的應用規模，注重應用實效。在信息產業發展方面，優先發展具備應用基礎的產業，通過鼓勵本地市場應用扶持產業規模化發展。
引用資源，全面發展。加強政府與社會各界合作，積極發展民營經濟，積極吸引國內外投資，加快信息化建設與信息產業發展。積極引進外部知識、人才與技術，重視與國內外著名研究機構和院校的合作，高起點推動市信息化的發展。
注重創新，突出特色。培育創新性文化和包容性文化，為創意企業家的成長創造良好環境。鼓勵信息化應用和產業創新，突出市的發展特色，打造優勢產業鏈，避免同質化競爭。
三、發展目標
（一）總體目標
通過“十二五”信息化規劃的實施，使我市爭取進入全國信息化城市第一梯隊，成為中部地區信息化領先城市，信息產業有特色競爭力的城市。
推動社會應用。加強信息基礎設施建設，居民可利用的通信能力進入全國20強；信息化應用普及率處于中部地區前列；電子商務普及率、電子支付普及率在省內領先。
改善政府服務。建立電子政務體系，完善政府項目社會監督機制，提高公眾對電子政務、政府公共服務的滿意度。
促進經濟轉型。在節能減排、降低污染、提升產品附加值等方面，利用信息技術取得明顯成效，使我市成為傳統工業信息化改造示范城市和工業智能應用示范城市。
發展信息產業。至規劃期末，信息技術產業增加值力爭占到全市GDP的5%，工業智能產業進入全國五強，軟件、創意、環保信息化產業實現規模化健康發展。
加強科研培訓。在若干重點領域建立國內先進的高端人才教育基地，IT培訓進入國內信息化培訓城市二十強。
（二）信息化應用具體目標
基礎設施建設目標。普及3G移動通信網絡，建設無線城市，使居民享有10M以上的移動上網速率；加快光纖入戶建設，實現100M光纖入戶。全面實現廣電數字化，完成廣播電視寬帶高速綜合信息網的建設，進一步提高全市有線電視覆蓋率。加快電信網絡、有線電視網絡和寬帶互聯網“三網融合”覆蓋全市的步伐。
電子政務應用目標。實現電子政務基礎信息設施的基本普及，實現信息資源跨部門共享，提升信息資源開發利用水平，建成完整電子政務體系。優化政府網站，加強與公眾溝通，積極推行政府信息公開，在同等城市的排名中，市的政務網站要進入第一梯隊。
公共服務信息化目標。優先安排關系民生利益的公共服務信息化應用項目，如公共醫療系統、教育信息化、數字城市管理、應急安全系統等，提升公共服務項目管理的透明度，方便社會監督，提高政府公共服務的效益。城市一卡通發卡量突破百萬張。
社會信息化應用目標。到2015年，城市網民電子商務體驗率達到全國平均水平（年國內網民電子商務體驗率為35.1%），電子商務銷售額占社會商品零售額的7%。大中型企業電子商務體驗率達到90%，小型企業電子商務體驗率超過50%，推進“兩化”深度融合。
（三）信息產業發展具體目標
至“十二五”末，信息產業增加值力爭占到全市GDP的5%，形成市產業特色。其中：
工業智能與機器人產業。工業智能與機器人產業總產值達到50億元，形成工業智能產業集群，確立國內競爭優勢，為“十三五”機器人產業的快速發展創造條件。
信息通信與移動互聯網產業。吸引信息通信企業、互聯網企業、電信增值服務企業入駐，發展信息通信與移動互聯網產業。至規劃期末，實現55億元以上的產值規模，重點突破移動互聯網在旅游業中的服務型應用。
服務外包產業。加快完成3萬坐席的呼叫中心建設，連同引進的各種服務外包企業，實現95億元的產值規模，其中軟件外包達到10000人的規模，產值達10億元。
虛擬博物館與數字創意產業。建設市虛擬博物館，既作為的特色旅游景點，又為數字創意產業提供發展契機。至規劃期末，市虛擬博物館與數字創意產業總產值規模預計達到50億元，帶動相關產業20億元。
軟件及信息服務產業。重點發展軟件、電子商務、金融數據后臺、數據處理等信息服務產業。至規劃期末，實現產值75億元。
云計算與數據中心產業。建設低碳化的大型云計算服務平臺、大規模數據存儲中心和數據災備中心。至規劃期末，力爭實現產值150億元。
