引論：我們?yōu)槟砹?3篇生物統(tǒng)計方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1由考試型授課向?qū)嶋H應(yīng)用型授課轉(zhuǎn)變

生物統(tǒng)計學(xué)原理復(fù)雜，讓學(xué)生完全掌握每個統(tǒng)計方法的原理、統(tǒng)計公式的推導(dǎo)較困難，且對于非統(tǒng)計專業(yè)人士是沒有必要的。生物統(tǒng)計學(xué)的公式比較多，統(tǒng)計分析的方法也比較多，讓學(xué)生把所有的公式記下來，既費時間、學(xué)生不易接受，也沒有必要。在遇到生物、農(nóng)林、生態(tài)、生化等實際問題時，一方面是如何設(shè)計實驗方案，使實驗既科學(xué)合理，節(jié)約時間和成本，通過統(tǒng)計分析，得出理想的實驗結(jié)果；另一方面是面對已取得的實驗結(jié)果，如何選擇和使用統(tǒng)計分析方法。在大學(xué)科研中，有很多學(xué)生或在讀研究生，在這方面的知識和能力表現(xiàn)不足。因此，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力比考試取得高分更重要。授課內(nèi)容要深入淺出，多拿實際事例讓學(xué)生選擇統(tǒng)計分析方法，把不同的統(tǒng)計方法加以比較；或者把一個實驗結(jié)果用多種統(tǒng)計分析方法同時進行分析，對分析結(jié)果加以比較，使學(xué)生充分認(rèn)識不同統(tǒng)計方法的特點和不足，激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的認(rèn)識和興趣，把學(xué)生從繁瑣的概念和復(fù)雜的公式中解脫出來。由考試型授課向?qū)嶋H應(yīng)用型授課轉(zhuǎn)變的另一個重要環(huán)節(jié)，就是考試方式的轉(zhuǎn)變。考試方式是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指揮棒。如果采取傳統(tǒng)閉卷筆試的方式，學(xué)生往往在考前幾天死記硬背公式以應(yīng)付考試，考試過后又很快忘記。對于這門實踐性較強的工具性課[1]，教師嘗試了“帶紙開卷”考試法。即在考試內(nèi)容上側(cè)重以應(yīng)用為主的考題，減少問答等概念性的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點和方向，培養(yǎng)實際解決問題的能力。在學(xué)生的備考復(fù)習(xí)上，采用激發(fā)學(xué)生積極思考問題的方式，規(guī)定學(xué)生在2張A4紙上可單面手寫自認(rèn)為重要的公式供考試時參考，但不允許寫有關(guān)基本概念、問答之類的內(nèi)容。篩選和抄寫公式的過程，本身就是一個深刻認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的過程，這正是該課教學(xué)所要求的，促使學(xué)生把主要精力放在用統(tǒng)計分析方法解決實際問題的方向上，提高解決實際問題的能力，同時也大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[2]。

2由純理論型授課向軟件應(yīng)用實驗型授課轉(zhuǎn)變

統(tǒng)計學(xué)是一門相對古老的學(xué)科，在過去的授課過程中，因為計算多是筆算或由計數(shù)器計算，這就要求必須掌握計算過程，掌握計算的每一步驟，否則無法進行實際應(yīng)用。但是隨著現(xiàn)代計算機和計算軟件的發(fā)展，使計算軟件在工作和科研中的應(yīng)用已經(jīng)廣泛普及。相反，如果不會使用計算機和計算軟件，會給實際工作帶來很多不便和困難，不能滿足工作和科研的需要，特別是現(xiàn)代計算技術(shù)和計算軟件突飛猛進的發(fā)展。在分析方法的多樣性、分析結(jié)果的準(zhǔn)確和詳細(xì)性、分析制圖的精美和完善性等方面，都是手工計算無法達到的。因此，必須改變傳統(tǒng)的純理論型授課方式，通過上機實習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，將學(xué)生從大量復(fù)雜計算中解放出來，提高效率，使學(xué)生綜合運用知識的能力得到提高。適用于統(tǒng)計教學(xué)的計算機軟件較多，目前主要有SAS、SPSS、Excel 等，都提供了一個功能相對完整的數(shù)據(jù)分析工具[3]。但相比之下，從功能和可操性而言，SPSS是國際流行的統(tǒng)計軟件，有強大的數(shù)據(jù)處理功能，操作簡單，分析結(jié)果詳細(xì)，還有很好的制圖功能，得到國內(nèi)外專家的認(rèn)可[4-5]。因此，在實踐課程的教學(xué)過程中，要加大對該軟件的應(yīng)用。同時，老師要經(jīng)常給學(xué)生介紹新的統(tǒng)計分析軟件，擴大學(xué)生的視野。

3由完全依靠教材內(nèi)容型授課向以教材為主、結(jié)合實際需要、拓展新內(nèi)容型授課轉(zhuǎn)變

生物統(tǒng)計學(xué)作為一門有一定學(xué)時限制的學(xué)科，在知識的組合方面，具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和經(jīng)典性的特點，所介紹的方法也是相對古老、常用、相對簡單的，如假設(shè)檢驗、區(qū)間估計、方差分析、回歸分析、相關(guān)分析、簡單的正交實驗設(shè)計等。而實際上生物統(tǒng)計的內(nèi)容較多，如主成分分析、判別分析、聚類分析、對應(yīng)分析、典型相關(guān)分析、通徑分析等，實驗設(shè)計中還有均勻設(shè)計、配合均勻設(shè)計等[6-7]。隨著現(xiàn)代計算技術(shù)的飛速發(fā)展，許多新的計算方法不斷出現(xiàn)，這些新方法是實踐中非常需要的，而且新分析方法具有生物統(tǒng)計學(xué)所介紹的統(tǒng)計方法不可取代的作用。因此，完全有必要根據(jù)實際需要，適當(dāng)插入一些新的內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識視野，其中重要的途徑就是介紹使用新方法的文獻資料，使學(xué)生充分認(rèn)識到統(tǒng)計分析的重要性、廣泛性，增加學(xué)生的實踐能力。對生物統(tǒng)計學(xué)所介紹的方法，在實際應(yīng)用時也有必要進行完善。如多重比較，雖然課本中介紹了多重比較的方法，對比較結(jié)果的顯著性表示方法也做了介紹。但是在實際時，由于期刊文字的限制，用生物統(tǒng)計學(xué)所介紹的方法，所用版面太大，要求簡明標(biāo)出，這就提出了如何簡化的問題。特別是很多組數(shù)據(jù)進行比較時，步驟較繁瑣。如比較10組數(shù)據(jù)，用生物統(tǒng)計學(xué)所介紹的方法，需要45組數(shù)據(jù)來表示，顯然占用版面較大，這時則需要啟發(fā)學(xué)生用簡明的辦法進行解決。因此，要結(jié)合實際，完善課本內(nèi)容，增強學(xué)生實際應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的實際操作能力。

4參考文獻

[1] 孫曉菲，李鑫玲.《生物統(tǒng)計》教學(xué)改革實踐[J].科技信息，2010（18）：96.

[2] 郝小琴.生物統(tǒng)計課采用“一紙開卷”考試的體會[J].高教論壇，2006（4）：64-65.

[3] 范平，崔黨群，詹克慧，等.Excel軟件在生物統(tǒng)計實驗教學(xué)中的綜合開發(fā)應(yīng)用[J].實驗技術(shù)與管理，2003，20（2）：65-69.

[4] 向窮，施樹良，李鈺.常用統(tǒng)計軟件在生物統(tǒng)計中的應(yīng)用比較[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進展，2009，9（9）：1775-1777.

篇2

一、課程特點和學(xué)生特點分析

1.課程特點分析

“田間試驗與生物統(tǒng)計”課程具有三個明顯的特點。一是理論性強，因為本課程是以數(shù)理統(tǒng)計為基礎(chǔ)的應(yīng)用科學(xué)，與數(shù)學(xué)有非常密切的聯(lián)系，許多統(tǒng)計分析的理論來源于數(shù)理統(tǒng)計，如概率分布等，因此需要有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。二是公式多且復(fù)雜難記憶，不論是特征數(shù)的計算，還是概率分布的計算，或是方差分析，都有很多公式需要加以理解和記憶，如果不能掌握計算公式，則不可能完成統(tǒng)計分析。三是有很強的實踐性，如田間試驗的設(shè)計與實施、試驗結(jié)果的統(tǒng)計分析等，必須通過實踐才能掌握和運用理論知識，因此必須加強實踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生特點分析

教學(xué)中要充分了解教學(xué)對象，因材施教是基本的教學(xué)原則。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分了解和掌握學(xué)生的特點，才能有針對性地進行教學(xué)。現(xiàn)在的農(nóng)林類高職學(xué)生，普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、能力不強、主動性不足等問題。此外，由于招生制度的改革，現(xiàn)在高等農(nóng)林職業(yè)院校農(nóng)林類專業(yè)都是文理兼招，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，缺乏實際生產(chǎn)能力，對學(xué)習(xí)本課程是十分不利的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)巨匠愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”，即興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會保持強烈的求知欲，從而積極主動地、心情愉快地進行學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可從以下幾方面入手：一是上好緒論課，激起學(xué)生興趣；二是把握教學(xué)過程，培養(yǎng)興趣；三是在教學(xué)中突破重點難點，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是開辟第二課堂，發(fā)展學(xué)生興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1.突出教學(xué)重點難點

（1）專業(yè)術(shù)語、理論分布和基本原理是重點。原理、概念、公式及計算方法是本課程的三個難點。“田間試驗與生物統(tǒng)計”課程中概念、名詞較多，如總體與樣本、回歸與相關(guān)、標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤等。而二項分布、t 分布、F 分布等則是統(tǒng)計推斷的基礎(chǔ)。小概率原理、方差分析的基本原理又是假設(shè)檢驗的重要組成部分，故對這些理論分布和基本原理的闡述應(yīng)屬重中之重，應(yīng)在教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突出重點難點。在教學(xué)中可通過恰當(dāng)舉例，便于學(xué)生理解基本原理。對于計算公式，通過反復(fù)強調(diào)，增加印象，加強練習(xí)，強化記憶等手段和方法進行強化。采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生注重理解。通過實踐和課外輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。公式的運用是統(tǒng)計分析的關(guān)鍵，對計算公式正確合理的運用是要重點講解的內(nèi)容，應(yīng)使學(xué)生掌握各個公式的應(yīng)用條件和適用范圍，以免錯用。

2.靈活運用教學(xué)方法

教學(xué)是藝術(shù)。教學(xué)中，筆者盡量改進教學(xué)方法，綜合采取啟發(fā)式、對比法、討論法、歸納法、演繹法等教學(xué)方法，利用圖表、PPT演示等增強直觀性，針對教學(xué)內(nèi)容的特點采取不同的教學(xué)方法。如在講解統(tǒng)計假設(shè)的步驟、方差分析的步驟等內(nèi)容時，先通過實例說明每一個步驟，最后推出基本步驟。講授直線回歸和相關(guān)時，通過對比說明其各自特征、區(qū)別及它們之間的聯(lián)系。在講授總體和樣本時，把一個班示作總體，將其中某幾個示作樣本等進行說明，使學(xué)生通過事例掌握基本概念和基本理論。

四、強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生實踐技能。生物統(tǒng)計學(xué)是一門理論性強又十分強調(diào)實踐教學(xué)的學(xué)科，在加強理論的同時，應(yīng)十分重視實踐教學(xué)。生物統(tǒng)計學(xué)中的各種設(shè)計方法、試驗方法和統(tǒng)計方法只有通過學(xué)生實踐才能被學(xué)生掌握，成為學(xué)生的知識和技能。

1.開展田間試驗，提高學(xué)生能力

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己選擇試驗課題、擬訂試驗計劃、實施試驗、統(tǒng)計分析試驗結(jié)果，從而使學(xué)生掌握試驗設(shè)計、統(tǒng)計分析的理論知識和技能。教師在學(xué)生實踐過程中應(yīng)加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決試驗中的問題，這既增強了學(xué)生進一步鉆研田間試驗和生物統(tǒng)計的興趣，又提高了學(xué)生的能力，也體現(xiàn)了高等職業(yè)院校教學(xué)的實踐性和實用性。

2.參與科研，提高學(xué)生能力

在教學(xué)中，筆者十分注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。在自己承擔(dān)的科研課題研究中吸收學(xué)生參與，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的理論與方法，既提高了學(xué)生能力，又解決了實踐教學(xué)的不足。筆者這幾年主持的研究課題，如“彌渡縣燈盞花漂浮育苗病害防控研究”“大理州煙草漂浮育苗病害防治試驗”等都有學(xué)生參與，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

3.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

在生物統(tǒng)計學(xué)實踐教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用是十分重要的教學(xué)手段和方法，如計算機、多媒體教學(xué)等。現(xiàn)在的生物統(tǒng)計中各種統(tǒng)計方法在計算機中都有相應(yīng)的程序可以應(yīng)用，如Excel、SAS程序等。因此，通過運用計算機中相應(yīng)程序的實踐教學(xué)，既讓學(xué)生掌握相關(guān)程序的使用方法，又是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的需要。借助多媒體教學(xué)，既能形象直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又是進行實踐教學(xué)的重要途徑。通過多媒體展示，使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和掌握了理論知識。

參考文獻：

[1]湯趙云，田朋萍，張霞.《生物統(tǒng)計學(xué)》課程改革的實踐[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2008，21（2）：82-83.

篇3

“從理論上講,項目教學(xué)法是一種幾乎能夠滿足行動教學(xué)所有要求的教學(xué)培訓(xùn)方法”[1],但其弊病之一就是容易造成在項目的實施過程中,工作由成績好的學(xué)生包辦,一些成績差的學(xué)生可能會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。高職院校學(xué)生生源復(fù)雜,除普通高中畢業(yè)生外,還有對口升學(xué)的中專、技校、職業(yè)高中的畢業(yè)生,以及五年一貫制的初中畢業(yè)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平差異十分明顯,更容易產(chǎn)生這一弊端。要彌補這一不足,在實施項目教學(xué)的同時引入分層教學(xué)是行之有效的方式。

分層教學(xué)是在多元智能理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“人本主義”學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育思想和教育理論指導(dǎo)下,從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和個性差異出發(fā),針對不同層次學(xué)生的特點選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,因材施教,發(fā)揮個性特長,讓不同層次的學(xué)生都得到充分發(fā)展的一種教學(xué)方法,為不同條件的學(xué)生創(chuàng)造出適合自身特點的教育氛圍,是面向全體學(xué)生的教育[2]。

項目-分層教學(xué)法是以尊重學(xué)生的個體差異、知識層次和興趣愛好為前提,以層級化的教學(xué)項目為指導(dǎo),以項目教學(xué)和分層教學(xué)的有機結(jié)合為主要形式,以教師引導(dǎo)各層次的學(xué)生在各自的最近發(fā)展區(qū)主動發(fā)展、獲得成功體驗為宗旨的一種教學(xué)方法。它是將不同層次的教學(xué)項目以需要解決的問題或需要完成的任務(wù)的方式交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序進行信息收集、項目決策、項目實施、成果展示、評估總結(jié)的過程。

二、項目-分層教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計

(一)學(xué)生層次的確定

通過對班內(nèi)學(xué)生的情況進行全面調(diào)查來確定采用項目-分層教學(xué)法時學(xué)生類型和層次。充分了解和尊重學(xué)生是項目-分層教學(xué)法實施分層時的基礎(chǔ),也是該教學(xué)方法能順利進行、并能達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。一般將學(xué)生分成A、B兩個層次,不同層次的學(xué)生特點見表1。

(二)分層教學(xué)項目的制定

通過對課程的仔細(xì)分析和探討來確定項目-分層教學(xué)法中分層教學(xué)項目。在設(shè)計分層教學(xué)項目時,要遵循教學(xué)項目的目的性原則、可行性原則、實踐性原則、啟發(fā)性原則和典型性原則,還要依據(jù)教學(xué)項目的標(biāo)準(zhǔn),通過分析現(xiàn)有的基本條件與相關(guān)企業(yè)中對應(yīng)的實際項目,探討典型的工作過程,來確定具體的分層教學(xué)項目。

不同層次的學(xué)生特點不同,所以要為他們制定不同的教學(xué)項目。A、B不同層次學(xué)生的教學(xué)項目特點見表2。

項目-分層教學(xué)法的關(guān)鍵在于項目任務(wù)的設(shè)計,要用具體的實踐項目引出任務(wù),還要考慮到不同層次學(xué)生的能力差別,而且要能巧妙地將知識的掌握與能力的培養(yǎng)同時貫穿其中。

(三)項目-分層教學(xué)的實施

1.選擇項目,劃分小組

教師根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,將教學(xué)內(nèi)容分解成適合不同層次學(xué)生的教學(xué)項目。

