引論：我們?yōu)槟砹?3篇人體工程學(xué)發(fā)展范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1.2奠定相應(yīng)的理論基礎(chǔ)
對于服裝的款式而言并不僅僅是外在的美觀，還要體現(xiàn)“舒適”二字。對于服裝設(shè)計過程中的人體工程學(xué)的開展與研究就是對于這一點加以充分的保證，使得服裝款式的發(fā)展更加具有積極的意義，同時為人體的健康打下堅實的基礎(chǔ)，這也是服裝人體工程學(xué)對于服裝設(shè)計的貢獻(xiàn)所在。
1.3提供必要的科學(xué)基礎(chǔ)
在服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，以往我們重視的主要是外在美觀，對于其“舒適度”的重視很少，這樣導(dǎo)致對服裝設(shè)計存在一定的片面性，同時對于相應(yīng)的科學(xué)指標(biāo)我們也并不是十分在意。在當(dāng)今科學(xué)不斷進(jìn)步的時代中，我們對于服裝設(shè)計的過程也提出了新的要求，人體工程學(xué)促使服裝設(shè)計過程能夠更加具有“人性化”，同時為服裝設(shè)計的過程奠定了相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)，這是我們在以往的服裝設(shè)計過程中并不能夠真正意識到的，同時也是今后服裝設(shè)計發(fā)展趨勢所在。
2在服裝設(shè)計過程中對于人體工程學(xué)的主要應(yīng)用
2.1利于現(xiàn)代服裝設(shè)計的發(fā)展
在當(dāng)代的服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，我們對于服裝設(shè)計的定義并不僅僅是款式這一點，最重要的還是要根據(jù)服裝設(shè)計過程中的面料做工等等方面進(jìn)行綜合評價，這也正是我們在服裝設(shè)計過程中人體工程學(xué)對于服裝設(shè)計理念進(jìn)行應(yīng)用的主要體現(xiàn)形式，同時也是今后服裝行業(yè)發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)之一。在人體工程學(xué)中我們對于一切事物對人體產(chǎn)生的作用都應(yīng)該進(jìn)行充分的研究，找出服裝設(shè)計過程中對人體不利的一切因素，這樣我們在服裝設(shè)計過程中就能夠保證其充分的安全可靠，這是新時代下服裝設(shè)計的主要觀念之一，同時也是其主要的應(yīng)用表現(xiàn)所在。
2.2利于服裝材料與人體工程學(xué)的融合
在人體工程學(xué)對服裝設(shè)計的應(yīng)用過程中，服裝材料的選用應(yīng)該是至關(guān)重要的，也是能夠影響人體工程學(xué)的關(guān)鍵因素。在服裝材料的選擇過程中，對于優(yōu)質(zhì)材料而言其服裝設(shè)計過程的舒適度也會得到相應(yīng)的提高。對于服飾材料而言，是我們在對于服裝設(shè)計與人體工程力學(xué)相結(jié)合進(jìn)行運用的主要表現(xiàn)之一，在這里我們還應(yīng)該加以充分的重視。
2.3肌肉運動狀態(tài)下，不同的壓力舒適性而設(shè)計
在不同的狀態(tài)下，對于人體所受的環(huán)境不同，所采取的的舒適性的設(shè)計也會有所不同。比如說在奧運會的比賽過程中，菲爾普斯的鯊魚泳裝對于他的手臂運動會有一定的收縮效果，進(jìn)而能夠促進(jìn)肌肉在比賽過程中的收縮過程，使得鯊魚泳裝在一定程度上能夠滿足肌肉收縮的需要達(dá)到一種舒適感。而這樣的設(shè)計手段，在很多特殊職業(yè)得到了充分的應(yīng)用，比如說航天員的宇航服、防化隊員的防化服等等，對于人體工程力學(xué)的應(yīng)用都能夠得到充分的體現(xiàn)，我們從此之中也能夠看出當(dāng)今社會對于人體工程力學(xué)在服裝設(shè)計與應(yīng)用過程中的主要體現(xiàn)。
篇2
（一）抓組織機(jī)構(gòu)
我省于2006年成立了“湖北省知識更新工程工作協(xié)調(diào)小組”，具體協(xié)調(diào)組織全省知識更新工程的實施，各地區(qū)、各領(lǐng)域牽頭單位，相應(yīng)成立了知識更新工程領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)委員會，明確專人負(fù)責(zé)工程實施具體工作。全省上下建立了統(tǒng)一協(xié)調(diào)、運轉(zhuǎn)高效的知識更新工程工作機(jī)制，為推進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程提供了強有力的組織保證。
（二）抓目標(biāo)規(guī)劃
我省制定了《湖北省專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程實施方案》，提出了“在五大重點領(lǐng)域，培訓(xùn)20萬名緊跟科技發(fā)展前沿，創(chuàng)新能力強的中高級專業(yè)技術(shù)人才”的目標(biāo)任務(wù)。為確保目標(biāo)任務(wù)落到實處，分別與省級五大領(lǐng)域的8個牽頭單位聯(lián)合下發(fā)了具體實施細(xì)則，并將20萬的培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了具體分解。今年實施了“湖北省急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工程”，提出到2020年大力培養(yǎng)30萬名專業(yè)技術(shù)人才和1萬名重點領(lǐng)域急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才。目前，我省已制定具 體的目標(biāo)分解方案，建立了目標(biāo)明確、任務(wù)明確、責(zé)任明確的目標(biāo)責(zé)任體系，為新一輪專業(yè)技術(shù)人員知識更新工程的順利實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（三）抓督辦考核
知識更新工程實施以來，省協(xié)調(diào)小組每年年初召開一次工作會議，聽取工作進(jìn)展情況、研究解決重大問題，并于2008年和2010年，先后組織5個檢查小組，對工程實施情況進(jìn)行了督辦檢查和評估考核，及時全面了解和掌握全省各領(lǐng)域工程實施進(jìn)展情況，確保了工程分階段目標(biāo)任務(wù)和總體目標(biāo)任務(wù)按計劃得到落實。
二、突出重點，注重實效，深入開展專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程培訓(xùn)
我省堅持“突出重點、注重實效、分類實施、統(tǒng)籌推進(jìn)”的原則，充分發(fā)揮職能部門和用人單位主體作用，深入開展各類培訓(xùn)，確保知識更新工程深入實施、取得實效。
（一）堅持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求導(dǎo)向，著力抓好專業(yè)培訓(xùn)
知識更新工程培訓(xùn)必須堅持需求導(dǎo)向，不斷拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，圍繞產(chǎn)業(yè)辦培訓(xùn)，圍繞人才辦培訓(xùn)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)實用、急需的專業(yè)技術(shù)人才。先后在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，組織開展了現(xiàn)代畜禽養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品物流管理、水資源管理、林木栽培管理等培訓(xùn)，舉辦各類培訓(xùn)班120余期；在現(xiàn)代制造技術(shù)領(lǐng)域，依托在漢高等院校、科研院所和大型企業(yè)，開展了機(jī)電一體化、機(jī)械系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計、先進(jìn)成形技術(shù)及裝備等專業(yè)項目培訓(xùn)，累計培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才35000人；在現(xiàn)代管理和能源技術(shù)領(lǐng)域，開展了投融資管理、工程管理、能源安全戰(zhàn)略等培訓(xùn)；在信息技術(shù)領(lǐng)域，以“3G通訊”、信息安全等信息技術(shù)領(lǐng)域中高級專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)為重點，先后舉辦各類培訓(xùn)班30余期，深入開展了企業(yè)信息化、信息化與電子政務(wù)、信息網(wǎng)絡(luò)安全管理等培訓(xùn)，舉辦了“湖北信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求論壇”。
（二）圍繞提升專業(yè)技術(shù)人員公共基礎(chǔ)能力，著力抓好公需科目培訓(xùn)
一是切實保證專業(yè)技術(shù)人員公需科目培訓(xùn)經(jīng)費投入。積極爭取財政支持，設(shè)立專項工作經(jīng)費，逐步構(gòu)建起政府、單位、個人相結(jié)合，多渠道、多形式、多方面的培訓(xùn)經(jīng)費投入機(jī)制。二是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式。發(fā)揮繼續(xù)工程教育協(xié)會、行業(yè)協(xié)會以及用人單位的主體作用，改進(jìn)公需科目的培訓(xùn)方法和手段，增強培訓(xùn)的吸引力。三是健全考核激勵機(jī)制。將公需科目培訓(xùn)作為專業(yè)技術(shù)人員職稱評定和崗位職務(wù)聘任的重要依據(jù)，著力提高專業(yè)技術(shù)人員參加學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。近年來我們大規(guī)模開展公需科目培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員20多萬人次，基本上涵蓋了參與知識更新工程的所有專業(yè)技術(shù)人員。
（三）強化示范帶動效應(yīng)，著力抓好高級研修班專題培訓(xùn)
緊緊圍繞全省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，按照小規(guī)模、重特色、高水平的原則，舉辦了一批高質(zhì)量的高級研修班，重點培養(yǎng)了一批高層次人才。工程實施以來，我省先后舉辦各類高級研修班150多期，培訓(xùn)各類專業(yè)技術(shù)人員4000多人次，通過高研班的示范帶動作用，有力地推動了知識更新工程的深入實施。
篇3
