引論：我們?yōu)槟砹?3篇青少年健康指導(dǎo)建議范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
青少年教育是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的工作，是全社會(huì)的責(zé)任。近年來，我市文化職能部門積極支持、主動(dòng)配合、認(rèn)真參與、充分發(fā)揮文化藝術(shù)工作在青少年教育工作中的作用。做了―些我們應(yīng)做的事，現(xiàn)就如何發(fā)揮文化職能作用、引導(dǎo)青少年健康成長的問題。談點(diǎn)意見。
一、文化藝術(shù)工作要把青少年作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。
青少年是祖國的未來和希望。如何使青少年健康成長，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，是關(guān)系到黨和國家的前途和命運(yùn)。青少年正處在學(xué)知識(shí)，長身體的時(shí)期，他們思想活躍，求知欲望強(qiáng)。興趣廣泛，對(duì)文化生活的要求尤為迫切。文化藝術(shù)工作本身的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是滿足青少年文化生活的需要，通過組織他們參加各種文化藝術(shù)活動(dòng)。使他們從中增長知識(shí)，開發(fā)智力、娛樂身心、陶冶性情、健康成長。隨著改革開放深入發(fā)展，我市各地不斷引進(jìn)和滲入海外的各種文化娛樂形式，如網(wǎng)吧、迪斯科、電子游戲、錄像、鐳射電影、卡拉OK等等，這些無疑對(duì)豐富青少年文化生活，具有重要作用，但也不可避免地會(huì)帶來某些低級(jí)庸俗的東西，甚至黃色腐朽的思想文化，從而使一些思想幼稚、涉世未深的青少年帶來毒害。文化藝術(shù)工作要把青少年作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，采取灌輸和疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法，幫助他們分清是非、真?zhèn)危檬裁词蔷A，什么是槽粕，從而吸收其有益的、健康的東西，豐富自己的知識(shí)，提高文化藝術(shù)素質(zhì)，自覺抵制腐朽沒落的思想文化的毒害。
二、文化藝術(shù)的根本任務(wù)是提高人民群眾、特別是青少年的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，為塑造社會(huì)主義一代新人服務(wù)。
文化藝術(shù)工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。它的根本任務(wù)是運(yùn)用各種文藝手段，不斷提高人民群眾特別是青少年的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 為此，文化藝術(shù)工作在加強(qiáng)對(duì)青少年教育工作中，要注意發(fā)揮自己所具有的各種社會(huì)功能：
（一）要十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮文化藝術(shù)的教育功能。做到寓教于樂。寓教于文，通過組織廣大青少年參與各種文化藝術(shù)活動(dòng)。使他們自覺或不自覺地接受愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和革命傳統(tǒng)的教育。這對(duì)他們形成自己的無產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、苦樂觀將起到潛移默化的作用。要通過多種多樣、生動(dòng)活潑.喜聞樂見的文藝形式和活動(dòng)，使青少年懂得中華民族是一個(gè)偉大的民族，為了祖國的統(tǒng)一、繁榮、多少愛國志士前仆后繼。寫下可歌可泣的光輝篇章。從而讓青少年從小樹立起民族自豪感，培養(yǎng)愛祖國、愛人民思想感情，不斷增強(qiáng)支持改革，參與改革的意識(shí)，積極參加現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐。
（二）要充分發(fā)揮文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)功能，青少年的文化科學(xué)知識(shí)，除了在課堂和生產(chǎn)實(shí)踐中獲得外，還可以通過參加文化藝術(shù)活動(dòng)去不斷吸收、文化藝術(shù)工作要為青少年開僻一個(gè)傳播知識(shí)，辨別真?zhèn)蔚纳鐣?huì)課堂。通過組織電影放映、文藝演出、書報(bào)閱覽、文物陳列專題講座、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、問題解答、圖片展展覽、藝術(shù)競賽、知識(shí)游戲等多種形的活動(dòng)。增廣見聞。以作為學(xué)校和家庭教育的一項(xiàng)補(bǔ)充。
（三）要充分發(fā)展文化藝術(shù)的娛樂功能。青少年處在長身體階段，愛玩好動(dòng)是他們的特性。組織廣大青少年參與各種健康有益的文化娛樂活動(dòng)。對(duì)于滿足青少年的心理要求。抵御消極不良影響。具有十分重要的作用，因此，文化部門要積極開展青少年喜聞樂見而又健康有益的文藝活動(dòng)。掃除那些以娛樂為名的精神垃圾。
（四）要充分發(fā)揮文化藝術(shù)的審美功能。“愛美之心。人皆有之”，我們要?jiǎng)?chuàng)造更多符合社會(huì)主義道德規(guī)范的美的文化環(huán)境，美的典型人物，美的文藝作品。造成―個(gè)美的氛圍。使青少年真正得到美的享受。從而逐步樹立正確的審美觀，更好地美化自己，美化未來。
三、重視文化設(shè)施和文化經(jīng)費(fèi)的投入，創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，為青少年提供更多更好的文化藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所。
文化設(shè)施，是文化藝術(shù)活動(dòng)的載體。一要充分發(fā)揮文化藝術(shù)工作在加強(qiáng)青少年教育工作的積極作用。沒有相應(yīng)的文化設(shè)施和文化經(jīng)費(fèi)的投入是不行的，要增加投入，為青少年開展文化活動(dòng)提供更多更好的陣地，在團(tuán)結(jié)、教育、疏導(dǎo)青少年方面起到積極作用。
當(dāng)然。我們?cè)诩訌?qiáng)文化建設(shè)的同時(shí).還必須做好文化娛樂市場(chǎng)的凈化和管理，對(duì)電子游戲機(jī)和錄像放映點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格審查和管理。對(duì)音像市場(chǎng)上“制黃”、“販黃、“傳黃”的犯罪活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)厲打擊和掃蕩。不斷凈化文化市場(chǎng)。為青少年健康成長，創(chuàng)造一個(gè)良好的文化氣氛。
四、充分運(yùn)用各種文化藝術(shù)手段，做好青少年教育服務(wù)工作。
篇2
稍胖的老人壽命更長
許多老年人都深受三高問題的困擾，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人們覺得老年人還是瘦點(diǎn)比胖點(diǎn)好，就像那句俗語說的：“千金難買老來瘦”。但最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，老年人胖點(diǎn)要比瘦點(diǎn)好，甚至稍胖的老人壽命更長。
研究發(fā)現(xiàn)，只有肥胖超過標(biāo)準(zhǔn)體重35%~40%時(shí)，才容易導(dǎo)致疾病發(fā)生，體重稍微超過正常值其實(shí)更有益于健康長壽。因?yàn)榕秩说钠は轮緦虞^厚，抗寒、抗病能力比瘦人強(qiáng)，更經(jīng)得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相對(duì)較弱，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性差，特別是對(duì)流感、上呼吸道感染、肺炎等急性傳染病，都比胖人的發(fā)病率高，而且預(yù)后差。研究還發(fā)現(xiàn)，60~70歲的老年人肌肉開始出現(xiàn)萎縮，男子每10年萎縮4%，而婦女則可能達(dá)到6%。女性如果從50歲時(shí)體重顯著減輕的話，更易發(fā)生骨折，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折的可能性大大增加。另外，體瘦者內(nèi)臟下垂的發(fā)病率很高，最明顯的是胃下垂。
睡眠時(shí)間和次數(shù)可能由基因決定
研究發(fā)現(xiàn)，人們睡眠持續(xù)時(shí)間或者次數(shù)很大程度上是由遺傳基因決定的。保證睡眠有兩個(gè)很重要因素：睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量。大約有1%～2%的人表示，他們從小就很嗜睡，幾乎每晚至少都要睡足10個(gè)小時(shí)。這樣的“嗜睡者”其實(shí)是正常的，他們每天都需要足夠長的睡覺時(shí)間才能讓身體機(jī)能正常運(yùn)行。相比其他人，他們?nèi)绻卟粔颍庖邫C(jī)能更容易受損。
專家總結(jié)喝酒傷身時(shí)刻表
飲酒過量有害健康。英國《每日郵報(bào)》最新載文，刊出了多位專家總結(jié)出的不同時(shí)間點(diǎn)酒精對(duì)人體的影響。
晚上8點(diǎn)：飲酒后最易興奮。一杯酒下肚就會(huì)提高多巴胺、血清素等4種可以使大腦產(chǎn)生欣的化學(xué)物質(zhì)水平。
晚上10點(diǎn)：酒后口無遮攔。飲酒兩小時(shí)后，自信心會(huì)倍增，但判斷力更差。
晚上11點(diǎn)：最不適宜喝威士忌。
午夜12點(diǎn)：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性體內(nèi)處理酒精的肝臟酶水平低，因而更容易醉酒。
凌晨2點(diǎn)：酒后大吃燒烤很危險(xiǎn)。酒后燒烤吃得多，容易誘發(fā)嘔吐，甚至胃出血。
凌晨4點(diǎn)：影響睡眠。過量飲酒使人很難進(jìn)入深睡階段，起夜次數(shù)多，醒來仍覺疲倦。
上午7點(diǎn)：酒后脫水導(dǎo)致頭痛。即使半夜之后沒再喝酒，血液酒精水平和脫水也可能導(dǎo)致頭痛等宿醉癥狀。
上午9點(diǎn)：油炸食物加重宿醉癥狀。酒后沒睡好會(huì)導(dǎo)致醒來時(shí)血糖偏低，想吃油炸食物。但這又會(huì)刺激胃酸過度分泌，導(dǎo)致胃部不適。
上午11點(diǎn)：感覺最難受。由于肝臟、腎臟等器官都忙于處理酒精，11點(diǎn)是宿醉最難受的時(shí)候，更容易抑郁、焦慮和易怒，體溫增加、心跳加快且血壓升高。
下午1點(diǎn)：身體開始恢復(fù)。此時(shí)，宿醉影響減退，身體開始恢復(fù)，但仍會(huì)感覺沒睡好或胃部不適。
頭發(fā)可記錄情緒
加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)中包含一種反映壓力大小的激素皮質(zhì)醇，這種皮質(zhì)醇的信息可以在頭發(fā)中保留至少6個(gè)月。因此，頭發(fā)可以告訴你，過去半年多你過得輕松還是緊張，經(jīng)受了多少壓力。
即便頭發(fā)脫離了身體，這種信息依然會(huì)被保留。從不同時(shí)間段生長出的頭發(fā)，可以反映出那個(gè)時(shí)間點(diǎn)你的身體經(jīng)歷過什么樣的變化，如受精神打擊、毒物侵襲等。從這個(gè)意義上來說，只要一直留著頭發(fā)不剪，過去就一直如影隨形。如果說頭發(fā)是過往壓力、情緒的鮮活記錄，那么，通過剪去長發(fā)來剪斷牽掛，還真有一定的科學(xué)依據(jù)。
科學(xué)家找到“老年癡呆癥抗體”
新近出版的《美國科學(xué)院學(xué)報(bào)》刊登一項(xiàng)最新研究宣稱，紐約倫斯勒理工學(xué)院研究人員已經(jīng)研究并造出了一種“老年癡呆癥抗體”。這種“老年癡呆癥抗體”可以中和會(huì)導(dǎo)致老年癡呆癥的有害蛋白質(zhì)――“β-淀粉樣蛋白”。科學(xué)家表示，這項(xiàng)新研究還有助于更好地理解帕金森癥等復(fù)雜疾病的病理，同時(shí)也有助于研究出可治療多種疾病抗體的新藥物。
蘑菇炒蛋有助預(yù)防胰腺癌
據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，富含微量元素硒和鎳的飲食，比如蘑菇炒蛋，有助于預(yù)防胰腺癌。
研究人員發(fā)現(xiàn)，高水平的硒、鎳可以降低胰腺癌風(fēng)險(xiǎn)。富含鎳的食物包括蘆筍、蘑菇、梨、豆類和茶；富含硒的食品包括巴西堅(jiān)果、葵花子、雞蛋和多脂魚類如金槍魚和沙丁魚。而高濃度的鉛、砷和鎘可促進(jìn)患病幾率，煙草中就含有鎘。數(shù)據(jù)顯示，吸煙者占胰腺癌患者的三分之一。專家推薦，雞蛋富含硒，而蘑菇中富含鎳，因此，將兩者結(jié)合起來的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到預(yù)防胰腺癌的作用。不同種類的蘑菇都有此作用。
睡眠不連貫損害長期記憶
美國的一項(xiàng)新研究顯示，如果只是睡眠時(shí)間充足，但睡眠時(shí)常中斷，有可能會(huì)損害長期記憶。
研究者運(yùn)用光遺傳學(xué)技術(shù)，改變小鼠的特定腦細(xì)胞。當(dāng)小鼠入睡后，研究人員向它們的大腦發(fā)射光脈沖，打斷小鼠的睡眠但不影響其總體睡眠時(shí)間。在如此持續(xù)干擾一段時(shí)間后，研究人員將小鼠一只只單獨(dú)放入實(shí)驗(yàn)箱，每個(gè)箱內(nèi)放有兩件物品，其中一件是小鼠早已熟識(shí)的舊物，另一件是小鼠此前沒見過的東西。如果小鼠能連貫睡眠，那么它觀察新物件的時(shí)間比舊物長。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，那些不連貫睡眠的小鼠對(duì)新舊物品的觀察時(shí)間和興趣相同，這說明小鼠的長期記憶受到影響。研究者由此認(rèn)為，無論睡眠總時(shí)長或深度如何，一段最低限度的連貫睡眠對(duì)強(qiáng)化記憶至關(guān)重要。
篇3
【Abstract】In the recent decade， the Macau Government， community associations and schools have been making concerted efforts to initiate sexual education. Nursing professionals in Macau， being the largest population of frontline health care providers， play an indispensable role in promoting adolescents’ sexual health. Nurses in Macau have been promoting sexual education in three aspects， namely （1） nursing students initiate sexual education projects under supervisors’ guidance， （2） nurses in schools promote sexual health to school students on a regular basis， （3） apart from launching relevant promotion activities in communities， professional associations of nurses also provide consultative services on physiological and sexual knowledge to adolescents in collaboration with the Government. Moreover， by organizing academic symposia， the associations initiate discussions on relevant topics and offer suggestions to the Government to consummate the relevant policies. In terms of the role in sexual health promotion， in addition to offering disease assessment， examination and nursing care， and arranging sexual health promotion activities in communities and schools， nursing professionals are suggested to also take up the responsibilities from the leadership aspect by monitoring and enhancing the quality and safety of the relevant services. Furthermore， from the research aspect， nursing professionals may initiate relevant researches and capitalize on the research findings to elevate service quality.