2.分析問題,設(shè)置情景

為了更好地完成項目,應(yīng)創(chuàng)設(shè)或引導(dǎo)學(xué)生進入一個與目前學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的、基本接近現(xiàn)實的情景環(huán)境中,解決現(xiàn)實問題。

3.自主協(xié)作,收集信息

小組成員協(xié)作收集有助于解決問題的信息、資料。

4.整理信息,確定工作步驟

小組成員通過整理和研究所搜集到的信息,根據(jù)項目任務(wù)要求確定項目工作步驟和程序,進行人員分工。

5.實施計劃,完成項目

學(xué)生根據(jù)制定的計劃實施項目,注意與他人協(xié)作,教師監(jiān)控項目的實施全過程。當(dāng)發(fā)現(xiàn)計劃有問題時,經(jīng)集體討論后應(yīng)該及時修正計劃。

6.展示成果,總結(jié)經(jīng)驗,評定成績

項目完成后,每一小組都要向全班展示自己的項目成果,并作必要的說明,讓學(xué)生交流心得與經(jīng)驗。在評定成績時,先由學(xué)生自評、同學(xué)互評,然后由教師進行總結(jié)性評價。

三、項目-分層教學(xué)法在生物統(tǒng)計教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)項目-分層教學(xué)法的具體要求,在獸醫(yī)專業(yè)生物統(tǒng)計課程教學(xué)中,運用項目-分層教學(xué)法開展了教學(xué)實驗研究。設(shè)置實驗組與對照組,兩組只有教學(xué)方法這單一因素不同,而其他各種條件均相同,以此來研究項目-分層教學(xué)法在教學(xué)中的作用。

(一)實驗組教學(xué)安排

選取獸醫(yī)09306、09307班作實驗組,運用項目-分層教學(xué)法,實施五個教學(xué)項目(見表3)。學(xué)生分層分組組織學(xué)習(xí),不同層次的學(xué)生完成教學(xué)項目的學(xué)習(xí)過程不同,教師采用的教學(xué)形式也不同,在A層學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師采取的是間接教學(xué)形式,通過咨詢、建議等形式完成教學(xué)任務(wù);在B層學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,除了間接教學(xué),教師還需要通過講授、示范等直接教學(xué)方法完成教學(xué)任務(wù)(見圖1)。

(二)對照組教學(xué)安排

選取與獸醫(yī)09306、09307班入學(xué)成績基本相同的獸醫(yī)09304、09305班為對照組,采用用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)。

(三)教學(xué)效果的考核與評價

對學(xué)生的考核采取傳統(tǒng)的考試方式,通過筆試和機試考核學(xué)生對知識掌握的情況。經(jīng)過分類統(tǒng)計,實驗結(jié)果見表4、表5。

檢驗結(jié)果表明,實驗組和對照組之間存在顯著差異。實驗組采用項目-分層教學(xué)法,學(xué)生學(xué)習(xí)以項目為中心,有明確的任務(wù),學(xué)生圍繞項目自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性、積極性能得以發(fā)揮。同時,學(xué)習(xí)過程需要依靠組員共同努力、相互協(xié)作才能完成,學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、團隊精神也得以提高,所以考試成績優(yōu)良率極顯著高于對照組。

另外,我們向參加對比教學(xué)試驗的四個班的學(xué)生發(fā)放問卷,由學(xué)生對兩種教學(xué)法進行評價,評議等級分為好、中、差三等。共發(fā)放問卷124份,有效回收率100%,評價結(jié)果見圖2。

問卷結(jié)果顯示,學(xué)生普遍歡迎項目-分層教學(xué)法。在此基礎(chǔ)上,我們組織實驗組的學(xué)生召開座談會,討論項目-分層教學(xué)法的優(yōu)劣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維非常活躍,認(rèn)為項目-分層教學(xué)法有利于他們開拓思維,能夠做自己想做的事情,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性;能發(fā)揮學(xué)生的潛能,使每個學(xué)生都有收獲,有成就感;由學(xué)生自己解決問題,提高自學(xué)能力和綜圖2學(xué)生對項目-分層教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的評價合能力;小組交流學(xué)習(xí),提高協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團隊精神;小組之間開展學(xué)習(xí)競賽,增強競爭意識,以適應(yīng)競爭激烈的社會。

對照組由于傳統(tǒng)教學(xué)法具有完整的理論體系,學(xué)生對生物統(tǒng)計學(xué)知識的學(xué)習(xí)比較系統(tǒng),但學(xué)習(xí)時難度較大,容易學(xué)完就丟,學(xué)習(xí)效果不好。

四、項目-分層教學(xué)法的實踐分析

(一)項目-分層教學(xué)法的特點

1.以實際任務(wù)貫穿教學(xué)的整個過程

教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取任務(wù)項目,整個教學(xué)過程也就確定了,學(xué)生通過完成項目掌握課程教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)的選擇相當(dāng)重要,既要涵蓋生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)大綱所有教學(xué)內(nèi)容,又要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)掛鉤。

2.采取以小組為單位的學(xué)習(xí)形式

小組的每個成員都是同一層次的學(xué)生,采取共同努力、互相協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。每個小組負(fù)責(zé)完成選定項目中的一個模塊,小組成員在學(xué)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)資料和項目成果為全體組員所共享。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是以完成項目情況為依據(jù)

由學(xué)生自己填寫項目課程評估表和項目完成報告書,對項目完成情況進行自我評價,然后交小組內(nèi)其他成員分別評定打分,最后由教師對小組完成項目情況進行評定。在評價和考核時應(yīng)以形成性評價為主,終結(jié)性評價為輔,評價重點是項目執(zhí)行的整個過程,包括每一位學(xué)生在項目中的參與程度、作用以及合作能力等。突出對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的形成與提高方面的評價,項目成果排在其次。個人、小組和教師的評價分?jǐn)?shù)都必須有據(jù)可循。學(xué)生的最終評價得分計算公式為:(自我評價+小組其他成員評價的平均值+教師評價×2)÷4。

(二)項目-分層教學(xué)法的不足與改進措施

同一年齡段的學(xué)生,他們的思想、價值觀、關(guān)注的焦點以及為人處世的態(tài)度、方式等都很接近,而同伴往往是青年學(xué)生直接學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,會產(chǎn)生一種持久的潛移默化的作用。但采用項目-分層教學(xué)時,將學(xué)生按不同的層次分成項目小組,對于B層小組的學(xué)生來說,同組組員在學(xué)習(xí)方面往往都存在著共同的問題,他們在項目完成過程中,失去了學(xué)習(xí)的榜樣,找不到引領(lǐng)他們向上追趕的參照物,從而影響學(xué)生能力的提高。分層教學(xué)對低層次學(xué)生的自尊心會產(chǎn)生一定的傷害,學(xué)生認(rèn)為自己在低層次小組,感覺差人一等,被人瞧不起,這種自卑心理會一定程度上影響學(xué)生自信心。

教學(xué)中在確定教學(xué)項目時,每個教學(xué)項目只是在完成的過程上有區(qū)別,項目本身沒有高低之分,學(xué)生根據(jù)自身條件自主選擇教學(xué)項目。在劃分項目小組時,堅持學(xué)生自愿和教師指導(dǎo)相結(jié)合,學(xué)生實行隱性分層,教師心中有數(shù)即可,不必公布出來。另外,在劃分項目小組時,可以同層次學(xué)生同組和異層次學(xué)生同組相結(jié)合,交替使用,避免上述弊端的出現(xiàn)。

在項目-分層教學(xué)的實施過程中,理論教學(xué)處于輔助地位,學(xué)生參加項目小組的工作,所得到的只是針對具體職業(yè)活動相關(guān)的知識和經(jīng)驗,往往是零散的、片面的,缺乏發(fā)展性,不容易掌握具有普遍指導(dǎo)意義的通用規(guī)律,難以提供系統(tǒng)的知識和理論,對于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)顯得后勁不足。因此,在實施項目-分層教學(xué)之前,最好還是先采用課堂教學(xué)的方法讓學(xué)生掌握基本理論知識和技能,在學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識后再進行項目學(xué)習(xí)。

(三)項目-分層教學(xué)法實施的保障

1.合理安排教學(xué)計劃

完成一個項目-分層教學(xué)過程需要相對完整的一段時間,如果中間插入其他課程,勢必會影響項目的進展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這就要求學(xué)校的大力支持,在制訂教學(xué)進度時予以充分考慮。

2.設(shè)備設(shè)施投入

篇4

生物統(tǒng)計學(xué)實驗是培養(yǎng)大學(xué)生科研素質(zhì)、試驗設(shè)計及其統(tǒng)計分析能力的基礎(chǔ)，其實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置直接影響學(xué)生對生物統(tǒng)計學(xué)的理解程度，它在培養(yǎng)學(xué)生科研能力和應(yīng)用技能方面起到重要作用。在實驗教學(xué)過程中，我們把常用的統(tǒng)計軟件和統(tǒng)計方法引入實驗教學(xué)中。根據(jù)生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)大綱，在教學(xué)過程中，優(yōu)化整體設(shè)計，以完整性、系統(tǒng)性、實用性為原則，基礎(chǔ)實驗與應(yīng)用實驗相結(jié)合，將生物統(tǒng)計學(xué)實驗課程設(shè)計為一個有機結(jié)合、互相連貫的整體。在《生物統(tǒng)計學(xué)》實驗教學(xué)過程中，我們利用計算機輔助實驗教學(xué)，從以下幾個方面開設(shè)實驗課：（1）《生物統(tǒng)計學(xué)》某章節(jié)理論知識講授完之后，利用計算機和相關(guān)統(tǒng)計軟件，開設(shè)相應(yīng)的實驗課。（2）學(xué)生參與試驗設(shè)計和試驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。學(xué)生要在生產(chǎn)實踐或?qū)嶒炇以O(shè)計試驗，親自參與試驗數(shù)據(jù)的采集，并對試驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，這樣有利于加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

2 優(yōu)化實驗結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

根據(jù)生物統(tǒng)計學(xué)實驗教學(xué)大綱和課程要求，其實驗分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、提高性實驗三個層次。基礎(chǔ)性實驗為第一層次，以實際案例驗證和再現(xiàn)基本原理為目的，加深學(xué)生對理論知識的掌握。例如按照例題借助計算機利用excel繪制常用統(tǒng)計圖以及進行數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計分析設(shè)置為基礎(chǔ)性實驗。綜合性實驗為第二層次，理論和實踐分析相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為目的。例如利用excel進行統(tǒng)計假設(shè)檢驗、利用spss和sas軟件進行方差分析和回歸分析等為綜合性實驗。根據(jù)第二章試驗資料的整理與特征數(shù)的計算，讓學(xué)生利用excel對不同類型資料進行整理，繪制相關(guān)統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，并要求學(xué)生在實驗過程中要有探索意識，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識很有幫助。提高性實驗為第三層次，以設(shè)計試驗為目的，主要在開放實驗室進行。學(xué)生可根據(jù)專業(yè)特點、知識結(jié)構(gòu)和興趣，設(shè)計試驗內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻、分析資料、提出假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，激發(fā)學(xué)生的興趣，逐步完成試驗。在這一過程中，發(fā)展了學(xué)生的個性和主觀能動性，鍛煉了學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生試驗設(shè)計及其統(tǒng)計分析的能力，為將來完成畢業(yè)論文設(shè)計和進行科學(xué)研究打下了堅實基礎(chǔ)。

3 運用多媒體技術(shù)和統(tǒng)計軟件，優(yōu)化實驗教學(xué)方式

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和多媒體設(shè)備的普及，多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體課件因其容量大、展示靈活，而且集圖像、音頻和視頻于一體，為教學(xué)創(chuàng)造了廣闊的空間。實驗教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的適當(dāng)應(yīng)用可起到直觀教學(xué)的目

的[3]。為了提高實驗教學(xué)效果，我們將excel、spss、sas等 軟件與《生物統(tǒng)計學(xué)》實驗教學(xué)有機結(jié)合起來，在計算機上利用相關(guān)統(tǒng)計學(xué)軟件進行實踐操作，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，顯著提高了《生物統(tǒng)計學(xué)》的教學(xué)效果，并有效提高了學(xué)生應(yīng)用《生物統(tǒng)計學(xué)》解決實際問題的綜合能力。例如利用統(tǒng)計軟件開設(shè)回歸分析實驗教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置如下問題：（1）如何確定因變量與自變量之間的回歸模型；（2）如何根據(jù)樣本觀測數(shù)據(jù)，估計未知參數(shù)，檢驗回歸模型及；（3）在眾多的自變量中，讓學(xué)生判斷哪些變量對因變量的影響是顯著的，哪些變量的影響是不顯著的。

4 改革實驗教學(xué)考核方式，注重學(xué)生能力考查

篇5

1 引言

膜處理技術(shù)具有設(shè)備規(guī)模小、能夠處理大多數(shù)污染物、出水水質(zhì)優(yōu)越以及自動化程度高等優(yōu)點，膜技術(shù)現(xiàn)在正被越來越多地應(yīng)用于采出水的處理過程。雙模過程，即包括微濾/超濾加納濾/反滲透或者生物膜反應(yīng)器加納濾/反滲透，是目前最前沿的采出水、石油化工廢水處理技術(shù)。然而細(xì)菌附著在反滲透膜表面生成的生物膜導(dǎo)致的生物污染是目前限制反滲透膜技術(shù)應(yīng)用的主要因素。

2 膜污染的種類

膜污染通常包括的種類有無機污染、有機污染、生物污染和膠體污染。其中，生物污染是指微生物在膜表面附著并形成生物膜，且生物膜的形成速率和范圍的增長速度非常快，這將導(dǎo)致膜性能的損壞，所以生物污染是最嚴(yán)重的一種污染[1]。

3 生物污染的危害及抑制方法

生物污染帶來的危害包括降低膜通量、增加鹽透過率、增加能耗、導(dǎo)致出水水質(zhì)惡化、膜壽命縮短甚至膜系統(tǒng)故障（膜表面發(fā)生生物降解）[2]。

目前對于膜系統(tǒng)中的生物污染的控制方法主要包括利用大量前處理去除入水中的細(xì)菌、對膜系統(tǒng)的頻繁清洗以及添加殺菌劑。然而，這些方法由于以下幾個原因被證明效果不佳。①在實際中無法保持大型膜系統(tǒng)無菌，系統(tǒng)中殘余的任何細(xì)菌最終都會導(dǎo)致生物膜（微生物傾向形成的生命形式）的形成。并且，大部分商品化微濾和反滲透膜所采用的高分子材料為聚酰胺，容易被氧化，這就排除了使用常用殺菌劑氯和臭氧的可能性。②生物膜一旦形成，就對殺菌劑以及水力清洗和化學(xué)清洗具有極高的抗性。③由于入水水量大，需要添加殺菌劑劑量相應(yīng)的很大，導(dǎo)致成本偏高[3]。生物法抑制生物污染具有對膜材料友好、成本低、效果好等特點。因此，用生物法抑制生物污染的方法得到了廣泛的關(guān)注。

4 生物膜形成機理

4.1 生物膜形成的階段

生物膜的形成分為三個階段：第一階段是誘導(dǎo)期。即微生物慢慢熟悉進入的新環(huán)境，微生物在這個階段生長比較緩慢。第二個階段是對數(shù)生長期。在這個階段，微生物已經(jīng)適應(yīng)他們的生長環(huán)境，并且保證微生物生長的食物是充足的，所以微生物以指數(shù)的速度增長。第三個階段是平臺期。在這個生長階段，周圍食物和生長環(huán)境都不再適合微生物快速增長，所以微生物選擇緩慢增長甚至停止生長。通常在這個階段，微生物的粘附和細(xì)胞增殖與微生物細(xì)胞分離及細(xì)胞衰老是達到平衡的狀態(tài)[4]。

4.2 生物膜形成的過程

生物膜的形成是一個微生物細(xì)胞在溶液中的分離階段轉(zhuǎn)移到在反滲透膜表面強力附著的狀態(tài)的過程中[5]。在第一階段，單個微生物細(xì)胞在膜表面上自由地附著。大量的微生物在膜表面上移動。這個階段速度很快，通常發(fā)生在幾秒鐘內(nèi)。第二階段是不可逆的附著階段，在此階段，微生物胞分泌出胞外聚合物粘在膜表面。這種不可逆的附著發(fā)生在幾秒鐘或幾分鐘內(nèi)。在第三階段，微生物在特定區(qū)域增殖并形成微菌落，最終將微菌落生長為一個成熟的生物膜。這個階段發(fā)生在微生物不可逆附著的幾個小時或幾天之后。最后一階段被稱為生物膜的溶解，這意味著微生物細(xì)胞或細(xì)胞群從微菌落的中心離開或分散。這會持續(xù)幾天甚至幾個月[6]。

