引論：我們?yōu)槟砹?3篇初一下學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二.我要在新的班集體中與同學(xué)和睦相處，結(jié)交更多新朋友;
三.我要做好宣傳委員應(yīng)該做的事，不讓老師，同學(xué)們失望;
四.我要在學(xué)習(xí)方面更加努力，爭(zhēng)取每次測(cè)驗(yàn)在90分以上，在班里中上水平;
五.周一至周五的晚上不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)玩電腦;
六.一定一定要在課堂上，認(rèn)真聽老師說的每一句話，不開小差;
七.做到不撒謊，有錯(cuò)就改，虛心接受別人的批評(píng);
八.每次作業(yè)都要自己完成，不能抄襲。并且在課本上不亂圖亂改，保持清潔;
篇2
一 適時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主探索性
在初中信息技術(shù)教學(xué)中，不僅是信息技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作。在網(wǎng)絡(luò)化的背景下，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況設(shè)置思考題，然后通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)里，這樣，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生探索能力的提高。教師還可以提供有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，這在一定程度上杜絕了很多學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象。針對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)，教師可以布置相關(guān)的課堂練習(xí)，在無形中增加大學(xué)生的自主探索性。
例如，在學(xué)習(xí)“Window 98繪圖工具”時(shí)，教師可以先給學(xué)生演練操作的步驟，并對(duì)菜單欄、工具欄、顏料盒等組成部分進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解窗口工具的主要功能。同時(shí)，教師也可以根據(jù)課程內(nèi)容制定出相關(guān)的試題，讓學(xué)生獨(dú)自完成所要求繪畫的具體步驟，通過實(shí)際操作的過程，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題及難點(diǎn)，以提高學(xué)生的自主探索性。
二 適時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性
在初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)采用多媒體教學(xué)模式，將所要講述的知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放在屏幕上，還可以借助控制機(jī)隨時(shí)更換屏幕上的課件，可見，通過多媒體的教學(xué)方式，不僅可以促使學(xué)生清晰地了解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的新鮮感，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的積極性。與教材上的文字相比，屏幕上的課件更具有生動(dòng)性，從而給課堂注入了新的活躍元素，從而也營(yíng)造了活躍的課堂氣氛。
例如，在講解“計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史”時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)課件上的內(nèi)容進(jìn)行合理編排，對(duì)于每一代計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的時(shí)間以及特點(diǎn)做出詳細(xì)的分析，最后總結(jié)出計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，屏幕上應(yīng)出現(xiàn)每個(gè)時(shí)代計(jì)算機(jī)的圖面，這樣，學(xué)生可以更加直觀地感受到計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史的理解。
三 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的自我檢測(cè)效率
在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，學(xué)生自我檢測(cè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有效環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過CAI軟件進(jìn)行自我檢測(cè)，這樣不但可以加強(qiáng)學(xué)生熟練掌握知識(shí)的能力，而且還可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平。學(xué)生在進(jìn)行自我檢測(cè)的過程中會(huì)遇到一些問題，這樣就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身對(duì)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，并通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的全面發(fā)展。由于經(jīng)過CAI軟件檢測(cè)出的結(jié)果不僅所用時(shí)間短，而且還具有一定的準(zhǔn)確性，因此，這樣可以真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
例如，在學(xué)習(xí)“資源管理器”時(shí)，學(xué)生可以通過CAI軟件檢測(cè)自身對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，包括文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除等，學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)際操作，可熟練掌握“資源管理器”的相關(guān)知識(shí)。
四 適時(shí)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)情境，加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力
在網(wǎng)絡(luò)背景下的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師的任務(wù)不僅僅是教，更重要的是創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)情境，這樣，不僅能充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，同時(shí)也能給教學(xué)課堂營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛。教師通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)情境，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到教學(xué)課堂的實(shí)踐中，不僅促使學(xué)生形成了高度的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于網(wǎng)絡(luò)具有自身的特征，教師可利用網(wǎng)絡(luò)將全體學(xué)生連接在一起，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流、探討的平臺(tái)，而且教師也可以通過這一渠道對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。可見，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互協(xié)作能力。
例如，在學(xué)習(xí)“制作演示文稿”時(shí)，教師通過對(duì)演示文稿主題、素材庫以及搜集多媒體素材的講解，可以讓學(xué)生通過相互協(xié)作制作演示文稿，經(jīng)過相互探討提高學(xué)生之間的協(xié)作能力。
五 總結(jié)
綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)化不僅給信息教學(xué)課堂注入了活躍的元素，而且也給師生之間的溝通提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，教師可以更好地駕馭信息技術(shù)課堂，這樣，不僅豐富了信息技術(shù)課堂的多樣性，同時(shí)也提高了信息技術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量，可見，在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，“網(wǎng)絡(luò)化”的注入有著深遠(yuǎn)的時(shí)代意義。
參考文獻(xiàn)：
篇3
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)信息技術(shù)的掌握和操作已經(jīng)成為人們必備的技能，因此，在初中教學(xué)階段將信息技術(shù)學(xué)科正式納入課堂教學(xué)。該學(xué)科的重要程度雖然沒有三大主科這么具地位性，但也同樣是一門必學(xué)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，也能夠提高學(xué)生利用信息技術(shù)獲取更多知識(shí)的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)階段針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的開展，諸多教師在實(shí)際教學(xué)過程中會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)體特性開展差異教學(xué)，因材施教，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的積極性，同時(shí)也對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提高有明顯的幫助。
一、組建學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流
在實(shí)施和開展教學(xué)的過程中，教師可以將學(xué)生按照個(gè)體差異進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分別可按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和不同層次進(jìn)行分組。首先了解學(xué)生的情況，讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫帶成績(jī)偏差的學(xué)生，也可以將成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生合為一組，形成更具有優(yōu)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)，一般按照每組7名成員分配。在分組成功后，為每個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成組與組間的競(jìng)爭(zhēng)，小組成員在集體榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下會(huì)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次教師要讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助和指導(dǎo)成績(jī)偏差的學(xué)生，成績(jī)偏差的學(xué)生也需要在其他同學(xué)的帶領(lǐng)下，努力提高自身的成績(jī)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，可以讓成績(jī)差的學(xué)生在自身的努力和其他同學(xué)的幫助下提高成績(jī)，而成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在對(duì)其他同學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)對(duì)知識(shí)有了更深的理解和覺悟，也得到了提升，這是一種雙贏的局面。另外，這種學(xué)習(xí)方法還能夠促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的參與度和積極性。
二、因材施教，制定具有差異化的教學(xué)目標(biāo)
在實(shí)施教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是非常重要的，是決定此課教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師需要在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)區(qū)別對(duì)待，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定多種不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)需要所有學(xué)生掌握，對(duì)于一些拔高的知識(shí)點(diǎn)，則需要對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)教學(xué)，這種有差異的教學(xué)目標(biāo)不但能夠全面考慮學(xué)生的接受能力，讓所有學(xué)生不掉隊(duì)，同時(shí)也能夠讓優(yōu)等生更加優(yōu)秀。在整個(gè)教學(xué)過程中，所有W生都收獲了知識(shí)，都品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，從而對(duì)其積極性和自信心的建立都有極大的幫助。例如，在利用計(jì)算機(jī)制作圖像的學(xué)習(xí)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力來制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于操作電腦水平一般的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)為掌握基本的教學(xué)任務(wù)，清晰電腦制圖的操作步驟，能夠利用教材知識(shí)制作簡(jiǎn)單的圖像；而對(duì)于電腦應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)是除了掌握基本的教學(xué)內(nèi)容外，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖像的修改和調(diào)試，且能夠?qū)D像轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)。通過教師對(duì)不同學(xué)生制定的不同教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生均能夠完成任務(wù)，從中體會(huì)到樂趣和滿足，不放棄每一位學(xué)生。
三、對(duì)學(xué)生情況摸底調(diào)查，開展分級(jí)教學(xué)
在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展差異教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該適應(yīng)和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，理解和尊重學(xué)生間的差異存在，同時(shí)針對(duì)差異將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分級(jí)，并分別開展教學(xué)。首先，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)的過程中，可以通過對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)或問卷來了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界以及對(duì)信息技術(shù)操作的熱愛度，為對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)做足前期的準(zhǔn)備工作。其次，按照前期的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)，并對(duì)不同級(jí)別的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。最后，教師需要按照目標(biāo)對(duì)每個(gè)不同級(jí)別的學(xué)生給予差別教學(xué)，在實(shí)施過程中，還可以讓不同級(jí)別的學(xué)生間多進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幫助和互助。通過這種分級(jí)的教學(xué)模式，能夠確保每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)環(huán)節(jié)中，形成共同進(jìn)步的良好局面。