人體工程學(xué)作為獨立學(xué)科有40多年的歷史。它誕生于第二次世界大戰(zhàn)之后的歐美，主要產(chǎn)生于工業(yè)社會大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。早期的人體工程學(xué)主要研究人和工程機(jī)械的關(guān)系，即人機(jī)關(guān)系。其內(nèi)容有人體結(jié)構(gòu)尺寸和功能尺寸，操作裝置，控制盤的視覺顯示，這就涉及到了心理學(xué)、人體解剖學(xué)和人體測量學(xué)等，繼而研究人和環(huán)境的相互作用，即人―環(huán)境關(guān)系，這又涉及到了心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等。至今，人體工程學(xué)的研究內(nèi)容仍在發(fā)展，并不統(tǒng)一。在迅速發(fā)展的設(shè)計行業(yè)里，人體工程學(xué)發(fā)展速度非常快，特別是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，未來則將向著多元化、人性化和智能化的方向發(fā)展。
人體工程學(xué)是展示設(shè)計藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中重要的專業(yè)必修課程之一。設(shè)計師必須具備人體工程學(xué)方面的知識和修養(yǎng)，并且能妥善地解決和處理人體工程學(xué)問題，才能取得設(shè)計上的成功。隨著人們生活品質(zhì)的提升和文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們更追求空間的舒適和愉悅。按照人體工程學(xué)基礎(chǔ)而進(jìn)行的展示設(shè)計是舒適愉悅的前提。本課程通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學(xué)等因素的研究；培養(yǎng)學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人―使用物―環(huán)境的相互結(jié)合；通過設(shè)計使得在展示空間中提升信息傳遞的效率，確保人的健康、安全和舒適等問題，使設(shè)計真正地服務(wù)于人。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到人體基本形體構(gòu)造的知識，同時使學(xué)生懂得人體一些重要尺寸在展示設(shè)計專業(yè)中的應(yīng)用，為展示設(shè)計的后續(xù)課程及今后實際工作打下扎實的基礎(chǔ)。
由此，我們的課程教學(xué)就不能泛泛講解《人體工程學(xué)》中的基礎(chǔ)內(nèi)容，我們要將該課程的基礎(chǔ)內(nèi)容與展示設(shè)計專業(yè)進(jìn)行改革與融合創(chuàng)新，使之成為為我專業(yè)所用的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
2013年，由北京印刷學(xué)院設(shè)計學(xué)院會展方向陶海鷹老師主筆，根據(jù)專業(yè)特點，形成了《人體工程學(xué)》課程的本專業(yè)教學(xué)大綱。成果如下：《人體工程學(xué)》通過對人在某種工作環(huán)境中的生理、心理學(xué)等因素的研究；培養(yǎng)學(xué)生樹立一種科學(xué)態(tài)度，達(dá)到人―使用物―環(huán)境的相互結(jié)合；通過設(shè)計使得在展示空間中提升信息傳遞的效率，確保人的健康、安全和舒適等問題，使設(shè)計真正地服務(wù)于人。
篇4
跟隨時代的步伐，人體工程學(xué)在美國、英國、德國及日本等已經(jīng)成為一個比較成熟的學(xué)科，強調(diào)人與自然的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的呼聲越來越高，人們在面對緊張快節(jié)奏的壓力下，想通過室內(nèi)設(shè)計得到調(diào)節(jié)情緒、安全舒適的空間環(huán)境，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用也尤為突出。
(1)確定了人以及人際關(guān)系所需要的室內(nèi)活動的空間大小的依據(jù)。運用人體工程學(xué)知識，將人的尺度、姿勢、動作、心理、人際交往等進(jìn)行相關(guān)計測，來確定空間范圍的大小。具體分析:一般而言人所需空間既包括單人自身和心理空間，也包括兩人以上平行、相對等互為交叉空間;姿勢和動作不同，設(shè)計座椅或者工作臺高度也就不同;此外某些國外工作環(huán)境設(shè)計注重人際交往和團(tuán)隊合作在空間隔斷設(shè)施布置上都有多層含義的探索。
(2)確定了設(shè)施的形體、尺度、家具合理設(shè)計提供依據(jù)。家具是人們最為常見的設(shè)施，主要是實用，人體工程學(xué)確定了家具設(shè)計基準(zhǔn)點(座位、立位)，涉及生活各方面座椅、柜臺、書桌及床等，運用人體工程學(xué)為指導(dǎo)，使得人體尺寸與家具設(shè)計相協(xié)調(diào)，才能達(dá)到安全舒適，舒緩疲勞等功效。
(3)提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境最佳參數(shù)。室內(nèi)熱環(huán)境(高溫低溫)、光照環(huán)境(照明參數(shù))、重力環(huán)境(壓力和溫度)、輻射環(huán)境、聲音環(huán)境(聽得更清楚和噪音)等是室內(nèi)物理環(huán)境的主要參數(shù)，通過這幾方面的參數(shù)測量，來確定人體最為舒適的設(shè)計環(huán)境。
(4)視覺四要素的計測為室內(nèi)色彩環(huán)境設(shè)計提供依據(jù)。視力、視野、色覺、光覺就是人的視覺四要素，色彩的沖擊力和最佳的視野區(qū)域都可以通過人體工程學(xué)的計測數(shù)據(jù)來進(jìn)行最佳的室內(nèi)設(shè)計，滿足人們的生活需求。
篇5
社會的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步、人們生活方式的改變……這一切的一切皆賦予了設(shè)計“以人為本”的理念,設(shè)計從產(chǎn)生到發(fā)展始于人類生活的開始。人類的歷史、文化遺產(chǎn)等都產(chǎn)生于設(shè)計,在此,設(shè)計所進(jìn)行的是一種文化活動,借設(shè)計把人類社會推向未來。那么,設(shè)計學(xué)科如何全面適應(yīng)社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、如何最大限度地滿足人類社會的生產(chǎn)方式、生活方式、人類交流及思維方式……這些無疑對設(shè)計及設(shè)計教育學(xué)提出新的更高要求。在探索設(shè)計基礎(chǔ)課程――人機(jī)工程學(xué)的教學(xué)模式之時,首先,應(yīng)明確設(shè)計的性質(zhì)、目的,即設(shè)計的兩個方面：一是創(chuàng)造；二是改良。所謂：“創(chuàng)造”是從無到有,根據(jù)人的需要,創(chuàng)造某種具有真正功能、全新方式的“物”。如果只是對“物”的外觀、形態(tài)、材質(zhì)、性格等方面進(jìn)行改變,那只是借創(chuàng)造之名,實為“改良”；其次,應(yīng)全面掌握人機(jī)工程學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、特點及內(nèi)容,并與設(shè)計相融,有針對性地構(gòu)建人機(jī)工程學(xué)的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置體系、教學(xué)模式等。
1 人機(jī)工程學(xué)理論知識
1.1 人機(jī)工程學(xué)基礎(chǔ)理論
人機(jī)工程學(xué)又叫人體工程學(xué)、人間工程學(xué)、工效學(xué)等,是一門抓住人、物、環(huán)境的聯(lián)系,以人體生理學(xué)、心理學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合各類相關(guān)學(xué)科知識，研究“人―機(jī)―環(huán)境” 三者之間協(xié)調(diào)、一致性關(guān)系的學(xué)問。其中,以人體科學(xué)中的人類學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、人體力學(xué)、人體測量學(xué)等為其一；以環(huán)境科學(xué)中的環(huán)境保護(hù)學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)等學(xué)科為其二；而以技術(shù)科學(xué)中的工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、系統(tǒng)工程、交通工程等學(xué)科相互整合,構(gòu)成了本學(xué)科的體系,其目的是為設(shè)計和科學(xué)研究提供理論指導(dǎo)與依據(jù),為人類社會建立一個舒適、安全、良好的工作與生存環(huán)境。其內(nèi)涵包括：
(1)為設(shè)計中考慮“人的因素”提供準(zhǔn)確人體尺度參數(shù)
人體工程學(xué)應(yīng)用人體測量學(xué)、人體力學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的研究成果與方法,對人體結(jié)構(gòu)特征和機(jī)能特征進(jìn)行研究,為設(shè)計提供準(zhǔn)確人體尺度數(shù)據(jù)。如人體感知特征、反應(yīng)時間、各部分的尺寸、體重、重心以及人體生物學(xué)等人機(jī)學(xué)參數(shù)。
(2)為設(shè)計中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)
設(shè)計中如何解決人與物相關(guān)的各種功能的最優(yōu)化,創(chuàng)造出與人的生理和心理機(jī)能相協(xié)調(diào)的“物”,這將是當(dāng)今設(shè)計中,在功能問題上的新課題。而人體工程學(xué)可提供操作簡便、省力而又準(zhǔn)確的依據(jù)。
(3)為設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準(zhǔn)則
人體工程學(xué)研究各種環(huán)境因素對人體的反應(yīng)和適應(yīng)能力,分析聲、光、熱、電、振動、塵埃和有毒氣體等環(huán)境因素對人影響程度,確定了人在生產(chǎn)和生活活動中所處的各種環(huán)境的舒適范圍和安全限度,從保證人體的健康、安全、合適和高效出發(fā),為設(shè)計提供了設(shè)計方法和設(shè)計準(zhǔn)則。
(4)為設(shè)計中提高工作效率作出理論指導(dǎo)
人體工程學(xué)的研究成果是將人―機(jī)―環(huán)境三要素作為一個系統(tǒng)來指導(dǎo)具體設(shè)計,這就為設(shè)計中提高工作效率提出理論依據(jù)。
1.2 設(shè)計與人體工程學(xué)
作為一門新興的邊緣學(xué)科,人體工程學(xué)發(fā)展至今也不過四五十年的歷史,其基本指導(dǎo)思想與工作內(nèi)容與設(shè)計有很多的相關(guān)性。如：人機(jī)工程學(xué)的基本理論“設(shè)計要適合人的生理、心理需求”與設(shè)計的基本觀念“創(chuàng)造物,應(yīng)同時滿足人們的物質(zhì)與文化需求”具有一定的一致性。二者的相同點,即同樣都是研究人與物之間的協(xié)調(diào)關(guān)系；反之,由于設(shè)計在歷史發(fā)展中更多的融入美的探求等文化因素,包括視覺傳達(dá)設(shè)計、飾品設(shè)計等,而人機(jī)工程學(xué)則在勞動與管理科學(xué)中有廣泛應(yīng)用,這是二者的區(qū)別。