【Key words】Nurses； Promotion； Sexual education； Suggestions
【中圖分類號(hào)】G479【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A
1背景
WHO[1]指出，基于護(hù)士在醫(yī)療體系中占的一定比例，加上護(hù)理知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)及護(hù)理角色發(fā)展的多元性，他們?cè)谇嗌倌甑慕】蛋l(fā)展上扮演著獨(dú)特的角色。青少年一般是指兒童過渡至成人生長發(fā)展的重要時(shí)期[2]。雖然青少年一般被視為健康的群體[3， 4]，事實(shí)上當(dāng)他們踏入青春期，他們無論在生理、心理及行為上都有很大的改變[2]，而這些改變往往導(dǎo)致他們作出高風(fēng)險(xiǎn)行為，例如危險(xiǎn)[2， 5-8]，而這些行為對(duì)青少年期甚至日后的健康都有深遠(yuǎn)的影響。
2文獻(xiàn)回顧
近十年，澳門政府、民間機(jī)構(gòu)、學(xué)校共同合作開展性教育。澳門特區(qū)政府教育暨青年局設(shè)性教育導(dǎo)師和教學(xué)輔助資源培訓(xùn)課程，主要對(duì)象以培訓(xùn)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)校醫(yī)護(hù)人員，以及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)社工。同時(shí)出版不同教育階段的輔助教材，資助民間組織和學(xué)生活動(dòng)。因?yàn)榘拈T現(xiàn)時(shí)有關(guān)學(xué)校性教育中不同部分的內(nèi)容選擇性地滲透在個(gè)別的學(xué)科中，也會(huì)邀請(qǐng)護(hù)士團(tuán)體及相關(guān)機(jī)構(gòu)就特定的議題在不同時(shí)段進(jìn)行講座，但~少會(huì)把性教育獨(dú)立地視為學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。
根據(jù)調(diào)查[14]31.2%澳門中學(xué)生認(rèn)為澳門所提供性教育是不足夠的，但有36.7%認(rèn)為自己接受的足夠，當(dāng)中存在距離，而他們的知識(shí)主要來源為老師、朋友、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校醫(yī)護(hù)人員只排第九位，反映中學(xué)生從規(guī)范性教育外獲得信息較多。朋友及網(wǎng)絡(luò)之信息未必完全正確，作為護(hù)理專業(yè)人員，在這方面可考慮從多方面入手，以使學(xué)生能獲得正確訊息。
3護(hù)士展開性教育的優(yōu)勢(shì)
本澳的護(hù)理人員作為前線健康服務(wù)提供者中最大的群體[9]，在青少年的性健康上擔(dān)當(dāng)著不可或缺的角色。雖然暫時(shí)未有針對(duì)本澳臨床護(hù)士的性健康知識(shí)水平的研究，但綜合本澳甚至國外的護(hù)理課程的設(shè)置，青少年及性生殖健康一直是護(hù)理教育中的重點(diǎn)之一，加上在護(hù)理的全人照顧理念下對(duì)服務(wù)對(duì)象的護(hù)理照顧不止是生理層面上的照顧，而且更會(huì)考慮心理、社會(huì)及靈性上的需要[10]，而這與世界衛(wèi)生組織在性健康上強(qiáng)調(diào)各層面的健康相符合[11]。
4澳門護(hù)士推行性教育現(xiàn)狀
4.1積極在中學(xué)開展性教育
澳門學(xué)校護(hù)士主要提供學(xué)校健康服務(wù)和開展健康教育等方面工作。在學(xué)校的護(hù)士會(huì)定期推廣性健康，進(jìn)行性教育。然而性教育并沒有被列入學(xué)校的正規(guī)課程，學(xué)校多按其辦學(xué)方針、教學(xué)日程的緊張度、人力資源來推行性教育，其內(nèi)容多寡有差異，某些有宗教背景的學(xué)校在推行性教育方面顯得較保守。在過去一年，大約有13所澳門中學(xué)的校護(hù)進(jìn)行了性教育，內(nèi)容主要以生理知識(shí)、心理改變與應(yīng)對(duì)、如何預(yù)防性傳播疾病及兩性相處技巧為主，接受講座人數(shù)達(dá)1100人。除了講座外，還提供校內(nèi)咨詢服務(wù)，支持學(xué)校導(dǎo)師在處理學(xué)生涉及性健康方面的問題。校護(hù)具有專業(yè)知識(shí)，并參與教育暨青年局舉辦的性教育導(dǎo)師培訓(xùn)班，因此，除教育內(nèi)容具準(zhǔn)確性外，技巧上有能迎合青少年的特性。除駐校護(hù)士進(jìn)行有關(guān)推廣外，澳門護(hù)士學(xué)會(huì)受邀到學(xué)校及社團(tuán)進(jìn)行性教育之主講。由此可見，性健康之議題在學(xué)校及青少年團(tuán)體中受到重視。
4.2青春熱線護(hù)士接聽
澳門特區(qū)政府關(guān)注到青少年的需要，自2002年7月1日起，教育暨青年局與澳門護(hù)士學(xué)會(huì)合作開設(shè)了“青少年生理熱線”咨詢服務(wù)，每逢星期一及星期四下午黃昏時(shí)段提供兩小時(shí)的電話咨詢，由專業(yè)護(hù)士當(dāng)值，透過電話熱線為青少年提供生理知識(shí)及性知識(shí)的咨詢服務(wù)，主要內(nèi)容包括夢(mèng)遺、月經(jīng)、體毛、體臭、、避孕知識(shí)及懷孕知識(shí)等。
4.3護(hù)士學(xué)生在導(dǎo)師帶領(lǐng)下開展性教育項(xiàng)目
除了護(hù)士在參與推行，新力軍的參與更是重要力量。護(hù)士學(xué)生在護(hù)理課之導(dǎo)師指導(dǎo)下推行健康教育計(jì)劃，透過講座、游戲、話劇、分享、角色扮演等方法，推廣有關(guān)性生理與心理，態(tài)度，性傳播疾病，性所牽涉之法律問題。由2010年起，每年均有數(shù)名學(xué)生主動(dòng)提出到小區(qū)進(jìn)行有關(guān)性之健康促進(jìn)計(jì)劃，同時(shí)也得到學(xué)校及小區(qū)的積極參與，共于4所中學(xué)及一個(gè)青年活動(dòng)中心進(jìn)行，受干預(yù)對(duì)象352人，每項(xiàng)計(jì)劃在計(jì)劃前及計(jì)劃后均使學(xué)生在性知識(shí)等各方面有所提升（見表1）[15]，喚起中學(xué)生、中學(xué)教師及社會(huì)人士對(duì)青少年性健康之關(guān)注。期望透過有限資源，由自身做起，把事情由小做起，逐步形成大計(jì)劃、大改變。表12010～2014年受接受干預(yù)人數(shù)及計(jì)劃前后性知識(shí)答對(duì)率年份干預(yù)人數(shù)計(jì)劃前平均分（%）計(jì)劃后平均分（%）201015252.879.820114459.384.720127154.486.020137419.770.220141162.086.0
4.4護(hù)士學(xué)會(huì)建立交流平臺(tái)
澳門護(hù)士學(xué)會(huì)于2014年主辦第二屆學(xué)校醫(yī)護(hù)區(qū)域雙年度會(huì)議，推行性教育之護(hù)士在會(huì)上匯報(bào)共同分享推動(dòng)之經(jīng)驗(yàn)。護(hù)士學(xué)會(huì)協(xié)辦多場(chǎng)由澳門健康促進(jìn)協(xié)會(huì)主辦之青少年性與健康之研討會(huì)、圓桌會(huì)議等，組織學(xué)校護(hù)士、老師、臨床護(hù)士參加，在研討會(huì)及圓桌會(huì)議上護(hù)士均勇于發(fā)言，表達(dá)在推行性教育及性關(guān)注議題上之問題與建議。
4.5參與性教育健康策略之制定
護(hù)士也獲邀參與澳門特別行政區(qū)政府防治艾滋病委員會(huì)工作，制定防治及宣傳安全之健康策略，并主辦不同形式之有關(guān)預(yù)防艾滋的比賽，定期開展有關(guān)中學(xué)生性議題之研究，護(hù)士在會(huì)上給予護(hù)理角度及健康促進(jìn)上之建議。
5建議
5.1以護(hù)士為核心構(gòu)建跨專業(yè)師資隊(duì)伍
以護(hù)士為核心培養(yǎng)一批專且精的師資隊(duì)伍，系統(tǒng)拓展專業(yè)人士和組織的支持網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)及教育機(jī)構(gòu)等人士成立性教育工作委員會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)校、社團(tuán)及家長設(shè)立溝通渠道，并為青少年及家長提供實(shí)際的支持服務(wù)，如專業(yè)人士多往學(xué)校主講性知識(shí)講座，聽取青少年對(duì)性的疑問及解答問題，設(shè)立求助或青春熱線等。
5.2開展系統(tǒng)研究及指導(dǎo)教育及服務(wù)
系統(tǒng)研究澳門護(hù)士掌握性知識(shí)及青少年性知識(shí)、性態(tài)度及現(xiàn)狀；探究其性態(tài)度及相關(guān)文化與現(xiàn)象；了解青少年性健康危機(jī)及需求的服務(wù)。同時(shí)鼓勵(lì)其研究結(jié)果與國際共享，互相提高，互相促進(jìn)。由于青少年所身處生活環(huán)境不斷變化，訊息的傳播途徑也不斷更新，校園、小區(qū)及家長均有隨著需要而調(diào)整性教育策略及內(nèi)容，故有需要定期進(jìn)行系統(tǒng)性研究并跟進(jìn)。
5.3提供關(guān)心性健康的醫(yī)療及輔導(dǎo)服務(wù)，保健檢查及疫苗注射，協(xié)助轉(zhuǎn)介的需要應(yīng)該讓青少年清晰知道未婚懷孕、奉子成婚、單親撫養(yǎng)、人工流產(chǎn)等一系列問題所衍生的后果。鼓勵(lì)護(hù)士開展更多咨詢服務(wù)，接受咨詢時(shí)要考慮范疇及對(duì)象需要，保健檢查及疫苗注射，協(xié)助轉(zhuǎn)介的需要，而更重要的是在提供服務(wù)時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)應(yīng)有良好的家庭氛圍，目的是幫助學(xué)生建立正確的性價(jià)值觀及選擇。提供服務(wù)者應(yīng)考慮倫理及保密原則。
5.4深化服務(wù)-管理-研究工作
護(hù)理人員在性健康的角色上除了深化服務(wù)外，如可提供相關(guān)疾病的評(píng)估、檢查及護(hù)理照顧、小區(qū)及學(xué)校的性健康推廣外，在領(lǐng)導(dǎo)層面亦能負(fù)責(zé)相關(guān)服務(wù)的質(zhì)量及安全監(jiān)管與提升等管理工作[12， 13]，并在研究方面可開展相關(guān)研究，以運(yùn)用研究結(jié)果來提升服務(wù)的質(zhì)量[12]。
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篇4
教育為樹人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了人類所接受的全部教育。家庭教育是指在家庭環(huán)境中，受家庭氛圍、親子關(guān)系、父母教養(yǎng)方式等家庭因素影響，由家長（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育活動(dòng)。家庭教育的目的是培養(yǎng)身心健康發(fā)展的社會(huì)新人。家庭不僅是一種血緣關(guān)系，還是一種社會(huì)關(guān)系，包括經(jīng)濟(jì)關(guān)系、倫理關(guān)系，同時(shí)受到法律的保護(hù)。家庭教育功能與家庭不可分離，也使它區(qū)別于其他形式的教育。家庭教育具有早期性、長期性、連續(xù)性、復(fù)雜性、全面性、針對(duì)性、潛移默化性、隨機(jī)性、繼承性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)。