篇4
一、利用信息技術(shù)，激發(fā)寫作興趣
小學(xué)語文新課標(biāo)寫作教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，寫作主題應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的日常生活實(shí)踐息息相關(guān)。在寫作課堂上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有諸多選擇，授課教師要為學(xué)生創(chuàng)造平等交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。在寫作教學(xué)前，語文教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文題征集，要求學(xué)生選擇自己熟悉和感興趣的文題，并組織討論，適當(dāng)給出部分提示或者補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)作。在班級(jí)討論活動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和總結(jié)文題的能力，幫助學(xué)生厘清寫作思路，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的靈活性、實(shí)用性優(yōu)勢(shì)在寫作教學(xué)中得到充分凸顯。以人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元《異國風(fēng)情》主題寫作教學(xué)為例，學(xué)生學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，對(duì)德國風(fēng)光、威尼斯水上世界、泰國與象共舞和彩色非洲等異域風(fēng)情產(chǎn)生了濃厚的興趣。筆者在寫作教學(xué)之前，要求學(xué)生選擇自己最向往領(lǐng)略其異域風(fēng)情的國家或地區(qū)，并利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理寫作素材，例如泰國宋干節(jié)、巴西桑巴舞、日本和服文化、意大利醉人鄉(xiāng)村、荷蘭郁金香花海等等，在作文課堂上請(qǐng)學(xué)生就收集到的素材精心交流與分享，學(xué)生的寫作興趣自然而然就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。尤其值得注意的是，信息化背景下的寫作教學(xué)，一般情況下不要嚴(yán)格圈定寫作主題，應(yīng)當(dāng)在一定范圍內(nèi)允許學(xué)生選擇自己熟悉和感興趣的主題進(jìn)行寫作，總的來說就是休閑式自主寫作，利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬寫作思路
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，寫作教學(xué)的基本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生利用文字順利表達(dá)自己思維和意識(shí)的能力，以及選擇正確寫作方式的能力。試想一下，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有運(yùn)用文字表達(dá)自己想法的能力，在寫作過程中無話可說，那我們的寫作教學(xué)根基和寫作技巧還從何談起？當(dāng)然，并不是說寫作技巧不重要，也不是說寫作教學(xué)可有可無，但是與寫作內(nèi)容和寫作素材相比，這些都應(yīng)當(dāng)排到次要地位。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)多一些實(shí)際，少一些技巧。在信息化背景下，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積累寫作素材，借鑒寫作思路，并在其他作品的啟發(fā)下，選擇自己感興趣的題材以及擅長(zhǎng)的寫作手法，參考其他作品的表達(dá)技巧進(jìn)行自己的創(chuàng)作。在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下，學(xué)生能夠查詢到各類自己想要的寫作素材和資料，這對(duì)于拓寬學(xué)生的寫作思路具有非常重要的意義。例如，筆者在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，要求學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)自主搜集地球的水資源、森林資源、大氣資源等信息，以及火星、金星等星球的相關(guān)信息，讓學(xué)生先自行了解地球和其他星球的基本信息，了解地球資源的有限性，并探索神秘的宇宙星空。在課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)生就自己最感興趣的內(nèi)容，編輯成文。學(xué)生在前期網(wǎng)絡(luò)資料搜集的過程中獲取了大量豐富生動(dòng)的寫作素材，通過課內(nèi)外知識(shí)的整合，其寫作視野和思維都更加開闊了，創(chuàng)作語言和表達(dá)也更加豐富了。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)信息的搜集，學(xué)生對(duì)宇宙和大自然產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，以情入文，寫作思路自然明顯拓寬。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流，實(shí)施拓展訓(xùn)練
在信息化背景下，小學(xué)生的作文除了要直觀表達(dá)自身的思想觀念和價(jià)值取向外，還應(yīng)當(dāng)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流和拓展訓(xùn)練的直接反饋。以人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《懷念母親》一文的寫作訓(xùn)練為例，授課教師除了構(gòu)建課堂情境引導(dǎo)學(xué)生開展寫作訓(xùn)練之外，還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開展相關(guān)拓展活動(dòng)，信息技術(shù)的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生的寫作內(nèi)容多樣化，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和情感心理。
在信息化背景下，小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、拓寬學(xué)生的寫作思路，使小學(xué)作文教學(xué)由封閉變?yōu)殚_放，由單一變?yōu)槎嘣煽菰镒優(yōu)樯鷦?dòng)。
參考文獻(xiàn)：
篇5
今年的寒假假期較短，目標(biāo)不宜太大、復(fù)習(xí)范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，就不能貪多！適宜重點(diǎn)攻克薄弱學(xué)科、或某學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。（超清數(shù)學(xué)應(yīng)多用點(diǎn)時(shí)間來鞏固提高。英語可將平時(shí)的上課內(nèi)容拿來復(fù)習(xí)，記憶一些固定的用法和常用搭配。把上學(xué)期的課文從開始再復(fù)習(xí)下，有些需要記憶的東西一定要記住。比如每單元的單詞及其拼寫和固定搭配和固定句式及語法知識(shí)。）
三、預(yù)習(xí)下學(xué)期課程： 將下學(xué)期的課程提前預(yù)習(xí)一下，掌握各重要科目（語文、數(shù)學(xué)、英語）下學(xué)期的重難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的過程中碰到的不懂的問題要及時(shí)做記錄，等到開學(xué)的時(shí)候可詢問老師。（數(shù)學(xué)要提前預(yù)習(xí)前4章，英語要預(yù)習(xí)前五單元）