5 群體感性機制

以下幾種生物法已經(jīng)被用來抑制生物污染，這包括NO誘導(dǎo)生物膜的分解、蛋白質(zhì)的干擾法、DNA和胞外多糖的特異性酶法、抑制微生物附著能量解偶聯(lián)法以及群體感應(yīng)抑制法[7]。筆者將討論微生物的群體感應(yīng)系統(tǒng)的抑制控制策略。

5.1 群體感應(yīng)機制的原理及過程

群體感應(yīng)（quorum sensing）機制是微生物之間像語言一樣的一種細(xì)胞間的溝通機制。微生物可以通過群體感應(yīng)進行溝通，這不僅可以發(fā)生在同一個單一的細(xì)菌物種之間，而且也可以發(fā)生在不同的物種之間。微生物通常通過群體感應(yīng)來執(zhí)行一些生物學(xué)行為，如生物發(fā)光、運動、形成孢子、產(chǎn)生胞外多糖以及生物膜的形成。群體感應(yīng)的過程分為生產(chǎn)、發(fā)射和檢測群體感應(yīng)信號分子三個階段，群體感應(yīng)信號分子稱為自身誘導(dǎo)物（AIS）。科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三種類型的群體感應(yīng)信號分子：N-酰基高絲氨酸內(nèi)酯（AHL）、自身誘導(dǎo)物-2（AI-2）合成的LuxS以及寡肽。寡肽作用于革蘭氏陽性菌，而N-酰基高絲氨酸內(nèi)酯（AHL）作用于革蘭陰性菌，這只涉及在微生物細(xì)胞間交流。自身誘導(dǎo)物-2（AI-2）能夠有效作用于革蘭氏陽性菌和革蘭氏陰性菌之間的群體感應(yīng)[8]。

5.2 群體感性信號分子的作用機理

自身誘導(dǎo)物-2指導(dǎo)和協(xié)調(diào)微生物群落行為的機制為：當(dāng)作為信號分子的自身誘導(dǎo)物-2濃度逐漸增加到閾值濃度時，自身誘導(dǎo)物結(jié)合蛋白，因此調(diào)節(jié)蛋白被激發(fā)從而激活靶DNA，這進一步使群體感應(yīng)行為控制基因發(fā)生轉(zhuǎn)錄作用。這一系列過程最終都會導(dǎo)致微生物社會生物學(xué)行為的發(fā)生[9]。微生物的群體感應(yīng)行為在微生物交流和微生物生物學(xué)行為調(diào)控中起著主導(dǎo)作用，因此干擾或抑制微生物之間的群體感應(yīng)系統(tǒng)在控制膜生物污染方面是一種很有潛力的方法。此外，一些實驗結(jié)果已經(jīng)證實，抑制群體感應(yīng)信號分子（AI）或群體感應(yīng)調(diào)節(jié)基因可以控制膜生物污染。

5.3 控制群體感應(yīng)機制的方法

目前有4種方式用來控制群體感應(yīng)機制：

①抑制信號分子的產(chǎn)生；

②滅活或降解信號分子；

③產(chǎn)生群體感應(yīng)信號分子類似物，讓他們與真正的信號分子受體結(jié)合，從而阻止群體感應(yīng)行為的發(fā)生；

④破壞信號分子接受體[10]。

方法②是控制群w感應(yīng)系統(tǒng)中最受歡迎的方法，例如N-酰基高絲氨酸內(nèi)酯（AHL）降解酶能降解信號分子從而阻止群體感應(yīng)行為。人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)AHL降解酶一共有兩種：AHL內(nèi)酯酶和AHL酰基轉(zhuǎn)移酶。基于單一種類細(xì)菌和混合種類細(xì)菌的膜生物污染均可以通過添加AHL降解酶來有效預(yù)防[11]。

6 群體感應(yīng)猝滅法

6.1 群體感應(yīng)猝滅法的定義

群體感應(yīng)猝滅法（Quorum quenching method）是控制群體感應(yīng)行為的第二種方法。人們選擇了氨基酰化酶I（豬腎臟）作為抑制生物膜的群體感應(yīng)淬滅劑，并且這已經(jīng)被證明是一種有效的方法。

6.2 群體感應(yīng)猝滅法的實驗效果

氨基酰化酶I（豬腎臟）能夠通過使酰胺鍵斷裂來降解N-酰基高絲氨酸內(nèi)酯（AHL）。Kyung-min Y 等[12]利用從Si-Hwa污水處理廠的活性污泥（韓國）和膜生物反應(yīng)器（MBR）來驗證群體感應(yīng)猝滅法。圖1是實驗系統(tǒng)，其中（a）是持續(xù)的MBR和（b）是批式MBR。

在這個實驗中，自體誘導(dǎo)物存在于MBR系統(tǒng)，以及群體感應(yīng)行為和膜生物污染之間存在相關(guān)性。筆者重點展現(xiàn)基于生物群體感應(yīng)系統(tǒng)的抑制生物污染的方法―群體感應(yīng)猝滅法。在實驗過程中，超過10種不同的微生物存在于生物濾餅中（沉積污泥和生物膜的組合），并且微生物在膜生物反應(yīng)器（MBR）的中空纖維膜組件上形成了AHL信號分子。如圖2所示，當(dāng)跨膜壓力達到30 kPa，AHL信號分子開始出現(xiàn)在生物濾餅中（藍色代表AHL信號分子的存在），生物濾餅中AHL信號分子在連續(xù)式膜生物反應(yīng)器（MBR）系統(tǒng)運行過程中產(chǎn)生的時間：（a）為22 h，（b）為46 h，（c）為58 h，（d）為72 h。

為了證明群體感應(yīng)行為與膜生物反應(yīng)器中膜生物污染的相關(guān)性，作者做了另一個試驗來證明他們之間是有關(guān)聯(lián)性的。圖3是沉積污泥和生物膜中AHL的濃度水平的比較：（a）為A.tumefaceins A136生物測定；（b）為AHL水平每生物量。

圖3（a）表明，沉積的污泥無論其質(zhì)量多少都不能分泌AHL，然而，在生物濾餅中微生物可以產(chǎn)生和分泌AHL，并且AHL的濃度隨生物濾餅的質(zhì)量及反應(yīng)時間的增加而增加。圖3（b）表明，在膜過濾過程的一定時間內(nèi)，群體感應(yīng)行為在膜表面上的生物污染中發(fā)生。為證明群體感應(yīng)猝滅機制，作者選擇了豬腎酰化酶I作為使AHL分子失活的酶劑，并將其添加到反應(yīng)器中使?jié)舛冗_到10 mg/L。圖4為對比實驗，圖4（a）是加入了豬腎酰化酶I的土壤桿菌，而圖4（b）則是沒有加入豬腎酰化酶I的對比試驗。

這一結(jié)果表明豬氨基酰化酶I能破壞AHL信號分子，因此群體感應(yīng)行為可以通過群體感應(yīng)猝滅策略來抑制。

7 結(jié)語

膜生物污染仍然是廢水處理過程中亟待解決的最大的問題。人們已經(jīng)嘗試了很多化學(xué)方法或生物方法來控制生物污染。群體感應(yīng)淬滅法是新型的處理技術(shù)，并且已被證明能夠有效的控制膜生物污染。其特點是對膜材料綠色友好、不會損壞膜材料，并且成本低、效率高、操作簡便。群體感應(yīng)淬滅法未來在工業(yè)應(yīng)用具有很大的前景。

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[4]Paul D. Microelectronics water treatment system overview[J]. Ultrapure Water，2009，26（5）：38～40.

篇6

Abstract： At present， China is in the accelerating transition to a post-industrial phase. How to make modern manufacturing and modern logistics industry achieve win-win and joint development is a serious problem currently. With the application of IOT technology in the field of manufacturing and logistics， for the problem of combination of the traditional manufacturing processes and logistics processes in independent mode， this paper uses innovative IOT technologies and systems to build a manufacturing-logistics joint smart collaborative services platform based on IOT and demonstrates the effectiveness of the“manufacturing-logistics”real-time joint system.

Key words： the internet of things（IOT）； manufacturing industry； logistics industry； real-time joint

0 引 言

現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要現(xiàn)代物流業(yè)的支撐，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展也要以現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)。目前我國正處于加速向工業(yè)化后期過渡的階段，如何使現(xiàn)代制造業(yè)與現(xiàn)代物流業(yè)實現(xiàn)聯(lián)動式共贏發(fā)展，是當(dāng)前亟待解決的問題。制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動是制造業(yè)與物流業(yè)互相深度介入對方企業(yè)的管理、組織、計劃、運作、控制等過程，共同追求資源集約化經(jīng)營與企業(yè)整體優(yōu)化的協(xié)同合作方式。制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動本質(zhì)上是社會分工專業(yè)化的體現(xiàn)，即制造業(yè)與物流業(yè)各自專注于自身核心競爭力的培養(yǎng)與發(fā)展，最終實現(xiàn)“兩業(yè)”聯(lián)動雙贏。

在傳統(tǒng)的制造流程與物流流程獨立運作的模式下，由于信息溝通的局限，制造與物流的業(yè)務(wù)邏輯在橫向上缺乏關(guān)聯(lián)，諸多環(huán)節(jié)上造成了計劃可行性差，運作效率低下等問題。然而，當(dāng)物流過程與制造過程各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)橫向聯(lián)動，以上的問題將得到全面改觀。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已成為制造物流產(chǎn)業(yè)聯(lián)動的重要推動力。“物聯(lián)網(wǎng)”的產(chǎn)生為建設(shè)面向制造―物流聯(lián)動的智能協(xié)同服務(wù)平臺帶來了良好的契機。然而，當(dāng)面向生產(chǎn)制造與物流服務(wù)互相深度介入、實現(xiàn)全面聯(lián)動的這一新需求時，目前的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、技術(shù)和系統(tǒng)平臺的發(fā)展仍無法滿足其需要，這已成為制約制造業(yè)和物流業(yè)快速聯(lián)動發(fā)展的重要障礙。

本文以“物聯(lián)網(wǎng)”概念和相關(guān)技術(shù)的發(fā)展、普及應(yīng)用為契機，以推動制造業(yè)與物流業(yè)在管理、組織、計劃、運作、控制等過程的深度融合，并實現(xiàn)資源集約化經(jīng)營與企業(yè)整體優(yōu)化的協(xié)同合作為最終目的，提出了一套“制造―物流聯(lián)動”協(xié)同決策服務(wù)信息架構(gòu)。并在數(shù)據(jù)采集、信息整合、服務(wù)封裝以及上層決策等多個層級開發(fā)了一系列物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)制造環(huán)節(jié)與物流環(huán)節(jié)的全面多維動態(tài)聯(lián)動。

1 文獻綜述

1.1 “制造―物流聯(lián)動”發(fā)展現(xiàn)狀。從2005年始，國內(nèi)研究者紛紛就本地區(qū)制造業(yè)與物流業(yè)聯(lián)動發(fā)展現(xiàn)狀開展深入的研究，并針對實際問題提出聯(lián)動發(fā)展的對策及建議[1-2]；同時，運用計量經(jīng)濟學(xué)的灰色關(guān)聯(lián)模型，得出福建省制造業(yè)與物流業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展正處于協(xié)調(diào)與不協(xié)調(diào)的臨界狀態(tài)的結(jié)論[3]；應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)理論對廣東省制造業(yè)與物流業(yè)的關(guān)系進行定量分析，得出廣東制造業(yè)與物流業(yè)沒有實現(xiàn)有效聯(lián)動的事實，進而提出促進廣東“兩業(yè)”聯(lián)動發(fā)展的一些建議[4]；從產(chǎn)業(yè)集群演化的角度分析制造業(yè)集群與物流產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，并證實了長三角制造業(yè)集聚與物流業(yè)發(fā)展的耦合關(guān)系[5]；也有一些學(xué)者運用投入產(chǎn)出法，對中國物流業(yè)對制造業(yè)的關(guān)聯(lián)波及效應(yīng)進行分析[6]。目前我國在各環(huán)節(jié)中的“兩業(yè)”聯(lián)動存在以下問題：生產(chǎn)上游產(chǎn)品研發(fā)及設(shè)計的“兩業(yè)”聯(lián)動，涉及到物流基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用，我國物流業(yè)競爭市場規(guī)范化較差，管理水平和信息化程度相對較低；中游產(chǎn)品制造中與上下游企業(yè)之間信息不暢通，政策落實不到位，在物料需求、生產(chǎn)控制及銷售控制上，制造業(yè)和物流業(yè)信息集成及信息共享不暢通等；生產(chǎn)下游中，產(chǎn)品從下生產(chǎn)線開始，經(jīng)過包裝、裝卸搬運、儲存、流通加工、運輸、配送，直至最后送到用戶手中的整個產(chǎn)品實體流動過程中，通過通訊及計算機技術(shù)、管理軟件以及各種新思想和新方法來實現(xiàn)物流信息的共享、跟蹤及JIT（準(zhǔn)時制）物流是當(dāng)前面臨的重要任務(wù)之一。

1.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制造及物流行業(yè)的應(yīng)用。從當(dāng)前技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用前景來看，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用主要集中在以下幾個方面：（1）制造業(yè)供應(yīng)鏈管理。如空中客車通過在供應(yīng)鏈體系中應(yīng)用傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建了全球制造業(yè)中規(guī)模最大、效率最高的供應(yīng)鏈體系。（2）生產(chǎn)過程工藝優(yōu)化。如鋼鐵企業(yè)應(yīng)用各種傳感器和通信網(wǎng)絡(luò)，在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)對加工產(chǎn)品的寬度、厚度、溫度實時監(jiān)控，提高產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化生產(chǎn)流程。（3）生產(chǎn)車間智能制造。具體包括：柔性生產(chǎn)和流程可視。（4）產(chǎn)品全生命周期監(jiān)控。具體包括：單品管理、全程監(jiān)控、綠色環(huán)保。

物流業(yè)是很早就應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的行業(yè)之一。概括起來，目前相對成熟的應(yīng)用主要在如下三大領(lǐng)域：（1）產(chǎn)品的智能可追溯的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。如食品的可追溯系統(tǒng)、藥品的可追溯系統(tǒng)等等。（2）物流過程的可視化智能管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。如基于GPS衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)、RFID技術(shù)、傳感技術(shù)等多種技術(shù)，在物流過程中可實時實現(xiàn)車輛定位、運輸物品監(jiān)控，在線調(diào)度與配送可視化與管理系統(tǒng)。（3）智能化的企業(yè)物流配送中心。

根據(jù)對制造和物流行業(yè)相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的國內(nèi)外發(fā)展趨勢的分析可以得到以下幾點結(jié)論：（1）RFID技術(shù)是物品自動識別領(lǐng)域的必然趨勢。（2）多維制造加工和倉儲環(huán)境信息的監(jiān)控已成為制造和物流行業(yè)提升生產(chǎn)控制能力、服務(wù)質(zhì)量的新需求，多傳感器和傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為實現(xiàn)該項任務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)。

2 面向制造―物流聯(lián)動的物聯(lián)網(wǎng)智能協(xié)同服務(wù)平臺框架

本文提出的面向制造―物流聯(lián)動的物聯(lián)網(wǎng)智能協(xié)同服務(wù)平臺框架如圖1所示，包括四個聯(lián)動層：最下層為設(shè)備聯(lián)動層，用于制造流程及物流過程中的多維實時信息的采集；信息聯(lián)動層把實時采集的信息進行統(tǒng)一整合，通過處理后形成標(biāo)準(zhǔn)的信息流；服務(wù)聯(lián)動層通過標(biāo)準(zhǔn)的信息流輸入，采用一系列的智能體，提供各種服務(wù)；最高層決策聯(lián)動層包括一系列的決策應(yīng)用系統(tǒng)，為制造過程和物流流程提供相應(yīng)的指導(dǎo)，以此形成四層相互聯(lián)動、統(tǒng)一優(yōu)化資源的物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的綠色服務(wù)模式。

2.1 物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的制造―物流聯(lián)動服務(wù)模式。物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的制造―物流聯(lián)動服務(wù)模式主要包括縱向和橫向聯(lián)動服務(wù)模式，所謂橫向聯(lián)動，即在整個物聯(lián)網(wǎng)過程的兩個階段：制造階段和物流階段，通過聯(lián)動的方式優(yōu)化其交叉資源，利用智能物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備把兩個階段無縫連接起來，形成相互融合和動態(tài)交互的橫向聯(lián)動模式；縱向聯(lián)動即在物聯(lián)網(wǎng)信息傳遞與使用的過程中的相互聯(lián)動過程，該過程包括感知、處理、整合、應(yīng)用幾個層面，分別對應(yīng)于四個聯(lián)動層，因而形成上下層級之間的動態(tài)交互，最終達到縱橫聯(lián)動模式。該模式將以資源利用最優(yōu)化為前提，以綠色化為目標(biāo)，避免資源特別是各階段、各層級緊缺資源的浪費，最終達到可持續(xù)性發(fā)展。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的制造―物流聯(lián)動關(guān)鍵使能設(shè)備。本文的物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的制造―物流聯(lián)動關(guān)鍵使能設(shè)備包括兩類：一是多維RFID主動標(biāo)簽，另外是制造和物流信息統(tǒng)一集成網(wǎng)關(guān)。