信息技術教育培訓產業。至規劃期末，研究生培養人數新增500-1000人，本科及專科人數增加5000-8000人，IT培訓產業新增產值規模達10億元。
四、信息化應用主要任務
（一）電子政務
優化政府網站，促進信息公開。將政府信息公開放在首位，通過優化各政府部門網站，加強公眾與政府的溝通。
推進政務資源共享，提高辦公效率。建設政府電子政務統一網絡（包括內網、外網、異地災備、視頻會議系統），推進政府信息共享，實現信息資源開發利用，推動移動辦公。
推動網上辦事，改善為民服務。完善電子政務在建系統，以改善民生服務為目標，加強社區信息化系統建設。
建設城市管理系統，提升管理水平。加快完善地理信息系統，重點建設數字城管和城市應急管理系統，實現城市基礎設施的便捷、高效管理和事故應急聯動處置。
（二）公共服務信息化
建設城市醫療服務信息系統。以醫療衛生信息化為重點，建立居民健康檔案系統，結合市醫院搬遷擴建工程，推動醫院信息化建設。
推動健康事業發展。利用我市在地理位置、交通出行、旅游資源以及醫療資源等方面優勢，引進健康管理、醫療設備、醫療衛生信息化等方面的技術，建立涵蓋健康體檢、健康教育、健康飲食、康復、健身“五位一體”的健康服務中心。
推動教育信息化。高校信息化建設應有特色，加強職業教育信息化建設，完善城市中小學教學網絡建設，加強農村中學信息化環境建設，加強教師培訓，提升教育信息化效益。
（三）工業領域信息化
推廣ERP應用。推進“ERP進企業三年行動計劃”，每年支持100家企業應用ERP技術提升企業管理水平，到2015年，大型企業的ERP普及率達到50%。
推廣電子商務。電子商務是一種增加銷售的方式，更是優化產業鏈、提高企業間合作效率的重要手段。開展“電子商務進企業三年行動計劃”，每年支持1000家企業參加“電子商務進企業”活動，并鼓勵在本市落戶的第三方電子商務企業加盟。到2015年，大中型企業電子商務的使用率超過90%，小型企業使用率超過70%，使成為中部地區B2B電子商務使用率較高的城市。
推廣工業智能。利用芯片、嵌入式軟件、傳感器、計算機系統向工業產品中植入新的技術和功能，提高工業產品與服務的附加值，提升經濟效益。以裝備制造業為突破口，大力推廣工業智能應用，提高科技進步對經濟的貢獻率。
以信息技術促進企業服務轉型。利用現代信息技術提高重化工業企業對用戶的服務水平，探索“制造業向服務型制造轉型”有效路徑，逐步提高重化工業中服務業的比例，促進可持續發展。
以信息技術促進綠色生產。鼓勵工業企業利用信息化實現節能減排，以應用帶動信息化節能技術和產品的發展。建立重點能耗企業、重點污染源企業的自動化監測系統，并向社會公布監測結果。政府監管與社會監督相結合，推動社會和經濟的綠色發展。
（四）農業領域信息化
完善農村通信基礎設施建設。加快3G網絡覆蓋，增加有線網帶寬，改善通信環境，幫助農民發展致富。進一步降低農村通信資費，加強對農民工的信息化培訓，縮小城鄉數字差距。
完善農村信息服務網點建設。進一步擴大農村信息網點的覆蓋，建立縣級“三農服務網站”，增加農業網站人員和經費，提高農業網站的整體服務水平。
建設農業服務信息支持系統。實現12316“三農”服務熱線呼叫免費，擴大呼叫中心規模，解決各部門對熱線的服務支持問題。建設一批服務于農業網站、12316熱線的信息支持系統，增加農業信息服務投資，完善服務機制，使農民得到及時準確的信息。
（五）服務業領域信息化
提高電子支付效率。POS機利用普及率達到國內先進城市水平，“一卡通”工程發卡量超過百萬張，促進“一卡通”與周邊城市聯營，鼓勵小額支付手段創新，推進手機移動支付試點。
推廣電子商務應用。大幅度提高居民電子商務普及率，超過全國平均水平，在中西部地區領先。鼓勵企業與個人網上開店，完善電子商務配套物流服務，探索社區電子商務推廣辦法，積極推動移動電子商務普及。