設(shè)計邁入當(dāng)代之際特別強調(diào)“設(shè)計的人本主義”,其意義在于提倡設(shè)計的人性回歸，而人體工程學(xué)更加重視“以人為本”,講求一切為人服務(wù),強調(diào)人類的衣、食、住、行,從人的自身出發(fā),在以人為主體的前提下考慮其他因素。誠如日本千葉大學(xué)小原教授所言：“人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限,從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的各種特征。”人體工程學(xué)已廣泛應(yīng)用于當(dāng)代設(shè)計,通過對人體計測、人體力學(xué)與運動測量、人的視覺與顯示系統(tǒng)設(shè)計、人的行為與操縱系統(tǒng)設(shè)計等人體諸因素的研究,在設(shè)計領(lǐng)域,如：工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、系統(tǒng)工程設(shè)計、交通工程設(shè)計等的應(yīng)用已日臻成熟。
2 人機(jī)工程學(xué)教學(xué)模式探索
2.1 基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐性特點
基礎(chǔ)課程教學(xué)――人機(jī)工程學(xué)是專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的必修課之一，針對其社會性、實用性及與人的需求相互依存的特性,在教學(xué)的主要目的、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面著重強化學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)造性思維、操作技能和實踐能力的培養(yǎng)；作為尋求理論知識與具體的設(shè)計課題相互轉(zhuǎn)換、虛擬與現(xiàn)實共生的教學(xué)方式,要求課堂教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代化表現(xiàn)手段的統(tǒng)一。在對人―物―環(huán)境感知、認(rèn)知、理解、分析、重構(gòu)的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞專業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)目標(biāo)、特點及教學(xué)目的,注重借鑒、消化、融合國內(nèi)外有關(guān)人機(jī)工程學(xué)教學(xué)的方法與經(jīng)驗,更重視與中國設(shè)計教學(xué)結(jié)合,為設(shè)計提供設(shè)計的依據(jù),同時,所創(chuàng)造的“物”,能夠使人―物―環(huán)境三者之間相互協(xié)調(diào),其特點是由基礎(chǔ)教學(xué)通向?qū)I(yè)設(shè)計的橋梁。
總之,人機(jī)工程學(xué)以基礎(chǔ)課程教學(xué)的實踐性為主線,更強調(diào)課程設(shè)置的針對性。
(1)教學(xué)內(nèi)容與形式結(jié)合
在人機(jī)工程學(xué)教學(xué)中,注重理論教學(xué)與動手能力的互動性,在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上強化計算機(jī)輔助設(shè)計在教學(xué)中的作用,通過二者的教學(xué)整合,從而掌控著當(dāng)代設(shè)計的脈搏。
(2)思維方式的培養(yǎng)
人機(jī)工程學(xué)以抽象思維為主線,具體的形象思維作為輔助方法；以理論知識為指導(dǎo),強化工藝技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,貫徹“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的理念。通過實踐,培養(yǎng)學(xué)生視覺反應(yīng)力,增強視覺接受信息的能力,即感悟能力；開發(fā)想象能動性及對未知領(lǐng)域自覺探索,即創(chuàng)新能力；培養(yǎng)分析能力、思維能力、鍛煉對事物的把握能力、努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。
(3)基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐性
一種理論只有用于實踐才有其存在的價值和意義；如果不能指導(dǎo)實踐,那便是毫無意義的空話。人機(jī)工程學(xué)的實踐性,依專業(yè)教學(xué)特點,強調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)理論的實踐性,著眼于培養(yǎng)綜合素質(zhì)、技術(shù)全面設(shè)計人才。在“初步實踐―理論與實踐并行―系統(tǒng)實踐”的模式中,通過人機(jī)工程學(xué)實驗性特征,以實際課題或模擬課題的形式,采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中,強化對理論知識的理解、實現(xiàn)理論知識和實踐教學(xué)的交替滲透。
2.2 人機(jī)工程學(xué)教學(xué)模式
(1)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式
即按照課題任務(wù)的相關(guān)性原則進(jìn)行課程設(shè)置,它不同于以學(xué)科界限進(jìn)行課程設(shè)置體系,是通過以課題任務(wù)為中心引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度,讓學(xué)生在完成課題任務(wù)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,融“教、學(xué)、做”為一體,借生產(chǎn)性實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)改革措施,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力及理論與具體課題相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
(2)人機(jī)工程學(xué)任務(wù)引領(lǐng)式課程模式的形式與特點
在整個藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系中,理所當(dāng)然地將整個體系劃分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大類。教條式的劃分使三者嚴(yán)重脫節(jié),成為設(shè)計教與學(xué)最突出的滯后點。任務(wù)引領(lǐng)式課程模式是以某一具體的設(shè)計任務(wù)及設(shè)計課題貫穿基礎(chǔ)、理論及技能三者之間的系統(tǒng)框架,加大三者之間課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換,形成以服務(wù)于社會需求、突出設(shè)計的實用性、強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主動探索精神的新型“媒介”式課程模式。如：設(shè)計的思維訓(xùn)練、命題設(shè)計的程序與方法、人機(jī)工程學(xué)與實踐教學(xué)等。
3 結(jié) 論
設(shè)計學(xué)科隨著時代的發(fā)展,而不斷改變著其存在的形態(tài)。我們在探討人機(jī)工程學(xué)教學(xué)模式的同時,必須明白人機(jī)工程學(xué)邊緣學(xué)科這一本質(zhì),在人類科學(xué)與文化不斷進(jìn)步、創(chuàng)新的時代,對于作為藝術(shù)與科學(xué)、物質(zhì)與精神、人―物―環(huán)境三者和諧之紐帶的設(shè)計基礎(chǔ)學(xué)科“人機(jī)工程學(xué)”,變是永遠(yuǎn)不變的原則,只有如此,才能最大限度地滿足人類社會的需要。
參考文獻(xiàn)：
［1］姜紹華.實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革初探［J］.江蘇高教,1999（6)：105-106.
［2］尹定邦,吳寄.實踐就是我的設(shè)計哲學(xué)［J］.美術(shù)學(xué)報,2005（1)：2.
［3］李文彬,朱守林.人體工程學(xué)［M］.北京：中國林業(yè)出版社,2001.
［4］劉佳,李宏偉.人體工程學(xué)今昔研究［J］.山東輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2000（2)：3.
篇6
20世紀(jì)50年代，幾乎在同一個時期，兩架飛機(jī)的設(shè)計開啟了人類關(guān)注人體工程學(xué)的時代。第一架飛機(jī)是英國的彗星號飛機(jī)，作為世界上第一架民用噴氣式客機(jī)，被譽為“設(shè)計史上最漂亮的飛機(jī)之一”，因為它的設(shè)計著眼于外觀的優(yōu)美，機(jī)身上點綴的左右對稱的方形窗花，增加了整體美感。然而，正是因為這個“美麗設(shè)計”，使高壓密封艙中的壓力都集中到窗角從而產(chǎn)生裂縫，令其在試飛時就墜落了；另一架飛機(jī)是1953年泛美世界航空公司購買的波音公司軍用運輸機(jī)的民用機(jī)型，它的設(shè)計著眼于內(nèi)部，獲得了巨大的成功，其設(shè)計由設(shè)計師提古和他的助手吉迪斯完成。提古設(shè)計了一個與飛機(jī)等大的模型，通過幾十次的模擬飛行來試驗機(jī)艙的座椅和廚房設(shè)計是否合理，難能可貴的是，當(dāng)時的波音公司完全支持這一計劃，最后確定了可活動的塑料模板、鑲?cè)胧奖跓簟⑶€高座位椅、組合式服務(wù)車以及一種安靜協(xié)調(diào)的色彩方案。貌似耗資巨大的設(shè)計卻成為設(shè)計史上的經(jīng)典之作，因為它成了戰(zhàn)后商業(yè)飛機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計。值得注意的是，這兩架飛機(jī)的設(shè)計差別還不僅僅是機(jī)艙外部設(shè)計和內(nèi)部設(shè)計的差別，更重要的是后者將安全問題進(jìn)行了充分考慮，而且放到了乘客身上。
1961年，美國設(shè)計師亨利·德雷夫斯出版了《人體測量》一書，書中收錄了大量有關(guān)人體尺寸的資料。這本書的出現(xiàn)意味著設(shè)計不僅成為一門科學(xué)，而且這門科學(xué)是關(guān)于人的科學(xué)，它所提供的比例成為衡量設(shè)計師安全責(zé)任意識和人文情懷的客觀尺度。因為它主要針對機(jī)械和工具制造的，關(guān)注人的因素，因此被稱為人體工程學(xué)。在《人體測量》中，人體尺寸的資料包括當(dāng)時左撇子、色盲和聾啞人所占的比例等數(shù)據(jù)，也就是說，從一開始，人體工程學(xué)便負(fù)載了強烈的人道主義精神，以及對產(chǎn)品設(shè)計天然的關(guān)注。