（1）多維RFID主動標(biāo)簽。實現(xiàn)制造―物流聯(lián)動環(huán)境下的RFID標(biāo)簽設(shè)備及實時數(shù)據(jù)可視化；針對特定制造―物流聯(lián)動應(yīng)用的GPS信息和3G視頻模組及實時信息獲取；針對制造―物流聯(lián)動敏感環(huán)境（如保鮮食品倉，易碎物品倉）的多傳感器智能主動式RFID標(biāo)簽設(shè)備及實時信息獲取。（2）制造和物流信息網(wǎng)關(guān)。制造―物流聯(lián)動信息集成網(wǎng)關(guān)包括制造信息網(wǎng)關(guān)和物流信息網(wǎng)關(guān)。這兩類網(wǎng)關(guān)的主要任務(wù)是對所部署的傳感器，數(shù)據(jù)采集設(shè)備提供標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)獲取和傳輸接口，實現(xiàn)異構(gòu)信息系統(tǒng)之間的平滑信息交換和整合。它們都提供一套數(shù)據(jù)獲取、處理和交換的標(biāo)準(zhǔn)化接口，其功能主要包括：數(shù)據(jù)源標(biāo)準(zhǔn)化定義，實現(xiàn)對多樣化數(shù)據(jù)源元素歸一化描述，如數(shù)據(jù)提供源唯一地址描述，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)查詢條件的標(biāo)準(zhǔn)化描述；數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理，提供一種異構(gòu)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換的技術(shù)，將數(shù)據(jù)通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的描述格式返回給數(shù)據(jù)請求方；數(shù)據(jù)交換接口標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)異構(gòu)信息系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)獲取，更新和存儲的通用方法和調(diào)用接口。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的制造―物流聯(lián)動協(xié)同服務(wù)平臺信息架構(gòu)。物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的制造―物流聯(lián)動協(xié)同服務(wù)平臺信息架構(gòu)主要包括以下幾層：（1）設(shè)備聯(lián)動層。設(shè)備聯(lián)動層通過把制造和物流流程的數(shù)據(jù)進行感知采集，在制造流程當(dāng)中，通過多種類的傳感器，如生產(chǎn)線信息終端設(shè)備、手持式RFID終端、固定式RFID設(shè)備等把制造流程中各結(jié)點的信息如生產(chǎn)進度、車間在制品和成品等統(tǒng)一采集；在物流流程中，采用多維主動RFID標(biāo)簽、3G視頻、GPS和RFID倉儲管理硬件等設(shè)備把物流過程的環(huán)境信息、配送信息和倉儲信息等統(tǒng)一整合，為制造―物流聯(lián)動提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支持。（2）信息聯(lián)動層。信息聯(lián)動層把設(shè)備聯(lián)動層的信息進行統(tǒng)一管理，這一層主要包括兩個信息網(wǎng)關(guān)，制造信息網(wǎng)關(guān)針對制造流程的感知信息進行統(tǒng)一的管理，物流信息網(wǎng)關(guān)對物流過程中的感知信息進行集中整合，兩個網(wǎng)關(guān)之間相互實時交互針對兩個階段的資源進行統(tǒng)一管理，信息聯(lián)動層的網(wǎng)關(guān)主要包括四個主要使能模塊，分別是：①智能網(wǎng)關(guān)異構(gòu)硬件管理模塊：對接入物聯(lián)網(wǎng)的硬件設(shè)備進行統(tǒng)一的管理，包括硬件MAC地址分配、物聯(lián)網(wǎng)唯一標(biāo)識管理、注冊管理等；②基于ISA95的異構(gòu)信息標(biāo)準(zhǔn)化模塊：對異構(gòu)感知設(shè)備獲取的信息進行標(biāo)準(zhǔn)化處理，包括數(shù)據(jù)字段定義、數(shù)據(jù)格式描述、數(shù)據(jù)表達、語義分析、謂詞詮釋等；③層級化復(fù)雜事件處理模塊：對海量事件進行分層動態(tài)處理，其中包括事件分類操作、事件組合管理、事件響應(yīng)決策等；④動態(tài)工作流定義配置模塊：針對制造―物流聯(lián)動機制下的動態(tài)工作流管理，提供自定義和可重配的方法，其中包括流程結(jié)點定義、結(jié)點互聯(lián)操作、流程配置服務(wù)和流程優(yōu)化等。（3）服務(wù)聯(lián)動層。服務(wù)聯(lián)動層通過一系列的智能體對象，把信息聯(lián)動層提交的數(shù)據(jù)進行處理，然后為決策聯(lián)動層提供支持服務(wù)，該層主要的智能體包括：①實時制造資源智能體：把制造過程中的資源封裝成智能體（Smart Object Agent），為制造流程提供資源配置、優(yōu)化、協(xié)調(diào)和整合，以實現(xiàn)制造過程中制造資源的閉合管理；②實時WIP（work in product）智能體：制造過程中的在制品通過智能化封裝后成為WIP智能體，為在實時在制品庫存預(yù)測及管理、WIP優(yōu)化等；③實時倉儲資源智能體：倉儲資源通過智能化封裝后成為實時倉儲資源智能體，這些智能體為制造和物流環(huán)節(jié)提供各種資源的實時信息服務(wù)；④實時車輛資源智能體：車輛資源通過多種傳感器及智能化技術(shù)封裝成車輛資源智能體，對物流的承載主體進行統(tǒng)一規(guī)劃、合理調(diào)度、優(yōu)化路徑、實時監(jiān)控等綜合；⑤實時在途品智能體：物流過程中的在途品通過封裝后成為在途品智能體，通過感知技術(shù)可以實時獲得在途品的溫度、濕度、氣壓等承載環(huán)境信息，以及在途品數(shù)量、狀態(tài)等信息。（4）決策聯(lián)動層。決策聯(lián)動層通過服務(wù)層中各種智能體提供的服務(wù)信息，為一系列的系統(tǒng)提供支持，其中包括以下幾個系統(tǒng)：傳統(tǒng)制造應(yīng)用系統(tǒng)（MES）、傳統(tǒng)物流應(yīng)用系統(tǒng)、JIT型實時對線配送系統(tǒng)、智能化WIP管理系統(tǒng)和智能化物流配送系統(tǒng)。其中傳統(tǒng)制造應(yīng)用系統(tǒng)（MES）、傳統(tǒng)物流應(yīng)用系統(tǒng)為企業(yè)現(xiàn)有系統(tǒng)，本文的決策聯(lián)動層主要包括以下三個系統(tǒng)：①JIT型實時對線配送系統(tǒng)：制造―物流聯(lián)動機制下的物聯(lián)網(wǎng)，以控制原料庫存、減低在制品存量，實現(xiàn)精細(xì)化JIT型生產(chǎn)為目的綠色管理模式，為各個生產(chǎn)廠商的基于生產(chǎn)節(jié)拍的原材料需求信息，以及所需物料的實時倉儲位置信息進行智能規(guī)劃、綜合越庫、轉(zhuǎn)運以及直接配送等。②智能化WIP管理系統(tǒng)：在對制造―物流聯(lián)動環(huán)境下的在制品進行最優(yōu)化管理的前提下，控制各制造流程階段的WIP數(shù)量，綜合考慮物流成本、倉儲成本等約束，在物流調(diào)度、路徑規(guī)劃、生產(chǎn)協(xié)同的基礎(chǔ)上得到最優(yōu)的組織方式，以達到綠色化的制造過程WIP管理。③智能化物流配送系統(tǒng)：在對原材料進行協(xié)同采購的前提下，利用實時動態(tài)化物流資源信息（包括倉儲位置，載具，車輛等資源的信息），對多種類、多批次的整個物流過程進行規(guī)劃、決策以及執(zhí)行監(jiān)管。

3 系統(tǒng)演示

3.1 生產(chǎn)聯(lián)動物流。該情況為最經(jīng)典的生產(chǎn)物流聯(lián)動過程，核心決策環(huán)節(jié)為生產(chǎn)車間子系統(tǒng)：由生產(chǎn)車間的實時生產(chǎn)流程拉動配送和倉儲環(huán)節(jié)提供生產(chǎn)物流服務(wù)，常見于生產(chǎn)計劃的調(diào)整余地較小、調(diào)整成本偏高、或調(diào)整難度大，而物流資源（例如配送車輛和倉儲空間）較為充足而具有較大調(diào)整空間的生產(chǎn)企業(yè)中。針對該情況，開發(fā)了基于RFID的智能生產(chǎn)線實時管理系統(tǒng)，其運作情況如圖2所示。

3.2 物流聯(lián)動生產(chǎn)。該情況的核心決策環(huán)節(jié)為倉庫子系統(tǒng)：由倉庫實時狀態(tài)（倉儲空間的釋放計劃、客戶成品需求/供應(yīng)商供貨節(jié)拍、及預(yù)設(shè)倉儲策略等）拉動生產(chǎn)車間及物流車隊進行生產(chǎn)與配送出/入庫計劃。此情況多見于珠三角及沿海發(fā)達地區(qū)，由于企業(yè)不斷擴大生產(chǎn)規(guī)模，卻無力擴大倉庫面積而造成。針對該情況，開發(fā)了基于IOT的成品物流規(guī)劃與管理系統(tǒng)，其運作情況如圖3所示。

4 結(jié)論與展望

本文從制造―物流聯(lián)動物聯(lián)網(wǎng)背景入手，利用創(chuàng)新的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、技術(shù)和系統(tǒng)構(gòu)建了面向制造―物流聯(lián)動的物聯(lián)網(wǎng)智能協(xié)同服務(wù)平臺，并詳細(xì)介紹了該平臺的信息架構(gòu)。具有以下三方面的特色：（1）面向制造―物流聯(lián)動的物聯(lián)網(wǎng)智能協(xié)同服務(wù)平臺的服務(wù)模式。（2）物聯(lián)網(wǎng)背景下制造―物流聯(lián)動中的整合規(guī)劃、合理利用和資源優(yōu)化。（3）提出一套適用于制造―物流聯(lián)動物聯(lián)網(wǎng)下的關(guān)鍵使能設(shè)備。

本文以制造物流聯(lián)動為切入點，將企業(yè)生產(chǎn)和倉儲、物流流程在多環(huán)節(jié)緊密銜接，并集中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過“集中式共享、服務(wù)化運營”的策略在工業(yè)園區(qū)和大型集團集群企業(yè)中進行應(yīng)用推廣，個體企業(yè)應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的種種弊端將被屏蔽和緩沖。

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篇7

所以說，我國的人口與計劃生育工作形式不容樂觀，如果不能解決這些問題，不僅影響政府的科學(xué)決策，而且會影響我國經(jīng)濟的發(fā)展，另外還會影響政府的公信度。所以人口計生工作必須提高質(zhì)量，在當(dāng)今復(fù)雜的人口管理下，避免統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)的誤用，以便提高計生工作質(zhì)量。

二、造成人口與計劃生育統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)誤用的原因

（一）基層領(lǐng)導(dǎo)對統(tǒng)計工作不夠重視。在經(jīng)濟迅速發(fā)展下，各級領(lǐng)導(dǎo)把工作重心移到經(jīng)濟建設(shè)中，處處以經(jīng)濟建設(shè)為中心，忽略了計劃生育工作，在日常工作中不重視人口統(tǒng)計工作。致使人口統(tǒng)計工作中經(jīng)常出現(xiàn)問題，而無人過問，相關(guān)人員就更加不重視統(tǒng)計工作的開展。另外，相關(guān)各部門間的協(xié)調(diào)工作上，基層領(lǐng)導(dǎo)也沒有負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，致使各部門的工作協(xié)調(diào)能力很差，計生部門在進行工作時，數(shù)據(jù)很難及時反饋。

（二）信息化進程步伐緩慢。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人口與計劃生育管理工作也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的管理模式，利用計算機網(wǎng)略技術(shù)來進行人口與計生工作的管理。但是我國計生管理部門的工作人員的計算機應(yīng)用水平不高，管理信息系統(tǒng)沒有完全發(fā)揮其作用，僅僅滿足了其日常計生工作統(tǒng)計、查詢以及簡單的數(shù)據(jù)分析。另外，計生部門計算機應(yīng)用仍然停留在以數(shù)字為中心，沒有足夠的統(tǒng)計分析應(yīng)用。計算機主要用于對數(shù)據(jù)的登記與統(tǒng)計，涉及統(tǒng)計分析、預(yù)測與研究的方面很少，降低了統(tǒng)計與調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（三）人口本身的復(fù)雜性。我國人口基數(shù)大，分布不均，人口分布具有群體性特征，同時又有一些比較特殊的個案，其自身的模糊性比較大，但又要求統(tǒng)計工作的精確性，致使計生部門在工作中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。比如在計劃生育統(tǒng)計工作中，各種人口和計劃生育統(tǒng)計指標(biāo)適用的人群雖然沒有明確的規(guī)定，但是一般說來這些統(tǒng)計指標(biāo)不適合用于分析規(guī)模較大的人口群體情況，也就是說許多指標(biāo)在縣、鄉(xiāng)級使用也不太合適。但是在實際工作中，計生統(tǒng)計報表一般都是由上級制發(fā)，各級基層單位按統(tǒng)一的口徑填報每個項目。這樣一來，上級單位與下級單位計算指標(biāo)是相同的。在這種情況下，人口計生工作的群體性要求被忽視，沒有做到具體情況具體分析。很容易致使計生統(tǒng)計工作的錯誤。

三、如何避免人口與計生工作中統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)的誤用

（一）重視各部門之間的信息共享。首先應(yīng)該加強各級領(lǐng)導(dǎo)對計生工作的重視力度，轉(zhuǎn)變原有的觀念，認(rèn)識到計生工作的重要性與必要性，在人力、財力、物力上支持人口與計劃生育統(tǒng)計工作的開展。加強人口與計生工作的管理，使計生工作于各級部門相互聯(lián)系，建立信息共享平臺，首先把本地區(qū)的與計生部門緊密相連的部門（醫(yī)院、防疫、衛(wèi)生等）信息共同錄入信息共享平臺，再次要以省為單位，使全省的相關(guān)部門信息都開放共享，確保計生部門人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)的正確性，以便提高人口統(tǒng)計質(zhì)量。

（二）提高計生部門的信息化建設(shè)。計劃生育統(tǒng)計工作要改變傳統(tǒng)的以數(shù)字為中心的統(tǒng)計方式，轉(zhuǎn)化為能夠幫助基層人員和計劃生育工作解決實際問題的有用的材料。另外，要完善計生統(tǒng)計分析報告，過去的人口與計劃生育統(tǒng)計分析報告僅限于反映人口與計劃生育資料的數(shù)據(jù)變動情況，還要求對各種數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系、變化原因等做一定的分析與預(yù)測。同時加強分析檢查力度，對統(tǒng)計的信息進行及時的檢查與修改，糾正信息不準(zhǔn)或不全的統(tǒng)計報表。

篇8

1 特色經(jīng)濟林有害生物發(fā)生現(xiàn)狀

通過對桐梓縣特色經(jīng)濟林林業(yè)有害生物調(diào)查，桐梓縣特色經(jīng)濟林寄主面積，方竹430000畝，板栗9194畝，核桃35162畝，發(fā)生林業(yè)有害生物有11種，其中方竹有害生物4種，板栗有害生物4種，核桃有害生物3種，調(diào)查24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個自然保護區(qū)，一個國有林場。

1.1 方竹林有害生物 （1）方竹蚜蟲（綿蚜Eriosoma sp.）：中度危害，發(fā)生在獅溪鎮(zhèn)箐壩村。（2）竹稈銹病（Stereostratum corticioides（Betk. et. Br.） Mang ）：輕度危害，發(fā)生在夜郎鎮(zhèn)中山村。（3）叢枝病（Balansia take（Miyake） Hara）：輕度危害，發(fā)生在柏箐自然保護箐壩工區(qū)和大河鎮(zhèn)向陽村。（4）方竹煤污病（Capnodium sp.）：重度危害，發(fā)生在夜郎鎮(zhèn)中山村和黃蓮下螺蟹村。