推動旅游服務業信息化。開發“手機游”和“古董總動員”，推動旅游服務業信息化。“手機游”實現手機從信息查詢到支付的“一條龍”電子商務服務，帶動旅游業信息化全面發展。“古董總動員”系統將動漫技術和文化創意相結合，使古董、文物演示趣味化、故事化，繁榮古董交易市場、文物仿制品市場與衍生品市場。
發展現代物流信息化。現代信息技術如互聯網、物聯網、RFID技術的應用能夠有效提高物流產業的效率，依照相關部門制定的物流業發展規劃，在市五大綜合物流園、專業物流系統建設中，實現信息技術與現代物流體系的融合。
加快文化創意產業發展。有著五千年的悠久歷史，歷史遺址成為重要的旅游資源。歷史文化給創意產業提供了極大的想象與創意空間。充分發揮想象力，構造城市故事，創造可視藝術，抓住全國旅游業大發展的機遇，促進文化創意產業發展。
五、信息產業重點任務
（一）工業智能與機器人產業
形成工業智能產業集群。是重工業城市，產業智能化對提高工業產品附加值、促進工業企業節能減排有重要意義。因此，要將工業智能產業作為的特色產業發展，形成工業智能產業集群，成為國家重要的工業智能產業基地。
發展智能裝備產業。裝備制造業是市五大支柱產業之首，要將發展工業智能產業與裝備產業智能化結合起來，提升裝備產業的附加值。
為機器人產業發展做準備。機器人產業是工業智能產業的一個重要發展方向，未來將有巨大市場。工業智能產業發展要為機器人產業的“起飛”做好準備，聚集研發與生產能力，及早形成機器人產業，提升競爭優勢。
聚集工業智能與機器人產業研發隊伍。在聚集生產能力的同時，加強研發能力的聚集。引進工業智能與機器人產業的高端研發能力，建立研究生院，確保產業發展的后勁。
（二）信息通信與移動互聯網產業
建設信息通信產業園。建設2-3個專業園區，重點發展移動信息服務、互聯網信息服務、信息通信設備研發制造、軟件設計等產業。
建立移動互聯網產業園。移動互聯網產業園區作為“信息通信產業園”的一個專業園區，定位于移動互聯網服務平臺建設、面向手機的應用產品開發、以及移動互聯網服務鏈的組織。著眼未來市場需求，密切關注TD-LTE環境下的應用機會。
打造“手機游”工程。以旅游服務為突破口，支持一批企業打造“手機游”工程，開發可持續經營的移動互聯網產品及服務。通過與旅游企業深入合作，打造全新的旅游服務鏈，為旅行者提供方便，幫助旅游服務企業增加營業額。
（三）服務外包產業
加快建設呼叫中心。在已建成的移動2000坐席的呼叫中心基礎上，加快建設中國移動集團2萬坐席呼叫中心。力爭到2015年，全市完成建設3萬坐席的呼叫中心目標，吸納8-10萬人就業，實現80-100億的產值規模。
重點發展電信與金融服務外包產業。圍繞電信服務業和金融服務業兩大的服務外包領域，引進有經驗、有市場開拓能力的企業入駐，以經濟開發區為主，充分發揮區、西工區樓宇經濟優勢。到規劃期末，服務外包從業人員達到1萬人，產值規模超過10億元。
（四）軟件及信息服務產業
建設863電子商務產業園。在國家863軟件孵化器技術服務體系的支撐下，孵化培育軟件企業、電子商務企業，建設服務于軟件企業、電子商務運營企業的技術支撐平臺，特別是電子商務第三方支付平臺等共用技術設施，促進軟件與信息服務業聚集。規劃期末實現產值30億元。
建設恒生金融服務外包產業園。圍繞金融服務外包業務，建設聚集軟件、電子商務、數據處理、軟件外包、高端電子產品研制等高科技企業的產業園區，吸引120家科技型中小企業入駐，投資概算10億元，預計產值45億元。
（五）創意產業與虛擬博物館
聚集創意產業開發隊伍。從推動旅游業和創意產業發展出發，組織相關單位和旅游文化景點部門投資制作一批重要的創意產品，吸引全國高水平的制作力量匯聚。大力發展創意旅游，將電子信息技術與旅游產業相結合，增加旅游業的收入，帶動創意產業的發展。
促進創意產業多樣化發展。按照多樣化的思路發展創意產業，從動漫到手機游戲，從數字創意到傳統影視制作，充分利用的獨特優勢，促進創意產業多樣化發展。