雖然不同研究領(lǐng)域?qū)η嗌倌甑慕缍ㄓ兴鶢幾h，但是心理學(xué)關(guān)于青少年的研究對(duì)象大多處于初高中階段。對(duì)于青少年的年齡范圍我們大體規(guī)定為11、12歲開始到18歲左右結(jié)束。青少年的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展方面都出現(xiàn)顯著變化，其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速而又不平衡，是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展，又充滿矛盾的時(shí)期，逐漸走向成熟的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，青少年不僅需要家庭提供物質(zhì)供其生理發(fā)展，也需要父母在心理發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展方面做出正確的引導(dǎo)。
家庭教育的特點(diǎn)以及青少年的身心發(fā)展規(guī)律共同決定了家庭教育對(duì)青少年成長的影響。
一、家庭教育的積極影響
家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢(shì)資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。家庭作為青少年主要的生活場(chǎng)所，對(duì)青少年身心發(fā)展有著不可替代的重要性。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育和社會(huì)教育是家庭教育的延伸和繼續(xù)。
（一）家庭教育為青少年成長提供保障
家庭為青少年成長提供物質(zhì)基礎(chǔ)，滿足其生理需求，保證青少年身體健康發(fā)展；家庭教育為青少年提供情感支持，滿足青少年情感需求，影響其性格形成。父母是子女的第一任老師，家庭教育奠定了一切教育的基礎(chǔ)。父母教會(huì)子女說話、行走、為人處世的方式，在社會(huì)生存下去的法則。所以，家庭教育是青少年得以成長的基礎(chǔ)。
（二）家庭教育是青少年發(fā)展的關(guān)鍵
家庭教育的特點(diǎn)決定了家庭教育是青少年個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵。家庭教育的早期性決定了青少年最早接受的教育來自于父母。家庭教育最早影響青少年的身心發(fā)展。父母與子女朝夕相處，父母的生活方式和價(jià)值取向都會(huì)潛移默化地留在子女記憶中，子女對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和了解，個(gè)體品德和個(gè)性形成的起點(diǎn)是從家庭教育開始的。最早的教育印象最深刻，影響最長久。家庭教育不僅是子女接受的最早的教育，也是子女社會(huì)化的途徑之一。
（三）家庭教育持久地影響青少年成長
家庭教育是對(duì)青少年成長影響最持久的教育。系統(tǒng)的學(xué)校教育雖然是個(gè)體成長過程中連續(xù)進(jìn)行的，但與家庭教育相比，還只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。個(gè)體從出生起就開始接受家庭教育，盡管個(gè)體在成長的過程中逐漸與父母的產(chǎn)生距離，由于血緣的聯(lián)系，家庭教育的影響還會(huì)持久地發(fā)揮作用。與學(xué)校教育相比，家庭教育更具有連續(xù)性和持久性。雖然不同階段家庭教育的作用大小不一樣，但始終伴隨著個(gè)體。
二、家庭教育的消極影響
（一）不當(dāng)家庭教育的影響
在獨(dú)生子女家庭中，因?yàn)楠?dú)生子女的中心地位得到強(qiáng)化，往往使子女以自我為中心，容易形成驕橫、自私而又脆弱的性格。家長對(duì)獨(dú)生子女期望過高，其教育行為常表現(xiàn)為：過度保護(hù)、過多照顧、過分寵愛，使子女缺乏獨(dú)立性，成為子女身心發(fā)展的障礙。
（二）家庭教育條件的不平衡
不同家庭的家庭教育條件不同，有的家庭氛圍好，親子關(guān)系融洽，父母教養(yǎng)方式合理，對(duì)青少年的成長自然是有利的。但是，有的家庭教育觀念偏差，甚至不重視教育，或者父母離異等，這些不利的家庭教育條件都會(huì)對(duì)青少年成長造成不良影響。
（三）家庭教育比較封閉
家庭是一個(gè)相對(duì)封閉的社會(huì)單元。家庭教育是在家庭中進(jìn)行，教什么，如何教，主要取決于家長。而家長的水平是有限的，這必然影響家庭教育的質(zhì)量。另外，家庭教育易受感情的影響。父母感情用事或表現(xiàn)為嬌慣溺愛，或簡單粗暴，這都不利于青少年成長。
三、提高家庭教育水平的建議
（一）家庭方面
1.樹立正確的教育觀，關(guān)心青少年全面發(fā)展
第一，重視家庭教育的德育功能。蘇霍姆林斯基提出“個(gè)性全面和諧發(fā)展”理論中，道德教育居于主導(dǎo)地位，他認(rèn)為不管從事什么職業(yè)，首先都必須是一個(gè)有良好品德的人。當(dāng)今社會(huì)，由于升學(xué)的壓力以及德育成果的滯后性，雖然家長希望自己的子女能成為德才兼?zhèn)涞娜耍峭匾曌优膶W(xué)業(yè)成績。家庭作為孩子生活和學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家庭教育對(duì)于孩子未來成為一個(gè)什么樣的人負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，家長應(yīng)重視家庭教育的德育功能。所謂“成人才能成才”。
第二，關(guān)注青少年的心理健康。世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，家長要關(guān)心子女的身心健康，注重培養(yǎng)其良好性格。為了正確的引導(dǎo)青少年健康發(fā)展，家長要了解青少年的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。
2.選擇合理的家庭教育方式，科學(xué)教育
第一，尊重子女，維護(hù)其自尊。教育的終極目的和歸宿是讓個(gè)體獲得幸福生活，這也是人類一切教育目的共識(shí)。從這個(gè)意義上看，尊重子女的權(quán)利，會(huì)使子女在成長發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)平等和關(guān)愛。同時(shí)，子女在受尊重的前提下，還能夠擁有自信，愉快地創(chuàng)造自己幸福的人生。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》鄭重告示：尊重兒童權(quán)利是每一個(gè)家長的職責(zé)。個(gè)體在成長時(shí)期，得到過成人的尊重和關(guān)愛，成年后他們也會(huì)懂得尊重和關(guān)愛他人。在他們做父母以后，也就自然會(huì)尊重他們的孩子。這是社會(huì)價(jià)值觀良性循環(huán)的必然結(jié)果。
第二，恰當(dāng)施愛，培養(yǎng)其獨(dú)立性。父母愛子女是天性，但是過分的溺愛不利于子女成長。日常中除了滿足子女的正常需求以外，對(duì)于過分的要求應(yīng)當(dāng)以恰當(dāng)?shù)姆绞骄芙^，不能用粗暴的方式解決，要曉之以理，動(dòng)之以情。同時(shí)，要遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，讓他們做一些有意義、力所能及的事，明白自己的事自己做，培養(yǎng)青少年獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
第三，以身作則，樹立榜樣。成長中的青少年，喜歡模仿自己身邊的人，尤其是自己的父母，所以家長應(yīng)該以身作則，給孩子樹立榜樣。我國古代以來提倡躬行身教，榜樣示范。孔子說“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”這就說明以身作則的重要性。家長是子女最直接、最經(jīng)常的模仿對(duì)象，俗話說“有其父必有其子”。家長以身作則對(duì)子女是最無聲而有力的教育。
3.營造良好的家庭氛圍，互尊互愛
家庭生活的溫馨和諧就像無聲的語言，既是促進(jìn)子女身心健康成長和實(shí)現(xiàn)和諧親子關(guān)系的前提，更是一種潛移默化的力量。
第一，建立良好的夫妻關(guān)系。要建立良好的夫妻關(guān)系，不僅要遵循人際關(guān)系的一般原理原則，更要處理好愛情、親情、友情和社會(huì)情感的關(guān)系。良好的夫妻關(guān)系應(yīng)當(dāng)是愛情型，平等互助型，分工合作型，一體建設(shè)型的。夫妻關(guān)系對(duì)子女的教育意義在于：通過夫妻關(guān)系，子女認(rèn)識(shí)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系、人生態(tài)度、美好情感，為其奠定道德基礎(chǔ)。夫妻之間互敬互愛，互信互諒，互相關(guān)心理解體貼，尊重人格獨(dú)立這種高尚、美好的人與人之間的關(guān)系，是教育子女的精神力量，也會(huì)成為子女的精神財(cái)富。另外，夫妻關(guān)系影響親子關(guān)系，還影響子女性別角色的發(fā)展。
第二，建立良性親子關(guān)系。“人生最重要的關(guān)系是父母和子女的關(guān)系，任何一種人生哲學(xué)如果不講求這個(gè)根本的關(guān)系便不能說是適當(dāng)?shù)恼軐W(xué)，甚至于不能說是哲學(xué)。”親子關(guān)系是人生的一門哲學(xué)，更是一種重要的教育因素，建立良性親子關(guān)系有利于提高孩子的發(fā)展水平。青少年在親子關(guān)系中享受被愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)愛人。
（二）社會(huì)方面
1.依托社區(qū)組織機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)
家庭教育是目前三大教育板塊中最薄弱的一塊，要想改變家庭教育的現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于提高家長的素質(zhì)。依托社區(qū)組織機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)是一條捷徑。家長是家庭教育的管理者和實(shí)施者，幫助家長提高自身素質(zhì)，才有利于家長正確施教。利用社區(qū)的教育資源，開展家庭教育指導(dǎo)，可以以社區(qū)為依托，聘請(qǐng)社區(qū)內(nèi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者或教授，擔(dān)任家庭教育的指導(dǎo)，面向社區(qū)廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，積極引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。還可依托社區(qū)內(nèi)成功的家庭典型，開展家庭教育指導(dǎo)。
2.設(shè)立家長學(xué)校，規(guī)范家庭教育
政府機(jī)構(gòu)可以建立網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校或?qū)嶓w家長學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，給予家庭教育科學(xué)的理論指導(dǎo)。從實(shí)踐的角度考慮，結(jié)合實(shí)際情況，可將家長學(xué)校與優(yōu)生優(yōu)育政策結(jié)合，同時(shí)與正在實(shí)施的學(xué)校心理健康教育聯(lián)系到一起，制定相關(guān)規(guī)定和計(jì)劃，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，全方面促進(jìn)青少年健康成長。
