引論：我們為您整理了13篇蝴蝶效應的哲學道理范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

B.人為事物的聯系是客觀的，不以人的意志為轉移

C.人們可以發現并利用規律來實現自己的目的

D.聯系是客觀的，具體聯系必須建立在一定條件的基礎上

解析 A、B、C項觀點本身是正確的，但從材料看，人們并沒有建立新的聯系，也不是人為事物，不存在發現和利用規律，所以，這三項都不選。“末日預言”屬于人為臆造的聯系，材料表明，這個預言是荒誕的，這就從反面啟示我們，聯系是客觀的，不能臆造聯系，具體聯系必須建立在一定條件的基礎上。

答案 D

點撥 違背聯系客觀性有兩種情況，一是臆造聯系，就是事物之間本沒有聯系，人們把自己想象的聯系強加于事物。典型例子有“喜鵲叫喜，烏鴉叫喪”等之類的說法；二是無視事物之間的客觀聯系，人們采取行為破壞了事物之間固有聯系。比如，濫墾亂伐，破壞生態平衡等。

例2 “蝴蝶效應”不僅體現驚人的想象力和迷人的美學魅力，更蘊涵著深刻的哲學內涵。它揭示了（ ）

①世界上萬事萬物無不處于相互影響、相互制約的關系之中 ②世界上所有重大事件的發生都是偶然因素相互作用的結果 ③世界上萬事萬物的普遍聯系都是大膽想象和合理推論的結果 ④某個微小因素的變化在一定條件下會對系統產生決定性影響

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

解析 偶然與必然是統一的，任何事情的發生，表面看是偶然因素作用的結果，實際上，偶然因素背后都存在必然性，不選②；③的觀點違背了聯系客觀性原理，不選；①揭示了聯系的普遍性，應選；④符合整體與部分關系原理，應選。

答案 B

點撥 聯系具有普遍性，萬事萬物無不處在相互影響、相互制約之中，也就是說普遍聯系具有絕對性。但是，我們不能因此認為，萬事萬物之間存在相互影響、相互制約的關系。因為具體事物之間的聯系是有條件的，比如，我們與一個從未謀面的人，本來沒有聯系，假如有一天，我們與那個人邂逅相遇，這樣，我們與他建立了聯系，邂逅相遇是建立聯系的條件。

例3 抗生素的發明和使用，使病菌一度不再是人類的致命威脅。但是，在人類使用抗生素治療疾病的同時，病菌的耐藥性也在增強。由于濫用抗生素，出現了目前難以控制的“超級病菌”。上述事實表明（ ）

①量變達到一定程度會引起質變 ②發揮主觀能動性受客觀規律的制約 ③事物始終處于從低級到高級的發展過程中 ④事物經過辯證的否定實現了向自身的回歸

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析 事物發展是前進性與曲折性的統一，因此，不能認為事物始終處于從低級到高級的發展過程中，不選③；辯證否定是事物聯系的環節，也是事物發展的環節，事物經過辯證否定不斷向前發展，而不是實現向自身的回歸，不選④；材料中“在人類使用抗生素治療疾病的同時，病菌的耐藥性也在增強”，說明了發揮主觀能動性受客觀規律的制約，由于濫用抗生素，出現了“超級病菌”，說明了量變到一定程度會引起質變，①、②符合題意。

答案 A

點撥 在做選擇題的時候，一定要善于識別觀點錯誤的選項，一般情況下，這類選項應該排除。有兩種情況例外，一是題干中有“下列觀點錯誤的有”這樣的文字，二是題干引用別人的觀點，要求選出符合觀點意思的選項。

在做關于“量變與質變”的選擇題時，常見的錯誤性表述有：量變必然引起質變，質變是量變的總和，量變是質變的原因，運動是量變、發展是質變，有了質變就有發展，等等。

例4 “進攻才是最好的防守”在蘋果三星智能手機專利案件中，無處不在凸顯這一原則。蘋果專利研發中，有很多根本就不用到蘋果手機上，但依然進行了專利的申請和布局，其目標就是要限制競爭對手的使用。“進攻才是最好的防守”體現的哲學道理是（ ）