興建虛擬博物館。虛擬博物館是大型虛擬場景展示平臺，可利用現代高科技再現的輝煌歷史。市虛擬博物館要成為國內最大的虛擬場景展示中心，能夠使游客通過虛擬博物館的展示了解中國歷史、了解文化。同時，虛擬博物館也是創意產品展示平臺，通過搭建展示平臺吸引創意產品、創意人才向聚集。
培育課件定制產業。重點放在課件定制業務上，包括政府與企業的培訓課件定制、動畫宣傳產品定制、設備動態裝配說明定制等，形成在國內有影響力的課件定制市場。
（六）云計算與數據中心產業
建設互聯網數據和云計算產業園。省通信管理局與市政府已決定建設“互聯網數據和云計算產業園”，產業園將累計投資50億元，超過20萬臺服務器規模，增值服務企業超過100家，預計產值100億元，就業人數2-3萬人，形成國內有影響力的云計算平臺，打造中原經濟區的“信息谷”。
建設炎黃數據處理產業園。建設國際一流、國內領先的數據存儲、處理中心，國家機構和企事業單位的數據災備中心，增值信息服務基地，技術孵化、研發和生產基地。投資概算32億元，預計產值50億元。
（七）信息技術教育培訓產業
建設信息技術類研究生院。建設市信息高科技產業的研究生院，重點為工業智能、機器人、移動互聯網領域培育高端人才。通過與國內外一流的研究機構和知名院校合作，引進技術、高智力資源，提升市發展信息產業的起步水平。
建設信息技術類大學。建立工業智能學院、金融服務外包學院、軟件學院和數字創意學院，為的信息產業發展提供合格的專業人才。
建設信息技術培訓城。市信息技術培訓城是一個完整的培訓園區，除面向信息技術產業開展職業培訓外，還要建設面向政府與企業領導的高層次培訓環境，開展面向全市各領域中高層干部的培訓。培訓業務向全國開放，爭取成為國內中高層管理者的培訓基地。借助全國性的培訓活動，增強與全國各地區的合作。
六、信息產業空間布局
（一）區（科技園）
規劃建設云計算和互聯網數據中心產業園、服務外包產業園（軟件外包產業園，軟件學院）、炎黃科技園。
（二）區
規劃發展智能制造與工業軟件、工業設計與創意產業，建設科教產業園（機器人研究生院、工業智能研究生院、移動互聯網研究生院）、工業智能與機器人產業園（產學研一體）。
（三）區
規劃建設虛擬博物館與創意產業園（3D大劇場、千年壁畫墻、動漫哲學藝術館、虛擬武林院、動漫產業園、課件定制中心）、數字創意學院。
（四）區
規劃發展軟件及信息服務業、工業設計與創意產業，重點打造國際服務外包基地和動漫衍生品創意基地。同時規劃建設信息技術教育培訓產業園，建設IT培訓城等。
（五）縣
規劃建設國際科技創新產業園，發展移動終端產業鏈，建設數字動漫產業園。
（六）技術開發區
規劃建設工業智能與機器人產業園，包括機器人研發區、綠色智能研究所、智能產業基地。
（七）經濟開發區
規劃建設服務外包產業園（呼叫中心、金融服務外包學院）、信息通信產業園、移動互聯網產業園（作為信息通信產業園的專業園區）、恒生科技園、863軟件孵化器。
七、保障措施
（一）創新組織管理
設立領導機構和專業機構。成立市加快信息化發展工作領導小組，市長任組長，并設立專家小組和專業工作小組。領導小組辦公室設在市工業和信息化局，具體負責日常工作。
組織干部到境內外學習、考察，轉變干部觀念。建立干部培訓制度，提升政府公務員適應信息社會知識經濟、創意經濟的能力。組織干部外地掛職學習，出國出境學習，轉變觀念，擴大視野。
發揮行業協會的作用。成立市互聯網協會、電子商務協會、軟件協會、工業智能產業協會、動漫協會、旅游信息共享聯盟等民間組織，發揮民間組織在信息化宣傳、培訓、統計、交流合作、行業自律及與政府溝通等方面的積極作用。積極引進全國性相關協會、學會常駐，使的學術、產業、市場活動全國化。