在國家推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，家庭教育的地位日益顯現(xiàn)。只有將家庭教育學(xué)校教育和社會(huì)教育三者結(jié)合起來，才能真正提高教育質(zhì)量和民族素質(zhì)。家庭教育水平的提高必將促進(jìn)青少年全面發(fā)展。
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篇5
1.2先進(jìn)的信息技術(shù)與設(shè)備
與北京科技大學(xué)合作，采用SOA、Ajax、Java、XML、Web3.0、SaaS等先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)、可視化技術(shù)以及人工智能技術(shù)，以保證系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)與性能的穩(wěn)定可靠，全面實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理和辦公自動(dòng)化，為各級(jí)部門利用平臺(tái)電子資源提供了不受時(shí)空限制的有利條件；另一方面，隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已無處不在，為學(xué)校、學(xué)生和家長查詢、使用相關(guān)醫(yī)學(xué)信息提供了便利。
2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在青少年防近健康信息管理中的應(yīng)用探討
健康信息管理的任務(wù)是處理衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的信息需求，具體包括衛(wèi)生保健領(lǐng)域健康信息系統(tǒng)的開發(fā)、整合、評(píng)估和質(zhì)量保障。而一個(gè)好的健康信息平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)為能夠有效緩解社會(huì)健康信息供求失衡、能夠整合醫(yī)療信息資源、能夠嚴(yán)把健康信息質(zhì)量關(guān)，引導(dǎo)人們樹立正確健康觀、能夠通過信息獲得減輕患者醫(yī)療負(fù)擔(dān)、能夠普及健康知識(shí)，利于醫(yī)患溝通和能夠發(fā)現(xiàn)和挖掘有用信息。本網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過構(gòu)建健康管理、系統(tǒng)管理和宣傳平臺(tái)，較好的完成和實(shí)現(xiàn)了健康信息管理的要求。
2.1構(gòu)建健康管理平臺(tái)
平臺(tái)為中小學(xué)生和家長提供近視健康管理服務(wù)。以信息采集、個(gè)體化評(píng)估指導(dǎo)、系統(tǒng)干預(yù)，包括多套干預(yù)措施，尤其是中醫(yī)特色的經(jīng)絡(luò)按摩、梅花針等干預(yù)措施，學(xué)生可通過回答問題，實(shí)時(shí)了解自己的眼部癥狀表現(xiàn)和用眼習(xí)慣，并根據(jù)給出的保健預(yù)防措施及時(shí)調(diào)整不良習(xí)慣、按照規(guī)范進(jìn)行眼保健操、體育活動(dòng)、功能訓(xùn)練等健眼措施，指導(dǎo)學(xué)生和家長掌握護(hù)眼愛眼知識(shí)，養(yǎng)成健眼防近好習(xí)慣。數(shù)據(jù)庫保存學(xué)生歷年眼科檢查檔案和學(xué)生和家長定期填寫的護(hù)眼日志，通過后臺(tái)數(shù)據(jù)分析和挖掘，觀察學(xué)生個(gè)體化視力變化，評(píng)價(jià)診療方案。同時(shí)，對(duì)北京市青少年近視的發(fā)病率，年齡、性別等情況進(jìn)行分析，全面掌握青少年近視的綜合信息，實(shí)現(xiàn)總體評(píng)估、狀態(tài)評(píng)價(jià)、預(yù)警。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以通過統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)據(jù)、報(bào)表了解各自管轄范圍內(nèi)的青少年近視情況。同時(shí)可以了解到政府指令在各級(jí)單位執(zhí)行的情況，便于逐級(jí)監(jiān)管。
2.2構(gòu)建系統(tǒng)管理平臺(tái)
該平臺(tái)是一個(gè)面向全北京200多萬青少年的大型健康管理系統(tǒng)。系統(tǒng)管理功能齊全，通過角色、權(quán)限、功能，系統(tǒng)配置、資源的綁定實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的可訂制化。主要包括：數(shù)據(jù)維護(hù)備份功能；多種主題的統(tǒng)計(jì)報(bào)表與圖形化分析；利用地理信息技術(shù)展示區(qū)縣近視分類、分層匯總信息；利用知識(shí)庫，實(shí)現(xiàn)知識(shí)編輯、，導(dǎo)航、搜索；利用智能問答技術(shù)，實(shí)現(xiàn)常見問題自動(dòng)回答；利用人工智能專家系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生健康評(píng)價(jià)、預(yù)警、建議，提供個(gè)性化近視預(yù)防服務(wù)。
2.3構(gòu)建宣傳平臺(tái)
平臺(tái)利用網(wǎng)站不同欄目和多層次網(wǎng)頁，進(jìn)行近視防治知識(shí)的宣傳。主要包括：1）北京市各級(jí)政府關(guān)于近視防治的政策法規(guī)；2）醫(yī)學(xué)知識(shí)，主要有眼科知識(shí)、近視防護(hù)、近視防治操作技術(shù)規(guī)范；3）互動(dòng)交流；4）通過專家問答的形式提供近視防治指導(dǎo)；5）宣傳政府推動(dòng)眼睛健康活動(dòng)；6）就醫(yī)指南，提供干預(yù)建議、設(shè)備推薦、醫(yī)院推薦等；7）提供分析數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)展示北京青少年近視發(fā)病和防止情況。在健康領(lǐng)域，可將健康信息歸于三類，一類是與學(xué)生的健康相關(guān)的信息，也是健康信息中最核心的一部分；一類是指能夠被衛(wèi)生行政管理部門利用的信息，這些信息不會(huì)具體到某個(gè)人，相對(duì)而言是一個(gè)群體的健康信息，衛(wèi)生管理部門根據(jù)這些信息做出相應(yīng)的行政決策；第三類是與每一次的健康信息都相關(guān)的財(cái)務(wù)信息。本網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建整合了前兩類類信息，實(shí)現(xiàn)了北京市青少年近視的實(shí)時(shí)監(jiān)控和長效管理。
3構(gòu)建青少年防近健康管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的社會(huì)效益
3.1整合資源，節(jié)約成本
對(duì)于學(xué)生和家長而言，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的手段能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人近視健康信息在線查閱、在線防近教育和近視相關(guān)信息的推送服務(wù)，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活行為方式，達(dá)到主動(dòng)、自我近視健康管理的目標(biāo)。此外，通過提供準(zhǔn)確、全面的個(gè)人近視健康信息，就診建議和就診記錄，有助于視光醫(yī)生了解學(xué)生近視防控和發(fā)展信息，為臨床診治提供有力支持。如此則有效地整合了衛(wèi)生信息資源，減少資源浪費(fèi)，降低了醫(yī)療成本。對(duì)于政府和醫(yī)院來說，通過有效的管理近視健康信息，能夠追蹤學(xué)生的視力變化、防近措施的實(shí)施和生活習(xí)慣的改變，獲取更全面、更深層次的信息，不僅為衛(wèi)生行政部門制定相關(guān)政策法規(guī)和防治手段提供強(qiáng)有力的依據(jù)，同時(shí)也為科學(xué)研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)資源。
篇6
自主學(xué)習(xí)(意義學(xué)習(xí))是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)(機(jī)械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí))而言的。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競爭學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)(發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí))則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言的。探究學(xué)習(xí)的特征是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力。
2、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?(30分)
【答案要點(diǎn)】
①建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。
②建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指導(dǎo)師生、生生互助活動(dòng)。
③利用班團(tuán)會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途、法制教育。
④樹立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。
⑤開展形式多樣的活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖。
⑥建立督導(dǎo)評(píng)估和表彰體制，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。
3、請(qǐng)你談?wù)勀阈哪恐袃?yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)。(40分)
【答案要點(diǎn)】
①學(xué)識(shí)廣博，專業(yè)功底深厚。
②胸懷理想、充滿激情和詩意。
③充滿愛心、受學(xué)生尊敬。
④追求卓越、富有創(chuàng)新精神。
⑤勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。
⑥關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。
4、伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新的精神疾病。調(diào)查顯示，我國青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)病率高達(dá)15%。假如你的鄰居家的孩子是一個(gè)網(wǎng)癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會(huì)告訴他們哪些教育挽救網(wǎng)癮少年的好辦法?(30分)