四、時(shí)間安排表（可根據(jù)自身情況作合理調(diào)整）
8：00起床之后 刷牙漱口洗臉吃早飯
早上8：30 合理安排30分鐘大聲朗讀背誦英語課文，聽一些英語聽力。聽讀是培養(yǎng)英語語感最好的方法。聽讀的材料可以是上學(xué)期的英語教材，也可把下學(xué)期教材。
9：00 做寒假作業(yè) 先做數(shù)學(xué)。因?yàn)樵缟项^腦是最清醒的，數(shù)學(xué)邏輯思維比較強(qiáng)，所以先做數(shù)學(xué)的作業(yè);
10：00 開始休息15分鐘，學(xué)了一個(gè)小時(shí)也該舒展舒展筋骨了，因此利用這15分鐘的時(shí)間充分休息，也活動(dòng)活動(dòng)。
10： 20—11：20 做英語寒假作業(yè)，給自己每天定一個(gè)目標(biāo)。比如每天做多少頁，然后在規(guī)定的時(shí)間做完。寒假作業(yè)做完后可以閱讀一些英語讀物，寫寫單詞。
下午可以自己安排1個(gè)半小時(shí)開始學(xué)習(xí)語文 學(xué)習(xí)語文的時(shí)間可以比較自由，依靠自己的勞逸程度，充分分配自己的時(shí)間。實(shí)在累了，可以閱讀一些課外書籍，這樣也可以擴(kuò)充自己的知識(shí)面，為寫作積累材料。
晚上可安排一個(gè)小時(shí) 練習(xí)寫字和學(xué)習(xí)寫作文，包括語文和英語。時(shí)間上可以是今天學(xué)習(xí)語文，明天就學(xué)習(xí)英語。堅(jiān)持每天認(rèn)真寫一頁，英語字帖或者語文都行。然后呢可以買本英語方面的作文輔導(dǎo)書，學(xué)習(xí)寫一些小文章。可把時(shí)間安排在晚上7：00—8：00
篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、上課認(rèn)真聽講、不走神，做好筆記，如有不懂的及時(shí)問老師，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天弄懂。
2、作業(yè)認(rèn)真完成，不馬虎，如有不對(duì)的題，看看自己是不認(rèn)真還是不會(huì)，如果是不認(rèn)真，要汲取教訓(xùn)，如果是不會(huì)，就得及時(shí)問家長(zhǎng)。
3、每天及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)完的知識(shí)，寫完作業(yè)再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的。
4、每周休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學(xué)習(xí)的知識(shí)，全部總結(jié)一遍，再鞏固一遍，并寫出自己一周的學(xué)習(xí)心得。
5、每天要聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
6、數(shù)學(xué)、語文、英語這樣的主課，課上一定要仔細(xì)傾聽老師的解析，每天都要做幾道練習(xí)題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內(nèi)容要及時(shí)背熟，直到全部都會(huì)為止。
7、每次測(cè)驗(yàn)完老師講卷子要認(rèn)真聽，找到自己出錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，必須是真的明白、真的會(huì)了才行。
8、利用課余時(shí)間，看一些有用的課外書，開闊眼界。
行為習(xí)慣目標(biāo)：
1、開始重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真改正犯懶習(xí)慣，每次考試都要盡自己最大努力考出最好成績(jī)。
2、上學(xué)不遲到，不早退。
3、和其他同學(xué)搞好關(guān)系，與別人友好相處，有事沒事都常聯(lián)系一下。
4、積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，不做性格孤僻的孩子。
5、體諒父母，尊敬老師，做一個(gè)懂事的孩子。
6、及時(shí)告訴父母自己的去向，不叫他們?yōu)樽约簱?dān)心。
以上內(nèi)容就是我的計(jì)劃，我要積極按照計(jì)劃堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取有新的改變!
初一開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃二新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：
1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);
2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;
3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);
4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：
1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：
1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;
2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、 做作業(yè)。
1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;
2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;
3、明確解題思路，確定解題方法步驟;
4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;
5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能 力;
6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完 成作業(yè);
7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。
1、及時(shí)復(fù)習(xí);
篇7
3、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排 長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。
4、 從實(shí)際出發(fā)來制訂計(jì)劃 在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識(shí)和能力 2.每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間 3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度 從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。
5、 計(jì)劃要留有余地 計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段很長(zhǎng)的努力過程，在這個(gè)過程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。
6、 提高時(shí)間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。
7、 注重效果，不斷調(diào)整 在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。
主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施?學(xué)習(xí)效果如何?沒有完成計(jì)劃的原因?
通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。
二、初一暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃表 ?(初一學(xué)生暑期具體安排表)
8：00-9：30背古詩及看古文
9：30-11：30預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)
11：30-14：00吃飯、休息(可看電視，玩電腦)
14：00-15：30詞典看字、看書
15：30-17：30看一些課外書和英文電影，或和同學(xué)戶外活動(dòng)
18：00-19：30 看新聞聯(lián)播，吃晚飯
20：00-21：30 背英語單詞和英語課文
21：30-22：00 寫作文、日記、反思等(可適當(dāng)調(diào)整)
22：30 上會(huì)兒網(wǎng)，睡覺