一般而言，產(chǎn)品設(shè)計具有五點準(zhǔn)則：實用性和安全性、維修、價格、銷售力、外觀。用人體工程學(xué)減少安全隱患，確保其安全性，一直是設(shè)計界的共識。人體工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計的各個領(lǐng)域都受到重視，許多產(chǎn)品的外觀也是根據(jù)它得到改進(jìn)，比如鼠標(biāo)。這個1984年誕生的小精靈是20世紀(jì)最優(yōu)秀的設(shè)計之一，它延伸了人的手指，使人對電腦的操作更加方便和自如。當(dāng)蘋果公司首次將鼠標(biāo)設(shè)計任務(wù)交給哈特默特·艾斯林格和他的青蛙工作室的時候，他們呈上的是方盒子造型。到了1987年，這一設(shè)計小組為“蘋果SE”的設(shè)計中就有了實質(zhì)性的改變：盒子的表面增加了一個斜坡，以適應(yīng)手掌的彎曲度。現(xiàn)在再來看我們熟悉的鼠標(biāo)的造型——橢圓的外觀呈弧形，很容易被握緊在人的手掌中，而攤開的食指和中指恰好輕松地落在它的左右鍵上，這一改變使得人機(jī)和諧關(guān)系被推進(jìn)了重要的一步。從鼠標(biāo)這個小的產(chǎn)品上，我們看到了人體工程學(xué)的威力。
人體工程學(xué)的應(yīng)用涉及產(chǎn)品設(shè)計的各個方面，從座椅、課桌、臥具，到服裝、運動鞋、牙刷，再到汽車駕駛室、電站控制室、宇航員座艙，處處離不開人體工程學(xué)。判斷產(chǎn)品設(shè)計優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)就是看它是否符合人體工程學(xué)的相關(guān)要求。人體工程學(xué)將產(chǎn)品設(shè)計置于一個嶄新的發(fā)展思路之內(nèi)，在設(shè)計方法和設(shè)計理論依據(jù)上給予支持。例如，通過研究人體對環(huán)境中各種物理因素如聲、光、熱、振動、塵埃的反應(yīng)和適應(yīng)能力，分析這些普遍存在的環(huán)境因素對人體的生理、心理以及工作效率的影響程度，用科學(xué)的數(shù)據(jù)來確定人在具體環(huán)境中的舒適狀況和安全限度，從而為產(chǎn)品設(shè)計提供與環(huán)境因素相關(guān)的準(zhǔn)則，保障人的身體健康、安全以及工作的高效運作。丹麥設(shè)計師保羅·漢寧森設(shè)計的PH燈之所以獲得國際聲譽，就在于它充分考慮了人的眼睛對柔和燈光的需要，PH燈重疊燈罩的設(shè)計在客觀上避免了光源眩光對眼睛的刺激，而經(jīng)過分散的光源緩解了與黑暗背景的過度反差，視覺上更為舒適。
高速發(fā)展的社會，迅猛進(jìn)步的技術(shù)，不斷更新的產(chǎn)品，這一切必然導(dǎo)致人類對產(chǎn)品設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)的變化。例如，信息化狀態(tài)下，越來越多的人在儀表和顯示器前停留越來越長的時間，由此產(chǎn)生了新的人機(jī)問題。工作方式轉(zhuǎn)變所帶來的人的運動機(jī)能衰退、心血管病、腰肌勞損、椎間盤突出等“辦公室病”成了人體工程學(xué)家關(guān)注的熱點。可以預(yù)見，人們對產(chǎn)品設(shè)計以及隨之帶來的行為，將會更加重視方便、舒適、可靠、價值、安全和效率等方面的評價，人體工程學(xué)的應(yīng)用，會更加深入和廣泛。
參考文獻(xiàn)：
篇7
知識目標(biāo)：人體工程學(xué)的知識基礎(chǔ)和人體工程學(xué)中人、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施之間的關(guān)系。
素質(zhì)目標(biāo)：創(chuàng)造出更加舒適、安全、高效的生活和工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、開拓思維、增強藝術(shù)內(nèi)涵和人文修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及可持發(fā)展的綜合能力。
能力目標(biāo)：室內(nèi)外空間設(shè)計，形式美法則的靈活運用、人體工程學(xué)在景觀設(shè)計中的應(yīng)用。
人體工程學(xué)以人為主體，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理等方面與景觀環(huán)境之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目的是安全、健康、高效和舒適性。
2 體驗式教育模式在人體工程學(xué)上的創(chuàng)新與發(fā)展
人體工程學(xué)注重研究人的感覺，視覺和聽覺及觸覺，心理與空間行為和習(xí)性之間的關(guān)系，與景觀設(shè)計的比例尺度，功能氣場、道路劃分、植物綠化設(shè)計等的室外空間與設(shè)施的相互作用。
人體工程學(xué)未來將面向多元化的教學(xué)手段、人性化的設(shè)計理念、智能化的方向飛速發(fā)展。
而體驗式教學(xué)法創(chuàng)建的是一種互動的交互形式，強調(diào)重視師生的雙邊情感體驗。體驗式教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)和激發(fā)興趣的方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。《人體工程學(xué)》需要學(xué)生有獨立自主、創(chuàng)新等精神為目標(biāo)，親自測量、驗證才能獲得科學(xué)有效的數(shù)據(jù)，養(yǎng)成主動思考與反思。課程采用專題研討、實踐教學(xué)為教學(xué)手段。通過體驗式教學(xué)，使理論課程切實有效地服務(wù)于實際設(shè)計與生活。
2.1 體驗式教學(xué)促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新創(chuàng)新、新認(rèn)識
在高等教育大知識背景的前提下，體驗式教學(xué)使學(xué)生不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生個性全面成長。景觀設(shè)計專業(yè)《人體工程學(xué)》使學(xué)生真切體驗、感受與認(rèn)知相關(guān)理論知識，課程中實施體驗式教學(xué)，激發(fā)對抽象枯燥的數(shù)據(jù)理論知識的興趣。
體驗式教學(xué)內(nèi)容包括四個階段：親歷階段即學(xué)生親身經(jīng)歷某一件事或某一個情境階段。形成階段即學(xué)生對上述親歷過程進(jìn)行抽象、概括，形成概念或觀念。檢驗階段即學(xué)生在新情境中檢驗所形成的概念或觀念的階段。反思階段即反思已經(jīng)形成的概念或觀念，產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識。
景觀設(shè)計專業(yè)注重生態(tài)的融合、人文的共鳴、群眾需求。
在講授不同人體數(shù)據(jù)時，要考慮到人體靜態(tài)與動態(tài)功能尺寸，還有一定的使用狀態(tài)和方式。學(xué)生要有嚴(yán)密的邏輯思維能力、精益求精的設(shè)計態(tài)度，才能設(shè)計真正符合人體工程需求的景觀環(huán)境。在教學(xué)過程中部分學(xué)生對單一的課堂實訓(xùn)主動性不夠，被動學(xué)習(xí)的情緒明顯，由于不同環(huán)境因素的復(fù)雜性為主動學(xué)習(xí)設(shè)置障礙。因此，授課時應(yīng)聯(lián)系學(xué)生日常環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自去體驗、感受、測量相關(guān)數(shù)據(jù)，主動思考與自己日常生活密切相關(guān)的公共設(shè)施和景觀環(huán)境等。
2.2 以專題創(chuàng)新研討教學(xué)為主，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
《人體工程學(xué)》教學(xué)采用研討、生動直觀的教學(xué)方法，在課程重點章節(jié)內(nèi)容安排專題任務(wù)研討，提出專題設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生分組展開討論。對項目進(jìn)行分析討論和深入設(shè)計，學(xué)生分組討論制作 ppt,創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，闡述設(shè)計的理念思路和設(shè)計方法，在切磋、研討中相互學(xué)習(xí)共同提高，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。研討課中提倡以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作觀念，也符合《人體工程學(xué)》多元化、人性化的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)的能動性與個性體驗，既活躍課堂氣氛又加深了學(xué)生的印象。
2.3 理論與實踐結(jié)合，以實踐教學(xué)為目的
《人體工程學(xué)》是一實踐性較強的學(xué)科 , 為了使學(xué)生在今后實際設(shè)計時能有據(jù)可循。因此，課程面向?qū)嵺`教學(xué)為主要依托。
教師在理論教學(xué)中穿插一些實踐課程，以學(xué)生常見現(xiàn)實生活現(xiàn)象為題材，讓學(xué)生走出課堂，講授不同人體尺寸與相關(guān)景觀環(huán)境設(shè)施時，讓學(xué)生調(diào)研本地區(qū)不同年齡層人體特征與生活習(xí)性，調(diào)研 300 多名來自不同年齡、不同職業(yè)人群，辦公與購物環(huán)境的消費心理需求等，收集分析大量人體尺寸，得出最佳舒適度，在教學(xué)過程中體驗獨立創(chuàng)造，參與合作的快樂，使學(xué)生在積極的體驗中完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。
3 結(jié)語
景觀設(shè)計是一個充滿生機(jī)、前景廣闊的專業(yè)。在社會教育體制轉(zhuǎn)型的背景下，景觀設(shè)計專業(yè)在我國教育界將迎來新的變革與發(fā)展。通過本文《人體工程學(xué)》課程體驗式教學(xué)研究體會了教學(xué)的樂趣。激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐過程。在未來調(diào)整和革新高等教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合高素質(zhì)教育要求的新課程體系。是景觀設(shè)計專業(yè)還需長期探索研究的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 殷陳君 . 人體工程學(xué) [M]. 北京 : 化學(xué)工業(yè)出版社，2014.