①進攻是一種防守，防守也是一種進攻 ②進攻與防守作為矛盾的雙方相互依賴 ③進攻與防守相互滲透 ④進攻與防守相互轉化

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析 ①揭示進攻與防守的關系，但不是哲學道理，不選；矛盾雙方在一定條件下相互轉化，沒有條件，就不可能實現轉化，不選④；②、③都是從矛盾同一性角度來揭示進攻與防守的關系，符合題意，應選。

答案 C

點撥 哲學選擇題一個常見的陷阱是用非哲學觀點來冒充哲學觀點，比如此題①的觀點。哲學道理與非哲學道理是很好判斷的，哲學是世界觀與方法論的統一，非哲學道理則是具體某個問題或者具體學科中的道理。只要我們有這個意識，細心審題，就可以避免誤入這類陷阱。

1. 荀子認為：“始則終，終則始，若環之無端也。”這一觀點（ ）

A. 否定了事物的運動、變化

B. 否定了事物發展的前進性

C. 否定了事物與運動不可分

D. 否定了物質運動的普遍性

2. 世上有各種各樣的人，有人喜花好月圓，有人愛百鳥爭鳴，有人好斷鴻零雁，也有人偏喜歡殘荷敗柳，一彎新月。后者被人稱為喜歡“殘缺美”。但可知道，彎月本身已懷抱著未來的圓滿，斷鴻零雁更深切體會百鳥爭鳴的可貴。殘荷敗柳的前身，難道不是百花齊放、欣欣向榮的景致？這段文字主要說明了（ ）

①任何事物都是有缺憾的，唯有缺憾，才顯其豐富多彩 ②審美觀因人而異，具有多樣化特征 ③“缺憾美”的事物也有其審美價值 ④“缺憾美”與“完美”存在著聯系

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

黑格爾說：花朵開放時花蕾便消逝，人們會說花蕾是被花朵否定掉了；當結果的時候，人們又認為果實是作為植物的真實形式出現而否定了花朵。這些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它們的流動性卻使它們成為有機統一體的環節，構成整體的生命。據此回答第3～4題。

3. 花朵開放花蕾便消逝，花朵的開放是（ ）

①是花蕾自身否定的結果 ②是花朵對花蕾的既肯定又否定的結果 ③是花朵對花蕾排斥和毀滅的結果 ④從根本上說是外力作用的結果

A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①③④

4. 植物的各種形式的流動性使它們成為有機統一體的環節，構成整體的生命。這說明（ ）

A. 任何事物都不具有質的穩定性

B. 辯證否定是事物聯系和發展的環節

C. 關鍵部分會影響整體的功能

D. 事物發展的過程是連續性的

5. 雖然文化產業發展受到了思想觀念陳舊、管理體制落后、人才匱乏等因素制約，但我國文化產業還是具備成為國民經濟支柱性產業的有利條件：政府對文化產業發展的支持是文化產業發展成為國民經濟支柱性產業的重要保證；文化體制改革的深化是文化產業發展成為國民經濟支柱性產業的強大動力；豐富的文化資源和廣闊的文化市場是文化產業發展成為國民經濟支柱產業的重要條件。