明確規劃項目責任主體。制定規劃實施的年度推進計劃，規劃項目要明確責任人，并向社會公布。實施主體按要求提交具體實施方案和工作計劃，并對項目實施情況定期檢查，對責任人和實施主體進行獎懲。項目執行情況定期向社會公布，接受公眾與媒體監督。
（二）扶持信息企業
積極發展民營經濟。要放寬市場準入標準，擴大信息產業的民營經濟規模。積極引進信息產業領域內的優秀企業進駐，鼓勵各界人士在創辦民營企業，簡化注冊手續，降低注冊門檻，改善政府服務，大幅度提高千人擁有企業數目，發揮民營經濟的創新活力，推動信息化建設與信息技術產業發展。
支持大企業中信息服務業分離。積極引導、支持大型企業將創意產業部門剝離出來獨立經營，尤其是將企業的研發、信息化、自動化部門剝離，組建專業的研發機構，獨立核算，自主經營。新機構可以增加骨干人員個人股份，促進信息服務業發展。努力探索軍工企業與地方企業合作創業的途徑，帶動信息技術產業發展。
配套的優惠政策。對信息企業，尤其是規模較小的創新型信息技術企業和創意產業企業，實行稅收優惠，幫助它們度過艱難的起步期。加快配套完善個人所得稅和住房公積金方面的配套扶持政策，方便企業吸納人才。建立功能完善的商務樓宇，以優美的環境、便捷的生活和優惠的價格吸引技術企業落戶。
加大資金扶持力度。提高科技三項費用、民營經濟發展專項資金、中小企業專項資金等各類財政資金中對信息產業的支持比例，鼓勵政府主導的創投基金向信息產業傾斜，達到推動信息產業發展的目的。
（三）培育和引進人才
支持技術人員、大學生創業。放寬以技術知識、專利發明等無形資產入股的比例限制，支持技術人員創業，發展信息技術產業。鼓勵各地大學生來創業，制定方便、優惠的政策吸引各地的創業者，允許同一辦公室注冊多家企業，簡化公司注冊手續，使成為年輕人創業最方便的城市之一。
積極引進高端人才。制定引進信息領域高端人才的政策，吸引信息化領軍人才、企業家入駐。吸引高端人才的政策既包括利益優惠機制（如返還一定比例的個人所得稅）、家庭生活環境（如住房條件、子女教育），更包括發展的機會。對創新創業者的長期利益保護，為人才創造充分發展的空間，比提供優越的生活條件更為重要。
重視職工培訓。支持企業的技術培訓，支持骨干技術人員出國培訓，支持企業間的信息交流活動，支持企業赴外地參展、宣傳、聯系業務，改善企業的交流合作環境。
（四）改善金融環境
加大對中小信息企業貸款擔保支持。利用政府主導的擔保機構，開展信息企業信用擔保等專業金融服務業務，聯合金融機構共同解決中小信息企業融資難的問題。
加大對信息企業的風險投資，支持企業上市。通過政府主導的風險投資基金，支持信息企業的發展。支持信息企業上市，通過資本市場融資加快企業發展速度。
（五）培育創新文化
發展多元文化，吸引創意人才。有著古老的傳統文化和國有企業文化，為培育的創新精神，必須增加的多元文化成分，通過組織適合年輕人的文化、體育、藝術等活動，創造濃厚的文化氛圍吸引創意人才。
培育社會創新精神。加強包容性文化的宣傳，寬容失敗，鼓勵創新。結合城市通信基礎設施升級的機會，降低通信價格，提高全市范圍內互聯網普及率、城市居民的上網率、電子商務的利用率，增加對外交流活動，引進外部新思想、新觀念，提升居民的創新意識。
（六）建設國家示范城市
爭取國家支持，建設“工業智能應用示范城市”。聚集產業輿論資源，引進行業會議、展覽，鼓勵本地優勢企業與全球領先的技術公司合作，在成立合資公司。引進高端技術，全面提升市工業智能研發、生產和應用水平。
篇13