篇8
人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，作為獨立學(xué)科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學(xué)技術(shù)，開始運用人體工程學(xué)的原理和方法，在坦克、飛機(jī)的內(nèi)艙設(shè)計中，如何使人在艙內(nèi)有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內(nèi)減少疲勞，即處理好：人——機(jī)——環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，并伴隨著人類技術(shù)水平和文明程度的提高而不斷發(fā)展完善。
二、人體工程學(xué)的涵義
人體工程學(xué)是一門關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué)，也是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計的出發(fā)點，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點來設(shè)計；然后是整理形成的設(shè)計技術(shù)，包括設(shè)計準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、計算機(jī)輔助設(shè)計軟件等；這些設(shè)計技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學(xué)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學(xué)研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機(jī)器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評價手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學(xué)科知識的應(yīng)用，來指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。
三、人體工程學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的體現(xiàn)
人體尺度：8W+gl = C~ 。人體尺度，即人體在室內(nèi)完成各種動作時的活動范圍。設(shè)計人員要根據(jù)人體尺度來確定門的高寬度、踏步的高寬度、窗臺陽臺的高度、家具的尺寸及間距、樓梯平臺、家內(nèi)凈高等室內(nèi)心尺寸。
1．常用的室內(nèi)尺寸如下：室內(nèi)隔墻斷墻體：厚度0.12m；大門：門高2.0m～2.4m，門寬0.90m～0.95m；廁所、廚房門：寬0.8m～0.9m、高1.9m～2.0m；室內(nèi)窗：高1.0m，左右窗臺距地面高度0.9m～1.0m；玄關(guān)：寬1.0m、墻厚0.24m；踏步：高0.15m～0.16m、長0.99m～1.15m、寬0.25m；扶手寬0.01m、扶手間距0.02m、中間的休息平臺寬1.0m。
2．常用家具尺寸：（1）單人床：寬0.9m、1.05m、1.2m；長1.8m、1.86m、2.0m、2.1m；高0.35m～0.45m。（2）雙人床：寬1.35m、1.5m、1.8m，長、高同上。（3）圓床：直徑1.86m、2.125m、2.424m。（4）衣柜：厚度0.6m～0.65m、柜門寬度0.4m～0.65m、高度2.0m～2.2m。（5）正方型茶幾：寬0.75/0.9/1.05/1.20/1.35/1.50m，高度0.33m～0.42m，但邊角茶幾有時稍高一些，為0.43～0.5m。（6）書桌：厚度0.45m～0.7m（0.6m最佳）、高度0.75m。（7）書架：厚度0.25～0.4m、長度0.6m～1.2m、高度1.8m～2.0m。（8）椅凳：座面高0.42m～0.44m、扶手椅內(nèi)寬于0.46m。（9）餐桌：中式一般高0.75m～0.78m、西式一般高0.68m～0.72m。（10）方桌：寬1.20/0.9/0.75m。（11）抽油煙機(jī)與灶的距離：0.6m～0.8m。
四、人體工程學(xué)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的關(guān)系及作用
人與環(huán)境之間的關(guān)系如同魚與水的關(guān)系一樣，彼此相互依存，人是環(huán)境的主題，在理想的環(huán)境中，不僅能提高工作效率，也能給人的身心健康帶來積極的影響。從環(huán)境藝術(shù)的角度來說，人體工程學(xué)的主要功能和作用在于通過對人的生理及心理的正確認(rèn)識，是一切環(huán)境更適合人類的生活需要，進(jìn)而使人與環(huán)境達(dá)到統(tǒng)一。
人體工程學(xué)在環(huán)境設(shè)計中的作用主要體現(xiàn)在它為確定空間場所范圍提供依據(jù)，為設(shè)計家具、設(shè)施提供依據(jù)、為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。因為影響場所空間大小、形狀的因素很多，但最主要的因素就是人的活動范圍及設(shè)施的數(shù)量和尺寸。因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計當(dāng)中不能忽視人體工程學(xué)，只有根據(jù)人體學(xué)設(shè)計的環(huán)境才能使環(huán)境更為舒適，滿足人們生活的需要。
參考文獻(xiàn)
[1]劉峰，朱寧嘉．《人體工程學(xué)設(shè)計與應(yīng)用》．遼寧美術(shù)．2007（8）
[2]劉昱初，程證渭．《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計》．中國電力出版社
篇9
1.1人機(jī)工程學(xué)的概念和發(fā)展歷史
人機(jī)工程學(xué)是研究人、機(jī)、環(huán)境之間相互作用的學(xué)科，其研究目的是使機(jī)械系統(tǒng)或者人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)能夠在最大程度上符合人類的形態(tài)以及生理、心理的特點，保證人們可以利用機(jī)械設(shè)備安全、舒適并且高效地進(jìn)行各種活動。人機(jī)工程學(xué)涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，著重研究人和機(jī)器的相互關(guān)系，從而提高人機(jī)整體的工作能力。人機(jī)工程學(xué)從人學(xué)會制造工具開始就已經(jīng)存在，具有悠久的歷史，不過人機(jī)工程學(xué)作為一項獨立學(xué)科出現(xiàn)只是20世紀(jì)的事情。人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展歷史主要分為三個階段：第一階段是人適應(yīng)機(jī)器的階段，在這個階段主要是進(jìn)行人機(jī)匹配，通過對人進(jìn)行各種訓(xùn)練使人達(dá)到使用機(jī)器的水平。第二階段，機(jī)器適應(yīng)人的階段，在這個階段英國成立了人機(jī)工程學(xué)學(xué)會，標(biāo)志著人機(jī)工程學(xué)成為一門專門的學(xué)科。在此階段由于機(jī)械越來越復(fù)雜，對人進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練也很難使人們達(dá)到適應(yīng)機(jī)器的水平，因此研究者將更多的精力放在了機(jī)器適應(yīng)人的研究當(dāng)中。第三階段，是以人為中心的系統(tǒng)階段，人們將人、機(jī)和環(huán)境視為一個整體進(jìn)行系統(tǒng)研究，并將許多新興的科學(xué)理論，如系統(tǒng)論、信息論等應(yīng)用到了研究之中，著眼于為人類創(chuàng)造更舒適、安全并且高效的工作環(huán)境。進(jìn)入21世紀(jì)，人機(jī)工程學(xué)快速發(fā)展，人機(jī)交互技術(shù)更是被各個國家視為重要的研究內(nèi)容。
1.2人機(jī)工程學(xué)在我國的發(fā)展
人機(jī)工程學(xué)在我國的研究歷史并不長，直到20世紀(jì)80年代我國才正式對人機(jī)工程學(xué)進(jìn)行研究。隨著人機(jī)工程學(xué)在我國的快速發(fā)展，我國研究人員對于其的研究逐漸側(cè)重于人機(jī)工程學(xué)的實際應(yīng)用，如人機(jī)界面設(shè)計、作業(yè)環(huán)境及安全設(shè)置問題和操作者的疲勞程度等方面。根據(jù)近些年來我國研究人員在科學(xué)刊物上發(fā)表的論文來看，我國的人機(jī)工程學(xué)研究主要集中在工業(yè)技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運輸以及自動化、計算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域的人機(jī)工程學(xué)相關(guān)論文占到了總量的一半以上。
1.3人機(jī)工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的作用
人機(jī)工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中起到的主要作用是為工業(yè)設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)，人機(jī)工程學(xué)在人、機(jī)和環(huán)境的相互關(guān)系上的研究進(jìn)展，使工業(yè)設(shè)計在人機(jī)關(guān)系的設(shè)計上有了可靠的依據(jù)。在工業(yè)設(shè)計的策劃和調(diào)研階段，研究人員需要對與人相關(guān)的人機(jī)工程學(xué)數(shù)據(jù)做研究，這也是工業(yè)設(shè)計中最需要人機(jī)工程學(xué)理論的階段。在工業(yè)設(shè)計中通常利用人機(jī)工程學(xué)理論對設(shè)計的產(chǎn)品進(jìn)行改良。例如，人機(jī)工程學(xué)被利用于電腦鍵盤的設(shè)計之中，通過人機(jī)工程學(xué)的理論對鍵盤的布局、主鍵盤、數(shù)字符主鍵盤等的位置進(jìn)行改進(jìn)，從而使鍵盤的設(shè)計更加人性化，使人們提高了使用鍵盤時的效率。利用人機(jī)工程學(xué)理論可以完善目前許多多媒體控制臺的缺陷，通過對控制臺的結(jié)構(gòu)、形狀等條件進(jìn)行理論分析，建立了一種坐、立兩種姿勢都可以使用的多媒體控制臺，方便人們的使用，促進(jìn)其使用效率的提升。
2工業(yè)設(shè)計中人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用方法
2.1工業(yè)設(shè)計中常用的人機(jī)工程學(xué)方法
在工業(yè)設(shè)計中有許多人機(jī)工程學(xué)方法被應(yīng)用，其中常用的方法有人體參數(shù)法、調(diào)查方法和模型方法等。人體參數(shù)法，主要是指設(shè)計人員根據(jù)人體的身體各方面的數(shù)據(jù)，如尺寸數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)和身體機(jī)能數(shù)據(jù)等對設(shè)計的產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，以提高產(chǎn)品對人的適應(yīng)程度。調(diào)查方法，主要是指設(shè)計人員根據(jù)產(chǎn)品設(shè)定的銷售人群進(jìn)行人體的特征以及習(xí)慣的調(diào)查，從而改良產(chǎn)品的屬性。模型方法，是指設(shè)計者通過利用計算機(jī)等技術(shù)構(gòu)建三維模型的方式來測試產(chǎn)品是否符合人體工程學(xué)的原理，以便對產(chǎn)品的設(shè)計進(jìn)行修正。下面將對人體工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的具體應(yīng)用進(jìn)行簡單的分析，我們以頭腦側(cè)面建立方法為例。首先，設(shè)計者對產(chǎn)品所面向的人群進(jìn)行定位，并分析用戶的群體屬性，如年齡、學(xué)歷、文化背景等，然后對用戶處理數(shù)據(jù)的過程進(jìn)行分析，通過分析結(jié)果確定產(chǎn)品信息的表示層次和方式，并由此來確定產(chǎn)品的形狀、大小等參數(shù)，并對產(chǎn)品強調(diào)的信息、顏色等條件進(jìn)行設(shè)定，最終確定產(chǎn)品的設(shè)計對應(yīng)關(guān)系，之后對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行評價和驗證，對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行修改和測試，最終確定整個設(shè)計體系。
2.2設(shè)計心理學(xué)理論的應(yīng)用
設(shè)計心理學(xué)是工業(yè)設(shè)計中人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用的新理論，它基于心理學(xué)，是一門將人的心理狀態(tài)及需求和產(chǎn)品設(shè)計聯(lián)系在一起的一門科學(xué)，其研究目的是使實際的產(chǎn)品更加符合人們的心理需求。因此，這門學(xué)問不僅會研究設(shè)計對社會上潛在的消費人群的心理影響，同時也會研究設(shè)計者在設(shè)計過程中的心理變化，并將這些心理都反饋到設(shè)計之中，從而使設(shè)計更加符合人們的心理預(yù)期。這種理論的調(diào)查方式有很多種，如心理描述法、抽樣調(diào)查法、訪談法和觀察法等。筆者認(rèn)為可以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到人們對設(shè)計的心理反應(yīng)上，這種方式可以讓人們對設(shè)計了解得更深入全面，得出的心理反應(yīng)結(jié)果也更為準(zhǔn)確。在設(shè)計中注重人心理的研究，是人機(jī)工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中應(yīng)用發(fā)展的新趨勢。
2.3計算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計方法
計算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計技術(shù)涉及計算機(jī)技術(shù)、人機(jī)工程學(xué)、生理學(xué)、工程技術(shù)等多種理論和技術(shù)，其中虛擬人體模型的方法是其在工業(yè)設(shè)計中主要的應(yīng)用方法，通過虛擬人體模型技術(shù)可以讓人們對設(shè)計進(jìn)行更好的評測，使相關(guān)設(shè)計取得更好的效果。計算機(jī)輔助人機(jī)工程設(shè)計應(yīng)用到工業(yè)設(shè)計中有許多優(yōu)勢，如可以在設(shè)計前期對設(shè)計的方案進(jìn)行評測、縮短制造的周期、降低成本，還可以減少返工的概率。尤其是在一些危險領(lǐng)域，其中的實驗項目具有很大的危險性，如汽車碰撞實驗，此時計算機(jī)輔助人工設(shè)計就可以發(fā)揮作用。