篇2

一、利用“槍打出頭鳥”心理，威懾有挑釁心理的后進生。我們經常會遇到一些油鹽不進、故意刁難教師的后進生，喜歡出風頭，攪亂班級秩序，這就需要教師具有見招拆招的應變能力，堅決打掉這種學生的囂張氣焰。如果教師一旦被學生刁難住，在以后的教學管理工作中就難以挽回教師的威信，造成被動局面。因此在日常管理中，教師遇到這樣的學生，必須學會“以彼之道、還彼之身”，“魔高一尺、道高一丈”，想出比學生更多的辦法應對學生制造的難題，給故意刁難的后進生一個“下馬威”，從而讓其對教師產生一種敬畏心理。這樣就可以“槍打出頭鳥”，避免“一顆老鼠屎壞了一鍋湯”，從而建立起班級良好的風紀，然后教師再因勢利導，進而做好后進生的心理轉化工作。令人欣慰的是，筆者在四年結合實際轉化后進生的實踐工作中，不僅成功轉化部分后進生，而且充分利用他們的號召力管理班級，效果明顯，只要一個月基本上就能讓班級進入自主管理狀態。

二、利用“榜樣效應”，言出必行以理服人。筆者在班級管理中始終貫徹這樣一條原則：教師要言出必行，賞罰分明。在班主任工作中，筆者每做出一項規定，就會制定相應的獎懲措施，嚴格執行，即使是初次犯錯的學生，也決不姑息手軟，長此以往，學生就懂得自覺遵守紀律。比如，有一次學校為了養成學生良好的衛生習慣，注重修飾儀容儀表，規定學生不許穿拖鞋進教室，并且規定誰穿來就立刻沒收，筆者在宣布學校規定時解釋了學校規定的原因，結果還是有一些學生不聽警告故意屢犯，筆者堅決處罰了這些學生，但凡有穿拖鞋進教室者的拖鞋一律沒收。受到此次言出必行的教育后，筆者再通知其他事情時，很少有學生敢故意對著干了。所謂“愛之深，責之切”，教師愛學生并不是說就不再懲罰學生，讓所謂的懲罰措施成為擺設，懲罰措施主要是防患于未然，讓學生養成紀律意識，但是如果有人違反，就要嚴格執行，這樣才能維護教師的威信，讓學生受到教育，這才是懲罰的真正目的，只有這樣才真正有助于學生的成長。

三、利用“證據效應”，知己知彼有的放矢。兵法云：知己知彼，百戰不殆。戰場如此，法庭辯論如此，班級管理也如此。作為教師，必須努力掌握后進生的心理特點和后進原因，在實際工作中洞察學生的心理活動，了解其行為特點，知道學生想什么，能從學生的小小行動知道學生要做什么、在做什么、做了什么，能從學生的言行舉止把握學生不守紀律的證據，讓事實說話，用事實征服后進生。筆者就發現當前很多后進生在家里和在學校表現完全不同，在家表現得像乖孩子一樣很聽家長的話，幫著家里干活，在學校則像脫韁的野馬不受任何拘束，違反紀律。筆者經常在家訪過程中發現每次跟家長說及孩子在學校上課睡覺、遲到、缺課等問題時，家長的第一反應都是異常驚訝，不相信老師所說的，這樣的話，班主任的工作就更加難做了。后來，我注意把有效的證據擺在家長面前，家長才相信并配合。筆者班上有幾個學生經常逃課出去打電子游戲機，經過一段時間的觀察掌握事實后，借一次機會就把他們一個個都抓出來，把證據一擺，甚至連他們出逃的時間、地點都說得分毫不差，使得他們不得不說實話，接受懲罰，保證不再違反相關紀律。作為教師，必須充分把握學生心理，掌握事實，才能做他們的知心人、知情人，才能真正讓后進生信服，才會心甘情愿地服從教師的教導，才能把興趣轉到學習上來。

四、注重“蝴蝶效應”，狠抓常規跟班到位。班級管理無小事，細節決定成敗，一個小小的細節錯誤可能導致整個班級管理的失敗。因此，筆者作為班主任，一直堅持跟班到位，經常巡查班級情況。就拿教室的衛生管理說起，雖然是普通班，但從來沒有出現桌子板凳不整齊和學生隨意挪動桌椅的情況，教室墻上懸掛格言條幅和優美的圖畫，保證地面干凈，窗戶通風，教室里空氣清新，置身其中，心曠神怡，學生的心情自然更清靜，學習比原先有效率。