【答案要點(diǎn)】
①跟家長一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因。
②建議家長尊重孩子，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。
③建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少指責(zé)埋怨。
篇7
李曉亮希望與會(huì)同志堅(jiān)定信心，加強(qiáng)管理，加大措施，堅(jiān)定不移地推動(dòng)青少年科技競賽的可持續(xù)發(fā)展，共同肩負(fù)起培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的光榮使命。
北京理工大學(xué)陸際聯(lián)教授的《2013年全國青少年機(jī)器人競賽解讀》和東南大學(xué)周建中教授的《如何組織實(shí)際有效地基層青少年科技競賽指導(dǎo)老師的培訓(xùn)》報(bào)告解答了與會(huì)人員在實(shí)際工作遇到的問題。培訓(xùn)分為科技創(chuàng)新大賽和機(jī)器人競賽兩個(gè)分組進(jìn)行了交流，分享了工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和建議，使與會(huì)人員特別是剛剛從事組織工作的項(xiàng)目主管，有效提高了業(yè)務(wù)水平。吉林省科協(xié)青少年中心郝鶴主任表示，通過參加研討和培訓(xùn)，進(jìn)一步加深了對(duì)開展青少年科技競賽重要意義和職責(zé)使命的認(rèn)識(shí)，在分組討論、經(jīng)驗(yàn)分享過程中也獲益良多，為吉林省承辦好2013年全國青少年機(jī)器人競賽夯實(shí)了基礎(chǔ)。
結(jié)業(yè)式上代表發(fā)言
篇8
隨著城市化和工業(yè)化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村人口進(jìn)入城市，導(dǎo)致留守青少年增多。由于家庭教育不足、部分人的歧視等原因，部分留守青少年具有不同程度的心理問題。要充分重視這一問題，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，逐步解決留守青少年心理問題，促進(jìn)他們健康成長，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
一、家庭教育差，行為偏差明顯
父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子的關(guān)愛和教導(dǎo)，對(duì)孩子的心理健康和行為習(xí)慣影響是巨大的。從小父母就不在身邊的留守青少年，缺乏的正是來自父母的愛。猶如在一張白紙上寫字，如果在白紙上執(zhí)筆寫字的人沒有認(rèn)真練習(xí)寫字，這張白紙上怎么會(huì)出現(xiàn)令人賞心悅目的書法？調(diào)查顯示，家庭良好教育的缺失，容易讓留守青少年行為存在著明顯偏差。研究表明，由于留守青少年缺乏親人的關(guān)注，容易出現(xiàn)退縮或沖動(dòng)、焦慮、內(nèi)向孤僻、自我評(píng)價(jià)不高、性情古怪等行為障礙。根據(jù)實(shí)際情況來看，留守青少年的父母一般受教育程度較低，從事的工作大多為高強(qiáng)度、低收入，工作時(shí)間較長，很大程度上影響對(duì)孩子的道德教育。因此，已經(jīng)為人父母的農(nóng)民工，要將子女的心理健康放在第一位，將對(duì)子女的教育放在第一位。要通過電話、微信等方式，經(jīng)常與孩子交流，建立維系親情的紐帶，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，將孩子不健康的想法扼殺在萌芽階段，幫助孩子樹立一個(gè)健康、正確的人生觀。這種良好的親子關(guān)系，會(huì)使孩子有一種強(qiáng)烈的安全感，滋潤孩子渴望愛的心靈。
二、社會(huì)原因影響，心理起伏較大
來到城市工作的農(nóng)民工多數(shù)從事一些較臟較累的工作，他們的子女有時(shí)可能受到一些歧視，這是一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象。“被人看不起”給部分留守青少年造成一定的心理創(chuàng)傷，讓部分留守青少年產(chǎn)生不健康的心理，比如自卑、抑郁、敵對(duì)、孤僻。調(diào)查顯示，留守青少年在敵對(duì)、心理不平衡方面的得分，顯著高于非留守青少年。要解決這一類社會(huì)問題，首先需要教師自身具有良好的思想政治素質(zhì)，不要歧視留守青少年，要引導(dǎo)和教育城市青少年正確對(duì)待留守青少年，共同關(guān)心愛護(hù)留守青少年。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)在法律、政策上關(guān)心留守青少年，營造良好的文化環(huán)境，推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。要努力消除留守青少年與城市青少年的差別，讓城市青少年和留守青少年從心底互相認(rèn)同。可以開展“一幫一”活動(dòng)，在生活上關(guān)心留守青少年，溫暖他們的內(nèi)心，在學(xué)習(xí)上幫助留守青少年，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還要與留守青少年家長經(jīng)常溝通，建議他們從心理上多多關(guān)心自己的孩子，指導(dǎo)與幫扶留守青少年糾正不良的心理傾向。學(xué)校要不斷完善教育管理制度，改革教學(xué)方法，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，使留守青少年的心理問題得到解決。
三、適應(yīng)情況不良，產(chǎn)生心理問題
研究發(fā)現(xiàn)，部分留守青少年的社會(huì)適應(yīng)能力較弱，存在著一定的問題。部分留守青少年不愿與城市青少年交朋友，不合群，而且留守青少年更傾向于將失敗的責(zé)任歸于自我，缺乏自信，容易自暴自棄，缺少同齡孩子的樂趣。在學(xué)習(xí)方面，留守青少年的焦慮程度明顯比城市孩子要高。這需要教師用真誠的關(guān)愛來緩解留守青少年的不適應(yīng)問題，一視同仁地關(guān)心所有學(xué)生，并在學(xué)習(xí)上多多鼓勵(lì)留守青少年。比如，在班級(jí)里展示留守青少年的優(yōu)秀作業(yè)，讓留守青少年有一種被重視的感覺。抑郁、孤獨(dú)感較強(qiáng)也是m應(yīng)情況不良的一種表現(xiàn)，許多留守青少年表示自己沒有什么真心朋友，在集體活動(dòng)中不敢與人交流，對(duì)人際關(guān)系敏感、緊張。多數(shù)留守青少年感到“與新朋友在一起時(shí)不好意思接近”，課堂討論時(shí)怕自己語言不當(dāng)不敢發(fā)言，課外活動(dòng)時(shí)也不能很好地和伙伴們交流。因此，作為父母，應(yīng)該盡量讓子女的生活具有穩(wěn)定性，有一個(gè)良好的成長環(huán)境。作為學(xué)校，對(duì)于留守青少年的適應(yīng)問題也要付出相應(yīng)的努力，要倡導(dǎo)素質(zhì)教育，加強(qiáng)專題心理健康輔導(dǎo)，在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。同時(shí)，政府制定的相應(yīng)政策也是很重要的，要落實(shí)國家的相關(guān)政策，讓留守青少年和城市子女有相同的待遇。這對(duì)增強(qiáng)留守青少年的歸屬感，讓他們擁有健康的心理非常重要。
四、結(jié)束語
總之，解決留守青少年的心理健康教育問題刻不容緩，這需要各方共同努力，堅(jiān)持以人為本，避免出現(xiàn)管教失序狀態(tài)。城市的家長要對(duì)留守青少年平等相待，學(xué)校要充分關(guān)注留守青少年的心理健康，政府應(yīng)制定一些政策，從根本上解決留守青少年心理健康方面存在的問題。要營造關(guān)愛留守青少年的氛圍，組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，形成關(guān)愛留守青少年的工作合力，并教育留守青少年自立、自強(qiáng)、自律，形成健全的人格，促使留守青少年健康成長。
篇9
零食是指“非正餐時(shí)間食用的各種少量的食物或者飲料”，零食作為一日三餐外的輔食，歷來被視為孩子們的最愛，但大人往往持否定態(tài)度，認(rèn)為吃零食不僅會(huì)影響孩子正常的膳食，而且對(duì)孩子的健康不利。其實(shí)，零食也是合理膳食的組成部分，對(duì)零食的攝取，只要把握好品種的選擇、進(jìn)食量及進(jìn)食的時(shí)機(jī)等環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)健康還是有益的。
吃零食能夠及時(shí)補(bǔ)充能量和營養(yǎng)素。從營養(yǎng)學(xué)角度來看，中小學(xué)生正處于長身體的特殊時(shí)期，對(duì)能量和各種營養(yǎng)素的需要量比成年人相對(duì)要多，三餐之外再吃一些有益于健康的小食品，能及時(shí)為身體發(fā)育補(bǔ)充一定的能量和營養(yǎng)素。
零食攜帶方便，能充饑解渴。在特殊情況下，不能食用正餐或正餐質(zhì)量不好，有零食在手，便可在課間和工作的間隙進(jìn)食，起到臨時(shí)充饑、保健作用；外出旅游，零食更是常備之物。
吃零食能養(yǎng)生防病、健齒美容。一般情況下，多數(shù)零食都耐嚼，通過吃零食能鍛煉牙齒；吃零食細(xì)嚼慢咽(即慢食)對(duì)人體健康也很有好處，可健腦、抗衰、防病、美容。在休閑時(shí)間越來越多的當(dāng)今社會(huì)，零食還能滿足休閑時(shí)的一種口感需要。輕松進(jìn)食，在親切、自由和愉快的情感之中，體驗(yàn)?zāi)欠N特有的悠閑、愜意、美味，在“潤物細(xì)無聲”中，便起到了養(yǎng)生防病的效果。
吃零食能調(diào)節(jié)情緒，舒緩壓力。美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，吃零食能夠緩解緊張情緒，消減內(nèi)心壓力。在手拿零食時(shí)，零食會(huì)通過手的接觸和視覺，將一種美好松弛的感受傳遞到大腦中樞，產(chǎn)生一種難以替代的慰藉感，有利于減輕內(nèi)心的焦慮和緊張。
二、《指南》零食分為十大類、三個(gè)等級(jí)來推薦
《指南》根據(jù)零食類別與是否有利于健康作了扇面圖。扇面分為10個(gè)部分，分別代表10類零食，并概括了零食的營養(yǎng)價(jià)值與特點(diǎn)。這10大類零食分別是：糖果類零食、肉類及蛋類零食、谷類零食、豆及豆制品零食、蔬菜水果類零食、奶及奶制品類零食、堅(jiān)果類零食、薯類零食、飲料類零食、冷飲類零食。
根據(jù)每種零食的營養(yǎng)價(jià)值、特點(diǎn)與是否有利于健康，《指南》又將其分為三層，以綠色、橙色和紅色分別表示3個(gè)推薦級(jí)，即：可經(jīng)常食用、適當(dāng)食用、限制食用。
(1)可經(jīng)常食用的零食：營養(yǎng)素含量豐富，同時(shí)是低脂肪、低鹽和低糖的食品或飲料。這些食物既可提供一定的能量、膳食纖維、鈣、鐵、鋅、維生素C、維生素E、維生素A等人體必需的營養(yǎng)素，又避免攝取過量的脂肪、糖和鹽分。如：水煮蛋、無糖或低糖燕麥片、煮玉米、全麥面包、全麥餅干、豆?jié){、烤黃豆、香蕉、西紅柿、黃瓜、梨、桃、蘋果、柑橘、西瓜、葡萄、純鮮牛奶、純酸奶、瓜子、松子、榛子、紅薯、土豆、西瓜汁、芹菜汁等。這些零食屬于有益健康的零食，可每天食用。
(2)適當(dāng)食用的零食：營養(yǎng)素含量相對(duì)豐富，但是含有一定的脂肪、添加糖或鹽等的食品或飲料。如黑巧克力、牛肉片、松花蛋、火腿腸、果汁含量超過30％的果(蔬)料如山碴飲料、杏仁露、乳酸飲料等，鮮奶冰淇淋、水果冰淇淋、咖啡等。這些零食以每周食1～2次為宜。