3人機(jī)工程學(xué)的研究和發(fā)展趨勢
目前，人機(jī)工程學(xué)發(fā)展趨勢更加注重其實際應(yīng)用。隨著社會的不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計的理念也在不斷發(fā)展，設(shè)計者從以往注重設(shè)計產(chǎn)品的形式，到現(xiàn)在更加注重人對產(chǎn)品的情感體驗，給人機(jī)工程學(xué)提供了更廣闊的利用空間。在人機(jī)工程學(xué)的理論研究上，人們開始注重研究感性工學(xué)，并基于新時代的背景，提出了“人機(jī)工程教育學(xué)”以及“參與式人機(jī)工程學(xué)”等新的理念，同時虛擬現(xiàn)實技術(shù)也是人機(jī)工程學(xué)研究的熱點方向，其在人體工程學(xué)和工業(yè)設(shè)計中有很大的研究價值。在未來，人機(jī)工程學(xué)還會呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉的趨勢，涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)等多種科學(xué)領(lǐng)域，并在設(shè)計師和使用者的心理研究方面繼續(xù)探究，使設(shè)計出的產(chǎn)品為人們提供更加豐富的情感體驗。
4結(jié)語
人機(jī)工程學(xué)經(jīng)過幾十年的發(fā)展，形成了比較成熟的理論體系，也出現(xiàn)了多種應(yīng)用方法，對工業(yè)設(shè)計的發(fā)展起到了重要的輔助作用，促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計的不斷發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人機(jī)工程學(xué)理論不斷的完善，工業(yè)設(shè)計也逐漸向人性化、情感化方向發(fā)展，使人們擁有越來越好的產(chǎn)品體驗。
參考文獻(xiàn)：
篇10
人機(jī)工程學(xué)是一門綜合性、邊緣性的新興學(xué)科，該課程也是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠了解人的生理及心理學(xué)特性，建立人機(jī)系統(tǒng)和人機(jī)界面的概念，以人―機(jī)―環(huán)境作為研究對象，科學(xué)地利用三要素之間的相互作用、相互依存的有機(jī)聯(lián)系來尋求系統(tǒng)的優(yōu)化，研究在藝術(shù)設(shè)計中如何滿足人們的審美需求，為進(jìn)行以人為本的藝術(shù)設(shè)計打下基礎(chǔ)。總體說來該課程的內(nèi)容較多，相關(guān)的理論有一定的深度和難度，并具有實踐性強的特點。如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣？如何只用幾十個課時讓學(xué)生能夠全面、透徹地理解和掌握人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)知識？如何在設(shè)計中應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的理論？這是教學(xué)中要解決的難題。做好《人機(jī)工程學(xué)》的教學(xué)工作，必須是教師和學(xué)生雙方密切配合，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生生源有兩類：一類是理工，另一類是藝術(shù)。理工類的學(xué)生邏輯思維能力強，但藝術(shù)表現(xiàn)力較弱，藝術(shù)類的學(xué)生思想活躍，藝術(shù)表現(xiàn)能力強，但邏輯思維能力較弱。但是他們的共同點是有強烈的求知欲望和好奇心。人機(jī)工程學(xué)是研究人―機(jī)器―環(huán)境三者之間相互協(xié)調(diào)的學(xué)科，見圖1人機(jī)工程學(xué)研究的主要內(nèi)容。同時這門課是一個實踐性很強的課程，要求學(xué)生有一定的動手能力。在全面仔細(xì)地研究了課程的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定了各個章節(jié)講解的先后順序，從學(xué)生感興趣的知識點入手，先從人體自身講起，講授的順序是先講人的生理特點，包括人體測量、人的感覺系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等，再研究人的心理特點，研究人的思維方法和特征，然后講授機(jī)器的結(jié)構(gòu)、功能、操縱等相關(guān)理論，接著講授有關(guān)環(huán)境的章節(jié)，包括自然環(huán)境和人造環(huán)境。最后討論人、機(jī)器、環(huán)境之間相互協(xié)調(diào)的問題。總結(jié)人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展趨勢。在課程的講授過程中，將自我教育法貫穿于整個的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，讓他們相信自己一定能學(xué)好該課程，并始終讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位，教師扮演一個導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生唱主角，引導(dǎo)學(xué)生自己探討人機(jī)工程學(xué)有關(guān)理論。具體從以下幾個方面實施自我教學(xué)法。
一、選好教學(xué)切入點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
人是這門學(xué)科的主要研究對象，在教學(xué)課程中最先研究人的生理和心理特點，從研究人的外形特征入手，人是大自然最美的藝術(shù)作品，在第二章“人體測量”的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自己通過看書掌握人體測量的基本概念，了解男性的體型特征和女性的體形特征上有什么區(qū)別。課堂上通過提問的方式將人體測量的重點和難點講解清楚。學(xué)生分成若干個小組，給每一組分發(fā)一套測量工具，讓每個小組的同學(xué)們一起完成測量任務(wù)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊合作精神。每個同學(xué)都將自己坐姿和立姿的測量數(shù)據(jù)記錄下來，填寫到表格中并寫出實驗報告。然后每個同學(xué)根據(jù)自己的測量數(shù)據(jù)，按照1：2.5的比例做出各自的人體模板，見圖2、圖3、圖4人體模板的照片。經(jīng)過實際測量人體的數(shù)據(jù)，學(xué)生對人體的重要數(shù)據(jù)的印象非常深刻，對人體數(shù)據(jù)的應(yīng)用也有直觀的概念。他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，評論每個人的身材并相互比較。總期待下一次的上課。利用多媒體課件和人體神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)的掛圖，講解人的有關(guān)各個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而了解人體各個系統(tǒng)的工作原理，掌握人體的生理特點。研究人的思維和心理特點也是一個重點和難點，在學(xué)習(xí)第四章人的心理與行為特征時，在課堂上組織同學(xué)們做游戲，選出一位同學(xué)A猜人名，請他（她）背對著黑板面向同學(xué)站著，請另一位B同學(xué)在黑板上寫出一個人的名字。當(dāng)然A同學(xué)一定知道這個人。允許A同學(xué)提出十八個相關(guān)的問題，其他人只回答“是”或“不是”，最后A同學(xué)經(jīng)過分析判斷，猜出黑板上的人名。在了解游戲規(guī)則后，同學(xué)們各個躍躍欲試都想?yún)⑴c游戲，在A同學(xué)還沒有猜出名字的時候，同學(xué)們都替他（她）著急，恨不得將答案直接告訴他，一旦A同學(xué)猜到，同學(xué)們就十分興奮。從游戲中了解人類思維的特點。人類思維的基本特點有概括性、間接性、與語言的不可分性。為了讓同學(xué)們更好地理解言語清晰度的概念，在課堂上做言語傳輸試驗。所謂言語的清晰度是人耳對通過它的音語（音節(jié)、詞或語句）中正確聽到和理解的百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生按座位分成幾個小組，教師用紙條寫幾句話，跟第一位同學(xué)講紙條上寫的話，并讓他看清楚紙條上寫的內(nèi)容，讓該同學(xué)將教師的話口頭向另一位同學(xué)傳達(dá)，每個同學(xué)都依次用口頭向另一位同學(xué)傳達(dá)所聽到的話，最后請坐在后面的同學(xué)說出他所聽到的話，結(jié)果，每次最后一個同學(xué)說出的話與教師跟第一位同學(xué)講的話都有很大的出入。教師跟第一位同學(xué)說的話，已經(jīng)被改的面目全非，每次都令同學(xué)們捧腹大笑。這證明在日常的對話中，聽者并不能100%理解發(fā)言者所講內(nèi)容，有時謠言就此產(chǎn)生。而設(shè)計言語傳示裝置，其言語的清晰度必須在75%以上，才能正確傳示信息。
二、以案例分析為中心，講解人的心理特點
人的知覺是審美心理的重要組成部分，人的知覺具有整體性、選擇性、理解性、恒常性、錯覺等特點，在講課過程中利用達(dá)利、康定斯基、亨利?摩爾等藝術(shù)家的作品，請學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的作品，讓學(xué)生在藝術(shù)審美中逐漸理解人的知覺特點。
三、培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力
在課程的學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生都做出自己的人體模板，這個作業(yè)有一定的難度，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生自己摸索出制作人體模板的步驟，首先要有準(zhǔn)確、充足的人體數(shù)據(jù)，然后就是選擇合適的材料，同學(xué)們各顯神通，有的用膠合板、有的用KT板、硬紙板等。接著畫出人體的中心線，繪出人體的輪廓線，將人體各個部分裁剪出來，人體各部位的連接也是一道關(guān)鍵工序，同學(xué)們開動腦筋，巧妙地用螺釘、螺母連接，讓人體模板的各個關(guān)節(jié)可以任意轉(zhuǎn)動。機(jī)器的概念是廣義的，在現(xiàn)代生活中，計算機(jī)是平時接觸最頻繁的工具。人機(jī)界面是一個相當(dāng)重要的概念，機(jī)器上的儀器儀表就是人機(jī)界面的組成部分，為了建立良好的人機(jī)界面，必須要設(shè)計最佳的儀器儀表。在研究儀器儀表的設(shè)計時，要求同學(xué)們自行設(shè)計轎車的儀表盤，引導(dǎo)同學(xué)研究轎車儀表盤的功能、造型，在設(shè)計制作過程中，同學(xué)們自己總結(jié)出儀表盤設(shè)計的要點。包括儀表形式、表盤尺寸、刻度與標(biāo)數(shù)、儀表指針、儀表的色彩、儀表面板形式及其布置。最后，同學(xué)們設(shè)計出了符合人機(jī)工程學(xué)的轎車儀表盤。見圖5、圖6、圖7轎車儀表盤模型。
四、教學(xué)互動，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解
在學(xué)習(xí)完前面幾章有關(guān)人、機(jī)、環(huán)境的內(nèi)容后，課程學(xué)習(xí)的重點轉(zhuǎn)移到人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，由于人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計中應(yīng)用非常廣泛，因此，只靠教師一個人是不可能全面地總結(jié)的，必須要學(xué)生參與總結(jié)。以“人機(jī)工程學(xué)在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用”為題目，布置作業(yè)讓每個同學(xué)制作多媒體課件，并在課堂上發(fā)表演講。同學(xué)們積極收集有關(guān)資料，列舉了許多實例生動、翔實地說明了人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用。從不同的角度總結(jié)該學(xué)科在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用，這樣的教學(xué)活動讓教師和同學(xué)開闊了眼界、增長了知識，起到了教學(xué)相長的作用。
五、共同探討和總結(jié)人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展趨勢
人機(jī)工程學(xué)是一個正在蓬勃發(fā)展的新興學(xué)科，還有許多理論有待進(jìn)一步完善，在課程將要結(jié)束的時候，組織學(xué)生探討和總結(jié)人機(jī)工程學(xué)未來的發(fā)展方向，在課堂上讓同學(xué)們暢所欲言，大家七嘴八舌地發(fā)表自己的見解，最后總結(jié)出以下結(jié)論：在當(dāng)今數(shù)字化、信息化迅速發(fā)展的時代，人機(jī)工程學(xué)也會向著數(shù)字化、信息化、智能化的方向發(fā)展，在人類面臨著生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的情況下，人機(jī)工程學(xué)必然會向著綠色設(shè)計、可持續(xù)發(fā)展的方向發(fā)展，在產(chǎn)品設(shè)計中，應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的理論，可以實現(xiàn)虛擬人機(jī)工程。人機(jī)工程學(xué)為“以人為本”的設(shè)計提供了理論依據(jù)。
總之，自我教育法能夠有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，能夠?qū)⒗碚撝R的學(xué)習(xí)與產(chǎn)品設(shè)計的實踐有機(jī)地結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)生的動手能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，數(shù)年的教學(xué)實踐證明：這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生能夠牢固地掌握該學(xué)科的理論知識，而且能在產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計中靈活地運用。
參考文獻(xiàn)：
[1]丁玉蘭.人機(jī)工程學(xué)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2005：2.