三、初一學(xué)生暑假計(jì)劃具體科目安排：
數(shù)學(xué)
1.看數(shù)學(xué)書 ，盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間久較多，所以藥好好把握。把平時(shí)沒學(xué)懂的學(xué)懂。為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊
2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見多識(shí)廣，有些別個(gè)見都沒見過的題，你做過的，就很容易。
3.數(shù)學(xué)，假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補(bǔ)課要有針對(duì)性，對(duì)自己不懂，或不是很懂的東西才補(bǔ)。
4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點(diǎn)應(yīng)該是一次函數(shù)和四邊形，可對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。
當(dāng)然，能力不同，要求不同
語文
語文學(xué)起來應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個(gè)很重要，為開學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)
英語
記單詞 盡量不前250個(gè)單詞記下來 還可以買跟教材配套的磁帶進(jìn)行跟讀 ，很有用。復(fù)習(xí)就是記學(xué)過的單詞，盡量都會(huì)寫。還有就是背課文，增強(qiáng)語感。很重要
篇8
初一上學(xué)年，彌漫著花香和絢爛光華的花季。
初來乍到，盡管起初仍沉浸于小學(xué)自由的氛圍中，可后來終于意識(shí)到今非昔比。爾后，又以滿懷的激情投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)路上，幸運(yùn)的我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們卻更是對(duì)手。我們還把蘇霍姆林斯基的名言：“朋友之間經(jīng)常暗暗展開競(jìng)賽，這種競(jìng)賽既能取得勝利的信心，又能增進(jìn)友誼“，奉為競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)則。每天早自修，我屁顛屁顛地朗讀課文，午自修則忙于做作業(yè)，晚自習(xí)有時(shí)聽課，有時(shí)自己看書，這樣的自修課方式我一直延用至今，因?yàn)槲蚁嘈?自己定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣學(xué)習(xí)起來一定會(huì)輕松。自修課這樣，我平時(shí)課上和課下我當(dāng)然也給自己訂了嚴(yán)格的要求.....面對(duì)著我的努力，老天感動(dòng)了，終于”皇天不負(fù)有心人”，我榮譽(yù)累累，順利地?完了初一的上學(xué)年。
白駒過隙，明艷的花朵忽然被雨點(diǎn)打落。
初一下學(xué)年，彌漫著淚，迷失在蒙蒙憂傷里的雨季。
世事難料，當(dāng)發(fā)現(xiàn)昔日的熱情再度投入到新學(xué)年的學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)卻一次比一次不堪入目時(shí)，不免黯然矢?jìng)划?dāng)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)業(yè)上已經(jīng)“負(fù)責(zé)累累”，付出太多而收獲的太少時(shí)，不免潸然淚下；當(dāng)發(fā)覺自己從迷茫中醒來，卻沒有了前進(jìn)的力量時(shí)，不免揪心的疼痛。
篇9
1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。
2、課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)記聽課筆記。
3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
二、如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)
“入學(xué)時(shí)進(jìn)了全年級(jí)前30名，期中考試后退到200多名，準(zhǔn)是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天，各中學(xué)期中考試成績(jī)一下來，一位家長(zhǎng)看到上初一的孩子來了個(gè)“開門黑”，便一籌莫展，學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用，初一學(xué)生考試成績(jī)下降，在很大原因上是還沒有適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，這是父母抱怨、責(zé)罵是沒有意義的，應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、初一上學(xué)期，家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變
1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少，能按時(shí)完成作業(yè)就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬事大吉的做法，主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。
中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。
3、看電視的轉(zhuǎn)變。
一些家長(zhǎng)不許孩子看電視，其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視有不小的聯(lián)系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識(shí)的看，不能在電視前一看就是一兩小時(shí)，或總看一些連續(xù)劇，應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
四、初中生的三種學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。
1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
五、初中生的三種學(xué)習(xí)境界
1、第一層為苦學(xué)
提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長(zhǎng)期下去，對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
2、第二層為好學(xué)
所謂"知之者不如好之者"，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī)，而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
3、第三層為會(huì)學(xué)
學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。
目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。
初三復(fù)習(xí)重要三個(gè)階段步入初三學(xué)習(xí)的壓力不言而喻，如果按照初一初二的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行初三的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)會(huì)覺得時(shí)間不夠用，初三的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，總體來說應(yīng)該分成三大階段，不同階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)以及不同的學(xué)習(xí)方法。
一、稱為過渡和繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)階段
在這一階段主要的任務(wù)是克服對(duì)初三的恐懼心理，讓自己盡快適應(yīng)初三緊張快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
不妨利用暑假熱熱身，慢慢將自己的心理狀態(tài)和作息時(shí)間調(diào)整到畢業(yè)班的水平，為正式開學(xué)后全力以赴投入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。給自己一個(gè)過渡的時(shí)間，總比從過分放松一下子到高度緊張?jiān)斐傻牟贿m應(yīng)要強(qiáng)得多。