(3)限制食用的零食：營養(yǎng)價(jià)值低而且主要成分為高脂肪、高糖、高鹽的食品或飲料，缺乏人體需要的其他營養(yǎng)素。經(jīng)常食用這樣的零食會(huì)增加超重與肥胖、高血壓以及其他慢性病的風(fēng)險(xiǎn)。如棉花糖、奶糖、糖豆、軟糖、水果糖等。這些零食每周不超過1次為好。
《指南》將兒童、青少年分為“3歲～5歲兒童”、“6歲～12歲兒童”、“13歲～17歲青少年”三類，針對(duì)不同年齡孩子的特點(diǎn)，提出了內(nèi)容科學(xué)、通俗易懂的零食消費(fèi)指導(dǎo)意見。(1)3歲～5歲：沒有選擇意識(shí)，需要老師家長指導(dǎo)。3歲～5歲學(xué)齡前兒童期，是飲食行為和生活方式形成的重要時(shí)期，兒童常常模仿家長和老師。因此家長和老師要以身作則，教育和引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)食物，幫助他們建立有益健康的飲食行為。
指南建議：吃零食不要離正餐太近，不應(yīng)影響正餐的食量；睡覺前半小時(shí)避免吃零食；吃零食前要洗手，吃完零食要漱口；注意零食的食用安全，避免豆類、堅(jiān)果類等零食嗆人氣管。
(2)6歲～12歲：選擇自主增強(qiáng)，飲食習(xí)慣形成。這個(gè)年齡段的孩子體格、智力發(fā)育快速，運(yùn)動(dòng)能力、自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)，已經(jīng)可以接受和理解食物與健康的相關(guān)知識(shí)。由于他們更多的時(shí)間在學(xué)校和家中，所以老師和家長有責(zé)任教導(dǎo)和幫助他們養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣。
指南建議：學(xué)習(xí)了解不同零食的營養(yǎng)特點(diǎn)，不要盲目跟隨廣告選擇零食；每天吃零食一般不超過3次；避免在玩耍時(shí)吃零食；養(yǎng)成多喝白水的習(xí)慣，少喝含糖飲料；注意個(gè)人衛(wèi)生和口腔清潔，少吃街頭食品。
(3)13歲～17歲：進(jìn)入發(fā)育高峰，零食為我所用。這個(gè)年齡段的青少年一般都是初中和高中的學(xué)生。此年齡段女孩在12歲、男孩在14歲左右即進(jìn)入生長發(fā)育第二個(gè)高峰期――青春期發(fā)育階段。體重、身高增長幅度加大，大腦功能和心理發(fā)育進(jìn)入高峰，身體活動(dòng)消耗大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，接觸社會(huì)增多。此期兒童青少年對(duì)食物選擇和購買的自主性、獨(dú)立性更強(qiáng)。家長和教師應(yīng)及時(shí)予以監(jiān)督管理、教育指導(dǎo)，使其掌握營養(yǎng)與健康相關(guān)知識(shí)，保持平衡膳食以促進(jìn)健康。
指南建議：認(rèn)識(shí)零食的營養(yǎng)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇和購買有益健康的零食；根據(jù)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)需要，在正餐之間吃適量零食，但每天食用不要太頻繁；在休閑聚會(huì)和電腦電視前，警惕無意識(shí)地吃零食過量；不要以吃零食的方式來減肥。
三、如何科學(xué)、合理地食用零食
正餐是兒童青少年?duì)I養(yǎng)的主要來源，不能將零食當(dāng)正餐。零食雖然有諸多好處，但由于零食所含的營養(yǎng)素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如正餐食物中的營養(yǎng)素均衡、全面，因此，盡管允許孩子吃零食，但不能以零食代替正餐，零食只能作為正餐的補(bǔ)充。
篇10
1前言
現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)之父顧拜旦在他的名作《體育頌》中曾滿腔熱情的歌頌道：體育是“勇氣”，是“樂趣”，它能使人“內(nèi)心充滿歡喜”、“思路更加開闊”、“條理愈加清晰”、“可使憂傷的人散心解悶，可使快樂的人生活更加甜蜜”。 體育可以培養(yǎng)青少年的優(yōu)良品質(zhì)；體育可以培養(yǎng)青少年樹立正確的成功觀念和集體觀念。本文通過對(duì)我國現(xiàn)在有關(guān)青少年心理產(chǎn)生效益研究的一些因素的總結(jié)分析，主要從體育方面來闡述，此外還探討了一些其它因素如教育、環(huán)境等對(duì)青少年的心理效益，體育對(duì)青少年的心理效益，在此基礎(chǔ)上提出了一些存在的問題和一些建議，希望對(duì)青少年的心理發(fā)展做一些理論性的指導(dǎo)。
2國內(nèi)有關(guān)體育對(duì)青少年心理效益的研究
2.1研究對(duì)象
本文以體育對(duì)青少年心理效益為研究對(duì)象。
2.2研究方法
利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫檢索近年來發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)及對(duì)圖書館相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，通過歸納總結(jié)，透視國內(nèi)關(guān)于體育對(duì)青少年的心理效益的相關(guān)研究。
2.3研究現(xiàn)狀
2.3.1體育鍛煉（大眾體育）對(duì)青少年的心理效益
王潤平（2005）在體育鍛煉及其心理效益一章詳細(xì)描述了體育鍛煉分別對(duì)情緒、自尊、認(rèn)知和人格方面產(chǎn)生良好影響。體育鍛煉對(duì)情緒的影響：一次性體育鍛煉可使心境得到改善；焦慮水平會(huì)下降；在體育鍛煉中獲得良好的情緒體驗(yàn)（流暢體驗(yàn)、體育鍛煉）。長期堅(jiān)持體育鍛煉可提高自我良好感；對(duì)焦慮、抑郁等消極情緒的調(diào)節(jié)和治療作用；體育鍛煉能產(chǎn)生豐富的情緒體驗(yàn)，改善情緒狀態(tài)。體育鍛煉通過提高自信、自尊水平，能夠使個(gè)體提高積極的自我概念。構(gòu)筑青少年人文精神和人文素養(yǎng)；培養(yǎng)青少年的社會(huì)協(xié)作性和適應(yīng)性；對(duì)青少年的意志品質(zhì)的培養(yǎng)等都有良好的作用。
曾芊、趙大亮（2007）指出：身體吸引力、身體價(jià)值感、一般自尊和一般生活滿意感都會(huì)受到性別與年齡的影響；研究被試參與體育鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度來考察身體鍛煉與自我觀念之間的聯(lián)系，研究結(jié)果表明，不同程度地參與體育鍛煉可以對(duì)青少年的身體價(jià)值感產(chǎn)生不同程度的影響，只有達(dá)到體育人口的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，體育活動(dòng)才會(huì)對(duì)青少年的身體吸引力和一般自尊產(chǎn)生顯著影響。
2.3.2競技體育對(duì)青少年的心理效益
競技體育是體育的一個(gè)十分重要的分支，競技體育代表著一個(gè)國家的體育實(shí)力，它承載著太多意義，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，在我國可以說是競技體育引領(lǐng)著我國體育事業(yè)的發(fā)展，競技體育往往是體育的最佳體現(xiàn)，參加競技體育就意味著你必須更快、更高、更強(qiáng)，也就意味著有成功者和失敗者。所以競技體育對(duì)于人的心理的沖擊是更大的，青少年參與競技體育對(duì)其有著非常重要的作用。
2.3.3學(xué)校體育對(duì)青少年的心理效益
學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響蘭自力：學(xué)校體育對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的影響；學(xué)校體育對(duì)學(xué)生情感教育的影響；學(xué)校體育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的影響；學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的影響；學(xué)校體育對(duì)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的影響。體育教導(dǎo)基本生活技能；教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范；體驗(yàn)不同社會(huì)角色。
2.3.4其他因素對(duì)青少年的心理效益
（1）社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的心理效益
社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的心理影響主要表現(xiàn)在：同輩群體對(duì)青少年心理的影響；公眾場(chǎng)合對(duì)青少年心理的影響；大眾傳媒媒體對(duì)青少年心理的影響；風(fēng)俗時(shí)尚對(duì)青少年的心理影響。
（2）家庭教育對(duì)青少年的心理效益
家庭教育是家長在與子女朝夕相處的過程中，通過自己的言談舉止、采取一定的方式方法和利用家庭的環(huán)境氛圍，有目的有意識(shí)地對(duì)子女施以影響的活動(dòng)。家庭教育對(duì)青少年的身心健康，對(duì)他們的個(gè)性、人格的形成和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。家庭教育對(duì)青少年心理健康的作用表現(xiàn)在：家長的良好榜樣作用；良好的教養(yǎng)方式作用；良好家庭氛圍的作用。
3存在的問題和建議
目前，國內(nèi)大量的實(shí)驗(yàn)研究和文章已經(jīng)證明體育可以對(duì)青少年的心理發(fā)展起到很好的作用，通過以上的綜述可以發(fā)現(xiàn)，不少研究成果非常具有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，但同時(shí)也存在一些問題。
（1）反向研究，即心理健康對(duì)青少年參與體育運(yùn)動(dòng)影響方面的研究，現(xiàn)在國內(nèi)的研究更多的是體育對(duì)兒童少年心理產(chǎn)生的影響，而對(duì)于心理健康對(duì)青少年參與體育方面研究匱乏。 （2）關(guān)于體育對(duì)特殊青少年心理效益的研究不足。 （3）體育對(duì)青少年心理發(fā)展的負(fù)效應(yīng)。 （4）實(shí)驗(yàn)研究缺乏。（5）現(xiàn)有文獻(xiàn)主要著眼在心理學(xué)范疇中某幾方面的研究，綜合性研究較少。
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篇11
我們始終將提高領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全社會(huì)的認(rèn)識(shí)作為重中之重，加大宣傳力度，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，深入推進(jìn)活動(dòng)實(shí)施。，我區(qū)成立了以區(qū)政府辦公室一名副主任為組長，教育、體育、衛(wèi)生、團(tuán)委、工商、藥監(jiān)等部門分管副局長，為副組長的寶坻區(qū)行動(dòng)計(jì)劃推動(dòng)組。根據(jù)實(shí)際工作范疇，明確了推動(dòng)組成員職責(zé)分工，制定了工作計(jì)劃和實(shí)施方案。并實(shí)時(shí)對(duì)因工作調(diào)動(dòng)、離崗休息等原因，離開原單位的推動(dòng)組成員進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)，保證推動(dòng)組領(lǐng)導(dǎo)班子健全。堅(jiān)持定期會(huì)議制度，我們每季度召開一次推動(dòng)組成員會(huì)議。主要是聽取各單位圍繞青少年健康行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合本單位職能，工作開展情況。對(duì)各單位的工作進(jìn)行檢查、分析、提出改進(jìn)意見。我們還將每年第四季度會(huì)議，作為總結(jié)工作、布置新任務(wù)的時(shí)間，總結(jié)全年的工作成績，安排來年任務(wù)，使各成員單位行有指南，動(dòng)有方向，保證各項(xiàng)工作落實(shí)。五年堅(jiān)持下來，提高了大家對(duì)關(guān)心少年兒童健康成長的思想認(rèn)識(shí)，使德智體美勞全面發(fā)展和健康第一的理念深入人心。