物聯網技術既代表新一代信息技術的發展趨勢，又立足于傳統的學科之上，物聯網融合了計算機技術、網絡技術、電子技術、測控技術、電氣工程及自動化和通信技術等多個技術領域，其中，物聯網工程專業的主干學科為計算機科學與技術、通信工程、網絡工程。物聯網的技術架構被公認有三個層次：感知層、網絡層和應用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時地獲取物體的信息；網絡層則通過各種電信網絡與互聯網的融合，將物體的信息實時準確地傳遞出去；應用層是利用云計算，數據存儲與數據挖掘等各種智能計算技術，對海量的數據和信息進行分析和處理，對物體實施智能化的控制。由于新增物聯網專業需要較長時間的論證和審批，而基于物聯網的體系架構和目前就業市場對物聯網方向人才的崗位需求，優化并調整現有計算機網絡技術專業課程，適當地增加物聯網方向的專業課程，既可以補充學生在信息技術前沿領域的技能，又可拓寬畢業生在物聯網方向的就業市場。目前的計算機網絡技術專業開設的核心課程主要有：計算機網絡技術，網絡服務器的配置與管理，網絡設備安裝與調試，局域網組建與管理，網絡安全與維護，網絡綜合布線與工程實施，C語言軟件開發，網絡存儲規劃與實施，網絡數據庫管理與應用等，這些課程已經涵蓋了物聯網的傳輸層和應用層的大部分技術要點，但是對于感知層的技術的學習相對較少。由于目前學生的學時較緊張，建議在高職的第四學期或第五學期開設一門物聯網基礎課程，一方面用來拓寬學生的專業知識，另一方面作為網絡技術專業的后續物聯網課程設置研究的試點。
2物聯網課程建設的構想
2．1課程定位
根據調研，目前物聯網方向的就業崗位主要集中在物聯網系統集成，產品設計、研發和測試，物聯網工程項目的實施、管理以及物理網的應用等。各相關企業也列舉了從事物聯網相關職位的職責信息（表2）。在計算機網絡專業增設《物聯網技術》課程，該課程是計算機網絡技術專業根據專業培養目標和所面向的企業職業崗位要求而擬開設的一門專業課程，是基于物聯網相關工作任務的項目化課程。本課程設置的主要目的是結合企業和勞動市場的需求，培養學生從事物聯網設計、管理與維護的核心職業能力，使學生能夠分析、設計、部署中小型企業物聯網的網絡結構和應用服務，維護網絡安全，監控網絡性能，具備管理物聯網所需要的技術基礎和能力基礎。
2．2課程內容開
發《物聯網技術》課程既是一門物聯網方向的基礎課程，又是一門涵蓋內容廣，技術綜合性強的課程，它涉及了物聯網的概念、架構、設計、組建、維護、應用等各個領域，采用工學結合模式的項目教學法進行設計，課程的開設將促進高職學生對新技術的理解與學習，又將在拓寬學生的就業領域等方面起到較好的作用。《物聯網技術》課程按照學習領域認知、項目教學和綜合實訓的思路共設計了6個項目，18個任務，56個子任務，涵蓋了物聯網中的關鍵技術，主要包括：物聯網的概念與應用，物聯網的架構與技術體驗，基于無線射頻識別RFID的應用，無線傳感網的組建與維護，現場總線網絡的組建與維護，遠程網絡傳輸與多網絡融合，小型物聯網項目的設計與實施等內容。在每個項目中又提煉出各項關鍵技術的重要內容來設計成多個學習任務，例如在無線傳感網的組建與維護項目中，包含了：感受短距離通信網和無線傳感網，基于WiFi技術的傳感網絡，基于ZigBee的自組織網絡，基于藍牙技術的傳輸網絡，無線傳感網應用等任務，基本涵蓋了無線傳感網的重要知識點。圖1為本課程的項目及任務，其中項目6中的四個任務為任選其一即可。
2．3教材開發
在對多家物聯網企業進行調研和對人才需求的充分分析的基礎上，準確把握物聯網人才的培養目標、就業崗位、典型工作任務及專業知識與技能，由學校和公司共同開發工學結合模式的校企合作教材。
2．4師資培養
由于《物聯網技術》課程涵蓋的內容較廣，涉及到無線傳感網絡（WSN）、傳感器的應用與檢測、無線射頻技術（RFID）、現場總線技術、移動通信技術、物聯網的設計與應用等多種技術，教師可能難以在較短的時間內深入的把握各項技術的內涵，可以請企業的專家與學校的教師共同講述該課程，來培養教師的在教學內容和教學方法上的技能。學校創造條件支持教師參與企業培訓、項目合作開發，做到教學信息和市場同步。
2．5實訓室建設
物聯網技術實訓室的建設采用校企合作的模式，根據教學項目模塊，采用先進的物聯網產品進行設計、開發。它既可以為學生提供綜合實訓，也可以開展對外技術培訓、職業技能鑒定工作。