這一階段主要學(xué)習(xí)的還是初三新知識(shí)，如果你在前兩年沒有用心學(xué)習(xí)的話，那就從現(xiàn)在開始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以極大的決心和飽滿的精神狀態(tài)迅速投入到學(xué)習(xí)中去。因?yàn)橹锌茧m然考的是整個(gè)初中三年的知識(shí)，但大多數(shù)重難點(diǎn)集中在初三。
以物理學(xué)科為例，初中階段題型最多的壓強(qiáng)浮力、功和機(jī)械能，以及整個(gè)初中物理最抽象、難理解的熱和能問題都集中在初三，而且要用一學(xué)期多一點(diǎn)的時(shí)間學(xué)完整本書。時(shí)間很緊，任務(wù)很重，容不得半點(diǎn)松懈。
可以這樣說，初三知識(shí)掌握得是否牢固往往是中考成敗的關(guān)鍵，也能決定將來你在中考之前是否能有一個(gè)相對(duì)輕松的考前準(zhǔn)備，為充滿自信地步入考場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、堅(jiān)持不懈階段
這一階段所有的學(xué)科都已結(jié)課，學(xué)生開始在老師的引領(lǐng)下系統(tǒng)地梳理三年所學(xué)知識(shí)。物理一般會(huì)先復(fù)習(xí)初二的知識(shí)，以電學(xué)為主;初三知識(shí)由于剛結(jié)課不久，老師大多會(huì)一帶而過。那些前兩年知識(shí)學(xué)習(xí)不牢固的學(xué)生正好借此機(jī)會(huì)查找知識(shí)漏洞，由于老師復(fù)習(xí)的是以前學(xué)過知識(shí)的精華，因此不用擔(dān)心抓不住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。并且一定要和老師密切配合，不懂不會(huì)的一定要主動(dòng)問老師，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。
這一階段大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會(huì)出現(xiàn)不同程度疲沓的狀況。這就像長(zhǎng)跑一樣，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)消耗了大量體力，身體慢慢進(jìn)入“假疲勞期”，感覺似乎隨時(shí)都要堅(jiān)持不住了。而最艱苦的時(shí)期往往也是最容易出成績(jī)的時(shí)期，誰能堅(jiān)持下來，誰必將取得最后的勝利。
初三學(xué)生暑假復(fù)習(xí)的幾種技巧初二的同學(xué)過了這個(gè)暑假就進(jìn)入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了。考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門。所以這個(gè)暑假，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要。
一、為自己做中考定位
根據(jù)初二期末考試成績(jī)，總結(jié)一下自己經(jīng)過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，總分達(dá)到什么程度，這樣的分?jǐn)?shù)將來能夠進(jìn)哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補(bǔ)這些差距的措施。制定一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些計(jì)劃最好是分幾個(gè)時(shí)期，其中暑假是最重要的計(jì)劃落實(shí)的時(shí)間。
假期中最好把七年級(jí)和八年級(jí)學(xué)過的東西再翻看一下，有利于接受新知識(shí)，還有利于減輕九年級(jí)后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是在假期中做好對(duì)九年級(jí)新課的預(yù)習(xí)工作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭(zhēng)取時(shí)間。
三、做好舊知識(shí)的復(fù)習(xí)
因?yàn)橹锌贾饕菍?duì)初中三年知識(shí)的考查，因此，要有計(jì)劃地對(duì)過去兩年學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。那些能夠在每次考試中成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，一般來說基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都很牢，而成績(jī)下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都很薄弱。
有很多同學(xué)遇到難題，不知道看課本，其實(shí)很多問題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯(lián)系。因此，把舊知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，有利于對(duì)過去知識(shí)的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以通過閱讀課本來進(jìn)行，在閱讀課本時(shí)，要回顧基本知識(shí)的基本概念，最好把這些概念記熟背會(huì)，經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識(shí)的一部分。
四、要做好對(duì)新課的預(yù)習(xí)
初三時(shí)間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期的新課，又要復(fù)習(xí)整個(gè)初中的知識(shí)，并且到九年級(jí)的下學(xué)期，還有很多活動(dòng)，例如體檢、體育考試、英語口語聽力考試，這些都要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。所以，最好利用這個(gè)暑假，先突破幾門功課的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時(shí)間。
五、選擇假期學(xué)習(xí)模式
篇10
新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識(shí)范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學(xué)的識(shí)和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級(jí)的學(xué)習(xí)？
工具/原料
一個(gè)良好、上進(jìn)的心態(tài)。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。
數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。
第二。學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對(duì)簡(jiǎn)單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長(zhǎng)期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級(jí)抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時(shí)候，孩子就相對(duì)容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。
每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會(huì)選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，有意識(shí)地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項(xiàng)對(duì)相關(guān)中考題類整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，并做相關(guān)的中考試題。
結(jié)語：
初二在一定程度上將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個(gè)學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來。