二、抓住學(xué)校課間活動(dòng)和社區(qū)健身運(yùn)動(dòng)開展，努力提高青少年健康不放松
學(xué)校以陽光體育和體育與藝術(shù)2+1項(xiàng)目為載體，社區(qū)借力全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，大力提高青少年健康素質(zhì)。
一方面，協(xié)調(diào)教育局主要做好四項(xiàng)工作：一是堅(jiān)持做好體育教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)和基本功比賽，提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育教師不足的現(xiàn)狀，為開展活動(dòng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)；二是推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)開展。按要求確保中小學(xué)體育課開齊、開足。收集了《學(xué)校趣味體育游戲集錦》和《民間體育游戲》供中小學(xué)選擇使用，豐富中小學(xué)大課間活動(dòng)，提高廣播體操和體育游戲活動(dòng)質(zhì)量，潛移默化地在青少年心中樹立了“健康第一”和“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念；三是配合活動(dòng)開展，組織中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球和乒乓球比賽、體操匯演以及“寶坻區(qū)中小學(xué)體育游戲比賽”等，豐富學(xué)生校園生活。四是將各校開展青少年身心健康行動(dòng)效果，列入教育局對(duì)基層學(xué)校的千分評(píng)估考核體系，作為重要內(nèi)容參評(píng)，極大地調(diào)動(dòng)了各校的積極性。
另一方面，協(xié)調(diào)體委等有關(guān)部門，借力全民健身運(yùn)動(dòng)開展，主要做好三項(xiàng)工作：一是建好社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地、健身廣場(chǎng)等，搭建好活動(dòng)平臺(tái)，設(shè)立乒乓球、籃球等適合青少年的體育項(xiàng)目，滿足他們校外活動(dòng)需求；二是安排好活動(dòng)時(shí)間，中午、晚上放學(xué)后和節(jié)假日對(duì)青少年開放，保證他們合理安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)間；三是發(fā)揮好老同志作用，組織好青少年校外活動(dòng)，既做到老少同樂，又保障青少年活動(dòng)安全。
三、抓住為青少年活動(dòng)辦好事、辦實(shí)事、真辦事不放松
我們?cè)跒榍嗌倌陞⒓芋w育活動(dòng)，鍛煉身體，提供和創(chuàng)造了必要條件，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做了大量實(shí)事、好事，體現(xiàn)了為青少年健康成長真辦事。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅，各單位在改善青少年活動(dòng)方
面資金投入達(dá)830多萬元。如今年1月，通過協(xié)調(diào)，我們?yōu)槿珔^(qū)在校青少年提供足球10000個(gè)、運(yùn)動(dòng)套裝720套、運(yùn)動(dòng)單褲6730個(gè)，均已發(fā)放到各中小學(xué)校，保證每8個(gè)人一個(gè)足球。又如區(qū)體委加大健身廣場(chǎng)建設(shè)力度，近幾年建設(shè)數(shù)量均呈兩位數(shù)增長，在全區(qū)766個(gè)行政村中，已經(jīng)有647個(gè)行政村建立了健身廣場(chǎng)。再如各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村在區(qū)體委建設(shè)健身廣場(chǎng)的基礎(chǔ)上，加大投入力度，擴(kuò)充活動(dòng)場(chǎng)地、增加活動(dòng)面積、豐富活動(dòng)項(xiàng)目、配備活動(dòng)設(shè)施、改進(jìn)活動(dòng)方式，為青少年開展健身活動(dòng)提供了良好條件。區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的重視支持下，近幾年累計(jì)投入資金3800多萬元用于學(xué)校修建操場(chǎng)、更新體育器材等，有效滿足了在校青少年活動(dòng)需求。
四、抓住發(fā)揮“五老”作用，為青少年健康成長作貢獻(xiàn)不放松
組織“五老”發(fā)揮好作用，對(duì)于促進(jìn)青少年身心健康至關(guān)重要。因此，我區(qū)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村成立關(guān)心青少年兒童健康行動(dòng)小組的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了老同志職責(zé)。一要大力宣傳青少年健康成長知識(shí)，提高青少年參與活動(dòng)的意識(shí)，使健康理念扎根青少年。如我們整理的《校園趣味體育游戲集錦》和《民間體育游戲》，老同志不僅參與收集、起草工作，而且積極宣傳。二要組織好青少年校外活動(dòng)，豐富青少年活動(dòng)內(nèi)容，改進(jìn)活動(dòng)方式，將青少年吸引到健康文明的活動(dòng)中來，以此減少不良文化的影響。如在每年開展的8月8日全民健身活動(dòng)周的活動(dòng)中，老同志積極參與協(xié)調(diào)組織，起到很好的助推作用。三要結(jié)合青少年成長實(shí)際，加強(qiáng)涉及青少年體育、衛(wèi)生方面的調(diào)研，提出改進(jìn)意見建議，為有關(guān)部門改進(jìn)工作提供依據(jù)。近三年來，共有30多名老同志分別以不同形式提出建議45條，被有關(guān)部門采納，促進(jìn)了工作開展。
五、抓住宣傳典型，推廣典型經(jīng)驗(yàn)不放松
宣傳典型，以點(diǎn)帶面，星星之火可以燎原。我們始終作為推動(dòng)全區(qū)工作開展的重要方法，一貫堅(jiān)持。4月29日，我們?cè)诳跂|鎮(zhèn)黑狼口中學(xué)召開了大課間活動(dòng)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，實(shí)地觀看了青少年開展活動(dòng)情況，推廣了該中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道關(guān)工委主任、常務(wù)副主任（老同志）、部分村關(guān)工委和總校長參加了會(huì)議。此后，大課間活動(dòng)在全區(qū)所有學(xué)校得到開展，掀起了校園課外活動(dòng)的，使學(xué)校陽光體育和體育與藝術(shù)2+1項(xiàng)目走上規(guī)范化、科學(xué)化道路。在每年的關(guān)工委工作會(huì)議上，我們都有介紹關(guān)心少年兒童健康行動(dòng)計(jì)劃開展情況的內(nèi)容，邀請(qǐng)部分基層單位介紹經(jīng)驗(yàn)和做法。如史各莊鎮(zhèn)楊辛莊村開展青少年校外活動(dòng)的做法，在區(qū)關(guān)工委成立15周年紀(jì)念大會(huì)上作了發(fā)言，反響很好，使此項(xiàng)活動(dòng)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村得到有效推廣。
六、抓住發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面，支持青少年健身運(yùn)動(dòng)開展不放松
學(xué)生家長和社會(huì)各方面支持學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)，是提高青少年健康素質(zhì)的前提。我們緊緊抓住家長學(xué)校，通過加強(qiáng)宣傳和具體實(shí)例引導(dǎo)等方式，切實(shí)提高學(xué)生家長和社會(huì)各方面認(rèn)識(shí)，共同支持青少年體育活動(dòng)開展，收到實(shí)際效果。有的學(xué)生家長為使青少年取得好的鍛煉成績，為他們購買了乒乓球拍、籃球、足球、運(yùn)動(dòng)鞋和服裝等；有的與青少年一同健身活動(dòng)，父子同臺(tái)、妻女同場(chǎng)；有的出資支持改善條件、贊助舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，如春起國美電器城總經(jīng)理遲春起同志，連續(xù)四年支持學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，具體支持了青少年體育活動(dòng)開展。
篇12
1對(duì)象與方法
1. 1研究對(duì)象
訪談對(duì)象18～24歲男女青少年各1000名，城鎮(zhèn)人口占30%，農(nóng)村人口占70%。未婚男士平均年齡20.9歲，未婚女性平均年齡21.0歲。職業(yè)有人力資源部領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)理、領(lǐng)班、工廠工人、建筑工地工人、裝修工人、家政服務(wù)人員、個(gè)體戶、招待所服務(wù)員、發(fā)廊工作人員等。其中再抽取18～24歲男女青少年各20名進(jìn)行一對(duì)一的深入訪談，就一些涉及到隱私的性健康相關(guān)知識(shí)、態(tài)度、行為及需求進(jìn)行深入詢問。共組織20個(gè)小組訪談，涉及對(duì)象100人。
1.2研究內(nèi)容和方法
采用問卷調(diào)查、小組訪談和個(gè)人深入訪談的方法。在調(diào)查點(diǎn)抽取18～24歲男女青少年各1000名，采用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，總共發(fā)出2000份問卷，回收有效表格1890份。調(diào)查問卷的內(nèi)容包含了未婚流動(dòng)人口的性別、文化程度、居住情況、狀況、性滿意度情況、性生活頻率，以及使用避孕藥具、生殖健康等方面的內(nèi)容。
1.3統(tǒng)計(jì)分析方法
采用完全隨機(jī)和整群抽樣相結(jié)合的方法，將問卷統(tǒng)一編碼，用Fox Pro 6.0建立數(shù)據(jù)庫輸入數(shù)據(jù)，再用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析。
2結(jié)果分析
2.1定量調(diào)查一般人口學(xué)資料
有效問卷1890份，其中未婚男性問卷930份，未婚女性960份。城鎮(zhèn)人口占30%，農(nóng)村人口占70%。未婚男士平均年齡20.9歲，未婚女性平均年齡21.0歲。各組流動(dòng)人口文化程度見表1.