[2]趙可恒，刑益波.工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機(jī)工程學(xué)課程改革之思考[J].廣西輕工業(yè)，2007，（12）.
[3]汪惠芬，劉婷婷.“人機(jī)工程學(xué)”課程教學(xué)模式探索與實踐[A].中國制作業(yè)信息化，2007，（09）.
[4]但武剛.教育學(xué)案例教程[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2007：6.
篇11
2產(chǎn)品造型中人機(jī)工程學(xué)的作用
從以上產(chǎn)品造型設(shè)計的特點中我們不難看出，優(yōu)秀的設(shè)計最終是要獲得一種使生產(chǎn)者和消費者都滿意的整體，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計價值觀。這個設(shè)計價值觀直接推動了人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展。人機(jī)工程學(xué)是20世紀(jì)80年代左右開始在國內(nèi)發(fā)展的一門新興交叉學(xué)科，隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，其發(fā)展更是超出人們的預(yù)期。該學(xué)科的顯著特點是研究人、機(jī)、環(huán)境三要素自身特性的基礎(chǔ)上，不僅僅注重對單一要素的優(yōu)化，而是將“人”、“機(jī)”、“環(huán)境”三要素納入“人-機(jī)-環(huán)境”綜合體中進(jìn)行系統(tǒng)的研究，旨在充分利用這三要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性探尋系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計方案。人機(jī)工程學(xué)的研究對象主要是：在工業(yè)設(shè)計中與人體有關(guān)的問題[3]。例如，人體形態(tài)特征參數(shù)、人的感知特性、人的反映特性以及人在勞動中的心理活動等。基于該學(xué)科的特點，其理論和方法可為設(shè)計中考慮“人的因素”提供人體尺度數(shù)據(jù)；可為設(shè)計中“機(jī)的功能”合理性提供科學(xué)依據(jù)；可為設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準(zhǔn)則；可為“人-機(jī)-環(huán)境”系統(tǒng)設(shè)計提供整體思路；可為貫徹“以人為本”的設(shè)計思想提供可行方法。因而工業(yè)與工程設(shè)計成為人機(jī)工程學(xué)主要應(yīng)用領(lǐng)域。在產(chǎn)品造型設(shè)計中，該學(xué)科理論與方法貫穿與設(shè)計的全過程，逐步將設(shè)計水平提升到人們所最求的高度。
3產(chǎn)品造型中人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用的要點
在產(chǎn)品造型設(shè)計中考慮人機(jī)工程學(xué)也就是考慮人與產(chǎn)品的交互方式、交互界面的設(shè)計，運用人機(jī)工程學(xué)的基本原理分析產(chǎn)品中人的因素，從基本的生理要素、心理要素著手，并將人的因素的研究融入到產(chǎn)品造型設(shè)計的全過程中。
3.1生理要素應(yīng)用
人體尺寸是產(chǎn)品設(shè)計的基本資料，通過人體測量可獲得人體的靜態(tài)尺寸和動態(tài)尺寸。人體的靜態(tài)尺寸是結(jié)構(gòu)尺寸，而人體的動態(tài)尺寸是功能尺寸，它包括操作者在工作姿態(tài)或某種操作狀態(tài)下的測量尺寸。動態(tài)人體尺寸測量的重點是人在執(zhí)行某種動作時的身體特征。動態(tài)人體尺寸測量的特點是在任何一種人體活動中，身體各部分協(xié)調(diào)而連貫的完成動作指令[3]。但是對于大小不一的人體尺寸，其指令也有差異，設(shè)計不可能全部實現(xiàn)。根據(jù)尺寸的性質(zhì)，在同一個產(chǎn)品的各個部分，為了適應(yīng)不同的人體尺寸，滿足大部分的人體需求，必須參考不同的數(shù)據(jù)[2]。例如由PeterOpsvik設(shè)計的Balans凳，考慮到不同乘坐者年齡、坐姿。這款人體工程學(xué)椅子看上去似乎不穩(wěn)想小孩玩的木馬，但是坐上去卻不是如此。坐上去以后椅子會子安前傾一個角度，保證你的脊柱是一條直線，脖子自然伸直，想彎都彎不了，而且肌肉完全不受力不緊繃。
3.2心理因素應(yīng)用
根據(jù)用戶的感覺、知覺特性、認(rèn)識、學(xué)習(xí)和出錯情況進(jìn)行產(chǎn)品使用方式、操作界面的設(shè)計，以適應(yīng)用戶的職業(yè)需要、行動方式需要、認(rèn)知需要和操作需要，以減少用戶學(xué)習(xí)的時間，減少操作出錯[3]。如：Nissan日產(chǎn)Pivo概念電動汽車設(shè)計，Pivo最特別的地方是革新式的360度車倉旋轉(zhuǎn)功能及90度車輪旋轉(zhuǎn)功能，當(dāng)你駕駛Pivo時，從此不用再倒車入庫，只要將車頭做180度旋轉(zhuǎn)，即可正向開車入庫。這一操作方式的設(shè)計，完全從用戶感知特性出發(fā)，做到輕松駕駛。
3.3產(chǎn)品造型設(shè)計流程中人機(jī)工程學(xué)的并行應(yīng)用
傳統(tǒng)的產(chǎn)品造型設(shè)計采用階段性的流程進(jìn)行，各階段的工作按時間組織順序進(jìn)行。人機(jī)工程學(xué)被放在第一階段的概念設(shè)計中作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用，這容易導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝設(shè)計及后期模具設(shè)計中出現(xiàn)數(shù)據(jù)不足數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象，造成設(shè)計的變更和制造成本的提高。本文認(rèn)為應(yīng)將人機(jī)工程學(xué)的使用作為一個系統(tǒng)、集成的過程，在產(chǎn)品造型設(shè)計的各個階段設(shè)計中同步進(jìn)行，相互協(xié)同。從全局優(yōu)化的角度出發(fā)，達(dá)到縮短產(chǎn)品開發(fā)周期、提高質(zhì)量、降低成本的目的。
篇12
李建軍1984年在北京為中央首長診斷病情，并參加專家醫(yī)療組。1985年參加中國人民武裝警察部隊，參與國防科工委衛(wèi)星工程。1986年進(jìn)入國務(wù)院直接對中央高級領(lǐng)導(dǎo)健康負(fù)責(zé)。1988年在深圳大學(xué)創(chuàng)辦人體工程學(xué)系，以天、地、人環(huán)境為理論本源，確立了三理(生理、命理、地理)理論體系，成為人體工程學(xué)開派學(xué)者。他是攜國學(xué)走出國門，并吸收西方文化、豐富和發(fā)展國學(xué)的第一人。李建軍不拘泥于地域、黨派、宗教束縛，融古今中外文化精髓于一身，成就了一門與時俱進(jìn)、無限包容和實用主義的大國學(xué)，賦予了國學(xué)現(xiàn)實價值及實用意義，探索出一條有效弘揚國學(xué)的途徑。他所創(chuàng)立的人體工程學(xué)以及豐富的學(xué)術(shù)成果引起了西方主流社會和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，很多國家政府機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)紛紛聘其開設(shè)人體工程學(xué)課程，并講授東方哲學(xué)，多個國家出版社紛紛約稿，翻譯出版他的著作。他融中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)成果寫成《和諧家庭人生指導(dǎo)叢書》，以權(quán)威性、系統(tǒng)性、廣泛性、實效性填補了國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究、生活實踐空白，旅美期間，李建軍從中國傳統(tǒng)文化的角度，特別是從堪輿文化和他獨創(chuàng)的人體工程學(xué)理論出發(fā)，考察和研究了美國的興起、發(fā)展與發(fā)達(dá)過程，完成了《城市美國》系列圖書，揭示了美國人借用中國傳統(tǒng)文化精髓造就世界最強大國家的秘密。
人生最大的財富和資本是健康
《中軸――平衡與奧妙》是李建軍集30年研究人體工程學(xué)和十幾年游學(xué)海外探索成果之大成，包括了古今醫(yī)學(xué)重大發(fā)現(xiàn)、人體健康的總樞紐、人體健與美的根本、幸福一生的頂梁柱等幾大部分，具有很強的學(xué)術(shù)價值和實用價值。
人類為防治疾病、保障健康的實踐已有幾千年歷史了，并在長期實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，系統(tǒng)融合成醫(yī)學(xué)。但是，即使是在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天，健康依舊是人類最大的困惑――艾滋病、心腦血管病等人類健康的殺手仍未得到解決，而隨著生存環(huán)境越來越惡化，新的疾病也層出不窮。
古代主要是神明模式和自然哲學(xué)模式，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于生物醫(yī)學(xué)模式。隨著人類社會發(fā)展和疾病譜的變化，人們逐漸認(rèn)識到原有醫(yī)學(xué)模式的不足，又提出了生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開拓了廣闊的空間，賦予了更豐富的內(nèi)涵，拓展了醫(yī)學(xué)的境界。但是，這種模式仍未解決醫(yī)與藥的諸多問題。醫(yī)學(xué)需要突破，需要一種思維模式和研究方法的突破。但這個突破口在哪里?