篇11
學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自”
在一些孩子眼中，不管什么時(shí)候，只要自己玩，家長(zhǎng)肯定不高興。“雖然他們不說，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說。在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長(zhǎng)逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì)的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所。”有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長(zhǎng)們自然會(huì)從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對(duì)待孩子的啟發(fā)。“最關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略。”
1.看數(shù)學(xué)書，盡量把基礎(chǔ)的知識(shí)懂透。暑假時(shí)間比較多，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間久較多，所以藥好好把握。把平時(shí)沒學(xué)懂的學(xué)懂。為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做下鋪墊
2.學(xué)數(shù)學(xué)，不做題是不行的，數(shù)學(xué)講究見多識(shí)廣，有些別個(gè)見都沒見過的題，你做過的，就很容易。
3.數(shù)學(xué)，假期補(bǔ)課可以適當(dāng)安排，畢竟初一，不用太緊張，補(bǔ)課要有針對(duì)性，對(duì)自己不懂，或不是很懂的東西才補(bǔ)。
4.適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也是有必要的，初二的重點(diǎn)應(yīng)該是一次函數(shù)和四邊形，可對(duì)較基礎(chǔ)的東西進(jìn)行預(yù)習(xí)。
當(dāng)然，能力不同，要求不同。
語文語文學(xué)起來應(yīng)該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個(gè)很重要，為開學(xué)的學(xué)習(xí)打下號(hào)基礎(chǔ)。
篇12
一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生搞好成績(jī)的前提條件和必要保證，作為一名稱職的教師首先要做的就是必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣可從以下幾方面做起：
1.確定目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，教師要幫助學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。此外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同內(nèi)容確定每一個(gè)單元的認(rèn)知小目標(biāo)，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
2.課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑難而引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
3.專心聽課，積極討論問題
課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道，學(xué)生必須始終高度集中注意力，積極思維，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。此外，在課堂上學(xué)生要積極回答教師提出的問題，對(duì)于一些討論性的問題要積極參與研究討論。
4.學(xué)會(huì)記錄，利用筆記學(xué)習(xí)
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄。要做好聽課筆記，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號(hào)，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。
5.按時(shí)作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固
作業(yè)是當(dāng)天上課知識(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)，要學(xué)好英語當(dāng)然要按時(shí)認(rèn)真完成。復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容，最終把筆記上的內(nèi)容轉(zhuǎn)為自己的知識(shí)。
6.反復(fù)練習(xí)，理論用于實(shí)踐
除了課后作業(yè)外，英語學(xué)習(xí)還應(yīng)有一些課外聽、說、讀、寫的練習(xí)。要提高英語成績(jī)，課外聽和讀是必不可少的。堅(jiān)持聽課本錄音，堅(jiān)持與同學(xué)用英語交流，在不斷的實(shí)踐當(dāng)中提高表達(dá)和應(yīng)用能力，從而提高自己的成績(jī)。
二、掌握英語學(xué)習(xí)技巧
英語學(xué)習(xí)雖然有一定難度，但是仍然有一定的技巧。如果掌握了這些技巧，那么英語學(xué)習(xí)就是一件比較輕松的事情。哪些技巧呢？筆者認(rèn)為，主要掌握三個(gè)方面的技巧：
1.強(qiáng)化音標(biāo)，拿下語音陣地
筆者認(rèn)為只有把熟練背誦48個(gè)國際音標(biāo)作為突破口，把學(xué)生認(rèn)讀單詞讀音作為基本要求。在教學(xué)實(shí)踐中采取如下辦法：首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，引導(dǎo)他們積極和自愿地去學(xué)、去背；其次，接下來集中一周至兩周的時(shí)間強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合教師的發(fā)音示范和定期播放標(biāo)準(zhǔn)地道的磁帶錄音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)模仿，不斷操練。
只要堅(jiān)持讓學(xué)生做到多聽、多模仿、多練習(xí)和多動(dòng)腦，他們肯定會(huì)說出漂亮地道的英語。一旦突破了語音關(guān)，他們就能夠達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的程度，并開口說出規(guī)范流利的英語，這樣就為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.重視單詞，占領(lǐng)詞匯高地
初中英語的詞匯量與小學(xué)英語的詞匯量相比增加了很多，這對(duì)于不少學(xué)生來講要記住這些單詞是一個(gè)不小的問題。但是，在熟練掌握了音標(biāo)后，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)知識(shí)和音節(jié)規(guī)律記單詞會(huì)有比較容易。教師要想盡辦法去激發(fā)學(xué)生去“背”，特別是核心詞匯要背得滾瓜爛熟，不僅要看見英語了解漢語，看見漢語會(huì)說英語，而且還要讓學(xué)生知道相關(guān)的詞性和用法等。
篇13
6班陳菁（化名）媽媽電話：我一直相信女兒會(huì)進(jìn)步，我對(duì)她的表格計(jì)劃安排訓(xùn)練已取得成效，現(xiàn)在她都自己安排自己的學(xué)習(xí)和生活。雖然我女兒成績(jī)不是很好，但她盡力了就行，我想只要她自信，保持這股向上精神……
聯(lián)想到陳菁的表現(xiàn)和進(jìn)步，我為有這樣的家長(zhǎng)感到欣慰。
[案例2]
早自修5班馬龍（化名）媽媽來了：周日在家看電視不做作業(yè)，我叫他，他不聽，他爸火了，打了他一巴掌，他就跑出去一夜未歸，幸好早上來上學(xué)了。老師，你幫我多管管，我不知道該怎么教育他，他老嫌我唆，他爸又是一個(gè)暴脾氣……
[案例3]
6班江文（化名）媽媽短信：我真不知道該怎么說，最近我發(fā)現(xiàn)女兒有早戀現(xiàn)象，有一次還發(fā)現(xiàn)她抄別人作業(yè)，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，心思幾乎沒用在學(xué)習(xí)上……老師，您說怎么辦？
和搭班的唐老師一說，發(fā)現(xiàn)類似的“呼救”還有幾個(gè)。