2.2未婚流動(dòng)人口性觀念
2.2.1對(duì)開始性生活的年齡的看法60%以上的未婚青少年認(rèn)為20歲以后才可以開始性生活，其中女性持此觀點(diǎn)的比例高于男性，達(dá)到86%。有38.09%的男性認(rèn)為15～20歲可以開始性生活。見表2。
2.2.3對(duì)社會(huì)上存在“”和“性消費(fèi)”的看法男性中約45.24%的調(diào)查對(duì)象對(duì)社會(huì)上存在的與性消費(fèi)現(xiàn)象持“無所謂”態(tài)度，認(rèn)為合理的占21.43%，是進(jìn)步的表現(xiàn)占11.90%，只有21.43%認(rèn)為這種現(xiàn)象丑陋。女生中認(rèn)為“丑陋”的比例（72.31%）明顯高于男生（21.43%）。見表4。
2.3流動(dòng)青少年觀
2.3.1男女之間發(fā)生的條件當(dāng)被問及男女之間在何種情況下可發(fā)生時(shí)，男性中40.48%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“如果相愛，不管以后婚否”，33.33%回答“如果自愿，不管是否相愛”，只有16.67%認(rèn)為“只能在結(jié)婚后發(fā)生”。女性中34.18%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“如果相愛，不管以后婚否”，11.39%回答“如果自愿，不管是否相愛”，超過一半的女性認(rèn)為“只要以后可以結(jié)婚”或“只能在結(jié)婚后發(fā)生”。見表5。
2.3.2婚前情況三分之二以上的未婚青年都有婚前，其中未婚女性51%有婚前，8%有多，未婚男性的72%有婚前，13.6%有多。見表6。
2.4對(duì)避孕、人工流產(chǎn)和性傳播疾病的知識(shí)、態(tài)度和行為
2.4.1對(duì)的后果的調(diào)查大多數(shù)調(diào)查對(duì)象（超過60%）知道的后果導(dǎo)致懷孕，但只有很少數(shù)（10%左右）的調(diào)查對(duì)象知道還可能帶來性病，還有相當(dāng)比例的調(diào)查對(duì)象回答不知道。可見，未婚流動(dòng)人口對(duì)經(jīng)性傳播疾病的認(rèn)識(shí)不夠，警惕性不高，未婚流動(dòng)人口是經(jīng)性傳播疾病的危險(xiǎn)人群。見表7。
2.4.2對(duì)性病患病原因的認(rèn)識(shí)在未婚女性中，45.5%的認(rèn)為性病患病原因是濫交，31.2%的認(rèn)為是由于防護(hù)不當(dāng)。對(duì)于未婚男性，38%的男性認(rèn)為性病患病原因是因?yàn)闉E交，30.9%認(rèn)為是由于防護(hù)不當(dāng)。在兩組中，認(rèn)為性病患病原因是由于防護(hù)不當(dāng)?shù)谋壤^認(rèn)為是由于濫交的比例要低。見表8。
2.4.3對(duì)于緊急避孕男女性都只有不到50%的調(diào)查對(duì)象了解緊急避孕，不太清楚的比例占30%左右，約20%左右病人表示不了解緊急避孕。見表9。
3討論
3.1廣東省是一個(gè)流動(dòng)人口大省，三千萬的流動(dòng)人口給我們的管理提出了挑戰(zhàn)。既往計(jì)劃生育部門的工作重點(diǎn)放在已婚育齡婦女，未婚流動(dòng)人口的管理成了盲區(qū)，造成未婚流動(dòng)人口的生殖健康狀況堪憂，部分地區(qū)梅毒與艾滋病抬頭，向政府和管理部門提起警告。有研究表明，越來越多的流動(dòng)未婚女青年面臨許多與性有關(guān)的健康問題，如無防護(hù)、意外妊娠、生殖道感染、艾滋病感染等[2-6]。而流動(dòng)人口被認(rèn)為是AIDS/STIS發(fā)生的脆弱人群。此外，相當(dāng)多的流動(dòng)人口把人工流產(chǎn)作為終止非意愿妊娠的主要措施[7]。未婚青少年流動(dòng)人口作為生殖健康領(lǐng)域的一個(gè)特殊人群，其性健康服務(wù)需求問題往往被社會(huì)忽視或回避，但是國外大量研究和實(shí)踐表明，給青少年提供有效的性和生殖健康信息及服務(wù)，能夠有效改善青少年的生殖健康狀況[8]。
3.2根據(jù)我們的調(diào)查分析結(jié)果顯示，未婚青少年流動(dòng)人口的性道德觀向更加開放和寬容轉(zhuǎn)變，例如，男性中40.48%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“如果相愛，不管以后婚否”，33.33%回答“如果自愿，不管是否相愛”，女性中34.18%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為“如果相愛，不管以后婚否”，11.39%回答“如果自愿，不管是否相愛”，等等。這說明他們?cè)趯?duì)待非婚內(nèi)方面呈現(xiàn)出明顯的分散和多元特征；另一方面也反映出中學(xué)生沒有受到系統(tǒng)的性道德教育和指導(dǎo)。調(diào)查分析結(jié)果充分說明了加強(qiáng)未婚流動(dòng)人口性道德教育的重大社會(huì)意義。因此，我們認(rèn)為對(duì)未婚流動(dòng)人口，引導(dǎo)他們健康的性道德觀念非常重要。
3.3干預(yù)措施的建議：（1）加強(qiáng)對(duì)未婚流動(dòng)人口的關(guān)注，提供避節(jié)育服務(wù)。目前，全國各地都建立了完善的計(jì)劃生育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，但是服務(wù)對(duì)象主要為育齡婦女，對(duì)未婚流動(dòng)人口的服務(wù)基本沒有。因此，建議加強(qiáng)對(duì)未婚流動(dòng)人口生殖健康的關(guān)注，利用計(jì)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為他們提供避孕節(jié)育服務(wù)，如在娛樂場(chǎng)所、招待所等免費(fèi)提供等。（2）加強(qiáng)對(duì)未婚流動(dòng)人口生殖健康教育，提供心理疏導(dǎo)等服務(wù)。未婚流動(dòng)人口在性與生殖健康方面存在的問題，大多數(shù)是青春期的沖動(dòng)和缺乏必要的科學(xué)知識(shí)造成的，因此，相關(guān)部門或機(jī)構(gòu)應(yīng)通過外來工子弟學(xué)校、大型企業(yè)工會(huì)等，加強(qiáng)對(duì)未婚流動(dòng)人口的生殖健康教育，普及性和生殖健康科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在他們遇到問題時(shí)，及時(shí)做好指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。（3）加強(qiáng)社區(qū)和企業(yè)文化建設(shè)，鼓勵(lì)未婚流動(dòng)人口融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕Ａ鲃?dòng)人口社會(huì)交往圈子主要局限于同類人群之中，難以融入當(dāng)?shù)氐闹髁魑幕虼私邮芙逃臋C(jī)會(huì)和受重視的程度偏低。我們應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)和企業(yè)文化建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)未婚流動(dòng)人口融入當(dāng)?shù)刂髁魑幕股鐓^(qū)生殖健康服務(wù)，例如健康講座、健康咨詢等惠及到轄區(qū)流動(dòng)人口。（4）加強(qiáng)社會(huì)各部門和機(jī)構(gòu)的合作，提高對(duì)流動(dòng)人口性與生殖健康服務(wù)的水平。做好流動(dòng)人口生殖健康教育工作不能僅靠計(jì)生或衛(wèi)生部門，需要各個(gè)職能部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)的參與。建議建立由政府牽頭，多部門和多個(gè)機(jī)構(gòu)參與協(xié)作的機(jī)制共同干預(yù)，為未婚流動(dòng)人口提供生殖健康宣傳教育和咨詢指導(dǎo)等，幫助他們提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)生殖健康的認(rèn)識(shí)，做好自我保護(hù)和預(yù)防措施，只有這樣，未婚青少年流動(dòng)人口的性健康才能得到根本保障，生殖健康問題才有可能得到真正有效的解決。
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篇13
在活動(dòng)過程中，與會(huì)代表也紛紛從各方面、各角度暢所欲言、建言獻(xiàn)策，提出了許多實(shí)事求是的建議。學(xué)生、家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等基層老百姓代表大膽指出了社會(huì)教育中的實(shí)際問題，也表達(dá)了大家對(duì)社會(huì)教育的美好期望。現(xiàn)場(chǎng)的人大代表和政協(xié)委員也紛紛結(jié)合自身的經(jīng)歷、所處的行業(yè)進(jìn)行了發(fā)言。有的從預(yù)防青少年違法犯罪的角度，有的結(jié)合國外社會(huì)教育情況，有的從社區(qū)社會(huì)教育現(xiàn)狀與困難入手，有的結(jié)合學(xué)校開展社會(huì)教育實(shí)際，大家都毫無保留地發(fā)表自己的看法和建議。省人大、政協(xié)相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)也明確表示：“團(tuán)省委組織的社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展調(diào)研，這個(gè)選題非常好，調(diào)研報(bào)告也非常有說服力。團(tuán)省委把調(diào)研報(bào)告再好好細(xì)分一下，就是好幾份很好的提案。我們?cè)趯?duì)提案進(jìn)行審查立案時(shí)，一定會(huì)重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展相關(guān)的提案，并對(duì)已經(jīng)立案的相關(guān)提案進(jìn)行推進(jìn)和督促。”
最后，省人大副主任賈東軍作了重要講話。賈東軍副主任說：“人大代表、政協(xié)委員是我國現(xiàn)行政治體制下參政議政的代表。人大代表、政協(xié)委員既有通過議案、提案等多種形式提出建議和批評(píng)的權(quán)利，又有聽取和反映人民的意見和要求的義務(wù)。青少年是祖國的未來，民族的希望，加強(qiáng)人大代表、政協(xié)委員與青少年的聯(lián)系，是做好人大、政協(xié)工作的重要基礎(chǔ)。共青團(tuán)組織的“共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面”活動(dòng)由共青團(tuán)組織向人大代表、政協(xié)委員將涉及青少年的普遍性利益訴求進(jìn)行集中反映，通過多方努力共同落實(shí)解決，這樣的活動(dòng)有利于廣大青少年深入了解我國的政治制度，理性表達(dá)訴求，實(shí)現(xiàn)有序政治參與，這種共青團(tuán)與人大、政協(xié)合作的形式很好，要堅(jiān)持下去，要形成制度。”賈東軍副主任還向與會(huì)代表提出了三點(diǎn)要求：一是要進(jìn)一步深化“社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展”這個(gè)活動(dòng)主題；二是要提出提案和建議，推動(dòng)提案和建議的落實(shí)；三是要繼續(xù)探索建立共青團(tuán)與人大代表、政協(xié)委員面對(duì)面溝通的長效機(jī)制。
社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展，我們關(guān)注什么？
青少年是祖國的未來，承載著國家富強(qiáng)和民族昌盛的使命。他們?cè)鯓硬拍軌蚋玫負(fù)?dān)負(fù)重任？教育是關(guān)鍵。近年來，隨著社會(huì)對(duì)家庭教育的日益重視，家庭與學(xué)校已經(jīng)成為青少年教育的兩個(gè)主要陣地。但是，對(duì)青少年的教育不僅僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是，相對(duì)于家庭教育與學(xué)校教育而言，社會(huì)教育相對(duì)邊緣化，從而導(dǎo)致學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的這一理想教育模式受到極大挑戰(zhàn)，最終必然對(duì)青少年的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。如何發(fā)展社會(huì)教育是當(dāng)前亟待研究的一個(gè)重要課題。
2012年“面對(duì)面”活動(dòng)團(tuán)中央確定的主題正是“社會(huì)教育與青少年全面發(fā)展”。早在去年9月，共青團(tuán)海南省委就已召開2013年“面對(duì)面”工作部署會(huì)，要求各級(jí)團(tuán)組織要提高認(rèn)識(shí)，高度重視面對(duì)面工作，要制定面對(duì)面方案和建立健全活動(dòng)例會(huì)制度，要開展主題傾聽活動(dòng)，并撰寫調(diào)研報(bào)告，以形成提案提議，跟蹤提案議案落實(shí)。隨后，各市縣各地區(qū)負(fù)責(zé)人就活動(dòng)開展、主題確定、活動(dòng)形式，結(jié)合我省近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了討論和交流，形成了各自的活動(dòng)方案。在為期4 個(gè)多月的調(diào)查研究和座談?dòng)懻摵螅魇锌h從不同的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，均呈交了詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。例如，萬寧市關(guān)注邊緣弱勢(shì)群體，對(duì)該市服刑人員未成年子女社會(huì)教育問題進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查，并召開了主題座談會(huì)；樂東縣則緊貼當(dāng)下生活，調(diào)查分析了青少年使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的現(xiàn)狀，并提出了有效的教育對(duì)策；類似的還有瓊中團(tuán)委，詳盡分析了互聯(lián)網(wǎng)普及對(duì)青少年健康成長的影響與對(duì)策；文昌團(tuán)委注重青少年的德育建設(shè)，呈交了關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生愛心意識(shí)的調(diào)研報(bào)告。除了上述市縣的專題調(diào)查，三亞、定安、瓊海等地通過調(diào)查問卷、實(shí)地考察等方式全面闡述了當(dāng)?shù)厍嗌倌甑纳鐣?huì)教育現(xiàn)狀，并對(duì)其中面臨的現(xiàn)實(shí)問題提出了相應(yīng)建議和對(duì)策。各個(gè)市縣以不同的主題和形式，從不同的角度詳盡反映了我省青少年的發(fā)展?fàn)顩r，為今后“面對(duì)面”工作的深入開展起到了積極的鋪墊作用。
最后，立足于海南省具體實(shí)際情況的調(diào)研報(bào)告《社會(huì)教育：青少年全面發(fā)展亟須解決的問題——基于海南省985位被訪者問卷調(diào)查的分析》全面展現(xiàn)了我省青少年社會(huì)教育發(fā)展的整體現(xiàn)狀。報(bào)告通過對(duì)海南省985位被訪者的問卷調(diào)查及14 位青少年的個(gè)案訪談，圍繞青少年對(duì)社會(huì)教育的理解，青少年的業(yè)余時(shí)間，青少年對(duì)社會(huì)教育的需求度，家庭、學(xué)校、社區(qū)、公共教育場(chǎng)所、大眾傳媒等對(duì)青少年社會(huì)教育的影響等問題進(jìn)行深度分析，探討海南省青少年社會(huì)教育的現(xiàn)狀、存在的問題，以求對(duì)海南省發(fā)展青少年社會(huì)教育提供有針對(duì)性的對(duì)策與建議。