1.2 板栗林有害生物 （1）栗大蚜（Lachnus tr0picalis Van der G00t）：中度危害，發(fā)生在坡渡鎮(zhèn)田埡村喻家坪。（2）栗癭蜂（Dryocosmus kuriphilus Yasumatsu）：輕度危害發(fā)生在九壩鎮(zhèn)山堡村的坪上；中度危害，發(fā)生在坡渡鎮(zhèn)林紫村崗上、堯龍山鎮(zhèn)大面村的生期灣、羊磴鎮(zhèn)棉地村的楊家埡口、馬鬃鄉(xiāng)梅子村的新房子灣；重度危害發(fā)生在婁山關(guān)鎮(zhèn)東山村的麻柳灣（3）板栗天牛（Cerambycidae sp.）：輕度危害，發(fā)生木瓜西山村洞口，官倉人民村金竹窩和仰天窩。（4）板栗葉甲（Chrysomelidae；leaf beetles sp.）：中度危害發(fā)生在官倉鎮(zhèn)人民村的羅家灣。

1.3 核桃林有害生物 （1）核桃綴葉螟（Locastra muscosalis Walker）：輕度危害，發(fā)生在茅石鎮(zhèn)的茅石村后灣組。（2）核桃尺蠖（ Zamacra excavata）：輕度危害，發(fā)生在馬鬃鄉(xiāng)梅子村團田。（3）綠刺蛾（Latoia lepida （Cramer）：輕度危害，發(fā)生在茅石鎮(zhèn)的茅石村后灣組。

2 方竹、板栗、核桃林有害生物產(chǎn)生原因

2.1 直接原因 由于桐梓近年來氣候異常，冬季氣溫偏高，春季干旱少雨，夏季干熱風(fēng)多的異常天氣，極利于有害生物的繁殖。

2.2 間接原因 經(jīng)濟林種植良種化低，科技推廣體系不建全，監(jiān)測預(yù)警體系不夠完善，御災(zāi)體系不建全。果農(nóng)管理粗放，對經(jīng)濟林有害生物危害認(rèn)識不夠，有害生物防控資金投入不足。

3 防治措施

（1）加大宣傳力度，落實防治責(zé)任。認(rèn)真貫徹 “預(yù)防為主，科學(xué)治理、依法監(jiān)管、強化責(zé)任” 林業(yè)有害生物防治的十六字方針，加強《森林病蟲害防治條例》、《植物檢疫條例》等有關(guān)法規(guī)的宣傳，提高廣大群眾的安全防范意識，實行誰經(jīng)營、誰受益、誰防治的責(zé)任制度。（2）做好有害生物的監(jiān)測預(yù)報。開展越冬代有害生物調(diào)查工作，做好固定樣地和臨時樣地的監(jiān)測，根據(jù)各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn)上報的林業(yè)有害生物調(diào)查資料，掌握全縣主要有害生物的發(fā)生規(guī)律，定期趨勢預(yù)報，為有效防控有害生物提供科學(xué)依據(jù)。（3）加強森林植物檢疫工作。嚴(yán)把種苗質(zhì)量關(guān)，對原產(chǎn)地和引進的種苗（繁殖材料）進行嚴(yán)格檢疫，加大產(chǎn)地檢疫和調(diào)運檢疫力度，對引進優(yōu)良品種嚴(yán)格申報和復(fù)檢制度。（4）加強撫育管理，調(diào)整樹種結(jié)構(gòu)，改善林區(qū)衛(wèi)生條件，提高林分抵抗力。結(jié)合間伐，清除枯死木、將死木、風(fēng)倒木、蟲害木，減少傳染源。對經(jīng)濟林要加強撫育和土、肥、水的管理，以增強樹木的生長勢和抗病蟲能力。（5）落實綜合防治，實現(xiàn)科學(xué)防控。堅持化學(xué)防治、生物防治、物理防治相結(jié)合。一是大力保護、繁殖和利用天敵，實行以蟲治蟲、以鳥治蟲的生物防治措施。二是根據(jù)昆蟲的趨光性等生物習(xí)性進行物理防治，采取懸掛黑光燈引誘捕殺，及時清理方竹林、核桃林、板栗林中的枯枝落葉及病殘果，移出并集中燒毀，結(jié)合冬季修剪清除有栗癭蜂蟲癭的枝條，降低蟲口基數(shù)。三是適當(dāng)進行化學(xué)防治，對爆發(fā)性林業(yè)有害生物成災(zāi)的區(qū)域高效低毒農(nóng)藥開展防治。

參考文獻

篇9

    上訴人（原審原告、反訴被告）：蘇州市宇航開發(fā)經(jīng)營公司，住所地江蘇省蘇州市九勝巷6號。

    法定代表人：湯良，該公司總經(jīng)理。

    委托人：丁曉農(nóng)，江蘇蘇州丁曉農(nóng)律師事務(wù)所律師。

    委托人：馮璐，江蘇蘇州丁曉農(nóng)律師事務(wù)所律師。

    被上訴人（原審第三人）：蘇州萬通房產(chǎn)開發(fā)有限公司，住所地江蘇省蘇州市三香路206號4樓F座。

    法定代表人：龐少華，該公司董事長。

    委托人：江平，中國政法大學(xué)教授。

    委托人：王涌，中國政法大學(xué)法律系民法教研室教師。

    被上訴人（原審第三人）：中國航天科技集團公司第五研究院，

    住所地北京市海淀區(qū)白石橋31號。

    法定代表人：徐福祥，該院院長。

    委托人：楊子京，該院法制處處長。

    委托人：鄭傳本，上海鄭傳本律師事務(wù)所律師。

    原審被告：蘇州市供銷合作總社，住所地江蘇省蘇州市滄浪區(qū)鳳凰銜145－151號。

    法定代表人：程健，該社主任。

    委托人：丁鎖發(fā)，該社法規(guī)處處長。

    審第三人：蘇州市宇航商廈。住所地江蘇省蘇州市九勝巷4－7號。

    法走代表人：湯良，該商廈董事長。

    委托人：丁曉農(nóng)，江蘇蘇州丁曉農(nóng)律師事務(wù)所律師。

    委托人：馮璐，江蘇蘇州丁曉農(nóng)律師事務(wù)所律師。

    上訴人蘇州市郊區(qū)供銷集團公司（以下簡稱郊區(qū)供銷公司）和上訴人蘇州市宇航開發(fā)經(jīng)營公司（以下簡稱宇航公司）為與被上訴人蘇州萬通房產(chǎn)開發(fā)有限公司（以下簡稱萬通公司）、被上訴人中國航天科技集團公司第五研究院（以下簡稱航天五院）、原審被告蘇州市供銷合作總社（以下簡稱蘇州供銷社）、原審第三人蘇州市宇航商廈（以下簡稱宇航商廈）房屋租賃合同糾紛一案，不服江蘇省高級人民法院（2000）民初字第1號民事判決，向本院提起上訴。本院依法組成合議庭對本案進行了審理，現(xiàn)已審理終結(jié)。

    經(jīng)審理查明：1994年，郊區(qū)供銷公司在江蘇省蘇州市邵磨針巷25號－32號投資建造九勝商廈，該商廈地面五層、地下一層，建筑面積5607.28平方米。1995年4月6日，當(dāng)九勝商廈主體土建工程建至三層時，郊區(qū)供銷公司與宇航公司簽訂了租賃協(xié)議約定：郊區(qū)供銷公司將九勝商廈整幢大樓租賃給宇航公司，租賃期為八年，宇航公司確保郊區(qū)供銷公司第一年凈收入為人民幣580萬元，從第二年起年定比增長10％，即年增長金額為58萬元。商廈整幢大樓的內(nèi)部裝修裝飾與設(shè)施設(shè)備均由宇航公司投入，投入總金額不低于人民幣1200萬元，商廈的外部裝修裝飾以及“后三通”由郊區(qū)供銷公司負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)費用。協(xié)議正式簽訂之日，宇航公司向郊區(qū)供銷公司支付定金100萬元，協(xié)議生效；到大樓封頂，宇航公司再支付100萬元定金；正式開業(yè)，宇航公司再支付90萬元。宇航公司開業(yè)日期最遲不得遲于1996年1月1日。以上三筆款項沖抵宇航公司第一年上半年的租金。宇航公司開業(yè)之日即視為承租期開始之時，租金繳付采取先繳后租的方法，半年一期，每期需提前一個月付給郊區(qū)供銷公司。租賃期內(nèi)，郊區(qū)供銷公司保留“九勝商廈”的企業(yè)名稱，宇航公司申領(lǐng)“宇航商廈”的營業(yè)執(zhí)照，自主經(jīng)營、依法納稅、自負(fù)盈虧，若轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)租，須征得郊區(qū)供銷公司同意。協(xié)議經(jīng)公證部門公證，雙方并提供經(jīng)濟擔(dān)保單位。蘇州供銷社作為郊區(qū)供銷公司的擔(dān)保單位，萬通公司作為宇航公司的擔(dān)保單位，在該協(xié)議書上簽字蓋章。同日，郊區(qū)供銷公司與宇航公司又簽訂了補充協(xié)議書，對工程和“后三通”進度問題作出約定：郊區(qū)供銷公司應(yīng)積極做好“后三通”工作，以保證宇航公司的正常開業(yè)。用電于1995年11月滿足630千瓦的50％用量；商廈的治安與消防方面的紅外線探頭全套監(jiān)控系統(tǒng)由郊區(qū)供銷公司解決，宇航公司為消防提供裝飾方面的相關(guān)文字材料，積極配合郊區(qū)供銷公司辦理有關(guān)手續(xù)；協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章即生效，與正本具有相同法律效力。1995年4月8日，蘇州市郊區(qū)公證處為協(xié)議書和補充協(xié)議書辦理了公證。

    1995年4月5日，經(jīng)江蘇省蘇州市平江區(qū)人民政府批準(zhǔn)，宇航公司與江蘇省蘇州市觀前對外經(jīng)濟技術(shù)貿(mào)易公司聯(lián)營開辦了宇航商廈。同年6月，九勝商廈大樓封頂，宇航公司以宇航商廈的名義進行裝修和安裝自動扶梯等設(shè)備。同年8月，郊區(qū)供銷公司向江蘇省蘇州市供電局申請630千瓦的商業(yè)用電，但增容未成，九勝商廈現(xiàn)在的用電量為90千瓦。1995年9月4日，郊區(qū)供銷公司與宇航公司簽訂協(xié)議約定：郊區(qū)供銷公司同意將九勝商廈企業(yè)名稱由宇航公司申辦使用，該企業(yè)名稱期限與該大樓租賃期同期。郊區(qū)供銷公司同意撤銷九勝商廈企業(yè)名稱的預(yù)登記。宇航公司在九勝商廈經(jīng)營期內(nèi)的一切經(jīng)濟活動、債權(quán)債務(wù)等與郊區(qū)供銷公司無涉，由宇航公司及其主管單位負(fù)責(zé)。同年10月10日，經(jīng)江蘇省蘇州市郊區(qū)計劃經(jīng)濟委員會批準(zhǔn)，宇航商廈開辦了九勝商廈，同月25日，九勝商廈領(lǐng)取了企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照。1995年10月23日，郊區(qū)供銷公司與宇航公司簽訂協(xié)議約定，雙方進行松散合作，郊區(qū)供銷公司將九勝商廈提供給宇航公司經(jīng)營，工商登記由宇航公司辦理，郊區(qū)供銷公司給予協(xié)助及提供方便，宇航公司從第一年起支付合作費580萬元，每年定比增長10％，聯(lián)營期為八年。雙方就該協(xié)議附有說明，說明中稱宇航公司為避交房屋租賃管理費而簽署協(xié)議，此協(xié)議僅是應(yīng)付工商登記所需提供的“材料”，雙方簽署的協(xié)議均以1995年4月6日經(jīng)過公證處公證為準(zhǔn)。

    1995年3月27日，宇航公司向郊區(qū)供銷公司預(yù)付100萬元；同年5月24日，宇航商廈向郊區(qū)供銷公司付款1萬元；同年11月30日，九勝商廈向郊區(qū)供銷公司付款20萬元；同年12月11日，宇航商廈向郊區(qū)供銷公司付款3萬元。同月18日，郊區(qū)供銷公司與宇航公司簽訂會議紀(jì)要約定：就雙方于4月6日租賃協(xié)議第四條“到大樓封頂，宇航公司要支付100萬元，正式開業(yè)宇航公司再支付90萬元”的內(nèi)容，考慮到種種原因，雙方磋商尚欠部分租金，在1996年1月份內(nèi)必須全部結(jié)清，否則追究違約責(zé)任。1996年2月16日，宇航公司向郊區(qū)供銷公司付款100萬元。郊區(qū)供銷公司共計收到宇航公司支付的租金224萬元。

    1995年12月22日，宇航公司與郊區(qū)供銷公司簽訂會議紀(jì)要約定：宇航公司準(zhǔn)備于1995年12月24日九勝商廈開張營業(yè)，但考慮到有關(guān)消防系統(tǒng)、水電系統(tǒng)尚不具備開張條件，為此，郊區(qū)供銷公司盡可能在近期排出資金，解決部分消防系統(tǒng)材料款。如果宇航公司必定在l2月24日開張，所造成的消防、水電方面的后果與郊區(qū)供銷公司無關(guān)，責(zé)任由宇航公司負(fù)責(zé)。

    1995年12月24日，九勝商廈l－3層開張營業(yè)。江蘇省蘇州市公安局消防支隊于1996年4月12日對九勝商廈進行檢查，發(fā)現(xiàn)該商廈未經(jīng)消防驗收，違章投入使用，并存在火險隱患。同年4月17日，該消防支隊下達《重大火險隱患整改通知書》，認(rèn)定九勝商廈建筑安全無保障，不具備營業(yè)條件，應(yīng)立即停止?fàn)I業(yè)，抓緊整改火險隱患，整改完畢后經(jīng)驗收合格方可投入使用。同年5月8日，消防支隊分別給予郊區(qū)供銷公司罰款l萬元、宇航公司罰款3萬元的處罰。此后，九勝商廈停業(yè)至今。1998年2月24日，因九勝商廈拖欠蘇州市虎丘空調(diào)設(shè)備廠貨款，且未履行蘇州市平江區(qū)人民法院的生效判決，該院裁定：被執(zhí)行人蘇州市九勝商廈底樓營業(yè)場所的使用權(quán)轉(zhuǎn)讓給申請執(zhí)行人蘇州市虎丘空調(diào)設(shè)備廠使用五年（使用時間自1998年7月1日起至2003年6月30日止）。現(xiàn)九勝商廈的一樓由虎丘空調(diào)設(shè)備廠轉(zhuǎn)讓給他人經(jīng)營，二層以上及地下室空關(guān)，由宇航公司實際控制。

    1997年7月11日，宇航公司向江蘇省高級人民法院起訴，請求確認(rèn)合同無效，要求郊區(qū)供銷公司及蘇州供銷社返還投入資金1045萬元。同年12月26日，郊區(qū)供銷公司對宇航公司提起反訴，要求解除租賃關(guān)系，由宇航公司支付所欠房租及水電費794萬元、萬通公司承擔(dān)連帶責(zé)任。案經(jīng)江蘇省高級人民法院于1998年9月8日作出（1997）蘇民初字第16號民事判決，宇航公司和萬通公司不服該一審判決，向最高人民法院提起上訴，后經(jīng)本院于1999年11月16日裁定撤銷原判，發(fā)回重審。該院重新組成合議庭對本案進行了審理。在重審中，依法追加航天五院、宇航商廈參加了訴訟。

篇10

DOI 10.16603/j.issn1002-1027.2016.04.009

1 問題的提出

2015年，中華人民共和國教育部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)了《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）》，從制度層面為殘疾考生參加高考提供了平等機會和合理便利，有利于維護殘疾人合法權(quán)益、促進教育公平。有視力障礙的盲生從此也正式告別僅靠“單考單招”入讀有限的數(shù)所高校的針灸、按摩和音樂專業(yè)的歷史，擁有了平等接受高等教育的機會。據(jù)教育部統(tǒng)計，2015年全國共有6個省（區(qū)、市）的8名盲生參加高考，其中7人被中央音樂學(xué)院等普通高校錄取（6名本科、1名專科）。教育部還要求更多普通高校積極創(chuàng)造條件，合理安排并有效宣傳適合殘疾考生就讀的普通專業(yè)，進一步完善錄取辦法，并為殘疾生入校后學(xué)習(xí)和生活提供幫助和便利。可以預(yù)期，將陸續(xù)有更多包括視障學(xué)生在內(nèi)的殘疾生進入各普通高校，推動高等融合教育進入新階段。