我校實(shí)行班級(jí)組管理制度，即兩班為一個(gè)共同體，各項(xiàng)指標(biāo)捆綁考核。5班是基礎(chǔ)班，6班是提高班。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)分班，采用分層教學(xué)的方法，有利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。根據(jù)以上幾個(gè)案例的情況，我思考了以下幾個(gè)問題：
1.在人員、時(shí)間緊張的情況下，兩個(gè)班主任如何與與220個(gè)家長(zhǎng)有效溝通，分享教育理念和實(shí)際有效的教育方法、措施，提高家長(zhǎng)的總體教育水平，解決實(shí)際教育問題？
2.如何利用優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，分享其家庭教育理念和方法，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)組家長(zhǎng)的提高？
3.對(duì)一些共性的教育問題如何發(fā)揮家長(zhǎng)集體智慧，家校合作，群策群力？
4.學(xué)生都有展示、向上的欲望，尤其在老師、家長(zhǎng)面前，如何創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，利用家長(zhǎng)資源，共同推動(dòng)孩子進(jìn)步？
5.如何發(fā)揮提高班的優(yōu)勢(shì)，讓提高班學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)影響他人，帶動(dòng)班級(jí)組的學(xué)生共同進(jìn)步？
我腦海中一一浮現(xiàn)已嘗試過的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、短信、家校聯(lián)系本等家校溝通合作的方式，但又被我一一否決。我想找到一種方式或平臺(tái)：寬松的氛圍，自由的暢談，在分享中思考，在引領(lǐng)中提升。“茶吧”，一個(gè)念頭在我腦海里閃現(xiàn)。
茶吧設(shè)想：
1.幾杯清茶，幾位家長(zhǎng)（自愿與固定相結(jié)合），由教師主持，展開分享與探討。
2.設(shè)計(jì)階段與形式。記錄活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容，以便后期的研究和改進(jìn)。
3.執(zhí)行不告狀、不批評(píng)、不懲罰的“三不”原則。
二、設(shè)計(jì)和行動(dòng)
我和唐老師一合計(jì)，很快我們便取得了共識(shí)。從我倆名字中各取一字，將茶吧命名為“寧玲茶吧”，時(shí)間為每周四晚六點(diǎn)到八點(diǎn)，分兩階段實(shí)施。第一階段在初一下學(xué)期，以培訓(xùn)家長(zhǎng)為主，主要形式有三種：（1）教師主講，家長(zhǎng)自愿參加，解答家長(zhǎng)關(guān)心的問題，并進(jìn)行交流和討論，分析、探討實(shí)際教育問題；（2）以1至2名優(yōu)秀家長(zhǎng)為主，在分享其教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上，探討家庭教育問題的不同處理方式及其結(jié)果，引起家長(zhǎng)共鳴，達(dá)到榜樣引領(lǐng)的目的；（3）邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)探討一些具有普遍性的問題，如學(xué)生的戀愛傾向問題，通過專題討論，分享各自想法，交流解決辦法，探討更有效的解決方案，并在措施實(shí)施后一段時(shí)間后召開反饋“茶吧”，改進(jìn)措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第二階段在初二上學(xué)期，以學(xué)生為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，利用茶吧平臺(tái)影響學(xué)生。邀請(qǐng)相應(yīng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加，人員按基礎(chǔ)班和提高班四比六的比例，這樣做主要是考慮到提高班的學(xué)生相對(duì)來說各方面表現(xiàn)好，做得比較到位，在特定的群體中能產(chǎn)生群體效應(yīng)，可以帶動(dòng)基礎(chǔ)班的學(xué)生。根據(jù)活動(dòng)目的和各項(xiàng)客觀因素，我們?cè)O(shè)計(jì)了具體的活動(dòng)步驟和操作流程，并不斷改進(jìn)。期末考試結(jié)束后，我們召開了反饋“茶吧”進(jìn)行終結(jié)性評(píng)定，頒發(fā)獎(jiǎng)品，并讓獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)親自給學(xué)生帶上我們兩位班主任共同設(shè)計(jì)的“勤鷹”徽章，合影留念，并收錄到“班史”光盤中。獲獎(jiǎng)的學(xué)生及其家長(zhǎng)都感到很自豪，而未獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)則趁此機(jī)會(huì)教育鼓勵(lì)孩子。
我們把這些活動(dòng)命名為“‘尖子生’打造計(jì)劃”“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”等，設(shè)計(jì)意圖：借助“茶吧”形式，制定計(jì)劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)的監(jiān)督作用，幫助學(xué)生改掉缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)流程：（1）闡述要點(diǎn)，指出在座學(xué)生如能努力，都能成為優(yōu)秀生；（2）以家庭為單位探討優(yōu)秀品質(zhì)；（3）優(yōu)秀學(xué)生介紹每天具體的學(xué)習(xí)安排和心得體會(huì)，并讓其他學(xué)生談聽后感；（4）家長(zhǎng)、學(xué)生分開討論，學(xué)生話題：如何提高成績(jī)？如何提高效率？如何控制自我？家長(zhǎng)話題：如何配合和督促孩子？（5）以家庭為單位制定個(gè)性化、可操作性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和具體實(shí)施措施；（6）學(xué)生代表匯報(bào)計(jì)劃制定情況和措施，由教師提出改進(jìn)意見；（7）強(qiáng)化監(jiān)督措施，包括：①父母監(jiān)督，②計(jì)劃一式兩份分別放老師和自己處，期中檢查落實(shí)情況，期末檢測(cè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，③進(jìn)行過程跟蹤檢測(cè)，④原班人馬（家長(zhǎng)和學(xué)生）期末后聚首評(píng)定，頒發(fā)“勤鷹”徽章。
三、結(jié)果和反思
兩學(xué)期的“茶吧”進(jìn)行下來，家長(zhǎng)、學(xué)生反響很大，效果明顯。現(xiàn)摘錄部分家長(zhǎng)反饋：
哲輝（化名）媽媽短信：首先謝謝老師，你們幸苦了！昨天參加了寧玲茶吧，讓我受益匪淺，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，以后有時(shí)間的話我會(huì)多多參加的，但愿哲輝能取得更大的進(jìn)步！再次謝謝老師的辛勤培育！
曉琪（化名）爸爸家校聯(lián)系本留言：今天參加了寧玲茶吧，聽了好多成功的例子，曉琪也制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，爸爸希望你能完成。感謝老師的付出，我覺得老師真的辛苦，為女兒有這樣的好老師感到幸福。曉琪這次的考試成績(jī)與老師的辛勤教育是分不開的，感謝所有的任課老師。
學(xué)生的收獲也很大。毛俊懿（化名）同學(xué)在家校聯(lián)系本上反思：今天參加了茶吧活動(dòng)，我深受啟發(fā)，一定要好好珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，盡可能地提升自己的成績(jī)。曉琪同學(xué)反思：參加了“寧玲茶吧”后，我決定要做得更好，向徐雨純、吳凱涵她們學(xué)習(xí)。從學(xué)生的期中、期末成績(jī)看，效果更顯著。
“寧玲茶吧”之所以成功，主要是做到了以下幾點(diǎn)：
（1）創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，搭建了家校合作的良好平臺(tái)，有利于家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，滿足了大部分家長(zhǎng)的實(shí)際需求，幫助他們解決了家庭生活中遇到的實(shí)際教育問題，提高了家校合作力度，形成了教育合力。