特別是該如何對待中醫(yī)和西醫(yī)的問題。自清末的一百多年來，關(guān)于中醫(yī)的爭論幾乎沒有停止過。李建軍從自然科學(xué)角度分析，人體有許多未知的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)只有著力于對人體的認(rèn)識和開發(fā)，才能走出困惑，走向坦途。正是從這一高度和角度――中西醫(yī)都關(guān)注的人體出發(fā)，他找到了兩種文化的對接。
人類健康美麗依賴于兩個中軸和諧運轉(zhuǎn)
李建軍從人體工程學(xué)三理出發(fā)，對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)進(jìn)行了反思，并以人體與天地自然的互動關(guān)系為重點，展開了對人體的科學(xué)研究。在人體工程學(xué)視野下，李建軍第一次提出了人體中軸的概念，認(rèn)為中軸是人體健康的總樞紐，它控制著人體的動態(tài)平衡，協(xié)調(diào)著人與自然、人體自身的關(guān)系。不管人體結(jié)構(gòu)和運行多么復(fù)雜，人體所有活動都依靠兩大中軸――身體中軸和生命中軸支持。它們就像橢圓的兩個焦點，一陽一陰、一實一虛，陰陽互補、虛實相濟(jì)，控制著人體的動態(tài)平衡。只要實現(xiàn)了兩個中軸的和諧運轉(zhuǎn)，就會得到人類渴求的健康美麗。
李建軍對人體中軸的認(rèn)識，源于中國傳統(tǒng)“天人合一”的理念，基于對天地人形成、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代自然科學(xué)。人體中軸理論既概括表述了東方經(jīng)絡(luò)學(xué)說明確簡約的實用理論體系，又結(jié)合了西方解剖生理醫(yī)學(xué)的特征層面，對于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)都是一次革命――它揭示了生命運動的本質(zhì)特點，顛覆了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代西醫(yī)的理念、方法、手段，提示了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向。他認(rèn)為，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)雖然重視了天地人的關(guān)系，通過整體治療，把病灶以及產(chǎn)生病灶的原因去除，但沒有找到解決問題的根本所在，是重視了整體忽視了關(guān)鍵。現(xiàn)代西醫(yī)只看到人體局部病變，而沒有注重對天地人宇宙整體規(guī)律的把握，結(jié)果表現(xiàn)出諸多弊端和死角，是重視了局部而忽視了整體。中軸理論既彌補了中醫(yī)的失落，又完善了西醫(yī)的不足，找到了問題的關(guān)鍵。在這個模式之下，人體的神經(jīng)、循環(huán)。呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖、泌尿、運動等系統(tǒng)的生理功能均得以調(diào)整、恢復(fù)和提高。不僅如此，在實踐的基礎(chǔ)上，他還推出了系統(tǒng)的養(yǎng)生保健和美容美體措施，使人們能有針對性地去維護(hù)好自己的中軸，實現(xiàn)健康美麗的人生。許多自古難以解決的醫(yī)學(xué)問題，中軸理論都給予了合理的解釋；許多自古以來難以治愈的病癥，人體工程學(xué)療法都給予了有效的治療。
篇13
提到人體工程學(xué)，人們就會不由自主地把它和工業(yè)化、現(xiàn)代化聯(lián)系起來，但它的產(chǎn)生并不是突然的。回溯歷史，在人類發(fā)展的每個階段都影印著人體工程學(xué)的潛在意識，只是人們還不知道對它進(jìn)行歸納總結(jié)，形成文字性的理論。即使是在遙遠(yuǎn)的上古時代，從那些塵封已久的文物中，依然能感受到它的存在。正是這些在歷史發(fā)展中不斷積累起來的經(jīng)驗，對日后產(chǎn)生的人體工程學(xué)奠定了非常重要的基礎(chǔ)。人體工程學(xué)是探知人體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應(yīng)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的各種特征。而室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為了室內(nèi)設(shè)計的目的。
一、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系：
人體工程學(xué)起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產(chǎn)和使用機(jī)械設(shè)施的情況下，探求人與機(jī)械之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。而后各國把人體工程學(xué)的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計中去。
人類工程學(xué)是與人相關(guān)的科學(xué)信息在對對象、體系和環(huán)境進(jìn)行設(shè)計中的應(yīng)用，它涉及到人類生活的方方面面。理想的設(shè)計應(yīng)當(dāng)在工作體系、運動、休閑、健康和安全等諸多方面充分體現(xiàn)人類工程學(xué)的原理。“天人合一”是提倡人與自然的親和性，即人與自然的和諧關(guān)系。然而，在緊張的都市生活中，人們渴望與自然親近的欲望無法得以實現(xiàn)。因此，移情于“家”，力求營造一種自然的氣氛作為精神上的補償，達(dá)到某種意義上的回歸。
室內(nèi)設(shè)計回歸自然的手法主要有：
1.空間的營造，如巧妙地處理室內(nèi)有限空間與外界交融的自然部分，以面對青山的窗戶，或者藍(lán)天與田野成為門廊設(shè)計的背景，善于借景 ；此外，還可以在裝飾材料的選擇上下功夫，如粗糙的巖石墻面或是石膏板仿石材料，給人一種返祖的天然氣息。
2.室內(nèi)陳設(shè)，如室內(nèi)陳設(shè)一些原始情調(diào)的飾物，增加自然的意境 ；可通過紅色的干辣椒或金黃的干玉米串，抑或一束干麥穗、白色的蘆花，還有手工蠟染的花布等等，巧妙點綴，匠心獨運，就會達(dá)到一種意想不到的自然美效果 ；或者在墻上，掛上或畫上一些圖片，可以是一片湖泊，一塊山林，或是一望無際的原野、竹林，畫前再配上一些與之協(xié)調(diào)的盆栽植物，虛實結(jié)合，會使人感到清新、舒暢、視野開闊，真有走進(jìn)自然的感覺。
二、人體工程學(xué)以人為本的意義：
人體工程學(xué)中涉及了人體的構(gòu)造的知識，這對我們從事的家具，室內(nèi)的設(shè)計工作都是很有意義的，因為只有真正理解人體的構(gòu)造，才能真正會從人體的角度開始我們的設(shè)計，這樣做出來的設(shè)計，必定的好地設(shè)計，是經(jīng)典、符合人體健康和舒適度的設(shè)計，才能真正滿足人的需求。
要想介紹一些關(guān)于設(shè)計的知識，先闡述一下人體的構(gòu)造：
1.人體構(gòu)造：與人體工程學(xué)關(guān)系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三部分在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運動，是人體的支柱，關(guān)節(jié)起骨間連接且能活動的作用，肌肉中的骨骼肌受神經(jīng)系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調(diào)動作。
2.人體尺度 ：人體尺度是人體工程學(xué)研究的最基本的數(shù)據(jù)之一。 人體動作域:們在室內(nèi)各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內(nèi)空間尺度的重要依據(jù)因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學(xué)研究的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據(jù)，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關(guān)。
了解了這些數(shù)據(jù)之后，我們在做室內(nèi)設(shè)計的時候，就能夠充分的考慮這些因素，做出合適的適當(dāng)?shù)倪x擇，并考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。例如，我們在進(jìn)行家具的設(shè)計的時候，也必須考慮這些很重要的數(shù)據(jù)，家具是為人所用的，所以它們必須滿足人的需求。也就是說，家具的尺寸，形體，大小等等的諸多的方面必須以人的尺寸作為主要的標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計依據(jù)。同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這樣才不會使得活動在其中的人感覺約束，拘謹(jǐn)。另外，顏色，色彩及其布置方式，都必須符合人體生理、心理尺度及人體各部分的活動規(guī)律，以便達(dá)到安全、實用、方便、舒適、美觀之目的。
人體工程學(xué)在家具設(shè)計中的應(yīng)用，就是特別強調(diào)家具在使用過程中對人體的生理及心理反應(yīng)，并對此進(jìn)行科學(xué)的實驗和計測，在進(jìn)行大量分析的基礎(chǔ)上為家具設(shè)計提供科學(xué)的依據(jù)。同時，把人的工作、學(xué)習(xí)、休息等生活行為分解成各種姿勢模型，以此為研究家具設(shè)計，根據(jù)人的立位、坐位和臥位的基準(zhǔn)點來規(guī)范家具的基本尺度及家具間的相互關(guān)系，而且，家具設(shè)計還要引人而異，因地適宜；家具的造型設(shè)計、材料的選用及搭配、裝飾紋樣、色彩圖案等則更多地考慮了人的心理需要。
人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計的尺寸選用： 室內(nèi)設(shè)計時人體尺度具體數(shù)據(jù)尺寸的選用，應(yīng)考慮在不同空間與圍護(hù)的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調(diào)其中以安全為前提。
現(xiàn)在的人體工程學(xué)在我們的生活中起著十分重要的作用了，我們不能忽視它的存在，反而應(yīng)該好好的利用這個學(xué)科，做出更多的貢獻(xiàn)，為我們的生活，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)，工作服務(wù)。通過這個課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了什么是優(yōu)秀的設(shè)計什么是必要的不能改變的真理，人體工程學(xué)是以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，只有通過對它的掌握，才能使設(shè)計師們更好的創(chuàng)造出適合于人的理想環(huán)境。