作為為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，當(dāng)各普通高校面向視障學(xué)生開放招生時，高校圖書館也要做好充分準(zhǔn)備。一項針對我國35所985高校圖書館的調(diào)查顯示，大多數(shù)受訪圖書館沒有專門針對殘疾人的服務(wù)。以往針對視障讀者服務(wù)的研究，大多基于公共圖書館，而高校圖書館與公共圖書館在職能側(cè)重、讀者需求等方面存在差異，所以在為視障讀者服務(wù)方面不可機械復(fù)制公共圖書館的做法，應(yīng)探索符合高校教學(xué)科研需要的服務(wù)方式。筆者身為在高校圖書館工作的二級視力殘疾（盲）人，有機會接觸到一些克服了各種障礙，在各普通高校人讀或入職的視力障礙學(xué)生或教師，于是通過半結(jié)構(gòu)化訪談方式，了解他們接受圖書館服務(wù)的現(xiàn)狀，分析他們的需求，提出可行性措施，希望對高校圖書館為視障讀者服務(wù)具有參考價值。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

基于研究對象的特殊性和研究實施的可行性，本研究采用目的性和便利性相結(jié)合的抽樣方法，按下列標(biāo)準(zhǔn)在國內(nèi)篩選研究對象。

納入標(biāo)準(zhǔn)：就職或就讀于國內(nèi)普通高校；視功能障礙達到國家法定視力殘疾標(biāo)準(zhǔn)（盲或低視力）者。

排除標(biāo)準(zhǔn)：通過“單考單招”方式進入特定高校特殊教育學(xué)院的針灸推拿、音樂專業(yè)就讀的視障學(xué)生。

剔除標(biāo)準(zhǔn)：在校期間未利用過圖書館資源者；在校期間未參與任何科研項目者。

說明：已在高校任職、有視力障礙的教師，因教學(xué)與科研的需要，對圖書館服務(wù)需求多、體驗深，可為高校圖書館服務(wù)視障讀者提供有價值的意見和建議，故納入研究對象；對于以“單考單招”方式集中錄取的特定專業(yè)的視障學(xué)生，因人數(shù)較多、專業(yè)限定，為他們提供的圖書館服務(wù)應(yīng)更有針對性，本研究暫不討論，故予排除；有的研究對象雖就職或就讀于普通高校，卻因不同原因不參與科研，也基本不使用圖書館資源，故予以剔除。

最終有7位符合上述要求的師生成為研究對象。

2.2 研究方法

定性研究是由訪問、觀察、案例研究等多種方法組成，目的在于描述、解釋事物、事件、現(xiàn)象、人物并更好地理解所研究問題的研究方法，廣泛應(yīng)用于社會科學(xué)研究的多個領(lǐng)域。訪談法是定性研究收集并分析資料的方法之一，通過直接或間接與研究對象進行有目的性的交談，以了解和理解受訪者對研究問題的看法。

本研究的研究對象受視力障礙程度、學(xué)科特點、學(xué)術(shù)研究層次等因素影響，對圖書館服務(wù)的體驗和需求存在差異，通過定性研究中的半結(jié)構(gòu)化訪談法可以深入了解他們對目前高校圖書館為視障讀者服務(wù)的體驗、歸納他們的需求特點、探討服務(wù)的改進方向。

正式訪談前先發(fā)送訪談提綱，請受訪者預(yù)作準(zhǔn)備，以提高訪談效果和質(zhì)量；由于受訪者分散于國內(nèi)各地，故采用間接訪談方式，通過電話完成一對一訪談，每位受訪者的訪談時間約45分鐘；訪談記錄整理好后交予受訪者確認(rèn)，均得到受訪者認(rèn)可。

3 訪談結(jié)果

3.1 視障師生的基本情況

7位受訪者的視力障礙情況、所在專業(yè)類別、科研情況等見表1所示。

從表1可見，7位受訪者的視力受損情況有所差異，閱讀時大多已需要借助放大鏡等助視器具或能朗讀屏幕上文字的讀屏軟件；掌握盲文者僅1人且表示未用以進行閱讀；均參與了科研課題研究，且均曾撰寫、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，均具有較好的信息素養(yǎng)。

3.2 視障師生的文獻需求

為滿足學(xué)習(xí)、授課、科研需要，視障師生同樣有文獻需求，但由于視覺障礙，所需文獻資料應(yīng)能以適當(dāng)方式為他們利用。

從訪談對象情況看，掌握盲文者僅1人且不以之作為閱讀手段。會盲文的教師C同時也表示：“觸摸是真正的閱讀，內(nèi)容更人心，聽讀需要經(jīng)歷從入耳再入腦的轉(zhuǎn)換過程，感受不及摸讀深刻。但懂盲文者少、盲文書少、盲文點顯器少也是現(xiàn)實。”

從現(xiàn)實情況看，電子版的數(shù)字文獻資源是視障師生普遍接受并較方便利用的文獻形式。數(shù)字文獻可較方便地進行字體放大或轉(zhuǎn)為語音輸出，可適合不同視力情況的視障者閱讀。

受訪的視障學(xué)生中，學(xué)生A和學(xué)生C所學(xué)專業(yè)是發(fā)展時間較長的傳統(tǒng)學(xué)科，各種參考資料較為豐富，教師還會直接提供電子版的參考資料，自行檢索和獲取也較為方便。

學(xué)生B所學(xué)專業(yè)屬新興學(xué)科，圖書館和網(wǎng)上能獲取的專業(yè)資料較少。“老師提供的參考書單共18本，圖書館里只找到1本；我們專業(yè)只有3個人，能買到的書就輪流看；老師也提供部分復(fù)印和掃描的參考書，但有的復(fù)印質(zhì)量太差了，OCR軟件根本無法識別。”

受訪的4位視障教師均屬后天失明，即已在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)或研究了一段時間后達到法定殘疾標(biāo)準(zhǔn)，他們以多年的專業(yè)積累作為教學(xué)、科研的基礎(chǔ)，輔以電子資源、學(xué)術(shù)會議等其他渠道獲取的專業(yè)信息，實現(xiàn)知識的更新和補充。

其中教師D的研究內(nèi)容涉及大量最新出版物，閱讀需求高，因此會利用圖書館新書目錄、報刊新書介紹等渠道獲取最新出版物信息，然后購買或借閱有興趣的圖書。“自己訂了大量雜志，請人朗讀目錄和急需的內(nèi)容，較不急需的可留待網(wǎng)上數(shù)據(jù)更新。”

3.3 視障師生使用圖書館情況

3.3.1 到館閱覽情況

為迎接視障師生讀者到館，各高校圖書館首先會考慮到硬件設(shè)施上的問題，如是否需要增加盲道等無障礙設(shè)施。以下為部分受訪者的陳述：

“因為需要關(guān)注最新期刊動態(tài)，我會請人陪同我到圖書館翻閱期刊。多是讀目錄給我聽，有特別感興趣的就復(fù)印下來。”（教師D）

“大部分的圖書館功能已能在網(wǎng)上滿足需要，去圖書館的路上仍有障礙，所以現(xiàn)在較少去了。”（教師C）

“圖書館的檢索系統(tǒng)還是比較好用的，但書標(biāo)等不清晰，找書有困難。”（學(xué)生A）

“我去學(xué)院的資料室（分館）比較多，因為圖書館（總館）那里專業(yè)書籍比較少，檢索用的電腦也不好用。書庫內(nèi)的標(biāo)識不夠清楚，不容易找到書。沒有復(fù)印設(shè)備，非外借書刊在館內(nèi)看不便，以至沒法閱讀。”（學(xué)生B）

“不常去圖書館，因為專業(yè)書比較少，而且讀研的學(xué)校的圖書館（書庫內(nèi)）光線不足，找書比較困難。以前上本科的學(xué)校的圖書館比較亮、比較好。”（學(xué)生C）

分析以上陳述，可發(fā)現(xiàn)視障師生在盡可能地自行設(shè)法解決到館閱覽的困難：如以上網(wǎng)訪問替代到館閱覽；以請人陪同克服出行不便；以復(fù)印后掃描識別、形成數(shù)字文本克服無法用眼閱讀等。

對于低視力視障者，能自行到館，基本不需要盲道，給他們造成更多困擾且無法自行克服的問題主要包括館內(nèi)光線不足、庫內(nèi)排架標(biāo)識和書標(biāo)不夠清晰、找書困難、缺少高亮度閱讀燈、未配備復(fù)印設(shè)備等。

3.3.2 數(shù)字資源的獲取和利用

館藏數(shù)字資源有數(shù)量豐富、檢索方便等特點，借助讀屏軟件等技術(shù)手段，視障師生能比較便捷地獲取文獻信息，開展教學(xué)與科研活動。

7位受訪者均曾使用過館藏數(shù)字資源，主要包括中國知網(wǎng)、萬方、維普、龍源期刊、SpringerLink、EBSCO等國內(nèi)外數(shù)據(jù)平臺上的電子期刊和文獻資料。需要使用讀屏軟件的受訪者還掌握了自己利用軟件，把PDF或其他格式的文檔轉(zhuǎn)換為用讀屏軟件朗讀、摘錄更為方便的文本文檔的方法。但他們使用這些數(shù)字資源也并非全無障礙：

“我們學(xué)校圖書館的數(shù)字資源不能在校外訪問，所以（有讀屏的）家里的電腦不能用，辦公室和圖書館的電腦上又沒有讀屏軟件，所以沒辦法自己檢索，都是找別人幫我查的。”（教師A）

“有的數(shù)據(jù)庫的界面用讀屏軟件訪問不方便，有時很難（讓讀屏軟件）找到需要朗讀的內(nèi)容。”（教師B）

“電子資源的檢索路徑復(fù)雜，我都是找學(xué)生協(xié)助完成檢索的。”（教師D）

除利用館藏電子資源外，受訪者們均能利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)學(xué)科內(nèi)容、了解學(xué)術(shù)動態(tài)，常用的搜索引擎有百度、谷歌學(xué)術(shù)、愛問知識人等。

此外，教師C表示：“利用雜志社自身網(wǎng)站所獲得的期刊信息的時效性更好，基本能滿足研究需要。95%以上的需求利用館藏資源可得到滿足。對于館內(nèi)查不到的，就請在香港或國外的學(xué)生協(xié)助查找。”教師D表示：“有的期刊網(wǎng)上更新的速度還是不夠快，所以自己訂閱了一些，每天1小時請學(xué)生朗讀以掌握最新動態(tài)。”

3.3.3 參考咨詢服務(wù)的利用

為師生提供有針對性的參考咨詢、學(xué)科館員服務(wù)，是各高校圖書館提升服務(wù)水平、深化服務(wù)內(nèi)涵的發(fā)展方向之一。以下是訪談中收集到的視障師生對參考咨詢服務(wù)的體驗：

“我沒有使用過圖書館的參考咨詢服務(wù)，不太了解具體有什么服務(wù)內(nèi)容。”（學(xué)生A）

“比較少使用參考咨詢服務(wù)，圖書館負(fù)責(zé)咨詢的老師在門口，不可能入內(nèi)協(xié)助找書；都是自己在宿舍檢索，沒有請圖書館老師代查代檢；使用過文獻傳遞服務(wù)；不清楚什么是學(xué)科館員。”（學(xué)生B）

“曾請圖書館老師協(xié)助找過書；了解圖書館有參考咨詢服務(wù)，但沒有利用過。”（學(xué)生C）

“沒有使用過參考咨詢服務(wù)，圖書館的人好像都挺忙，所以沒去找，能自己找朋友解決的都自己找。”（教師A）

“利用過參考咨詢服務(wù)。圖書館老師的態(tài)度都很熱情，所有服務(wù)都挺好的，經(jīng)常找學(xué)科館員協(xié)助解決問題，文獻傳遞服務(wù)也很有幫助。”（教師B）

“因為很少親自去圖書館，所以也不太了解參考咨詢服務(wù)，有需要都是讓學(xué)生去代辦的，應(yīng)該有用過查新服務(wù)，其他的服務(wù)不太了解。”（教師C）

“不知道圖書館參考咨詢、學(xué)科館員等服務(wù)內(nèi)容，如果有當(dāng)然非常好，沒有向圖書館求助過，有問題自己設(shè)法解決。”（教師D）

綜合上述訪談結(jié)果，可見視障師生在利用圖書館參考咨詢服務(wù)方面有差異，有表示相當(dāng)滿意的，但更多的表示不了解和未曾使用過，遇到困難時，視障師生更多地依靠朋友、學(xué)生等協(xié)助解決，即使了解可向工作人員求助，卻因“咨詢臺遠(yuǎn)”、“館員都很忙”等原因而轉(zhuǎn)向自行克服障礙。

3.4 視障師生對圖書館服務(wù)改進的期待

對于圖書館服務(wù)的改進，視障師生一致認(rèn)為圖書館網(wǎng)頁，特別是數(shù)字資源界面在無障礙方面可進一步改善，網(wǎng)站設(shè)計宜簡潔直觀，數(shù)字資源檢索界面需要更便于操作，特別是便于讀屏軟件的操作。

處在低視力級別的視障師生們希望圖書館標(biāo)識更清晰、明確、館內(nèi)照明亮度適當(dāng)提高或配備專用閱讀燈。對于非外借書刊，提供復(fù)印、掃描等服務(wù)，以便自行作數(shù)字化處理。

對于參考咨詢服務(wù)，視障師生們希望能擴大宣傳，通過互動使雙方增進了解，達到更好的服務(wù)效果。教師D的回答具有代表性：“新書介紹、文獻傳遞、送書上門等服務(wù)聽起來都相當(dāng)有幫助，但之前不了解，如果圖書館能擴大相關(guān)服務(wù)的宣傳，讓我們了解怎樣得到這些服務(wù)就更好了。如有專業(yè)的學(xué)科館員能按學(xué)科分類提供信息服務(wù)，如學(xué)科的發(fā)展方向等，對我們的教學(xué)科研將起到很好的促進作用。”

4 分析訪談結(jié)果，更好為視障師生服務(wù)

分析目前已在校視障師生利用圖書館服務(wù)情況，不難發(fā)現(xiàn)視障師生在盡可能自行解決利用圖書館資源中遇到的各種問題，沒有給圖書館增添額外的工作量，甚至部分圖書館常規(guī)開展、能為視障師生提供有效幫助的咨詢服務(wù)項目，也因各種原因未予利用。在開放殘疾考生參加普通高考，更多的視障學(xué)生有機會進入高校就讀的新形勢下，圖書館不應(yīng)滿足于讓視障讀者自行解決問題的現(xiàn)狀，而須更新觀念，提高對視障讀者服務(wù)的關(guān)注度，制定逐步改善圖書館無障礙軟硬環(huán)境的目標(biāo)并加以落實。

4.1 從細(xì)節(jié)著手改善視障讀者體驗

在高校就讀或任職的視障師生，已具有較高的文化程度和信息素養(yǎng)，對圖書館的各項服務(wù)也有了較強的適應(yīng)能力。圖書館從視障師生的實際情況出發(fā)，從細(xì)節(jié)人手提供人性化服務(wù)，即可有效提升其圖書館服務(wù)體驗。

4.1.1 設(shè)置貼心實用的閱覽座

公共圖書館開展視障服務(wù)，大多以設(shè)立獨立的視障閱覽室（區(qū)）為標(biāo)志，負(fù)責(zé)盲文書籍的收藏及借閱，并配有助視器、專用電腦等設(shè)備，一方面便于管理和指導(dǎo)視障讀者使用，另一方面也可作為視障讀者的文化活動場所。

從本次訪談對象的情況看，高校視障師生到圖書館的目的與其他師生無異，不受視力、學(xué)科、書刊載體形式等限制。同時，不能否認(rèn)視障師生在全校師生中的占比很小，為他們專設(shè)閱覽室并無實質(zhì)必要性，甚至可能造成資源浪費。

但可為視障讀者設(shè)立專用的閱覽座，配備較明亮的閱讀燈，且在工作人員容易關(guān)注到的位置，以便視障師生在有需要時易于求助。這類座位不限制其他讀者使用，但在座位上可設(shè)置說明，使其他讀者明確視障讀者有優(yōu)先使用權(quán)。在設(shè)有學(xué)習(xí)共享空間的圖書館，也可安排某些房間供視障讀者優(yōu)先預(yù)約使用，以便有需要時，志愿者可在無干擾情況下為視障者提供面對面朗讀等服務(wù)，美國一些高校圖書館即采用了這一做法。高校圖書館內(nèi)基本都設(shè)有檢索用電腦和電子閱覽室，可選擇1至2臺電腦給視障讀者優(yōu)先使用，預(yù)裝免費的正版讀屏軟件、OCR文字識別軟件等，便于視障師生到館檢索及將數(shù)字資源或紙質(zhì)文獻掃描后轉(zhuǎn)換為可供讀屏軟件朗讀的格式。這類閱覽座、學(xué)習(xí)共享空間、電腦的設(shè)置，并不需要額外投入大量資源，重在滿足視障師生的切實需要，具備可行性和實用性。

4.1.2 從易行處著手配備燈光、標(biāo)識、盲道等

從訪談結(jié)果看，不同的視力狀況導(dǎo)致了視障讀者訪問圖書館的方式及需求上的差異：

對于尚有一定視力、基本能獨立行動的低視力視障者，圖書館內(nèi)的光線、各種標(biāo)識的清晰程度對他們查找書刊以及在館內(nèi)的行動有較大影響，改善館內(nèi)各書庫、通道的照明、提高亮度，使用大號字、高對比度色彩、簡潔明了的書庫分布示意圖、書庫內(nèi)外及書架類目標(biāo)識等均能起到實質(zhì)性輔助作用；此外，在臺階邊緣鋪設(shè)顏色鮮明的邊線、給玻璃門帖上明顯的提示性標(biāo)線等對視障者的行動安全都相當(dāng)有幫助。

對于視力受損嚴(yán)重的重度視障者，在高校的優(yōu)勢之一是較容易獲得幫助，如找同學(xué)、學(xué)生等一起到圖書館，但學(xué)校和圖書館均不應(yīng)由此而忽略了校內(nèi)、館內(nèi)無障礙出行設(shè)施，如盲道、電梯內(nèi)語音提示系統(tǒng)、無障礙衛(wèi)生間等的配備。

4.1.3 完善網(wǎng)站信息服務(wù)的無障礙

“希望圖書館網(wǎng)站在無障礙方面能做得更好。”這是本次訪談中所有視障師生的共同期待。在網(wǎng)頁設(shè)計上考慮到視障師生的需求，提供良好的無障礙網(wǎng)頁訪問體驗，可以成為高校圖書館為視障師生服務(wù)優(yōu)先著手改進的方面。

為視障師生開發(fā)符合“可感知、可操作、可理解以及兼容性”的基本原則、達到網(wǎng)頁設(shè)計無障礙標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁應(yīng)成為圖書館網(wǎng)頁開發(fā)的方向和目標(biāo)，但在網(wǎng)頁設(shè)計人力不足、網(wǎng)頁全面達標(biāo)有困難或相關(guān)使用需求有限的情況下，也可以從若干細(xì)節(jié)著手完善。不必全盤改頭換面，即可達到比較好的效果。這些細(xì)節(jié)包括：

其一，為圖形鏈接或按鈕添加文字提示。以圖片作為鏈接或按鈕能美化網(wǎng)頁，卻會讓依賴讀屏軟件的視障者無從了解這一鏈接或按鈕的意義，在設(shè)置圖形鏈接或按鈕時，同時添加它的屏幕提示文字即可解決這一問題，且完全不影響界面效果；其二，利用（標(biāo)題標(biāo)識）等網(wǎng)頁內(nèi)部標(biāo)識區(qū)分網(wǎng)頁的不同區(qū)域，方便視障者使用讀屏軟件的快捷鍵在各區(qū)域內(nèi)快速移動朗讀焦點，迅速定位；其三，網(wǎng)頁上盡量避免使用圖形驗證碼，如果必須使用，增加語音朗讀驗證碼插件。

在數(shù)字資源方面，由于各數(shù)據(jù)平臺的界面往往由數(shù)字資源開發(fā)商自行設(shè)計，較難做到界面風(fēng)格的統(tǒng)一和保障網(wǎng)頁無障礙，這往往也是最為困擾高校視障師生之處。圖書館可一方面與數(shù)字資源開發(fā)商溝通，促進其界面的無障礙化，另一方面也可編制具體的使用指引提供給有需要的視障師生，對于確實無法實現(xiàn)視障師生自主使用的數(shù)字資源，可在網(wǎng)頁上提供求助鏈接，方便視障師生與參考咨詢等部門聯(lián)系，尋求幫助。

篇11

境可控農(nóng)業(yè)包括利用溫室和室內(nèi)設(shè)施進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這種方式在全球農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系中變的越來越重要。完全密閉型植物工廠自20世紀(jì)70年代起在日本開始快速發(fā)展，目前廣泛分布于大都市的郊區(qū)。近年來，垂直農(nóng)場（大型的室內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施）也受到越來越多的關(guān)注。這類設(shè)施不僅可以有效解決人口快速增長帶來的糧食短缺問題，還能減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響。盡管垂直農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的200～1000倍，但其建造和運行成本非常高。根據(jù)調(diào)查，垂直農(nóng)業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品販賣價格必須達到13.75美元/kg（92.61元/kg）時才能與運行成本相平衡。

大型植物工廠的可行性和可持續(xù)性飽受質(zhì)疑。對于植物工廠來說，造成其運行成本過高的部分原因是人工光源的電耗較高。在密閉的植物工廠，植物的光合作用主要靠人工光源產(chǎn)生的光來驅(qū)動。LED燈的節(jié)能效果非常好，而且光照強度和光譜可以調(diào)控。因此，LED就成為植物工廠內(nèi)一種非常流行的人工光源。但根據(jù)對一個概念性垂直農(nóng)場的分析，LED照明和冷卻的電力成本占垂直農(nóng)場總電力成本的比例超過了30%。而在植物工廠中，照明成本也占整個運行成本的40%。

根據(jù)光合作用原理，植物葉綠素和輔助色素所吸收的光子不能都用于植物光反應(yīng)。這些多余的光子會對葉綠體結(jié)構(gòu)造成破壞。光系統(tǒng)II（PSII）的反應(yīng)中心，尤其是D1蛋白質(zhì)非常容易受到光破壞（即光抑制），并使PSII的光量子產(chǎn)率降低。為了應(yīng)對多余的光能，高等植物已經(jīng)進化出了一系列復(fù)雜的反應(yīng)機制來將光轉(zhuǎn)化為熱量（導(dǎo)致非光化學(xué)淬滅，NPQ），從而盡可能地減輕光抑制。被葉綠體吸收的光能中除了用于光合作用和轉(zhuǎn)化為熱量外，還有一小部分被葉綠體轉(zhuǎn)化為熒光并發(fā)射出去。通過檢測葉綠素?zé)晒饪梢缘玫接行SII的光化學(xué)量子效率（ΦPSII）。如ΦPSII減小，則表明植物可能將光能轉(zhuǎn)化為熱耗散的比率增加（NPQ的上調(diào)管理），或者發(fā)生光抑制。結(jié)合光合有效光量子通量密度（PPFD），ΦPSII還能用來檢測通過PSII的電子傳遞速率（ETR）。因此，可通過檢測葉綠體熒光來獲得詳細(xì)的植物生理信息，并用來優(yōu)化植物生產(chǎn)。本文的目的是開發(fā)一種生物反饋系統(tǒng)，該系統(tǒng)不僅能用來檢測ΦPSII和ETR，還可以控制PPFD使ETR保持在一定的水平。在未來，該系統(tǒng)可通過檢測植物實際上對光的利用能力來控制PPFD，并最終減少LED照明的電耗，降低未來大型設(shè)施的農(nóng)業(yè)環(huán)境的控制成本。

材料與方法

LED及測量方法

本研究所使用的LED槎ㄖ頻400 W LED陣列。該LED陣列包括4個100 W暖白色LED模組，模組上安裝有鋁制散熱片和2個120 W散熱風(fēng)扇，用來促進模組散熱。每個LED模組下方還裝有玻璃透鏡，可調(diào)節(jié)LED下方的光照范圍。LED組件的照射面積為0.75 m2，通過定制的控制面板來調(diào)節(jié)LED的光照強度。

植物葉片的葉綠素?zé)晒鈪?shù)使用脈沖調(diào)制式葉綠素?zé)晒鈨x測量。將光合光量子傳感器（LI-190）安裝在葉綠體熒光測量點的附近來測量植物葉片上的PPFD。然后計算ETR為ETR=ΦPSII×PPFD×0.5×0.84。

生物反饋控制

本研究中，使用生物反饋系統(tǒng)根據(jù)植物測量的ETR控制LED光強。若植物實際的ETR低于試驗設(shè)定的電子傳遞速率（ETRT），則通過生物反饋系統(tǒng)將LED的PPFD提高。反之，則減小LED的PPFD。

植物材料

本研究選用喜光植物甘薯，中性植物生菜和喜陰植物石柑進行試驗。所使用的生菜品種為Green Towers和Green Ice。生菜發(fā)芽生根之后，在溫室內(nèi)培育6～8周備用。石柑和甘薯為扦插苗。

試驗方法

試驗在生長箱內(nèi)進行。生長箱的光源由LED提供，箱內(nèi)氣溫控制在25℃，CO2濃度控制在大氣水平。每次測試時，將一株植物放入生長箱，然后用熒光葉片夾夾住供試植物最上層完全展開的葉片，然后將光合有效光量子傳感器放置在靠近葉片夾的位置。上述傳感器與LED燈的距離約為55 cm。

第一個試驗為恒定ETR試驗，即通過生物反饋系統(tǒng)將植物的ETR控制在70或100 ?mol/（m2?s）。該試驗所使用的生菜品種為Green Towers。試驗前，供試植物在生長箱內(nèi)栽培2周以適應(yīng)生長箱內(nèi)的環(huán)境[16 h光周期，光期和暗期溫度分別為25、20℃，PPFD為240 ?mol/（m2?s）]。Fm①每15 min測量1次，F(xiàn)s②每5 min測量1次。然后據(jù)此計算ΦPSII和ETR，并相應(yīng)調(diào)整光照。在暗光適應(yīng)期間，葉綠素?zé)晒鈪?shù)每小時測試1次，連續(xù)測試4 h。

第二個試驗為ETR階梯變化試驗，即通過生物反饋系統(tǒng)階段性的將植物ETR從0增加到設(shè)定的ETR最大值，然后再階段性降低。每個階段持續(xù)時間為1 h。供試植物在試驗開始前的一個晚上從溫室移植到生長箱，以使供試驗植物能充分適應(yīng)生長箱的環(huán)境。在試驗中，以生菜為供試植物使用的PPFD最大為560 ?mol/（m2?s），生菜ETR設(shè)定值首先以10 ?mol/（m2?s）的速率漸次從0增加到70 ?mol/（m2?s），然后以同樣的速率漸次減小。甘薯和石柑的最大的PPFD為940 ?mol/（m2?s），甘薯的ETRT以14 ?mol/（m2?s）的速率從0階梯式增加到98 ?mol/（m2?s），然后以同樣的速率梯式減小。對于石柑來說，ETRT以7 ?mol/（m2?s）的速率從0梯式增加到49 ?mol/（m2?s），然后以同樣的速率減小。每個試驗至少重復(fù)3次。Fs和（Fm’）③每2 min測量1次，以此獲得足夠的數(shù)據(jù)來確定是否ETRT在60 min內(nèi)保持穩(wěn)定。

結(jié)果與討論

恒定ETR試驗

在該試驗中，通過生物反饋系統(tǒng)自動將生菜光期的ETR保持在70或100 ?mol/（m2?s）。關(guān)閉LED燈之后，每隔1 h進行1次熒光測量，持續(xù)4 h。

當(dāng)生菜的ETRT為70 ?mol/（m2?s）的時候，在開燈前的暗期中所測得的（Fv/Fm）④為0.82，該數(shù)值處于正常范圍。當(dāng)LED打開之后[PPFD為232 ?mol/（m2?s）]的時候，F(xiàn)s和Fm’每5 min測試1次。但此時的ΦPSII⑤較低，僅為0.516。這可能是因為在光期開始后，葉綠體電子傳遞鏈中的電子受體較少，PSII反應(yīng)中心的初級電子受體不能將吸收的電子轉(zhuǎn)移至下一個受體，致使PSII光反應(yīng)中心關(guān)閉。當(dāng)卡爾文循環(huán)中的酶在光的引導(dǎo)下被激活后反應(yīng)中心才會再次打開。因此，光期剛開始時期的ΦPSII較低，ETR僅為41.5 ?mol/（m2?s），低于70 ?mol/（m2?s）的設(shè)定值。隨后，PPFD在生物反饋系統(tǒng)作用下開始增加。在第二次測量Fm’后，ΦPSII恢復(fù)到0.643，相應(yīng)的ETR為91.6 ?mol/（m2?s）。生物反饋系統(tǒng)向下調(diào)節(jié)PPFD，使ETR在接下的光期內(nèi)穩(wěn)定在70±0.8 ?mol/（m2?s）。ETR穩(wěn)定之后，不需要啟動生物反饋系統(tǒng)來調(diào)整PPFD。該期間內(nèi)的NPQ穩(wěn)定在0.383±0.007。在光期結(jié)束后，F(xiàn)v/Fm為0.83，表明熒光測量沒有對PSII反應(yīng)中心造成損傷。但隨后的觀察表明，在暗期較為頻繁的熒光測量（每5 min或更短時間測量1次）會導(dǎo)致Fv/Fm降低，表面熒光測量對生菜葉片造成了光抑制。這可能是由測量過程中使用的飽和脈沖光造成。

當(dāng)ETRT為100 ?mol/（m2?s）時，最初的

ΦPSII較低，而NPQ較高。這與ETRT為70 ?mol/

（m2?s）時所觀察到的現(xiàn)象類似。由于在光期時ΦPSII隨著時間逐漸從0.612減少到0.582。伴隨著ΦPSII的下降，NPQ則逐漸升高。這可能是因為葉黃素循環(huán)上調(diào)加快，使吸收的多余光能轉(zhuǎn)化為熱能。因此，此時需要通過使用生物反饋系統(tǒng)將增加PPFD，進而使ETR升高到設(shè)定值。在明期結(jié)束之后的暗期，F(xiàn)v/Fm為0.815，表明PSII反應(yīng)中心沒有造成破壞。

ETRT階梯變化試驗

本試驗的目的是測試使用生物反饋系統(tǒng)測試和管理ETR的能力。在試驗中，ETR以小時為單位進行階梯式變化，即在15 h內(nèi)逐漸從0增加到ETR設(shè)定最大值，然后再以同樣的速率逐漸減少。

生菜和甘薯在試驗中的反應(yīng)較為相似。當(dāng)ETRT較低的時候，ETR較容易控制。但生菜和甘薯在試驗中能達到的ETR分別為60、

84 ?mol/（m2?s）。對于生菜來說，這可能是因為試驗中所用的PPFD僅為560 ?mol/（m2?s）。石柑的ETR可通過生物反饋系統(tǒng)在設(shè)定范圍內(nèi)進行有效調(diào)控。但當(dāng)ETRT較高的時候，石柑的ETR會出現(xiàn)較大變動，而當(dāng)ETRT較低的時候，ETR的變化趨勢與生菜和甘薯相同，也與恒定ETRT試驗的結(jié)果相似。

如同本文作出的假設(shè)一樣，逐漸增加PPFD可以獲得更高的ETR。但在試驗中，榛竦孟嗤的ETR，試驗中ETRT逐漸減小時所需的PPFD要高于ETRT逐漸增加時的PPFD。在甘薯和生菜的試驗中，該現(xiàn)象非常明顯。這可能是由于ETRT逐漸減小時ΦPSII較小造成的。所有供試作物的試驗都觀察到了同樣的現(xiàn)象，也就是說為獲得同樣的ETR，試驗后半段所需的PPFD要高于試驗前半段。例如，在ETRT逐漸增加時，使ETR為30 ?mol/（m2?s）的PPFD為

145 ?mol/（m2?s），而當(dāng)ETRT逐漸減小的時候，維持同樣的ETR所需要的PPFD為265 ?mol/（m2?s）。該結(jié)果表明ETRT逐漸增加時的ΦPSII高于ETRT逐漸減小時的ΦPSII。

在試驗最初的8 h中，所有試驗的ΦPSII隨著ETRT和PPFD的增加而減小。這個現(xiàn)象在石柑和甘薯的試驗中非常明顯，這是因為該試驗中所使用的PPFD比生菜的更高。另外，ΦPSII也伴隨著NPQ的增加而下降，這是PPFD增加所導(dǎo)致的一個典型反應(yīng)。但是，由于生菜和石柑的NPQ在ETRT逐漸減小時的下降速率較快，該期間ΦPSII隨NPQ增加而減少的速率要比ETRT逐漸增加時要慢。甘薯ΦPSII隨NPQ的變化模式不同于生菜和石柑，NPQ在試驗最初的11 h內(nèi)都在持續(xù)增加，這是因為對ΦPSII和葉黃素循環(huán)的短期和長期管理與植物種類和品種相關(guān)。

在試驗的后半階段，伴隨著NPQ的下降，生菜和石柑的ΦPSII出現(xiàn)小幅增加。在同樣的NPQ下，試驗最初的8 h，即ETRT逐漸增加時的ΦPSII要高于ETRT逐漸減小時的ΦPSII。但在甘薯試驗中，ETRT逐漸減小時，ΦPSII與NPQ的關(guān)系與ETRT逐漸增加時的關(guān)系類似。

在實施光照前的1 h，所有試驗的Fv/Fm逐漸減小。這表明每隔2 min測量一次葉綠素?zé)晒鈺Ρ粶y試葉片的生理狀態(tài)產(chǎn)生顯著的不良影響。而當(dāng)14 h后結(jié)束光照的時候，NPQ已經(jīng)恢復(fù)到光照實施前的水平，而Fv/Fm還沒有恢復(fù)到正常葉片的水平。該結(jié)果表明Fv/Fm的減小與NPQ無關(guān)。

在試驗后半階段ETRT和PPFD逐漸減小時，較低的Fv/Fm與較慢的ΦPSII增加速率相一致。ΦPSII長期處于較低的水平可能是由于葉黃素循環(huán)色素水平持續(xù)增加，長期光抑制促進玉米黃素的積累滯留而造成的。因此，與ETRT逐漸減小期間相比，在ETRT逐漸增大期間維持同樣的ETR需要更高的PPFD。一般當(dāng)NPQ長期處于較高水平時，葉黃素的積累會比較明顯。但該現(xiàn)象并沒有在生菜和石柑的試驗中觀察到。這表明生菜和石柑試驗中NPQ和ΦPSII的變化關(guān)系，在ETRT增加和下降期間所出現(xiàn)的差異并不是由于較高的NPQ造成的，而是由光抑制造成的。PSII反應(yīng)中心對光非常敏感，其關(guān)鍵蛋白D1蛋白質(zhì)容易在強光下發(fā)生降解，導(dǎo)致光反應(yīng)中心受到破壞。考慮到D1蛋白的修復(fù)需要數(shù)個小時，發(fā)生光抑制葉片的ΦPSII和ETR會長期處于較低水平。

使用曬獠飭靠梢院莧菀妝姹穰PSII的減小是由于NPQ上調(diào)引起還是光抑制所造成的。NPQ上調(diào)會降低Fm’，但ΦPSII的減少卻可能是由Fm’降低或Fs升高造成的。根據(jù)石柑和生菜的試驗結(jié)果，即使PPFD下降，植物葉片F(xiàn)s仍長時間處于較高水平。因此，試驗中ΦPSII的減少是由于光抑制造成的。這是由于在進行熒光測量的時候必須使用高光強的飽和脈沖光。即使飽和光脈沖僅僅持續(xù)1 s，但植物頻繁暴露于飽和光脈沖時，就會出現(xiàn)光抑制。根據(jù)試驗NPQ在相對穩(wěn)定的PPFD下變化較為緩慢的結(jié)果，F(xiàn)m’一般不會快速變化。在該情況下可以通過增加Fs測量次數(shù)，而減少Fm’測量次數(shù)來計算ΦPSII。

優(yōu)化照明的應(yīng)用前景

本研究旨在開發(fā)一種生物反饋系統(tǒng)，該系統(tǒng)不僅可用來監(jiān)測植物葉片ΦPSII和ETR，還能利用上述信息調(diào)節(jié)PPFD來獲得穩(wěn)定的ETR。在未來的工作將會關(guān)注如何使用該系統(tǒng)來提高作物產(chǎn)量。通過開發(fā)包含ETR、ΦPSII、NPQ和電價的控制函數(shù)，不僅提出合理的控制方法，還能提出經(jīng)濟上的最優(yōu)光照水平。該方法不僅可應(yīng)用于垂直農(nóng)場，還能用于溫室補光。當(dāng)溫室內(nèi)太陽光照不斷的變化時，可利用生物反饋系統(tǒng)不斷調(diào)節(jié)補光強度，由此獲得較高的補光效率。

篇12

Comparative evaluation of the diagnostic method in 162 cases of tuberculous lymphadenitis

WANG Lixia1 ZHU Fang1 SHEN Wei2 ZHU Yijun3

1.Department of Pathology， Jinhua Central Hospital in Zhejiang Province， Jinhua 321000， China；2.Department of Hepatobiliary Surgery， Jinhua Central Hospital in Zhejiang Province， Jinhua 321000， China；3.Department of Laboratory， Jinhua Central Hospital in Zhejiang Province， Jinhua 321000， China

[Abstract] Objective To evaluate the diagnostic method in 162 cases of tuberculous lymphadenitis. Methods A—total of 162 cases of tuberculous lymphadenitis were performed by fine needle aspiration cytology（FNAC），as well as acid—fast bacillus stain（AFB）， culture and PCR； Results Among the 162 cases， 117 cases were TB—DNA positive（117/162，72.2%）， while the positivity of AFB was 43.8% （71/162），and culture was 61.1%（99/162）； In 61 definitely diagnosed tuberculous lymphadenitis by FNAC cases， the positive rate of PCR and of culture were significantly higher than which of AFB （P < 0.01）， and in 101 cases which diagnosed suspiciously， the positive rate of PCR was higher than which of AFB and culture （P < 0.01）.The positive cases of AFB and culture were all TB—DNA positive； FNAC combined with PCR can diagnose 80.9% tuberculous lymphadenitis clearly. Conclusion FNAC combined with PCR to test TB—DNA is the most simple and effective diagnostic method of tuberculous lymphadenitis.

[Key words] Fine needle aspiration；Cytology；Polymerase chain reaction；Tuberculosis；Lymph node

結(jié)核病可通過空氣經(jīng)呼吸道傳播，目前全球結(jié)核病疫情仍相當(dāng)嚴(yán)峻[1]。我國為世界第二大“結(jié)核國”，僅次于印度。近年來肺外結(jié)核病的發(fā)病率呈明顯上升且持續(xù)上升趨勢，主要又以淺表淋巴結(jié)結(jié)核為首，因此探索一種簡便有效的淋巴結(jié)結(jié)核的確診方法是迫切而首要的任務(wù)。現(xiàn)將我院于2008年1月～2010年6月診斷為淋巴結(jié)結(jié)核的162例病例情況總結(jié)分析，探討各診斷方法的優(yōu)越性及局限性。

篇13

二、其他省、自治區(qū)、直轄市人民政府要提高對處置積壓房地產(chǎn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識，結(jié)合本地區(qū)實際，制定切實可行的處置積壓房地產(chǎn)計劃，全面清理本地區(qū)積壓房地產(chǎn)，力爭在較短時期內(nèi)使積壓房地產(chǎn)數(shù)量有較大幅度的下降。

各地人民政府要認(rèn)真清理各種不合理收費，理順住宅成本構(gòu)成，切實降低住宅價格。各地可將積壓商品住宅轉(zhuǎn)為經(jīng)濟適用住房、廉租住房和政策性安置住房，并執(zhí)行相應(yīng)的政策；也可比照經(jīng)濟適用住房的價格實行限價銷售。凡按要求實行限價銷售的積壓商品住宅，在2000年12月31日前，免征銷售環(huán)節(jié)所涉及的營業(yè)稅、契稅等稅收以及各種行政、事業(yè)性收費。對降價銷售積壓商品住宅還貸的國有或國有控股房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，銀行可減免其逾期貸款罰息。

積壓房地產(chǎn)數(shù)量大的城市，要嚴(yán)格控制土地供應(yīng)和新建房地產(chǎn)項目，避免形成新的積壓。

三、各國有獨資商業(yè)銀行要對全國房地產(chǎn)貸款進行全面清理，制定相應(yīng)的貸款回收計劃，通過采取追索債務(wù)，拍賣抵債房地產(chǎn)等措施，加快回收信貸資金，盤活金融資產(chǎn)，改善金融資產(chǎn)質(zhì)量。

四、建設(shè)部、財政部、國土資源部、人民銀行等部門在加強對海南省實施《試點方案》進行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查的同時，要及時總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)做好全國積壓房地產(chǎn)的處置工作。

五、《試點方案》中關(guān)于中央財政給予海南省專項補助和“換地權(quán)益書”及土地有償使用費繳交等政策措施，僅適用于海南省。

「名稱處置海南省積壓房地產(chǎn)試點方案

「題注海南省人民政府建設(shè)部財政部國土資源部人民銀行（一九九九年六月二十四日）

「章名全文

為了加快處置海南省積壓房地產(chǎn)，盤活金融資產(chǎn)，改善經(jīng)濟運行環(huán)境，制定本方案。

一、基本原則

處置海南省積壓房地產(chǎn)的基本原則是：從宏觀經(jīng)濟全局出發(fā)，盡量減少國有資產(chǎn)損失；堅持依法辦事，遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，規(guī)范房地產(chǎn)市場，改善金融資產(chǎn)質(zhì)量；運用經(jīng)濟手段和行政手段，根據(jù)市場需求，控制房地產(chǎn)增量，刺激有效需求，消化存量；面對現(xiàn)實，化解歷史遺留問題，實事求是地處理債權(quán)、債務(wù)關(guān)系；總體部署，分工協(xié)作，先易后難，逐步推進。

二、方法步驟

（一）追索債務(wù)，明確產(chǎn)權(quán)。

1.債務(wù)由債權(quán)人追索。債務(wù)糾紛原則上通過仲裁或者司法程序解決，政府有關(guān)部門予以協(xié)助。

各國有獨資商業(yè)銀行依法追索企業(yè)拖欠的房地產(chǎn)貸款，企業(yè)可以用積壓房地產(chǎn)（按現(xiàn)值）和其他資產(chǎn)抵債。對資不抵債的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)依法申請破產(chǎn)清償。對拖欠房地產(chǎn)貸款的其他企業(yè)，其房地產(chǎn)不足以還貸的，區(qū)別情況予以處理，有的結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整申請破產(chǎn)清償；有的由欠債企業(yè)制定可行的還款計劃，重新設(shè)立抵押權(quán)。

2.明確積壓商品房、停緩建工程和閑置土地的權(quán)屬關(guān)系。

按照法律、法規(guī)的規(guī)定，由行政機關(guān)公告，要求未辦理有關(guān)登記手續(xù)的房產(chǎn)所有者和土地使用者在規(guī)定期限內(nèi)依法辦理有關(guān)登記手續(xù)；在規(guī)定期限內(nèi)未辦理產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)的房產(chǎn)，由當(dāng)?shù)胤慨a(chǎn)行政管理部門依法代管；在規(guī)定期限內(nèi)未辦理土地使用權(quán)登記手續(xù)的在建項目及土地，按有關(guān)法律、法規(guī)處理。對房屋產(chǎn)權(quán)和土地使用權(quán)有異議的，由當(dāng)事人協(xié)商解決；協(xié)商不成的，由人民政府處理；對人民政府處理決定不服的，可向人民法院起訴。對有債權(quán)申請的，通過司法程序解決。

（二）集中處置金融資產(chǎn)。

1.業(yè)務(wù)剝離。各國有獨資商業(yè)銀行（包括其在全國各地設(shè)立的分支機構(gòu)）將1998年12月31日前在海南省發(fā)放的房地產(chǎn)貸款和直接投資房地產(chǎn)所形成的不良資產(chǎn)與其正常信貸業(yè)務(wù)資金剝離，分別設(shè)帳，單獨管理。資產(chǎn)管理的具體辦法由各國有獨資商業(yè)銀行制定，報人民銀行總行批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2.損失處理。各國有獨資商業(yè)銀行以自辦企業(yè)和其他形式直接投資于海南省房地產(chǎn)的，其損失計入損益，由各國有獨資商業(yè)銀行按國家有關(guān)規(guī)定處理。貸款呆壞帳損失，從1999年起按財政部規(guī)定的程序逐年予以核銷。

各國有獨資商業(yè)銀行在追索債務(wù)過程中回收的房地產(chǎn)，由資產(chǎn)管理機構(gòu)管理，暫按清償?shù)氖袌鰞r格記帳，逐年處理，處理過程中的損失計入銀行損益，按國家有關(guān)規(guī)定處理。

（三）分類處置積壓房地產(chǎn)。

1.積壓商品房的處置。確權(quán)后屬國有獨資商業(yè)銀行和房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的普通住宅，經(jīng)評估后按經(jīng)濟適用住房政策向中低收入居民、拆遷居民銷售；其他積壓商品房，采取積極措施促銷。

2.閑置土地的處置。按照法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)無償收回的閑置土地，要依法收回。但如果項目符合國家產(chǎn)業(yè)政策，用地符合土地利用規(guī)劃和城市規(guī)劃，占地企業(yè)又確有投資能力，愿意繼續(xù)投資的，在依法辦理有關(guān)用地手續(xù)后，可允許其在規(guī)定期限內(nèi)繼續(xù)投資開發(fā)。其他閑置土地，向占地單位核發(fā)“換地權(quán)益書”，收回土地使用權(quán)。

“換地權(quán)益書”由國土資源部統(tǒng)一制定，由海南省各市、縣人民政府報省人民政府核準(zhǔn)后按土地現(xiàn)值向土地使用權(quán)持有者簽發(fā)，不與原來的地塊相聯(lián)系。對未交足土地出讓全部費用的，按實際交付金額核發(fā)“換地權(quán)益書”。

對經(jīng)司法程序判作為抵債物清償給各國有獨資商業(yè)銀行的閑置土地，由各國有獨資商業(yè)銀行向當(dāng)?shù)厥小⒖h人民政府換取等值的“換地權(quán)益書”。

“換地權(quán)益書”的價值隨地價變動而變動，可換名轉(zhuǎn)讓，可用于銀行抵押和償債，可在政府出讓土地時在全省范圍內(nèi)換回等值的土地。“換地權(quán)益書”未全部收回前，政府在出讓土地時，原則上只收回“換地權(quán)益書”。

國土資源部對“換地權(quán)益書”的簽發(fā)和回收進行備案管理。“換地權(quán)益書”具體管理辦法由海南省人民政府根據(jù)上述原則制訂，征得國土資源部、人民銀行同意后，按程序提請省人大常委會審議。

3.停緩建工程的處置。經(jīng)追債、確權(quán)后，根據(jù)產(chǎn)權(quán)人的意愿分別按積壓商品房或閑置土地辦法處理。土地使用權(quán)所有者可根據(jù)土地利用規(guī)劃和城市規(guī)劃及市場需求，重新提出用地申請，在辦理有關(guān)手續(xù)后繼續(xù)開發(fā)建設(shè)；也可交回用地，申請核發(fā)“換地權(quán)益書”。

三、政策措施

（一）海南省的政策措施。

1.深化土地使用制度改革，嚴(yán)格控制土地供應(yīng)和新開房地產(chǎn)項目。對收回的土地，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，合理利用。

2.對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司和中介服務(wù)機構(gòu)進行清理、整頓，淘汰一批劣質(zhì)企業(yè)和中介機構(gòu)，規(guī)范房地產(chǎn)市場。

3.對轉(zhuǎn)為經(jīng)濟適用住房項目的產(chǎn)權(quán)所有者返還土地出讓金。

4.對認(rèn)定為積壓房地產(chǎn)的項目，在處置過程中除工本費以外，免征各種行政、事業(yè)性收費。普通住宅按經(jīng)濟適用房政策向中低收入居民和拆遷居民銷售，可按有關(guān)規(guī)定減免有關(guān)稅費。

5.進一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革，加快貨幣化分配步伐，盡快開放已購公有住房及經(jīng)濟適用住房上市出售的交易市場。

6.對在海南省購買積壓公寓和別墅等商品房的本省和外省市居民和單位，給予優(yōu)惠待遇。

7.加強城市規(guī)劃管理，加大城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和舊城改造力度，完善住宅小區(qū)配套設(shè)施，改善居住環(huán)境。

8.商請各級人民法院加大房地產(chǎn)案件的審理、執(zhí)行力度，并區(qū)別情況減、免、緩交訴訟費。

（二）國家給予的政策支持。

1.中央財政給予4億元專項補助，用于退還積壓普通住宅按經(jīng)濟適用房政策銷售后的土地出讓金。具體辦法由財政部另行制定。

2.國務(wù)院有關(guān)部門以及國有獨資商業(yè)銀行對海口、三亞、瓊山等城市改善基礎(chǔ)設(shè)施、進行舊城改造和完善小區(qū)配套等，在資金方面給予支持。

3.在政府供地時，相應(yīng)收回等值“換地權(quán)益書”的，免交應(yīng)上繳中央財政的土地有償使用費；收取土地出讓金等土地有償使用費的，應(yīng)依法向中央財政上繳，具體辦法由財政部商海南省、國土資源部制定。

4.允許全國各地有能力的單位購買海南省積壓的房地產(chǎn)。鼓勵有條件的科研院所和高等院校購買海南省積壓商品房，或?qū)就旯さ耐＞徑椖窟M行改造后，在海南省設(shè)立分支機構(gòu)或作為有突出貢獻的科研、教學(xué)人員的度假療養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究基地。

5.人民銀行對單位、個人在海南省購房，可在增加貸款比例、延長貸款期限、貸款與保險相結(jié)合等方面，制定更靈活的抵押貸款政策。

四、實施計劃

（一）追債、確權(quán)工作在1999年12月31日前完成。